2013年寒假電子公司社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
今年寒假我做了一份工作,和我的專業(yè)不大一樣,我想做不同的工作,積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),以便將來(lái)適應(yīng)不同的工作環(huán)境,更好地投入到團(tuán)隊(duì)工作當(dāng)中去。但是,作為一名沒(méi)有畢業(yè)的僅僅是上完一年半大學(xué)的學(xué)生,可供選擇的工作不是很多,其實(shí)即使是畢業(yè)的有一定專業(yè)的知識(shí)的大學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)想找到一份理想的自己喜歡的工作也是相當(dāng)不容易的。于是我選擇了這家公司——xxxx電子科技有限公司。這是有很多原因,首先這幾公司的工作還是比較簡(jiǎn)單的,是沒(méi)有任何專業(yè)知識(shí)也可以工作的,當(dāng)然也有復(fù)雜的工作但是我目前還不具備這樣的能力。其次這幾公司的工資待遇還是相當(dāng)不錯(cuò)的,最后也是最重要的一點(diǎn),這幾公司離我家相當(dāng)?shù)木o我可以走路去上班這樣我就不需要乘車不上班,可以節(jié)約路上的時(shí)間。因此我選擇了這家公司。
我進(jìn)入的這家公司叫做xxxx電子科技有限公司,據(jù)說(shuō)是一家分公司總公司在深圳。公司不是很大不是很小,僅幾百名員工在公司里忙里忙外。他們主要做的事試生產(chǎn)電腦配件以及一些設(shè)備的零部件。我很榮幸的可以來(lái)到此地來(lái)栓先體驗(yàn)一把自己除了作為一名學(xué)生意外的角色來(lái)社會(huì)上生活。
又過(guò)了一段時(shí)間再次來(lái)到這家公司工作,雖然對(duì)于我來(lái)說(shuō)這一切似乎我已經(jīng)參與過(guò),但是由于這些工作我平時(shí)上課不是經(jīng)常做,也可以說(shuō)是完全不解除,因此大多數(shù)的事情我已經(jīng)不記得了。因此我還是決定從頭再來(lái)當(dāng)一名操作工。這樣不僅可以好好的了解一下這些電子公司的運(yùn)作流程也可以斷糧一下自己的吃苦耐勞的精神。以及是否可以認(rèn)真對(duì)待公司工作這個(gè)丟與以后我在社會(huì)上生存是至關(guān)重要的。
來(lái)到這家公司工作是一早上良好的,于是我一放假便來(lái)到這家公司國(guó)內(nèi)工作。這個(gè)時(shí)間段正好沒(méi)有什么事我可以安心的來(lái)體驗(yàn)生活。我來(lái)到公司工作是為了更好地適應(yīng)公司和學(xué)校的不同,在學(xué)校里我們還是比較自由的,首先我們可以有選課的權(quán)利,我們可以選擇我們喜歡的課程去學(xué)習(xí),但是在公司里我們沒(méi)有權(quán)利去選擇做什么工作。
這次社會(huì)實(shí)踐讓我體會(huì)到了很多,作為一個(gè)大學(xué)生我們應(yīng)該必要帶在象牙塔里,越早離開(kāi)學(xué)容易與社會(huì)融合,下面是體會(huì)到的社會(huì)實(shí)踐的意義。
大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),能夠促進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的了解,提高自身對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的更好結(jié)合,幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。把握當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題,才能充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生思想政治教育中的作用高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)人才、傳授知識(shí)和服務(wù)社會(huì)的神圣使命。我國(guó)正處在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日益完善,全面建設(shè)小康社會(huì),努力實(shí)踐“xxxx”重要思想的新時(shí)期,偉大的時(shí)代,偉大的事業(yè),需要有良好的思想道德素質(zhì)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力的青年一代。培養(yǎng)這樣的人才,一方面,需要重視大學(xué)生在校期間的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,為其將來(lái)走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)奠定必要的知識(shí)基礎(chǔ);另一方面,更要加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié),通過(guò)社會(huì)活動(dòng),使大學(xué)生經(jīng)受鍛煉,增長(zhǎng)才干,實(shí)現(xiàn)知識(shí)和行動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用,愈來(lái)愈受到人們的廣泛重視 。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于擴(kuò)大思想政治教育的受益面和政治理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合。就社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的而言,所希望的是全體學(xué)生的積極參與,讓學(xué)生從不同的角度,不同的層次都受到教育,都得到提高。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一目的,它既便于學(xué)校組織以擴(kuò)大受益面,又不失活動(dòng)的嚴(yán)密;既便于安排,又便于檢查;既有統(tǒng)一性,又有靈活性;既有普遍性,又有層次性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)解決了學(xué)校在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中常遇到的一個(gè)難題:效果很好的一些教育活動(dòng),學(xué)生也樂(lè)于參加,但由于各方面條件的限制,往往參加的人數(shù)很少,致使相當(dāng)部分的學(xué)生滯留在活動(dòng)圈子以外。這個(gè)問(wèn)題的解決,使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體——學(xué)生的受益面大大擴(kuò)展,同時(shí),通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生深入基層、了解國(guó)情、體察民情、分析社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要、發(fā)現(xiàn)自身的不足,促進(jìn)了高!皟烧n”的教學(xué),較大地提高了“兩課”的教學(xué)實(shí)效,較好地解決了“兩課”教學(xué)中存在的理論不能很好聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題,使學(xué)生從理論與實(shí)踐的結(jié)合上學(xué)懂理論,提高了學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)時(shí)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)最大的實(shí)際的認(rèn)識(shí),從而有助于青年學(xué)生堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念 。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于青年學(xué)生的成長(zhǎng),也是青年學(xué)生成才的自身需要。黨的十一屆三中全會(huì)后,青年學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),經(jīng)歷了活動(dòng)內(nèi)容從單一到多維,活動(dòng)主體的被動(dòng)參與到主動(dòng)投入,一個(gè)由量變的不斷迭加到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)前,“學(xué)習(xí)社會(huì)、助困扶貧、服務(wù)社會(huì)、實(shí)踐成才”已成為大多數(shù)青年學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。每逢假期,青年學(xué)生們走出校園,下農(nóng)村、下廠礦、到學(xué)校、訪軍營(yíng)、進(jìn)商店,以社會(huì)為課堂,以實(shí)踐為教材,全身心投入到社會(huì)實(shí)踐中去接受教育和鍛煉,不斷提高自己的認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正日益成為青年學(xué)生成才的自身需要而受到學(xué)生們的高度重視 。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于解決青年學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中諸多問(wèn)題和矛盾的認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和改革開(kāi)放的不斷深入,在取得巨大成就的同時(shí)也出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題和矛盾,如何來(lái)認(rèn)識(shí)和解決這些新問(wèn)題和矛盾,一直是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中的一個(gè)難題,如涉及學(xué)生切身利益的畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題。當(dāng)前,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與發(fā)展,高校畢業(yè)生已由過(guò)去統(tǒng)包統(tǒng)配的計(jì)劃分配模式逐步過(guò)渡到實(shí)行在國(guó)家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下多數(shù)學(xué)生在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)的方式。這種擇業(yè)方式,導(dǎo)致大學(xué)生復(fù)雜心態(tài)和矛盾心理的產(chǎn)生。一方面,實(shí)現(xiàn)了由“服從國(guó)家需要”到“尊重個(gè)人自愿”與“服從國(guó)家需要”并重的轉(zhuǎn)變,而備受學(xué)生的推崇和歡迎;另一方面,由于人才市場(chǎng)機(jī)制與競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的不健全等因素,又使得部分學(xué)生束手無(wú)策 。從而在一些學(xué)校中產(chǎn)生了不同程度的對(duì)社會(huì)的偏激看法,對(duì)這些過(guò)激的認(rèn)識(shí)和理想與現(xiàn)實(shí)之間存在差距矛盾的解決,單靠在校園的教育和引導(dǎo)是難以奏效的,然而,學(xué)?捎嗅槍(duì)性地組織青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)深入社會(huì)和實(shí)踐,使青年學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國(guó)情,認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),了解社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需要,結(jié)合自身的實(shí)際,樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)個(gè)人志愿與祖國(guó)需要的有機(jī)結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這種青年學(xué)生自我教育的手段和形式,有助于問(wèn)題、矛盾的認(rèn)識(shí)和解決,是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育的一種有效辦法。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的重要途徑,對(duì)學(xué)校而言,其活動(dòng)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和提高學(xué)生素質(zhì)方面注入了活力,增強(qiáng)了學(xué)校思想政治教育工作的力度和實(shí)效。但是,也要看到存在的問(wèn)題和矛盾,概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面:
一是學(xué)生的參與缺乏廣泛性。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)作為必需的教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)該是面對(duì)全體學(xué)生的,但許多高校把主要精力投放在院、系社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)或某一類實(shí)踐活動(dòng)上,面對(duì)全體同學(xué)的個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)則缺乏具體而有效的指導(dǎo)和相應(yīng)措施。
二是活動(dòng)開(kāi)展缺乏連續(xù)性。許多高校的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)不是作為一種必要的經(jīng)常性的教學(xué)環(huán)節(jié)堅(jiān)持下去,而是因教師、領(lǐng)導(dǎo)、能力、場(chǎng)所等客觀因素的影響而斷斷續(xù)續(xù),沒(méi)有形成一個(gè)穩(wěn)定的、一貫的,學(xué)校和學(xué)生普遍認(rèn)可的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行機(jī)制。目前,社會(huì)實(shí)踐教學(xué)并沒(méi)有真正納入完全的教學(xué)計(jì)劃之中,一定程度上帶有隨意性和隨機(jī)性。
三是組織層面缺乏規(guī)范性。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)一般是在課外、校外進(jìn)行的教學(xué)輔助活動(dòng),其組織程度比一般課堂教學(xué)復(fù)雜、細(xì)致得多,涉及教師、學(xué)生、場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)安排,以及相互協(xié)調(diào)、培訓(xùn)、考核等環(huán)節(jié)和因素。因此,必須要在組織層面進(jìn)行細(xì)致、周密、規(guī)范的安排和考慮。
四是活動(dòng)結(jié)果缺乏實(shí)效性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是圍繞著特定的教學(xué)內(nèi)容和基本目標(biāo)進(jìn)行的,應(yīng)當(dāng)有有效的指導(dǎo)。許多高校對(duì)于如何確定有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主題,如何選擇合適的實(shí)踐教學(xué)方式,如何完成具體的實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),如何撰寫實(shí)踐報(bào)告及實(shí)踐教學(xué)的具體要求等,尚缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和輔導(dǎo) 。同時(shí),對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況也缺乏有效的管理和考核 。對(duì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解的問(wèn)題,如果教師不能及時(shí)進(jìn)行辨析與答疑,就會(huì)直接影響到社會(huì)實(shí)踐的效果。
大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這種直接、生動(dòng)的教育形式,在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷縱深發(fā)展的今天,更具有其廣闊的空間和深刻的內(nèi)涵,具有強(qiáng)大的生命力。社會(huì)實(shí)踐必須不斷地強(qiáng)化其思想政治教育的功能。為此,必須做到:一要樹(shù)立大實(shí)踐觀,使社會(huì)實(shí)踐日;。隨著社會(huì)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求,大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)該僅僅是寒暑假集中的、突擊性的活動(dòng),應(yīng)該與大學(xué)生志愿者服務(wù)、勤工助學(xué)、教學(xué)實(shí)習(xí)、掛職鍛煉、社區(qū)共建等各類課外活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),樹(shù)立廣義實(shí)踐的意識(shí),使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)日;,思想政治教育經(jīng);。二要納入教學(xué)體系,使社會(huì)實(shí)踐規(guī)范化。社會(huì)實(shí)踐的目的是培養(yǎng)人,是以教育為根本出發(fā)點(diǎn)的。既然是教育,就應(yīng)該遵循教育規(guī)律,符合人的全面發(fā)展要求。社會(huì)實(shí)踐在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作中是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此,將其納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和管理之中,就能加以科學(xué)的管理,確保師資的健全、時(shí)間的合理、評(píng)定的規(guī)范、經(jīng)費(fèi)的專項(xiàng) 。變短期活動(dòng)為長(zhǎng)效教育,變臨時(shí)考核為規(guī)范管理。三要建立實(shí)踐基地,使社會(huì)實(shí)踐陣地化。社會(huì)實(shí)踐要發(fā)揮其教育功能,達(dá)到知識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一,校內(nèi)和校外的結(jié)合,陣地建設(shè)是不容忽視的。要廣泛贏得社會(huì)支持,逐步有計(jì)劃地建立一批穩(wěn)定的德育教育基地、生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、課外科研基地和社會(huì)活動(dòng)基地,不斷拓展社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)領(lǐng)域。四要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),使社會(huì)實(shí)踐專業(yè)化。社會(huì)實(shí)踐要想做得更扎實(shí)更深入,就必須建立一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、勤思考、善研究的校內(nèi)外、專兼職相結(jié)合的組織指導(dǎo)隊(duì)伍。在精心組織、認(rèn)真督導(dǎo)、全面總結(jié)的基礎(chǔ)上,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,隨時(shí)調(diào)整工作思路,創(chuàng)新工作方法,適應(yīng)時(shí)代要求,變活動(dòng)的簡(jiǎn)單組織為工作的專門研究,使社會(huì)實(shí)踐常做常新。五要豐富思想內(nèi)涵,使社會(huì)實(shí)踐功能化。社會(huì)實(shí)踐要強(qiáng)化其思想政治教育功能,就必須在實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)賦予其豐富的思想內(nèi)涵,寓思想教育于實(shí)踐活動(dòng)中,使大學(xué)生隨時(shí)都可在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟思想,接受教育,從而豐富和提高其內(nèi)在的思想政治素質(zhì)。六要完善活動(dòng)機(jī)制,使社會(huì)實(shí)踐持續(xù)化。社會(huì)實(shí)踐要達(dá)到對(duì)大學(xué)生的長(zhǎng)期教育和提高的目的,就必須遵循與社會(huì)長(zhǎng)期合作、互惠互利的原則,建立和完善工作機(jī)制,特別是以科技服務(wù)和扶貧幫困為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng),就要讓學(xué)生帶著目標(biāo)去實(shí)踐,回來(lái)帶問(wèn)題研究,信息不斷線,成果有回饋,使短期實(shí)踐行為和長(zhǎng)期合作聯(lián)系相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和合作能力。
在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多種多樣的實(shí)現(xiàn)形式下,應(yīng)力求做到“五個(gè)結(jié)合”。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與素質(zhì)教育相結(jié)合。把培養(yǎng)和提高青年學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和樹(shù)立創(chuàng)新精神作為開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落足點(diǎn);開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與人生觀教育相結(jié)合,F(xiàn)階段,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面效應(yīng)使拜金主義、享樂(lè)主義、實(shí)用主義等極端利己主義的思潮已經(jīng)在相當(dāng)大的范圍內(nèi)影響和毒害著人們。為此,在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)校要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和客觀要求,有意識(shí)、有針對(duì)性地用建設(shè)社會(huì)主義的“共同理想”和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的“最高理想”,來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生把全心全意為人民服務(wù)作為自己的人生觀。在實(shí)際中,注意及時(shí)引導(dǎo)解決社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可能出現(xiàn)的一些負(fù)面效應(yīng),在價(jià)值取向上教育引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)家和人民的利益放在首位;將開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。徹底改變那種重書本、輕實(shí)踐、眼高手低的壞毛病,樹(shù)立不唯書、不唯上、能力為本的求實(shí)精神;開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育相結(jié)合。這種結(jié)合是青年學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以持久深入和向高層次發(fā)展的基礎(chǔ),只有實(shí)現(xiàn)了這種結(jié)合,才能使成才教育收到實(shí)效、也才能真正服務(wù)于社會(huì);開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的日常行為規(guī)范教育相結(jié)合?朔欠N不拘小節(jié),不注意基礎(chǔ)文明,大事做不了,小事不愿做的不良習(xí)慣,樹(shù)立從小事做起、從自我做起的良好風(fēng)尚,真正實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)。實(shí)踐已經(jīng)證明:社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要渠道,是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育及提高思想道德水平和能力素質(zhì)的有效途徑 。
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