尊師愛(ài)校演講稿
朋友,你是否注意到這樣一個(gè)事實(shí):生活中,這兒立紀(jì)念碑,那兒立紀(jì)念碑,卻不見(jiàn)有為教師立的紀(jì)念碑。你知曉其中的原因嗎?有位教授作了機(jī)智幽默而富有韻味的回答:道理很簡(jiǎn)單,因?yàn)榻處熓遣凰赖!教師的生命在一代又一代學(xué)生的身上延續(xù)!
是的,教師是不死的。教師的名字不是刻在石碑上的,而是刻在學(xué)生的心靈上?淘谌祟愇拿魇返呢S碑上。
我慶幸,我是一名教師?茖W(xué)發(fā)展,文明同行。翻開(kāi)人類文明的發(fā)展史,從樸素的“天地君親師位”到戰(zhàn)略高度的“尊師重教”、“把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”,不難看出教師這一職業(yè)的不朽靈光。
教師自有教師的職業(yè)風(fēng)范 。教師首先是知識(shí)的傳播者,“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也”,從“1、2、3、4”到“x、y、z”;從“人、口、手、足”到“a、b、c、d”;從基本的“概念、公式、法則”到轟動(dòng)世界的“哥德巴赫猜想”,無(wú)不浸透著教師的心血,“道之所存,師之所存” 。教師更重要的是社會(huì)文明的實(shí)踐者,革命導(dǎo)師列寧曾說(shuō)過(guò)“科學(xué)是生產(chǎn)力 。科學(xué)的關(guān)鍵在教育。教育的關(guān)鍵在教師!”人民教師,肩挑歷史,為人師表,獻(xiàn)身教育,教化頑童,畢生的心血,流淌在人類文明的長(zhǎng)河;是教師把尊老愛(ài)幼、和睦相親的傳統(tǒng)美德,播種在一代又一代人的心田 。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上,面對(duì)著一雙雙渴求的眼睛時(shí),我真實(shí)地感到自身的責(zé)任重大和教師職業(yè)意義的深沉。教師有青松傲骨的師表形象,教師有寒梅吐蕊的生命本性,教師用自己的典范言行,抒寫(xiě)了教書(shū)育人的堅(jiān)定信念,贏得了世人的尊敬 。
相傳古代歐洲有個(gè)國(guó)王,舉行了一次最隆重的授獎(jiǎng)大會(huì),要把從阿爾卑斯山上采來(lái)的一枝并蒂桃花,獎(jiǎng)賞給對(duì)社會(huì)最有貢獻(xiàn)的人 。將軍,詩(shī)人,名家,學(xué)者都滿懷信心地登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),卻又一個(gè)個(gè)空手而歸。國(guó)王最后把這枝桃花別在一位滿頭銀發(fā)的教師衣襟上,對(duì)他說(shuō)“你是人類靈魂的工程師。沒(méi)有你,既沒(méi)有將軍,詩(shī)人,也沒(méi)有名家,學(xué)者!”不是嗎?!徐特立老先生用自己對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),鑄就了中華民族的不朽靈魂——毛澤東;改革開(kāi)放的中國(guó)人,又從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中,看到了金子的光輝遠(yuǎn)沒(méi)有智慧之光強(qiáng)烈永恒!跋Mこ獭钡膶(shí)施,“把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位”等戰(zhàn)略舉措,把教師推向了人類文明史的又一個(gè)峰巔 。
我慶幸,我是一名教師。教師自有教師的生命情懷。教師是一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人 。燃亮學(xué)生心靈的智慧之光,燃亮人類文明的進(jìn)步之光 。“蠟燭成灰淚始干”,教師成灰光不滅,光芒萬(wàn)丈,光照千秋。
教師是一只渡船,將一個(gè)又一個(gè)生命載向智慧的大海,渡到知識(shí)的彼岸。人類文明的意識(shí),因教師而提高,社會(huì)的文明進(jìn)步,因教師才有了長(zhǎng)足的發(fā)展。從孔子的“三人行,必有我?guī)煛钡綄O中山的“革命尚未成功,同志仍需努力”,歷史的長(zhǎng)河中,無(wú)處不留有教師堅(jiān)實(shí)的步履。
教師甘為人梯,扶一代又一代學(xué)生,攀越知識(shí)的高峰,讓一個(gè)又一個(gè)學(xué)生踩在自己的肩上,摘取科學(xué)峰巔的珠寶。
教師愿做鋪路石,為學(xué)生鋪就成長(zhǎng)的坦途,為人類鋪就發(fā)展進(jìn)步的坦途。教師的本色在于無(wú)私奉獻(xiàn),教師的偉大與高尚也在于無(wú)私的奉獻(xiàn)。如果說(shuō)教育是社會(huì)的窗口,教師就是這窗口的一朵白玫瑰,給人們送去圣潔,送去溫馨。盛夏酷暑,有多少教師把愛(ài)的春風(fēng)吹送,為人間送去一片陰涼;隆冬寒夜,有多少教師把愛(ài)的溫泉播灑,為人們營(yíng)造千萬(wàn)座宮殿。教師的生命,飄逸成云,點(diǎn)綴著人們圣潔的心空;教師的生命,揮灑成雨,滋潤(rùn)著人們干渴的心田。
我慶幸,我能成為一名教師。教師有只屬于教師的夢(mèng)想。我夢(mèng)想著,當(dāng)我的學(xué)生手執(zhí)教鞭,邁著堅(jiān)定的步伐,走上神圣的講臺(tái),我將親眼看到教師生命的延續(xù),看到人類文明進(jìn)步的希望,我將會(huì)幸福的感受到“1234”的溫馨,“abcd”悅耳,“xyz”的神奇,“人口手足”的美麗。知識(shí)代代相傳,教師的生命存在于知識(shí)與真理的永恒。
我夢(mèng)想著,當(dāng)我的學(xué)生緊握鋼槍,守衛(wèi)祖國(guó)的邊防,我將會(huì)驕傲的領(lǐng)受到中華民族自強(qiáng)不息的尊嚴(yán),覺(jué)察到講臺(tái)與邊防緊密相連,一樣神圣。
我夢(mèng)想著,當(dāng)我的學(xué)生成為一名旗手,在天安門(mén)前,迎著霞光,升起鮮艷的五星紅旗,我將會(huì)幸福的看到,那飄動(dòng)的旗幟上,有中華文明的綿延流長(zhǎng),有社會(huì)進(jìn)步的智慧光芒;那飄動(dòng)的旗幟上,有一團(tuán)火,一團(tuán)屬于教師點(diǎn)燃的人類文明圣火,那是教師不息的生命之火。
我夢(mèng)想著,當(dāng)我的一切夢(mèng)想都成為歷史,我將真實(shí)的感受到教師業(yè)績(jī)的輝煌,閃耀在人類文明豐碑上的輝煌!
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