今天小編就為大家分享一篇拓展型課程工作小結(jié)，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助

給業(yè)主送維修報修服務電話卡、張貼了溫馨提示，同時慰問了A、B區(qū)業(yè)主代表30戶。真誠、溫暖、

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本學期我們根據(jù)學校十周年校慶制定了學校的拓展、探究課程實施方案，并在全區(qū)視督導工作的引領下，對課程的設置進行了重新的思考，在以前開設的各類課程基礎上，對教師進行校本培訓，組織全體教師開展有計劃的學習活動，《上海市普通中小學課程方案》和《上海市中小學拓展型課程指導綱要》為教師必讀內(nèi)容，加深對拓展型課程的理解，提高教師開發(fā)和建設拓展型課程的能力。讓教師重新深入上海的二期課改的拓展課，探究課的關系，努力實現(xiàn)“一切為了學生的發(fā)展，一切為了發(fā)展不同的學生”的目標。
我們的強化課程――有一定的規(guī)模和指定的學生參與的拓展課程和探究課程如我們課表中的各學科指定探究課和我們圍棋文化相結(jié)合的拓展課。
在學校領導的直接領導下，我們的拓展課程嚴格按照管理程序辦事，結(jié)合學生的志愿選項，盡量保證學生選擇，讓學生自由選擇。在教導處和各年級組、教研組以及班主任的大力支持下，上課的教師基本上能做到督促和提醒學生準時參與，每位老師上課有教案，認真組織教學，對工作嚴格要求。課程結(jié)束后能按照學校要求及時整理好教案、學生總結(jié)及學生考勤交到教導處。
質(zhì)量比較高，表現(xiàn)出對工作的認真態(tài)度。學生在總結(jié)中談到自己上拓展課、探究課的體會和收獲時，談出了對上拓展課、探究課的必要性的認識，一致認為通過拓展課和探究課的學習，學到了很多平時課上學不到的知識。開闊了新思路和視野。有的同學還說：“拓展課和探究課使得我們開拓了知識面，提高本學科的學習興趣，培養(yǎng)自己的思維方式” 。
通過拓展課的教學不斷深入發(fā)展，給我校開展的校本課程學習增添了光彩，同時給我們每一位教師在教學上提出了更高的要求，特別是從學生的總結(jié)話語中更激勵著我們每一位教師把校本課程繼續(xù)下去，并且干得更好

是否真誠地給孕育你生命的母親獻上一聲祝福呢？中國是一個文明古國，自古講求孝道，孔子言：父母之年，不可不知也。

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比如：江艷老師的“電腦繪畫”，把數(shù)位板知識融入電腦技術，既吸引學生興趣又能取得與眾不同的效果；又如郭云芳老師的“古詩詞與歌曲”把枯燥難懂的古詩詞用唱的形式表達出來，賦予新意。希望有更多的教師參與進來，把校本課程做得更加豐富多彩。教學不斷地更新，富有特色和趣味性。教學安排要激發(fā)學生對學習的興趣出發(fā)，要多樣化和拓寬知識面。讓學生感到知識的探索性和趣味性，開闊學生視野，從中培養(yǎng)自覺學習的熱情

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這也是學生在總結(jié)中提到和希望的。在個別學生身上看到對拓展和探究型課不認真的態(tài)度。因此要加強課堂的組織教學和管理，保證學生有一個良好的學習環(huán)境，每節(jié)課都有收獲。要充分調(diào)動學生的主動性，讓學生積極參與教學之中。可以把有關的課題事先布置給學生，讓學生課前有充分時間思考和準備，參與實驗和社會調(diào)查。主動參與和討論，甚至上講臺講解。教師要善于引導學生：歸納——小結(jié)——收獲。
xx學年我們的拓展型和探究課程都獲得不少獎項

貓咪忽然從我身后竄出來，拉著我的褲腳似乎要引我去別處。我有些生氣的在后面跟著，掩蓋不住對貓咪的方感。

。本學期我們的茶藝拓展課小組在上海市“世博茶香”中小學生民族茶藝展示活動中榮獲三等獎、學生們也榮獲了“全國優(yōu)秀小茶人”的稱號；另外在全國“春蕾杯”、“中環(huán)杯”、“小機靈杯”、“數(shù)學大王”比賽中，學生也通過拓展課的訓練分別榮獲一、二、三等獎的好成績。我們計劃在下個學年中繼續(xù)做好教師課程運行的方案修改，改進學生評價方式

碧綠的草地柔軟如毯讓人禁不住想在上面打幾個滾踢幾腳球；千萬朵鮮花爭奇斗艷組合成一個個精美的圖案……

。做好課程的管理模式的改進，把集中評價改成日常的過程評價。吸取我們過去的管理中的好辦法，由校長室教導處直接進行日常聽課和檢查。做好學生的報名方式的改進，建立和完善教師的校本教材的編寫工作，探索完善周五下午的走板課程中學生指導工作的開展。做好校本課程資料的收集和整理，為老師的評選做好服務

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我們的思考： “在拓展型課程圍棋教學中，力求讓禮儀與圍棋相結(jié)合。突破應試教育的羈絆，更新陳舊的教育觀念。圍棋是我們民族文化的瑰寶，開設圍棋教學活動，弘揚民族精神，形成既體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，又有時代氣息的學校育人文化，力求突破應試教育的羈絆，革除陳舊的教育觀念，提高全校師生對以圍棋為抓手有效實施素質(zhì)教育的認識，以棋益智，以棋養(yǎng)性，以棋冶情，以棋育人，形成校本教育理論上的創(chuàng)新。突破單純學棋的窠臼，倡導學生素質(zhì)的全面發(fā)展。在拓展過程中，我們努力注意內(nèi)容的創(chuàng)新

那個時候，老屋大抵還年輕，爺爺閑暇時便坐在院子里的小板凳上，傍著年年抽新芽的梧桐，抽著他戒不掉的葉子煙

。開設圍棋教學課程，并不是停留在單純的學棋上，拓展過程中所涉及到的“圍棋活動”包括圍棋知識、圍棋文化、圍棋品德等諸多方面知識技能的學習和思想品質(zhì)的修煉，內(nèi)容是極其豐富的。它涵蓋了社區(qū)各方面力量共同關心學校教育，關心學生在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展的全部意義

重點督促客運站執(zhí)行“三不進站五不出站”規(guī)定;杜絕客運站不按規(guī)定售票、不及時結(jié)算運費、亂收費等違規(guī)行為的發(fā)生。

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