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2023年卓越教師培養(yǎng)計劃(16篇)

做任何工作都應(yīng)改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

卓越教師培養(yǎng)計劃篇一

1.加強(qiáng)思想政治和職業(yè)道德教育,培養(yǎng)獻(xiàn)身教育,甘為人梯、熱愛學(xué)生,誨人不倦,嚴(yán)以律己,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),塑造良好的教師形象。

2.加強(qiáng)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)和專業(yè)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo),擴(kuò)大專業(yè)知識面,深化專業(yè)知識、技能,逐步掌握本學(xué)科系統(tǒng)的教學(xué)理論、規(guī)律、特點(diǎn),不斷提高教學(xué)水平和授課質(zhì)量,達(dá)到院、部授課質(zhì)量評價合格標(biāo)準(zhǔn)。

3.堅持提高教學(xué)水平與科研能力并重的指導(dǎo)思想,認(rèn)真指導(dǎo)閱讀有關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料,了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展趨向和新的知識,初步掌握教學(xué)研究的理論和常用方法。指導(dǎo)確定學(xué)術(shù)研究方向和范圍,指導(dǎo)做學(xué)術(shù)報告和撰寫學(xué)術(shù)論文。

1.指導(dǎo)初期階段:

(1)確定工作任務(wù)和目標(biāo),制定指導(dǎo)工作計劃,指導(dǎo)被指導(dǎo)者制定工作計劃。

(2)了解被指導(dǎo)者教學(xué)文件的編寫與完成情況,提出修改意見。

(3)定期審閱被指導(dǎo)教師的教學(xué)工作計劃、教案等教學(xué)文件。

(4)指導(dǎo)鉆研教學(xué)大綱、教材教法和閱讀教學(xué)與科研參考書。

2.指導(dǎo)中期階段:

(1)有針對性的聽課、評課和指導(dǎo)授課,并進(jìn)行授課質(zhì)量評估,肯定成績,找出差距,明確努力方向。

(2)指導(dǎo)閱讀本專業(yè)的書籍、專著等學(xué)科教學(xué)與科研文獻(xiàn)并檢查資料的搜索和讀書筆記情況。

(3)確定科研方向和范圍,指導(dǎo)制定科研計劃,并經(jīng)常了解事實進(jìn)展情況,指導(dǎo)撰寫一篇科研學(xué)術(shù)論文。

(4)指導(dǎo)進(jìn)行1—2次公開課教學(xué),逐步達(dá)到院部教學(xué)質(zhì)量評估合格以上的標(biāo)準(zhǔn)。

3.指導(dǎo)總結(jié)階段

(1)對被指導(dǎo)者的教學(xué)與科研工作的完成情況進(jìn)行全面的檢查與評價。

(2)指導(dǎo)完成學(xué)術(shù)論文的撰寫與修改。

(3)總結(jié)與匯報指導(dǎo)工作情況。

卓越教師培養(yǎng)計劃篇二

以 “讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(一)、培養(yǎng)目標(biāo)

1、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長,能在本校乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力,在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。

(二)培養(yǎng)任務(wù)

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求,力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)市級骨干教師1-2人縣級骨干教師3-5人,校級骨干10余人,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

1、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。

2、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫,逐層選拔培養(yǎng)。

3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制。

1、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期,跟蹤培養(yǎng)。

2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實踐的條件,為其成長提供舞臺。

4、實行導(dǎo)師制,學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師,并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。

5、建立各級骨干教師管理檔案制度,各級骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職,學(xué)校管理小組進(jìn)行考核,并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案,進(jìn)行宏觀管理,定期考核,培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書,為高一級骨干教師評選儲備人選,考核不合格者,學(xué)校取消其資格。

1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師(或教師)的義務(wù),2年培養(yǎng)3-5人,培養(yǎng)對象被評選為市、區(qū)、校級骨干教師的,每人加量化積分加到期末績效考核總分里。

2、各級骨干教師在任職期間內(nèi),應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實驗,每年度進(jìn)行一次考核,考核合格者,每人加量化積分加到期末績效考核總分里。

3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究,獲國家、省、市、區(qū)科研成果的,分別獎現(xiàn)金500元、200元、100元和50元。

卓越教師培養(yǎng)計劃篇三

骨干教師成長計劃,是建設(shè)高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊伍素質(zhì)和能力,通過培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力,課堂教學(xué)有效性得到較大提高,教育教學(xué)實績突出,能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實踐研究,加快他們專業(yè)發(fā)展,為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)實績突出,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,具有一定影響力和知名度的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊伍,全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

1.以班級或者小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集中培訓(xùn),以小組方式開展問題討論和研究,以個人實踐方式進(jìn)行實踐探索。

2.培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗感受、問題研究三個部分。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主,自學(xué)為輔;經(jīng)驗感受用專題交流、示范課展示、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進(jìn)行;問題研究以小組合作或個人獨(dú)研方式開展。

培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實踐性、針對性、有效性的原則,每一年針開展有目的、有針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程的設(shè)置為:

(一)、第一學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容:

1、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析;

2、教材的解讀,教學(xué)重難點(diǎn)的分析

3、教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),名師專題講座。

4、參加各級各類教研活動,交流,學(xué)習(xí),探討。

5、通過微格研練,總結(jié)自己的教學(xué)心得。

6、承擔(dān)公開課。聽課,評課。

(二)、第二學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容:

1、課堂教學(xué)有效性研究與實踐。

2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),名師專題講座。

3、開展上匯報課,說課,評課,指導(dǎo)課活動。

4、通過微格教學(xué)探討教學(xué)實效性。

5、開展指導(dǎo)教師一對一的指導(dǎo)活動。

卓越教師培養(yǎng)計劃篇四

提攜青年教師,加大青年教師的培養(yǎng)工作,是我校一貫注重的優(yōu)良做法。今年,學(xué)校加大“名師工程”、“青年教師培訓(xùn)工程”及“高效能優(yōu)質(zhì)課堂研究”的力度,通過觀察課堂、分析課堂,從中找出高效能課堂的因素,讓學(xué)生聽最好的課。為此,學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要,制定青年教師的培養(yǎng)方案,拓寬培養(yǎng)渠道,采取自主研修、師徒配對指導(dǎo)、外出學(xué)校學(xué)習(xí)等多種培養(yǎng)方式,為他們的學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造條件。

1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊伍;

2、加強(qiáng)青年教師的團(tuán)隊建設(shè),爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進(jìn)青年教師隊伍的整體優(yōu)化;

3、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊伍。

為了把青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃落到實處,學(xué)校成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員由下列同志組成:朱國材、駱忠云、周棟梁、朱利清

按教學(xué)年限與年齡,將青年教師分成兩組,實施分層管理,分級培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師;第二組為教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下的青年教師。

(一)、第一組教學(xué)年限不足三年的青年教師工作要求:

1、做細(xì)班主任工作。所帶班級要班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,紀(jì)律嚴(yán),成績好;

2、積極參加校本教研活動,主動完成教研組安排的工作;超周備課,備出詳案,及時寫好教學(xué)反思,能熟練并適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué);

3、凡布置給學(xué)生做的作業(yè),自己都必須事先做一遍,完成該年度所教學(xué)科考卷的解答;認(rèn)真做好期中、期末的考查工作,認(rèn)真監(jiān)考、閱卷、講評,認(rèn)真分析試卷;

4、做好學(xué)科競賽輔導(dǎo)工作,做到有計劃、有教案、有記錄、有成效;

5、開展“七個一”工程。具體為:每學(xué)期至少撰寫一個精品教案,至少上一堂專業(yè)匯報課,撰寫一篇教學(xué)論文,制作一個教學(xué)課件,編寫一份試卷,承擔(dān)一個課題(可以多人),閱讀一份教學(xué)雜志;

6、每月教育摘記不少于3篇,并寫好學(xué)習(xí)意見,每篇教育摘記不少于500字;每月撰寫一篇500字以上的教育、教學(xué)故事或教育、教學(xué)反思或教學(xué)隨筆;

7、三年內(nèi)普通話達(dá)到二乙以上等級、計算機(jī)達(dá)到國家一級、學(xué)歷達(dá)到大專學(xué)歷;

8、嚴(yán)肅日常教學(xué)紀(jì)律,按《z二小教學(xué)常規(guī)管理制度》做實各項工作。

(二)、第二組教學(xué)年限三年以上,年齡在35周歲以下青年教師工作要求:

1、做細(xì)班主任工作。班級管理要井然有序,成為本年級或?qū)W校的模范班級;任課教師要主動協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作,提高教學(xué)效率,贏得家長和社會的贊譽(yù);

2、開展“七個一”工程。具體為:每學(xué)期撰寫一個精品教案,上一堂專業(yè)匯報課,撰寫一篇教學(xué)論文,制作一個教學(xué)課件,編寫一份試卷,承擔(dān)一個課題(可以多人),閱讀一份教學(xué)雜志;

3、備課筆記分教時安排,突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),詳略適當(dāng);作業(yè)按學(xué)校要求批改,有錯誤就有訂正,不出現(xiàn)漏批錯批現(xiàn)象,重視評講分析;

4、每月教育摘記不少于3篇,并寫好學(xué)習(xí)意見,每篇教育摘記不少于500字;每月撰寫一篇500字以上的教育、教學(xué)故事或教育、教學(xué)反思或教學(xué)隨筆;

5、嚴(yán)肅日常教學(xué)紀(jì)律,按《z二小教學(xué)常規(guī)管理制度》做實各項工作;

6、教學(xué)工作效果明顯,實績突出。

1、為青年教師的成長營造良好的氛圍,為青年教師教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺讓青年教師有足夠的機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,幫助青年教師盡快成長;

2、為每位青年教師建立成長檔案。內(nèi)容包括:“七個一”工程內(nèi)容、身份證復(fù)印件、學(xué)歷證書復(fù)印件、普通話證書復(fù)印件、計算機(jī)等級證書復(fù)印件、心理健康教育合格證書復(fù)印件、資格證書復(fù)印件、專業(yè)技術(shù)職稱證書復(fù)印件、各類榮譽(yù)、參加活動等相關(guān)內(nèi)容;

3、學(xué)校為第一組青年教師安排一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導(dǎo),實施“青藍(lán)工程”,開展師徒結(jié)對活動;(具體要求參見師徒結(jié)對工作意見)

4、加大師訓(xùn)力度。外出學(xué)習(xí)、考察活動,優(yōu)先考慮青年教師,鼓勵青年教師積極參加各類培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修,為他們創(chuàng)造機(jī)會,盡量拓寬培養(yǎng)渠道。

卓越教師培養(yǎng)計劃篇五

通過專業(yè)技能、教學(xué)法及科研能力培訓(xùn),使中等專業(yè)骨干教師了解職業(yè)學(xué)校教學(xué)的基本要求,熟練地掌握課堂教學(xué)的多種方法,能嫻熟地運(yùn)用技能技巧來達(dá)到與學(xué)生的溝通和交流;通過培訓(xùn),能夠自主完成專業(yè)課的教研教改等小課題,可以從理論上總結(jié)自己或他人的教學(xué)經(jīng)驗,撰寫出具有一定水平的科研論文;在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中體現(xiàn)出骨干教師作用,并能帶領(lǐng)本專業(yè)教師整體提高教學(xué)質(zhì)量。

1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校,熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。

2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢,熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)基本技能。

3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,為形成獨(dú)特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。

5、使他們成為我校一線教師骨干,承擔(dān)起本專業(yè)教學(xué)的主要重?fù)?dān),成為學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,能獨(dú)立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實驗。

7、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,自覺提升自己,帶動我校教師隊伍,實現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景。

1、任教3年以上,年齡在45周歲以下,重點(diǎn)是有培養(yǎng)前途的中青年教師。

2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。

3、師德優(yōu)良,敬業(yè)精神強(qiáng),有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗,教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。

教研組推薦,教導(dǎo)處審定,由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,每學(xué)期進(jìn)行考核。

2、原則上,學(xué)校各學(xué)科確立一名骨干教師。

3、學(xué)校建立骨干教師信息庫,后備隊伍骨干教師信息庫,逐層選拔培養(yǎng)。

4、建立公開、公平、公正選拔的機(jī)制。

1、愛崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。

2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,自覺更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力形成個人風(fēng)格,成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

3、堅持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、根據(jù)我校教師隊伍的特點(diǎn)和教師隊伍建設(shè)實際,主動承擔(dān)一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作,特別是對年輕教師的幫助和提高。

5、每學(xué)期至少在本教研組開設(shè)1次示范課或觀摩課,或在全校開設(shè)1次公開課或觀摩課。

6、每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發(fā)表。

7、主動指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、寫作等活動。

8、積極參與學(xué)校教改和課題研究,主動申報教研課題。

9、服從學(xué)校安排,主動擔(dān)任班主任等職務(wù)。

10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié),主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。

采取理論與實踐相結(jié)合,走出去與請進(jìn)來相結(jié)合,集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合,觀摩與示范相結(jié)合等方式。

培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔導(dǎo),嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。

在培養(yǎng)過程中,采取跟蹤問效的形式,有效管理,及時指導(dǎo),重點(diǎn)考察,全面考核,保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

(一)校外培養(yǎng)。

采取多種途徑、多種方法進(jìn)行:

1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,目標(biāo)是越高越好。

2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),豐富自己的專業(yè)知識。

3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會,拓展教師的視野。

4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。

5、鼓勵骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。

6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流,撰寫心得體會。

(二)校內(nèi)培養(yǎng)。

立足于工作實際,從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),本著前瞻性和實效性相結(jié)合,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合,學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,分階段、有步驟地進(jìn)行。

1、第一階段:確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選,然后通過聽課、座談,全面考核,最終確定骨干教師名單。

2、第二階段:通過自修、參加講座、教學(xué)實踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的水平。

骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括:

(1)有針對性的講座。

(2)上好示范課與觀摩課。

以課堂教學(xué)為突破口,帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實。每期在本專業(yè)或本教研室開展一次示范課或觀摩課,真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。教研組聽后,應(yīng)進(jìn)行集體研討,加以反饋,指導(dǎo)。

(3)加強(qiáng)聽課、評課。

骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),每周不少于2節(jié),做到聽課有記錄,有建議,有聽后感。通過他們的帶動,要在教師中掀起互聽互評,互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,讓新老教師都有不同程度提高。

(4)加強(qiáng)自修。

每位骨干教師要加強(qiáng)自修,要有實際的自修內(nèi)容,有定期的自修筆記。

(5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動,并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽,使其在實踐中,在競爭中得到鍛煉和提高。

3、第三階段:培養(yǎng)評估與成果交流

組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料,如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流,適當(dāng)時候進(jìn)行公開展示。

(三)培養(yǎng)要點(diǎn)。

1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。

(1)深入開展以“志存高遠(yuǎn),愛校敬業(yè),為人師表,教書育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn)”為核心的師德教育,增強(qiáng)教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。

(2)在骨干教師中開展“三立”工程,即立志、立德、立業(yè),使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,塑造教師良好形象。

(3)通過各種媒介,大力宣傳骨干教師的先進(jìn)事跡,讓教書育人的觀念根深蒂固。

2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平。

(1)在骨干教師中實施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。

(2)基于我校實際情況,我校骨干教師大多是年輕教師,這就要求他們多聽一些老教師的優(yōu)質(zhì)課,借鑒學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,請教研組內(nèi)教師聽自己的課,指出錯誤和不足,以便改正,提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要通過集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課。

(4)對骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng),要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。

骨干教師在各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升方面將優(yōu)先考慮。

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理,各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理,定量考核,做到有標(biāo)準(zhǔn),有落實,有檢查。

骨干教師的日?己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé),實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機(jī)制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機(jī)制,建立骨干教師的業(yè)績檔案,根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求,結(jié)合學(xué)期、年度考核,對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等,進(jìn)行綜合考核,考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。

卓越教師培養(yǎng)計劃篇六

牢固確立教師是學(xué)校的生命與發(fā)展源泉的觀念,瞄準(zhǔn)建設(shè)高素質(zhì)師資整體隊伍為目標(biāo),通過多種行之有效的手段,進(jìn)一步優(yōu)化教師管理,規(guī)范教師行為,提升師德形象,提高教師素質(zhì),為學(xué)校全面工作的順利開展和質(zhì)量的.全面提升提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量。青年教師是學(xué)校的希望、未來。因此加強(qiáng)青年教師的隊伍建設(shè),不斷提高青年教師教育教學(xué)水平,使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍,有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。因此我校把青年教師的培養(yǎng)做為校本培訓(xùn)的工作重點(diǎn)。

我校青年教師(工作5年以下),總計4人。從整體狀況看,優(yōu)勢與不足并存:

優(yōu)勢方面:教師知識水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強(qiáng),熱情高、干勁足,上進(jìn)心和創(chuàng)新意識強(qiáng)。

不足方面:由于剛剛參加工作,缺乏教育的實踐鍛煉,經(jīng)驗少,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學(xué)能力有待于提高。

(一)總目標(biāo):

1、有重點(diǎn)地培養(yǎng)一批骨干教師候選人,形成梯隊式的教師培養(yǎng)層次。造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍。

2、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,通過培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能突穎而出,成為學(xué)校的教育、教學(xué)骨干。

(二)遠(yuǎn)景目標(biāo)

1、積極高尚的思想品質(zhì)

2、廣博扎實的專業(yè)知識

3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

(三)具體目標(biāo):

1、良好的職業(yè)道德:熱愛本職工作,具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心,樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

2、較強(qiáng)的理解教材和駕馭教材的能力:能夠全面深入地鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,做到融會貫通;針對學(xué)生的實際情況,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思維.;善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),做到講課時重點(diǎn)突出,選用方法得當(dāng),難點(diǎn)突破。

3、較強(qiáng)的組織教學(xué)能力:以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、表揚(yáng)為主,能以富于情趣的語言吸引學(xué)生,用飽滿的熱情感染學(xué)生,利用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,駕馭課堂能力強(qiáng),具有隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。

4、較強(qiáng)的教學(xué)能力:根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實際情況,選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法,探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題,靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。

5、較強(qiáng)的教學(xué)基本功:普通話準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)、富有激情;現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力強(qiáng);練就一手好字,板書工整、規(guī)范、重點(diǎn)突出。

6、較強(qiáng)的班級管理能力。

1、加強(qiáng)組織管理,成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組:

2、以“評優(yōu)樹模”為載體,思想上積極引導(dǎo),重視青年教師的思想政治工作,使他們熱愛教育事業(yè),教書育人、為人師表。利用各種形式,組織他們學(xué)習(xí)文件、提高認(rèn)識,、以先進(jìn)教師的事跡,教育、激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神。

2、積極為青年教師的成長提供條件,搭好“舞臺”,創(chuàng)造機(jī)會,讓他們在校、市各級教研活動中唱主角、經(jīng)受鍛煉。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門經(jīng)常組織聽課、評課、研討,從本校實際出發(fā),采取多種措施,多種渠道為青年教師成長提供條件。

4、組織青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽講座,學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗,組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校講學(xué),給青年教師指供各種教學(xué)信息,推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。

5、組織開展系列性專題培訓(xùn),使他們掌握教育教學(xué)常規(guī),了解教育教學(xué)規(guī)律。每兩周至少學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章,觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻,并分別寫好感觸最深的體會。

6、抓教學(xué)基本功和教育常規(guī),以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮,同時,通過聽課、評課、說課、寫課等活動,全方位提高青年教師的教學(xué)能力。

7、關(guān)心青年教師的生活,解除他們的后顧之憂。

8、充分發(fā)揮黨支部、工會作用,組織開展適合青年特點(diǎn)的活動,促進(jìn)他們的全面成長。

9、學(xué)校要進(jìn)一步完善各項考評機(jī)制、激勵機(jī)制,為青年教師成長提供健康的環(huán)境,對表現(xiàn)突出的青年教師應(yīng)在評優(yōu)評先、晉升職務(wù)、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮,使青年教師增強(qiáng)動力,自加壓力,不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。

1、組織發(fā)動、提出要求。

2、培訓(xùn)一:繼續(xù)學(xué)習(xí)課改理念、促使青年教師理論水平的提升。

3、培訓(xùn)二:參加國培,寫心得體會。

4、培訓(xùn)三:主題:如何駕馭課堂,提高調(diào)控應(yīng)變能力,組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻,結(jié)合視頻研究討論。

5、青年教師成長交流會。

卓越教師培養(yǎng)計劃篇七

幫扶對象:xxxx

幫扶形式:采取“共同研究,集體幫助”的形式,互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、互相幫助。

青年教師是學(xué)校的未來,青年教師的成長應(yīng)有計劃,分步驟進(jìn)行。為此,制定老帶新的教師培養(yǎng)工作計劃如下:

通過實行集體備課,能夠使新教師更好地掌握課程重點(diǎn),了解教學(xué)難點(diǎn),學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進(jìn)行表述,然后老教師加以指導(dǎo),直到形成完整的備課教案。

經(jīng)常進(jìn)行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課,特別是教學(xué)名師的講課,將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中,能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足,進(jìn)行傳幫帶,促進(jìn)新教師的成長。

積極抓好日常教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作有效開展。按照要求積極認(rèn)真做好課前備課。

針對青年教師自身的不足,在老教師的指導(dǎo)下,有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),更好地完成教學(xué)工作。

對新教師的教學(xué)效果,進(jìn)行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀(jì)錄對新教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估,使得新教師能直觀看到成長過程。

新老教師共同提高。

卓越教師培養(yǎng)計劃篇八

青年教師是學(xué)校的未來和希望,青年教師的快速成長和進(jìn)步對學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用,是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅持理論聯(lián)系實際的原則和教師自主發(fā)展的原則,結(jié)合我校實際,扎實開展青年教師的培養(yǎng)工作,引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長之路,豐富和提升教育教學(xué)理論,提高教育教學(xué)技能,以適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念。力爭在較短時間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍,提高我校的辦學(xué)水平。

1、熱愛教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),教書育人,為人師表。

2、具有扎實的教學(xué)基本功,能獨(dú)擋一面的勝任各年級的教育教學(xué)工作,熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)的整合。

3、具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng),具備一定的教科研能力。

十五年內(nèi)的青年教師

1、制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃:

每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”(三年規(guī)劃)。

2、拜師結(jié)對

在第一學(xué)年開學(xué)初開展“師徒結(jié)對喜牽手,教學(xué)相長共發(fā)展——師徒簽約儀式”,提出目標(biāo)和要求,簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書,履行好自己的職責(zé),做好“傳、幫、帶”工作。“傳”即傳授教學(xué)經(jīng)驗和方法;“幫”即幫助熟悉教材、大綱,熟悉高考命題思路,掌握教學(xué)基本功;“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。青年教師向老教師學(xué)師德、學(xué)技能,仔細(xì)研究老教師的講課技巧,學(xué)習(xí)老教師的講課思路,盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧,提高授課水平。要求指導(dǎo)教師教案公開,課堂公開,以便于青年教師及時聽課學(xué)習(xí)。被指導(dǎo)的青年教師每周至少聽指導(dǎo)教師的課1節(jié),切實做好備課、聽課、說課、評課四個環(huán)節(jié)。青年教師的教學(xué)成績與指導(dǎo)教師的考評掛鉤,以激勵指導(dǎo)教師的責(zé)任感。期末做好對師傅、徒弟工作的考核。

3、加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

(1)每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)理論書籍,并寫一篇讀書心得。

(2)每學(xué)期開設(shè)教育教學(xué)專題講座各一次,努力提高青年教師的教育教學(xué)水平。

(3)每學(xué)期召開一次教育教學(xué)研討會,以便互相交流,互相促進(jìn),共同提高。

(4)采取“走出去,請進(jìn)來”的方式,拓展視野,取長補(bǔ)短,增長見識。“走出去”即利用一切可能的機(jī)會,組織青年教師到兄弟學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流!罢堖M(jìn)來”即不定期請專家來校與青年教師進(jìn)行座談交流。

4、強(qiáng)化匯報課制度

青年教師每學(xué)期必須上一節(jié)匯報課,組織好課前磨課、說課,課后評課,寫好教后感或反思。由各教研組組織實施,學(xué)科內(nèi)全體教師都要聽課,提倡青年教師跨學(xué)科聽課。

5、快速提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力

1)學(xué)校為青年教師搭建舞臺,展示才華,并鼓勵青年教師積極參加區(qū)級以上的教學(xué)評比。

2)積極參加教科研工作,學(xué)習(xí)教育理論,每學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)體會,撰寫一篇教育、教學(xué)總結(jié)或教學(xué)論文,爭取在校級或區(qū)級刊物上發(fā)表,鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。

6、建立青年教師成長檔案袋

學(xué)校對每位青年教師建立成長檔案袋,記載青年教師的成長足跡。

總之,青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時間重要而艱巨的任務(wù),對青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓(xùn),做好青年教師的培養(yǎng)工作,使青年教師快速成長。

卓越教師培養(yǎng)計劃篇九

青年教師是學(xué)校師資隊伍的一個重要組成部分,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的源泉,青年教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。初任教師發(fā)展成長為具有智慧的優(yōu)秀教師,需要實踐經(jīng)驗的積累,科學(xué)的反思探索,外部的支持和幫助。促進(jìn)新教師的成長最直接的辦法就是將優(yōu)秀教師的知識、經(jīng)驗、實施教學(xué)常規(guī)的智慧、教育教學(xué)的策略和技巧藝術(shù),傳、幫、帶給新教師;但大量的緘默知識和實踐性智慧是無法傳授的,表現(xiàn)在實踐中,如教師具有敏銳的感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能;把握教育時機(jī)、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智;面臨對象實際和情境及時作出決策的選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力;使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、追求創(chuàng)新、愿意進(jìn)入心靈對話的魅力等。

從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn),把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。

以具有完備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),過硬的教學(xué)基本功,全面嫻熟的教學(xué)技能,很強(qiáng)的教育教學(xué)實踐能力,具有現(xiàn)代化、教育科研、教學(xué)改革意識和素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn),逐步促進(jìn)青年教師的成熟度,使其盡快成長、成材。

同時,防止單純訓(xùn)練教學(xué)基本功,培養(yǎng)提高教學(xué)成績的機(jī)器,使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀,確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進(jìn)專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

1、素質(zhì)性目標(biāo):提高專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)

2、發(fā)展性目標(biāo):一年適應(yīng);三年合格教師;五年骨干教師;八年教育教學(xué)能手。

3、專業(yè)水平的三項要求:專業(yè)知識的整合化、專業(yè)能力的整體化、個性品質(zhì)的優(yōu)化。

4、專業(yè)綜合素質(zhì)的“三術(shù)”合一:教學(xué)專業(yè)的“學(xué)術(shù)”;課堂教學(xué)的“藝術(shù)”;現(xiàn)代教育“技術(shù)”的整合優(yōu)化。

1、教學(xué)方面

(1)課前試講

通過課前試講,教研室成員集體討論,指出教學(xué)方法,教態(tài),教學(xué)內(nèi)容等方面的優(yōu)點(diǎn)及不足,并提出建設(shè)性意見,從而達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。

(2)教學(xué)示范

課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),通過隨堂聽課的方式,可以向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的技巧,實地積累教學(xué)過程中處理各種情況的臨場應(yīng)變經(jīng)驗,學(xué)習(xí)吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

(3)集體備課

集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備得基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動,能集中大家的智慧,共同研究教學(xué)中的一般問題。新教師通過參與集體備課的方式,有利于新教師在揚(yáng)長避短,更有利于新教師在高起點(diǎn)上發(fā)展,并避免一些容易犯的疏忽;從而促使新教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),盡快成熟。

2、科研方面

(1)教育科研

教師具備教育科研能力不僅可以充實和發(fā)展教育理論,還體現(xiàn)了時代對廣大教師的要求。本教研室主要從以下三方面來培養(yǎng)新教師的教育科研能力:第一、從根本上轉(zhuǎn)變觀念,樹立和增強(qiáng)從事教育科學(xué)研究的意識和自覺性,有意識地在日常的教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題;第二、學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識或基本方法;第三、組織學(xué)習(xí)整理分析研究資料,撰寫科研報告和科研論文。

(2)基礎(chǔ)科學(xué)研究方面

在新教師原有研究方向的基礎(chǔ)上,督促加強(qiáng)科研活動的進(jìn)行,閱讀最新文獻(xiàn),跟蹤研究的前沿;督促思考問題,并提交校級課題,省級課題,及國家級課題的申報。

1、常規(guī)教學(xué)管理中形成氛圍

(1)導(dǎo):導(dǎo)師指導(dǎo);備課組長、教研組長領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)。

(2)練(煉):學(xué)校制定規(guī)范,自覺崗位練兵;學(xué)校創(chuàng)造教研氛圍,在對話互動中歷練;學(xué)校組織教學(xué)活動,在參與中鍛煉。

(3)幫:發(fā)現(xiàn)問題后重點(diǎn)調(diào)度和幫助,發(fā)現(xiàn)好苗子重點(diǎn)幫教。

(4)帶:一是老教師帶動;二是樹典型帶動;三是氛圍熏陶帶動:學(xué)校創(chuàng)造寬松、和諧的良好社會心理環(huán)境,創(chuàng)設(shè)濃厚的教研教改氛圍,學(xué)科組內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和人際關(guān)系融洽,為青年教師的成長提供良好的環(huán)境支持,以積極向上的思想氣氛和良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍帶動新教師快速成長。

(5)評:開展各類評優(yōu)評選活動,激勵青年教師發(fā)奮有為。

(6)用:大膽使用,在重任上鍛煉成長。

2、在校本教研中提高

(1)課題實踐化——群體參與。學(xué)校將科研課題分解為教改實踐的專題。為青年教師提供機(jī)會

(2)專題研究——虛擬課題組攻關(guān)。根據(jù)教育教學(xué)改革的需要,組織課題研究攻關(guān),如“高效率學(xué)習(xí)”、“實效型課堂”等課題。為青年教師創(chuàng)設(shè)自我研修的大環(huán)境。

(3)問題解決研究——集體備課。在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,以備課組為主體,進(jìn)行問題解決的研究。培養(yǎng)青年教師的問題意識、研究意識、思考的習(xí)慣。自覺反思教學(xué)、思考教學(xué)中的問題成為教師的生活方式、在問題探索中教學(xué)。

(4)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化——自主體驗。教學(xué)實踐理念化;教學(xué)理念實踐化;教學(xué)經(jīng)驗理論化。

(5)反思探究——個人行動。在反思中發(fā)現(xiàn)問題,在問題解決中升華出改革專題,在“課堂拼搏”中探索,在理論和實踐的結(jié)合上開發(fā)教學(xué)的新思想、新認(rèn)識、新方法。

(6)集體反思——集中活動。在相互觀摩和對話互動中提高和發(fā)展。

卓越教師培養(yǎng)計劃篇十

通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、教育科學(xué)研究等形式,使培養(yǎng)對象在教育理念、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)與教育科研等方面具有一定能力,能在本鎮(zhèn)范圍內(nèi)起示范帶頭作用,逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色,為高一級骨干教師評選儲備人選。

1、師德:教書育人,為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教,具有五種精神:終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻(xiàn)精神。

2、教育觀念:理論學(xué)習(xí)成為教師的自覺行為,關(guān)注課程改革,并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實踐。

3、教育教學(xué)能力:具有扎實的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ),嫻熟的教學(xué)基本功,較好的教學(xué)業(yè)績,具有較強(qiáng)的教育科研能力,積極主持或參與課題研究,獨(dú)立撰寫教育教學(xué)論文。

4、反思與發(fā)展:有自我發(fā)展目標(biāo)與計劃,在教育教學(xué)實踐中善于反思、勇于改進(jìn),自我發(fā)展意識強(qiáng)。

主要采用幫扶結(jié)對、組內(nèi)研修、自我培訓(xùn)等途徑,充分發(fā)揮教育資源的整合與共享,注重教師之間的觀摩、交流和研討,注重教師邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高。

1、為骨干教師培養(yǎng)對象搭建舞臺,創(chuàng)造參與各類學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實踐的條件和機(jī)會。

2、請有經(jīng)驗的教師定期培養(yǎng)、指導(dǎo),結(jié)成交流對子,并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。

3、定期安排培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動,并給予悉心指導(dǎo)。

4、定期對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價,提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)。同時針對薄弱環(huán)節(jié),對培養(yǎng)對象提出要求,明確目標(biāo)。

5、成立骨干教師管理領(lǐng)導(dǎo)小組,建立公開、公平、公正的評選制度,每兩年選拔調(diào)整一次。

l、提高認(rèn)識。把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上,把對骨干教師的培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。

2、明確職責(zé)。校長為第一責(zé)任人,教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)實施工作。

3、保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件,對培養(yǎng)對象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費(fèi)支持,激勵骨干教師的快速成長。

卓越教師培養(yǎng)計劃篇十一

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按照教師終身學(xué)習(xí)的思想,從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā),堅持以人為本,實事求是,根據(jù)教師的具體實際情況,使培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。

1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)理論素養(yǎng),勝任教育教學(xué)工作,很好地履行崗位職責(zé)。

2、加強(qiáng)對教材教法的研究,提高教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。

3、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功,促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展,形成富有個性的教學(xué)風(fēng)格。成為業(yè)務(wù)骨干。

1.服從學(xué)校安排,積極主動參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。

2.培養(yǎng)期間,自覺遵守各項紀(jì)律,認(rèn)真聽課,并做好記錄。

3.按時完成各項培訓(xùn)任務(wù),并提交學(xué)習(xí)心得及其它相關(guān)材料。

1、政治思想理論:黨的有關(guān)教育路線、方針、政策和時事政治等。

2、教育教學(xué)管理:教育教學(xué)管理制度和師德師風(fēng)建設(shè)等。

3、教學(xué)基本技能:

①書寫能力:含鋼筆字、粉筆字、板書設(shè)計等。重點(diǎn)提高教師板書,板畫的能力。

②語言表達(dá)能力

③備課與說課

④課堂教學(xué)能力

⑤教學(xué)分析、總結(jié)反思能力

⑥專業(yè)技能:分析教材能力,地理教學(xué)理論知識。

4、教育科研能力:選題、立項、開題、過程研究、總結(jié)及論文撰寫。

5、班主任工作及育人藝術(shù)。

1、第一年,熟悉教育教學(xué)工作,敬業(yè)愛崗。熟悉教材,理解課程標(biāo)準(zhǔn),掌握教學(xué)基本功,處理好師生關(guān)系,具備駕馭課堂能力。

2、第二年,完全勝任教育教學(xué)工作,具有扎實的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和組織管理能力。

3、第三年,成為業(yè)務(wù)骨干,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,具備一定地理教科研能力,能寫出區(qū)級以上本專業(yè)論文。

1、言傳身教、具體指導(dǎo),搞好“傳、幫、帶”。 “傳”即傳授教學(xué)經(jīng)驗和方法;“幫”即幫助熟悉教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、實踐教學(xué),掌握教學(xué)基本功;“帶”即帶出個好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)。共同備課詳寫教案,準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)目標(biāo),掌握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),幫助分析課堂教學(xué)可能出現(xiàn)的情況,指導(dǎo)使用有效的教學(xué)方法。青年教師先聽課后上課,每周至少聽兩節(jié)課。師傅要堅持聽青年教師講課每周至少一節(jié)課,及時進(jìn)行課后點(diǎn)評。

2、實行跟青年教師一起學(xué)習(xí)制度。為使青年教師盡快熟悉本學(xué)科教材,把握課本知識和技能結(jié)構(gòu),要求青年教師通讀初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,做完教材上要求的全部練習(xí),形成自己對初中教育的初步認(rèn)識,盡快成長。

3、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環(huán)節(jié)。隨時交流見解和經(jīng)驗,積極開動腦筋,大膽提出自己的見解和問題,找出不足,及時糾正,幫助青年教師不斷進(jìn)步,相互促進(jìn)提高。

4、青年教師要有學(xué)習(xí)筆記、心得體會、讀書體會等。每學(xué)期要求撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思,每學(xué)期在全校上一節(jié)展示課。

5、鼓勵并創(chuàng)造條件,促進(jìn)青年教師參與教科研,鼓勵青年教師承擔(dān)科研課題

卓越教師培養(yǎng)計劃篇十二

青年教師是教育事業(yè)的未來和希望。青年教師的成長和進(jìn)步對學(xué)院的未來有著至關(guān)重要的作用,是學(xué)院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。針對我院青年教師比例較高,素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)實,必須加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè),促使大批青年教師迅速成長,盡快成為各學(xué)科的骨干力量,帶動我院教師隊伍整體素質(zhì)的提升。根據(jù)上級有關(guān)文件精神和我院教師隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃,結(jié)合學(xué)院實際,特制定如下培養(yǎng)方案。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),按照高等職業(yè)教育教育改革和發(fā)展總體要求,結(jié)合我院青年教師的實際,圍繞理想信念、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學(xué)問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平諸方面,努力開展以理想、責(zé)任、敬業(yè)、奉獻(xiàn)為主旋律的師德師風(fēng)教育活動,開展業(yè)務(wù)培訓(xùn),全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學(xué)科素質(zhì)、工作技能、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力,努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。

35周歲以下(含35周歲)的青年教師

(一)強(qiáng)化崗前培訓(xùn)制度,切實提高青年教師教育教學(xué)的基本理論水平

凡我院新進(jìn)青年教師,必須在學(xué)院統(tǒng)一安排下,參加有計劃,有目的的崗前培訓(xùn)班(包括由省教育廳組織的高校教師理論知識培訓(xùn),學(xué)院新教師上崗培訓(xùn)),圓滿完成崗前培訓(xùn)任務(wù),并取得培訓(xùn)合格證書。崗前培訓(xùn)工作由院人事處統(tǒng)一布置安排。教師參加崗前培訓(xùn)的考核結(jié)果記入個人業(yè)務(wù)檔案,作為教師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一。凡沒有經(jīng)過崗前培訓(xùn)的教師一律不得認(rèn)定教師資格和晉升助教以上職務(wù)。

(二)實行上課前試講制度,使學(xué)院教學(xué)質(zhì)量得到保證

青年教師到崗后,應(yīng)根據(jù)各系安排的授課任務(wù),認(rèn)真?zhèn)湔n。在正式上課前,由各系部安排,系主任參加,在教研室內(nèi)部進(jìn)行試講,并就試講情況提出具體參考建議。試講過程應(yīng)做好記錄,包括時間、地點(diǎn)、參加人員、試講人、試講過程及內(nèi)容,參加人員發(fā)言、討論情況,具體建議等。對試講合格者,由相關(guān)系部填寫《教師試講考核表》!督處熢囍v考核表》一式三份,分別由系部、教務(wù)處、人事處保存?zhèn)浒浮?/p>

新教師只有取得崗前培訓(xùn)合格證和試講合格后,方可申請開課

(三)積極倡導(dǎo)導(dǎo)師制,促使青年教師盡快過好教學(xué)科研關(guān)

隨著我院青年教師數(shù)量的急劇增長,實行導(dǎo)師制度,積極發(fā)揮中老年教師的傳幫帶作用,是幫助廣大青年教師盡快過好教學(xué)科研關(guān)的重要舉措之一。

指導(dǎo)教師原則上應(yīng)具有副高以上職稱且作風(fēng)正派、品行端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)科研水平較高。指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是對青年教師在教書育人、教案編寫、課堂板書、講課方式、教學(xué)法研究、實踐技能培養(yǎng)途徑、科研方法與程序、科研報告與論文寫作以及自學(xué)提高等方面進(jìn)行具體指導(dǎo),并定期檢查、年終寫出考核評語,幫助他們制訂個人成長計劃或職業(yè)生涯規(guī)劃,落實培養(yǎng)措施。學(xué)院鼓勵并要求廣大中老年教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師,發(fā)揚(yáng)伯樂和甘為人梯的精神,為青年教師的成長鋪路搭橋。

指導(dǎo)教師人選由各系部會同教務(wù)處、人事處根據(jù)每年補(bǔ)充新教師的具體情況擬定,并報經(jīng)分管院領(lǐng)導(dǎo)審批。指導(dǎo)教師根據(jù)指導(dǎo)對象的具體情況制訂培養(yǎng)方案,明確培養(yǎng)目標(biāo)、措施、步驟,經(jīng)教研室討論通過后,由教研室報所在系部審核,系部審核通過后將培養(yǎng)方案統(tǒng)一報院人事處、教務(wù)處各一份備案,并由教研室負(fù)責(zé)組織實施,系部負(fù)責(zé)督促、檢查、考評各教研室指導(dǎo)教師任務(wù)完成的情況。

每學(xué)年底,由院人事處、教務(wù)處組織人員會同系部、教研室依據(jù)培養(yǎng)方案落實、檢查、評估指導(dǎo)教師任務(wù)完成情況。對完成任務(wù)的指導(dǎo)教師每學(xué)年指導(dǎo)一位青年教師按30個標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時計入工作量,工作量的酬金按學(xué)院規(guī)定從課時經(jīng)費(fèi)中予以支付。

(四)加強(qiáng)教學(xué)檢查和督導(dǎo)

學(xué)院要求青年教師積極參與教研室專業(yè)建設(shè)、學(xué)生教育管理、實習(xí)、實驗等工作,使青年教師在具體實踐中迅速成長。

學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)室和各系教學(xué)督導(dǎo)組對青年教師的教學(xué)、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態(tài)管理和指導(dǎo),每學(xué)期要對每位教師聽課2-3次,同時召開學(xué)生座談會,對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真檢查,并及時反饋意見和信息,進(jìn)行即時在線督導(dǎo)。此項工作由督導(dǎo)室負(fù)責(zé)安排實施。

青年教師每周要聽課1-2節(jié),由各系自行安排。

(五)開展形式多樣的教學(xué)競賽活動,創(chuàng)造機(jī)會讓青年教師脫穎而出

學(xué)院教務(wù)處、科研室、工會等職能部門應(yīng)積極組織形式多樣的教學(xué)競賽活動,創(chuàng)造機(jī)會讓青年教師在競賽中互比互學(xué),共同進(jìn)步。為青年教師的健康成長提供有益的環(huán)境,讓他們中的優(yōu)秀分子脫穎而出,成為學(xué)院各項事業(yè)發(fā)展的中堅力量。

教學(xué)競賽活動包括青年教師授課比賽、專業(yè)技能競賽、教案評比、課件制作大賽、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、課程改革等方面。各系部參賽成績將成為學(xué)院對系部進(jìn)行目標(biāo)考核的一個重要指標(biāo)。

(六)教學(xué)、科研上逐步壓擔(dān)子,保證教學(xué)科研質(zhì)量和水平的穩(wěn)步提高

青年教師剛畢業(yè)到崗進(jìn)入教師角色,業(yè)務(wù)的提高有一個過程,因此,開始的工作量要有一個適度,以便給他們留出一個空間鉆研教材、熟悉課程建設(shè),進(jìn)入實訓(xùn)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)等。隨著教學(xué)各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗的積累,要從教學(xué)的質(zhì)和量上提出更高的要求,根據(jù)各系情況逐步壓擔(dān)子,以便使他們早日成為教學(xué)骨干。

在科研上也要逐步承擔(dān)任務(wù),參加一定科研工作,要求每年要發(fā)表1篇研究論文。并積極申報科研項目。各系部要大膽讓他們參與科研項目申報、方案確定、項目的實施、鑒定和驗收全過程,增強(qiáng)他們對科研工作的感性認(rèn)識,具備一定的科研能力,盡快成為科研工作的骨干。

(七)注重后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)教育,制定在職培養(yǎng)計劃

為提高青年教師的學(xué)歷層次,結(jié)合學(xué)科發(fā)展的需要和要求,在不影響正常教學(xué)的情況下,學(xué)院教務(wù)處、人事處和系(部)共同制定方案,有計劃有目的地安排青年教師在職讀研、讀博。

充分利用假期安排青年教師參加各種基本技能培訓(xùn);到高校進(jìn)修、學(xué)習(xí);要求五年內(nèi)有一年的時間安排他們深入到企業(yè)、行業(yè)實習(xí),實踐,提高實踐動手能力,努力培養(yǎng)他們成為雙師素質(zhì)教師。

參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的教師在培訓(xùn)結(jié)束后,須將培訓(xùn)成績單及培訓(xùn)工作總結(jié)報告交院人事處備案。培訓(xùn)結(jié)果記入個人業(yè)務(wù)檔案,并作為今后職務(wù)評聘的依據(jù)。

卓越教師培養(yǎng)計劃篇十三

本班本學(xué)期共有幼兒30名,男生女生各十五名,全部為獨(dú)生子女。經(jīng)過上學(xué)期的培養(yǎng),孩子們在三大領(lǐng)域都有較好的發(fā)展。在身體發(fā)展方面:孩子們對體育活動產(chǎn)生了興趣,樂意參加各種體育活動,學(xué)習(xí)了徒手操、新的集體舞,能聽口令進(jìn)行隊列練習(xí);在各種體育活動及感統(tǒng)游戲中,能保持身體平衡及協(xié)調(diào),有一定的規(guī)則意識和自我保護(hù)能力,大部分幼兒養(yǎng)成了較好的進(jìn)餐習(xí)慣,知道飯前、便后要洗手;能獨(dú)立穿脫衣服,整理物品的能力也明顯提高;在認(rèn)知發(fā)展方面:全體幼兒都能堅持說普通話,主動使用禮貌用語與老師、同伴交談;語言表達(dá)能力也有所提高;對周圍自然界中的事物和現(xiàn)象都感興趣,求知欲強(qiáng),能認(rèn)識常見動植物,學(xué)習(xí)種植易生長的植物,如大蒜、大白菜等。孩子們對數(shù)的概念逐漸清晰,能學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序,區(qū)別圓形、球體等,嘗試運(yùn)用美工材料進(jìn)行繪畫、手工活動,喜歡唱歌、跳舞,并且有一定的表現(xiàn)能力;在社會性發(fā)展方面:孩子們能適應(yīng)幼兒園的生活,遵守集體規(guī)則,孩子們接受了愛國主義教育,知道自己是中國人,了解了一些中國傳統(tǒng)節(jié)日,如中秋、國慶、春節(jié)等,能自己的事情自己做,愿意為集體和同伴服務(wù);大部分幼兒能與同伴友好相處,與他人合作分享等。通過上學(xué)期幼兒三大領(lǐng)域的評估,我們發(fā)現(xiàn)存在一些問題和現(xiàn)象:

1、孩子間存在較大的能力差異。

2、個別孩子不太愛表現(xiàn)自己,性格較膽怯、內(nèi)向。

3、部分孩子自我為中心意識較強(qiáng),性格好強(qiáng)、倔強(qiáng)、缺乏謙讓意識;個別孩子攻擊性強(qiáng)。

4、挑食現(xiàn)象仍存在。

本學(xué)期,我們將針對這些現(xiàn)象,采取相應(yīng)的措施,特別注意個別指導(dǎo),獲取家長的配合教育,共同使孩子們在原有水平上獲得提高。

1、以平等、欣賞、樂觀、發(fā)展的態(tài)度對待幼兒,關(guān)注幼兒興趣和要求,根據(jù)情況適時調(diào)整班級計劃。

2、三位老師都將把安全工作放在首位。嚴(yán)格按時間劑量進(jìn)行藥品登記,妥善保管好藥品,增強(qiáng)工作責(zé)任感。爭取出勤率達(dá)到90以上,事故發(fā)生率控制在0.02以下,流行疾病控制在0.2以下。

3、由于付老師和李老師是新加入我們這個班級體,有些工作還不熟悉。特別是李老師,是剛踏上工作崗位的新老師,所以我們即將面臨的困難肯定不少。因此我們一定要團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助,爭取早日渡過適應(yīng)期。

4、定期召開班務(wù)會,及時總結(jié)工作中的不足之處,商討下一步工作要求及措施。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》精神,并較好的融入實踐活動之中,創(chuàng)造性的使用新課程。

6、根據(jù)園本課程內(nèi)容,堅持每周開展感統(tǒng)游戲活動、游戲設(shè)計和組織上力求創(chuàng)新。

7、堅持做好清潔衛(wèi)生消毒工作,為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、衛(wèi)生、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

7、妥善、合理的管理好班級財產(chǎn)。

8、根據(jù)幼兒的年齡特征、興趣愛好,結(jié)合主題探究活動的開展,創(chuàng)設(shè)能使幼兒主動參根據(jù)情況隨時進(jìn)行調(diào)整,活動區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減、更換。

本學(xué)期,我們將細(xì)致、有針對性的做好家長工作,在育兒方面與家長搭成共識,獲取家園共育的效果。

1、召開家長會,讓家長了解學(xué)期教育工作計劃,征求家長建議,幫助家長理解家園合作的重要性。

2、利用家訪、電訪、離園時面談、“家長有約”,以及“家園聯(lián)系手冊”、家園聯(lián)系欄等形式與家長溝通、交談;與家長建立平等和諧的關(guān)系。

3、設(shè)立《家園聯(lián)系欄》,向家長介紹科學(xué)的育兒知識,并請家長踴躍投稿;家長間相互交流育兒經(jīng)驗。

4、組織家長開放活動2-4次。

5、邀請家長來園與幼兒共慶“六一”。

(一)、身體發(fā)展:

三月份:目標(biāo)

1、 學(xué)新操,跳集體舞。

2、練習(xí)有節(jié)奏的走,聽信號變向、變速走;發(fā)展下肢肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。

3、 保持個人儀表整潔,注意個人衛(wèi)生。

4、 樹立安全自我保護(hù)意識。

具體措施:

1、通過開展《頂沙包走》、《走小路》等體育游戲及感統(tǒng)游戲活動,發(fā)展動作協(xié)調(diào)性。

2、 在場地上創(chuàng)設(shè)標(biāo)記練習(xí)走隊形,在戶外活動中豐富游戲內(nèi)容。

3、 在日;顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、 采用談話、討論等形式,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識。

四月份:目標(biāo)

1、 練習(xí)雙腳連續(xù)跳及快速奔跑。

2、 大小便自理,生活有規(guī)律。

3、 認(rèn)識幾種安全標(biāo)記,主動遵守社會基本規(guī)則。

4、 嘗試記住父母工作單位、家里的電話號碼。

具體措施:

1、在傳遞《小紅帽》等游戲活動中訓(xùn)練幼兒雙腳連續(xù)跳及快速奔跑的動作技能,開展袋鼠跳、羊角球類感統(tǒng)游戲活動。

2、請家長共同指導(dǎo)幼兒正確使用便紙。

3、利用圖片等引導(dǎo)幼兒認(rèn)識安全標(biāo)記,請家長在公共場所中引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識。

4、組織討論:我愛我家,互相介紹父母工作單位、電話號碼等。

五月份:目標(biāo)

1、 練習(xí)拍球近距離拋接球等,發(fā)展控制力和平衡力。

2、 學(xué)習(xí)整理床鋪和自己的物品。

3、 能自覺的飯前、便后以及臟時洗手。

4、 懂得簡單防病常識。

具體措施:

1、 開展《灌藍(lán)小高手》、《好伙伴過雙橋》等體育游戲活動。

2、運(yùn)用紙球、沙包、紙棒等多種戶外游戲材料發(fā)展幼兒拋接、平衡等能力,開展羊角球、平衡木類感統(tǒng)游戲活動。

3、午睡環(huán)節(jié)中,指導(dǎo)幼兒嘗試疊浴巾、衣服、整理床鋪。

4、請保健醫(yī)生向幼兒介紹防病常識。

六月份:目標(biāo)

1、聽信號行動,訓(xùn)練鉆、爬、攀等綜合動作技能,發(fā)展靈活性及協(xié)調(diào)能力。

2、 做好防暑降溫工作。

3、 懂得牙齒、眼睛的保健常識。

4、 遇到危險知道躲避或求救。

具體措施:

1、 開展《大鞋與小鞋》等綜合體育游戲感統(tǒng)游戲活動。

2、 鼓勵幼兒探索不同運(yùn)動器械的多種玩法。

3、 鼓勵幼兒多喝水,盡量到陰涼處戶外活動,保持室內(nèi)通風(fēng)。

4、利用圖片、錄像等向幼兒介紹眼睛、牙齒的保健常識,要求幼兒每天早晚刷牙。

(二)、認(rèn)識發(fā)展:

三月份:目標(biāo)

1、 熟悉自己的個人資料,感受自我是獨(dú)特的。

2、 感知9以內(nèi)的數(shù)量,嘗試按某一特征給圖形分類。

3、 探索小錘子等常見工具的結(jié)構(gòu)、功用及正確使用方法。

4、 樂意用音樂、色彩等形式表現(xiàn)歌曲、畫面的主要內(nèi)容。

5、 堅持使用普通話與他人交談及表達(dá)自己的愿望。

卓越教師培養(yǎng)計劃篇十四

振興名族的希望在教育,振興教育的希望在教師 ,建立一直具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì),結(jié)構(gòu)合理,相對穩(wěn)定的教師隊伍,是教育改革發(fā)展的根本大計。教育改革實踐呼喚著成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。它不僅為廣大教師成長提供了可能性,而且具備了產(chǎn)生一大批優(yōu)秀教師群體的客觀基礎(chǔ),教育改革實踐的發(fā)展,承待涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和帶動作用,是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐,加強(qiáng)學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè),盡快建立起一支學(xué)科齊全,年齡結(jié)構(gòu)合理,有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊伍指定了此計劃。

建立一支熱愛教育事業(yè),無私奉獻(xiàn),具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念,具有較高的理論水平,教育教學(xué)水平及教育科研能力,掌握現(xiàn)代科學(xué)知識,富于教育教學(xué)創(chuàng)新精神和能力,適應(yīng)素質(zhì)需要,具有高一層學(xué)歷,高素質(zhì)的骨干教師隊伍。作好新一輪骨干教師的認(rèn)定工作,申報市級骨干教師,選出專任教師的8%申報區(qū)級骨干教師。

(一)學(xué)科骨干教師選拔:

1、 學(xué)科的骨干教師要求在個學(xué)科的學(xué)科帶頭人中選拔:

2、 應(yīng)具備以下條件:

(1)三年以上教齡;

(2)具有合格以上學(xué)歷;

(3)富有教育教學(xué)的創(chuàng)新精神,素質(zhì)教育的能力;

(4)積極參加,市,校內(nèi)教學(xué)活動,而;且取得一定成績;

(5)在教改實踐中有實驗課題。

3、各學(xué)科骨干教師選拔的原則:

(1)40歲以下的中青年教師占70%以上;

(2)各學(xué)科分布要考慮層次合理;

(3)同等條件下,高學(xué)歷者優(yōu)先;

(二) 學(xué)科骨干教師培訓(xùn)形式:

遵循骨干教師成長的規(guī)律,注意培訓(xùn)形式的“多元化”靈活地采用多種有效的培訓(xùn)方式,加快骨干教師的前進(jìn)步伐,縮短骨干教師的成長周期,培訓(xùn)工作要體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點(diǎn)。

1、 要有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓(xùn)。

2、 積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,要切實開展好常規(guī)教學(xué)活動,集體備課,科研教改活動,崗位練功活動。

3、 堅持研培結(jié)合,充分發(fā)揮教研帶培,科研促培的優(yōu)勢。在科研、教研中培訓(xùn)隊伍,鍛煉隊伍,堅持在課題上培訓(xùn),在研究中提高。

4、 鼓勵自我提高。通過積極進(jìn)修,參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競賽活動等,提高知識層次和能力水平,不斷自我完善,盡快成長。

5、 作到研培與教研結(jié)合;自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實踐提高相結(jié)合。

(三)學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容:

培訓(xùn)內(nèi)容分兩部分,即理論課與專業(yè)學(xué)習(xí)。

1、理論知識學(xué)習(xí),包括教育理論,教育科研知識。

2、學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識包括教學(xué)大綱和教材分析。

3、學(xué)習(xí)教改講座。

4、觀看教學(xué)錄象。

1、熱;愛教育事業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)新和責(zé)任感,愛護(hù)學(xué)生,工作成績突出。

2、有良好的師德修養(yǎng),能模范的遵守《區(qū)學(xué)科帶頭人與骨干教師培養(yǎng)計劃教師職業(yè)道德規(guī)范》,舉止言行堪為師表。

3、教育思想端正,能面向全體學(xué)生,面向?qū)W生全面發(fā)展。

4、有系統(tǒng)扎實的教學(xué)理論,學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,能通過各種有意義的活動對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教育教學(xué)效果好。

5、有較強(qiáng)的教育科研能力,能撰寫與發(fā)表具有一定指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、研究報告、論文。在教育教學(xué)改革、教材教法研究方面有一定造詣,能承擔(dān)教改教研項目,并取得階段性或終結(jié)性成果。

6、能獨(dú)立承擔(dān)公開課,研究課,實驗課等教學(xué)任務(wù),是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵。

7、有一定的外語基礎(chǔ),有較強(qiáng)的科技意識能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體。

(二)學(xué)科教師骨干的審核和認(rèn)定:

學(xué)校根據(jù)學(xué)科骨干教師條件按民主集中制的原則產(chǎn)生校級骨干教師。 區(qū)級學(xué)科骨干教師由教育局,區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校及各學(xué)科專家組成區(qū)小學(xué)區(qū)教學(xué)科骨干教師審核小組。并認(rèn)定學(xué)科骨干教師。

1、個人提高計劃;

2、承擔(dān)教研情況;

3、承擔(dān)的校改項目或科研課題有計劃,有過程,有階段總結(jié)或?qū)嶒瀳蟾妗?/p>

4、撰寫的經(jīng)驗或論文在刊物上發(fā)表或獲獎;

5、有帶培新教師計劃;有理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)提綱;

6、取得成績,獲得榮譽(yù)

卓越教師培養(yǎng)計劃篇十五

總體目標(biāo):要求青年地理專業(yè)教師具有較高的教學(xué)水平,能勝任地理教育教學(xué)工作,能適應(yīng)普通高中課程改革的需要,能開展教育科學(xué)研究。建立一支政治堅定,師德高尚,素質(zhì)較高的具有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神的地理教師隊伍。

具體目標(biāo):

1、堅持四項基本原則,熱愛教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的道德品質(zhì),愛崗敬業(yè),教書育人。

2、具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能,熟悉地理課程的教育規(guī)律。過好教學(xué)設(shè)計關(guān)、課堂教學(xué)基本模式關(guān)、實踐課教學(xué)關(guān)、考試命題關(guān)等。

3、具備一定的管理工作能力。能積極主動承擔(dān)班主任工作、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練和必要的社會實踐等。

4、具有一定的教研、科研能力。積極參與學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育課題研究活動,具有一定的教科研知識并能開展教育科學(xué)研究。

5、青年專業(yè)教師要力爭做到:一年站穩(wěn)講臺,三年站好講臺,五年成為骨干,八年能挑大梁。

根據(jù)青年地理教師成長和學(xué)校實際,部確立“教育引導(dǎo),加強(qiáng)管理,嚴(yán)格要求、合理安排、使用,鼓勵冒尖”原則,采取“專業(yè)教研組帶教、以老帶新、師徒結(jié)對”等措施。

1、加強(qiáng)對青年專業(yè)教師培養(yǎng)的重要性、緊迫性的認(rèn)識

青年專業(yè)教師是我區(qū)地理教師隊伍的重要組成部分,是高中地理教育事業(yè)發(fā)展的希望。提高青年專業(yè)教育的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)及實踐技能水平,是我區(qū)高中地理教師隊伍建設(shè)中一項重要而又緊迫的任務(wù)。我們要把培養(yǎng)青年地理教師的工作,放在地理教師隊伍建設(shè)的突出位置上,從戰(zhàn)略高度進(jìn)一步加強(qiáng)對青年地理教師培養(yǎng)與管理的重要性和緊迫感的認(rèn)識,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,把青年地理教師的培養(yǎng)與提高當(dāng)作一項重點(diǎn)工程來抓。

2、創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境,鼓勵青年地理教師建功立業(yè)

每學(xué)期專門研究青年地理教師培訓(xùn)工作,建立與同青年地理教師的聯(lián)系制度,召開青年地理教師座談會,聽取對青年地理教師培養(yǎng)工作的意見和建議。形成共同關(guān)心青年地理教師成長的大好局面,中老年教師要更多地關(guān)心、愛護(hù)和扶持青年地理教師。青年地理教師要進(jìn)一步增強(qiáng)時代責(zé)任感和歷史使命感,確立正確的人生價值觀,從嚴(yán)要求,自覺磨煉,促進(jìn)自己盡快成熟起來。要積極承擔(dān)校際或組內(nèi)公開課,展示自己,鼓勵冒尖。積極參加本學(xué)科教學(xué)研究活動。積極撰寫學(xué)科論文并積極投稿或參與有關(guān)教研部門的評選。

3、實行導(dǎo)師制,落實師徒結(jié)對子的計劃。

導(dǎo)師要有計劃、有要求、有指導(dǎo)地對青年地理教師進(jìn)行培養(yǎng),指導(dǎo)青年地理教師的備課、上課、技能訓(xùn)練以及科研工作,幫助青年專業(yè)教師通過教學(xué)關(guān),提高科研能力。師徒之間要加強(qiáng)相互聽課、評課,青年地理教師聽導(dǎo)師的課要求用專門的聽課本以備期末檢查。要求青年地理教師在聽課后寫出自己的體驗和感想。

4、要積極創(chuàng)造條件使青年地理教師快速成長

鼓勵學(xué)歷進(jìn)修,督促他們堅持學(xué)科培訓(xùn),使他們獲得更寬廣的視野。

1、學(xué)期初,搞好師徒結(jié)對任務(wù),明確導(dǎo)師和被指導(dǎo)教師的目標(biāo)與任務(wù)。

2、每學(xué)期青年專業(yè)教師在組內(nèi)要上一節(jié)匯報課,并組織評價。

3、每學(xué)期要對青年專業(yè)教師的教學(xué)情況進(jìn)行檢查。

4、要求青年專業(yè)教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié);指導(dǎo)老師聽課不少于15節(jié)。

5、一學(xué)期要完成“四個一”工作:一個優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課,一篇教學(xué)或教育論文,一份上佳試卷。

6、學(xué)校每年對青年地理教師進(jìn)行課堂教學(xué)考核。

7、每學(xué)期要組織青年地理教師進(jìn)行3天的專業(yè)技能培訓(xùn)。

卓越教師培養(yǎng)計劃篇十六

骨干教師培養(yǎng)是我校教師發(fā)展工作重要內(nèi)容之一。建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想,寬廣博深的專業(yè)知識,具備很強(qiáng)的專業(yè)技能,在實施素質(zhì)教育中起示范、指導(dǎo)、影響作用的骨干教師隊伍,是我!笆晃濉睅熧Y工作的重點(diǎn)。骨干教師的培養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié),為了更好的發(fā)揮骨干教師的隊伍作用,提升我校師資隊伍專業(yè)化水平,實現(xiàn)教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展,特制定本計劃。

本培養(yǎng)計劃面向全校教師,培養(yǎng)認(rèn)定骨干教師分為三個層次,其中第一層次骨干教師即區(qū)學(xué)科帶頭人,第二層次區(qū)骨干教師,第三層次為校骨干教師。通過比較系統(tǒng)的培養(yǎng)和使用鍛煉,至20xx年三個層次骨干教師比例分別達(dá)到專任教師的1%、5%、30%。

第一、二層次骨干教師認(rèn)定工作按照區(qū)教育局有關(guān)程序?qū)嵤?第三層次骨干教師按照分期認(rèn)定、浮動認(rèn)定的方式認(rèn)定。認(rèn)定時,應(yīng)全面考核推薦人的各方面條件,注重教師的自我發(fā)展需求,注重工作實績,注重群眾公認(rèn)。

1、基本條件:熱愛祖國,堅定信念,忠誠黨的教育事業(yè);熱愛學(xué)校,服務(wù)學(xué)校,推動學(xué)校健康發(fā)展;教書育人,愛護(hù)學(xué)生,切實提高教育質(zhì)量;敬業(yè)愛崗,為人師表,具有良好職業(yè)道德;治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教風(fēng)端正,具有團(tuán)結(jié)創(chuàng)新精神。在同等條件下,擔(dān)任班主任工作的優(yōu)先。

2、學(xué)歷要求:具備本科及以上學(xué)歷,同等情況下研究生學(xué)歷優(yōu)先。

3、榮譽(yù)稱號:第三層次骨干教師原則上應(yīng)獲得區(qū)級及學(xué)校以上綜合或相關(guān)榮譽(yù)稱號。

4、職稱要求:三種層次骨干教師原則上應(yīng)具備中級及以上職稱,工作實績特別突出的,可以適當(dāng)放寬。

5、業(yè)務(wù)水平和工作實績:具有較扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識,有比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)水平,在區(qū)內(nèi)和我校有較大的影響;有比較強(qiáng)的教育科研能力,積極開展教育教學(xué)研究并已取得一定成效,有論文發(fā)表或在區(qū)級以上獲獎;輕負(fù)高效,任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量處于全區(qū)和全校的前列;其教學(xué)質(zhì)量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認(rèn)可,能在本區(qū)或我校起到示范作用。

(二)認(rèn)定程序

1、報名推薦

骨干教師報名推薦工作應(yīng)按照以下程序操作:本人申報——教研組、年級組推薦——校領(lǐng)導(dǎo)小組審核——校內(nèi)公示。

學(xué)校要成立領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)推薦工作,嚴(yán)格把好資格審核關(guān)和推薦關(guān)。

2、考核認(rèn)定

第一、二層次骨干教師,由學(xué)校配合教育局組織專家組根據(jù)認(rèn)定條件考核經(jīng)公示后發(fā)文認(rèn)定。第三層次骨干教師,由學(xué)校組成領(lǐng)導(dǎo)小組考核后認(rèn)定。

骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模,在各項工作中起到示范帶頭作用。骨干教師,必須很好地履行以下職責(zé)和任務(wù),接受相應(yīng)的管理和定期考核。

(一)骨干教師職責(zé)和任務(wù)

骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用,在實踐中積極探索,努力創(chuàng)新。

1、骨干教師應(yīng)在提高全區(qū)和本校教育教學(xué)效益上起好表率和推動作用,積極提高工作效率,大力推動我校學(xué)科發(fā)展和德育工作的開展。

2、第二、三層次骨干教師每年需分別在校級或區(qū)級以上范圍內(nèi)開高質(zhì)量的研究課或在一定范圍內(nèi)作講座一次。

3、積極參與我校課程改革,推動所在教研組建設(shè)。

4、積極承擔(dān)和參與各級教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動,每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本,撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。

6、適當(dāng)完成帶教工作。按照雙向自愿選擇的辦法,每位骨干教師應(yīng)帶好一至二位徒弟。

(二)培養(yǎng)措施

1、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、考察研討等方面實行傾斜政策,給予優(yōu)先考慮。

2、設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專項經(jīng)費(fèi),專門用于骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究、學(xué)術(shù)交流、考核獎勵等。

3、學(xué)校組建骨干教師研修班以及相應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)小組,采用“導(dǎo)師引領(lǐng),集中研訓(xùn)、小組研討、自我修煉”的培養(yǎng)方式對骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)。

4、在教師職務(wù)評聘以及各類評先評優(yōu)中,對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。

5、建立骨干教師成長檔案,促進(jìn)骨干教師的持續(xù)發(fā)展。

(三)管理辦法

1、為加強(qiáng)對骨干教師培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,設(shè)立骨干教師培養(yǎng)專家組,負(fù)責(zé)對各層次骨干教師的認(rèn)定和考核。

組長:夏靜紡、副組長:滕忠躍、張威、

組員:葉鋼、張敏、劉偉、肖潔

2、學(xué)校人事部門、教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)本部門這項工作日常管理、指導(dǎo)服務(wù)、集中培訓(xùn)、年度考核。骨干教師所在單位配合教師進(jìn)修學(xué)校建立骨干教師成長檔案。

3、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估,對履職和成長情況不合格的將予以調(diào)整。

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