交流研討會發(fā)言材料范文第1篇

我時(shí)常告誡自己一定要心懷感恩，腳踏實(shí)地，愛崗敬業(yè)，努力在自己的崗位上創(chuàng)造一流業(yè)績。小編準(zhǔn)備了X縣年輕干部座談會研討交流發(fā)言材料，歡迎查閱。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事

大家好！我是X鄉(xiāng)X村專職黨組織書記X，很榮幸參加今天的座談會議，也感謝組織給我這樣一個(gè)交流平臺，讓我有機(jī)會談?wù)勅温氁詠淼捏w會和感悟。下面，我就任職近三個(gè)月情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一、組織搭建平臺，是機(jī)遇更是動力

我于XXX年大學(xué)畢業(yè)，XXX年參加全省基層民生項(xiàng)目考試后，分配到X鄉(xiāng)政府工作，XXX年響應(yīng)組織號召，參加了全省公開選聘行政村專職黨組織書記招錄考試，成為全縣XX名專職黨組織書記中的一員，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到村，從業(yè)務(wù)干部到支部書記，這些看似再平常不過的經(jīng)歷，其實(shí)反映的是縣委暢通選人用人渠道、為年輕干部成長搭建平臺的良苦用心。當(dāng)前，中央、省市縣著眼于優(yōu)化村干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、激發(fā)調(diào)動干部活力，制定出臺了村干部專職化管理，村黨組織書記、村委會主任“一肩挑”，村級后備干部培養(yǎng)、公開遴選、提拔使用等一系列制度措施，這都為我們年輕干部提供了最直接接觸群眾，最深入了解群眾的機(jī)會，為我們的成長進(jìn)步營造了良好的環(huán)境，我時(shí)常告誡自己一定要心懷感恩，腳踏實(shí)地，愛崗敬業(yè)，努力在自己的崗位上創(chuàng)造一流業(yè)績。惟有如此，才能不辜負(fù)組織的教育、關(guān)愛和培養(yǎng)，才能不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。

二、扎實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，是本職更是天職

記得X部長今年考察鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)，到X村詳細(xì)了解村班子運(yùn)行情況，聽取了自己今年在抓基層黨建工作方面的想法，當(dāng)時(shí)自認(rèn)為自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔(dān)任黨委文書多年，對基層黨建工作比較熟悉，但經(jīng)X部長從……六個(gè)方面耐心認(rèn)真分析，我深刻認(rèn)識到自己在考慮問題、謀劃工作方面還存在很大的欠缺，主要原因還是自己對政策理論學(xué)習(xí)不深入，融會貫通不扎實(shí)，與農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作結(jié)合不緊密，致使看似清晰的工作思路，操作性和實(shí)踐性都不強(qiáng)，達(dá)不到理論與實(shí)踐互促互進(jìn)的目的，因此，在之后的工作中，自己聚焦主責(zé)主業(yè)，結(jié)合當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村重點(diǎn)工作任務(wù)，深入學(xué)習(xí)關(guān)于脫貧攻堅(jiān)以及當(dāng)前農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的重要指示批示精神和省市縣有關(guān)會議精神，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)了農(nóng)村黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、黨建統(tǒng)領(lǐng)“一強(qiáng)三創(chuàng)”行動和……措施重點(diǎn)內(nèi)容，使自己的政治理論素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，站位全局、統(tǒng)籌兼顧解決農(nóng)村復(fù)雜問題的能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、工作有甘有苦，是歷練更是成長

自己之前一直認(rèn)為生在農(nóng)家、長在農(nóng)家，參加工作后又從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作X年多時(shí)間，會說群眾語言，了解解決群眾問題的方法，但通過近一階段的工作，深感自己在做好群眾工作方面還有不小的差距。年初，在全面推進(jìn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻，自己挨家挨戶上門動員群眾開展頂凌覆膜，但大多群眾以節(jié)氣尚早等待觀望，工作推進(jìn)陷入僵局，經(jīng)請教老支書，他告訴我要抓住關(guān)鍵，先動員村社干部和黨員帶頭開展春耕備耕，聽從他的建議，我動員了X名村干部和X名黨員帶頭覆膜后，黨員看干部、群眾看黨員的作用發(fā)揮了出來，我們村僅用X天時(shí)間就在X建辦千畝全膜玉米示范點(diǎn)一處。之后，自己在挖掘支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用上狠下功夫，按照黨組織書記遍訪貧困戶工作要求，利用1個(gè)月時(shí)間，對全X戶農(nóng)戶進(jìn)行了走訪，在密切干群關(guān)系的同時(shí)，了解了群眾所需所盼，使我在謀劃村級工作的時(shí)候心里更加有了底，推動脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興各項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)也更加順利。

回想任職以來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣并存，喜怒哀樂同在，下一步，自己將繼續(xù)把群眾高興不高興、滿意不滿意、贊成不贊成作為作決策、抓工作、干事業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)對群眾負(fù)責(zé)，努力維護(hù)群眾的根本利益，不斷增進(jìn)與群眾的血肉聯(lián)系。

一是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。自己將進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中國特色社會主義思想和社會主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持講黨性、重品行、做表率，時(shí)時(shí)處處以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以德修身、以德領(lǐng)才，努力成為可造之材、可用之人。

二是進(jìn)一步維護(hù)班子團(tuán)結(jié)。自己將嚴(yán)格落實(shí)“四議兩公開”工作法，積極主動與村“兩委”班子成員開展談心談話，交流思想情感，增進(jìn)與“兩委”班子間的默契X度，切實(shí)維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，建強(qiáng)組織戰(zhàn)斗堡壘。

三是進(jìn)一步樹牢廉潔意識。自己將時(shí)刻牢記黨員身份和崗位職責(zé)，嚴(yán)格按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持用黨性原則和道德規(guī)范來約束自己的行為，克勤克儉，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕。

四是進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)新思維。自己將把工作成效作為檢驗(yàn)自己能力的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揚(yáng)“拼”的精神和“闖”的斗志，做到分析形勢有新視野，研究情況有新見解，解決問題有新辦法，以實(shí)際行動為全村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展增磚添瓦。

總之，我將以這次座談會為契機(jī)，以各位領(lǐng)導(dǎo)的要求為動力，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勤奮工作，以優(yōu)異的成績回報(bào)組織的培養(yǎng)和信任。

交流研討會發(fā)言材料范文第2篇

根據(jù)會議安排，通過系統(tǒng)的研讀四中全會精神，學(xué)習(xí)重要講話精神，結(jié)合自己分管工作，談幾點(diǎn)體會和認(rèn)識。

中國共產(chǎn)黨第中央委員會第四次全體會議，于2023年10月28日至31日在北京舉行。黨的四中全會，是在新中國成立70周年的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)、決勝全面建成小康社會的關(guān)鍵時(shí)期，召開的一次具有開創(chuàng)性、里程碑意義的重要會議。全會通過的《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》總結(jié)概括了黨和國家13個(gè)方面的優(yōu)勢。堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是全黨的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。必須在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，科學(xué)謀劃、精心組織、遠(yuǎn)近結(jié)合、整體推進(jìn)。我們要維護(hù)制度權(quán)威，做制度執(zhí)行的表率，帶動全黨全社會自覺尊崇制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、堅(jiān)決維護(hù)制度。作為一名基層的黨員干部，我們要充分認(rèn)識全會的重大意義，認(rèn)真學(xué)習(xí)準(zhǔn)確把握全會的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)把思想認(rèn)識統(tǒng)一到全會和重要講話精神上來，落實(shí)到脫貧摘帽的中心工作任務(wù)中來。

一、深刻認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國發(fā)展的根本保證。全會提出“中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量”，這是新時(shí)代中國特色社會主義思想中具有標(biāo)志性意義的重要理論創(chuàng)新成果，已成為指導(dǎo)黨和國家事業(yè)發(fā)展的基本遵循。黨的四中全會把彰顯黨的領(lǐng)導(dǎo)制度的統(tǒng)領(lǐng)地位作為一個(gè)重要方面，作出更為系統(tǒng)、更為深入的闡述。新中國成立70年來，中國共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命，披荊斬棘、迎難而上，帶領(lǐng)中國人民攻克一道道難關(guān)，取得輝煌發(fā)展成就。實(shí)踐證明，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國發(fā)展的根本保證。

二、深刻認(rèn)識到中國特色社會主義道路是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、指引中國人民創(chuàng)造美好生活的必由之路。強(qiáng)調(diào)，中國特色社會主義道路是當(dāng)代中國大踏步趕上時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)展的康莊大道，必須毫不動搖走下去。中國特色社會主義道路是我們黨矢志不渝、艱辛探索出來的，是符合中國國情、順應(yīng)時(shí)代潮流、代表人民利益、經(jīng)過實(shí)踐證明的道路，是40年來“三個(gè)偉大飛躍”的根本原因。中國發(fā)展取得的突出成就，讓我更加堅(jiān)信，只有社會主義，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國，這是黨和人民從歷史和現(xiàn)實(shí)中得出的不可動搖的結(jié)論。

三、深刻認(rèn)識到中國特色社會主義制度是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障。中國特色社會主義制度是經(jīng)過長期探索實(shí)踐逐步建立和發(fā)展起來的，凝結(jié)著幾代中國共產(chǎn)黨人的智慧和心血。中國特色社會主義制度從無到有，經(jīng)過歷代中國共產(chǎn)黨人的不斷發(fā)展與完善，歷經(jīng)探索、實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展各個(gè)階段，過程雖然曲折，但前景光明遠(yuǎn)大。實(shí)踐充分證明，中國特色社會主義制度和國家治理體系是以馬克思主義為指導(dǎo)、植根中國大地、具有深厚中華文化根基、文章系壹號秘書微信公眾號原創(chuàng)，侵權(quán)必究。深得人民擁護(hù)的制度和治理體系，是具有強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性的制度和治理體系，是能夠持續(xù)推動擁有近14億人口大國進(jìn)步和發(fā)展、確保擁有5000多年文明史的中華民族實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的制度和治理體系。

作為一名基層黨員干部，就是要把思想和行動統(tǒng)一到全會精神上來,把學(xué)習(xí)全會精神作為一項(xiàng)政治任務(wù)抓好抓實(shí),堅(jiān)定信心、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新,切實(shí)把全會精神落實(shí)到行動上、貫徹到工作中，為“中國之治”貢獻(xiàn)智慧和力量。

一是要深入學(xué)習(xí)研究，學(xué)深悟透精神實(shí)質(zhì)。緊密結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，把全會作出的決定和在會上的重要講話作為必學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步深刻認(rèn)識中國特色社會主義制度和國家治理體系的科學(xué)內(nèi)涵、本質(zhì)特征和顯著優(yōu)勢，認(rèn)真領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握新時(shí)代推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的目標(biāo)任務(wù)、重大舉措和工作要求。

二是要強(qiáng)化制度意識，增強(qiáng)制度執(zhí)行力。黨員干部要帶頭在學(xué)習(xí)、思考、領(lǐng)悟、銘記、踐行上下功夫，帶頭維護(hù)制度權(quán)威，做制度執(zhí)行的表率，狠抓各項(xiàng)制度和治理體系的執(zhí)行落實(shí)，帶動全黨全社會自覺尊崇制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、堅(jiān)決維護(hù)制度，確保各項(xiàng)制度落地落實(shí)。

三是要結(jié)合工作實(shí)際，推動目標(biāo)任務(wù)落實(shí)。要把學(xué)習(xí)貫徹成果體現(xiàn)在推動發(fā)展的實(shí)效上，主動傾聽群眾心聲，了解社情民意，將矛盾化解在基層;要結(jié)合脫貧攻堅(jiān)、民生保障、文化事業(yè)、生態(tài)環(huán)保等各項(xiàng)工作，全面提升基層治理能力和服務(wù)水平，讓人民群眾在中國特色社會主義制度優(yōu)勢中享受到更多制度紅利。

交流研討會發(fā)言材料范文第3篇

2023年11月30日，大隊(duì)對人員分工進(jìn)行了調(diào)整，本人分管濱江中隊(duì)。雖然分管時(shí)間不長，但履新以來，本人能夠積極參與中隊(duì)的日常管理，主動向管委會領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己的工作思路，與中隊(duì)隊(duì)員廣泛的交流，了解隊(duì)員的思想動態(tài)、聽取大家的建議。一個(gè)月來，基本上了解了濱江中隊(duì)的基本情況和主要工作。

2023年是決勝全面建成小康社會的收官之年，也是學(xué)習(xí)貫徹中國共產(chǎn)黨四中全會精神的關(guān)鍵一年。在新的一年里，中隊(duì)將緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展目標(biāo)，在大隊(duì)和管委會的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署下，針對商務(wù)區(qū)處在開發(fā)建設(shè)階段，存在大量在建工地這一特點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)城市管理職責(zé)，始終堅(jiān)持依法行政、文明管理的工作宗旨，維護(hù)良好的市容環(huán)境，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，狠抓重點(diǎn)工作，使一些長期困擾城市管理的頑癥得到有效遏制，城市管理水平明顯提升、商務(wù)區(qū)的面貌明顯改觀�，F(xiàn)將本人和中隊(duì)今年的工作設(shè)想做一個(gè)匯報(bào)。

一、本人方面

1、認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好本職工作。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，我必須做到嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，務(wù)求實(shí)效，爭取中隊(duì)的各項(xiàng)工作能夠取得顯著成績。

2、堅(jiān)持苦干實(shí)干，牢固樹立良好形象。工作中注重自覺地保持和發(fā)揚(yáng)多年養(yǎng)成的團(tuán)結(jié)同志、顧全大局、不怕困難、苦干實(shí)干、任勞任怨、敢于負(fù)責(zé)的良好作風(fēng)。

3、勇挑重?fù)?dān)，做好服務(wù)。工作中做到主動思考，對城市長效管理的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，做到超前考慮，主動協(xié)調(diào)，為領(lǐng)導(dǎo)排憂解難，出謀劃策，當(dāng)好參謀和助手，推動了全區(qū)城市管理工作的高效開展。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)。自覺學(xué)習(xí)新時(shí)代中國特色社會主義思想，用科學(xué)的理論武裝自己的頭腦，做到方向明確、思路清晰，正確處理好各種關(guān)系，妥善解決好各種矛盾和問題。

5、嚴(yán)以律己，自覺執(zhí)行黨紀(jì)法規(guī)。認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，做到襟懷坦白，大公無私，慎獨(dú)、慎欲，潔身自好，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的侵蝕，培養(yǎng)高尚的情操和追求。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識。在學(xué)法上，堅(jiān)持緊貼實(shí)際，持之以恒，提高了依法行政的能力和水平。

二、中隊(duì)建設(shè)方面

1、加強(qiáng)中隊(duì)黨組織建設(shè)，提升隊(duì)伍凝聚力戰(zhàn)斗力。

黨員是中隊(duì)各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，中隊(duì)黨建工作如何，關(guān)系到隊(duì)伍的作風(fēng)是否正、形象是否佳、工作是否實(shí)。中隊(duì)認(rèn)真開展黨員的主題教育和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的學(xué)習(xí)。根據(jù)上級部署，統(tǒng)一思想，明確要求，制定年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，把黨章黨規(guī)和系列講話精神學(xué)習(xí)到位、融會貫通地運(yùn)用到日常管理工作中。

2、推進(jìn)中隊(duì)規(guī)范化建設(shè)，加大執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)

中隊(duì)肩負(fù)一線執(zhí)法工作，執(zhí)法范圍廣、責(zé)任重、要求高。這就要求必須有一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬的高素質(zhì)執(zhí)法隊(duì)伍。針對中隊(duì)執(zhí)法隊(duì)員年齡層次大、文化水平、執(zhí)法觀念迥異的特點(diǎn)，中隊(duì)進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部管理，規(guī)范運(yùn)行機(jī)制。通過制定著裝規(guī)范、考勤制度規(guī)范、車輛使用規(guī)范等一整套內(nèi)部管理制度，全方位加強(qiáng)中隊(duì)建設(shè)，從制度著手規(guī)范執(zhí)法隊(duì)員的言行規(guī)范和工作標(biāo)準(zhǔn)。促使執(zhí)法隊(duì)員的管理水平不斷提高。

3、規(guī)范工地施工管理，加強(qiáng)源頭把控

按照大隊(duì)和管委會工作安排部署，結(jié)合轄區(qū)情況，明確工作目標(biāo)和工作要求，細(xì)化工作安排，進(jìn)一步引導(dǎo)文明施工，加強(qiáng)管控夜間施工現(xiàn)象和減少因帶泥上路、遺撒等污染造成的大氣揚(yáng)塵污染。繼續(xù)加大對“滴、灑、漏”車輛的查處力度，決不手軟；進(jìn)一步完善工地管理監(jiān)督制度。

一是建立工作管理臺賬。全面摸排轄區(qū)內(nèi)建筑工地和渣土承運(yùn)企業(yè)，逐一進(jìn)行登記，將工地名稱、法人代表、工地負(fù)責(zé)人及渣土運(yùn)輸企業(yè)公司名稱、運(yùn)輸車輛牌號等基本信息登記入冊，形成詳細(xì)的臺賬，力求做到底數(shù)清、情況明、數(shù)據(jù)準(zhǔn)，切實(shí)夯實(shí)監(jiān)管基礎(chǔ)。

二是落實(shí)全覆蓋巡查。結(jié)合工作實(shí)際，調(diào)整工作時(shí)間，實(shí)行24小時(shí)不間斷工作制，制定日常巡查計(jì)劃和夜間巡查值班表，重點(diǎn)對工地的圍擋標(biāo)準(zhǔn)、出入口道路硬化程度、沖洗設(shè)施是否到位、工地周邊保潔、渣土車輛規(guī)范運(yùn)輸?shù)确矫孢M(jìn)行全方位檢查，尤其是加強(qiáng)夜間的管控和規(guī)范渣土運(yùn)輸行為。

三是不定期聯(lián)合大隊(duì)渣土中隊(duì)、水務(wù)中隊(duì)等開展集中整治行動，對重點(diǎn)路段渣土運(yùn)輸車輛和施工工地進(jìn)行檢查督導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)建筑工地存在違反市容管理規(guī)定的施工的情況，一律責(zé)令限期整改；對出現(xiàn)問題的工地發(fā)現(xiàn)一起查處一起，絕不姑息。

4、全力保障區(qū)重點(diǎn)工程，各項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施推進(jìn)

對區(qū)重點(diǎn)工程地塊內(nèi)的違建房，做好查處執(zhí)法程序，配合區(qū)征收辦承擔(dān)應(yīng)急與保障任務(wù)。制定應(yīng)急保障預(yù)案，確保在需要時(shí)拉得出，打得響，同時(shí)嚴(yán)格按照執(zhí)法程序依法查處。破解征收地塊內(nèi)的違建查處難題，及時(shí)跟進(jìn)相關(guān)執(zhí)法程序的保障做到同時(shí)進(jìn)場、同步立案、同時(shí)強(qiáng)化協(xié)調(diào)協(xié)作，確保重點(diǎn)項(xiàng)目不拖后腿

5、加強(qiáng)信息宣傳報(bào)道，展示正面良好形象

“如何展示我們城管人的良好形象，讓市民多了解我們�！币恢币詠�，中隊(duì)十分重視信息宣傳報(bào)道，緊緊圍繞當(dāng)前的工作重點(diǎn)通過信息群向大隊(duì)及時(shí)報(bào)道中隊(duì)的工作動態(tài)、中隊(duì)開展的各項(xiàng)有意義活動的信息，積極參加總隊(duì)開展“四賽四評”活動，注意收集日常管理中發(fā)生的各類好人好事、好的工作方法及時(shí)分享總結(jié)。

6、強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

一是加強(qiáng)執(zhí)法人員和協(xié)管員相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷提高執(zhí)法人員依法行政的能力和本領(lǐng)。二是針對城市管理行政執(zhí)法中的典型案例，認(rèn)真進(jìn)行剖析、分析違法行為的具體原因，以及處理的依據(jù)和程序，提高執(zhí)法人員業(yè)務(wù)能力和工作水平。

交流研討會發(fā)言材料范文第4篇

交流研討是學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與他人分享實(shí)驗(yàn)所得的信息，交換彼此的看法，實(shí)現(xiàn)共同建構(gòu)科學(xué)概念的重要環(huán)節(jié)。但是在我們的科學(xué)課堂上，交流研討還存在著“蜻蜓點(diǎn)水”、效率低下等問題。

1.1 流于形式，以偏概全

科學(xué)課采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行研究，不同小組之間的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能是不同的。這本是促使學(xué)生進(jìn)行交流研討的契機(jī)，但如果流于形式，忽視了學(xué)生在交流研討中的發(fā)展需求，那么就會出現(xiàn)“撿了芝麻丟了西瓜”的現(xiàn)象。有教師在執(zhí)教《食物在體內(nèi)的旅行》一課時(shí)，雖然組織了交流活動，但目的僅僅是為了通過學(xué)生的匯報(bào)，能夠讓教師畫出食物所經(jīng)過的消化器官簡圖。交流并沒有使學(xué)生關(guān)注其他組的研究情況，更沒有在交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解不同消化器官之間的功能區(qū)別和聯(lián)系。

1.2 責(zé)任不明，低效研討

在課堂學(xué)習(xí)中，各個(gè)小組大多都是根據(jù)座位而組合的。如果教師沒有對小組成員進(jìn)行交流指導(dǎo)，各成員之間沒有明確分工，那么各小組的組內(nèi)研討效值肯定是不高的。在討論時(shí)，有些小組的成員都沒有參與交流研討，就等著教師宣布交流結(jié)果、出示正確答案；有些小組從開始討論到匯報(bào)總結(jié)，只有個(gè)別學(xué)生發(fā)言；還有的小組人人都搶著發(fā)言，根本沒有遵循交流研討的基本方法，到最后也難以達(dá)成共識。

1.3 虎頭蛇尾，顧此失彼

在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，教師由于擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò)，不能完成實(shí)驗(yàn)，因此將時(shí)間過多地用于實(shí)驗(yàn)前的布置，減少了交流研討的時(shí)間。這樣的設(shè)計(jì)是不可取的。有教師在執(zhí)教《光和影》一課時(shí)，把實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)交代得很詳細(xì)。當(dāng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，教師發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間所剩無幾，于是匆匆結(jié)束課程，將結(jié)論強(qiáng)行灌輸給學(xué)生。試問：這樣的教學(xué)過程能夠提高學(xué)生的分析能力和概括能力嗎？事實(shí)上，這只會淡化學(xué)生的實(shí)證意識和求真精神，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動失去了本身的意義。

1.4 忽視特殊，回避分析

交流研討的其中一個(gè)目的就是為了得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。筆者發(fā)現(xiàn)教師總是有意識地請那些記錄了有利于獲得正確結(jié)論的數(shù)據(jù)的小組上來匯報(bào)，一旦出現(xiàn)不符合研究結(jié)論的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和意外發(fā)現(xiàn)，就往往以實(shí)驗(yàn)存在誤差為借口蒙混過去，很少關(guān)注實(shí)驗(yàn)研究過程中的精彩發(fā)現(xiàn)。如《擺的研究》一課中，10個(gè)小組中有8個(gè)小組的數(shù)據(jù)支持“擺錘的重量與擺的快慢無關(guān)”，另外2個(gè)小組的數(shù)據(jù)卻不能支持。教師只關(guān)注了那8個(gè)小組的數(shù)據(jù)，對其他數(shù)據(jù)刻意回避，可能是擔(dān)心這樣的數(shù)據(jù)分析交流會干擾課堂教學(xué)的節(jié)奏，因此急于讓學(xué)生得出正確結(jié)論。

2 提升研討效值的策略

面對以上種種不和諧的現(xiàn)象，解決交流研討中存在的問題，提高交流研討的效值，需要教師有意識地去引導(dǎo)，給予學(xué)生充分的時(shí)間去交流，幫助學(xué)生去挖掘現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

2.1 適時(shí)精準(zhǔn)提問，使研討更深入

提問是教學(xué)過程中師生之間常用的一種互動交流方式。如果教師在與學(xué)生的交流過程中，適時(shí)追問，就能夠促使學(xué)生有意識地整理實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象或收集到的數(shù)據(jù)，解釋自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)思維的全過程。

在《我們來造“環(huán)形山”》一課中，教師請學(xué)生將造好的“環(huán)形山”拿到講臺上來進(jìn)行展示，并說說本小組造的“環(huán)形山”有什么樣的特點(diǎn)？是否與真實(shí)的情況較為接近？當(dāng)學(xué)生講述支持“撞擊說”的證據(jù)時(shí)，教師和其他學(xué)生可以一起追問：“有深有淺的環(huán)形山是怎么形成的？‘環(huán)中有環(huán)’是怎么造成的？撞擊后的隕石去哪里了？”從而促使學(xué)生有針對性地對自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行解釋。

教師在模擬實(shí)驗(yàn)之后，讓學(xué)生上臺展示證據(jù)，就是為了引發(fā)學(xué)生對環(huán)形山的前概念與科學(xué)概念之間的沖突。而通過教師的追問，學(xué)生在交流研討中，串聯(lián)起了證據(jù)鏈，從而更好地建構(gòu)了科學(xué)概念。

2.2 豐富交流形式，讓研討更多樣

交流研討的方式是多種多樣的，不同的研究內(nèi)容可以靈活地采用不同的呈現(xiàn)方式。

2.2.1 重視科學(xué)記錄

科學(xué)記錄是科學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一環(huán)。科學(xué)記錄單是實(shí)驗(yàn)過程、思維和結(jié)果的載體，起到了加深學(xué)生科學(xué)理解的作用，在交流研討的過程中能夠使學(xué)生條理更清楚，表達(dá)更清晰。

在教學(xué)《放大鏡下的昆蟲世界》一課中，教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一張記錄單。學(xué)生可以用畫圖或者圖文結(jié)合的方式來記錄自己在使用放大鏡觀察昆蟲時(shí)的發(fā)現(xiàn)。在之后的匯報(bào)中，學(xué)生就能夠把自己的觀察發(fā)現(xiàn)描述得更具體且富有邏輯性了。

2.2.2 增設(shè)交流方式

在課堂教學(xué)中，教師往往把交流研討只局限在說和寫上。但如果我們換一種思路，在其中融入圖繪、表演等多樣化的交流研討方式，那么學(xué)生的參與度就會大大提高。

在《維護(hù)生態(tài)平衡》一課中，為了讓學(xué)生更加形象地認(rèn)識到生態(tài)系統(tǒng)中各成員之間那種相互作用、相互依存的關(guān)系，教師采用了表演劇的交流方式：學(xué)生分別扮演一種生物，展示該生物與其他生物之間的聯(lián)系。用表演的方式來交流更有新意，更符合學(xué)生的心理，也就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.3 搭建交流平臺

有些交流研討活動看起來熱鬧有效，但學(xué)生其實(shí)是處于被教師牽著走的狀態(tài)。而這種圍繞著教師進(jìn)行的被動交流，對提高學(xué)生的交流研討能力是不利的。

搭建科學(xué)討論會這樣的交流平臺可以讓學(xué)生自主進(jìn)行交流研討。各小組派代表陳述小組觀點(diǎn)，其余小組進(jìn)行補(bǔ)充，并適時(shí)地提出意見和問題，教師在其中只需扮演協(xié)調(diào)者的角色即可。

《我們來造“環(huán)形山”》一課中的交流研討就可以采用科學(xué)討論會的形式展開。請各個(gè)小組上臺展示造好的“環(huán)形山”模型，介紹本小組在模擬實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的證據(jù)和產(chǎn)生的疑問，與同學(xué)們相互交流，相互補(bǔ)充，共同分享研究的成果。

3 培養(yǎng)交流習(xí)慣，使研討更規(guī)范

良好的交流習(xí)慣，可以使課堂研討更加規(guī)范，從而提升交流研討的效值。那么在交流研討的過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生怎樣的交流習(xí)慣呢？

3.1 收好材料

在小學(xué)生的眼中，材料往往比教師更吸引人。如果教師在實(shí)驗(yàn)活動結(jié)束后沒有讓學(xué)生收拾材料，而是直接進(jìn)入交流研討環(huán)節(jié)，學(xué)生就容易受到材料的干擾，他們在交流研討時(shí)仍會悄悄地對材料進(jìn)行“研究”，置交流研討于不顧。因此，在交流研討時(shí)教師一定要采取措施，盡量讓學(xué)生遠(yuǎn)離材料的干擾。對于一些收發(fā)比較簡單的材料，可以在實(shí)驗(yàn)活動結(jié)束時(shí)，及時(shí)放置在一個(gè)集中的地方；有些材料不方便取走時(shí)，可以將實(shí)驗(yàn)室設(shè)成探究區(qū)和研討區(qū)，分地點(diǎn)進(jìn)行，保證學(xué)生不受材料的負(fù)面影響。

3.2 榜樣示范

每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知水平是有差異性的。學(xué)生在作品展演、展示匯報(bào)或者是口述交流的過程中，其表現(xiàn)力也有不同。教師可以在之前的巡視過程中，事先了解哪些小組操作較好、記錄單填寫較完整，先請這一部分學(xué)生做示范。通過生生互動，帶動其他學(xué)生了解交流的過程和形式，更好地開展集體研討。

3.3 學(xué)會傾聽

在交流實(shí)驗(yàn)成果時(shí)，學(xué)生應(yīng)具有善于傾聽、批判性地接納他人正確意見的科學(xué)品質(zhì)。如何教學(xué)生學(xué)會傾聽呢？

首先，要培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽的心態(tài)。小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽自己說，沒有耐性去聽別人說。針對這一心理特點(diǎn)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生玩“傳話”游戲，認(rèn)識到“聽”不是一件簡單的事，學(xué)會“聽”是件了不起的本領(lǐng)。

其次，要優(yōu)化傾聽的指導(dǎo)。細(xì)化要求，要學(xué)生邊聽邊想。掌握“聽”的方法：一聽表達(dá)的大致過程，從總體上把握別人發(fā)言的要點(diǎn)；二聽別人的思維過程，采用的思考方法；三聽別人表達(dá)的內(nèi)容是否縝密，如何進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充。

第三，教師要做好傾聽的表率。為了讓學(xué)生學(xué)會傾聽，教師在課堂上要真正沉下心來傾聽學(xué)生的發(fā)言，不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言；用充滿期待的眼神注視發(fā)言的學(xué)生，以學(xué)生的角色去聽。通過傾聽，表達(dá)對學(xué)生人格的一種尊重，幫助學(xué)生樹立自信心。

4 關(guān)注概念生成，讓研討更出彩

許多教師都有這樣一種感受，實(shí)驗(yàn)后的研討很難做到深入淺出，關(guān)注到每一位學(xué)生。如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯且一致，那么學(xué)生就很容易得出結(jié)論。如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不一致，就會使交流研討具有很大的不確定性。面對這些不確定性，如果教師每次都視而不見，以誤差或課后探究為借口，不了了之，怎么能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度呢，以后學(xué)生還會勇于表達(dá)不同見解嗎？

因此，教師絕對不能忽略這樣的不確定性，要關(guān)注那些有價(jià)值的“特殊”事件，并且進(jìn)行有針對性的研討，讓實(shí)驗(yàn)后的交流研討更出彩，產(chǎn)生更高的教育價(jià)值。

一位教師在執(zhí)教《磁鐵的磁性》一課中對于“特殊”事件的處理，為我們提供了一個(gè)很好的范例。當(dāng)學(xué)生結(jié)束實(shí)驗(yàn)活動之后，這位教師請學(xué)生說說自己的研究結(jié)果。許多學(xué)生都說條形磁鐵的磁性是中間弱，兩邊強(qiáng)。但是有一位學(xué)生告訴教師，他的磁鐵是有一頭強(qiáng)一些，有一頭弱一些的。教師讓學(xué)生拿著他的磁鐵到講臺上進(jìn)行演示。結(jié)果這塊磁鐵真的是一頭強(qiáng)一些，一頭弱一些。很明顯，這對學(xué)生得出統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是不利的。教師首先肯定了這個(gè)孩子的發(fā)現(xiàn)：“你的研究很重要。原來這里有一根條形磁鐵的磁性是一頭強(qiáng)一些，一頭弱一些的�！比缓�，教師請學(xué)生自己總結(jié)研究成果，自己補(bǔ)充完善，最后達(dá)成一個(gè)共識：“我們這里大多數(shù)的條形磁鐵是中間弱、兩頭強(qiáng)的，還有一塊是兩頭不一樣強(qiáng)，一頭稍微強(qiáng)一點(diǎn)，一頭稍微弱一點(diǎn)的。這是很重要的發(fā)現(xiàn)。我們不能忽視它。”

交流研討會發(fā)言材料范文第5篇

金屬材料工程專業(yè)英語教學(xué)思考實(shí)施策略一、材料科學(xué)與工程專業(yè)英語的特點(diǎn)

材料科學(xué)與工程專業(yè)英語是材料科學(xué)與工程一級學(xué)科中重要的專業(yè)基礎(chǔ)必修課之一，由金屬材料工程、材料物理等二級學(xué)科專業(yè)英語組成。它是材料工程技術(shù)領(lǐng)域中一種普遍使用與推廣的英語文體，要求語言表述客觀嚴(yán)謹(jǐn)、具有較強(qiáng)的邏輯性及系統(tǒng)性，往往揭示材料的制備與合成、組織結(jié)構(gòu)和使用性能等最新動態(tài)，以實(shí)現(xiàn)該領(lǐng)域前沿科技信息的及時(shí)交流與共享，故靈活運(yùn)用材料科學(xué)與工程專業(yè)英語在國際合作和學(xué)術(shù)交流中具有重要意義。

通常，將材料科學(xué)與工程專業(yè)英語的特點(diǎn)概括為語法特點(diǎn)和詞匯特點(diǎn)。前者體現(xiàn)在材料工程技術(shù)領(lǐng)域中相關(guān)概念、原理的表達(dá)或翻譯和寫作等語言表述時(shí)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的客觀性和真實(shí)性，語言敘述準(zhǔn)確規(guī)范、邏輯性和規(guī)范性強(qiáng)、精煉流暢。如第三人稱語氣和被動語態(tài)，力求對研究對象和過程客觀準(zhǔn)確描述；非謂語動詞短語和名詞化結(jié)構(gòu)，如分詞、動名詞及動詞不定式等可代替從句，簡化結(jié)構(gòu)，避免復(fù)雜主從復(fù)合長句；省略句和慣用句型等用于句子的精煉表達(dá)、準(zhǔn)確陳述和嚴(yán)密推理。后者體現(xiàn)在專業(yè)英語詞匯的組成、構(gòu)詞法和各種詞匯縮略等，專業(yè)詞匯一般包括材料科學(xué)與工程學(xué)科相關(guān)的專業(yè)技術(shù)詞匯、學(xué)科通用的半專業(yè)詞匯和書面非專業(yè)詞匯。專業(yè)技術(shù)詞匯意義狹窄單一、專業(yè)性強(qiáng)，只在本專業(yè)范圍內(nèi)使用。其中，絕大部分專業(yè)詞匯按構(gòu)詞法由常用詞匯轉(zhuǎn)化、合成、派生出來，如詞根或詞綴構(gòu)成的合成詞；半專業(yè)詞匯詞義繁多、用法靈活、形式多樣，需在“英譯漢”時(shí)注意詞義的正確選擇；非專業(yè)詞匯嚴(yán)格表現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容、避免歧義。

二、金屬材料工程專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題

金屬材料工程專業(yè)英語為材料科學(xué)與工程專業(yè)英語的重要組成部分。以本校為例，該專業(yè)英語的課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃雖經(jīng)多版次（2003、2006和2023版）修改仍存諸多問題：

1.專業(yè)英語課程設(shè)置時(shí)間不盡合理，與考研復(fù)習(xí)和求職面試有所沖突。學(xué)生在前期大學(xué)基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)時(shí)，以CET-4或6為主要目標(biāo)，少有專業(yè)英語相關(guān)知識積累，且課程一般設(shè)置在第六、七學(xué)期，總學(xué)時(shí)數(shù)相對較少（每學(xué)期16學(xué)時(shí)），學(xué)生對專業(yè)英語的重視程度較低，難以保證其教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。

2.教學(xué)內(nèi)容枯燥、陳舊，難以及時(shí)捕捉科技前沿信息，對專業(yè)英語教師要求較高。教學(xué)參考書僅局限在少數(shù)國內(nèi)高校出版的聽說譯寫教材，其選擇范圍窄，教材內(nèi)容多為單調(diào)敘述原理的表現(xiàn)形式且不易理解，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，缺乏教學(xué)信息的適應(yīng)性和實(shí)用性，同時(shí)專業(yè)教師需查閱大量SCI、EI和CPCI檢索英文期刊來獲取材料領(lǐng)域的前沿信息。

3.教學(xué)模式與教學(xué)手段單一，多采用翻譯與閱讀結(jié)合的教學(xué)方法。實(shí)際專業(yè)英語教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)手段或傳統(tǒng)板書手段，以教師為中心開展教學(xué)活動，需突破單一翻譯或閱讀與翻譯結(jié)合的教學(xué)方法，增加學(xué)生聽說讀寫綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高專業(yè)英語教學(xué)的趣味性。

4.課程考核環(huán)節(jié)不盡合理，缺乏對學(xué)習(xí)過程的全面監(jiān)管。本校采用專業(yè)基礎(chǔ)課“五級分制”的閉卷考核方式，主要以結(jié)課考試成績來確定該課程的最終考核成績，往往忽視學(xué)生聽說讀寫譯的綜合語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，難達(dá)到客觀反映專業(yè)英語教學(xué)效果的目的。

三、金屬材料工程專業(yè)英語教學(xué)方法改革的思考

鑒于上述金屬材料工程專業(yè)英語教學(xué)中存在的諸多問題，故現(xiàn)階段對專業(yè)英語教學(xué)方法或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的改革就顯得十分必要。金屬材料工程專業(yè)英語教學(xué)目的為指導(dǎo)學(xué)生閱讀和撰寫材料科學(xué)領(lǐng)域的英文文獻(xiàn)和科技論文，并能通過學(xué)術(shù)交流走向國際舞臺。因此，在專業(yè)英語教學(xué)改革過程中，應(yīng)針對材料科學(xué)與工程學(xué)科專業(yè)英語特點(diǎn)、教學(xué)大綱要求和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，并憑借靈活多變的教學(xué)方法，擺脫所選教材束縛和界限，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

所謂教學(xué)方法改革就是突破單以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)方法，實(shí)施以學(xué)生為主體的分組討論、自主教學(xué)等新型教學(xué)模式，并利用模擬國際會議的情境式教學(xué)方法來提高學(xué)生語言交流與表達(dá)能力。

1.分組討論模式。該模式用于口語教學(xué)，以3～5人為一個(gè)Group，分派不同Topic（如：Progress in Carbon Nanotube），內(nèi)部成員經(jīng)英語交流與討論后形成整理材料，進(jìn)行Oral Presentation報(bào)告。

2.自主教學(xué)模式。該模式用于以教師為主體的教學(xué)活動外的專業(yè)英語教學(xué)環(huán)節(jié)，即適當(dāng)安排以學(xué)生為主體的自主教學(xué)活動，其實(shí)施方法則按照課程教學(xué)計(jì)劃將可控性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容指定給某位同學(xué)，準(zhǔn)備一段時(shí)間后進(jìn)行自主授課教學(xué)，課后教師給予評價(jià)與建議，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.情境式教學(xué)模式。該模式是在前兩種模式基礎(chǔ)上的升級版教學(xué)模式，對學(xué)生素質(zhì)和能力要求較高，全面展示International Conference的基本流程和應(yīng)該如何準(zhǔn)備會議，且能通過模擬口頭報(bào)告形式改善口語活動質(zhì)量。

四、金屬材料工程專業(yè)英語教學(xué)水平實(shí)施策略的探討

欲全面提高專業(yè)英語教學(xué)水平，在進(jìn)行教學(xué)方法改革的同時(shí)，需采取如下策略：

1.明確金屬材料工程專業(yè)英語教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，教與學(xué)雙方重視專業(yè)英語課程教學(xué)。教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)即以材料專業(yè)知識的課堂教學(xué)為依托，培養(yǎng)學(xué)生使用英語工具學(xué)習(xí)專業(yè)知識，熟練閱讀本專業(yè)的英語科技文獻(xiàn)，并鍛煉論文撰寫及學(xué)術(shù)交流的能力。教師作為教學(xué)活動的組織者，在提高自身能力同時(shí)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度大量搜集該領(lǐng)域前沿信息，如綜述文章、專著節(jié)選、期刊論文等。學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識學(xué)習(xí)專業(yè)英語的現(xiàn)實(shí)意義，充分利用英語角、模擬國際會議等“第二課堂”活動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

2.聽、說、讀、寫、譯等多方面提高教學(xué)質(zhì)量和綜合運(yùn)用能力。合理安排聽說讀寫各環(huán)節(jié)的教學(xué)進(jìn)度和授課時(shí)間分配，結(jié)合單一模式教學(xué)方法的改革措施，互動式教學(xué)來提高學(xué)生聽說能力，自主式教學(xué)來提高學(xué)生讀寫能力，任務(wù)式教學(xué)來提高學(xué)生對科技文獻(xiàn)的翻譯能力，以上教學(xué)方式形成有機(jī)整體，在實(shí)際教學(xué)中穿插結(jié)合，達(dá)到良好教學(xué)效果。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生參與前沿課題信息捕獲。以科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)為契機(jī)，鼓勵學(xué)生搜集并閱讀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）研究方向相關(guān)的英語論文，為課題的順利開展提供有利條件。

4.注重國際會議和日�？谡Z交流訓(xùn)練。結(jié)合情境式教學(xué)方法和分組討論，采用視頻教學(xué)和模擬實(shí)踐聯(lián)合方式，加強(qiáng)國際交流口語訓(xùn)練，從根本上增強(qiáng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

五、結(jié)束語

上述為針對金屬材料工程專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)方法改革的探討，實(shí)施明確教學(xué)目標(biāo)，靈活教學(xué)模式，重視科研實(shí)踐，強(qiáng)化語言交流等策略，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的積極性，提高專業(yè)英語的教學(xué)實(shí)效，滿足現(xiàn)階段材料工程領(lǐng)域復(fù)合型人才的實(shí)際需求。

參考文獻(xiàn)：