班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿(精選16篇)
先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū),他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū),他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。以下是小編整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位教師:
大家好!十分感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我與教師們交流工作中的體會(huì)與感受。
我今日發(fā)言的題目是:《理解、包容、支持、合作》。
來(lái)xx工作已有五年半的時(shí)間,五年多來(lái),我感到十分的舒心和開(kāi)心。說(shuō)心里話(huà),xx小學(xué)的工作確實(shí)比較辛苦,可是,因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)心、指導(dǎo)與幫忙,有同事們的理解與包容、支持與合作,辛苦的工作中,我卻品嘗到了樂(lè)趣。作為美術(shù)科組長(zhǎng)和副班主任這兩個(gè)主角、兩項(xiàng)重要的工作,我想從以下幾方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、交流、協(xié)調(diào)是工作和諧的基礎(chǔ)
在我們xx,我感受最多的是領(lǐng)導(dǎo)們一向倡導(dǎo)的交流、團(tuán)結(jié)、合作意識(shí),領(lǐng)導(dǎo)們的.這種工作理念深深的感染著我,鼓勵(lì)著我,使我能正確認(rèn)識(shí)自我、堅(jiān)持謙虛的工作態(tài)度,顧全大局、融合群體,多學(xué)他人長(zhǎng)處,擇善而從。
美術(shù)科組的工作是很繁忙的,在日常學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上,我們還承擔(dān)了學(xué)校和級(jí)部的宣傳工作。隨著學(xué)校的規(guī)模發(fā)展和學(xué)校文化建設(shè)的需要,美術(shù)教師在課堂教學(xué)、第二課堂和學(xué)校宣傳等方面投入的時(shí)間和精力越來(lái)越多。那么,如何處理好另一個(gè)重要的副班任工作呢?
我認(rèn)為,勤于交流、主動(dòng)協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。
首先,美術(shù)大科組是一個(gè)整體,美術(shù)教師個(gè)個(gè)業(yè)務(wù)精良各有特長(zhǎng),工作中有時(shí)一些大型宣傳活動(dòng)需要我們協(xié)同作戰(zhàn)。在工作任務(wù)集中而緊迫時(shí),我總是進(jìn)取與科長(zhǎng)楊教師溝通交流,達(dá)成共識(shí),然后與同科組的教師們共同商議工作的具體措施和細(xì)致安排,集思廣益做好科學(xué)分工,以保證工作的高效與實(shí)效。
組內(nèi)交流的同時(shí),我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。我認(rèn)為,學(xué)校工作無(wú)小事,每一項(xiàng)工作都是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,能夠有輕重緩急,但我從不厚此薄彼。所以,作為副班我總是進(jìn)取主動(dòng)的理解班級(jí)的班務(wù)工作,當(dāng)學(xué)校的宣傳工作與班級(jí)工作發(fā)生沖突時(shí),我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)示班主任,做好調(diào)整,由于班主任的理解與支持,使我一向以感動(dòng)的心境投入工作,也盡量不因?yàn)閷W(xué)校的其他工作,增加班主任的負(fù)擔(dān),從而影響班級(jí)管理。我常常在不晚修的時(shí)候加班去完成一些宣傳任務(wù),即時(shí)因?yàn)槿蝿?wù)急影響了晚自修,我也總是與班主任調(diào)晚修。因?yàn)槲颐靼,班主任工作也是很辛苦的,他們也有很多的事情等著去做,他們的任?wù)也很重。當(dāng)學(xué)期末,學(xué)校的訓(xùn)練隊(duì)結(jié)束后,我就進(jìn)取下到班里帶第二課堂,讓班主任教師抽出時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生,提高班級(jí)整體成績(jī)。
細(xì)節(jié)決定工作的成敗,而溝通、交流與協(xié)調(diào)則是力求學(xué)校工作不疏漏任何細(xì)節(jié)的關(guān)鍵。學(xué)校的整體工作是一盤(pán)棋,我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)是一枚能夠縱橫馳騁的棋子,這枚棋子在前進(jìn)時(shí)不要總是只想著走自我的直線,而是要想著在大局的統(tǒng)籌下,與其他棋子協(xié)同作戰(zhàn),這樣,我們這盤(pán)棋才能真正走活,走順,走好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)籌帷幄下,我們每一個(gè)崗位都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)遙相呼應(yīng)的活棋。
二、用心、主動(dòng)是工作落實(shí)的根本
用心做事便沒(méi)有難事,主動(dòng)做事便沒(méi)有苦事。萬(wàn)校長(zhǎng)以往說(shuō)過(guò),如果是在別人逼迫下爬黃旗山就會(huì)感到很痛苦,而如果是自我主動(dòng)去爬黃旗山,則會(huì)很開(kāi)心。校長(zhǎng)用爬黃旗山的例子形象的說(shuō)明了主動(dòng)做事和被動(dòng)做事帶給人心態(tài)的影響。
工作中,我總是進(jìn)取、主動(dòng)、用心、開(kāi)心的去完成科組和班級(jí)內(nèi)的每一件事情。與班主任共同討論、交流班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為表現(xiàn),盡力做好班主任的助手;主動(dòng)與家長(zhǎng)交流,把生活管理員和課任教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、疼愛(ài)與精心的教育用適宜的方式傳遞給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情景,讓家長(zhǎng)放心滿(mǎn)意,異常是班里成績(jī)較差的學(xué)生,我會(huì)把語(yǔ)數(shù)英教師利用課余為學(xué)生補(bǔ)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反饋給學(xué)生家長(zhǎng);讓家長(zhǎng)們相信我們的教師沒(méi)有放棄這些孩子,而是對(duì)他們充滿(mǎn)了信心。
著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò),教師的工作就是捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。尤其是我們小學(xué)教師,異常是我們xx小學(xué)這樣全寄宿制的民辦學(xué)校,需要我們付出更多的愛(ài)心、慧心。孩子全天候在學(xué)校,他們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的悉心教導(dǎo),而我們的任何疏忽都有可能造成孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的終身遺憾。所以,我們教師首先必須要擁有一顆無(wú)私的博愛(ài)之心;同時(shí),還要有一顆善于引導(dǎo)學(xué)生的慧心,這顆慧心就是善教、會(huì)教、樂(lè)教的科學(xué)工作方法,掌握了科學(xué)的工作方法,我們才能真正用心去感悟孩子那一顆顆圣潔童心。多年的工作經(jīng)歷,讓我養(yǎng)成了善于思考的良好習(xí)慣,正是這些思考和自我總結(jié),使我工作中少走了許多彎路,同時(shí)贏得了許多學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴(lài)。
三、理解、合作是工作愉快的關(guān)鍵
來(lái)xx工作后,我有幸和多位經(jīng)驗(yàn)豐富、有職責(zé)心的班主任合作,有幸與多位業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成績(jī)突出的美術(shù)科組教師合作,收益非淺。從她們身上,我學(xué)到了很多管理上和教學(xué)上的東西。異常讓我感動(dòng)的是,他們的理解、包容之心,使我感受到工作的愉快。她們理解我、理解學(xué)校的工作,當(dāng)我提出科組有臨時(shí)緊急的工作需要做時(shí),班主任都能微笑著說(shuō):你去忙吧,班里的事有我;當(dāng)科組內(nèi)的工作部署完畢,我們的美術(shù)教師們都能各盡其責(zé)、保質(zhì)保量的完成,而因與班級(jí)管理出現(xiàn)交叉延誤工作進(jìn)程時(shí),我的美術(shù)科組的同事們都是主動(dòng)的互相幫忙,從不相互抱怨。正是有班主任的理解與支持才使我的科組工作得心、開(kāi)心,正是因?yàn)榭平M教師的包容與理解才使我的班級(jí)管理工作愉快、順心。
幾年來(lái)的工作使我體會(huì)很深,收獲很多,也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中,我將一如既往,為營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)體而努力,和科組級(jí)組的教師們一齊歡樂(lè)的工作,享受工作的歡樂(lè)。
有容乃大,合作是金。xx的事業(yè)正處于跨越式發(fā)展的時(shí)期,教師們相互之間的理解、包容、支持與合作顯得尤為重要。僅有這樣,xx的教育事業(yè)才能長(zhǎng)盛不衰;僅有這樣,我們才能合力鑄就輝煌。
我的發(fā)言就到那里,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、教師批評(píng)指正。多謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇2
各位教師:
午時(shí)好,很榮幸能在那里與大家一齊交流。同時(shí)也感激教育處組織這項(xiàng)活動(dòng),為我們供給了相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)不如說(shuō)是交流會(huì),因?yàn)檎劷?jīng)驗(yàn)我資歷尚淺。
班主任是班級(jí)管理的核心,良好班風(fēng)的構(gòu)成,學(xué)生身心的健康成長(zhǎng),文化素質(zhì)的提高,班主任作用至關(guān)重要。當(dāng)一個(gè)班主任容易,但當(dāng)好一個(gè)班主任,管好一個(gè)班團(tuán)體就不是一件容易的事情了。自擔(dān)任班主任以來(lái),我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、歡樂(lè)著。今日本著學(xué)習(xí)的原則,借這次機(jī)會(huì)把自我擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享,有不妥之處期望能得到大家的指正。我的工作原則簡(jiǎn)單用幾個(gè)字來(lái)形容“三心二意一勤!
一、“細(xì)心”去做好每一件事情
班主任要想管好一個(gè)班團(tuán)體,除了靠制定一套切實(shí)可行的班級(jí)公約,以制度去管理學(xué)生外,要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,異常是班主任,影響更為直接。所以,班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處以身作則,嚴(yán)于律己,寬以待人。這樣,才能給學(xué)生以良好的影響,做起事來(lái)也得心應(yīng)手。我覺(jué)得班主任想管好一個(gè)班級(jí)就應(yīng)當(dāng)細(xì)心去做好每一件事情,表里如一,言行一致;凡是要學(xué)生做到的,教師必須先做到,并且做得最好。比如:要求學(xué)生不遲到,自我必須提前五分鐘到位查遲到;要求學(xué)生課間撿地上的紙片,自我看到教室有紙也要撿,更不能一腳踏上去視而不見(jiàn)。這樣,才能用自身行為影響和感染學(xué)生,到達(dá)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果,促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,
二、“誠(chéng)心”去捕捉每一顆心靈
作為一個(gè)班主任,要想管理好班級(jí),就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生,做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。異常是注重誠(chéng)心與學(xué)生談心。學(xué)生有缺點(diǎn),批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心,同時(shí)批評(píng)學(xué)生要因人而異,講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法,不夸大、不諷刺、不挖苦,要誠(chéng)心誠(chéng)意幫忙學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題或要求,不光要從自我的角度去分析,更重要的是從學(xué)生的角度去研究,多為學(xué)生出主意,讓學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處,以誠(chéng)相見(jiàn),做到亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子,當(dāng)然也不能零距離接觸,要把握好與學(xué)生的度。要經(jīng)常深入到學(xué)生中去,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題,要進(jìn)取主動(dòng),誠(chéng)心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心靈深處的微妙變化,并把自我的思考過(guò)程告訴學(xué)生,坦誠(chéng)相見(jiàn),這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。
三、用“愛(ài)心”去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
班主任應(yīng)當(dāng)用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等,異常是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意,不要給學(xué)生一種“教師做個(gè)樣貌”的感覺(jué)。平等能夠營(yíng)造融洽,愛(ài)心可使枯木復(fù)蘇,耐心能夠修好“破罐”。班主任雖然不可能將自我的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生,但只要我們心中裝著全體學(xué)生,用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,就必須能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力,挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如:上次評(píng)選“行為規(guī)范標(biāo)兵”,紀(jì)律班長(zhǎng)在班內(nèi)公布名單后學(xué)號(hào)為51號(hào)學(xué)生梁安琪課下聲音很小的提出疑問(wèn):教師,我一分沒(méi)扣,為什么沒(méi)有我?我立刻翻看記錄果然從開(kāi)學(xué)到此刻沒(méi)有扣過(guò)分。原先是因?yàn)閷W(xué)號(hào)靠后,紀(jì)律班長(zhǎng)覺(jué)得肯定扣分多,50號(hào)之后就忽略不計(jì)了。從這件事我認(rèn)識(shí)到,學(xué)生很重視這件事,尤其是遵守紀(jì)律的后進(jìn)生更需要教師的關(guān)注和鼓勵(lì)。
四、“有意”放手讓班干部管理班級(jí)
班主任工作千頭萬(wàn)緒,事務(wù)繁雜,既抓教學(xué)業(yè)務(wù),又抓班級(jí)管理,有時(shí)還兼上其他班的課。這樣一來(lái),如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級(jí)是不行的。班干部是班主任的得力助手,選舉班干部時(shí)必須要民主、公正、公平、公開(kāi),不能由班主任點(diǎn)名,委任班干部,這樣做不能服眾。選出班干部以后,人員分工要明確,各人有各人的崗位職責(zé)。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合,共同管理好班級(jí)。咱們高一年級(jí)從班級(jí)已成立就建立了“固定流動(dòng)班委值班制,人人參與班級(jí)管理”,班主任要放手讓班干部去管理班級(jí),要信任他們,鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉?jí)管理。如果指導(dǎo)得好,班主任工作就事半功倍,班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識(shí)給學(xué)生了。
五、“留意”捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)
一個(gè)班幾十名學(xué)生,各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性,注意捕捉他們的閃光點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短,因材施教。既要讓學(xué)生全面發(fā)展,又要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。如我班52號(hào)學(xué)生何俊澤,基礎(chǔ)差,紀(jì)律差,但聲音洪亮,性格外向,就讓他當(dāng)了體委。事實(shí)證明,干得不錯(cuò)。所以,班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生,捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),因材施教,使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自我的特長(zhǎng),取得盡可能多的提高。
六、班主任要搞好班級(jí)工作還得靠“勤”。
在這一點(diǎn)上班主任也達(dá)成了共識(shí)。此刻流行一句話(huà):要把一個(gè)班級(jí)帶好,班主任必須有"媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴"。
一要勤深入學(xué)生的生活。當(dāng)今的高中學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,有了明顯的變化,既期望班主任和他們能打成一片,參與他們的各種活動(dòng),又期望得到班主任的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,期望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。我們要善于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。其實(shí)與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)很多,比如:上自習(xí)、課前,查宿舍、跑操、面批等,還能夠利用看歸納本、批作業(yè)時(shí)留言,寫(xiě)幾句話(huà),可指出問(wèn)題可鼓勵(lì)。
二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)本事、意志品質(zhì)、個(gè)性?xún)A向、人際關(guān)系和團(tuán)體觀念等等。
三要勤于思考。加強(qiáng)反思,對(duì)每一天班里出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理。借助級(jí)部的“每日通報(bào)”及時(shí)了解學(xué)生狀態(tài),有針對(duì)性的處理一些違紀(jì)學(xué)生。必須不要與學(xué)絕對(duì)對(duì)立,要曉之以理動(dòng)之以情。在處理違紀(jì)學(xué)生時(shí)不少教師動(dòng)怒,的確,教師容易受傷,因?yàn)閷W(xué)生的一句話(huà),但教師更容易滿(mǎn)足,同樣因?yàn)閷W(xué)生的一句話(huà)。陶行知先生說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生!苯處煴仨毶朴诳刂谱晕业母星,不能以體罰學(xué)生來(lái)發(fā)泄自我的感情。同時(shí),一個(gè)合格教師,必須具有靈活的教育機(jī)智,善于處理各種偶發(fā)事件和教育過(guò)程中的其它問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生既要尊重信任,又要嚴(yán)格要求,面向全體,又區(qū)別對(duì)待,因材施教,既適時(shí)適度,又持之以恒,既重視學(xué)習(xí),又注意品德、體質(zhì)的發(fā)展,讓鼓勵(lì)贊美成為孩子快速成長(zhǎng)的動(dòng)力。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們:
大家好!今日能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一齊交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和教師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),在那里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)看法。
開(kāi)學(xué)初聽(tīng)到要做二(2)班班主任時(shí),當(dāng)時(shí)我是很憂(yōu)心的,因?yàn)楸旧斫?jīng)驗(yàn)不足,并且這個(gè)班我教了一個(gè)學(xué)期,明白他們都很調(diào)皮,行為習(xí)慣很不好,我好怕我這樣的性格壓不住他們,當(dāng)時(shí)就想著,哎,做就做吧,我就不信治不了他們。當(dāng)時(shí)就是懷著這種不服輸?shù)南敕ń邮至硕?)班。當(dāng)了班主任,我才明白,并不是只憑著一股勁頭就能夠了的,還要講究方法。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳜嵥,繁雜,學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心,班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心,班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操心,寄宿學(xué)生的情景我們也要時(shí)時(shí)掌握,如果沒(méi)有方法,就會(huì)向此刻這樣每一天下來(lái)經(jīng)常是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學(xué)生也難管。于是我就問(wèn)其他班主任和認(rèn)真讀了學(xué)校發(fā)給新班主任的的經(jīng)驗(yàn)冊(cè),我深深體會(huì)到,要管好班,就應(yīng)從抓好每一件事,管理好每一天開(kāi)始。
第一、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
好習(xí)慣,早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。我開(kāi)始下意識(shí)地抓好開(kāi)端,嚴(yán)格訓(xùn)練。利用上課前3分鐘、班會(huì)甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間來(lái)說(shuō)學(xué)校的規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西,放好凳子;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;走路不說(shuō)話(huà),走直線;排隊(duì)要快,要安靜;吃飯不說(shuō)話(huà),吃完就把手放好等其他同學(xué)吃完教師叫才迅速起立自覺(jué)排好隊(duì);睡覺(jué)一回去就拿出被子抖開(kāi)躺下,不說(shuō)話(huà),閉上眼睛休息10分就開(kāi)始睡覺(jué)等等。剛開(kāi)始一段時(shí)間,時(shí)刻注意觀察學(xué)生的行為,時(shí)時(shí)提醒,對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,常檢查,常落實(shí),利用每一天早讀前5分鐘進(jìn)行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生,讓他在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,批評(píng)做得不好的同學(xué)并做扣分處理。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,表現(xiàn)好的孩子給予小紅花、加分,加分加到必須程度又有小禮物等獎(jiǎng)勵(lì),使學(xué)生逐漸養(yǎng)成上好課、走好路、吃好飯、睡好覺(jué)、講禮貌、懂禮貌的好習(xí)慣。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,必須付出長(zhǎng)期的努力,教師首先要說(shuō)話(huà)算話(huà),對(duì)學(xué)生提出的要求必須要嚴(yán)格實(shí)施,決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。為了培養(yǎng)學(xué)生不亂扔廢紙,主動(dòng)撿紙的習(xí)慣。首先,發(fā)現(xiàn)班級(jí)中亂丟廢紙的現(xiàn)象及時(shí)處理,讓
孩子意識(shí)到教師對(duì)待這類(lèi)事情的態(tài)度。有一次,我在班級(jí)中巡視時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)跟前有紙,我說(shuō)“撿起來(lái)”,孩子們推三阻四都說(shuō)不是自我丟的。我很生氣,自我撿了起來(lái),發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字,我明白是誰(shuí)扔的了。但我想讓他自我承認(rèn)錯(cuò)誤,于是我說(shuō):“我喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子,是誰(shuí)的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系的。”還是沒(méi)人承認(rèn)。我又說(shuō):“期望有勇氣自我找我承認(rèn)錯(cuò)誤,我會(huì)原諒你的!睅坠(jié)課下來(lái),那孩子還是沒(méi)有承認(rèn)是他扔的。到了放學(xué)時(shí)間我布置作業(yè),我走到那孩子跟前,拿起他的作業(yè)本,核對(duì)了字,這個(gè)孩子才不得不承認(rèn)錯(cuò)誤。就這件事我在班里給學(xué)生明確了對(duì)待事情的態(tài)度,從此后,教室內(nèi)扔廢紙的同學(xué)就很少見(jiàn)了。其次,我從自身做起影響學(xué)生。巡視教室地面時(shí),看到廢紙彎腰撿起,這一個(gè)不起眼的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的影響是很大的,教室里很少見(jiàn)到廢紙,地面上一片廢紙不管是誰(shuí)的總是有人彎腰撿起。其實(shí)習(xí)慣在于堅(jiān)持,堅(jiān)持才會(huì)有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果!
第二、班干部隊(duì)伍的組建與培養(yǎng)
一個(gè)班的團(tuán)體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班團(tuán)體有著以點(diǎn)帶面的作用。雖然是二年級(jí),也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)便。班干部必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)他們優(yōu)點(diǎn),幫忙班干部樹(shù)立威信;其二,鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。例如每次排隊(duì),我們班剛開(kāi)始一說(shuō)排隊(duì),很多同學(xué)就一窩蜂的涌出來(lái),嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停,之后我就先跟幾個(gè)班干部溝通好,讓他們?cè)诿看闻抨?duì)時(shí)迅速站到自我的位置上安安靜靜的,我每次都大力表?yè)P(yáng)他們,其他同學(xué)看見(jiàn)了,紛紛效仿,此刻我們班排隊(duì)基本上都不用我再說(shuō)紀(jì)律同學(xué)們都能很快排好隊(duì)。吃飯時(shí),有幾個(gè)同學(xué)總是在說(shuō)話(huà),我就微調(diào)了一下位置,讓一兩個(gè)班干部插在其中,每次那幾個(gè)說(shuō)話(huà)的同學(xué)一開(kāi)口說(shuō)話(huà),班干部就做一個(gè)禁聲的動(dòng)作,然后我的眼睛又瞪過(guò)去配合班干部,并說(shuō)不要當(dāng)出頭鳥(niǎo)哦,扣分的哦。感覺(jué)此刻吃飯好很多。雖然還是有時(shí)有一兩個(gè)同學(xué)沒(méi)堅(jiān)持住,但我出聲后就會(huì)立刻安靜下來(lái)。其三:班干部要以身作則,職責(zé)心強(qiáng),我們班有幾個(gè)班干部就具備這樣的素質(zhì),加上我們班語(yǔ)數(shù)英三個(gè)教師的大力鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng),此刻他們表現(xiàn)越來(lái)越出色了。
第三、注重學(xué)生的激勵(lì)教育。
在課堂上一個(gè)微笑,一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏得學(xué)生的信賴(lài),會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。我常常結(jié)合課本上的知識(shí)鼓勵(lì)孩子,對(duì)孩子們說(shuō),每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)缺點(diǎn),所謂尺有所長(zhǎng),寸有所短。要多看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí),不能只看到同學(xué)的缺點(diǎn)而不理會(huì)別人。而我也是這樣做的,看到孩子們的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓每個(gè)孩子都相信他是與眾不一樣的,都有閃光點(diǎn)的。平時(shí)讓每個(gè)孩子都有事做,充當(dāng)班里的每個(gè)主角。有時(shí)讓他們到辦公室拿支筆,送個(gè)作業(yè)本,他們都會(huì)感到很榮幸。例如我們班的黎子揚(yáng),他很好動(dòng),很愛(ài)說(shuō)話(huà),一時(shí)都停不了,但他很愛(ài)在人前表演,喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話(huà),所以我就讓他當(dāng)體育委員,上體活上體育課我就讓他帶隊(duì)管理好同學(xué),雖然有時(shí)他自我都在說(shuō)話(huà),但比一開(kāi)學(xué)和你對(duì)著干有了很大的改變。并且我還經(jīng)常讓他幫我發(fā)本子,只要他哪方面做得好我立即表?yè)P(yáng)他,此刻對(duì)著他總算沒(méi)有那么頭疼了。
第四、要有一顆愛(ài)心。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自我以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是經(jīng)過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每一天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每一天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)走過(guò)去提醒他們做好,學(xué)生感受到教師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到教師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心境投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。哪些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自我做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話(huà)時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。
第五、發(fā)揚(yáng)民主精神,堅(jiān)持班主任在學(xué)生心目中的良好形象
教師是學(xué)生的榜樣,各個(gè)方面都潛移默化的影響著學(xué)生。所以,我盡力做到:上好每一節(jié)課,不讓學(xué)生感到課堂的空洞乏味,練習(xí)形式有新意。力爭(zhēng)讓學(xué)生佩服,欣賞與信賴(lài)。在活動(dòng)和值日掃地中,盡可能參與其中,而不是站在旁邊當(dāng)一個(gè)管理者,加深學(xué)生對(duì)教師的理解與信任,減少了距離感。
總之,我覺(jué)得班主任工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,僅有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的體會(huì),在那里只可是是起到拋磚引玉的作用,我相信在座的教師有做得比我更好的地方,期望我們?cè)谶@方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經(jīng)驗(yàn)不足,加上寫(xiě)作水平不高,如果有說(shuō)得不好或缺乏條理的地方,還請(qǐng)各位教師批評(píng)指正。多謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇4
各位老師:
輾轉(zhuǎn)來(lái)三十八中近兩年,至今日“小喬初嫁”,最終投入優(yōu)秀班級(jí)的懷抱,喜不自禁,美不勝收!現(xiàn)立于擠擠名師之前,不敢談經(jīng)驗(yàn),望不吝指點(diǎn)、斧正,在此先表達(dá)謝意!
所謂班級(jí)管理,我認(rèn)為其核心是學(xué)生的管理,其學(xué)生的管理又分為初一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成;初二階段正確思想的鑄成。
我喜歡九月的講臺(tái),一群初入中學(xué)的新生,滿(mǎn)懷好奇,那一雙求知若渴的目光,把學(xué)校襯得明亮如春。人常言:人之初,性本善,我認(rèn)為是:人之初,性向善。所以我期望他們能向善,擇善而固執(zhí)之;擇善而要先知善。所以第一節(jié)課,我會(huì)要求學(xué)生們談?wù)労玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是什么?好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么?到達(dá)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),而后構(gòu)成和制定規(guī)章制度,進(jìn)而要求他們努力踐行。僅有讓學(xué)生們知善才能行過(guò),進(jìn)而以達(dá)知行合一。在加強(qiáng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成之始,建立一個(gè)強(qiáng)有力的班干團(tuán)體,分工明確,各司其職,嚴(yán)于律己,率先垂范,以助構(gòu)成嚴(yán)明的班風(fēng),端正的學(xué)風(fēng),進(jìn)而讓其他學(xué)生“蓬生麻中,不扶而直”。
思想教育一:
初二的重點(diǎn)班學(xué)生是早熟的,他們?cè)诮?jīng)過(guò)課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)后,能進(jìn)取敏銳地思考身邊的人和事,并逐漸構(gòu)成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自我的教師,反而是懷疑,乃至叛逆。所以初二階段的學(xué)生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習(xí)慣養(yǎng)成。好的思想意識(shí)的構(gòu)成能夠固化好的行為習(xí)慣。它需要教師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō):重要的不是你做什么事,而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點(diǎn)呢?我僅有一雙眼睛,看不盡也看不穿每個(gè)人的內(nèi)心。
對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題的教育泛泛而談不如不談!所以我每周班會(huì)必上且都會(huì)讓每位班干(語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、生、美樂(lè)、勞動(dòng)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)和班長(zhǎng))就上周的班級(jí)情景作一周工作匯報(bào)。說(shuō)實(shí)話(huà),講真話(huà),尋找問(wèn)題,分析問(wèn)題,如何解決問(wèn)題,更需要提出個(gè)人對(duì)事與人的看法,匯報(bào)中定要有表?yè)P(yáng)多人,多人有其名,批評(píng)有少人,少人有其名。從而到達(dá)比較鮮明、弘揚(yáng)正氣的效果。學(xué)生的分析、批判乃至問(wèn)題的指導(dǎo)方法之準(zhǔn)確、公正、合理和高遠(yuǎn)時(shí)常令我驚嘆。
我摘錄一位副班長(zhǎng)的班會(huì)發(fā)言:真正的好班干不是讓人敬畏,而是受人愛(ài)戴,如果我們嚴(yán)律己,寬待人,多些真誠(chéng),多些友好,從人文的角度出發(fā),把對(duì)面的同學(xué)當(dāng)朋友,“需要幫忙嗎?”“我能為你做什么?”常掛嘴邊,班級(jí)會(huì)更和諧。一位學(xué)習(xí)委員的發(fā)言:初中的日子過(guò)去大半,期中和后面的中考業(yè)已不遠(yuǎn),這場(chǎng)長(zhǎng)跑的沖刺階段已開(kāi)始。無(wú)論是為自我、為班級(jí),我們都要努力拼搏,人生道路雖然漫長(zhǎng),但要緊處僅有幾步,望大家且行且珍惜!從而我們能夠看到一個(gè)優(yōu)秀的班干團(tuán)體不僅僅是管理班級(jí),更是凝聚班級(jí)、團(tuán)結(jié)班級(jí)。不僅僅是教師的幫手,更是廣大同學(xué)的幫手。
思想教育二:
《尚書(shū)·洪范》中記載周武王在代替商朝為天子后,深知想要治理天下,必須借重前朝的經(jīng)驗(yàn)。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子;邮谄渲螄(guó)的《洪范九疇》(九類(lèi)方法)使其能夠治國(guó)安民。《九疇》中的第二是敬用五事。此五事是指人的五種本能,如容貌、言語(yǔ)、視察、聽(tīng)受和思慮。每個(gè)人能做到這五條便有恰到好處的作為,融入群體的生活。我在班級(jí)里把激勵(lì)、勇敢、勤學(xué)、正氣等的話(huà)語(yǔ)用標(biāo)語(yǔ)的形式張貼在墻上,如“享頂禮膜拜,受千刀萬(wàn)剮”、“成功更是成功之母”等,讓學(xué)生能每日抬頭視察、低頭思慮,從而自省容貌、言語(yǔ)和聽(tīng)受。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)!此刻每個(gè)學(xué)生的思想發(fā)展都是不均衡的,同時(shí)內(nèi)心又極敏感和自尊,所以我牢記曾文正公的一句話(huà):揚(yáng)善于庭外,規(guī)過(guò)于室內(nèi)。
思想教育三:
是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高自身的修養(yǎng)。我時(shí)常覺(jué)得自我語(yǔ)言乏味,面目可憎,更何況學(xué)生的看待?讀書(shū)是我認(rèn)為很好的學(xué)習(xí)方式,帶著一顆易感動(dòng)的心去讀書(shū),去感悟生活、工作中的道。有道讓其信,此師才可親!我時(shí)常想一位優(yōu)秀的教師,尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義,又要有市井里巷的巧婦之能言,理皆在于此。
學(xué)生有優(yōu)或庸。你見(jiàn)或者不見(jiàn),他們都在那里,不增不減;你愛(ài)或不愛(ài),他們就在那里,和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心,育人者更要有仁心,何妨去見(jiàn),去愛(ài)他們呢?所謂生活的實(shí)質(zhì),就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后,我們能依然他!我們的工作亦如是,不念起點(diǎn),不懼終點(diǎn)。
上述體會(huì),愧對(duì)厚聽(tīng)。江南無(wú)所有,聊贈(zèng)一枝春吧!多謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇5
各位老師:
十分感激鎮(zhèn)教辦給我們供給了這樣一個(gè)交流班級(jí)工作的機(jī)會(huì),單獨(dú)就班級(jí)工作、德育工作召開(kāi)這次隆重的現(xiàn)場(chǎng)會(huì),這在我們?nèi)?zhèn)的教育發(fā)展歷程中是空前的一項(xiàng)舉措,充分體現(xiàn)了我們?nèi)?zhèn)上下下定決心辦好教育的信心和決心。
今日與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)教師們,很多人已經(jīng)為我們西張莊鎮(zhèn)的教育工作奉獻(xiàn)了畢生的精力,時(shí)至今日仍在做著薪火相傳的工作。作為一位老班主任,在大家面前,我在那里的發(fā)言可謂城惶誠(chéng)恐,我自我認(rèn)為,今日的發(fā)言只當(dāng)拋磚引玉,只當(dāng)求教于同行。
下頭,我就班主任工作,談四點(diǎn)認(rèn)識(shí)
一、班主任工作是一門(mén)瑣碎的藝術(shù)
班主任是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,是班團(tuán)體的靈魂和支柱。由于“班”這種組織形式是學(xué)校中日常教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位,班主任又是直接同學(xué)生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者,因而也就必須成為學(xué)校整體工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見(jiàn)的。
教育家魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò):一個(gè)人讀1年學(xué)前班,再念完9年書(shū),即使不上高中、大學(xué),也有10年光陰是在班級(jí)中度過(guò)的。10年,占了一般人生命的七分之一。
這是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的10年.是人生喜怒哀樂(lè)感情最豐富的10年,是人生意志品質(zhì)構(gòu)成的10年,是人生智力才能發(fā)展最快的10年,是人生變化萬(wàn)千的10年,是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的10年。
班級(jí)、班團(tuán)體,青少年生于斯,長(zhǎng)于斯,變化于斯。班級(jí)和人生維系得這么緊密,班主任這一職業(yè)便具有了必須的誘惑力。班主任工作確實(shí)瑣碎、繁雜,各科、各室都要向班主任下達(dá)各項(xiàng)工作任務(wù),致使大家忙于應(yīng)付各種表格、宣傳,整天關(guān)注衛(wèi)生、褲腳、頭發(fā)等瑣碎事務(wù)……。班級(jí)工作真的只是一種瑣碎的事務(wù)嗎?我們何不將班主任工作視為一種瑣碎的藝術(shù)呢?
臺(tái)灣作家林語(yǔ)堂曾說(shuō)過(guò)一句話(huà):“我們一生勞勞苦苦地工作著,不是依我們真本能為自我而生活著,而是為社會(huì)人士的稱(chēng)許而生活著,如中國(guó)俗語(yǔ)說(shuō)的那樣,像一生做裁縫的老處女‘總是為他人作嫁衣裳!蔽覀儼嘀魅蔚倪@支隊(duì)伍從來(lái)不事雕飾,不善浮夸,長(zhǎng)年累月地一步一步教導(dǎo)學(xué)生,班級(jí)工作來(lái)源于瑣碎,發(fā)自于平凡,但能成就學(xué)生的未來(lái),真的很偉大。
在20xx年新泰市中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會(huì)上,我為這次培訓(xùn)會(huì)撰寫(xiě)的文章中曾就班主任工作做了這樣的理解:班主任,雖為“主任”,“官”不入品而責(zé)大于天。班主任承載著塑造學(xué)生靈魂的重任。對(duì)學(xué)生教育關(guān)心、精神養(yǎng)育,付出平凡、瑣碎、智慧、青春,誠(chéng)如著名教育家魯潔教授所言:班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師。
多年前,我以往看過(guò)一部電視劇,叫做《學(xué)校先鋒》,里面有一位班主任南一民老教師他正講著課,偏癱在了講臺(tái)上,之后,他的女兒南方教師接過(guò)了她父親的班級(jí),在家里,父女倆總是為這個(gè)難舍的班級(jí)進(jìn)行備課。南一民教師坐在輪椅上,諄諄教導(dǎo)南方說(shuō):你當(dāng)一個(gè)班主任,要做學(xué)生肚子里的“蛔蟲(chóng)”,要做學(xué)生生活中的拐仗,要做學(xué)校中的脊梁。這幾句話(huà)讓我們今日聽(tīng)來(lái)仍肅然起敬。
今日我們大家,沒(méi)有逃離班主任的工作崗位,始終堅(jiān)守著這個(gè)崗位,這正如于漪教師所說(shuō)的:班主任是在講臺(tái)上用生命歌唱,一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè),就同時(shí)選擇了高尚。首先要“智如泉涌”,并且要有偉大的人格力量。我曾不很恰當(dāng)?shù)赜?4個(gè)字總結(jié)過(guò)班主任工作,要舍得付出平凡、樂(lè)于應(yīng)對(duì)瑣碎,善于閃現(xiàn)智慧,敢于奉獻(xiàn)青春。
以往有一句佛家名言:一花一世界,一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細(xì)膩去感悟體會(huì)宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來(lái)理解:班主任工作的完美也許就是在繁瑣和細(xì)節(jié)中,班主任需要用心、費(fèi)神、善思和平和的心境去品味班級(jí)工作中五彩斑斕的完美。
前幾天我讀了一本古書(shū),這部書(shū)讓我記住了一句話(huà),我把它推薦給大家!皹I(yè)能養(yǎng)身須留意,事不關(guān)己莫分心!苯袢张c會(huì)的各位教師,跟我差不多,大都已過(guò)了而立之年,我不明白大家是否評(píng)價(jià)過(guò)自我的這一生的職業(yè)?業(yè)能養(yǎng)身,我們是從事什么職業(yè)的?我們所從事的業(yè)能否養(yǎng)我們的身?業(yè)能養(yǎng)身須留意,大家是否珍惜或者異常留意我們所從事的這份職業(yè)呢?
我曾簡(jiǎn)略地讀過(guò)《陶行知文集》,陶行知是個(gè)偉大的教育家,他一生都在踐行“教育救國(guó)”的偉大抱負(fù)和夢(mèng)想。在沒(méi)讀他的書(shū)之前,我也不理解教育還能夠救國(guó)?教育有這么了得的功能嗎?這是我從事教師這一行業(yè)沒(méi)有研究過(guò)的問(wèn)題。之后我看到陶行知一生的坎坷經(jīng)歷,他始終都在踐行著這一教育夢(mèng)想。日本人打過(guò)來(lái)了,他首先想到的是:如何不讓日本人經(jīng)過(guò)教育來(lái)奴化我們中國(guó)人,他始終這樣認(rèn)為:這個(gè)問(wèn)題如何解決就是他陶行知義不容辭的職責(zé),他絞盡心思地進(jìn)行著教育救國(guó)的實(shí)踐,這實(shí)際是一個(gè)教育者職責(zé)心的問(wèn)題。
我還是提議,大家要把“班主任工作”作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)從事,大家要多帶著思考來(lái)干工作。都說(shuō)做好班主任不容易,做名優(yōu)秀的班主任更是難上加難。成功的班主任,樂(lè)在其中的班主任,將班主任工作當(dāng)做享受的班主任,無(wú)疑已經(jīng)進(jìn)入一種境界……當(dāng)然,那也是更多的教師所追求向往的。
二、做一個(gè)有良知的班主任
“良知”在中國(guó)最早提出的是古代的孟子,哲學(xué)家王明陽(yáng)說(shuō)過(guò):知善知惡是良知。那里所說(shuō)的“良心”,就是事業(yè)心和對(duì)工作的職責(zé)心,也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對(duì)人生夢(mèng)想與價(jià)值的追求。
教育是門(mén)良心活,異常是做班主任教師。我對(duì)這個(gè)“良心活”的理解是:你干出了成績(jī)這是應(yīng)當(dāng)?shù)模銢](méi)有干出成績(jī),你就是罪人。作為一名鄉(xiāng)村教師,我們不敢有桃李滿(mǎn)天下的奢望,只求不誤人子弟。
我不妨多一下進(jìn)行換位思考。有時(shí)候,我們自我的心境不佳,學(xué)生不聽(tīng)話(huà),或者工作不順心,有時(shí)也有松勁的時(shí)候,或許也會(huì)有當(dāng)?shù)牟缓媚軌虿划?dāng)班主任的想法,但轉(zhuǎn)而一想,假如你把自我的子女放在這樣的一個(gè)班里,你會(huì)怎樣想,你背后會(huì)說(shuō)什么呢?想想這些,我自我想,還是要盡職一點(diǎn),讓人家背后戳脊梁骨的事還是不做為好,
怎樣做一個(gè)有良知的班主任?簡(jiǎn)單的說(shuō):1.學(xué)生的成長(zhǎng)──作為班主任我要負(fù)責(zé)2.學(xué)生的困難──作為班主任我要過(guò)問(wèn),我要關(guān)心
我們要時(shí)刻提醒自我:對(duì)待學(xué)生,切莫大意;學(xué)生的成長(zhǎng),必須負(fù)責(zé)。要時(shí)刻意識(shí)到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標(biāo)。
學(xué)生在不一樣的階段總會(huì)存在著這樣那樣的困難,作為班主任教師,學(xué)生在遇到困難的時(shí)候,第一個(gè)明白的應(yīng)當(dāng)是我們,第一個(gè)伸出援助之手的應(yīng)當(dāng)是我們。學(xué)習(xí)上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等,這些都需要我們班主任教師做一個(gè)有心人,讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活,讓每名學(xué)生都能抬起頭來(lái)做人。僅有這樣,我們才能說(shuō)我們盡到了一個(gè)做班主任教師的職責(zé),我們才真正是在憑良知教書(shū)育人。
我覺(jué)得不必用多大道理來(lái)評(píng)價(jià)“怎樣做一個(gè)有良知的班主任”這個(gè)問(wèn)題。一句話(huà)就能夠了:簡(jiǎn)樸的付出就是從業(yè)的良心。該上的課上好,該批改的作業(yè)批改好,學(xué)生疑難解答好;用赤熱之心對(duì)待學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫忙學(xué)生,在習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生;秉持中正之心對(duì)待學(xué)生,該批評(píng)就批評(píng),該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)。把這些常規(guī)的事情做好了,學(xué)生認(rèn)可了,我們也就心滿(mǎn)意足了。
我們要允許孩子犯各種錯(cuò)誤,我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒,我們絕不能夠在他們的傷口撒鹽,絕不能夠在孩子們的十字路口推他們出去,應(yīng)憑良心拉他們一把。多替孩子們想想,多替家長(zhǎng)想想,多替社會(huì)想想——畢竟學(xué)生們還要在社會(huì)立足和打拼,都不容易。
三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
教育家夏沔尊曾說(shuō)過(guò):沒(méi)有愛(ài)的教育就像池塘里沒(méi)有水一樣,不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài),是班級(jí)管理的一個(gè)基礎(chǔ)。做一個(gè)教師,必須要有一腔愛(ài)心。愛(ài)孩子才能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,僅有對(duì)學(xué)生傾注了愛(ài)心,讓學(xué)生感受到了教師的愛(ài),才能獲得學(xué)生的信任和尊重,才能讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的溫暖與和諧。
我們班主任教師們每一天清晨都會(huì)在課前來(lái)到班里,講安全、抓紀(jì)律、看衛(wèi)生、查出勤、督促學(xué)習(xí),不足之處組織學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火及時(shí)落實(shí)。孩子生病了,一個(gè)慰問(wèn)電話(huà);天冷了,一句叮嚀;孩子提高了,一句表?yè)P(yáng),一個(gè)肯定的眼神——這些在孩子眼里,就是愛(ài)。
當(dāng)班主任上午、午時(shí)課前在班里溜達(dá)著頂班的時(shí)候,我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述:新鮮的泥土氣息,素淡的蔬菜清香,一陣陣沁人心脾。一會(huì)兒站起來(lái),伸伸腰,用手背擦擦額頭的汗,看看苗間得稀稠,中耕得深淺,草鋤得是不是干凈,那時(shí)候人是會(huì)感到勞動(dòng)的愉快的。
那平整濕潤(rùn)的菜畦生長(zhǎng)出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽,條播的行列整齊,撤播的萬(wàn)頭攢動(dòng),點(diǎn)播的傲然不群,帶著笑,發(fā)著光,充滿(mǎn)了無(wú)限生機(jī)。一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。
我們班主任每一天清晨帶著愛(ài)心來(lái)到自我的班里,正如同來(lái)到了自我的菜地里,將期待的.目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”,同樣也會(huì)感受到班級(jí)勞動(dòng)的樂(lè)趣。關(guān)于愛(ài)心教育,李鎮(zhèn)西教師曾寫(xiě)過(guò)《愛(ài)與教育》一書(shū),大家喜歡的話(huà),能夠讀讀。
四、做一個(gè)歡樂(lè)的班主任
我以往自撰過(guò)一幅班級(jí)工作的對(duì)聯(lián):歡樂(lè)地忙碌自信地拼搏
如何做一個(gè)歡樂(lè)的班主任呢?我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn):
1.了解學(xué)生,吃透“班情”
要經(jīng)常用誠(chéng)心跟學(xué)生溝通、交流、談心,走近學(xué)生的內(nèi)心世界,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心、和耐挫力,用教育感化他們,幫忙他們克服心理上的不成熟;教育他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事。像有的學(xué)生成績(jī)不夠夢(mèng)想,他們就會(huì)在周記里反映如何苦惱,我們會(huì)私下找他們聊一聊,要多找他們的長(zhǎng)處說(shuō),讓他們找到自信,同時(shí)不要給學(xué)生們太多的壓力。
2.培養(yǎng)一組得力的班干部
關(guān)于學(xué)生自主管理的問(wèn)題,魏書(shū)生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡。有班主任在,學(xué)生能做好,說(shuō)明班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,說(shuō)明這個(gè)班主任很優(yōu)秀。要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的進(jìn)取性,發(fā)揮學(xué)生的自主、自理、自我管理本事,在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
3.以正面引導(dǎo),鼓勵(lì)為主
班主任在每周開(kāi)班會(huì)的時(shí)候,要鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理、進(jìn)取發(fā)言、辯論,最終教師總結(jié),正面引導(dǎo)、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,切忌只批評(píng)不表?yè)P(yáng)。不要見(jiàn)事就說(shuō),不分巨細(xì)!跋氤隹跁r(shí)就出口”,可能會(huì)使事與愿違。還要注意寬嚴(yán)適度,要“嚴(yán)而不兇,愛(ài)而不縱”。要平等對(duì)待學(xué)生,無(wú)論男生還是女生,成績(jī)優(yōu)秀的還是成績(jī)落后的,犯了錯(cuò)誤要一視同仁。
4.注意個(gè)別談心,給學(xué)生留面子
此刻的學(xué)生都很愛(ài)面子,在教育批評(píng)學(xué)生時(shí),能夠研究盡量避開(kāi)全班學(xué)生。研究到他的自尊心。如果班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不聞不問(wèn),或睜一只眼閉一只眼,學(xué)生遲早會(huì)罵教師不負(fù)職責(zé)的。一個(gè)班主任教師用他的才華征服了學(xué)生,學(xué)生才會(huì)無(wú)條件地理解他的觀點(diǎn),因?yàn)橛H其師而信其道。除了班主任要增強(qiáng)提高教學(xué)本事意識(shí),就是要及時(shí)找時(shí)間與學(xué)生溝通,讓學(xué)生的思想有個(gè)宣泄的渠道。如果班主任能打開(kāi)學(xué)生思想的閘門(mén),就標(biāo)志著班級(jí)教育已經(jīng)成功了一半了。
不要單獨(dú)批評(píng)教育女學(xué)生,青少年正處于敏感期,教師無(wú)論多大年齡,盡量不要與學(xué)生有身體接觸。你能夠把這些女學(xué)生看作是你的女兒,但不能象對(duì)自我女兒那樣接觸。否則會(huì)引起學(xué)生的誤會(huì)。
5.不要忽略班級(jí)中的后進(jìn)生。
大家送了很多屆的畢業(yè)生,這個(gè)道理都明白。我們班里的優(yōu)秀生、尖子生可能都考出農(nóng)村去了,他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學(xué)生畢業(yè)幾年十幾年的時(shí)間內(nèi),你經(jīng)常碰面的可能就是你班里當(dāng)年讓你頭疼萬(wàn)分的后進(jìn)生。我們?cè)诮袢盏陌嗉?jí)工作中,是否想到過(guò)這些問(wèn)題,那些整天被教師呼來(lái)罵去的后進(jìn)生,幾年以后,十幾年以后,我們同他們?cè)诮诸^、在商店碰上了面,如何更好的、更坦然地應(yīng)對(duì)他們。
每個(gè)班級(jí)的最終面一排總有幾個(gè)學(xué)生,由于他們的學(xué)習(xí)很差,在大家都在認(rèn)真的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的時(shí)候,他們總是在以游離的目光孤獨(dú)地在班里張來(lái)望去。他們很可憐,作為班主任,我們有職責(zé)去挽救他們。班主任本來(lái)就是在學(xué)生心尖上行走的人,稍有不慎,便會(huì)貽誤一顆心,一個(gè)生命。不要忽略或厭惡班級(jí)中的后進(jìn)生,要關(guān)注他們,關(guān)注了他們,就是在關(guān)注一個(gè)生命,就是關(guān)注了一個(gè)家庭。關(guān)注他們,研究他們,善待他們,我們才能將班級(jí)教育工作做得更極致。
6.安全秩序
班主任要把‘保證學(xué)校的穩(wěn)定,保證學(xué)生的安全,歸避學(xué)校的管理風(fēng)險(xiǎn)’作為工作的重點(diǎn)!。安全穩(wěn)定工作是保證學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的關(guān)鍵,要始終做到安全穩(wěn)定、常抓不懈。在日常管理中加強(qiáng)各種安全措施的落實(shí),消滅各種事故隱患,真正做到讓家長(zhǎng)、學(xué)校放心。
學(xué)生未到校,必須不要大意,第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)。學(xué)生有病,先通知家長(zhǎng),由家長(zhǎng)送進(jìn)醫(yī)院或接回家,既避免了出現(xiàn)安全職責(zé)事故,又可防學(xué)生裝病。
以上是我從事班主任工作以來(lái)的幾點(diǎn)淺見(jiàn),有很多不當(dāng)之處,請(qǐng)大家批評(píng)指正,多謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇6
教師們:
大家午時(shí)好!
今日,能在那里跟大家一齊交流班主任工作心得,我感到十分的榮幸。每個(gè)班級(jí)都有自我的特點(diǎn),每個(gè)班主任都有自我的管理方法,適合自我班級(jí)的管理方法就是好方法,能全面管理自我班級(jí)的班主任就是稱(chēng)職的班主任。我從三個(gè)時(shí)間段談一談我的班主任工作。
第一個(gè)階段:初為班主任。
20xx年9月1日,年輕的我開(kāi)始踏上某某小學(xué)的講臺(tái),實(shí)現(xiàn)了自我當(dāng)教師的夢(mèng)想,也成為了一名班主任,并且是只領(lǐng)導(dǎo)五名學(xué)生的三年級(jí)班主任。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),只明白把學(xué)生當(dāng)成自我的親弟弟、妹妹一樣來(lái)對(duì)待,課堂上我是嚴(yán)師,就像帶研究生一樣的手把手的教會(huì)每個(gè)孩子知識(shí),課余時(shí)間我就是他們的好朋友。那時(shí)候,由于學(xué)生很少,學(xué)校請(qǐng)不起生活教師,所有的事情都由任課教師來(lái)做,那時(shí)的我不明白什么是累,只明白要把我的學(xué)生照顧好,每一天放學(xué)后我就趕緊跑到餐廳,搶好餐盤(pán),迅速的給我的學(xué)生們分上飯菜,期望他們來(lái)到餐廳就直接吃上可口的飯菜。
學(xué)生宿舍在陽(yáng)面,教師住在學(xué)生的對(duì)面的陰面宿舍中,夏天我就提前鉆到學(xué)生的蚊帳中給他們拍蚊子,冬天我就每一天看到孩子們洗刷休息后,一趟一趟的起床巡視給學(xué)生蓋被子。難怪別人說(shuō)我們渤海小學(xué)的教師是陪學(xué)生學(xué)習(xí),陪學(xué)生吃飯,陪學(xué)生休息的,不明白疲倦的教師。那時(shí)我們的生源質(zhì)量不好,選擇我們學(xué)校的不是家長(zhǎng)管不上的,就是智力有問(wèn)題的,再就是單親家庭的孩子,班主任工作很難做,并且那時(shí)候?qū)W生人數(shù)太少,一向就沒(méi)有一分錢(qián)的班主任費(fèi)用。可是這都不影響我工作的熱情和活力。為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)上和其他方面有提高的孩子,我會(huì)自掏腰包去給他們買(mǎi)一些獎(jiǎng)品,讓每個(gè)孩子感受到來(lái)自學(xué)校、教師的濃濃關(guān)愛(ài)。正是我們所有教師的努力,我們換來(lái)了家長(zhǎng)的認(rèn)可,更得到了孩子們的喜歡和愛(ài)戴。
有個(gè)孩子周末都不愿意回家,還親切的叫我媽媽。隨著班級(jí)孩子的增多,我對(duì)孩子們的愛(ài)一如既往,發(fā)生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時(shí)我兩手空空,僅有的就是自我對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)和全身心的付出,一如既往,對(duì)每個(gè)學(xué)生不離不棄。兩年的時(shí)間,我得到了班級(jí)每個(gè)家長(zhǎng)的充分認(rèn)可,得到了每個(gè)孩子的心。有的家長(zhǎng)自我的外甥是我的學(xué)生,他還想把他的孫子送到我們渤海小學(xué),讓我再給他當(dāng)班主任。這是家長(zhǎng)的信任,也充分的肯定了我的工作,是對(duì)我最大的支持。
兩年的班主任生涯,我把自我全部的精力放在學(xué)生的身上,全心全意的把每個(gè)孩子培養(yǎng)好。由于我身體的原因,我初為班主任的生涯就此畫(huà)上了句號(hào)?墒俏液蛯W(xué)生之間的情誼并沒(méi)有結(jié)束,一向延續(xù)著,他們會(huì)經(jīng)常的給我打個(gè)電話(huà),過(guò)年過(guò)節(jié)的會(huì)到我家里來(lái)看看我。經(jīng)過(guò)以上,我想和初為班主任的年輕教師說(shuō):你們有的是時(shí)間、熱情和活力,把這些投入到自我的班級(jí)中,你的收獲會(huì)比看微信、聊QQ多得多。
第二個(gè)階段:和學(xué)生攜手走過(guò)六年完美的光陰。
20xx年9月1日,我再次走上班主任崗位,成為了一名一年級(jí)一班的班主任,我當(dāng)時(shí)班級(jí)的學(xué)生是25個(gè)。我善于觀察每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)的把有本事的學(xué)生補(bǔ)充到班干部工作崗位。我還大膽的利用調(diào)皮搗蛋的、愛(ài)打架的孩子的優(yōu)點(diǎn)把他們培養(yǎng)成能自我管好自我,還能管別人的小干部。六年級(jí)時(shí)我不再任教孩子們數(shù)學(xué)課,我只是一周在班級(jí)中上兩節(jié)科學(xué)課,我害怕自我課少了,學(xué)生的情景不好掌握。我培養(yǎng)和任用了5個(gè)班長(zhǎng),分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、每個(gè)班長(zhǎng)值班一天,負(fù)責(zé)班級(jí)的所有事情,記錄班級(jí)日志,根據(jù)班長(zhǎng)們記錄的情景我就能全面掌握孩子們的各方面的情景,更好的進(jìn)行管理。
我會(huì)每周至少召開(kāi)一次班長(zhǎng)例會(huì),充分的信任他們,大力的肯定他們,不足之處我也會(huì)委婉的給他們提出來(lái),交給他們應(yīng)當(dāng)如何去做,什么樣的學(xué)生用什么方法去管理教育。班干部負(fù)責(zé)制的管理方法對(duì)班主任的班級(jí)管理工作起到了很好的協(xié)助作用,一向到畢業(yè)班級(jí)中的孩子都是平平安安,健健康康,沒(méi)有出現(xiàn)一次安全事故。六年級(jí)的孩子都已經(jīng)有了自我的思想,突然在一夜之間長(zhǎng)大了。我們班的男生共有三個(gè)宿舍,其中我們班的高智珩、于江崇、程德寶三位同學(xué)都管不住自我,每一天午休、晚休都在宿舍說(shuō)話(huà)、打鬧嚴(yán)重影響其他同學(xué)的休息,一開(kāi)始,中午我就讓他們罰站了兩天,效果不好,沒(méi)有起到教育的作用。
我就把這三個(gè)孩子安排到一個(gè)宿舍,派出兩個(gè)班長(zhǎng),管衛(wèi)生的班長(zhǎng)王健、管活動(dòng)的班長(zhǎng)高明琦和他們住在一個(gè)宿舍,對(duì)他們進(jìn)行管理。這兩個(gè)班長(zhǎng)在同學(xué)們心目中都有很高的威信,他們?nèi)齻(gè)人應(yīng)對(duì)班長(zhǎng)的威懾力也不再放縱自我,慢慢的變得不在宿舍影響別人休息,變得遵守紀(jì)律了。充分的給學(xué)生尊嚴(yán),能夠大張旗鼓的表?yè)P(yáng),可是批評(píng)時(shí)要注意方式方法,給孩子保留一份自尊。所以職責(zé)承包職責(zé)制。
第三個(gè)階段:成為走讀班的班主任。
送走了朝夕相處六年的學(xué)生,20xx年9月1日我接手了走讀班——一年級(jí)四班。雖然自我做班主任工作年數(shù)不少,但總感覺(jué)自我有很多方面做得不好,總結(jié)自我多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn),反思自我的不足,我信心百倍,要把以前沒(méi)有做好的工作,在新的班級(jí)中做得更好。開(kāi)學(xué)第一天的家長(zhǎng)會(huì),我做了精心的準(zhǔn)備,把凡是家長(zhǎng)注意的和配合的問(wèn)題一一講明,所以在家長(zhǎng)的大力配合下,剛剛?cè)雽W(xué)的21個(gè)孩子很快就適應(yīng)了學(xué)校的生活。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教育這些孩子,常規(guī)教育要常抓不懈,說(shuō)起來(lái)很容易,關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心,光要求了,沒(méi)有檢查,沒(méi)有監(jiān)督,孩子們是不可能做得到達(dá)教師要求的標(biāo)準(zhǔn)的。
為了培養(yǎng)孩子們離開(kāi)自我的座位要把書(shū)本放在桌洞里,椅子要輕輕地放在桌子的下頭,光這個(gè)常規(guī)的養(yǎng)成我每一天的.每節(jié)課都在監(jiān)督,有的學(xué)生做到了,可是個(gè)別孩子還是愛(ài)忘記,第一次忘記我和顏悅色的談話(huà),第二次忘記提醒,第三次又忘記了,學(xué)生們就會(huì)告訴我,教師誰(shuí)又沒(méi)有把椅子放起來(lái),忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他,就趕緊弄好。經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間,全班學(xué)生就養(yǎng)成了好習(xí)慣。坐姿、寫(xiě)姿、握姿作為常規(guī)教育中最重要的一項(xiàng),必須要嚴(yán)抓,這既是對(duì)孩子一生的負(fù)責(zé),也是對(duì)學(xué)校的一個(gè)宣傳。在我剛畢業(yè)的這一級(jí)學(xué)生中,由于當(dāng)時(shí)學(xué)校也沒(méi)有這方面的專(zhuān)門(mén)的要求,我也是第一次帶一年級(jí),很多細(xì)節(jié)的東西沒(méi)有看到,關(guān)注到,所以導(dǎo)致很多孩子寫(xiě)字姿勢(shì),握筆姿勢(shì)都不正規(guī),當(dāng)我認(rèn)識(shí)到的時(shí)候已經(jīng)改正不了了,這一向是我心頭的一個(gè)痛,我經(jīng)常的自責(zé),可是又有什么用呢。
此刻學(xué)校又重新給了我一次機(jī)會(huì),我必須要把這三個(gè)方面抓好。開(kāi)學(xué)前兩周,我?guī)缀鯖](méi)有講書(shū)本上的知識(shí),主要就是坐姿的練習(xí)和糾正,一遍遍的口令,一遍遍的練習(xí),開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)又著力練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的訓(xùn)練和糾正,一年級(jí)四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養(yǎng)成,其他的好習(xí)慣正在逐漸的養(yǎng)成。
孩子的安全是頭等大事。
走讀班的孩子早晨到校時(shí)間一般都比較早,所以我也堅(jiān)持早到校,每一天早晨7:30前準(zhǔn)時(shí)在教室,指導(dǎo)孩子值日,指導(dǎo)孩子讀書(shū)。一句話(huà),只要是孩子們?cè)诮淌也簧险n的時(shí)間,我必須會(huì)在教室里進(jìn)行陪伴。是我閑的沒(méi)有事做嗎,不是,我是害怕這些時(shí)間段孩子們會(huì)出安全事故。我認(rèn)為作為一個(gè)班主任,我們的工作是十分的瑣碎的,沒(méi)有什么必須干,也沒(méi)有什么不必干?墒嵌喔闪,想細(xì)了肯定是讓學(xué)生和教師都受益的事情。我們何樂(lè)而不為呢。午時(shí)孩子起床來(lái)到教室到午寫(xiě)課,大約有20分鐘的時(shí)間,我看到很多班級(jí)的紀(jì)律比較亂,低年級(jí)的孩子更無(wú)所事事,這個(gè)時(shí)間段很容易出安全事故,如果班主任在這個(gè)時(shí)間段去教室,那就是最好可是的事了。
和家長(zhǎng)處理好關(guān)系。
走讀班的家長(zhǎng)和其他班級(jí)的家長(zhǎng)還不相同,家長(zhǎng)普遍年輕化,對(duì)孩子的關(guān)注度高。所以作為走讀班的班主任教師,雖然沒(méi)有晚上學(xué)生住宿的壓力,但加上了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生關(guān)注度高這個(gè)壓力。
我從悉心呵護(hù)、教育好每一個(gè)孩子,得到了每一個(gè)家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任。家長(zhǎng)們自發(fā)建立了班級(jí)的QQ群,我充分的利用網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性和家長(zhǎng)交流每個(gè)孩子的點(diǎn)滴提高,讓每個(gè)家長(zhǎng)充分的認(rèn)識(shí)到,教師還真關(guān)心我的孩子,我的孩子在這個(gè)班級(jí)上學(xué)我很放心,我選擇渤海小學(xué)還真是選對(duì)了。經(jīng)歷了一段時(shí)間的磨合家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間也建立了信任,有一些問(wèn)題他們就能夠自我去解決。記得去年的國(guó)慶節(jié)前,群主韓雪晴的媽媽在群上發(fā)動(dòng)國(guó)慶節(jié)親子旅游,竟然沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)響應(yīng),大家都說(shuō)很忙,上班,沒(méi)有時(shí)間去等等。我很悲痛,我一向在研究是什么原因呢。
最終我想到了原因可能出在全班去不太現(xiàn)實(shí),那我就把全班23個(gè)孩子分成四個(gè)組,每個(gè)組的組長(zhǎng)都由有時(shí)間,有精力,職責(zé)心強(qiáng)的家長(zhǎng)擔(dān)任,沒(méi)想到我的分組竟得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。他們紛紛以小組為單位組織活動(dòng)。孩子們湊在一齊有了玩伴,和同學(xué)搞好了團(tuán)結(jié),家長(zhǎng)們湊在了一齊交流育兒經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,能夠說(shuō)是其樂(lè)融融。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師:
大家好!
能被級(jí)組推舉作全校的班主任經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很榮幸、很激動(dòng),是對(duì)我班主任工作的肯定,但同時(shí)我感到更多的是羞愧,和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,我的班主任經(jīng)驗(yàn)卻又是那么的普通和平凡;蛟S平凡中也有不一樣的精彩吧,那下頭我姑且將自我的一些經(jīng)驗(yàn)和做法和大家一齊分享吧。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、提高認(rèn)識(shí),明確崗位職責(zé)
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。是的,班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,班主任則是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。每一天應(yīng)對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛;每一天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈;每一天處理著大大小小的學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題,甚至是家長(zhǎng)的責(zé)問(wèn)、質(zhì)疑和尋求幫忙等,這些問(wèn)題是每個(gè)班主任都得應(yīng)對(duì)的,我們不能逃避,不能否定,更不能置之不理。怎樣辦?以往的我也曾迷茫過(guò),也曾質(zhì)問(wèn)我自我。是這樣的一件事觸動(dòng)了我:一個(gè)尸體化妝師在一個(gè)工作崗位上工作了20年,開(kāi)始接觸尸體的時(shí)候,他整個(gè)人都昏眩了,嘔吐,失眠、噩夢(mèng)一向纏繞著他,可是最終他沒(méi)有選擇逃離,而是用虔誠(chéng)的心,將每具尸體當(dāng)作是一個(gè)藝術(shù)品來(lái)完成,用最認(rèn)真的態(tài)度,把逝者打扮好,送他們走好人生的最終一程;钊硕技芍M談及的尸體化妝職業(yè),人家都能夠做得那么好,靠的不就是強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感嗎?況且我們應(yīng)對(duì)的是天真活潑的孩子,教育他們比對(duì)尸體化妝趣味多了。找到了自我的問(wèn)題所在之后,我就從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,把工作做好,不推搪屬于班主任崗位的任何工作資料:如認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生值日,搞好每一次的衛(wèi)生大檢查,出好每一期的板報(bào),搞好每一次的校內(nèi)外的活動(dòng)和競(jìng)賽,跟
蹤每一位學(xué)生的思想、品德的變化、身體的情景,處理好每個(gè)學(xué)生的學(xué)籍檔案,關(guān)注每一位家長(zhǎng)的需要和請(qǐng)求……雖然累,但也歡樂(lè)著。
二、努力做到“三心”“二意”
說(shuō)到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能詳了,就是“職責(zé)心,細(xì)心和耐心”,能被學(xué)校委任為班主任的,都是職責(zé)心強(qiáng)的教師,因?yàn)閮H有有職責(zé)心的班主任,工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干,才能管理好班級(jí)。我們學(xué)校24個(gè)教學(xué)班,24位班主任都是職責(zé)心強(qiáng),讓我敬佩的教師,如果沒(méi)有他們的付出,怎樣會(huì)有學(xué)校一項(xiàng)項(xiàng)的榮譽(yù)呢?可是我認(rèn)為,職責(zé)心是我們對(duì)待工作應(yīng)有的態(tài)度,而細(xì)心和耐心卻是做好工作的保障。如果心不細(xì),你可能錯(cuò)過(guò)孩子的一個(gè)表情,從而失去了教育的機(jī)會(huì)。心不細(xì),你甚至?xí)诱`了孩子的治療時(shí)機(jī)。心不細(xì),還可能造成孩子對(duì)你的敵視,家長(zhǎng)對(duì)你的誤會(huì)。
記得有一次,我班的學(xué)生賈莞,一個(gè)很乖巧懂事的女孩子,上語(yǔ)文課的時(shí)候,她不時(shí)地弓著腰,臉靠在桌子上,我走過(guò)去輕聲問(wèn),怎樣回事?她捂著肚子說(shuō)“我肚子有點(diǎn)不舒服!,我再問(wèn)她:“要不要上廁所?”她搖搖頭說(shuō):“不用。”聲音很小,顯得那樣的有氣無(wú)力。頓時(shí),我覺(jué)得有些不妥,在她的額頭上摸了摸,有些冷;再看了看她的臉色,很蒼白。心想:這是生病的跡象,得立刻送醫(yī)院。課顧不得上了,就安排了學(xué)生自習(xí),我趕緊給他爸爸打電話(huà),要求將孩子送去醫(yī)院。事后,孩子的爸爸不停地向我道謝,說(shuō):“醫(yī)生說(shuō)幸虧送來(lái)及時(shí),孩子的心肌有問(wèn)題,如果遲一時(shí)半刻小時(shí),后果將不堪設(shè)想啊!弊罱K孩子在醫(yī)院住了一個(gè)星期,才康復(fù)了。此刻想起來(lái)都有些后怕,如果不是當(dāng)時(shí)處理得及時(shí),受害的將是一條鮮活的生命啊,這個(gè)職責(zé)怎樣當(dāng)擔(dān)得起啦?梢(jiàn),細(xì)心做好班主任的工作是多么的重要。
我們明白育人,不是一朝一夕的工作。異常是班主任在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候,更不可能是三言?xún)烧Z(yǔ)或者是一時(shí)半刻就能成功的。這就需要耐心,甚至是幾年的耐心。我教過(guò)一名學(xué)生叫智龍,他調(diào)皮搗蛋,愛(ài)搞惡作劇,嘴巴又多,愛(ài)講臟話(huà),愛(ài)出風(fēng)頭,學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想。每一天不是被同學(xué)投訴,就是遭別人指責(zé),可是他樂(lè)此不彼。每每發(fā)生這樣的事情,我都找他談心,指出他的錯(cuò)處和不足,告訴他如何改正?墒,他就是左耳進(jìn),右耳出。找他爸爸,肯定是屁股上一頓打,他會(huì)安靜那么幾天。不幾天,新傷好了忘了舊疼,依然我行我素。硬的不行,我就來(lái)軟的,有時(shí)發(fā)現(xiàn)他挺乖的,有一次他竟然主動(dòng)說(shuō)幫我搬作業(yè),也有一次他發(fā)現(xiàn)班上的鐘停了,還帶了兩節(jié)電池回校讓我更換。于是,我特意寫(xiě)了一篇文章叫《可愛(ài)的智龍》,放到了班級(jí)的QQ空間里,鼓勵(lì)大家去看看,發(fā)現(xiàn)一下他身上的優(yōu)點(diǎn)。教師的一番苦心,他竟然不買(mǎi)賬,上課愛(ài)聽(tīng)不停,總愛(ài)挑逗身邊周?chē)耐瑢W(xué)……他的故事依然每一天上演著,快整整兩年了。在四年級(jí)的下學(xué)期的中段,為了教育他,我說(shuō):“這么頑劣的孩子,我不想再教你了,或許換一個(gè)教師,你會(huì)懂事一點(diǎn),不用我再為你操心了!蔽艺f(shuō)這一番話(huà)之后,可能孩子頓悟了。在接下來(lái)的很長(zhǎng)時(shí)間里他竟然變得乖多了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,同學(xué)很少再打他的報(bào)告。連他爸爸也感動(dòng)得帶著他到我家來(lái)道謝。應(yīng)對(duì)問(wèn)題的學(xué)生,沒(méi)有點(diǎn)耐心怎樣行呢?或許在陪伴我們學(xué)生的小學(xué)時(shí)光里,我們的耐心不足以轉(zhuǎn)化他,但必須得有。
我前面談到,班主任還得有“二意”,我概括的“二意”是:在意、刻意。在意孩子的一舉一動(dòng),在意孩子喜怒哀樂(lè),在意孩子提高與落后,在意孩子的得失與成敗。和孩子同歡樂(lè),共成長(zhǎng)。孩子是有思想的人,而不是物。我們不能不以物喜,不以己悲,游離事外。如果這樣的話(huà),孩子的種種表現(xiàn)就會(huì)成了我們壞心境的催化劑,抱怨、不滿(mǎn)就會(huì)接踵而來(lái),想自我心境舒暢都難。∪绻谝獾脑(huà),就不一樣。當(dāng)然,我說(shuō)的在意,不是去放大孩子的錯(cuò)誤,指責(zé)孩子,鄙視他的稚拙,嘲笑他的退步。而是放在心上,用孩子易于接收的方式去與孩子交流,刻意制造一些你高興的表情、刻意采取一些行動(dòng)或安排一些活動(dòng),使孩子親近你,敬佩你。
有一天星期五,當(dāng)我開(kāi)完教師會(huì)議后,我刻意要到課室里看看。不看還好,一看嚇一跳,課室的門(mén)沒(méi)有關(guān),地板垃圾滿(mǎn)地,桌椅東到西歪,垃圾沒(méi)倒,黑板沒(méi)有擦?上攵,星期五的值日生值日態(tài)度何其的差。我相信,任何一個(gè)班主任看到這樣的情景,肯定很生氣。當(dāng)時(shí),我也很生氣?墒,我想這是個(gè)很好的教育機(jī)會(huì),我用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的情景。然后把教室重新打掃了一次,黑板也擦得干干凈凈;丶液蟀颜掌龀闪苏n件,用它上了一節(jié)班會(huì)課。會(huì)上,我笑瞇瞇地說(shuō):“早上,你們進(jìn)課室時(shí),發(fā)現(xiàn)課室干凈嗎?”孩子們很大聲地告訴我說(shuō):“十分干凈!”我話(huà)音一轉(zhuǎn),“可是,你們明白這是誰(shuí)的功勞嗎?”聽(tīng)我這樣一問(wèn),好些個(gè)孩子地下了頭,我之后說(shuō):“是教師幫的忙!星期五的值日情景,請(qǐng)大家看屏幕。”教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲,我再說(shuō):“你們覺(jué)得這樣的值日效果好嗎?負(fù)責(zé)的同學(xué)有盡到職責(zé)嗎?”在教師的一連串的質(zhì)問(wèn)聲中,孩子在反省自我,沒(méi)有人吭聲。最終,我提議:“誰(shuí)能保證以后再也不出現(xiàn)這樣的值日態(tài)度的,舉手!”“唰”的一聲,孩子不約而同地把手舉高了。從這以后,我曾任教的三(3)班,值日不但快,并且很好。如果當(dāng)時(shí)不是教師的在意,和刻意安排上的一節(jié)班會(huì)課,孩子的值日問(wèn)題肯定還會(huì)讓我煞費(fèi)苦心。
三、措施具體,細(xì)化班級(jí)管理。
班主任官小,職責(zé)大,要做的工作多而繁雜。如果是有經(jīng)驗(yàn)的班主任必須善于組織和管理學(xué)生。那么怎樣才能比較簡(jiǎn)便而又出色地做好班主任工作呢?我認(rèn)為作為班主任必須具有必須的組織管理學(xué)生的本事,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)便,并且能夠培養(yǎng)班干部的組織本事。像我們學(xué)校的丁軒婷教師、黎麗珍教師、黎彩宜教師、莫轉(zhuǎn)娣教師,這些鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任教師,他們的班級(jí)管理工作都是十分出色的。大家在與他們的日常交流中都能夠了解到。
那么,我是怎樣做的呢?下頭我跟大家分享一下自我的一些做法:一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),衛(wèi)生大檢查時(shí)把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大清潔后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。每一天的班級(jí)情景由負(fù)責(zé)同學(xué)向我匯報(bào),每一天表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)上進(jìn)的、負(fù)職責(zé)的同學(xué)。為了讓孩子能及時(shí)見(jiàn)證自我的的表現(xiàn),我專(zhuān)門(mén)設(shè)立了人手一份紅花表,從開(kāi)學(xué)發(fā)新書(shū)的第一天,我就張貼到他們的語(yǔ)文書(shū)上。對(duì)當(dāng)天表現(xiàn)特棒的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花,每次認(rèn)真完整值日的獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花,同學(xué)發(fā)現(xiàn)的好人好事我都會(huì)及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。每到達(dá)十朵紅花的數(shù)量還能再獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花,累計(jì)的紅花數(shù)到達(dá)獎(jiǎng)勵(lì)禮品時(shí),還能換取教師送的禮物。這個(gè)紅花表,我還會(huì)作為期末評(píng)先創(chuàng)優(yōu)的憑據(jù)。這種我認(rèn)為較公正的做法,學(xué)生也樂(lè)于接收,并且這種做法,我一用就是5年了。有了這種做法,我覺(jué)得班主任工作起來(lái)既省力,又省心。大家不妨也用一用。
四、溝通家長(zhǎng),共同成長(zhǎng)
作為教育工作者,我們都明白孩子的健康順利成長(zhǎng),絕非一朝一夕的事情。學(xué)校,教師,家長(zhǎng)必須聯(lián)合起來(lái),構(gòu)成合力共同監(jiān)督,才能取得良好效果?墒呛芏鄷r(shí)候,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)你要跟家長(zhǎng)溝通孩子的問(wèn)題的時(shí)候,家長(zhǎng)的抱怨可能比我們還多,“教師我明白,可是他不聽(tīng)啊。”“教師,我說(shuō)他的,可是他就是不改!薄敖處煟叶紱](méi)有辦法了,就辛苦你啦!”……家長(zhǎng)們一句句很鐵不成鋼,大失所望的話(huà)語(yǔ),漸漸地讓我發(fā)現(xiàn)不是我們的家長(zhǎng)不明白孩子的情景,不是他們不配合學(xué)校的教育,而是他們不懂得教育的方法,不懂得處理孩子問(wèn)題的措施。他們不是責(zé)備或就是埋怨,缺少的就是方法和技巧。明白這一點(diǎn)之后,我就異常針對(duì)家庭教育對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。向家長(zhǎng)推薦家庭教育的書(shū)籍,印發(fā)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)、理論讓家長(zhǎng)閱讀,專(zhuān)門(mén)開(kāi)通班級(jí)QQ空間,轉(zhuǎn)載家庭先進(jìn)理念、案例供家長(zhǎng)瀏覽;創(chuàng)立了家長(zhǎng)Q群“七彩星光”,讓家長(zhǎng)互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)讓家長(zhǎng)與教師溝通,處理孩子的問(wèn)題。記得我在班上向孩子推薦《日有所誦》這本書(shū)的時(shí)候,我說(shuō):“大家能夠在網(wǎng)上訂購(gòu)這本書(shū),既便宜,又方便,大家將省下的錢(qián)還有以再買(mǎi)其他的書(shū)呢!”聽(tīng)教師這樣說(shuō),學(xué)生大都向父母要求要到網(wǎng)上購(gòu)物,好好地體驗(yàn)一番。無(wú)奈有些家長(zhǎng)年歲比較大,不懂得電腦,找遍了周?chē)臅?shū)店,也沒(méi)有買(mǎi)到,只好向我求助。我告訴他:“不懂能夠?qū)W啊,我教過(guò)孩子的,能夠讓他教你,只要你同意,陪著他一齊選購(gòu),不是更好嗎!”家長(zhǎng)恍然大悟,連聲向我道謝。之后,在我這些要求的助推下,很多的家長(zhǎng)都學(xué)會(huì)了網(wǎng)上購(gòu)書(shū)了。家長(zhǎng)嘗到了甜頭,也體會(huì)到了教師的苦心,他們自然就更配合教師的工作了。
與家長(zhǎng)的相處上我也講原則,不要大事小事都打電話(huà)找家長(zhǎng),如果經(jīng)過(guò)教育孩子后能改正的,不找家長(zhǎng);如果沒(méi)想好處理的方法,也不輕易地找家長(zhǎng)。如果真的要找家長(zhǎng)來(lái)處理的話(huà),態(tài)度必須要誠(chéng)懇,要對(duì)事不對(duì)人,還要給家長(zhǎng)信心,要讓家長(zhǎng)懂得你和他一樣期待孩子的提高。慢慢地,我也摸到了與家長(zhǎng)交流的一些方法和技巧,在這個(gè)過(guò)程中,我們一齊成長(zhǎng)著。
十二年的班主任工作,一路風(fēng)雨一路歌。有心酸,有淚水,有成功,也有喜悅。當(dāng)我聽(tīng)到孩子叫一聲“教師好”的時(shí)候,會(huì)覺(jué)得無(wú)比的親切;當(dāng)收到孩子的一條條問(wèn)候的信息時(shí),會(huì)覺(jué)得那樣的溫馨;當(dāng)收到孩子寫(xiě)的一封封惦念的信時(shí),會(huì)覺(jué)得那樣的完美;當(dāng)收到孩子親手做到一份份稚拙的禮物時(shí),總會(huì)覺(jué)得那樣的光榮。
是的,班主任的工作的資料是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的?墒,只要我們真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生,熱愛(ài)班主任工作,在實(shí)踐中不斷完善自我,構(gòu)成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是能夠干的很出色的。我相信在座的各位班主任、教師也有自我的一套管理經(jīng)驗(yàn),也期待自我任教的班級(jí)學(xué)生桃李花開(kāi),只要堅(jiān)持自我的夢(mèng)想,用行動(dòng)去創(chuàng)造,離那一天就不遠(yuǎn)了。
班主任的工作方法因人而異,我的和大家的肯定有所不一樣,歡迎大家批評(píng)指正。多謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇8
教師們:
大家好!
首先感激學(xué)校給我們供給了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),自從擔(dān)任班主任以來(lái),我忙碌著緊張著,同時(shí)也充實(shí)著,歡樂(lè)著!首先要感激領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,同時(shí)更要感激奮斗在一齊的同事們。今日,我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),也就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),把自我擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享,期望能得到大家的批評(píng)指正。也能讓我來(lái)拋磚引玉!
首先,在做所有的班級(jí)工作之前,我給自我提了以下的要求:
(1)要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;
(2)要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生;用樂(lè)觀向上的活力感染學(xué)生;
。3)要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤;用平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)這些錯(cuò)誤,不隨隨便便大發(fā)雷霆。
。4)要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生;堅(jiān)持自我原則,不隨便更改決定。
。5)要讓每一位學(xué)生都明白:我愛(ài)他(她),而不是隱藏在心里不說(shuō);
。6)要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生:再加一把勁!不讓每一個(gè)學(xué)生落后
。7)要心甘情愿付出,不求回報(bào);
(8)要不斷地學(xué)習(xí)!不斷地思考!不斷地反思!
它提醒著我怎樣應(yīng)對(duì)新的一天中我的學(xué)生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自我要?dú)g樂(lè)的工作!
教師們,也許你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷,一些家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō):麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子,他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō):我教師說(shuō)了,怎樣著怎樣著言外之意,教師的話(huà)就是至理名言?梢(jiàn),教師的一舉一動(dòng),一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說(shuō)的第一點(diǎn)就是:用人格塑造人!用自我去感染學(xué)生!
著名的教育家陶行知以往說(shuō)過(guò):教師的身教往往勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,并且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開(kāi)口人先服,關(guān)鍵在于率先垂范,比如說(shuō),每一天走進(jìn)教師,先把自我的講桌擦一擦,用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好,看到掉在地上的致謝隨手撿起來(lái),請(qǐng)同學(xué)幫忙后,說(shuō)一聲多謝。盡力用來(lái)教師的高大形象,影響學(xué)生的人格,好多學(xué)生看在眼里記在心里,并落實(shí)到自我的行動(dòng)中,潛移默化的促使學(xué)生構(gòu)成優(yōu)秀的品質(zhì)和完美的心靈。
總之,班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè)趣的工作,很多教師笑談,是痛并歡樂(lè)著!工作方法成千上萬(wàn),很難有一個(gè)固定的模式,但只要方法得當(dāng),工作踏實(shí),關(guān)心學(xué)生,注意溝通,把握好管理尺度,堅(jiān)持以學(xué)生為本,對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。期望能得到各位同事同仁的指導(dǎo),讓我們班級(jí)的工作,僅有歡樂(lè)沒(méi)有痛苦。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友們:
聽(tīng)了幾位班主任教師的精彩的發(fā)言,感觸頗深,每一位班主任教師都匠心獨(dú)運(yùn),在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī),我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自我在班級(jí)工作中的失誤和不足,也使我進(jìn)一步明確,要向各位班主任教師學(xué)習(xí),與大家通力合作,共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今日我發(fā)言的題目是:把握最佳教育時(shí)機(jī)。
一、對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)
班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分,班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒(méi)意思,所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,那就是與學(xué)生關(guān)系良好,相互信任。
領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào),要正確處理好三個(gè)關(guān)系,其中最重要的就是師生關(guān)系,正確處理好師關(guān)系,才是成功的。教育學(xué)生,要尋找最佳教育時(shí)機(jī),才能到達(dá)最佳教育效果。什么樣的學(xué)生,在什么時(shí)候,才是最佳時(shí)機(jī)呢這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析。
中國(guó)成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授就在這個(gè)會(huì)議室,在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說(shuō)過(guò):“教育要有心計(jì),要?jiǎng)有难,凡事皆有因,錯(cuò)誤都有理由,要斗智斗勇!彼晕覀円苊夂(jiǎn)單、粗暴,避免草率、武斷,采用科學(xué)的方法管理班級(jí),爭(zhēng)取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛(ài)學(xué)生
我們都在提倡愛(ài)學(xué)生,對(duì)自我的學(xué)生,如果從心底里不愛(ài),不喜歡,那就談不上教育。光強(qiáng)調(diào)教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的,還應(yīng)具體研究怎樣去愛(ài),想愛(ài)還要會(huì)愛(ài),原先想愛(ài),之后也許會(huì)變得不愛(ài)。父母哪有不愛(ài)自我的子女的呢但由于愛(ài)得不得法,變成溺愛(ài)子女,縱容子女,父母所以也會(huì)由愛(ài)生怨,甚至個(gè)別父母還會(huì)生出恨來(lái)。父子、母女之間尚且如此,何況師生之間呢
“親其師而信其道”,但一味讓學(xué)生“親其師”,教師在學(xué)生心中沒(méi)有威信,他也不必須“信其道”。所以在愛(ài)的基礎(chǔ)上,要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書(shū),叫《班主任兵法》,把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來(lái),把學(xué)生當(dāng)成“敵人”,那里似有不妥,但為了真正體現(xiàn)愛(ài)學(xué)生,采取行之有效的手段,也未嘗不可。僅有這樣,才能把工作做得盡善盡美。
三、班級(jí)情景分析
今年一開(kāi)學(xué),擔(dān)任七四班班主任,一個(gè)個(gè)新的面孔,兩排大高個(gè),人高馬大,自嘆今年運(yùn)氣不佳,攤上這個(gè)班,也就只好盡自我最大努力走著看了。
人都說(shuō),問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源,能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō),我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應(yīng),頗具領(lǐng)導(dǎo)本事的人才有;個(gè)子?jì)尚、其貌不揚(yáng),善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物。其實(shí),我們班級(jí)工作最主要的、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生,家長(zhǎng)花高價(jià)把孩子送到那里,他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué),我就感覺(jué)到,一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。
說(shuō)起來(lái),咱教地理,副科教師,一大周才上三節(jié)課,學(xué)生誰(shuí)看得起一開(kāi)始,班級(jí)軍心不穩(wěn),好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長(zhǎng)調(diào)班;晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣(mài)部買(mǎi)東西,第一天抓住八個(gè),我班占七個(gè);晚上在寢室,幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜;集合站隊(duì),總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。
我明白,這是學(xué)生對(duì)教師的火力偵探。你找他們談話(huà),猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,他們看你笑話(huà)。因?yàn)橛行⿲W(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn),他們明白教師不會(huì)把他們?cè)鯓訕,其?shí),教師也不敢把他們?cè)鯓訕印?/p>
古人說(shuō),“知己知彼”,才能“百戰(zhàn)不殆”,摸清敵情,才能制定作戰(zhàn)方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查,與原先的教師交流,與家長(zhǎng)溝通,找同學(xué)側(cè)面了解,我基本摸清了學(xué)生的情景,在交往中,學(xué)生也了解了教師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,使教師的形象在學(xué)生的心目中也有了必須的地位,教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好。
剛才,聽(tīng)了幾位同行的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹,非常感人至深。作為老師,我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲;作為家長(zhǎng),我要向各位班主任老師致敬!從各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)中,受到很多啟發(fā),談我的兩點(diǎn)體會(huì),與大家共勉。
一、 施以愛(ài)心,建立和諧的師生關(guān)系。
李老師“傻傻的愛(ài)”,是對(duì)學(xué)生、對(duì)班主任工作的癡心的愛(ài);陳鵑老師用愛(ài)心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷;周淑芹老師的愛(ài)使一個(gè)頑童成長(zhǎng)為班干部……各位老師用自己的殷殷心血,譜就了一曲愛(ài)的贊歌。
一個(gè)和諧的班集體,首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示,一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任,班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起,把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的話(huà)語(yǔ),一個(gè)會(huì)心的微笑,一次親切的牽手,架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細(xì)膩的觀察,多角度多方位的接觸,觸摸到了孩子的心靈深處,成為了學(xué)生的“知己”朋友,把準(zhǔn)了學(xué)生的脈搏,學(xué)生也就樂(lè)于在老師面前敞開(kāi)心扉,師生關(guān)系達(dá)到如此和諧境界,學(xué)生也就懂得了你的寬嚴(yán)都是愛(ài),這種愛(ài)的力量能化解一切困難!
二、科學(xué)管理是育人之道。
朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊(duì)伍建設(shè)、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),魏新穎老師的“扶著孩子做主人”,都是更具有科學(xué)性的班級(jí)管理策略?茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性,達(dá)到理想的育人效果。作為新形勢(shì)下的班主任,我想每一位老師都深知其重要性。那么,請(qǐng)讓我們攜起手來(lái),多讀幾本理論書(shū)籍,多探討一些班級(jí)管理的科學(xué)方法,這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個(gè)孩子都有一份自己獨(dú)特的心靈世界,每一天、每一節(jié)課,我們與孩子的故事一個(gè)又一個(gè),如天上的繁星,細(xì)細(xì)品味,顆顆閃亮,件件動(dòng)人心。當(dāng)你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn),消失在你無(wú)私的愛(ài)中,融化在你的言語(yǔ)中時(shí),你清楚得看到孩子變了,長(zhǎng)大了,懂事了,那種油然而生的幸福感,是別人難以體會(huì)的。所以,我常想,如果再多給我一些時(shí)間,讓我的班主任日記天天寫(xiě),件件記,記錄下我與孩子們共同成長(zhǎng)、進(jìn)步的樁樁件件。那么,將來(lái),這本平凡的日記本,是我寶貴的精神財(cái)富,是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書(shū)。建議大家記錄自己的教育故事,它雖然不是什么名著經(jīng)典,但是能讓你聆聽(tīng)到棵棵幼苗茁壯成長(zhǎng)的聲音。那聲音比世上任何樂(lè)曲都動(dòng)聽(tīng),令人幸福、陶醉。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天,能站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,我感到很榮幸、很激動(dòng),同時(shí)更多的是不安,說(shuō)到班主任的工作經(jīng)驗(yàn),在座的老師都非常豐富,和大家相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn)。但我又想,我能站在這里,是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持,給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我要珍惜,所以接下來(lái)算不上是經(jīng)驗(yàn)交流,只是結(jié)合南京的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結(jié)為以下幾點(diǎn),來(lái)和大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、親其師,信其道
像有句話(huà)說(shuō)的那樣,“班班有本難念的經(jīng)”,“幸福的班級(jí)個(gè)個(gè)相似,不幸的班級(jí)各有各的不同”,我覺(jué)得,自己班里的調(diào)皮孩子尤其多,時(shí)不時(shí)地惹事、扣分,人家都說(shuō)每個(gè)班都有每個(gè)班的班風(fēng),而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān),我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時(shí)恰巧這些頑皮的孩子都來(lái)了這個(gè)班級(jí)。在很多老師的眼里,我是一個(gè)嚴(yán)厲的老師,乍一聽(tīng)到,還很委屈,其實(shí)我自己反思,自己確實(shí)也很?chē)?yán)厲。他們是我的孩子,我對(duì)他們又愛(ài)又氣。盡管清楚地記得寒假的論壇上,大談特談自己的教育理想——心平氣和,這卻是一件說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難的事情。在一次次情感的撞擊、底線的碰觸中,終究敗給了止不住的憤怒,難以抑制自己的情緒。就這樣,孩子不聽(tīng)話(huà),心情煩躁,接二連三發(fā)火,作業(yè)控制不好數(shù)量等等,都牽扯到了一起,充分發(fā)揮了蝴蝶效應(yīng)的后果。感覺(jué)有時(shí),是在進(jìn)行一種自殘,給孩子們布置了作業(yè),自己還忙得焦頭爛額地批改,最后累了孩子們,家長(zhǎng)們也各種不情愿。
后來(lái),恰巧優(yōu)質(zhì)課后找王主任評(píng)課,王主任和我聊起平時(shí)的教學(xué)工作,我也向王主任敘述了我的苦惱和問(wèn)題,王主任在交流中告訴我“親其師,信其道”,首先得讓孩子們喜歡我,然后才會(huì)喜歡我這門(mén)學(xué)科,他才能真正地學(xué)好。這似乎把我驚醒了,仔細(xì)反思,我天天對(duì)孩子那么嚴(yán)厲,作業(yè)那么多,久而久之,孩子們還喜歡我嗎?那豈不是一種惡性循環(huán)嗎?六年這么下來(lái),可能誰(shuí)過(guò)得都不安生,我多么希望,六年后的自己,得到的是孩子們對(duì)我的戀戀不舍,而不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)唾棄。∠胂朐谧约旱慕虒W(xué)中,確實(shí)有時(shí)會(huì)因?yàn)樾募倍紤]不到孩子們的感受,導(dǎo)致不能從他們的角度去思考問(wèn)題,致使孩子們受累,這的確是我的極大錯(cuò)誤。
反思過(guò)后,我決定真正地心平氣和地來(lái)對(duì)待孩子們,我選擇放慢我的語(yǔ)調(diào),從他們的接受能力來(lái)考慮我的話(huà)語(yǔ),盡量默念三秒后再選擇說(shuō)話(huà),盡量表情靈活,不顯得兇神惡煞,幾天下來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子們比以前可愛(ài)了。我想,今后還是用這種心態(tài)、語(yǔ)調(diào)去對(duì)待我可愛(ài)的孩子們吧。也許這會(huì)讓孩子們真正喜歡上我這門(mén)學(xué)科!
南京的學(xué)習(xí)中,楊堅(jiān)老師也說(shuō),名師是把自己種到孩子心上的人。一個(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí),一定是從喜歡老師開(kāi)始的?戳诉@句話(huà),讓我又一次想到了“親其師、信其道”這句話(huà),不要再埋怨孩子不喜歡學(xué)習(xí),那是因?yàn)槲覀儧](méi)有讓孩子喜歡上我們,所以我下定決心,一定做一名被學(xué)生喜歡的老師!楊老師還說(shuō),教育不是追求成功,而是追求幸福。教育是一項(xiàng)幸福的事業(yè),必須以幸福為目標(biāo)、為導(dǎo)向!如果天天被憤怒環(huán)繞,何有幸?裳裕颗R近暑假寫(xiě)《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的時(shí)候,每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)在腦子里過(guò)濾了一遍,掀開(kāi)一本本記錄冊(cè),突然發(fā)現(xiàn)自己有很多話(huà)想和孩子們說(shuō),發(fā)覺(jué)他們個(gè)個(gè)都可愛(ài)至極,一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小臉龐在腦子里盤(pán)旋。我想,在我的職業(yè)生涯里,能有他們的陪伴,這就是我的一種幸福吧!
二、表達(dá)期待,及時(shí)贊美
記得教育心理學(xué)上有個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”,留給我們這樣一個(gè)啟示:贊美、信任和期待具有一種能量,它能改變?nèi)说男袨,?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí),他便感覺(jué)獲得了一種積極向上的動(dòng)力,以避免對(duì)方失望。每個(gè)孩子都有可能成功,但能不能成功,取決于我們教師能不能像對(duì)待成功人士那樣愛(ài)他、期望他、教育他和鼓勵(lì)他。好孩子是夸出來(lái)的,請(qǐng)多給孩子一點(diǎn)贊美吧,因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在我們的贊美之中。南京學(xué)習(xí)時(shí),鄭杰老師更是通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證的方式,向我們闡釋了關(guān)注什么就強(qiáng)化什么的道理,所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)!若是關(guān)注孩子的缺點(diǎn),那么就會(huì)不斷強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)!班里的王少軍,接受能力比其他孩子都要慢,但在班里,我從來(lái)不會(huì)責(zé)怪他的笨拙,哪怕一點(diǎn)兒的小進(jìn)步,我也會(huì)使勁夸贊,每次一夸贊,他的上課積極性就特別高。臨近期末,我告訴他老師覺(jué)得你肯定能考A,可是我心里明白,這對(duì)他來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直太難了,不考C已經(jīng)是萬(wàn)幸。就這樣,內(nèi)心深處沒(méi)抱希望,嘴頭上卻一直這樣給他期望,沒(méi)想到到了期末,居然考了A,我的心里有一種說(shuō)不出的喜悅!通過(guò)這件事情,我明白了一個(gè)道理:對(duì)于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師一定要給予他們期望。從各個(gè)方面去關(guān)心他們,去愛(ài)護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)所在,從而努力學(xué)習(xí)。有一次上收學(xué)校的問(wèn)卷調(diào)查,一眼掃到王少軍媽媽的話(huà),上面寫(xiě)著:“在這我非常感謝一三班的老師們,我兒子因接受能力有點(diǎn)兒慢,老師給予充分的關(guān)愛(ài),并且犧牲休息時(shí)間為孩子補(bǔ)課,每天都用鼓勵(lì)的方法教孩子上學(xué),雖然孩子學(xué)習(xí)不是很好,但特別愛(ài)上學(xué),因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校從來(lái)沒(méi)有受到打擊,真誠(chéng)地謝謝老師們!笨吹剿脑(huà),我感到無(wú)比地欣慰,感謝家長(zhǎng)的認(rèn)可與肯定,更讓我嘗到了運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)帶給我的成就感。
對(duì)孩子的贊美、表?yè)P(yáng),一定要及時(shí)、準(zhǔn)確。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這時(shí)我會(huì)拿起粉筆,把坐得最端正的那個(gè)孩子的名字寫(xiě)到黑板上,教室里一下子安靜了許多。我在班里,每天都會(huì)把幾個(gè)聽(tīng)話(huà)孩子的名字寫(xiě)到黑板上光榮榜的模塊中。班里的上課紀(jì)律有了一定程度的改觀。
三、孩子是一粒充滿(mǎn)無(wú)限可能的種子,靜待花開(kāi)
聽(tīng)楊堅(jiān)老師的報(bào)告時(shí),楊老師說(shuō)孩子根本不是一張白紙,而是一粒種子,充滿(mǎn)著各種可能與奇跡,會(huì)長(zhǎng)出我們所不知道的無(wú)限可能,教育不是對(duì)白紙的改造,而是去發(fā)現(xiàn)種子里孕育的精彩。不同的種子,有不同的花期,遲開(kāi)早開(kāi)的花朵,同樣美麗!霸趯W(xué)校表現(xiàn)好”不代表“在社會(huì)表現(xiàn)好”,我們身邊的大器晚成者,比比皆是。孩子的成長(zhǎng)是場(chǎng)馬拉松,教育需要靜待花開(kāi)。教育首先是發(fā)現(xiàn),然后去成全,讓孩子成為最好的自己。聽(tīng)著楊老師的報(bào)告,我腦子里浮現(xiàn)出了49個(gè)孩子的身影,他們是充滿(mǎn)個(gè)性的一個(gè)個(gè)小精靈,我為什么非得把他們培養(yǎng)成一種人呢?想起了班里老是慢半拍的王少軍,接受能力差的馮建霖。我何必去強(qiáng)求他們和其他孩子一樣的學(xué)習(xí)程度呢?這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是艱難的,對(duì)我來(lái)說(shuō),豈不是自尋煩惱嗎?正因?yàn)楹⒆觽兊呐d趣不同、發(fā)展不同,才有了現(xiàn)在所謂的三百六十行。我們不可能讓所有的學(xué)生都能成為牛頓、愛(ài)迪生。從那以后,我盡量考慮每個(gè)孩子的接受能力去評(píng)價(jià)、教導(dǎo)每個(gè)孩子,不去過(guò)分地強(qiáng)求,不去控制生命發(fā)展的方向,而是激揚(yáng)生命。
四、教育孩子知其然,知其所以然
一次,班里的井xx因?yàn)榇螋[被扣分了,這個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)很好,也特別聰明,看起來(lái)也很老實(shí),可是為什么老是因?yàn)榇螋[或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢?我感到非常納悶,于是請(qǐng)他到辦公室里談話(huà),當(dāng)我問(wèn)他為什么老師不讓他們打鬧時(shí),他說(shuō)會(huì)被扣分,我接著問(wèn)為什么要扣分呢?他皺著眉頭想了一會(huì)兒后低聲說(shuō):“不知道”。此時(shí)的我,有點(diǎn)兒蒙了,我沒(méi)想到他居然會(huì)告訴我不知道。他的媽媽是大學(xué)老師,爸爸在看守所工作,我也曾因?yàn)楹⒆哟螋[、亂跑的問(wèn)題和家長(zhǎng)溝通過(guò),我覺(jué)得他的爸爸媽媽?xiě)?yīng)該跟他講過(guò)這關(guān)乎安全,可是孩子告訴我他不知道。于是,我只能給他一步步地分析,如果打鬧或者亂跑亂跳,會(huì)對(duì)自己和同學(xué)造成什么危險(xiǎn),會(huì)給爸爸媽媽造成什么損失和影響。從那之后,孩子就沒(méi)因?yàn)榇螋[亂跑被扣分了。通過(guò)這件事,我想我還是要時(shí)刻記住,他們還只是一個(gè)孩子,有許多簡(jiǎn)單的道理他們不懂,需要我耐心地告訴他們。特別是針對(duì)孩子屢次犯錯(cuò)的問(wèn)題,需要我靜下心來(lái)深究原因,站在他們的角度去考慮問(wèn)題,把孩子可能不理解的東西盡量講細(xì)致、講清楚,那么才能減少孩子犯同樣錯(cuò)誤的可能。
有段時(shí)間,班里的女孩子流行抹口紅、染指甲,開(kāi)始的時(shí)候我還沒(méi)太在意,后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣的孩子越來(lái)越多,在一次班會(huì)我告訴孩子們這樣做的壞處,這種現(xiàn)象果真沒(méi)有再出現(xiàn)。以后再發(fā)現(xiàn)類(lèi)似情況,一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。
其實(shí),不論是知識(shí)的掌握還是規(guī)范的學(xué)習(xí),在讓孩子知其然,知其所以然的過(guò)程中,都要注意保證我們講解時(shí)的耐心和細(xì)致,這樣才能讓師生處在愉快輕松的交流環(huán)境中,這樣也才能讓孩子學(xué)得更好。這是我在暑假學(xué)車(chē)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的。學(xué)車(chē)時(shí),重新做回了學(xué)生。而我的教練,就是一個(gè)極其沒(méi)有耐心的教者,他討厭我們尋根刨底的問(wèn)題,有時(shí)選擇大聲呵斥、有時(shí)選擇默而不語(yǔ),致使我十分討厭他?墒欠催^(guò)來(lái)想想,他不正是在學(xué)校里的自己?jiǎn)幔克谖倚哪恐械男蜗蟛徽俏以诤⒆觽冃闹械男蜗髥?頓時(shí)感覺(jué)慚愧不已,暗暗發(fā)誓開(kāi)學(xué)后一定要做到不急、不躁,做一個(gè)有耐心的好老師。
五、做個(gè)有愛(ài)的班主任
鄭杰老師說(shuō),孩子在做錯(cuò)事情時(shí),一般都是直覺(jué)判斷,而非有預(yù)謀的價(jià)值判斷,比如一個(gè)孩子把別人的東西弄壞了,這并非已經(jīng)預(yù)謀了好些天的事情。盡管家長(zhǎng)、老師總是告訴他不要亂碰別人的東西,但在事情的發(fā)生過(guò)程中,這些話(huà)語(yǔ)還是起不到任何作用。聽(tīng)了鄭老師的話(huà),我突然明朗了很多,有時(shí)我們并不應(yīng)該劈頭蓋臉地責(zé)備孩子,這也非他們的本意,這與孩子的人格、品質(zhì)沒(méi)有必然的聯(lián)系,不要想得太過(guò)復(fù)雜。他們?cè)谌粘I町?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”,或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話(huà),這些都是小孩子的天性所致。他們還只是單純的孩子,我們不能用厭惡、丑惡的表情去對(duì)待他們,要表達(dá)出對(duì)孩子們的愛(ài)。對(duì)孩子最有效的教育時(shí)機(jī),是在這件事情發(fā)生之后,引導(dǎo)孩子去反思自己的行為,這樣才會(huì)強(qiáng)化孩子心中的是非意識(shí),提高孩子的判斷力。對(duì)孩子,我們可以通過(guò)多種方式去教育,比如間接方式的講故事、看電影等等。我們要用積極的情感和情趣去引導(dǎo)孩子正確的歸因,給孩子正確的暗示,不能把他們的進(jìn)步歸因?yàn)槁斆骱蛢?yōu)秀,而是他的努力,要贊美孩子的努力付出。低年級(jí)孩子的思想里充斥著各種貪玩的念頭,前一分鐘告訴他們的規(guī)矩,會(huì)在瞬間忘得一干二凈,我想,也許我們老師就是應(yīng)該扮演一個(gè)嘮叨不止的媽媽?zhuān)恢焙退麄儚?qiáng)調(diào)什么應(yīng)該做,什么不應(yīng)該做,時(shí)間久了自然在他們的腦子里留下印象,所以我們不能怕重復(fù)、怕啰嗦!
有這樣的一則寓言:北風(fēng)和太陽(yáng)比賽,看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出了渾身的力氣,刮得天地間飛沙走石,一片昏暗。但風(fēng)越大,越是寒冷,行人的大衣就裹得越緊,結(jié)果失敗了。然后是太陽(yáng)上場(chǎng),他不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地,天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了,就解開(kāi)大衣的扣子。陽(yáng)光越來(lái)越溫暖,行人終于脫下大衣。從這則寓言里,我們可以領(lǐng)悟到陽(yáng)光的重要作用,在教學(xué)中,對(duì)孩子的訓(xùn)斥就好比這北風(fēng),對(duì)孩子的愛(ài)就好比這陽(yáng)光,做一個(gè)心中有陽(yáng)光的班主任,與他們進(jìn)行心靈上的溝通,把自己愛(ài)的陽(yáng)光照射在每一個(gè)學(xué)生身上,讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之中茁壯成長(zhǎng),那么再頑固的學(xué)生也能被改變、被轉(zhuǎn)化!
六、與家長(zhǎng)溝通交流要不卑不亢,真摯誠(chéng)懇
在班里有兩個(gè)家長(zhǎng)不管孩子的學(xué)習(xí),尤其是上半年剛轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)孩子,先不說(shuō)學(xué)習(xí),僅僅是看他的字,就是潦草至極,作業(yè)本發(fā)下去沒(méi)有幾天,已經(jīng)是慘不忍睹的樣子了。學(xué)習(xí)上,基礎(chǔ)訓(xùn)練做得一塌糊涂,錯(cuò)題一向不知道更改,強(qiáng)調(diào)一百八十遍都不頂用,跟家長(zhǎng)交流溝通,家長(zhǎng)的回應(yīng)態(tài)度很好,諸問(wèn)題和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一遍,第二天拿過(guò)來(lái)基礎(chǔ)訓(xùn)練一看,照樣錯(cuò)題不改,不會(huì)的題空了一片,再和家長(zhǎng)溝通交流,態(tài)度依舊很好,但是行動(dòng)上卻不落實(shí),總是有應(yīng)付的嫌疑,孩子的學(xué)習(xí)還是抓不上去。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我,后來(lái)借群眾路線實(shí)踐活動(dòng)談心談話(huà)的機(jī)會(huì),順便向王校長(zhǎng)請(qǐng)教。面對(duì)這樣的狀況,王校長(zhǎng)支招說(shuō),當(dāng)我打電話(huà)和孩子家長(zhǎng)說(shuō)孩子需要完成什么任務(wù)后,如果第二天孩子沒(méi)有完成,那么我應(yīng)該給家長(zhǎng)打電話(huà),讓家長(zhǎng)把孩子帶回去,完成后再回學(xué)校上學(xué)。并且告訴家長(zhǎng),這樣做是讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識(shí),時(shí)刻遵守班級(jí)、學(xué)校的規(guī)則,那么他長(zhǎng)大了之后才會(huì)做一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)則的人,從低年級(jí)就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有學(xué)習(xí)習(xí)慣好了,將來(lái)才能更好地立足于社會(huì)。還要和家長(zhǎng)講明白,孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育的兩相結(jié)合,在小學(xué)階段,家庭教育更是占到了70%多,所以不要認(rèn)為孩子被送到學(xué)校里來(lái)就可以不管,孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)父母和老師的共同關(guān)注。聽(tīng)了王校長(zhǎng)的話(huà),我在心里就有了底兒。之后,當(dāng)這兩個(gè)孩子依舊不按時(shí)完成作業(yè)時(shí),我就按照王校長(zhǎng)說(shuō)的去和家長(zhǎng)不卑不亢地交流,真摯誠(chéng)懇地分析,后來(lái)家長(zhǎng)果真變得比以前負(fù)責(zé)了,孩子的成績(jī)也有所提升。
人生之旅,就像一列生命列車(chē)。孩子便是我們生命列車(chē)上的同行者。孩子上車(chē)時(shí)都是空空的行囊,但愿同行的六年,我們能給他們裝滿(mǎn)甜蜜的記憶。作為一名只有一年教齡的小學(xué)班主任,我是幼稚的、不成熟的,我需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有很多很多。以上只是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn),并予以批評(píng)指正。
謝謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師同學(xué)們:
一個(gè)好的集體,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有科任老師的通力協(xié)作,沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我非常感謝大家給我的幫助,特別是級(jí)長(zhǎng)王婉儀老師,她常常指引我如何開(kāi)展班中的各項(xiàng)工作。
今天我要談的話(huà)題是“樹(shù)立班主任的威信”,威信是班主任應(yīng)有的基本素質(zhì),威信不是通過(guò)高壓來(lái)讓學(xué)生害怕、屈服贏得,而是讓學(xué)生敬重而屈服。那么,班主任怎樣樹(shù)立并提高威信呢?反思我多年來(lái)的班主任工作,我的感悟是:
一、做到言出必行,樹(shù)立威信
做人必須講信用,班主任作為師長(zhǎng),尤其要做到言出必行,這樣才會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)講信用,值得尊重的老師,那么,你說(shuō)出的話(huà)必然會(huì)在學(xué)生心目中形成一定的份量,做到為學(xué)生所信,這也就有利于班主任工作的有效開(kāi)展。我要求學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)校日常行為規(guī)范放在心中,將班級(jí)榮譽(yù)放在心中,遵章守紀(jì)、勤奮努力,爭(zhēng)取使自身和班級(jí)工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級(jí),勤抓管理,勤問(wèn)班級(jí)事務(wù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理;勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,勤搞各項(xiàng)有益身心的活動(dòng),和學(xué)生一起為樹(shù)立良好的班級(jí)聲譽(yù)而努力。正是由于我說(shuō)到做到得到了學(xué)生的支持,一直以來(lái),我班的學(xué)生始終能夠堅(jiān)持自我管理,在學(xué)習(xí)、值日、守紀(jì)各方面嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)自律性較高。
二、注重為人師表,獲得學(xué)生的敬服
在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。要學(xué)生講究文明禮貌,我首先要自身講究語(yǔ)言舉止文明;要學(xué)生講究衛(wèi)生,我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到,我首先必須做到遵守時(shí)間,上班、上課不遲到;要學(xué)生隨時(shí)保持教室干凈整潔,那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生,看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來(lái)。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時(shí)要求我自己必須做到,所以,我在班級(jí)說(shuō)出的話(huà),都能夠得到學(xué)生的認(rèn)可,我布置的任務(wù),學(xué)生都能夠認(rèn)真地完成,相應(yīng)地,在班級(jí)中也就樹(shù)立一定的威信。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育,多表?yè)P(yáng)少批評(píng)
表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話(huà),書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,這種表?yè)P(yáng)中有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)方式。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
四、公正對(duì)待學(xué)生,樹(shù)立公正嚴(yán)明的形象
一個(gè)老師能否公正、平等地對(duì)待學(xué)生,往往會(huì)影響到這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任,日常與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多,在處理各項(xiàng)問(wèn)題時(shí),更應(yīng)做到公正、平等,不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,應(yīng)當(dāng)一視同仁,具體問(wèn)題具體對(duì)待、處理。意識(shí)到這一點(diǎn),我在班級(jí)的日常管理中,始終堅(jiān)持公平、公正的原則,成績(jī)好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一樣進(jìn)行批評(píng)教育,平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表?yè)P(yáng)、肯定,班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更嚴(yán)肅。記得這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初,有一天早讀的時(shí)候,班長(zhǎng)李某和同桌在竊竊私語(yǔ),我發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)厲地教育她,她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,感到很內(nèi)疚,也深刻認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)班長(zhǎng),應(yīng)該時(shí)時(shí)處處起到示范的作用,如今,她已經(jīng)成為一個(gè)人人信服的好班長(zhǎng)。正是由于我能夠做到公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生,在學(xué)生心目中樹(shù)立了一個(gè)公正嚴(yán)明的形象,每一次學(xué)生犯了錯(cuò)誤都能夠真心接受我的指正和教育,不曾有所微辭,這就給我的教育工作帶來(lái)了成效。
五、注重與學(xué)生溝通,做學(xué)生的貼心人
與學(xué)生的溝通方式很多,可以在日常的班級(jí)管理中與學(xué)生進(jìn)行溝通,在作業(yè)批改中與學(xué)生進(jìn)行溝通,在作業(yè)記錄本中與學(xué)生進(jìn)行溝通。在班主任工作中,我在日常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其他方面的情緒反應(yīng),及時(shí)給予教育、指正,給予意見(jiàn)和批語(yǔ)的方式了解學(xué)生的心理,解決學(xué)生心靈上、生活上、學(xué)習(xí)中遇到的困擾,與學(xué)生進(jìn)行筆與筆的交流,解決了學(xué)生在老師面前口難以啟齒的許多問(wèn)題。班上的溫某某同學(xué)是一個(gè)比較淘氣的孩子,聽(tīng)課習(xí)慣不好,上課總是愛(ài)動(dòng),有時(shí)還不交作業(yè),我也曾嚴(yán)厲地責(zé)備過(guò)他,都不能達(dá)到預(yù)定的效果。我便想到利用作業(yè)登記本教育他,每天給他寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話(huà),每次告訴他在哪方面有了進(jìn)步,再加上我對(duì)他某方面的期望,這樣堅(jiān)持了兩個(gè)多星期,他能看到我在重視他的成長(zhǎng),也能感受到我對(duì)他的愛(ài)。他各方面都有了很大的進(jìn)步,按時(shí)交作業(yè)了,聽(tīng)課也認(rèn)真了……這就是愛(ài)的力量
六、在學(xué)生面前勇于自我批評(píng)
“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”。班主任在處理問(wèn)題時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),每當(dāng)此時(shí),我是不會(huì)選擇逃避的,因?yàn)槲叶茫@正是樹(shù)立良好形象的最佳機(jī)會(huì)。此時(shí)我若能放下教師的“架子”,面對(duì)全體學(xué)生,誠(chéng)懇地剖析自己的錯(cuò)誤,在這么做的同時(shí),我們也教會(huì)了學(xué)生要適時(shí)反思自己的言行,這也是另一種教育的方式,不是嗎?事實(shí)證明,開(kāi)展自我批評(píng),為我贏得的是學(xué)生的掌聲和更多的信賴(lài)。
我以上所說(shuō)的每位班主任平常都在做,甚至比我做得更好!今天能敞開(kāi)心扉和大家交流真是一件快樂(lè)的事情!只要我們同心協(xié)力,相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好,我們的班級(jí)管理會(huì)更有效,培正小學(xué)的明天會(huì)更加輝煌!謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任:
大家晚上好!
首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì),也感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我工作的肯定和鼓勵(lì)。說(shuō)句實(shí)在話(huà),此時(shí)的我坐在這里既感到有壓力又感到膽怯。覺(jué)得有壓力,是因?yàn)槲业侥壳斑沒(méi)有取得非常優(yōu)秀的成績(jī),距離領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的要求還很遠(yuǎn);感到膽怯,是因?yàn)樵谧念I(lǐng)導(dǎo)和班主任都是班級(jí)管理的行家里手,我的發(fā)言無(wú)疑是班門(mén)弄斧。因此,今天晚上,我不是來(lái)傳授什么經(jīng)驗(yàn),而是來(lái)向大家學(xué)習(xí)的。
計(jì)算機(jī)083班一年級(jí)的時(shí)候是劉志英老師做班主任的,劉志英老師和他們建立了很融洽的師生關(guān)系,他們很喜歡劉志英老師。我原來(lái)接任的時(shí)候,有點(diǎn)擔(dān)心學(xué)生不容易接受我。但我想,只要我真正地愛(ài)護(hù)、關(guān)心他們,他們是一定會(huì)接受我的。事實(shí)證明,我的想法是對(duì)的,我們班的學(xué)生是一群很乖、很可愛(ài)的孩子,他們給了我尊重、理解和支持,使我能順利地完成班主任工作。為此,我特別感謝我們班的學(xué)生,感謝他們讓我在又累又瑣碎的班主任工作中,找到一些工作的樂(lè)趣。
在這里我只想談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的一些做法和體會(huì),不足之處,懇請(qǐng)各位班主任多提寶貴意見(jiàn)。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生、融洽關(guān)系
教書(shū)育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生、幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。
作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)到做到,言行一致
班主任一定要說(shuō)到做到,言行一致。言必行,行必果。當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到。例如,開(kāi)學(xué)初,我們班有幾個(gè)男生喜歡穿拖鞋上教室。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我就在全班總結(jié)說(shuō),以后如果我再發(fā)現(xiàn)哪個(gè)穿拖鞋上教室,我見(jiàn)一對(duì)收一雙。當(dāng)時(shí),同學(xué)們見(jiàn)到我這樣說(shuō),都笑了。過(guò)了幾天,星期天晚點(diǎn)呼的時(shí)候,李科力穿拖鞋來(lái)了,我馬上讓他把鞋脫了,整個(gè)點(diǎn)呼的時(shí)間,李科力都是光著腳的。從那以后,我們班就沒(méi)有同學(xué)穿拖鞋上教室了。
三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決
班主任工作千頭萬(wàn)緒,大小事情,層出不窮。作為班主任,勤勞是基礎(chǔ),時(shí)間付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級(jí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。
例如,11月20日早上,我來(lái)到學(xué)校檢查學(xué)生做操情況,結(jié)果一個(gè)男生也不到。這種情況以前沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。我來(lái)不及多想,馬上沖上宿舍去找他們,結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們都在宿舍里。我馬上把他們趕到操場(chǎng)上。那一天,正好是李輝全主任值周,李主任見(jiàn)他們下來(lái)遲了,沒(méi)收了他們的;,還罰他們補(bǔ)跑三圈。自從那次之后,到現(xiàn)在為止,我們班的男生再也沒(méi)有曠過(guò)一次操。我想,如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn),或者發(fā)現(xiàn)之后沒(méi)有上宿舍趕他們下來(lái),而是等過(guò)后再教育。我想,教育效果肯定沒(méi)有那么好。
12月4日下午5、6節(jié),班長(zhǎng)發(fā)短信給我,告訴我有7個(gè)男生曠課,了解到這個(gè)情況后,我馬上一個(gè)一個(gè)打電話(huà)給他們,他們一個(gè)也沒(méi)有接我的電話(huà)。我又馬上登錄我們班的Q群,留言給他們,讓他們好好反省,星期天晚上的時(shí)候,寫(xiě)好一份300字的檢討等我。到了星期天的晚上,我又分別把他們找來(lái),弄清楚他們曠課時(shí)間的去向。其中,有一個(gè)同學(xué)這樣說(shuō)道,老師,如果不是因?yàn)榭吹侥愕牧粞裕医裢硪膊粫?huì)來(lái),因?yàn),有朋友找我去喝酒,我怕被你罵,所以來(lái)了。
四、家校聯(lián)合、共同教育
在教育學(xué)生的問(wèn)題上,如果班主任能和家長(zhǎng)取得共識(shí),得到家長(zhǎng)的支持,教育效果會(huì)事半功倍。
就拿我們班的李科力來(lái)說(shuō)吧,開(kāi)學(xué)初,毛病特別多。遲到、曠課、不參加勞動(dòng)是經(jīng)常的事。我和他的家長(zhǎng)溝通了之后,要求家長(zhǎng)一定監(jiān)督他按時(shí)到校。我也一次又一次地找他談話(huà),和他約定:
1、不遲到、不曠課,參與周一升旗活動(dòng)。
2、一定要參與班級(jí)的清潔區(qū)打掃工作。
3、在家每周洗三次碗。大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我和他的家長(zhǎng)至少打過(guò)五次電話(huà),有一次家長(zhǎng)還親自到學(xué)校來(lái)了,F(xiàn)在,李科力進(jìn)步很大。呵,這周星期一的時(shí)候,李科力和雷宏坤兩位同學(xué)主動(dòng)到我們辦公室?guī)臀覀兺系匕澹@對(duì)于他們兩個(gè)來(lái)說(shuō),是很難得的事情,為此,我感到很欣慰,證明我的教育起到了一定的效果。
五、教育契機(jī)、善于捕捉
對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著奮發(fā)進(jìn)取的心理需要。班主任應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。
例如,雷宏坤是從087班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生,在他來(lái)我們班之前,我找他談過(guò)一次話(huà),特別誠(chéng)懇地希望他在新的班級(jí)有個(gè)新的開(kāi)始。他第一次進(jìn)我們班教室的時(shí)候,我們班同學(xué)對(duì)他報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí),我看到雷宏坤表情不自然,有點(diǎn)不好意思,我馬上意識(shí)到,這是一個(gè)教育他的好契機(jī)。下了課之后,我馬上找他談話(huà),我說(shuō),這么熱烈的掌聲,是你以前從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)的吧。你看,同學(xué)們多歡迎你啊,希望你以后,即使就為了今天的掌聲,也應(yīng)該好好表現(xiàn),不為班集體抹黑,F(xiàn)在雷宏坤同學(xué)進(jìn)步很多了,不管是主題班會(huì)、汽排球比賽、還是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都積極參與。在最近與雷宏坤的一次談話(huà)中,他說(shuō)了一句讓我非常感動(dòng)的話(huà):他說(shuō),班主任,如果以后我有出息了,我一定不會(huì)忘記你。他能說(shuō)出這句話(huà),證明他是認(rèn)可我對(duì)他的教育的。
六、賞識(shí)學(xué)生、耐心教育
每個(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)。我想,還是多給學(xué)生一點(diǎn)笑臉,多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。對(duì)好的學(xué)生我們要給予賞識(shí),對(duì)那些“后進(jìn)生”,我們更要多給一些關(guān)愛(ài)、理解,因?yàn)樗麄兏枰膭?lì),更需要信心。一個(gè)信賴(lài)的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。
七、好好學(xué)習(xí)、天天向上
我經(jīng)常教育我們班的學(xué)生,一定要盡自己最大的努力學(xué)習(xí)。一個(gè)人,只有有了知識(shí),有了本領(lǐng),才能在社會(huì)中立足。因此,我們的班的同學(xué)學(xué)習(xí)較認(rèn)真。
前面兩個(gè)月,我們班的早晚讀不進(jìn)行,我想了想,這樣下去可不行。我召開(kāi)了兩次班團(tuán)干會(huì)議,專(zhuān)門(mén)討論如何搞好早、晚讀。剛開(kāi)始的時(shí)候,我陪學(xué)生們一起讀,糾正他們的讀音。學(xué)生們看見(jiàn)我這么認(rèn)真對(duì)待早、晚讀,也能夠認(rèn)真對(duì)待了,F(xiàn)在,即使我不在教室,在班團(tuán)干的帶領(lǐng)下,同學(xué)們也基本上能認(rèn)真讀書(shū)了,但有時(shí)讀得不夠認(rèn)真。
八、參與活動(dòng),適時(shí)教育
不管學(xué)校舉行什么的活動(dòng),我都鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與,在參與活動(dòng)的過(guò)程中,領(lǐng)悟做人的道理。例如:在汽排球比賽中,我要求每一位學(xué)生都到場(chǎng)觀看,培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。通過(guò)對(duì)比其中的兩場(chǎng)比賽,告訴他們:做事情,結(jié)果不是最重要的,最重要的是在這過(guò)程中,你努力了沒(méi)有?在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中,我們班獲得了團(tuán)體總分第3名,女子總分第2名的好成績(jī)。通過(guò)這個(gè)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),我讓學(xué)生明白一個(gè)道理:只要有付出,就一定有回報(bào)。
以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì),我不敢肯定以后的班級(jí)管理中不出現(xiàn)問(wèn)題,但我會(huì)不斷向各位班主任學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育水平,盡自己最大的努力把事情做好。我的發(fā)言完了,不妥之處,敬請(qǐng)指正。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇14
同志們:
今天,我很高興能參加政教處組織召開(kāi)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),這次會(huì)議開(kāi)的很有必要,也很成功!十二位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn),限于時(shí)間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任沒(méi)有交流,會(huì)后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家,以便進(jìn)一步互相學(xué)習(xí)交流,更好地促進(jìn)我校班主任工作。
眾所周知,班主任是學(xué)校工作的骨干,是教育教學(xué)的主力軍,一所學(xué)校,如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍,那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。
我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí),也很務(wù)實(shí),大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體,顧大局,不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù),表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此,我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝!
今年,我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步開(kāi)始改革,正在向精細(xì)化管理的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度,抓好各項(xiàng)制度的落實(shí),促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化,促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。
要做到管理規(guī)范,靠的就是在座的各位,特別是班主任同志,因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣,從這個(gè)角度講,班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn),班主任是教師中的優(yōu)秀者,是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。
召開(kāi)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái),大家可以相互學(xué)習(xí)班級(jí)管理和控流保學(xué)等工作經(jīng)驗(yàn),相互交流工作中的體會(huì),逐步提高自己的班級(jí)管理水平,為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
剛才,聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言,我深有感觸,他們的發(fā)言很實(shí)在,他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用,他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任,要學(xué)會(huì)吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),勇挑重?fù)?dān),心系學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)水平;要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,思想向?qū)、行?dòng)楷模……總之,班主任工作艱巨而辛苦,更是崇高的,其中充滿(mǎn)無(wú)私奉獻(xiàn)精神,持之以恒的毅力和無(wú)微不至的愛(ài)心……班主任同志要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任,爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任。
下面,我再就班主任工作提幾點(diǎn)要求:
1、要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性,不斷增強(qiáng)對(duì)班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
班主任是班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)者,學(xué)校德育工作實(shí)施者,學(xué)科協(xié)調(diào)者,又是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁和紐帶。班集體是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位,這個(gè)單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了,那么這個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)工作都會(huì)走在前列,包括人格品德養(yǎng)成,團(tuán)員教育,文化課成績(jī),各類(lèi)文體活動(dòng),學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),清潔衛(wèi)生及學(xué)生精神面貌等各個(gè)方面都會(huì)綜合發(fā)展。班主任又是各學(xué)科教學(xué)的組織協(xié)調(diào)者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因,一個(gè)班級(jí)各學(xué)科教師的教學(xué)管理水平是各不相同的,各學(xué)科成績(jī)會(huì)此消彼長(zhǎng)存在差異,學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知態(tài)度也就存在差異,從而對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣程度也會(huì)存在差異,長(zhǎng)久下去就會(huì)形成學(xué)科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學(xué)科的教學(xué)情況,及時(shí)協(xié)調(diào)反映給學(xué)科教師,及時(shí)糾偏改進(jìn)。同時(shí)還要幫助學(xué)科教師解決好師生之間的矛盾問(wèn)題,化解各類(lèi)矛盾,不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題都要及時(shí)商議解決。還要解答學(xué)生家長(zhǎng)及關(guān)心學(xué)校教育的人士提出的各類(lèi)問(wèn)題,從某種意義上講,班主任又是學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學(xué)校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬,十分辛苦,所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價(jià)。學(xué)校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事(包括身體條件、自身素質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)、年齡等等),只要當(dāng)上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),進(jìn)一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強(qiáng)的一個(gè)很重要因素是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習(xí)要從同事中學(xué),從實(shí)踐中學(xué),從書(shū)本中學(xué),從學(xué)生中學(xué)。
從同事中學(xué),要經(jīng)常觀察其他班級(jí)的各項(xiàng)工作,包括學(xué)生精神面貌,學(xué)生成績(jī),紀(jì)律衛(wèi)生狀況等等,特別是剛當(dāng)班主任或從事這項(xiàng)工作時(shí)間不長(zhǎng)的同志,更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流。這樣通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒,會(huì)使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。
從實(shí)踐中學(xué),就是要在管理過(guò)程中不斷摸索,探究新的工作思路和方法,隨著時(shí)代的不斷變化,學(xué)生思想的不斷變化,班級(jí)管理工作總會(huì)出現(xiàn)新矛盾、新問(wèn)題、比如學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問(wèn)題,學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題,抽煙喝酒的問(wèn)題,校內(nèi)外住宿管理的問(wèn)題。要在細(xì)心觀察研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)其危害性,適時(shí)定出新的教育方案或方法進(jìn)行有針對(duì)性地教育。
從書(shū)本中學(xué),就是要經(jīng)?匆恍﹫(bào)刊雜志,班主任工作研究資料等,從中豐富個(gè)人的專(zhuān)業(yè)管理知識(shí)。
從學(xué)生中學(xué),就是要善于向?qū)W生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛(ài)好,針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)、心理生理特點(diǎn),經(jīng)常性地開(kāi)展一系列主題班會(huì)與文體活動(dòng)進(jìn)行教育,當(dāng)然要發(fā)揮班委會(huì)團(tuán)支部的民主管理作用。
班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新,班主任工作要進(jìn)步,就需要經(jīng)常性地研究班主任工作,總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗(yàn),從而不斷提高管理水平,也可以將自己的學(xué)習(xí)工作心得整理成體會(huì)文章發(fā)表交流。
3、持之以恒,以一鑒之,面向全體,使班主任工作保持至始至終。
學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無(wú)休止的重復(fù)。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)生管理……,日復(fù)一日,年復(fù)一年,既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作,除了上述外還有每天早起晚睡,為學(xué)生提茶,無(wú)體止地的說(shuō)服教育,但與教學(xué)相比,班主任工作應(yīng)有新鮮感和刺激感,因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,給你冷不丁出現(xiàn)一些新問(wèn)題,需要我們研究解決。
所以,不管是經(jīng)常性工作,還是解決突發(fā)性問(wèn)題,我們工作的精神和作風(fēng)要始終堅(jiān)持持之以恒的決心,不能因?qū)W生或班級(jí)管理中問(wèn)題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng),出現(xiàn)熱冷病,使班級(jí)管理中途出現(xiàn)起伏而影響學(xué)生的教育和成長(zhǎng),或者對(duì)某些學(xué)生因成績(jī)不佳、紀(jì)律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理,使之放任自流。這些都不可取。每個(gè)同志必須始終本著熱愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生負(fù)責(zé)地態(tài)度,研究制定新的措施,改進(jìn)方法,進(jìn)行再教育。
4、熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)格要求,促進(jìn)成人成才。
熱愛(ài)學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學(xué)生過(guò)程中,我們熱愛(ài)學(xué)生,一是要尊重信任學(xué)生,二是要愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有我們尊重信任學(xué)生,學(xué)生也會(huì)更加尊重信任我們,進(jìn)而就容易使教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)的情感、態(tài)度和行為。進(jìn)而上升到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,要以豐富的精神生活給學(xué)生做出榜樣,以純真的道德情感去看學(xué)生,要正直、公正、坦蕩、無(wú)私!敖逃侨诵撵`上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長(zhǎng)為有義務(wù)感和責(zé)任心、善良而堅(jiān)強(qiáng),溫和而嚴(yán)格,熱愛(ài)美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民,我們就應(yīng)真誠(chéng)地對(duì)待他。”(蘇霍姆林斯基《關(guān)于教育倫理學(xué)的一封信》)
絕不能因?yàn)閲?yán)格要求而體罰或變相體罰學(xué)生,如挖苦諷刺,罰站罰凍,拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對(duì)學(xué)生造成傷害,教師違法。要么導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心緊張,恥辱,對(duì)老師產(chǎn)生怨恨,厭學(xué)等,對(duì)學(xué)生身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)會(huì)給自己的工作造成嚴(yán)重影響。
為了我們的工作再上一個(gè)臺(tái)階,我想對(duì)全體班主任談以下幾點(diǎn):
1、要具有“五種意識(shí)”(政治意識(shí),思想境界較高,是否積極申請(qǐng)入黨等;團(tuán)結(jié)意識(shí),互相探討交流,促進(jìn)共同成長(zhǎng)提高;服從意識(shí),是否服從學(xué)校中心工作,按時(shí)完成學(xué)校安排工作,有無(wú)拖拉現(xiàn)象;精品意識(shí),要干就干最好,不混日子;競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),自己的榮譽(yù)自己爭(zhēng),敢比,敢為人先)
2、處理好“四種關(guān)系”:與分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系,多溝通,多交流;與本班老師的關(guān)系,和諧關(guān)系,互相關(guān)照,彼此理解;與學(xué)生關(guān)系,發(fā)揮班干部協(xié)助作用,親其師信其道;與社會(huì)關(guān)系,與家長(zhǎng)多溝通等。
3、三種精神:敬業(yè)精神,博學(xué)、有心人、雜家;奉獻(xiàn)精神,無(wú)私大無(wú)畏;創(chuàng)新精神(重新組合);
4、兩種心態(tài):“太好了”、“我能行”。
5、一個(gè)口號(hào):“我們參與,我們輝煌”。
總之,我們大家都要以極大的熱情投入工作,面向全體學(xué)生,實(shí)施有針對(duì)性的教育,決不辜負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的期望,決不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的信任,認(rèn)真扎實(shí)有效地搞好班主任工作,使學(xué)校精細(xì)化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會(huì)議為新起點(diǎn),認(rèn)真履行班主任的職責(zé),用我們的愛(ài)心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生,以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任工作。
最后祝愿所有的班主任老師工作順利,事業(yè)有成,生活幸福!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇15
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師:
大家好!
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我在這時(shí)發(fā)言,那就耽擱大家?guī)追昼姇r(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任,只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛,我以為在座的很多比我干得好!既然讓我說(shuō),那就說(shuō)兩句話(huà)吧。
既然是工作經(jīng)驗(yàn)交流,我以為不是自己當(dāng)班主任做了多少事情,而應(yīng)是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會(huì)?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面,我就提綱性的談幾點(diǎn):
一、愛(ài)學(xué)生,讓學(xué)生也愛(ài)自己
“親其師,信其道”,要想成為一名出色的教師,必須與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步,也有利于教育工作的開(kāi)展。今年我?guī)О嘀魅胃芋w會(huì)到和諧師生關(guān)系的重要性。
中學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大了,正逐漸向成人邁進(jìn),他們的自尊心非常的強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤,如果教師一味的指責(zé)只會(huì)將學(xué)生推得更遠(yuǎn)。尤其是中學(xué)生,面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,學(xué)生很敏感、情緒化、易怒,如果師生關(guān)系不和諧,很容易產(chǎn)生沖突。
那么如何建立和諧的師生關(guān)系呢?我主要是從以下這幾方面做的。
1、多一些微笑。
微笑是人類(lèi)最好的表情,即使在憤怒的學(xué)生看到教師的微笑也會(huì)暫時(shí)的安靜。作為七年級(jí)的班主任,學(xué)生剛走進(jìn)初中,更渴望看到老師的笑,同學(xué)的笑。因此,我給自己定了一個(gè)規(guī)矩:無(wú)論我心情高興與否,只要走進(jìn)教室,我必須保持微笑,并通過(guò)微笑感染周?chē)娜。微笑可以讓人與人之間更友善、更和諧,有利于班級(jí)和諧氛圍的建立。
2、多一些包容。
孩子畢竟是孩子,難免會(huì)犯錯(cuò)誤。這時(shí)我們教師盡量不要大聲指責(zé)學(xué)生,應(yīng)多給他們一些包容,幫助他們一起改正。因?yàn)榘,學(xué)生反倒更尊重老師,更不好意思犯錯(cuò)誤。因?yàn)樗麄円呀?jīng)長(zhǎng)大了,懂事了。包容讓人與人之間少了一分狹隘,多了一分理解與信任。
3、多一分尊重。
學(xué)生自尊心都非常強(qiáng),很好面子。如果教師當(dāng)面指出學(xué)生的錯(cuò)誤或大聲訓(xùn)斥,特別容易導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。因此,針對(duì)這些學(xué)生,教師應(yīng)該單獨(dú)找其談話(huà),委婉的指出問(wèn)題所在。這樣,學(xué)生更容易接納,也會(huì)用心改正。
4、多一分信任。
如果學(xué)生犯錯(cuò)誤了,教師應(yīng)多一份信任,相信是有原因的。有時(shí)老師的信任會(huì)讓學(xué)生更懂得自律。
總之,無(wú)論是微笑也好,寬容也罷,我覺(jué)得要建立和諧師生關(guān)系,愛(ài)才是最根本,有了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),有了學(xué)生對(duì)教師的愛(ài),那么和諧的師生關(guān)系還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
二、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。
作為班主任,在接手某一個(gè)班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目,要細(xì)心觀察、了解,班干部組建好了,班級(jí)管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體,大家學(xué)習(xí)努力,成績(jī)較好,在同學(xué)面前能抬得起頭,說(shuō)得起話(huà)有個(gè)人威信;敢說(shuō)敢管,各負(fù)其責(zé),班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施;團(tuán)結(jié)協(xié)作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣,既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力,班主任工作也容易完善。但以上所說(shuō)對(duì)某一個(gè)具體班級(jí)也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),盡心盡力,我想我們的班主任就一定能夠做好。最后用一句話(huà)共勉“我們的班可能不是最好的,學(xué)生可能不是優(yōu)秀的,但他卻是你的,愛(ài)他們,就像愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)他們!”
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿 篇16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流,談不上經(jīng)驗(yàn),只是在擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道,班主任官兒不大,但事不小,繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話(huà)說(shuō)的好,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我是這樣想的,也是這樣做的,今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
一、有一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心,使孩子健康成長(zhǎng)。
幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,她既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作,又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。面對(duì)這些純潔無(wú)私的孩子,也許不需要什么天才的班主任,我覺(jué)得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深入到孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當(dāng)然,這顆愛(ài)心里還要有你的尊重,你的關(guān)愛(ài),你的責(zé)任!盁釔(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說(shuō)的:“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育孩子!钡拇_,只有你的愛(ài)心付出了,你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,才能幫孩子健康的成長(zhǎng)。
二、班級(jí)內(nèi)三位教師密切配合,共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
班內(nèi)三位教師的密切合作是一個(gè)班級(jí)和諧發(fā)展的前提,所以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他老師交流,達(dá)成共識(shí),注重保教結(jié)合。如:老師們觀察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習(xí)慣,我們都會(huì)及時(shí)交流,互相溝通,三位老師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣;每天下午家長(zhǎng)接孩子的這個(gè)時(shí)間是比較忙亂的,這時(shí)我們?nèi)唤處煏?huì)密切合作,保育員老師負(fù)責(zé)照看孩子,一位教師站在教室的門(mén)口,負(fù)責(zé)招呼孩子;另一位教師則與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流有關(guān)孩子或作業(yè)的事項(xiàng),這樣做既保證了幼兒的人身安全,又達(dá)到了家園互動(dòng)的目的。
三、家園合作,共同進(jìn)步。
家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一,所以必須努力做好。人們常說(shuō):“好的開(kāi)始,是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來(lái)園時(shí),我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”,因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ,主?dòng)摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親切。孩子情緒不好時(shí),抱一抱孩子,讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,用真誠(chéng)的、信任的眼光去看孩子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà),拉進(jìn)一下心靈的距離,讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺(jué)走,很快融入到幼兒園生活中,為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ),最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(zhǎng)感到,把孩子交給老師踏實(shí)、放心,取得了家長(zhǎng)的信任與支持。
班主任還要了解孩子、了解家長(zhǎng)。要對(duì)每個(gè)孩子了如指掌,這樣才能因材施教,使每個(gè)幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表現(xiàn)、發(fā)展情況如實(shí)的與家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)了解到老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),再與家長(zhǎng)一起分析孩子的問(wèn)題所在,共同商談幫助孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請(qǐng)求家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助,以達(dá)到家園合作的最終目的。
四、勤于鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)做好班主任工作。
扎實(shí)認(rèn)真的做好教育教學(xué)工作,是做好班主任工作的基礎(chǔ)。所以,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,一直提醒自己,把課的質(zhì)量上到最好,讓幼兒學(xué)到盡量多的知識(shí)。當(dāng)然這些與專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)是分不開(kāi)的,我只有不斷地學(xué)習(xí)為自己充電,利用可利用的時(shí)間研究,才能讓自己更快的提高,才能進(jìn)一步增進(jìn)我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,總之,幼兒園工作是最辛苦的,幼兒園班主任要尊重自己,尊重每個(gè)孩子,尊重自己的工作,把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中,讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!
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