實驗中學創(chuàng)建文明學校工作總結
日照市實驗中學,始建于1985年,是市直建校最早的重點初級中學,也是一所有著深厚人文底蘊和優(yōu)秀傳統(tǒng)的優(yōu)質學校。近年來,學校始終高度重視精神文明建設,視為促進學校文明、和諧、可持續(xù)發(fā)展的不竭動力,堅持“人本管理、優(yōu)質高效、和諧發(fā)展”的辦學理念,積極打造“明德、向學、自強不息”的學校精神,全面推進精神文明建設,共同營造和諧校園。學校先后榮獲“山東省教學示范學校”、“山東省規(guī)范化學!、“山東省教學工作先進單位”、“日照市文明單位”、“日照市文明示范學校”、“日照市優(yōu)秀家長學!钡仁屑壱陨蠘s譽稱號60多項。
值此創(chuàng)建文明城市之契機,在深入學習、領會有關文件精神的基礎上,我校借勢提升,與時俱進,同心同德,再創(chuàng)新篇,以創(chuàng)建文明和諧學校為目標,以德育教育為先導,以隊伍建設為抓手,以課堂教學為重點,以育人活動為主線,以校園文化建設為載體,開展了一系列豐富多彩的創(chuàng)建活動,呈現(xiàn)出“積極和諧、文明奮進”的可喜景象。現(xiàn)將主要做法和體會匯報如下:
一、以思想建設為導向,轉變理念追高遠。
1.轉變教育觀念,育現(xiàn)代少年,創(chuàng)特色學校。
學校教育正確的價值觀、道德觀和質量觀是推進辦學的理念先導。學校辦學二十多年以來,逐步走上了一條和諧、可持續(xù)發(fā)展的道路,并展示了應有的社會效應。今天的實驗中學,更進一步審時度勢地提出了“人本管理、優(yōu)質高效、和諧發(fā)展”的辦學理念和“行為規(guī)范、質量過硬、特色鮮明”的辦學目標,提出了培養(yǎng)“現(xiàn)代少年”的育人目標。所謂“現(xiàn)代少年”就是具備良好的健康素養(yǎng)、文明素養(yǎng)和生活素養(yǎng),達到尚德、修藝、益智、健體四者統(tǒng)一的新時代少年,體現(xiàn)了“德育為先”的教育理念。
2. 轉變管理理念,全員德育,明確責任。
學校始終堅持“以人為本,德育為先”,樹立“學校無小事,事事關教育;教師無小節(jié),節(jié)節(jié)關育人”的管理理念,要求“全員德育”,人人都參與到學校的創(chuàng)建文明學;顒又腥。在組建領導小組的基礎上,學校更明確責任,落實任務。領導班子主負責學校文化建設,科研室抓教師隊伍建設;政教處、團委、班主任負責學生活動;總務處負責、政教處配合抓環(huán)境建設,要求各部門協(xié)調一致,齊抓共管,做到文明創(chuàng)建工作層層有人抓,事事有人管。
3.突出主題,加強宣傳,保障落實 。
為確保實效,我校結合學校的實際,有計劃地、有組織地開展創(chuàng)建活動,確定了“宣傳發(fā)動——自查實施——匯報和整改”三個階段的工作思路。同時,我校還加大了對德育、文化建設的投入。建立宣傳欄,增訂新書和報刊,組織外出學習活動,美化學校環(huán)境,財政投入率均超10%,用堅實的物質基礎造就美好精神家園。
二、以隊伍建設為抓手,提升管理促實效。
1.黨員隊伍建設。
認真踐行科學發(fā)展觀,扎實開展“創(chuàng)先爭優(yōu)做教書育人先鋒”、“兩帶一創(chuàng)”、“三力建設年”活動,利用黨員示范崗的評選活動推出一批優(yōu)秀的黨員,要求黨員身體力行,在各方面工作中都充分發(fā)揮出先鋒模范作用,真正體現(xiàn)一個黨員一面旗的作用。
2.管理團隊建設。
以“提高執(zhí)行力”為工作重點,進一步強化和完善“學校—處室—年級”三級管理體系,堅持每月一次工作會商、每學期一次干部民主生活會,評選“先進處室組”、“五好黨支部”,加強評價反饋,搞好整改落實 。
3.教師隊伍建設。
以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為指導,深入開展師德學習和宣傳活動,營造健康向上的師德師風氛圍。組織實施校“教學名手”、“教壇新秀”、“創(chuàng)新型教師”評選活動,為教師搭建成長平臺,構建一支優(yōu)秀教師隊伍。
4.班主任隊伍建設。
精心打造學習型、研究型班主任團隊,加強對班主任的業(yè)務培訓和工作指導 。組織實施“優(yōu)秀班主任”、“班主任名家”評選活動,著力提升班主任工作藝術、積累成功經驗,對表現(xiàn)突出的班主任大力培養(yǎng)與獎勵。
5.班級及學生會隊伍建設。
學校繼續(xù)深化“班級達標管理模式”實驗,全面推廣“小組教學”管理模式,推動班級內涵建設,從學業(yè)水平、基礎性發(fā)展目標、日常行為、群體活動、班級文化建設等幾方面對班級實行無分制達標年度考核,評選出“達標班級”、“優(yōu)秀班級”、“先鋒班級”,形成以點帶面的良好爭創(chuàng)局面 。各年級自主推選學生會,自主管理和開展活動,提高學生的參與意識與主人翁精神。
近年來,學校辦學要求不斷走高,教師工作量有增無減,但全校教工的事業(yè)心、責任感和凝聚力更強。
三、以課堂教學為陣地,推進科研促發(fā)展。
課堂教學,是實施德育教育的主陣地。學校始終立足課堂教學,以科研促課題,在教學中滲透文明道德教育。
1.立足思想品德課。思想品德是德育的富礦。學校重視思想品德課的教學,保障課時安排和教師配備,重視課堂,從而使思想品德課上得足、教得深、拓得寬。
2.挖掘其他課程的德育因素。五育之中,德育為首。要求在各學科教學中,有機地結合學科特點生動活潑地滲透思想品德教育。
3.加大“拓展型校本課程”研究。在原有基礎上,積極開發(fā)利用校本課程,拓展學生素質發(fā)展渠道,形成“現(xiàn)代少年”校本課程系列,突出特色,形成精品。
4.用課題引領課堂,打造高效課堂。學校以課題研究為抓手,扎實推進《自主學習、合作探究、分層達標》、《課程》、“新教育實驗”等課題研究,扎實推進課題研究,定期交流,注重成果,以促進教育教學質量的提高。
學校大力實施“名師工程”、“青藍工程”,建設了一支德才兼?zhèn)、素質優(yōu)良的教師隊伍。現(xiàn)有教職工162人,其中專任教師154名。其中全國優(yōu)秀教師1人,省級教學能手1人,日照名師2人,市學科帶頭人6人,市級骨干教師25人,市教學新秀10人,118人次獲市級以上優(yōu)質課獎,形成了具有明顯優(yōu)勢的名師群體。
四、以學生為主體,活動育人出特色。
學校教育,育人為本。學生是學校創(chuàng)建活動的主體,也是學校教育工作的中心。
1. 自我教育活動。
秉著學校的德育工作目標,我們制定了各項管理細則,如《實驗中學十不準》、《學生文明禮貌細則》、《“文明禮儀標兵”評選細則》、《文明班級評選細則》、《三好學生及優(yōu)秀學生干部評選細則》等等,并匯編成冊,師生人手一冊,使全校師生的思想行為都有章可循,積極提倡:自尊、自愛、自信、自律。
2.主題德育活動。
學校重視常規(guī)性思想教育活動,堅持每周一次的升旗儀式,堅持每周一次召開主題班會,因時舉辦重大節(jié)日教育活動,有效利用契機,開展思想教育活動。我們以“行為規(guī)范教育、傳統(tǒng)文化教育、社會時事教育、生命健康教育”為主題活動內容,整合課堂教學、團隊活動、社會實踐、社區(qū)教育等形式,實現(xiàn)“環(huán)境育人、活動育人、習慣育人、心靈育人”的目標。
3.系列德育活動。
初一年級以“邁好規(guī)范第一步,做個自尊自理的中學生”為主題,側重行為習慣的養(yǎng)成教育、法制安全教育。初二年級以“邁好青春第一步,做個自重自律的中學生”為主題,側重于心理健康教育和青春期教育等。初三年級以“邁好人生第一步,做個自強自立的畢業(yè)生”為主題,側重于人生觀教育 。分層遞進,扎實推進,富有實效。
4.社團文化活動。
學校以學生會為主體,依托學生社團,舉辦豐富多彩的德育活動。如“中學生文明禮儀知識競賽”、“做文明學生,爭學習標兵”評選活動、“從小養(yǎng)成好習慣,長大做個好公民”演講比賽、 “文明行走”、“規(guī)范言行”、“消除不文明現(xiàn)象”等實踐活動, 以活動育人。
5.社會實踐活動。
我們一直以附近的市軍干所、教師村、烈士陵園以及河山技校為點建立了校實踐基地,組織學生以調查、參觀、服務、聯(lián)誼等形式參加各種社會活動,開展獻愛心活動、社區(qū)服務、環(huán)保教育活動,從而提高覺悟,增強社會責任感。
五、以文化環(huán)境為載體,美化校園凈化心靈。
從打造優(yōu)雅的學校環(huán)境、文雅的學生群體、儒雅的教師隊伍入手,推進學校文化建設 。堅持高標準、高品位,營造“明德向學自強不息”的人文氛圍,構建獨具特色的實驗中學文化。
創(chuàng)設優(yōu)美的富有文化底蘊的自然、人文環(huán)境,突出環(huán)境育人功能 。學校在各科室、教室內懸掛、張貼名言警句、宣傳畫、標語牌;開展“綠化環(huán)境,整潔校園”,要求環(huán)境建設必須“四化”:美化、凈化、綠化、靜化。以班級文化建設、學校廣播室、校刊《方舟》、校園網為平臺,使學生在良好的育人環(huán)境中得到感染和熏陶。
學校將新教育實驗融入各項工作,大力推展書香校園、漢字書寫等活動,將經典誦讀、詩文朗誦會、學生辯論、師生共寫隨筆、漢字書寫等活動與學校課程開發(fā)、學生社團建設緊密結合,創(chuàng)造性開展實驗研究,共享幸福完整的教育生活。
積極搭建活動平臺,精心組織校園四大節(jié)日“讀書節(jié)”、“科技藝術節(jié)”、“體育節(jié)”、“健康節(jié)”及其他系列主題活動,培養(yǎng)具有健康素養(yǎng)、文明素養(yǎng)和生活素養(yǎng)的現(xiàn)代少年。
總之,全校經由軟硬件建設所努力營造的文化內涵已得到綜合性積淀,充分體現(xiàn)了學校的特色“尚德、啟智”,其折射出的文化氛圍和形態(tài)已被越來越多的社會公眾所接受并認可。
六、拓展教育渠道,構建德育網絡。
創(chuàng)建文明單位、文明學校活動是一項長期的、綜合性的系統(tǒng)工程,需要學校、家庭和社會的全面合作。為了使學生"在校做個好學生,在社會做個好公民,在家做個好兒女",學校不僅在校內實施全面育人管理,還進一步加強了與家庭、社會的溝通,由封閉式教育向開放式教育轉變,積極構建立體教育體系。
學校以法制、心理教育為平臺,創(chuàng)建平安校園、和諧校園。學校長期堅持開展普法教育和安全教育,設立專門的法制副校長協(xié)助學校做好法制和社會公德教育。學校確立安全教育月,加強對學生治安、消防、交通、衛(wèi)生等安全教育,并通過觀看錄像、參觀展覽,請校外輔導員經常來校上課等多種形式,增強師生的法制和安全意識。學校完善學校安全工作目標責任制,建立健全突發(fā)事件應急處理機制,強化校園整治力度,及時排除一切隱患,確保師生的生命安全。
由此同時,學校結合實際還制訂了學生心理健康教育的計劃,組織教師參加心理知識培訓班,通過開設心理衛(wèi)生講座、建立心理咨詢室等方式,幫助學生獲得必要的心理呵護和指導。
學校還全方位、多層次地參與文明城市、文明社區(qū)等共建工作,推進精神文明創(chuàng)建水平的共同提高。向全體家長進行“文明”宣傳,積極參加當?shù)厣鐓^(qū)的各項公益活動,如“小手拉大手,共建文明城市”、向全體家長發(fā)放致市民的一封信、創(chuàng)建文明城區(qū)爭當文明市民宣傳材料、文明城市測評調查問卷。
總之,在精神文明創(chuàng)建工作取得巨大成績的同時,我們常懷自省之心,對所做的工作、存在的不足及缺陷及時反思改進 。我們感到:精神文明創(chuàng)建工作有利于貫徹實施素質教育,有利于提升隊伍素質,有利于全面提高教育教學質量。同時工作質量的提升也促進了精神文明工作的內涵提升,更加有利于提升師生的生命質量 。我們將虛心學習,勤奮進取,用一流的精神把學校辦成一流的文明單位標兵學校。為爭創(chuàng)文明城市做出我們應有的貢獻!
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