高一物理期中考試總結(jié)8篇
高一物理期中考試總結(jié)8篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的高一物理期中考試總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
高一物理期中考試總結(jié)1
一、試卷的基本情況:
作為進(jìn)入高一的第一次考試,本試卷滿分110,試卷的難度適中,有較好的區(qū)分度,考試的范圍為必修(1)的前三章,從試卷的知識分布可以看出,試卷側(cè)重了對運動學(xué)的考查,對于檢測高一年級前段時間的物理學(xué)習(xí)情況,有很好的指導(dǎo)作用,總體看來有以下幾個特點:
。1)試卷考查范圍為前三章,運動學(xué)占80%。相互作用占20%。
。2)試卷的總體難度適中,無偏題、怪題,區(qū)分度較好,我校物理最高分110分,最低分3分。
。3)試卷的試題注重了對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查,對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力和探究能力,也進(jìn)行了較好的考查,有較好的區(qū)分度。
。4)不足之處:試卷中與理論聯(lián)系實際的試題偏少。
二、考試情況:
全校100分以上共28人,90分以上的145人,80分以上的373人。70分以上640人。
附考試統(tǒng)計表:(參考人數(shù):1600人)
三、試題分析:
1、選擇題
學(xué)生做的較好的為第1、2、3、8、9、11題。
第4題中,學(xué)生沒有理解 以及 的區(qū)別,尤其是關(guān)于 的幾種說法。
第5、6題為對運動圖象的考查,在第5題中的C選項中,很多學(xué)生都理解成了 圖象。
第6題為選擇題中錯誤率最高的一題,在B選項中80%的學(xué)生都認(rèn)為加速度的方向發(fā)生了改變,沒有理解如何從 中得到加速度,而且對于直線的斜率的理解也有偏差。
第7題主要考察了學(xué)生對運動學(xué)的基本公式和幾個重要推論的記憶,解決本題的方法很多,導(dǎo)致學(xué)生在方法的選擇上出了問題。
第10題,問題主要出在B選項上,由動摩擦力的公式 ,學(xué)生們都理解成了水平面的模型,即 ,認(rèn)為摩擦力一定和物體的重力有關(guān)系。
第12題較難,尤其在D選項中問棋盤對棋子的作用力,學(xué)生們并不知道為棋盤對棋子所有力的合力,簡單理解成了靜摩擦力。當(dāng)然學(xué)生的受力分析也沒有過關(guān)。
2、實驗題
實驗題中第13題學(xué)生們做的不錯,得分率很高,部分學(xué)生丟分是在對電火花計時器的工作環(huán)境不是很清楚。
第14題,做的不是很理想。主要體現(xiàn)在以下幾個方面
。1)沒有注意題中對有效數(shù)字的要求。
。2)沒有細(xì)心注意紙帶上的時間間隔,錯誤的認(rèn)為為 ,導(dǎo)致后面所有的計算都是錯的。
。3)在分析丟失的紙帶上應(yīng)該有幾個計時點時,能正確計算出CD之間的距離,但分析時錯誤的認(rèn)為有5個點,這種情況的學(xué)生很多。其實只有兩個時間間隔,3個計時點。
3、計算題
第15題,學(xué)生的主要丟分在,錯誤認(rèn)為 ,為最后2s的初速度。
第16題,學(xué)生丟分主要在兩個方面
(1)減速運動的皮球在10s后,就停止了動。所以10s到16s皮球沒有運動。
。2)在計算16s的過程中的平均速度時,只用位移50m除了10s,對平均速度的物理意義的理解不到位,在這個細(xì)節(jié)上全校學(xué)生中的丟分率很高,這也反映了我們平時的物理教學(xué)中對最基本物理量的理解上講解不夠,只注重了怎么解題,沒有注重最為基本的問題,這也是我們后階段物理教學(xué)急待解決的細(xì)節(jié)。
第17題,問題主要在第三問,當(dāng)彈簧伸長量為6cm時,彈簧中的彈力F=120N,沒有對物體此時是加速還是勻速加以判斷,錯誤的認(rèn)為摩擦力總是等于彈簧中的彈力。
第18題,在所有的四個計算題中,最后一題學(xué)生們做的還是不錯的,對于追擊相遇問題的解決,主要是理解三大關(guān)系:時間關(guān)系、位
移關(guān)系、速度關(guān)系,尤其是在第二問中的計算能追上的最小速度v,臨界情況為:當(dāng)兩車的速度相等時,兩車的距離最近。很多學(xué)生只是列出了相遇時的位移關(guān)系,沒有列出此時最重要的速度關(guān)系,錯誤的認(rèn)為時間還是上一問的6s。
四、試卷得失和今后的工作安排:
整張試卷中也有學(xué)生閃光的地方,比如在質(zhì)點、矢量和物理學(xué)史等知識點上,得分率很高,當(dāng)然也反映了學(xué)生中的不少問題,數(shù)學(xué)計算能力差,平時很依賴計算器,很少動手計算,在做計算題的板書中不規(guī)范的問題還是很突出,做題的速度也不快,不少學(xué)生反映本試卷根本在規(guī)定的時間內(nèi)做不完,做完了的也沒有時間檢查,最后試卷下來后,發(fā)現(xiàn)了很明顯的錯誤。作為進(jìn)入高一的第一次考試,學(xué)生的考試技能很差,體現(xiàn)在考試中心理影響很大,一旦很難計算就很容易情緒化,這都表現(xiàn)了我們的'學(xué)生在考試的技巧方面的能力不足,為我們后面的平時訓(xùn)練提出了很高的目標(biāo)和要求。分析學(xué)生的閃光點和不足之出,特提出下半學(xué)期高一物理組的工作安排:
。1)以課例研究為突破口。
將每周四下午的集體備課定為教研與課例研究時間。利用這節(jié)課的時間進(jìn)行組內(nèi)校本教研、集體評課、改課。課例研究活動的開展,讓老師更加重視課堂教學(xué)的藝術(shù)性,更加關(guān)注課堂教學(xué)效率。
。2)緊抓教學(xué)反思
現(xiàn)在,非常流行這樣一句話:失敗不是成功之母,反思才是真正的成功之母。沒有從不斷反思中獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn),人就不能真正獲得提高。學(xué)校要求每個教師認(rèn)真進(jìn)行課后反思,做到一課一反思,鼓勵老師們進(jìn)行聽課反思,F(xiàn)在,老師們均養(yǎng)成了反思的習(xí)慣,在課例研究評課時都能結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)真反思,并從反思中得到提高。
。3)始終不放棄理論學(xué)習(xí)
為了達(dá)到高中物理課堂改革的要求,理論學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿在整個學(xué)期中,多組織老師參加上級單位組織的課改學(xué)習(xí)。作到每個月每位老師寫一篇學(xué)習(xí)體會。
(4)重視集體備課
集體備課好處諸多,學(xué)校鼓勵教師認(rèn)真參與教研組的集體備課活動,在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下,要努力提出自己的見解,同時,向別人的精華學(xué)習(xí)。
。5)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
多開展師生共同參加的活動,增進(jìn)師生情感,增強教師親和力。比如:學(xué)生實驗,學(xué)校的科技節(jié)等
高一物理期中考試總結(jié)2
緊張忙碌的高一結(jié)束了;厥滓荒陙淼奈锢斫虒W(xué)工作,可以說有欣慰,更有許多無奈。隨著教育的發(fā)展、高中擴(kuò)招等諸多問題使得我們的生源質(zhì)量在下降,很多時候我感覺高中物理越來越難教了。
我所任教的兩個班都是平行班,每個班的特點不同。7班因為本人是班主任,課堂氣氛很活躍,并且很多同學(xué)有著不敢不學(xué)、不得不學(xué)的心理,因此考試成績還不錯。然而從上課的狀態(tài)來看,我感覺大部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生興趣,也就不能真正學(xué)好物理。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理,也很認(rèn)真、很努力,然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力差,始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法。6班學(xué)生很老實,課堂氣氛很沉悶,但是有相當(dāng)一部分學(xué)生對物理很感興趣,也肯動腦思考,接受能力比較強,只是課后的功夫不足,有的同學(xué)憑借小聰明課后從不看書看筆記復(fù)習(xí),作業(yè)也要催著要才能交上來。
兩個班的學(xué)生總體來講都存在“懶”的特點,懶得動筆、懶得動腦,懶得總結(jié)。針對這種情況,我盡量做到以下幾點:
1、課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格,決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡單但我認(rèn)為很重要,是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的前提,總的來說,這一點我做得還不錯,幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害,不敢隨便說話。
2、講課時隨時注意學(xué)生的反應(yīng),一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,盡量及時停下來聽聽學(xué)生的`反應(yīng)。
3、盡量給學(xué)生條理性的筆記,便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí),有針對性的記憶。
4、注重“情景”教學(xué)。高中物理有很多典型情景,在教學(xué)中我不斷強化它們,對于一些典型的復(fù)雜情景,我通常將其分解成簡單情景,提前滲透,逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題,我都會提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個情景”。
5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程,使學(xué)生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運動學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系,動能定理和機械能守恒定律的關(guān)系,通過聯(lián)系、對比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。
6、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題時我把重點放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖,動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖,并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習(xí)慣。解題過程中,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。
一年來,我也遇到很多困難。由于課時有限,沒有足夠的課堂練習(xí)時間,高中物理對學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求又比較高,很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少,但是一些概念、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解,然而學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫,導(dǎo)致很多學(xué)生反映“一聽就懂,一做就不會”。這一點是我教學(xué)中遇到的困難。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究探討這個問題。
高一物理期中考試總結(jié)3
一、試卷整體分析:
1、試卷分五大題,分別是填空題、選擇題、作圖題、實驗探究題、綜合應(yīng)用題。
2、按考標(biāo)所列知識點,試題涉及到八年級物理上學(xué)期的多個知識點,知識覆蓋面為80%以上,知識點的覆蓋面稍小。
3、按能考查等級分類,較難水平的占10分,中等難度約占20分,基礎(chǔ)知識占40分。其中有一部分題稍微超出了學(xué)生所掌握的內(nèi)容。
二、學(xué)生的答題情況分析
1、填空題整體得分不太高,第3小題,第4小題,第7小題學(xué)生答題的情況不太好。第3小題中學(xué)生對食用醋的理解稍難些,第4小題第二空學(xué)生的分析不夠透徹,第7小題學(xué)生的語言概括能力不夠好,題中是讓提出問題,而不是寫出結(jié)論。
2、選擇題得分情況也不太高,第9小題,第13小題,第15小題,第17小題得分相對較少。第9小題是學(xué)生的閱讀面較少的話,就不太容易得分,第13小題學(xué)生很容易與不透明物體的分析相互混淆,第15小題有些難度,第17小題考察學(xué)生的電路綜合分析能力,許多學(xué)生都答不對。
3、作圖題看似簡單,全得對的也不是很多,第19小題情況不好,學(xué)生大部分都分析不透題的意思,不是串聯(lián)并聯(lián)混淆,就是元件的位置畫不好,元件的符號也畫的不規(guī)范,整體作圖的效果不好。
4、實驗探究題中,第20小題第二問,第21小題的第二問,第22小題的第一、三、五回答的不夠好。像第21小題主要是學(xué)生實物連接的`不夠好,與電路圖不照樣的很多;第22小題中對語言的敘述整體性不高。
5、綜合應(yīng)用題第24小題中第一問,由于出題方向稍偏,所以學(xué)生答不對的很多,因為教材中對非晶體熔化過程現(xiàn)在不太強調(diào)。第25小題學(xué)生答全面的也不多,還是審題能力不夠好,物理語言的敘述能力也不夠準(zhǔn)確。
三、考試給今后教學(xué)工作的啟示
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
興趣是最好的老師。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗、或能使學(xué)生多觀察、多動手的學(xué)生實驗,利用設(shè)懸念、擺疑點、設(shè)置矛盾的方法,可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象,也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。紙盒能燒開水嗎?在此基礎(chǔ)上再不失時機地設(shè)法強化、鞏固學(xué)生的興趣。
2、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用。
猜想的過程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過程,通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng),激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問題的。濃厚興趣,從而使學(xué)生自覺地、積極地去探求物理知識。這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性能起到重要作用。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能,可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程,鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展,為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。
3、準(zhǔn)確地把握好答疑的方式和技巧。
在教學(xué)實踐中,根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況、思維能力的差異,一般采用“點撥式”答疑,或“直接式”答疑。答疑時可以利用實驗,化抽象為具體;也可以利用類比,化無形為有形。
4、合理的利用教材中的插圖。
5、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。
。1)、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,增強學(xué)生求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場景,使學(xué)生猶如身臨其境,學(xué)習(xí)興趣倍增。
。2)、可進(jìn)行實驗?zāi)M,有助于突破教材中的重點和難點。在物理課堂中,由于實驗受到時間、空間等因素的影響,因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補其中的不足,利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面,這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了。
高一物理期中考試總結(jié)4
開學(xué)進(jìn)入高中以來經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一切效果都體現(xiàn)在了一張試卷中,諸多問題都出現(xiàn)了,系統(tǒng)總結(jié)如下。
一、卷面
1、心態(tài):考試中的情緒調(diào)控沒有處理好。如些來講是由于覺得題量少難度自然大了,所以在每道上都一字一字去讀,絕不漏一個字,但整個考試過程中心情仍處于緊張狀態(tài)中。
2、知識:選擇題:
、欧治鲞^程不細(xì)化,對于一些題如5題結(jié)果可能有2種情況,不敢選,對知識不夠確定。
⑵對知識模棱兩可,
、撬伎紗栴}角度,(就是研究對象的選取的問題,具體說就是在包含多個對象時如何根據(jù)需要合理的在多個對象間來回變換)選擇第10題中是由于車的運動而帶動球的運動,以球的運動來推測彈簧是否是壓縮,而我則以球的運動來帶動車的角度思考。
、裙绞褂脳l件不明確。選擇11題,涉及平均速度的問題,我使用平均速度等于中點時刻的瞬時速度,忽視了公式的適用前提,是勻變速直線運動,但此題是曲線的v—t圖像。是變加速運動。
實驗題:主要問題是逐差法的原理概念是怎么來的不明確。(知識的來源過程不明)但由于公式的基本構(gòu)成是可以寫出來的,(在考場上臨時推,由于時間,心態(tài)的影響,可能推不出來,所以還需課下的及時整理,弄清)所以這道題是不該錯的。
大題:第16題是物理情景過程不清,沒有思考到正確的空間結(jié)構(gòu)。
3、習(xí)慣:
畫圖是解題很重要的方法,然而不習(xí)慣畫圖是這次考試發(fā)現(xiàn)很嚴(yán)重的問題
4、答題技巧與經(jīng)驗:
、疟敬慰荚囍凶畲蟮膯栴}就是時間安排不合理,用在選擇題上的時間太多了,后面的題給的時間太少。然而大題是需要時間性的,所以根據(jù)題量來安排各部分時間是現(xiàn)在急待解決的問題
、拼痤}技巧沒有。就如有些題不需要什么復(fù)習(xí)的思考過程,一些經(jīng)驗與生活現(xiàn)象就可以找到答案,這說明缺乏生活經(jīng)驗是解物理題的攔路虎。(這里要分清合理經(jīng)驗和錯誤經(jīng)驗,有時生活中的直觀感覺是不科學(xué)的,這里要注意。物理需要生活,但更需要深入思考,理論還是很重要的。)
二、回看(過去走過的路)
1、在過去的學(xué)習(xí)過程中,沒有養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,如主動預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),
2、有問題的題沒有及時解決處理,
3、對有些問題沒有追根問底,溯源尋求原理與推導(dǎo)過程
4、沒有及復(fù)習(xí)
三、前看(未來的規(guī)劃)
1、做題。做題是復(fù)習(xí)記憶,熟練知識點,理論實際應(yīng)用磨合的過程。不能無目的為做題而做題,但也不能做幾道就覺得可以了。(做題是來反饋你所學(xué)知識是否真正理解的手段,這是做題的目的,所以一定要在做完后反饋一下這道題中是要讓我們明白什么知識內(nèi)容或方法技巧?梢韵胍部梢詫懴聛恚
2、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)每一節(jié)后要寫出預(yù)習(xí)提綱。把不明白的地方做上標(biāo)記,在重點的`地主打上星號。上課時與老師所講內(nèi)容進(jìn)行比較。(這是所有學(xué)科都應(yīng)采用的好方法,但要勇氣堅持,無論作業(yè)多少,無論時間多緊)
3、及時處理習(xí)題,不要遺留疑問,總等老師講,自己主動學(xué)習(xí)(這是高中學(xué)習(xí)的需要,有很多學(xué)生不適應(yīng)剛開始的高中生活,就是因為沒有學(xué)習(xí)的主動性造成的。自己根據(jù)自己的實際情況制定計劃,進(jìn)行學(xué)習(xí))
4、及時復(fù)習(xí),學(xué)完一節(jié)和一章之后要寫總結(jié),(總結(jié)的角度可以是多方面的,比如知識網(wǎng)絡(luò)式的總結(jié),專題性的總結(jié),如圖象專題,運用平均速度求位移專題,追及問題專題,受力分析專題,摩擦力專題,多個研究對象專題,含有相對運動專題等等,還有學(xué)習(xí)方法的總結(jié),)
5、繼續(xù)保持對物理的學(xué)習(xí)熱情,雖然有時難得折磨人,但仍要認(rèn)真對待(一切的開始都源于熱情,如果沒有對學(xué)習(xí)的熱情,就不會有主動性,就談不上主動預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)和各種學(xué)習(xí)方法了)。與上次月考比較,這次在馬虎上出現(xiàn)的問題少了,但仍存在思考環(huán)節(jié)沒有求細(xì)的情況。下回應(yīng)注意。
高一物理期中考試總結(jié)5
本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。由于第一次教新課程一點經(jīng)驗都沒有,可我相信功夫不負(fù)有心人。我勤學(xué),只要有學(xué)習(xí)的機會都不會放過,這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解,但肩負(fù)高一四個班教學(xué)任務(wù)的我,更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中,發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中,我個人認(rèn)為有些措施還是有收效的。
一、熱愛學(xué)生,平等相處,親密合作。
在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生,只有對學(xué)生熱愛,投入教學(xué)熱情才會高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強教學(xué)師生的交流,營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常言道,親其師信其道,現(xiàn)在的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中更加有意識先接受老師,才接受老師所教的知識。所以,師生互相尊重,平等相處,拉近師生的距離,達(dá)到和諧、融洽師生情感,使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音,能直接影響學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
物理是一門科學(xué)性和知識性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范,在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分,教學(xué)過程為了不必錯誤,強調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。
1、情境教學(xué)
在教學(xué)中,精心設(shè)置情境。如,學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時,叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺,為學(xué)生猜想提供感性鋪墊,在設(shè)計題目,我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境,從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化
小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程。如何對一堂課進(jìn)行小結(jié),直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對不同的課堂教學(xué)類型,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,考慮到教學(xué)對象的知識結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點和心理特征,精心設(shè)計出與之適應(yīng)的課堂小結(jié),可收到事半功倍的效果。為此,在課堂教學(xué)結(jié)束之際,可結(jié)合實際情況,嘗試讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識加以小結(jié)、整理。
在讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的時候,我堅持“立體分層”原則,依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的.、后進(jìn)的學(xué)生對課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。由于接受能力的不同,他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié),教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花,中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握,為后續(xù)教學(xué)中及時查漏補缺,探求新知設(shè)下伏筆。
考試復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強知識體系間的聯(lián)系,將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式,好象一部電影,學(xué)生隨時抽出某個片斷,對上題目擊破,學(xué)生自由地駕馭知識。
三、換位教學(xué)
針對學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄的特點,我特別注重?fù)Q位教學(xué)。
老師對課本的知識非常熟悉,隨時能夠駕馭課本的知識,但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位,假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時改正,提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué),老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,不同的方法和措施,學(xué)生對我的教學(xué)還是非常滿意,我發(fā)覺,雖然沒有新課程教學(xué)經(jīng)驗的我,對新課程變化還有點估計比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的,得到兄弟校老師高度好評,內(nèi)容比較好,考完后學(xué)生高興,我也感到欣慰。
無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí),腳踏實地地工作。
高一物理期中考試總結(jié)6
本次考試,本著考查學(xué)生對本科的學(xué)習(xí)水平,又不能使學(xué)生失去對物理的學(xué)習(xí)興趣的原則,試題的命制難易適中,以基本知識和典型題型為入手點,考查的都是學(xué)科基本,重點的知識,試題多由平時典型例題,作業(yè)演變而來。
本次考試優(yōu)秀50人及格200多人,基本達(dá)到了預(yù)期目的,但還是不盡如人意。30分以下還有近400人。大部分學(xué)生的成績集中在30-60之間。就各班而言,個層次班級成績分布大體符合該班情況。同層次各班差距不大。
可見學(xué)生的知識掌握的不夠熟練,靈活!試題不難,高分段人數(shù)卻不是很多,低分段數(shù)相對偏多。簡單的試題,甚至平時做過的作業(yè),稍一改動,就有相當(dāng)多的學(xué)生做不出來!閱卷中,第二卷是白卷的不在少數(shù)?梢,本學(xué)科在整體上還有待提高,就我們的思考,覺得在今后的教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點:
一、學(xué)生之所以交白卷,不是試題太難,很多學(xué)生平時思想認(rèn)識不到位,對學(xué)習(xí)失去興趣,整日無心學(xué)習(xí)。那么試題再簡單也無濟(jì)于事!
學(xué)生之所以無心學(xué)習(xí),還是心態(tài)沒轉(zhuǎn)變過來,思想認(rèn)識錯誤所致。其實就學(xué)生的智力而言,個體差異并不大,就高中講的的知識而言,大部分人也都能夠聽得懂,學(xué)的會。可為什么成績還是不理想呢,很多人根本就不學(xué),當(dāng)然這與老師備課的好壞有一定關(guān)系,但本人認(rèn)為這并不是根本原因。轉(zhuǎn)變學(xué)生的心態(tài),認(rèn)識才是根本原因。要讓他們認(rèn)識到知識的重要性,知道人生的不斷進(jìn)步是在知識的不斷增長中達(dá)到的,認(rèn)識知識可以改變世界,改變生活,改變自己。自己首先認(rèn)可自己,改變自己,那就愛學(xué)習(xí),愛知識。當(dāng)然,這個問題不是一朝一夕可以解決的,也不是哪一個老師可以解決的,這需要所有老師的不懈努力,我們老師不能以講完一堂課,完成既定教學(xué)類容為目標(biāo),而要注重學(xué)生的思想,品質(zhì)的提高,注重學(xué)生自我完善,肯定的高,這樣我們的課才不會白上,我們的成績就會隨學(xué)生心理的成長而一起成長!
二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
有一部分學(xué)生,學(xué)習(xí)態(tài)度很好,上課也很專心,和老師配合默契,可是成績卻總到不到一定的高度。究其原因,學(xué)的死,忘的快,學(xué)習(xí)方法不對,不得要領(lǐng)。高中學(xué)習(xí)和初中還是有一定的差異。很多學(xué)生只是滿足記憶,沒有充分的調(diào)動大腦,沒有真正領(lǐng)會概念,定理的內(nèi)涵!老師盡量的把物理概念,定理,解釋的通俗易懂,要找好例題和相關(guān)練習(xí)題,要多從一道題上變化,讓學(xué)生做到舉一反三。教導(dǎo)學(xué)生會記筆記,會聽課,會最大效率的處理好所選練習(xí)。教導(dǎo)學(xué)生會小結(jié)自己所學(xué)知識,會反思自己每一時段的學(xué)習(xí)。如此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么老師學(xué)生都比較輕松了。但這也不是短時間可以做到的,需要老師不斷的教導(dǎo),提醒。需要學(xué)生有意識的堅持的做下去!
三、多與學(xué)生交流,溝通。
加強交流、關(guān)注溝通,就是把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,增強學(xué)生自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)、生活的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)人精神,作為我們工作的第一要務(wù),通過各種溝通渠道,引導(dǎo)學(xué)生“做人”和“求知”。溝通可以使學(xué)生得到認(rèn)同感,覺得自己受到重視,老師喜歡自己,那么學(xué)生也會真誠的對待老師和學(xué)習(xí),這樣在不斷的鼓勵和幫助下,使學(xué)生帶著信心和感情上課,自然事半功倍!
正確引導(dǎo)學(xué)生全方位的溝通,是消除隔閡與誤會,不斷完善和轉(zhuǎn)化學(xué)生心理品質(zhì)的紐帶和橋梁。當(dāng)一個學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系、家庭關(guān)系、社會關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,也就具備了高尚的人格和情操,就會主動去要求進(jìn)步,獲取知識從而形成一種良性循環(huán),為他們成功走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
基于以上情況分析,我覺得學(xué)生的思想的轉(zhuǎn)變,在配合老師學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),和適當(dāng)上網(wǎng)溝通,可以更進(jìn)一步提高我們的學(xué)習(xí)成績!我們可以在夕會統(tǒng)一的播放一些勵志演講,名人的資料,傳記!激發(fā)學(xué)生的激情,上進(jìn)心。老師在上課前,參考網(wǎng)上一些視頻教學(xué),參考他人的課堂教學(xué),使自己的教學(xué)更豐富,更合理!
以上我們大家對這次期中考試的一些認(rèn)識和反思。我們將會在今后的教學(xué)中,以自己的反思為入手點,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
高一物理期中考試總結(jié)7
本學(xué)期我擔(dān)任高一1、2、3、4的物理教學(xué)工作,及高一3班的班主任工作。在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè),以學(xué)生為本,因材施教,取得良好效果,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、學(xué)期質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成情況:
在教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行了深入地實踐了一學(xué)期,而且與學(xué)生磨合了一學(xué)期的情況下,我對教學(xué)的理解和對學(xué)生要進(jìn)行的素質(zhì)培養(yǎng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,特別是在教學(xué)方面提高了業(yè)務(wù)水平。我上課不斷地摸索適合不同班級的教學(xué)模式,主要以常態(tài)化多媒體教學(xué),多媒體的應(yīng)用改變了物理被稱為“枯燥而理論性又強”的課堂,盡量實現(xiàn)生動活潑的教學(xué)。
期末考試中四個教學(xué)班的及格率為48、45%,平均分為59、90分,優(yōu)秀率為13、4%。對于期初制定的40%,50分,15%的教學(xué)計劃,還是基本達(dá)到了目標(biāo),在下學(xué)期中,還要加強中等生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,盡量實現(xiàn)較好目標(biāo)。
二、個人教學(xué)情況:
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。本著根據(jù)新課標(biāo),把握課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下,充分利用各教學(xué)參考用書和優(yōu)秀的教案,突出各章節(jié)的重點、難點,寫出較為完整而詳細(xì)的教案。體現(xiàn)新課程的要求和訓(xùn)練學(xué)生的素質(zhì)要求。
2、充分利用課堂45分鐘,上好每一節(jié)課。每節(jié)上課前,我都把知識要求、重點告訴學(xué)生,讓學(xué)生帶著目的看書,在對課本知識了解的基礎(chǔ)上,精講重點,突破難點,并力求語言的生動性。
3、鞏固復(fù)習(xí)強化教學(xué)成果。由于課本內(nèi)容多,課堂講課難以把握知識內(nèi)容,而且知識的遺忘性較大,而相應(yīng)的有關(guān)練習(xí)缺乏,為了幫助學(xué)生對所學(xué)知識有更深一步的理解、鞏固,我們高一物理集備組查找資料,實施學(xué)校的精神:小測、練習(xí)、周練,并回收檢查、批改、督促學(xué)生認(rèn)真完成,然后詳細(xì)講解,提高學(xué)生分析、解決問題的能力。
4、培優(yōu)輔差,增強素質(zhì)能力。針對學(xué)生的不同情況,利用晚修或課余時間,為學(xué)生釋疑解難,對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。同時加強對學(xué)生的心理健康教育,對學(xué)生成績較好的強化部分練習(xí),增加知識廣度和深度,而對成績較差的學(xué)生,進(jìn)行鼓勵、指導(dǎo),提高他們的自信心。
三、第二課堂活動:
在正常教學(xué)過程中,按時參加物理組的備課活動,我還主動組織開展第二課堂活動。如研究性學(xué)習(xí)(生活中的電磁輻射),培優(yōu)(周六早上組織較好學(xué)生進(jìn)行培優(yōu))。除此之外,我還積極其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,一學(xué)期總共聽了十六七節(jié)的課。在年級組織的物理競賽中,所教學(xué)班級獲得1個一等獎,兩個二等獎。
四、個人專業(yè)發(fā)展:
在教學(xué)的`課余,我經(jīng)常與同事交流教學(xué)心得,經(jīng)常聽同校教師的教學(xué)課,提高自己的素質(zhì);有時參加校外的公開課,吸收不同教學(xué)模式學(xué)校的教學(xué)理念方式與教學(xué)特點,增強我們自身的教學(xué)能力。通過實踐研究,我們已經(jīng)認(rèn)識到探究教學(xué)不應(yīng)去追求一種統(tǒng)一的模式,而是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)、擺脫束縛、解放思想、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的`學(xué)習(xí)環(huán)境,從而使學(xué)生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)造性地解決問題的能力得到充分的發(fā)展。我覺得教師要出色地完成探究性學(xué)習(xí)組織者的任務(wù),就得學(xué)會使用任務(wù)驅(qū)動的方法,讓學(xué)生在探究活動中不斷地產(chǎn)生問題,努力完成任務(wù),通過解決問題來學(xué)習(xí)知識、養(yǎng)成能力、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。
在學(xué)校開展的教學(xué)公開周中,主動承擔(dān)了公開課教學(xué),并獲得了一致好評;在晉江市名教師審核中獲得通過。還積極在泉州師院的論文匯編中投稿,并通過匯編;成功通過晉江市組織的教育技術(shù)水平考試。
總之在新課改的沖擊下,我個人的教學(xué)能力不斷得到錘煉,自身的素質(zhì)能力得到很大幅度的提升。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)很多的新問題,需要我不斷的去解決和更新自己的觀念,當(dāng)然在處理問題的時候有時也很困惑,不過在教研組里面我們大家可以一起探討解決問題。
高一物理期中考試總結(jié)8
物理成績差距呈現(xiàn)出來,班與班之間,班級內(nèi)部都出現(xiàn)了很大的差距,我想應(yīng)該是之前我們在一些方面做的不夠細(xì)。
教師:
1、學(xué)情分析不足,不同的班級,不同的學(xué)生存在著差異,上課前未能充分的分析學(xué)生之間的差異,對于不同的班級不同的學(xué)生未能因人施教。所以在這方面,我們準(zhǔn)備,先讓老師充分分析各班的學(xué)生情況,針對不同的班級采用不同的教學(xué)方式。
2、課堂未做到學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。我覺得物理老師只需要用精練、簡潔的語言表達(dá)出知識內(nèi)容,避免啰嗦重復(fù),讓學(xué)生抓住重點。然后針對于本節(jié)的知識點進(jìn)行精練,最好是學(xué)生做完后,由小組進(jìn)行討論加深,然后講解時可以采取由會的小組為學(xué)生講解,最后再由教師進(jìn)行精練講評難點突破。由學(xué)生進(jìn)行講解可以鍛煉學(xué)生的思維能力和知識模塊的形成,讓學(xué)生把課堂知識轉(zhuǎn)化成自己的東西。但是這樣處理前期可能會消耗大量的時間,導(dǎo)致課程進(jìn)行出現(xiàn)問題。課時如果成功對于學(xué)生的自學(xué)會有很大好處。
3、落實。反省一下自己的落實,改作業(yè)主要是標(biāo)出了對錯,看學(xué)生是否教作業(yè),而對于學(xué)生是不是獨立完成的未有查詢,錯誤是否改正只有部分時間去關(guān)注,改錯了之后究竟有沒有真正掌握,沒有去深入詢問。另外把學(xué)生叫到辦公室當(dāng)面對錯題進(jìn)行檢查,這樣會加強學(xué)生的思想重視。所以,我們以后要對學(xué)生的作業(yè)加大落實度,一周進(jìn)行一輪面查和溝通。
學(xué)生:
1、學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度是比較重要的,有很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)高中物理和初中一樣,考前努力背背就行,結(jié)果吃虧,我們高中物理是需要循序漸進(jìn)的`,需要做題理解的,改變初中的方法,多思考,終究可以學(xué)好“悟”理。
2、學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)物理的方法除了多做題還有很多技巧。
。1)預(yù)習(xí)。老師要求學(xué)生先看課本,在做學(xué)案,帶著問題去聽課,可是學(xué)生可能由于時間的原因沒有按照這個方法去做。
。2)上課。帶著預(yù)習(xí)的問題來到課堂,跟進(jìn)老師思路,動手動口動腦。
。3)作業(yè)。一定要先復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容再做作業(yè),并且限時,獨立,我強調(diào)過一套卷不是全部都得做完,不會的可以不做,這就是回饋給老師的信息,教師在處理時有針對性。(有的學(xué)生認(rèn)為老師發(fā)的卷子就應(yīng)該全部做完,導(dǎo)致學(xué)生浪費時間)
。4)小結(jié)。一天一小結(jié),一周一大結(jié),對于以上方法學(xué)生不會自己想到,所以老師要給學(xué)生們滲透,不但滲透解題方法,還要滲透學(xué)習(xí)方法。
3、時間分配。學(xué)生不會合理分配時間,自習(xí)課很少,課程多,學(xué)生把握不住重點。學(xué)生認(rèn)為各科老師發(fā)的卷子就應(yīng)該全部做完(包括會的與不會的),導(dǎo)致學(xué)生浪費時間,這科沒做完,其他學(xué)科的也沒做,時間浪費嚴(yán)重。
4、答題規(guī)范。這次批卷對于學(xué)生在做題的規(guī)范方面嚴(yán)格處理,平時對于格式的規(guī)范再加強,以高考的標(biāo)準(zhǔn)要求。防止學(xué)生在正規(guī)考試中出現(xiàn)失分問題。
5、平時學(xué)生的自習(xí)時間就很少,有的學(xué)生為了參加活動,自習(xí)都不上,導(dǎo)致晚上該回顧白天知識的時間都沒有了,問題壓了一大堆沒時間到辦公室。
建議:數(shù)理化的知識應(yīng)該在做題的過程中加以理解和加深,但是學(xué)生根本沒有多少時間進(jìn)行練習(xí),為了應(yīng)付作業(yè)出現(xiàn)了抄襲作業(yè)的情況,知識沒有轉(zhuǎn)化成自己的,導(dǎo)致學(xué)生知識的應(yīng)用欠缺。
以上只是我們組的理解,可能存在錯誤,但是我們自身方面的不足,我們一定會努力改正,加強集體備課,重落實,打造高效課堂。
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