初中英語復(fù)習(xí)要點(diǎn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】初中英語 總復(fù)習(xí) 效率

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）10-0102-01

初中英語在初中課程中占得比例較大，學(xué)好英語可以很大程度上減小中考的升學(xué)壓力，因此初中英語老師應(yīng)該注重總復(fù)習(xí)的教學(xué)，提高學(xué)生的英語成績。在總復(fù)習(xí)的教學(xué)中，老師首先要從疏導(dǎo)學(xué)生的心理狀態(tài)開始，因?yàn)橛⒄Z是學(xué)生的弱項(xiàng)，初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)存在恐懼，所以減小學(xué)生的心理壓力是提高總復(fù)習(xí)教學(xué)效果的第一步，其次老師就應(yīng)該從課堂教學(xué)過程中做起，本文將主要概述這個過程當(dāng)中老師提高總復(fù)習(xí)效率的措施。

一、開展三輪復(fù)習(xí)法

初中英語總復(fù)習(xí)需要一個系統(tǒng)、周密的計(jì)劃，因此在進(jìn)行總復(fù)習(xí)教學(xué)之前，就得計(jì)劃好整個過程，然后再適當(dāng)?shù)淖鲂┱{(diào)整。所謂三輪復(fù)習(xí)法就是指縱向復(fù)習(xí)、橫向復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練�？v向復(fù)習(xí)要求老師將每一個Unit的基本內(nèi)容給學(xué)生講述一遍，讓學(xué)生整體上把握一下；橫向復(fù)習(xí)是指老師將教材中所有相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行綜述；綜合訓(xùn)練就是對前面兩輪的復(fù)習(xí)效果進(jìn)行訓(xùn)練與檢測，做到熟能生巧。例如，在初中英語橫向復(fù)習(xí)階段中賓語補(bǔ)足語語法的講解時，老師可以找出這個學(xué)期前幾個單元中涉及到賓語補(bǔ)足語的句子，例如“He made me ashamed of myself”等，然后給學(xué)生在課上標(biāo)出來并做詳細(xì)的講解，最后給學(xué)生布置作業(yè)任務(wù)，讓他們找出后面幾個單元內(nèi)涉及賓語補(bǔ)足語的句子。這樣學(xué)生會很快學(xué)會賓語補(bǔ)足語的結(jié)構(gòu)分析與運(yùn)用，對提升總復(fù)習(xí)的效果會有很大的幫助，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、開展重點(diǎn)與難點(diǎn)的復(fù)習(xí)教學(xué)

前面的三輪復(fù)習(xí)法主要對這學(xué)期的基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面的講解，讓學(xué)生從整體上了解初中英語知識。在上面這個過程中學(xué)生肯定還會對一部分知識感到陌生，甚至一點(diǎn)都不理解，所以在總復(fù)習(xí)教學(xué)的階段，老師還要根據(jù)自己班級的學(xué)生對英語的掌握情況，開設(shè)重點(diǎn)與難點(diǎn)的講解課程，一方面這可以就學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)重點(diǎn)突破，做到對癥下藥，另一方面加深對這部分掌握較好的同學(xué)的記憶，使他們在做題的過程中更加運(yùn)用自如。例如，在初中英語中存在一些容易混淆的單詞或者句型，學(xué)生僅僅通過記憶這些單詞的意思來分辨它們是不夠的，要了解并記憶清楚容易混淆的單詞之間的區(qū)別，以及在英語中存在的固定表達(dá)。對地理位置表述中“in front of”與“in the front of”的區(qū)別，這是在表達(dá)地理位置中最容易混淆的一對句型，就必須對它們記憶清楚�！癷n front of”指的是在事物外部的前面，“in the front of”指的就是在事物內(nèi)部的前面。同時這些句子也是英語當(dāng)中的固定表達(dá)，需要進(jìn)行加強(qiáng)記憶。英語當(dāng)中的知識需要記憶的東西較多，所以對重點(diǎn)與難點(diǎn)知識的講解可以使學(xué)生的記憶更加深刻，對提高總復(fù)習(xí)教學(xué)的效率有很大的幫助。

三、聽、說、讀、寫，并駕齊驅(qū)

英語是一門語言學(xué)科，現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的最終目的就是將來可以用英語和別人交流，所以在總復(fù)習(xí)階段中聽、說、讀、寫這幾部分是分不開的，而不能僅僅在“讀”“寫”這兩部分當(dāng)中下功夫，因?yàn)檫@幾個方面是相輔相成、相互聯(lián)系的。然而一部分老師在對初中英語進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，往往通過“題海戰(zhàn)術(shù)”對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，確實(shí)可以讓學(xué)生掌握做題技巧，提高學(xué)生的初中英語成績，但是這對學(xué)生未來的發(fā)展并沒有良好的作用，因?yàn)樾抡n標(biāo)中英語培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)不僅是學(xué)好英語，更是學(xué)生可以熟練地應(yīng)用英語這門語言。所以在英語的教學(xué)過程中，要注重學(xué)生對“聽”“說”能力的鍛煉與培養(yǎng)。為此，在總復(fù)習(xí)以及平時的課堂中老師可以盡量使用全英教學(xué)或者在英語課堂上添加播放英語的時間、組織英語角活動等等，雖然在開始的時候會有困難，但是只要老師有信心可以做到，最后就會有好的效果，也會提高總復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，為完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)而努力。

綜上所述，總復(fù)習(xí)階段對初中英語學(xué)生成績的提高以及未來的發(fā)展確實(shí)有很大幫助，可以通過以上的方式來改善課堂教學(xué)模式，同時對初中學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，從而提高初中英語的課堂效率，獲得良好的復(fù)習(xí)效果，進(jìn)而提高學(xué)生成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]帥鳳英.強(qiáng)化英語口語訓(xùn)練，提高口語交際能力[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2009（15）

初中英語復(fù)習(xí)要點(diǎn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中英語；復(fù)習(xí)課；合作學(xué)習(xí)

初中英語學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的黃金時期，對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，所以一定要能夠注重這一階段的學(xué)習(xí)。而初中英語復(fù)習(xí)課教學(xué)對中考成績有著很大影響，通過合作學(xué)習(xí)的方法就能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面就初中英語復(fù)習(xí)課教學(xué)問題及合作學(xué)習(xí)應(yīng)用策略進(jìn)行探索。

一、初中英語復(fù)習(xí)課教學(xué)問題分析

以往的初中英語復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中，還有著一些問題有待解決，在教學(xué)中對所學(xué)知識的梳理教師主要是對重點(diǎn)語句進(jìn)行點(diǎn)撥，然后學(xué)生死記硬背，通過大量的題目來鞏固知識點(diǎn)。在授課的方式上也比較單一化，沒有充分重視學(xué)生主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性也不高。

二、初中英語復(fù)習(xí)課中合作學(xué)習(xí)應(yīng)用策略探究

1.加強(qiáng)對初中英語復(fù)習(xí)課合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，能對以往的教學(xué)弊端得以優(yōu)化，對合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用要能按照步驟進(jìn)行。首先在分組過程中要能科學(xué)化，這就需要遵循組內(nèi)異質(zhì)和組間同質(zhì)的原則，并且要注意按照學(xué)生的性別以及學(xué)生成績交叉安排，人數(shù)控制在4～6人為宜。每個小組要有組長進(jìn)行管理，每個人都要發(fā)揮作用，將自主性得以展現(xiàn)。

2.英語復(fù)習(xí)課教學(xué)中，老師的主導(dǎo)地位要充分體現(xiàn)，同時老師也要學(xué)會放手，讓學(xué)生的主動積極性得以發(fā)揮，及時對學(xué)生面對的難題進(jìn)行解疑。在小組合作的方式上就可通過課前的合作以及課上合作和課后合作幾個方式進(jìn)行，例如，在課后的合作學(xué)習(xí)中，小組的內(nèi)部復(fù)習(xí)操練，能夠使學(xué)生及時地對當(dāng)天復(fù)習(xí)知識點(diǎn)得到消化。在課后學(xué)生要對合作的作業(yè)進(jìn)行訂正，通過多種方式對小組進(jìn)行評比等。

3.老師對學(xué)生的評價策略應(yīng)用要充分重視，主要是以鼓勵為主，讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)作用最大限度地發(fā)揮。老師也要注重對小組每個學(xué)生的評價，讓學(xué)生保持復(fù)習(xí)的積極性，合作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的氛圍中能寬松化，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

總而言之，通過加強(qiáng)對初中英語復(fù)習(xí)課合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，能夠有效地推動教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生的全面素質(zhì)有效發(fā)展。此次主要對初中英語復(fù)習(xí)問題及合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略進(jìn)行了簡要分析，由于受到篇幅的限制不能進(jìn)一步深化探究，希望此次理論研究能有效促進(jìn)初中生對英語學(xué)習(xí)能力的提升。

初中英語復(fù)習(xí)要點(diǎn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中英語；總復(fù)習(xí)；知識點(diǎn)；提高效率

中考前，對初中三年的英語知識點(diǎn)來個總復(fù)習(xí)、總梳理，是學(xué)生為迎接中考英語一個必不可少的環(huán)節(jié)，“溫故而知新”，它可以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，提升學(xué)生的應(yīng)試水平，對中考英語成績的提高是很關(guān)鍵的一步。

一、熟悉英語教學(xué)大綱，熟知課本，對初中英語語法知識點(diǎn)及其分布了然于心

英語教學(xué)大綱是對英語教學(xué)的一個總要求，它起著統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)英語教學(xué)的作用，它既提出了一個英語教學(xué)所要達(dá)到的總的目的，也分別提出了各個年級所要達(dá)到的具體的教學(xué)目標(biāo)，比如在2000年版的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用修訂本）》就很明確地提出：“高中入學(xué)考試應(yīng)以本大綱規(guī)定的二級教學(xué)要求為基本標(biāo)準(zhǔn)�！备鶕�(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，初中畢業(yè)生在聽、說、讀、寫、語音、詞匯以及語法等方面的要達(dá)到什么樣的要求我們就能了然于心，這樣我們對的英語總復(fù)習(xí)的內(nèi)容以及復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的就了然于胸了。

有了英語教學(xué)大綱的這個框架，作為老師，我們還應(yīng)該對課本、對整個初中階段的英語知識點(diǎn)的分布做到心中有數(shù)。比如，在做總復(fù)習(xí)之前，制作一個初中英語主要語法知識以及考試熱點(diǎn)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，（如圖）從這個圖中，各個知識點(diǎn)的內(nèi)容一目了然，那老師就可以根據(jù)自己既定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際，做好每個知識點(diǎn)復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)的程度以及所投放精力的分配，有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率。

交際用語（問候、介紹、告別、打電話、感謝與應(yīng)答、祝愿、意愿、邀請與應(yīng)答、道歉與應(yīng)答、遺憾與同情、提供幫助與應(yīng)答、請求允許與應(yīng)答、喜好與厭惡等）。

在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生對這個圖表熟悉也是建構(gòu)學(xué)生知識框架的一個好辦法。

二、統(tǒng)籌安排，科學(xué)合理制訂、調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，切實(shí)提高課堂復(fù)習(xí)效率

根據(jù)大綱要求和學(xué)生實(shí)際來制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這個對于合理安排教學(xué)時數(shù)以及提高整個備考效率是很有必要的�？v觀這幾年的初中英語中考復(fù)習(xí)，大部分的老師會選擇三輪的復(fù)習(xí)法：以課本為主，梳理教材的復(fù)習(xí)；以知識點(diǎn)來為主進(jìn)行的專項(xiàng)分類復(fù)習(xí)；還有以綜合測試、以題型為主，進(jìn)行一些綜合訓(xùn)練等提高學(xué)生綜合英語運(yùn)用能力的綜合復(fù)習(xí)。我本人一般的做法是第一輪先進(jìn)行框架復(fù)習(xí)，也就是把建構(gòu)學(xué)生初中英語知識框架作為首要任務(wù)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生明白各知識點(diǎn)的作用、用法以及他們之間存在的關(guān)聯(lián)，這樣學(xué)起來才能做到心中有數(shù)。比如，在框架復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生明白了英語句子的構(gòu)造、明白句子成分的劃分以及各種詞性在句子成分中充當(dāng)?shù)淖饔玫�，對學(xué)生的寫作就很有幫助。學(xué)生的知識框架建構(gòu)好了，往里填上具體的單詞、詞組、課文等，才最終形成一個結(jié)構(gòu)完成的知識體系。

在根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況制訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，各個知識點(diǎn)復(fù)習(xí)時間的合理分配就顯得尤為重要。一般來說，大部分老師會選擇一個月左右的課本復(fù)習(xí)，一個月左右的框架復(fù)習(xí)以及半個月的綜合復(fù)習(xí)以及測試。

在整個復(fù)習(xí)中，為了提高復(fù)習(xí)效率，讓復(fù)習(xí)變得更有針對性，我們還應(yīng)注意對學(xué)生的復(fù)習(xí)效果進(jìn)行實(shí)時跟蹤，對他們知識掌握的程度能時時監(jiān)控，對學(xué)生難以掌握、經(jīng)常犯錯的疑難雜癥要重點(diǎn)講、重點(diǎn)練，不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，反應(yīng)了一個英語教師的智慧，更是復(fù)習(xí)能有的放矢、能以人為本、能最大限度提高復(fù)習(xí)實(shí)效的一個重要途徑。在這個過程中，利用學(xué)生每次所做的練習(xí)和測試為依據(jù)，把每個學(xué)生所做的錯題做好歸類記錄，建立一個學(xué)生錯題類型庫，是很有必要，很有實(shí)效的。如下圖就是我就某次考試對某班學(xué)生進(jìn)行的一個英語考試中“選擇題”的錯題類型分析庫的一部分（表中所涉人名均為化名）：

這個表格有兩個最明顯的功能：一是喚醒記憶的功能；二是作為教師下一步的練習(xí)、測試出題依據(jù)的功能。

在這個表格中，第一縱列是學(xué)生名單；表格的第一橫列是測試的日期以及測試的試卷來源；表格的重點(diǎn)放在從表格中的知識點(diǎn)陳列，它們是以原始題目形式出現(xiàn)，以縱列顯示，下面對應(yīng)的每個學(xué)生所在欄目里的“×”則表示該學(xué)生在這個題目上做錯了；在知識點(diǎn)的陳列這里，我也曾想過以概括性的文字來描述學(xué)生做錯的題目所包含的知識點(diǎn)，如上圖中所有的知識點(diǎn)改成以下的陳列正式

可是據(jù)后來驗(yàn)證，這個辦法的不足是它比較籠統(tǒng)，因?yàn)榻處煹母爬ㄐ晕淖值木珳?zhǔn)性有差別，不利于教師和學(xué)生事后對原題目的復(fù)原，這樣，給學(xué)生大腦中的記憶喚醒設(shè)置障礙。而把原始的題目搬到知識錯題類型分析庫中，就解決了這一個問題。

這個錯題類型分析庫其實(shí)就是學(xué)生的一個知識盲點(diǎn)的記錄庫，如果把學(xué)生對知識的盲點(diǎn)看作是“病”，則這個錯題類型分析庫就是他們的“病理分析庫”。教師就可以根據(jù)這個表格呈現(xiàn)出來的學(xué)生的“病因”，“對癥下藥”。因?yàn)椤安　痹\得準(zhǔn)確，自然就可以“藥到病除”。

三、與時俱進(jìn)，在復(fù)習(xí)過程中關(guān)注實(shí)現(xiàn)生活、關(guān)注社會熱點(diǎn)，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)內(nèi)容具有時代性

《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）》明確“突出學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)制定課程標(biāo)準(zhǔn)”“在課程內(nèi)容上，注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)以及社會、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合”。課標(biāo)的這個制定標(biāo)準(zhǔn)，也在這幾年的中考中體現(xiàn)出來，如2023年中考的第七大題閱讀理解B篇關(guān)于讀書內(nèi)容的材料中，就引用了當(dāng)年人氣很高的《小王子》（The Little Prince）里的相關(guān)內(nèi)容；在2023年的中考英語中，還有The year of Dragon，genes ， the new rules about school bus；2023中考南寧市英語試題中的2023 World Expo等等，這些無不體現(xiàn)了時代的元素，在中考的英語考試中加入這些元素，和課標(biāo)“要注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)以及社會、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合”是完全一致的。因此在初中英語升學(xué)考試的復(fù)習(xí)中，我們老師也要在復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際、收集和處理信息以及獲取新的知識的能力，適當(dāng)補(bǔ)充跨文化知識、與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展密切相關(guān)的英語知識。這樣我們的英語復(fù)習(xí)才更有實(shí)效。

參與文獻(xiàn)：

初中英語復(fù)習(xí)要點(diǎn)范文第4篇

在小學(xué)的時候最然開始也開設(shè)英語課，但是同學(xué)們正式接觸系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)卻在初中階段，同學(xué)們的英語水平開始出現(xiàn)分化也是在初中階段，由此可以看出初中英語學(xué)習(xí)的重要性。下面給大家分享一些關(guān)于初一的英語學(xué)習(xí)方法，希望對大家有所幫助。

初一英語學(xué)習(xí)方法一很多同學(xué)訴說學(xué)習(xí)英語時往往存在用足了勁卻收效甚微的現(xiàn)象，這時我們常會抱怨甚至想要放棄英語。學(xué)英語不得法才是癥結(jié)的所在。下面我想談如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法：

1、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是獨(dú)立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)能減少聽課的盲目性，激發(fā)你的求知欲望。預(yù)習(xí)可使自己初步熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽講作好充分的思想準(zhǔn)備，并打下一定的基礎(chǔ)。

如何進(jìn)行預(yù)習(xí)：

1) 找出該單元的中心話題，即該單元的中心內(nèi)容。

2)明確本單元的知識要點(diǎn)：如語法項(xiàng)目、句型及詞匯，

3)找出本單元的疑、難點(diǎn)。凡是在本單元出現(xiàn)而自己無法解決的知識點(diǎn)，即是重點(diǎn)，也可以說是難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時，在書上作記號，標(biāo)明重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并在筆記本上做好記錄，注明本單元的知識結(jié)構(gòu)、重、難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會等。

2、養(yǎng)成課堂上記筆記、積極發(fā)言、大膽回答問題的習(xí)慣

學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，注意力高度集中，不開小差;保持強(qiáng)烈的求知欲，積極思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言，努力解決在預(yù)習(xí)中存在的問題，并作好課堂筆記，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)醒目，疑點(diǎn)鮮明。以便復(fù)習(xí)時可以查閱。努力在課內(nèi)有目標(biāo)有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。然后要注意一些語言在特定環(huán)境中的運(yùn)用，特別是習(xí)慣表達(dá)法的運(yùn)用。在運(yùn)用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，并注意角色扮演或做游戲等活動。初中生的英語知識主要還是從課堂上獲得。

教師起的只是導(dǎo)演作用，關(guān)鍵是需要學(xué)生作為演員，積極投入，在參與的過程中提高聽說讀寫能力和語言運(yùn)用能力。因此，學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說讀寫訓(xùn)練習(xí)慣尤為重要，這是向課堂四十五分鐘要質(zhì)量的根本保證。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，這會給初中英語學(xué)習(xí)帶來不利。俗話說：沒有缺點(diǎn)，就不會進(jìn)步。學(xué)生應(yīng)該注意模仿并主動與教師配合，做一名好演員。

不要怕出錯，今天說不好，不代表明天說不好;今天說得少，明天說得多，就是進(jìn)步;別人這樣表達(dá)，你能那樣表達(dá)，你就有了創(chuàng)新。只有大膽實(shí)踐、體會，才能得到鞏固提高。

3、養(yǎng)成朗讀背誦英語的習(xí)慣

英語是一門有聲語言。學(xué)英語就要背誦，尤其是我們在母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，首先要過好語音關(guān)。聽清楚了再發(fā)音，繼而進(jìn)行朗讀、背誦�！白x書百遍，其義自見”就是其道理所在。在讀、背的過程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺間增強(qiáng)了語感，記牢了單詞、短語和句型，同時也培養(yǎng)了理解能力，其實(shí)朗讀背誦是學(xué)生記單詞的最佳途徑。因此，學(xué)過的句型、對話和課文要求學(xué)生朗讀和背誦，這是提高英語水平的根本保證。

英語學(xué)習(xí)，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初中學(xué)生來說更是至關(guān)重要的。中國學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學(xué)了英語，也是“啞巴英語”。因?yàn)槠綍r幾乎不說，更談不上運(yùn)用。因此中國學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機(jī)會;學(xué)生在每周有限的幾節(jié)英語課當(dāng)中所學(xué)到的聽說訓(xùn)練由于平時很少說英語，課堂上所學(xué)的英語句子除了早讀，其他時間也很難運(yùn)用、復(fù)習(xí)和鞏固。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路，也是克服當(dāng)中國學(xué)生的“啞巴英語”的有效途徑。

因此，在初一，我們一定要重視朗讀和背誦。如果能抓住這個時機(jī)，學(xué)會大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語，打好學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語的基礎(chǔ)。對初二、初三的學(xué)習(xí)將十分有益。很多學(xué)生之所以學(xué)不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。由于初一時不讀、不背，導(dǎo)致學(xué)過的單詞、短語記不得，不會讀，上了初二、初三，即使想學(xué)好英語，由于大量的單詞不會讀，而對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。

4、對所學(xué)知識進(jìn)行整理歸納，

養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)、鞏固的習(xí)慣

學(xué)知識，要掌握牢固，就要講究知識的疏理和歸納。這樣有利于將知識化零為整，形成自己的知識體系�？鬃釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”。學(xué)過的東西，如果不及時復(fù)習(xí)，就會被遺忘。在復(fù)習(xí)時，要注意知識的重現(xiàn)率，加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系和對比，及時復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)是克服遺忘的最有效的方法，“運(yùn)用”最能激發(fā)人的探索精神。語言的學(xué)習(xí)只有在運(yùn)用中才能得以鞏固和提高。在復(fù)習(xí)某些詞語、句型時，造一個句子、寫一段互相聯(lián)系的短文。

根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，知識的遺忘在最初時最快，以后逐漸緩慢，最后將不怎么遺忘。記憶單詞是一個長時記憶的過程，有些學(xué)生說今晚背下的單詞第二天就忘，這是正常的。這就要求我們記憶單詞時既要及時又要經(jīng)常復(fù)習(xí)，不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一個月后、在你需要用它之前、在考試前都要安排復(fù)習(xí)。英語學(xué)習(xí)要戰(zhàn)勝“遺忘”，就不能忽視強(qiáng)化學(xué)習(xí)，即復(fù)習(xí)。它是把所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化的過程。科學(xué)的復(fù)習(xí)方法既鞏固了知識又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣及信心。

5、養(yǎng)成科學(xué)記憶的習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)，最讓學(xué)生頭痛的就是單詞的記憶，學(xué)生在學(xué)習(xí)中由于往往都是機(jī)械記憶、死記硬背又不善于鞏固復(fù)習(xí)，所以往往是熊瞎子掰玉米——掰一穗丟一穗，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語的興趣也丟失殆盡，那么在英語學(xué)習(xí)中如何能達(dá)到快速、準(zhǔn)確記憶英語單詞呢?為此我介紹幾種記憶單詞的方法。

⑴ 語音規(guī)則記憶法

根據(jù)本課的新單詞，聯(lián)系舊單詞，總結(jié)讀音規(guī)則。如：在學(xué)新單詞時，總結(jié)出字母a的讀音規(guī)則。a在閉音節(jié)單詞cat, bag中是發(fā)[ ae],在開音節(jié)單詞name, game中是發(fā)[ ei],含字母組合ar的單詞dark ，car, 等，復(fù)習(xí)字母a的發(fā)音規(guī)則和字母組合ar發(fā)音規(guī)則。通過這樣的總結(jié)，就能順利地讀出單詞，漸漸也能寫出單詞。

⑵ 擴(kuò)展聯(lián)想記憶法

在學(xué)生詞travel的時候可以聯(lián)想到表示旅行的交通工具，boat, bus , ship, plane, car, taxi, minibus andso on, 并且可以聯(lián)系by, take, on , in的用法。當(dāng)學(xué)習(xí)動詞visit時，可想到一系列的與“看”有關(guān)的動詞或短語see, watch,read, look at, look after, take care of。久而久之，當(dāng)你在看到一個房間的時候，就有可能想到desk, chair,broom, sofa, book等一系列的單詞。

⑶ 歸類集中記憶法

將所學(xué)過的單詞歸類集中：① 按歸屬范圍歸類，如文具類、蔬菜類、水果類、交通工具類、月份星期類;②按詞的用法特點(diǎn)歸類，如帶雙賓語的動詞、帶賓語+賓語補(bǔ)足語的動詞、后接動詞不定式to do作賓語的動詞、后接動名詞doing作賓語的動詞、③按句型結(jié)構(gòu)歸類，如“想干某事”可有如下句型：want to do sth., want sb to do sth., want sth., wouldlike to do sth.④按字母組合歸類，如以字母組合ook 結(jié)尾的單詞有cook, book, look等;⑤ 按同義詞、反義詞進(jìn)行歸類，如教alot可以時引導(dǎo)學(xué)生一起將同義詞 many ， much和反義詞 few, little 和 a few, a little對比記憶;⑥ 按同音詞歸類，eg.Too 與two,hour與our， hear與here。

⑷ 構(gòu)詞分組記憶法

利用構(gòu)詞法可以迅速、準(zhǔn)確地記憶單詞，增加詞匯量。 初二英語出現(xiàn)了一些有關(guān)構(gòu)詞法的內(nèi)容。① 利用前綴，后綴了解與同根詞的聯(lián)系：如學(xué)過了writer,teacher, cleaner之后，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)他們的中文意思總結(jié)出后綴er在動詞后，表示…人; ② 利用分析復(fù)合詞的構(gòu)成，理解性地記憶單詞：

A.名詞+名詞 = 名詞，eg.basketball， weekend ， raincoat

B.形容詞+名詞 = 名詞，eg.supermarket， English，blackboard

這只是就單詞而言，各類知識都有記憶的訣竅，重要的是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思索的習(xí)慣，找到記憶的規(guī)律。

6、養(yǎng)成收聽收看英語節(jié)目，閱讀適宜的課外讀物，使用英語詞典的習(xí)慣

課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)應(yīng)該相輔相承，行之有效的方法可以使學(xué)習(xí)事半功倍。因此要養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要把握機(jī)會多聽、活學(xué)活用多說、拓寬視野多讀、勤于練筆多寫;學(xué)會正確使用工具書和詞典;合理安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時間。經(jīng)常收看簡單的電視英語節(jié)目如CCTV10的Outlook希望英語節(jié)目，閱讀適宜的課外讀物，擴(kuò)大閱讀量，從而使課外知識成為課內(nèi)知識的有益補(bǔ)充。

最后建議牢記學(xué)好英語的原則

1.持之以恒，不能中斷，最忌一曝十寒;

2.勤學(xué)苦練

隨時記錄并背熟常用的句型;

3.積極大膽，

敢于說出口，不要怕出錯，請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。堅(jiān)信“我能行”，相信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和學(xué)好外語的才能。

初一英語學(xué)習(xí)方法二初中英語不僅詞匯量多，而且更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的語音和語法知識的掌握，有不少學(xué)生感嘆英語不好學(xué)，學(xué)不好，不會學(xué)。如何學(xué)好英語?掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，并獲得初步運(yùn)用英語的能力，為以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面介紹一些英語學(xué)習(xí)方法及策略，幫助同學(xué)們邁好學(xué)習(xí)英語的第一步，良好的開端是成功的一半。Wellbegun is half done!

一、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語的能力

語言知識是運(yùn)用英語的能力的基礎(chǔ)。掌握外語的過程，一般是先知識，再轉(zhuǎn)化為聽、說、讀、寫的技能，形成語言進(jìn)行交際的能力。語音、語法、詞匯基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和聽、說、讀、寫基本技能的訓(xùn)練是培養(yǎng)運(yùn)用英語能力的前提。扎實(shí)掌握和靈活運(yùn)用語言知識是運(yùn)用英語的基本條件。

1、掌握英語基礎(chǔ)知識

語音、詞匯和語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。掌握不好這三者，就無從提高聽、說、讀、寫的技能，更無從培養(yǎng)初步運(yùn)用英語的能力。因此：

愉快學(xué)習(xí)英語

“興趣是最好的老師”。英語是一門有用的交際語言，你若能很好地駕馭它，它就能帶你遨游知識的海洋，讓你領(lǐng)略與母語完全不同的風(fēng)情。學(xué)好英語也為你打開一扇窗，讓你通過它開拓視野、了解外面五彩繽紛的世界。更為重要的是它升學(xué)的必考科目：中高考、出國留學(xué)等等。因此我們必須讓自己盡快喜歡這門學(xué)科。

歸納學(xué)習(xí)英語

學(xué)生對舊知識和新知識進(jìn)行聯(lián)系、比較、歸納、總結(jié)或從大量的實(shí)例中總結(jié)出規(guī)律來，不但可以使新舊知識系統(tǒng)化，鞏固舊知識，而且可以運(yùn)用正確的方法來學(xué)習(xí)新知識。

學(xué)語音時，要在不規(guī)則中找規(guī)律。學(xué)詞匯時，要在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，總結(jié)記憶單詞的方法。學(xué)語法時，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，采用靈活多變的方法，在用中學(xué)。如可以采用歸納法來學(xué)語法。初一英語主要有兩大時態(tài)：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時。學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)對它們有所掌握�？衫�用這一優(yōu)勢，進(jìn)行比較、分析、推理，自己歸納結(jié)果，再分析結(jié)果，總結(jié)出語法規(guī)則來，用規(guī)范的語言來表述其各種不同的用法，不斷練習(xí)加以鞏固。

2、英語基本技能的訓(xùn)練

培養(yǎng)聽、說、讀、寫運(yùn)用英語的能力既是目的，又是使知識轉(zhuǎn)化為能力的重要基本功訓(xùn)練手法。它要求打好口語基礎(chǔ)，并在這基礎(chǔ)上培養(yǎng)讀寫能力。從聽說入手，讀寫跟上是一條有效的捷徑。初一英語教材比較生活化，聽力、口語素材非常多，可以從以下幾種方面來訓(xùn)練英語基本技能：

聽力方面：通過不斷地聽標(biāo)準(zhǔn)的英語，進(jìn)行模仿;認(rèn)真聽老師的課堂用語及掌握有關(guān)聽力技巧;經(jīng)常去英語角，多聽英文歌、英文電臺或收看英文節(jié)目;

口語方面：經(jīng)常大聲、清晰地朗讀英語，以增強(qiáng)語感;盡可能多地開口說英語，如參加英語角、英文詩歌朗誦比賽、講英語小故事、一分鐘演講等活動;一個人時可采用獨(dú)白，兩人對話，三四人表演小品的形式練習(xí)英語;

閱讀方面：克服不良的閱讀習(xí)慣，如音讀、心讀、指讀，回視、復(fù)視等，掌握段落和篇章的閱讀技巧;大膽根據(jù)上下文的線索、構(gòu)詞法、普通常識等去推測詞義;運(yùn)用略讀、尋讀方法進(jìn)行快速閱讀;課外多閱讀英語報刊和雜志;并堅(jiān)持做讀報筆記。

寫作方面：按句子、段落、和文章的順序循序漸進(jìn)練筆;多改寫句子;運(yùn)用信件、日記、周記的形式練筆;經(jīng)常閱讀或背誦范文，進(jìn)行看圖寫話練習(xí)。

二、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多同學(xué)訴說學(xué)習(xí)英語時往往存在用足了勁卻收效甚微的現(xiàn)象，這時我們常會抱怨甚至想要放棄英語。學(xué)英語不得法才是癥結(jié)的所在。下面我想談如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法：

1、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是獨(dú)立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)能減少聽課的盲目性，激發(fā)你的求知欲望。預(yù)習(xí)可使自己初步熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽講作好充分的思想準(zhǔn)備，并打下一定的基礎(chǔ)。

如何進(jìn)行預(yù)習(xí)：

1) 找出該單元的中心話題，即該單元的中心內(nèi)容。

2)明確本單元的知識要點(diǎn)：如語法項(xiàng)目、句型及詞匯，

3)找出本單元的疑、難點(diǎn)。凡是在本單元出現(xiàn)而自己無法解決的知識點(diǎn)，即是重點(diǎn)，也可以說是難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時，在書上作記號，標(biāo)明重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并在筆記本上做好記錄，注明本單元的知識結(jié)構(gòu)、重、難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會等。

2、養(yǎng)成課堂上記筆記、積極發(fā)言、大膽回答問題的習(xí)慣

學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，注意力高度集中，不開小差;保持強(qiáng)烈的求知欲，積極思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言，努力解決在預(yù)習(xí)中存在的問題，并作好課堂筆記，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)醒目，疑點(diǎn)鮮明。以便復(fù)習(xí)時可以查閱。努力在課內(nèi)有目標(biāo)有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子。

然后要注意一些語言在特定環(huán)境中的運(yùn)用，特別是習(xí)慣表達(dá)法的運(yùn)用。在運(yùn)用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，并注意角色扮演或做游戲等活動。初中生的英語知識主要還是從課堂上獲得。教師起的只是導(dǎo)演作用，關(guān)鍵是需要學(xué)生作為演員，積極投入，在參與的過程中提高聽說讀寫能力和語言運(yùn)用能力。因此，學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說讀寫訓(xùn)練習(xí)慣尤為重要，這是向課堂四十五分鐘要質(zhì)量的根本保證。

有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，這會給初中英語學(xué)習(xí)帶來不利。俗話說：沒有缺點(diǎn)，就不會進(jìn)步。學(xué)生應(yīng)該注意模仿并主動與教師配合，做一名好演員。不要怕出錯，今天說不好，不代表明天說不好;今天說得少，明天說得多，就是進(jìn)步;別人這樣表達(dá)，你能那樣表達(dá)，你就有了創(chuàng)新。只有大膽實(shí)踐、體會，才能得到鞏固提高。

3、養(yǎng)成朗讀背誦英語的習(xí)慣

英語是一門有聲語言。學(xué)英語就要背誦，尤其是我們在母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，首先要過好語音關(guān)。聽清楚了再發(fā)音，繼而進(jìn)行朗讀、背誦�！白x書百遍，其義自見”就是其道理所在。在讀、背的過程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺間增強(qiáng)了語感，記牢了單詞、短語和句型，同時也培養(yǎng)了理解能力，其實(shí)朗讀背誦是學(xué)生記單詞的最佳途徑。因此，學(xué)過的句型、對話和課文要求學(xué)生朗讀和背誦，這是提高英語水平的根本保證。

英語學(xué)習(xí)，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初中學(xué)生來說更是至關(guān)重要的。中國學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學(xué)了英語，也是“啞巴英語”。因?yàn)槠綍r幾乎不說，更談不上運(yùn)用。因此中國學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機(jī)會。

學(xué)生在每周有限的幾節(jié)英語課當(dāng)中所學(xué)到的聽說訓(xùn)練由于平時很少說英語，課堂上所學(xué)的英語句子除了早讀，其他時間也很難運(yùn)用、復(fù)習(xí)和鞏固。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路，也是克服當(dāng)中國學(xué)生的“啞巴英語”的有效途徑。

因此，在初一，我們一定要重視朗讀和背誦。如果能抓住這個時機(jī)，學(xué)會大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語，打好學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語的基礎(chǔ)。對初二、初三的學(xué)習(xí)將十分有益。很多學(xué)生之所以學(xué)不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。由于初一時不讀、不背，導(dǎo)致學(xué)過的單詞、短語記不得，不會讀，上了初二、初三，即使想學(xué)好英語，由于大量的單詞不會讀，而對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。

初一英語學(xué)習(xí)方法三一、書寫。

大家在小學(xué)學(xué)習(xí)英語的時候，也許老師更多關(guān)注語音，對于書寫并不是那么重視。而中學(xué)英語學(xué)習(xí)要求同學(xué)們不僅要說的好，更能夠?qū)懗鰜�，寫對。有很多初中同學(xué)因?yàn)闀鴮懥?xí)慣不好，在英語學(xué)習(xí)上吃了很多虧。現(xiàn)在無論中考還是高考都是電腦閱卷，同學(xué)們的卷子需要被掃描進(jìn)電腦，如果你的書寫習(xí)慣不好，閱卷老師將無法找你的原卷子查證。更重要的是，書寫反映了一個人的態(tài)度，如果書寫隨意的話，你在做事的時候也一定馬虎。學(xué)英文，要從把每一個英文字母寫好做起。相信每一個老師都喜歡態(tài)度認(rèn)真的同學(xué)。

二、筆記。

不知道大家在小學(xué)的時候有沒有記筆記的習(xí)慣，如果沒有，請你初一為英語課準(zhǔn)備一個筆記本。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，初中英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容量和難度都會增大，僅憑腦力是不能夠全部記住的。初中的老師會把知識點(diǎn)寫在板書里，希望同學(xué)們能夠擇其要點(diǎn)，寫好筆記。

這樣對復(fù)習(xí)考試都是很有幫助的。如果你是程度比較好的同學(xué)，你可能覺得初中的，尤其是初一的知識對你而言比較簡單，我請你也要記筆記。小學(xué)學(xué)到的內(nèi)容未必準(zhǔn)確，只有專心聽講，認(rèn)真筆記，才能對自己的知識查漏補(bǔ)缺。

三、閱讀。

我剛剛說過，語言是文化。如果你不能到那個文化的所在地的話，學(xué)習(xí)文化最好的方式就是閱讀。閱讀在拓寬視野的同時，還訓(xùn)練了語言，是一舉兩得的事情。一定有同學(xué)會問，那我們都讀什么呢?只要是英語的材料都可以閱讀，比如市面上銷售的閱讀理解練習(xí)題、小說，或者隨時更新的英語小文章都是很好的閱讀材料。事實(shí)證明，得閱讀者得天下。閱讀是在各種大考中所占分?jǐn)?shù)比例最高的一個題型，因?yàn)樗�最能檢測一個人的英語水平。如果我們從初一年級就重視發(fā)展閱讀能力，到初三的時候，就不會覺得英語學(xué)科難度很大了。

四、堅(jiān)持。

初中英語復(fù)習(xí)要點(diǎn)范文第5篇

摘 要：結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就信息技術(shù)手段帶給初中英語教學(xué)的嶄新變化進(jìn)行了初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；信息技術(shù)手段；導(dǎo)入；講解；作業(yè)

作為一名奮戰(zhàn)在初中英語教學(xué)一線的基層教育工作者，筆者在自身的教學(xué)活動中對信息技術(shù)手段與初中英語教學(xué)的有效整合進(jìn)行了一番探索與實(shí)踐，現(xiàn)將個人的一些認(rèn)識、看法與體會總結(jié)、歸納如下。

一、利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入

初中生受到年齡因素的制約，自我控制能力較差，因此，他們很難在上課一開始自覺調(diào)整自身的注意力，并將其集中到英語課堂學(xué)習(xí)活動中。這就需要教師想方設(shè)法借助外界的客觀事物最大限度地集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，以保證他們能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來。而且信息技術(shù)手段在課堂導(dǎo)入中的恰當(dāng)運(yùn)用能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺、聽覺等感官沖擊，因此，能很好地集中學(xué)生的注意力，進(jìn)而使得學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。

對此，筆者感受頗為深刻。如，在教學(xué)Unit 6：Healthy diet 這章內(nèi)容時，筆者并沒有一上來就帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的具體知識點(diǎn)，而是首先利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為學(xué)生呈現(xiàn)了一組直觀、生動的多媒體幻燈片，其中包括hamburger，chips，cola，apple， banana，tomato，potato等食物。學(xué)生看得意猶未盡，興致盎然。在此基礎(chǔ)上，多媒體幻燈片之后又出現(xiàn)了一個問題：Which foods are healthy to our body？初中生已經(jīng)有了較為豐富的生活體驗(yàn)，因此，他們能根據(jù)自身已有的認(rèn)知對上述問題進(jìn)行討論與交流。課堂學(xué)習(xí)氛圍一時間空前高漲。筆者觀察到，學(xué)生此時的學(xué)習(xí)狀態(tài)較為熱烈，就連平時甚少認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也都積極融入了課堂學(xué)習(xí)活動中。這表明，利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)的課堂導(dǎo)入很好地起到了集中學(xué)生注意力、調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情的良好目的，而這些很顯然都為具體英語知識點(diǎn)的有效展開奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、利用信息技術(shù)手段輔助課堂講解

初中生對新鮮、有趣的事物持有濃厚的興趣，相反，對枯燥乏味、一成不變的事物較為抵觸，甚至有著較強(qiáng)的厭惡心理。由初中生的這一主觀特點(diǎn)出發(fā)，初中英語教師在講解知識點(diǎn)時不能照抄照搬英語教材，一味地將其中的英語知識點(diǎn)死板地灌輸給學(xué)生，這很有可能誘發(fā)學(xué)生的叛逆心理，致使其對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥情緒，這將是一個事倍功半的尷尬教學(xué)場景。

考慮到此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中就會有意識地利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為學(xué)生呈現(xiàn)一個新鮮、活潑而又生動豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以此輔助展開具體知識點(diǎn)的教學(xué)。這一方式在很大程度上帶給學(xué)生耳目一新之感，同時使得課堂教學(xué)效果得以顯著優(yōu)化。

如，在教學(xué)Unit 4 Problems and advice這一內(nèi)容時，為了使學(xué)生靈活掌握表達(dá)建議的相關(guān)句型，筆者就利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了若干個不同的英語交際情景，分別為：Sam的英語分?jǐn)?shù)比較低，他害怕父母責(zé)罵所以不敢告訴父母這次的考試成績；Lily比班上的其他同學(xué)都要胖一點(diǎn)，她很自卑總是擔(dān)心別人會因此嘲笑她；……這些英語交際情景的創(chuàng)設(shè)使得學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的英語環(huán)境，也正因如此，他們運(yùn)用英語進(jìn)行口語交際與表達(dá)的熱情格外熱烈。如此，不需要筆者再一板一眼地講解，學(xué)生便能憑借合作交際靈活而熟練地掌握表達(dá)建議的英語句型。由此我們不難看出，利用信息技術(shù)手段輔助課堂講解能在創(chuàng)設(shè)融洽學(xué)習(xí)氛圍的同時，切實(shí)深化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)認(rèn)知，收到一舉兩得的良好教學(xué)效果。

三、利用信息技術(shù)手段優(yōu)化課下復(fù)習(xí)

傳統(tǒng)背景下，初中英語教師在向?qū)W生布置課下復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)時，要么要求學(xué)生背誦單詞、課文等，要么干脆直接讓學(xué)生進(jìn)行大量的英語題目練習(xí)，長此以往，學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣日漸低迷，實(shí)際復(fù)習(xí)效果也不甚理想、不盡如人意。

在對這一點(diǎn)形成深刻認(rèn)知的基礎(chǔ)上，筆者會利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不一樣的課下復(fù)習(xí)內(nèi)容，即以微課的形式將課上所講解的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的概括，然后發(fā)送到班級公共QQ群中。初中生都有自己的QQ號，且微課資料的時長基本控制在5～7分鐘，所需要的網(wǎng)絡(luò)資源較少，這就為學(xué)生有效下載微課復(fù)習(xí)資料并以此為基礎(chǔ)展開復(fù)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在下載了微課復(fù)習(xí)資料之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況或快進(jìn)、或暫緩微課視頻的播放速度，進(jìn)而有針對性地復(fù)習(xí)。如此，便在創(chuàng)新課下復(fù)習(xí)形式的同時，確保最大程度上優(yōu)化學(xué)生的課后復(fù)習(xí)效果，學(xué)生反響異常良好。

總而言之，初中英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際情況對現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行科學(xué)、合理的用，如此才能在迎合信息技術(shù)社會發(fā)展趨勢的同時，切實(shí)優(yōu)化初中英語的教學(xué)實(shí)效。