今天小編就為大家分享一篇教師給小學(xué)生畢業(yè)留言，具有很好的參考價(jià)值，希望對大家有所幫助

無論你走到天之涯，海之角，都不要忘記，帶著我的祝福

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　　教師畢業(yè)留言寫作注意事項(xiàng)：
　　一、鼓勵(lì)與鞭策是老師給學(xué)生留言內(nèi)容的主旋律
　　學(xué)生畢業(yè)之后，或一帆風(fēng)順，或一路坎坷;或大獲成功，或?qū)以獯煺�，老師都要能夠在留言中給予啟迪和鼓勵(lì)。所以，老師的留言應(yīng)當(dāng)高瞻遠(yuǎn)矚，未雨綢繆：在沖動(dòng)的時(shí)候，它能使學(xué)生冷靜;在迷惘的時(shí)候，它能使學(xué)生清醒;在成功面前，它能讓學(xué)生不驕不躁;面對失敗的打擊，它能給學(xué)生以勇氣和信心。因此，在題寫畢業(yè)留言時(shí)，老師應(yīng)該用積極向上的語言去激勵(lì)學(xué)生，如： “假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無阻的水手”;用深刻睿智的語言啟發(fā)學(xué)生，如：“希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上它們，你可以登上永恒之旅，走完全世界”;用飽含期望的語言鞭策學(xué)生，如：“你是我一線永遠(yuǎn)的眺望”等等�？傊�，老師的留言必須給學(xué)生以銳意進(jìn)取的精神力量。如果老師給學(xué)生留言不注意內(nèi)容的積極健康，寫下一些貌似超脫實(shí)則消極的句子，如：“人生如夢”“金錢萬能”之類，就會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響，甚至有可能把學(xué)生導(dǎo)向誤區(qū)。同時(shí)，老師的留言還應(yīng)當(dāng)有真摯的感情，不能擺出一副冷冰冰的說教的面孔，否則，不僅達(dá)不到鼓勵(lì)和鞭策學(xué)生的目的，反而容易引起學(xué)生的反感，影響老師在學(xué)生心目中的形象。
　　二、不拘一格是老師給學(xué)生留言的風(fēng)格特點(diǎn)
　　由于青年學(xué)生性格活潑、思想活躍，單一的風(fēng)格與呆板的形式不是他們所歡迎的。所以，老師的留言應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，力求有多種多樣的形式，如詩歌式、散文式、格言式、對聯(lián)式、等式式、謎語式、書畫式等等，同時(shí)在風(fēng)格上也應(yīng)富于變化。例如，慷慨時(shí)像大江東去，使人振奮——“跌倒了，爬起來。用行動(dòng)去證明那個(gè)閃光的句子：跌倒的是軀體，不倒的是信念�！蓖窦s如春風(fēng)化雨，浸潤心田——“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來�！鼻f重典雅如古老殿堂中傳來的美妙音樂——“請記�。旱聻椴胖畮洠�才為德之資。”幽默詼諧一如朋友間輕松的調(diào)侃——“你轉(zhuǎn)身離去，我留下吧�！泵靼锥�不膚淺——“什么是路，路是從只有荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的

花你倆恩恩愛愛，意篤情深，此生愛情永恒，愛心與日俱增!

�！�(魯迅語)含蓄但不晦澀——“所有關(guān)于海的歷史都是風(fēng)浪寫成的”等

芳草迎春 江山秀麗 人物風(fēng)流 江山如畫

。這樣，只有不拘一格的形式和風(fēng)格，才能使老師給學(xué)生的留言容易被學(xué)生所接受和珍愛，才能發(fā)揮出其應(yīng)有的教育功能和獨(dú)特的審美價(jià)值。
　　三、因人施“言”是老師給學(xué)生留言應(yīng)注意的問題
　　老師為學(xué)生題寫畢業(yè)留言應(yīng)該因人而異，切忌不分對象，千篇一律。根據(jù)學(xué)生的不同情況，如性別、個(gè)性、年齡、籍貫、興趣、志向、特長乃至長相等的不同，老師留言的內(nèi)容與風(fēng)格都應(yīng)有所變化。例如給男生，可寫：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此所謂大丈夫

我便穿著雨衣、雨靴在巷中跳來跳去。不單單是我，大街小巷的孩子們和我一樣。他們在雨里你追我趕，歡笑聲在雨中徘徊。

。”給女生則可寫：“不是因?yàn)槊利惒趴蓯�，而是因�(yàn)榭蓯鄄琶利��！?給內(nèi)向的學(xué)生可提示一句：“沉默但不能沉沒�！苯o自卑的學(xué)生則可鼓勵(lì)他：“自卑如受潮的火柴，難以點(diǎn)燃青春的火焰�！睂τ谀切┳砸詾槭堑膶W(xué)生可用“選擇最好的未必是最好的選擇”的句子去啟發(fā)，對那些自暴自棄的學(xué)生則宜用“廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因?yàn)樗��?jīng)得起痛苦的磨煉”之類加以鞭策。學(xué)生名金鳳的應(yīng)鼓勵(lì)她成為“山溝里飛出的金鳳凰”，學(xué)生有生肖屬馬的要激勵(lì)他成為“永遠(yuǎn)奔騰的千里馬”……就像平常的教育，如果老師的留言能夠因人施“言”，有針對性，其教育效果自然是不言而喻的。
　　給學(xué)生題寫畢業(yè)留言可以說是老師給學(xué)生上的“最后一課”，老師們?nèi)绻�上好了這一課，學(xué)生定會(huì)受益匪淺，終身難忘。
　　教師給學(xué)生的畢業(yè)留言范例欣賞：
　　路上有礫石泥塊，我們?nèi)デ謇?路上有雜草叢棘，我們?nèi)デ宄?路上有坑坑洼洼，我們?nèi)ヌ钇建D―人生之路，要用我們雙手去開拓!
　　青春的陽光，照亮了我們追求的方向，讓我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，展翅奮飛，為給未來增添一片美麗的華光而努力……
　　愿我們做那不顯眼的細(xì)小的石子，去鋪設(shè)祖國千里萬里的金光大道。
　　帶著稚氣，帶著驚異，帶著迷惑，帶著理想，帶著自信 …… 我們一起迎接著人生最美好的青春時(shí)光。
　　一個(gè)人努力的目標(biāo)越高，他的才能發(fā)展得越快，對社會(huì)的奉獻(xiàn)也就越多。
　　我們是幸運(yùn)的，逢上這好時(shí)光;我們有靈氣，去把握時(shí)機(jī)，未來在我們身上

現(xiàn)將這一段時(shí)間的工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

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　　人生之路，仿佛環(huán)形的跑道，終點(diǎn)和起點(diǎn)在一起：舊的終點(diǎn)，就是新的起點(diǎn)。終點(diǎn)為昨日留下記錄;起點(diǎn)，預(yù)示著更美好的明天

那一直提醒著我而又令我討厭的煩惱離我而去。

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　　立志、勤學(xué)、追求、創(chuàng)新，這些都是美妙的音符。把它們和諧地組合起來，就能譜寫出一支青春之歌。
　　鮮花絕不嘲笑蓓蕾的細(xì)嫩無華，因?yàn)楹�苞才能怒放，才�?huì)有滿園春色。
　　這臺階有多高?我們不知道，但我們沉著地跨越，毅然地跨越，把那舊日的臺階留在身后。
　　人生是什么?是歷史大廈的一塊磚，是與風(fēng)浪搏斗的一雙櫓，是萬綠之原的一朵花 …… 愿我們用自己的雙手，創(chuàng)造最美好的人生!
　　在雨露里孕育成的細(xì)蕾，從太陽中吮吸光輝，并將萬紫千紅獻(xiàn)給祖國 ―― 這，就是我們共同的心愿!
　　楓葉把整個(gè)青春獻(xiàn)給了太陽以后，它就具有太陽的色彩了。
　　看，白雪還沒有從偏僻的山崖消融，迎春花就已經(jīng)開放在田野。――愿我們永遠(yuǎn)做一朵美麗的迎春花，第一個(gè)給人們帶來春的消息

以學(xué)習(xí)者為中心的一體化課程校本教材打下基礎(chǔ)。六次召開了校企合作編寫校本教材會(huì)議。

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　　從東升的太陽中尋找節(jié)奏，從蔥綠的森林中尋找色彩，從宏亮的雞鳴中尋找韻律――這是青春的頌歌。
　　忘憂草所以常綠，是因?yàn)樗鼰o憂無慮，快樂地生長。呵，忘憂草……
　　花開著，是為裝扮春天;人活著，是為造福人群。
　　我們的自豪是擁有現(xiàn)在，用時(shí)代的力量塑造自己，用青春的生命把明天剪裁。
　　在小孩眼里，我們的大人;在大人眼里，我們是小孩;在我們眼里，我們就是我們。
　　無論你選擇哪個(gè)角度透視青春，青春都是祖母綠，都是那樣的玲瓏剔透。
　　生活給予每個(gè)人發(fā)展自己的天地，朋友，不用尋找，那個(gè)天地就在你自己心里!
　　我們是一群歡躍的鳥，是交響樂中一組青春的歌，匯成了一條永遠(yuǎn)追趕的小河。
　　每一滴露珠在太陽的照耀下都能閃爍出無窮無盡的色彩。
　　人生的歲月，是一串珍珠;漫長的生活，是一組樂曲。而青春，是其中最璀璨的珍珠、最精彩的樂章。
　　青春，是能夠折射出七色光的三棱鏡

正能量，看不見，摸不到，聞不著，似乎是一種離我們很遠(yuǎn)，很神秘的東西。

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　　春天燃著，冬天燃著，雨里燃著，雪里燃著，但愿知識的明燈，在我們手中永遠(yuǎn)燃著……
　　我們是時(shí)間長河里的兩朵浪花，蹦著、跳著、笑著，一起向著太陽升起的地方。
　　白浪給你獻(xiàn)花，陽光與你擁抱，海鷗與你話別，呵，生活的大海托著你青春的船只啟航了!
　　大自然曙光可以期待，希望之光也要耐心等待，不過不是袖手坐視，而是大步朝前。
　　面對著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒說的愛戀與不舍，都收藏在語句的背后。因?yàn)槲覀兌家衙靼�，此去再也沒有比手中這一杯更醇更美的酒了。