今天小編就為大家分享一篇小學衛(wèi)生管理制度，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助

鮮艷的花朵襯出她們甜甜的微笑;彩旗隊的同學手舉著各種顏色的彩旗，旗子在空中飄揚;各班的代表隊身穿整齊的校服，

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　　為全面貫徹黨的教育方針，切實提高師生身體素質，創(chuàng)造一個整潔、優(yōu)美、舒適的工作、學習環(huán)境，根據上級有關要求并結合學校實際，特訂本制度。
　　一、教學衛(wèi)生：
　　??1、教師應保障學生每天學習的時間，適當安排課內外作業(yè)，盡量減輕學生課業(yè)負擔。
　　??2、學生應認真做好眼保健操和廣播操，上好體育體活課，加強體育鍛煉，增強身體素質

組長叫我拿出最后一件，我非常驚訝，不是只有四件嗎？組長神氣的說：“當然不是了，一共有五件你漏了一件�！�

。學校應落實專人負責學生的兩操評比，并適時公布評比結果

靜靜的思考，用那溫柔的目光為你指路。只要我們用心體會，就能隨時隨地感受到母親那如海般寬闊、如山般深沉的愛。

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　　??3、教師要準時下課，保證學生有充分的時間休息

這本書是一本周國平的散文集，十四輯散文，訴說著一名當代哲學大師的精神思想。在閱讀之前，我就有一種預感，

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　　4、班主任每月要調整學生座位，矯正學生視力。
　　??5、各科教師要嚴格培養(yǎng)學生正確閱讀坐姿、握筆、聽講的姿勢。
　　二、環(huán)境衛(wèi)生：
　　??1、學校設立環(huán)境衛(wèi)生工作領導小組，統籌安排全校的環(huán)境衛(wèi)生檢查考評工作。同時明確環(huán)境衛(wèi)生的包干責任范圍和衛(wèi)生標準，確保日常環(huán)境衛(wèi)生和突擊性環(huán)境衛(wèi)生都有教職工負責。
　　2、學校建立衛(wèi)生檢查評比制度

組長叫我拿出最后一件，我非常驚訝，不是只有四件嗎？組長神氣的說：“當然不是了，一共有五件你漏了一件�！�

。各班教室及清潔區(qū)的日常衛(wèi)生由校有關部門組織班級衛(wèi)生員進行檢查，每天檢查，每周小結，每月評比，全學期衛(wèi)生評比總分列入班主任及文明班集體的評比

望著天邊的月亮，躺在木板床上，心里卻想著今天發(fā)生的事情該怎樣彌補，生怕被家人責備，不覺已到深夜，陣陣涼風吹來，也吹不散心中的煩惱:我，

。辦公室的日常衛(wèi)生由值日人員負責檢查、指導與記錄，期末進行必要的考核獎勵。
　　突擊性衛(wèi)生檢查（如迎檢、節(jié)前等的全校性搞衛(wèi)生），組織有關領導教師進行檢查，并及時公布檢查結果.
　　??3、全校教職工都應加強學生衛(wèi)生習慣的教育與培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成文明衛(wèi)生習慣，以確保墻壁無手腳印，地面無痰跡，桌椅無刀痕，使校園真正做凈化和美化。
　　4、教職工應自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，遵守學校的規(guī)章制度，做學生的表率。
　　衛(wèi)生工作是學校一項十分重要的工作，全體教職工要認真重視，同心協力做好

向領導提及兩股行業(yè)比較類似。但是事后自己沒有主動沒有深入分析與挖掘。下一階段工作中，在工作主觀能動性方面需要著重加強。

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　　一、學生個人衛(wèi)生標準：
　　??1、儀容端莊大方，衣著整潔，不穿拖鞋背心上學，隨身帶好手帕或紙巾。
　　??2、不留長指甲，不染發(fā)，不燙發(fā)，不戴首飾，男生不留長發(fā)。
　　3、勤洗澡換衣、勤洗頭理發(fā)，勤洗手剪指甲，勤刷牙漱口。
　　4、不喝生水，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑包裝袋，不涂污墻壁。
　　5、飯前便后要洗手，不在教室、小店外面邊走邊吃、邊玩邊吃零食或飲料。
　　6、認真做好眼保健操和廣播操，精神飽滿，動作準確。
　　7、不在校園里追逐打鬧，不隨意坐在地上，不玩沙子和泥土。
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　　二、教師集體辦公室衛(wèi)生標準：
　　1、有序擺放室內的桌椅、書柜等，無損壞。
　　2、室內物品整潔，窗明幾凈，地面無污漬，墻壁上無個人物品的粘貼與蛛網積塵，室內無個人大件物品擺放。
　　3、室內有衛(wèi)生值日教師，廢物垃圾天天清除，使用完公共衛(wèi)生工具后按要求放回原處。
　　4、教師辦公桌上無煙缸，工作時間教師辦公桌上無小吃零食堆放。
　　三、教室及清潔區(qū)衛(wèi)生標準：
　　1、班級有學生值日與檢查制度，教室及清潔區(qū)天天有人清掃，并確保質量。
　　2、保持室內講臺、廚柜等桌內外物品整潔、有序。
　　3、學生課桌完好、排列整齊，桌面無刻畫，桌內無廢棄物，

因為，人只有在苦難中，才會學會如何成長。苦難是人生的一種幸福，它是實現夢想的必需品。只有苦難，

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　　4、教室地面無紙屑廢物；墻面無臟污，無蛛網積塵，新油漆的墻面無明顯的人為損壞

把制度承諾從墻上請下來，讓優(yōu)質服務從文件中走出來，變被動服務為主動服務，深入到病房中，了解病人的心理，了解病人的需求，改善護患關系。

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