優(yōu)秀教師師德演講:做有德行的教師
配合師德月的活動(dòng),學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)出一名老師,參加學(xué)校組織的師德演講比賽。作為語文老師,我當(dāng)然就義不容辭、義薄云天、義無反顧地被“趕鴨子上架”了。任務(wù)布置下來快一個(gè)星期了,實(shí)在無暇顧及。因?yàn)闆]有準(zhǔn)備,頭天夜里睡的很不安,擔(dān)心著明天的演講,講什么呀。早晨醒來,腦子里還是白茫茫一片真干凈!上完了兩節(jié)課,監(jiān)操完畢,知道離演講只有兩個(gè)小時(shí),我必須發(fā)力了。全校八位老師參加,我被排在第一個(gè)出場(chǎng),屬于“拋磚”的人,會(huì)場(chǎng)上根本沒有準(zhǔn)備的時(shí)間。想到此處,我輕輕戴上耳機(jī),排除外界的聲響,梳理思路。
中午,安姐姐約著一起去食堂吃飯,我說不能吃啊,沒時(shí)間了。安很鬧心的樣子撇了一下嘴角,無奈地帶上門走了 。兩秒鐘之后,我摘下耳機(jī),拉開門,沖出去,站在樓道里,向著安飄過的方向大喊:“給我?guī)z燒餅回來!”側(cè)耳傾聽,沒有一絲回聲。真夠速度!
一點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到位,在領(lǐng)導(dǎo)的開場(chǎng)白之后,我果然,第一個(gè)走上去,說了下面這些話;旧纤恪凹磁d賦詩”那一類,因?yàn)橄聛碇,自己也很納悶,怎么就想起這許多的話來,一說就是十分鐘。
今天,領(lǐng)導(dǎo)向我要電子稿,我傻眼。本來就沒稿啊。于是說:那我整理一下哈!緩兵之計(jì)?
打這些字的時(shí)候,已經(jīng)是十二點(diǎn)以后了。睡睡醒醒地,想著昨天說的那堆話,終于梳理完了。兩個(gè)小時(shí)之后又要去上班了。好在今天月考,不必備課上課 。
小睡一會(huì)兒,洗把臉,擦上粉,抹上口紅,穿上衣服,又是一條好漢!誰能知道今晚我只睡了兩個(gè)小時(shí)?
唉,不能讓領(lǐng)導(dǎo)知道,否則又要批評(píng)咱“沒效率”了。
附錄:
養(yǎng)德如釀酒
葡萄的果實(shí),可以拿來榨汁或者釀酒。榨汁的優(yōu)點(diǎn)是方便、快捷、原汁原味。而釀酒則要經(jīng)過選料、去梗去皮、榨汁、發(fā)酵、調(diào)配等十幾道工序。經(jīng)歷時(shí)間的沉淀,陳年窖藏,歷久彌香。這“香”不是榨汁榨出來的,這“香”來自于這個(gè)“釀”的過程。
酒有醇香,德有馨香。
在古代漢語里,高尚的品德被喻為“馨”,就是“香”的意思。而這“德馨”是從哪里來的呢?我認(rèn)為:“德”是需要在歷練中懂得、培養(yǎng)起來的。作為一名教師,師德更是需要老師從日常的工作中不斷地、自覺地培養(yǎng)。師德,需要培養(yǎng),師德也要有一個(gè)“釀”的過程。
“學(xué)高為師,德高為范”。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。因此,作為教師應(yīng)首先“養(yǎng)德”,應(yīng)自覺地加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng),做有德行的教師。
我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。將有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著,作為我們的職業(yè)立場(chǎng)!暗隆笔且粋(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求,底線高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙,只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗,師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高 。
戶樞不蠹,流水不腐。
教師“養(yǎng)德”的關(guān)鍵,還是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的,而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營養(yǎng)的植入。師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師不斷提高自身的修養(yǎng) 。
師德因奉獻(xiàn)而香。
xx年感動(dòng)中國十大人物中有這樣一位教師,他的名字叫陸永康,是貴州省黔南布依族苗族自治州的一位民辦教師。因從小殘疾,別人學(xué)走路的時(shí)候,他卻只能學(xué)跪。二十歲那年,他成為一名小學(xué)民辦教師,從此開始漫長的跪著教書的生涯。三十六年來,陸永康日復(fù)一日地跪在講臺(tái)上傳道授業(yè);年復(fù)一年跪行于深山巨谷之中,跪行于大山中的教育小道上,用不滅的精神支撐起大山深處對(duì)教育的信念。汶川地震中舍生忘死,用自己的身體保護(hù)學(xué)生的譚千秋。甘于寂寞,追求真知的北大教授孟二冬……在他們的身上我看到了師德的光輝,我分明聞到師德的馨香。而這“光源”“香氣”就是“奉獻(xiàn)精神”!“春蠶”吐盡青絲,“蠟炬”化成灰燼,用這些詩中的意象形容老師,是不是過時(shí)了呢?可是在眾多的平凡的老師身上,春蠶蠟炬的奉獻(xiàn)精神卻永不磨損!
師德因率先垂范而香。
孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象 。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。
師德因尊重關(guān)愛而香。
溫總理說,公平和正義比太陽還要有光輝。作為一個(gè)有德行的教師就要尊重學(xué)生,公平平等地對(duì)待學(xué)生。關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
師德因信任而香。
青少年時(shí)期正處在長身體、長知識(shí)的重要階段,他們好勝心強(qiáng),視野開闊,思維敏捷,不同的成長環(huán)境造就了不同的思想、氣質(zhì)、性格,因此在學(xué)校生活中就表現(xiàn)出不同的行動(dòng)和情緒。教師的責(zé)任就在于讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)那些健康的、向上的因素,轉(zhuǎn)化那些不利的、消極的因素,也就是“揚(yáng)長避短”。如果教師能以豁達(dá)的氣度、坦蕩的胸懷、熱情地抓住那些淘氣、搗蛋學(xué)生的些許優(yōu)點(diǎn)給予肯定、贊揚(yáng)和扶植,給他們機(jī)會(huì)為班級(jí)做事,從而制造他們的成就感,這樣教師幫助學(xué)生樹立了信心,找回并戰(zhàn)勝了自我,超越了自我,對(duì)他們的人生觀的形成有很大的促進(jìn)。
上學(xué)期我班召開班會(huì),來了很多領(lǐng)導(dǎo)和老師聽課。課后,校長悄悄地問我:“你注意到你們班里的壁報(bào)了沒有?”說實(shí)話,那一段時(shí)間我正忙著準(zhǔn)備班會(huì)和公開課的事,還真沒留心。等我走到壁報(bào)前一看,真是氣從心頭起,不知哪個(gè)淘氣的學(xué)生在壁報(bào)欄里同學(xué)照片上貼上了胡子,這回可是在領(lǐng)導(dǎo)和眾位老師面前出盡了丑。強(qiáng)壓著怒火,我開始著手調(diào)查。經(jīng)同學(xué)舉報(bào),王博涵有重大“作案”嫌疑,這個(gè)小男生平時(shí)不顯山不露水 。我及時(shí)找到了王博涵,對(duì)他說:“有的同學(xué)懷疑你扎了壁報(bào)!痹捯怀隹,王博涵就紅了臉,正囁嚅著想為自己爭(zhēng)辯,我截住了他的話茬說:“根據(jù)我對(duì)你的了解,你不可能做出這種不文明的事來。你一向關(guān)心集體,注重他人對(duì)你的評(píng)價(jià),我信任你,F(xiàn)在班里出現(xiàn)了這樣的情況,我想把一項(xiàng)重要的任務(wù)交給你,請(qǐng)你做板報(bào)壁報(bào)的管理員,監(jiān)督維護(hù)班級(jí)的板報(bào)和壁報(bào)”。王博涵原以為我會(huì)批評(píng)他,沒想到老師會(huì)委以重任,他欣然應(yīng)允 。在接受我的意見時(shí),絲毫沒有勉強(qiáng)。在他的眼睛里閃現(xiàn)著愉快和幸福的光芒。這次委任大大激發(fā)了王博涵的工作熱情,從此之后再?zèng)]出現(xiàn)毀壞板報(bào)的情況,從此天下太平。
師德因有心而香。
教師是一份需要用良心來做的事業(yè)。而教育的美妙境界正是:有心無痕。高尚的師德也體現(xiàn)在這里。
有這樣一個(gè)寓言故事:一位農(nóng)夫得到了一塊玉石,想著把它雕成一件精美的作品,可是他缺乏一顆藝術(shù)家的心,手中的工具只有鋤頭。很快,這塊玉在農(nóng)夫的手里變成了更小的玉,而它的形狀始終是石頭,并越來越失去價(jià)值。
這表明要做好一件事情,有心和正確的方法是何等的重要。
西方也有句名諺:“地獄之路,有時(shí)是好意圖鋪砌起來的!奔词刮覀冇幸黄眯模瑳]有適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ彩峭絼跓o功甚至適得其反。正確的教育方法是一把精美的刻刀,錯(cuò)誤的教育方法是一把鋤頭。當(dāng)我們的手上有一塊玉石的時(shí)候,我們必須做得正確。
師德因敏感而香。
教師要有一雙敏于觀察的眼睛,一顆敏于感受的心靈。然后用這雙眼睛和這顆心去體味,體味學(xué)生的心,家長的心,體味他們的快樂與痛苦。
這個(gè)寒假,小年兒前夜,我突然接到了我班王琦同學(xué)父親的電話,家長的第一句話就是:“王老師,我家里出事了!敝蟊闶情L久的沉默。在我的安慰和詢問中得知,王琦一家人正準(zhǔn)備著回河北老家過春節(jié),一切都置辦齊全了,只等著第二天出發(fā),可就在這天的下午,因鄰居用電不慎,一場(chǎng)大火無情地吞噬了一家人全部的家當(dāng)和快樂。孩子只穿了一件毛衣就跑出來了 。這正是一年中最冷的十冬臘月啊。想到了孩子的無家可歸,想到家長的孤單無助,我感同身受。當(dāng)時(shí)我就是想立刻見到這一家人,見到孩子,哪怕只是說上幾句安慰的話,給我的學(xué)生送去一件寒衣。第二天,在家人的幫助下我見到了王琦的父親,看到這個(gè)高大的漢子那滿面塵灰煙火色,我潸然淚下。我盡了自己的綿薄之力,給我的學(xué)生買了一件厚實(shí)的羽絨服。
教育的最大功能是使生命產(chǎn)生敏感。作為教育者,更要體味人心,洞徹人心,因?yàn)椤岸磸厝诵恼撸诵纳饷鳌?
有位前輩曾經(jīng)這樣告誡我:沒有“成佛”的心,是做不好教育的。我理解為,做教育要有忠心、真心,更要有一顆虔誠的心吧!
在云南昆明的華亭寺里刻有一劑心藥處方,抄錄如下,與給位老師共勉:
【心藥十味】好心腸一根,慈悲心一片,溫柔半兩,道理三分,言行要緊,中直一塊,孝順十分,老實(shí)一個(gè),陰陽全用,方便不拘多少。
【用藥方法】:寬心鍋內(nèi)炒,不要焦,不要躁,去火性三分。
讓我們用良心,用真心,用佛心去做好教師這份事業(yè),做一個(gè)有德行的老師。
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