實習(xí)生聽課學(xué)習(xí)心得
從二月底開始,大名回中教學(xué)活動進(jìn)入聽課周。作為一名實習(xí)生,我有幸參加本次的聽課學(xué)習(xí)活動。經(jīng)過兩周的聽課學(xué)習(xí),讓我開闊了眼界,豐富了教學(xué)歷程,學(xué)到很多東西,受到很多啟發(fā),聯(lián)系著一個多月的實習(xí)教學(xué)中的經(jīng)驗和問題以及在大學(xué)學(xué)到的理論知識,說一說我的心得體會。
大名回中采用的是杜郎口教學(xué)模式。通過在大學(xué)學(xué)到的、向本校老師的學(xué)習(xí)和請教以及一個多月的親身教學(xué)經(jīng)歷,我了解到,與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同,杜郎口教學(xué)模式最大的特色就是在課堂上讓學(xué)生真正動起來。在學(xué)習(xí)中,老師和學(xué)生之間的人格是平等的,相互學(xué)習(xí),教學(xué)相長,老師不再是權(quán)威,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、合作者 。班內(nèi)學(xué)生以小組為單位,合作學(xué)習(xí),相互幫助,共同探究。通過小組間的討論合作,集思廣益,是學(xué)生對問題的印象更加深刻,了解更加全面,理解更加透徹,使學(xué)生真正成為課堂的主人,而老師要起到穿針引線的作用讓學(xué)生以自己的方式分享自己的聲音 。學(xué)生各抒己見,積極性很高。新的課堂模式,使學(xué)生互相取長補短,共同進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)隊精神 。杜郎口模式教學(xué)還有一個特點,就是課前都會提前發(fā)給學(xué)生一份由各科學(xué)習(xí)組老師精心編寫的學(xué)案,讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)并有目的地自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了“先學(xué)后教,學(xué)案導(dǎo)學(xué),精講點撥,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的高效教學(xué)模式。通過課前學(xué)案預(yù)習(xí),讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)知識,通過基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,既讓學(xué)生找到自己的薄弱點,又讓老師在教學(xué)中具有針對性,對癥下藥,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,教師真正做到點撥、解惑、升華。
課堂上,教師成熟的教態(tài)、教姿、教風(fēng)給我留下了深刻的印象,精心地備課讓我很感動,獨特的教學(xué)設(shè)計也讓我很敬佩。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。教學(xué)并不是簡簡單單地把書本知識讓學(xué)生知道,而是能在課堂這個小小的舞臺上演繹出屬于你自己的傳奇。
由于本校學(xué)習(xí)并實施杜郎口教學(xué)模式還不到一年,時間不長,所以實施過程還不是很成熟,在實施過程中仍然存在一些問題。一是在學(xué)案的編排上要典型 。初一的學(xué)生剛接觸初中知識,對知識點還會有一種模糊狀態(tài),本校有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較差,在題目的選取上不僅要有典型性,還要符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況 。難度最好讓學(xué)生“跳一跳就夠著”,學(xué)案上的內(nèi)容既要完成學(xué)習(xí)目標(biāo),有不可涉及太多,題目設(shè)計要有梯度,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性以及解題能力。二是教學(xué)流程中的合作探究環(huán)節(jié)可以更靈活一點。在聽一節(jié)數(shù)學(xué)課時,我發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生的合作探究缺乏在個人思考基礎(chǔ)上的真正合作探究,只是流于形式。有的學(xué)生還會趁此機(jī)會閑談?wù)f題外話,出現(xiàn)一些混亂現(xiàn)象 。其實,對于那些基礎(chǔ)的、難度很小的題目不用討論,沒有必要非要小組討論,既可以節(jié)約課堂時間,又可以提高課堂效率,不要拘泥于形式,二是要根據(jù)實際情況而定 。三是教師在講解時一定要突出“精”。()正正體現(xiàn)出“點撥”的作用和效果,使學(xué)生在自己分析解決問題時快速找到切入點,合理剖析疑點,正確分清易混淆點,正學(xué)會解決問題 。
通過這段時間的聽課活動,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的實習(xí)教學(xué)工作帶來了很大的幫助,同時又看到了自己的不足,讓我思考怎樣引導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí),思考怎樣編寫好導(dǎo)學(xué)案,讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”聽課是教師成長的一條捷徑,我會珍惜每一次聽課的機(jī)會,不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),博采眾長,不斷地提升自身的素質(zhì),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,多對比,找到自身存在的問題,多反思,彌補自己的不足,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界—“寓教于樂” 。
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