《小毛蟲(chóng)》的閱讀答案 有關(guān)小毛蟲(chóng)閱讀題及答案
《小毛蟲(chóng)》的閱讀答案
? 閱讀理解是一種非常重要的能力和技能,也是各種考試中不可或缺的考試題型。以下是小編精心整理的《小毛蟲(chóng)》的閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小毛蟲(chóng)
[意]達(dá)·芬奇
一只小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周?chē)囊磺校焊鞣N昆蟲(chóng)歡歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機(jī)勃勃。只有它，可憐的小毛蟲(chóng)，被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。
小毛蟲(chóng)要費(fèi)九牛二虎之力，才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，自己覺(jué)得，就像是周游了整個(gè)世界。
盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人，它懂得：每個(gè)人都有各自該做的`事情。它，一只小小的毛蟲(chóng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。
小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地做著工作，臨近期限的時(shí)候，把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。
“以后會(huì)怎么樣?”與世隔絕的小毛蟲(chóng)問(wèn)。
“一切都將按自己的規(guī)律發(fā)展!”小毛蟲(chóng)聽(tīng)到一個(gè)聲音在回答，“要耐心些，以后你會(huì)明白的�！�
時(shí)辰到了，它清醒過(guò)來(lái)，但它已不再是以前那只笨手笨腳的小毛蟲(chóng)。它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動(dòng)了一下雙翅，竟像一團(tuán)絨毛，從葉子上飄然而起，它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
《小毛蟲(chóng)》閱讀題目1：
(1)“趴”的正確讀音是什么?
(2)小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)你有什么啟示呢?
(3)根據(jù)意思填出短文中的詞語(yǔ)
1、跟外界斷絕一切聯(lián)系。( )
2、形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。( )
3、霧氣。( )
4、(為別人)費(fèi)盡心思和力氣。( )
《小毛蟲(chóng)》閱讀答案1：
(1)pā
(2)一個(gè)人要盡力做好自己分內(nèi)的事情，按照自己的規(guī)律發(fā)展，要有耐心，不悲觀失望，就會(huì)變得更加美麗。
(3)與世隔絕，輕盈，霧靄，掙脫
《小毛蟲(chóng)》閱讀題目2：
(1)本文主要運(yùn)用了哪些修辭手法?有什么作用?
(2)簡(jiǎn)潔概括小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的
(3)本文講述了怎樣一個(gè)故事?告訴我們什么道理?
《小毛蟲(chóng)》閱讀答案2：
1、當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，自己覺(jué)得，就像是周游了整個(gè)世界。”---夸張 為了說(shuō)明小毛毛蟲(chóng)的速度不是一般的慢。
2、小毛蟲(chóng)--吐繭--在繭房中生長(zhǎng)--破繭而出成為蝴蝶
3、講述了一只毛毛蟲(chóng)如何變成一只蝴蝶。 道理：順其自然，****，一鳴驚人。
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《小毛蟲(chóng)》的閱讀答案（擴(kuò)展1）
——小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)日記
小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)日記
導(dǎo)語(yǔ)：日記是指用來(lái)記錄其內(nèi)容的載體，日記也指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。下面是整理的小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)日記，歡迎大家參考！
小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)日記篇1
星期二的心健課上我們看了一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片，名字叫做《小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)日記》。內(nèi)容講的是一只名字叫哈米的小毛毛蟲(chóng)和一只名叫烏米的小毛毛蟲(chóng)，他們是一對(duì)非常要好的朋友。
有一天，哈米偶然間看到了一只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞，他覺(jué)得這只蝴蝶真是太美麗了，下定決心也要為自己打扮一身漂亮的服裝，并且要長(zhǎng)有一雙翅膀在空中**飛翔，于是哈米便叫上好朋友烏米一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。它們一次次地想辦法完成這個(gè)愿望，卻一次次地失敗，可是哈米和烏米并沒(méi)有放棄實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的計(jì)劃，而且他們更加努力地去嘗試。
終于在一天清晨，哈米和烏米實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，變成了兩只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞，向遠(yuǎn)方飛去，其它的小毛毛蟲(chóng)見(jiàn)了情不自禁地贊嘆道：“真是太美了！真想和它們一樣變成那漂亮的蝴蝶�！庇谑撬械拿x(chóng)每天晚上都會(huì)聚集在一起，爬到花上去向上帝祈求把它們變成美麗的蝴蝶。
這個(gè)故事告訴了我們，如果你有愿望并且想實(shí)現(xiàn)它，那么你一定要堅(jiān)持不懈地去努力，最終一定會(huì)有一天你的愿望將變成現(xiàn)實(shí)。
小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)日記篇2
一條小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周?chē)囊磺校焊鞣N昆蟲(chóng)輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機(jī)勃勃。只有它，可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。
小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。
盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：每個(gè)人都有各自該做的事情。它，一條小小的毛蟲(chóng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的.銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。
小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地做著工作，織啊，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進(jìn)溫暖的繭子里。
時(shí)辰到了，它清醒過(guò)來(lái)，但它已不再是以前那條笨手笨腳的小毛蟲(chóng)。它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動(dòng)了一下雙翅，竟像一團(tuán)絨毛，從葉子上飄然而起。它飛呀飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)日記篇3
"你是誰(shuí)"比"你想要成為誰(shuí)"更重要！---火柴人語(yǔ)錄
參加完火柴人加油站之"WHOAMI"(我是誰(shuí)？)，電影的小毛蟲(chóng)"哈米"可愛(ài)地追問(wèn)上帝：為什么要?jiǎng)?chuàng)造這么*凡的我呢？為什么我不能像蝸牛一樣享受天然"別墅"？不能像**那樣力大無(wú)比？不能像七星瓢蟲(chóng)那樣"秀色可餐"。
于是，它拾起兩片樹(shù)葉學(xué)蝴蝶飛翔，笨拙地涂上藍(lán)莓學(xué)瓢蟲(chóng)裝扮，搬上"小木屋"學(xué)蝸牛爬行，結(jié)果可想而知，一路走來(lái)，也受盡了嘲笑與羞辱
直到最后不經(jīng)意間，"破繭成碟"的那一刻，所有的動(dòng)物都為之驚嘆，驚嘆它做回了最本真的自己！
回頭想想，這不正是生活中的我們嗎？太多的時(shí)候，我們渴望成為自己心中的那個(gè)"成功人士"，我們抱怨上帝沒(méi)有給我們更多，嬌美的容貌，完美的身材，聰慧的頭腦，富足的家庭。
那一刻，我們忘了感恩，忘了自己生命的本身就是一個(gè)奇跡！我們奢求太多原來(lái)不屬于我們的東西，卻沒(méi)有意識(shí)到，上帝在造人的時(shí)候，是給了我們每個(gè)人足夠的能力去成功的。是的，他對(duì)我們有特殊的計(jì)劃，然而，在這計(jì)劃中，我們無(wú)需成為別人，做回最本真的自己，像"火柴人"一樣，發(fā)出屬于自己的光和熱！
小毛蟲(chóng)成長(zhǎng)日記篇4
今天，我終于為孩子們**我的第一堂晨誦課。
早上七點(diǎn)鐘，我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室，孩子們都已經(jīng)到齊了，他們正靜候著我的到來(lái)。當(dāng)我宣布今天上晨誦課時(shí)，許多孩子只是睜著**的眼睛忽閃忽閃的，我于是工整地將昨晚準(zhǔn)備的一首詩(shī)抄寫(xiě)在黑板上：
墨水瓶
賈尼·羅大里[意大利]
多么美的詩(shī)句，
如果能用
一束陽(yáng)光來(lái)寫(xiě)。
多么純凈的詞句，
如果能用
一絲輕風(fēng)來(lái)寫(xiě)。
在黑水瓶底，
隱藏著寶物，
誰(shuí)能將它打撈，
配上最黑的墨水，
就能寫(xiě)下?tīng)N爛的詞句。
有的孩子開(kāi)始不自覺(jué)的念起來(lái)，抄寫(xiě)完小詩(shī)，我先讓他們**讀一讀，好對(duì)這詩(shī)有個(gè)整體的感受，然后，我進(jìn)行了范讀。
我問(wèn)“這首詩(shī)美嗎？”“美”“哪些詞吸引到你了？”在我的鼓勵(lì)下，孩子們開(kāi)始陸續(xù)發(fā)言：“美”“純凈”“陽(yáng)光”“一絲輕風(fēng)”“燦爛”……。。于是我強(qiáng)調(diào)了該重讀的地方，然后讓他們**練習(xí)讀，又點(diǎn)名讀。然后，我分節(jié)引導(dǎo)著讀起來(lái)，我設(shè)計(jì)了這樣一些問(wèn)題：“陽(yáng)光是什么樣的�。俊薄拜p風(fēng)又是什么樣的？”“在墨水瓶底又隱藏著什么寶物呢？”“我們來(lái)一起打撈，可能會(huì)打撈到什么？”接著，我開(kāi)始運(yùn)用多種方式的讀，想讓他們?nèi)ジ形蜻@首詩(shī)，真正走進(jìn)詩(shī)里去。
漸漸地，孩子們由一開(kāi)始的小拘束變得越來(lái)越放得開(kāi)了，經(jīng)過(guò)多遍的誦讀，我開(kāi)始點(diǎn)撥他們用自己喜歡的方式來(lái)讀，用上表情，帶上動(dòng)作，一些孩子羞澀地低頭笑著，可另一些孩子開(kāi)始跟著我學(xué)起來(lái)，雖然動(dòng)作極簡(jiǎn)單，但至少讓我感受到他們開(kāi)始找到了感覺(jué)，當(dāng)最后一遍還在繼續(xù)時(shí)，鈴聲響起了，可我卻覺(jué)得有些意猶未盡，我覺(jué)得應(yīng)該還可以帶著他們更加的走進(jìn)詩(shī)里去。
第一堂晨誦課，我自已也在摸索之中，不過(guò)，我相信以后的晨誦會(huì)越來(lái)越精彩的，我相信在我的帶領(lǐng)下，孩子們會(huì)愛(ài)上詩(shī)的，就像小鳥(niǎo)會(huì)愛(ài)上天空一樣。（孩子就像小毛蟲(chóng)一樣在成長(zhǎng)。）
《小毛蟲(chóng)》的閱讀答案（擴(kuò)展2）
——《小毛蟲(chóng)》評(píng)課稿
《小毛蟲(chóng)》評(píng)課稿
《小毛蟲(chóng)》是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫(xiě)的寓言故事。下面是小編收集整理的《小毛蟲(chóng)》評(píng)課稿，希望你們喜歡。
《小毛蟲(chóng)》評(píng)課稿 篇1
本學(xué)期我們二年級(jí)語(yǔ)文組的課題研究是《小學(xué)生語(yǔ)文課堂發(fā)言與心理輔導(dǎo)案例研究》。眾所周知，一個(gè)學(xué)生課堂上愿不愿意發(fā)言，除了其主觀原因外，與他對(duì)所授內(nèi)容是否感興趣，教師的**是否準(zhǔn)確、語(yǔ)言是否優(yōu)美都有很大的關(guān)系，所以我們先從授課內(nèi)容找突破口。
低年級(jí)語(yǔ)文課本中有傳誦千古的古詩(shī)，有朗朗上口的詩(shī)歌，有充滿樂(lè)趣的童話，有蘊(yùn)含深刻道理的寓言，也有文筆優(yōu)美的散文。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，其中童話占得比重最高，在部編版已經(jīng)出版、使用的四冊(cè)教材中，童話共計(jì)22篇，占所有課文的百分之二十六�！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段閱讀目標(biāo)中要求：“閱讀淺近的童話、寓言、故事�！卑淹挿旁谑孜�，確立了童話在第一學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)、閱讀材料中的首席地位。童話是以?xún)和囊暯遣粩喟l(fā)展的，它通過(guò)兒童化的語(yǔ)言配以形象的圖畫(huà)來(lái)展示兒童想象中的世界，通過(guò)生動(dòng)的人物故事以及夸張的手法推進(jìn)整體故事情節(jié)的發(fā)展，它是孩子心理的需要。結(jié)合課題研究，我們本次教研展示的主題為“牽手童夢(mèng)奇緣，開(kāi)啟童話教研之旅”。
王老師所執(zhí)教的《小毛蟲(chóng)》是二年級(jí)第二學(xué)期第七單元的一篇極富童趣的課文。根據(jù)教材要求，二年級(jí)（下）的教學(xué)重心應(yīng)從識(shí)字向閱讀過(guò)渡。本單元閱讀的主目標(biāo)是讀短文理解詞句，重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)、聯(lián)系上下文等理解有關(guān)詞句在文中的意思。在教學(xué)本課時(shí)，王老師將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文上，學(xué)習(xí)邊讀、邊思，通過(guò)與文本的對(duì)話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關(guān)鍵詞、句，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。下面我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)王老師這節(jié)課的閃光點(diǎn)：
一、書(shū)聲瑯瑯，品味童話之美。
新課標(biāo)指出，閱讀應(yīng)“有所感悟和思考”。但對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還缺乏深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的人生閱歷，很難對(duì)經(jīng)典的童話有深刻的感悟。童話的語(yǔ)言是淺近、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、質(zhì)樸的，教師只有以語(yǔ)言文字為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們?nèi)テ纷x文本，理解文本，體會(huì)文本，感悟文本，進(jìn)入童話的世界。
王老師的這節(jié)課就是以語(yǔ)言文字為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的讀中理解內(nèi)容、體會(huì)情感的。比如在教授課文的第一自然段時(shí)，王老師采用了對(duì)比的方法指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到了昆蟲(chóng)世界的多彩熱鬧及小毛蟲(chóng)的可憐；如在教授第四自然段“它織啊，織啊”時(shí)，王老師通過(guò)對(duì)標(biāo)點(diǎn)逗號(hào)的間停頓應(yīng)稍長(zhǎng)，語(yǔ)速應(yīng)較慢的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感受到了小毛蟲(chóng)的努力及編織繭屋花了很長(zhǎng)時(shí)間；在教授最后一個(gè)自然段時(shí)，王老師通過(guò)引讀，配上恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，把課文和音樂(lè)融為一體，學(xué)生讀出了小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的驚喜，很容易就在腦海中浮現(xiàn)了蝴蝶輕盈歡快飛舞的畫(huà)面。縱觀王老師整節(jié)課，師范讀、引讀、師生合作讀、學(xué)生個(gè)別讀、集體讀、對(duì)比讀，一節(jié)課書(shū)聲瑯瑯，學(xué)生也在讀中品味了童話的語(yǔ)言之美，體會(huì)到了小毛蟲(chóng)樂(lè)觀的精神之美。
二、多種方法，學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)。
在低年級(jí)童話教學(xué)中，靠教師口頭上的講解來(lái)使學(xué)生理解一些抽象的詞語(yǔ)，是很難達(dá)到目標(biāo)的，同時(shí)也是學(xué)生很反感的一種形式。王老師在幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思的時(shí)候方法特別好。
在這節(jié)課中，王老師教會(huì)了孩子們好幾種理解詞語(yǔ)的好辦法：在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，王老師讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，孩子們從“挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整了世界”的動(dòng)作對(duì)比中正確理解了“九牛二虎之力”的意思；在第四自然段的教學(xué)中，王老師通過(guò)對(duì)“它織啊，織啊，”的不斷追問(wèn)“你在什么時(shí)候織網(wǎng)？”“你還在什么時(shí)候織網(wǎng)？”，讓學(xué)生在理解了“竭盡全力”的同時(shí)還知道了可以聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；在學(xué)習(xí)小毛蟲(chóng)的內(nèi)心獨(dú)白時(shí)，王老師引導(dǎo)學(xué)生用拆分詞的方法理解了“與世隔絕”的`意思，感受了詞語(yǔ)的溫度。我相信，在王老師這樣的引導(dǎo)下，孩子們理解詞語(yǔ)的能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。
三、說(shuō)話訓(xùn)練，引起思維碰撞。
培養(yǎng)學(xué)生想象的能力是課改一貫的指導(dǎo)思想，在課堂上結(jié)合課文內(nèi)容及留白設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效辦法。
在本課教學(xué)中，王老師特別注重學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，共安排了三次說(shuō)話：
�。�1）學(xué)習(xí)第1、2自然段時(shí)：請(qǐng)你想一想這是怎樣的小毛蟲(chóng)和蝴蝶？引導(dǎo)學(xué)生以課文內(nèi)容為依據(jù)練習(xí)說(shuō)話，掌握閱讀的技巧；
（2）理解“盡心竭力”時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小毛蟲(chóng)都在什么時(shí)候織網(wǎng)，從白天織、晚上織、不停地織，很好地理解了“盡心竭力”；
�。�3）學(xué)習(xí)小毛蟲(chóng)內(nèi)心獨(dú)白后：說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的小毛蟲(chóng)？感受小毛蟲(chóng)樂(lè)觀、積極的精神之美；
�。�4）從一條笨拙的小毛蟲(chóng)變成一只輕盈美麗的蝴蝶時(shí)，你有什么話要對(duì)小毛蟲(chóng)說(shuō)？既激發(fā)了想象又揭示了道理。
通過(guò)這樣的說(shuō)話訓(xùn)練，孩子真正認(rèn)識(shí)了小毛蟲(chóng)從結(jié)繭到破繭羽化成蝶的過(guò)程，并從小毛蟲(chóng)身上學(xué)會(huì)了樂(lè)觀、堅(jiān)持、勇氣。
《小毛蟲(chóng)》評(píng)課稿 篇2
低年段的閱讀教學(xué)就告訴我們“興趣是最好的老師，對(duì)閱讀有興趣，能夠感受到閱讀的樂(lè)趣，是促使學(xué)生持續(xù)閱讀的不竭動(dòng)力，也是提高閱讀能力的前提條件�！闭n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此也強(qiáng)調(diào)，在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中，第一條就是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。所以我本次教學(xué)的是《小毛蟲(chóng)》的第二課時(shí)，這是一篇童話故事，課文的主要內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活，學(xué)生對(duì)小毛蟲(chóng)如何變成蝴蝶的過(guò)程非常感興趣。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，他們也迫不及待地想從《小毛蟲(chóng)》的課題中了解這到底講了一個(gè)什么樣的故事。所以我采用“一只毛毛蟲(chóng)，趴在一片樹(shù)葉上”的圖片引入課文，問(wèn)學(xué)生：“猜猜它看見(jiàn)了什么。”。我主要采用了循序漸進(jìn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解小毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。其中設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是用了幾次動(dòng)畫(huà)演示，直觀的畫(huà)面讓學(xué)生瞬間提起了學(xué)習(xí)的興趣和討論的熱情，通過(guò)多**動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生更好地理解了“九牛二虎之力、才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”的意思，以及小毛蟲(chóng)變成蝴蝶過(guò)程的艱辛和小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程中不悲觀失望、遵循事物發(fā)展的規(guī)律，積極樂(lè)觀的面對(duì)生活的意的道理。這也很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)要求我們做到：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和刑法，并樂(lè)于與別人交流。另外就是在教學(xué)過(guò)程中多引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和根據(jù)重點(diǎn)詞句復(fù)述故事的能力。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，所以我在我課堂中面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)后進(jìn)生，讓學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)。
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)這堂課的教學(xué)讓我深深的意識(shí)到學(xué)生的朗讀有多么的重要，在朗讀方面不能加字、減字，在朗讀的過(guò)程中要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀課文。其次，本次課程設(shè)計(jì)內(nèi)容稍多，部分學(xué)生可能知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有消化，所以有些目標(biāo)在部分學(xué)生中沒(méi)有達(dá)成。今后的教學(xué)中需要考慮學(xué)生年齡的特點(diǎn)，個(gè)體差異，做到因材施教。當(dāng)下，我們很重視學(xué)科的整合，在《小毛蟲(chóng)》的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)穿插小毛蟲(chóng)化成蝴蝶過(guò)程的科學(xué)小視頻，這樣有利于學(xué)生體會(huì)毛毛蟲(chóng)的可憐與笨拙，更好地感受毛毛蟲(chóng)化成蝴蝶的不易以及它積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們要學(xué)會(huì)不斷思考，不斷總結(jié)，在教學(xué)中做到教學(xué)相長(zhǎng)。一次歷練一次成長(zhǎng)，讓我們以一顆謙虛好學(xué)的心遨游在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中。
《小毛蟲(chóng)》評(píng)課稿 篇3
最近，把語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)拿出來(lái)學(xué)習(xí)了一遍，突然發(fā)現(xiàn)，很多模糊的東西豁然開(kāi)朗。昨天上午聽(tīng)了三節(jié)語(yǔ)文課，將其與課標(biāo)結(jié)合起來(lái)看，令人獲益匪淺。
三節(jié)語(yǔ)文課，無(wú)疑都指向了低年段語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字與朗讀。
一、識(shí)字寫(xiě)字
李校的《小毛蟲(chóng)》讓我們看到了一只笨手笨腳卻令人欽佩的小毛蟲(chóng)。李校從導(dǎo)課時(shí)就定下基調(diào)，帶著孩子們玩。一個(gè)玩字令人歡喜。
《小毛蟲(chóng)》的識(shí)字寫(xiě)字扎實(shí)有效。“n”和“l(fā)”的指導(dǎo)，耐心細(xì)致。每一個(gè)詞都不遺余力。寫(xiě)字教學(xué)新穎，讓學(xué)生寫(xiě)“整”和“怎”，師生對(duì)比觀察，學(xué)生在思考后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我糾正，這一定讓學(xué)生印象深刻。
xx的《蜘蛛開(kāi)店》，對(duì)比之前，在大刀闊斧的修改后，也將著力點(diǎn)放在了識(shí)字寫(xiě)字。隨文識(shí)字、詞語(yǔ)匯總、組詞識(shí)字等等，識(shí)字方法靈活多樣。寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)，楊老師將“商”和“店”進(jìn)行對(duì)比、觀察，利用順口溜識(shí)記生字，有趣生動(dòng)。生字密碼中提醒學(xué)生注意筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。這些都是課標(biāo)在一段教學(xué)中明確說(shuō)明的。
張老師《大象的耳朵》一課主要采用了集中識(shí)字，借助圖畫(huà)讓學(xué)生學(xué)習(xí)“耷拉、豎著”，形象生動(dòng)，符合兒童的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)多音字“似”，利用小口訣：有“的”跟，就讀shì，無(wú)“的”跟，就讀sì。學(xué)生輕松識(shí)記這個(gè)難區(qū)別的多音字。字源學(xué)習(xí)“兔”，將形與字結(jié)合起來(lái)，對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，別有一番樂(lè)趣。
二、指導(dǎo)閱讀
二年級(jí)的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀。在《小毛蟲(chóng)》的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)默讀，整體感知這是一只怎樣的毛毛蟲(chóng)。李校提綱挈領(lǐng)，拎出兩個(gè)詞：笨手笨腳、盡心竭力。學(xué)生在老師優(yōu)美的語(yǔ)言中感受可憐的小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，盡心竭力地織出一座牢固的溫暖的繭屋，在與世隔絕的努力中，最終化繭成蝶。
楊老師在指導(dǎo)朗讀中，教給學(xué)生讀好關(guān)鍵詞重音的方法，有方法，有指導(dǎo)。
張老師在《大象的耳朵》中，指導(dǎo)學(xué)生讀好“咦”的問(wèn)句，并練習(xí)用“咦”說(shuō)話。
三節(jié)語(yǔ)文課，不一樣的風(fēng)采，卻一樣精彩。今后的教學(xué)中，緊扣課標(biāo)，讓孩子輕松習(xí)得，真正獲得，是我努力的方向。
《小毛蟲(chóng)》評(píng)課稿 篇4
吉老師對(duì)寓言的教學(xué)簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，主要圍繞兩個(gè)板塊：
1、學(xué)會(huì)復(fù)述故事
2、體會(huì)寓言的道理。吉老師在教學(xué)過(guò)程中滲透了復(fù)述的方法（簡(jiǎn)要復(fù)述和詳細(xì)復(fù)述），無(wú)論哪種復(fù)述都要抓住文中要點(diǎn)；整堂課以學(xué)生為本，有的放矢，有讓學(xué)生自讀自悟環(huán)節(jié)，有難點(diǎn)啟思環(huán)節(jié)，做到了真正順學(xué)而導(dǎo)（體會(huì)道理先讓學(xué)生自己做批注寫(xiě)相關(guān)寓意，在引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言悟出更深層次的道理，學(xué)習(xí)有階梯）反思自己教這兩則寓言時(shí)，非常繁瑣，而且難點(diǎn)突破不得法，多多向吉老師學(xué)習(xí)
二年級(jí)的孩子愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，他們喜歡用身體和語(yǔ)言的形式表達(dá)自己對(duì)童話故事的理解。這節(jié)課吉老師因勢(shì)利導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)故事之后，讓其進(jìn)行故事表演,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話故事中的語(yǔ)言、內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的改編，更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，孩子們都喜歡扮演童話故事中的角色，結(jié)合詞語(yǔ)通過(guò)動(dòng)作表演，孩子們自然而然地就會(huì)主動(dòng)地尋求對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)角色心理狀態(tài)的把握更明確了，后面的金蟬脫殼的故事就更能理解了。部編教材中的彩圖很多，這個(gè)單元的童話故事都是孩子感興趣的，聽(tīng)了這節(jié)課后，感覺(jué)后面的課文都能用得到結(jié)合動(dòng)作代入句子理解課文的方法啊。
吉老師提的問(wèn)題思考:小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化?用筆畫(huà)一畫(huà)答案。有廣度，有深度，能讓學(xué)生有思考的價(jià)值，忠實(shí)文本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有理有據(jù)地回答問(wèn)題，語(yǔ)言規(guī)范。提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
《小毛蟲(chóng)》的閱讀答案（擴(kuò)展3）
——松毛蟲(chóng)能預(yù)測(cè)天氣閱讀訓(xùn)練及答案
松毛蟲(chóng)能預(yù)測(cè)天氣閱讀訓(xùn)練及答案
對(duì)有關(guān)問(wèn)題所作的解答的結(jié)果；對(duì)提出的問(wèn)題所做的解答，練習(xí)的答案。以下是小編為大家整理的松毛蟲(chóng)能預(yù)測(cè)天氣閱讀訓(xùn)練及答案，僅供參考，希望能夠幫助大家。
�、僭谡吕铮擅x(chóng)會(huì)脫第二次皮。它不再像以前那么美麗了，不過(guò)有失也有得，它添了一種很有用的器官�，F(xiàn)在它背部**的毛變成暗淡的紅色了。由于**還夾雜著白色的長(zhǎng)毛，所以看上去顏色更淡了。這件褪了色的衣服有一個(gè)特點(diǎn)，那就是在背上有八條裂縫，像口子一般，可以隨毛蟲(chóng)的意圖**開(kāi)閉。當(dāng)這種裂縫開(kāi)著的時(shí)候，我們可以看到每只口子里有一個(gè)小小的“瘤”。這玩意兒非常的靈敏，稍稍有一些動(dòng)靜它就消失了。這些特別的口子和“瘤”有什么用處呢？當(dāng)然不是用來(lái)呼吸的，因?yàn)闆](méi)有一種動(dòng)物——即便是一條松毛蟲(chóng)，也不會(huì)從背上呼吸的。讓我們來(lái)想想松毛蟲(chóng)的習(xí)性，或許我們可以發(fā)現(xiàn)這些器官的作用。
�、谒擅x(chóng)們最怕壞天氣，一滴雨就能使它們發(fā)抖，一片雪花就能惹起它們的怒火。如果能預(yù)先料到這種壞天氣，那么對(duì)松毛蟲(chóng)的日常生活是非常有意義的。在黑夜里，這樣一支龐大的隊(duì)伍到相當(dāng)遠(yuǎn)的地方去覓食，如果遇到壞天氣，那實(shí)在是一件危險(xiǎn)的事。如果突然遭到風(fēng)雨的**，那么松毛蟲(chóng)就要遭殃了，而這樣的不幸在壞的季節(jié)里是常常會(huì)發(fā)生的�？伤擅x(chóng)們自有辦法。讓我來(lái)告訴你它們是怎樣預(yù)測(cè)天氣的吧。
�、塾幸惶欤业膸讉�(gè)朋友，和我一起到院子里看毛蟲(chóng)隊(duì)的夜游。我們等到九點(diǎn)鐘，就進(jìn)入到院子里�？墒恰墒恰@是怎么了？巢外一只毛蟲(chóng)都沒(méi)有！就在昨天晚上和前天晚上還有許多毛蟲(chóng)出來(lái)呢，今天怎么會(huì)一只都沒(méi)有了？它們都上哪兒去了？是集體出游嗎？還是遇到了滅頂之災(zāi)？我們等到10點(diǎn)、11點(diǎn)，一直到半夜。失望之余，我只得送我的朋友走了。
④第二天，我發(fā)現(xiàn)那天晚上竟然下了雨，直到早晨還繼續(xù)下著，而且山上還有積雪。我腦子里突然閃過(guò)一個(gè)念頭，是不是毛蟲(chóng)對(duì)天氣的變化比我們誰(shuí)都靈敏呢？它們昨晚沒(méi)有出來(lái)，是不是因?yàn)樵缫杨A(yù)料到天氣要變壞，所以不愿意出來(lái)冒險(xiǎn)？一定是這樣的！我為自己的想法暗暗喝彩，不過(guò)我想我還得仔細(xì)觀察它們。
⑤我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)報(bào)紙上預(yù)告低氣壓來(lái)臨的時(shí)候，比如說(shuō)暴風(fēng)雨將要來(lái)臨的時(shí)候，我的松毛蟲(chóng)總躲在巢里。雖然它們的巢暴露在壞天氣中，可風(fēng)啊、雨啊、雪啊、寒冷啊，都不能影響它們。有時(shí)候它們能預(yù)報(bào)雨天以后的風(fēng)暴。它們這種推測(cè)天氣的天賦，不久就得到我們?nèi)业某姓J(rèn)和信任。每當(dāng)我們要進(jìn)城去買(mǎi)東西的時(shí)候，前一天晚上總要先去征求一下松毛蟲(chóng)們的意見(jiàn)。我們第二天去還是不去，完全取決于這個(gè)晚上松毛蟲(chóng)的舉動(dòng)。它成了我們家的“小小氣象預(yù)報(bào)員”。
⑥所以，想到它的小孔，我推測(cè)松毛蟲(chóng)的第二套服裝似乎給了它一個(gè)預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。這種本領(lǐng)很可能是與那些能**開(kāi)閉的口子息息相關(guān)。它們時(shí)時(shí)張開(kāi)，取一些空氣作為樣品，放到里面檢驗(yàn)一番，如果從這空氣測(cè)出將有暴風(fēng)雨來(lái)臨，便立刻發(fā)出警告。
�。ㄟx自《昆蟲(chóng)記》，作家出版社2000年版，有刪改）
【閱讀設(shè)計(jì)】
1．第①段中作者說(shuō)松毛蟲(chóng)“添了一種很有用的`器官”，這“器官”指的是什么？
答：_____________________________________________________________________
2．作者推測(cè)這些器官有什么作用？
答：_____________________________________________________________________
3．第④段畫(huà)線句中作者既然都肯定了自己的想法，為什么還要對(duì)松毛蟲(chóng)“仔細(xì)觀察”？
答：_____________________________________________________________________
4．第⑥段畫(huà)線句中的“第二套服裝”指的是什么？
答：_____________________________________________________________________
5．作者用哪些事實(shí)來(lái)說(shuō)明松毛蟲(chóng)有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)？
答：_____________________________________________________________________
【參***】
�。ㄒ唬�1.指的是松毛蟲(chóng)背上的八條裂縫以及每條裂縫中的“瘤”。
2.可以預(yù)測(cè)天氣。
3.雖然作者對(duì)自己的想法加以肯定，但這畢竟只是自己的主觀猜測(cè)，還必須進(jìn)行科學(xué)觀察，以客觀事實(shí)來(lái)證明。這體現(xiàn)出了作者嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
4.指的是松毛蟲(chóng)脫完第二次皮后的身體外形變化以及器官的變化。
5.①作者與朋友去看松毛蟲(chóng)夜游但沒(méi)有看到，而那晚天就下雨了；②每當(dāng)報(bào)紙預(yù)告低氣壓來(lái)臨時(shí)，松毛蟲(chóng)總躲在巢里；③松毛蟲(chóng)成了“我們”家出行的“小小氣象預(yù)報(bào)員”。
《小毛蟲(chóng)》的閱讀答案（擴(kuò)展4）
——《小販(節(jié)選)》閱讀答案
《小販(節(jié)選)》閱讀答案
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們寫(xiě)閱讀題就會(huì)用到閱讀答案，閱讀答案可以給我們提供解題指導(dǎo)和解題思路。什么類(lèi)型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的《小販(節(jié)選)》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小販(節(jié)選)
孫犁
我們的村子是個(gè)小村，只有100來(lái)戶人家。一年之內(nèi)。春夏秋冬，也總有一些小販，進(jìn)村來(lái)做買(mǎi)賣(mài)。早晨是賣(mài)青菜的，賣(mài)豆腐的，賣(mài)饅頭的;晚上是賣(mài)搟雜面的，賣(mài)牛肉包子的。閑時(shí)是打鐵的，補(bǔ)禍的，鋸?fù)氲摹ＫI緞的。年節(jié)時(shí)是耍猴，唱十不閑、獨(dú)角戲的。如果打板算卦也可以算在內(nèi)，還能給村民帶來(lái)音樂(lè)欣賞。我記得有一個(gè)胖胖的身穿長(zhǎng)袍算卦的瞎子，一進(jìn)村就把竹杖夾在腋下，吹起引人入勝的笛子來(lái)。他自己也處在一種忘我的情態(tài)里，即使沒(méi)有人招攬他做生意，他也心滿意足，毫無(wú)遺憾，一直吹到街的那頭，消失到田野里去。
這些小販進(jìn)村來(lái)賣(mài)針線的，能和婦女打交道，賣(mài)玩具的，能和小孩打交道，都是規(guī)規(guī)矩矩，語(yǔ)言和氣，不管生意多少，買(mǎi)賣(mài)不**情在，和村民建立了深厚的感情。再進(jìn)村，就成了熟人，朋友。如果有的'年輕人調(diào)皮，年老的就告誡說(shuō)，小本買(mǎi)賣(mài)，不容易，不要那樣。
我在保定上中學(xué)時(shí)，學(xué)校門(mén)口附近有個(gè)攤販。他高個(gè)子，黑臉膛，沉靜和氣，從不大聲說(shuō)話，稱(chēng)呼我們?yōu)橄壬?/p>
在馬路旁，搭了一間小棚，叉用秫秸紙墻隔開(kāi)，外面賣(mài)花生糖果，燒餅豬肉。紙墻上開(kāi)一個(gè)小口，賣(mài)餛飩。當(dāng)爐的是他的老婆，年紀(jì)不大，長(zhǎng)得十分俊俏，從來(lái)不說(shuō)話，也沒(méi)有一點(diǎn)聲響。只是聽(tīng)男人說(shuō)一聲，她就從小窗口送出一碗餛飩來(lái)。我去得多了，和她丈夫很熟，可以賒賬，我只是從小窗口偶爾看見(jiàn)過(guò)她的容顏。
學(xué)校限制學(xué)生吃零食。但他們的生意很好，我上學(xué)六年，他們一直在那里。聽(tīng)人說(shuō)，他們是因?yàn)?*事件從山東老家逃到這里來(lái)的。夜晚，他們就睡在那間小小的棚子里，靠做這個(gè)小買(mǎi)賣(mài)，維持生活，享受幸福。
小棚子也經(jīng)受風(fēng)吹雨打，夜晚，他們做的是什么樣的夢(mèng)?我有時(shí)想寫(xiě)一篇小說(shuō)，又覺(jué)得沒(méi)有意思。寫(xiě)成了，還不是一篇新的文君當(dāng)爐的故事?
不過(guò)，我確是常常想，她們?yōu)�，什么能那樣和氣生�?cái)，那樣招人喜愛(ài)，那樣看重自己的職業(yè)，也使得別人看重自己。他們不是本小利薄嗎?不是早出晚歸嗎?勞累一年，才僅僅能養(yǎng)家糊口嗎?
小販(節(jié)選) 孫犁 閱讀答案
1.找出第一段中起總括作用的句子。
2.說(shuō)說(shuō)文章結(jié)尾畫(huà)線的三個(gè)反問(wèn)句的表達(dá)效果如何。
3.本文要表現(xiàn)的中心是什么?
4.文章流露出作者怎樣的思想感情?
1.找出第1段中起總括作用的句子。
一年之內(nèi)，春夏秋冬，也總有一些小販，進(jìn)村來(lái)做買(mǎi)賣(mài)。
2.文章結(jié)尾畫(huà)線的句子是三個(gè)反問(wèn)句，把它們改成陳述句。說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果有何不同。
他們本小利薄，早出晚歸，勞累一年，才僅僅能養(yǎng)家糊口。
反問(wèn)句更能讓人深思，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。反問(wèn)語(yǔ)氣更能表現(xiàn)出小販們的生活艱難。
3.本文要表現(xiàn)的中心是什么？
家鄉(xiāng)小販和氣待人與他人建立深厚感情，看重自己的職業(yè)，贏得了別人的尊重。
4.文章流露出作者怎樣的思想感情？
對(duì)熱愛(ài)看重自己職業(yè)的人的贊美
對(duì)小販的贊美和同情之情
人物生*
1913年5月11日（農(nóng)歷癸丑年四月初六），生于河北省衡水市安*縣孫遙城村。孫犁出生后，母親無(wú)奶，把饃饃晾干了，再粉碎后煮成糊喂他。因此他幼年身體較弱，且有驚風(fēng)疾。
1919年，孫犁入本村小學(xué)讀完初級(jí)小學(xué)。1924年，孫犁跟隨父親到安國(guó)縣城上高級(jí)小學(xué)。因?qū)O犁就讀的學(xué)校，圖書(shū)豐富，故在這里他開(kāi)始接觸到“**”以后的文學(xué)作品，如魯迅和文學(xué)研究會(huì)中的葉圣陶、許地山等作家的小說(shuō)，商務(wù)印書(shū)館出版的多種雜志和兒童讀物。學(xué)習(xí)期間，他閱讀的社會(huì)科學(xué)、文藝?yán)碚撝骱鸵恍┨K聯(lián)文學(xué)作品，擴(kuò)大了他的視野，并為后來(lái)的創(chuàng)作和評(píng)論奠定了很好的基礎(chǔ)。
1926年，孫犁考入保定育德中學(xué)（北方一相當(dāng)有名的私立學(xué)校）。在育德中學(xué)初中部（4年）讀書(shū)期間，孫犁即開(kāi)始在�？队略驴钒l(fā)表作品，如短篇小說(shuō)《孝嗎?》《棄兒》，獨(dú)幕劇《頓足》等。
升入高中后，他閱讀了當(dāng)時(shí)正在流行的社會(huì)科學(xué)的俄國(guó)十月**以后的文學(xué)作品。對(duì)文藝?yán)碚摪l(fā)生濃厚興趣，看了不少有關(guān)的著作。并開(kāi)始寫(xiě)這方面的文章，如發(fā)表在《中學(xué)生》上的論文《<子夜>中所表現(xiàn)*現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)》等。
1933年，孫犁高中畢業(yè)后，無(wú)力升學(xué)，在家賦閑。翌年春，父親托人在北*市*工務(wù)局為他謀得一雇員職位。由于公務(wù)不多，他經(jīng)常到附近的北*圖書(shū)館看書(shū)或到大學(xué)旁聽(tīng)，用筆名“孫蕓夫”在《大公報(bào)》上發(fā)表文章。由于屢屢請(qǐng)假，加上**易人，幾個(gè)月后他便被免職。又經(jīng)父親托人，在北*象鼻于東坑小學(xué)當(dāng)事務(wù)員，一年后辭職回家。
1936年暑假期間，孫犁經(jīng)同學(xué)侯士珍、黃振宗介紹，到安新縣同口完全小學(xué)當(dāng)教員，教六年級(jí)語(yǔ)文和一年級(jí)自然。在這里他對(duì)白洋淀一帶人民群眾的生活有了初步了解。
1937年冬**戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，他加入抗戰(zhàn)工作所做的第一件工作是編寫(xiě)了《民族**戰(zhàn)爭(zhēng)與戲劇》的小冊(cè)子，指導(dǎo)敵后的**宣傳工作。接著他又選編了《海燕之歌》，搜集**外的進(jìn)步詩(shī)歌，匯編出版，激勵(lì)人們的**斗志。他選編了《現(xiàn)實(shí)**文學(xué)論》，將他前幾年學(xué)習(xí)的社會(huì)科學(xué)和**文學(xué)理論整理摘錄出版。在《紅星》雜志和《冀中導(dǎo)報(bào)》副刊上發(fā)表了《現(xiàn)實(shí)**文學(xué)論》《魯迅論》兩篇論文。《關(guān)于墻頭小說(shuō)》《談詩(shī)的語(yǔ)言》等理論文章和十幾萬(wàn)字的《區(qū)村和連隊(duì)的文學(xué)寫(xiě)作課本》，標(biāo)志著他對(duì)文藝?yán)碚摰纳羁趟伎�，�?duì)**區(qū)群眾文藝創(chuàng)作產(chǎn)生了普遍而深遠(yuǎn)的影響。
1938年秋，在冀中區(qū)辦的抗戰(zhàn)學(xué)院任教。1939年春調(diào)阜*，在晉察冀通訊社工作。此后，在晉察冀文聯(lián)、《晉察冀日?qǐng)?bào)》、華北*做過(guò)編輯和教員，同時(shí)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。
1942年以前，孫犁的主要興趣在于搞文學(xué)理論和批評(píng)，此后他的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到文學(xué)創(chuàng)作上來(lái)，在不到兩年的時(shí)間里就發(fā)表了《走出以后》《丈夫》《第一個(gè)洞》《春天，戰(zhàn)斗的外圍》《他從天津來(lái)》等十多篇作品，其中《丈夫》還獲得了邊區(qū)魯迅文藝獎(jiǎng)1942年第三四季度獎(jiǎng)。
1944年赴延安，在魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí)和工作，發(fā)表了著名的《荷花淀》《蘆花蕩》等短篇小說(shuō)。短篇小說(shuō)《荷花淀》在延安《**日?qǐng)?bào)》上發(fā)表后，重慶《新華日?qǐng)?bào)》和各**區(qū)的報(bào)紙轉(zhuǎn)載，新華書(shū)店發(fā)行單行本，**的書(shū)店也予以出版。孫犁小說(shuō)荷花一樣清新獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格引起了文壇廣泛的關(guān)注。他的著名短篇小說(shuō)《荷花淀》《風(fēng)云初記》等，開(kāi)啟了*“詩(shī)化小說(shuō)”的先河。其中，《荷花淀》《蘆花蕩》分別是孫犁的“白洋淀紀(jì)事之一、之二”。
1945年回冀中農(nóng)村。1949年起主編《天津日?qǐng)?bào)》的《文藝周刊》。曾任*作家協(xié)會(huì)理事、作協(xié)天津分會(huì)副*等職。*******成立后，孫犁在《天津日?qǐng)?bào)》工作，同時(shí)繼續(xù)文學(xué)創(chuàng)作。長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》寫(xiě)于50年代初。
1956年3月的一天，孫犁正在寫(xiě)作中篇小說(shuō)《鐵木前傳》（寫(xiě)成于1956年）的第十九節(jié)。午睡起來(lái)，因眩暈摔倒——長(zhǎng)期的勞累引發(fā)了一場(chǎng)大病，這一病就是十年。期間因病長(zhǎng)期擱筆，但他以《天津日?qǐng)?bào)》副刊《文藝周刊》為陣地，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了不少青年作家。這個(gè)時(shí)期，他還寫(xiě)有散文集《津門(mén)小集》、論文集《文學(xué)短論》等。
1977年7月，《人民文學(xué)》雜志編輯向?qū)O犁約稿，他寫(xiě)了《關(guān)于短篇小說(shuō)》發(fā)表于該刊第八期，由此復(fù)出。這個(gè)時(shí)期，他的小說(shuō)寫(xiě)得少了，除一束《蕓齋小說(shuō)》外，他把時(shí)間大多用在了研讀古籍，寫(xiě)作散文、雜文上。從1979到1995年，他先后出版了《晚華集》《秀露集》《澹定集》《尺澤集》《遠(yuǎn)道集》《老荒集》《陋巷集》《無(wú)為集》《如云集》《曲終集》10個(gè)作品集（此10部作品集為“耕堂文錄十種”）。除個(gè)別篇章外，大部分寫(xiě)于1976年12月到1995年5月這20年間，且大多為散文。
孫犁晚年身體一直有病，但就是不肯去醫(yī)院，怕受折騰（指反復(fù)檢查）。1995年5月的一天，孫犁下樓散步，偶感風(fēng)寒，引起老年�。ㄖ饕乔傲邢侔Y狀）。從此，他輟筆不再寫(xiě)作，也不閱讀報(bào)紙，完完全全地進(jìn)行療養(yǎng)。1998年10月，孫犁病情再度加重，住進(jìn)天津醫(yī)科大學(xué)附屬總醫(yī)院。這時(shí)，他已經(jīng)生活不能自理了，完全依靠護(hù)理人員照料一切。
就這樣，孫犁在病榻上纏綿了將近4年。2002年7月11日，孫犁逝世，享年90歲。
《小毛蟲(chóng)》的閱讀答案（擴(kuò)展5）
——家鄉(xiāng)的小河的閱讀答案
家鄉(xiāng)的小河的閱讀答案
現(xiàn)在語(yǔ)文閱讀在中考中占有很大比重,如何讓學(xué)生掌握閱讀的方法,使之能有效高效閱讀答題,這是廣大家長(zhǎng)和學(xué)生都需要的。下面給大家分享家鄉(xiāng)的小河閱讀練習(xí)題，一起來(lái)看看吧!
在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。
小河是嫻靜的，宛如明鏡一般，倒映著***花、綠色的樹(shù)；她又是活潑可愛(ài)的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。
小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周?chē)男迈r東西。這時(shí)水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。
太陽(yáng)爬**樹(shù)梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開(kāi)始了“曲項(xiàng)向天歌”“紅掌撥青波”的嬉戲。魚(yú)兒湊趣地跳躍著，翻起了一個(gè)個(gè)跟頭，頓時(shí)河面上鱗光閃閃。
夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余輝灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠。又一陣風(fēng)來(lái)，倒映著*和成排的桑樹(shù)、桃樹(shù)，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會(huì)兒又站定了。
小河的夜晚可靜啦，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)，清清的明月，悄悄爬到空中，對(duì)著小河照鏡子。這時(shí)，寒風(fēng)任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣窸（x9）窸窣窣（s&）的聲響。遠(yuǎn)處，偶爾傳來(lái)幾聲汪汪的狗叫聲，此時(shí)的小河更靜、更清。
家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！
閱讀練習(xí)題
1．聯(lián)系上下文給下面詞語(yǔ)中加粗的字選擇確切的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。
凝固①結(jié)實(shí)，牢固；②堅(jiān)硬；③堅(jiān)決地；④本來(lái)。（ ）
輕掩①遮蓋；②關(guān)；③乘人不備。（ ）
2．文章的主要部分是按照什么順序?qū)懙�？作具體說(shuō)明。
3．給文章分段（用“‖”在原文中表示）并寫(xiě)出段意。
4．文中哪一句揭示了文章的中心？寫(xiě)下來(lái)。
5．文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？
6．讀第二自然段文章。
用“____”畫(huà)出描寫(xiě)小河動(dòng)態(tài)的句子；用“~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)小河靜態(tài)的句子。
用“（ ）”括出一句比喻句；用“[ ]”括出一句擬人句。
7．讀第三自然段文章。
這段文章是圍繞“____”這句話寫(xiě)的其中“____”這個(gè)詞是重點(diǎn)詞。
這段文章通過(guò)對(duì)____等事物的描寫(xiě)，寫(xiě)了小河“____”這一時(shí)間的景象。
讀下面的話，想一想，這句話用了什么修辭手法？在最正確的答案后的括號(hào)里打“√”，不正確的打“×”。
“裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋�！�
這句話運(yùn)用了：A．比喻方法（ ）B．?dāng)M人方法（ ）C．比喻和擬人方法（ ）
參***
1．固（②）掩（①）
2．文章的主要部分是按一天的時(shí)間順序?qū)懙模涸绯俊?yáng)爬**樹(shù)梢——夕陽(yáng)西下——夜晚
3．第一段：（第1—2自然段）段意：寫(xiě)“我”家后院有一條清澈的小河。
第二段：（第3—6自然段）段意：按時(shí)間順序?qū)懶『右惶炀吧淖兓?/p>
第三段：末尾自然段段意：寫(xiě)家鄉(xiāng)的小河真美。
4．家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！
5．第一自然段起點(diǎn)題和引起下文的作用。最后自然段對(duì)全文起總結(jié)、概括作用。
6．她又是……七彩綢。小河……綠色的'樹(shù)。
�。ㄐ『邮菋埂话悖郯橹卟示I］
7．小河的早晨是迷人的。迷人
小河水綠、霞紅、霧白/早晨
A（×）B（×）C（√）
我就像岸邊的小樹(shù)一樣，伴隨著小河流水慢慢地成長(zhǎng)。
春天到了，我看到河邊的冰雪融化了，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽，慢慢的，那粉***桃花也綻開(kāi)在枝頭。小燕子從南方飛回來(lái)了，在湛藍(lán)的天空中**飛翔。放了學(xué)，我們就來(lái)參加這百花爭(zhēng)艷的盛（chéng shèng）會(huì)，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。
夏天到了，*的景色更美了。河堤上綠樹(shù)成陰，河堤旁瓜果滿園，放了學(xué)，我們常到小河里游泳。游累了，就跑到瓜地里吃瓜，白皮的脆瓜，花皮的甜瓜，可好吃了。有時(shí)我們就在岸邊的樹(shù)陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。
秋天到了，河里的魚(yú)蝦肥了，岸邊的蘋(píng)果熟了。假日里，我總愛(ài)和爺爺去看（kānkàn）果園。高興了，又跑到河里捉魚(yú)摸蝦。河水映著笑臉，秋風(fēng)伴著豐收的音樂(lè)（yuè lè）。
冬天的小河也不寂寞。迎著漫天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河上滑冰，可熱鬧了。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛(ài)它。我愛(ài)源源不斷的流水，我愛(ài)*美麗的景色，更愛(ài)它用涓涓細(xì)流滋潤(rùn)（rùn rèn）了*的田地，給人們帶來(lái)豐收的歡樂(lè)。
1．用“＼”劃去文中加粗字錯(cuò)誤的音節(jié)。
2．朗讀文章的最后一自然段時(shí)，應(yīng)該讀得（ ）
A．慢些，讀出親切、贊美的感情
B．快些，讀出慷慨激昂的感情
3．畫(huà)“____”的句子的意思是（ ）
A．冬天的小河也不結(jié)冰，仍然流淌。
B．冬天的小河也不孤單、冷清，很熱鬧。
4．短文是按____順序來(lái)寫(xiě)的。
5．短文表達(dá)了作者_(dá)___________之情。
參***：
1．劃去：chéngkàn lè rèn
2．A
《小毛蟲(chóng)》的閱讀答案（擴(kuò)展6）
——《小鎮(zhèn)的早晨》閱讀答案
《小鎮(zhèn)的早晨》閱讀答案
在各領(lǐng)域中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，通過(guò)對(duì)照閱讀答案可以發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)盲區(qū)。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《小鎮(zhèn)的早晨》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
總結(jié)多年的經(jīng)驗(yàn)，在考場(chǎng)上遇到閱讀理解類(lèi)的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個(gè)程序不光指記敘文閱讀，對(duì)其他文體的閱讀也適用。具體過(guò)程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。
城市的早晨，是汽車(chē)短促宏亮的喇叭聲驚醒的;人稱(chēng)“世外桃源”的蠶鄉(xiāng)桃源小鎮(zhèn)，四周河浜縈繞，交通工具只有小船，它的早晨則是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的。
小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。沿著市河緩緩踱步，淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著一片片斑斕的銀鱗;河水凈得透明，猶如一條不摻一絲兒雜質(zhì)的碧玉帶子，靜靜地和大街并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只挨( āi ái)著一只，好像一座水上浮橋;一些涂抹得油光锃亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。兩座拱形石橋遙遙相對(duì)坐落在鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一片片小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕漂過(guò);船駛遠(yuǎn)了，但船工愉快粗獷的小調(diào)和著從大街上飄來(lái)的游絲般迷離的叫賣(mài)聲，還在河面上蕩漾。
小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的`。走在大街上，仿佛置身在一個(gè)歡樂(lè)的漩渦里;路不寬，人很多，你會(huì)不由自主隨著擁擠的人群流向前去。沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn)。那剛從地里割下來(lái)的香菜、韭菜、萵苣，還帶著露 ( lù lòu) 珠的晶瑩，鮮嫩嫩的;那剛從河里捕 ( bǔ pǔ )上來(lái)的大魚(yú)小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。此外還有雪白的小羊羔、長(zhǎng)毛兔、大白鵝……真叫人目不暇接;而一張張 黑淳樸的臉帶著微笑，甜甜地訴說(shuō)著自個(gè)兒產(chǎn)品的肥美，又叫人流連不止。
小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的。大街兩旁，不少經(jīng)營(yíng)點(diǎn)心的個(gè)體戶早早地開(kāi)張了。粽子、豆?jié){、餛飩的小攤上熱騰騰香噴噴，主人正忙個(gè)不停地招攬者過(guò)往行人。大橋邊有一個(gè)經(jīng)營(yíng)熟食的新個(gè)體戶，一位六十多歲的老人正緊張地做著開(kāi)張前的準(zhǔn)備; 洗碗、劈柴、剖魚(yú)、宰羊……那被火苗舔著的大鍋里不時(shí)飄出一陣陣誘人的香味，吸引了許多顧客。河對(duì)岸急急地移動(dòng)著一條彩色的人流，那是去工廠上班的農(nóng)家姑娘，她們衣著鮮艷、步態(tài)輕盈。這原是一個(gè)純商品交流的小鎮(zhèn)，雖然盛產(chǎn)蠶繭，但一尺絲綢一根絲線都要從外面購(gòu)進(jìn)。如今，他們辦起了繅絲廠、絲織廠、服裝廠。小鎮(zhèn)在變化、在前進(jìn)。
多美的小鎮(zhèn)的早晨呀!
1.在文前給短文加一個(gè)合適的題目。
2.用“√”給文中加點(diǎn)字選擇正確讀音。
3.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。
恬靜：______________
目不暇接：______________
4.第2自然段的中心句是______________ 。第2-4句描寫(xiě)的小鎮(zhèn)的靜物有____、____、___，在描寫(xiě)中突出表現(xiàn)了一個(gè)“ ___ ”字。
5.作者通過(guò)描寫(xiě)什么場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的?這“熱鬧”的場(chǎng)景說(shuō)明了什么?
________________________________________
6.作者寫(xiě)小鎮(zhèn)早晨是熱鬧的，更是緊張的，重點(diǎn)寫(xiě)了什么?通過(guò)哪些描寫(xiě)寫(xiě)出了小鎮(zhèn)在變化、在前進(jìn)?
__________________________________________
《小鎮(zhèn)的早晨》閱讀答案
1.小鎮(zhèn)的早晨
2.aī lù bǔ
3.恬靜：閑適安靜。目不暇接：形容東西多來(lái)不及看。
4.鎮(zhèn)的早晨是恬靜的 河 船 橋 靜
5.作者從小鎮(zhèn)集市的情景這一側(cè)面寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的熱鬧。它說(shuō)明了這里物產(chǎn)豐富，人們生活富裕。
6.重點(diǎn)寫(xiě)了大街旁經(jīng)營(yíng)早點(diǎn)的商戶們忙碌的情景。通過(guò)描寫(xiě)小鎮(zhèn)現(xiàn)在辦起的工廠情況，寫(xiě)出了小鎮(zhèn)在變化、在前進(jìn)。
桃園是江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小鎮(zhèn)，交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚(yú)肚白時(shí)，木船的櫓聲，把小鎮(zhèn)喚醒。
小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。淡淡的霞光下，河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。兩座拱形的石橋遙遙相對(duì)，坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕漂過(guò)。船駛遠(yuǎn)了，船工哼的小調(diào)，還在河上輕輕蕩漾。
小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。路不寬，人很多，你會(huì)不由自主地隨著人群向前走。沿街?jǐn)[滿了各種蔬菜、水果和土特產(chǎn)：那剛從地里拔下來(lái)的小白菜、油菜，還帶著晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛從河里捕上來(lái)的大魚(yú)小蝦，又蹦又跳，水靈靈的；還有雪白的小羊、長(zhǎng)毛兔、大鵝……真叫人目不暇接。賣(mài)東西的人一張張淳樸的臉上帶著微笑，熱情地向走近的人介紹著自己的產(chǎn)品。
小鎮(zhèn)的早晨更是忙碌的。學(xué)生背著書(shū)包蹦蹦跳跳地去上學(xué)，婦女提著裝滿新鮮蔬菜的籃子從集市上回來(lái)，街道兩旁賣(mài)早點(diǎn)的店鋪不停地招呼著過(guò)往的行人。河對(duì)岸移動(dòng)著一條彩色的人流，那是去工廠上班的農(nóng)家姑娘。她們衣著鮮艷，步態(tài)輕盈。這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過(guò)去一尺絲綢一根絲線都要從外地買(mǎi)來(lái)。如今，這里辦起了自己的繅(sāo)絲廠、絲織廠、服裝廠。小鎮(zhèn)在變化，小鎮(zhèn)在前進(jìn)！
啊，多美的小鎮(zhèn)的早晨！
小鎮(zhèn)的早晨有什么特點(diǎn)？仔細(xì)讀讀第二、三、四自然段，它們?cè)跀⑹龇绞缴嫌惺裁聪嗤c(diǎn)？
課課練答案
參***：
小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、熱鬧的、忙碌的，小鎮(zhèn)的早晨是美的。
都是先概括后具體的敘述方式。
《小毛蟲(chóng)》的閱讀答案（擴(kuò)展7）
——小鵪鶉閱讀答案
小鵪鶉閱讀答案
《小鵪鶉》是一部由[俄]屠格涅夫/[意]阿利娜所著的兒童讀物，由新星出版社出版。下面是小編為大家整理的小鵪鶉閱讀答案，歡迎大家的閱讀。
有一回，正好是彼得節(jié)前夕，我跟父親去打獵。那時(shí)沙雞還小，父親不想打它們，就到黑麥地旁邊的橡樹(shù)叢里，這種地方常常有鵪鶉。那里草不好割，因此草好久沒(méi)動(dòng)過(guò)了。花很多，有箭箬、豌豆、三味草、掛鐘草、毋忘我花、石竹。我同妹妹或者女仆到那里去的時(shí)候，總是采上一大把�？墒俏腋赣H去就不采花，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣做有失獵人的身份。
忽然之間，寶貝兒踞地作勢(shì)。我父親叫了一聲：“抓住它！”就在寶貝兒的鼻子下面，一只鵪鶉跳起來(lái)飛走了�？墒撬w得很奇怪：翻著跟頭，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，又落到地上，好像是受了傷，或者翅膀壞了。寶貝兒拼命地去追它……如果小鳥(niǎo)好好地飛，它是不會(huì)這樣去追的。父親甚至沒(méi)法**，他怕散彈會(huì)把狗打傷。我猛一看：寶貝兒加緊撲上去——一口咬住了！它抓住了鵪鶉，叼回來(lái)給父親。父親接過(guò)鵪鶉，把它肚子朝天放在掌心上。我跳了起來(lái)。
“怎么了？”我說(shuō)，“它本來(lái)受傷了嗎？”
“沒(méi)有，”父親回答我說(shuō)，“它本來(lái)沒(méi)受傷。準(zhǔn)是這兒附近有它一巢小鵪鶉，它有意裝著受了傷，讓狗以為捉它很容易�！�
“它為什么要這樣作呢？”我問(wèn)。
“為了引狗離開(kāi)那些小鵪鶉。引走以后它就會(huì)飛走了�？蛇@一回它沒(méi)有考慮到，裝得過(guò)了頭，于是給寶貝兒逮住了�！�
“那它原來(lái)不是受了傷的？”我再問(wèn)一次。
“不是……可這回它活不了啦……寶貝兒準(zhǔn)是用牙咬了它�！�
我靠近鵪鶉。它在父親掌心上一動(dòng)不動(dòng)，耷拉著小腦袋，用一只褐色小眼睛從旁邊看著我。我忽然極其可憐它！我覺(jué)得它在看著我并且想：“為什么我應(yīng)該死呢？為什么？我是盡我的責(zé)任，我盡力使我那些孩子得救，把狗引開(kāi)，結(jié)果我完了！我真可憐��！真可憐！這是不公*的！不公*！”
“爸爸，”我說(shuō)，“也許它不會(huì)死……”
我想摸摸鵪鶉的小腦袋�？墒歉赣H對(duì)我說(shuō)：
“不行了！你瞧，它這就把腿伸直，全身哆嗦，閉上眼睛了�！�
果然如此，它眼睛一閉，我就大哭起來(lái)。
1．“可是我跟父親去就不采花，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣做有失獵人的身份�！边@句話表達(dá)了“我”怎樣的感情？
2．“可是我跟父親去就不采花，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣做有失獵人的身份�！边@句話對(duì)后文有什么作用？（聯(lián)系結(jié)尾處“我就大哭起來(lái)”思考）
3．鵪鶉為什么要故意裝著受了傷？
4．鵪鶉為什么會(huì)被寶貝兒咬��？
5．文中劃線的句子表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？
6．為什么“我”要大哭起來(lái)？
7．讀了這篇文章，什么最使你感動(dòng)？
參***
1．以作獵人為自豪的感情。
2．反襯后文“我”看見(jiàn)鵪鶉死時(shí)的'內(nèi)疚、痛苦。
3．它為了救小鵪鶉，要把獵狗引開(kāi)。
4．它飛時(shí)裝著受傷，使得寶貝兒拼命地追，并且這樣也飛不快。
5．對(duì)鵪鶉遇害的自責(zé)、內(nèi)疚、痛苦的心理。
6．因?yàn)轾g鶉無(wú)私的母愛(ài)和**精神打動(dòng)了他，使他對(duì)鵪鶉的死感到非常內(nèi)疚和痛苦。
7．鵪鶉對(duì)小鵪鶉無(wú)私的像高山大海一樣的愛(ài)和它那悲慘的結(jié)局。
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