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初中生如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)

今天小編就為大家分享一篇初中生如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì),具有很好的參考價(jià)值,希望對(duì)大家有所幫助

初夏的風(fēng),嫩葉多汁的樹葉和青青秧苗醞釀著淺淺的綠色微波和清新的氣息,透過車窗,直達(dá)你心底,讓你心曠神怡。

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【輔導(dǎo)理念】:
初中生自我評(píng)價(jià)仍存在模糊性,高漲的自我意識(shí)使他們對(duì)外界的評(píng)價(jià)很敏感,處于自我認(rèn)同危機(jī)之中。本次輔導(dǎo)主要是通過活動(dòng)、問答、討論等方式,在和同學(xué)的比較中,加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),因?yàn)閯e人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)是認(rèn)識(shí)自己的重要依據(jù)之一,把別人的態(tài)度和評(píng)價(jià)當(dāng)作一面鏡子,不管是消極的還是積極的,你都可以通過分析和綜合他人的評(píng)價(jià),逐步建立起相對(duì)成熟的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)

此外,我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng),抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),鍛煉自己。大學(xué)四年,我深深地感受到,與優(yōu)秀學(xué)生共事,

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【輔導(dǎo)目標(biāo)】:
1.引導(dǎo)學(xué)生正確了解自己,客觀地評(píng)價(jià)自己,勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來的挑戰(zhàn);
2.通過活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自我,增強(qiáng)獨(dú)立自主性和自我調(diào)控水平,不斷趨向自我完善;
3.培養(yǎng)學(xué)生既能勇于接受他人否定的勇氣和胸襟,又能坦然面對(duì)和笑納自己,更好地促進(jìn)人格發(fā)展。
【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】:
1.多媒體課件;
2.按學(xué)生數(shù)量準(zhǔn)備“實(shí)話實(shí)說”卡片和“自畫像”紙張;
3.布置教室,將椅子圍成圈放,每把椅子背后貼一張寫了某種外形特點(diǎn)和性格特點(diǎn)的紙條,紙的背面寫上符合這些特點(diǎn)的學(xué)生姓名;
4.水彩筆。
【輔導(dǎo)過程】:
一、故事展示
1.播放錄像:
一天小明和小天走在回家的路上,他們倆談起今天的期中考試,小明一臉的燦爛,喜形于色地告訴小天:“嗨,今兒個(gè)真開心,數(shù)學(xué)考試嘛,小菜一碟,不是121,也是120分哦!唉,小天,你怎么不說話呢?”“我覺得自己比較笨,對(duì)數(shù)學(xué)不敏感,沒戲呀,這次肯定又考砸了!
第二天,數(shù)學(xué)成績(jī)出來了,小明和小天又走在回家的路上,小明不以為然地說:“這次數(shù)學(xué)考砸了純屬意外,你小子完全是碰運(yùn)氣才考得這么好,本來你和我哪是一個(gè)水平呀!”小天還是一臉茫然地說:“我肯定不是你的對(duì)手,這次考試真是上帝走眼,把幸運(yùn)給了我!薄笆茄,下次我肯定全班第一,你走著瞧吧!”
2.教師提問:
(1)看了剛才兩位同學(xué)的表演,同學(xué)們有什么感受?對(duì)小明和小天有什么看法?請(qǐng)同學(xué)各抒己見。
(2)在全面評(píng)價(jià)自己的問題上要注意兩種錯(cuò)誤的方法:一種是只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不到自己的不足,這樣會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果?另一種是只看到自己的缺點(diǎn)和不足,看不到自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,這樣又會(huì)導(dǎo)致怎樣的結(jié)果?
3.教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo):同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)正確全面客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,那么你們想知道自己是什么樣的人嗎?
二、活動(dòng):找位置
1.每把椅子的后面都貼有一張紙條,每張紙條上面都寫著某一位同學(xué)的特點(diǎn),比如:快樂不斤斤計(jì)較的人,內(nèi)向而又敏感的人,喜歡流行音樂的人,崇拜周杰倫的人……
2.請(qǐng)同學(xué)們找準(zhǔn)位置坐下,如果沒有適合自己特點(diǎn)的位置,也可以坐在沒貼紙條的座位上,當(dāng)然還可以請(qǐng)同學(xué)幫著自己找位置。
3.同學(xué)們摘下椅子背后的紙條,看看紙條背面的名字是不是自己,如果是自己,就請(qǐng)站起來,念出紙條上的內(nèi)容。
4.教師小結(jié):在找位置的過程中,同學(xué)們可以一起思考,怎樣才能盡快找到自己的位置,更重要的是要充分地了解自己的特點(diǎn),如性格特點(diǎn)、興趣愛好等,能夠找到自己位置的同學(xué),說明對(duì)自己有了一定認(rèn)識(shí)和了解,找錯(cuò)自己位置的人,看來對(duì)自己的了解還不夠哦。下面我們接著猜猜“我是誰?”
三、猜猜“我是誰”,比一比,看誰猜得最準(zhǔn)確
1.播放幾位同學(xué)事先錄好的磁帶,磁帶內(nèi)容是自己外貌形象、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)在校表現(xiàn)以及平時(shí)興趣愛好等等。
2.聽完一段錄音后,請(qǐng)同學(xué)們參與猜一猜“我是誰”活動(dòng),到底我是誰呢?根據(jù)這段錄音的內(nèi)容、描寫、自我評(píng)價(jià)、看看誰最先判斷出“我是誰”。統(tǒng)計(jì)哪一段錄音描寫能讓同學(xué)準(zhǔn)確猜出“我是誰”猜出的同學(xué)有多少,將統(tǒng)計(jì)數(shù)字寫在黑板上。
3.教師小結(jié):
通過猜一猜“我是誰”活動(dòng),我們可以判斷出誰對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)更為準(zhǔn)確。大多數(shù)同學(xué)都能猜出是“誰”的那位同學(xué)顯然對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)比較客觀、全面和準(zhǔn)確,能得到同學(xué)們的認(rèn)可

倒是酒鬼們最為瀟灑,眺望窗外大雪紛紛,回眸桌上美酒佳肴,抖落一身的煩倦,換上一幅好的心境,

。而少數(shù)同學(xué),甚至沒有一個(gè)同學(xué)能猜出“我是誰”,這些同學(xué)還有待于對(duì)自己作進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)

其實(shí)我是有點(diǎn)自卑的。今天晚上莫名的睡不著覺,如果自己心里的想法不寫出來,感覺我今晚是不用睡覺了,雖然明天還要上班。


四、活動(dòng):實(shí)話實(shí)說
1.找伙伴,兩個(gè)同學(xué)一組,彼此為對(duì)方找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并將找出的優(yōu)缺點(diǎn)填寫在卡片上,也可請(qǐng)其他同學(xué)幫助找。在留言處,可以寫上你的建議、認(rèn)識(shí),或想對(duì)該同學(xué)說的一句話、贈(zèng)言等(在活動(dòng)時(shí),播放輕音樂,讓學(xué)生在悠揚(yáng)的音樂聲中,默默地、真誠(chéng)地、客觀地評(píng)價(jià)同學(xué),寫出當(dāng)面不敢說或不好意思說的話)
2.寫完后,每位同學(xué)根據(jù)卡片上的姓名將手中的卡片交給該同學(xué),所有拿到自己卡片的同學(xué)都會(huì)迫不及待地看卡片上別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),看看同學(xué)眼中的自己,時(shí)而皺眉,時(shí)而點(diǎn)頭,時(shí)而大笑,人人都在體驗(yàn)著自己的感受。
3.分享看完留言后的感受,請(qǐng)同學(xué)們說說心里話,說說自己以前沒發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),客觀全面地評(píng)價(jià)自己。
4.教師小結(jié):在同學(xué)們成長(zhǎng)的過程中,通過綜合他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己,如家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的評(píng)價(jià),不管是消極還是積極的,都會(huì)引起新的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià),也會(huì)鞏固和動(dòng)搖已有的自我意識(shí)。我們正是在現(xiàn)有自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過分析、綜合他人的評(píng)價(jià),逐步建立起相對(duì)成熟的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng):自畫像
為強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),促進(jìn)自我,正確評(píng)價(jià)自我,老師發(fā)給每位學(xué)生一張紙,學(xué)生用水彩筆來畫自己。畫像可以有標(biāo)題,可以無標(biāo)題,標(biāo)題可以自擬,如“中學(xué)生活的我”、“我的夢(mèng)”等。每個(gè)人都可以用任何形式來畫自己,抽象的、形象的、寫實(shí)的均可以,只要能反映自己都行,它使學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱藏在潛意識(shí)下的自我,不知不覺中對(duì)自己作評(píng)價(jià)和內(nèi)省。畫完后可將自畫象掛在黑板上,讓同學(xué)們不加評(píng)論地相互欣賞,最后由各位“小畫家”對(duì)自己的作品加以解釋,從而進(jìn)一步地展示自我評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)本次輔導(dǎo)
1.學(xué)生交流分享本次輔導(dǎo)活動(dòng)的感受。
2.教師總結(jié):同學(xué)們,通過今天的活動(dòng),我們對(duì)自己也許會(huì)有更深的了解和認(rèn)識(shí)。每個(gè)人身上總有一些積極的東西,也有一些消極東西,雖然這其中有先天因素,但積極與消極比例的大小,我們都可以改變

建立貨運(yùn)信息網(wǎng)絡(luò),為其今后的發(fā)展出謀劃策。二是強(qiáng)化危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸市場(chǎng)的管理,落實(shí)危貨運(yùn)輸安全責(zé)任制。

。每個(gè)人都有著很大的可塑性,特別是同學(xué)們的可塑性更強(qiáng),當(dāng)我們能正確全面地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己時(shí),就可以采取積極主動(dòng)的方式,克服自身的不足

對(duì)于增進(jìn)干部群眾互信,增進(jìn)了解,形成干部合力具有重大的促進(jìn)意義,進(jìn)一步挖掘和凝聚干群和諧發(fā)展的正能量。四是從各村聘請(qǐng)xx鄉(xiāng)“作風(fēng)建設(shè)年”社會(huì)監(jiān)督員10名,

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3.出示成長(zhǎng)絮語,全班分享。
你不能決定生命的長(zhǎng)度,但你可以控制它的寬度;
你不能左右天氣,但你可以改變心情;
你不能改變?nèi)菝,但你可以展現(xiàn)笑容;
你不能控制他人,但你可以掌握自己;
你不能預(yù)知明天,但你可以利用今天;
你不能樣樣順利,但你可以事事盡力。

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