學生校園安全教育范文第1篇

一、健全組織，明確職責，安全管理工作到位

校領導深知安全工作事關學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定，為此，學校把安全工作列入重要議事日程，切實加強對安全教育工作的領導，成立了安全工作領導小組，校長任組長，德育副主任為副組長，教務負責人及班主任為組員，明確了“一崗雙責”，層層負責的學校安全工作管理思路。為提高全校教師的安全意識，學校根據(jù)安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各項內容進行認真分解，落實到人，使得每一項工作都有對應的專管人員，實現(xiàn)了“事事有人抓，時時有人管”，防止了工作中相互推諉，從而形成了校長直接抓，分管人員具體抓，各班主任具體分工負責組織實施，全校教職員工通力合作、齊抓共管的的良好局面。

二、完善制度

狠抓落實，安全工作有序

首先，校門是校園安全的第一道防線，為此，我校完善了門崗制度：門衛(wèi)必須按時值班，做好外訪登記，嚴防閑散人員進入校園。做好上課期間學生外出登記工作，以免學生在上課期間走失或出意外。確保校園治安安全，維護正常教學秩序。其次，完善了領導帶班、教室值勤制度：帶班領導和值勤教師提前半小時到崗，進行課前、課間、午間巡視，及時把偶發(fā)事件消滅在萌芽狀態(tài)。上學、放學時間值勤教師堅持在校門口協(xié)助保安

值勤。第三，上課點名制度：每堂課的任課教師必須在課前清點人數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題及時與班主任、家長聯(lián)系。第四，簽訂責任書、告家長書制度：貫徹“誰主管，誰負責”的原則，學期初，學校明確班主任及任課教師各自的崗位職責，簽訂安全責任書;明確了家長應做的工作和應負的責任，放假前都與家長簽訂告家長書。做到了職責明確，責任到人。第五，建立學校安全意外事故處理預案制度：學校結合自身實際，制定了校內突發(fā)事件工作預案、地震應急疏散預案、火災事故應急預案、預防與控制傳染病應急預案，做到人員職責明確，信息渠道暢通，程序科學，實施便捷。安全工作負責人負責以上各項制度的落實與檢查反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保了學校安全工作的有序開展。

三、領導帶頭，安全教育工作層面多、渠道廣

校長作為安全工作第一責任人，堅持開展安全教育工作。及時傳達上級安全會議精神，并積極采取得力措施組織貫徹落實。定期召開安全工作會議，布置安全工作的重點任務，并指定專人去檢查落實安全工作。逢會必講安全，對管理人員講，對教師講，對學生講，做到了警鐘長鳴。安全工作負責人利用班主任會、學生大會，不失時機的對學生開展安全教育工作，內容包括：交通安全、用電安全、防火、防溺水、預防食物中毒、各種傳染病的預防、家庭生活、戶外活動安全活動等，大力加強學生良好行為習慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想。針對我校周邊有些小店鋪出售小食品問題，開展食品衛(wèi)生的宣講，加強對學生進行食品安全教育。班主任每天都會抽時間做安全教育工作，并且向全體學生家長發(fā)放關于“防溺水”的告家長書，提高家長在這方面的安全意識，與學校一同管理好學生。國旗下講話、紅領巾廣播站、班隊課、宣傳欄都是我校對學生進行安全教育的主渠道。本學期，學校還開通了xx小學家長群，利用互聯(lián)網這一便捷的平臺對學生、家長開展安全知識的宣傳及教育。

四、開展各種活動，安全工作效果好

1.根據(jù)上級文件要求開展安全教育日活動。

2.有組織、有計劃地開展了“安全生產月”活動。

3.開展了防地震及其它災害的逃生演練活動。

4.各班級開展了交通安全、食品安全、防溺水安全、消防安全、校園活動安全等班、隊會活動。

5.組織開展安全“雙想”活動

6.聘請法制副校長進行法制講座。

7.積極組織師生注冊河北省安全教育平臺，班主任有序的通過此平臺進行安全教育。學習效果良好。

另外，學校建立了安全工作臺賬，安全工作領導小組成員定期巡查校園設施設備，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄，迅速整改。十一月份初，及時排查并消除了教室房頂上宣傳牌松動、險些墜落的隱患，確保了師生的生命安全。十一月底，排查并及時消除了六年級、一年級教室暖氣管崩裂的隱患，確保了師生冬季供暖。每天執(zhí)勤老師配合學校保安在校門口對進出學校的學生進行疏導，保證了學生入校安全;班級每天堅持晨檢工作，班主任實時關注學生身體情況，堅持做好衛(wèi)生清理、消毒、通風工作，防止了疾病傳染，確保了學校無傳染病等安全衛(wèi)生公共事件的發(fā)生。

一年來，由于我校領導重視，制度健全，職責明確，組織完善，全校上下齊抓共管，校園安全工作真正落到了實處，成效顯著：本年度中，學校無重大安全事故發(fā)生，青少年犯罪率為“零”。我校的馮美欣同學還取得安全知識競賽三等獎。校園教育教學秩序井然，校園周邊環(huán)境良好，受到了周邊群眾的好評。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持“安全責任重于泰山”的方針，嚴格執(zhí)行各項安全制度，對校園安全工作常抓不懈，爭創(chuàng)開發(fā)區(qū)乃至xx市平安校園。

小學生校園安全教育活動總結范文二：

學校安全工作事關千家萬戶的幸福，是維護社會穩(wěn)定，推進學校素質教育順利實施的重要因素安全工作是關系到人民生命財產的大事。學校是培養(yǎng)二十一世紀人才的搖籃，學生是祖國的未來、民族的希望。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要的，我校認真貫徹上級領導關于各項安全工作要求，將創(chuàng)建平安和諧校園工作列為學校的頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項防衛(wèi)措施，制定了重大安全事故應急預案、消防應急預案、防震逃生預案、消防衛(wèi)生事故應急預案、防火防災減災應急預案、食品中毒應急預案等，使創(chuàng)安工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著增強，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一、領導重視，措施有力。

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，成立了校長為組長的安全工作領導小組學校領導、班主任、教師都具有很強的安全意識。還根據(jù)學校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各項內容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專(兼)管人員、主管領導和分管校長，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校校長直接抓，分管組長具體抓，教導主任具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

二、各項安全制度，實施扎實到位。

1、建立安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制。與安全保衛(wèi)人員、德育處、各室負責人員、后勤人員、班主任等簽訂相關安全責任合同，將安全保衛(wèi)工作列入教師期末考核內容中，嚴格執(zhí)行責任追究制度。凡發(fā)生安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關責任人員作如下處理：根據(jù)具體情況，分別給予不參加優(yōu)秀班集體評選、不參與優(yōu)秀班主任評選、情節(jié)和后果嚴重的，追究法律責任。

2、簽訂責任書。學校對班主任及任課教師明確各自的崗位職責并簽訂“安全責任書”。學校在學期初與學生家長明確學生安全責任意識，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、衛(wèi)生管理、防火安全管理、安全用電、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立以校長為組長的安全事故應急處理領導小組，制定了安全事故應急處理預案。為了及時快捷地開展工作，學校成立了現(xiàn)場指揮組、協(xié)調聯(lián)絡組、后勤保障組、搶救組等臨時性機構。并對可能發(fā)生的火災事故、食物中毒事故、自然災害事故的處理提出了具體的操作流程及應對措施。每學期都進行緊急疏散的預演，收到良好的效果，為預防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎。

三、社會學校家長齊動員，群防群治群利。

學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極于本地衛(wèi)生所積極配合防流感通力合作，做好學校安全保衛(wèi)工作，學校組織開展一系列道德、法制教育活動，交通安全知識競賽活動。上好安全知識教育課，取得了良好的教育效果。

四、加強思想教育，提高自我保護能力。

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周，安全教育活動月為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動如(六一、元旦各種演練)等的安全教育。對學生進行防溺水事故安全教育。教育學生不得擅自與同學結伴到河塘等地嬉戲玩耍，同學之間要相互提醒，勸阻和制止，與學生家長的聯(lián)系，通過家長會等形式，增強家長安全意識，提醒家長履行監(jiān)管責任，將防止溺水事故的有關事項告知家長，建立家校齊抓共管的管理機制。

開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、安全教育課、德育活動、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、等安全知識和技能教育。還利用校園廣播網、黑板報、宣傳欄、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽組織學生觀看《小學生安全教育專題影片》、組織學生學習《中小學生安全教育讀本》、利用安全教育月學校全體師生做了十個一活動等形式開展豐富多彩的安全教育。學校利用周一升旗活動時間強調安全事項。通過告家長安全通知書、向家長發(fā)放安全警示案例，增強家長的安全意識。通過多方面的教育提高了廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。我校一直本著堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

五、強化安全檢查，及時整治整改。

加強學生校紀、校規(guī)教育，安全知識教育，全面提高學生法制觀念和安全意識，自我保護能力。學生處多次利用晨會、班會、班主任會、黑板報進行各有側重點的法制觀念，安全知識教育。開展常規(guī)檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一，積極配合衛(wèi)生部門對學校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。對教室、辦公室、微機室、閱覽室、實驗室、大門、圍墻、車棚等進行了詳細的檢查，同時，加強對校園周邊的綜合整治。對存在的隱患及時向上級反映，及時整改。

六、存在的問題及下一步打算。

我校在安全保衛(wèi)方面做了一些工作，安全保衛(wèi)工作得到加強，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴峻。

1、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領導下，通過有關職能部門的集中綜合整治，學校周邊環(huán)境有明顯的好轉。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像和游戲室對學生的影響還非常大，學校周邊還存在安全隱患。

2、學校安全工作的難度不斷增大。學生在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經驗。學生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。

學生校園安全教育范文第2篇

關鍵詞:高校;安全防范;大學生;安全觀;教育培養(yǎng)

一、引言

一直以來,人們總認為學校是相對安全穩(wěn)定的世外桃源,即便有些小的安全問題,也有學校保衛(wèi)部門負責解決。所以,在校大學生、中學生的安全教育工作往往被忽視,以致于成為我國教育的薄弱環(huán)節(jié)。多數(shù)學校在對學生進行入學教育時,沒有把安全教育作為重點,缺少必須的、基本的心理素質培養(yǎng)與知識技能訓練。尤其是在中學時代,學校為追求升學率,把精力全部放在文化知識的教學上,致使許多學生缺乏必要的安全意識、自我保護意識和安全防范能力,成了“學習上的高分者、生活中的低能兒”。

對于大部分學生來說,進入高校深造是走上社會參加工作前的最后一次系統(tǒng)的學習。因此,如何把握好大學生在高校學習期間的安全觀培養(yǎng)問題,如何切實開展安全教育,普及安全知識,增強學生的安全意識和法制觀念,提高自我保護和安全防范能力,是擺在我們每個高校安全保衛(wèi)工作者面前一個非�，F(xiàn)實的問題。

二、大學生安全的分類

我們根據(jù)大學生在校期間經常遇到的一些安全問題來進行分類。大學生安全問題一般可以分為政治上的安全、心理上的安全、人身上的安全和財物上的安全等。

第一,大學生政治安全是指大學生要具有良好的政治思想素質,言行與黨中央保持一致,遵紀守法,品德高尚,以國家、民族、集體為重,不做損害黨和國家利益、民族利益、集體利益的事。

第二,大學生心理安全也就是心理上的健康,心理健康的標準是智力正常、情緒健康、意志健全、人格完整、自我評價正確、人際關系和諧、社會適應正常、心理行為符合大學生的年齡特征。大學生具備了這些標準,那么其在心理上是安全的。

第三,大學生人身安全指的是生命、健康、身體不遭受侵害或沒有危險、不受威脅,不出事故。

第四,大學生財物安全是指個人私有財物免遭搶奪、詐騙、侵占、盜竊或意外損害等。

三、高校校園安全現(xiàn)狀

高校校園安全狀況總體上要好于社會的整體水平,當前校園安全狀況比較突出的問題有以下幾個方面:一是針對高校師生的刑事犯罪活動有所增加,惡性案件時有發(fā)生;二是時有發(fā)生;三是侵害大學生特別是女大學生的案件不斷出現(xiàn);四是作案手段向高科技、高智能轉化,網絡犯罪的發(fā)生率上升較快;五是大學生心理健康問題日益突出,在校大學生輕生和出走人數(shù)增多;六是社會交往、就業(yè)中的安全問題突出。

四、大學生的安全觀現(xiàn)狀

高校學生由于從小學到大學一直在學校學習,基本沒有或很少有機會接觸社會,對社會的陰暗面缺乏足夠的認識和了解;從小學到大學期間很少受到家長和學校的全方位的安全教育;長期以來,中學為了“適應競爭的需要”片面強調成績而忽略了德育和安全教育,高校則偏重于專業(yè)知識的教學,缺乏對大學生良好行為的引導和自我保護意識的培養(yǎng),使大學生的安全問題日益突出,當前大學生的安全觀呈現(xiàn)以下幾個方面問題:

第一,對國家安全關心不夠或理解不深,認為國家安全距離自己很遠,跟自己沒有關系,往往容易被境外敵對勢力和間諜情報機關等非法組織利用。

第二,對自身的政治安全重要性缺乏足夠的認識,認為自己只要把專業(yè)知識學好就行,其他的都不重要,導致在關鍵時刻立場不夠堅定而犯下錯誤。

第三,來自于社會、學校、家庭對大學生的較高期望和要求,造成大學生心理壓力增大。有些大學生在期望和壓力下,自身的心理比較脆弱,經不起一點點的挫折和打擊,對自身心理健康方面發(fā)生的問題又缺乏應對的方法,導致發(fā)生心理疾病而危及社會和自身的人身安全。

第四,對自己的人身安全缺乏足夠的安全知識和自我保護意識。如對交通安全、防火安全、體育運動安全、食品衛(wèi)生安全、求職打工安全、傳播性疾病預防安全、旅游出行安全、社會交往安全、公共突發(fā)安全(自然災害、事故災害)等人身安全方面的問題缺乏足夠的重視,也缺乏最基本的安全防衛(wèi)知識。

第五,對個人財產安全方面缺乏安全防范意識和保管意識。大學生集體生活的特殊性、校園公共空間的開放性使得部分大學生的防范意識薄弱或社會經驗不足,已成為不法分子進行盜竊、詐騙、搶劫、敲詐勒索、侵占等的重點對象。

五、對大學生進行安全教育的意義

(一)維護校園安全,保護國家的人才資源

保護大學生的人身安全及財產安全,就是保護國家的人才資源。大學生的安全知識和安全意識的提高,不僅能夠幫助其在遇到危險時成功自救,把危險和損失降到最低,同時也能夠使學生對可能發(fā)生的危害保持高度敏感,自覺維護校園公共安全、防患于未然。

(二)滿足在校大學生的安全需要

加強大學生的安全教育,能夠完善大學生的知識結構,提高其防災應變的能力。大學生在校學習文化知識的同時,學習、了解、掌握一些安全知識,不僅可以減少自身在校期間的安全風險,還可以依靠法律法規(guī)的力量來維護自己的正當權益。

(三)彌補過去安全教育的不足

加強大學生安全教育,能夠彌補中小學生以及過去高等教育中安全知識和意識教育的不足,提高大學生適應社會的能力以及對危機防范意識和處置能力,使他們在未來能擔當起社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設者和接班人的重任。

六、大學生安全觀教育培養(yǎng)的途徑

培養(yǎng)大學生的安全觀念和安全意識,必須充分利用大學生在校的四年時間,從培養(yǎng)的時間上、形式上、內容上合理安排,以達到培養(yǎng)和教育效果最大化的目的。

學生在校期間的學習和生活很有規(guī)律性,其中有幾個時期較易發(fā)生安全問題,如新生入學時、每學期開學初放假前、實習期間、畢業(yè)前夕等,這個時期做好安全教育工作,能大大減少安全事故的發(fā)生。

七、培養(yǎng)大學生安全觀的內容

(一)強化大學生國家安全意識教育

高校是國家培養(yǎng)高科技人才和高科技技術研究、開發(fā)的重要基地,向來是國內外敵對勢力進行非法活動的重要目標,加上當前大學生對國家安全意識淡薄,政治敏感性和辨別事物的能力較差,對國家安全關心不夠、理解不深,所以很容易被一些不法分子所利用。因此,國家安全和政治安全教育顯得尤其重要,要讓學生知道維護國家的安全、榮譽和利益是公民的基本義務,不能因個人的利益做出有損國家利益的行為,當國家的尊嚴受到侵犯時,要勇敢地站出來同各種勢力作斗爭,要以實際行動維護國家的安全。

(二)強化大學生作風紀律教育

違法亂紀是學生成長過程中的重要安全問題,而且安全事件大部分與違反紀律和破壞秩序相關。因此,紀律教育既是學生工作的重要內容,也是保障學生安全的重要手段。要讓學生明白,遵守紀律和秩序是保障自己成長安全和他人安全的重要基礎。要充分發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用,使其養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣,降低個人成長風險和社會安全成本。

(三)扎實做好大學生心理健康教育

大學生面臨學習和就業(yè)的壓力,交友、戀愛、親情等問題的困擾,使得這個群體事故頻發(fā)。學生工作者特別要對存在心理障礙的大學生給予關注和關心,通過心理教育和咨詢等適當?shù)慕逃�和引導方式幫助大學生走出心理誤區(qū),為他們健康成長、成才提供良好的心理條件。

(四)認真做好大學生網絡安全教育

網絡極大地便利了人們的生活和工作,但同時也帶來了負面影響。首先,大學生的世界觀、價值觀、人生觀極易受到污染;其次,大學生正處于成長的關鍵時期,如果網絡管理示范和教育引導不到位,他們極易迷戀上網,沉迷于網絡游戲、網聊網戀、網絡色情,有的甚至實施網絡犯罪,所有這些都嚴重影響大學生健康成長。學生工作者必須積極面對、科學引導,使網絡成為大學生健康成長和發(fā)展的利器。

(五)加強大學生人身安全教育

人的生命是一切社會活動和事業(yè)的基本體,是大學生成長成才的基礎。大學生在大學期間一旦失去生命,不但個人的生命價值得不到體現(xiàn),社會、學校、家庭都將付出沉重的代價。通過安全教育,使學生掌握各種侵害人身安全事故(交通安全、防火安全、運動安全、食品安全、旅游安全等)的預防和自救。共同維護大學生在校期間的人身安全,是大學生順利完成學業(yè)、走向社會報效祖國的先決條件。

(六)加強大學生財產安全教育

隨著人民物質文化水平的提高,大學生在校期間擁有的貴重物品逐年增多,但由于很多大學生缺乏保管經驗或者因安全防范意識不強,財物丟失或被盜等現(xiàn)象經常發(fā)生,這不但使學生及其家庭蒙受經濟損失,還給學生的學習生活帶來一定的困難,更重要的是在學生心靈上留下陰影。因此加強大學生財產安全教育,提高學生安全防范意識,減少財物失竊和因保管不善引起的丟失,也是安全教育的重要環(huán)節(jié)。

學生校園安全教育范文第3篇

從20*年開始，全市教育系統(tǒng)學校安全工作要以開展“安全文明校園創(chuàng)建”為載體，進一步健全和完善各項安全工作制度，切實抓好制度的落實，提高校園安全建設及管理水平，確保師生生命財產安全，努力營造安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境，為實現(xiàn)我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展，建設文明和諧新*做出貢獻。

創(chuàng)建安全文明校園工作實施意見

為加強我市學校安全穩(wěn)定工作的管理，健全學校安全穩(wěn)定防范和保障機制，根據(jù)中央綜治委、教育部、公安部《關于深入開展安全文明校園創(chuàng)建活動的意見》和河北省教育廳、河北省綜治辦、河北省公安廳《關于創(chuàng)建安全文明校園的通知》精神，結合我市教育實際，制定創(chuàng)建安全文明校園工作實施意見。

一、指導思想和總體目標

（一）指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，牢固樹立“安全第一，責任重于泰山”的思想，堅持以人為本、安全發(fā)展的理念，堅持教育與管理、治理與創(chuàng)建相結合，解放思想、實事求是、認真研究解決校園安全文明創(chuàng)建的新情況、新問題，切實維護學校正常教學和生活秩序，保證師生生命財產安全，營造安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境。

（二）總體目標

建立安全文明校園創(chuàng)建有效常規(guī)工作機制，改善學校及周邊治安狀況，進一步健全校內安全防范機制，有效防止重大刑事、治安案件的發(fā)生，減少違法犯罪案件和重大責任事故的發(fā)生，努力實現(xiàn)師生公民道德素質、校園文化生活質量、校園文明程度的顯著提高，使學校育人環(huán)境進一步改善。

二、創(chuàng)建“安全文明校園”范圍

各級政府及社會力量獨立設置、具有法人資格的市屬高校、中等職業(yè)學校、中小學、幼兒園等全日制學校。

三、創(chuàng)建安全文明校園活動的主要內容

（一）組織領導機構健全

各縣（市）區(qū)教育局、各級各類學校都要成立創(chuàng)建安全文明校園工作領導小組，制定創(chuàng)建工作實施方案，同時按照“屬地管理”原則，爭取有關部門積極參與、密切配合，為創(chuàng)建工作創(chuàng)設良好的環(huán)境。

（二）制度建設完整規(guī)范

按照《中小學幼兒園安全管理辦法》、《河北省學校安全工作暫行規(guī)定》及有關法規(guī)，制定和完善各項安全管理規(guī)章制度；建立健全突發(fā)事件處置工作預警預案體系；建立暢通的信息傳輸渠道和嚴格的信息上報機制；落實“一崗雙責”工作制，制定重要部位管理制度、危爆物品管理制度等內部安全保衛(wèi)工作制度；按照“誰主管，誰負責”的原則，建立健全校園安全文明創(chuàng)建工作責任追究機制；對群體性中毒事件、意外傷亡事件和不可預測的事件等重大突發(fā)事件，制定處置預案，并根據(jù)情況的變化及時修訂完善。

（三）安全管理嚴格規(guī)范

1、設施設備符合標準。校園內的建筑、圍墻、教學、生活、用水、用電、鍋爐、取暖等設施設備符合辦學安全標準，無安全隱患；根據(jù)學校實際情況和條件，重點部位安裝防盜報警視頻監(jiān)控設施；消防、防雷電設施設備配備齊全；安全通道暢通，應急照明設施齊全。嚴格采暖、用電設施、劇毒藥品、易燃易爆品的管理。

2、建立專門的安全保衛(wèi)機構和現(xiàn)代化技術防范體系。規(guī)模較大的學校建立并不斷完善以“校園110”指揮中心為樞紐，集人防、物防和技防于一體的校園治安防控體系；規(guī)模較小的中小學、幼兒園抓好校園報警點或警務室的建設；嚴格門衛(wèi)建設和管理，各級各類學校、幼兒園門衛(wèi)逐步實行專職保安負責制。

3、切實抓好飲食衛(wèi)生安全管理。要嚴把食品采購關、貯存關、餐具消毒關、從業(yè)人員健康體檢關，認真做好食品留樣工作，嚴防群體性中毒事件的發(fā)生；加強衛(wèi)生防疫工作。

4、加強安全管理。加強對教職工資格審查；加強對校園內的外來務工人員的管理，保證符合有關要求。增強學生安全意識。學生宿舍管理方面，要制定學生宿舍管理辦法，堅持宿舍夜間巡查制度；積極開展安全文明宿舍創(chuàng)建活動；中小學、幼兒園要根據(jù)《教育部關于加強中小學幼兒園校車安全管理的緊急通知》要求，建立校車備案制度，定期保養(yǎng)、維護制度，建立和完善駕駛員安全管理和教育制度，統(tǒng)一標識，落實校車安全管理責任制，教育學生拒絕乘坐超載車輛、拼裝車、報廢車、無牌無證車、三輪低速載貨汽車和拖拉機等存在安全隱患的車輛，建立幼兒園教師跟車值班制度，嚴防交通安全事故發(fā)生。

（四）教育工作扎實有效

1、學校要開設安全教育課，中小學必須根據(jù)《河北省中小學公共安全教育實施方案》做到教學計劃、課時、師資、教材四落實；各級各類學校要利用安全生產月、中小學生安全教育日、安全教育周、“6?26”世界禁毒日、119消防日以及節(jié)假日，以舉辦講座、主題班會、學生社團（隊）活動等多種形式對師生進行交通安全、消防安全、人身安全、飲食衛(wèi)生安全、集體外出活動安全、危害等多方面教育，每年組織師生安全自救互救逃生演練，增強師生的安全意識，提高防范自護自救能力，努力減少意外傷亡及其他事件的發(fā)生；學校要充分利用校園網、校園廣播（電視）、校（班、隊）報、宣傳櫥窗等宣媒體，大力宣傳安全教育知識。

2、學校要利用多種手段大力開展法制教育。通過教育，增強師生的法制觀念，提高師生遵紀守法的自覺性和自我保護意識；大力加強道德教育、誠信教育和文明行為習慣養(yǎng)成教育，不斷提高師生的思想道德素質。

3、加強防范和非法宗教組織對校園的滲透工作。高等院校、職業(yè)學校要加強對傳銷活動的防范打擊力度，抓好宣教工作進課堂、進宿舍、進公寓等工作，使廣大師生深刻認識傳銷、了解傳銷、拒絕傳銷、舉報傳銷，做到警鐘長鳴。

4、積極開展心理咨詢活動，面向師生進行經常性的心理健康指導與服務，使樹立心理健康思想，優(yōu)化個性心理品質，增強心理調節(jié)和適應社會生活的能力。加強對網絡癡迷者、學習困難者、生活困難者、嚴重心理障礙者和經常違紀的學生的教育管理，掌握詳情并提供及時有效的心理援助和幫助，采取有針對性措施予以解決。

（五）學校及周邊環(huán)境秩序良好。

嚴厲打擊各種滋擾校園、侵害師生人身財產安全的違法、違紀活動。與公安、工商、文化等部門建立長效聯(lián)系并協(xié)助有關部門及時清理學校周邊不健康的音像書刊點和各種流動攤點，取締校園周邊200米以內的網吧電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳，保障學生的身心健康；加強學校周邊出租房屋管理；加強值班巡邏，嚴防侵害學生事件的發(fā)生。切實維護學校及周邊地區(qū)治安秩序，確保校園穩(wěn)定。

（六）校園安全工作成效顯著。

師生對“安全文明校園”創(chuàng)建活動知曉率和參與率高；校園政治穩(wěn)定，未發(fā)生群體性上訪事件；校園治安穩(wěn)定，無重大、特大刑事案件和重大治安災害事故及責任事故發(fā)生；校園教學、生活和其它場所秩序良好，師生對校園安全的滿意度不斷提高。

四、保障和管理措施

（一）明確目標，落實職責

“安全文明校園”創(chuàng)建工作是學校安全工作的重要組成部分。各縣（市、區(qū)）教育行政部門要按照“誰主管誰負責”和“屬地管理”原則，根據(jù)創(chuàng)建“安全文明校園”考核細則要求，切實抓好目標責任制和責任追究制。

（二）健全機制，確保實效

建立健全督查考核機制，把創(chuàng)建“安全文明校園”的成效作為檢驗各級教育行政部門工作的重要內容，列入領導干部任期目標和年度述職報告的重要內容，認真加以考核，并把考核結果作為干部政績評定、選拔任用、晉升晉級和獎勵懲處的重要依據(jù)。對因領導不重視，責任不到位、防范措施不落實、導致本地區(qū)學校及周邊發(fā)生重大案（事）件或造成治安秩序混亂的，要追究有關人員的責任，實行社會治安綜合治理“一票否決”，凡是“安全文明校園”工作不力和出了問題的，學校和個人當年度不能參與評先評優(yōu)。

（三）強化考核，動態(tài)管理

全市“安全文明校園創(chuàng)建”工作實施動態(tài)管理，各級各類學校凡自認為達到標準的，可進行申報，由市、縣（區(qū)）教育行政管理部門對學校安全工作進行量化考核，達到標準的，經教育行政部門逐級評定為“安全文明校園”創(chuàng)建達標學校。未取得縣（區(qū)）級“安全文明校園”創(chuàng)建達標學校，不得參加市級考核。對已被評為“安全文明校園”的，進行一年一審核。在審核中不達標的取消“安全文明校園”資格。

（四）加強交流，典型引路

及時發(fā)現(xiàn)、總結并推廣基層在創(chuàng)建“安全文明校園”中的先進典型，進而推動全市“安全文明校園”創(chuàng)建工作向縱深發(fā)展。

五、考核評估和驗審

（一）考核命名權限

考核評估工作由市及各縣（市）區(qū)教育局會同本級綜治委學校及周邊治安綜合治理工作領導小組組織實施�！鞍踩�文明校園”考評、命名，由各級教育局負責。

（二）“安全文明校園”的考評程序

全市各級各類學校創(chuàng)建“安全文明校園”活動的評估采取千分制考核；《*市教育局創(chuàng)建安全文明校園工作考核細則》（見附件1）是我市考核評估“安全文明校園”的統(tǒng)一標準；各級各類學校按照細則進行日常創(chuàng)建并自評，認為已經達標的，可填寫《*市教育局安全文明校園申請表》（見附件2），向本縣（市）區(qū)教育局創(chuàng)建“安全文明校園”工作領導小組提出申請，教育局創(chuàng)建“安全文明校園”工作領導小組根據(jù)學校申請情況，進行申報資格審查，進行考核�？己司C合得分達到850分以上的學校，授予“安全文明校園”稱號，并推薦參加*市“安全文明校園”評比，考核不合格的，提出整改意見。

省級“安全文明校園”，在*市級“安全文明校園”基礎上推薦，部級“安全文明校園”，在省級“安全文明校園”基礎上推薦。

（三）參評資格

各級各類學校，凡當年出現(xiàn)下列情況之一的，不具備“安全文明校園”評選資格；已經取得“安全文明校園”稱號的，取消“安全文明校園”稱號。

1、發(fā)生殺人、搶劫、、縱火、爆炸和系列盜竊等重大、特大刑事案件。

2、多次發(fā)生多名學生集體毆斗事件。

3、發(fā)生集體中毒事件。

4、發(fā)生校舍倒塌事件。

5、發(fā)生火災等重大治安災害。

6、校園內有經營性網吧、歌舞廳、電子游戲廳。

7、發(fā)生群體性上訪事件。

8、學校師生發(fā)生吸毒、販毒等涉毒案件。

9、發(fā)生應由學校承擔責任的滋擾侵害師生人身權利的刑事、治安案件和各類違法行為。

10、發(fā)生安全穩(wěn)定事件、事故不報、瞞報、漏報。

11、在考評中隱瞞事實、弄虛作假的。

12、校園環(huán)境臟亂差，存在嚴重環(huán)境衛(wèi)生問題。

13、不能及時發(fā)現(xiàn)掌握各種反動滲透活動、傳播事件。

六、工作原則及要求

（一）提高認識，加強領導

各縣（市）區(qū)教育局、各直屬學校要充分認識創(chuàng)建“安全文明校園”的重要性，把創(chuàng)建“安全文明校園”當成一項確保學校穩(wěn)定和發(fā)展的重要基礎性工作來抓，增強安全防范意識，居安思危，未雨綢繆，努力消除學校及周邊各種不安全隱患。

（二）結合實際，突出重點

各級教育行政部門、各級各類學校要堅持“預防為主，整建結合，重在建設”的原則，結合本單位實際，統(tǒng)籌考慮，突出重點，始終把師生生命和財產安全作為創(chuàng)建“安全文明校園”的重中之重。

（三）立足經常，重在落實

創(chuàng)建“安全文明校園”是一項長期性的任務。各學校可根據(jù)本意見和考核評估標準，研究、提出創(chuàng)建“安全文明校園”活動計劃、措施。做到有規(guī)劃部署、有經費投入、有工作人員、有檢查落實，持之以恒把創(chuàng)建“安全文明校園”的各項工作任務落到實處。

學生校園安全教育范文第4篇

關鍵詞：校園文化；安全教育；學校育人

校園文化主要包括校園物質文化、制度文化和精神文化三個方面。校園文化是學校育人環(huán)境的重要組成部分。它對學生的影響，具有教育內容上的廣泛性、教育影響上的暗示性以及教育方法上的易接受性等特點，并在德育過程中發(fā)揮審美功能、凝聚功能、導向功能、激勵功能。

一、校園文化建設

在校園文化建設中，精神文化是目的，是推進學校文化建設的必要前提。物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈，激發(fā)校園人的開拓進取精神，約束校園人的不良風氣和行為，促進校園人的身心健康發(fā)展。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校的人際關系上。校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)�！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

二、創(chuàng)新管理

現(xiàn)代學校管理需要思路清晰，目標明確，善于管理，建立和健全各項制度。校園安全無小事，需要制訂一套詳細的安全管理方法、安全考核制度、具體操作章程和評價體系，建立起安全管理的長效機制。堅持“誰主管、誰負責”“誰組織、誰負責”的安全管理工作原則；堅持把安全工作納入對基層的目標考核，實行校園安全管理“一崗雙責”制和安全事故責任追究制；學校有法制副校長，有安全教育計劃、安全教育總結、安全教育光盤和安全教育教材和宣傳標貼，安全教育納入課表。通過安全教育征文比賽、安全知識競賽、安全書畫展、小手拉大手、安全文明崗、安全宣傳隊等多種形式和多種渠道，在不同的時段和不同的場合加強對學生的安全教育，不斷提高安全教育的系統(tǒng)性、針對性和實用性；通過經常性的警示教育和安全演練，提高學生的防范意識和防范能力。

三、更新教育理念

要樹立“人人有才，人人成才”辦學理念。規(guī)范教職工的管理行為和教育行為，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁辱罵和歧視潛能生�，F(xiàn)在的學生真是越來越難教，越來越難管了，此語道出了現(xiàn)代教育工作者的艱難與困惑。中學時代是人才成長的關鍵階段，因此，中學階段的學生教育顯得十分重要。作為教師，必須認真分析出現(xiàn)中學生教育難的原因，積極探索和實踐符合現(xiàn)代中學生的教學方法；充分認識中學生的可塑性，樹立信心，更新教育理念，做現(xiàn)代教師。在市場經濟的影響下，人們的價值觀、道德觀發(fā)生了變化，而學校的教育理念、方法相對滯后。現(xiàn)代中學生已進入一個開放化、信息化、市場經濟發(fā)展的時代。不少中學生不愛學習、不愛勞動、不愛惜公物、不尊重他人；缺少正確的追求目標；對老師、家長的勸導無動于衷�，F(xiàn)代中學生生活在信息化時代，他們不再像過去的學生，信息、知識主要靠老師、家長傳授，他們從電視、廣播、網絡、書刊、朋友處得到大量的信息。部分學生由于缺乏分辨是非的能力、自我控制能力差，深受外界低級趣味思想的影響，出現(xiàn)厭學、濫交朋友等不良現(xiàn)象。

四、建設和諧校園

創(chuàng)建“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化。現(xiàn)代教師要具備較高的教育學知識、較強的心理學素養(yǎng)，這樣，才能使自己的工作符合教育學規(guī)律。因此，現(xiàn)代教師一定要樹立現(xiàn)代師生關系觀。要把學生當作朋友，用自己的真情和高尚的人格去喚起學生對你的信任。在與學生的交往中，對他們多一些賞識，少一些訓斥；多一些引導，少一些說教；多一些表揚，少一些責罵。這樣，才能讓學生接受你的關愛與教育，真正達到教育的目的。

對于每一位中學生來說，安全的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態(tài)。完善的校園文化又將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地。和諧的校園使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。

參考文獻：

學生校園安全教育范文第5篇

【關鍵詞】校園安全；問題；類型；對策

校園安全保衛(wèi)工作是全社會安保工作的一個十分重要的組成部分，是營造和諧、穩(wěn)定、安全的校園環(huán)境和保障師生人身和財產安全的重要保障，直接關系到青少年學生能否安全、健康地成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定�，F(xiàn)在各級教育行政部門和學校管理者都把安全教育列為學校工作的重中之重。

一、校園安全問題的特征及類型

1.校園安全問題的特征

校園安全問題，是指發(fā)生在校園里的安全事故，包括校園傷害事故和校園安全事件。廣義上指一切與學校相關聯(lián)的活動所導致的各種形態(tài)的事故。狹義上指發(fā)生在校園之中，與學生人身安全相關的事故。

校園安全問題具有以下特征：

（1）具有明確的時間和空間性。一般發(fā)生學生在校和學校管理期間，事故發(fā)生的場所也在學�？臻g范圍內，或者校園附近學生經�；顒雍图�聚的地方。

（2）突發(fā)性較強，不易防范。其原因主要有：首先，學生的心智不成熟，自我防范意識不強，自我保護能力較弱。其次，我國校園安全保障制度不健全，缺乏有效監(jiān)管。再次，一些學校后勤基礎保障設施沒有與相應的招生規(guī)模同步，學生食物中毒、學生公寓火災等危害安全事件時有發(fā)生。最后，校園傷害事故的突發(fā)性也增加了防范的難度。

（3）問題多樣，意外傷害途徑日益增多。當前學生通過電視、網絡等媒體接觸社會的途徑增多，但是自身心智尚不成熟，不能正確明辨是非。社會上各種犯罪案件增多，社會人員心理更加復雜。

2.校園安全問題的分類

校園安全問題發(fā)生的原因不同，大體可分為以下幾種：①教育活動事故，主要指教師在履行職責、組織學生參加課外活動、舉辦特殊教學活動、野外郊游或勞動實踐中出現(xiàn)的事故。②學校設施事故，指學校的設施在設置或者管理上有欠缺所引起的事故。③學生間事故。在各地區(qū)所統(tǒng)計的校園事故中，學生之間的傷害事故所占的比例一直居高不下。如學生之間打架斗毆、因戀愛受挫互相報復等時間。④擠壓事故，放學和下課時在樓道、門口等黑暗和狹窄的地方互相爭先而造成的擠壓、踐踏等事故。⑤消防事故，因取暖、用電、飲食不當而造成火災、觸電等事故。

二、校園安全問題產生的原因探究

（1）學生心理疾患歷來是引發(fā)學校園安全危機的重要隱患。當前，學生心理問題的誘因日益增多，如學習負擔較重、同學之間競爭壓力較大、人際關系緊張、對新環(huán)境不適應、情感糾葛、攀比嫉恨、就業(yè)壓力大等等因素，很容易導致學生產生各種各樣的心理疾患。

（2）現(xiàn)在校園不是絕對封閉式教學，校外人員很容易進入學校，一些犯罪分子、犯罪團伙等利用學生防范能力較弱、學校人口密集、信息傳遞快等特點在校園內進行盜竊、詐騙、傳銷等非法行為，或者恐嚇、強迫、引誘、煽動學生從事違法犯罪活動。

（3）學生人生觀、價值觀還不成熟，但自我意識較強，有時對社會上一些事情看法比較偏激，容易沖動，拉幫結派，爭強好勝，導致打架斗毆情況較多，有時甚至會牽涉到社會人群，將事情鬧大。

三、校園安全問題對策研究

第一、建立校園安全教育長效機制。學校應明確分管學生安全的領導制度，確定相應的負責人，將工作落到實處。制定行政問責制度、建立安全監(jiān)管制度，為校園安全提供制度保障。

第二，開設學校安全教育課程，把安全教育納入學校日常教學內容，并切實做好安全教育課程的教學管理、課程質量考核與評價工作，確保安全教育上課表、進課堂，讓所有學生都能接受高質量的安全教育。同時，學校要加強學生法制教育和愛國教育，引導學生正確對待國內外熱點、難點問題，提高對內對外敵對勢力破壞活動的警惕。

第三，整合資源，要把安全教育作為學校文化建設、常規(guī)教學和學生管理的重要組成部分，滲透到學校教育的各個方面和各個環(huán)節(jié)，讓安全教育與其他各項工作相互配合、相互促進，通過課堂、課外活動等時間、空間，讓學生學習、掌握其所必需的安全基本理論與知識，使學生逐步具有比較固定的安全知識理念和養(yǎng)成重視安全的行為習慣。

第四，拓寬教育的渠道，推進家校聯(lián)動機制。充分挖掘學校、家庭以及社區(qū)資源及其交互資源，讓學校、家庭、社會，教師、學生、家長成為一個有機的整體，形成閉環(huán)，實行家校共治，讓學生安全教育少受甚至不受時間、空間和形式的限制，進而切實提高安全教育的可持續(xù)性，最大限度地避免和減少各類校園安全事故。

參考文獻：