《最痛之吻》閱讀以及答案

　　閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)**的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運。以下是小編幫大家整理的《最痛之吻》閱讀以及答案，歡迎大家分享。

　　最痛之吻

　�、庞幸淮沃v作文，我講了一個話題作文——“吻”。

　�、莆蚁戎v了自己曾寫過的一篇《最美的一吻》，然后又說了許多與吻有關(guān)的典故，最后，我告訴他們，在這個世界上，并不是所有的吻都是甜蜜的，有些吻會很痛，甚至痛徹心扉，甚至痛不欲生，只是，那么痛的吻，也并不一定就是一件壞事，因為會因痛生志，因痛生力，從這方面講，這也是生活對一個人的眷顧。

　　⑶忽然，一個男生站起身來，大聲說：“老師，你居然也是這樣講！我有些相信了！”那一瞬間，我看到他的右頰上，有一塊兒***疤，隆起，牽扯著嘴角有些歪。他的眼神很是熾熱，神情因激動而有些猙獰，我努力不流露出一絲的驚訝，只是問：“還曾有人對你說過嗎？”他點頭：“嗯，雜貨店的爺爺也對我說過類似的話�！�

　　⑷這個孩子的身上一定有著難忘的故事吧。我于是又問：“那個爺爺為什么要對你說這些呢？”他眼神黯了一下，只是一瞬間，他便大聲說：“因為我臉上的疤！”我注視著他，學(xué)生們也都屏息靜氣，看著他，等著他往下講。

　�、蛇@個大男孩出生時便沒有了父親，但他成長得也算順風(fēng)順水，雖然母親對他冷冷淡淡，雖然常被別的孩子嘲笑，可是并沒有給他造成太大的傷害。直到上小學(xué)六年級那年，最痛的時候才真正到來。

　�、适虑榘l(fā)生在暑假，有一次他約了班上的一個女生出去玩兒，不想?yún)s被母親遇見了。母親當時并沒有說什么，只是狠狠地瞪他。那天回家后，母親著實地訓(xùn)了他一頓，他感到很委屈，但同時他也想到做母親的'不容易——做父母的，誰不想著自己的孩子更有出息呢？想到這些，他便把母親的訓(xùn)斥放到了一邊，早早地上床睡覺。

　�、艘估�，他忽然被一陣劇烈地疼痛驚醒，睜開眼，房間里亮著燈，先看到的是母親血淋淋的嘴，用手撫摸痛處，才發(fā)覺右臉已**肉模糊。他一下子呆住了，而母親，仿佛精神不正常了，看著他的臉，說：“這回我看你還怎么去找女生玩兒！”他捂著臉，強忍著鉆心的痛，想笑，卻沒有笑出來，艱難地說：“媽媽，你親得我太用力了！”

　�、趟�依然對母親恨不起來。隨著傷痛的漸漸*復(fù)，他的心也恢復(fù)了以往的*靜。雖然他變得很丑，可他并不覺得難堪。他是一個懂事的孩子，母親沒有悔意，他亦沒有恨意，日子依然這樣流淌。他以為會一直這樣*靜下去，如此也好，所以心里全是希望和chōng jng（ ）。

　�、统跻粫r，換了一茬新同學(xué)，他并沒有為自己的臉而自卑，甚至相當活躍，還當**班**。一個冬天的晚上，他放學(xué)回到家。母親一反常態(tài)，用手輕撫他凍得痛紅的臉，然后輕擁住他，用臉**暖他那塊紅紅的疤痕。那一刻，他仿佛夢中，從記事起，母親從未這樣親昵地對過他，霎時，他完全陶醉在母親愛的幸福中。但這種幸福是短暫的，巨痛再一次從舊處傳來，他的心從高空跌落，還沒有從幸福的云端清醒，痛苦的深淵便已在望。

　　⑽教室里一片寂靜。我輕聲問：“是不是從這次就開始恨你的母親了？”

　　⑾他慢慢搖頭，說：“沒有，就算想恨也無從恨起了，因為不久之后，我母親就在一次意外中去世了！我只是覺得，我來到這個世界上，并不欠世界什么，為什么世界會如此對我！”

　　⑿他也無心上學(xué)，后來和一位雜貨店的爺爺很是投緣，禁不住訴說了自己的種種，爺爺聽完，說：“第一次時你的心態(tài)多好，媽**那一吻太用力了，不管怎么說，那都是吻啊，雖然那么疼，可是你心里還是愛她憐她，媽媽不在了，世界還在，你也該愛這個世界，憐這個世界！”

　�、阉�看著我的眼睛，說：“老師，我會記住媽**兩個吻，好好上學(xué)�！�

　　⒁教室里響起熱烈的掌聲。我知道，這會是我這一生講得最好的一堂作文課。

　　19、根據(jù)拼音寫漢字：chōng jng (2分)

　　20、第②段劃線句子“因痛生志，因痛生力”在文中的作用是： 。（4分）

　　21、根據(jù)文意，完成下列表格：（6分）

　　情節(jié)

　　母親對兒子的行為

　　兒子對母親的情感

　　第一次吻前

　�。�1）

　　沒有生氣

　�。ò涯赣H的訓(xùn)斥放到一邊）

　　第一次吻時

　　用力吻他

　�。�2）

　　第二次吻時

　�。�3）

　　也無從恨起

　�。�1） （2） （3）

　　22、閱讀第10——13段，回答問題。（6分）

　�。�1）第10段中“教室里一片寂靜”運用了環(huán)境描寫，作用是 （3分）

　�。�2）雜貨店老爺爺為什么把媽媽“咬”孩子的行為說成是太用力的“吻”？說說你的理解。（3分）

　　23、下列對文章內(nèi)容理解不恰當?shù)囊豁検牵?）（4分）

　　A、文章題目“最痛之吻”中的“痛”不僅指肉體之痛，更指心靈之痛。

　　B、第④段中“學(xué)生屏息靜氣”表明同學(xué)們對男孩的遭遇深感震撼。

　　C、雜貨店老爺爺對男孩說的話，是鼓勵孩子敢于面對傷痛，用積極的心態(tài)去面對世界給予他的一切。

　　D、從文中情節(jié)可以推測，故事中的母親是一個受過精神創(chuàng)傷的人，她無法**自己，才導(dǎo)致兩次把孩子咬傷。

　　參***：

　　19、憧憬（2分，1分一字）

　　20、引出下文男孩的故事，或統(tǒng)領(lǐng)全文（2分，若只寫引出下文給1分）；點明文章主旨（2分，寫承上啟下不給分）

　　21、（8分，2分一空）

　　（1）訓(xùn)了他一頓。（2）依然恨不起來。（3）先是親昵后又用力吻（咬）他。

　　22、（1）渲染了凝重的（或沉重、悲傷）氣氛（2分）；表現(xiàn)了大家對男孩的遭遇感到震驚（1分或同情、悲傷）。

　　（2）要讓孩子記住母親對他的愛，忘記母親對他的傷害；要讓孩子有大愛，學(xué)會寬容，愛母親也要愛世上所有的人。（答對一點2分，兩點都答對3分）

　　23、B（4分）

《最痛之吻》閱讀以及答案擴展閱讀

《最痛之吻》閱讀以及答案（擴展1）

——賣柑者言的閱讀以及答案

賣柑者言的閱讀以及答案

　　閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。以下是小編為大家整理賣柑者言的閱讀以及答案的相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

　　我在書海中尋找著，我相信書中的知識將給我插上飛翔的翅膀，我相信只要我能刻苦努力，我就一定能走向成功。下面是小編為你帶來的賣柑者言的閱讀以及答案，希望對你有所幫助。

　　杭有賣果者，善藏柑，涉寒暑不潰，出之燁然，玉質(zhì)而金色。置于市，賈十倍，人爭鬻之。予貿(mào)得其一，剖之，如有煙撲口鼻。視其中，則干若敗絮。予怪而問之曰：若所市于人者，將以實籩豆，奉祭祀、供賓客乎？將炫外以惑愚瞽也？甚矣哉為欺也！

　　賣者笑曰：吾業(yè)是有年矣，吾賴是以食吾軀。吾售之，人取之，未嘗有言，而獨不足于子乎！世之為欺者不寡矣，而獨我也乎？吾子未之思也！今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孫吳之略耶？峨大冠、拖長紳者，昂昂乎廟堂之器也，果能建伊皋之業(yè)耶？盜起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐糜廩粟而不知恥。觀其坐高堂，騎大馬，醉醇醴而飫肥鮮者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象也？又何往而不金玉其外，敗絮其中也哉！今子是之不察，而以察吾柑！

　　予默默無以應(yīng)。退而思其言，類東方生滑稽之流。豈其憤世疾邪者耶？而托于柑以諷耶？

　　5．翻譯下列句子。（6分）

　�。�1）杭有賣果者，善藏柑，涉寒暑不潰。

　　譯文：______________________________________________________________

　�。�2）世之為欺者不寡矣，而獨我也乎？吾子未之思也。

　　譯文：______________________________________________________

　　6．對下列句子中劃線字的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）

　　A．將以實籩豆 實：果實

　　B．吾業(yè)是有年矣 業(yè)：以為業(yè)

　　C．吾賴是以食吾軀 食：養(yǎng)活

　　D．吾子未之思也。 之：助詞無義，賓語前置標記

　　7．作者開篇仔細描寫了柑的金玉其外與敗絮其內(nèi)，運用的是什么手法？其目的是什么？最后一段作者說退而思其言，類東方生滑稽之流，這表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情（4分）

　　答：____________________________________________________________

　　參***：

　　5、（1）杭州有個果販子，很會貯藏柑子。雖然經(jīng)過一冬一夏，柑子仍然不會腐爛。

　�。�2）世上騙人的事多著呢，難道只有我一個嗎？我的.先生，您不想想看！

　　6、A 實:充實，裝滿

　　7、運用的是對比手法，其目的是為下文揭露賣柑者的欺埋下伏筆。最后作者的話表現(xiàn)了作者對此種行為乃至社會現(xiàn)象的強烈憤怒。

　　附翻譯

　　賣柑者言

　　杭州有個果販子，很會貯藏柑子。雖然經(jīng)過一冬一夏，柑子仍然不會腐爛，拿出來還那么鮮靈靈的，質(zhì)地像玉一樣晶瑩潔潤，皮色金光燦燦�？墒瞧�**一看，中間卻干枯得像破棉敗絮一般。我很奇怪，就問他：你賣柑子給人家，是打算讓人家放在籩豆之中供祭祀用呢，還是拿去待嘉賓用呢？或者只不過用這種漂亮的外觀去迷惑笨拙、盲目的人上當呢？你這樣騙人也太過分了！ 賣柑子的笑著說：我賣這樣的柑子已經(jīng)好多年了，靠著這一營生過活。我賣它，人們買它，從來沒聽到什么閑言碎語，為什么偏偏只有您不滿意而忿忿不*呢？世上騙人的事多著呢，難道只有我一個嗎？我的先生，您不想想看！當今佩戴虎符，高坐在虎皮交椅上，那些威嚴的武將，像是在保衛(wèi)家國，他們真的就像孫武、吳起那樣有韜略嗎？那些峨冠博帶的文臣，很像是氣宇軒昂的棟梁之材，真的能像伊尹、皋陶那樣建功立業(yè)嗎？盜賊四起，他們不懂怎樣抵御剿滅，生靈涂炭，他們不知怎樣賑濟解救；官吏枉法，他們無法挾制禁止；法紀敗壞，他們不知該怎樣整頓治理。白拿俸祿耗費國庫而不知羞恥。你看他們，坐高堂，騎駿馬，沉醉于醇釀，飽食著魚肉。哪個不是威風(fēng)八面令人望而生畏，氣勢顯赫而不可一世！然而他們又何嘗不是外表似金如玉，內(nèi)里卻是破棉敗絮呢？如今您對于這些事視而不見，卻專門來挑剔我的柑子！ 我默默地?zé)o以回答，回來后細細考慮他的話，覺得池很像詼諧滑稽的東方朔一類人物。莫非他果真是個憤世嫉俗的人，是借柑子來諷刺世事的嗎？

《最痛之吻》閱讀以及答案（擴展2）

——《碗》閱讀以及答案

《碗》閱讀以及答案

　　閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。以下是小編精心整理的《碗》閱讀以及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　碗

　　1、我們山村的孩子們吃飯都是用一種粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗飯，夾一些菜放在飯上，一齊涌到村口的小場上來吃。我們有的坐在石板上，有的坐在木墩（ｄūｎ）上，有的干脆蹲在那兒。大伙兒一邊吃飯，一邊說話，可熱鬧呢。大家還可以自愿地你吃點我的菜，我吃點你的菜，結(jié)果一頓飯吃了好幾種菜，比在家里吃強多了。

　　2、我們端著碗出場的第一個“節(jié)目”是猜菜：大家把手里的`碗舉得高高的，讓對方猜，猜不著，就吃對方一口菜；猜著了，就讓對方吃一口菜。小小的手兒，要舉起那么大個碗，是要有一點點技術(shù)的。弄不好，碗打破了，飯吃不成還要挨一頓打。可盡管這樣，這個“節(jié)目”卻從未中斷過。

　　3、有一次猜菜，我的碗打破了。我嚇哭了。隔壁一個比我大兩歲的**姐，忽然把自己的碗給了我，自己拾起破碗回家去了。不一會，我們就聽到她媽**罵聲：“打破碗了？你死去了！”接著是“啪”的一巴掌。

　　4、這一巴掌好像打在我的心上。我端著碗默默地回家去，飯也沒吃完。媽媽以為我病了，泡了一碗紅糖茶給我喝。我把茶端到屋后給正在屋檐下哽（ｇěｎｇ）咽（ｙè）的**姐喝。**姐喝了一口，笑了，一眨眼，兩滴亮晶晶的淚珠落進了碗里。

　　5、后來我讀大學(xué)了，回家看她。她已經(jīng)結(jié)了婚，生了個漂亮的小女孩，跟她小時候一模一樣。當我們說起這打破碗的故事時，她回憶說：“**打起人來比我媽厲害，你又小，我怕你受不了……”

　　6、她說得很*靜，我心里卻像倒海翻江一般。

　　1、給帶點字選擇正確注音，并在下面畫橫線。

　　2、在文中用“‖”把文章分為三段，寫出各段段意。

　　3、**姐為什么把她的碗給了“我”，自己拾起破碗回家去？

　　4、從第四自然段中**姐的動作和神態(tài)描寫，（課文畫橫線的句子）你知道**姐會想些什么？

　　5、第五自然段中的省略號表示什么？在正確答案后的括號里面“√”。

　　①表示省略了的話。（ ）

　�、诒硎緮鄶嗬m(xù)續(xù)的語氣。（ ）

　　《碗》答案

　　1．每空1分，共3分。有錯字就不給分。大清早不透一口占。

　　2．共18分。敘述性答案，意思完整、正確，敘述通順就給分。

　　(1)畫對一個1分，共2分。

　　(2)分段每段1分，寫段意每段2分，共9分。

　　分段：第1、2自然段//第3、4自然段//第5、6自然段。

　　段意：第一段寫我們山村的孩子喜歡聚到一塊吃飯、猜菜。

　　第二段寫“我”猜菜時打了碗，一位**姐把她的碗給了“我”，自己卻挨了打�！拔摇焙芨屑に�。

　　第三段寫多年后，“我”和**姐談起這件事，她很*靜，我卻很激動。

　　3、3分。因為她知道“我”媽打起人來比她媽厲害，怕“我”受不了。

　　4、3分。**姐會想：我為你挨了打，你拿紅糖茶來給我喝，我滿足了。（答其他答案只要符合文章內(nèi)容，酌情給1~2分）

　　5、1分。①√

《最痛之吻》閱讀以及答案（擴展3）

——《丑貓》閱讀以及答案

《丑貓》閱讀以及答案

　　以下是小編精心整理的《丑貓》閱讀以及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　①每次瞥見院子里有貓跑過，我就會想起以前我們這個院子里生活過的一只 小貓。鄰居們對這只貓都很熟悉，叫它丑貓。固然，誰也說不清楚它是從哪兒來的，不過有一點可以肯定，這是一只被拋棄的貓，因為它一直對人心存依戀。

　　②這只被叫做丑貓的貓真的很丑，只有一只左眼，右眼處是一個黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃�。右耳也殘缺不全了。一條又寬又長的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。右后腿不知何時折斷又接**，但已經(jīng)嚴重彎曲。尾巴早就沒了，只剩下短短的一截，總是翹著。全身暗灰色的毛臟兮兮的，黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來。凡見過這只貓的人產(chǎn)生的第一反應(yīng)就是：這只貓真丑！

　�、垡驗檫@只貓相貌丑陋，所以鄰居們都不喜歡它。孩子們看見它遠遠地就繞開了，更別提摸摸它抱抱它了；大人們一看見它就嚇唬它驅(qū)逐它，甚至還用石頭砸它。丑貓有時候想進到樓道里去，但人們只要一發(fā)現(xiàn)它想進來，就用澆花的水管子沖它，或用樓門夾它的瓜子。但不管人們怎樣對待它，丑貓從不對抗。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請求人們的諒解。

　�、芘c人親近一直是丑貓的一個幻想。如果有哪個膽大的孩子瞥見它沒有躲開，它就趕忙跑過去，用頭蹭人家的手，一邊蹭，還一邊喵瞄地高聲叫著，希望能得到一點點溫柔的撫摩；如果有誰愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西，渴望能留住這一刻難得的溫情。但更多的時候，丑貓得到的都是厭棄和驅(qū)趕。

　�、萦幸惶�，一個更大的不幸降臨到了丑貓的頭上：孤獨的丑貓朝附近的幾只狗走了過去，它大概是太寂寞了，想和那幾只狗交個朋友吧，但沒想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。我在屋子里聽到丑貓凄慘的叫聲，急忙跑了出去。等我跑到丑貓跟前時，丑貓正躺在地上，身子蜷縮成了一團，全身血肉模糊，臉上掛滿了淚痕，已經(jīng)岌岌可危了。丑貓不幸的`一生就要走到盡頭了。我把它從地上抱了起來，它聲音嘶啞，艱難地喘著氣。我雙手抱著它，一動也不敢動，唯恐再弄痛了它，但它卻掙扎著要舔一舔我的手。我把它摟到了胸前，它的頭緊緊地貼到我的 手掌上，用那只黃黃的小眼睛注視著我。突然，我聽到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。顯然，這只貓在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望著一絲憐愛，或是一絲同情！當時，我覺得我懷里的這只貓是我一生中見過的最可愛最英俊的動物。它從沒想過要咬我，要撓我，或者擺脫開我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了，沒能等我把它抱回家。

　�、蕹筘堉皇巧眢w殘疾，而我們?nèi)祟愂切撵`殘疾。我們對那些形象優(yōu)美的生物關(guān)愛有加，而對那些卑微弱小的生靈卻漠不關(guān)心。世間的大愛，應(yīng)該是對一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護，不因其丑陋而鄙視厭棄。

　　15. 簡要說明第②自然段對丑貓的描寫在全文中的作用。（4分）

　　答：____________________________________________________

　　16. 第④自然段中，作者連續(xù)用兩個“如果……就……”來描寫丑貓的幻想，這樣寫有什么用意？（3分）

　　答：____________________________________________________

　　17. 第⑤自然段中作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”，請簡要概括說明其理由。（3分）

　　答：____________________________________________________

　　18. 聯(lián)系全文，用自己的話簡要說說，丑貓的命運引發(fā)你哪些思考？（4分）

　　答：____________________________________________________

　　參***：

　　15、突出其丑陋,說 明人們不喜歡丑貓的原因,為下文其悲慘結(jié)局埋下伏筆。

　　16、這樣寫，說明“與人親近一直是丑貓的一個幻想”，丑貓不想傷害人，丑貓心靈“不殘疾”。所以人們要“不因其丑陋而鄙視厭棄”。

　　17、它對人的冷漠、欺凌不怨恨，不報復(fù)，只求得到一絲關(guān)愛，就很滿足。即使在最痛苦的生命盡頭，也避免傷害到我。貓的心靈是美好的，所以作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”。

　　18、答案示例：世間的大愛，應(yīng)該是對一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護，不因其丑陋而鄙視厭棄。

《最痛之吻》閱讀以及答案（擴展4）

——等閱讀答案

等閱讀答案

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們經(jīng)常跟閱讀答案打交道，閱讀答案是對有關(guān)閱讀題所做的解答。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？以下是小編收集整理的等閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　�、俚龋�取等待之義。它既不主動求證，又不拒絕演繹；既讓過往莫名撓頭，又在現(xiàn)實面前坦然露臉；既輻射自然和生命的日光，又聚焦道德和愛的月色。等，是詩一般恣肆凝聚，哲學(xué)一樣的理性鋪陳。

　�、诘仁且环N態(tài)度。春花等料峭過后的開放，秋葉等西風(fēng)緊束之余的飄零，等的是一份自然而然；等米下鍋，等菜上桌，等的是一份豐稔期許；等而下之，等閑視之，等的是一份逍遙自在。等量齊觀，心存一顆佛心；等因奉此，秉承一業(yè)操守。等，其實就是一種和中的積極態(tài)度，一種對世界對人生的本源看法和清正做派。

　�、鄣仁且环N智慧。姜尚直鉤無餌垂釣渭水，等來了*天子周文王禮賢下士的相遇；卓文君詩心悱惻堅守空房，等回了浪子司馬相如最初的'愛戀。這何嘗不是一種充分自信、甘于隱忍的智慧？

　�、艿仁且环N境界。蘇武持節(jié)牧羊北海十九年，須發(fā)皆白，只等歸漢，心純?nèi)缪�；譚嗣同坐等殺頭，慷慨悲歌我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖，以酬圣主、民心與變法；金岳霖情篤林徽因，不因其嫁作梁婦而詞語忸怩，不因其聲名鵲起而邏輯狷介，不因其早逝而改弦易轍，一等就是終身不娶。此心，此志，此情，天地為證，日月可鑒。

　　⑤當今社會，物欲橫行；當今時代，瞬息萬變。但總有云卷云舒間的寵辱皆忘讓人去等候，總有花開花落時的去留無意讓人去期待。**諺語道：走得太快，靈魂跟不上，我要停下來，等一等靈魂。靈魂不開口，就讓我們一起 等一等吧！

　�、薜群榛牡臅邕h詭秘，等原野的繽紛，等文學(xué)燃起的希望，等自然唱起的規(guī)律，等萬物亮出的生命底色。等一等，兩個人的愛情便可濕潤江南；等一等，一個人的寂寞便可開出花來；等一等，愛默生的自然世界便會呈現(xiàn)：每個人都會成為詩人，愛將成為主宰，美將處處流露，人與自然將**相處。

　�。ㄟx自《做人與處世》）

　　1.結(jié)合你對文意的理解，說說作者是從哪三個方面來詮釋等的內(nèi)涵的。（3分）

　　2.文章第4段運用了什么論證方法？有什么作用？（2分）

　　3.結(jié)合文意，談?wù)勀銓�愛默生的自然世界的理解。�?分）

　　答案：

　　1.等是一種態(tài)度；等是一種智慧；等是一種境界。

　　2.舉例（事實）論證 這樣更能生動具體地闡明作者等是一種境界的觀點。

　　3.人要熱愛生活，人與人之間要相互理解、相互關(guān)愛，人與自然要**相處，社會才會進步、發(fā)展。

《最痛之吻》閱讀以及答案（擴展5）

——閱讀《1995-2005夏至未至》以及參***

閱讀《1995-2005夏至未至》以及參***

　　在學(xué)習(xí)和工作中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，通過對照閱讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。你知道什么樣的閱讀答案才是可以有效幫助到我們的嗎？下面是小編為大家收集的閱讀《1995—2005夏至未至》以及參***，希望能夠幫助到大家！

　　閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分）

　�。�1）這是1998年夏天。7月9日。

　�。�2）天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜，干凈得沒有一朵云。只剩下徹底的純粹的藍色，張狂地渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意，隨手打翻了藍色的墨水瓶。

　　（3）暈染開的，千絲萬縷的藍。

　�。�4）這天下午的陽光和其他尋常夏天里的陽光一樣好，或者更加好。炎熱讓每個人失去了說話的欲望。張了張口就是干燥的熱，像要吐出火來。大家靜靜地站在高大的香樟樹下，皺著眉頭，沉默不語。

　�。�5）傅小司從停車棚里把車拖出來后，考慮是不是要先回家去再說。剛剛結(jié)束的英文考試幾乎要了人的命。身后那個女生一直在咳嗽，小司差點連聽力都聽不清楚。

　�。�6）“嘿！”陸之昂拿著一罐可樂碰了碰傅小司的胳膊，刺人的冰涼從他的胳膊上的皮膚迅速而細枝末節(jié)地傳遞到心臟去。傅小司接過可樂拉**，抬起頭大口大口地喝下去，喉結(jié)翻上翻下的。泡沫弄了些在手上，他抬起手，用嘴含了下食指關(guān)節(jié)那里。

　　（7）陸之昂在旁邊瞄到他這個動作，喉嚨里發(fā)出了一聲陰陽怪氣的“額油”。

　�。�8）傅小司記得自己三年前仰起頭喝可樂的時候還沒覺得喉結(jié)這么突兀，三年前就是這么仰頭喝了一罐可樂然后就離開了初中的一群朋友。大家只是拍了拍肩膀沒有說再見，于是大家就真的沒有再見過面。

　　（9）三年后的今天，不知道會不會像是三年前的那場告別一樣，從此就不再見面呢？

　�。�10）傅小司抬起頭看看陸之昂，他對他說：“嗨，我們就這么畢業(yè)了對吧�！�

　�。�11）陸之昂看看他，然后皺皺眉，說：“好像是的。”

　�。�12）天空一群飛鳥突然刷刷地飛過去，翅膀交疊的聲音響徹天空。

　　（13）傅小司轉(zhuǎn)過頭沒有說話，微微皺了皺眉頭，喝下一大口可樂。

　�。�14）眼前很多的人擠在一起，每個人臉上都是夏天里特有的潮紅，小司記得拍畢業(yè)照的時候也是這種樣子，所有人在烈日下面**，因為陽光太強以至于大家在照片上都有點皺了眉頭且紅著一張臉，于是陸之昂生動地形容像是赴死前的集體照。帶著悲壯的表情偽裝了天下無敵的氣勢沖向那座早就不堪重負的獨木橋。然后聽到很多人撲通撲通落水的聲音。水花濺到臉上像是淚。淚水弄臟了我們每一個人的臉�？墒沁�是擋不住瘋了一樣地往前橫沖直撞。

　�。�15）當照相機掃射出的那一個紅點依次劃過每一個人的眼睛，然后“咔嚓”，定格，再然后一群人就作了鳥獸散。

　�。�16）每一個人都匆忙地趕*室搬出參考書繼續(xù)暗無天日地做題。五分鐘之后就再也想不起自己的左右兩邊站著的是什么人。

　�。�17）這一天下午很多人笑了很多人哭了然后很多人都沉默了。學(xué)校的香樟每到夏天就會變得格外的繁盛。那些陽光下的樹蔭總會像黏稠的墨汁一樣緩慢地滲透進窗戶里面，傅小司記得自己和陸之昂在樹蔭里昏睡了似乎無窮多個夏天。眼皮上的紅光和熱度一直沒有散去。

　�。�18）可是現(xiàn)在竟然突然就要離開了。

　�。�19）傅小司想起自己很久以前看到過的話，離開，讓一切變得簡單，讓一切有了重新被原諒的理由，讓我們重新來過。

　　（20）接近黃昏的'時候?qū)W校里就沒有人了。

　�。�21）高一高二的學(xué)弟學(xué)妹早就放假在家里看動畫片了。而高三的學(xué)生在考完最后一門外語之后也三三兩兩地離開了。這一次離開，是最盛大的也是最后一次告別，傅小司甚至可以看到他們雙腳邁出校門的時候身后的影子突然被割裂的樣子，身軀繼續(xù)朝前，墨般漆黑的影子留在原地。

　�。�22）就像是人死去時離開身體的靈魂。帶著恍恍惚惚的傷心和未知的恐懼。

　�。�23）那些影子像是依然留在空蕩的校園里，游蕩著，哼著青春時唱過而現(xiàn)在被人遺忘的歌。

　�。�24）那些人終于走了，帶著三年時光的痕跡消散在了城市的各個角落并最終會消散在全*甚至全世界的每一個地方。

　　（25）暮色四合。

　　選自郭敬明《1995—2005夏至未至》（2010修訂版）

　　11、第14至16段寫傅小司回憶拍畢業(yè)照的情景，有什么作用？（3分）

　　12、結(jié)合全文，賞析文中畫線句子的含義。（3分）

　　13、選文節(jié)選自小說的引子部分，可看作是個場景描寫，簡析這個場景描寫在小說中的作用。（3分）

　　14、請就本文的藝術(shù)特色，選一點進行賞析。（5分）

　　15、你也即將經(jīng)歷高考畢業(yè)離校，結(jié)合文中傅小司的感受，寫出兩點你對青春和成長的感悟。（6分）

　　閱讀答案：

　　11、拍畢業(yè)照時的麻木不仁（1分）與高考結(jié)束畢業(yè)離校時的感受形成對比，（1分），突出主人**別高中生活時的不舍而又憂傷的心理。（1分）（共3分）

　　12、他們在這里度過的憂傷而明媚的青春時光，成了他們對夢想最美好的回憶，（1分）在世界的各個角落這些曾經(jīng)擁有夢想的年輕人都在各自奮斗，（1分）而此后他們的命運也將會有千差萬別。（1分）（共3分）

　　13、①導(dǎo)引人物出場。②渲染憂傷的心理。（答到一點給1分，兩點給3分）

　　14、①細節(jié)描寫細膩生動真實。如陸之昂和傅小司喝可樂這一段，作者運用了一些浪漫而溫暖的細節(jié)，生動地刻畫了兩個性格各異而又鮮明的男孩子形象，揭示了他們之間純真細膩的友情。又比如拍完畢業(yè)照后大家忙著做作業(yè)的細節(jié)很生動真實地再現(xiàn)了高考前夕學(xué)生們緊張備考而彼此冷漠的現(xiàn)實。②寫意抒情和敘事結(jié)合，使小說顯得唯美富有詩意。小說用緩慢而安靜的節(jié)奏敘述著憂傷而明媚的青春時光，而開篇部分對校園的渲染，如寧靜純美而又默默堅守的香樟樹，天空的飛鳥，更使小說節(jié)奏細膩而舒緩，像一首哀婉而又溫暖的青春祭歌。（寫出一個方面的特色即可。要點2分，結(jié)合文本分析2分，語言通暢1分。除示例外，其他符合小說特色言之有理者，也可酌情給分。）

　　15、（6分）①珍重友誼。②青春美好而又脆弱、短暫。③人生總有聚散。④經(jīng)歷殘酷競爭的青春最美。⑤學(xué)會原諒、寬容，哪怕遇見再大的挫折再大的失落，最后都可以在歲月的手掌里，在時光的變遷中慢慢地治愈。（每點3分，感悟2分，結(jié)合文本分析1分。寫出兩點感悟即可。除示例外，其他結(jié)合小說、感悟言之有理者，也可給分。）

《最痛之吻》閱讀以及答案（擴展6）

——《花鐘》閱讀答案

《花鐘》閱讀答案

　　在學(xué)習(xí)和工作中，我們經(jīng)常接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會解題思路，掌握知識點。大家知道什么樣的閱讀答案才是好的嗎？下面是小編精心整理的《花鐘》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　閱讀原文

　　夏天，天亮得早，我起得也早。

　　大約五點鐘，我去湖邊跑步，做早操。我看見牽�；ㄒ呀�(jīng)開放了。每天都是這樣。我聽見蟲兒在草叢里高聲(嗚 鳴)叫。露水很重。不知為什么，我總喜歡把那些牽�；ū茸�(彩 采)色的小喇叭。那些紫色的、藍色的、粉***小喇叭，它們每天清晨， 朝著東方，播放著第一場昆蟲音樂會。我想，那綠色的蔓條兒，該是電線了。

　　當我繞湖一周，又爬上那座小山坡，大約六點鐘。我看見蒲公英也展開了它金黃的花冠。遠遠望去，好像滿山坡都是點點陽光在閃爍，每天都是這樣。

　　我(提 題)醒自己，該回家了;吃過早飯，就去上學(xué)。

　　我知道，當牽牛花開放的`時候，我去鍛(煉 練);當蒲公英開放的時候，就該回家吃早飯了。我從沒有遲到過。我知道許許多多的花都(按 安)時開放著。在花的學(xué)校里， 花是(尊 遵)守時間的孩子，它們和我們一樣。

　　閱讀題目（一）

　　1.用“”劃去( )中與上下文搭配不恰當?shù)淖帧?/p>

　　2.用“ ___ ”畫出下列畫線字的恰當讀音。

　　早操(chāo cāo) 播(bō bē)放 花冠(guān guàn) 閃爍(shòu shuò)

　　3.讀句子，做練習(xí)。

　　①那些紫色的、藍色的、粉色的牽�；�每天清晨朝著東方開放。

　�、谀切┳仙�的、藍色的、粉色的小喇叭，它們每天清晨，朝著東方，播放著第一場昆蟲音樂會。我想，那綠色的蔓條兒，該是電線了。

　　(1)上面兩句話，第②句話比第①句話好在哪里?

　　______________________________________________________

　　(2)仿照第②句話的寫法，將下面兩個句子改寫得形象、有趣。

　　A.玉米在秋天成熟了。

　　________________________________________________________

　　B.小河里，幾條小魚游來游去。

　　________________________________________________________

　　4.回答問題。

　　(1)題目“花鐘”的意思是什么?

　　________________________________________________________

　　(2)為什么“我從來沒有遲到過”?

　　________________________________________________________

　　閱讀答案（一）

　　1.劃去：嗚 采 題 練 安 尊

　　2.cāo bō guān shuò

　　3.(1)第②句話用了比喻的修辭手法，將牽�；ū茸鲂±�叭，形象生動。并且用電線一樣的綠蔓兒將昆蟲嗚叫和喇叭狀的牽 �；�聯(lián)系起來，想象奇特。

　　(意思對即可)

　　(2)“略”

　　4.(1)每種花開放的時間都是一定的，可以像鐘一樣告訴我們時間。

　　(2)“我”和花兒一樣，在學(xué)校里是遵守時間的孩子，準時做該做的事，所以從不遲到。

　　(意思對即可)

　　閱讀題目(二)

　　1.用“√”在序號上標出正確的答案。

　　(1)題目《花鐘》的意思是

　　A.花兒很漂亮，形狀像鐘一樣。

　　B.牽�；ê推压�英分別按一定時間開放。

　　C.每種花開放的時間都是一定的，可以像鐘一樣告訴我們時間。

　　(2)“我從來沒有遲到過”的原因是

　　A.我按時出去做早操。

　　B.我本來就是個遵守時間的孩子。

　　C.我利用牽�；�、蒲公英定時開放的特點，準時做該做的事。

　　2.讀句子，填空。

　　(1)我想那綠色的蔓條兒，該是電線了。

　　這段話運用了比喻的手法，把蔓條兒比作________，多么生動、形象呀!

　　(2)在花的學(xué)校里，花是遵守時間的孩子，它們和我們一樣。這句話運用了比喻的手法，把________當作孩子來寫，顯得十分有趣。

　　閱讀答案(二)

　　1.(1)C√ (2)C√

　　2.(1)電線 (2)花

《最痛之吻》閱讀以及答案（擴展7）

——關(guān)于回家閱讀理解以及參***

關(guān)于回家閱讀理解以及參***

　　在學(xué)習(xí)、工作中，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內(nèi)容，在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。什么類型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編精心整理的回家閱讀理解以及參***，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　回家

　　[美]皮特·哈米爾

　　幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個故事。這個故事也許是一個神秘的民間傳說，每隔幾年重復(fù)出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實在某時某地發(fā)生過。

　　他們要到勞德戴爾要塞去共三個小伙子和三個姑娘上公共汽車時，他們拎著紙袋，里面裝有三明治和葡萄酒，夢想見到金色的沙灘和大海的潮汐。這時，紐約灰暗而寒冷的春天已經(jīng)在他們身后消失。

　　公共汽車駛過新澤西州時，他們開始注意到文戈。文戈坐在他們前面，衣著簡樸，但不很合身。他坐在那里，從來沒有動一下，滿是灰塵的臉上看不出他的實際年齡。他一直咬著嘴唇，表情冷漠，一語不發(fā)。

　　深夜，汽車抵達華盛頓郊外，在霍華德·約翰遜飯店停下。大家都下了車，只有文戈坐在座位上像生了根似的一動也不動。幾個小伙子感到奇怪，試圖猜想他的身世：也許他是一個船長，也許是拋下妻子，離家出走的人，也許是一個回家的老兵。他們回到車上時，一個姑娘坐在他身邊，作了自我介紹。

　　我們要到佛羅里達去， 她欣喜地說，聽說那兒真美。

　　是的。他*靜地說，仿佛他想起了曾極力忘掉的事情。

　　想喝點葡萄酒嗎？她問。他微微一笑，對著酒瓶喝了一大口。他向她道了謝，又陷入了沉默。過了一會兒，她回到伙伴中間，文戈則打著盹睡著了。

　　次日早晨，他們一覺醒來發(fā)現(xiàn)汽車已停在另一家霍華德·約翰遜飯店門外。這次文戈進了飯店，那個姑娘堅持要文戈與他們坐在一起。他看來很害羞，要了一杯不加牛奶的清咖啡。他聽著年輕人閑聊海灘露宿的情景，緊張不安地抽著煙�；氐杰嚿虾�，那個姑娘又與文戈坐在了一起。過了一會兒，他講述了自己辛酸的經(jīng)歷。他在紐約**里關(guān)了四年，現(xiàn)在回家去。

　　你結(jié)婚了嗎？

　　我不知道。

　　你不知道？她問。

　　是這樣，在我坐牢時我曾給妻子寫過信， 他說，我告訴她，我要離開很長時間，如果她受不了，如果孩子們總是問這問那，如果她太傷心，那么她可以把我忘掉。我能理解。再找一個丈夫。我說她是一個極好的女人，確實了不起把我忘掉吧。我告訴她不必給我寫信。果真如此，三年半里她沒有給我寫過一封信。

　　你現(xiàn)在回家，對家里的情況什么都不知道？

　　是的，他羞怯地說，不過，上一周，當我確信假釋就要批準時，我又給她寫了信。我們過去住在布倫斯威克鎮(zhèn)，就在杰克遜維海港前邊。鎮(zhèn)口有一棵高大的橡樹，你一進鎮(zhèn)就能望見。我告訴她，如果她沒有改嫁，愿意等我回家，那就在橡樹上系一條黃手帕。我看見黃手帕就會下車回家。如果她不想要我，就忘掉這件事不系手帕，這樣我就繼續(xù)坐在車上走過去。

　　哇，那個姑娘叫起來，哇！

　　她告訴了其余的人，很快大家都知道了。他們都關(guān)注著布倫斯威克鎮(zhèn)的到來，并相互傳看著文戈拿出來的幾張照片，照片上是他妻子和三個孩子妻子透露出一種純樸之美，孩子們尚未發(fā)育成熟�？梢钥吹贸鰜�，照片不知被文戈撫摩多少次了。

　　現(xiàn)在他們離布倫斯威克鎮(zhèn)還有二十英里，幾個年輕人都坐在右邊靠窗的座位上，等待著那棵大橡樹的出現(xiàn)。文戈停止張望，臉上的肌肉繃得緊緊的，好像他在給自己鼓勁，決心戰(zhàn)勝另一次失望。

　　這時離布倫斯威克鎮(zhèn)只有十英里，五英里突然，所有年輕人都從座位上站了起來，他們叫呀，喊呀，高興得手舞足蹈。但只有文戈除外。

　　文戈坐在那兒望著橡樹驚呆了。樹上掛滿了黃手帕二十條，三十條，也許有幾百條；這棵樹，真像一面歡迎的旗幟，在迎風(fēng)招展。正當年輕人高聲歡呼的時候，這位老囚犯慢慢地從座位上***，朝著汽車前面的方向，回家去了。

　　（1）下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

　　A、小說開篇從我遇到一個姑娘聽到她講的故事寫起，并說這故事每隔幾年重復(fù)出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳，為本文蒙上一層神秘的面紗，引起讀者的閱讀興趣。

　　B、文戈表情冷漠，一語不發(fā)，引起了年輕人對他的神秘身份的猜測，主要是為了表現(xiàn)了文登冷漠的.性格側(cè)面，為后文寫他是**做鋪墊。

　　C、小說文字簡潔，注重細節(jié)描寫。文戈衣著簡樸，但不很合身、照片不知被文戈撫摩多少次等，看似簡單的幾句話，卻巧妙地暗示出人物的身份和性格。

　　D、小說擅長對人物性格的描寫，尤其重視對人物心理的細膩刻畫，經(jīng)常在人與人、人與景的對比與襯托中，凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。

　　E、小說以文戈所講的故事為線索，講述了文戈與妻子的動人的愛情故事，處處設(shè)置懸念，層層鋪墊，直到結(jié)尾才揭示結(jié)局，引人入勝。

　�。�2）小說中多次出現(xiàn)對比的手法？請簡要分析。（6分）

　�。�3）小說中文戈稱妻子是一個極好的女人，這個女人好在哪里？請簡要說明小說塑造文戈妻子形象的手法及作用。（6分）

　�。�4）小說對于黃手帕的展示是放長線式的。請結(jié)合全文，簡要分析本文是怎樣層層鋪墊，展示結(jié)局的。（8分）

　　參***：

　�。�1）C（3分），A （2分），B（1分）（B項主要目的是使文戈冷漠的外表與內(nèi)心的波瀾形成對比，表現(xiàn)文戈復(fù)雜而又矛盾的內(nèi)心世界。D項沒有人與景的對比。E項不是以文戈所講的故事為線索。）

　　（2）

　�、傥母晖庠诘睦淠�*靜、一言不發(fā)與內(nèi)心深處的波濤洶涌、起伏跌宕形成對比。②文戈心里對妻子的愛戀、歸家的渴望與不知妻子是否接納他的恐懼形成對比。③幾個年輕人的熱情好奇與文戈的冷漠安靜形成對比。④見到黃手帕?xí)r年輕人的激動與文戈的冷靜的外在表現(xiàn)形成對比。（每點2分，答出三點即可。）

　�。�3）

　�、偎�善良純樸（1分）、對愛情忠貞不渝（1分）、又內(nèi)心浪漫，富有詩意（1分）。

　　②作者采用化實為虛（虛寫）的手法塑造這一形象的。（1分）

　　③可以不著一字，卻使人物形象鮮活可感，生動豐滿（1分）；同時，設(shè)置了懸念，吸引讀者，給讀者留下了極為廣闊的想象空間（1分）。

　�。�4）

　�、傧葟奈矣龅揭粋�姑娘聽到這個故事說起，設(shè)置懸念，為故事增添了神秘的色彩。似乎遠遠道來，不著邊際，與黃手帕無關(guān)。

　　②后說三個小伙子與三個姑娘乘公共汽車去海邊，更是山重水復(fù)，七彎八繞。仍然沒有提到黃手帕。

　�、劢酉聛聿砰_始出現(xiàn)相關(guān)人物文戈，卻又顯得神秘莫測，設(shè)置懸念，引起人們的諸多猜想。還是沒有提到黃手帕。

　　④直到文戈講述自己的故事才點出黃手帕，卻又再次設(shè)置懸念，讓人們關(guān)注文戈的命運，一起在緊張焦慮中期盼黃手帕的結(jié)局。

　�、葜钡阶詈笠欢�，才揭示結(jié)局：樹上掛滿了黃手帕二十條，三十條，也許有幾百條。讓讀者緊繃的心弦松弛下來。（每點2分，答出4點即可得滿分）

《最痛之吻》閱讀以及答案（擴展8）

——鶴的閱讀答案

鶴的閱讀答案

　　在各個領(lǐng)域，我們會經(jīng)常接觸并使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過程中的得與失。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？以下是小編收集整理的鶴的閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

　　一個初冬的薄暮，弟弟氣喘吁吁地從外邊跑進來，告訴我鄰哥兒捉得一只鳥，長腳尖喙，頭有瓔冠，羽毛潔白。大概是白鶴吧。他說。他的推測是根據(jù)書本上和商標上的圖畫，還摻加一些想象的成分。我們從未見過白鶴，但是對于鶴的品性似乎非常明了：鶴是清高的動物，鶴是長壽的動物，鶴是能唳的動物，鶴是善舞的動物，鶴象征正直，鶴象征淡泊鶴是隱士的伴侶，帝王之尊所不能屈的

　　當我們看見它的時候，它的腳上系了一條粗繩，被一個孩子牽在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，她們告訴我這是槍傷。瞧它哪種耿介不屈的樣子，一任孩子們挑逗，一動也不動，我們立刻便寄予很大的同情。我便請求他們把它交給我們豢養(yǎng)，答應(yīng)他們隨時可以到我家里觀看，只要不傷害它。大概他們玩得厭了，便毫不為難地應(yīng)允了。

　　我們興高采烈地把受傷的鳥抱回來，放在院子里。復(fù)拿水和飯放在它的面前�？此�不飲不食，料是驚魂未定，所以便叫跟來的孩子們跑開，讓它孤獨地留在院子里。

　　第二天一早，我們便起來觀看這成為我們豢養(yǎng)的鳥。它的樣子確相當漂亮，瘦長的腳，走起路來大模大樣，像個**步。它的頭上有一簇纓毛，略帶黃色，尾部很短。只是老是縮著頭頸，用金***眼睛斜看著人。

　　昨晚放在盂里的水和飯粒，仍是原封不動。鶴是吃什么的呢？人們都不知道。書本上也不曾提起。從它的長腳著想，它應(yīng)當是吃魚的。弟弟也贊同我的意見。我們把魚放在它的面前，看它認識趔趄躊躇，便捉住它，拿一尾魚喂進去�？此�一直咽下，并沒有顯出不舒服，知道我們的猜想是對的了，便高興得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后它自動到水盂里撈魚來吃了。

　　從此我和弟弟的生活便專于捉魚飼鶴了。它漸漸和我們親近，見我們進來的時候，便拐著長腳走攏來，向我們乞食。我們時常約鄰家的孩子來看我們的白鶴，向他們講些乘軒梅妻鶴子的故事。受了父親過分稱譽隱逸者流的影響，羨慕清高的意思是有的，養(yǎng)鶴不過是其一端罷了。

　　我們始終不曾聽到它長唳一聲，不曾看到它做起舞的姿勢。它的翅膀雖已痊愈，可是并沒有飛揚他去的意思。一天舅父到我家里，在園中看到我們的鶴，他就皺皺眉頭說道：

　　把這長腳鷺鷥養(yǎng)在這里干什么？

　　什么，長腳鷺鷥？我驚訝地問。

　　是的。長腳鷺鷥，書上稱為白鷺的。唐詩里一行白鷺上青天的白鷺。

　　白鷺！��！我的鶴！

　　到這時候我才想到它怪愛吃魚的理由，原來是水邊的'鷺��！我失望而且懊喪了。我的虛榮心受了欺騙。我的清高，我的風(fēng)雅，都隨同鶴變成了鷺，成為可笑的題材了。舅父接著說：鷺肉怪腥臭，又不好吃。

　　懊喪轉(zhuǎn)為惱怒，我于是決定把這騙人的食客逐出，把冒充的隱士趕走。我拳**加地高聲逐它。它不解我的感情的突變，徘徊瞻顧，不肯離開。我拿竹簾打它，打在它潔白的羽毛上，它才帶飛帶跳地逃走。我把它一直趕到很遠，到看不見自己的園子地方為止。

　　次晨踏進園子的時候，被逐的食客依然宿在遠處。好像忘了昨天的鞭撻，見我走近時依然做出親熱樣子。這益發(fā)觸了我的惱怒。我把它捉住，越過溪水，穿過溪水對岸的松林，復(fù)渡過松林前面的溪水，把它放在沙灘上，自己迅速回來。心想松林遮斷了視線，它一定認不得原路跟蹤回來的。果然以后幾天內(nèi)園子內(nèi)便少了這位貴客了。

　　幾天后路過一個獵人，他的槍桿上掛著一只長腳鳥。我一眼便認得是我們曾經(jīng)豢養(yǎng)的鷺。這***打中了頭頸，已經(jīng)死了。它的左翼上赫然有著結(jié)痂的創(chuàng)疤。我忽然難受起來，問道：

　　你的長腳鷺鷥是哪里打來的？

　　就在那松林前面的溪邊上。

　　鷺鷥?nèi)馐切瘸舻�，你打它干什么�?/p>

　　我不過玩玩罷了。

　　是飛著打還是站著的時候打的？

　　是走著的時候打的。它看到我的時候，不但不怕，還拍著翅膀向我走近哩。

　　因為我養(yǎng)過它，所以不怕人。

　　真的么？

　　它左翼上還有一個傷疤，我認得的。

　　那末給你好了。他卸下槍端的鳥。

　　不要，我要活的。

　　胡說，死了還會再活么？他又把它掛回槍頭。

　　我似乎覺得鼻子有點發(fā)酸，便回頭奔回家去�；秀敝形液孟窨匆娔侵话�鷺，被棄在沙灘上，日日等候它的主人，不忍他去。看見有人來了，迎上前去，但它所接受的不是一尾魚，而一顆**。

　�。ㄟx自《美麗*·自然卷》，人民文學(xué)出版社，2013年，有刪改）

　　16、我為什么會以白鷺為鶴？（3分）

　　【參***】

　�。�1）我們都沒有見過鶴。

　�。�2）根據(jù)書本和商標上的圖畫，摻雜一點想象，弟弟覺得抓到的鳥和鶴在外形上很像。

　�。�3）第一眼看到鳥時，它受了槍傷，但一任孩子們挑逗，耿介不屈，引起我們的同情，令我與鶴的清高不屈等品性相對應(yīng)。

　　【點評】考查對文中信息的整合和概括能力。主要在第一二段中找。

　　17、文中兩處畫線句分別體現(xiàn)了我怎樣的心情？請結(jié)合上下文分析。（6分）

　　①��！我的鶴！

　�、诓灰�，我要活的。

　　【參***】

　�、傩睦砻鑼�。表現(xiàn)了當我還沉溺自己養(yǎng)鶴的高雅想象中時，美好想象破滅時的驚訝、失望和懊惱。我不愿相信這個事實，同時感到自己的附庸風(fēng)雅的虛榮心受了欺騙，隨之由懊喪轉(zhuǎn)為惱怒。

　　②語言描寫。既表現(xiàn)出我對獵人行為的怨恨，聯(lián)想起白鷺對我的親近，我對白鷺的喜愛，對自己竟然因為虛榮心而拋棄白鷺使其致死的愧疚和難受。

　　【點評】考查我感情的變化，重點是梳理感情變化的契機。

　　18、文章為什么不以白鷺為標題，而以鶴為標題？（6分）

　�。�1）故事的主角是被誤當作鶴的白鷺，而不是鶴。

　　（2）我的情感因鶴而起，但是由發(fā)現(xiàn)**而產(chǎn)生轉(zhuǎn)折，對鶴和對白鷺的不同情感形成比照，更加深化了對附庸風(fēng)雅的虛榮心的批判，和對白鷺的愧疚與傷心，因此，情感的重心放在白鷺。

　　（3）以白鷺為題，前半部分卻都在寫鶴，有利于引起讀者的好奇心/閱讀興趣；同時引發(fā)讀者對最終文章主題的思考。

　　【點評】考查的文章主旨。涉及到的是次要對象對主要對象的作用，要抓住文章中作者的情感脈絡(luò)來尋找文章的主旨，由主旨去明確次要對象的作用。

　　拓展

　　鹽城數(shù)日，一直惦著去看鶴。

　　終于成行了。一天中午，我們驅(qū)車從市區(qū)出發(fā)，約三個小時后，朋友說到了。翻過一道攔海大堤，遼闊的灘涂展現(xiàn)在面前，無邊無際的蘆葦鋪向天邊，在極遠的地方與天際的浮云連成一片。我從未見過那樣坦蕩的大蘆蕩，也從未見過那樣*的地*線，筆直筆直，像用尺子打出來的一樣。

　　保護區(qū)就在蘆蕩里，我們下車，買票走過一段水泥路和土路，過了一座橋，就看到了丹頂鶴。出乎我意料的是：那是些養(yǎng)在網(wǎng)棚里的鶴。

　　從未離鶴這樣近過。鶴是大型禽鳥，伸長了脖子有一人高，頂上一點鮮紅。見有人來，有的在網(wǎng)邊不安地走動，有的站在原地小心地望著。同伴薅來青草塞進網(wǎng)眼逗弄它們，有幾只便過來爭食，發(fā)出幾聲鶴唳。

　　“這就是我一直盼望看到的鶴嗎?”一個疑問從心里冒出來，使我突然有些悲涼，情緒也隨之跌落下來。鶴，應(yīng)該是最有仙氣的鳥吧，在無數(shù)的傳說故事中，騎鶴而行原本就是仙人的慣技。但現(xiàn)在，它們卻給人以家禽的感覺。

　　我又想起人們一直喊得很響的兩個**：“走進自然”和“保護動物”。善良而美好的愿望配上怎樣的行動才能算完美的**呢?實際上在許多時候，當我們走進自然時，自然就漸漸人工化而變得非自然起來;當我們親近動物時，又總是難以避免地帶來親近的副作用：侵犯和束縛。

　　離開鹽城十多天了，我心里總是惦著那些鶴。我想，再過不久，大批的丹頂鶴將從北方飛來，落向那片灘涂，再結(jié)成龐大的鶴陣向溫暖的南半球飛去。那時，網(wǎng)棚中的鶴將怎樣和自己的同類對話呢?它們的天地已縮小，潔白的翅膀****，再也不是白云的一部分了。

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