蓉園小學(xué)2009秋表現(xiàn)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)總結(jié)
開(kāi)學(xué)初,我設(shè)定了以依托教材、立足過(guò)程、多元評(píng)價(jià)、注重實(shí)效為主的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì),一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,現(xiàn)就這期來(lái)的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)做一個(gè)總結(jié) 。
依托教材,突出開(kāi)放性
新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā),選擇與學(xué)生生活關(guān)系密切的豐富活潑的生活素材,按照一定的時(shí)空順序設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容,構(gòu)筑了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真心融入生活、真情擁抱生活的時(shí)空,在教學(xué)中,我們以教材所呈現(xiàn)的一個(gè)個(gè)主題性生活事象為基本線索設(shè)置學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)內(nèi)容,在全期的評(píng)價(jià)過(guò)程中,每堂課做到了及時(shí)完成課本練習(xí),并分小組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)議的方法。實(shí)施效果不錯(cuò),學(xué)生都很認(rèn)真的在當(dāng)堂完成該堂課所學(xué)內(nèi)容的練習(xí) 。
立足過(guò)程,突出活動(dòng)性
在每個(gè)主題內(nèi)容教學(xué)中,我以一個(gè)個(gè)真實(shí)性、多元化的系列實(shí)踐活動(dòng)為紐帶,以表現(xiàn)性活動(dòng)評(píng)價(jià)為杠桿,通過(guò)“開(kāi)心俱樂(lè)部”、“沙龍聊天室”、“愛(ài)心金點(diǎn)子”、“相信我能行”等趣味性活動(dòng)板塊、“講故事、唱歌、跳舞、畫畫兒、吟誦詩(shī)文、考察、展示、訪談、交流、交往、服務(wù)、操作、游戲”等活動(dòng)形式,引領(lǐng)學(xué)生從各自的生活實(shí)際出發(fā)去觀察生活、熟悉生活、感受生活、健康地?fù)肀睿屗麄冊(cè)隗w驗(yàn)中不斷豐富和積累生活經(jīng)驗(yàn),獲得真心體驗(yàn)及認(rèn)知發(fā)展,從而較為順暢地將空乏的道德價(jià)值、生活常識(shí)等的說(shuō)教和訓(xùn)誡融化為低年級(jí)學(xué)生自主的、內(nèi)在的“親歷習(xí)得”,促進(jìn)“知與情”的升華、“知與行”的統(tǒng)一,逐步形成健康與健全的人格。在教學(xué)活動(dòng)中,我較為全面地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣、態(tài)度、合作交往、交流分享、努力程度以及個(gè)性化創(chuàng)意表現(xiàn)等多元發(fā)展態(tài)勢(shì),并以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)來(lái)引領(lǐng)學(xué)習(xí)行為、調(diào)控活動(dòng)過(guò)程、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,充分體現(xiàn)新課程關(guān)于知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀整合的價(jià)值追求 。起到了激勵(lì)作用,學(xué)生積極地參加各種活動(dòng) 。
多元評(píng)價(jià),突出靈動(dòng)性
通過(guò)設(shè)計(jì)“自己評(píng)、伙伴評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)”等多主體、多元化評(píng)價(jià),將評(píng)價(jià)活動(dòng)變成自我、伙伴、老師、家長(zhǎng)等主體共同參與的、多元交互共建的、充溢民主關(guān)愛(ài)的互動(dòng)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生正視自我、勇于反省、交流協(xié)商、不斷改進(jìn)、日益內(nèi)化。但是我們并不是將所有的活動(dòng)內(nèi)容都設(shè)計(jì)成多主體評(píng)價(jià),而是根據(jù)課內(nèi)外、校內(nèi)外活動(dòng)實(shí)際來(lái)確定。對(duì)于課內(nèi)活動(dòng),我采用的是自己評(píng)、伙伴評(píng)、小組長(zhǎng)評(píng);對(duì)于校外活動(dòng),則由伙伴或家長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋 。通過(guò)多元靈動(dòng)的評(píng)價(jià),增進(jìn)了學(xué)生與伙伴、老師、父母的真誠(chéng)溝通和相互了解 。取得了良好的效果 。
注重實(shí)效,突出操作性
在“老師夸”評(píng)價(jià)方式上,我力戒牽強(qiáng)和形式,通過(guò)活動(dòng)中的口頭的即時(shí)評(píng)價(jià)來(lái)規(guī)范、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與活動(dòng)行為,避免了評(píng)價(jià)行為與學(xué)習(xí)活動(dòng)成為彼此游離的兩層皮現(xiàn)象。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我還注重把眼光更多地投向?qū)W生的起步、差異以及動(dòng)態(tài)發(fā)展的進(jìn)度上:對(duì)于學(xué)困生,哪怕是微小的進(jìn)步,我們也給予肯定而鼓勵(lì);對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生,只要他們迸出創(chuàng)新的火花,我們就給予熱情的肯定 。
總之,評(píng)價(jià)不是最終的目的,表現(xiàn)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)所關(guān)注的也并不是單純的評(píng)價(jià)結(jié)果。在教學(xué)過(guò)程中,我力求通過(guò)較為全面和客觀的評(píng)價(jià),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)更廣闊的生活和學(xué)習(xí)的天地,給學(xué)生搭建體驗(yàn)成功、快樂(lè)生活的平臺(tái),真正促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)地發(fā)展。
總結(jié)人:曹雪佳
2009年1月
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除