典型案例心得體會(huì)范文第1篇

近期，縣紀(jì)委對(duì)于扶貧領(lǐng)域作風(fēng)問題典型案例的通報(bào)，釋放了越往后執(zhí)紀(jì)越嚴(yán)的信號(hào)，表明了縣紀(jì)委深入推進(jìn)全縣扶貧領(lǐng)域腐敗和作風(fēng)問題專項(xiàng)治理的決心。高莊村按照縣紀(jì)委要求，和鎮(zhèn)紀(jì)委的指示，積極開展了對(duì)扶貧領(lǐng)域以案促改案例的學(xué)習(xí)，對(duì)古莊店鎮(zhèn)“四集中”落實(shí)不到位；古莊店鎮(zhèn)山庫莊村貧困戶住房問題為及時(shí)修繕；博望鎮(zhèn)博望村低保戶動(dòng)態(tài)監(jiān)管不力，貧困戶識(shí)別不精準(zhǔn)、把關(guān)不嚴(yán)、弄虛作假等反面案例進(jìn)行分析。充分發(fā)揮典型案例的警示教育作用，以案為鑒，防控風(fēng)險(xiǎn)于未然。不斷提升黨員干部為貧困群眾辦實(shí)事、辦好事的宗旨意識(shí)和工作本領(lǐng)，站好全市打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的最后一班崗。

“以案促改”是凈化政治生態(tài)的現(xiàn)實(shí)需要，是進(jìn)一步夯實(shí)全面從嚴(yán)治黨的重要抓手，是對(duì)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部樹牢“四個(gè)意識(shí)”的政治體檢。深入推進(jìn)扶貧領(lǐng)域的以案促改，才能確保脫貧攻堅(jiān)任務(wù)圓滿完成。以案促改，核心在案。找準(zhǔn)發(fā)案的癥結(jié)所在，深挖其中的共通問題，發(fā)現(xiàn)崗位廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)是以案促改的核心工作。在此次通報(bào)的這些案件中存在主要的問題是作風(fēng)不實(shí)、把關(guān)不嚴(yán)、敷衍應(yīng)付等。正是這些不良的作風(fēng)和態(tài)度才導(dǎo)致了工作中的失職與失責(zé)。以案促改，關(guān)鍵在促。以案件為鏡，照一照自身實(shí)際的工作中是否存在作風(fēng)不實(shí)、把關(guān)不嚴(yán)、敷衍應(yīng)付的問題。在思想上學(xué)習(xí)教育、作風(fēng)上自查自糾、制度上完善健全是以案促改工作的關(guān)鍵。以案促改，目標(biāo)在改。發(fā)現(xiàn)問題，以案為鑒，最終要落實(shí)到整改上。針對(duì)此次學(xué)習(xí)，我們要著重對(duì)照工作中是否存在作風(fēng)不實(shí)、把關(guān)不嚴(yán)、敷衍應(yīng)付等問題。有則改之無則加勉。不斷推動(dòng)黨員干部作風(fēng)持續(xù)好轉(zhuǎn)，不斷促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)從量變到質(zhì)變的提升。這些案件發(fā)人深省，涉案黨員干部“四個(gè)意識(shí)”淡漠，組織觀念欠缺、黨性意識(shí)不強(qiáng)，出現(xiàn)違法違紀(jì)間題實(shí)屬必然。我們要深刻吸取這些案件教訓(xùn)，以之鏡鑒，自我對(duì)照，立整立改。

作為一名普通干部，在今后的工作中，要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的精神，不斷深化對(duì)全面從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)等工作重要性的認(rèn)識(shí)，不折不扣把中央決策部署落到實(shí)處，認(rèn)真落實(shí)關(guān)于糾正“四風(fēng)”新要求和中央八項(xiàng)規(guī)定精神，堅(jiān)決杜絕作風(fēng)不實(shí)、把關(guān)不嚴(yán)、敷衍應(yīng)付、弄續(xù)作假等問題。樹清正廉潔之風(fēng)艱苦創(chuàng)業(yè)之風(fēng)，營造風(fēng)清氣正的良好氛圍。

一是提高政治站位，扎實(shí)履行脫貧攻堅(jiān)主體責(zé)任。確保脫貧攻堅(jiān)各項(xiàng)政策措施落實(shí)落細(xì)落到位。要牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”充分認(rèn)識(shí)到“以案促改” 工作的政治性、重要性、必要性、長期性，切實(shí)把思想和行動(dòng)與黨中央保持高度一致以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)風(fēng)清氣正的政治生態(tài)和發(fā)展環(huán)境。重視和加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，始終以群眾的利益為先，切實(shí)為群眾做實(shí)事。讓貧困群眾真真正正感受到黨的脫攻堅(jiān)政策帶來的實(shí)惠和溫暖，使貧困群眾脫貧摘帽，為廣大群眾謀福祉。只有做到心中有人民，才能事事以人民為優(yōu)先。

二是要堅(jiān)守底線，持續(xù)不斷地加強(qiáng)廉潔自律。牢固樹立“作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上”的理念，始終把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，扎緊制度和規(guī)矩的牢籠，努力做到為人“干浄”、為事“干浄”。博望鎮(zhèn)司法所所長裴春橋、博望村黨支部書記秦仁合正是因?yàn)榈拙�不牢，才出現(xiàn)了“熟人低�！�、“關(guān)系低�！边@樣損害人民群眾利益，損害黨和政府形象的錯(cuò)誤。因此，在工作中黨員干部要時(shí)刻保持清醒的頭腦，嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持用制度和規(guī)矩辦事，堅(jiān)持按照程序要求辦事，堅(jiān)持按流程標(biāo)準(zhǔn)辦事，真正做到合規(guī)合矩。從生活中的點(diǎn)滴小事做起，嚴(yán)于律己，艱苦奮斗，自覺用黨紀(jì)國法規(guī)范和約束自用紀(jì)國法范和的束自己的言行堅(jiān)持道德高線，嚴(yán)守紀(jì)律底線，真正忠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)母刹俊?/p>

典型案例心得體會(huì)范文第2篇

通過案例深刻剖析了他們利用手中的權(quán)利，最終墮落為人民的罪人，最終落得政治上身敗名裂、經(jīng)濟(jì)上傾家蕩產(chǎn)、家庭上不得團(tuán)聚、思想上后悔莫及的可悲下場。他因個(gè)人貪利給國家造成巨大損失，也嚴(yán)重影響了我們黨在人民群眾中的形象和威信。作為支部書記，一個(gè)小小的職位，小蛀蟲變成了大貪官，可以看出小官之所以能夠變成大貪，主要原因是權(quán)力觀扭曲、制度漏洞、監(jiān)管缺位。從他們身上讓我感受到，作為一名黨員我們必須牢牢記�。簷�(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系；公款姓公一分一厘都不能亂花、公權(quán)為民一絲一毫都不能私用。廣大黨員干部要始終擰緊弦，自警自律，才能做到公私分明，管住自己不出事。

我認(rèn)為，要進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)管，以案為鑒，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，構(gòu)筑拒腐防變的思想防線，應(yīng)努力做好以下幾個(gè)方面：

一是加強(qiáng)監(jiān)管。小官大貪的案例一再警示我們，貪污腐敗不分官大官小，只要權(quán)力得不到有效制約，再小官也能變成大貪官。整治小官大貪現(xiàn)象：關(guān)鍵在于有效制約權(quán)力。對(duì)黨員干部的監(jiān)管，不能因?yàn)槁毼坏母叩投�有所區(qū)別，權(quán)力的監(jiān)管不能有盲區(qū)和空白。權(quán)力只有受到各個(gè)方面有效的制約和監(jiān)督，才能在陽光下透明運(yùn)行，在法制軌道上正常運(yùn)行。要堅(jiān)持以零容忍態(tài)度懲治腐敗，遏制腐敗蔓延勢(shì)頭。

二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是每一名黨員干部的必修課，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提高自身素質(zhì)和能力，不學(xué)習(xí)思想就無法進(jìn)步，能力就無法提高，活生生的事實(shí)還告訴我們，不學(xué)習(xí)，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。

三是以案為鑒。在加強(qiáng)自身政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，看到這些反面案例，在自己思想深處受到極大觸動(dòng)。對(duì)他所犯的錯(cuò)誤的過程、原因及教訓(xùn)作了深刻反思：官職雖小但都掌握實(shí)權(quán)，在政治思想上完全放松了對(duì)自己的要求，沒有用黨紀(jì)國法約束自己，面對(duì)各種誘惑權(quán)力觀發(fā)生嚴(yán)重扭曲，私欲膨脹，利用手中一丁點(diǎn)權(quán)力，雁過拔毛、唯利是圖、中飽私囊。從中也使自己清醒的認(rèn)識(shí)到：作為一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻牢記一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、勤政意識(shí)。

典型案例心得體會(huì)范文第3篇

通過集中學(xué)習(xí)《縣公安局民警違法違紀(jì)典型案例匯編》，這些發(fā)生在身邊的典型案例和自己熟悉的曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)和同事們的違法違紀(jì)腐敗行為，自己受到了強(qiáng)烈的震撼和教育。看著這些人，以前哪一個(gè)過去不是熱血方剛、躊躇滿志的同志。而今天卻成為階下囚，這就是因?yàn)樗麄冊(cè)谶@改革開放深入進(jìn)行的重要時(shí)期，也是社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，沒有時(shí)刻進(jìn)行理想信念修養(yǎng)，導(dǎo)致信念動(dòng)搖，喪失黨性原則，宗旨觀念淡薄，把權(quán)利當(dāng)成謀取私利的資本，價(jià)值觀發(fā)生偏離，墮落為犯罪分子。即讓人失望，也令人痛心�，F(xiàn)在對(duì)照工作實(shí)際，對(duì)存在的這些社會(huì)問題，談?wù)勛约旱目捶ê陀^點(diǎn)：

一、案件的剖析和警示：作為一名執(zhí)法者，必須時(shí)刻守住法律的“底線”，絕不能踩“紅線”�！靶《床谎a(bǔ)，大洞吃苦”，這句話告誡我們，任何不良的行為都會(huì)發(fā)展為違法犯罪。從岑某案中我們不難看出，作為一名在組織的關(guān)心培養(yǎng)多年的黨員干部，本應(yīng)該是全縣公安機(jī)關(guān)民警的“領(lǐng)頭雁”，公安隊(duì)伍的排頭兵。可最終因?yàn)樽约旱呢澯�膨脹，欲壑難填。從而導(dǎo)致自己在利益誘惑面前道德淪喪，迷失自我。對(duì)違法行為縱容包庇，當(dāng)上了“保護(hù)傘”，最終墮落為大貪，淪為“階下囚”。

二、作為一名人民警察，人民公仆，要做到廉潔從政，正確使用人民賦予的權(quán)力，就必須經(jīng)常約束自己的行為，做到：

一、要端正執(zhí)法觀念，做到執(zhí)法為公。對(duì)于腐敗分子而言，手中的權(quán)力就是他們的斂財(cái)、“稱霸”的“法寶”。那么權(quán)力的本質(zhì)是什么？權(quán)力因何而生，又應(yīng)為誰而用？我國憲法明文規(guī)定：中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。但是就是有那么一些人把手中的權(quán)力視為己有，將其蛻變?yōu)閺?qiáng)取豪奪、禍國殃民、實(shí)現(xiàn)個(gè)人私欲的工具。為了個(gè)人利益隨意執(zhí)法，知法犯法。從案例中來看，職務(wù)犯罪有一個(gè)共同點(diǎn)，即雖然犯罪人級(jí)別不盡相同，但法制觀念淡薄，特權(quán)思想嚴(yán)重是其共性。而不正常乃至畸形的心理狀態(tài)無疑是他們墮落的“源動(dòng)力”。當(dāng)一個(gè)人認(rèn)為人生的目標(biāo)和意義就是追求享樂，把權(quán)力追逐和金錢的揮霍當(dāng)作目標(biāo)時(shí)，就會(huì)借權(quán)力謀私，借權(quán)力生財(cái)，成為權(quán)力的寄生蟲。人格的失衡和品德的低下，助長了其貪婪自私和鮮廉寡恥。

二、要防微杜漸、警鐘長鳴。作為一名中共黨員、公安民警要時(shí)刻牢記入黨誓言，從警初心信念，把握做人底線，務(wù)必經(jīng)常做到自重、自省、自警、自勵(lì)，自覺抵制拒絕庸俗，遠(yuǎn)離浮躁，胸懷大志，追求高遠(yuǎn)。徹底丟掉僥幸心理，時(shí)刻做到防微杜漸，警鐘長鳴。要“堂堂正正做人，干干凈凈做事”，以奉公守法、廉潔自律的良好形象立足于崗位，立足于社會(huì)。

典型案例心得體會(huì)范文第4篇

典型案例教學(xué)作為法學(xué)教育的一種方式和方法，有與其他方式方法相同的功能，它對(duì)于探索人們的法學(xué)思想發(fā)展規(guī)律和法學(xué)教育規(guī)律，實(shí)施法學(xué)理論教育發(fā)揮著重要作用。如傳授法學(xué)教育理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些理論知識(shí)分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的理論覺悟等等。同時(shí)，典型案例教學(xué)分析也有自身的特殊功能，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.促進(jìn)法學(xué)教育理論聯(lián)系實(shí)際。理論聯(lián)系實(shí)際，是我國教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是法學(xué)教育規(guī)律的內(nèi)在要求。在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期，理論聯(lián)系實(shí)際就是運(yùn)用馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論“、三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀來研究和解決改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的新情況、新問題，“有的放矢”。并實(shí)現(xiàn)從灌輸教育向自我教育的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生能夠舉一反三，由此及彼，建立起科學(xué)合理的思維主體結(jié)構(gòu)和模式，具有較強(qiáng)的駕馭實(shí)踐的能力。目前，典型案例教學(xué)已在法學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用和推廣，收到了較好的教學(xué)效果。

2.提高理論分析和解決問題的能力。進(jìn)行法學(xué)教育必須具有運(yùn)用法學(xué)理論和相關(guān)學(xué)科理論與方法去分析和解決實(shí)際問題的能力，這要求具有很高的概念、判斷和推理能力。法學(xué)教學(xué)典型案例分析，以大量的典型案例為媒體，向?qū)W生傳輸各種學(xué)術(shù)信息，通過反復(fù)的典型案例分析幫助他們?cè)黾雍头e累分析解決問題的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過解決問題的客觀過程和教師的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生不斷提高事實(shí)判斷、經(jīng)驗(yàn)概括和邏輯推理的思維能力。典型案例分析能夠提高綜合分析問題和解決問題的能力，還因?yàn)樗�符合人們認(rèn)識(shí)事物的客觀過程和規(guī)律。

3.促進(jìn)教師與學(xué)生的交互影響。法學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成，不僅要依靠發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，而且取決于學(xué)生能否積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的自我教育和對(duì)教師的影響作用，從而使法學(xué)教育的過程變成教師和學(xué)生交互影響、兩方面積極性都得到充分發(fā)揮的過程。典型案例分析，通過教師和學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題共同討論分析，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把教師的外在教育要求化作學(xué)生的主觀愿望，促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的信息溝通和情感互動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教育過程的主觀能動(dòng)性，也有利于他們對(duì)教育目標(biāo)的認(rèn)同�，F(xiàn)代心理學(xué)和傳播學(xué)的研究結(jié)果表明，平等地交流和情感的溝通是影響教師和學(xué)生之間信息傳遞和改變他們態(tài)度的重要因素。法學(xué)教學(xué)典型案例分析中以案論理、啟發(fā)思考、教學(xué)相長等特點(diǎn)，綜合了傳統(tǒng)教育中講授講解、集體討論、自主學(xué)習(xí)等多方面功能，能夠克服以往法學(xué)教育中存在的“我講你聽，我打你通”的現(xiàn)象，改變那種只注重教師對(duì)學(xué)生單方面影響或教師與學(xué)生相脫離的狀況，促進(jìn)二者的交互影響，提高法學(xué)教育的實(shí)效性。

二、法學(xué)教學(xué)中案例選擇應(yīng)體現(xiàn)“典型性”

在法學(xué)教學(xué)中，案例的選取是決定教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要因素。通常情況下，力求選取那些能夠透視時(shí)代特征、蘊(yùn)涵事物本質(zhì)聯(lián)系、反映大學(xué)生成長過程主要矛盾及熱點(diǎn)問題的社會(huì)現(xiàn)象，典型案例的選取要遵循以下三個(gè)原則：第一，從時(shí)間上來講，教師選取案例時(shí)間段是改革開放以來，特別是近幾年來的報(bào)紙、雜志、書籍等公開出版物中刊登的人物和事件。古代的或近代歷史上的人物和事件不是不可以使用，有些案例可以成為法學(xué)教育的典型素材。但是，一是這些案例人們可能比較熟悉，沒有新鮮感，二是時(shí)間歲月的距離使人覺得沒有時(shí)代感，所以案例使用的效果較差。第二，從選擇的事件來看，教師應(yīng)選取那些比較符合大學(xué)生接受視域范圍的典型案例，如知識(shí)階層、管理階層、高等教育等范圍，這些典型事件對(duì)大學(xué)生的示范效應(yīng)明顯。其他社會(huì)階層，如農(nóng)民、工人、軍人、服務(wù)人員的典型事件對(duì)大學(xué)生來說，雖然也有比照教育意義，但因其思考問題的視角與他們距離較遠(yuǎn)，案例的使用效果不及前者。第三，從案例選擇的典型人物來看，教師應(yīng)選取與大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、閱歷有某些共同之處，能夠引起思想、情感共鳴的人物，如：有作為的知識(shí)分子，社會(huì)中艱難玉成的典型等。另外就是選取與大學(xué)生生活密切的、在大學(xué)生身邊發(fā)生的典型案例。

三、法學(xué)典型案例教學(xué)的組織與實(shí)施

法學(xué)教學(xué)中，選擇了好的典型案例不等于一定有好的教學(xué)效果，將典型案例通過恰當(dāng)?shù)姆绞秸故境鰜�，才能充分發(fā)揮典型案例的作用。筆者認(rèn)為，典型案例的展示需要運(yùn)用以下技巧：

（一）把握好案例教學(xué)的主要環(huán)節(jié)

1.第一步，準(zhǔn)備階段。教師任務(wù)：（1）選擇案例；（2）提出分析思考題；（3）制定參考文獻(xiàn)。學(xué)生任務(wù)：（1）閱讀案例；（2）查閱文獻(xiàn)；（3）擬定個(gè)人分析提綱。教學(xué)目的：鍛煉獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力。2.第二步，小組討論。教師任務(wù)：（1）劃分小組；（2）指定小組負(fù)責(zé)人；（3）檢查督促討論。學(xué)生任務(wù)：（1）分工查閱文獻(xiàn)資料并進(jìn)行交流；（2）形成小組分析意見并選出課堂發(fā)言代表。教學(xué)目的：培養(yǎng)分工協(xié)作的集體精神。3.第三步，課堂討論。教師任務(wù)：（1）組織課堂討論；（2）歸納總結(jié)和精講理論。學(xué)生任務(wù)：（1）概述案例事實(shí)；（2）案例背景分析；（3）案例主題分析；（4）案例啟示。教學(xué)目的：培養(yǎng)邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力、說服別人能力、自我提高能力。4.第四步，撰寫書面分析報(bào)告。教師任務(wù)：（1）評(píng)閱書面分析報(bào)告；（2）評(píng)定、記載和反饋成績。學(xué)生任務(wù)：撰寫書面分析報(bào)告。教學(xué)目的：提高書面表達(dá)能力。以上4步教學(xué)環(huán)節(jié)，以組織課堂討論為核心，經(jīng)過充分準(zhǔn)備，發(fā)揮教與學(xué)雙邊關(guān)系的互動(dòng)作用，達(dá)到從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用所學(xué)理論分析解決實(shí)際問題能力的教學(xué)目的。

（二）對(duì)教師和學(xué)生的要求

1.對(duì)教師的要求。教師是教學(xué)的主體，在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。這體現(xiàn)在教師根據(jù)教學(xué)的目的和要求制訂教學(xué)計(jì)劃、確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、組織教學(xué)活動(dòng)以及檢查教學(xué)效果等方面。案例教學(xué)除了對(duì)教師提出上述一般性要求外，還提出以下4項(xiàng)特殊要求。（1）布置自學(xué)。它是通過為學(xué)生選定案例、提出分析思考的問題、指定理論參考資料和檢查課外小組討論等環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。這一要求看起來容易，實(shí)際上要求教師系統(tǒng)地考慮教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之間的聯(lián)系，考慮通過此案例應(yīng)該解決哪些問題、涉及運(yùn)用哪些理論、主要用于訓(xùn)練學(xué)生哪一方面的能力等；需要教師進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，即突出每個(gè)案例的主題又把握不同案例之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，使學(xué)生通過自學(xué)，系統(tǒng)地掌握法學(xué)學(xué)科理論。（2）組織討論。它是通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。在討論過程中，教師要啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)發(fā)言，及時(shí)引導(dǎo)討論的內(nèi)容和方向，把握討論的時(shí)間進(jìn)度，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。教師對(duì)課堂討論的實(shí)施計(jì)劃要做到心中有數(shù)，例如對(duì)以下問題要有足夠的思想準(zhǔn)備：我希望課堂上都發(fā)生什么？怎樣讓它發(fā)生？哪些人應(yīng)當(dāng)在這次課上發(fā)言？什么是討論的最佳順序？討論每一個(gè)問題需要多長時(shí)間？對(duì)這些問題的結(jié)論是什么？它們與哪些課程理論相聯(lián)系？本課應(yīng)當(dāng)抽查哪些人的案例分析報(bào)告？下一次課的思考題是什么？等等。進(jìn)行討論的過程中，教師應(yīng)把發(fā)言中提出的問題、分析的觀點(diǎn)和解決問題的建議寫在黑板上，便于掌握討論的思路和成果。（3）課堂小結(jié)。它要求教師在系統(tǒng)地分析評(píng)價(jià)學(xué)生討論結(jié)果的基礎(chǔ)上，做出科學(xué)的概括和總結(jié)。它不是對(duì)具體問題的一一回答，而是針對(duì)案例提出的主要問題所進(jìn)行的系統(tǒng)分析、理論指導(dǎo)，是對(duì)一類問題的一般性回答。但是，教師的總結(jié)并不是問題的最后答案，只發(fā)揮參考、引導(dǎo)作用，必須為發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性預(yù)留思考的空間。（4）成績?cè)u(píng)定。它要求教師根據(jù)學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)的情況、課堂討論發(fā)言的情況和獨(dú)立撰寫案例分析報(bào)告的情況評(píng)定學(xué)習(xí)成績，給出考核分?jǐn)?shù)。

典型案例心得體會(huì)范文第5篇

情感對(duì)于學(xué)生良好品德的形成起著重要作用，列寧曾指出：“沒有人的感情，就從來沒有、也不可能有對(duì)真理的追求�！北娝�周知，一個(gè)好的節(jié)目主持人能將臺(tái)下的觀眾牢牢地吸引，讓臺(tái)下成千上萬的觀眾隨著主持人情緒的變化或悲、或哀、或怒、或喜。一首好聽的樂曲，只要前奏一響，就能撥動(dòng)聽眾的心弦，可謂是“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”。新課程改革的課堂教學(xué)亦是如此，創(chuàng)設(shè)引人入勝的課堂情境，既能牢牢地吸引住學(xué)生，又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為整個(gè)課堂的和諧發(fā)展做好鋪墊，猶如磁鐵般牢牢地吸引住學(xué)生，讓學(xué)生“心隨我動(dòng)”，創(chuàng)設(shè)不同的情景去感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生如飲甘泉、如品香茗，流連忘返。從而形成真正意義上的情感共鳴，使教育入情、入理、入耳、入心，達(dá)到提高課堂效率的目的。

一、對(duì)案例教學(xué)法的認(rèn)識(shí)

1.了解概念。案例教學(xué)法是指教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容的需要，用列舉案例的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真分析、努力探究的一種教學(xué)方法。它通過具體、生動(dòng)的案例，把真實(shí)典型的問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好寬松的教學(xué)情景，讓學(xué)生設(shè)身處地地去思考、去分析、去討論問題，從而獲得頓悟，達(dá)成教學(xué)目的。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力能起到立竿見影的效果。

2.復(fù)習(xí)效果好。品德與社會(huì)復(fù)習(xí)課偏重于說理論事，內(nèi)容抽象枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果教師在課堂上適時(shí)地運(yùn)用案例教學(xué)法，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的正反案例，給學(xué)生造成身臨其境的感覺，加深感性認(rèn)識(shí)，就能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。若教師再巧妙地進(jìn)行分組自由討論，讓學(xué)生大膽交流，給學(xué)生較大的自由度和較多的展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，直接參與對(duì)案例的分析、討論和評(píng)價(jià)，這就為鍛煉、提高他們的語言表達(dá)能力、分析問題和解決問題的能力創(chuàng)造了條件。

3.案例教學(xué)法的主要類型：典型性案例教學(xué)、趣味性案例教學(xué)、生活性案例教學(xué)。

二、案例教學(xué)法在品德與社會(huì)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

1.在復(fù)習(xí)中需要為學(xué)生樹立行為典范的內(nèi)容時(shí)，使用典型性案例�！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，當(dāng)教育學(xué)生在思想和言行上都要著眼社會(huì)大眾、服務(wù)大眾時(shí)，這就需要使用典型性案例，為學(xué)生樹立行為楷模。

案例：在復(fù)習(xí)好女孩好男孩時(shí)，可以設(shè)計(jì)找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。

他，有矯健的身影；他，有獵豹一般的速度；他，有一個(gè)響亮的名字――劉翔。他比別人付出了更多的努力，比別人揮灑了更多的汗水。有人問他為什么，他只說了兩個(gè)字――中國。面對(duì)困難他不屑一顧，面對(duì)挫折他從不低頭，他的速度突飛猛進(jìn)，很快就成為國家隊(duì)里的“飛人”。

討論：從劉翔的故事中，你懂得了什么？作為一名小學(xué)生，從現(xiàn)在開始，你應(yīng)該怎么做？

運(yùn)用典型性案例比枯燥地要求學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，要努力為社會(huì)作貢獻(xiàn)，其效果要好得多。但教師在使用典型性案例教學(xué)時(shí)，最好少用或不用揭露社會(huì)陰暗面、丑惡面的案例，避免負(fù)面影響，做到選用案例堅(jiān)持正面教育為主，反面教育為輔的原則。