工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動�？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習。

期末考試總結(jié)600字篇一

親愛的同學們：

時光飛逝,不知不覺，在這溫暖的冬日,我們又迎來了新的一年!期末又要來臨了，一系列活動都將接近尾聲，期末復習的任務也加重起來了，為了更好的督促同學們進行期末復習，我為我們在座的所有同學進行一次期末動員，總結(jié)過去，展望未來，為即將到來的期末考試鼓勁加油!

期末考試是我們一學期工作成果的展示，是收獲的季節(jié)，是我們所有同學摘取果實的時候，所以,我們所有的老師、同學，從今天起、從現(xiàn)在起就要以傲視群雄的信心投入到期末考試的競爭當中去，要以百分之百的精力投入到教與學的過程當中去，要以前所未有的毅力投入到?jīng)Q戰(zhàn)攻關(guān)當中去，奏響每個同學人生的交響曲，書新的篇章。

此時此刻，我想對在座的同學提幾點要求：

1、明確個人目標,制訂學習計劃

美國耶魯大學進行了一項調(diào)查，研究人員問參與調(diào)查的學生這樣一個問題：“你們有目標嗎？”只有10%的學生確認他們有目標。研究人員又問了第二個問題：“如果你們有目標，那么，你們可不可以把它寫下來呢？”結(jié)果只有4%的學生清楚地把自己的目標寫下來。20年后，耶魯大學的研究人員在世界各地追訪當年參與調(diào)查的學生，他們發(fā)現(xiàn)，當年白紙黑字寫下人生目標的那些學生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過了另外那些沒有寫下目標的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過那96%的人總和。那些沒有明確人生目標的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺不自覺地幫助那4%的人實現(xiàn)人生目標�？梢姡�人生目標的確定，對一個人的一生來說是多么重要��！

我希望同學們要盡快確立自己的人生目標和期末考試目標，并把它寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。同時,制訂詳細而科學的學習計劃;把每天的任務寫在小紙片上,貼在桌上,一項一項的完成。

2、心動不如行動

目標不是口頭說說的動人話語，它需要用行動去證明，需要用行動去實現(xiàn)。從現(xiàn)在就開始行動，不把今天的事情留給明天，因為明天是失敗者找借口的日子。明日復明日，明日何其多。從現(xiàn)在就開始行動吧。如果我們遲疑，成功就會投入別人的懷抱，永遠棄我們而去。從現(xiàn)在就開始行動。立即行動！ 我們要用行動去迎接每一次挑戰(zhàn)，實現(xiàn)我們美好的人生夢想。

3、我想我能行，決不輕言放棄

期末考試漸漸向我們走來，我們也一步一步走向期末考試。在這過程中，同學們在思想上、生活上、學習上不可避免地會遇到這樣那樣的困難。困難就象彈簧，你弱它就強。困難在弱者面前永遠是一座不可逾越的大山，那些因為一次考試失利就垂頭喪氣的人一定是困難面前的弱者。為了實現(xiàn)我們心中的目標，我們要鼓足勇氣，迎難而上，千方百計做思想上的強者，做生活上的強者，做學習上的強者。記�。菏�敗者總是千方百計找借口，成功者總是千方百計找方法。要相信自己，我能行；要相信自己，決不輕言放棄。乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！

4、養(yǎng)成良好的行為習慣，加強非智力因素的培養(yǎng)

習慣決定人生。請問，你有良好的生活習慣嗎？你有良好的學習習慣嗎？你有恒心嗎？你有毅力嗎？你能執(zhí)著的追求嗎？你能鍥而不舍的堅持嗎？現(xiàn)在，你們所缺乏的不是智力，恰恰是非智力因素。你們的智力已不能改變，唯一能改變的是

非智力因素：你的毅力，你的恒心，你的執(zhí)著，你的堅持。古人說，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。古往今來，中外許多的成功人士都證明了這一點。

5、要全身心地投入復習

復習是學習之母，是最好的學習方法。 要有好的成績，就必須擁有好的復習。希望同學們重視基礎的訓練；重視學習的效率；重視歸納總結(jié)；重視查漏補缺，揚長補短；重視舉一反三，觸類旁通；堅持把每天學的知識放放電影。真正得法于課內(nèi)，得益于課外。

6、要鍛煉良好的心理素質(zhì)。誰的心理素質(zhì)好，誰就肯定會發(fā)揮出高水平，肯定能取得好成績。考試不僅僅是考一個人的知識和能力，也是考一個人的心理素質(zhì)。

7、要注意勞逸結(jié)合，注意加強體育鍛煉。文武之道，一張一弛。身體是革命的本錢，擁有健康的體魄和充沛的精力是良好學習的基礎。

期末考試將越來越近，同學們要在心中樹立一塊倒計時牌，要有緊迫感和危機感，要一門心思撲到學習上，將全部精力、全部時間用到學習上，不該看的書，一頁都不能看，不該交的朋友，一個都不能交，不該聊的天，一句都不能聊。

總之，就是從現(xiàn)在開始，戒除一切與學習和考試無關(guān)的活動，全身心地投入到學習當中去。希望同學們加強自我管理，自主學習，發(fā)揮潛力，通過努力用自己的實力來證明自己的能力。

同學們，讓我們團結(jié)起來，共同書寫人生的新輝煌，共同書寫502班的新輝煌。同學們，勝利一定屬于你們，勝利，一定屬于我們！

期末考試動員講話

老師們、同學們：

本學期的期末考試已經(jīng)臨近，各學科都已經(jīng)進入到緊張的復習階段。為了提高復習效果，保證期末考試能夠圓滿完成，特談幾點看法，提幾點要求供大家參考：

首先：同學們要充分認識本次期末考試的重要性。

期末考試是一個學期以來教和學的總結(jié)，是對同學一個學期以來學習的一次檢閱，是我們評價同學們一個學期學習情況的重要依據(jù)，通過期末考試可以反思學習過程，發(fā)現(xiàn)學習問題，研究學習方法，進而改進和調(diào)整學習策略，提高學習質(zhì)量，以達到我們師生共同進步的目的。特別本次期末考試是由郴州市統(tǒng)一制卷，由縣教育局統(tǒng)一組考，而我校自20xx年6月創(chuàng)辦以來，經(jīng)歷了縣統(tǒng)一抽考的三次重大考試中，綜合分均居全縣第一名。我們是再續(xù)輝煌，還是??關(guān)健在于我們在座的同學們，請問，你們有不有信心再續(xù)輝煌？

同學們！離期末考試只有6天的時間了，時間對于我們來說相當緊迫，所以我們要求同學們要以期末考試復習為重心，以期末考試為中心，以爭取期末考試

取得好成績?yōu)槟繕�，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個切實可行的復習計劃，抓緊時間，認真復習，努力提高復習質(zhì)量。時間對每個人來說是平等的，上課時間、晚自習時間、課外時間對每位同學來說都是一樣的。誰能合理安排學習時間是至關(guān)重要的。

復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，復習不單是機械的重復，而更應包含對知識的理解和應用，平常學習好的同學要善于歸納、總結(jié)，應該利用復習之機扎實基本知識、基本技能，由此及彼，由表及里，加大復習的力度，重在知識的遷移，在訓練能力上下功夫，做到觸類旁通，舉一反三，使自己學習水平再上新臺階。原來基礎差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，查漏補缺，做到復習到位，消化到位。

考風是校風的具體反映，沒有好的考風不會有好的學風，沒有好的學風，就沒有高標準的教學質(zhì)量。考風不正實際上是對刻苦學習、認真答卷、不作弊的的學生的一種打擊，是對學習不努力弄虛作假、投機取巧的學生的一種不負責任的放縱，是對學習不努力弄虛作假現(xiàn)象的放縱,更深刻點說是對這些同學的一種貽害，也是對善良家長們的一種極端的傷害。為此學校一直很重視考風建設，從來都是嚴格考試要求，嚴肅考試紀律。對促進我校良好考風的形成起到了積極的作用。

期末考試總結(jié)600字篇二

以第一天改卷的情況來分析，我評卷315份，80分以上的作文23份，約占7%，改變題目的作文有60份，約占20%，不及格的作文9份，約占3%。全組總評均分為35.65分。平均分基本上符合市控制線上，但高分作文較少，沒有出現(xiàn)滿分作文。

一、評卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題

1、學生審題不清。寫作要求是以“感動”為題，但他們看成了以“感動”為話題，當作話題作文來寫。改題目扣2分，如果行文結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語言規(guī)范一般都還可以得35分左右。但從改題失分所占的比例來看還是很嚴重的。產(chǎn)生的原因很大程度是平時在練作文時多練話題作文，對命題作文練得少。還有是學生不夠認真，審題不清楚。

2、選材單一，不善于從身邊熟悉的小事寫起，部分作文主題不突出，鮮明。

從學生寫作選材來看，多寫地震中或雪災中的材料。本來運用這些材料不會錯，但在大家都用這些材料的情況下，就看學生運用材料的準確性，創(chuàng)新性。常常學生在引用材料的時候人物名稱寫不出來，情節(jié)也不夠準確，這樣嚴重影響了表達效果。本來以“感動”為題的作文可寫的材料很多，但學生不善于從生活中的自己熟悉的事物中寫，想運用大背景下的材料又不熟知，考生多發(fā)人所發(fā)，言人已所言，必然優(yōu)秀的作文就不多，讓閱卷老師眼前一亮的文章就變得很少了。部分作文扣題不到位，主題不鮮明、突出，也會嚴重影響得分。

3、結(jié)構(gòu)不夠完整，條理不夠清晰，不能具體地敘述情節(jié)內(nèi)容

考生寫作結(jié)構(gòu)不完整，條理不清晰，這樣的文章約有20%，他們行文大多是開始引用寫作材，然后寫一個很短小事例，闡述后就結(jié)束，大約是500字左右。因為寫作要求是不少于500字，這20%的學生就寫得太短了，500字左右寫事還寫不清楚，那論述就更不充分了。所以部分學生由于受到寫作要求的影響匆匆寫，情節(jié)內(nèi)容不具體，影響了作文的得分，這樣的文章也只能得34分左右。

4、運用語言材料不靈活，不能生動表述文章內(nèi)容

運用語言材料不靈活，不能生動表述文章內(nèi)容，這是考生的通病，本來在考場盡量做到“人無我有，人有我優(yōu)”，但考生并不能這樣做到，除了在地震中體現(xiàn)的感動事例外，從古到今令人感動的事例太多，生活中的令人感動的情景也不少，但學生不善于運用已知的事例來表達，表述內(nèi)容比較平板，不夠生動。這樣的文章約占25%，由于內(nèi)容寫得較多，結(jié)構(gòu)也完整，一般這樣的文章可得36-39分。

5、字跡不清楚，卷面不整潔。

這類作文約占15%，主要表現(xiàn)在，字寫得太小、太模糊、有涂改，網(wǎng)上閱卷，由于字跡不清楚，卷面不整潔失分在1-3分左右。這類作文一般只得34分左右，如果內(nèi)容具體生動才有可能得35分以上。

二、針對存在的問題，提出整改意見。

1、加強各類作文的訓練，在訓練時培養(yǎng)學生的審題能力。特別是“為題”和“為話題”這兩個短語一定要讓學生分辨清楚。力求在中考時不在這方面失誤。

2、選擇材料要新穎，表達真善美，主題要鮮明突出。

激勵學生多寫身邊的熟知的事物來寫，如有可能老師可以寫下水作文。在寫作中教會學生構(gòu)思、選材、行文、修改作文。主題一定要鮮明、突出，對于扣題的問題一定要反復強調(diào)，最好是針對出現(xiàn)這個問題的學生進行個別輔導。3、訓練學生寫寫作結(jié)構(gòu)。

平時寫作文時一定要訓練學生寫寫作結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)平穩(wěn)了，作文自然看起來就清晰明了。如果內(nèi)容又具體生動，一定會讓閱卷老師眼前一亮。

4、選材要新穎，表達要生動具體。

寫作要求是不少于500字，這是最低限，但老師在平時要求學生作文時一定要學生寫600字左右的文章。文章有600字以上，內(nèi)容才具體，如果在生動上下功夫，選材又新穎，也可以讓閱卷老師眼前一亮，這樣的文章得分必然不會低。

5、嚴格要求學生平時作文時字跡要清楚，不涂改。

期末考試總結(jié)600字篇三

時間過的真快，一晃眼間，這個學期就過了。本學期我?guī)�七年�?0—12班的生物課，課程進度相對較緊張的，原因有很多，其中一個原因是開學兩周的時間里學校安排初一新生訓練隊列和課操，所以只上了兩課時，第二個原因是初一新生剛?cè)氤踔�，還沒有養(yǎng)成很好的學習習慣，需要老師慢慢培養(yǎng)，不能講得太快，所以每節(jié)內(nèi)容都講的較吃力。

總體情況分析：10班、11班和12班三個班級里好學生相對多一些，個人素質(zhì)較高，班主任管理規(guī)范，班干部能起到協(xié)助作用，大部分學生都很跟上老師的講課速度和思路，尤其是12班的班主任李元坤老師能跟班而且還有很好的加分激勵機制，使課堂氣氛很活躍，學生的學習積極性很高，使我的課堂教學能很順利進行，課堂教學的效果也很好，效率也提高很多。12班學生中積極回答問題的較少，課堂紀律需要老師不斷提醒和維持，學生整體素質(zhì)相對其他三個班的要稍弱些，所以本次期中考試成績情況也符合上述的分析。10班、11班和12班的特優(yōu)目標和學優(yōu)目標均能超額完成，并且高分數(shù)也較多，而唯獨12班的特優(yōu)目標差得很多，高分學生數(shù)太少了。由此可見，班級管理的規(guī)范程度和課堂紀律的好壞是決定學科成績優(yōu)劣的一個重要因素。

經(jīng)驗與教訓：成績相對較好的班級之所以好，除了課堂紀律作保證外，我想還有就是班主任能再平時抽擠時間讓學生背誦本周所學相應知識點的良好安排也是有關(guān)的。如12班就安排了每周三早上晨讀前讀生物，中午1點到1點20分背誦，然后用10分鐘時間課代表讓全體學生默寫主要知識點，然后交給科任老師及時批改，對過關(guān)和不過關(guān)學生采取不同的獎懲措施，這樣堅持下來，學生對所學知識就有很深的印象，而不至于出現(xiàn)臨考之前的手忙腳亂，疲于應付那么多需要背記的知識點。13班班主任也能配合科任教師的要求，讓課代表把老師整理的要點及時抄給全體學生，整理答案其實也是一種學習和復習。還有就是臨考前我能把相關(guān)知識點進行串講，以考試題的形式進行，既做了題又復習了舊知識，這樣的課題效率是高的。相反地，11班對上面這樣的安排就差很多了，知識點沒有及時抄給全體學生，班主任也沒有安排背誦的時間和抽查的獎懲措施，最后的復習課也是因時間緊而匆忙串講，使復習的效率打折扣了。

1.繼續(xù)保持好的課堂紀律，促進課堂效率的不斷提高。

2.繼續(xù)整理知識要點梳理本，及時通過課代表抄給全體學生，并盡快整理答案，即當成學習的一種途徑，又當成復習的一種手段。

3.用好手上僅有的同步學習這一材料，及時抽查，適當獎懲。

4.及時進行單元檢測，做好知識的沉淀。同時規(guī)定不同號的同學有不同的過關(guān)要求和獎懲，以激勵學生不斷進步。

5.和家長交流和溝通，爭取他們的配合，參與到檢查孩子對所學知識的掌握情況。

6.和部分同學進行交流和溝通，增進感情，傳授學法，讓其掌握技巧，不斷進步。

我相信要是能做好這幾點，所帶班級的學習和成績都將會不斷進步和提高的。

我自信，我努力，我收獲。

期末考試總結(jié)600字篇四

伴隨著新年的腳步，這一個學期的期末悄然的降臨，有悄然的逝去。如今考試已經(jīng)過去了一個星期，回顧考試我有以下的總結(jié)。

1、考前沒有好好復習。臨急抱佛腳。寄希望與最后幾天沖刺，這對于高中生來說是不可能的，學習的壓力，強度不能很好的分散在平時復習便不會在考試中取得多么耀眼的成績。

2、平時沒有養(yǎng)成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重�？纪暝囆母≡�，尤其是史地政三科答得較快，所以就會在剩余的時間里歇著，不可以很好的避免最后的小問題。

3、不嚴謹，背誦覺得模棱兩可，沒有必要準確，老師判卷也不會那么仔細，少幾個字無所謂，結(jié)果一切就給最后的結(jié)果埋下了伏筆。

4、數(shù)學上吃虧嚴重，初中數(shù)學基礎還可以，但是高中不能很好的適應老師的講課方式，對數(shù)學沒有積極性可言，即使是學也沒有細究過所以然。而且考試中不少審題出現(xiàn)問題。見得題型少，不能提筆就做，不熟練耗時長。

認證彌補，加以改正。采取正確的方法學習。

語文，要多看課外書，提高作文水平。因為現(xiàn)在語文寫作占很多分。想要語文成績變好，首先要想法設法提高作文水平，這樣才能拿到高分。對于基礎不可以忽視，要積累，不能夠再像初中那樣對語文就像對待副科一樣。

數(shù)學，是我最差的一科也是最致命的一科。并且有時做完卷子，沒有認真檢查，導致失分。所以我做數(shù)學的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。多見題，做會一道題比作一百道模棱兩可的題強，在數(shù)學上下足夠的功夫，不能夠在這樣渾渾噩噩了。

英語，是我最容易出現(xiàn)失誤的一科。特別是聽力和閱讀，所以我要在周末多聽英語，多做題目，不會就問，希望英語不再那么令自己失望。

政治，是第一次改變我的學業(yè)看法的科目。老師讓背的要不遺余力，高質(zhì)量的背誦，不能偷懶。嚴謹，不能認為意思對就可以了，一字不差，書上寫得要原汁原味的記憶。堅持看新聞，時常培養(yǎng)自己的實事述評能力。

物理，要多背物理公式，多做習題，不過不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”要適可而止。

化學，盡量學好，能夠理解知識點，習慣老師。

地理，粗心，不嚴謹，在考試的時候覺得題目很簡單，可是每當看見成績是都會漠然，就是這樣，粗心丟了太多的分數(shù)。

歷史，多看書，要背知識點，要準確的把握書中教材，了解重點，不要覺得有點基礎就夠了，不能僅僅在談吐之間重視歷史，要貫徹到筆頭。

這次考試雖然沒有考好，但是我相信，只要堅持，我的成績一定有所提高。

世上無難事，只怕有心人。

期末考試總結(jié)600字篇五

期末考試結(jié)束了�？纪暝囎詈ε轮�道結(jié)果，最期待知道結(jié)果。這次期末考試并沒有讓我吃驚。這次考試的結(jié)果真的如我所想，期末考試沒有運氣！

這次期末考試，因為我已經(jīng)初三了，初三期末考試提前了一周。本來復習的時間不多，現(xiàn)在時間更少了。個人覺得初三的學習就像一列火車。一旦開始跑，就高速向前跑，回頭看窗外風景已經(jīng)來不及了。

我個人不是迷信的人，但這種預感出奇的準確。這是巧合嗎？考前爸爸出差了，考完才回來。這意味著我只能孤軍奮戰(zhàn)。如果有我教不了的問題，就再也沒有人教我了。心里有種不好的預感�？荚嚹翘煸缟希�我媽做了個噩夢。她夢見我們的房子都塌了(其實不可能，鋼筋水泥的房子怎么會塌，我們又不住一樓)，但是她沒告訴我，我后來才知道�？荚嚹莾商焱蝗坏昧思毙阅c胃炎，吃不下飯。每天空腹去考試，但是考完試癥狀奇跡般的好轉(zhuǎn)，有點詭異。

以上只是客觀原因，主觀原因?qū)ψ魑牡挠绊憫�該更大。期末成績讓我麻木了，沒有早點復習。當我意識到的時候，已經(jīng)太晚了，我已經(jīng)應付不了學校的工作，更不用說花時間復習了。

我在考場上頭暈。我不能做錯任何事，我也可以做錯。所有考試結(jié)束后，除了第一次數(shù)學考試，其他科目都掛著紅燈，甚至創(chuàng)下歷史新低�？纪暝嚲吐槟镜乜葱≌f，玩電腦，無所事事。我試著不去想考試，但最終還是要面對。

和過去相比，這次我并沒有太難過，甚至沒有哭(當然我也沒有忍住不哭，只是心里麻木了)。我問我媽是不是一種墮落，她告訴我，說明我態(tài)度很好，只能對她微笑。

考試并不意味著每次都能取得好成績，當然也不意味著成績不重要，但是通過每一次考試，我們都可以有所收獲，在考試中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷完善自己，提高自己。

雖然這次考試沒考好，但是我會選擇自己的補考，爭取下次考的更好！

期末考試總結(jié)600字篇六

期末考試已經(jīng)結(jié)束，手中拿著試卷及成績表，既有看到一些孩子取得好成績的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失，做一總結(jié)。

人數(shù)：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學失分。

3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不熟練，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

4、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。

5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

學生在基礎知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學內(nèi)容填空等題目學生掌握得不錯，能靈活運用學過的知識，得分較高，說明我們在教學的過程中，對有關(guān)基礎方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實的。

錯誤率較高的題目：

1、排列順序題，這一題對于二年級的學生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學失分。

2、最后一個寫話題，有的學生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養(yǎng)，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。

我打算在以下方面作出努力：

1、知識學習偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項務實工程，只有務實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒�礎，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、這次考試結(jié)束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養(yǎng)學生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

以上是本班語文期末考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！

期末考試結(jié)束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學工作。對于此次考試我做出了以下反思：

1、提領(lǐng)要點的能力。

就是從語句中提領(lǐng)要點，如回答問題，其實都是考查學生是否抓得住文章、段落的要點，即要點歸并法。這個能力今后在平時的教學中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時盡量放慢速度，多讓他們說，從而表達出來，對那些學困生，要讓他們多重復別人所說的內(nèi)容，從短文中思索問題，在回答問題時，讓他們把答案說完整。

2、對語言文字的感知和感悟能力，就是“語感”

通過朗讀讀書，以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物，只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。

3、審題能力答題方式

訓練學生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問題。這個能力其實就是應試的能力，這個能力的欠缺往往導致了卷面上閱讀部分大量失分。學生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時教學時，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎上再放手做題，對學困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結(jié)如下：

1.著力培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。寫好字是學習語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

2.加強基礎知識與基本技能的落實,培養(yǎng)學生良好的閱讀文本的習慣。

3.增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。要提高學生的語文素養(yǎng)，只有讓學生多讀書。學生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。

4、激發(fā)興趣，大力加強學生的作文訓練

我想，通過這次考試，自己在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高閱讀能力和寫作水平；在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學困生，學習能力有待開發(fā)的學生，我想通過單獨輔導，與學生家長多溝通，盡量讓他們有所進步，盡自己的最大努力。

期末考試總結(jié)600字篇七

1、文藝學是一門以文學為對象，以揭示文學基本規(guī)律，介紹相關(guān)知識為目的的學科，包括三個分支，即文學理論、文學批評和文學史。

2、美國當代文藝學家m、h、艾布拉姆斯在《鏡與燈——浪漫主義文論及批評傳統(tǒng)》一書提出文學四要素的著名觀點。

3、文學文化學又可以說是一種最新的文學理論形態(tài)。

4、首先是列寧用“反映”這個詞說明了文學是對于生活的反映。

5、伊瑟爾提出“隱含的讀者”的概念。

6、在魏晉以前，文學的文化含義是居于主導地位的。

7、查理斯·巴托作出一個意義深遠的區(qū)分：詩與繪畫、雕塑、音樂、藝術(shù)和修辭等納入七種“美的藝術(shù)”之中。

8、話語的要素：說話人、受話人、文本、溝通、語境。

9、話語蘊藉的典范形態(tài)：含蓄和含混。

10、文學定義：文學是一種語言藝術(shù)，是話語蘊藉中的審美意識形態(tài)。

11、精神生產(chǎn)的概念最初見于《德意志意識形態(tài)》。

12、詩人的職責不在于描述已經(jīng)發(fā)生的事，而在于描述可能發(fā)生的事。

13、文學創(chuàng)造的主題是具體的社會人。（馬克思）

14、創(chuàng)作主體對客體審美價值的把握以感性直觀為思維特征。

15、材料是文學創(chuàng)造的第一要素。

16、“詩意的裁判”是恩格斯評價巴爾扎克時使用的一個概念。

17、高爾基曾不無道理地把文學稱之為“人學”。

18、克萊夫·貝爾提出了“有意味的形式”。

19、文學作為認識活動，以內(nèi)在尺度創(chuàng)造藝術(shù)真實，要義是求“真”，體現(xiàn)為“歷史理性”。

1、文學本體論：文學本體論認為，文學活動的本體在于文學作品，而不是外在的世界或作者。作為本體的作品，并不是指傳統(tǒng)理論中的內(nèi)容或內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，而是僅僅指作品形式，即所謂“肌質(zhì)”、“隱喻”、“復義”、“含混”、“語境”、“反諷”等語言學或修辭學因素。

2、話語蘊藉：話語蘊藉是指文學活動的蘊蓄深厚而又余味深長的語言與意義狀況，表明文學作為社會話語實踐蘊含著豐富的意義生成可能性。有兩層意思：第一，整個文學活動帶有話語蘊藉屬性。第二，在更具體的層次上，被創(chuàng)造出來以供閱讀的特定文本帶有話語蘊藉屬性。

3、藝術(shù)概括：簡括地說，就是作家依據(jù)自己的體驗和認識，以主體的審美價值追求能動介入的方式，對富有特征的事物給予獨特藝術(shù)處理，從而在主體與客體相統(tǒng)一的基礎上，創(chuàng)造既具有鮮明的獨特個性又具有相當普遍意義、體現(xiàn)著一定審美價值取向的藝術(shù)形象之方法。

4、審美理想：也稱美的理想，是指審美主體在長期社會實踐和審美活動中形成的、由個人審美經(jīng)驗和人格境界所肯定的、融合了特定歷史文化傳統(tǒng)的關(guān)于美的理想觀念或范型。特征：首先，審美理想是以理念形式存在的鑒賞的原型和最高典范。其次，審美理想是直觀形象與理性觀念的結(jié)合。第三，審美理想是個體性與群體性的統(tǒng)一。

1、文學活動發(fā)生的四種學說：巫術(shù)發(fā)生說（弗雷澤《金枝》）、宗教發(fā)生說、游戲發(fā)生說（康德）、勞動說。

2、文學活動發(fā)展的幾種動力：有的人認為文學發(fā)展動力是社會風氣的變化；有的人認為文學發(fā)展與時代變化密切相關(guān)；還有的則認為文藝發(fā)展動力是某種非人力可以改變的因素；還有學者從文學內(nèi)部來探求文學發(fā)展動因，以為文學的發(fā)展像自然界運行一樣只在于它的內(nèi)在動因；另外，還有學者認為，文學的發(fā)展只是文學固有因素的不同組合引起的形態(tài)變化。

3、文學的審美意識形態(tài)屬性的表現(xiàn)：無功利與功利，形象與理性，情感與認識。

4、精神生產(chǎn)的特殊性：精神生產(chǎn)觀念地創(chuàng)造對象世界；精神生產(chǎn)以符號活動來創(chuàng)造觀念世界；精神生產(chǎn)是富于個性的自由創(chuàng)造活動。

5、靈感：是指形象思維中因偶然機遇的觸發(fā)而產(chǎn)生的豁然貫通、文思泉涌、創(chuàng)造力發(fā)揮到極致而寫作格外得心應手的高效率狀態(tài)。

特征：

1）、從靈感產(chǎn)生的情形來看：不期而至;偶然突發(fā)

2）、從靈感出現(xiàn)后的狀態(tài)來看:專注敏捷，緊張亢奮

3）、從靈感的功能來看：超常獨特，富于創(chuàng)造（怎樣看待靈感？）

藝術(shù)真實的含義；

文學創(chuàng)造

一）、物化階段產(chǎn)生的矛盾

（一)“手”“心”不一：在具體寫作時，作家會出現(xiàn)創(chuàng)造出的意象與構(gòu)思中的形象不一致，造成心手不一，這就是意圖與作品的矛盾。

（二)矛盾產(chǎn)生的原因：

1、主體易變性：情感/情緒/審美價值

2、構(gòu)思易變性：進行/深化/拓展

3、動機易變性：在創(chuàng)造過程中由于外部刺激造成創(chuàng)作動機的改變

（三）矛盾的表現(xiàn)：

1、意圖有時不適應人物性格的發(fā)展邏輯當作家創(chuàng)作的人物形象的性格逐漸成熟后，便形成自己的性格邏輯和成長軌跡，常常違背作家創(chuàng)作的意圖按照自身的邏輯發(fā)展。

2、作家創(chuàng)作動機中途變換作家在物化的過程中，由于

外在的刺激或從材料中發(fā)現(xiàn)了新的寓意，從而突破原有的創(chuàng)作意圖而產(chǎn)生新的意圖。

二)、語詞提煉與技巧運用

1、語詞提煉：

（1）語詞提煉的內(nèi)涵：是指在物化階段作家要尋找最準確的文字符號把心中的形象、意念，準確、生動、鮮明地呈現(xiàn)出來。

（2）語詞提煉的原因：首先，自然界的千變?nèi)f化：時間上/空間上；其次，社會生活的豐富多彩：個人的多樣性/事件的無限性/感知的細微性/情感的無窮性。

2、技巧的運用：

（1）技巧運用的含義：是指創(chuàng)作主體將構(gòu)思好的內(nèi)容和中心意念運用各種寫作手法和修辭手段恰當?shù)�、充分的、自如的表現(xiàn)出來的方法或能力。

（2）技巧運用的原則：

①為物化形象的內(nèi)在物理服務合理性

②為形象所要表達的中心意念服務——合情性：合乎情感發(fā)展的邏輯；合乎情節(jié)發(fā)展的邏輯。

三)、即興與推敲

1、即興：即興是在某一刺激或內(nèi)在沖動的作用下，作家興會來臨，迅速完成作品的情況。即興創(chuàng)作的條件：首先，材料儲備/情感積累。其次，環(huán)境氣氛/心理契機。再次，綜合心力/長久醞釀。最后，天賦氣質(zhì)/本領(lǐng)技巧。

2、推敲推敲是作家在文字操作過程中反復選擇、調(diào)動詞句，以求準確、妥帖地把形象或意念物化具體化的操作手段。推敲的內(nèi)容：語詞：精雕細刻細節(jié)：提煉加工人物：安排設置章節(jié)：結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換意境：合成營造

期末考試總結(jié)600字篇八

根據(jù)學校工作的整體部署，結(jié)合我校的教學實際，本著“橫向比較找差距，縱向比較促進步”的原則，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)龍頭學校，組織進行了期末質(zhì)量測試。經(jīng)過大家的共同努力，順利、圓滿完成了期末測試工作，現(xiàn)將考試情況分析如下：

1、語文：人教版課標實驗教科書1——6年；

2、數(shù)學：人教版課標實驗教科書1——6年；

3、英語：新標準課標實驗教科書3——6年；

1、科學性原則。命題力求貼近課程標準，切實檢測學生的學業(yè)掌握情況。

2、基礎性原則。以教科書為依據(jù)，考查學生基礎知識掌握以及運用情況。

3、發(fā)展性原則。依托教材但不拘泥于教材，以發(fā)展的眼光命題，考查學生能力基礎。

4、層次性原則。按照6：3：1的標準，命題注重體現(xiàn)學生的不同層次，真實反應學生的狀況。

1、不唯基礎，注重靈活運用的考查；

2、不唯教材，注重綜合能力的考查；

3、不唯知識，注重生活應用的考查；

4、不唯死記，注重學段內(nèi)容的考查。

（一）基礎扎實，能夠準確區(qū)分概念考查的內(nèi)容。

從試卷檢測的情況看，較好地落實了《課標》中關(guān)于“鞏固基礎知識和基本技能”的要求，能夠做到靈活掌握，書寫準確，從中可以看出學生具有較好的基礎知識基礎，客觀上反應了教師的“教”和學生的“學”的變化。

（二）計算準確，具有一定的.。計算能力。

數(shù)學是基礎學科，尤其是小學數(shù)學，對基本的讀、寫、算的能力訓練得到了有效地保證。教學內(nèi)容雖然開放性更強，但是對計算能力還是有一定程度的變化要求。雖然要求有所降低，但是我們的教師還十分重視計算能力的訓練和計算教學的研究，學生能夠比較好的解決“口算、筆算、簡便運算、列式計算”等與計算有關(guān)的問題。

（三）注重積累，善于識記經(jīng)典。

試卷從低年級到高年級，均專門設計了語言積累的考查，如：一年的二年的三年的四年的五年的六年的

較為全面地考查了學生本學期的課內(nèi)積累情況，既有詞語積累，又有名言、名句積累，還有經(jīng)典文段背誦積累。

（四）書寫工整，初步養(yǎng)成了良好的習慣。

培養(yǎng)學生書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣，是我們一貫堅持的教學常規(guī)工作。雖然我們的學生書寫不夠?qū)�業(yè)，藝術(shù)性不高，但是在老師的嚴格要求下，基本能夠做到書寫工整、干凈，尤其是五年一班、六年一班，學生的書寫習慣正逐步形成。

（五）能力突出，能夠正確分析并解決問題。

學生的解決問題能力、閱讀能力、習作表達能力較好地得到了提高，能夠比較準確地解決遇到的問題，表達流暢、結(jié)構(gòu)嚴謹、內(nèi)容真實感人。

（一）基礎不牢，更多掌握的是解題技巧。

夯實基礎，鞏固基礎，注重基礎，雖然“立足雙基不動搖”的思想多次植入到我們的教學工作當中，但是，仍舊存在學生學習基礎不扎實的現(xiàn)象，表現(xiàn)突出的是我們更加注重了解題技巧的訓練，忽視了學習內(nèi)容的基礎核心內(nèi)容。如：一年級語文考查學生的不僅僅是寫成完整的音節(jié)，同時考查的是聲母、韻母拼寫規(guī)則；二年級數(shù)學學生填寫的只是與口訣有關(guān)的內(nèi)容，忽視了最大的關(guān)鍵；三年級語文學科的學生不會拼讀音節(jié)，所以書寫錯誤率極高；四年級語文：

出現(xiàn)錯誤的有23人，占57.5%；數(shù)學：

出現(xiàn)錯誤的有25人，占62.5%；

五年級語文學科：

出現(xiàn)錯誤的有7人，占15.2%；

出現(xiàn)錯誤的有15人，絕大多數(shù)填寫“古色古香”，占32.6%；

六年級語文的：

上述問題中不難看出，學生對基礎知識的掌握還不能夠靈活運用，只是體現(xiàn)在單一的解題上，與平時的學習嚴重脫節(jié)。

（二）方法單一，更多體現(xiàn)的是解題死板。

方法是解決問題的最佳途徑，只有掌握了較好的方法，才能夠在有效的時間內(nèi)實現(xiàn)高效、自主的學習。通過本次測試，反應除了學生解決問題方法比較簡單，不善于總結(jié)方法并運用于實際問題之中。如：六年數(shù)學的學生不能根據(jù)已有的條件“四成”靈活解決問題，導致出現(xiàn)較多的錯誤；

數(shù)學學科：學生沒有較好地掌握概念的本質(zhì)特征，只是憑借簡單的概念對比做出判斷。

五年數(shù)學科：

既有測量知識的考查，又有面積計算的檢測。學生測量方法單一，不能夠準確取近似數(shù)，計算面積忘記梯形面積要除以2，錯誤率達到54.3%；錯誤率97.8%；

四年數(shù)學：

出現(xiàn)錯誤的有27人，占67.5%；

三年數(shù)學：

三年語文：

二年語文：

一年數(shù)學：

（三）計算不準，更多體現(xiàn)的是方法混淆。

計算是學習數(shù)學的基礎，也是我們中國傳統(tǒng)數(shù)學教育的法寶。培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的計算技能我們雖然一直沒有放松，但是在實際抽測中仍舊存在：

三年數(shù)學：

四年數(shù)學：

出現(xiàn)錯誤的達到82.5%，有33人。

五年數(shù)學：

六年數(shù)學：

六年數(shù)學：

（四）積累不夠，更多體現(xiàn)的是范圍過小。

在學習的過程中，讓每一個學生學會積累，學會運用，最基礎的是應該能夠做到讀得上口，寫得上手才行。然而，學生的積累面窄、量少、會說不會寫等現(xiàn)象應該引起我們的注意。

六年語文：

出現(xiàn)錯誤的分別達到16、34人，占35.6%、75.6%；

五年語文：

四年語文：

錯誤的達到33人，占82.5%。

三年語文：

二年語文：

（五）操作薄弱，更多體現(xiàn)的是是似而非。

動手能力的考查，主要是檢測學生平時的學習過程中是否經(jīng)歷了這樣的訓練，是檢測學生動手、動腦，檢測過程性學習的主要方式。本次測試，學生的動手操作還存在著不規(guī)范、不準確的問題。

二年數(shù)學：

三年數(shù)學：

（六）能力不強，更多體現(xiàn)的是套用公式。

學生的學習能力的提高不是一朝一夕的，是靠長期積累和訓練的。簡單套用公式對學生的學習能力提高有百害而無一利。如：

一年數(shù)學：

三年數(shù)學：

五年級數(shù)學：

出現(xiàn)錯誤的有27人，占58.7%；

六年數(shù)學：

出現(xiàn)錯誤的占44.4%。

（七）表達簡單，更多體現(xiàn)的是言之無物。

新課程強調(diào)的是“說心里話，講真話”，其體現(xiàn)了一個主旨——以我筆寫我心。既可以體現(xiàn)出學生的平時表達培養(yǎng)，又可以看出學生的習作能力的程度。通過測試，看到了學生們的表達還不夠豐富，審題還不夠準確，內(nèi)容具有感染力的不多。

（八）書寫潦草，更多體現(xiàn)的是態(tài)度不端。

學生試卷書寫整體上有所重視，但也真實地反應了他們平時養(yǎng)成的不良書寫習慣。字跡模糊不清，大肆涂抹，隨意勾畫，卷面褶皺，污漬油漬各年都有所體現(xiàn)。一年級的數(shù)字書寫開始，到高年級的連線、書寫都不容樂觀，希望引起大家的注意。

（一）從我做起，不斷反思不足。

（二）找準問題，深入剖析根源。

（三）加強備課，培養(yǎng)學生預習。

（四）重視研究，針對不同學情。

（五）強化訓練，工作有的放失。

（六）關(guān)注細節(jié)，拓寬發(fā)展渠道。

（七）堅守信念，師生形成合力。

（八）樂觀面對，堅定以愛育愛。

有喜有憂，有笑有淚，成績的取得無不蘊含著每一位任課教師的辛勤付出，無不凝結(jié)著每一位任課教師的勤奮的汗水。然而，面對存在的問題，我們在欣喜之余還應有更加清醒的認識，正視差距，迎難而上，用百倍的努力換取點滴的進步。真正做到：守住平常心，面對真學情！

期末考試總結(jié)600字篇九

期末考試已經(jīng)結(jié)束了，快要一個星期了，在大家的萬眾期盼中，今天上午的時候老師終于把卷子給批改好，并且登記成績后發(fā)在我們的'手中�？墒瞧谀┛荚嚦煽兂鰜砹�，還可真謂是幾家歡喜幾家愁。

我的成績還是一如既往的發(fā)揮穩(wěn)定，名列班里的前茅，考試成績讓我非常的滿意!特別是我的英語成績，進步了特別的多。因為我的英語成績特別的差，一直都是我的同桌教我英語，我要好好的感謝他。正當我回頭要去感謝同桌的時候，卻發(fā)現(xiàn)我的同桌去哭了，原因是他的數(shù)學成績出乎意料的差，這是他這么久以來考的最差的一次�？粗�同桌那個卷子是在桌子上哭的表情，我也不知道做說什么好了。過了一會兒，看到同桌停止了哭泣，我才感到慢的靠近她，安慰一下她。我對同桌說你不要太傷心，不要太難過，畢竟這是一次小考試，沒有什么大的影響的，而請問平時都知道你成最好這次只是一個意外罷了，你不要給自己太大壓力，容的，相信下一次你一定可以考好的!我一邊說一邊拍照同桌的肩膀，同桌了眼睛里慢慢的有了神也停止了抽泣。

看到同桌慢慢的聽進去了我的話，我感激的笑了笑對他說接下來的日子我們一起共同努力，看到對同桌安慰起來效果，我也開心的笑了。

樂趣有很多，有成長中的樂趣;有拉小提琴的樂趣;還有彈鋼琴的樂趣……給我三天三夜，我也說不完，而我找到的樂趣，是對一名學生來說至關(guān)重要的學習上的樂趣。

語文，這是我在小學里的三門課中頭痛指數(shù)排到了第二的學科，不知怎么的，到了中學，成績竟然上去了!這可讓我大吃一驚，至于其中的奧妙嘛……我也還沒搞清楚。也許是換了學習方法，也許是換了老師，也許是換了學習氣氛，也許……我曾想過無數(shù)個也許，但漸漸地也不想那么多了。正因為分數(shù)上去了，我也不討厭語文了，反而產(chǎn)生了興趣。這就產(chǎn)生了我的一條座右銘：分數(shù)上去了，興趣也由然而生了。

數(shù)學，小學里最令我驕傲的一門。但上了中學卻因為一直伴隨我的一位好朋友而次次上不了100分，我一直想和它絕交，卻怎么砍也不能把我們分開。我的這位朋友大名就叫——粗心。粗心，一個我一直想甩又甩不掉的朋友。哎!朋友啊!你什么時候才會遠行啊!正因為和我這個朋友的作戰(zhàn)，讓我對數(shù)學十分感興趣。

英語，小學里最令我頭痛的一門學科。在中學里成績依然一般，說好算不上，說差也不算。上次考了一個91分，把我樂得屁顛屁顛的回去向爸媽報告成績。但卻不知道，我這剛點起的希望之火會不會又被雨水澆滅。不過，正因為對英語高分的渴望，我對英語也產(chǎn)生了興趣。

我的座右銘告訴我：失敗是成功之母，興趣是樂趣之父，有了興趣才有樂趣。我相信，學習在我面前將不是困難。

在今年的期末考試是我退步較大地一次，在我期末考級前的一兩個星期中我雖然用了不少的工在學習上，可是已經(jīng)為是太晚了。早知我的期末考是這差我就早早的用工在學習上了。

在剛剛期中考試過后我自己也是想著是，反正期末考試還有幾個月，早這呢，尅是現(xiàn)在才知道學習之悠有在平常下功夫，才可以，在期末考試前下功夫是為時已晚了。

在這次考試中，我自己因為寫作也是粗心大意粗心大意也丟了不少分數(shù)了，不少是沒有看清題。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。通過以后學習練習，我一定要在考試的過程之中認真看題，自己讀題，把題目看準、看好。要多檢查幾遍，絕對不可以自己再犯類似于這樣的相同的錯誤。

另外一個就是計算失誤。雖然我早期末考試的前連個星期重在計算上下了不少功夫可是已經(jīng)太晚了。只有在平常多多練習才可以。這些都是不該丟的分，早知如此黑筆早出。在以后的學習中我會更加注意改正，爭取在下次月考中不再范類似低級失誤，把成績提高一個新的檔次爭取進入前300名次!還有我通過此次考試，發(fā)現(xiàn)了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會，我要在以后學習中盡快學習起來!

在詞就是在考試完之后我沒有檢查，這也是一個壞毛病我也得改。

在暑假過后，我該上初三了，自己應當對自己有信心，字字章取再開徐誒好的考試嚇阻準備。震區(qū)在考試中取得好成績。然自己窗幔信心。

同構(gòu)這次的期末卡奧是我認識到了自己的一些缺點。在初三的修惡習中應當加以高正。

期末考試總結(jié)600字篇十

本周起，全市中小學陸續(xù)進入考試周。去年，北京市出臺8條措施落實學生“減負”，其中規(guī)定小學除語文、數(shù)學、英語每學期期末可以舉行一次全�；蛉�年級學科考試外，其他課程不得組織考試。隨著“減負”工作的深入，各校紛紛在考試上花費了不少心思。據(jù)了解，自20xx年起，東城區(qū)崇文小學就實施了沒有試卷、不計分數(shù)的“快樂期末考試”，據(jù)悉今年該校還將延續(xù)這一做法。而北京晨報（微博）記者也從部分學校了解到，為了讓考試更能體現(xiàn)考查學生能力的作用而又不增加學生的負擔，學校紛紛推出特色考試，讓學生們“玩著考”。

在紙質(zhì)的表盤上撥出時間、用印有面額的紙幣購買商品……日前，育英學校一、二年級的孩子們參加了一次與眾不同的數(shù)學期末考試。

“我最喜歡拼七巧板，我拼出了四種圖形，得了五顆星，超好玩！”育英學校一年級7班的高悅?cè)桓嬖V記者，這次數(shù)學期末考試以闖關(guān)的形式進行，學生們?nèi)耸忠粡埲蝿湛�，到不同教室完成闖關(guān)，以星級打分。“我們特別喜歡這種考試，在玩中學，而且還增加了我們的自信心！”二年級6班的許博卿告訴記者，這是他第二次參加這種數(shù)學期末考試，希望以后的考試都能這么進行。

“這不僅是一次考試，更是一場感受親子、共同成長的盛會�！倍�年級7班賈韻揚的父親告訴北京晨報記者，在此次考試中，家長作為志愿者也各有任務，包括維持考場秩序、擔任考官等。二年級4班李澤佳的母親認為，與孩子一同參加考試不僅能促進彼此間感情的交流，更有助于從多方面了解孩子：“試卷考試只能讓我們看到孩子的分數(shù)，但在闖關(guān)游戲中我們能看到孩子的動手能力、邏輯思維能力，甚至是與同學間的交往能力�！�

“試卷分數(shù)呈現(xiàn)的是結(jié)果，不能完全體現(xiàn)孩子的思維過程和動態(tài)操作過程，更不能全面展示孩子的綜合能力，因此，我們想到這樣動態(tài)的闖關(guān)形式�！庇�英學校小學數(shù)學副主任劉娟介紹，闖關(guān)考試的靈感來自于“趣味數(shù)學節(jié)”。學校希望通過形式創(chuàng)新，從根本解決學生減負問題。闖關(guān)內(nèi)容設計由一、二年級數(shù)學老師通力合作完成，結(jié)合教學內(nèi)容開發(fā)考試項目，并不斷研究、完善�！皬暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā)，讓他們覺得考試就像闖關(guān)游戲一樣好玩，從心里愛上數(shù)學，并幫助他們盡快度過幼升小的適應過程�！�

“孩子們不應該適應考試，而考試應該適應于孩子們的健康成長。”北京教科院德育中心主任謝春風認為，在應試教育的影響下，學校、家長、學生都以考試為出發(fā)點，從而忽略了教育根本的培養(yǎng)目標。在小學初級階段，過早用分數(shù)為孩子貼上優(yōu)劣標簽，對孩子的長遠發(fā)展傷害很大。育英學校通過實踐推出考試新舉措，不僅激發(fā)了孩子對學習的興趣，更增強了孩子的自信心。謝春風表示，數(shù)學作為基礎學科，其作用在于孩子思維能力的培養(yǎng)及探索精神的開發(fā)。闖關(guān)數(shù)學從學生角度出發(fā)，設置不同關(guān)卡，有助于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)勢，并使其認識到數(shù)學的實際應用性。

期末測評“過五關(guān)”

考試結(jié)果“數(shù)星星”

“游戲”中融合多個學科

“香蕉很香，剝開以后，口水能流三千丈……”這是西城區(qū)育才學校一位小學一年級學生在完成期末綜合測評時，面對考官手中的香蕉所做的描述。他表現(xiàn)得不錯，這項“測試”贏得了三顆“小星星”。

今年，育才學校小學一年級的期末綜合測評的方式“改頭換面”，不僅沒有了筆試測驗，“考場”也挪到了學校體育館。每名學生都要“過五關(guān)”，完成21個項目�？脊俨皇抢蠋煟�變成了學生的家長，由他們來“評分”。如果完成得不錯，學生將在每個測試項目中最多得到三顆小星星。曾經(jīng)緊張嚴肅的期末考試儼然變成了“期末嘉年華”。

孩子們每人都拿著一張“智慧闖關(guān) 快樂遨游”的體驗卡，上面分列著他們需要參加的體驗項目，每通過一項體驗，評委便會在相應的評分處給他們貼上幾顆小星星。

現(xiàn)場一位家長告訴北京晨報記者，所有擔任“考官”的家長都是老師選拔出來的，選拔標準也別具一格。“首先，這位家長要有親和力，孩子不想說話，或者有些害羞時，家長要能把孩子內(nèi)心的真實想法激發(fā)出來。不僅如此，家長還要參與培訓，熟悉每個測評項目的評分規(guī)則。”

學生要闖過妙語連珠、心有靈犀、闖關(guān)小能手、快樂小精靈、小舞臺大本領(lǐng)等五關(guān)。育才學校小學部校長田國麗介紹說，看似游戲一般的期末測評項目，其實融合了小學一年級學生在這一個學期里學到的數(shù)學、語文、英語、美術(shù)、體育、音樂等知識，而且在測評過程中注重了孩子實際英用能力。

現(xiàn)場有一個項目叫“能說會道”，和語文學科有關(guān)，要求學生能夠?qū)⒆雷由蠑[放的物品，運用觀察方法有序地表達出來，根據(jù)正確、流利程度，給孩子的“成績單”上貼出一至三顆星。北京晨報記者發(fā)現(xiàn)，桌子上擺放著黃瓜、香蕉、橘子、西紅柿等蔬果。擔任考官的家長會讓孩子挑選其中一個，從顏色、味道等方面進行描述。一位家長說，有的孩子非常有創(chuàng)造力，拿起香蕉說：“香蕉很香，剝開以后，口水能流三千丈�！�

除此以外，和語文科目有關(guān)的還有“貼鼻子”，兩個同學一組，一人蒙住眼睛，在另一人的指揮下將鼻子貼在卡通展板中人物臉部適宜的位置，既考查語言表達能力和語言理解能力，還鍛煉了學生們的團隊合作精神。與英語科目有關(guān)的是“異國他鄉(xiāng)”項目，學生可以自己選擇一個場景，與作為接待員的“考官”進行簡單的英語對話。數(shù)學科目的考查與實際生活緊密聯(lián)系，比如桌子上擺放著卡通時鐘，“考官”會問學生：早上你幾點鐘起床？然后讓學生將表盤上的時針和分針撥到相應位置。另外，“形狀變變變”也是頗受學生和家長歡迎的項目。桌子上擺放著畫有圓形、菱形、三角形、梯形等不同形狀的紙張，學生可以根據(jù)形狀的特點任意發(fā)揮，用筆將其畫為一幅簡筆畫。據(jù)現(xiàn)場擔任考官的家長介紹，孩子們很有想像力，有的將圓形畫為小女孩的頭像，有的將菱形畫成一只螃蟹，也有的將梯形改成小房子……

現(xiàn)場還有接力運球、跳遠、廣播操等項目，考查學生的各方面素質(zhì)、能力。北京晨報記者采訪了多位學生和家長，他們紛紛表示很喜歡這樣的測評方式，他們掛在嘴邊的不再是“考”，而是“玩”。家長會對孩子說，“你已經(jīng)通過了，再去旁邊那個項目玩玩兒”。全部測評結(jié)束后，孩子們也在興奮地數(shù)著自己得到的星星數(shù)量，十分興奮。

期末考試總結(jié)600字篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：

大家下午好！

期中考試已經(jīng)落下帷幕，我很榮幸能夠在這樣一個不算太冷的下午和大家相聚一起，共話佳績。首先，我代表初一年級全體老師向一直勤奮學習、追求上進的同學們和在本次期中考試中獲得優(yōu)異成績以及取得進步的同學表示最最熱烈地祝賀！

同學們，從初中到高中，是一小步又是人生的一大步。經(jīng)過兩個多月的學習，老師高興地看到：熱愛集體、積極上進、謙讓有禮、尊愛師長等等美好的品質(zhì)正在形成。在你們中間有壯志在胸。拼搏進取、敢為人先的優(yōu)秀生隊伍；有默默無聞、自立自強、不甘落后的進步生隊伍；有經(jīng)歷過風風雨雨仍在奮勇拼搏的勤奮生隊伍。我們應向他們學習。

成績優(yōu)秀的同學，你們用自己的實際行動向父母證明了你們的孝心，向老師證明了你們的努力，向同學們證實了你們的能力，應當受到大家的表揚與尊重。而考試失利的同學，要從他們的成功中對照和反思自己的差距，看一看自己的學習態(tài)度是否端正、學習目標是否明確、學習方法是否得當、學習的效率是否高效、學習的時間是否充足。當別人為我們樹立了榜樣，我們就要向榜樣看齊�！�—見賢思齊焉

同學們，學習是一件苦事也是一件樂事。有一句俗語說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。

給同學的四點建議：

目標有多遠，我們就能走多遠。

成功就是每天做好簡單的事。上好每一節(jié)課，練好每一道題。

溫故而知新

方法決定結(jié)果，態(tài)度決定一切。

學而不思則罔，思而不學則殆。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，無論成敗，它都已成為過去。我們要向前看，還有期末考試、高二、高三的一系列考試，所以我們依然任重而道遠。

奮斗吧，同學們！在你奮斗的身影旁，有老師關(guān)注的目光與你同行！

謝謝大家！

期末考試總結(jié)600字篇十二

當我看到數(shù)學成績時，我哭了，透過淚水我看到了老師和爸爸媽媽對我的失望和惋惜!

這次的數(shù)學成績太令我失望了，因為錯的非常可惜。一道應用題，在4000米長的路兩旁栽樹，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問一共能栽多少棵?我算式列對了，可惜把4000抄成了400，檢查時竟也沒檢查出來，因此，那寶貴的5分就跟我說“拜拜”了。最后一題是畫折線統(tǒng)計圖，圖我畫對了，可畫完后，我卻放松了，描點的時候，我竟然把85描在了75上，雖說下面的都描對了，可一分也沒給我。都是粗心惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說不出是什么味了。

我流著淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實老媽也很失望，可是為了不讓我氣餒，老媽卻又安慰我，鼓勵我：“這只是人生中的一次小測驗而已，你要學會輸?shù)闷穑�考得不好沒關(guān)系，只要你能從中找到錯誤并吸取教訓，你就是最棒的。考試已經(jīng)過去了，要把所有的成績都歸零。不要因為語文、英語考得好而驕傲，也不要因為數(shù)學沒考好就氣餒。我們現(xiàn)在要做的就是要從失敗的地方站起來，為以后的學習打好基礎，時刻對自己充滿信心，寶貝，老媽相信你!”

聽了老媽這番話，我的眼前頓時一片光亮，我內(nèi)心的陰暗被驅(qū)逐走了。我又重新拾回了信心，對呀!哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的。老媽經(jīng)�？础豆�佛女孩劉亦婷》，她笑著對我說：“劉亦婷的老媽說開朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是學習態(tài)度的問題，而是學習能力的問題，既然能力不足就要采取相應的措施來防治。我說呀，開朗活潑沒有錯，錯的是粗心。咱們今天就按照她們的方法來制定專項訓練計劃。”我當然是迫不及待了，真想把這粗心一拳打走。變“粗心”為“細心”具體方法：

一、提高細心度的方法——抄電話號碼。找一個通訊錄，在一分鐘內(nèi)抄寫電話號碼，做到“左手指、右手抄”，盡量做到抄得又快又不出錯。連續(xù)對三次以上結(jié)束當天的訓練，如果錯了就要訓練十分鐘。

二、計算快又準的方法——撲克牌速算。去掉牌里的大小王和j、q、k，然后把牌洗亂，再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數(shù)字，直到熟練無比。這個方法我以前用過，可都沒堅持下來，這次我一定要堅持下來。

三、寫得快又好的方法——抄寫阿拉伯數(shù)字。在一分鐘內(nèi)盡可能快而又準確地抄寫阿拉伯數(shù)字，具體方法同一。

成長的路上有曲折和險峻，有人失敗有人成功。良好的計劃是成功的一半，老媽的鼓勵是我前行的動力。努力+好的學習方法=成功 總有一天，我一定會超越自我……