教師家訪小結(jié)2篇
我校教師做了一系列的準備工作:
1、了解學生。家訪前,教師要對家訪學生的在校表現(xiàn)、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌,以便家訪時能信手拈來,提高家訪的實效 。
2、明確目的。每次家訪前,教師要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的?如何達到這個目的?對本次家訪成功與否的期望值?這個期望值符不符合學生的實際?
3、時間的選擇與控制。家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日,這樣學生也可以在場,家訪的效果會更好 。家訪時間不宜過長,以免耽誤家長的工作!
4、提前預(yù)約。家訪前,必須與學生家長提前約定好家訪的時間,切不可盲目家訪,這樣學生家長很可能不在家,白白浪費時間和精力,也會大大影響教師的情緒!
在家訪中,家長們對我們的工作非常支持,都說教師工作辛苦,即對學生負責又有高度的責任感,并且提出許多建議,希望我們對他們的子女多家教育,特別是在校中看起來表現(xiàn)好成績優(yōu)秀學生在家卻驕橫自大,生活處理能力差,沒有吃苦耐勞的意志,不愿干家務(wù)勞動。一些父母常年在外,由爺爺奶奶撫養(yǎng)的學生性格自卑、自閉……針對這些特殊學生,利用時間到學生家中進行家訪!
比如在去家住挖溝的六年級學生昌盛家時,家長熱情的接待了我們。該學生的父親經(jīng)常在外做生意,不在家,由媽媽照顧生活。當我校老師介紹了孩子在校的學習狀況后,家長首先向老師表示了感謝,同時也反饋了孩子在家的表現(xiàn)。老師也委婉的提出:孩子雖然品學兼優(yōu),但是驕傲的情緒很濃,而且動手能力不強,不難看出學生在家肯定是過著“眾星捧月”的生活,老師也希望家長能培養(yǎng)孩子獨立自主的個性,鼓勵孩子在家多做一些力所能及的事情。對于做錯的事情一定及時的指正并讓其改正,這樣家長、學校協(xié)調(diào)統(tǒng)一管理,爭取讓昌盛同學成為全面發(fā)展的好學生。家長表示一定配合學校的工作!
在家訪的時候,有些以前很少交流的家長通過家訪以后,和老師之間的話題一下子多了,每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!這樣的家訪效果無疑是好的,而且應(yīng)當長期的堅持下去!
教師家訪小結(jié)(2):
家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題 。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的 老師請教,積累經(jīng)驗,對班級負責,對自己負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。 我擔任畢業(yè)班班主任工作已幾年,幾年中,一批批學生成為合格學生,走向了上一級學校,令我激動,讓我欣慰。幾年的風風雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作 。我班學生進行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
一、基本情況
1、三天內(nèi)對我班的學生進行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細的記載。
2、三天的家訪,我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式,特別是對初三畢業(yè)班學生,寄宿生的管理辦法,讓家長和學生真正明確寄宿的好處,并耐心地解釋家長們提出的疑問,最后確定了寄宿生和通學生的名單。
3、三天的家訪我們深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生地家庭狀況,確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象。同時了解了學生的個性,學生在家的表現(xiàn),為開學后的工作奠定了基礎(chǔ)。
4、三天的家訪,向社會,家長講述了學校一學年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。
二 、家訪的幾點感想
1、全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內(nèi)容和方法,
家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響 。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍半,甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課 。平時對他們來說,一個學生在班上不過是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪走出服務(wù)第一步 ?傊,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
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