如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)

　　職業(yè)素養(yǎng)已然成為一張展現(xiàn)自我的名片,擁有較好職業(yè)素養(yǎng)的高職學生,更能獲得社會認可,贏得企業(yè)青睞,因此高職教育應重視對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),以幫助學生提高職場競爭力,體面就業(yè)。下面是小編收集整理的如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，歡迎閱讀與收藏。

　　如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)

　　職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)發(fā)展的基本素質(zhì)，有助于提升員工的職業(yè)形象，更有助于增強企業(yè)的競爭力。職業(yè)素養(yǎng)陳馨嫻老師指出要提升員工的職業(yè)素養(yǎng)，要從員工的意識、能力、態(tài)度、職業(yè)道德、形象等多個方面去提升。以下為提升員工職業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容。

　　一、陳馨嫻老師指出首先應該具備良好的職業(yè)態(tài)度

　　態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心，好的態(tài)度比如負責的、積極的，自信的，建設(shè)性的，欣賞的，樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵因素。

　　二、敬業(yè)精神

　　敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發(fā)揮出實力，對于一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。

　　三、職業(yè)道德

　　1、以誠實守信的態(tài)度對待職業(yè)

　　2、廉潔自律，秉公辦事

　　3、嚴格遵守職業(yè)規(guī)范和公司**

　　4、決不泄露公司機密

　　5、忠誠對待公司

　　6、公司利益高于一切

　　7、全力維護公司品牌

　　8、克服自私心理，樹立節(jié)約意識

　　9、培養(yǎng)職業(yè)美德，締造人格魅力

　　10、敬業(yè)是做事的基本原則

　　四、職業(yè)意識

　　1、團隊是個人職業(yè)成功的前提

　　2、個人因為團隊而更加強大

　　3、面對問題要學會借力與合作

　　4、幫助別人就是幫助自己

　　5、懂得分享，不獨占團隊成果

　　6、與不同性格的團隊成員默契配合

　　7、通過認同力量增強團隊意識

　　8、顧全大局，甘當配角

　　五、個人行為規(guī)范

　　1、以顧客的眼光看事情

　　2、耐心對待你的客戶

　　3、把職業(yè)當成你的事業(yè)

　　4、對自己言行負一切責任

　　5、用最高職業(yè)標準要求自己

　　6.一切都應以業(yè)績?yōu)閷��?/p>

　　7、為實現(xiàn)自我價值而工作

　　8、積極應對工作中的困境

　　9、懂得感恩，接受工作的全部

　　10、不斷的創(chuàng)新，為企業(yè)注入新元素

　　11、正確對待與同級、上級的關(guān)系

　　六、職業(yè)技能規(guī)范

　　1、制定清晰的職業(yè)目標

　　2、學以致用，把知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力

　　3、把復雜的工作簡單化

　　4、第一次就把事情做對

　　5、加強溝通，把話說得恰到好處

　　6.重視職業(yè)中的每一個細節(jié)

　　7.多給客戶一些有價值的建議

　　8.善于學習，適應變化

　　9.突破職業(yè)思維，具備創(chuàng)新精神

　　七、自我時間管理

　　1、制定時間管理計劃

　　2、養(yǎng)成快速的.節(jié)奏感

　　3、學會授權(quán)

　　4、高效的會議技巧

　　5、養(yǎng)成整潔的條理的習慣

　　6、專心致志，有始有終

　　7、簡化工作流程

　　八、溝通技巧

　　1、講出來，尤其是坦白地講出來你內(nèi)心的感受、感情、痛苦、想法和期望，但絕對不是批評、責備、抱怨、攻擊。

　　2、不無根據(jù)地批評、不責備、不抱怨、不攻擊、不說教。

　　3、互相尊重。

　　4、絕不口出惡言。所謂“禍從口出”。

　　5、不說不該說的話。

　　6、情緒中不要溝通，尤其是不能夠做決定。

　　7、理性的溝通，不理性不要溝通。8、反省。不只是溝通才需要反省，一切都需要。

　　職場中必備的三大能力

　　能力一：謙虛好學的精神

　　*曾說過：“謙虛使人進步，驕傲使人落后”!這句話已經(jīng)得到了各方面的佐證。正所謂“三人行必有我?guī)煛�，任何一位職場人都有自己的缺點，要注意向他人學習以取長補短。尤其是職場新人，要以虛心好學的精神獲得他人的認可，在自己的職場生涯道路上邁開堅實的一步。

　　能力二：挫折之下堅強面對的勇氣

　　職場競爭如此激烈，其中的挫折和困難不可避免，而一旦膽怯、退縮勢必會失去繼續(xù)下去的勇氣，對于職場生涯的長久發(fā)展也將產(chǎn)生負面影響。遇到困難和挫折，我們要堅信付出必有回報、苦盡甘來，現(xiàn)在的挫折都是為了未來的成功，更要鼓起十足的勇氣去面對。

　　能力三：認清自我位置的意識

　　任何職場人都是團隊的一份子，過于特立獨行、部分場合的過分言談舉止都將阻礙你職場生涯的順利發(fā)展。不管任何場合、面對任何人，都要具有認清自我位置的意識，要知道一個在上司面前擺譜、在對手面前謙讓、在前輩面前自大、在同事面前畏縮的人，是永遠不可能成功的。

　　職場中自我調(diào)試方法

　　職場受挫后如何防止消極結(jié)果的產(chǎn)生?現(xiàn)提供幾種心理對策。

　　一、傾訴法。即將自己的心理痛苦向他人傾訴。適度傾訴，可以將失控力隨著語言的傾訴逐步轉(zhuǎn)化出去。傾訴作為一種健康防衛(wèi)，既無副作用，效果也較好。如果傾訴對象具有較高的學識、修養(yǎng)和實踐經(jīng)驗，將會對失衡者的心理給以適當撫慰，鼓起你奮進的勇氣，受挫人會在一番傾談之后收到意想不到的效果。

　　二、優(yōu)勢比較法。即去想那些在職場上比自己受挫更大、困難更多、處境更差的人。通過挫折程度比較，將自己的失控情緒逐步轉(zhuǎn)化為*心靜氣。其次是尋找分析自己沒有受挫感的方面，即找出自己的優(yōu)勢點，強化優(yōu)勢感，從而擴張挫折承受力。認識事物相互轉(zhuǎn)化的辯證法。挫折同樣蘊含力量，可激發(fā)人的潛力。

　　三、痛定思痛。當自己從挫折中重新***之后，應認真審視自己的受挫的過程，多從自身找原因，接受受挫的事實，克服工作中自身存在的問題。

　　四、目標法。職場上的挫折干擾了自己原有的工作氛圍，毀滅了自己原有的目標，因此，重新尋找一個方向，確立一個新的目標，就顯得非常重要。目標的確立，需要分析、思考，這是一個將消極心理轉(zhuǎn)向理智思索的過程。目標一旦確立，猶如心中點亮了一盞明燈，人就會生出調(diào)節(jié)和支配自己新行動的信念和意志力，從而排除挫折和干擾，向著目標努力。目標的確立標志著人已經(jīng)從心理上走出了挫折，開始了下一步爭取新的成功的歷程。

　　五、精神勝利法。魯迅先生提出的精神勝利法，對應對職場上的很多紛爭和壓力十分有效，當遇到挫折心情不佳時，不妨阿Q一下，往往能夠放松心情，讓郁悶情緒煙消云散。

　　拓展內(nèi)容：秘書的職業(yè)素養(yǎng)

　　職業(yè)素養(yǎng)與日常

　　職業(yè)素養(yǎng)：

　　能夠和各種類型的上司**相處，辦事細致、處事謹慎，具有較高的自我管理能力、工作積極主動并持久，具備較強的心理承受力和保密意識。

　　工作描述：

　　秘書是傳統(tǒng)的職業(yè)之一，就是負責掌管文檔、安排事務并協(xié)助機構(gòu)或部門負責人處理日常工作的人員。

　　秘書的工作非常繁瑣，大致有以下幾項：

　　接聽電話，向電話詢問者提供信息，記錄留言，轉(zhuǎn)接電話;

　　收發(fā)與回復日常郵件;

　　撰寫會議通知、會議記要、日常信件和工作報告;

　　會談、會務安排;安排商務旅行，做好預訂工作;

　　將信件及其他記錄歸檔;備份信件及其他文檔;

　　接待訪客;

　　采購、分發(fā)和**辦公用品等等。

　　秘書工作的范圍十分廣泛，既是業(yè)務人員，也是管理人員，可以說，秘書自身的素質(zhì)及工作效率直接影響到整個部門或機構(gòu)的形象及競爭力，可見秘書崗位的重要性。

　　競爭與收獲

　　核心競爭力：

　　知識要求：一般情況下，企業(yè)要求秘書具備中文或行政專業(yè)大專以上**，有文書寫作、檔案管理、財務會計等基本知識，并有一定的外語基礎(chǔ)。

　　技能要求：文字功底深厚，具備較強的溝通協(xié)調(diào)能力和邏輯思維與分析能力，熟練使用各種辦公自動化設(shè)備，在授權(quán)范圍內(nèi)有一定的預見能力和判斷能力。

　　經(jīng)驗要求：具有一年以上相關(guān)職位的工作經(jīng)驗，對所在行業(yè)和企業(yè)狀況有所了解。

　　風險與回報：

　　秘書的工作繁雜、瑣碎，辛苦又重要。在企業(yè)中秘書起著承上啟下的作用，是上司與員工之間的紐帶。秘書還要能夠正確理解上司的意圖，替上司過濾重要的事物。

　　另外，秘書是輔助型角色，而不是決策型角色，所以把握分寸是關(guān)鍵。

　　據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計，

　　80%以上的秘書月薪在3000元以下，月薪在5000—8000元之間的秘書有4.31%;

　　月薪在8000以上的秘書只有2.02%。

　　職業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

　　職業(yè)現(xiàn)狀：

　　秘書職業(yè)向來是職場上供需兩旺的人才需求熱點，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國的秘書從業(yè)人員達2300萬人。

　　隨著社會的發(fā)展和企業(yè)競爭的日益加劇，秘書工作的重要性越來越受到重視，秘書已經(jīng)不是以前眾人眼里“端茶遞水”的角色，而是日漸成為企業(yè)內(nèi)參與管理的特殊助手，他們不僅要熟練掌握辦公室的工作技巧，還要能在上司沒有過問的情況下表現(xiàn)出責任感，以實際行動顯示主動性和判斷力，并在給予的**范圍內(nèi)果斷做出決定。

　　這也是為什么秘書需求不斷上漲的原因所在。

　　職業(yè)趨勢：

　　發(fā)展路徑：做秘書得先有“秘書證”，國家勞動和社會保障部將秘書職業(yè)資格分為三個等級：

　　初級秘書、秘書、高級秘書。要求秘書持證上崗。

　　轉(zhuǎn)型機會：根據(jù)秘書的知識結(jié)構(gòu)和技能，秘書還可從事行政助理、行政管理等既要與事又要與人打交道、并需要較高的溝通協(xié)調(diào)能力的工作，如果外語水*高，還可從事涉外文秘的工作

如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)擴展閱讀

如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)（擴展1）

——如何培養(yǎng)良好的心態(tài)

如何培養(yǎng)良好的心態(tài)

　　人們有時候會因為生活、學習和工作方面，遇到一些壓力，其實這也是比較正常的情況。我們在面對這些壓力的時候，需要保持一個良好的心態(tài)，隨時需要放松心情。接下來由小編為大家整理出如何培養(yǎng)良好的心態(tài)，僅供參考，希望能夠幫助到大家！

　　如何培養(yǎng)良好的心態(tài)

　　第一、放松心情。很多時候，人們的心情會因為這樣，或者那樣的事情所煩惱，會表現(xiàn)出一些不好的情緒。因此，我們在面對這些問題的時候，要適當?shù)木徑鈮毫��?*心情，這也是保持身體健康的一個很好的方式。

　　第二、去閱讀。隨著時代的發(fā)展，閱讀成為人們一種重要的興趣和業(yè)余活動。當我們在工作之余，翻上幾頁書籍，欣賞那些生動有趣的文字，一定會覺得能夠放松心情。同時，我們在閱讀的時候，能夠保持一種冷靜和*和的心態(tài)。

　　第三、去散步。我們要培養(yǎng)好的心態(tài)，可以經(jīng)常性的去參加一些運動，能夠有效的放松心情。人們在運動的時候，不但能夠有效的鍛煉自己的身體，而且還可以保持美好的心情，能夠**壓力。散步這種活動方式，還是具有好的效果，對于培養(yǎng)好的心態(tài)是頗有幫助的。

　　第四、保持好的休息。我們要想培養(yǎng)好的心態(tài)，還需要*時多注意休息，這也是很重要的。當人們白天處于工作狀態(tài)的時候，如果晚上沒有休息好，第二天就會感到疲倦和不舒服，整個心態(tài)也不會很好。

　　第五、注意方法。如果我們因為某種原因，會感到心情不是很愉快，可以稍微冷靜的思考和理解一些問題，這樣就可以使得自己的心情和心態(tài)保持好的狀態(tài)。如果事情過多了，就首先處理一些重要的事情，這是一個比較好的方式，還可以省去少的時間何和精力。

　　積極心態(tài)：

　　主要是指積極的心理態(tài)度或狀態(tài)，是個體對待自身、他人或事物的積極、正向、穩(wěn)定的心理傾向，它是一種良性的、建設(shè)性的心理準備狀態(tài)，在學校文化素質(zhì)教育、心理教育、心理咨詢與治療操作層面上主要指學生各種正向、主動、積極的心理品質(zhì)的培養(yǎng)和訓練。

　　積極心態(tài)與消極心態(tài)是相對而言的，面對生活的壓力與歷練，若積極心態(tài)戰(zhàn)勝了消極心態(tài)即會促進人的進步，激發(fā)人性的優(yōu)點使之為善；若消極心態(tài)戰(zhàn)勝了積極心態(tài)即會阻礙人的進步，激發(fā)人性的缺點使之為惡。

　　積極心態(tài)：面對工作、問題、困難、挫折、挑戰(zhàn)和責任，從正面去想，從積極的一面去想，從可能成功的一面去想，積極采取行動，努力去做，也就是可能性思維、積極思維、肯定性思維。主要是做事方面。積極心態(tài)，也是一種生活態(tài)度，陽光般的把生活中的一切當作一種享受的過程。

　　如何培養(yǎng)良好行為習慣

　　俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品�！笔聦嵶C明，具有良好的思想品德和行為習慣，對一個人的健康發(fā)展起著不可估量的作用。不良的思想行為習慣，則將影響他的一生，抑或一事無成，抑或走上歧途，危害社會。而一個人的許多行為習慣都是在兒童時期逐漸養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)小學生的良好行為習慣是教育者不可推卸的責任。那么，如何才能培養(yǎng)學生的良好行為習慣呢？

　　首先，培養(yǎng)學生良好的道德認識，加強道德行為的訓練。

　　道德認識是對社會思想道德準則和行為規(guī)范及其意義的認識，是形成和發(fā)展自身品德的`基礎(chǔ)。認識是行動的先導。學生只有明白什么可行，什么不可行，孰善孰惡，分清美丑，提高認識，才能正確調(diào)節(jié)、**自己的行為，從而逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　例如，為了培養(yǎng)學生良好的學**慣，我首先讓學生明白學習的重要性，明確學習目的，端正學習態(tài)度；然后**學生進行討論，找出好的學**慣和不好的學**慣。結(jié)果總結(jié)出“四要三不要”，即課前要預習、課堂要聽講、課后要復習和作業(yè)要完成，上課不開小差、課后不抄作業(yè)和考試不作弊。我根據(jù)學生對學**慣的認知，結(jié)合守則和規(guī)范，制定成班規(guī)，要求全體學生遵守，使學生有法可依，有規(guī)可循。此外，每到月底搞一次表彰，**選舉出學**慣良好的同學，授予“學習標兵”的稱號，為全體同學樹立榜樣。記得我曾教過一個叫劉超的男生，學習很馬虎。上課時不是玩鋼筆，就是弄圓規(guī)，要不就是玩自己的耳朵或東張西望；作業(yè)要么不做，要么照抄。成績自然很差。我找他談話，談到理想時，他說想當**。我說：“要想當**得考警校，要考警校，得學習好，要想學習好，得……”“得從小養(yǎng)成好的學**慣�！笨吹剿�大徹大悟的樣子，我笑了。此后，他果然逐步改掉了毛病，成績有了極大進步。實踐證明，只要道理講明了，學生想通了，他們自然愿意“棄暗投明”，我們的教育則會事半功倍。

　　第一，反復進行道德行為訓練，鍛煉學生的道德意志。

　　對于小學生來說，意志力比較薄弱，自我**能力差，常在外界的**影響下產(chǎn)生不符合道德要求的行為，因此，從小就要重視學生的道德意志鍛煉。如有的學生與同學發(fā)生沖突，知道不能罵人、打人，但**不了自己的行為，就破口大罵，甚至打人。這時，應及時指導學生總結(jié)錯誤行為的不良后果，并對他們反復進行道德行為的實際訓練，鍛煉他們抵制外來影響的能力，培養(yǎng)他們與不良思想行為決裂**的意志力，鞏固良好的道德行為習慣。例如：讓曾違反班規(guī)校紀的學生去維持班級秩序；讓犯有小偷小摸毛病并已認識錯誤的學生管理教室鑰匙。這種考驗，可以讓他們感受到別人的尊重與信任，使他們有前進的動力。

　　此外，對由于意志力薄弱而明知故犯的學生，教師必須滿腔熱情曉之以理，使學生認識自己所犯錯誤的嚴重性，同時讓學生感到只要改正錯誤，同樣是一個好學生。言談要懇切，尊重他們的自尊心，切忌諷刺挖苦。總之，教師要允許學生犯錯，不能動輒說：“朽木不可雕�！被颉盃�泥扶不上墻！”因為每個人都只有在道德行為的實踐過程中，才能加深道德認識，鍛煉道德意志，進一步完善道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　生活在落后的農(nóng)村，村民的文化層次相對較低，常說一些粗言穢語，學生耳濡目染，不自覺養(yǎng)成了“出口成臟”的不良習慣。而粗言穢語常是引發(fā)學生爭吵打架的導火線。這天，男生李文又因為罵粗話跟人打架。這已是第三次了，他哭著說：“我知道自己不好，可是他先罵了我，我實在忍無可忍……”我當下決定讓他當文明監(jiān)察員，負責登記管督言行舉止不合規(guī)范的同學。他對監(jiān)察一職可負責了，后來“正人先正已”成了他的口頭禪。這樣一來，不但全班同學的言行舉止有了很大的改變，他自己還成了班中的“文明男生”，而且被評為�！叭粘Ｐ袨橐�(guī)范優(yōu)秀學生�！�

　　因此，在思想教育過程中要特別注意反復培養(yǎng)學生的道德行為，直至養(yǎng)成習慣。

　　第二，塑造人格魅力，利用道德威信，促進學生良好行為習慣的形成。

　　常言道：“視其師才能信其道。”在學生的心目中，那些道德威信高的教師比一般的教師具有更突出，更高尚，更令人敬慕的品質(zhì)值得他們學習。所以，學生對有較高道德威信的教師的一言一行都很關(guān)注，他們會自覺或不自覺地把這些教師的言行作為楷模，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣�？梢�，教師的道德威信對學生的道德行為的形成有著重要的影響。

　　明代大學者宋濂在浙江東明書院任教時，有個叫鄭洧的學生有貪玩和欺騙老師等毛病。有一次，宋濂讓他背誦《詩經(jīng)》里的一首詩。他把詩抄在手掌上，背不下時便偷看。宋濂嚴厲地掃視了他一眼，鄭洧頓時低下頭臉紅了。當晚，鄭洧的父親領(lǐng)著他來向老師賠禮道歉。父子倆冒著凜冽的寒風來到宋濂家，一進門，便看見宋濂用火爐烤著結(jié)了冰的墨硯，雖然雙手凍得通紅，仍借著微弱的燭光聚精會神一筆一劃地批閱學生的文稿。鄭洧見老師對事業(yè)如此潛心負責，悔恨交加。他眼含熱淚，深深向老師行了個禮，便默默回家。他將大雄雞關(guān)在籠子里放在床前，只要雞一唱就翻身下床，捧卷苦讀。從此，鄭洧改掉了不良的道德行為，學業(yè)有了很大長進。

　　今天，****學校的人民教師更應時時刻刻注意自身的道德修養(yǎng)，塑造自己高尚的人格，以身作則，嚴于律已，盡職盡責，為人師表，在學生心目中建立起崇高的道德威信，促進學生良好道德行為習慣的形成。

　　總而言之，學生良好的行為習慣不是一次兩次，一朝一夕能形成的，學校、家庭、社會等出現(xiàn)的不利因素，都易使學生出現(xiàn)思想和行為的反復。所以，教育者必須認識到良好的行為習慣形成的長期性，反復性的特點，明確好習慣的養(yǎng)成是日積月累，反復進行，逐步提高的過程。在工作中我們要自覺遵循這個規(guī)律，持之以恒，才能取得好的教育效果。

如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)（擴展2）

——大學生如何培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)

大學生如何培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)（精選7篇）

　　在日常學習、工作和生活中，大學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)雖然是各大高校一項非常重要的教育任務，但學校能做的只是真確的引導，更多的還是需要學生自己有意識地自我培養(yǎng)。以下是小編精心整理的大學生如何培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，歡迎閱讀與收藏。

　　大學生如何培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng) 篇1

　　現(xiàn)如今，市場已經(jīng)向求職者發(fā)出明確信號，良好的職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為職業(yè)準入的一道門檻。大量事實表明，現(xiàn)代企業(yè)的用人更看重學生的綜合素質(zhì)。因此，只有不斷加強高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為他們今后實現(xiàn)自己的職業(yè)理想打牢基礎(chǔ)，才能使他們立足崗位，服務社會。

　　一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

　　所謂職業(yè)就是個人在社會中從事作為主要生活來源的工作，素養(yǎng)就是個人*日正確的待人處事的態(tài)度。由此看來，職業(yè)素養(yǎng)就是個人在勞動實踐過程中，通過學習、培訓、鍛煉、自我修養(yǎng)等方式逐步積累和發(fā)展起來的，反映個人在身體、思想、心態(tài)、文化、技能、潛能、誠信、**和責任等方面情況的內(nèi)在品質(zhì)。

　　而大學生的職業(yè)素養(yǎng)則是：大學生在就業(yè)時應具備的與職業(yè)有關(guān)的性格、知識、能力、品質(zhì)和價值觀等方面的綜合表現(xiàn)。它包括職業(yè)目標、職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)取向等。

　　二、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)對大學生自身的重要性

　　職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。“就業(yè)是民生之本，擴大就業(yè)是我國當前和今后長時期重大而艱巨的任務”�，F(xiàn)在，家長和學生對找到一份理想工作的期望值很高。通過學習來改變自身命運和家庭狀況是高職生最重要的人生訴求。大學生是一個特殊的社會群體，他們面臨著由學生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，校園往往是他們走向社會的最后訓練基地。雖然各行業(yè)都有各自的行規(guī)業(yè)律，但各個行業(yè)對求職者的基本職業(yè)素養(yǎng)要求是一致的。因此，要教育學生在學習過程中把形成優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)和追求高尚的職業(yè)理想結(jié)合起來。透過教育，培養(yǎng)大學生熱愛本職工作的敬業(yè)精神和奉獻意識，使大學生深刻感受到自己將來的社會責任和使命，樹立正確的就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)理念。從個人發(fā)展的角度來看，只有具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能較快地適應職業(yè)崗位的要求，進而成長為訓練有素地骨干人才，為自己進一步又好又快地發(fā)展提供*臺。

　　三、大學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和方法

　　1、在日常的學習生活的點滴培養(yǎng)職業(yè)理想。人的素質(zhì)能在日常的生活習性中得以展現(xiàn)和流露，習慣也是個人素質(zhì)的真實寫照。所以，培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)就必須從日常的生活細節(jié)及點滴做起，看過汪中求先生寫的《細節(jié)決定成敗》的人都知道細節(jié)的重要性。

　　2、在專業(yè)學習和實習中培養(yǎng)職業(yè)興趣。這是一個職業(yè)素質(zhì)鍛煉的*臺，為在校大學生提高專業(yè)素質(zhì)及其他素質(zhì)提供了良好的實踐機會。大學生要把握好每次這樣的機會，不要害羞，不要膽怯，不要怕丟面子，在訓練中要做到“膽大、心細、臉皮厚”。

　　3、在社會實踐中體驗和改進職業(yè)價值觀。大學生可以利用好每個假期去社會實踐，無論是否從事與專業(yè)相關(guān)的工作，這都是很好培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的機會。只要你樹立“職業(yè)神圣”的觀念，你就會從你從事的每項工作中得到自己想要的職業(yè)素質(zhì)并加以培養(yǎng)。同時，你也能從實踐中改進自己以前不足的職業(yè)素質(zhì)理念，不斷的培養(yǎng)自己、提高自己，使自己的職業(yè)素質(zhì)得到不斷的升華。

　　大學生如何培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng) 篇2

　　一、以大學生就業(yè)為主導，深入開展教育教學**，提高大學生的就業(yè)競爭力。

　　高校做為培養(yǎng)大學生的搖籃，應以大學生的就業(yè)為方向標，深入開展教育教學**，根據(jù)社會需求設(shè)置專業(yè)，增強教學內(nèi)容與社會、企業(yè)的吻合度。創(chuàng)新教學思想，建構(gòu)特色教學模式。完善實踐教學體系，加強師資隊伍建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量，為大學生全面持續(xù)發(fā)展提供良好的條件。

　　二、更新教育觀念，增強專業(yè)教師的職業(yè)教育意識。

　　大學生職業(yè)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和提高，應貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，尤其應貫穿于專業(yè)教學環(huán)節(jié)。據(jù)了解，多數(shù)同學都希望學好專業(yè)，畢業(yè)后能夠找到一份與專業(yè)相關(guān)度高、吻合度高的工作。畢業(yè)生找不到合適的工作，崗位與其所學專業(yè)不夠吻合是主要原因。為此，學校應增進和提高專業(yè)教師的職業(yè)教育意識，要求或規(guī)定專業(yè)教師在進行專業(yè)理論知識和實踐教學時，及時講解與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)信息和知識。這樣，可以使他們對未來職業(yè)有所了解，提高學習的針對性和積極性，更好地掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，增強就業(yè)競爭力，為實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)做好準備。

　　三、強化教學實踐環(huán)節(jié)，提升大學生的專業(yè)技能。

　　教師在注重教學理論環(huán)節(jié)的同時，還應注重強化教學的實踐環(huán)節(jié)。在課堂上合理安排實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生在學中做，做中學，既可以鞏固理論知識，又能夠掌握專業(yè)技能。**開展課外專題實踐活動，讓學生在實踐活動中培養(yǎng)專業(yè)技能，提高運用知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。強化專業(yè)見習和實習活動，讓學生在真刀真槍的見習、實習活動中檢測其專業(yè)技能的養(yǎng)成狀況，可以盡快發(fā)現(xiàn)不足，積累經(jīng)驗，有助于實現(xiàn)與未來工作的無縫隙對接，提高就業(yè)質(zhì)量和成功率。

　　四、開展科技活動，提高大學生的實踐能力。

　　科技活動是培養(yǎng)、鍛煉和提高大學生實踐能力的有效途徑，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要載體。學校可以多開展以科技、發(fā)明、創(chuàng)造、文化為主題的科技活動，如“科技小發(fā)明”、“文化節(jié)”、“專業(yè)知識競賽”、“專業(yè)技能競賽”、“創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”、“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽”等等。這些活動的開展，能夠極大地激發(fā)大學生的潛能，激發(fā)他們敢于探索、敢于實踐、敢于發(fā)明、敢于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新的精神，能夠大幅度地提升大學生的創(chuàng)新意識、競爭意識，提高溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，有助于未來成功就業(yè)。

　　五、整合師資，建設(shè)一支專兼職相結(jié)合的相對穩(wěn)定的專業(yè)化的就業(yè)指導教師隊伍。

　　高校應在就業(yè)指導工作者、學生工作者、各專業(yè)任課教師、教研室**中選聘人員，組建一支專兼職相結(jié)合的相對穩(wěn)定的專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍，負責完成全校學生的職業(yè)教育教學和研究工作。同時加強培訓，選派老師參加國家舉辦的就業(yè)指導培訓班，以及相關(guān)的學術(shù)交流會等，提高師資隊伍的理論水*;并將就業(yè)指導教師隊伍納入到專業(yè)教師的隊伍中去，在職稱評審、考核、待遇等方面一視同仁，使之逐步走向?qū)�業(yè)化、職業(yè)化。就業(yè)指導教師隊伍的建立，對學校的就業(yè)指導工作將起到積極的推動作用。

　　六、構(gòu)建就業(yè)指導全程化模式，強化就業(yè)指導工作。

　　就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)化工程，學校應樹立全程化理念，將就業(yè)教育納入人才培養(yǎng)的全過程，貫穿于四年大學的始終，對學生進行全程化就業(yè)指導。新生入學時，即進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育;二年級時進行就業(yè)教育，引導學生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)及綜合能力。三年級時開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，提升職業(yè)能力。四年級時開展就業(yè)能力培訓和鍛煉，提升就業(yè)能力，促使學生順利就業(yè)。就業(yè)指導全程化模式的構(gòu)建，使就業(yè)指導工作更加系統(tǒng)化、精細化、專業(yè)化，指導更具針對性、個性化，能夠促進學生高質(zhì)量就業(yè)，提高就業(yè)率。

　　七、開展創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。

　　創(chuàng)業(yè)教育是一門理論與實踐結(jié)合緊密的課程。通過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，可以使學生迅速、全面、系統(tǒng)地熟悉創(chuàng)業(yè)實務，了解、掌握職場的要求、規(guī)范、技能與任務，錘煉學生的實踐能力，檢驗學生的專業(yè)技能，迅速提升其職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，使之迅速適應社會職場需求，對培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和轉(zhuǎn)變大學生的就業(yè)觀念有著積極意義。

　　大學生如何培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng) 篇3

　　職業(yè)素養(yǎng)的高低，決定了職業(yè)化水*的高低。員工缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)化就無從談起，就很難在競爭中取勝。所以，無論是員工在公司中尋求發(fā)展，還是公司在市場中尋求發(fā)展，都離不開員工不斷地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

　　企業(yè)對大學生職業(yè)素養(yǎng)的需求具有層次性和隱性遞增性，這些職業(yè)素養(yǎng)可分為基本層、提升層和精英層。大學生具備基本層職業(yè)素養(yǎng)就達到了能夠就業(yè)的水*，而提升層和精英層職業(yè)素養(yǎng)則決定了其在企業(yè)能否獲得持續(xù)的發(fā)展。高校培養(yǎng)人才的目標不僅僅是能就業(yè)，還要培養(yǎng)能在企業(yè)得到更高發(fā)展的可持續(xù)就業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)。

　　長期以來，我國高等教育的人才培養(yǎng)模式與社會需求相脫節(jié)一直廣受垢病，很多大學生在現(xiàn)有的高等教育模式下，普遍只是掌握了一些書本的、理論方面的知識，缺乏相關(guān)實際工作的知識和操作技能，對企業(yè)來說他們就像是產(chǎn)品的"半成品"。

　　企業(yè)需要的是具備職業(yè)素養(yǎng)的員工，而包括大學畢業(yè)生在內(nèi)的多數(shù)求職者的職業(yè)素養(yǎng)普遍不高是眾多HR的共同感受。具體表現(xiàn)在：心態(tài)浮躁、急功近利；適應能力差；對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解，專業(yè)技能不足；缺乏基本的職業(yè)精神和職業(yè)道德，等等。

　　卡耐基曾說：—個人的成功，只有15%是由于專業(yè)知識，而85%靠的是人際關(guān)系和處世技巧。我們每個人，無論是初涉職場的新人，還是久經(jīng)沙場的老將，都必須具備基本的職業(yè)素養(yǎng)，因為它決定著你事業(yè)的成敗。另一方面，職業(yè)素質(zhì)是企業(yè)在人才招聘過程中衡量應聘者能力的主要標準和尺度。

　　大學生需要培養(yǎng)哪些職業(yè)素養(yǎng)

　　第一、交際能力

　　當前社會，工作之中交際為先。必須有良好的人際關(guān)系，才會有更可觀的工作業(yè)績。試想一個不懂交際的人，四處碰壁，會有更多的機會在等待他嗎？如我去了新環(huán)境，不懂規(guī)章**，不懂與人融洽相處，換來的只能是別人對你指手劃腳，別人背后對你說三道四，融不進別人的圈子，人就會把你排擠在外，會身單影孤，工作和生活不下去。如果你學會了現(xiàn)代交際，一個新的環(huán)境，與他很快就融為一體，與他一起談論大家都感興趣的事，做大家都感興趣的工作，這樣他還會因你加入而工作得更加起勁，生活得更加豐富多彩。

　　第二、適應環(huán)境的能力

　　一個新工作中，如果不能及時適應環(huán)境，給上司和同事留下良好的印象，那么以后的職業(yè)發(fā)展就會減慢了一點。適應新環(huán)境，可以保持自己的工作激情，發(fā)揮自己的能力所在像他人展示自己的人格魅力和工作能力，每個8090后必備的素質(zhì)。

　　第三、技術(shù)能力

　　想要成為行業(yè)的能手，技術(shù)技能就顯得相當重要。如果我不懂技術(shù)，而去進入到技術(shù)行業(yè)比較強的領(lǐng)域，那么你就會受到一定的局限，說話一般權(quán)威性不是太高，因為你不懂這一行的工作難易程度。如你說，這么簡單的工作，為什么這么長時間完成不了但這件事，確比較難辦，一般專家也要花很長時間才能完成。要求自己的員工在很短時間內(nèi)完成，員工們雖然表面沒有與你理論什么，但他心里都會認為你個門外漢；抑或遇到一些特別簡單的工作，一般三兩天就可以完成的但卻用了一周時間，而你還以為是挺快的久而久之，員工面前就沒有了威信。所以說，想要從事一行專業(yè)性強的工作，必須成為這一行的技術(shù)權(quán)威，否則，沒有發(fā)言權(quán)。

　　第四、自省能力

　　關(guān)于自我反省能力，古代著名***孔子曾經(jīng)說過，吾一日而三省"可見自省的作用之大。自我反省有助于我能夠更及時地發(fā)現(xiàn)自己的不足，自己與別人的差距，為我取長補短起了增效作用。工作中，每天自省有利于我工作的提高，與人相處有利于我對自己的剖析，及時發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，把自己的優(yōu)點繼續(xù)，缺點及時地糾正，使自己向著更好的方向去發(fā)展。

　　第五、自控能力

　　生活在矛盾當中，每時每刻都有可能發(fā)生一些突發(fā)狀況，如果一有事情發(fā)生，動不動就鬧情緒，甚至發(fā)生爭吵，一則顯得你太沒教養(yǎng)，二則，帶著情緒辦事是不會有好的結(jié)果的情緒不穩(wěn)定，感情不能自拔，那么你就是一只受情緒嚴重影響的雄獅，動不動就想大喊大叫，動不動就想罵人。

　　第六、意志力

　　要想成就一件事情，如果沒有較堅強的意志力是什么也干不成的即使是有過人的本領(lǐng)，如果你缺乏意志力、缺乏恒心，不會有大作為的因為餡餅不會讓你輕而易舉地拿到需要你付出比常人更多的汗水，付出比常人更多的心血才能得到其間如果你缺少意志力，缺少恒心和決心，見到因難就會害怕。要知道困難是越害怕它卻越喜歡你所以你困難就更多。如果你意志力堅定，那么困難也會害怕你離你越遠，從而你生活里困難就越少，所以說，意志力與困難是冤家對頭，如果你意志力強，那么你困難就弱，反之，困難就強，使你寸步難行，使你身陷泥灘，無法自拔。要有所作為，就要拋棄那些困難的因素，把意志力增強，讓它發(fā)揮應有的作用。

　　大學生如何培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng) 篇4

　　目前高職教育的取向成為熱點話題，有觀點認為職業(yè)教育就是“就業(yè)教育”，強調(diào)“以就業(yè)為導向”，教育服務產(chǎn)品主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計應緊扣用人單位的需求。也有不少高職教育工作者認為高職教育也是高等教育的一部分，首先還應遵循“教育是促進人的全面發(fā)展”傳統(tǒng)教育觀念，并在高職教育培養(yǎng)兩大目標———“高素質(zhì)、高技能”中應堅持前者優(yōu)先于后者。以上兩類主流觀點的`產(chǎn)生和沖突與高職教育脫胎于傳統(tǒng)學科教育的背景有關(guān)。前者試圖通過強調(diào)“就業(yè)“”應用”來突出高職教育與學科教育的區(qū)別；后者試圖通過強調(diào)高職教育仍是教育來矯正前者的過度偏移，但未提出合適的思路。本文先指出高“就業(yè)”導向的缺陷，繼而以體育高職教育為例提出“職業(yè)導向”和重視職業(yè)素養(yǎng)的辦學探索思路。

　　一、高就業(yè)導向的幾個問題

　　現(xiàn)今，常用就業(yè)率的高低作為標準來衡量某一高職教育專業(yè)開辦是否成功。但高職教育如果片面追求高技能，去實現(xiàn)零距離就業(yè)，那么高職教育將淪為企業(yè)的崗位培訓，失去其教育的屬性。

　　1、從用人單位對雇員的要求來看

　　至少包括素質(zhì)和能力兩方面的要求前者往往是隱性的，后者則是顯性的，可考量。有的學校將“以就業(yè)為導向”的辦學理念中的就業(yè)要求，片面地理解為僅包括可考量的技能的要求，于是，試圖在課程設(shè)置方面努力達到與應用場景“零距離”，努力培養(yǎng)學生的技能，將非常有限的教育時間投放在企業(yè)所擅長的業(yè)務培訓領(lǐng)域。用人單位往往認為許多崗位的新手通過企業(yè)上崗前的培訓和幾個月的幫帶便可成熟了，而用人單位非常重視的思維、性格、意志、職業(yè)操守等素質(zhì)，卻無法通過內(nèi)部培訓來培養(yǎng)。因此，用人單位往往在大學生招聘中找到素質(zhì)較好的苗子進行業(yè)務培養(yǎng)。高職教育這種舍本逐末的做法若持之日久，則會因其業(yè)務技能培養(yǎng)與企業(yè)培訓相比較效率低下而失去存在的部分價值。

　　2、從調(diào)研的專業(yè)角度來分析

　　要與三年后業(yè)態(tài)的用工需求“零距離”，是難以達到的在“以就業(yè)為導向”的辦學理念指導下，高職各專業(yè)通過對目標市場進行專業(yè)需求調(diào)研，描繪出崗位的關(guān)鍵能力需求，并通過課程來體現(xiàn)，自我要求高者提出“零距離”。這種借鑒STP營銷思路的專業(yè)建設(shè)思路，比起之前完全按照學科體系、無視用人單位需求閉門造車式設(shè)置和建設(shè)專業(yè)的做法，無疑是先進很多。但這種思路需要對至少后三年的用工需求和能力要求進行精確預測，而人才市場與其他市場一樣存在著許多變數(shù)，基本上是難以實現(xiàn)的。

　　3、從學生個體作為人的生存和發(fā)展需要來看

　　就業(yè)或許可以說是很重要的一部分，但不應視為全部僅盯住某一類崗位的入職要求來指引學生，也存在著給受教育者帶來難以應對未來變化的潛在風險。**勞工部一項研究預測，現(xiàn)在20歲的年輕人在今后一生的工作時間內(nèi)，職業(yè)的轉(zhuǎn)換將會達到6～7次之多。這種情況表明，一個人一輩子固定在一種職業(yè)或一個工作崗位上的時代即將消失，我國社會也發(fā)生著同樣的變化。職業(yè)或崗位的變換并非無條件的，它要求變換職業(yè)或崗位的人能適應變化了的環(huán)境、變化了的工作，否則就有失業(yè)的危險。從這個角度來看，高職教育至少應從促進學生能力素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展出發(fā)，在高素質(zhì)的基礎(chǔ)上追求高技能，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，為學生的終身就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、注重培養(yǎng)大學生職業(yè)素養(yǎng)

　　從就業(yè)市場和高職學生終身學習這兩種需求從發(fā)，高職院�？煞治鲎陨斫虒W活動所提供的服務產(chǎn)品在教育服務市場的比較優(yōu)勢，進而從專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)兩個維度來設(shè)計服務產(chǎn)品。下面，以體育職業(yè)技術(shù)學院為例，探討這種專業(yè)設(shè)置思路。在教育服務產(chǎn)品提供者市場上，體育職業(yè)技術(shù)學院的目前主要競爭對手是本科層次的體育學院和其他類型的職業(yè)技術(shù)學院。體育職業(yè)技術(shù)學院與本科層次的體育學院在教育服務市場上的競爭區(qū)別主要是職業(yè)化教育和學科應用化教育；與其他類型的職業(yè)技術(shù)學院相比，體育職業(yè)技術(shù)學院有明顯的區(qū)別優(yōu)勢———體育類教育服務。因此，體育職業(yè)技術(shù)學院的比較優(yōu)勢在于其提供的教育服務是體育類及職業(yè)化。將這兩大比較優(yōu)勢進行內(nèi)涵上的豐富，并形成體育職業(yè)技術(shù)學院教育服務產(chǎn)品選擇和設(shè)計時應考慮的兩個維度：體育素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

　　1、體育素養(yǎng)

　　體育職業(yè)技術(shù)學院是體育類院校，以體為本，這也是與其他類職業(yè)院校競爭的比較優(yōu)勢之一。體育職業(yè)技術(shù)學院的教育服務產(chǎn)品應強調(diào)對體育素養(yǎng)的培養(yǎng)�！掇o�！穼λ刭|(zhì)一詞的定義為：

　�。�1）人的生理上的原來的特點；

　�。�2）事物本來的性質(zhì)；

　　（3）完成某種活動所必需的基本條件。在高等教育領(lǐng)域中，素質(zhì)應是第三個定義，那就是大學生從事社會實踐活動所具備的能力。素養(yǎng)和素質(zhì)含義接近，但素養(yǎng)與素質(zhì)相比更強調(diào)后天不斷修習涵養(yǎng)的作用，即學習提高的重要性。在“*知網(wǎng)”中，搜索學術(shù)定義———“體育素養(yǎng)”有不少定義，但都是從別的角度去定義這一名詞的。在此嘗試定義適合于體育職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)人才使用的體育素養(yǎng)：經(jīng)過體育職業(yè)技術(shù)學院的培養(yǎng)，學生或?qū)W員在體育技能與行為、體育知識與意識、體育個性與品德等方面形成并可持續(xù)發(fā)展的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)。這一定義先在此提出來，可在日后的實踐中不斷豐富其內(nèi)涵。

　　具體來說，體育職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)人才所提及的體育素養(yǎng)至少應包括如下幾個方面：

　�。�1）體育技能與行為；

　�。�2）體育知識與意識；

　�。�3）體育個性與品德。上面三項中，前兩項屬于顯性體育素養(yǎng)，可以通過各種課程考試成績、職業(yè)證書（如某項社會體育指導員證書）來證明，或者通過專業(yè)考試（如筆考或技能考試）來驗證；后一項屬于隱性體育素養(yǎng)，體育對人格培養(yǎng)作用已有諸多論著，在此不再轉(zhuǎn)述。一般來說，體育職業(yè)技術(shù)學院都會注重對學生顯性體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得學生有一技之長，但往往忽視對學生隱性體育素養(yǎng)的有意識培養(yǎng)。從學生長遠發(fā)展的角度來看，隱性體育素養(yǎng)的提升會使其獲得更為廣闊的發(fā)展空間。

　　2、職業(yè)素養(yǎng)

　　體育職業(yè)技術(shù)學院是職業(yè)型院校，以市場為導向，是體育職業(yè)技術(shù)學院與其他類型體育院校競爭的比較優(yōu)勢所在。體育職業(yè)技術(shù)學院的教育服務產(chǎn)品應強調(diào)對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在“*知網(wǎng)”中，搜索學術(shù)定義———“職業(yè)素養(yǎng)”（Occupationalquali-ty）并不多，有一條定義較接近體育職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)人才使用的職業(yè)素養(yǎng)定義：指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。根據(jù)體育職業(yè)技術(shù)學院的具體情況，將上述定義進行一定的修正，得出合適于體育職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)人才使用的職業(yè)素養(yǎng)定義：經(jīng)過體育職業(yè)技術(shù)學院的培養(yǎng)，學生或?qū)W員成為該專業(yè)方向所瞄準的職業(yè)或行業(yè)的入門人時初步具備的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等。具體來說，體育職業(yè)技術(shù)學院培養(yǎng)人才所提及的職業(yè)素養(yǎng)至少應包括如下四個方面：

　�。�1）職業(yè)技能。如從運動員轉(zhuǎn)變?yōu)榻∩斫叹殻�需要有能力將運動技能轉(zhuǎn)化為指導技能。

　　（2）職業(yè)意識或思想。

　�。�3）職業(yè)行為習慣。

　�。�4）職業(yè)道德。上面四項中，第一項屬于顯性職業(yè)素養(yǎng)，是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容；后三項屬于隱性職業(yè)素養(yǎng)，是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分。職業(yè)技能是通過學習、培訓比較容易獲得。例如，體育職業(yè)技術(shù)學院可以通過三年時間使得學生掌握體育、計算機等屬職業(yè)技能范疇的入門技能，并在實踐運用中日漸成熟而成專家。而隱性職業(yè)素養(yǎng)**職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)作風和職業(yè)態(tài)度等方面，雖然看不見，但決定著外在的顯性職業(yè)素養(yǎng)。決定一個技能人才長遠發(fā)展和成就的，不是傳統(tǒng)意義上的技能，而是其職業(yè)素養(yǎng)。從教育服務產(chǎn)品的角度來說，體育職業(yè)技術(shù)學院在教育服務市場的產(chǎn)品功能定位便可視為致力于提高學生（或?qū)W員）的體育素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

　　3、二個維度建立起核心競爭力評價模型

　　將上面分析得出的二個維度作為四象限分析法的坐標，便可得出體育職業(yè)技術(shù)學院教育服務產(chǎn)品的核心競爭力評價模型。在模型圖（篇幅所限，圖略）中，共有四個象限，各**體育職業(yè)技術(shù)學院的教育服務產(chǎn)品（專業(yè)）在學生體育素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)兩方面的提升作用大小的組合，Ⅳ象限表示體育素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)兩方面的提升作用都較大，是教育服務產(chǎn)品提升核心競爭力的努力方向。

　　三、以職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)評價專業(yè)建設(shè)的合理性

　　這種職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的評價思路，相對于目前流行的用就業(yè)率作為評價標準來說，更為科學。除了提升學生就業(yè)水準和獲取更多更準的就業(yè)信息外，就業(yè)率往往由許多教育機構(gòu)所不可控的因素決定，如宏觀經(jīng)濟、微觀經(jīng)濟中細分行業(yè)及企業(yè)的年景、學生原有基礎(chǔ)、學生及家長所擁有的有利于就業(yè)的社會資源、偶然因素等，這些因素在培養(yǎng)人才的三年期間變數(shù)極多。用由這些因變量決定的就業(yè)率來否定或肯定某個教育服務產(chǎn)品，明顯是不科學的。此外，這種評價思路往往更注意其隱性素養(yǎng)的培養(yǎng)，更有利于創(chuàng)建專業(yè)特色。例如一些體育職業(yè)技術(shù)學院有市場營銷專業(yè)方向，這一專業(yè)從表面上來看見似乎與體育不沾邊，幾乎無法與其他院校同類專業(yè)競爭時形成優(yōu)勢。但如果這專業(yè)注重對學生的體育個性與品德等這些隱性體育素養(yǎng)進行有意識培養(yǎng)，則可以在**各大高校的市場營銷專業(yè)比較中獨樹一幟，形成巨大的比較優(yōu)勢。

　　四、結(jié)束語

　　高職教育的取向，永遠是一個社會熱點。有人認為，職業(yè)教育應該以就業(yè)為導向，本質(zhì)上就是“就業(yè)教育”，高校應該緊扣用人單位的需求制定合適的人才培養(yǎng)方案。也有不少高職教育工作者認為，高職教育是高等教育的一個重要組成部分，應該將促進人的全面發(fā)展作為教育重點，而且“高素質(zhì)”應該優(yōu)先于“高技能”。以上兩類主流觀點的產(chǎn)生和沖突，與高職教育脫胎于傳統(tǒng)學科教育的背景有關(guān)。前者試圖通過強調(diào)“就業(yè)”“應用”來突出高職教育與學科教育的區(qū)別；后者試圖通過強調(diào)高職教育仍是教育來矯正前者的過度偏移，但未提出合適的思路。本文先指出高“就業(yè)”導向的缺陷，繼而以體育高職教育為例提出“職業(yè)導向”和重視職業(yè)素養(yǎng)的辦學探索思路，以提高當代大學生綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)合格的應用型人才。

　　大學生如何培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng) 篇5

　　當前，高校教育存在著應試教育制約素質(zhì)教育發(fā)展，學生思想道德素質(zhì)滑坡，高校育人環(huán)境需要改變的問題。學校思想道德教育的形式化、應試化，造成學生思想道德素質(zhì)大滑坡;在****侵蝕和經(jīng)濟全球化的沖擊下，學生的世界觀、人生觀、價值觀在走向異化。具體表現(xiàn)為早戀與網(wǎng)戀日益加劇、超前消費和浪費現(xiàn)象嚴重、打架、偷盜、**等現(xiàn)象，而亂扔垃圾、撒謊等失德行為經(jīng)常發(fā)生。這些都最終導致了享樂**、拜金**、行為**和利己**等不良思想。

　　在就業(yè)方面也很不理想，根據(jù)*社會科學報的**顯示，應屆畢業(yè)生半年內(nèi)離職率為23.45%，大部分畢業(yè)生是因為不適應抑或是不了解自己而離職，曾跟某企業(yè)老總聊起當今的大學生，企業(yè)老總顯得很無奈地說：“有些大學生跟你提離職，你一問原因，他說因為沒有雙休，離家太遠，宿舍沒有wifi等等，真是讓你哭笑不得�！睆哪撤N意義上來說，離職率偏高的主要一部分原因是大學生在擇業(yè)之前對應聘崗位工作情況不夠了解，對自身能力和特點也不夠了解，缺乏正常的職業(yè)素養(yǎng)教育。

　　對此國家出臺了《職業(yè)院校管理水*提升行動計劃(20xx-20xx年) 》提出把學習者職業(yè)道德，技術(shù)技能水*就業(yè)質(zhì)量作為人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的重要標準。很多大學陸續(xù)開始了職業(yè)素養(yǎng)課程的開設(shè)，由于專業(yè)課程占據(jù)比較大的比重，在職業(yè)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)方式上有些單一，有時也有些力不從心。

　　何打破傳統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式？將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)深入到學生中?從事教育信息化7年的廣東力拓網(wǎng)絡科技有限公司總經(jīng)理鄧總就提出：“要改變學生的就業(yè)觀念，提高人才的素質(zhì)，首先要從心里開始改變，讓學生了解職場的心里特性，樹立正確的教育觀念，從而進行針對性的培養(yǎng)。“鄧總根據(jù)多年的經(jīng)驗加上各大高校老師提出的建議，上線了一套職業(yè)素養(yǎng)評測系統(tǒng)，學生通過電腦或者手機隨時隨地可以對自己進行測評。

　　讓學生們利用職業(yè)素養(yǎng)題庫提早了解自己的就業(yè)方向和樹立正確就業(yè)觀。

　　學習移動化已經(jīng)成為一種趨勢，利用手機進行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也未必不是一種創(chuàng)新，我國高等教育已由精英化走向大眾化，畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，大學生就業(yè)出現(xiàn)了“最難就業(yè)季”、“更難就業(yè)季”等現(xiàn)象。

　　因此教師們應盡早為學生樹立正確的就業(yè)觀念，高校的優(yōu)秀與否與就業(yè)率和穩(wěn)定率息息相關(guān)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的技術(shù)將傳統(tǒng)的教育方式和科技技術(shù)相結(jié)合，人才職業(yè)素養(yǎng)觀念將會更快，更廣泛地傳播每一位學生當中。

　　大學生如何培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng) 篇6

　　首先，要培養(yǎng)職業(yè)意識。雷恩·吉爾森說：“一個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力，竟比花在購買穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多，這是一件多么奇怪的事情，尤其是當他未來的幸福和富足要全部依賴于這份工作時�！焙芏喔咧挟厴I(yè)生在跨進大學校門之時就認為已經(jīng)完成了學習任務，可以在大學里盡情地“享受”了。這正是他們在就業(yè)時感到壓力的根源。清華大學的樊富珉教授認為，*有69%-80%的大學生對未來職業(yè)沒有規(guī)劃、就業(yè)時容易感到壓力。*社會**所最近完成的一項在校大學生心理健康狀況**顯示，75%的大學生認為壓力主要來源于社會就業(yè)。50%的大學生對于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫，沒有目標；41.7%的大學生表示目前沒考慮太多；只有8.3%的人對自己的未來有明確的目標并且充滿信心。培養(yǎng)職業(yè)意識就是要對自己的未來有規(guī)劃。因此，大學期間，每個大學生應明確我是一個什么樣的人?我將來想做什么?我能做什么?環(huán)境能**我做什么?著重解決一個問題，就是認識自己的個性特征，包括自己的氣質(zhì)、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等。據(jù)此來確定自己的個性是否與理想的職業(yè)相符：對自己的優(yōu)勢和不足有一個比較客觀的認識，結(jié)合環(huán)境如市場需要、社會資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標。

　　其次，配合學校的培養(yǎng)任務，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業(yè)的培養(yǎng)方案是針對社會需要和專業(yè)需要所制訂的。旨在使學生獲得系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識，加強學生對專業(yè)的認知和知識的運用，并使學生獲得學習能力、培養(yǎng)學**慣。因此，大學生應該積極配合學校的培養(yǎng)計劃，認真完成學習任務，盡可能利用學校的教育資源，包括教師、圖書館等獲得知識和技能，做為將來職業(yè)需要的儲備。

　　再次，有意識地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風等方面的隱性素養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。核心職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面，如**性、責任心、敬業(yè)精神、團隊意識、職業(yè)操守等。事實表明，很多大學生在這些方面存在不足。有****發(fā)現(xiàn)，缺乏**性、會搶風頭、不愿下基層吃苦等表現(xiàn)容易斷送大學生的前程。

　　如廈門博格管理咨詢公司的鄭甫弘在他所進行的一次招聘中，一位來自上海某名牌大學的女生在中文筆試和外語口試中都很優(yōu)秀，但被最后一輪面試淘汰。他說：“我最后不經(jīng)意地問她，你可能被安排在大客戶經(jīng)理助理的崗位，但你的戶口能否進深圳還需再爭取，你愿意么?”結(jié)果，她猶豫片刻回答說：“先回去和父母商量再決定�！比狈�**性使她失掉了工作機會。而喜歡搶風頭的人被認為沒有團隊合作精神，用人單位也不喜歡。

　　如今，很多大學生生長在“6+1”的獨生子女家庭，因此在**性、承擔責任、與人分享等方面都不夠好，相反他們愛出風頭、容易受傷。因此，大學生應該有意識地在學校的學習和生活中主動培養(yǎng)**性、學會分享、感恩、勇于承擔責任，不要把錯誤和責任都歸咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好，要先檢討自己，承認自己的錯誤和不足。

　　大學生職業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)應該加強自我修養(yǎng)，在思想、情操、意志、體魄等方面進行自我鍛煉。同時，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強應對壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉(zhuǎn)機。

　　大學生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的意義

　　*知網(wǎng)(CNKI)將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。

　　很多企業(yè)界人士認為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發(fā)揮出實力，對于一些細小的錯誤一定要及時地更正，敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心，好的態(tài)度比如負責的、積極的，自信的，建設(shè)性的，欣賞的，樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵因素。

　　《一生成就看職商》的作者吳甘霖回首自己從職場慘敗者到走上成功之道的過程，再總結(jié)比爾?蓋茨、李嘉誠、牛根生等著名人物的成功歷史，并進一步分析所看到的眾多職場人士的成功與失敗，得到了一個寶貴的理念：一個人，能力和專業(yè)知識固然重要，但是，在職場要成功，最關(guān)鍵的并不在于他的能力與專業(yè)知識，而在于他所具有的職業(yè)素養(yǎng)。提出，一個人在職場中能否成功取決于其“職商”，而職商由以下10大職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成：

　　工作中需要知識，但更需要智慧，而最終起到關(guān)鍵作用的就是素養(yǎng)。缺少這些關(guān)鍵的素養(yǎng)，一個人將一生庸庸碌碌，與成功無緣。擁有這些素養(yǎng)，會少走很多彎路，以最快的速度通向成功。

　　前面已經(jīng)提到，很多企業(yè)之所以招不到滿意人選是由于找不到具備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，可見，企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為對人進行評價的重要指標。如成都大翰咨詢公司在招聘新人時，要綜合考察畢業(yè)生的5個方面：專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。其中，身體素質(zhì)是最基本的，好身體是工作的物質(zhì)基礎(chǔ);職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力和心理素質(zhì)是最重要和必需的，而專業(yè)素質(zhì)則是錦上添花的。

　　職業(yè)素養(yǎng)可以通過個體在工作中的行為來表現(xiàn)，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態(tài)度、意志等為基礎(chǔ)。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個人事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是大學生進入企業(yè)的“金鑰匙”。

　　大學生如何培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng) 篇7

　　(一)把職業(yè)素養(yǎng)教育作為一門重要的教育學科，全面提升學生的就業(yè)競爭力

　　職業(yè)素養(yǎng)教育在我國起步較晚，學生的職業(yè)意識淡薄，職業(yè)成熟度較低。在大學里，有很多課程教學生怎么管理好一個企業(yè)，但卻沒有一門課程教學生怎么管理好自己及如何獲得成功與幸福。有的高校，雖已開展職業(yè)指導課程，但大班化的上課形式及缺乏系統(tǒng)的學習，讓很多學生覺得學不到他們想要的東西，忙于應付，職業(yè)指導課程停留在*�，F(xiàn)實的迫切需求與教育的滯后和不足，使高校開展職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教育顯得十分緊迫和重要。高校應積極開設(shè)大學生職業(yè)素養(yǎng)課程，把職業(yè)素養(yǎng)教育作為一門重要的教育學科，針對不同專業(yè)學生采用小班化教學，使學生能充分接受系統(tǒng)的、有效的職業(yè)素養(yǎng)教育與培訓。

　　(二)將職業(yè)生涯規(guī)劃納入新生始業(yè)教育，盡早規(guī)劃，培養(yǎng)學生的職業(yè)理想

　　許多學生進入大學后由于沒有理性的職業(yè)規(guī)劃，不僅沒有明確的就業(yè)目標，還不專心于學習專業(yè)知識，抱著"到時再說"的心理，缺乏前進的動力。畢業(yè)后，很多學生不知道自己喜歡干什么，適合干什么，找工作沒有目標，就業(yè)后又騎驢找馬。各高校要將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃納入大學生新生教育的重要內(nèi)容之一，指導學生結(jié)合自身專業(yè)、特質(zhì)、興趣和特長理性規(guī)劃、設(shè)計自己的大學生生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學生的職業(yè)理想，使他們學會探索、規(guī)劃、發(fā)展、成就自我，度過四年豐富而充分的大學生活。

　　(三)在實際教學中積極研究和推廣隱性職業(yè)素養(yǎng)的培育

　　從"素質(zhì)冰山模型"分析來看，"冰山水底"的7/8的隱性職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的大部分。但是由于這些素養(yǎng)是隱性的，是人們看不見的，所以也很容易被忽視。但事實上，正是這7/8的隱性職業(yè)素養(yǎng)決定、支撐著外在的"浮于海面上的冰山一角"的1/8的顯性職業(yè)素養(yǎng)，對人的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用。因此，我們要花大力氣在專業(yè)技能、**提升的顯性職業(yè)素養(yǎng)教育中積極灌輸職場中必備的基本敬業(yè)意識、團隊合作等方面的隱性職業(yè)素養(yǎng)的培訓。

　　(四)"走出去，引進來"，積極引導學生積極參加社會實踐活動，在實踐中對學生進行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　實訓、社會實踐是檢驗學生學習技能、尋找差距、提升個人能力非常好的一種**，在實習中學生能在真實的環(huán)境中感受職場氛圍，找到自身的欠缺，為以后走向工作崗位打下基礎(chǔ)。因此，各高校一方面要積極建立實訓基地，拓展社會實踐項目，通過角色演練、情境模擬、真實參與等直觀的教育機會，在實踐過程中培養(yǎng)學生熱情主動、愛崗敬業(yè)等職場必備的品質(zhì)，另一方面要積極把優(yōu)秀的企業(yè)家、人力資源工作人員引進來，開設(shè)講座，以模擬招聘會等形式，讓學生提前了解企業(yè)對人才的要求。還可以引導學生主動走進人才市場、走近企業(yè)，尋找適合自己施展才華的各種舞臺，在實踐中有意識地對自己的職業(yè)素養(yǎng)進行鍛煉和提升，為順利走向工作崗位打下基礎(chǔ)。

　　大學生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

　　大學生職業(yè)素養(yǎng)是大學生對社會職業(yè)了解與適應能力的一種綜合表現(xiàn)，是指學生通過不斷學習和積累，在職業(yè)生涯中表現(xiàn)并發(fā)揮作用的相關(guān)品質(zhì)，即在合適的時間、合適的地點用合適的方式說合適的話、做合適的事，使知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理等符合職業(yè)規(guī)范和標準。

如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)（擴展3）

——如何更有效培養(yǎng)高職學生職業(yè)素養(yǎng)

如何更有效培養(yǎng)高職學生職業(yè)素養(yǎng)

　　職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。個體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個體行為是外在表象。下面是小編整理的如何更有效培養(yǎng)高職學生職業(yè)素養(yǎng)，歡迎大家閱讀！

　　如何更有效培養(yǎng)高職學生職業(yè)素養(yǎng) 篇1

　　高職教育要以就業(yè)為導向，面向市場，面向社會，以培養(yǎng)應用性高技能人才為目標。加強學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)競爭力，這既是學生自身內(nèi)在發(fā)展的需要，也是高職院校提高就業(yè)率、贏得社會聲譽的需要，如何在目前形勢嚴峻、競爭激烈的就業(yè)市場中取得優(yōu)勢、拔得頭籌，這是學生和高校共同關(guān)注的問題，也是社會討論的熱點問題之一。

　　一、職業(yè)素養(yǎng)涵義！

　　對職業(yè)素養(yǎng)涵義的理解，有不同觀點。有人把它等同于職業(yè)素質(zhì)！，認為是一個從業(yè)人員在職業(yè)行為中應當具備的思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身心素質(zhì)的綜合；有人認為職業(yè)素養(yǎng)就是職場禮儀！所以好多職業(yè)素養(yǎng)方面的書籍，講的大多是職場禮儀知識；有人則把它具體為職業(yè)技能��；也有人認為職業(yè)素養(yǎng)偏重于職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識方面的隱形素養(yǎng)等等。

　　這幾種認識和理解大都帶有片面性，素養(yǎng)！不同于素質(zhì)！，素質(zhì)是靜態(tài)的，素養(yǎng)！則是動態(tài)的過程，是經(jīng)過后天的教化和培養(yǎng)，以及長期的練習、鍛煉所得，所以職業(yè)素質(zhì)不能等同于職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)素養(yǎng)也不僅僅是職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度等方面的隱形素養(yǎng)，還應具備知識技能、行為習慣、形象禮儀等方面的顯性素養(yǎng)，更不能從職業(yè)技能或職業(yè)禮儀一個層面上去理解。所以應本著與時俱進的原則全面地理解職業(yè)素養(yǎng)的涵義。

　　我們不妨借鑒職場中較流行的詞匯職業(yè)化！來理解職業(yè)素養(yǎng)的涵義。所謂職業(yè)化就是指在合適的場合下表現(xiàn)出合適的行為，是一個人在職場環(huán)境中的態(tài)度、道德、禮儀、處世方式、技能等各方面的綜合表現(xiàn)。其內(nèi)涵主要包括四個方面：職業(yè)化的工作形象；職業(yè)化的工作態(tài)度；職業(yè)化的工作技能；職業(yè)化的工作道德。

　　所以，本人認為職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是一個人在職場環(huán)境中表現(xiàn)出來的職業(yè)知識、職業(yè)行為、職業(yè)形象、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)尊嚴等方面的綜合品質(zhì)。

　　二、高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

　�。ㄒ唬�學生自身內(nèi)在發(fā)展的需要

　　大學生畢業(yè)后能否在激烈競爭的現(xiàn)代社會中生存、發(fā)展，決定于自身是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，所謂適者生存，個人缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難取得突出的工作業(yè)績，更談不上建功立業(yè)。

　�。ǘ�）用人單位對員工職業(yè)素養(yǎng)的要求用人單位在選人用人上，不僅強調(diào)專業(yè)知識、技能等的顯性素養(yǎng)，更重視忠誠、敬業(yè)、誠信、正直等隱形素養(yǎng)，用許三多！式的人物，企業(yè)唯有集中具備較高職業(yè)素養(yǎng)的人員才能節(jié)約成本，提高效率，實現(xiàn)其目標，從而提高企業(yè)的市場競爭力，求得生存和發(fā)展。

　�。ㄈ�）高校提高就業(yè)率、學校聲譽和科學發(fā)展的需要），男，江蘇揚州人。江海職業(yè)技術(shù)學院，助教，研究方向。

　　高校畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接影響學校的聲譽，影響學校的招生及培養(yǎng)計劃，所謂出口影響進口！，所以提高大學生的就業(yè)率是高校的重大任務，尤其是對于高職院校。而高職院校提高畢業(yè)生就業(yè)率的根本方法和**就是提高大學生的職業(yè)素養(yǎng)，增強其就業(yè)競爭力，只有培養(yǎng)出滿足社會需求的學生，才能提高學生的就業(yè)機會，這也是高職院校人才培養(yǎng)的目標。

　　三、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的途徑和方法

　　職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)一要靠學生本人有意識地培養(yǎng)，二要靠高校的重視和采取切實有效的培養(yǎng)措施。

　�。ㄒ唬┐髮W生自身要有意識地培養(yǎng)

　　1、養(yǎng)成良好的行為習慣

　　職業(yè)行為和習慣是職業(yè)素養(yǎng)的組成部分之一。習慣決定性格，性格決定命運！，好的習慣助人成功，壞的習慣使人受挫。許多壞習慣，小的會影響發(fā)展，大的可能導致人生失敗。如何不讓壞的習慣影響今后的成長和發(fā)展，那就要*常注重良好行為習慣的養(yǎng)成，形成符合企業(yè)需求的即職業(yè)化的行為習慣。

　　2、塑造良好的個人形象

　　良好的個人形象會讓你求職面試加分，第一印象！或心理學上的講的首應效應！，在求職面試時起的作用很大。同時，企業(yè)也注重員工的職業(yè)形象，以樹立公司的整體形象。但凡成功人士，幾乎無一例外都很注重外在形象，并把形象作為個人的重要素質(zhì)特征。所以大學生應有塑造良好形象的意識。

　　3、培養(yǎng)良好的職場禮儀

　　職場禮儀是職業(yè)素養(yǎng)應有之義。不管是求職面試禮儀、辦公室禮儀、還是商務交往禮儀，都是*常要不斷學習和積累的。所以，大學生要充分利用大學時光，鍛煉和培養(yǎng)與同學、老師交往的禮儀，在社會實踐中與公司同事和上級相處的禮儀，為將來走上崗位奠定基礎(chǔ)。

　　4、樹立責任和合作意識

　　責任和合作意識是職場中企業(yè)對員工的基本要求。責任即要做到自己的事，自己負責，自己解決，保證工作目標的及時完成；合作即要有團隊精神，懂得配合協(xié)作，共同完成企業(yè)的目標任務，達到合作共贏的局面。作為職業(yè)人，這兩種意識關(guān)系到個人和企業(yè)工作目標任務的完成與否，關(guān)系到公司的效率和效益，也是為人做事最基本的要求。

　�。ǘ�）高校要重視學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　高職院校不僅要重視大學生職業(yè)技能等顯性素養(yǎng)的培養(yǎng)，更要重視職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度等隱形素養(yǎng)的'塑造，即綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　1、加強人文素養(yǎng)教育

　　高校在重視大學生的專業(yè)技能教育的同時，要加強人文素養(yǎng)教育，把人文素養(yǎng)教育貫穿于職業(yè)教育的各個方面。在課程教學設(shè)置、校園文化熏陶等各方面加強學生的職業(yè)素養(yǎng)。

　　在課程教學設(shè)置上，既要開設(shè)培養(yǎng)學生職業(yè)技能等顯性素養(yǎng)的課程，又要開設(shè)培養(yǎng)職業(yè)道德等隱形素養(yǎng)的課程，全面提高學生的綜合素養(yǎng)；在校園文化熏陶上，一要通過校園環(huán)境、校園雕塑、校園景觀的直觀形象讓學生置身其中，把其表現(xiàn)的內(nèi)涵內(nèi)化為學生的職業(yè)素養(yǎng)；二要通過主旨鮮明的體現(xiàn)企業(yè)用人要求的校園文化活動啟發(fā)學生的思考，強化學生的職業(yè)素養(yǎng)。

　　2、提供更多的實踐機會，提高學生職業(yè)技能

　　職業(yè)技能的培養(yǎng)不是靠課堂的傳授，而是靠實踐的練習和鍛煉，只有不斷地練習再練習，技能才能鞏固和提高。所以高職院校應在一定的理論教育的基礎(chǔ)上，強化動手能力的培養(yǎng)，要通過實驗實訓課、企業(yè)實習、社會實踐等多種渠道，尤其是要加強校企合作，為學生創(chuàng)造更多的實習、見習機會，在職業(yè)環(huán)境中增強學生的職業(yè)技能，提高就業(yè)競爭力。

　　3、幫助學生做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，正確職業(yè)定位

　　凡事預則立，不預則廢！，有規(guī)劃才會有美好人生，如何正確地進行職業(yè)定位，增強職業(yè)意識，選擇符合自己興趣愛好、性格、能力的職業(yè)，就是要做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，而且宜早不宜遲，要從大學開始�？梢岳�用學校就業(yè)指導中心、心理咨詢室、職業(yè)素養(yǎng)教師等多種資源，幫助學生去做好職業(yè)生涯規(guī)劃，當然高校也要重視職業(yè)生涯規(guī)劃人才的培養(yǎng)、培訓，提高他們的自身能力，更好地去幫助學生。

　　4開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓

　　積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓，一是要向大學生灌輸正確的就業(yè)觀念，創(chuàng)新大學生的就業(yè)意識；二是要積極拓寬就業(yè)渠道，增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。通過培訓使大學生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，指導自己的擇業(yè)行為。

　　如何更有效培養(yǎng)高職學生職業(yè)素養(yǎng) 篇2

　　高職教育以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，是一種針對職業(yè)崗位的專門教育。因此，培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素質(zhì)是高職教育的核心，也是確保高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。隨著高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，如何使經(jīng)過高等職業(yè)教育的學生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，最大限度地滿足用人單位對人才的要求已成為高等職業(yè)教育成功與否的關(guān)鍵。目前我國絕大部分高職院校對職業(yè)指導工作的開展深度均不夠，高職學生在學習中不重視培養(yǎng)綜合職業(yè)能力，缺乏社會發(fā)展所需要的競爭觀念。因此，深化職業(yè)指導教育、提高學生的職業(yè)素質(zhì)的工作已刻不容緩。本文將結(jié)合教學過程中的經(jīng)驗及體會，探討如何開展職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的問題。

　　一、職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵

　　職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)人員具有的與從事具體職業(yè)相關(guān)的、對職業(yè)活動起關(guān)鍵作用的內(nèi)在品質(zhì)和能力。職業(yè)素質(zhì)要素除了包括職業(yè)崗位直接要求的專業(yè)知識和實踐能力，還應包括職業(yè)理想，職業(yè)道德，職業(yè)所在行業(yè)的行業(yè)眼光、知覺能力、思維方式和行為方式，以及較好的專業(yè)智能和創(chuàng)新潛能等。

　　二、培養(yǎng)高職學生職業(yè)素質(zhì)的意義

　　職業(yè)素質(zhì)是通過教育培訓、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，它是后天學習實踐培訓得來的，其重要性表現(xiàn)在：決定職場成敗的重要因素，是職場致勝、事業(yè)成功的第一法寶；它是人才選用的第一標準。在校大學生，實際是“半個社會人”，他們從進入大學校園那刻起內(nèi)心深處已在為未來做打算，但遺憾的是，這種打算僅僅局限于專業(yè)知識的滲透，并不是職業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)。當前，職業(yè)素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，已經(jīng)成為高職教育教學的重要組成部分。**來，本著以學生為主體，以提高和完善學生的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)在知識能力上順應時代發(fā)展、為社會所需的人才為根本目標的職業(yè)素質(zhì)教育理念，在加強綜合職業(yè)素質(zhì)教育方面進行了大膽探索和實踐，逐步形成了一整套架構(gòu)合理、覆蓋全面的素質(zhì)教育體系。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的立足點在于更好地服務于高職高專學生的成才就業(yè)，這與大學生素質(zhì)教育的目標要求是一致的。

　　三、培養(yǎng)和提高高職學生職業(yè)素質(zhì)的途徑

　　1、注重高職學生職業(yè)道德和職業(yè)意識的培養(yǎng)

　�、偌訌姼呗殞W生的職業(yè)道德教育。職業(yè)道德是職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，高職學生職業(yè)道德教育的內(nèi)容是培養(yǎng)敬業(yè)精神，增強服務觀念；強化規(guī)則意識，樹立精業(yè)思想；倡導誠實守信，全心奉獻社會。②加強新生入學的專業(yè)教育，培養(yǎng)學生職業(yè)意識。新生入學后，要多渠道，多形式做好學生的專業(yè)教育，讓他們很好地了解本專業(yè)行業(yè)的特點，明確要從事工作，需要具備的知識、能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。

　　2、培養(yǎng)職業(yè)創(chuàng)造能力

　　職業(yè)創(chuàng)造能力包括創(chuàng)新能力、實踐能力和適應職業(yè)變化的能力。職業(yè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)要充分發(fā)揮教學第一課堂、活動第二課堂、社會第三課堂的作用，通過校內(nèi)實訓、社會**、頂崗實習、勤工助學、青年志愿者等活動，使學生在社會實踐中進一步了解社會，培養(yǎng)學生的職業(yè)應變能力。培養(yǎng)學生在實踐中鍛煉自己運用知識、分析問題與解決問題的能力，掌握求職創(chuàng)業(yè)必備的技能，提高全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。

　　3、以心理輔導為牽引培養(yǎng)職業(yè)心理

　　根據(jù)高職學生的特點開展心理健康教育工作，重視大學生的就業(yè)心理輔導工作，堅持教育、輔導、咨詢、服務相結(jié)合，增強大學生的就業(yè)信心。要宣傳普及心理健康知識，使學生認識自身、了解心理健康對成才的重要意義，樹立心理健康意識；介紹增進心理健康的途徑，使學生掌握科學、有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學**慣，自覺開發(fā)智力潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；傳授心理調(diào)適的方法，使學生學會自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑，自覺培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應對挫折的能力，以及社會生活的適應能力。

　　四、探索合理的學生職業(yè)素質(zhì)評價體系，促進學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

　　良好的職業(yè)素質(zhì)，不僅要有過硬的專業(yè)能力，還要有良好的人文素質(zhì)。高職院校應當建立對學生德、智、體、美、勞并重的能力和素質(zhì)的評價體系，評價體系中專業(yè)能力可以用行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定的辦法來認定，職業(yè)素質(zhì)、通用能力和創(chuàng)新能力要靠職業(yè)學習過程、學習方式和環(huán)境條件來培養(yǎng)。總之，學生能力和素質(zhì)的評價體系的最終目的是促進學生的全面發(fā)展，有利于學生職業(yè)素質(zhì)的顯著提高，有利于對人才的選拔和使用。

　　培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)，堅持在各種類型的教育活動中突出思想內(nèi)涵、強化素質(zhì)要求，使學生在自覺參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、思想境界得到升華，讓學生成為職業(yè)素質(zhì)教育成果的受益者。

如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)（擴展4）

——如何樹立良好的職業(yè)心態(tài)

如何樹立良好的職業(yè)心態(tài)

　　樹立良好的職業(yè)心態(tài)是在職場走向成功的關(guān)鍵。下面是小編為大家?guī)�來的如何樹立良好的職業(yè)心態(tài)的知識，歡迎閱讀。

　　如何樹立良好的職業(yè)心態(tài)

　　第一：學會讓自己安靜，把思維沉浸下來，慢慢降低對事物的欲望。每天都是新的起點，沒有年齡的限制，只要對事物的欲望適當

　　第二：學會關(guān)愛自己，只有多關(guān)愛自己，才能有更多的能量去關(guān)愛其他人，如果有足夠的能力，就要盡量幫助能幫助的人，那樣得到的就是幾份快樂，多幫助其他人，善待自己，也是一種減壓的方式。

　　第三：遇到心情煩躁的情況的時候，喝一杯白水，放一曲舒緩的輕音樂，閉眼，回味身邊的人與事，對新的未來可以慢慢的輸理，即是一種休息，也是一種冷靜的前進思考。

　　第四：多和自己競爭，沒有必要嫉妒別人，也沒必要羨慕別人。很多人都是由于羨慕別人，而始終把自己當成旁觀者，越是這樣，越是會把自己掉進一個深淵。要相信，只要去做，也可以的。為自己的每一次進步而開心（事是不分大與小的，復雜的事情簡單做，簡單的事情認真做，認真的事情反復做，爭取做到最好）。

　　第五：廣泛閱讀，閱讀實際就是一個吸收養(yǎng)料的過程，現(xiàn)代人面臨激烈的競爭，復雜的人際關(guān)系，為了讓自己不至于在某些場合尷尬，可以進行廣泛的閱讀，讓自己的頭腦充實也是一種減壓的方式，人有時候是這樣的，肚子里空空的時候會自然的焦急，這就對了，正是求知欲在呼喊，要活著就需要這樣的養(yǎng)分。

　　第六：不論在任何條件下，自己不能看不起自己，一定要相信你，因為我相信一句話，如果喜歡**自己，那么就會有更多的人喜歡，如果努力去實現(xiàn)，就會的！

　　第七：學會調(diào)整情緒，盡量往好處想，很多人遇到一些事情的時候，就急的象熱鍋上的**，本來可以很好解決的問題，正是因為情緒的把握不好，讓簡單的事情復雜化，讓復雜的事情更難。其實只要把握好事情的.關(guān)鍵，把每個細節(jié)處理的得貼就會游刃有余。遇到棘手的事情，冷靜點，然后想如何才能把它做好，越往好處想，心就越開，越往壞處想，心就越窄！

　　第八：珍惜身邊的人，用語方面盡量不傷害，哪怕遇到不喜歡的人，盡量迂回，找理由離開也不要肆意傷害，這樣不僅讓自己心情太壞，也讓場面更尷尬。珍惜現(xiàn)在身邊的一切。

　　第九：熱愛生命，每天吸收新的養(yǎng)料，每天要有不同的思維。多學會換位思考，盡量找新的事物滿足對世界的新奇感，神秘感。

　　我們每個人無論身處何位，無論從事何種職業(yè)，都要樹立正確的心態(tài)，這樣才能煥發(fā)工作的熱情，從而具有持之以恒的工作動力。

　　塑造良好職業(yè)心態(tài)的基本思路

　　1、承認客觀

　　承認客觀就是客觀承認、積極面對。任何事情、事件、問題作為一種客觀存在，是不以人們的主觀一直為轉(zhuǎn)移的，不會因為人們不承認而消失。用積極的心態(tài)面對客觀、承認客觀，做好現(xiàn)在的事情，就會縮短通往成功的距離。我們要積極融入到自己的職業(yè)中去。

　　2、學會“舍得”

　　孟子曰：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍魚而取熊掌者也。”放下以為者不斷地進取，意味著過去的成功和失敗不會成為進步的障礙。學會了”舍“，才能真正有“得”。

　　3、懂得感恩

　　《三國志》中說：”今皆感恩戴義，懷欲報之心�！案卸魇且环N生活態(tài)度，學會了感恩是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。只要你常常懷著一顆感恩的心，就必然會不斷地涌動著溫暖、自信、堅定、善良的優(yōu)秀品格。

　　4、樹立自信

　　自信心是指相信自己的愿望或者預料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心里狀態(tài)。 在我們的日常生活中有自信心的人會主動的去尋找機會，那么他得到的機會就會多一些，成功的可能性也會更大一些。

　　5、有職場人的責任心

　　“在其位、盡本分”，強大的責任心增強了個人的執(zhí)行力，是企業(yè)獲得成功的一個保障。我們在工作中有必要做好自己的工作，把企業(yè)的事情當作是自己的事情。

如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)（擴展5）

——職業(yè)素養(yǎng)論文

職業(yè)素養(yǎng)論文（通用5篇）

　　在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都跟論文打過交道吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的職業(yè)素養(yǎng)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)對技工院校學生將來融入企業(yè)、走向社會非常重要。

　　本文以技工院校電氣專業(yè)為例,從專業(yè)課程教學模式、專業(yè)實訓場地建設(shè)、全國技能大賽和職業(yè)素養(yǎng)考核評價原則等四個方面探索了本專業(yè)學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。

　　關(guān)鍵詞：技工院校;電氣專業(yè);專業(yè)技能;職業(yè)素養(yǎng)

　　電氣專業(yè)和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，這些年來一直在快速發(fā)展，已經(jīng)成為國家產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。

　　電氣專業(yè)涉及各行各業(yè)，小到家用開關(guān)設(shè)計，大到宇航飛機的研究，都有它的身影。

　　現(xiàn)在技工院校的學生不僅聰明而且有創(chuàng)新能力。

　　教師在教學中要利用學生的優(yōu)勢來進行專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。

　　一、專業(yè)課程教學模式

　　專業(yè)課程教學模式有傳統(tǒng)課堂教學模式、“校企結(jié)合”教學模式、一體化教學模式等。

　　傳統(tǒng)課堂教學重視每一門課程內(nèi)容的系統(tǒng)性，注重學生知識水*的提高，但沒有突出學生的自**作水*及工廠中的應用。

　　傳統(tǒng)課堂教學模式以教師授課方式為主導,學生在學習中缺乏積極性。

　　“校企結(jié)合”教學模式在很多學校試行時，僅為學生提供參觀或短期實習,沒有開展真正意義的工學結(jié)合。

　　學生無法在工廠中充分了解企業(yè)文化，學習專業(yè)技術(shù)。

　　筆者學院電氣專業(yè)教學采用一體化教學模式。

　　教學內(nèi)容和課程安排是按當?shù)仄髽I(yè)的招工需求和學校學生就業(yè)專業(yè)趨勢來確定。

　　學生在必備的**、語文、數(shù)學、物理、心理等基礎(chǔ)理論知識和電工基礎(chǔ)、電工技能訓練、電機與變壓器、電子電路的焊接與調(diào)試等專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事電氣專業(yè)領(lǐng)域在工廠工作中的實際應用能力,并且培養(yǎng)學生端正世界觀和價值觀。

　　專業(yè)和課程充分體現(xiàn)當今人們生活的需求。

　　2016年，筆者學院電氣工程系新設(shè)置了兩個專業(yè)：樓宇自動**設(shè)備安裝和維護、工業(yè)機器人應用與維護。

　　現(xiàn)在淄博市的高層小區(qū)越來越多，電梯行業(yè)的檢修和維護將需要更多的技術(shù)人員。

　　筆者學院根據(jù)廣泛的市場調(diào)研后增加了樓宇自動**設(shè)備安裝和維護專業(yè)，為今后學生的發(fā)展和就業(yè)提供了良好的*臺。

　　現(xiàn)在很多家用電器需要連接無線網(wǎng)使用，具備在異地用手機APP**的功能，工業(yè)機器人技術(shù)也由此更加廣泛地融入了日常的家庭生活。

　　現(xiàn)在淄博市城區(qū)的高檔小區(qū)已經(jīng)開始打造智能小區(qū)，即每家每戶都會配有一個機器人來操作這些可以連接無線網(wǎng)的家用電器。

　　工業(yè)機器人技術(shù)以后的*臺也會越來越廣。

　　一體化教學模式理論知識學習以“培養(yǎng)崗位能力”為中心。

　　學生在校期間學習知識時圍繞專業(yè)知識實訓，畢業(yè)后能更好、更快地適應工作。

　　采用一體化教學模式，即以電氣專業(yè)就業(yè)為定向,培養(yǎng)電氣專業(yè)技能強、職業(yè)素養(yǎng)強的高技能人才。

　　筆者學院學生畢業(yè)后還可以取得“維修電工中級技工”“維修電工高級技工”及以上職業(yè)技能證書，在工廠工作中可以更直接、更準確地反映特定職業(yè)的實際工作標準和操作規(guī)范，以及學生從事電氣專業(yè)所達到的實際工作能力水*。

　　二、專業(yè)實訓場地建設(shè)

　　筆者學院的實訓中心是電氣工程系下設(shè)實訓場地之一，籌建自2010年，一期投資四百余萬元，是集無線電調(diào)試、電子設(shè)備裝接、機床維修、數(shù)控機床維修、機電一體化等多個領(lǐng)域為一體的綜合性教學、實訓場地，主要用于校內(nèi)**班、高級班等高年級學生的日常實訓教學，同時面向校外承接企業(yè)培訓和省市各級技能大賽。

　　場地建成之后，先后承接了第三屆、第四屆全國技工院校技能大賽山東省選拔賽、*技能大賽山東省選拔賽，共計三次省級大賽八個項目的比賽。

　　電子設(shè)備裝接工場地主要功能是教給學生通過電腦軟件畫圖、制作電子線路板、焊接元件，并實現(xiàn)電路的某種**。

　　機電一體化設(shè)備模擬了工廠企業(yè)里自動化流水線的**過程。

　　由于設(shè)備先進且頗具規(guī)模、培訓能力強、參賽成績好，筆者學院電子技術(shù)和機電一體化兩個項目已經(jīng)被省勞動廳確定為省級大賽培訓基地。

　　專業(yè)實訓場地可以讓學生更直觀地學習新知識、新技能，進一步加強校內(nèi)實習與生產(chǎn)的融合，提升產(chǎn)學研互動融合的能力。

　　三、全國技能大賽

　　全國技能大賽吸引了全國技工院校師生的熱情關(guān)注和積極參與。

　　技能大賽在很大程度上促進了技工院校教育教學方法的**、學生職業(yè)技術(shù)能力的提高。

　　學院要用技能大賽促進大賽培訓，用技能大賽促進日常教學，用技能大賽促進教師培訓，用技能大賽促進學生就業(yè)。

　　參加技能大賽的學生除了表現(xiàn)為高超的技能技巧以及過硬的基本功外，還在比賽中表現(xiàn)出穩(wěn)定的心理狀態(tài)、規(guī)范的操作能力、團結(jié)協(xié)作能力、安全意識等職業(yè)素養(yǎng)。

　　學生不僅可以學習到更多的知識，而且增加了自己的閱歷，提高了技能水*和職業(yè)素質(zhì)。

　　取得較好成績的學生還可以為其他學生做出榜樣，鼓勵大家都參與進來，提高整體學生的學習興趣。

　　技能大賽過程對職業(yè)素養(yǎng)形成有很多方面的影響。

　　參加技能大賽過程中，學生培養(yǎng)形成了認真、務實、拼搏的精神和規(guī)范、嚴謹、安全的職業(yè)習慣。

　　同時，參賽選手們也見識了其他學校的高水*競爭對手，理解了裁判員和教練員的苦心。

　　選手在比賽中遵守紀律、服從裁決，才會在比賽中放*心態(tài)，發(fā)揮出自己的真實水*。

　　參加技能大賽培訓的學生，暑假耐著酷熱在實驗室學習，寒假不顧寒冷來突破自己的一道道難關(guān)，發(fā)揮了特別能吃苦、特別能奉獻、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風。

　　筆者學院在大賽中也取得了很優(yōu)異的成績，將進一步強化核心團隊建設(shè)和要素保障，堅持專家主導、選手主體的建設(shè)思路，把握好訓練標準、規(guī)則要求、技術(shù)規(guī)范、訓練考核、信息收集、管理保障等核心要素，充分發(fā)揮了學院外聘教授專家、技術(shù)顧問、合作企業(yè)的作用，努力做到精準集訓，打造高水*的訓練團隊和比賽團隊，為培養(yǎng)更多的大國工匠、齊魯工匠做出應有的貢獻。

　　四、職業(yè)素養(yǎng)考核評價原則

　　職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。

　　我們用木桶理論來解釋職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

　　木桶由很多木板組成，有一塊木板是職業(yè)素養(yǎng)。

　　要想木桶裝更多的水，不僅要提高專業(yè)水*，還要增加職業(yè)素養(yǎng)。

　　《資治通鑒》中提到“是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。

如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)（擴展6）

——如何培養(yǎng)人才

如何培養(yǎng)人才

　　我們要把培養(yǎng)人才放到戰(zhàn)略高度上來對待，不但要做好近期人才的培養(yǎng)工作，也要作好長期的人才儲備工作，為公司健康、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展創(chuàng)造更大的人才競爭優(yōu)勢。因為，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，不是我們公司為實現(xiàn)項目管理而采取的權(quán)益之計，而是一個需要持久建設(shè)的具有戰(zhàn)略意義的大項目。下面為大家?guī)�來如何培養(yǎng)人才，快來看看吧。

　　培養(yǎng)人才的方法基本上有三種：

　　第一種是訓練課程的方式，毫無疑問這是一個最基本的方法。

　　利用訓練課程把必要的知識和技能與員工分享，同時進行有效的訓練，以便于他們發(fā)揮所學到的知識和技能;

　　第二種是教導。

　　教導就是說員工的部門經(jīng)理必須是他的導師。我們要求經(jīng)理能夠?qū)�員工不同的表現(xiàn)有不同方式的指導，而且我們認為導師并不限于他所在的部門內(nèi)，我們鼓勵員工尋求外部導師，不僅包含部門以外的，也包含公司以外的。

　　最后一種是崗位鍛煉。

　　我們認為派給員工適當?shù)娜蝿帐欠浅Ｖ匾�的，這就是我們所說的在職崗位訓練。比如說我們談到培養(yǎng)國際人才，如果這樣的人老是放在*，沒有機會接觸到全球的環(huán)境，當然也很難培養(yǎng)出相應的知識和技能，所以送到**一兩年積累經(jīng)驗再回來這樣對他是有好處的。

　　培訓必須有**、有計劃、有系統(tǒng)，像大學培訓一樣必須要有一級、兩級、三級，根據(jù)員工不同的需要給予有針對性的培訓。

　　比如說第一次擔任經(jīng)理我們更關(guān)注的是讓他了解作為一個經(jīng)理應該做哪些工作，怎樣**一個團隊完成工作;往上提拔更關(guān)注訓練課程，利用計算機做一個模擬環(huán)境，這個模擬環(huán)境和惠普商業(yè)環(huán)境差不多，參加培訓的經(jīng)理每天做出產(chǎn)品開發(fā)、市場資源、人力資源等等方面的`模擬訓練，最后用*衡記分卡來評估。這是經(jīng)理們思考、決策非常重要的一種訓練課程。雖然方式不同，但重要的是有**、有規(guī)劃，按照他的級別、時間給予訓練，也就是孔子說的因材施教。

　　從教導方面來看，經(jīng)理必須學會因材施教。

　　對于意愿和能力都很低的人，經(jīng)理有必要對他提出警告;反過來那些工作意愿非常強，工作能力也非常高的員工，經(jīng)理只要扮演一個咨詢的角色就可以了。給他一定的空間，讓他充分發(fā)揮。但是對于高意愿低能力的人就需要給他重點培訓;對高能力低意愿的人必須給予耐心輔導，工作、家庭是否碰到什么困難，我們的經(jīng)理要會做思想工作。這是訓練經(jīng)理人員如何成為一個優(yōu)秀的導師的框架。

　　教導不能僅限于內(nèi)部，必須積極利用外部資源。

　　我們認為要成為高素質(zhì)**必須學習借鑒別人成功的經(jīng)驗。所以我們在公司內(nèi)部成立了一個**力發(fā)展中心，這個中心的目的就是提供一個*臺，讓各界成功人士來惠普對話，比如從前任上海市*到GE總裁，從著名演員、導演到科學家都到惠普發(fā)展中心來論道，這對培訓員工有很大的影響，讓他們理解什么是成功以及如何成功。

　　首先，要用伯樂的眼光，從萬千匹奔馬中識別出千里馬。

　　也就是說選拔人才要善于取優(yōu)劣汰：一要善于識別剔除表里不一、華而不實的“朽才”;二要善于識別剔除品質(zhì)**有才無德、投機鉆營的“鬼才”;三是要善于識別剔除喬裝打扮、逢迎拍馬、心術(shù)不正的“怪才”;四要善于識別剔除趨炎附勢、只有說功而無做功、****的“庸才”;總之，要從人的本質(zhì)上識別真正的振興家裝事業(yè)的有用人才，當然，對人才也不能求全責備，而要看根正苗壯能培養(yǎng)成才方可使用。

　　其次，要為人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

　　小樹成材需土壤、陽光、水分、肥料及時間，人要成才需知識灌輸、道德情操培養(yǎng)、能力鍛煉、實踐中豐富經(jīng)驗及艱難曲折的考驗。人才的培養(yǎng)要在德與才兩方面同時并舉。在“德”方面，要教育培養(yǎng)人才忠于公司，無私奉獻的精神和艱苦創(chuàng)業(yè)的斗志;在“才”這方面，要豐富人才的智慧，并在實踐中鍛煉人的才干，增加人才處理各種紛繁復雜事務的能力和經(jīng)驗。

　　第三，公司作為一部正常運轉(zhuǎn)的機器，需要各種各樣的零部件方能組成。

　　這個比喻說明，在市場經(jīng)濟大潮中，企業(yè)要生存、發(fā)展，必須培養(yǎng)使用各種各樣的管理人才、技術(shù)人才、財務人才、測量試驗人才等一定專業(yè)素質(zhì)的人才，才能保證企業(yè)“這部機器”正常運轉(zhuǎn)，經(jīng)得起風浪考驗。實踐表明，金無足赤、人無全才。那么，全才就靠各種專業(yè)人才群體的優(yōu)勢互補。

　　第四，人才使用要注重人才年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能結(jié)構(gòu)的搭配，方能保證企業(yè)管理后繼有人。

　　當今科學技術(shù)的發(fā)展，文化教育水*的提高，市場的廣闊及融資渠道的多元化為年輕人在企業(yè)界一展身手提供了更為有利的條件。因此，企業(yè)人才結(jié)構(gòu)要中、青搭配，專業(yè)技能結(jié)構(gòu)要管理型、技能型、開拓型搭配，方能使企業(yè)立于不敗之地。

　　第五，著力培養(yǎng)開發(fā)高素質(zhì)的項目管理人才和各類專業(yè)技術(shù)人才。

　　一是要在觀念上樹立人才資源是第一資源。做好人才工作，就要確立人才資源是第一資源的觀念，克服見物不見人和重使用輕培養(yǎng)的傾向。要堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，把促進發(fā)展作為人才工作的根本出發(fā)點，緊緊抓住培養(yǎng)、吸引、用好人才3個環(huán)節(jié)，加強人才資源能力建設(shè)，大力培養(yǎng)包括項目管理人才在內(nèi)的各類人才。要充分發(fā)揮項目管理人才資源開發(fā)在項目建設(shè)中的促進作用，堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標準，不唯**，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份。要牢固樹立以人為本的觀念，把促進人才健康成長和充分發(fā)揮人才作用放在首要位置，努力營造鼓勵人才干事業(yè)、**人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的社會環(huán)境，放手讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)。必須看到，對人才培養(yǎng)的投入，是收益最大的投入。人才資源的浪費，是最大的浪費。應按照全面發(fā)展的要求，著力提高包括項目管理人才在內(nèi)的人才自身的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，充分發(fā)揮人才的主觀能動性和創(chuàng)造精神。

　　第六，建立健全人才培訓工作機制。

　　堅持把人才培訓擺在企業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是我們企業(yè)長期生存和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)揮單位人力資源優(yōu)勢、建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè)、加快企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的必然選擇。**、人事等****要建立健全人才協(xié)調(diào)管理和培訓計劃，采取多種**和方式更多地培訓各類急需的人才，尤其是對企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才和技能人才要加強發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用和吸引的力度。采取請進來，走出去的辦法和聘請專家和有關(guān)技術(shù)人員對近幾年畢業(yè)的大中專畢業(yè)生進行培訓，開辦培訓班，有針對性地授課，另外要對重點人員給予適當?shù)拇�遇以及其他方面的�?guī)定和辦法，防止人才流失。人才的培訓與應用是企業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵問題，希望公司*委要把專業(yè)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員的開發(fā)與培訓放在重要議事日程。

　　第七，要作好優(yōu)秀人才的培養(yǎng)工作。

　　做好人才的培養(yǎng)，首先要明白知識經(jīng)濟的特征是以人為本，要樹立以人為本的管理觀念。以人為本的管理，是指在企業(yè)管理過程中，以人為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動人的主動性、積極性、創(chuàng)造性展開的，以實現(xiàn)人與企業(yè)共同發(fā)展的一系列管理活動。其中最為突出一點是，以人為本的管理要以人的全面發(fā)展為核心。當今企業(yè)間的競爭將在創(chuàng)新的層面上展開，而企業(yè)創(chuàng)新，無論是技術(shù)創(chuàng)新，還是管理創(chuàng)新，人都是創(chuàng)新的主體，優(yōu)秀人才的競爭成了成敗的關(guān)鍵所在。

　　做好人才的培養(yǎng)要注意以下幾個誤區(qū)：

　　一是重外輕內(nèi)。

　　對引進人**愛偏愛，待遇從優(yōu)解決，而對本單位原有的人才則又是一種標準。工作上，只注重發(fā)揮外來人才的作用，不注意調(diào)動內(nèi)部人才的積極性，在有意無意之中冷落了本單位原有的人才，久而久之，相互之間關(guān)系緊張，矛盾叢生。

　　二是重引輕培。

　　對引進人才熱情高、勁頭足，舍得花重金去挖人才，對培養(yǎng)本公司的人才興趣不大，總是強調(diào)客觀困難，不是以培為主，以引為輔，從提高單位整體技術(shù)素質(zhì)著眼，確保企業(yè)立于不敗之地。

　　三是重才輕德。

　　重文憑，重職稱，而對**素質(zhì)、思想品德考察不夠。結(jié)果導致有些人常在個人待遇上斤斤計較，稍不滿意就鬧情緒，甚至一走了之，使用人單位在經(jīng)濟上、工作上受到損失。

　　四是重“理”輕“文”或者重“文”輕“理”。

　　不少單位對經(jīng)營管理類的人才重視不夠，而對工程技術(shù)類人才比較重視。有的缺少管理意識，沒有把管理放在應有的位置，有的是缺乏容人的氣度“武大郎開店”，害怕引進經(jīng)營管理人才，影響自己的“位置”。有時候容易形成以個人好惡來取舍“人才”。

　　五是重高輕初。

　　有的主管、**不懂得科學合理的人才結(jié)構(gòu)應是高、中、初級各類人才按一定比例配置的群體，但他只對高中級人**愛有加，另眼相看。形**才斷層，或者變相資助高中級人才的自高自大，驕傲自滿的情緒。

　　六是重用輕管。

　　有的人一提關(guān)心人才、重視人才，想到的就是物質(zhì)激勵，而在其他需求和發(fā)展上關(guān)心、愛護則不夠，管理薄弱，也可能產(chǎn)生副作用，給單位造成不良損失和后果。所以，在用好人才的同時也同樣管理好。

如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)（擴展7）

——如何培養(yǎng)孩子良好的自我**能力

如何培養(yǎng)孩子良好的自我**能力

　　幼兒期是自我**能力發(fā)展的關(guān)鍵期，直接影響兒童的學習、生活、社會交往及其優(yōu)秀品質(zhì)和良好個性的形成。那么，如何培養(yǎng)孩子良好的自我**能力呢?下面是小編整理的如何培養(yǎng)孩子良好的自我**能力相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。

　　孩子只有具備了規(guī)則意識，才能提高自控水*。家長可以現(xiàn)在生活常規(guī)方面著手，制定規(guī)則如按時起床、睡覺，不挑食等。家長要長期堅持一貫的要求，孩子就會逐步約束自己。除了生活常規(guī)，爸爸媽媽還可以給孩子訂立一些規(guī)矩并堅決執(zhí)行。如帶孩子逛商場前，給孩子明確說不能亂買東西。盡管如此，孩子可能還會亂要，這時家長就要果斷拒絕。孩子經(jīng)過一次次失敗的體驗，自然不會胡亂要了。

　　2、通過游戲提高孩子的自控能力。

　　游戲中常常蘊含著規(guī)則，孩子通過這種有趣的形式，更容易形成自控能力。如媽媽可以和孩子玩“木頭人”的游戲，孩子通過扮演“木頭人”，學會**自己的動作，進而產(chǎn)生自我**的意識。

　　3、家長要做出自我**的好榜樣。

　　爸爸媽媽在自我**方面表現(xiàn)好的話，孩子也會受到影響。如帶孩子外出，遇到堵車的時候，可以和孩子做一些小游戲消磨時光，避免把焦躁情緒傳染給孩子，讓等待的過程變得有趣。想對孩子發(fā)火的時候，深呼吸并說：“我要冷靜，不能發(fā)火�！边@些言行都會讓孩子學會**自己的情緒。

　　4、要多與孩子溝通、交流。

　　人的成長不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要。經(jīng)常與孩子溝通，你發(fā)現(xiàn)孩子道德品質(zhì)方面是否發(fā)生了偏差?好的行為習慣是否有待于進一步養(yǎng)成?也只有與孩子經(jīng)常性的溝通，滿足孩子的情感需要，才能使孩子從心底里感覺幸福，促成好的習慣的養(yǎng)成。

　　5、循序漸進，及時表揚。

　　培養(yǎng)孩子的自控能力，首先，爸爸媽媽要有耐心，注意循序漸進，切忌操之過急。在日常生活中，父母要多與孩子進行溝通交流，了解孩子的想法和內(nèi)心世界，與孩子之間建起了絕對的信任，以便于樹立父母在孩子心目中的威信，有效地增強了父母的教育影響，對于孩子的不良表現(xiàn)，要給予耐心的說服教育，切忌一味地訓斥、**。再有，對于孩子表現(xiàn)良好的自控行為，要給與及時的表揚和鼓勵，樹立孩子的自信心。

　　6、培養(yǎng)孩子頑強的毅力。

　　頑強的毅力是一個人良好自制力的重要保證，所以要培養(yǎng)孩子的良好的自控能力，首先要培養(yǎng)孩子良好的意志。比如，家長可以通過讓孩子參加“戶外拓展訓練”等活動，訓練孩子堅強的意志。*時，也要注意不要過分的溺愛孩子，而要理智的去愛孩子。

　　自我**能力是孩子以后順利學習和生活的必要素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的這項能力已經(jīng)成為家長普遍關(guān)心的問題。爸爸媽媽只要掌握小竅門，能加強孩子的自控能力，變得更加優(yōu)秀!

　　拓展：

　　為什么是自我**能力

　　自我**能力（簡稱自控能力）是自我意識的重要成分，它是個人對自身的心理和行為的主動掌握，是個體自覺地選擇目標，在沒有外界**的情況下，適當?shù)?*、調(diào)節(jié)自己的行為，抑制沖動，抵制**，延遲滿足，堅持不懈地保證目標實現(xiàn)的一種綜合能力，表現(xiàn)在認知、情感、行為等方面。良好的自控能力是21世紀所需要的創(chuàng)新型人才的必備素質(zhì)。**學者對一些3歲半至4歲半幼兒進行自我延遲滿足追蹤30年研究，結(jié)果表明，那些在幼兒期能夠等待的青年人都較為成功，而那些在幼兒期等不得、**不住自己的人長大后事業(yè)都無起色。事實上，幼兒階段自控能力較好的人，到了小學階段學習成績大都比較好。我們一些中學校長說，有的孩子很聰明，可是自控力差，上課做小動作，貌似聽講，實則神離，結(jié)果是一聽就會，一放就忘，一做就錯。

　　如何培養(yǎng)幼兒的自我**能力

　　1．不斷提高幼兒的自我評價水*

　　一個人只有正確地認識和評價自己，才能提高自我**的動機水*。例如，只有當幼兒認識到欺負小朋友是不良行為時，他才會不罵人、不打人；只有認識到助人為樂是一種高尚行為時，他才會放棄自己的利益去幫助小伙伴。所以應當不斷提高幼兒的自我評價水*，從而實現(xiàn)他對個人行為的自我調(diào)節(jié)。

　　2．促進幼兒自信心的發(fā)展

　　首先，應建立良好的親子關(guān)系。兒童生下來頭一年是維持生命的關(guān)鍵時期，一切都要依附于**，如果得到**的精心照料和愛護，他就會感到安全，就會相信周圍的一切，信心十足地邁出自主的第一步。如果嬰兒最初就受到冷遇，就會產(chǎn)生恐懼、不安全感，他就會不相信自己、不相信周圍的一切。其次，促使幼兒獲得成功的體驗。兩三歲兒童自我開始分化，他開始強烈地要求自己做事。例如，自己拿勺吃飯，自己擺積木……雖然他們做得不好，卻總是那樣做。**應當**兒童的這種**意識，保護他們的主動性，這是培養(yǎng)幼兒自信心的重要條件。幼兒自己學著穿衣服、收拾玩具，幫助老師、媽媽做事，他們每做成一件事，就受到表揚，或給予物質(zhì)獎勵等誘因，使他們從中獲得愉快而肯定的情緒體驗。這種內(nèi)心體驗，可轉(zhuǎn)化為幼兒前進的動力，就能使他們的自信心得到良好的`發(fā)展。

　　3．讓幼兒有自*和主動權(quán)

　　多給幼兒提供自己做決定的機會，鼓勵

　　他做力所能及的事情。幼兒擁有自己獨特的世界，這不僅異于同伴，更重要的是異于**。因此，做父母的應尊重孩子在興趣選擇、價值判斷等方面享有的**。

　　幼兒一方面需要**的照顧、教育、管理，另一方面又需要有自己的思想、價值取向。而父母往往過低估計幼兒的能力，覺得他小，怕他做不成事反添麻煩，于是不顧幼兒的愿望而包辦代替。長此以往，幼兒就會習慣依賴于**。如果家長對他們管束太緊，干涉太多，或者強迫他們服從自己的意志要求，就會使幼兒的精神負擔過重，心情受到壓抑，個性發(fā)展受到阻礙，潛在能力不能發(fā)揮，缺乏**自主性。

　　所以，家長應當多留給幼兒自己解決問題的機會，以鍛煉他們自我調(diào)控的能力。

　　4．經(jīng)常開展趣味游戲活動

　　趣味游戲本身具有一定的規(guī)則性。幼兒在趣味游戲中扮演各種社會角色，承擔各種社會職責，學習各種社會規(guī)范、行為準則，操作各種玩具，逐漸將在趣味游戲中獲得的行為規(guī)則轉(zhuǎn)化為主體意識，又通過趣味游戲的操作活動，將內(nèi)化的主體意識具體表現(xiàn)出來，實現(xiàn)主體意識的外化，并在高一層水*上進一步內(nèi)化，實現(xiàn)主體意識對自我的**和調(diào)節(jié)，這樣幼兒就會逐漸養(yǎng)成遵守一定規(guī)則的行為習慣，由他控到自控，逐漸形成自控能力。例如，玩兒“烏龜”馱物游戲。實驗要求幼兒趴在地上，將枕頭放在背上，然后開始向前爬，爬到終點用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬，爬到起點線，用手拍下一個小朋友的手。實驗初，絕大多數(shù)幼兒不能按要求做，**以獎勵為誘導**，強化他自控的動機，逐漸學會處理主動和遵從的關(guān)系，懂得一切行為要考慮到集體生活中的他人，不能完全按自己的愿望行事，克服沖動性，形成規(guī)則意識。幼兒運用掌握的規(guī)則來評價自己，矯正自己的行為，**要及時表揚，強化幼兒的自信心，逐漸形成自控的習慣。

　　5．**加強對幼兒的指導

　　幼兒不善于自覺地**自己的活動，這需要**詳細、明確、具體的指導，這樣做有利于幼兒的行為自控。例如，裝小豆的實驗：在每個幼兒的桌上放一個小盒，盒上有一個小孔，大小剛好能放進一顆紅小豆，小盒旁放有紅小豆，讓幼兒坐好，**告訴他如何做，講完后讓他復述，確認其理解后才開始實驗。

　　1組：只告訴小朋友裝紅小豆，每一次只從小盒旁拿一顆紅小豆，立即把它放進小盒上的小孔中。

　　2組：在1組的基礎(chǔ)上，進而告訴小朋友，在裝紅小豆的過程中，小朋友不要玩兒小盒，不要玩兒紅小豆，也不要看別的小朋友，認認真真地裝自己的紅小豆。

　　3組：在前兩組的基礎(chǔ)上，又進而對小朋友說，比一比看哪一個小朋友認認真真地一顆一顆地裝，裝得時間最長。

　　結(jié)果表明，2組和3組小朋友的行為自控比1組小朋友要強。這就告訴我們，要求幼兒去完成具有一定困難的任務時，**應該幫助和指導他們的活動，向他們提出具體、詳細、明確的活動要求及行為規(guī)則，這樣做有助于培養(yǎng)幼兒的自控能力。

　　6．培養(yǎng)幼兒頑強的毅力

　　一個有頑強毅力的人在受到挫折時不會垂頭喪氣，在成功時不會趾高氣揚，在沖動時不會橫沖直撞。例如，一個小朋友在玩兒抓壞蛋游戲時，不小心碰破了皮，很疼，但為了抓到“壞蛋”，他不怕疼痛，不當逃兵，一直堅持到底，表現(xiàn)了較好的自控能力和頑強的毅力。

　　7．培養(yǎng)幼兒良好行為習慣

　　自控行為的多次重復就可形成良好的習慣，從而降低自控行為引起的緊張感，使自控行為容易完成和保持。例如，要求幼兒不隨地扔垃圾，如果他每次都**得住，以后就會形成有了垃圾不亂扔的好習慣。所以，在實際生活中訓練幼兒良好的自控行為，對他們自控能力的形成具有重要意義。

如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)（擴展8）

——如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德

如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德

　　職業(yè)道德行為是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德知識、情感、意志、信念支配下所采取的自覺活動，怎樣才能培養(yǎng)良好的職業(yè)道德呢？下面和小編一起來看如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，希望有所幫助！

　　分清楚工作和生活。

　　工作是工作，生活有生活的規(guī)則。在職場上，絕對不要將生活與工作混為一體。不要在工作中談論個人私事，也不要好奇去了解別人的私事，畢竟很多時候大家都是同事關(guān)系，或多或少都會有利益的糾紛，以及競爭關(guān)系。知道了對方太多的秘密，不利于工作上的**。長期下去，對自己對別人都不好。

　　保持住好奇心。

　　為什么要保持好奇心了?好奇心到底是要還是不要?這里，其實想說，好奇心要有一個度，對自己工作上的事要保持好奇心，如果沒有好奇心，就會很容易覺得工作無味，會產(chǎn)生厭倦的情緒。不利于自己工作。

　　當然，對于除掉自己本職工作上的一些事情后，不要去好奇同事，**或者別的部門的事情，這些本來就和你沒有關(guān)系，又何必要投入自己的好奇呢?

　　試著伸出善意的手。

　　職場上，同事之間難免會有一些棘手的事情要處理，或者遇到一些麻煩事，當其他同事找自己幫忙，自己又可以做到時，不要輕易地去拒絕。及時伸出自己善意地手，幫他處理一下事務，或者幫他頂一下班。同時，如果別的部門的同事遇到一些問題了，比如，打印機壞了，電腦一直啟動不了，當自己能夠解決的時候，就不要袖手旁觀了。

　　學會感恩。

　　每到一個地方，每進去一家公司，開始自己的職業(yè)生涯時，不論你最后是以怎樣的方式離開的，痛也好，笑也好，累也好，苦也好，都記得學會珍惜，學會感恩。在職場中，要對培養(yǎng)或過自己的企業(yè)，**，同事保持一顆感恩的心。人生的每一步成長都和這些經(jīng)歷是分不開的。不要輕易去怪罪別人，放下一些抱怨和不滿，帶上美好和希望上路，其實，你的職場也是很精彩的!

　　職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑和方法

　�。ㄒ唬�從小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范

　　1、行為規(guī)范：指在行為方面約定俗成或明文規(guī)定的標準、準則。

　　2、從小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范，點點滴滴見規(guī)范。

　　3、不能隨心所欲放縱自己。舉例：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！�

　�。ǘ�）從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習慣

　　1、良好習慣是終身受用的資本。

　　2、不好的習慣是人一生的羈絆。“習慣決定性格，性格決定命運”

　�。ㄒ唬┰谌粘Ｉ�活中培養(yǎng)

　　“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。職業(yè)道德行為的最大特點是自覺性和習慣性，而培養(yǎng)人的優(yōu)良習慣的載體是日常生活。因此，要緊緊抓住這個載體，有認識培養(yǎng)自己的優(yōu)良習慣，久而久之，習慣就會成為一種自然，即自覺的行為。

　　“培養(yǎng)”意為按照一定的目的長期地教育和訓練，在日常生活中培養(yǎng)職業(yè)道德行為應做到：

　　1、從小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范

　　行為規(guī)范是指在行為方面的約定促成或明文規(guī)定的標準、準則，它告訴人們該怎樣做，不該怎樣做。凡小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范。例如學生證、**證、文明**崗的佩戴，遵守校紀、班紀、宿舍紀律等，在點點滴滴方面按照職高生的各種規(guī)范來要求自己。

　　2、從自我做起，自覺養(yǎng)成優(yōu)良習慣

　　優(yōu)良的習慣是每一個人終身受益的資本，不好的習慣則是人的一生羈絆。每一位同學要從自我做起，從行為規(guī)范要求入手，從行為習慣訓練抓起，堅持不懈，就能養(yǎng)成優(yōu)良的習慣。

　�。ǘ�）在社會實踐中體驗

　　“人的正確思想，只能從社會實踐中來”。豐富的社會實踐是指導人們發(fā)展、成才的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)知行**的主要場所。職業(yè)道德行為的養(yǎng)成離不開社會實踐，社會實踐是職業(yè)道德行為養(yǎng)成的根本途徑。

　　“體驗”意為通過實踐來認識周圍的事物，在社會實踐中體驗職業(yè)道德行為的方法有：

　　1、參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)情感

　　“有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜”。在社會實踐中有認識地進行體驗，進而了解社會、了解職業(yè)、了解自我、熟悉職業(yè)、體驗職業(yè)、陶冶職業(yè)情感，培養(yǎng)對職業(yè)的正義感，熱愛感、義務感、主人感、榮譽感和幸福感等情感。

　　2、學做結(jié)合，知行**

　　在社會實踐中，把學和做結(jié)合起來，把學到的職業(yè)道德知識、職業(yè)道德規(guī)范運用到實踐中，落實到職業(yè)道德行為中，以正確的道德觀念指導自己的實踐，理論聯(lián)系實際，言行一致，知行**。

　�。ㄈ�）在專業(yè)學習中訓練

　　專業(yè)理論知識與專業(yè)技能是形成職業(yè)信念和職業(yè)道德行為的前提和基礎(chǔ)。職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，離不開知識的學習和技能的'提高。

　　“訓練”意為有計劃、有步驟地使之具有某種特長或技能。在專業(yè)學習中訓練職業(yè)道德行為的要求是：

　　1、增強職業(yè)認識，遵守職業(yè)規(guī)范

　　職業(yè)認識是人們對求職擇業(yè)和職業(yè)勞動的各種認識的總和，它是職業(yè)活動在人們頭腦中的反映。

　　職業(yè)規(guī)范是指某一職業(yè)或崗位的準則。包括操作規(guī)程和道德規(guī)范。

　　中等職業(yè)學校的學生要在專業(yè)學習和實習中增強職業(yè)認識，遵守職業(yè)規(guī)范，這是未來干好職業(yè)、實現(xiàn)人生價值的重要前提。

　　2、重視技能訓練，提高職業(yè)素養(yǎng)

　　作為職校的老師，對每位同學都要重視技能訓練，向勞動模范、先進人物學習，刻苦鉆研，培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

　　（四）在職業(yè)活動中強化

　　職業(yè)活動是檢驗一個人職業(yè)道德品質(zhì)高低的試金石。在職業(yè)活動中強化職業(yè)道德行為要做到：

　　1、將道德知識內(nèi)化為信念

　　“內(nèi)化”是指把學到的道德知識規(guī)范變成個人內(nèi)心堅定的職業(yè)道德信念、職業(yè)道德理想與職業(yè)道德原則、對自己履行的職業(yè)責任和義務的真誠信奉。它是職業(yè)道德知識、情感和意志的結(jié)晶，也是人們職業(yè)道德行為的強大動力的精神支柱。只有這樣的職業(yè)道德行為，才有堅定性和永久性。

　　2、將職業(yè)道德信念外化為行為

　　“不要總是在夢想高尚的事情，而要去做高尚的事情”。“外化”是把內(nèi)心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變成自己醒悟的職業(yè)道德行為，指導自己的職業(yè)活動實踐。中職生要履行自己的責任和義務，做一個言行一致、表里如一、有職業(yè)道德的人。

　�。ㄎ澹┰谧晕倚摒B(yǎng)中提高

　　“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情地解剖我自己”。自我修養(yǎng)指個人在日常的學習、生活和各種實踐中，按照職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，在職業(yè)道德品質(zhì)中有目的地“自我鍛煉”、“自我改造”和“自我提高”。

　　自我修養(yǎng)應注意：

　　1、體驗生活，經(jīng)常進行“內(nèi)省”

　　“內(nèi)省”

　　一要嚴于解剖自己，善于認識自己，客觀地看待自己，勇于正視自己的缺點；

　　二要敢于****、自我檢討；

　　三要有決心改進自己的缺點，揚長避短，在實踐中不斷完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。

　　2、學習榜樣，努力做到“慎獨”

　　“莫見乎隱、莫顯乎微，故君子慎其獨也�！薄吧鳘殹笔侵釜氉砸粋�人在沒有外界**的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對國家、對社會、對他人不道德的事情。作為中職生要激勵和鞭策自己，加強道德修養(yǎng)，自覺做到“慎獨”，努力提高職業(yè)道德修養(yǎng)。

如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)（擴展9）

——談談如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

談談如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

　　孩子有著良好的行為習慣，需要從小培養(yǎng)，下面是小編收集整理的談談如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，希望大家喜歡。

　　摘 要：***指出：播種行為可以收獲習慣，播種習慣可以收獲性格，而播種性格可以影響一個人的命運。一個具有良好習慣的孩子處世為人猶如順水行舟，自己快樂、輕松，別人也愉快，而養(yǎng)成不良習慣的孩子卻會常常感到別扭，與人難以協(xié)調(diào)，自信心成就感都缺乏，由此可見，良好的行為習慣可使人終身受益。幼兒好動好玩，自制能力差，是非分辨能力弱，他們的行為習慣一旦養(yǎng)成，再改變確非易事。本文首先闡述了幼兒不良習慣的表現(xiàn)及成因，分析了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習慣的意義，并嘗試歸納出若干幼兒養(yǎng)成良好習慣的培養(yǎng)措施，重點闡述如何通過幼兒在園一日生活常規(guī)的培養(yǎng)來培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。

　　關(guān)鍵詞：幼兒 良好 行為習慣 培養(yǎng)

　　良好行為習慣指是指符合幼兒身心發(fā)展要求，在生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和學習多方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的自動化行為。幼兒期是孩子行為習慣形成的最佳時期。眾所周知，低齡幼兒正是走向自我行為的起步階段，為此這一時期培養(yǎng)孩子的行為習慣是很重要的，也是好習慣形成的關(guān)鍵期�！皬母５摫稜柊l(fā)明幼兒園以來，世人漸漸的覺得幼兒教育之重要；蒙臺梭利畢生研究幼兒教育以來，世人漸漸覺得幼稚園之效力；從小學校注意比較家庭送來的與幼稚園升來的學生性質(zhì)，世人乃漸漸覺得幼兒教育實為人生之基，不可不乘早給他建立得穩(wěn)。兒童學者告訴我們，凡人生所需之重要習慣、傾向、態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。換句話說，六歲以前是人格陶冶最重要的時期。這個時期培養(yǎng)得好，以后只顧順著他繼長增高的培養(yǎng)上去，自然成為社會的優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)得不好，那末，習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變”正如陶行知所說的“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧�！钡拇_，良好的習慣是孩子進步的階梯，而不良的習慣一旦形成，等長大了，再想糾正已十分不易。孩子早期獲得的經(jīng)驗，將在一生中留下深刻的痕跡。因此，對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)是當前幼兒教育的重要任務之一，是幼兒品德教育的重點。

　　一、幼兒不良行為習慣的表現(xiàn)

　　（一）不良的衛(wèi)生習慣

　　不喜歡刷牙、洗臉，不注意洗手的方法，隨便沖沖水就算了；飯前便后不會主動洗手，吃食物時不注意個人衛(wèi)生，愛挑食，經(jīng)常把不喜歡吃的食物丟在地面或桌面；打噴嚏時不會捂住嘴巴，喜歡用手指摳鼻子，睡覺時吃被角、吮手指等。

　�。ǘ�）不良的品德習慣

　　不主動向他人問好，指責大人的批評，對他人提出的建議不及時給予反應；隨地丟垃圾，不愛護公共物品；以自己為中心，不懂得尊老愛幼，不與他人分享玩具、食品；排隊時，不會謙讓，見到他人摔倒后不主動幫助反而大聲嘲笑等。

　�。ㄈ�）不良的學**慣

　　不懂得收拾自己的學具，經(jīng)常丟三落四；不能自己完成簡單的任務，喜歡依賴他人，不認真傾聽他人的講述，愛開小差；不按時完成作業(yè)，喜歡看電視，或邊看邊做。

　　二、幼兒不良行為習慣的形成原因

　　（一）“獨生時代”造成幼兒形成自我中心行為傾向

　　現(xiàn)在的幼兒在家庭中的地位發(fā)生了變化，往往是幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子成為家庭的中心，家庭教育方式也大多表現(xiàn)為寵愛多、教育少、順從多、要求少，在這種特殊的環(huán)境中，孩子很容易變成家里誰也管不了的“小霸王”，幼兒自我為中心欲望過強，完全不把大人的話當回事。大人因為對孩子的溺愛，舍不得罵，連句大聲的話都不對孩子說。在家衣來伸手、飯來張口，想要什么就給什么，從而導致了一系列不良后果，一些幼兒為此養(yǎng)成了諸多不良習慣，這就滋長了幼兒的“自私心”也就為自我為中心創(chuàng)造了條件基礎(chǔ)。

　　自我中心行為傾向明顯的兒童很難進行角色換位，不能從他人的角度思考、處理問題。家庭環(huán)境是幼兒產(chǎn)生自我中心行為的重要因素。家庭是幼兒直接面對的簡化的社會環(huán)境，是幼兒生活的主要空間，家庭成員的角色，責任感，幼兒父母受教育程度等都對幼兒行為（包括自我中心行為）觀念產(chǎn)生影響：幼兒父母受教育程度往往透過其教育觀、教養(yǎng)方式作用于幼兒。幼兒自我中心行為具有性別差異。從總體看，男性幼兒自我中心行為較女性幼兒更明顯；就自我中心行為外現(xiàn)的不同行為傾向而言，男性幼兒更多地表現(xiàn)為霸道、任性；女性幼兒更多地表現(xiàn)為自私傾向。

　�。ǘ�）不良的家教方式助長了幼兒不良行為習慣

　　家長忽視、放任、甚至縱容幼兒不良行為，主要表現(xiàn)：由他去，什么都不管。孩子哪去了、與誰玩、作業(yè)完成情況怎么樣？是一問三不知。遷就孩子的錯誤，老師批評他辯護，與同學吵架他反面鼓勵，如有的家長說，“兒子你把人家打了不要怕，打傷了我去給你付醫(yī)藥費，只要自己不被人家打了就是了。結(jié)果使孩子以自我為中心、情緒幼稚、依賴性強、受挫能力差、助長貪欲（精神、物質(zhì)上都不會輕易滿足）及種種惡習。

　　另外，過分寵愛的教育方式在家庭教育中最為普遍，占所有不良家教方式的一半以上，造成的心理問題也最多、最嚴重。愛得過度、沒有原則、包辦代替，造成了孩子衣來伸手，飯來張口。孩子倒點開水，怕燙著，孩子想洗個碗，怕摔破；寫作業(yè)，給削好鉛筆，寫完了，替他們整理好書包。**有一項研究成果表明，愛勞動與不愛勞動的孩子相比，長大后的**率為1∶10，失業(yè)率為1∶15。對一個什么事都不會干的孩子，將來生存都有困難，我們還怎么希望他有出息？這同時也給學校的教育工作帶來了一定的壓力，例如在幼兒園，還有很多小班的小朋友不能適應自己吃飯，這和孩子在家里受到家長的過度保護，家長沒有注重培養(yǎng)孩子的自理能力有關(guān)的。所以在幼兒園的教育中家園互動成了一個很重要的內(nèi)容。

　�。ㄈ�）家長自身不良行為習慣對幼兒潛移默化的影響

　　家庭是幼兒第一所學校，父母是幼兒的第一位老師。在家庭這樣的教育環(huán)境中，家長的一言一行無意之中成了孩子模仿和學習的榜樣。因此，要使孩子從小養(yǎng)成良好的行為習慣，家長必須注意自身的行為習慣，切忌自己做的是一套，要求孩子的又是另一套，讓孩子感覺無所適從、不知所云。例如，要培養(yǎng)孩子從小對閱讀的興趣，家長可以利用業(yè)余時間跟孩子一起逛書店，陪孩子—起讀書、看報，把書本上的一些內(nèi)容讀給孩子聽。試想，如果家長自己整天沉迷于紙牌、麻將，又該如何去要求孩子呢？因此，家長首先應該對自己要嚴格要求，以身作則，率先垂范，做孩子學習的好榜樣。

　�。ㄋ模┎涣忌鐣�現(xiàn)象對幼兒行為習慣的影響

　　隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，許多城市的幼兒物質(zhì)生活都很豐富，同時，由于社會競爭的激烈家長普遍不想孩子輸在起跑線上，所以很早就讓幼兒接受好的教育，不輸給別人，培養(yǎng)各方面的才藝，這在一定程度上，也導致了孩子之間合作氛圍的弱化。另一方面，貧富階級之間距離的拉大，幼兒過早的接觸“提前消費”和“自我享受”思想，致使幼兒學會浪費食物、浪費社會資源，相互攀比，同伴有的他也必須要有，好的東西先給自己，從小養(yǎng)成了不良的行為習慣。自大和自卑的潛意識容易在幼兒心里造成不良的影響。例如筆者了解到在小學存在這樣的現(xiàn)象，一個班里有很多的同學都玩電腦游戲，并且經(jīng)常在班里進行討論，沒有接觸過的小孩就會覺得是很多的挫折感，便要求父母滿足其學玩游戲的需求。有關(guān)**顯示：城鎮(zhèn)93%、農(nóng)村75%的小學生身上隨時有2-50元的現(xiàn)金；在中學生中，城鎮(zhèn)100%、農(nóng)村90%的隨身帶有現(xiàn)金，有的還有銀行卡，其數(shù)額少則幾元，多則數(shù)百元。與此同時，浪費現(xiàn)象同樣驚人：有的小孩花上幾百元去辦生日宴，有的每逢同學聚會、過生日都要送鮮花、送禮物等。另外，當今的社會風氣直接影響了幼兒行為習慣的培養(yǎng)。如：廣州電視臺曾經(jīng)報道過，在一輛公共汽車上，一位老爺爺上車后，司機播放了三次“請給予有需要的人讓座”的提示，都沒有人讓座。生活即教育，我們迫切需要為孩子的成長塑造一個良好的社會氛圍，而這需要多方努力。

　　三、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的意義

　�。ㄒ唬┯幸嬗诤⒆拥纳眢w健康

　　良好的衛(wèi)生習慣，包括個人衛(wèi)生（注重個人衣物的清潔，勤洗手洗澡，注意預防疾病等）和公共衛(wèi)生（不隨地吐痰、扔垃圾）；良好的生活習慣（不挑食、按時吃飯睡覺等），有益于孩子的身體健康。

　　（二）有益于孩子懂得自立建立自信

　　自己的事情自己做，讓孩子自己**完成他自己能做的事（穿衣服、整理自己的衣物，幫忙倒垃圾等），會讓孩子感到自己的能力。同時，家長輔以贊同和鼓勵，孩子的自信心就會逐漸增強。

　　（三）有益于提高孩子的社會交往能力

　　懂得關(guān)心、尊敬、愛護、幫助他人，自覺遵守公共秩序等。如：到他人家做客主動叫人，對于他人給予關(guān)心會說“謝謝！”，不隨意拿別人的物品。這些也是基本的道德原則。

　�。ㄋ模┯幸嬗诤⒆羽B(yǎng)成良好的學**慣

　　良好的學**慣能夠使孩子在學習過程中集中***，持之以恒有毅力。這是影響孩子將來學業(yè)成就的最重要的一個行為習慣。

　　四、幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)途徑

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化幼兒園的日常教育是幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的基本途徑

　　人是社會的一分子，只有學會了交往才能更好的生存。由于“獨生子女”的家庭是“4對1”的比例，孩子常以“自我”為中心，在與他人交往中容易與他人發(fā)生沖突；因此，在幼兒園日常教育中我們經(jīng)常以集體、小組的教育形式，幫助孩子在老師與同伴的幫助下，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　幼兒走進幼兒園的那一步開始，就進入了我們常規(guī)教育中，在每一環(huán)節(jié)的教育，我們怎樣更好的使幼兒自覺的形成良好的行為習慣，這是值得我們進一步探討的，經(jīng)過一年的實踐研究，我們總結(jié)以下幾點要素：

　　1.教育形式接近于生活游戲。

　　幼兒年齡較小，對良好習慣的形成并沒有多少的認識。因此，教師在*時的教學活動中要通過講故事、唱兒歌等讓幼兒易于接受的方式，使幼兒明白不好習慣會給人們帶來危害，良好的習慣不但有利于身心健康，而且對個性的發(fā)展和優(yōu)良品質(zhì)的形成都有重要的影響。如：在生日會上，通過對同伴的祝福、關(guān)心，分享快樂的心情等活動，使幼兒懂得要關(guān)心他人，增進同伴之間的感情。又如：在角色游戲“做客”中進行角色表演，讓幼兒懂得如何接待客人，知道到別人家可以做什么，不可以做什么。慢慢的在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　2.**一日生活目標，利于全園的常規(guī)教育。

　　在以往的教育中，我們發(fā)現(xiàn)老師**最頭疼的一件事就是幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。因為，每個老師的教育目標不一致，導致各班的常規(guī)教育展現(xiàn)“孔雀開屏——各有千秋”的現(xiàn)象，新老師**的第一件事就是要花費一段時間與精力糾正幼兒的常規(guī)。為了減少老師**的顧慮，我園根據(jù)各班幼兒的年齡特點，發(fā)展需求，制定了不同年齡段的常規(guī)要求，讓老師有目標的進行教育，使全園的常規(guī)教育**化。

　　3.持久性的強化教育。

　　一個人的良好行為習慣并不是一下子就形成的，需要有一個從生疏到熟練，再由熟練到自然化的過程。要完成這一過程必須持久性的、逐步強化，特別是對記憶能力、**能力相對比較差的幼兒來說，持久性的教育是尤其重要。我們常會發(fā)現(xiàn)有的班級一段時間在進餐方面的常規(guī)會比較好，但過一段時間就會有所退步，又如：上下樓梯時有許多幼兒常常忘了要遵循“右上左下”的規(guī)則，往往會在人多情況下，發(fā)生擁擠的情況。這就是老師的疲勞效果產(chǎn)生的結(jié)果，稍一放松，幼兒就會逐漸忘記要求，從中途返回起點，老師的教育將從新開始。因此，教師就要通過持久性的強化教育，利用各種事例或請值日生代為提醒幼兒遵守規(guī)則。使幼兒逐漸養(yǎng)成自覺遵守的好習慣。

　　4.榜樣鞏固教育成果。

　　培養(yǎng)幼兒良好行為習慣不僅要靠說，更需要靠周圍人和環(huán)境潛移默化地引導教育，以及及時的表揚贊許。如：在排隊拿杯喝水時，幼兒和教師一起排隊等待，讓幼兒感到：我們一定要“排隊”，老師也是這樣做的！有個別幼兒進步了，教師及時的表揚會增強他們的榮譽感和自信心。有助于幼兒良好習慣的養(yǎng)成和鞏固。

　　5.讓環(huán)境與幼兒對話。

　　環(huán)境（墻壁、走廊、樓梯）是幼兒的好朋友，幼兒在**活動的時候常喜歡看看這里，摸摸那兒，觀察周圍的事物。因此，他們的觀察力往往集中于他們周圍的環(huán)境。我們在每個角落貼上一些圖文并茂提示小標語，提醒幼兒注意的內(nèi)容，讓環(huán)境感染幼兒，使幼兒在活動中自覺地養(yǎng)成良好的行為習慣。

　�。ǘ�）家園合作，讓家長與教師一起培養(yǎng)幼兒良好的在園行為常規(guī)

　　1.堅持教育的一致性和一貫性，及時與幼兒園溝通，家園同步教育。

　　**對孩子采取一致性的教育和堅持一貫性的教育是使孩子鞏固地掌握行為習慣形成良好的行為習慣的保證 。它要求家長和老師、家庭其他成員（祖父母、保姆）對孩子的教育態(tài)度和教育要求一致。如果家長與老師對孩子的要求不一致會形成孩子在園在家兩個樣。因此，家園及時溝通，家長與老師密切聯(lián)系是十分重要的。

　　2.堅持正面教育，家長應以身作則，為幼兒樹立榜樣。

　　俗語說：“父母是孩子的第一任老師�！庇變褐�識經(jīng)驗貧乏，分辨是非、理解問題、對事物具體形象的了解能力較差。因此，在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣時應正面引導，講清道理。讓他們知道什么是正確的，什么是錯誤的。應該怎么做，為什么要這樣做等。以身作則為孩子樹立榜樣，以鼓勵為主調(diào)動孩子的上進心，不能用語言諷刺、挖苦孩子，這樣會刺傷孩子的自尊心。

　　綜上所述，幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)對于幼兒一生的發(fā)展有著重大的積極意義，它主要要通過家庭教育和學校教育持續(xù)不斷地努力，同時也需要社會營造一個良好的環(huán)境來保障。

　　我國著名***陳鶴琴先生說：“習慣養(yǎng)得好，終身受其益；習慣養(yǎng)不好，終身受其累�！彼�的話道出了養(yǎng)成良好生活習慣的重要性。幼兒階段是人身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，大腦結(jié)構(gòu)和機能發(fā)展尤為旺盛的時期，可塑性很強，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時期。從小養(yǎng)成良好的生活習慣會成為人一生永恒的財富。對此，我結(jié)合十幾年幼兒教育教學實踐經(jīng)驗，淺談以下幾點。

　　一、發(fā)揮幼兒園的教育作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)孩子的年齡特點，采用孩子感興趣的方式進行培養(yǎng)

　　1.利用游戲，養(yǎng)成習慣。喜歡游戲是孩子的天性，他們喜歡在有趣的活動中接受教育。在他感興趣的游戲活動中，幼兒能按照一定的`要求，約束自己的行為，不會隨心所欲。如：**時不能擁擠，玩玩具時不能爭搶。這些都是讓幼兒在日常生活中主動形成的生活習慣。但有的幼兒不能很好地按要求去做，這就需要我們耐心教誨。如：拿我們班的鄒姓小朋友來說，他總是喜歡學習動畫片里的打斗場面，常常把小朋友當“試驗品”。我們就在“我們好好玩”的游戲中，讓孩子學會怎樣與小朋友開心的玩耍。在以后的活動中，我們都要時時提醒孩子們好好玩耍，遵守規(guī)矩。通過游戲，對孩子良好生活習慣的養(yǎng)成是很有幫助的。

　　2.結(jié)合兒歌，培養(yǎng)技能。在日�；顒又�，入廁、洗手、入睡、穿脫衣褲、上下樓梯都是極為瑣碎但又十分重要的日常生活。我們可以以“編兒歌”的形式，將日常生活規(guī)矩讓幼兒熟記。如，洗手這一過程，我和孩子們一起編了一首《洗手歌》：飯前洗洗手，先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。手心搓一搓，手背搓一搓，指尖搓一搓，清水洗一洗，甩甩小手真干凈。

如何培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)（擴展10）

——高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑論文2000字

高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑論文2000字

　　在各領(lǐng)域中，大家總少不了接觸論文吧，論文是學術(shù)界進行成果交流的工具。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑論文2000字，希望對大家有所幫助。

　　論文摘要：職業(yè)素養(yǎng)是高職生又好又快發(fā)展的基礎(chǔ)。只要把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于學生學習生活的全過程，強化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，高職生就能在服務社會的過程中實現(xiàn)自己的又好又開發(fā)展。本文簡述了職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及重要性，明確了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點內(nèi)容，探索了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑。

　　論文關(guān)鍵詞：高職生 職業(yè)素養(yǎng) 就業(yè)導向

　　職業(yè)素養(yǎng)是高職大學生發(fā)展成為職業(yè)人所必需的基礎(chǔ)，是任何一個職業(yè)人應該具備的職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能兩個方面，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應該是職業(yè)素質(zhì)的教育和職業(yè)技能的訓練。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要與現(xiàn)代社會體制和現(xiàn)代社會生產(chǎn)力發(fā)展水*相一致，要在進行職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能訓練中來完成。

　　一、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

　　(一)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是高職教育的要求

　　高職教育是以就業(yè)為導向，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務一線培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高素質(zhì)勞動者和應用型專門人才。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力越來越被用人單位注重。以前那種一輩子就指望某個專業(yè)或一種職業(yè)吃飯的觀念已經(jīng)不合時宜了。高職院校必須將職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能訓練一起抓，全面提高高職生的職業(yè)素養(yǎng)，為學生參與社會競爭奠定良好的基礎(chǔ)。對高職生的**發(fā)現(xiàn)，不少大學生存在著集體**思想淡薄，責任心差，缺乏合作精神，怕苦、怕累，學習懶惰，紀律松弛，揮霍浪費等不良品質(zhì)。這些學生的職業(yè)素養(yǎng)肯定不會好，最終被社會所淘汰。目前對高職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)還是一個薄弱環(huán)節(jié)，一些大學生對加強職業(yè)素質(zhì)教育不以為然，不能夠認真對待職業(yè)技能訓練時的嚴格要求，職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)令人堪憂。大眾對高職教育的熱情，主要是對學生就業(yè)值期望比較高。如果學生畢業(yè)時很難就業(yè)，家長的教育投資的不到回報，人們對高職教育的不滿勢必會增加，這必然不利于高職教育的發(fā)展。

　　(二)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要

　　“就業(yè)是民生之本，擴大就業(yè)是我國當前和今后長時期重大而艱巨的任務”。**結(jié)果表明，家長和學生對找到一份理想工作的期望值很高。通過學習來改變自身命運和家庭狀況是高職生最重要的人生訴求。大學生是一個特殊的社會群體，他們面臨著由學生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，校園往往是他們走向社會的最后訓練基地。雖然各行業(yè)都有各自的行規(guī)業(yè)律，但各個行業(yè)對求職者的基本職業(yè)素養(yǎng)要求是一致的。因此，要教育學生在學習過程中把形成優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)和追求高尚的職業(yè)理想結(jié)合起來。透過教育，培養(yǎng)大學生熱愛本職工作的敬業(yè)精神和奉獻意識，使大學生深刻感受到自己將來的社會責任和使命，樹立正確的就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)理念。從個人發(fā)展的角度來看，只有具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能較快地適應職業(yè)崗位的要求，進而成長為訓練有素地骨干人才一，為自己進一步又好又快地發(fā)展提供*臺。

　　二、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容

　　職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容涉及面很廣，覆蓋的內(nèi)容也比較多，要提煉出一個具有**性和接受性的語言并非易事。但培養(yǎng)的目的是讓大學生身心健康、明榮知恥、堅持原則、遵紀守法、誠信為先、高效工作、團結(jié)合作、顧全大局、勤奮鉆研、言行有責、與時俱進。因此，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

　　(一)道德品質(zhì)的'培養(yǎng)

　　不可否認的一個事實是，許多單位在與學生簽訂就業(yè)協(xié)議時首先考察的是人品，其次才是個人能力。因此，必須對大學生進行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，這也正是貫徹育人為本、德育為先的教育思想。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的******觀是****核心價值體系的重要內(nèi)容，深刻揭示了****道德規(guī)范的本質(zhì)要求，它為我們進行道德教育提供了參考。引導大學生從身邊小事做起，從一點一滴做起，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，既要立足現(xiàn)實，又要胸懷抱負。道德是人生的第一道防線，要靠個人的自律來遵守。事實證明，道德品質(zhì)的培養(yǎng)僅有教育是不夠的，還必須進行法紀教育。法紀教育有利于大學生形規(guī)范自己的言行，也有利于他們形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。"

　　(二)團隊合作精神的培養(yǎng)

　　團結(jié)合作是人的生存方式，具有團結(jié)合作意識是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)�，F(xiàn)代社會大生產(chǎn)和快節(jié)奏的社會生活方式要求人們有高度的合作意識和團隊精神。團結(jié)就是力量，合作就是能力。從籃球比賽到載人航天工程的成功都是最好的例子。增強團結(jié)合作意識就要從日常學習生活的點滴做起。學生社團、興趣小組經(jīng)常交流思想，在教學、課程設(shè)計、社會實踐活動、專業(yè)技能訓練、實訓練習中應有意識增加模擬團隊工作的場景，教師扮演指導角色，引導各成員分工協(xié)作。通過集體活動，學會正確的“爭”，可敬的“讓”，在共事中增強合作的迫切感和團隊的凝聚力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

　　(三)敬業(yè)精神培養(yǎng)

　　**心理學家經(jīng)過**研究發(fā)現(xiàn)，致使一些聰明人事業(yè)告敗的重要原因是:盡管他們個人才華、學識出色，然而無法彌補他們態(tài)度中更為致命的缺陷—缺乏敬業(yè)的投入、缺乏對他所在單位的忠誠以及在責任感中激發(fā)出來的主動性。許多成功人士的體會可以進一步驗證，勤奮、敬業(yè)對個人發(fā)展的重要性。對待任何工作都要有一個認真的態(tài)度，都要積極主動去完成每一項工作。學生敬業(yè)精神的培養(yǎng)一定要融人到學生學習生活的方方面面，從第一課堂到第二課堂，從基礎(chǔ)課到專業(yè)課，從校內(nèi)實驗實訓到校外社會實踐，構(gòu)建學院全員培養(yǎng)、全程培養(yǎng)、全方位培養(yǎng)的局面。

　　(四)市場觀念培養(yǎng)

　　市場經(jīng)濟是競爭的機制，是優(yōu)勝劣汰的篩子，面對越來越大的就業(yè)壓力，高職生要經(jīng)受市場經(jīng)濟這只看不見的大手的撥拉，我們就必須培養(yǎng)他們一些市場觀念，如信息觀念、質(zhì)量觀念、服務觀念、法紀觀念、效益觀念、創(chuàng)新觀念。

　　(五)職業(yè)技能培訓

　　職業(yè)教育的培養(yǎng)目標決定了我們的一切工作都必須服務于學生的職業(yè)能力提高。課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實驗實訓基地建設(shè)、培養(yǎng)方案的優(yōu)化都要緊緊圍繞學生職業(yè)技能的不斷提高來進行，都要為提高學生的職業(yè)能力打基礎(chǔ)。

　　三、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

　　職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)包括職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能培訓。教育與培訓相互滲透，相互作用，我們就是要在教育活動和培訓過程中增強學生的素質(zhì)，提高學生的能力，從而使他們具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，為學生將來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　(一)通過職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

　　職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是圍繞個人的人生目標，明確人生階段的任務，有計劃、有步驟地去完成，最終實現(xiàn)自己的人生目標。從高職生人學開始，就要抓住時機進行職業(yè)理想和職業(yè)規(guī)劃教育，讓學生明白專業(yè)培養(yǎng)目標，了解專業(yè)發(fā)展方向，使學生逐步樹立正確的職業(yè)理想。

　　(二)通過“兩課”教學培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

　　為適應高職培養(yǎng)目標，兩課教學的內(nèi)容、方法在不斷**，**學生學習職業(yè)道德規(guī)范的基本要求，了解職業(yè)道德的特點、意義和內(nèi)容，掌握加強自我道德修養(yǎng)的方法和途徑，讓學生樹立勞動光榮、誠實守信、團結(jié)合作、愛崗敬業(yè)服務奉獻、艱苦奮斗、開拓進取等觀念。

　　(三)通過技能訓練和資格證書考試培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

　　技能訓練的各項要求無疑在培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)資格證書已經(jīng)成為職業(yè)準人的標準，它反映了勞動者的職業(yè)素養(yǎng)。內(nèi)容全面、訓練科學且具有權(quán)威性的職業(yè)資格證書考試，必將提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。聘用越來越多的企業(yè)優(yōu)秀人才為學生上課，給學生樹立了學習的榜樣，同樣有利于職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。"

　　(四)通過社會實踐和第二課堂活動培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

　　高職生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要滲透到學生學習生活的各個方面。積極開展大學生社會實踐三下鄉(xiāng)活動，開展向雷鋒、李素麗、鄧建軍、洪戰(zhàn)輝等先進人物事跡學習活動，舉辦體育競賽、演講比賽、技能展示、科技制作、知識競賽，報告講座等，讓職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)無處不在。

　　(五)通過就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

　　就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育就是要大學生在選擇職業(yè)時根據(jù)就業(yè)形勢和自身條件進行全面權(quán)衡，在科學的職業(yè)理想指導下樹立正確的就業(yè)觀念，形成正確地職業(yè)態(tài)度。通過教育，使大學生明白人生價值主要是通過自己的本職工作來體現(xiàn)，要尊重自己的工作，全身心投人工作，腳踏實地、一點一滴地積累，只有這樣不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，才能邁向更高的目標。

　　職業(yè)素養(yǎng)是高職生又好又快發(fā)展的基礎(chǔ)。只要把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于學生學習生活的全過程，強化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，高職生就能在服務社會的過程中實現(xiàn)自己的又好又開發(fā)展。