學(xué)習(xí)“課堂革命”心得體會(huì)

“課堂革命”就是要“革”傳統(tǒng)課堂的“命”，就是從教育理念、教學(xué)組織、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面出發(fā)，徹底改變?cè)�有教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，打破課堂教學(xué)“滿堂灌”；教師決不能把知道的、在教學(xué)參考書中看到的、抄在備課本上的只言片語(yǔ)復(fù)制在學(xué)生的頭腦里，要樹(shù)立“學(xué)生是教育的主體”的理念。同時(shí)，還要徹底改變學(xué)生所謂的“上課靜心靜氣地聽(tīng)講，扎扎實(shí)實(shí)的記錄”這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，徹底根除“只聽(tīng)老師講，才會(huì)學(xué)得好”的思維定勢(shì)，以完善學(xué)生求學(xué)生涯中的人格。

我認(rèn)為，“課堂革命”應(yīng)該在以下方面著力：

首先，加大基于實(shí)證的教育基礎(chǔ)科學(xué)研究力度，以實(shí)證研究引領(lǐng)課堂變革。以往無(wú)論何種教育變革成效的判斷，大都是思辨、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或個(gè)案報(bào)道，各種課堂教學(xué)方式的變革也經(jīng)常像過(guò)山車一樣，各領(lǐng)風(fēng)騷三五年、你方唱罷我登場(chǎng)，這嚴(yán)重制約了課堂教學(xué)的進(jìn)化。任何變革嘗試都應(yīng)該建立學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估工具和評(píng)估體系，最起碼要設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，要有前測(cè)和后測(cè)，要在證據(jù)的基礎(chǔ)上討論不同模式的優(yōu)劣，且這種評(píng)估不能只依據(jù)考試成績(jī)。這也是課堂革命的科學(xué)基礎(chǔ)。

其次，要重視“課堂革命”的系統(tǒng)性。課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性不言而喻，但課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教師專業(yè)能力、家庭作業(yè)、考試評(píng)價(jià)、校園文化與制度以及教育行政機(jī)構(gòu)的各種督導(dǎo)和檢查，都對(duì)課堂變革的進(jìn)程與效果產(chǎn)生影響，“革命的系統(tǒng)需要系統(tǒng)的革命”。當(dāng)前已經(jīng)是聚合科技時(shí)代，如人工智能知識(shí)和編程知識(shí)正大規(guī)模地更新基礎(chǔ)教育的知識(shí)體系，如果我們?nèi)匀还袒�在傳統(tǒng)的知識(shí)體系中，必然會(huì)落后于時(shí)代。系統(tǒng)的核心是什么？是教師的專業(yè)發(fā)展，他們的理念、態(tài)度和方法將極大地影響課堂變革的走向。

再次，要改變學(xué)習(xí)與生活方式

當(dāng)代課改正在走一條“新高考驅(qū)動(dòng)新課改，新課改構(gòu)筑新課堂”的路子，“課堂革命”的提出正是實(shí)現(xiàn)這一課改新思路的一把利器。當(dāng)代“課堂革命”的實(shí)質(zhì)是要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)革命與行為革命。

在目標(biāo)革命上，課堂要實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)核心”向“學(xué)生素養(yǎng)核心”的轉(zhuǎn)變，將教學(xué)關(guān)注點(diǎn)真正轉(zhuǎn)移到“立德樹(shù)人、全人發(fā)展”的科學(xué)目標(biāo)上；在動(dòng)力革命上，要高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力弱化問(wèn)題，甚至要放在置于高于“教法優(yōu)化”的位置上，切實(shí)突破單純的知識(shí)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力的抑制，善于用活知識(shí)教學(xué)催發(fā)學(xué)生源自心靈與精神的學(xué)習(xí)自能量；在方式革命上，要突破知識(shí)傳授式教學(xué)的枷鎖，真正落實(shí)基于問(wèn)題的教學(xué)、參與型教學(xué)與基于項(xiàng)目的主題教學(xué)，凸顯知識(shí)獲得“過(guò)程”的魅力與價(jià)值，構(gòu)建過(guò)程為本的新教學(xué)；

在行為革命上，要強(qiáng)調(diào)課堂的“生活”屬性，將課改視為學(xué)生課堂生活方式的轉(zhuǎn)變，高度重視學(xué)生課堂生活的質(zhì)量、狀態(tài)，將課改種子嵌入課堂生活的細(xì)胞與基因中，力促全面、深刻、立體的“課堂革命”發(fā)生。

當(dāng)然，提到革命就得付出努力，要全社會(huì)所有機(jī)構(gòu)、所有階層自上而下真正能下決心來(lái)一場(chǎng)教育的重大變革。政府職能要改變對(duì)學(xué)校對(duì)教育的評(píng)價(jià)與考核機(jī)制，全社會(huì)要改變“不輸在起跑線上”的觀念；廣大教育工作者要痛下決心，來(lái)一個(gè)角色的大轉(zhuǎn)變，同時(shí)，從幼兒抓起，讓他們知道，上學(xué)讀書學(xué)習(xí)，不只是一個(gè)聽(tīng)者。