我的教學(xué)故事

我的教學(xué)故事1

　　作為一名年輕的教師，幾年間我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，也沒有什么能夠值得令人稱頌的偉業(yè)。但其中所經(jīng)歷的酸甜苦辣足以令我回味終生。

　　剛教學(xué)時，由于不當(dāng)班主任的緣故，我不善于也不喜歡與學(xué)生交流，很長時間我都是上課即來，下課即走，從不與學(xué)生進(jìn)行思想交流。我認(rèn)為教師與學(xué)生沒有必要交流，除非他犯了錯誤。但之后發(fā)生的一件事改變了我的想法。我班有一名男生，上課的反應(yīng)很遲鈍，學(xué)習(xí)雖極刻苦，但成績很不夢想。又由于他個人衛(wèi)生較差，所以同學(xué)們都不愿與他交往，甚至沒人愿意與他同桌。按常理說這樣的學(xué)生應(yīng)當(dāng)很自卑，但他不，他極樂觀，總是面帶微笑，對任何人都很有禮貌，還從不怯與教師交談。那時的我表情冷漠，學(xué)生們都很害怕我，上課也都是規(guī)規(guī)矩矩的，好象與我之間隔著很厚的墻。學(xué)生們的成績不好也不差，我也對此熟視無睹，對于這樣的學(xué)生就更不必細(xì)說了，我甚至從沒叫他起來回答問題。但我經(jīng)常覺得他好象是對我欲言又止，我并沒在意。

　　一次期中考試之后，我看了看學(xué)生的成績，都很正常，但他的成績引起了我的注意，他竟然得了高分，這對于他是絕對不可能的成績，要明白他從沒得過及格分。我很生氣，因?yàn)槲以谄綍r極其強(qiáng)調(diào)并要求學(xué)生必須不能作弊，要真實(shí)。沒想到他竟敢!我沒細(xì)想立刻把他叫到辦公室。令我感到驚訝的是:他竟然面帶微笑而來。我很生氣，對他進(jìn)行了嚴(yán)厲地批評，最終說:我多么期望這是你自我的真實(shí)成績。他最終哭了。

　　第二天一早，來到辦公室，我看到有一封皺皺巴巴的紙條放在我的桌子上，打開一看，是他寫的。他承認(rèn)自我的成績是抄來的。他說他喜歡語文，盡管他的成績一向不好，但他期望我能叫他回答問題。他這樣做是想引起我的注意，沒想到我會這樣生氣，他感到很內(nèi)疚。他說他必須會更加努力，不會讓我失望的。紙條的最終寫了一行小小的字，看樣貌是之后加上的:教師，其實(shí)你笑起來挺好看的，真的，我們都有點(diǎn)怕你，但也喜歡你，我聽同學(xué)們也都這樣說呢。我心里酸酸的，還有點(diǎn)甜甜的，我沒想到在被我一向漠視冷落的角落里有著這樣一雙渴求教師關(guān)注的眼睛，雖然采取的方法有點(diǎn)幼稚;更沒想到孩子們對我這個不稱職的教師有著怎樣的諒解和期待!從此我慢慢地嘗試走近學(xué)生，與他們談心交流，我發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)都是很可愛的，他們的內(nèi)心世界也是豐富多采的。有了思想上的交流和了解，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也與日俱增。我與他們之間不再有隔閡，而是充滿了期望和陽光!他更愛笑了，也明白講衛(wèi)生了，同學(xué)們也都愿意與他交朋友了。我在與學(xué)生們的交往中也找到了自信和樂趣。

我的教學(xué)故事2

　　在暑假期間，我的女兒在教師的組織下進(jìn)行了一次野外活動。為了培養(yǎng)她的本事，所需要的東西我都讓她一個人去準(zhǔn)備。第二天，我送她到學(xué)校時，我發(fā)現(xiàn)所有的同學(xué)都背著雙肩書包，多數(shù)同學(xué)穿的是旅游鞋。而我的女兒只用手拎袋拿著她的物品，穿了雙涼鞋。因?yàn)樘鞖馐�分熱，她也沒帶雨傘，回來后都被曬爆皮了，看著女兒狼狽的樣貌，我是又好笑又心疼。經(jīng)過這次活動我讓她反思了一下，讓她明白今后如果有這樣的活動將如何去準(zhǔn)備。為了讓她學(xué)會自理的本事，只能讓她在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)，人一出生就有自理的天性，比如剛出生就明白找母乳，學(xué)步時摔倒了明白自我要爬起來，看到大人穿鞋也想自我穿鞋，等等�？墒�，隨著年齡的增長，這些原本屬于自我做的事，自我竟不做，或者不會做了。究其原因，一是父母嬌慣，二是自我有了依靠性。父母對我們的態(tài)度要改變，我們自我也要調(diào)整自我的心態(tài)。自我會做的事，必須要自我做;自我不會做的事，要學(xué)著去做。如果事事依靠父母，養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習(xí)慣，時間長了，不僅僅會讓自我更懶惰，并且會讓自我不明白如何應(yīng)對生活。常聽人抱怨，此刻的孩子總是長不大，比如從小學(xué)到中學(xué)，不少學(xué)生必須有家長送接，甚至到大學(xué)還有家長要陪讀。大學(xué)畢業(yè)找工作，父母還要陪孩子四處奔波。一時沒工作，二十幾歲的孩子能夠安然在家“啃老”。在學(xué)校，教師對學(xué)生也不敢有絲毫放松，為了安全研究，有的連課間自由活動都取消，更多的學(xué)校叫停了學(xué)生向往的春游，使學(xué)生接觸校外社會生活的機(jī)會越來越少。如此環(huán)境之下，一些孩子的生活本事低下，有的甚至連基本的生活常識都不了解，更缺乏與他人的正常社交本事。一些學(xué)生習(xí)慣于生活在由師長安排好的軌道上，缺乏自主選擇人生的意識和本事，對學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)以及未來的人生選擇茫然，一旦家長安排或選擇的人生道

　　路發(fā)生變化，即無所適從，有的甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。有的學(xué)生缺乏基本的應(yīng)變本事，以致畢業(yè)求職屢屢碰壁、受挫。這顯然不是我們期望看到的孩子健康成長的人生軌跡。教育的過程即引領(lǐng)孩子社會化的過程。讓孩子學(xué)會自立，學(xué)會正常的社會交往，成年后順利步入社會生活，本是教育的基本目標(biāo)和功能。如果在全社會對孩子的教育越來越關(guān)注的環(huán)境下，家長與學(xué)校傾其心血培養(yǎng)出的學(xué)生卻總是長不大，連自立自理意識和本事都不具備，這無疑是教育的一種失敗。那么怎樣培養(yǎng)孩子的自理本事呢

　　學(xué)會自理并不是一件很復(fù)雜的事，需要的就是努力嘗試、不懈堅(jiān)持。學(xué)校對大家來說，環(huán)境都是一樣的，都沒有了父母的照顧和“約束”，這是一個多么好的自我鍛煉的機(jī)會啊。鞋帶松了，自我系;鉛筆用完了，自我削;積極參加團(tuán)體勞動;自我的書包自我整理;自我的學(xué)習(xí)時間自我安排�！叭f事開頭難”，剛開始時我們可能會笨手笨腳，也可能會被同學(xué)笑話，但本事是慢慢培養(yǎng)的，做好了這些小事，自理本事自然就逐漸提高了。

　　沒有自理意識和本事，談何成才時下，越來越多的年輕人深感社會競爭在加劇。這一信號應(yīng)當(dāng)給予廣大家長及學(xué)校一個提示，即細(xì)心翼翼地包辦教育很可能是費(fèi)力不討好，抱著的孩子長不大。這本不是一個新鮮話題，但卻一向未見較大改觀。不難想象，一個連自我的日常生活之事都處理不好的人，能自如地處理好職場中與上下級及同事的關(guān)系嗎能擔(dān)當(dāng)起在社會中做一個合格公民的主角嗎

　　孩子自主自理的本事是在日常生活中獲得的，我們從國家、社會未來發(fā)展的角度，更應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自立自理意識，讓孩子在人生選擇之中能夠做出自主的確定，學(xué)會駕馭生活而不是一味依靠他人，在成人的基礎(chǔ)上進(jìn)而成才，所以，培養(yǎng)孩子的自主自理的本事是十分重要的。

我的教學(xué)故事3

　　應(yīng)對班里的那些孩子，他們是那么的“年幼無知”，一切行為習(xí)慣，生活協(xié)管、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要慢慢地教、一步一步地學(xué)，那得需要多大的耐心呀。為了建立良好的班級常規(guī)，樹立我的威信，我開始板著臉孔組織孩子們的活動，上課時只要有一個孩子說話或搞小動作，都會引起我的關(guān)注。經(jīng)過一段時間，班級常規(guī)是建立好了，孩子們的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣也比之前有了較大的改善，可是他們也很少粘著我“說三道四”，我多少有些失落感，怎樣才能讓孩子們既聽話又不敬畏我呢？我開始思考。

　　孩子們都是愛聽表揚(yáng)、鼓勵的話，也喜歡被教師、同伴關(guān)注，“溫嚴(yán)并用”這個詞這時浮現(xiàn)出來，對了，我何不多多對孩子使用表揚(yáng)和鼓勵呢。之后在團(tuán)體教育時間我會上課是影響別人的孩子說：“……，我相信你能做到，能做的更好�！眲傞_使效果甚微，但在以后的一日活動各個環(huán)節(jié)我總是堅(jiān)持鼓勵他們，并且設(shè)立了獎勵制度，只要舉手回答問題、遵守規(guī)則、按時完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)、知錯就改的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)提高就獎勵一個紅蘋果，蘋果集滿三個的就能夠到教師那里換一顆糖果。久而久之孩子們能夠在不遵守規(guī)則的時候、與別人打架的時候、吃飯睡覺不好的時候，只要我一說鼓勵、表揚(yáng)的話就能迅速專注、盡快改正�？墒浅霈F(xiàn)問題的時候我也是要嚴(yán)厲批評的，此刻小朋友們都明白教師有時候?qū)λ麄兊膰?yán)厲批評，并不是不愛他們，而是期望他們更好，所以對我的態(tài)度也既敬又親。

　　雖然這些經(jīng)歷是老調(diào)重談，可是我們教師往往是氣過了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情，使師幼冰如死水。要明白良好的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師幼關(guān)系才能更好的激發(fā)孩子參與活動的興趣，發(fā)散他們的思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行表揚(yáng)和激勵，一句鼓勵的話會成為孩子們奮發(fā)向上的動力。

　　班上有這樣一個小女孩，聰明伶俐、活潑可愛，參與各項(xiàng)活動都很進(jìn)取，并且小嘴巴能說會道，好像一只小“百靈”。但她父母沒時間管她，年邁的爺爺、奶奶寵著她，她自我由于年齡還太小，雖有幾分聰明，但自制本事不強(qiáng)，且愛哭鼻子。有一次，她因?yàn)椴粫�折紙而急得大哭，我勸了她好久也沒能安撫她的情緒。從此，我就留心地觀察她。還有一次，她和小朋友玩投沙包，一連輸了四次，竟跑進(jìn)教室里又大哭了一場，哭完了又拉著那個小朋友再玩投沙包游戲，直到贏了才罷手。我經(jīng)過再三觀察，分析她每次哭的原因，發(fā)現(xiàn)她愛哭正是她自尊心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。于是把她爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)揮到唱歌、講故事上來，同時給予她具體指導(dǎo)。這樣，經(jīng)過一段時間，這個小女孩的`歌唱得悅耳動聽，講起故事來有板有眼，在班上的“講故事”比賽中，被小朋友們評為“故事大王”。

　　我體會到：教師要做到善于觀察，勤于思考，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，心中隱秘的活動，臉上流露的神情，生活出現(xiàn)的異常行為，這一切即使剛剛露出端倪，不會引起常人的注意，也應(yīng)成為教師捕捉的對象�；蚴且騽堇麑�(dǎo)，或是防微柱漸，并用自我創(chuàng)造性的勞動來影響教育的進(jìn)程，規(guī)范孩子的行為.

我的教學(xué)故事4

　　作為英語教師以來，我最大的感受便是：新課程讓我重新認(rèn)識了師生之間的關(guān)系。我原先一向以為師道尊嚴(yán)，教師就必須高高在上，其絕對權(quán)威不容置疑。隨著新課程理念深入人心，我逐漸明白：課程實(shí)施是師生間的一種對話，師生地位應(yīng)當(dāng)是平等的，沒有絕對的權(quán)威，僅有在和諧、平等的師生關(guān)系中，你才會感受到孩子們真正的自主；僅有當(dāng)你蹲下來與孩子說話時，你才會發(fā)現(xiàn)孩子們原先也是這般的“偉大”；僅有當(dāng)你心中有孩子，心中充滿愛，你才會感覺到生活是這么豐富多彩。正如一首歌中唱到的：你歡樂，所以我歡樂。

　　以下的一個小故事是我教學(xué)中的點(diǎn)滴再現(xiàn)，雖然平凡，但很真實(shí)，正是因?yàn)橛兄�一顆平常細(xì)膩之心，我才覺得跟孩子們在一齊，我學(xué)到了很多很多……

　　三年級的一節(jié)英語課，教學(xué)資料是逛動物園。在準(zhǔn)備活動后的一時間內(nèi)，大部分學(xué)生都能按我的要求，按部就班地進(jìn)行練習(xí)。

　　突然，一名學(xué)生舉手對我說：教師，王一名一次練習(xí)都沒做，還躲到后面玩鉛筆。我一聽十分生氣，平時王一名經(jīng)常不好好上課，在我印象里是十分頑皮的學(xué)生，頓時，我想立刻過去批評他一場，當(dāng)我?guī)е�怒氣走向他的時候，看著他那傲慢的眼神，我靈機(jī)一動，以前我也常批評他，但不是很有用，為何不改變一下方法，先聽聽他的心理話，然后再下決定？于是我把他叫到了身邊，蹲下身子，溫和地對他說：為什么不練習(xí)，還玩鉛筆？你看他們多守紀(jì)律，學(xué)得多好。他說：“我不想做，因?yàn)槲易龅貌缓�，他們還譏笑我！”又是一副無所謂的神情，說完后轉(zhuǎn)身過去，背對著我。我愣了一下：“那好，此刻在上英語課，你想做什么？”

　　他唯唯諾諾地說，我也想表演動物，請同學(xué)們來猜，可是他們總是嘲笑我。哦，原先是這樣呀！好了，同學(xué)們，我們請王一名來為大家表演動物，看誰能在最短的時間里用正確的英語猜出來，然后，教師給予獎勵。這時，王一名的興致來了，表演一個又一個，給大家逗的樂翻了天，當(dāng)時的課堂氣氛異常熱鬧，同學(xué)們都熱情高漲，他可得意了，并且王一名這節(jié)英語的資料完全掌握。

　　快下課了，但學(xué)生的興趣依舊沒減，個個都想在同學(xué)們和教師面前露一手。于是，我要求學(xué)生們利用課外時間，以優(yōu)帶差，互相幫忙，力爭個個同學(xué)都能有特長，下次課再舉行一場比賽。孩子們歡呼地散去了，看到他們燦爛的笑容和歡蹦亂跳的樣貌，一種當(dāng)教師的自豪感和幸福感油然而生。

　　理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子，相信我的堅(jiān)持，孩子們在英語課堂教學(xué)中會獲取更多方面的成功與歡樂。

我的教學(xué)故事5

　　愛，是教育的基石

　　“叮鈴鈴……”，新學(xué)期第一節(jié)課的鈴聲響了，今年我?guī)б荒昙壎�班，為了給孩子們留下完美的第一印象，我特意穿了一件淺藍(lán)色的蓬蓬裙，登上高跟鞋，長舒一口氣。心里想：一向帶高段語文的我，“對付”一年級小屁孩應(yīng)當(dāng)是簡便自如。隨即，臉上掛起笑容，推開教室門……一個個小腦袋都望著我，教室里安靜了很多。然而，接下來的一周，我焦頭爛額，手足無措。

　　上課鈴聲剛響，就會有十幾個腦袋探出門等你進(jìn)教室，身后還有幾個在院子里（樓道里）邊跑邊喊：“教師來了，教師來了�！苯酉聛硪粋�月，我每一天上課前不是講知識，而是不停地給他們講諸如“聽到上課鈴聲要快快進(jìn)教室”、“上課要專心聽講，不能做小動作”、“發(fā)言要舉手”之類的規(guī)矩。我聲嘶力竭地給他們講著，他們津津有味地聽著。聽著聽著就有人就跪到凳子上了，有人轉(zhuǎn)過身和后面的小朋友玩了起來，嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧，教室就亂成一片。我顧頭顧不了尾，就像打地鼠一樣，剛把這個按下去，那個又冒了出來。站起來比桌子高半頭的小溪，瘦瘦的身板，稍不留神就鉆到桌子底下了。有的一會要上廁所，一會兒又告狀。說話的，拿著橡皮、鉛筆玩的，做鬼臉的……。有個叫小軒的，上課時座位上經(jīng)常找不到他，前后左右沒有一個不被騷擾的。有一次我上課板書，一轉(zhuǎn)身看見他把旁邊小姑娘的頭發(fā)用尺子繞啊繞，綁在了一齊。我慢慢走到他旁邊，用手敲了一下桌子，他一臉無辜地站起來說：“教師，你在干什么？”我說：“你能把教師剛才講的話重復(fù)一遍嗎？”孩子用水汪汪的大眼睛看著我說：“教師，我不明白�！蔽艺f：“好吧，你坐下，我再說一遍，你認(rèn)真聽。”我又重復(fù)了一遍，他剛坐下又開始動另一邊小朋友的文具盒…

　　…下課了，我走出教室，他又大聲喊“教師去放羊了”。教室里一片哄笑聲，當(dāng)時的我就像個泄了氣的皮球一樣，沮喪極了。身心俱疲的我，放學(xué)后飯都不想吃，直接趴到床上一動也不想動，除了焦慮就是無奈。

　　開學(xué)一個月，我的課堂還是那么“精彩紛呈”。無助的我向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的廉教師請教高招，廉教師拿出錦囊妙計(jì)。她告訴我，應(yīng)對一年級學(xué)生，首先要調(diào)整心態(tài)，要有耐心，哪怕最細(xì)微、你認(rèn)為最平常的事情也要一遍一遍地給孩子們講，例如：上課要坐端正，小眼睛要看教師，小耳朵要聽教師講話，誰做得好就給誰獎勵小紅花……。

　　我如獲至寶，學(xué)以致用。先從“山大王”小軒開始吧，于是我和小軒的媽媽進(jìn)行了細(xì)致的溝通。原先，這個孩子有多動癥，她問過大夫，也買過許多相關(guān)書籍對孩子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，可是收效甚微，她也很頭疼，當(dāng)天回家就把孩子收拾了一頓。我幡然醒悟，幸虧沒有武斷處理。

　　也許是這個緣故，孩子第二天上學(xué)的時候，看我的眼神怯怯的。我的心里很是過意不去，拉著他的手說：“你怎樣有點(diǎn)害怕教師呢？”他低著頭不說話，“教師明白你也不想上課做小動作，可是你有點(diǎn)控制不住，對嗎？”孩子失落的眼神一下子明亮了，單純地望著我，好奇我為什么沒有責(zé)備他，接下來，只要他稍微一坐端，我就及時表揚(yáng)：“大家看看，小軒同學(xué)坐得最好”“小軒同學(xué)聽課最認(rèn)真”“小軒同學(xué)的表現(xiàn)才像個優(yōu)秀的小學(xué)生”……漸漸地，他明白自我怎樣做才是一個優(yōu)秀的小學(xué)生該有的樣貌，紅花印章代表著孩子的點(diǎn)滴提高，一張張獎狀鼓勵著孩子越來越優(yōu)秀。

　　小軒只是整個班級的一朵小花，要想滿園春色，還得我用愛心澆灌每一個幼小的心靈。天冷了要給孩子及時穿衣服，哪個孩子不舒服了抱在懷里安慰安慰。在和孩子們無數(shù)次過招之后，我漸漸地明白：應(yīng)對孩子，沒有什么異常的方法，就是愛心、耐心。我的心態(tài)漸漸平和了，遇到問題，先不著急，耐心聽孩子把委屈說完，再講道理，雖然每一天都會遇到許多瑣碎的事情，可是信任與敬畏就這樣建立起來了。

　　由于開學(xué)太過勞累，我病倒了。一周后，我再次返校，孩子們像一只只歡樂的小鳥撲到我的懷里�！敖處熚医o你捶捶背吧。”“教師你的病好了嗎？”“教師你怎樣生病了呢？”王悅桐拉著我的手，親一下說：“教師我愛你�！币粡垙堉赡鄣男δ樢捕�得關(guān)心教師了，小軒撇著小嘴，眼淚“吧嗒吧嗒”地掉著說：“教師，我以后再也不惹你生氣了�！币琅f是那么單純的眼神，這次我仿佛能看到鉆石的光芒。我的眼眶濕潤了，就在此刻，“用愛播撒期望，用真誠對待學(xué)生”成為我無言的承諾。

　　陪伴孩子們成長的過程中，我也逐漸成熟起來，雖然有時感到很累，但更多的是歡樂和滿足。是學(xué)生讓我有了成就感和幸福感，也真正明白了“教師”的內(nèi)涵和職責(zé)。