今天小編就為大家分享一篇師德標兵表彰會發(fā)言稿，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
剛才李校長宣讀了關于表彰師德標兵的決定，三位受表彰的同志分別發(fā)了言

鞭炮齊鳴，一元復始; 笙簧迭奏，萬象更新。

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我校的師德建設工作總體是有效的，學校的健康持續(xù)發(fā)展就是最好的例證。師德建設的成效來自于：
1、全校教師的基本素質(zhì)比較高。凡是有集體的地方，就存在個人之間的差異。雖然大家事業(yè)追求的層次不同、努力程度不等、為學生服務的熱情有差別、對學校工作的貢獻有大小，但都能遵守國家的法律法規(guī)，響應教育主管部門的號召，遵守學校的規(guī)章制度，履行自己的崗位職責。大家都希望所教的學生有美好的前程，都希望我們的學�？茖W健康地發(fā)展

辛勞了半輩子，貢獻了幾十年，在這春曖花開的日子，恭賀您再婚之喜，正所謂“夕無限好，萱草晚來香”！

。大家相互關心，相互理解，和諧共處，近三年來未發(fā)生教師之間的任何摩擦。遵守規(guī)則，勤懇工作，和諧共處，坦誠做人，成為我校教師風尚中的一種特色、一道風景、一項追求。
2、嚴以律己、開拓進取、甘于奉獻，不斷壯大的優(yōu)秀干部教師隊伍，成為學校師德建設的中堅力量。師德標兵評選的票額比較集中，無論是教師還是干部的投票都是如此。初三班主任、管延兵，劉金霞，三個級部主任。這說明兩個問題：一是優(yōu)秀骨干教師的思想行為、付出貢獻非常突出；二是學校的整體風氣是健康的、向上的，同志們的付出得到了大家的共認�？堪唷�犧牲休息時間為學校工作為學生服務，耐心指導受導學生，為學校工作殫精竭慮、不遺余力，勤懇奉獻、無怨無悔。
3、不斷完善學校制度建設，努力為老師們搭建公平競爭、和諧相處、科學發(fā)展的平臺。完善教師考核方案，建立優(yōu)秀教師激勵機制（教學、師德、評優(yōu)樹先），組織開展師德學習與教育相關活動

有人說之所以會有偶像，是因為一種信仰的力量去帶動他們崇拜與效仿他人。

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整體素質(zhì)高，是師德建設的基礎；優(yōu)秀教師隊伍的壯大，是師德建設的動力（榜樣的力量）；完善并落實激勵評價機制，是師德建設的措施。三個條件，缺一不可，相得益彰。
存在問題：
1、工作與生活的關系。不能正確處理個人困難與學校工作的關系。學校是工作的地方，我們是學校的公職人員，工作崗位設置與崗位工作是就學校根據(jù)工作需要設置與安排的。工作時間服從工作安排，是天經(jīng)地義的，不應該講條件。生活上有困難，學校在力所能及的情況下予以照顧是人道的、也是應該的。但不能以個人生活上的所謂困難談條件；更不能一而再、再而三地當成尋求個人私利的手段

可他擔心的卻沒有發(fā)生，此時的小雨正捧著小哈拉的臉，小哈拉不但沒有攻擊她，反而乖巧的蹭了蹭小雨的手。

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2、集體與個人的關系。集體是大家的，要靠大家來維護�！凹�體”：許多人的、有組織的、整體。為何要強調(diào)個人服從集體？因為集體是大家的。你傷害了集體，其實就是傷害上集體中的其他個人

敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。——達爾文

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3、遵守規(guī)則與個人自由的關系。遵守規(guī)則是素質(zhì)、是美德

這讓我想起了霍金，一個21歲患上不治之癥的科學巨人。那時，醫(yī)生告訴他，他只能再活兩年了。但他并未因此而垂頭喪氣，而是以他頑強的毅力，

。不守規(guī)則，將失去保障。這次師德標兵的評選結果能夠看得出來，大家的眼光是明亮的、清澈的，大家的意見是非常有說服力的。有許多事情，還是需要大家說了算，比如崗位調(diào)整、人事調(diào)整。我們要學會為自己以后的生活和美好的未來做好各種準備。省、市各級政府暗訪活動

寂寞我不在乎，你快樂我就滿足，希望你趕快旅途歸來，抹去我十年的情緒

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4、份內(nèi)工作與份外工作的關系。份內(nèi)工作，學校分工安排的工作（班主任、任課教師、總務后勤人員，我們要致力于如何將工作做好。但在選擇方法、途徑、策略的時候，要遵守規(guī)則、遵循規(guī)律、符合學校的要求

1987年到今，我立足四中，一路走來，已近二十二個年頭，年年歲歲，人來人往，我始終秉陳一個信念，立足崗位，奉獻創(chuàng)造。

。如：班主任對后進生的態(tài)度、隨意停課；任課教師對常規(guī)的落實等等）。臨時性工作不是份外工作。其實臨時性工作是很能體現(xiàn)個人素質(zhì)與師德水平的平臺。
受表彰的同志中有許多問題同樣經(jīng)引起重視：班主任在學生的威信；對全員育人導師制的落實（已經(jīng)按照考核方案進行計算，過程性考核差距超過0.5分）；崗位職責落實不到位（靠班——集體活動、關鍵時刻、上學放學等等；對學校的工作安排傳達不精細；對學生教育引導不夠；對班級工作無方法、不想方不設法）
學校師德建設的總體情況是良好的、向上的。我們談問題，是為了解決問題，是為了更好。正因為我們有道德，所以我們才會談師德

更加知道了怎樣幫助他人和請求他人幫助，

。就像我們還算健康，所以才研究健康，目的為了更健康。
支持我們進步與發(fā)展的，表面上是方法與能力，其實是思想與態(tài)度，要求是道德與素質(zhì)。