如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

　　如果有小朋友不敢開(kāi)口，她都會(huì)耐心地再演示一遍，并鼓勵(lì)害羞的小朋友開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。每個(gè)單詞都會(huì)搭配形容詞或者相關(guān)的描述成分，把抽象的詞匯變得具體、生動(dòng)而有趣，并讓小朋友們對(duì)英文詞匯獲得更深刻的認(rèn)識(shí)，而不只是死板地記憶。下面是小編精心整理的如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

　　摘 要：要提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，作為教師的我們應(yīng)幫助大多數(shù)學(xué)生克服他們的心理障礙，給學(xué)生創(chuàng)造交流的環(huán)境，開(kāi)展形式多樣的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的興趣，使學(xué)生敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。

　　關(guān)鍵詞：滲透；克服障礙；創(chuàng)設(shè)情境

　　《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生五級(jí)（****）所能達(dá)到的“說(shuō)”的水*是：

　　（1）能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論。

　　（2）能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)。

　　（3）能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚��?/p>

　�。�4）能有效地詢問(wèn)信息和請(qǐng)求幫助。

　　（5）能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話。

　�。�6）能有英語(yǔ)表演短劇。

　　（7）能在以上口語(yǔ)活動(dòng)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)氣恰當(dāng)。

　　現(xiàn)在看來(lái)我們的學(xué)生距離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有一定的差距。那我們?cè)撊绾慰s小這個(gè)差距從而達(dá)到這個(gè)課程要求的標(biāo)準(zhǔn)呢？

　　我想我們應(yīng)該先剖析一下我們達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的原因。

　　（1）學(xué)校沒(méi)有口語(yǔ)考試，導(dǎo)致家長(zhǎng)及學(xué)生不注重練習(xí)口語(yǔ)。

　�。�2）大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生有心理障礙，羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

　�。�3）學(xué)生沒(méi)有口語(yǔ)交際的氛圍。針對(duì)剖析的這幾條原因，最好的方法就是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

　　一、克服心理障礙，使學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)

　　我們*�？偸枪膭�(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)不要害羞，但是如果有人鼓勵(lì)我們自己說(shuō)一門我們不怎么精通的語(yǔ)言，我們會(huì)張口說(shuō)嗎？恐怕那是一件很難的事情。所以讓學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不是一件容易的事。每個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格、家庭環(huán)境都不同，參與開(kāi)口講英語(yǔ)的程度也不同。有的學(xué)生父母比較重視學(xué)習(xí)，可能會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一些說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，而有的學(xué)生父母并不十分關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，更別說(shuō)他們會(huì)給孩子創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)了。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注那些不敢張口、缺乏自信心的學(xué)生。學(xué)生在課堂上說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，哪怕他們說(shuō)了一句錯(cuò)的英語(yǔ)，也要給予他們鼓勵(lì)，要讓他們有自信心。而且在他們講英語(yǔ)時(shí)，老師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時(shí)存在某些語(yǔ)言錯(cuò)誤，待講完后，教師再指出并糾正。這樣做，就不會(huì)干擾學(xué)生說(shuō)話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說(shuō)話積極性，又能幫助其提高口語(yǔ)水*。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，一個(gè)人學(xué)***的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。因此，教師要幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，肯定其點(diǎn)滴甚至是微不足道的進(jìn)步，進(jìn)行個(gè)別耐心具體的輔導(dǎo)，不要急于一步到位，讓他們每天都練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，一點(diǎn)一滴地積累，讓他們?cè)诰毩?xí)中感受到成功和快樂(lè)，以增強(qiáng)其說(shuō)英語(yǔ)的自信心，激起其說(shuō)英語(yǔ)的內(nèi)心欲望。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有想說(shuō)的欲望

　　丹麥語(yǔ)言學(xué)家斯帕森說(shuō)：“外語(yǔ)教學(xué)的首要條件看來(lái)是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語(yǔ)，使用外語(yǔ)，學(xué)外語(yǔ)像游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學(xué)生頭浸泡在水里，才感到**自在。這樣他們才能夠像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中。”新目標(biāo)新版的英語(yǔ)教材圖文并茂，情景交融，引人入勝，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，而且比未修訂前的版本多了更多的口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，書上口語(yǔ)交際的實(shí)例會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么同別人交流，所以，教師可以以教材為依據(jù)，對(duì)教材本身提供的情景做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、補(bǔ)充，充分利用圖片、實(shí)物、動(dòng)作、表情、多**等教學(xué)**，為學(xué)生提供一種真實(shí)的交際情景。如，在教學(xué)“How do you make a banana milk shake？”這一單元時(shí)，我?guī)Я藬嚢铏C(jī)和香蕉牛奶等實(shí)物，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)有關(guān)對(duì)話知識(shí)，一邊制作一邊用英語(yǔ)講解了制作奶昔的過(guò)程。學(xué)生清晰直觀地了解了制作香蕉奶昔的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，學(xué)會(huì)了制作過(guò)程，而且很輕松地運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)了制作奶昔的過(guò)程。實(shí)際操作完之后，接著又主動(dòng)要求說(shuō)出做其他水果奶昔的過(guò)程，不僅這節(jié)課的知識(shí)得到了練習(xí)，還激起了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，真是一舉兩得！這樣的情景交際更能使學(xué)生表達(dá)自己的愿望，展現(xiàn)自己的生活，他們更容易進(jìn)入角色，成為情景交際的主體，這樣課堂上的實(shí)踐活動(dòng)就成了一種自覺(jué)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

　　三、在*時(shí)的教學(xué)中滲透說(shuō)好口語(yǔ)的重要性

　　不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。想讓學(xué)生一下就把英語(yǔ)口語(yǔ)說(shuō)好是不可能的，說(shuō)好口語(yǔ)需要學(xué)生在*時(shí)不斷地積累、不斷地練習(xí)。在*時(shí)的教學(xué)中，要經(jīng)常跟學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話，鍛煉他們說(shuō)的能力。經(jīng)常講一些英語(yǔ)口語(yǔ)好的成功人士的事例來(lái)激勵(lì)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)好口語(yǔ)的`重要性。還要經(jīng)常跟家長(zhǎng)溝通，跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)的重要性，讓家長(zhǎng)督促學(xué)生練習(xí)。如果可能的話，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)重要性的最直接的辦法是在*時(shí)的測(cè)試中增加口試。增加口試既是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的**，又是提高學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。從一定程度上講，刺激某些學(xué)生開(kāi)口，是為了達(dá)到口語(yǔ)鍛煉的目的。

　　總之，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并非易事，需要我們每位英語(yǔ)教師腳踏實(shí)地地去實(shí)踐，我們要不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，盡量幫助學(xué)生克服心理障礙，給他們創(chuàng)造張口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓他們敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。

　　激發(fā)孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的方法

　　一、鼓勵(lì)孩子開(kāi)口

　　當(dāng)孩子面對(duì)一個(gè)陌生的語(yǔ)言時(shí)，他們最需要的就是來(lái)自父母的**與鼓勵(lì)。因此，我們?cè)诮o孩子進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的教育過(guò)程中，一定要多給予孩子鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。

　　二、設(shè)置情景

　　語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣重要，只有讓孩子置身在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，才可以讓孩子輕松開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。在家庭中，家長(zhǎng)可以給孩子播放英語(yǔ)錄音，更可以和孩子講英語(yǔ)，甚至是家長(zhǎng)之間也可以相互說(shuō)英語(yǔ)，從而帶動(dòng)孩子說(shuō)英語(yǔ)的積極性。

　　三、展開(kāi)趣味的英語(yǔ)游戲

　　通過(guò)孩子最喜歡的游戲形式，將開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程，添加其中，孩子在游戲的帶動(dòng)下，遇到說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，孩子們自然就會(huì)說(shuō)，而且，這種英語(yǔ)口語(yǔ)教育方式，會(huì)激發(fā)孩子們的英語(yǔ)表達(dá)興趣，給孩子帶來(lái)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓孩子更加熱愛(ài)講英語(yǔ)。

　　不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)：教你練習(xí)口語(yǔ)的N種途徑

　　其實(shí)這個(gè)問(wèn)題還真不是個(gè)人的問(wèn)題，很多人，包括很多男性都在開(kāi)口說(shuō)上特別的怕！

　　也看過(guò)很多專家的文章，到了怎么開(kāi)口說(shuō)這里，總是說(shuō)一些什么不要怕說(shuō)錯(cuò)、不要羞澀，要克服自己的恐懼心理之類的不疼不癢的話，Don’tbeshy,Justtry.可問(wèn)題是我們都知道這個(gè)道理，可是我們?cè)趺床拍芡黄七@道心理障礙關(guān)，讓自己真的不懼怕了？

　　有時(shí)候我也在想是不是李陽(yáng)、俞敏洪、還有那些學(xué)院派的英語(yǔ)專家門第一次和外國(guó)人講話時(shí)候也緊張呢？可能那時(shí)候他們也說(shuō)得驢唇不對(duì)馬嘴吧，后來(lái)是練就了夠深的“不要臉”的功夫，可能才真正突破了“開(kāi)口說(shuō)”這個(gè)難關(guān)。

　　說(shuō)了點(diǎn)廢話。還是說(shuō)咱們實(shí)際的情況吧。

　　如果說(shuō)讓所有人按李陽(yáng)的方法去練習(xí)口語(yǔ)，我估計(jì)那是不可能了。畢竟很多女性更含蓄一些。我覺(jué)得，包括男性在內(nèi)，不敢說(shuō)的恐懼心理有這么幾點(diǎn)：

　　1、英語(yǔ)畢竟不是母語(yǔ)，沒(méi)有我們說(shuō)*話那么流利，那么自然。所以，說(shuō)出來(lái)總覺(jué)得別扭，怕別人聽(tīng)到了笑話自己。本來(lái)就不熟練，再加上怕人笑話的想法，更讓自己緊張了。越這樣就越不敢說(shuō)了。

　　2、腦子里的句子量太少，學(xué)過(guò)的單詞挺多，就是不能**起來(lái)達(dá)到隨意地表達(dá)自己的思想的目的，這就給交流帶來(lái)了困難。因?yàn)樵诮涣鞯臅r(shí)候，你聽(tīng)到的內(nèi)容是被動(dòng)的，你不知道對(duì)方會(huì)說(shuō)什么，所以精神會(huì)比較緊張，生怕自己不會(huì)說(shuō)或者是有的單詞聽(tīng)不懂，這就產(chǎn)生了緊張心理，緊張就會(huì)給人帶來(lái)恐懼。

　　3、也許你要面對(duì)的是外國(guó)人，雖然現(xiàn)在街上到處是外國(guó)人，電視電影里也比比皆是。但是，真的有個(gè)外國(guó)大活人站在你面前了，嘰了呱啦的和你說(shuō)英文，你還真的犯蒙，因?yàn)楫吘鼓?時(shí)所做的聽(tīng)力練習(xí)都是標(biāo)準(zhǔn)錄音，而不是生活口語(yǔ)。在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣上都會(huì)有很大的差別。

　　4、在自己沒(méi)有外國(guó)朋友的時(shí)候，很想走過(guò)去和那些逛街的外國(guó)人聊上幾句，可是又不敢，一怕人家不理你，自己沒(méi)有面子，二怕聽(tīng)不懂人家說(shuō)什么。因?yàn)楸舜硕际欠浅Ｄ吧�的，別說(shuō)外國(guó)人了，就是*人自己在街上不認(rèn)識(shí)的情況下上前打個(gè)招呼，還一個(gè)個(gè)的跟防賊似的用異樣的眼光看你呢。

　　總結(jié)的原因，既然強(qiáng)求不來(lái)，那就順其自然。首先要把自己英語(yǔ)口語(yǔ)練好，即使你考下了六級(jí)，但是并不等于你的英語(yǔ)水*高，所以就要大量的去看口語(yǔ)書、多看原版電影，越生活化的越好。從電影中大量的搜集日常的對(duì)話，把它們說(shuō)得要像說(shuō)自己的名字那樣?jì)故�，要說(shuō)得像“What's your name?Thank you!"那樣自然，然后你要對(duì)你的家人說(shuō)，你不會(huì)對(duì)你的爸爸、媽媽說(shuō)話也羞澀吧？你說(shuō)出一句英文，你告訴他們你的中文意思就可以。這樣還能練習(xí)的你的中英互換。然后同樣的句子，你對(duì)你最好的朋友說(shuō)，因?yàn)樗齻儾粫?huì)笑話你說(shuō)錯(cuò)了，誰(shuí)都知道說(shuō)好英語(yǔ)是件非常不錯(cuò)的事情。這樣，針對(duì)不同的人說(shuō)同樣的話，慢慢地你會(huì)減少恐懼感，說(shuō)話會(huì)比較自然、流利了。既然你能和別人說(shuō)好中文，就一定能說(shuō)好英文。

　　其次，找一張自己最喜歡的原版電影，你把臺(tái)詞寫出來(lái)，然后自己當(dāng)演員，比如說(shuō)像《羅馬假日》，你就當(dāng)那個(gè)公主，當(dāng)你的大臣、還有偶然遇到的那個(gè)男主角和你說(shuō)話的時(shí)候，你就做出公主的回答。一個(gè)人在家里練習(xí)，沒(méi)人會(huì)笑話你的。而且，各種電影中有各種不同的英語(yǔ)口音，你又是在跟這些國(guó)際大牌明星對(duì)話，那是多么的了不得！大街上一個(gè)區(qū)區(qū)*常的外國(guó)人你還在意嗎？“咱是跟大牌明星天天說(shuō)話的主兒！”只要環(huán)境熟悉了，說(shuō)話也就不緊張了。無(wú)非就是個(gè)熟練程度的問(wèn)題。

　　還有，如果你真的碰到了外國(guó)人，剛開(kāi)始緊張也很自然，外國(guó)人也是知道這點(diǎn)的。他們也會(huì)放慢語(yǔ)速和你交流的，說(shuō)上幾句適應(yīng)了，你也就不緊張了，然后你告訴他（她）*時(shí)很少能和外國(guó)人交流，所以說(shuō)英語(yǔ)勢(shì)必會(huì)緊張一些，甚至有的不會(huì)說(shuō)。他們能夠理解。如果說(shuō)他們不理解，你就直接說(shuō)你那最純正、最流利的漢語(yǔ)，說(shuō)得他們暈頭轉(zhuǎn)向，照樣很了不起！

　　再有，如果有那種外國(guó)人參加的英語(yǔ)角或者是外籍老師的口語(yǔ)授課，可以去參加，目的就是接觸外國(guó)人來(lái)過(guò)度自己的恐懼感，其實(shí)大家都是人，接觸多了，熟悉了，說(shuō)話就自然了。

　　如果身邊一個(gè)外國(guó)人都接觸不到，那就和你的親人、朋友或者以后工作中要好的同事練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)多了，就不會(huì)嘴笨了。*常不接觸外國(guó)人的時(shí)候就和同事、朋友說(shuō)英語(yǔ)，目的不是他們能不能聽(tīng)懂，而是自己要練習(xí)說(shuō)的熟練，可能幾天里都會(huì)說(shuō)同樣的一句話，而對(duì)方只是簡(jiǎn)單的應(yīng)答我一句，那無(wú)所謂，我能說(shuō)得自然、流利了就是目的。就象說(shuō)“Good morning. How are you doing. See you tomorrow. Can I help you? I'm leaving now! I need your help."這樣自然，那么當(dāng)遇到外國(guó)人的時(shí)候，說(shuō)這些，就不會(huì)緊張了。

　　*時(shí)，還要多聽(tīng)英語(yǔ)**，聽(tīng)的時(shí)候不要去想剛才說(shuō)的那個(gè)單詞是什么意思？這句話是什么意思？你的聽(tīng)力要和**播放是同步的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)**的語(yǔ)速很快，只有你熟悉了這樣的語(yǔ)速，你再聽(tīng)日常交流的語(yǔ)速，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)每一句你都聽(tīng)得很實(shí)在，這樣就從容不迫了。而且，聽(tīng)英語(yǔ)**非常鍛煉反應(yīng)能力，不要想著每句你都能聽(tīng)懂，有朋友***待了4年，回來(lái)后考雅思簡(jiǎn)直就跟玩兒似的，可是看CCTV9的英語(yǔ)**照樣很多聽(tīng)不懂，但是并不影響交流。

　　如果以后你在外企工作，這一切都將成為自然，那里有很多外國(guó)同事，環(huán)境逼迫你不說(shuō)也得說(shuō)了。在沒(méi)有這樣的環(huán)境的時(shí)候，就上自己和自己說(shuō)、和家人說(shuō)、和同事說(shuō)、和男朋友說(shuō)。

　　道歉是否真心：sorry,apologize,excuse me地道用法

　　生活中我們難免會(huì)犯些**小小的錯(cuò)誤影響到別人，誠(chéng)懇道個(gè)歉也許就能將尷尬化解。Sorry一詞很多人常常掛在嘴上，當(dāng)然英語(yǔ)中表示道歉的不只它一個(gè)，還有apologize, excuse me等，那么什么情況下該用哪個(gè)詞呢？別人跟你說(shuō)sorry時(shí)真的就是表示道歉嗎？今天我們就來(lái)解答這些問(wèn)題！

　　關(guān)于中考英語(yǔ)要開(kāi)口說(shuō)話英語(yǔ)語(yǔ)法資料

　　x中考英語(yǔ)要開(kāi)口說(shuō)話

　　口語(yǔ)交際能力很重要，首批考生昨接受考查―――

　　英語(yǔ)口語(yǔ)交際考查不過(guò)關(guān)，將沒(méi)有資格報(bào)考普通高中及重點(diǎn)高中。今年溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)和溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校****班的學(xué)生考高中，比其他學(xué)校的初三學(xué)生多了一道關(guān)卡———英語(yǔ)口語(yǔ)交際考查。這是我市首次將英語(yǔ)口語(yǔ)列入中考范圍。昨、今兩天，實(shí)驗(yàn)中學(xué)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校的2000余名畢業(yè)生作為首批考生，接受了2005年溫州市課程**實(shí)驗(yàn)學(xué)校中考英語(yǔ)口語(yǔ)交際考查。

　　據(jù)了解，此次考查共有96套考題，每套考題分日常交際口語(yǔ)、朗讀及功能意念交際口語(yǔ)三個(gè)部分，滿分為10分。每位考生抽簽確定試題，并需在3分15秒內(nèi)完成考查。由于是第一次考查，市教育局已于本周一將朗讀部分考查的范圍提前通知了考生。其余兩個(gè)環(huán)節(jié)，考生在與考官對(duì)話的過(guò)程中完成。

　　考查內(nèi)容挺簡(jiǎn)單的，就是有點(diǎn)緊張。昨天下午，實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校初三（5）班學(xué)生湯佩韋在完成考查后松了一口氣。該校副校長(zhǎng)楊向群稱，由于*時(shí)上課經(jīng)常開(kāi)展對(duì)話訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)期又都有類似的模擬考查，所以絕大多數(shù)學(xué)生都考得很順利。

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　　過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)教的是‘啞巴英語(yǔ)’，課改后，越來(lái)越重視學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要求學(xué)生能運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物、旅游、自我介紹等等。負(fù)責(zé)出題的市教育局教育科學(xué)研究員英語(yǔ)教研員張匡宇稱，這次考查也透露了一個(gè)信息，英語(yǔ)口語(yǔ)能力將越來(lái)越重要。

　　明年開(kāi)始，已實(shí)施新課程的市直屬、鹿城區(qū)直屬初中的初三學(xué)生就都需要參加英語(yǔ)口語(yǔ)交際考查了，其余縣（市、區(qū)）部分初中的畢業(yè)生也將參加考查。據(jù)市教育局中招辦蔡世銀介紹，明年實(shí)施新課程參加中考的初中學(xué)生將占到全市中考生的55％，后年實(shí)施新課程的中考生將達(dá)到100％

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如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)（擴(kuò)展1）

——如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

　　生本教育體系下的課堂，小組合作學(xué)習(xí)是必不可少的，它是很常見(jiàn)也很重要的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生個(gè)體進(jìn)行前置性小研究后，在小組里面暢所欲言，交流各自的思想，分享自己的發(fā)現(xiàn)，思維的火花在這里碰撞，學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手能力得到發(fā)展……這是我們所追求的小組學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)！以下是小編精心整理的如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、有目的地編排小組

　　在編排小組時(shí)要考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、是不是好朋友等多種因素，然后形成小組。在這個(gè)小組里有一個(gè)會(huì)**的，有一個(gè)會(huì)思考的，有一個(gè)會(huì)表達(dá)的，帶著一個(gè)在學(xué)**弱勢(shì)一些的同學(xué)。這樣的安排可以讓小組成為一個(gè)**運(yùn)作的小團(tuán)隊(duì)，好的學(xué)生有發(fā)展，弱的學(xué)生有進(jìn)步。

　　二、激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　每個(gè)人都會(huì)有一種自我表現(xiàn)的欲望，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，在小組合作自主學(xué)習(xí)中，其他同學(xué)的幫助和他自己的努力會(huì)產(chǎn)生明顯的成就感，表達(dá)愿望會(huì)更強(qiáng)烈，這時(shí)只要你給他一個(gè)*臺(tái)，附以適當(dāng)?shù)募��?lì)，可能會(huì)使其對(duì)下一步的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的渴望，從而走向?qū)W習(xí)中的良性循環(huán)。對(duì)于一個(gè)教學(xué)班來(lái)說(shuō)，就形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍；而對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，可能是一生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　三、突出“以人為本”的生本教育教學(xué)思想

　　在小組合作學(xué)習(xí)中，要從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位，設(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)，如編對(duì)話、作**、猜謎語(yǔ)、****等等，千方百計(jì)地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使課堂氣氛充滿激情和**，激發(fā)學(xué)生求真、向善、愛(ài)美的潛能，使他們積極主動(dòng)、合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

　　四、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)**慣

　　小學(xué)生自我管理能力差，還沒(méi)有形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，在實(shí)施的過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有良好的合作學(xué)**慣，課堂雖然活躍，但顯現(xiàn)的是無(wú)序、低效。良好的課堂秩序和養(yǎng)成良好的合作學(xué)**慣都會(huì)直接影響到課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，人人嘗試成功的喜悅，首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知的形成過(guò)程，并把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)進(jìn)行交流。這既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問(wèn)題方式，也能為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神。由于長(zhǎng)期受教知識(shí)習(xí)慣的影響，學(xué)生只能處于被動(dòng)接受狀態(tài)，他們不習(xí)慣也不會(huì)主動(dòng)思考，不知從何想，更不知從何說(shuō)，難以用語(yǔ)言表達(dá)。教師要耐心扶助，除教給他們一步一步的思考的方法，還可努力創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦欲望，逐步形成動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說(shuō)。在交流時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。在具體的學(xué)習(xí)情境中引導(dǎo)學(xué)生體味別人的閃光點(diǎn)，思考為什么自己沒(méi)有想到，這樣學(xué)生就會(huì)明白傾聽(tīng)別人的發(fā)言是一種好的學(xué)習(xí)方法，既可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，又可以找到與別人的差距。同時(shí)可開(kāi)展教育，使學(xué)生明確不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)是一種不文明、不道德的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。

　　五、小組合作自主學(xué)習(xí)要與其他多種方式科學(xué)結(jié)合

　　小組合作自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，是針對(duì)某個(gè)問(wèn)題而采取的解決問(wèn)題的途徑，也是課堂上的一個(gè)教學(xué)**，它不能脫離一些基本的教學(xué)方法、**、模式，否則將毫無(wú)價(jià)值。像目標(biāo)教學(xué)模式那樣開(kāi)頭展示目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)討論都會(huì)有的放矢；對(duì)于一些學(xué)生很少接觸的知識(shí)，設(shè)置案例引導(dǎo)探究，甚至閱讀講解，都是不可缺少的。但是有一點(diǎn)，我們要保證小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的熱情，否則其優(yōu)勢(shì)又會(huì)泯滅在學(xué)生的惰性中。

　　六、小組的評(píng)價(jià)與激勵(lì)

　　為增強(qiáng)學(xué)生的合作動(dòng)力和興趣，評(píng)價(jià)是必不可少的。

　　當(dāng)小組在臺(tái)上進(jìn)行班級(jí)交流時(shí)，與臺(tái)下進(jìn)行互動(dòng)，可以請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)，如“你說(shuō)得很正確”、“你們組的方法很好”等等，側(cè)重肯定、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信。小組間也要進(jìn)行評(píng)比，每節(jié)課評(píng)出最棒的小組，兩周總評(píng)，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　七、發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)中“指導(dǎo)者”的作用

　　要指導(dǎo)學(xué)生確立好共同的小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。

　　總之，小組合作學(xué)習(xí)是生本教育理念下的一種新的學(xué)習(xí)方式，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一條有效途徑，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有助于因材施教，真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目的。

如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)（擴(kuò)展2）

——如何訓(xùn)練孩子開(kāi)口說(shuō)話

如何訓(xùn)練孩子開(kāi)口說(shuō)話

　　大多數(shù)情況下,處于興奮狀態(tài)的孩子說(shuō)話和動(dòng)作都比較多。教不愛(ài)開(kāi)口的孩子學(xué)說(shuō)話,更需要父母想辦法激發(fā)孩子的興趣。只要巧用心計(jì),耐心引導(dǎo),孩子一定會(huì)不斷進(jìn)步。以下是小編收集整理的如何訓(xùn)練孩子開(kāi)口說(shuō)話，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　如何訓(xùn)練孩子開(kāi)口說(shuō)話 1

　　絕大多數(shù)的孩子，在1歲左右就有意識(shí)地說(shuō)出一些單音字或疊字，在2歲時(shí)已經(jīng)能和**進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　但有極少數(shù)的孩子，1周歲過(guò)后，還遲遲不開(kāi)口說(shuō)話，此時(shí)，應(yīng)引起家長(zhǎng)****。如果孩子全身各個(gè)方面均發(fā)育正常，這種現(xiàn)象可能與父母對(duì)孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練不足有關(guān)，家長(zhǎng)就應(yīng)該為孩子創(chuàng)造說(shuō)話的語(yǔ)言環(huán)境，和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，促使孩子開(kāi)口說(shuō)話。

　　1、對(duì)于一些比較緬腆和內(nèi)向的孩子，父母應(yīng)巧用心計(jì)，耐心引導(dǎo)，采取孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，激發(fā)孩子的興趣，開(kāi)口說(shuō)話。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子喜歡動(dòng)物玩具時(shí)，就給他買來(lái)各種動(dòng)物絨毛玩具。又如學(xué)小白兔蹦蹦跳跳，邊做動(dòng)作，邊學(xué)“兔”“跳”等字音，也是促使孩子開(kāi)口說(shuō)話的好辦法。

　　2、有的家長(zhǎng)對(duì)孩子照顧體貼入微，事事均包辦代替，沒(méi)等孩子說(shuō)話，家長(zhǎng)早已送到嘴邊或手中，久而久之，使孩子沒(méi)有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，而不開(kāi)口講話。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子要喝水時(shí)，必須先讓他說(shuō)水，再把水瓶或水碗給他才行，而不說(shuō)就不給，促使他開(kāi)口。

　　3、有的家長(zhǎng)不善**，又很少與孩子接觸，致使孩子沒(méi)有模仿和交流的對(duì)象，而不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話。此時(shí)，父母要付出愛(ài)心和耐心，給孩子充分的言語(yǔ)刺激，孩子會(huì)進(jìn)步很迅速的。

　　孩子通常10至13個(gè)月間能開(kāi)始說(shuō)出有意思的話，少數(shù)孩子可能較早些，較慢的要到15個(gè)月，如果過(guò)了此月份還不能說(shuō)，宜找醫(yī)生檢查，不要等到2歲才去檢查，因?yàn)榈诙�年是孩子需要學(xué)習(xí)很多語(yǔ)言的重要時(shí)刻，如果放任自流，將失去解決語(yǔ)言問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

　　如何訓(xùn)練孩子開(kāi)口說(shuō)話 2

　　1、多跟寶寶說(shuō)說(shuō)話

　　有的家長(zhǎng)很少同孩子講話，總是以為寶寶太小，同他講話也聽(tīng)不懂，所以總讓孩子唱獨(dú)角戲。這些家長(zhǎng)可能不知道，嬰兒的腦細(xì)胞是由生長(zhǎng)環(huán)境中所得、所見(jiàn)、所聞的刺激來(lái)刻畫重復(fù)印象，腦細(xì)胞也是因這些刺激而獲得成長(zhǎng)的，這些刺激直接影響著孩子的語(yǔ)言發(fā)展。語(yǔ)言發(fā)展有幾個(gè)過(guò)程，一個(gè)是孩子的發(fā)音階段，二是理解語(yǔ)言階段，三是語(yǔ)言表達(dá)階段。寶寶出生以后就可以訓(xùn)練引導(dǎo)寶寶發(fā)音，家長(zhǎng)要不斷地和孩子交流，把語(yǔ)言信息留在孩子的腦子里。

　　因此，對(duì)于剛出生的嬰兒，家長(zhǎng)也應(yīng)該給予豐富的語(yǔ)言環(huán)境，給予足夠的語(yǔ)言刺激。比如，給孩子換尿布時(shí)、洗澡時(shí)、喂奶時(shí)，陪孩子玩耍時(shí)、孩子睡覺(jué)時(shí)、睡醒時(shí)，都要與孩子講講話。勿需太多語(yǔ)言，重在積累，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字、幾句話，就會(huì)成為孩子語(yǔ)言發(fā)展的奠基石，也為加深孩子與家長(zhǎng)之間的感情奠定了基礎(chǔ)。

　　2、鼓勵(lì)寶寶多開(kāi)口

　　孩子還不會(huì)講話，表達(dá)某種需要時(shí)只能用動(dòng)作或眼神。家長(zhǎng)如果看到孩子伸手去抓杯子，就趕緊給喂水；孩子啊啊、呀呀地用手指著水果，家長(zhǎng)馬上滿足需要……這種飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)覺(jué)得：我不說(shuō)話，什么都能被滿足，干嘛要說(shuō)話呢。是呀，家長(zhǎng)的這種行為，使孩子喪失了與人講話的欲望和開(kāi)口說(shuō)話的動(dòng)力，最終用自己的身體語(yǔ)言來(lái)代替口頭語(yǔ)言與人交往。

　　如何訓(xùn)練孩子開(kāi)口說(shuō)話 3

　　1 游戲名稱：悄悄話

　　游戲方法：照顧者可在寶寶耳邊說(shuō)一些悄悄話，吸引寶寶注意，讓寶寶專心聆聽(tīng)媽**耳語(yǔ)。當(dāng)寶寶2歲后，可全家人圍成一圈，用傳話的方式，看看后面的人跟前面的人說(shuō)的是否相同。

　　注意：此活動(dòng)可鍛煉寶寶的聽(tīng)力，讓孩子養(yǎng)成專心聆聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，并可鍛煉寶寶準(zhǔn)確發(fā)音。

　　2 游戲名稱：我是老板

　　游戲方法：準(zhǔn)備一些辦家家酒的小道具，讓孩子扮演商店老板，照顧者可跟小老板說(shuō)：“我要買面包”、“面包一個(gè)多少錢”之類的話，讓寶寶準(zhǔn)備給你，幾次之后與孩子互換角色。

　　注意：寶寶喜歡模仿大人說(shuō)的話或是做的事，他們也會(huì)跟著說(shuō)、做。你也可以給寶寶各式各樣的'玩具或小碗、湯匙等日常用具，讓寶寶自己玩，可讓他得到許多鍛煉語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

　　3 游戲名稱：讓玩具活起來(lái)

　　游戲方法：給寶寶玩具，讓他將*時(shí)聽(tīng)到的、學(xué)到的話對(duì)玩具說(shuō)，照顧者也可以帶寶寶一起模仿喂洋娃娃吃飯、穿衣服，或是自己推著玩具車，帶寶寶在家中走走。

　　注意：此游戲可讓孩子學(xué)會(huì)大量詞匯及日常生活中的瑣事。當(dāng)寶寶推著玩具車時(shí)，還可以培養(yǎng)孩子的方向感。

　　4 游戲名稱：角色扮演

　　游戲方法：可讓寶寶穿上棒球裝，帶著他一起到戶外丟球、揮棒，讓孩子享受當(dāng)棒球手的樂(lè)趣。當(dāng)寶寶做到你要求的指令時(shí)，記得稱贊他。除了棒球手，也可嘗試讓孩子扮演其他角色。

　　注意：此游戲可讓寶寶外出學(xué)習(xí)更多新鮮的事物。在與照顧者的對(duì)答中，更可學(xué)習(xí)與人說(shuō)話的方式，以及如何表達(dá)。

　　5 游戲名稱：看圖說(shuō)話

　　游戲方法：照顧者抱著寶寶，帶著寶寶一起看圖說(shuō)故事，一次翻一頁(yè)，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言告訴寶寶：“這是小熊”、“小熊在追蝴蝶”，剛開(kāi)始的時(shí)候不要在一頁(yè)上停留太多時(shí)間，也不要在意書上更多的其他細(xì)節(jié)，這樣寶寶才有耐心看下去，等寶寶有初步印象后再配合圖做些動(dòng)作說(shuō)明。

　　注意：說(shuō)故事時(shí)，記得配合手指的動(dòng)作，照顧者可**，讓寶寶用指出來(lái)，這樣寶寶與照顧者有更多的互動(dòng)。

　　啟發(fā)寶寶的語(yǔ)言能力，僅僅靠*時(shí)生活中的一些交談是不夠的，因此家長(zhǎng)們還在掌握一些親了活動(dòng)，在與孩子們說(shuō)說(shuō)唱唱中來(lái)鍛煉與啟發(fā)孩子的語(yǔ)方天賦，敬請(qǐng)關(guān)注更多的有關(guān)此方面的小技妙吧！

如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)（擴(kuò)展3）

——如何引導(dǎo)學(xué)生自我管理

如何引導(dǎo)學(xué)生自我管理（通用8篇）

　　導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要發(fā)展時(shí)期，好的行為習(xí)慣可影響一生，反之會(huì)成為學(xué)生發(fā)展的絆腳石。筆者認(rèn)為，管其行，而不如自省之;約法其令，而不如無(wú)令行之。也就是說(shuō)，如果能讓學(xué)生從被動(dòng)接受教育管理而到主動(dòng)自我管理，那豈不是一種最好的教育效果嗎?下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的做法。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生自我管理 篇1

　　一、自我管理能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)是關(guān)鍵

　　1.強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識(shí)。

　　一方面，我們要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生知道生活、學(xué)習(xí)中哪些是屬于自己能**完成的任務(wù)，一定要求**完成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主能力的培養(yǎng)。另一方面，小學(xué)生都喜歡得到老師的贊揚(yáng)，為了激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性，我校實(shí)行每周兩天的學(xué)生自我管理“表?yè)P(yáng)日”**，遇到自主完成好的事情，及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，無(wú)形之中進(jìn)行自我管理意識(shí)的強(qiáng)化。

　　2.自我管理的引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　教育的最終目的是培養(yǎng)具有健全人格、自理能力強(qiáng)的人才。從小對(duì)學(xué)生實(shí)行自我管理，有利于學(xué)生及早認(rèn)識(shí)自我，做事有主見(jiàn)，遇事沉著冷靜，能很好地處理與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的各種關(guān)系，在成長(zhǎng)中逐步形成自我管理的能力，有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。這種自我管理能力的發(fā)展，主要受內(nèi)因和外因兩個(gè)方面的影響，而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑。

　　二、建立自我管理委員會(huì)，自律是出發(fā)點(diǎn)

　　1.班級(jí)小熔爐，提升學(xué)生自我管理的能力。

　　首先，由全班W生根據(jù)思想表現(xiàn)、服務(wù)大家等情況選出6位同學(xué)擔(dān)任班級(jí)自我管理委員會(huì)委員，委員會(huì)成員在老師的幫助下制訂學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、服務(wù)他人等方面的班級(jí)公約，然后在學(xué)生中征求意見(jiàn)與建議，在充分取得同學(xué)們認(rèn)可的基礎(chǔ)上，將全班學(xué)生分為6個(gè)小組，每周有一個(gè)小組在班會(huì)課集體承諾，其他小組的學(xué)生在一周內(nèi)對(duì)這個(gè)小組的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)等進(jìn)行**，本小組的學(xué)生每天也對(duì)小組內(nèi)的成員表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正不良現(xiàn)象。

　　2.積極搭建*臺(tái)，創(chuàng)設(shè)自我管理的氛圍。

　　學(xué)生的自主養(yǎng)成教育更有利于在學(xué)校大環(huán)境的影響下發(fā)生變化，于是我校積極組建自我管理委員會(huì)，與校委會(huì)一起制訂了《西峰中心小學(xué)一日常規(guī)歌》，自我管理委員向全校學(xué)生發(fā)出嚴(yán)格遵守此規(guī)定的提議，每周在全校師生總結(jié)會(huì)上各班**承諾，嚴(yán)整的班級(jí)隊(duì)伍，響亮的**，莊嚴(yán)地向全校同學(xué)許下諾言，能嚴(yán)格按照《一日常規(guī)歌》要求去做，若日后違反，自行取消所獲流動(dòng)紅旗，并向全校師生道歉。用學(xué)生自己制訂的準(zhǔn)則要求約束自己，是一種自主行為，這樣的約束從學(xué)生內(nèi)心深處樂(lè)于接受，是主動(dòng)意識(shí)的顯性表現(xiàn)。學(xué)生在相互**自律的情況下，行為習(xí)慣大有改觀，顯示出一派積極向上的進(jìn)取現(xiàn)象。

　　三、自我管理能力的培養(yǎng)，家校教育是主渠道

　　1.培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，要從多方面入手。

　　首先，要制訂活動(dòng)計(jì)劃，要求學(xué)生人人遵守;其次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，分小組、分階段讓學(xué)生安排活動(dòng)的實(shí)施步驟，提出各項(xiàng)要求，實(shí)行自我約束，教師只是給予一定的指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。最后，要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)，尤其點(diǎn)明活動(dòng)中自我管理做得好的學(xué)生和事，使學(xué)生受到耳濡目染的影響。

　　2.利用家庭教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。

　　首先，培訓(xùn)家長(zhǎng)怎樣在家中教育孩子，讓家長(zhǎng)在家庭教育中有方向、有方法;其次，把學(xué)生在家中主要的日常行為分為學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀、做事、思想等五個(gè)方面，每星期家長(zhǎng)根據(jù)表現(xiàn)共同對(duì)學(xué)生在家中的表現(xiàn)進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋到老師這來(lái)，老師對(duì)學(xué)生的家庭表現(xiàn)進(jìn)行診斷，并把診斷結(jié)果記錄下來(lái)。最后，每周一以小組為單位在小組內(nèi)對(duì)各自的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，達(dá)到自我反省的目的。

　　四、自我管理的實(shí)施，**機(jī)制是保障

　　首先，班規(guī)的制訂要根據(jù)學(xué)校的要求，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)民意，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對(duì)學(xué)生提出明確、具體、規(guī)范的要求。由于這些班規(guī)是學(xué)生自己參與制訂的，因而在執(zhí)行中，學(xué)生都能較為自覺(jué)地遵守。其次，要根據(jù)班規(guī)建立一整套學(xué)生自查自糾、班**督促檢查的自主管理的**機(jī)制，從**上保證學(xué)生自主管理能真正落到實(shí)處。班級(jí)的管理是長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生的自主管理難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，為此，教師要審時(shí)度勢(shì)，并在工作上給予學(xué)生指點(diǎn)和幫助，逐步完成由教師管理向?qū)W生自我管理的過(guò)渡，真正培養(yǎng)起學(xué)生**自主的精神和自我管理的能力。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生自我管理 篇2

　　自我管理就是指?jìng)�(gè)體對(duì)自己本身，對(duì)自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進(jìn)行的管理，下面是小編整理的自我管理心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！自我管理心得體會(huì)1

　　在聽(tīng)完講座后，我深深的體會(huì)到了，眾所周知，企業(yè)管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源，然而人最好的管理者就是自己。簡(jiǎn)單的解釋就是自我管理、主動(dòng)管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準(zhǔn)備，才能應(yīng)付自如。根據(jù)自身工作總結(jié)幾點(diǎn)體會(huì)：

　　充分的準(zhǔn)備是任何事情都需要的，包括從心理狀態(tài)到具體資料準(zhǔn)備，從你對(duì)自己的工作態(tài)度到你與他人的關(guān)系。這樣，當(dāng)你需要時(shí)，他們就會(huì)積極地給予你幫助。

　　1、物質(zhì)自我管理

　　我是從事資料管理的，當(dāng)各專業(yè)所有資料及圖紙收到一起時(shí)擺放得井井有條，**或同事要查閱時(shí)，就可以在最短的時(shí)間內(nèi)迅速查找到所需資料。以避免不能輕易地找到所需資料而放慢，甚至中斷工作。造成影響到下步工作的進(jìn)行。最好把總的文件柜及圖紙目錄按專業(yè)及類型固定地放在文件夾內(nèi)（也可用顏色分類），或把它們收集在標(biāo)有日期的日記簿里，以便能迅速地找到。電子版的目錄也要做好保存，以便隨著變更做更正。也就說(shuō)把你自己工作上輔助工具準(zhǔn)備齊全。

　　2、工作自我管理。

　　工作上要有適應(yīng)能力及創(chuàng)新思維。因?yàn)槲覀兪橇鲃?dòng)性工作性質(zhì)的單位，而且對(duì)于科技類檔案移交的要求，要隨業(yè)主**規(guī)范來(lái)定，那么就需要我們有隨時(shí)適應(yīng)能力，有些老方法不可行時(shí)，還需重新因地制宜的制定新的方式。

　　3、健康自我管理。

　　俗話說(shuō)，身體是**的本錢，我們?cè)谧龊米晕夜芾淼耐瑫r(shí)，還要有足夠的睡眠和合理而健康的日常飲食，這是保持良好身體狀況的必要準(zhǔn)備，也是為公司服務(wù)好的前提。

　　4、時(shí)間自我管理。

　　自我管理實(shí)質(zhì)上就是時(shí)間管理，時(shí)間的稀缺性體現(xiàn)了生命的有限性。卓有成效的管理者要最終表現(xiàn)在時(shí)間管理上，表現(xiàn)在能否科學(xué)的分析時(shí)間、利用時(shí)間、管理時(shí)間、節(jié)約時(shí)間，進(jìn)而在有限的時(shí)間里，創(chuàng)造自身職業(yè)價(jià)值的最大化。把自己的日程工作安排記在腦里或?qū)懺趥渫�錄里，從日常工作、生活中找時(shí)間規(guī)律（找業(yè)主相應(yīng)部門簽單）是有規(guī)律可尋的，把握時(shí)間靈活度，這樣會(huì)使你按時(shí)趕到工作地點(diǎn)，實(shí)施工作計(jì)劃；合理調(diào)整工作任務(wù)。從而快速完成**交辦的各項(xiàng)事情。

　　5、溝通自我管理。

　　有專家研究表明，70以上的管理工作是在溝通中完成的，70以上的管理問(wèn)題是因?yàn)闇贤ú粫吃斐傻�，可�?jiàn)溝通對(duì)于管理者的重要意義。所以，我們應(yīng)該了解溝通的含義，掌握信息發(fā)送、信息接受的技巧，善于傾聽(tīng)并積極反饋，才能在與業(yè)主、**、同事等人際交往中爭(zhēng)取主動(dòng)，提高工作效率和效果。這一點(diǎn)由其對(duì)資料管理的我來(lái)說(shuō)特別重要，我深有體會(huì)，如果沒(méi)有和同事，及業(yè)主相關(guān)部門溝通好，處理不好相互間的關(guān)系，有些事情特別的難辦，甚至不好辦。

　　一些簽證要我們?nèi)ソo業(yè)主方相關(guān)部門簽辦，如沒(méi)有建立良好的溝通關(guān)系，一些事情就會(huì)停辦，影響工作的進(jìn)行。反之，當(dāng)你需要幫助時(shí)，他們?cè)敢饪紤]為你提供幫助。而且，對(duì)上級(jí)主管和業(yè)主來(lái)說(shuō)，你完成任務(wù)的情況必須一向很好，這樣，偶然一次當(dāng)你迫不得已說(shuō)“不”的時(shí)候，他們也能給予充分的理解。真正的體現(xiàn)了事在人為�。�

　　6、情商自我管理。

　　也就是知己知彼百戰(zhàn)百勝。有些人簡(jiǎn)單地將情商等同于人際關(guān)系，這其實(shí)是一種誤解。管理者只有在認(rèn)識(shí)自己、**情緒、自我激勵(lì)的同時(shí)，了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關(guān)系的技巧，才能達(dá)到自身的**與人際關(guān)系的共贏。其實(shí)這種關(guān)系我們要是利用好了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)給自己的工作及生活帶來(lái)了相關(guān)的變化。

　　7、目標(biāo)自我管理。

　　有目標(biāo)的制定一天工作計(jì)劃，了解每項(xiàng)工作可能會(huì)發(fā)生的問(wèn)題，并能采取預(yù)防措施，防微杜漸。只要可能，或許你昨天就能完成今天必須完成的任務(wù)。不要養(yǎng)成拖拉的毛病，這樣能有限的時(shí)間內(nèi)，最大化的創(chuàng)造出無(wú)限的工作成績(jī)。

　　8、情緒自我管理。

　　喜歡并善于解決問(wèn)題，冷靜的處理突發(fā)事件。當(dāng)在工作中出了問(wèn)題時(shí)，不會(huì)恐慌得坐立不安，也沒(méi)有為最壞的情形嚇倒。我們要敢于面對(duì)，要考慮處理事情的方式方法，為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題，現(xiàn)在要做什么，以及今后怎樣才能避免這個(gè)問(wèn)題，良好的準(zhǔn)備對(duì)你保持冷靜極有幫助。

　　相信，要是我們具備以上幾點(diǎn)了，一定能管理好自己，也就能成為一名真正的管理者。常發(fā)現(xiàn)不足，是完善自我的“萬(wàn)金油”，要在不斷的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)中完善自己。使自己成為一名金牌員工，與企業(yè)共同成長(zhǎng)。為創(chuàng)造金牌企業(yè)打造良好的基礎(chǔ)。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生自我管理 篇3

　　我們一行八人在縣**報(bào)告廳參加了xx縣《中小學(xué)生自我教育自我管理》研討會(huì)，聆聽(tīng)了xx等六位專家教授的講話，使我收獲很多，感受頗深。現(xiàn)將我的體會(huì)和感悟介紹如下。

　　一、現(xiàn)在的教育需要**，只有**才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，幫助個(gè)體獲得幸福的人生，可是**的最根本還是轉(zhuǎn)變學(xué)生的教育管理，轉(zhuǎn)變教師的心態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我的教育和管理，教師不追求**，做對(duì)社會(huì)有益，創(chuàng)新性的人才，做到教師愿意教學(xué)生，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的激情。說(shuō)到這些，最根本的就是自我教育自我管理的提高�，F(xiàn)在社會(huì)自我教育自我管理是當(dāng)今教育的新的課題，未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育。

　　要想在教育中師生都能主動(dòng)起來(lái)，內(nèi)因是根本的依據(jù)，外因是變化的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用，要讓學(xué)生從單純的接受教育的定位中走出來(lái)，走向既接受教育，又進(jìn)行自我教育，把他教與自教相結(jié)合起來(lái)，把教育變成從受教育到自我教育的主動(dòng)自覺(jué)創(chuàng)造人生的過(guò)程。

　　二、教育的最高境界就是自我教育，當(dāng)今社會(huì)教育學(xué)生是家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，這些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子誤入歧途，現(xiàn)在社會(huì)單親、溺愛(ài)、暴力、留守兒童等等，這些對(duì)孩子的教育很是不利，影響很大；由于受社會(huì)的影響，如瘦肉精等的影響，這些都是社會(huì)教育對(duì)孩子的影響；現(xiàn)在的學(xué)校，嚴(yán)重存在著教師隊(duì)伍的渙散，教師思想的松懈，這些都是影響孩子的健康的所在。為此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。

　　三、習(xí)慣是自我管理的核心，就拿我接手后的這個(gè)八年級(jí)三班來(lái)說(shuō)，接手時(shí)成績(jī)排名年級(jí)倒數(shù)，學(xué)生紀(jì)律渙散，老師進(jìn)到班后厭教等；針對(duì)這些，我并沒(méi)有灰心，絞盡腦汁想解決這些問(wèn)題的辦法，先是從狠抓學(xué)生的班風(fēng)入手，讓學(xué)生做批評(píng)與****，自我反省教育，一段時(shí)間的努力，班級(jí)大有好轉(zhuǎn)；有了好的班風(fēng)，接下來(lái)開(kāi)始注重抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)，讓他們從內(nèi)心知道學(xué)習(xí)，想法設(shè)法的去學(xué)；功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)的努力，同學(xué)們的配合，現(xiàn)在我們班的成績(jī)一步一個(gè)臺(tái)階，春節(jié)考試中我班在年級(jí)排行有倒數(shù)進(jìn)不到前三名，這些都是學(xué)生好的教育管理的結(jié)果，所以說(shuō)習(xí)慣仿佛像一個(gè)纜繩，我們每一天給他纏上一股，要不了多久它就變得牢不可破。

　　總之，學(xué)生的教育不是單方面的，盡管有家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，更重要的是現(xiàn)在號(hào)召的自我教育，他是學(xué)生們思想轉(zhuǎn)變的根本，自身素質(zhì)提高的關(guān)鍵，只有自我教育，自我管理提上去了，這個(gè)社會(huì)上學(xué)生的自身素質(zhì)才會(huì)得到根本的轉(zhuǎn)變，為此我們更應(yīng)該把自我教育、自我管理當(dāng)成現(xiàn)如今社會(huì)教育的重中之重來(lái)抓。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生自我管理 篇4

　　歲月不羈，天道酬勤。作為遼東學(xué)院彰顯辦學(xué)特色的窗口，韓朝經(jīng)濟(jì)與文化學(xué)院以鮮明的辦學(xué)特色、優(yōu)良的育人環(huán)境成為遼東半島上一顆璀燦的明珠！我們秉承“明德篤學(xué)，踐履惟新”的校訓(xùn)精神，使學(xué)院能夠培養(yǎng)出更多的復(fù)合應(yīng)用型人才，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

　　從近幾年本專科生就業(yè)形勢(shì)的總體情況、畢業(yè)生一次性就業(yè)率和供求比例來(lái)看，韓國(guó)語(yǔ)的畢業(yè)生近幾年來(lái)一直有著相當(dāng)優(yōu)越的就業(yè)小環(huán)境和廣闊的前景。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，持續(xù)培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)的涉外型韓國(guó)語(yǔ)人才，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求的。在韓國(guó)語(yǔ)人才多年極度缺乏的情況下，無(wú)論是韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生還是曾經(jīng)選（輔）修過(guò)韓國(guó)語(yǔ)的其他專業(yè)畢業(yè)生，都將受到歡迎。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)過(guò)程中也存在著問(wèn)題：一是聽(tīng)說(shuō)方面實(shí)踐能力差，思維跟不上說(shuō)話人的速度。二是詞匯量小，學(xué)生第一次接觸韓國(guó)人時(shí)，對(duì)自己掌握的知識(shí)量、準(zhǔn)確度沒(méi)有信心，就越無(wú)法集中精力。三是閱讀理解、速度方面到了一定程度以后，就很難提高水*。四是語(yǔ)法知識(shí)和寫作方面，連貫性差。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，能理解，也能運(yùn)用，但實(shí)際寫作時(shí)用法不當(dāng)，甚至有些語(yǔ)法根本不用。我院結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際采用小規(guī)模授課形式。語(yǔ)言類教育需要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等多個(gè)方面結(jié)合。小規(guī)模的教學(xué)能更有效地利用課堂時(shí)間，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流。特別對(duì)于零基礎(chǔ)的韓國(guó)語(yǔ)教育，小規(guī)模的授課形式能使教師更容易掌握各個(gè)學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握的境況，有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)方面存在的不足和缺陷，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，在日常教學(xué)中很容易發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)，從發(fā)音到寫作，逐個(gè)加以針對(duì)性輔導(dǎo)，使得學(xué)生的成績(jī)整體進(jìn)步明顯。

　　學(xué)院加大和**、外同類院校的合作。三年制大專、高職院校畢竟其教學(xué)資源與設(shè)備方面都很有限。因此各大專、高職院校應(yīng)積極加強(qiáng)與**同類院校的交流，探索與韓國(guó)校際間的合作辦學(xué)項(xiàng)目，做到資源共享。建立一個(gè)對(duì)學(xué)生更加有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。今后韓國(guó)語(yǔ)學(xué)生還將繼續(xù)增加，韓國(guó)語(yǔ)教育將更加活躍。面對(duì)新形勢(shì)，我院韓國(guó)語(yǔ)學(xué)院將繼續(xù)開(kāi)發(fā)和完善多樣化的人才培養(yǎng)模式，滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型韓國(guó)語(yǔ)高級(jí)人才的需求。另外，中韓兩國(guó)*以及友好團(tuán)體的**、中韓兩國(guó)有關(guān)大學(xué)之間的緊密合作，也是我國(guó)韓國(guó)語(yǔ)教育持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵。

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，職場(chǎng)對(duì)人才的要求也日益發(fā)生著變化，從重**到重能力、重職業(yè)道德和價(jià)值觀，人才規(guī)格內(nèi)涵日益豐富，“職業(yè)忠誠(chéng)、責(zé)任感、專業(yè)進(jìn)取與創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和職業(yè)規(guī)范”等職業(yè)道德、態(tài)度及其作為其內(nèi)核的價(jià)值觀，成為現(xiàn)代企業(yè)、用人單位選人、用人的重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)職業(yè)人才來(lái)說(shuō)，健康正確的價(jià)值觀是職業(yè)生涯中求職競(jìng)爭(zhēng)、入職發(fā)展和晉職成功的重要因素。

　　現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求主要有幾個(gè)方面：

　　1、良好的心態(tài)和心理素質(zhì)。一個(gè)具有良好心態(tài)和心理素質(zhì)的人，才有能力面對(duì)來(lái)自社會(huì)各方面的壓力不被壓垮。

　　2、強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)欲望和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。人類近五十年的發(fā)展成果，比此前一千年成果的總和還要多得多，這就要求每個(gè)現(xiàn)代人都要會(huì)學(xué)習(xí)、肯學(xué)習(xí)，否則很快就會(huì)落伍。

　　3、敏捷高效的思維和決策能力。現(xiàn)代社會(huì)需要能夠敏捷高效思考，迅速有效做出決策的人，不會(huì)思考，沒(méi)有決策能力的人，在快節(jié)奏的社會(huì)中成功的可能將**降低。

　　4、豐富的想象力。有人說(shuō)過(guò)，"沒(méi)有想象，就沒(méi)有我們?nèi)祟愂澜?。這句話說(shuō)得非常有道理。人類社會(huì)之所以能夠快速發(fā)展，和人類具有的豐富想象力是分不開(kāi)的。在未來(lái)社會(huì)，一個(gè)沒(méi)有想象力的人，將永遠(yuǎn)是打工者。

　　5、團(tuán)隊(duì)合作能力。個(gè)人英雄**的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。可以毫不夸張地說(shuō)，當(dāng)代社會(huì)**一個(gè)人的力量將寸步難行。小到手表生產(chǎn)，大到航空航天，沒(méi)有合作將沒(méi)有發(fā)展。

　　作為一名大學(xué)生，不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)還要具備一定的專業(yè)技能，才能更好地在復(fù)雜的社會(huì)上立足，才能實(shí)現(xiàn)自己的自我價(jià)值和夢(mèng)想！

　　如何引導(dǎo)學(xué)生自我管理 篇5

　　第一個(gè)觀點(diǎn)談的是“改變”。

　　自我改變————從自己開(kāi)始改變。教授談到：“大家開(kāi)會(huì)常常會(huì)談問(wèn)題，但大多是談別人的問(wèn)題，別人的過(guò)錯(cuò)與不是，從不愿意將問(wèn)題納入自己身上�！泵總�(gè)人都有自我保護(hù)的本能，不順的事情，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，總希望“過(guò)錯(cuò)與問(wèn)題”離自己越遠(yuǎn)越好。誰(shuí)還想把自己牽到“問(wèn)題”的渾水之中呢。xx教授談“改變”的核心是改變自己，我們改變不了事實(shí)，但可改變自己的態(tài)度；我們改變不了社會(huì)，但可以改變自己�！比硕际怯兴逍缘�，有成功的人士只是會(huì)約束自己，自律能力強(qiáng)，勇于改變自己而已。

　　在人的一生中，二、三十歲后，基本上能體驗(yàn)到一生的經(jīng)歷了，如果沒(méi)有改變，二三十歲后，基本上是在重復(fù)前二三十年的感受與體驗(yàn)，人就會(huì)停滯不前。這一點(diǎn)感受非常深刻。特別是工作十年左右，常常有一種消極的情緒在增長(zhǎng)——職業(yè)倦怠感，這大概是因?yàn)闆](méi)有“改變”所致吧。“改變”一直滲透在我們一日生活工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的孩子的表現(xiàn)是不一樣的，教師只有學(xué)著“改變自己”，不斷提升自己，走近孩子的心靈，改變自己的教育教學(xué)策略，才會(huì)有所思有所想有所變，讓自己在“改變”中體現(xiàn)。

　　改變的根本，是要培養(yǎng)新的習(xí)慣，積極去面對(duì)。但新習(xí)慣的建立是需要耐力、恒心與約束力的。每個(gè)人都有不同的做事習(xí)慣和態(tài)度，如果這種習(xí)慣、態(tài)度能正向地影響工作，就會(huì)帶給我們積極向上的情緒與好的工作效率，否則就會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響。如每個(gè)人都有自己的工作職責(zé)、工作范圍，工作一段時(shí)間后，我們常常會(huì)生產(chǎn)倦怠情緒，工作情緒就會(huì)不飽滿，還會(huì)時(shí)常做一些與工作無(wú)關(guān)的事、如聊天、上網(wǎng)等等。當(dāng)這種現(xiàn)象延續(xù)下去，就會(huì)像病毒一樣四處散播，讓人產(chǎn)生惰性，腐蝕人的思想，侵蝕團(tuán)隊(duì)的凝聚力，最終導(dǎo)致一個(gè)團(tuán)隊(duì)的渙散；而我們情緒飽滿，對(duì)工作充滿熱情的時(shí)候，就會(huì)全身心的投入其中，這種行為會(huì)影響周圍的同事，形成一種榜樣，自然而然的成為一種自主的、自發(fā)的、自覺(jué)的行為規(guī)范。所以說(shuō)，態(tài)度能決定習(xí)慣的形成。我們盡可能擁有積極向上的心態(tài)，努力不懈地堅(jiān)持，做好每一件細(xì)小的事情，這樣盡可能培養(yǎng)出好的做事習(xí)慣。

　　第二個(gè)觀點(diǎn)是自我教育————自動(dòng)自發(fā)。

　　陶行知說(shuō)過(guò)：“教會(huì)孩子自己做好自己的先生”是教師最主要的任務(wù)。教師應(yīng)該是“能夠創(chuàng)造一個(gè)使學(xué)生能夠自我激勵(lì)的環(huán)境。自己決定他自己選擇做的事情。”

　　“你管得多就是管得差，管得少就是管得好”；“高明的醫(yī)生是喚起病人的自愈能力�！�

　　這些觀點(diǎn)感受更為深刻，因?yàn)榻逃�的過(guò)程比內(nèi)容更重要，教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣的過(guò)程。常常想到大人們常常數(shù)說(shuō)孩子的一句話：“你什么都會(huì)，就是太粗心；你挺聰明的，就是丟三拉四�！边@些實(shí)際上就是做事的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)好，從而影響學(xué)業(yè)成績(jī)，實(shí)際上，不好的習(xí)慣不光在學(xué)業(yè)上體現(xiàn)出來(lái)，在生活的各個(gè)方面、各個(gè)角落都能體現(xiàn)，如*時(shí)做事拖拉、沒(méi)恒心耐力等等，只是**的把更多的***放在孩子們的學(xué)業(yè)成績(jī)上，所以這這方面看得更清楚而已。記得看一個(gè)電視教育欄目時(shí)，聽(tīng)到一個(gè)教育專家說(shuō)過(guò)：“家庭教育、幼兒園教育實(shí)際上就是習(xí)慣的養(yǎng)成教育。行為習(xí)慣好，就能**孩子的大腦，他不會(huì)把更多的時(shí)間精力放在調(diào)整解決自己的不良行為或習(xí)慣上，這樣可將大腦里更多的細(xì)胞與空間用于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、工作與生活之中，這樣他會(huì)品嘗到更多的樂(lè)趣，特別是成功的樂(lè)趣�！边@些觀點(diǎn)當(dāng)時(shí)讓人耳目一新，在xx教授那兒，也得到印證。

　　“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”。細(xì)小的事情可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)，所以說(shuō)，一個(gè)小小的錯(cuò)誤，可能就是致使的缺點(diǎn)。我們應(yīng)重在踐行，貴在踐行。在自我教育過(guò)程中，每一件細(xì)微的事情都盡力做好，在踐行的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自我教育，養(yǎng)成影響自己一生的.習(xí)慣。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生自我管理 篇6

　　學(xué)習(xí)方面，我覺(jué)得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí)，所以在學(xué)**我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績(jī)，我就會(huì)感嘆只要你有決心，沒(méi)有什么事是不可能的。對(duì)于我們計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，光光學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽計(jì)算機(jī)類的書籍，并參加了一些計(jì)算機(jī)水*的資格考試，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落后。

　　學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，院里**的演講比賽，文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語(yǔ)演講比賽等。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我結(jié)交了一些很好的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機(jī)會(huì)就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，我們就要好好地把握住。

　　大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對(duì)象的角色。老師是我們的長(zhǎng)輩，所以我對(duì)他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂(lè)，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和**。我覺(jué)得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你

　　一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來(lái)勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

　　四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。

　　我要在新學(xué)期伊始下就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開(kāi)端。

　　三，是恒心。

　　在學(xué)**要下功夫，持之以恒，戰(zhàn)勝困難。四，是愛(ài)心。

　　不僅要提高學(xué)習(xí)，同時(shí)還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相互愛(ài)，孝敬父母。

　　五，是用心。用心做人，做學(xué)問(wèn)。學(xué)期末的我

　　在放假期間，如果有條件的話，我想與同學(xué)做一次旅游，旅游會(huì)開(kāi)闊我的眼界，我想讓我領(lǐng)略一些在原來(lái)的地方領(lǐng)略不到的東西。

　　其實(shí)，無(wú)論做些什么，只要在假期結(jié)束的時(shí)候，自己回想起來(lái)覺(jué)得沒(méi)有白過(guò)，過(guò)得充實(shí)，對(duì)自己有意義就行了。能留下點(diǎn)回憶，比什么都好，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。

　　我的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃是這樣的：

　　在這一學(xué)期報(bào)班填補(bǔ)不足。再提前學(xué)習(xí)新課程。我的發(fā)展目標(biāo)

　　這半學(xué)期過(guò)去了，應(yīng)總結(jié)過(guò)去，彌補(bǔ)以前的不足。我決心：

　　1，樹(shù)立一個(gè)信心：我能我行

　　2，創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真刻苦

　　3，凡事從認(rèn)真開(kāi)始，認(rèn)認(rèn)真真地讀書，認(rèn)認(rèn)真真地上課，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。

　　4，學(xué)業(yè)成功的過(guò)程離不開(kāi)勤奮和刻苦。天才出于勤奮，書山有路勤為勁，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)這些格言說(shuō)的都是這個(gè)道理。

　　5，培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：

　　自覺(jué)自愿。學(xué)業(yè)進(jìn)步，貴在自覺(jué)。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣、學(xué)**慣和生活習(xí)慣。

　　新學(xué)期我們的父母在關(guān)注著我們;每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學(xué)期視為一個(gè)新的起點(diǎn)，以全新的精神面貌投入學(xué)習(xí)和生活之中。

　　新的一學(xué)期開(kāi)始了，我們回到老教室，看到熟面孔，但要帶著新的希望，踏**新的征程。讓我們?cè)谙掳雽W(xué)期的開(kāi)始好好反省一下自己。

　　時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員有很強(qiáng)的上進(jìn)心，勇于批評(píng)與****，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　在學(xué)**，嚴(yán)格要求自己，憑著對(duì)考研目標(biāo)和知識(shí)的強(qiáng)烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識(shí)和技能，作到了理論聯(lián)系實(shí)際;除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還注意各方面知識(shí)的擴(kuò)展，廣泛的涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而不懈奮斗。通過(guò)我的刻苦努力，在上期榮獲院設(shè)一等獎(jiǎng)學(xué)金，并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對(duì)象。

　　在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較好的**能力，在擔(dān)任分團(tuán)委***委員期間，工作塌實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，多次、配合**出色的完成了院團(tuán)委的宣傳活動(dòng)和系內(nèi)的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)。我結(jié)合自身的特長(zhǎng)，積極為系增光，曾在院團(tuán)委舉辦的海報(bào)制作大賽及手抄報(bào)比賽中多次獲獎(jiǎng)。由于工作積極努力，成績(jī)突出，被評(píng)為院優(yōu)秀*，得到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。

　　在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳�活態(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和睦相處;積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會(huì)實(shí)踐中被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人的稱號(hào)，并在各項(xiàng)文娛體育活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)。

　　我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來(lái)要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見(jiàn)面，我答應(yīng)以后必定按時(shí)到達(dá)指定約會(huì)地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠(chéng)懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我更懂得了，考慮問(wèn)題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來(lái)。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來(lái)都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱耍�我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來(lái)，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說(shuō)，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來(lái)，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會(huì)松懈下來(lái)的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

　　我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會(huì)，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問(wèn)，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識(shí)。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問(wèn)題后，我常常警戒自己，步入社會(huì)后也不能一心兩用。

　　不足之處就是人際交往能力較差;我在今后的學(xué)習(xí)生活中一定會(huì)不斷的鍛煉完善自己，爭(zhēng)取作一名優(yōu)秀的大學(xué)生。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生自我管理 篇7

　　教師除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)、行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是小學(xué)兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性、計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。為了增強(qiáng)學(xué)生的自我管理的意識(shí)，我在教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：

　　1、進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)*****。

　　隨著獨(dú)生子女社會(huì)的到來(lái)，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)**的依賴性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，這些“小太陽(yáng)”們?cè)诩彝ブ惺�去了培養(yǎng)**性的機(jī)會(huì)，他們更多地需要**的幫助和照料。這種狀況是培養(yǎng)自我管理意識(shí)的最大障礙。因此，我利用各種教育機(jī)會(huì)，如晨會(huì)、班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)等，向?qū)W生正面宣傳“自己能干的事自己干”，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)**性的理解。同時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)取得一致意見(jiàn)，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)**性的機(jī)會(huì)，保證學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。

　　2、引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識(shí)自己、他人與班級(jí)的關(guān)系。

　　兒童的自我管理并不只是管自己，而是要對(duì)自己、他人、集體全面負(fù)責(zé)。引導(dǎo)兒童自我管理首先應(yīng)該使他們樹(shù)立集體**觀念，克服個(gè)人本位**，使兒童的自我管理植根于集體中，具有集體的意蘊(yùn)。強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識(shí)，一方面要求每位同學(xué)照顧好自己；另一方面，還要求同學(xué)關(guān)心他人和集體，認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的一員，管理好班集體是每一位同學(xué)的職責(zé)。

　　3、保護(hù)學(xué)生自我管理的積極性。

　　一般來(lái)說(shuō)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)瑕的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么，如何愛(ài)護(hù)和調(diào)動(dòng)他們自我管理的積極性呢？基本的途徑就是給予正面強(qiáng)化，使他們不斷看到自己自我管理的成就。心理學(xué)研究表明，人們往往對(duì)自己可能成功的事感興趣，而不愿去干不可能成功的事情。因此，不斷讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)就成了調(diào)動(dòng)積極性的最有效的**。

　　4、引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識(shí)自己、他人與班級(jí)的關(guān)系。

　　兒童的自我管理并不只是管自己，而是要對(duì)自己、他人、集體全面負(fù)責(zé)。引導(dǎo)兒童自我管理首先應(yīng)該使他們樹(shù)立集體**觀念，克服個(gè)人本位**，使兒童的自我管理植根于集體中，具有集體的意蘊(yùn)。

　　5、愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。

　　一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)瑕的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。

　　只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者“自我管理”對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生。無(wú)論是小時(shí)候父母叮嚀“管好你自己就是乖孩子”，還是老師的教誨“老師在與不在一個(gè)樣”，里面都包含了自我管理的思想。而兩千多年前偉大的***孔子一語(yǔ)“君子日三省乎己”，就更是道出了自我管理思想的真諦。所謂的自我管理，嚴(yán)格的講是指學(xué)生對(duì)自己本身、自己的思想、心理和行為表現(xiàn)進(jìn)行的管理。引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。在今后的教學(xué)中我將不斷探索，為培養(yǎng)學(xué)生良好的自我管理習(xí)慣而努力工作。

　　如何引導(dǎo)學(xué)生自我管理 篇8

　　大學(xué)四年，于我而言是人生中非常重要的四年。在**的關(guān)心和照顧下，我不斷進(jìn)步成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)，工作，生活中都收獲頗豐�，F(xiàn)將我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和工作總結(jié)如下。

　　學(xué)習(xí)方面

　　我深知21世紀(jì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)改變命運(yùn)，因此，我從未放松過(guò)自己對(duì)學(xué)習(xí)的要求。在學(xué)**，我不斷提高自己的學(xué)習(xí)自制力和自主性，使自己無(wú)論處于什么環(huán)境，都能拒絕**，積極認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中。我也非常注重學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法的總結(jié)。我認(rèn)為好的方法可以幫助我們達(dá)到事半功倍的效果。所以，我在時(shí)間的安排上遵循科學(xué)規(guī)律，使學(xué)習(xí)達(dá)到效率最大化。大學(xué)是富含學(xué)習(xí)資源的地方，所以我積極閱讀涉獵知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。我堅(jiān)持**思考，提高自己的邏輯思維能力，這可以讓我們受用一生。

　　正是憑借這這份對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)與認(rèn)真，我大學(xué)四年都獲得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。*均績(jī)點(diǎn)在3.5以上。2010~2011學(xué)年度，我獲得了校級(jí)二等獎(jiǎng)學(xué)金及“三好學(xué)生”稱號(hào)。2011~2012學(xué)年度，我獲得了“學(xué)習(xí)優(yōu)秀生”稱號(hào)。在英語(yǔ)氛圍不濃的生物專業(yè)背景下，我通過(guò)自己的努力，過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)。生命不息，學(xué)習(xí)不止。

　　工作方面

　　從大一剛進(jìn)大學(xué)校園，我便積極投入到校園工作中。很榮幸地，我被吸收成為系文娛部的一名干事。從此開(kāi)始了我長(zhǎng)達(dá)三年的學(xué)生會(huì)工作歷程。2010年，我參與**競(jìng)選，成為了系文娛部**，**構(gòu)建部門文化，培訓(xùn)指導(dǎo)部門成員，多次**系內(nèi)大小型文藝匯演活動(dòng)，歌唱比賽，舞蹈比賽等，豐富同學(xué)們的課余生活。這極大地培養(yǎng)和提高了我的**能力，創(chuàng)新能力及**思考的能力。

　　20xx年7月，我從多個(gè)競(jìng)選者中脫穎而出，成為我系學(xué)生會(huì)團(tuán)總支*。除了協(xié)助輔導(dǎo)員完成各類通知和工作的上傳下達(dá)，我還積極協(xié)調(diào)學(xué)生會(huì)各部門的關(guān)系，加強(qiáng)部門與部門間的合作與交流，提升學(xué)生會(huì)的整體凝聚力和集體榮譽(yù)感。

　　除了學(xué)生會(huì)的職務(wù)，我還是班里的一名班**。20xx年，在同學(xué)們的推選下，我成為了班里的文娛委員，負(fù)責(zé)班級(jí)里的文娛活動(dòng)，策劃并**班級(jí)出游活動(dòng)、各類知識(shí)技能競(jìng)賽;參與班級(jí)綜合測(cè)評(píng)工作，和其他班**良好互動(dòng)，共同提高班級(jí)凝聚力。

　　大學(xué)四年，我既努力讓自己成為一名優(yōu)秀大學(xué)生，也不斷嘗試走出校園，體驗(yàn)社會(huì)帶給我們的洗禮。這其中，包括各種志愿者工作，學(xué)校實(shí)習(xí)和支教工作。

　　20xx年的廣東省運(yùn)動(dòng)會(huì)和20xx年的世界大*會(huì)，我都是大學(xué)生志愿者中的一員。在志愿者的隊(duì)伍中，我兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好自己崗位上的事情，也因此，我被評(píng)為“省運(yùn)會(huì)優(yōu)秀志愿者”和“大運(yùn)會(huì)優(yōu)秀志愿者”稱號(hào)。我將會(huì)堅(jiān)定不移地走在志愿者的道路上，用自己的微薄之力幫助他人。

　　20xx年，我積極參與學(xué)校發(fā)起的義教活動(dòng)，深入偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)進(jìn)行教學(xué)。盡管每個(gè)星期都要走一段很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路去上課，但內(nèi)心是快樂(lè)充實(shí)的，沒(méi)有什么比看到小孩的笑臉更讓人滿足的了!

　　20xx年，我有幸成為一名生物實(shí)習(xí)教師。我認(rèn)真向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，他們也非常樂(lè)意地為我指點(diǎn)，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。盡管只有短短的兩個(gè)月，但我的教學(xué)技能和教學(xué)理論水*都得到了極大的提高!我希望，在教育領(lǐng)域，我可以越走越遠(yuǎn)，越走越寬廣!

　　思想方面

　　在思想**方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“*”重要思想，堅(jiān)定不移擁護(hù)**，努力提高思想**覺(jué)悟以及自身修養(yǎng)。2012年12月，經(jīng)過(guò)一年的考核期，我成為了一名正式*員，從此，我以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻提醒自己作為一名*員該有的素養(yǎng)。

　　以上是我對(duì)自己大學(xué)四年基本情況的總結(jié)。在這即將畢業(yè)的時(shí)刻，我要以嶄新的姿態(tài)，走進(jìn)明天，走向未來(lái)!

如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)（擴(kuò)展4）

——如何引導(dǎo)初中生交朋友

如何引導(dǎo)初中生交朋友

　　初中生的生活是自己剛剛開(kāi)始養(yǎng)生交友模式的生活，關(guān)系到自己今后的朋友圈，相對(duì)來(lái)說(shuō)是非常重要的。下面是如何引導(dǎo)初中生交朋友，歡迎閱讀借鑒。

　　一、如何引導(dǎo)初中生交朋友

　　用學(xué)習(xí)來(lái)交朋友

　　初中生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中你會(huì)和很多同學(xué)一起探討問(wèn)題，研究題目怎么做，這樣的同學(xué)可以發(fā)展成朋友，而且對(duì)你今后的發(fā)展絕對(duì)有好處。

　　體育活動(dòng)交朋友

　　體育課上，你們的內(nèi)容肯定會(huì)很豐富，打籃球，跑步等等活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)上交的朋友都會(huì)和你進(jìn)行一些比較有意義的活動(dòng)，這樣你們可以相互督促，有利于身體健康，多和這樣的同學(xué)交朋友。

　　和尖子生交朋友

　　班級(jí)里尖子生一般的思維都比較活躍，而且想的比較多，在各方面都是比較靠前的，所以你要和他們交朋友，當(dāng)然，如果他們性格很奇怪就算了，正常情況下多和他們交朋友，也有利于你今后的發(fā)展。

　　不與自私的人交友

　　學(xué)習(xí)生活中，你會(huì)判斷出哪些人比較自私，比如你們都分享好東西吃，而他從來(lái)都不給你們他的東西吃，也不會(huì)給你們?nèi)魏螙|西，對(duì)于這樣的學(xué)生，自私的想法特別重，千萬(wàn)不要和這樣的人交朋友，也會(huì)把你帶壞的。

　　不與貪玩的孩子交朋友

　　貪玩的孩子雖然他們的想法很活潑，思維很靈活，但是他們不能很好地自控，沒(méi)有很好的自制力，不利于你主見(jiàn)的形成，也不利于你形成正確的'學(xué)習(xí)觀念，不利于你的成長(zhǎng)。

　　不和穿奇裝異服的孩子交朋友

　　在初中，我們一般都是以校服為主，但是有的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子穿著特別奇怪，這樣的孩子一般想法都比較獨(dú)特，而且心機(jī)都比較重，你不要和這些孩子交友，你會(huì)很累的。

　　和異性也要正常的交友，不要有負(fù)擔(dān)

　　不要以為和異**友就是處對(duì)象，這種想法就是不對(duì)的，不要有心理負(fù)擔(dān)，只要是把心思放在學(xué)**，就不會(huì)有任何的偏頗。

　　二、如何讓孩子更合群

　　1、父母要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的合作能力。

　　父母可以交給孩子一些單獨(dú)一個(gè)人難以完成的任務(wù)，鼓勵(lì)孩子與別人合作完成，或向父母求援完成，增加他與別人交往的機(jī)會(huì)，教孩子懂得一個(gè)人的力量很小，有些事情辦不到，而大家一起做事情就好辦了。

　　2、讓孩子學(xué)會(huì)交朋友。

　　心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子與小朋友的交往中，父母要教育孩子嚴(yán)于律己，寬以待人，互相信賴，彼此尊重，以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作的精神。對(duì)于愛(ài)搗亂、愛(ài)逞能、惹是生非的孩子，父母要糾正他們的行為，慢慢地孩子就會(huì)融入集體之中。

　　3、鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)。

　　體育是一種直接與人正面接觸和競(jìng)爭(zhēng)的群體活動(dòng)，不論是棋類還是球類，不論是田賽還是徑賽，它總是要有兩個(gè)以上的人參與才有意義。更重要的是，體育活動(dòng)不但需要智慧和力量，而且需要膽量。這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵(lì)孩子經(jīng)常參加各種體育活動(dòng)，既有利于提高孩子的身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)興趣，也有利于提高交際能力。孩子一旦愛(ài)上體育，就會(huì)主動(dòng)尋找對(duì)手，這種尋找，就是交際；合適的對(duì)手，往往就是友誼的伙伴。

　　4、利用節(jié)假日與孩子一起走出家門外出旅游、走向社會(huì)、走向大自然，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶性情，也可以培養(yǎng)興趣、開(kāi)放胸襟。

　　旅游是一種開(kāi)放性活動(dòng)，交際也是開(kāi)放性的，兩者是相通的。交際需要坦露自己，需要主動(dòng)和熱情，一個(gè)沉默寡言、性格內(nèi)向，不愛(ài)活動(dòng)、自我封閉的人，怎么會(huì)有很強(qiáng)的交際能力呢？在旅游中，有的要買車票、住旅館、進(jìn)飯店、購(gòu)門票，假如父母有意識(shí)地要孩子去做這些事，那么，孩子就可以直接接觸到一些新的對(duì)象，了解新的交際內(nèi)容，旅游結(jié)束，見(jiàn)識(shí)廣了、談資多了，這又給以后的交際增加了話題。

　　5、有意識(shí)地讓孩子獨(dú)自做客待客。

　　到同學(xué)或鄰居家去串門，到親戚家去做客，讓孩子獨(dú)自去，這都是緞煉孩子交際能力的機(jī)會(huì)。串門做客，需要寒暄和問(wèn)候，也需要交談和有關(guān)禮物的收送。與父母一道去，孩子是附帶的，不用應(yīng)付，沒(méi)有壓力，應(yīng)酬的主角是父母；讓孩子一個(gè)人去，自己成了主角，與對(duì)方的一切接觸都得由自己來(lái)應(yīng)酬，這無(wú)疑把孩子推到了**，促使其考慮如何交際。家里來(lái)了客人，有時(shí)不妨讓孩子去接待，特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友，父母千萬(wàn)不要包辦代替。

　　6、有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的說(shuō)話能力。

　　有人說(shuō)，口語(yǔ)是社會(huì)生活的入場(chǎng)券，這話是很有道理的。交際能力的核心是說(shuō)話能力，因?yàn)榻浑H的最直接形式是說(shuō)，不會(huì)說(shuō)，說(shuō)不好，怎么交際？會(huì)說(shuō)，說(shuō)得巧，答得妙，其交際成功的可能性自然就大。父母可時(shí)常出些模棱兩可的辯論題與孩子辯辯；也可故意提出一些不正確或片面的觀點(diǎn)，讓孩子據(jù)理反駁；對(duì)孩子*時(shí)話語(yǔ)中的差錯(cuò)，父母也可作必要的挑剔，幫助其認(rèn)識(shí)。*時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子參加演講賽，鼓勵(lì)孩子上課或開(kāi)會(huì)時(shí)積極發(fā)言。

　　7、對(duì)于能力低下的孩子，父母和老師更要特別注意。

　　要特意為其安排交往的環(huán)境，需要手把手地教他和其他小朋友交流的方法，用什么樣的動(dòng)作來(lái)參加活動(dòng)，千萬(wàn)不能因他“不會(huì)”或“不懂”而將其棄之一邊。

　　如何交朋友

　　一、真誠(chéng)待人

　　激情大氣與同學(xué)們碰面積極激情地問(wèn)好，積極地心態(tài)有利于結(jié)交朋友，與同學(xué)們相處要舉止端莊，另外應(yīng)在意另一方的興趣愛(ài)好，喜好和風(fēng)俗人情，溝通交流中不可以污言穢語(yǔ)，留意文明禮貌用語(yǔ)，課余時(shí)間、國(guó)家法定假日多報(bào)名參加一些團(tuán)體活動(dòng)，提升與同學(xué)們互相溝通交流。

　　二、互相照顧，互幫互助

　　新領(lǐng)域的不適合會(huì)遇到很多難題，這時(shí)候最必須同學(xué)們的互相關(guān)注和協(xié)助，在這類狀況下，能獲得同學(xué)們的真心實(shí)意的關(guān)注和協(xié)助，很可能便是好同學(xué)們的朋友關(guān)聯(lián)創(chuàng)建的起始點(diǎn)。如何交朋友？搭訕的技巧有哪些？

　　三、為人正直謙遜

　　大城市誠(chéng)信，謙遜時(shí)一種傳統(tǒng)美德，一個(gè)人無(wú)論有多大可耐也不必妄自尊大，大家來(lái)源于不一樣的地區(qū)，日常生活情況不太一樣，親身經(jīng)歷也不一樣，但全是歷經(jīng)今年高考的挑選，文化水*沒(méi)有很大的區(qū)別，每一個(gè)人都是有值得學(xué)習(xí)的地區(qū)，因而要共同進(jìn)步，互相促進(jìn)，互相相處要誠(chéng)信，遵守服務(wù)承諾，守信用，不吹牛皮，那樣才可以獲得真正的友誼。

　　四、寬宏大量，學(xué)好遷就

　　大家來(lái)源于不一樣的地區(qū)，在興趣愛(ài)好、喜好、性情、氣場(chǎng)、生活方式、文化藝術(shù)涵養(yǎng)等層面都存有差別，與同學(xué)們無(wú)話不說(shuō)，有時(shí)候看難題的視角不一樣，觀念水準(zhǔn)不一樣，會(huì)一些個(gè)人行為磨擦和心態(tài)狀態(tài)矛盾，它是就必須大家互相謙讓，嚴(yán)以律己，真誠(chéng)待人，解決難題上，相互尊重，那樣和睦相處就擁有壓根的確保。

　　五、擺脫自身的壞習(xí)慣

　　如何交朋友？欠佳的習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)危害我們?cè)谕瑢W(xué)們中的品牌形象，如日常生活自控能力差，不勤洗床單，襪子，不留意本人紀(jì)律和寢室，課室等清潔衛(wèi)生，發(fā)言污言穢語(yǔ)等都非常容易讓同學(xué)們?cè)斐刹惶�好的印像，有這種壞習(xí)慣的同學(xué)們應(yīng)盡早擺脫糾正。謹(jǐn)記：勿以善小而不以，勿以惡小而為之。

如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)（擴(kuò)展5）

——父母如何來(lái)引導(dǎo)孩子識(shí)字

父母如何來(lái)引導(dǎo)孩子識(shí)字

　　家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。下面和小編一起來(lái)看父母如何來(lái)引導(dǎo)孩子識(shí)字，希望有所幫助！

　　識(shí)字最重要的結(jié)果不是孩子掌握多少漢字，重要的是在識(shí)字過(guò)程中，孩子的***、觀察力、記憶力、想象力和思維能力等都能得到良好的發(fā)展。那么，該如何來(lái)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)漢字呢？

　　1、看圖識(shí)字

　　結(jié)合以圖為主、以文為輔的短小故事，引導(dǎo)幼小兒童認(rèn)識(shí)圖文中對(duì)應(yīng)明顯的字，并根據(jù)圖畫的意思猜出文字�；蛘�，找一些文字淺顯、圖畫含義清晰、結(jié)合幼兒生活的兒歌，幫助孩子了解畫面與文字的關(guān)系。孩子一旦掌握了這一方法，稍作努力就可以在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的常用字。

　　2、利用游戲認(rèn)字

　　游戲是兒童的天性，只要家長(zhǎng)肯動(dòng)腦，游戲中隨時(shí)可以教孩子識(shí)字。比如孩子喜歡玩沙子和石頭，家長(zhǎng)可以把沙子和石頭這幾個(gè)字寫成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來(lái)。孩子挖一個(gè)讓他認(rèn)一個(gè)，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。

　　3、利用幼兒故事教孩子識(shí)字

　　孩子喜歡反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，家長(zhǎng)可以按照故事書的內(nèi)容一字一句地講，直到孩子也能一字不差地講下來(lái)。然后，把著孩子的手，指著書上的字一遍遍地教，這樣孩子會(huì)領(lǐng)會(huì)一個(gè)字發(fā)一個(gè)音，不認(rèn)識(shí)的字會(huì)根據(jù)自己已會(huì)講的故事猜出來(lái)。

　　4、用漢字積木識(shí)字

　　買一盒漢字積木，讓孩子擺成各種玩具如火車、小樓房等。而且家長(zhǎng)可以有意識(shí)地將某個(gè)漢字的偏旁拆開(kāi)，和另外一個(gè)重新組合成一些新的漢字。孩子可以通過(guò)認(rèn)一個(gè)字而連帶學(xué)會(huì)很多字，并在拼拆過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造性思維和動(dòng)手操作能力。

　　5、利用順口溜識(shí)字

　　順口溜的特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)短明朗，語(yǔ)句押韻，讀起來(lái)朗朗上口，易讀易記，適合幼兒的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。利用這種方法可以使孩子輕松快樂(lè)地記住那些筆畫繁多意義抽象的字。如“熱”字：左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。

　　6、拼詞造句識(shí)字

　　幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)。一個(gè)字一個(gè)字地記，反映出來(lái)的就是單獨(dú)一個(gè)字的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來(lái)的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。

　　如幼兒已會(huì)認(rèn)讀整首兒歌，看似每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但單獨(dú)抽取其中一字讓其認(rèn)讀時(shí)，卻不認(rèn)識(shí)了。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以采用拼字念兒歌的游戲，幫助孩子理解口語(yǔ)與文字、詞與句的關(guān)系，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性地組詞造句，拼出許多常用句。如“白——白色——白色的云彩——白色的云彩像座山”。

　　有了理想的方法，還需要正確地實(shí)施。吸引孩子積極主動(dòng)地認(rèn)字，還應(yīng)該遵循一些原則：

　　漸進(jìn)原則

　　在開(kāi)始學(xué)習(xí)階段不要急于求成，盲目追求識(shí)字量。應(yīng)該以培養(yǎng)識(shí)字興趣、識(shí)字習(xí)慣為主要目標(biāo)，然后逐漸加大識(shí)字量，盡快使孩子進(jìn)入閱讀階段。

　　鼓勵(lì)原則

　　絕大多數(shù)的孩子都喜歡做別人夸獎(jiǎng)的事，贊美的語(yǔ)言會(huì)使他們的自信心倍增，鼓舞他們?nèi)?*學(xué)習(xí)。

　　游戲原則

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)識(shí)字是一種腦力勞動(dòng)，不如說(shuō)是一種“記憶游戲”，只要采取孩子感興趣的方法，孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中完成識(shí)字任務(wù)。

　　環(huán)境原則

　　創(chuàng)設(shè)適宜的識(shí)字環(huán)境，即非書本環(huán)境和書本環(huán)境，讓幼兒經(jīng)常處于漢字的環(huán)境中。通過(guò)兒歌識(shí)字、制作識(shí)字卡片、墻壁字掛圖、閱讀幼兒故事、讀大街小巷的廣告牌等途徑，讓幼兒經(jīng)常反復(fù)地接觸漢字，通過(guò)耳濡目染的環(huán)境熏陶，讓孩子增加對(duì)漢字的親切感。

　　多樣性原則

　　孩子識(shí)字沒(méi)有固定的場(chǎng)景和模式，每位家長(zhǎng)可以結(jié)合自己孩子自身的特點(diǎn)，靈活地選擇方法，培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣，使識(shí)字活動(dòng)與游戲活動(dòng)及家庭生活緊密結(jié)合，力爭(zhēng)取得最好的效果。

　　及時(shí)復(fù)習(xí)原則

　　孩子學(xué)過(guò)的字一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，否則像熊瞎子掰玉米，掰一穗丟一穗，認(rèn)識(shí)的字是不會(huì)有累積和增長(zhǎng)的`。為此，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常和孩子一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字，養(yǎng)成習(xí)慣后，自然會(huì)收到意想不到的效果。

　　【拓展】科學(xué)教育孩子識(shí)字：

　　如今，很多家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔尯⒆虞斣谄鹋芫�上，幼兒園為了能教出更加有成績(jī)的小孩子了，都趁早地讓孩子接觸學(xué)習(xí)一些課程了，其中就包括識(shí)字。那么，如何科學(xué)教育孩子識(shí)字呢?

　　一：教孩子識(shí)字的好處

　　1、教孩子識(shí)字，有利于孩子的智商發(fā)育。在適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)年齡，越早接受教育的話，對(duì)大腦的刺激也就越大，孩子接受學(xué)習(xí)的能力也就更強(qiáng)了，因此，教孩子識(shí)字對(duì)孩子的智商有很大的幫助。

　　2、教孩子識(shí)字，可以更早地鍛煉和養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣。我們都知道，書中自有黃金屋，想要以后有出路，多看書是有很大的幫助的。從小養(yǎng)成愛(ài)看書的好習(xí)慣，有利于以后的學(xué)習(xí)，教孩子識(shí)字也就很有必要的了。

　　3、教孩子識(shí)字，對(duì)孩子的自信心建立有幫助。從幼兒園就開(kāi)始懂得識(shí)字了，上小學(xué)后，自然可以更好地識(shí)別和學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的根基基礎(chǔ)。

　　4、教孩子識(shí)字，孩子的綜合能力也得到了提高。孩子可以懂得識(shí)字，活學(xué)活用，對(duì)于生活中有著很大的幫助，還可以因?yàn)樽R(shí)字而學(xué)習(xí)到其他方面的知識(shí)，有利于孩子的綜合發(fā)展。

　　二：如何教孩子識(shí)字?

　　1、把握孩子識(shí)字的**期，一般3歲開(kāi)始，就可以教會(huì)孩子識(shí)字了。家長(zhǎng)可以從最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)數(shù)字，或者筆畫數(shù)比較少的一些漢字來(lái)教孩子。

　　2、可以買一些識(shí)字的卡片或者書本，一般上邊都有配圖，有些還有配音，孩子可以通過(guò)聯(lián)想和學(xué)習(xí)而更快地識(shí)字。

　　3、家長(zhǎng)可以通過(guò)游戲教孩子識(shí)字，比如跳數(shù)字游戲，一方面可以鍛煉身體，又能拉近親子關(guān)系，還能從游戲中學(xué)習(xí)到這些數(shù)字。

　　4、結(jié)合生活教孩子識(shí)字。其實(shí)生活中處處都可以識(shí)字的，走到哪里就可以學(xué)到哪里。所以，家長(zhǎng)也不需要規(guī)定每天花費(fèi)很長(zhǎng)的一段時(shí)間來(lái)教孩子，這樣反而讓孩子覺(jué)得厭煩�？梢愿鶕�(jù)生活中的一些情景，或者看到什么有趣的包裝圖紙之類的東西，來(lái)教孩子認(rèn)識(shí)。這樣孩子也比較容易接受，要知道，孩子邊玩邊學(xué)習(xí)，效率是最高的了。

如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)（擴(kuò)展6）

——孩子被老師批評(píng)了家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)安慰

孩子被老師批評(píng)了家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)安慰

　　成長(zhǎng)過(guò)程中不只是積極的鼓勵(lì),還會(huì)有很多善意的批評(píng),家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)接受挫折教育,正確地面對(duì)這些批評(píng)。以下是小編為大家整理的孩子被老師批評(píng)了家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)安慰，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　孩子和成年人一樣，他們也喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)而反感批評(píng)。受到嚴(yán)厲的批評(píng)，性格意識(shí)不完善的孩子甚至?xí)�發(fā)展成厭學(xué)，討厭老師，但是沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師指出其錯(cuò)誤所在，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐�評(píng)是在所難免的。老師的批評(píng)有助于孩子更深刻地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，能逐漸學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任，才能形成對(duì)一件事情的真實(shí)、完整的體驗(yàn)，也才能形成完整完美的人格。所以，在教育的過(guò)程中，除了鼓勵(lì)，我們還要讓孩子學(xué)會(huì)正確面對(duì)老師的批評(píng)。家庭教育與校園教育相得益彰，共同促使孩子進(jìn)步。

　　一、跟孩子一起分析受批評(píng)的原因

　　家長(zhǎng)切忌立馬盲目地責(zé)怪或懲罰孩子，而應(yīng)該先了解這件事的客觀事實(shí)，結(jié)合孩子陳述，給孩子捋清做錯(cuò)了的地方，一頓責(zé)罵會(huì)引發(fā)孩子的抵觸情緒，要讓孩子真正明白自己受批評(píng)的原因，鼓勵(lì)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，并幫助孩子制定措施，改正錯(cuò)誤。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)老師的批評(píng)有不妥之處，切不可粗莽地找老師替孩子鳴不*，而應(yīng)引導(dǎo)他正確地對(duì)待老師的批評(píng)，讓孩子理解，老師也難免有失誤。這樣，不但可以幫助孩子正確對(duì)待老師的批評(píng)，還有利于孩子提高道德水準(zhǔn)。

　　二、父母要維護(hù)老師的威信和尊嚴(yán)

　　無(wú)論出于哪個(gè)成長(zhǎng)階段的孩子，大部分時(shí)間都離不開(kāi)學(xué)校的教育，孩子跟老師要長(zhǎng)期相處，如果孩子因?yàn)槭艿脚�評(píng)而不尊重老師或討厭老師，將影響孩子后續(xù)在學(xué)校的教育。而且大部分老師對(duì)孩子的出發(fā)點(diǎn)都是好的，老師和父母的教育目的是一致的。

　　孩子在家里是中心，有些缺點(diǎn)父母難以意識(shí)到或者已經(jīng)習(xí)慣包容。而處于學(xué)校大環(huán)境中，孩子的缺點(diǎn)很容易被老師觀察到，所以批評(píng)是難免的。妙吉之家建議父母應(yīng)在客觀地了解孩子在學(xué)校的情況后，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議，理解老師對(duì)孩子的態(tài)度，配合老師對(duì)孩子的教育。如果老師批評(píng)錯(cuò)了，父母也應(yīng)冷靜對(duì)待，和老師耐心溝通，在孩子面前也要維護(hù)老師尊嚴(yán)。

　　三、安撫情緒、制定改正錯(cuò)誤的措施

　　當(dāng)孩子受到老師批評(píng)時(shí)，家長(zhǎng)不要大驚小怪，更不要“加倍處罰”。假若在校挨批評(píng)，回家又挨打罵，會(huì)使本是一時(shí)失誤或本已感到內(nèi)疚的孩子手足無(wú)措，并易激起對(duì)抗情緒或干脆“破罐子破摔”。這樣，就起了相反的作用。

　　老師批評(píng)學(xué)生在一定程度上會(huì)造成孩子心理上的不快。因此，妙吉之家認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)在孩子被批評(píng)后及時(shí)做好善后工作�？隙ê⒆拥拈L(zhǎng)處，深入分析事件，并告訴他改正錯(cuò)誤、克服不足的具體辦法，讓孩子輕裝前進(jìn)，而不是只有一句下次不能這樣了。

　　一、孩子被老師批評(píng)怎么辦

　　孩子在學(xué)校受到老師的批評(píng)之后，爸爸媽媽應(yīng)該怎么辦呢?這是每個(gè)家長(zhǎng)都可能遇到的一個(gè)問(wèn)題，首先，家長(zhǎng)要弄清事實(shí)，要了解清楚孩子犯了什么錯(cuò)誤，老師怎樣批評(píng)的，孩子的態(tài)度如何，如果老師批評(píng)得正確，孩子一時(shí)想不通，不服氣，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要壓服孩子接受，而要想辦法讓孩子冷樸下來(lái)，幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因和危離，正確理解老師的批評(píng)。如果孩于還是想不通，家長(zhǎng)也不要“強(qiáng)按牛頭喝涼水”，可以拖一拖，給孩子一段思考時(shí)間，再做工作。

　　如果發(fā)現(xiàn)老師批評(píng)錯(cuò)了，家長(zhǎng)不必盲目維護(hù)老師的林嚴(yán)，硬逼著孩子向老師認(rèn)錯(cuò)。這樣做不分是非，不講原則，不但會(huì)傷害孩子的自尊心，還會(huì)使孩子沾染虛偽、圓滑的壞習(xí)氣，至于有的家長(zhǎng)一發(fā)現(xiàn)老師批評(píng)錯(cuò)了就拉上孩子找老師講理，甚至當(dāng)著孩子的面指貴老師，就更為有害、這樣做會(huì)影響師生關(guān)系，不利于孩子接受教育。發(fā)理老師批評(píng)錯(cuò)了，家長(zhǎng)在講明是非的基礎(chǔ)上，應(yīng)教育孩予體諒老師工作的堆處，理解老師的出發(fā)點(diǎn)，要胸懷寬廣，經(jīng)得起誤會(huì)種冤枉。同時(shí)，家長(zhǎng)可以及時(shí)和老師取得聯(lián)系，交換看法，取排一致意見(jiàn)。

　　我的孩子她經(jīng)�；丶伊私o我說(shuō)，犯錯(cuò)誤了，老師會(huì)讓她們面朝著墻壁站著。這是我經(jīng)常早晨看見(jiàn)的意見(jiàn)事情，見(jiàn)天下雨，雨兒卻挺大的，因?yàn)榈接變簣@，還需要走一段時(shí)間的路程，我給孩子穿的是雨靴，把涼鞋呆在書包里面，準(zhǔn)備讓寶寶到幼兒園了再換得，到了樓下，我給孩子撐雨傘的時(shí)候，孩子突然說(shuō)：："楊老師說(shuō)了，不能打傘�！蔽也恢�道老師是怎么給孩子說(shuō)的，但是我說(shuō)：“老師是說(shuō)天晴的時(shí)候，不要打傘，但是今天下雨了，還是要打傘的。”到了幼兒園了，孩子默默地走進(jìn)了教室，老師也沒(méi)有跟孩子說(shuō)什么。突然沒(méi)頭沒(méi)老的'對(duì)孩子大聲地說(shuō)了一句：“你今天又穿的這個(gè)鞋子�。俊蓖�兇的，我只好對(duì)老師說(shuō)，“她的鞋子在書包里面，今天下雨我給他穿的這雙鞋子，到教室了再換書包里面的鞋子的�！碑�(dāng)時(shí)，我的心好痛啊。老師為什么不問(wèn)問(wèn)我，或者換一種方法和氣的問(wèn)我的孩子，為什么這么兇。這樣對(duì)孩子的心靈會(huì)造成傷害的。孩子需要的是和善，溫和的老師啊。孩子需要的是老師多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)阿。

　　最后要特別強(qiáng)調(diào)的是，孩子在學(xué)校挨了批評(píng)，家長(zhǎng)不能采取無(wú)所謂的態(tài)度，應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，配合老師教育孩于。

　　二、孩子的教育禁忌

　　1、威脅。**用威脅的口吻對(duì)孩子說(shuō)話：“你再……我就……”盡管這類威脅在大人心目中認(rèn)為十分有用，但在孩子身上卻不一定有效果。

　　因?yàn)橥�脅是對(duì)孩子自*的挑戰(zhàn)，只要孩子有點(diǎn)自尊的話，他必定會(huì)故意與大人對(duì)著干，以此來(lái)顯示他不是個(gè)膽小鬼。

　　2、收買。收買就是明明白白告訴孩子，如果他做了（或者不做）某件事的話，就能得到獎(jiǎng)賞。如“如果……就”的許愿方法，有時(shí)能刺激孩子而暫時(shí)達(dá)到某個(gè)目的，但卻不能激勵(lì)他作堅(jiān)持不斷的努力。

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這些話就意味著懷疑他的能力。另外，也拿導(dǎo)致孩子討價(jià)還價(jià)，以“你不給我獎(jiǎng)賞，我就不規(guī)規(guī)矩矩”來(lái)要挾大人，從而提出更無(wú)理的要求。