學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)
針對學(xué)困生,從親情的角度來感化教育,讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動(dòng)之以情,曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點(diǎn) 。
對他表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣、我坦誠地與他私下交流,當(dāng)然先表揚(yáng)、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來 。再一一指出目前存在的不足并強(qiáng)調(diào)衣冠整齊就是對自己和別人的尊重 。分析其危害及集體的影響 。作為一名學(xué)生要加強(qiáng)養(yǎng)成教育,充分認(rèn)識到這些細(xì)微的東西可以映出一個(gè)人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應(yīng)萬變的注重自己的行為規(guī)范了 。這些進(jìn)步我已及時(shí)反饋給他說你的領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng),對教師批評教育能虛心接受,本身說明你有良好的個(gè)性品質(zhì) 。
我認(rèn)為有些學(xué)困生,不僅學(xué)習(xí)成績差,且生活習(xí)慣,個(gè)人性格卻有與眾不同之處,好對某個(gè)問題,盡管你教師早就指出,并反復(fù)強(qiáng)調(diào),但他扔我行我素,同樣的錯(cuò)誤不斷地犯,你的話就如同“水過鴨背”,一點(diǎn)點(diǎn)效果也沒有,關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望 。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變,針對這些情況,我只有多想辦法,多與家長課任老師聯(lián)系,盡力教育,重在教育的過程,希望有更好的效果 。
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