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英語教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

今天小編就為大家分享一篇英語教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,具有很好的參考價值,希望對大家有所幫助

我環(huán)顧四周,看到田野披上了春裝,已拔節(jié)的麥苗健康向上恣意地生長著。一方土,一灣水,一座山,全是生機(jī)勃發(fā)的青青綠綠,


“磨”出質(zhì)量;“訓(xùn)”出精彩
---參加石排鎮(zhèn)第五屆英語教學(xué)技能培訓(xùn)有感
中心小學(xué) 陳瓊珍
xx年3月21日早,在這“草長蔭飛,煙花爛漫的陽春三月”里,我們石排鎮(zhèn)小英教研中心組成員、科組長團(tuán)隊(duì)與全體民辦學(xué)校三年級老師歡聚一堂,共享我們的“磨訓(xùn)”成果展示課:“對話教學(xué)”、“詞匯教學(xué)”、“語音教學(xué)”三課型。
首先,不能不提的是課前的“開胃菜”--來自石崗小學(xué)的郭春娜老師作的教材分析講座

能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,由此可見,激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,

。郭老師文采橫溢,詩情畫意地引入三年級新版教材的更新板塊學(xué)習(xí)和新教法建議

姥太病房終究還是出現(xiàn)在了面前。我慌亂的在門前踱步躊躇,不忍心打開去面對生死離別。

。我感觸最大的還是郭老師提到的鄧寧霞老師的觀點(diǎn):教書如看病,不能偶爾才看準(zhǔn),是必須每次都要準(zhǔn),否則....
第一節(jié)“l(fā)et’s talk”教學(xué)課流程清晰,環(huán)環(huán)相扣,從啟發(fā)學(xué)生思維進(jìn)行文本輸入到由淺入深的文本重構(gòu),接著整體呈現(xiàn)動畫輔助理解來進(jìn)行文本信息理解判斷操練,再到對比模仿跟讀,最后依圖說話對檢測目標(biāo)句型的整體輸出。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)需要優(yōu)秀的師生演繹,燕嶺小學(xué)雖然是民辦小學(xué),但從硬件設(shè)備到師生水平都已逐步向公辦學(xué)?魁R

歷過得人和事,不能說是奇跡,但也是天意,清零之后也如期而至。 如果是我,我不會!

。朱老師教態(tài)活潑生動,肢體語言豐富,帶動學(xué)生互動問答,教學(xué)效果良好

從過去的手足無措到現(xiàn)在的成竹在胸,從過去的一片空白到現(xiàn)在的豐富多彩,不論從哪個方面都發(fā)生了驚人的、可喜的變化。

。但如果能拓展一下詞塊教學(xué)的話會更好,例如:a tall giraffe a big pig a short monkey等等。
第二節(jié)單詞教學(xué)課,戴老師能夠結(jié)合句子,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),也是一堂常態(tài)精品課。但在“找規(guī)律”操練環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)還不夠靈活,還有改進(jìn)的空間

柳蔭下握別百般惆悵――同窗數(shù)載少年情長,望征程千種思緒,愿友情化為奮進(jìn)的力量!


第三節(jié)語音拼寫教學(xué)課,按照市教研室鄧?yán)蠋熕岢奈宀浇虒W(xué)法:復(fù)習(xí)例詞-找目標(biāo)音素-密集拼讀-閱讀練習(xí)-檢測

我嚴(yán)酷按照學(xué)校的要求。順利的完成了見習(xí)使命。1個月的見習(xí)是短暫的。但是我的收獲是豐碩的:

。朱老師非常流暢地演繹了這個新課型,但在“閱讀”環(huán)節(jié)還是不夠大膽,擔(dān)心學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,不能閱讀,所以就跳過這步

腦中的爺爺便長久地維持著一個動作:站在斑駁的、磚瓦泥濘的老屋前,望著愈發(fā)枝繁葉茂的老梧桐。

。這是我不認(rèn)同的。
最后,成老師回顧此次“磨課”活動的幸福瞬間圖與qq聊天備課記錄,讓我們更深刻地感受到了本次培訓(xùn)活動的真實(shí)含義:磨出新思維的火花,磨出合作交流的默契,磨出把握教材的深度,磨出提升教材的高度!

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