好習(xí)慣成就好人生范文第1篇

法國作家培根曾經(jīng)說過“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣。”的確，行為習(xí)慣像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動，習(xí)慣猶如一把雕刻刀，人的許多品性都是它的作品。

習(xí)慣不是一時的心血來潮，也不是幾天幾月的短期行為，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常會與人相隨一生。

對于絕大多數(shù)同學(xué)來說，學(xué)習(xí)成績的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹的人，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說過：“我的生活過得像鐘表上的機(jī)器那樣有規(guī)律，當(dāng)我的生命告終時，我就會停在某一處不動了。”達(dá)爾文所說的“規(guī)律”，就是指“良好的習(xí)慣”，當(dāng)然也包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生們，在談到自己成績優(yōu)異的原因時，也都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高一的同學(xué)，你們結(jié)束了三年初中生活來到高中校園，開始了高中生活，需要一個適應(yīng)和調(diào)整的過程，而在這個過程中，好的習(xí)慣的養(yǎng)成就顯得特別重要。甚至可以說，你養(yǎng)成了什么樣的習(xí)慣直接決定你的成功。請你盡快形成下面的這些好習(xí)慣：上課積極配合老師，不走神；勤于動手，隨手記東西；勤于思考，遇事多問“為什么”；當(dāng)天學(xué)的知識當(dāng)天“清”；善于總結(jié)歸納，每周知識進(jìn)行“周結(jié)”；不把老師布置的作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)；獨(dú)立思考，從不抄襲別人的答案；對每天的每個時間段都有具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能堅(jiān)持執(zhí)行；少閑談，多讀書；做每一件事，都力求完美（比如擦黑板和拖地，從不草草潦潦）；常與老師、家長溝通；勇敢地說出自己的想法，特別是敢于把自己的目標(biāo)公布于眾；每天早晨起來后對自己的一天做個計(jì)劃；每天晚上總結(jié)一下自己一天里所做的事；經(jīng)常反思自己所做的一切；等等。高二、高三的同學(xué)也不妨對照一下這些好的習(xí)慣你是否已經(jīng)具備。

在這里，我需要和同學(xué)們指出的是，要養(yǎng)成好習(xí)慣，你得有堅(jiān)韌的毅力。事實(shí)上，成功改掉壞習(xí)慣和養(yǎng)成好習(xí)慣的先決條件是你必須具備堅(jiān)韌的品質(zhì)。其實(shí)堅(jiān)韌本身是一種習(xí)慣，是一種高度的自律。有了這種高度的自律，你才能養(yǎng)成好的習(xí)慣。貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持，好習(xí)慣在堅(jiān)持中養(yǎng)成。

一位高中橄欖球隊(duì)的教練，試圖激勵自己的球隊(duì)度過戰(zhàn)績不佳的困難時期。在賽季過半的時候，他站在隊(duì)員們面前訓(xùn)話：“邁克爾？喬丹放棄過嗎？”隊(duì)員們回答道：“沒有！”他又提高聲音喊道：“懷特兄弟呢，他們放棄過嗎？”“沒有！”隊(duì)員再次回答。“那么，埃爾默？威廉姆斯怎么樣，他放棄過嗎？”

隊(duì)員們長時間地沉默了。終于，一位隊(duì)員鼓足勇氣問道：“埃爾默？威廉姆斯是誰呀？我們從來沒聽說過。”教練不屑地打斷了隊(duì)員的提問：“你當(dāng)然沒聽說過他——因?yàn)樗�放棄了�?rdquo;

歲月長長路長，人的一生，關(guān)鍵的就那么幾個階段。而高中三年無疑是這幾個階段中最重要的一個階段。這是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，是你為將來奠基的時期，每一天、每一步都要走好。

好習(xí)慣成就好人生范文第2篇

老師常說要做一名好學(xué)生，可是什么樣的學(xué)生才是真正的好學(xué)生呢？答案眾說紛紜。然而我認(rèn)為一名好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不外乎這么幾點(diǎn)：尊老愛幼、奮發(fā)學(xué)習(xí)、講文明禮貌……無論在學(xué)校，在家庭還是在日常生活中。我們必須要遵循做人的道理，立志做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，優(yōu)秀的好孩子。

我記得在我剛剛懂事的時候，跟爸媽一起去飯店吃飯。我不小心吃到一個小花椒，嗆得我眼淚直流，我忍不住地喊：“服務(wù)員，倒水倒水！”說完我就發(fā)現(xiàn)爸爸瞪著我，臉色很難看，嚇得我沒敢再放肆。這頓飯我吃得小心翼翼，果不其然，回到家里之后，爸爸打了我，他說的話至今還在我的耳邊環(huán)繞著。那天他說：“男子漢大丈夫，最重要的是什么，是你的修養(yǎng)和品行。你不尊重別人，別人如何尊重你，一定要做個有禮貌的人！”我承認(rèn)那是我人生中第一次懂得了慚愧的感覺。媽媽也經(jīng)常告訴我，除了學(xué)習(xí)好，人品一定要端正。

在后來的生活中，我謹(jǐn)記父母的教誨，見到叔叔阿姨點(diǎn)頭問好，需要別人幫忙的時候說“麻煩你”，不小心撞到同學(xué)禮貌地說“對不起”，當(dāng)別人給予幫助的時候我說“謝謝”……習(xí)慣成自然，就好像是每天的吃飯喝水一樣，它讓我變得更加強(qiáng)大，越來越多的人夸贊我，我從心底里感到開心。當(dāng)然了，作為一名好的學(xué)生，認(rèn)真讀書也是重中之重，而且要多讀書，讀好書，好讀書，豐富自己的知識，增長自己的見識。我們每一個人從小就要養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握各種科學(xué)知識。長大后，做一個對社會有用之人！

我們的所食所用都是父母勞動的成果，都是社會創(chuàng)造的財(cái)富，對于我們小學(xué)生，特別要注重養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，節(jié)約，不浪費(fèi)，在生活上不追求奢侈和攀比，不追求名牌服飾，合理利用自己的零花錢……努力以良好的品行、優(yōu)異的成績回報(bào)父母。

同學(xué)們，我相信只要大家在生活中尊老愛幼、奮發(fā)學(xué)習(xí)，講文明、講禮貌……讓我們攜起手來，從自身做起，從身邊做起，從小事做起，就一定會成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，優(yōu)秀的好學(xué)生！

好習(xí)慣成就好人生范文第3篇

初次見到此書并無太大興趣，單從書名來看以為會是那種枯燥乏味的類型，然而剛剛看到前言部分就被幾個有趣的小故事深深地吸引了。

此書以麗莎的故事開頭，她是一位34歲的女士，16歲就開始抽煙酗酒，20多歲就欠下了1萬美元的債務(wù)，她肥胖懶惰生活亂成一團(tuán)。然而現(xiàn)在的她年輕漂亮充滿活力，抽煙欠債的惡習(xí)都沒有了。這一切都是因?yàn)樗�和丈夫離婚后重新樹立了生活目標(biāo)，有了努力的方向，她決定首先戒掉煙，去親眼看看金字塔并穿越沙漠。這種思想的細(xì)微變化觸發(fā)了一系列變化，使她的習(xí)慣發(fā)生了改變，大腦也發(fā)生了改變，影響了她生活中的方方面面。

麗莎的成功在于習(xí)慣的改變，她把決定變成了自動行為。那么，習(xí)慣的運(yùn)作原理是什么，如果弄清背后的原理，我們是不是可以重新構(gòu)建自己的選擇模式？

這本書向我們剖析了“習(xí)慣”在每個人的生活和事業(yè)中表現(xiàn)出來的強(qiáng)大力量以及如何充分利用這種力量發(fā)揮出每個人的潛能力�！叭嗣刻煊�40%的行為并不是真正決定促成的，而是出于習(xí)慣”，從早上起床、吃飯、上班到晚上睡覺這些都是習(xí)慣性行為，雖然每種習(xí)慣的影響不大，但是隨著時間的推移，這些習(xí)慣匯聚到一起，形成我們生活中的一部分，就會產(chǎn)生巨大的影響，所以有必要探究“習(xí)慣回路”到底是怎樣運(yùn)作的，從而想辦法用新的慣常行為去取代舊的壞習(xí)慣，迎接更加幸福美好的生活。

好習(xí)慣成就好人生范文第4篇

一、營造氛圍,發(fā)揮校園文化的激勵和導(dǎo)向作用

優(yōu)化校園環(huán)境是習(xí)慣養(yǎng)成教育中的一個重要外部條件,良好的校園環(huán)境是學(xué)生獲取知識、養(yǎng)成習(xí)慣的隱形陣地,對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)起著潛移默化的作用。我們十分重視校園文化環(huán)境建設(shè),主要做法:

一是營造習(xí)慣培養(yǎng)的物質(zhì)環(huán)境。我們努力讓每面墻壁都說話,讓校園的每個角落都成為習(xí)慣培養(yǎng)的可利用資源:校門上有“播種習(xí)慣收獲命運(yùn)”“讓六年影響孩子一生”的辦學(xué)理念;校園內(nèi)有“博愛做人博學(xué)成才”的校訓(xùn);教學(xué)樓外墻有“養(yǎng)成一個好習(xí)慣,一輩子都受用不完它的利息;養(yǎng)成一個壞習(xí)慣,一輩子都償還不完它的債務(wù)”的格言及“良好習(xí)慣三字歌”;這些都是孩子良好行為習(xí)慣引路的向?qū)�。教學(xué)樓內(nèi)的內(nèi)容更是豐富多彩:有“請講普通話請寫規(guī)范字”等提示語;并按照習(xí)慣養(yǎng)成教育的主題創(chuàng)辦了特色鮮明,寓意深刻的走廊文化,如:名人名言長廊、書畫長廊、特色標(biāo)語長廊(根據(jù)階段性重點(diǎn)培養(yǎng)孩子哪方面的習(xí)慣定期更換)等。孩子每天沐浴在這溫馨的氛圍中,潛移默化地受到熏陶感染,促進(jìn)了行為習(xí)慣規(guī)范的養(yǎng)成。

二是營造習(xí)慣培養(yǎng)的精神環(huán)境。我們通過“國旗下講話”,講習(xí)慣養(yǎng)成的意義、方法等;各班每月利用一次班隊(duì)活動議習(xí)慣;建立“好習(xí)慣積累卡”,廣泛開展“我的好習(xí)慣”記事活動。通過以上方法,激勵學(xué)生自我反思,自我調(diào)整,強(qiáng)化自律,逐漸形成好習(xí)慣。

二、認(rèn)知明理,使學(xué)生形成自覺的行為習(xí)慣

1.重視《守則》《規(guī)范》學(xué)習(xí),提高學(xué)生認(rèn)知水平

知是行為的先導(dǎo),是產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)。我校以《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生思想道德建設(shè)活動教程》為主要內(nèi)容,緊扣以“文明禮貌,誠實(shí)守信,學(xué)會感恩,學(xué)會合作,學(xué)會競爭”為中心進(jìn)行思想教育。每學(xué)期的開學(xué)初是我校的“禮儀教育月”,學(xué)校利用班會、晨會、少先隊(duì)活動加強(qiáng)對學(xué)生的禮儀教育。每學(xué)期中旬學(xué)校進(jìn)行抽測活動,然后學(xué)校評選出“禮儀教育先進(jìn)班級”。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到守規(guī)范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準(zhǔn)則,為良好習(xí)慣的養(yǎng)成打下了思想基礎(chǔ)。

⒉以課堂教學(xué)為基點(diǎn),拓寬習(xí)慣養(yǎng)成教育主渠道

我校充分發(fā)揮《品德與生活》《品德與社會》這些教材的教育作用,創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍,落實(shí)養(yǎng)成訓(xùn)練,把傳授知識、陶冶情操及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有機(jī)統(tǒng)一與教材之中。學(xué)校還堅(jiān)持各學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育,授課時力求熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)揮、思想情操陶冶于一爐。

三、以活動為載體,促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成

(一) 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題活動有聲有色

為了使行為習(xí)慣教育具體化、生動化、貼近生活實(shí)際,真正起到教育實(shí)效,學(xué)校廣泛開展“好習(xí)慣伴我行”系列活動。

1.每天背誦一個勵志警句。各班級每天在黑板的一側(cè)書寫一個格言或警句,發(fā)動學(xué)生收集,鼓勵學(xué)生每天背誦一條,以此來鞭策學(xué)生的行為。通過活動,讓學(xué)生豐富了知識,同時懂得了更多的做人的道理。

2.每周講述一個感恩故事。以感恩教育為主題,在開展為父母、老師、同學(xué)做一件有意義的事的同時,發(fā)動學(xué)生收集有教育意義的感恩故事,每周一在班會上講給同學(xué)聽,學(xué)校選擇好的題材在紅領(lǐng)巾廣播中播出,從而教會學(xué)生如何去感恩。

3.每月訓(xùn)練一個好習(xí)慣。在不同的年齡段,根據(jù)學(xué)生的道德認(rèn)識水平不同而各有不同的側(cè)重點(diǎn)。小學(xué)低年級段主要進(jìn)行“做事”習(xí)慣的培養(yǎng),并滲透“做人”的內(nèi)容。中年級段主要進(jìn)行“學(xué)習(xí)”習(xí)慣的培養(yǎng)。高年級段在鞏固低、中年級段教育的基礎(chǔ)上,集中進(jìn)行“做人”的教育。這三個內(nèi)容在具體的實(shí)施過程中是循環(huán)漸進(jìn)、互有交叉的,而不能把他們完全分開進(jìn)行。如:

?做事好習(xí)慣

自我管理有條理的習(xí)慣,做事之前制定計(jì)劃的習(xí)慣,做事有始有終的習(xí)慣,珍惜時間的習(xí)慣……

?學(xué)習(xí)好習(xí)慣

勤奮的習(xí)慣,質(zhì)疑的習(xí)慣,獨(dú)立思考的習(xí)慣,與他人交流的習(xí)慣,經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,反思的習(xí)慣……

?做人好習(xí)慣

如:誠實(shí)守信的習(xí)慣,寬容他人的習(xí)慣,樂觀向上的習(xí)慣,做到講文明懂禮貌,有愛心……

另外,學(xué)校還組織了“文明習(xí)慣伴我行”優(yōu)秀手抄報(bào)展;“常規(guī)在心中,文明伴我行”為主題的倡議書的征集活動,好的倡議書被學(xué)校征集,并在紅領(lǐng)巾廣播中播出;注重抓好每周一的升旗儀式,做到“儀式有特色,學(xué)生受教育”,塑造了學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。通過一系列的主題教育活動,確實(shí)起到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的教育效果。

(二)弘揚(yáng)和培育民族精神

中華傳統(tǒng)美德教育,是文明行為習(xí)慣教育的重要組成部分。結(jié)合我校實(shí)際情況,充分發(fā)揮班、隊(duì)作用,三月份開展了“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”活動,學(xué)生廣泛深入到各單位、社區(qū)等地進(jìn)行活動,學(xué)校還收到來自不同單位和個人的表揚(yáng)信;四月份開展了“繼承先烈遺志,踏著先烈的足跡走下去”的祭掃烈士墓活動,對學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的愛國主義教育;迎“十一”,組織全校學(xué)生開展了“為祖國喝彩”書畫大賽,從而讓學(xué)生了解中華人民共和國成立60周年以來的艱辛歷程及偉大變化,讓學(xué)生體會做一個中國人應(yīng)感到驕傲和自豪,培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情操。

四、開展文明班級評比,激勵競爭意識

好習(xí)慣成就好人生范文第5篇

俗話說：“習(xí)慣成自然�！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。大綱也指出：“教師要按照各個年級的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣�！�

所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”，是指學(xué)生的主體在較長的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學(xué)習(xí)行為。好習(xí)慣就像是我們生命的樹枝上盛開的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們的成功與否至關(guān)重要。杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣�！蔽覈�教育家陳鶴琴先生則說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累�！痹谶@個競爭的時代，家長都希望自己的孩子將來能在社會中“成龍”、“成鳳”，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，為了學(xué)生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？本人認(rèn)為有以下幾個方面：

一、教師樹立形象

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了，學(xué)生特別是小學(xué)生，他們習(xí)慣于從模仿中學(xué)習(xí)，而且，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象。家長經(jīng)常會從小學(xué)生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的�！痹谶@里我要提出的是，教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。如果要求學(xué)生做作業(yè)時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線，要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞，試問，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生什么時候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？所以，教師在教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實(shí)現(xiàn)。

二、從小開始培養(yǎng)

有研究指出，一個人的習(xí)慣早在胎兒時期就養(yǎng)成了，由此可見，培養(yǎng)良好的習(xí)慣越早越好。捷克教育家夸美紐斯主張：好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”、沒有形成錯誤觀念、沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時就開始。

人的早期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻，這一時期容易養(yǎng)成好習(xí)慣，因?yàn)檫@一時期的學(xué)生對老師充滿著信任和尊敬，愿意按老師的指示去做。

《新三字經(jīng)》中的第一句話講道：人之初，性本善，性與情，俱可塑。小學(xué)生就像一張白紙，任你在上面涂畫，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。因此，越從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，效果就越明顯；反之，當(dāng)小孩染上惡習(xí)后，要改變他，那就難了。舉個例子，我的女兒五個多月大，她每天早上8點(diǎn)多鐘就要到幼兒園和小朋友一起玩，每天一到時間，不帶她到幼兒園，她就又哭又鬧，無論你怎樣哄她她都不買你的賬，只要你把她帶到幼兒園，她就立即轉(zhuǎn)哭為笑。顯而易見，小孩子的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，是很難改變的。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小落實(shí)。

三、要從小節(jié)開始，持之以恒

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從細(xì)節(jié)開始。在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣�！独献印さ赖陆�(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

四、校內(nèi)外相軌并行

學(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師在教學(xué)工作中，除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要與家長密切聯(lián)系，請求家長配合老師的工作。學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)過程中，家長也要督促學(xué)生的行為，時刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這項(xiàng)工作中，教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為，及時得到反饋的信息，對學(xué)生的壞行為作出及時的糾正。教師要與家長不斷地溝通，互相配合，讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會減到最少。

五、發(fā)揮學(xué)生的自主能力