1、一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披**銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。

2、黑暗的小樹林在月亮的照射下有了一絲光明，一縷縷柔和的月光，撫摸著葉子的臉龐，把月光透進(jìn)樹林，一縷縷銀白色的光輝，把樹林襯托得更美了。

3、夜，靜極了，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。

4、窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時(shí)候鉆了出來，還眨著調(diào)皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容。

5、一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。

6、夜空掛滿了星星，月亮像一只釣魚的小船，仿佛航行在寬闊的銀色的長河里。

7、借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時(shí)而舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而激烈

8、一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好�。　币粋�(gè)男的說：“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮�！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了�！�

9、暗藍(lán)的燈光下我看不見他的表情，但我能感受到他音樂中的親切，初始時(shí)是哀怨，后來變得舒緩，再后來變得溫暖起來，一陣急速的音符滑過之后，我似乎聽到自己心靈惆悵的聲音！我感動(dòng)許久，想到自己從小彈鋼琴一直到現(xiàn)在，那一曲曲終后的悲傷，那一曲曲終后的快感，仿佛是世間萬物無可替代的！

10、夜晚，滿月升起來了，一片寧靜隨著銀霧般的月光灑在大地上。

11、她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象

12、一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了月光照進(jìn)窗子茅屋里的一切好像披**銀紗顯得格外清幽解釋：一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了照應(yīng)前文“茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭”沒有燭光一切都那么寧靜下文的月光才會(huì)“顯得格外清幽”

13、彎彎的月牙兒猶如一只銀亮的小船。

14、皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是

15、奏鳴曲那歡快的節(jié)奏使得她沉浸在那音樂當(dāng)中，并試圖用自己那跳躍的手指彈奏觸一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。漸漸，進(jìn)入**，原本歡快柔和抒情的曲調(diào)突然間隨著左手流暢的伴奏中顯得非常激昂。而她從容地彈著，慢慢地閉上雙眼，去聆聽自己的音樂。

16、痕跡蹤跡：前者指（）物體留下的印記；（）殘存的跡象。后者指行動(dòng)所留下的痕跡，重在行動(dòng)后留下的。

17、屬于動(dòng)詞性詞素，不能單用，可用來構(gòu)詞，如表示摹仿表現(xiàn)的“象聲詞”“象形字”。

18、負(fù)心腹心：前者指背棄情誼（多指轉(zhuǎn)移愛情）；

19、淡淡的月光，靜靜的泄在大地上，照亮了奔騰不息的流水，點(diǎn)燃了明**陽的火苗。月光輕輕撫摸著大地上的一切事物，使萬物生靈都進(jìn)入了夢(mèng)香。放眼望去，月亮不再擔(dān)心人們看見她臉上滄桑的皺紋。放下了雙手，放射出貯蓄已久的光亮，為夜行的人們照亮前進(jìn)的路，為未來的天空除去最后一絲污漬，盡情展示她的魅力與輝煌。

20、哆嗦顫抖：前者多用于口語，后者多用于書面語。

21、一天夜晚他在幽靜的小路上散步聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來彈的正是他的曲子解釋：故事是因?yàn)樨惗喾衣犚娐放詡鞒鲣撉購椬嚅_始的作者描寫了當(dāng)時(shí)的環(huán)境：“夜晚”“一個(gè)小鎮(zhèn)”從“一所茅屋里”傳出貝多芬的曲子這一方面說明貝多芬的名氣很大他的作品幾乎家喻戶曉；另一方面說明貝多芬的作品收到廣大窮苦人們的喜愛“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”是個(gè)疑點(diǎn)也許鋼琴有毛病也許曲子太難也許彈琴人識(shí)譜有困難這些在下文都有交代這里只是埋下伏筆

22、皮鞋匠靜靜地聽著……在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

23、抵制抵御：前者指阻止有害的事物，使不能侵入或發(fā)生作用；后者指抵擋抵抗。 [51句子網(wǎng) ju.]

24、窗外彎彎的月牙兒，像開放在幽藍(lán)的夜空中的菊花瓣。

25、當(dāng)我坐在鋼琴前我彈起《月光曲》心境如皎潔的明月般清純；我彈起《命運(yùn)交響曲》心中如大海一樣波濤洶涌；我彈起《歡樂頌》心間的旋律忽而又歡快起來……幾次考級(jí)在我的人生中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響為我在今后的人生舞臺(tái)的展示中多了幾分經(jīng)驗(yàn)與成熟也讓我的人生經(jīng)歷豐富多彩起來

26、一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲兒羽毛般的輕云，美妙極了。

27、一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。解釋：故事是因?yàn)樨惗喾衣犚娐放詡鞒鲣撉購椬嚅_始的。作者描寫了當(dāng)時(shí)的環(huán)境：“夜晚”，“一個(gè)小鎮(zhèn)”，從“一所茅屋里”傳出貝多芬的曲子，這一方面說明貝多芬的名氣很大，他的作品幾乎家喻戶曉；另一方面說明貝多芬的作品收到廣大窮苦人們的喜愛�！皵鄶嗬m(xù)續(xù)的鋼琴聲”是個(gè)疑點(diǎn)，也許鋼琴有毛病，也許曲子太難，也許彈琴人識(shí)譜有困難這些在下文都有交代，這里只是埋下伏筆。

28、城市的夜晚是美麗的。草地上一個(gè)連著一個(gè)的草坪燈，就像黎明時(shí)天邊的點(diǎn)點(diǎn)晨星，在云霧中若影若現(xiàn)。無數(shù)的草坪燈組正了一個(gè)個(gè)美麗的圖案，有星星，有月亮，有水鳥，有昆蟲，還有……

29、獨(dú)自漫步在院中，看著深黑得天空，一輪彎月散發(fā)出淡淡的銀光，并沒有云霧的遮擋，于是顯得越發(fā)明亮，這在往常，是很難見的。遠(yuǎn)處，一排排紅磚瓦房整齊的錯(cuò)落在街道旁，所有的燈光已經(jīng)熄滅了，磚瓦房的玻璃上反射出道道銀色的月光，一片又一片波光粼粼，天空在這樣的光芒中變的幽藍(lán)。

30、其實(shí)，人生不就像月亮一樣嗎？只要你多幾分勇敢，多幾分堅(jiān)定，多幾分努力，就可以戰(zhàn)勝人生的“暴雨”，就會(huì)像月亮一樣，擁有屬于自己的十五夜。

31、傍晚，天空灰蒙蒙的，這時(shí)，一座座高樓上的燈已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)亮了起來。之后，路燈車燈也爭(zhēng)相亮起來了，整條路頓時(shí)燈火通明，一盞盞燈火像一只只螢火蟲在飛舞。過了一會(huì)兒，霓虹燈也亮了起來。霓虹燈千變?nèi)f化，一會(huì)兒紅，一會(huì)兒綠，一會(huì)兒半紫半黃，真是五光十色，美麗極了。這下，上海仿佛穿**件閃亮的衣服。

32、陡峭峻峭：前者側(cè)重于山的坡度大而陡直，后者側(cè)重于山勢(shì)的高而險(xiǎn)。

33、我喜歡鋼琴用它能彈秦出很多各種感情的樂曲傷心的時(shí)候彈鋼琴你會(huì)愉快起來；生氣的時(shí)候彈鋼琴你會(huì)開心起來；受到挫折的進(jìn)修彈鋼琴你會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來現(xiàn)在我感覺到彈鋼琴?zèng)]什么大不了的!是呀!不管學(xué)什么只要用心學(xué)一定會(huì)學(xué)得很棒啊!鋼琴你給我?guī)�來的快樂說不完!

34、鋼琴對(duì)我來說是再熟悉不過的了。這跳躍的音符;這優(yōu)美的旋律;這美妙的樂譜;這*滑的琴鍵，一直伴隨我走過了六個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，六個(gè)春去秋來。

35、黑夜的暮夜里，有幾飄稀稀落落的閃閃發(fā)光的星星數(shù)不勝數(shù)。月亮出現(xiàn)在它們中間，她那圓圓的臉盤上，掛著慈祥溫柔的笑容，靜靜地俯視大地，幾朵灰色的薄薄的云縈繞在她的身旁，宛如仙女?dāng)[著衣袖翩翩起舞。皎潔的月光給大地披**銀灰的紗裙，照在花瓣上，花兒更加?jì)善G，灑在床前，有些清涼，帶點(diǎn)香味的夜氣交織在一起，沁人心脾……

36、喜歡月夜，是我永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。在月色下漫步，在月下聽蛐蛐的叫聲，真算得上是一種享受。有時(shí)在月色下想起那些人那些事，讓人好不快活。曾在這月色下幻想過自己和最想的那個(gè)他再次美景下散步嬉戲打鬧，那將會(huì)多好�。�尋一片草地，抬頭品味著月光，月光照亮了小臉蛋，周圍的動(dòng)物在月色的襯托下也走起美妙的曲子。靜靜地躺著靜靜地看著月亮。在月亮里，吳剛一直在砍那棵永不會(huì)倒得樹。在月宮里肯定不得不說的就是嫦娥，她好像在跟她的玉兔玩耍嬉戲來消磨時(shí)間吧！月夜，人們向往的地方，只是可望而不可即。

37、當(dāng)我第一次接觸鋼琴時(shí)，是在我徹底愛上彈琴并一發(fā)而不可收拾后的一個(gè)月。那天我坐在鋼琴椅上，陶醉地彈琴時(shí)，我忽然感覺到鋼琴是那樣高貴不凡，氣質(zhì)優(yōu)雅。的確，因?yàn)殇撉倏梢蕴找比说那椴�，可以凈化人的思想與心靈，還可以提高對(duì)音樂和藝術(shù)價(jià)值的鑒賞……剎那，我突然有了一種對(duì)鋼琴的莫名的喜愛，或許是因?yàn)槲乙粩[弄鋼琴就找準(zhǔn)了所有的音，也或許是因?yàn)槲乙粡椌湍馨盐夷軓椀盟�有的曲子流暢的彈完…�?/p>

38、演奏音樂，哦，誰都為它的聲音傾倒。亮麗的琴聲徐徐響起，漸漸如潮水般四溢開去，充盈著世界的每一處空間。琴聲中仿佛有一個(gè)白色的精靈在隨風(fēng)而舞，舞姿優(yōu)雅高貴;又好像有一朵朵耀目的玫瑰次第開放，飄逸出音樂的芳香。琴聲時(shí)而舒緩如流泉，時(shí)而急越如飛瀑，時(shí)而清脆如珠落玉盤，時(shí)而低回如呢喃細(xì)語，時(shí)而烈如咆哮的深海，蕩人肺腑，撼人心魄……

39、滿月像個(gè)黃黃的燈籠，從東方天邊挑起在天空。

40、記得城中日月 蟬鳴后又初雪 屋檐細(xì)雨 停在初見季節(jié) 用最*淡話語 藏住舊日誓約 春風(fēng)綠過柳葉 你曾笑得無邪 逆風(fēng)穿越荒野 來不及去告別 破曉之前 忘記所有膽怯 從此用我雙眼 替你看這世界 云萬里山千疊 天盡頭城不夜 依稀是舊時(shí)節(jié) 城門上下弦月 白色身影 夜色如水清冽 借我一刻光陰 把你看得真切 身后花開成雪 月光里不凋謝

41、漸漸地，燈火越來越亮。就在黑夜擦去樓房的影子的同時(shí)，無數(shù)盞車燈電燈又亮起來。黑暗與光明是不能兼得的，但在這兒，它們卻相處的**無比。

42、靜謐的深夜，仰頭看著天空的彎月，心情豁然開郎。

43、考察考查：前者著重指實(shí)地觀察了解，**研究或細(xì)致深刻的觀察；后者和“檢查”差不多，強(qiáng)調(diào)用一定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量（行動(dòng)行為）。

44、溝通勾通：兩個(gè)詞都有相通連的意思，但后者是貶義詞，指暗中串通勾結(jié)。

45、城市的夜晚，公園的樹林是寧靜的一角，寧靜的燈光，樹影投在小路上，像是畫出來的，三三兩兩的人跑過，消失在蜿蜒曲折之處。

46、秋月總是帶著無限的哀愁，多少思鄉(xiāng)情懷情郁于中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”拂著涼爽的秋風(fēng)，孤單之情油然而生，一會(huì)撩開面紗，一會(huì)躲進(jìn)朦朧的綢子里，雖獨(dú)具韻味，但哀愁怎不浮出。

以上就是51句子網(wǎng)小編為大家整理的《形容月光曲鋼琴句子》相關(guān)句子及內(nèi)容，希望大家喜歡。

形容月光曲鋼琴句子擴(kuò)展閱讀

形容月光曲鋼琴句子（擴(kuò)展1）

——形容男生彈鋼琴的句子

描寫男生彈鋼琴的句子

★他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿了笑意，連一舉手一投足都帶著一種輕快的節(jié)奏。

★近來，姐姐像吃過一枚“順心丸”，臉上老漂著笑影。

★他的臉色，仿佛被一陣陣小風(fēng)吹得云散天開，漸漸明朗起來。

★她那張皺紋縱橫的臉，舒展得像綢緞一般，光閃閃的。

★他的眼睛、眉毛亂動(dòng)，得意得像是在他臉上跳舞。

★她臉上洋溢著興奮的光芒，就像山坡上綻開的山丹丹花一樣。

★那姑娘臉上冷不丁地綻出了笑意，滿臉緋紅，像一朵醉了的芍藥花。

★她渾身都帶著感情，那感情像開了閘的洪水，從她的眼底、唇邊溢了出來。

★那激動(dòng)的神情，仿佛一位藝術(shù)收藏家在偶然的機(jī)會(huì)得到一幅價(jià)值連城的名畫一樣。

★他仿佛受了莫大委屈似的，激動(dòng)得脖子旁邊的大動(dòng)脈都看得見跳動(dòng)。

★他說到這里，激動(dòng)極了，從脖子紅到臉，太陽穴的青筋脹得像豆角一樣粗。

★她那白玉般的臉蛋兒泛出石榴花般的紅暈，她陶醉在人們對(duì)她美貌的稱羨中了。

★她像一尊雕塑，老是那么個(gè)表情：不樂不憂，不慌不忙，不焦不躁。

★不管別人怎樣嘲弄他，他都像海里的礁石那樣無動(dòng)于衷。

★她淺笑盈盈，眸子像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。

描寫男生彈琴的優(yōu)美句子

1、有一種自動(dòng)演奏鋼琴很.它由幾萬個(gè)零件構(gòu)成,只要把打好孔的歌譜放入琴,用腳踩著,它就能自動(dòng)識(shí)譜,彈出美妙的音樂來.　　2、像月光，像流水，像瀑布。

撫過心田，陶醉。

　　3、琵琶輕輕撥，千年匆匆過　　4、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，大弦小弦錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤　　5、奏鳴曲那歡快的節(jié)奏使得她沉浸在那音樂當(dāng)中,并試圖用自己那跳躍的手指彈奏觸一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。

漸漸,進(jìn)入*,原本歡快、柔和抒情的曲調(diào)突然間隨著左手流暢的伴奏中顯得非常激昂。

而她從容地彈著,慢慢地閉上雙眼,去聆聽自己的音樂。

　　6、聽陶欣說，彈琴的時(shí)候手臂和手背要成一條直線，手不能垂到鋼琴上，常常一邊練一邊按老師的要求時(shí)刻提醒著自己的彈奏姿勢(shì)。

　　7、剛開始練的時(shí)候，她只能單手彈，彈著不煩躁還覺得好聽。

可是雙手彈的時(shí)候，左右手總是配合不好，老是彈不對(duì)，心里很著急了。

所以每天一空下來就彈，常常暗暗鼓勵(lì)自己耐心地好好練……功夫不負(fù)有心人，終于，左右手能配合了，旋律也流暢起來。

　　8、鋼琴，是我接觸的第一樣樂器。

媽媽說，我第一次碰到鋼琴時(shí)樂個(gè)不停，爬上鋼琴，用手腳踩著琴鍵，每發(fā)一個(gè)音我就哈哈大笑，笑時(shí)的聲音活像老母雞。

從那以后，我對(duì)鋼琴有了一種神往。

　　9、鋼琴如生活,是一首永遠(yuǎn)彈不完的小曲,我們得認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待每一個(gè)音符,讓我們用心感受琴聲,用心感悟人生.　　10、當(dāng)我坐在鋼琴前,我的思緒又回到現(xiàn)實(shí)中,我不禁感慨萬千.為了鋼琴,我**了本應(yīng)盡情玩耍的孩童時(shí)光,但正是這人生的“黃金期”鑄就了我今天的輝煌!

急求一段描寫男生彈鋼琴的優(yōu)美文段

1、有自動(dòng)演奏鋼琴很神奇.它由幾零件構(gòu)成,把打好孔的歌譜放入琴中,用腳踩著踏,它就能自動(dòng)識(shí)譜,彈出美妙的音樂來.2、像月光，像流水，像瀑布。

撫過心田，陶醉。

3、琵琶輕輕撥，千年匆匆過4、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，大弦小弦錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤5、奏鳴曲那歡快的節(jié)奏使得她沉浸在那音樂當(dāng)中,并試圖用自己那跳躍的手指彈奏觸一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。

漸漸,進(jìn)入*,原本歡快、柔和抒情的曲調(diào)突然間隨著左手流暢的伴奏中顯得非常激昂。

而她從容地彈著,慢慢地閉上雙眼,去聆聽自己的音樂。

6、聽陶欣說，彈琴的時(shí)候手臂和手背要成一條直線，手不能垂到鋼琴上，常常一邊練一邊按老師的要求時(shí)刻提醒著自己的彈奏姿勢(shì)。

7、剛開始練的時(shí)候，她只能單手彈，彈著不煩躁還覺得好聽。

可是雙手彈的時(shí)候，左右手總是配合不好，老是彈不對(duì)，心里很著急了。

所以每天一空下來就彈，常常暗暗鼓勵(lì)自己耐心地好好練……功夫不負(fù)有心人，終于，左右手能配合了，旋律也流暢起來。

8、鋼琴，是我接觸的第一樣樂器。

媽媽說，我第一次碰到鋼琴時(shí)樂個(gè)不停，爬上鋼琴，用手腳踩著琴鍵，每發(fā)一個(gè)音我就哈哈大笑，笑時(shí)的聲音活像老母雞。

形容月光曲鋼琴句子（擴(kuò)展2）

——形容鋼琴彈得好的句子

形容鋼琴彈得好的句子

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都對(duì)那些朗朗上口的句子很是熟悉吧，句子可分為單句和復(fù)句，單句又可分為主謂句和非主謂句。什么樣的句子才經(jīng)典呢？下面是小編幫大家整理的形容鋼琴彈得好的句子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、似夢(mèng)似幻，亦真亦假。

　　2、如細(xì)水長流，如驚濤拍岸。

　　3、黑白世界多姿，旋律萬千多彩。

　　4、靜中帶動(dòng)如飛絮，飄忽空靈終歸寧。

　　5、黑白琴鍵，緋色迷夢(mèng)，于旋律的起止間，旖旎著輕舞。

　　6、琴聲委婉連綿——有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。

　　7、琴音繞叢林，心在顫抖聲聲猶如松風(fēng)吼。

　　8、月光如水的晚上，我常能聽到如水的琴聲悠然響起，時(shí)而舒緩如流泉，時(shí)而急越如飛瀑，時(shí)而清脆如珠落玉盤，時(shí)而低回如呢喃細(xì)語。這是一種潔凈的琴聲，載著人的心靈駛回音樂深處，尋找精神的玫瑰。

　　9、亮麗的琴聲徐徐響起，漸漸如潮水般四溢開去，充盈著考場(chǎng)內(nèi)的每一處空間。琴聲中仿佛有一個(gè)白色的精靈在隨風(fēng)而舞，舞姿優(yōu)雅高貴；又好像有一朵朵耀目的玫瑰次第開放，飄逸出音樂的芳香。

　　10、如歌的琴聲，如春風(fēng)綠過田野，如雨筍落殼竹林；如蛙聲應(yīng)和，似拍岸濤聲；仿佛黑夜里亮出一輪明月，又如孩童們追逐風(fēng)箏……呵，只有熱愛生活，滿是愛心的人才有這樣的心靈！

　　11、交錯(cuò)的黑白鍵孕育著各種不同的美妙音樂，輕輕觸按出一組和鉉，鉉振動(dòng)出不可思議的樂聲，鋼琴就是如此迷人，它古樸、生動(dòng)，任何你意想不到的聲音都可以表現(xiàn)在干凈的黑白鍵上，還有踏板，也許那不引人注意，可是它升華了音樂的靈魂，當(dāng)雙手落在琴鍵上彈起樂曲時(shí)，那就是一幅畫。

　　12、鋼琴彈出聲音如泉水，行云流水般從指間傾瀉而下；鋼琴聲如天籟，奏出心中最美的歌謠；鋼琴聲如山澗小徑，蜿蜿蜒蜒、百折千回；鋼琴聲如大自然的歌聲，不禁雕琢、質(zhì)樸自然；鋼琴聲是心聲，它詮釋著彈奏者內(nèi)心的波瀾起伏和心路歷程；鋼琴聲是美玉，溫潤柔和，貼近心靈；鋼琴聲是泉水，配合著心的律動(dòng)，溶入血液。

　　13、有一種自動(dòng)演奏鋼琴很神奇。它由幾萬個(gè)零件構(gòu)成，只要把打好孔的歌譜放入琴中，用腳踩著踏板，它就能自動(dòng)識(shí)譜，彈出美妙的音樂來。

　　14、我像熱愛晶瑩剔透的冰山一樣熱愛著鋼琴，我像熱愛絢麗燦爛的彩虹一樣熱愛著鋼琴。每當(dāng)我坦然地坐在鋼琴前，深情地?fù)崮λ�的時(shí)候，我總會(huì)從中感受到生命的多彩。

　　15、在一個(gè)寂靜無聲的夜晚，月光如水般傾瀉，把大地裝點(diǎn)得一片神秘的銀白。這時(shí)悠揚(yáng)地響起如流水般的琴聲，回蕩在水天之間，滌蕩在靈魂中的激動(dòng)與狂妄，你是否感到心曠神怡呢？要是我，我的靈魂早已飄飄然了，早就沉醉得不能自已了。這也難怪，因?yàn)�，我和鋼琴有一種奇妙的緣分。

　　16、鋼琴如生活，是一首永遠(yuǎn)彈不完的小曲，我們得認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待每一個(gè)音符，讓我們用心感受琴聲，用心感悟人生。

　　17、當(dāng)我坐在鋼琴前，我的思緒又回到現(xiàn)實(shí)中，我不禁感慨萬千。為了鋼琴，我**了本應(yīng)盡情玩耍的孩童時(shí)光，但正是這人生的"黃金期"鑄就了我今天的輝煌！

　　18、鋼琴對(duì)我來說是再熟悉不過的了。這跳躍的音符；這優(yōu)美的旋律；這美妙的樂譜；這*滑的琴鍵，一直伴隨我走過了六個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，六個(gè)春去秋來。

　　19、鋼琴，是我接觸的第一樣樂器。媽媽說，我第一次碰到鋼琴時(shí)樂個(gè)不停，爬上鋼琴，用手腳踩著琴鍵，每發(fā)一個(gè)音我就哈哈大笑，笑時(shí)的聲音活像老母雞。從那以后，我對(duì)鋼琴有了一種神往。

　　20、暗藍(lán)的燈光下我看不見他的表情，但我能感受到他音樂中的'親切，初始時(shí)是哀怨，后來變得舒緩，再后來變得溫暖起來，一陣急速的音符滑過之后，我似乎聽到自己心靈惆悵的聲音！我感動(dòng)許久，想到自己從小彈鋼琴一直到現(xiàn)在，那一曲曲終后的悲傷，那一曲曲終后的快感，仿佛是世間萬物無可替代的！

　　21、觸摸鋼琴，就被它那淳樸與高貴迷戀地神魂顛倒，這是何等可愛！只見老師修長的手指在琴鍵上輕快的跳躍，仿佛是雨天河畔里**游翔的小魚，穿梭在水與自然之間，這時(shí)，美妙的音符圍繞著我，束縛著我的心。我與鋼琴的那份甜蜜從而打響炮聲。

　　22、我喜歡鋼琴，用它能彈秦出很多各種感情的樂曲。傷心的時(shí)候彈鋼琴，你會(huì)愉快起來；生氣的時(shí)候彈鋼琴，你會(huì)開心起來；受到挫折的進(jìn)修彈鋼琴，你會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來�，F(xiàn)在我感覺到彈鋼琴?zèng)]什么大不了的！是呀！不管學(xué)什么，只要用心學(xué)，一定會(huì)學(xué)得很棒。�。′撉�，你給我?guī)�來的快樂說不完！

　　23、掀開琴蓋，怎么又黑又白的？認(rèn)真地?cái)?shù)了數(shù)，哦，白色的有52個(gè)，黑色的有36個(gè)，呀！真漂亮！我又聽到了鋼琴的旋律，一高，一低，有些含有哀傷，有些帶著快樂的，我簡(jiǎn)直無法**到心里對(duì)鋼琴的喜愛，它就像是一個(gè)可愛的精靈，延續(xù)著我與鋼琴的那份甜蜜。

　　24、學(xué)習(xí)鋼琴開闊了我的視野。通過學(xué)鋼琴，我認(rèn)識(shí)了世界著名的音樂家：歐洲音樂之父巴赫，交響樂家海頓，音樂神童莫扎特，樂圣貝多芬，歌曲之王舒伯特，人民音樂家冼星海等；我識(shí)別了民間音樂古典音樂現(xiàn)代音樂；識(shí)別了奏鳴曲交響樂圓舞曲，還學(xué)會(huì)彈奏大量的世界鋼琴名曲，如《致愛麗絲》《小狗圓舞曲》等。

　　25、學(xué)習(xí)鋼琴磨練了我的意志。學(xué)習(xí)鋼琴是非常不容易的，它需要頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。在未學(xué)鋼琴之前，在我的腦海里，總是老師那嚴(yán)肅的面孔，那事先布置好的作業(yè)，那反復(fù)無味的機(jī)械練習(xí)，永遠(yuǎn)改不完的錯(cuò)別字和錯(cuò)數(shù)學(xué)題，讓我對(duì)學(xué)習(xí)索然無味。

　　26、學(xué)習(xí)鋼琴增長了我的才干。我們幾個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的小伙伴，經(jīng)常在一起參加鋼琴練習(xí)觀摩活動(dòng)，切磋技藝，取長補(bǔ)短，共同提高。由于彈鋼琴要運(yùn)用眼手耳腳腦，調(diào)動(dòng)全身感官的能動(dòng)性，從而**增強(qiáng)了我的觀察力，理解力，想象力和記憶力。在我們的學(xué)校里，愛好彈鋼琴的小伙伴都是全面發(fā)展品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　　27、微微福身，婉婉落座。玉指輕揚(yáng)，露出纖細(xì)白皙的玉指，撫上琴面，凝氣深思，琴聲徒然在殿上響起，琴聲委婉卻又剛毅，券券而來，又似高尚流水，汩汩韻味……

　　28、午后兩點(diǎn)半的陽光，慵懶，悠然，沿著它古老而優(yōu)雅的弧線緩緩流淌。這架鋼琴已經(jīng)在這里很久了，久遠(yuǎn)到打從她記事起，就一直帶著崇敬的心情去仰望。手指在琴鍵上輕快的舞蹈，從低音滑到高音，綻開一路玫瑰色的風(fēng)景；又從高音徐徐降落，像散落了一地珍珠，細(xì)碎卻泛著光澤。她深深的愛著這架老琴，愛它唱出的每一個(gè)音符，愛它繾綣相依的情愫，愛上午后兩點(diǎn)半的時(shí)光，沉醉在如水的音樂里。

　　99、輕撫摸著琴身，走到一旁坐了下來，把琴放*，深吸了一口氣，手指開始在琴上波動(dòng)，十分流暢。伴隨著琴，婉轉(zhuǎn)又有些哀愁的歌聲緩緩流出。

　　30、她靈巧的手指在鋼琴的鍵盤上彈奏起來，彈出一曲曲美妙動(dòng)聽的樂曲，那樂曲有時(shí)奔放、明亮，有時(shí)委婉、細(xì)膩，真是令人神往，讓人陶醉。

形容月光曲鋼琴句子（擴(kuò)展3）

——貝多芬《月光奏鳴曲》的鋼琴譜

貝多芬《月光奏鳴曲》的鋼琴譜

　　《月光奏鳴曲》是貝多芬演唱的一首歌曲，貝多芬作曲，本首曲子是中等難度的E大調(diào)鋼琴歌譜（帶和弦），適合有一定基礎(chǔ)的同學(xué)學(xué)習(xí)喲，一起來欣賞這首曲子的鋼琴譜吧。

　　貝多芬《月光奏鳴曲》鋼琴譜

　　

　　

　　

　　

　　

　　幾乎沒有一首名曲像這首奏鳴曲一樣，因“月光”這一俗稱而名滿天下、家喻戶曉�！对鹿狻愤@一名的由來眾說紛紜，但最多的是源于德國詩人**維�！だ谞柺┧�布(1799-1860)形容這首樂曲的第一樂章為“如在瑞士琉森湖那月光閃耀的湖面上一只搖蕩的小舟一樣”。這部作品，貝多芬自己稱為“好像一首幻想曲一樣的”(Quasi una Fantasia)。

　　貝多芬成功故事

　　貝多芬是**古典音樂中的愷撒�？捎姓l知道,貝多芬25歲時(shí)患耳疾，45歲時(shí)失聰。貝多芬的音樂給后人帶來了無盡的享受，可他卻不能在生前享受到自己創(chuàng)作的作品。

　　請(qǐng)注意這個(gè)天生的音樂家

　　1770年12月6日，貝多芬誕生在波恩市的一個(gè)音樂世家。他4歲時(shí)就會(huì)彈奏羽管鍵琴，8歲起就登臺(tái)演出，并獲得了音樂神童的美譽(yù)。10歲時(shí)，他拜師于普魯士最著名的音樂***聶費(fèi)。12歲時(shí)經(jīng)聶費(fèi)的推薦，到瓦爾特斯坦伯爵的宮廷樂隊(duì)充任管風(fēng)琴師助手,這是貝多芬"音樂仆役"生涯的開始。

　　17歲時(shí)，貝多芬去拜訪音樂大師莫扎特，受到熱情接待。莫扎特在聽完貝多芬彈了幾首鋼琴曲子后興奮地說："各位，請(qǐng)注意這位年輕人，不久的將來他就會(huì)博得世人的稱贊！"莫扎特還答應(yīng)給貝多芬上課�？上Т撕髢蓚�(gè)月，貝多芬母親突然去世。對(duì)此,貝多芬父親意志消沉，終日酗酒，貝多芬不得不挑起了養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)，再次回到原來的歌劇院當(dāng)鋼琴師。

　　19歲那年，法國大路程爆發(fā),貝多芬滿懷激情地寫了《誰是**人》的合唱曲來表達(dá)他對(duì)**與**的渴望。后來,貝多芬通過人介紹，認(rèn)識(shí)了**諾夫斯基公爵。他很欣賞貝多芬的才華，收他為音樂仆役。貝多芬也很快以自己的即興鋼琴奏迷住了維也納人,其音樂旋律時(shí)而如細(xì)水潺流，時(shí)而如驚濤駭浪，時(shí)而如鳥語雞鳴，時(shí)而如暴風(fēng)驟雨。有人曾評(píng)論貝多芬的即興曲"充滿了生命和美妙"。

　　我要扼住命運(yùn)的咽喉

　　30歲時(shí)，貝多芬愛**一個(gè)伯爵**朱麗葉．琪查爾迪，但她父親嫌貝多芬出身低賤，硬是把女兒許配給一個(gè)伯爵。這給了貝多芬極大的精神刺激，據(jù)說他的名曲《致愛麗絲》就是在這段時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作的。

　　失戀固然令他傷心，但更令他傷心的是他的耳朵開始發(fā)聾。他在給朋友的一封信中寫到："我過著一種悲慘的生活......要是干別的職業(yè)，也許還可以；但在我的行當(dāng)里，這是***的遭遇！"貝多芬曾竭力治療，卻無濟(jì)于事，他搬到維也那鄉(xiāng)下去療養(yǎng)了兩年。結(jié)果病情不但沒有好轉(zhuǎn)，反而更加惡化了，就連窗口對(duì)面的教堂鐘聲都聽不到了。

　　絕望中，貝多芬多次想到了死,但他不甘心就這樣離開人世,他堅(jiān)信只有音樂才能拯救他。他在給朋友的一封信中寫到："我要扼住命運(yùn)的咽喉，不容它毀掉我！"貝多芬立志要在余生中從事音樂創(chuàng)作。從此，維也那的官廷樂會(huì)少了一位出色的鋼琴彈奏家，但世界樂壇卻誕生了一位不朽的作曲家。

　　貝多芬從32歲起開始音樂創(chuàng)作，在近兩年的彷徨與探索后，他終于創(chuàng)作出第一部具有自己鮮明特點(diǎn)的作品——《第三交響曲》（《英雄交響曲》），其最突出的特點(diǎn)是音調(diào)跌宕起伏，時(shí)而沉靜凝思，時(shí)而憤慨咆哮，令人情緒激憤。貝多芬創(chuàng)作《英雄交響曲》，本來是想獻(xiàn)給拿破侖的，但他聽到拿破侖在巴黎圣母院加冕**的消息時(shí),怒不可遏，憤而涂去原來的獻(xiàn)詞，而是把它改成：《英雄交響曲》——為紀(jì)念一位偉大的人物而作。

　　貝多芬只有一個(gè)

　　1809年10月，法軍占領(lǐng)維也那，趨炎附勢(shì)的奧地利貴族們爭(zhēng)向占領(lǐng)者們獻(xiàn)媚，其中也包括**諾夫斯基公爵，他強(qiáng)迫貝多芬為法軍軍官彈奏鋼琴聽，這使貝多芬忍無可忍，他操起一只凳子向公爵扔去，并在當(dāng)晚離開了伯爵家。行前留下一張紙條，**："公爵，您所以成為一個(gè)公爵，只是由于偶然的出身所造成；而我之所以成為貝多芬，卻是由于我自己。公爵現(xiàn)在有的'是，將來也有的是；而貝多芬卻只有一個(gè)！"

　　另一次,當(dāng)貝多芬與歌德一同散步時(shí)，迎面撞見了皇后，**和一群貴族們。面對(duì)他們，歌德立刻讓路，而貝多芬則坦然地說："讓路的應(yīng)是他們，而不是我們！"但歌德還是摘下禮帽，躬身立在路旁，而貝多芬則背著雙手，闊步向前。結(jié)果**認(rèn)出是貝多芬，連忙脫下禮帽向他致意，其侍從們也畢恭畢敬地分列兩邊，目送貝多芬挺胸而過。那次,貝多芬真正感到了做人的尊嚴(yán)。

　　貝多芬54歲時(shí)，創(chuàng)造出《第九交響曲》（《歡樂頌》）。他前后用了六年時(shí)間來創(chuàng)作、修改這部曲子。1824年5月7日，《第九交響曲》首次在維也那卡德劇院演奏。貝多芬****演奏，他既不看眼前的樂譜，也聽不見絲毫的琴聲。他全憑自己的記憶來指揮這場(chǎng)演奏。結(jié)果聽眾們興奮若狂，不時(shí)爆發(fā)出熱烈的喝采聲，鼓掌次數(shù)多達(dá)五次！而皇族成員出場(chǎng)也不過鼓掌三次。

　　貝多芬自勵(lì)人格的心理分析

　　從心理學(xué)上講,貝多芬之所以會(huì)在極度困苦的狀況下,一再創(chuàng)作出輝煌無比的音樂篇章,這與他的自勵(lì)人格有極大關(guān)系。自勵(lì)人格的突出特點(diǎn)是能很快將生活中的壓力轉(zhuǎn)化為自我勵(lì)志的動(dòng)力,并在不斷的奮斗中獲得精神上的滿足。自勵(lì)人格的人還很善于升華個(gè)人的精神痛苦,他們會(huì)把每一次生活挫折都當(dāng)成個(gè)人成長的契機(jī),從而磨練個(gè)人的意志。

　　貝多芬的可貴在于他每每生活失意時(shí),都會(huì)在音樂創(chuàng)作中尋求內(nèi)心的*衡。例如,貝多芬因失戀而譜寫出《致愛麗絲》,因向往**而譜寫出《第三交響曲》（《英雄交響曲》）,因失聰而譜寫出《第九交響曲》（《歡樂頌》）,他的音樂創(chuàng)作都飽含對(duì)人生的深刻感受,又充滿了激情。他最大的名言是"我要扼住命運(yùn)的咽喉。"他用一生的努力去向世人證明他有這個(gè)能力!

　　貝多芬的可貴還在于他永遠(yuǎn)傲視達(dá)官顯貴,不因自己出身卑賤就去刻意巴結(jié)他們。他在音樂創(chuàng)作當(dāng)中也突出體現(xiàn)出他的傲骨,他譜寫的旋律可比驚濤駭浪，可如氣壯山河,充滿了個(gè)性特征。

　　一個(gè)失聰之人,卻能寫出人類最動(dòng)聽,最振奮的音樂篇章,這是貝多芬自勵(lì)人格的不朽傳奇。

　　狂徒的貝多芬

　　貝多芬對(duì)于世故人情，疏忽得很，又往往專橫獨(dú)斷，藐視一世。表面看來簡(jiǎn)直是一個(gè)狂徒。所以除了能十分理解他、原諒他的人以外，貝多芬沒有知交的朋友。且對(duì)于寓居的旅舍的主人，常常沖突，至于激烈，故一年中必遷居數(shù)次。評(píng)論家形容他這橫暴的性格，有這樣的話：

　　"貝多芬是獨(dú)自生活在無人的荒島上，而一旦突然被帶到歐洲的文明社會(huì)里來的人。"

　　這話把貝多芬的一面說得十分透徹。自來藝術(shù)家往往有浪漫不拘的行為，而貝多芬竟是一個(gè)極例。當(dāng)時(shí)歐洲有名的鋼琴家車爾尼有一天去訪問他，看見他耳上纏著重重的紗布，蹲伏在室內(nèi)。車爾尼出來對(duì)人說：

　　"這人不像歐洲第一大音樂家，倒頗像漂流在荒島上的魯濱孫。"

　　他常常用棉花蘸黃色藥水，塞在耳中，外纏紗布。他顎上的須常常長到半英寸以上。頭發(fā)似乎從來不曾接觸過梳櫛。麥?zhǔn)�一般地矗立在頭上。他曾經(jīng)為了一盆湯做得不好，大動(dòng)怒氣，拿起來連盆投在旅舍主人的身上。他常常拔出蠟燭的心子來當(dāng)牙簽用。又在上午，街上正熱鬧的時(shí)候，穿了寢衣，在靠街的窗口剃胡須，不管人家的注目與驚訝。有一次為了動(dòng)怒，拿起一個(gè)開蓋的墨水瓶來，投在鋼琴的鍵盤上。他彈琴的時(shí)候，因?yàn)殚L久之后手指發(fā)熱，常常在鋼琴旁邊放一盆冷水，彈到手指發(fā)熱的時(shí)候，就把兩手在冷水中一浸，然后繼續(xù)彈奏。然而他的動(dòng)作很亂暴，每逢彈一回琴，必灑一大堆的冷水在地板上，這冷水從地板縫中流下去，滴在下面的住人的寢床中。樓下的主人詰問這旅舍主人，旅舍主人對(duì)貝多芬說了幾句話，貝多芬就動(dòng)怒，立刻遷出這旅舍。

　　貝多芬的姿勢(shì)極為丑陋。頭大，身短，面上不容易有笑容，動(dòng)作又極拙劣。有一次他也想學(xué)跳舞，然而他不會(huì)按了拍子而動(dòng)作。據(jù)傳**說，他的相貌的表情常常是冷酷而苦悶。身長五英尺四英寸，肩幅極廣，面上多痘瘡疤，臉皮作赤茶色而粗糙，鼻硬而直。指短，且五指長短略等，手的背面長著很長的毛。頭發(fā)多而黑，永不梳櫛，永不戴帽，常常蓬頭出外散步。起風(fēng)的日子，他的頭發(fā)就被吹得像火焰一般。人們?cè)诨慕贾杏鲆娝�，幾疑�?*中的**。

　　......

　　凡此種種強(qiáng)頑怒暴的習(xí)氣，都是因了他心中所懷抱的大苦悶而來的。而他的苦悶的源泉，全在于他所罹的聾疾。

形容月光曲鋼琴句子（擴(kuò)展4）

——形容描寫鋼琴的句子及圖片

1、觸摸鋼琴，就被它那淳樸與高貴迷戀地神魂顛倒，這是何等可愛?!只見老師修長的手指在琴鍵上輕快的跳躍，仿佛是雨天河畔里**游翔的小魚，穿梭在水與自然之間，這時(shí)，美妙的音符圍繞著我，束縛著我的心。我與鋼琴的那份甜蜜從而打響炮聲。

2、交錯(cuò)的黑白鍵孕育著各種不同的美妙音樂,輕輕觸按出一組和鉉,鉉振動(dòng)出不可思議的樂聲,鋼琴就是如此迷人,它古樸、生動(dòng),任何你意想不到的聲音都可以表現(xiàn)在干凈的黑白鍵上,還有踏板,也許那不引人注意,可是它升華了音樂的靈魂,當(dāng)雙手落在琴鍵上彈起樂曲時(shí),那就是一幅畫.

3、當(dāng)我坐在鋼琴前，我的思緒又回到現(xiàn)實(shí)中，我不禁感慨萬千。為了鋼琴，我**了本應(yīng)盡情玩耍的孩童時(shí)光，但正是這人生的“黃金期”鑄就了我今天的輝煌！

4、有一種自動(dòng)演奏鋼琴很神奇。它由幾萬個(gè)零件構(gòu)成，只要把打好孔的歌譜放入琴中，用腳踩著踏板，它就能自動(dòng)識(shí)譜，彈出美妙的音樂來。

5、學(xué)習(xí)鋼琴開闊了我的視野。通過學(xué)鋼琴，我認(rèn)識(shí)了世界著名的音樂家：歐洲音樂之父巴赫，交響樂家海頓，音樂神童莫扎特，樂圣貝多芬，歌曲之王舒伯特，人民音樂家冼星海等；我識(shí)別了民間音樂古典音樂現(xiàn)代音樂；識(shí)別了奏鳴曲交響樂圓舞曲，還學(xué)會(huì)彈奏大量的世界鋼琴名曲，如《致愛麗絲》《小狗圓舞曲》等。

形容月光曲鋼琴句子（擴(kuò)展5）

——北師大版月光曲說課稿

北師大版月光曲說課稿

　　導(dǎo)語：“說課”是教學(xué)**中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面由小編為大家整理的北師大版月光曲說課稿，希望可以幫助到大家！

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析

　　《月光曲》是一首著名的鋼琴獨(dú)奏曲，具有深邃、雋永的意境和優(yōu)美、**的曲調(diào)。課文記敘了德國音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，展現(xiàn)了他豐富的藝術(shù)想象力和卓越的藝術(shù)才華，同時(shí)體現(xiàn)貝多芬是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家。文章采用虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，不僅語言美，而且意境美、情感美，極富感染力。本單元意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的美好情感和感悟能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂所包含的文化內(nèi)涵。

　　本文計(jì)劃安排兩課時(shí)。第一課時(shí)以學(xué)生自學(xué)課文為主。第二課時(shí)是本文的教學(xué)重點(diǎn)。品讀《月光曲》的內(nèi)容，細(xì)讀貝多芬為何能創(chuàng)作出如此美妙的樂曲。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：a、理解“幽靜、傾聽、純熟、激動(dòng)、陶醉”等

　　詞語

　　b、熟讀并背誦第九自然段

　　2、過程與方法： a、通過農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源應(yīng)用，欣賞《月光曲》的意境。

　　b、抓住情境特點(diǎn)，有感情的朗讀課文重點(diǎn)段落

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過貝多芬為兄妹作曲，理解貝多芬人性中的光輝，了解他是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家。

　　（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《月光曲》的旋律，通過朗讀感受《月光曲》的意境。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生通過合作交流領(lǐng)悟文章的思想感情，了解貝多芬是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家。

　�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備

　　農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源，多**課件

　　二、說教法和學(xué)法

　�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)理念

　　在本文的教學(xué)過程中，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、**的發(fā)展，體現(xiàn)“五主一輔”原則，即：以學(xué)生為主體；以教師為主導(dǎo)；以訓(xùn)練為主線；以教材為主源；以學(xué)生情感的升華為主旨；以農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像技術(shù)為輔助的原則，確定學(xué)生的主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

　�。ǘ�）學(xué)情分析

　　對(duì)于音樂的欣賞，農(nóng)村的學(xué)生只停留在表面，對(duì)**音樂家的了解更是知之甚少，不能將音樂與生活聯(lián)系，本課的教學(xué)是拉近學(xué)生和音樂距離的良好時(shí)機(jī)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，更要讓他們懂得欣賞。

　�。ㄈ�）教法

　　在教學(xué)中我利用農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像特點(diǎn)，采用“聽、看、讀的情境激發(fā)式”教學(xué)來激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望。

　　1、聽音樂。通過傾聽讓學(xué)生走進(jìn)課文。

　　2、看圖片。通過欣賞讓學(xué)生入情入境。

　　3、讀文本。通過誦讀品味讓學(xué)生以讀為突破口，品悟人物內(nèi)心情感。

　　以讀促思，以讀悟情是本文教學(xué)成功的關(guān)鍵。聽曲、品文、悟情的教學(xué)過程不僅讓學(xué)生感受到樂曲之美，領(lǐng)悟到語言之美，更讓學(xué)生體會(huì)到人的情感之美。

　�。ㄋ模�學(xué)法

　　***葉圣陶曾經(jīng)說過：“教師之為教者，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，此為善教者�！毕胍�成為“善教者”，必須向?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　1、自主探究：通過不同任務(wù)、不同目的的欣賞和朗讀，讓學(xué)生探究自悟。

　　2、質(zhì)疑解難：引導(dǎo)學(xué)生通過上下文的語境以及生活實(shí)際理解詞句的內(nèi)涵。

　　3、合作交流：通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；通過對(duì)比，加強(qiáng)比較朗讀；通過批注交流，體會(huì)文章思想感情；

　　三、說教學(xué)過程

　　根據(jù)本課的三維目標(biāo)和對(duì)教材的全面分析，我按照以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施既定的教學(xué)策略：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先會(huì)為同學(xué)們播放鋼琴曲《月光曲》，讓學(xué)生說一說這是什么曲子，聽了以后有什么樣的感受，并引導(dǎo)學(xué)生說出文章的課題《月光曲》。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于拉近學(xué)生與音樂的距離。由于生活閱歷的局限，使學(xué)生對(duì)音樂的感悟只停留在表面，所以本課的導(dǎo)入從感性認(rèn)知入手，教師利用農(nóng)遠(yuǎn)聲像資源，將課文中描寫《月光曲》意境的文字以音樂的形式在課堂上加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生的情感因受環(huán)境氛圍的感染而產(chǎn)生變化，運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)課件播放的月光曲是讓學(xué)生得到美的享受、美的陶冶，拉近學(xué)生與音樂的距離，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)生引入《月光曲》的意境中。）

　　（二）品讀課文，知《月光曲》

　　《月光曲》的內(nèi)容是借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來的。首先，讓學(xué)生找出課文中兄妹倆在聽到《月光曲》時(shí)的表現(xiàn)，并用圈劃的方式區(qū)分出虛寫和實(shí)寫。同時(shí)出示課件，呈現(xiàn)描寫《月光曲》內(nèi)容的段落。其次，對(duì)照出示的課件，提出要求，找一找自己喜歡的畫面來讀一讀，并且說說為什么喜歡？這樣寫好在哪里？應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？品讀之后，教師配樂朗誦，學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，跟隨著教師范讀走近音樂的深處。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于借助語言文字，提升學(xué)生對(duì)音樂意境的感悟能力。為了讓學(xué)生充分感知語言的魅力，逐漸自主獲得語言畫面體現(xiàn)意境美的教學(xué)策略，我抓住“朗讀”這一教學(xué)**。通過農(nóng)遠(yuǎn)多**課件展示重點(diǎn)段落，讓學(xué)生**鑒賞，朗讀品析，讓學(xué)生在讀和說的過程中發(fā)展思維，提高表達(dá)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生結(jié)合課件的圖片資源和文中的優(yōu)美文字，抓住舒緩、曲折和高昂的語調(diào)，有層次性，入情入境地讀。教師的課件配樂朗誦則讓學(xué)生陶醉于音樂中，感悟音樂的意境。這也為下文走進(jìn)人物的內(nèi)心世界作了鋪墊。）

　�。ㄈ�）精讀課文，悟人性美

　　第三環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為了更好的體現(xiàn)“五主一輔”的原則，此環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住，農(nóng)遠(yuǎn)課件和互助合作訓(xùn)練的結(jié)合。通過合作實(shí)踐探究新知。分為以下三個(gè)步驟：

　�。�1）被兄妹情感動(dòng) 品味親情美

　　教師提出質(zhì)疑，為什么貝多芬會(huì)創(chuàng)作出如此美妙的音樂？此時(shí)教師創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生精讀課文。課件出示兄妹倆的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課件練習(xí)分角色朗讀，評(píng)析人物心理活動(dòng)。

　�。�2）遇知音而激動(dòng) 體會(huì)人性美

　　課件出示貝多芬彈鋼琴的畫面，盲姑娘入神的傾聽，同時(shí)出示盲姑娘的對(duì)話，讓學(xué)生**讀，揣摩盲姑娘的心情。進(jìn)一步提出質(zhì)疑，對(duì)話中哪里可見盲姑娘的心情？最后在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生再來讀一讀課文。

　　（3）尋找環(huán)境描寫 欣賞月光美

　　此環(huán)節(jié)，教師放手讓學(xué)生自己完成，鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式合作交流，對(duì)學(xué)生的各種方法都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 最后引出貝多芬的名言：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。”

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:第三環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生體會(huì)貝多芬人性中的光輝，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的美好情感。教學(xué)上需引導(dǎo)學(xué)生層層深入，剝絲抽繭。解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵在于運(yùn)用課件突出妹妹的.對(duì)話，將學(xué)生的***集中到盲姑娘這里，學(xué)生通過分角色朗讀，揣摩人物心情的方法，分析盲姑娘因?yàn)榧彝ヘ毟F而艱難地堅(jiān)持著自己的音樂夢(mèng)想，聽到貝多芬演奏樂曲后的激動(dòng)心情。農(nóng)遠(yuǎn)課件的運(yùn)用，是凸顯人物內(nèi)心變化的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然，確保了人物內(nèi)心探索的順利和高效，從而也解決了本單元的教學(xué)難點(diǎn)。此外安排了質(zhì)疑環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)散思維，加深對(duì)課文的理解。）

　�。ㄋ模┣榫吃佻F(xiàn)，主題升華

　　教師通過課堂小結(jié)梳理課文結(jié)構(gòu)，再現(xiàn)月光曲的意境，升華課文主題。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生領(lǐng)悟樂曲包含的文化內(nèi)涵，升華主題。為了讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，教師注意知識(shí)的回顧和情感的升華，利用板書引導(dǎo)學(xué)生將文章片段一 一串聯(lián)，從整體的角度回顧課文。課文的結(jié)束再次播放《月光曲》，讓學(xué)生一邊欣賞音樂和畫面，一邊朗誦文中對(duì)應(yīng)的句子。此時(shí)農(nóng)遠(yuǎn)課件的作用非常重要，它使學(xué)生完成了從感性到理性，再到感性的整體回歸，使學(xué)生的情感達(dá)到了新的感性高度。）

　　四、布置作業(yè)

　　二選一：

　　1、 聆聽《月光曲》，寫出你想象的畫面

　　2、 課后搜集資料，認(rèn)識(shí)貝多芬音樂的文化內(nèi)涵

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：二選一的作業(yè)能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)、拓展課外的知識(shí)。）

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　《月光曲》

　　月光美

　　親情美

　　人性美

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師運(yùn)用月光美、親情美和人性美將教學(xué)過程一一串聯(lián)。既體現(xiàn)了本課教學(xué)的難點(diǎn)，也易于讓學(xué)生接受。）

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，在于為學(xué)生再現(xiàn)《月光曲》所表現(xiàn)的優(yōu)美意境，從波光粼粼的海面到波濤洶涌的大海，這些畫面只有借助農(nóng)遠(yuǎn)多**課件才能呈現(xiàn)。農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源的運(yùn)用拉近了音樂與學(xué)生的距離，同時(shí)也讓學(xué)生深切感受到現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備在學(xué)習(xí)過程中的巨大優(yōu)勢(shì)。

　　一、依據(jù)課標(biāo)說教材：

　　《月光曲》是義務(wù)教育新課程人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第八單元第二

篇

課文。教材的編排按專題**單元，

本文

是單元主題為“藝術(shù)的魅力”中的一

篇

精讀課文。課文主要講了貝多芬同情窮兄妹倆為他們彈琴，并即興創(chuàng)作了月光曲的故事。課文意境雋永、文質(zhì)兼美，蘊(yùn)含著豐富的美育因素。讀后，既能讓人進(jìn)入樂曲描述的如夢(mèng)似幻的美妙境界，對(duì)樂曲產(chǎn)生無限的向往，又能對(duì)貝多芬油然而生敬仰和愛戴之情。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得

思想

啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)�！币虼耍�在教學(xué)中，我依據(jù)課標(biāo)理念，充分發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和對(duì)音樂的感受能力。

　　二、以學(xué)定教說目標(biāo)

　　本次活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是：預(yù)習(xí)課文，讀熟課文，學(xué)習(xí)字詞�；�于此，結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的本課教學(xué)目標(biāo)為：

　　1。 有感情地朗讀課文。

　　2、弄清貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。體會(huì)貝多芬同情窮苦人民的

思想

。

　　為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中

思想

感情的變化；教學(xué)難點(diǎn)為：

　　1、探究貝多芬情感變化的原因。

　　2、感受音樂的旋律和魅力。

　　三、整合資源說策略

　　為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)策略：

　　1、以讀促悟策略：在教學(xué)中，實(shí)行多向互動(dòng)，通過多種形式的

導(dǎo)讀

，使學(xué)生讀中感悟，把文本中《月光曲》的意境內(nèi)化為學(xué)生自己腦中的畫面，從而體會(huì)貝多芬樂曲音樂的魅力。

　　2、情境創(chuàng)設(shè)策略：主要通過PPT課件展示文章重點(diǎn)句段，并結(jié)合《月光曲》音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《月光曲》描述的意境當(dāng)中。

　　3、適時(shí)引導(dǎo)策略：因?yàn)楸菊n容量較大，在教學(xué)過程中，不可能一一呈現(xiàn)文本內(nèi)容，所以采用了以教師敘述相關(guān)文本，自然過渡的辦法，突出本節(jié)課的教學(xué)中心。

　　四、多向互動(dòng)說過程

　　依據(jù)課堂教學(xué)靈性化、情感化的理念，本課的教學(xué)流程大致為三個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬﹫D片激情，揭示課題

　　教師出示貝多芬的照片，并通過感情敘述導(dǎo)入新課。這樣設(shè)計(jì)的原因是考慮教師與學(xué)生接觸時(shí)間短，對(duì)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，在學(xué)生讀熟課文、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過文章主人公拉近師生與文本的距離，給聽者一種融合的感覺。

　�。ǘ�）精讀探究，體會(huì)感情

形容月光曲鋼琴句子（擴(kuò)展6）

——月光曲課文主要內(nèi)容

月光曲課文主要內(nèi)容

　　《月光曲》是人教版語文的一篇講讀課文，這篇課文記敘了德國音樂家貝多芬即興譜寫《月光曲》的經(jīng)過。下面是小編帶來的月光曲課文主要內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

　　月光曲課文

　　兩百多年前，德國有個(gè)音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。***一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。

　　有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。

　　貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說∶“這首曲子多難彈�。∥抑宦爠e人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好��！”一個(gè)男的說∶“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說∶“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了�！�

　　貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。

　　皮鞋匠看見進(jìn)來個(gè)陌生人，***問∶“先生，您找誰？走錯(cuò)門了吧？”貝多芬說∶“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的�！�

　　姑娘連忙***讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說∶“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

　　貝多芬沒有回答，他問盲姑娘∶“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧�！�

　　一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披**銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

　　皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的.微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得**的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

　　兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。

　　《月光曲》課文重點(diǎn)

　　《月光曲》一文是關(guān)于德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲——《月光曲》的故事。文章生動(dòng)地記述了貝多芬譜曲的經(jīng)過。

　　全文以生動(dòng)、優(yōu)美的語言開始敘述。貝多芬來到小鎮(zhèn)演出，夜晚“在清幽的小路散步”。當(dāng)貝多芬被盲姑娘懂音樂、愛音樂而感動(dòng)，即興為她演奏時(shí)，一陣風(fēng)吹滅了蠟燭，屋里灑滿了清幽的月光，“茅屋里的一切好像披**銀紗，”使我們仿佛身臨其境。

　　對(duì)于《月光曲》的內(nèi)容、意境、情感，作者以生動(dòng)的文字，借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來。天高云淡、月朗星稀，*靜的海面上“灑遍了銀光”，這時(shí)月下的一切是那么幽靜。月亮“穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連著一個(gè)朝著岸邊涌過來……”

　　我們?cè)隗w味作者用詞精妙的同時(shí)，更為文中所流露出的兄妹之間的手足親情，盲姑娘對(duì)音樂的熱情和音樂家博大高尚的情懷所感動(dòng)。哥哥因?yàn)椤耙魳窌?huì)的入場(chǎng)券太貴”，家里“又太窮”，無法使妹妹得到滿足而遺憾、內(nèi)疚。妹妹聽出哥哥話中的不安之意，反過來溫言相慰，懂事地叫哥哥“別難過”。兄妹互相體貼，手足之情感人至深。盲姑娘把自己夢(mèng)寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”，于凄楚中飽含了對(duì)音樂的喜愛。當(dāng)貝多芬充滿激情地彈奏曲子時(shí)，盲姑娘聽得那么入迷�！皬椀枚嗉兪彀�！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”正是盲姑娘兄妹的手足深情，感動(dòng)了貝多芬，使得他主動(dòng)為盲姑娘即興創(chuàng)作《月光曲》，并為之演奏。貝多分悄然而來，悄然而去，卻給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受。

形容月光曲鋼琴句子（擴(kuò)展7）

——月光曲閱讀理解及答案

月光曲閱讀理解及答案

　　在學(xué)習(xí)、工作中，我們寫閱讀題就會(huì)用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)做出調(diào)整。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的月光曲閱讀理解及答案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)。一天夜晚，他在____的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。

　　貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停住了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說：這首曲子多難彈啊!我只聽過別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈;要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!一個(gè)男的說：是啊，可是音樂會(huì)入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。姑娘說：哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。

　　貝多芬聽到這里，就推開門。輕輕地走進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭，在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。

　　皮鞋匠看見進(jìn)來個(gè)陌生人，***問：先生，您找誰?走錯(cuò)門了吧?貝多芬說：不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

　　姑娘連忙***讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來。甲盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說：彈得多純熟啊!感情多深啊!您，您就是貝多芬先生吧?

　　貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：您愛聽嗎?我再給你來一首吧。

　　一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披**銀紗，顯得格外____。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著月光，按起琴鍵來。乙

　　皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。____的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光，月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月亮照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來丙皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得**的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的.____的大海。

　　丁等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子《月光曲》記錄了下來。

　　1、依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

　　(A)幽靜、清幽、波濤洶涌、波光粼粼

　　(B)清靜、幽靜、波光粼粼、波濤洶涌

　　(C)幽靜、清幽、波光粼粼、波濤洶涌

　　(D)幽靜、清幽、微波粼粼、波濤洶涌

　　2、下面一句話是從文中抽出的，根據(jù)文意，它應(yīng)當(dāng)在文中的（）

　　兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。

　　A.甲處、B.乙處、C.丙處、D.丁處

　　3、這篇文章所寫事情發(fā)生的時(shí)間是____，地點(diǎn)是____的小路上、茅房里、客店里，主要人物是_________。

　　4、皮鞋匠從貝多芬彈奏的第二首曲子中感受到了什么?(不超過15個(gè)字)

　　答：

　　5、貝多芬為什么彈奏完第二首曲子就飛奔回客店?(不超過24個(gè)字)

　　答：

　　6、這篇文章的主要內(nèi)容是什么?(不超過15個(gè)字)

　　答：

　　參***

　　1.D

　　2.D

　　3.有一年秋天的夜晚，萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上，貝多芬。

　　4.月光照耀下的大海景象。

　　5.因?yàn)樗�要盡快把自己為盲姑娘即興彈出的曲子記錄下來。

　　6.介紹貝多芬《月光曲》的創(chuàng)作經(jīng)過。