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最新中班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表(3篇)

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中班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表篇一

觀察對(duì)象:嵐嵐

記錄者:xxx

觀察重點(diǎn):樂(lè)意與同伴交往

幼兒活動(dòng)情景記錄:

嵐嵐是個(gè)很內(nèi)向的女孩子,喜歡到手工區(qū)做一些安靜的區(qū)角游戲。今日我看到她拿著自我的進(jìn)區(qū)卡來(lái)到了區(qū)域角,我看到她從進(jìn)去后就一向坐著看旁邊的小朋友折紙,我想她肯定沒(méi)紙,所以沒(méi)辦法折,這時(shí)我走過(guò)去輕輕的問(wèn)她怎樣了她過(guò)了好久才回我一句很輕的話我沒(méi)有紙。聽(tīng)完我告訴她你拿不到能夠和旁邊的小朋友說(shuō)下讓他們遞給你就好了。她點(diǎn)點(diǎn)頭我發(fā)現(xiàn)她愣在那還是不折,我又問(wèn)她怎樣了這次被我一問(wèn)她的眼淚都快要出來(lái)了,用發(fā)抖的聲音告訴我,我不會(huì)折。這時(shí)我看到旁邊的嵐嵐我說(shuō)“嵐嵐你教下好嗎”,當(dāng)我再次看她們時(shí)她們成為了好朋友。

行為分析:

嵐嵐是一個(gè)內(nèi)向的女孩子。平時(shí)與小朋友之間的交流就不是很多,所以她的語(yǔ)言交流本事很差。遇到事情她只會(huì)坐在那里看而不會(huì)主動(dòng)地與別人交流。在這時(shí)教師在旁邊去引導(dǎo)讓旁邊語(yǔ)言交流本事強(qiáng)的幼兒去帶動(dòng)她,讓她在其他幼兒面前敢說(shuō)敢做,做一個(gè)勇敢的小朋友。

教師后續(xù)的支持:

1.多鼓勵(lì)她多和同伴交流。

2.肯定她的提高。讓孩子自信,并愿意與別人交流。

中班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表篇二

觀察時(shí)間:20xx年12月28日

觀察地點(diǎn):教室

觀察對(duì)象:恒恒和寒寒

觀察記錄:

本學(xué)期,幼兒升入中班后,比原先活躍了許多,孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去,或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

恒恒就是這些孩子中比較典型的一個(gè),他喜歡幫教師做事,可是他經(jīng)常會(huì)與周?chē)∨笥寻l(fā)生矛盾,也常常有小朋友跑來(lái)向教師告狀,說(shuō)寒寒打了他等等之類(lèi)的話。

在我觀察了寒寒之后發(fā)現(xiàn),其實(shí)并不是寒寒愛(ài)打人,而是他處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng)。例如:早上活動(dòng)時(shí)寒寒在玩搭積木,他搭了一個(gè)個(gè)性漂亮的游樂(lè)場(chǎng),而這時(shí)恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁,不留意把他的建筑物弄倒了,于是寒寒就大聲地說(shuō)‘你干嘛啊’,恒恒哭著向我告狀說(shuō)寒寒打他了。我將這一切都看在眼里,于是我走過(guò)去把寒寒叫了過(guò)來(lái),對(duì)他說(shuō):“你對(duì)他怎樣了啊?”寒寒說(shuō):“恒恒把我的積木弄倒了,我沒(méi)有罵他”我又問(wèn)他:“你知不明白他為什么哭呢”寒寒搖搖頭,我又告訴他:“你想想,如果你用很重的口氣對(duì)他說(shuō)話,那他以為你就生氣了,不和他玩了,那他就會(huì)哭。對(duì)嗎”寒寒想了想,對(duì)我說(shuō):“我明白了,我此刻就去和他一齊玩。”我笑了,摸著他的頭說(shuō):“對(duì),你是最棒的!”

反思:中班幼兒的行為問(wèn)題增多,更多的是源于中班幼兒社會(huì)交往潛力的缺乏。作為教師,要不斷觀察幼兒的社會(huì)交往狀況,并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),使幼兒的社會(huì)交往技能不斷改善,從而減少行為沖突問(wèn)題發(fā)生,保證幼兒順利進(jìn)入“社會(huì)化”。

中班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表篇三

觀察目標(biāo)

1.幼兒是否能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫(huà)出自己想畫(huà)的人或事物。

2.能否涂涂畫(huà)畫(huà),粘粘帖帖并樂(lè)在其中。

情景實(shí)錄

今天的美工活動(dòng)是涂色“小花傘”,糖糖小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣,拿起天藍(lán)色的油畫(huà)棒就開(kāi)始涂,沒(méi)過(guò)一會(huì)就聽(tīng)見(jiàn)糖糖的聲音:“老師,快看,我的傘好看嗎?”看著她那渴望的眼神,我立馬回應(yīng):“好看,糖糖真厲害!”糖糖又繼續(xù)和我說(shuō)道:“我媽媽帶我去海邊玩了,大海就是這種顏色的,我可喜歡了!”說(shuō)完以后,只見(jiàn)糖糖一臉滿足的樣子。

分析評(píng)價(jià)

幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人,他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人,糖糖對(duì)色彩也有自己獨(dú)特的看法,在她的眼里海洋的顏色就是美麗的,所以他在選擇顏色時(shí)毫不猶豫的選擇了天藍(lán)色,她還愿意將自己看到的和成人進(jìn)行交流,糖糖達(dá)到了《指南》中所提出的:幼兒能用簡(jiǎn)單的色彩畫(huà)出自己想畫(huà)的事物,并且在美術(shù)活動(dòng)中樂(lè)在其中的目標(biāo)。

調(diào)整策略

1.讓幼兒多接觸大自然,感受和欣賞美麗的景色;

2.和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物特征,感受和欣賞美;

3.尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受,理解他們欣賞時(shí)的行為。

觀察實(shí)錄

於靜珠小朋友繪畫(huà)方面的表現(xiàn)是非常的不錯(cuò)的,構(gòu)圖較好,想象力很豐富,於靜珠在涂色的時(shí)候,尤其是按要求涂色,他總是我行我素的用自己的色彩,如繪畫(huà)我們家鄉(xiāng)的房子,要求白墻黑瓦。他就要咖啡色的屋頂。脾氣很倔的。其他操作中這個(gè)孩子學(xué)的比較認(rèn)真的。

分析措施

分析:看似斯文不響的於靜珠,脾氣很倔,有主見(jiàn)的,有性格的,他不喜歡的老師盡管引導(dǎo)還是不行,除非自己想通,所以老師一直用商量的口氣,有耐心的溝通、引導(dǎo)。針對(duì)於靜珠小朋友的情況,與父母反饋情況,請(qǐng)父母一起配合進(jìn)行指導(dǎo)。在幼兒園中老師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的引導(dǎo)。讓其他的幼兒邀請(qǐng)他去看作品展。看看人家的作品。鼓勵(lì)他與同伴進(jìn)行接觸交流,在教學(xué)評(píng)價(jià)中特別留意提醒於靜珠,聽(tīng)聽(tīng)大家對(duì)作品的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)方面多指導(dǎo)他,讓同伴也能協(xié)助,給與一定的幫助與帶動(dòng)。

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