教師師德師風(fēng)演講稿:用愛心鑄造師德
我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入 。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,凡事講究利益,對(duì)付出片面地衡量回報(bào),當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí),浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了。
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。一次,小測(cè)驗(yàn),因?yàn)榕乱还?jié)課時(shí)間有些短,我就讓課代表提前發(fā)試卷。叮鈴鈴,上課鈴響了。趙興舉手。老師,我沒有試卷 。我走過去問趙興同桌,剛才給趙興發(fā)試卷沒?同桌答,田池拿去了。田池把試卷給趙興,雙手一攤,老師,沒給我發(fā)試卷。
全班41人,我明明印刷了41份。我詢問課代表給田池發(fā)了沒有?給了,課代表回答。田池一口咬定:課前,我上廁所去了,來就沒有見試卷。我相信課代表絕對(duì)沒有撒謊,但我又擔(dān)心別的孩子調(diào)皮 。那你就做紙上,寫清題號(hào)就行了 。
離下考還有十分鐘。老師,田池拿走了我的試卷,趙興又舉手。我放下正在批閱的作文本,田池又生事?他從抽屜里摸出一張空白卷,這張才是趙興的。他振振有詞 。今天,晚自習(xí)剛下,教室一片漆黑。我指揮孩子們離開教室,才摸索著收拾凌亂的教具 。冬季就愛限電,太黑了我看不清教案放哪里 。我掏出手機(jī)照亮,忽然從窗戶外掃來一股亮光。抬頭,是田池那細(xì)瞇瞇的眼睛。心里什么東西一顫,田池沖我央求。老師,我留下是想借你一只手套戴戴?這是一束光亮的代價(jià) 。我心里一暖,真的,他舉著手電筒的樣子蠻討人喜歡,為何以前我就沒發(fā)現(xiàn)呢?
也許大家都曾遇到過類似的事情,與這些少男少女相處,你會(huì)漸漸感覺到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,在意你的關(guān)懷。
同事們,在我們的教育生涯中,未來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),但無論我們遇到什么樣的困難,只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣,我們沒有理由不成功!我堅(jiān)信,今天用愛心托起的太陽(yáng),必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!我們的愛不會(huì)付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),它面對(duì)的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請(qǐng)發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報(bào)時(shí)請(qǐng)帶上具體的網(wǎng)址) 舉報(bào),一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除