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教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

今天小編就為大家分享一篇教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì),具有很好的參考價(jià)值,希望對(duì)大家有所幫助。
無論是思想意識(shí)還是個(gè)人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點(diǎn)評(píng),我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí),教育思路開闊了很多,對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向,可謂耳目一新,受益匪淺,F(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下:
一、掌握正確的愛的方法
通過學(xué)習(xí),我覺得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛,因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”,這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃,但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷,沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢?這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法。
1、了解是愛的根基
教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的,它應(yīng)該建立在我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí),要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等,熟記于心,這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提,為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件

曾經(jīng)的我經(jīng)歷了那么多風(fēng)雨都沒有放棄,難道就被這樣的一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)沙給阻擋了嗎?


了解學(xué)生的途徑很多,如自我介紹、寫寫心里話、個(gè)別談話等,但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察,用心去交流,只有當(dāng)你真正贏得了學(xué)生的信任,她們才會(huì)真正對(duì)你敞開心扉,你才能深入他們的內(nèi)心世界,摸清他們的脈搏,知道撥動(dòng)哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。
2、尊重是愛的前提
我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重,就先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ摹2灰J(rèn)為我們施教于他們,便高高在上、頤指氣使,并覺得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。要清醒地意識(shí)到:在人格上,我們與學(xué)生是完全平等的,他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護(hù)。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊,不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)該明白:一個(gè)沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的

每到處處泛著金黃的秋天,這些稻田便乘風(fēng)搖擺肆意地舞。微微下垂的飽滿的粒粒麥穗,無一不訴說著豐年的快樂。


3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能
愛護(hù)和尊重好孩子很容易,難就難在,我們要尊重全部的孩子,尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的,差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用,每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界

經(jīng)過這半年的工作學(xué)習(xí),我也發(fā)現(xiàn)了自己離售后服務(wù)人才還有差距,主要體現(xiàn)在工作技能上,

。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn),同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病,大多與忽視這種差異有關(guān),其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異,從學(xué)生的差異出發(fā),因勢(shì)利導(dǎo),采取有針對(duì)性的做法,幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展,引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
尊重差異就是對(duì)學(xué)生潛能的尊重,我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生,而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn),看到自身的價(jià)值,鼓起他們自信的風(fēng)帆,讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。
4、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙
教師不要吝惜對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)與贊美,其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì),在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美,讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待,會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用

你是世界上最幸福的男人!有一個(gè)愛你的老婆守著對(duì)你一生一世的承諾。和每一年的今天陪你一起走過!親愛的生日快樂!

。
教育心理學(xué)上有一個(gè)頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”,他的意思是說:老師預(yù)言某些學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)特殊的好的行為時(shí),這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華;反之,老師如果預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木,學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪

在這春曖花開,群芳吐艷的日子里,你倆永結(jié)同好,正所謂天生一對(duì),地生一雙!祝愿你倆恩恩愛愛,白頭偕老!

。由此可見教師的期待對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),教師一個(gè)期待的眼神,說一句:“我相信你是無心的,你一定會(huì)改正的 !边@勝似多少說教!當(dāng)學(xué)生在困難前退縮時(shí),班主任一個(gè)期待的微笑:“去吧,我相信你一定會(huì)成功的!睂W(xué)生也許就會(huì)戰(zhàn)勝自己

也體會(huì)到了醫(yī)務(wù)工作者艱難和堅(jiān)定。在對(duì)您們肅然起敬的同時(shí),也為我有機(jī)會(huì)成為醫(yī)務(wù)工作者的一份子而驚喜萬分。

。當(dāng)學(xué)生悲觀失意時(shí),一個(gè)期待的撫摸:“站起來吧!失敗乃成功之母”也許,學(xué)生就會(huì)成為最后的成功者。班主任要有一雙敏銳的眼睛,時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生,多給學(xué)生一些情感上的理解,多給學(xué)生情感上的期待。當(dāng)你信其可行,他便可行;當(dāng)你信其不可行,他將萬劫不復(fù),難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無所成嗎?我們何不多給學(xué)生一些肯定呢?
5、愛學(xué)生就要善于從根本上幫助學(xué)生
幫助學(xué)生就如同給病人看病,最重要的是找到病根,班主任在工作中就要弄清學(xué)生出現(xiàn)問題的根本原因,對(duì)癥下藥,從根本上幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,不要只看到表面,不關(guān)心內(nèi)里,使得類似的問題總是不能得到解決。
6、教師的愛應(yīng)是朋友之愛
師愛的最高境界不是母愛,也不是父愛,而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的,像朋友一樣談時(shí)事,談學(xué)習(xí),談未來,談做人。在他們的成長(zhǎng)歷程中,師生的心靈琴弦一定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂章。
二、掌握一些班級(jí)管理的方法
班集體對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,一個(gè)人的言談舉止,往往帶有當(dāng)年班集體的某些特殊的印記:嚴(yán)謹(jǐn)?shù)、樸?shí)的、活潑的、寬容的、謙恭的,或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設(shè)良好的班集體是班主任的重要工作。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的《班級(jí)日常管理》和進(jìn)行的“班主任論壇”,使我掌握了一些班級(jí)管理的方法

我沒有五彩的鮮花,沒有浪漫的詩句,沒有貴重的禮物,沒有興奮的驚喜,只有輕輕的祝福,祝你生日快樂!


1、班有班規(guī)
一個(gè)新的班級(jí)組建后,教師要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí):珍惜友誼、互敬互愛,共建班集體這個(gè)大家共有的家園,形成一種“我是第一責(zé)任人”的小主人意識(shí)。
班規(guī)的制定不應(yīng)班主任一人說了算,應(yīng)由學(xué)生集思廣益,共同參與制定,共同研究為什么要這樣制定,進(jìn)而在全班學(xué)生中形成共識(shí)。試想像學(xué)生對(duì)某項(xiàng)要求如果不理解其重要性,或?qū)δ稠?xiàng)要求不能內(nèi)化為自己的需要時(shí),又如何去遵照?qǐng)?zhí)行呢?
2、班規(guī)落實(shí)要持之以恒
班規(guī)的制定并不難,難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級(jí)內(nèi)部的以學(xué)生為主體的管理機(jī)制,使常規(guī)訓(xùn)練落到實(shí)處,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),讓他們通過競(jìng)選爭(zhēng)取班內(nèi)的職務(wù),賦予他們不同的職責(zé)權(quán)限,鼓勵(lì)他們來協(xié)助老師工作。此外,我還在班內(nèi)開展了輪流班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,使每一項(xiàng)制度都能得到落實(shí)。提高了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性和主動(dòng)性。
3、充分發(fā)揮集體的輿論功能
當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時(shí),可以隨時(shí)召開班隊(duì)會(huì),引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果,使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向,使犯錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)識(shí)危害,自覺改正。把不良行為的苗頭及時(shí)扼制住。在班內(nèi)設(shè)置意見建議箱即時(shí)了解。
4、開展豐富多彩的活動(dòng)
豐富多彩的活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的參與精神,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
三、熟悉了處理偶發(fā)事件要點(diǎn)
1、了解偶發(fā)事件的成因
偶發(fā)事件來得突然,會(huì)對(duì)當(dāng)事者或其他人產(chǎn)生一定的心理壓力。學(xué)生處在不冷靜的狀態(tài)之中,班級(jí)氣氛也很緊張,或是情緒激動(dòng),使整體環(huán)境出現(xiàn)一種不易冷靜的狀態(tài),學(xué)生們都十分關(guān)注班主任的態(tài)度和情緒。班主任最好能夠把握事件的基本脈絡(luò),并暫時(shí)平息矛盾,不使事態(tài)擴(kuò)大。
2、遵循冷靜沉著的原則
遵循冷靜沉著的原則,班主任就要迅速果斷地決策,化解激化的矛盾沖突,穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒,對(duì)全班學(xué)生(如果涉及面很廣的話)提出要求,并隨即采取必要的措施。班主任就要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉偶發(fā)事件中的“閃光點(diǎn)”和轉(zhuǎn)化的“契機(jī)”,挖掘積極因素,化不利為有利,將偶發(fā)事件的處理迅速納入最為有利的軌道。心理學(xué)的研究成果也表明:平時(shí),學(xué)生的心理處于相對(duì)平衡狀態(tài),偶發(fā)事件的爆發(fā)使這種心理平衡被打破。這時(shí),他們對(duì)周圍信息反應(yīng)特別敏感,思想矛盾特別尖銳,是學(xué)生最易接受教育的時(shí)機(jī)。抓住這些時(shí)機(jī),常可收到意想不到的理想的教育效果。因此,處理得當(dāng),偶發(fā)事件常常成為教育學(xué)生的“契機(jī)”。
3、本著熱心相助的心態(tài)
偶發(fā)事件多半會(huì)帶給學(xué)生不同程度的損傷或刺激,帶給他們心理壓力和負(fù)擔(dān)。這時(shí)候?qū)W生渴求他人的理解、關(guān)懷、幫助,又往往會(huì)有一些不協(xié)調(diào)的表現(xiàn),處于極度敏感或采取不合作的態(tài)度。因此班主任在偶發(fā)事件后必須要對(duì)學(xué)生熱心相助,為學(xué)生解除或減輕壓力,給予必要的指點(diǎn),提供需要的幫助。熱心相助還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重、對(duì)學(xué)生的誠(chéng)懇、對(duì)學(xué)生的保護(hù)。這時(shí)候班主任不能高高在上、漠不關(guān)心、冷淡厭惡、揭學(xué)生隱私、翻學(xué)生老帳、貶損挖苦、甚至火上澆油,讓學(xué)生感到無助和壓抑。班主任對(duì)學(xué)生熱心相助,并不是在表演或虛情假意,偶發(fā)事件發(fā)生后,班主任也要教育其他學(xué)生伸手相助。這樣處理偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生才能是真正的教育,也是班主任處理偶發(fā)事件基本要求。
時(shí)代在快速發(fā)展,班主任要不斷地進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),注意吸取各方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷完善自己的工作,做一名合格的、符合時(shí)代要求的具有新思維的班主任

我聽了,看看那不可一世的得意勁兒,藐視的眼光,頓時(shí)火冒三丈,隨手拿了一個(gè)文具盒朝他砸去,


以上是我在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的反思和體會(huì),我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),來提高自己的專業(yè)知識(shí),與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的班主任,為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。

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