學(xué)習(xí)的力量征文10篇

　　學(xué)習(xí)的力量征文9篇

　　1 學(xué)習(xí)的力量

　　現(xiàn)在的我是大學(xué)三年級(jí)，所以我會(huì)從我處的環(huán)境談?wù)剬?duì)‘學(xué)習(xí)的力量’認(rèn)識(shí)。

　　知識(shí)的學(xué)習(xí)。 對(duì)于在校就讀的我們，書(shū)本知識(shí)的吸取是我們的天職。在這三年中，我主要時(shí)間的確是花在書(shū)本上，只是遺憾的是我看的課外書(shū)很少，課本上的知識(shí)也學(xué)得不夠透徹。但就只是這么一點(diǎn)點(diǎn)我積累的知識(shí)，也讓我受益匪淺。

　　我學(xué)的是經(jīng)管系國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，從而每天獲多獲少會(huì)增加一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)。通過(guò)將近三年的學(xué)習(xí)，盡管沒(méi)能成為經(jīng)濟(jì)方面的專(zhuān)業(yè)人才，但對(duì)當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)、政治局勢(shì)會(huì)有自己的見(jiàn)解和分析。同時(shí)，在選擇自己的人生道路時(shí)，會(huì)把自身興趣和當(dāng)今形勢(shì)結(jié)合起來(lái)。朋友聊天時(shí)，話(huà)題也不會(huì)只局限于生活瑣事，作為國(guó)家未來(lái)的主力軍時(shí)常討論的應(yīng)是當(dāng)代時(shí)事。而三年前的自己只會(huì)人云亦云，甚至對(duì)世界局勢(shì)沒(méi)一點(diǎn)概念�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，當(dāng)我們通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，把眼界從只關(guān)注自己放大到關(guān)心國(guó)家大事和大自然時(shí)，我們的心胸也會(huì)隨之變得寬廣，同時(shí)，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)生活會(huì)更有意思。

　　生活態(tài)度的學(xué)習(xí)。 小學(xué)時(shí)，我基本上只知道玩；中學(xué)時(shí)，就想著考高中；到了高中，就一心想考個(gè)好大學(xué)。結(jié)果，高考失利，現(xiàn)在進(jìn)了大學(xué)又想考研。但畢竟到了大學(xué)，人的心智更加成熟，當(dāng)累了停下匆忙的腳步，就會(huì)思索“自己到底想要的是什么”。自己每天在努力地追求著將來(lái)的幸福，但將來(lái)又是不確定的，從而使自己每天很辛苦但又很不快樂(lè)，這可不是我所要的生活，何況我正處在大學(xué)這人生最美好的時(shí)期。所以我開(kāi)始關(guān)注那些成功人士，他們是怎樣處理這一團(tuán)境的，并和身旁“成功生活”的朋友、老師談心，向她學(xué)習(xí)生活的態(tài)度。

　　通過(guò)自己的摸索和朋友、老師的點(diǎn)撥，讓我明白其實(shí)人生應(yīng)該有方向，而不是有目的的生活。我們應(yīng)好好體味現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，享受此刻，但要把握好人生的方向。就這樣經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)對(duì)生活的態(tài)度，讓我漸漸感覺(jué)找到了自己，而不是一個(gè)整天忙碌的機(jī)器。盡管現(xiàn)在我的大部份時(shí)間還是在自習(xí)室，但我心情舒暢，因?yàn)楝F(xiàn)在的我經(jīng)過(guò)“否定之否定”之后，有了一個(gè)全新的生活態(tài)度。

　　人類(lèi)之所以比動(dòng)物更聰明、進(jìn)化的更快，是因?yàn)槲覀冊(cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)前人留下來(lái)的勞動(dòng)成果并在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)造。所以細(xì)心領(lǐng)會(huì)生活點(diǎn)滴，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)你所缺少的但又對(duì)自己有價(jià)值的東西，你將感受到自己的生活在變得越來(lái)越美好。

　　2 學(xué)習(xí)的力量

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)政黨進(jìn)步的根基志動(dòng)力，隨著科技的日新月異，知識(shí)的不斷更新，君子之學(xué)必新，日新者月進(jìn)也，學(xué)習(xí)成就人生，知識(shí)改變命運(yùn)，

　　學(xué)習(xí)的最好方式就讀書(shū)，溫總理說(shuō)過(guò)：讀書(shū)關(guān)系到一個(gè)人的思想，境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)政黨的前途，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，一個(gè)不讀書(shū)的沒(méi)有前途，一個(gè)不讀書(shū)的民族政黨和國(guó)家都有沒(méi)有前途，

　　學(xué)習(xí)可以給人財(cái)富與智慧使人勇敢而堅(jiān)強(qiáng)，讓人感動(dòng)又溫暖，催人奮進(jìn)勇往直前，貧得因?qū)W富，富者因?qū)W而貴，愚者因?qū)W而智，智者因?qū)W而賢，弱者因?qū)W而強(qiáng)，強(qiáng)者因?qū)W而威，學(xué)習(xí)可以讓貧者變得富有，讓愚者變得智慧，讓弱者變得強(qiáng)大，讓人生變得精彩，學(xué)習(xí)讓人變得自信，大度，寬容，睿智，而有尊嚴(yán)，大家都在渴望獲得尊嚴(yán)，得到尊重，最快捷，最有效的方法就是加強(qiáng)學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，掌握技能，贏得智慧，讓平庸變得優(yōu)秀，平凡變得偉大，對(duì)此，我有親身經(jīng)歷和感受。

　　學(xué)習(xí)，需要堅(jiān)持與感悟，一定要秉承“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)做舟”理念，快樂(lè)地暢游在知識(shí)的海洋里，我認(rèn)為：只要把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂(lè)，就沒(méi)有學(xué)不會(huì)的東西，就沒(méi)有掌握不了的技能，學(xué)而后知不足，只有不懂就學(xué)，我們才能學(xué)得更多，在這種世界上98%的事情并不難，一項(xiàng)你喜歡的專(zhuān)業(yè)或事情，只要你用心學(xué)習(xí)5—XX年，你定會(huì)為這個(gè)領(lǐng)域行家里手，甚至是專(zhuān)家，有人說(shuō)過(guò)，人與人之間的不同是利用業(yè)余時(shí)間不同，業(yè)余時(shí)間是把雙刃劍，可以成就人，也可以毀掉一個(gè)人，所以我對(duì)此深有感悟，只要學(xué)習(xí)，知識(shí)的力量一定能幫你成就夢(mèng)想。

　　學(xué)習(xí)的核心是提高學(xué)習(xí)力，什么是學(xué)習(xí)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)力主要包括：認(rèn)知力，吸納力，思考力，感悟力，轉(zhuǎn)化力，和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)力，是一個(gè)人、組織、政黨、民族、軍隊(duì)、國(guó)家的持信生命力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)是一個(gè)人，一個(gè)政黨，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)組織成熟的重要標(biāo)志，只有學(xué)習(xí)型人生，才能自信從容，只有學(xué)習(xí)性家庭，才能和睦溫馨，只有學(xué)習(xí)型的組織，才能生機(jī)勃勃，只有學(xué)習(xí)型的企業(yè)，才能興旺發(fā)達(dá)，只有學(xué)習(xí)型的軍隊(duì)，才能不可戰(zhàn)勝，只有學(xué)習(xí)型政黨，才能徑信不衰，只有學(xué)習(xí)型的民族，才能充滿(mǎn)希望，只有學(xué)習(xí)型社會(huì)，才能和諧穩(wěn)定，只有學(xué)習(xí)型國(guó)家才能繁榮昌盛。

　　學(xué)習(xí)是悄然無(wú)聲的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，也許你每天感受不到它對(duì)你的影響，而當(dāng)你在枯燥或興趣的學(xué)習(xí)之路上，經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)間的跋涉之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)改變了很多，和以前的你相比你會(huì)不由自主的問(wèn)，我是我自己?jiǎn)�，是你自己，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也許不會(huì)留下什么痕跡，你只會(huì)感到時(shí)間的流逝，學(xué)習(xí)不會(huì)延緩你的生命的成長(zhǎng)和衰老，但你卻積淀了知識(shí)的財(cái)富，學(xué)習(xí)可能是枯燥無(wú)味的，但結(jié)果卻是美妙的，“知識(shí)改變命運(yùn)”，然而學(xué)習(xí)是改變命運(yùn)的前提。我們也許對(duì)生活有不少的怨言和不滿(mǎn)，我們應(yīng)該利用智慧和能力去改變它。

　　當(dāng)然，學(xué)習(xí)也不是死記硬背，隨性而學(xué)，學(xué)習(xí)需要注重方法，雖有“書(shū)山有路勤為徑”，但“勤”也需“勤”在適當(dāng)?shù)姆椒ㄉ�，我們�(cè)谶@個(gè)日新月異，快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)習(xí)新的事物應(yīng)該運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟ_(dá)到事半功倍的效果。然而每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不同，需要找到屬于自己的方法。學(xué)習(xí)，何謂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是將知識(shí)學(xué)進(jìn)自己的頭腦中，而怎么將知識(shí)更為有效，更全面地學(xué)進(jìn)自己的頭腦呢，這就需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和運(yùn)用有效的方法。其實(shí)很多人投入很多精力在學(xué)習(xí)上面，但效果卻不好，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法的緣故，且孔子有云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則惑，學(xué)習(xí)但不去思考其中的知識(shí)，只一味地死記硬背就會(huì)迷惑，茫然，而只思考卻不去學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)迷茫。所以學(xué)習(xí)不光學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)還要加上思考才是完美的學(xué)習(xí)，而思考也是學(xué)習(xí)快速的輔助工具，很多時(shí)候，如果對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)先思考，理解其含義，所以知識(shí)就能更快更好的吸收，學(xué)習(xí)與思考是相輔相成的。

　　學(xué)習(xí)就是力量！誠(chéng)然，人區(qū)別于動(dòng)物的最大不同之處就是人會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)，“君子性非異也，善事假于物也”這是對(duì)人燈善于學(xué)習(xí)思考的速寫(xiě)。所以學(xué)習(xí)就代表力量。人可以瘦弱，可以貧窮，但絕不能愚昧，縱使身財(cái)萬(wàn)貫,身體強(qiáng)壯,但卻糊糊涂涂活的渾渾噩噩,也無(wú)法獲得人的尊重,學(xué)習(xí)如一把利劍,將困難克服,學(xué)習(xí)就如一輛挖掘機(jī),把人生的黃金大把的挖出,學(xué)習(xí)是我們?nèi)松�絕不可缺少的,也是能將我們武裝起來(lái)的強(qiáng)大力量,一個(gè)前進(jìn)的人最需要就是學(xué)習(xí),永不止步的學(xué)習(xí)!

　　3 學(xué)習(xí)的力量

　　偉大的哲學(xué)家、文學(xué)大師培根說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就是力量”，這句話(huà)已成為恒古不變的真理。而學(xué)習(xí)是力量之源，這就要求誰(shuí)學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)、學(xué)的更快、吸收的更好，無(wú)疑是一種能力優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)。

　　有句經(jīng)典：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。這不就是學(xué)習(xí)的內(nèi)涵所在，只是從學(xué)習(xí)的不同方面作出的闡述罷了。

　　講到學(xué)習(xí)，我不得不佩服我們中國(guó)古人的毅力。我們熟知的學(xué)習(xí)的名言警句、典故不勝枚舉。譬如“鑿壁借光”、“映月讀書(shū)”、“懸梁刺股”，都是廣為流傳的佳話(huà)。這些古人，家境大多貧寒，可是他們?nèi)詻](méi)有放棄學(xué)習(xí)，即使在如此惡劣的條件下，他們也是想法設(shè)法地去學(xué)習(xí)。他們內(nèi)心學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)，完全忽略了外界因素，所以成就了他們一番事業(yè)。由此及彼，我們有些同學(xué)總是借口種種原因，如環(huán)境條件差，而不認(rèn)真學(xué)習(xí)。相比較起古人的境遇，父母為我們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)條件不知道好上千倍萬(wàn)倍，所以這不是我們不學(xué)習(xí)的理由。因此，我們當(dāng)今小孩，應(yīng)該努力向中國(guó)先人學(xué)習(xí)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　學(xué)習(xí)是一種心態(tài)，是我們追求進(jìn)步的“源動(dòng)力”。眾所周知，80年代，有這樣一個(gè)名字：張海迪。在神州大地上引起了強(qiáng)烈的反響，張海迪的事跡到處傳頌，張海迪精神到處弘揚(yáng)。

　　5歲以前，張海迪的記憶是童年的幸福。5歲的小女孩整天蹦蹦跳跳，快樂(lè)活潑。突然之間，上帝給這個(gè)年僅5歲的小女孩開(kāi)了一個(gè)玩笑。由于活動(dòng)的時(shí)候偶然的一次摔跤，導(dǎo)致血管爆破，血塊堵住了脊髓通道，致使這個(gè)原本好動(dòng)的女孩雙腿無(wú)法像正常人一樣行走。這個(gè)噩耗也給海迪一家人以深重打擊。

　　在數(shù)次求醫(yī)無(wú)路后，小海迪只好呆在家中，無(wú)法像其他的小朋友一樣去學(xué)校上學(xué)。于是海迪開(kāi)始了“輪椅上的夢(mèng)”，小小的心，無(wú)限大的毅力，她對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望，對(duì)學(xué)習(xí)的追求，是勝于常人的。最讓我佩服的是，在受盡病痛的折磨，她毅然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。有這樣一個(gè)情節(jié)：當(dāng)手術(shù)造成的肋間神經(jīng)痛時(shí)時(shí)折磨著她嬌小的身軀，有時(shí)，她實(shí)在感到疲倦，連作業(yè)都無(wú)力完成，就對(duì)媽媽說(shuō)：“這些作業(yè)我明天再做行嗎？”媽媽卻鄭重地對(duì)海迪說(shuō)：“今日事今日畢！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，海迪明白，學(xué)習(xí)是自己的事，絕不能拖拉，就在心里告訴自己說(shuō)：“我要像在學(xué)校里的孩子一樣，每天完成作業(yè)！” 你可以想象，一個(gè)如此小的孩子，在面對(duì)困難時(shí)，得需要多大的決心才能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，海迪就是憑借心中的這份信念支持下去，她學(xué)習(xí)包括文學(xué)、醫(yī)學(xué)、語(yǔ)言類(lèi)等多方面的知識(shí)，也正是這樣的努力，鑄就了海迪光輝的人生。她以殘疾之軀，完成了許多健全人都無(wú)法做到的事情，因此她成為一代中國(guó)青年的楷模，被譽(yù)為“中國(guó)的“保爾”。 我們可以從張海迪身上學(xué)到：要想把學(xué)習(xí)作為一種力量，就要求我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中自覺(jué)地通過(guò)多種途徑、形式、手段、方法獲取知識(shí)并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)和能力，這是一個(gè)人自我塑造、不斷完善和全面發(fā)展的過(guò)程。只要意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，不管處于怎樣的位置，處于怎樣的環(huán)境，都會(huì)自然而然地調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進(jìn)行自我充電。這就是學(xué)習(xí)的力量。大學(xué)期間，正是學(xué)習(xí)的好時(shí)光。我們應(yīng)該珍惜這樣的日子，主動(dòng)充實(shí)自己，為之后的踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“情況是在不斷地變化、發(fā)展，要使自己的思想適應(yīng)新情況、新變化，就是要不斷地學(xué)習(xí)�！痹跁r(shí)代發(fā)展的新形勢(shì)下，圍繞發(fā)展的主旋律，只有通過(guò)學(xué)習(xí)汲取力量，依靠學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展，才能為我們持續(xù)發(fā)展注入新鮮的動(dòng)力和活力，跟上并適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展。

　　大學(xué)學(xué)習(xí)是一種能力，是我們持續(xù)發(fā)展的“內(nèi)生力”。大學(xué)學(xué)習(xí)并不僅僅學(xué)習(xí)自己專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，最重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)思考問(wèn)題的思維邏輯能力，鍛煉實(shí)踐操作能力，擴(kuò)寬人際交往能力。這些都是應(yīng)該在接受大學(xué)教育時(shí)，努力讓自己培養(yǎng)學(xué)習(xí)的。我們有的同學(xué)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，在諸多方面都有很大的成績(jī)，像我們學(xué)校開(kāi)展的類(lèi)似“城南之星”“十佳女大學(xué)生”“實(shí)踐之星”等等，都為不同類(lèi)型的學(xué)生提供了平臺(tái)。這也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)力量的一種鞭策。同學(xué)們?cè)诓煌�的舞臺(tái)，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)習(xí)的力量。

　　有時(shí)候，在學(xué)校圖書(shū)館看到許多同學(xué)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我心里很是佩服。他們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)，堅(jiān)持汲取知識(shí)，溫故知新。不去理會(huì)別的同學(xué)玩樂(lè)、逛街、娛樂(lè)。他們依然安心地坐在圖書(shū)館學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課內(nèi)課外知識(shí)。學(xué)習(xí)的力量是可以瞬間迸發(fā)的，只要我們了解自己想要什么，并為此努力學(xué)習(xí)。只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能將自己的頭腦武裝起來(lái)，才能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，才能持續(xù)推動(dòng)企業(yè)的快速發(fā)展。也就是說(shuō)，只要一直在不斷地學(xué)習(xí)，就表明他時(shí)刻保持著良好心態(tài)、在持續(xù)改進(jìn)著業(yè)務(wù)技巧、在不斷提升著發(fā)展的能力。這與“知識(shí)就是力量”是完全相通的，也就是說(shuō)：學(xué)習(xí)也是力量。

　　有句名言：少壯不努力，老大徒傷悲。所以，同學(xué)們，加緊抓住這進(jìn)入社會(huì)前最后學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用知識(shí)武裝自己。學(xué)習(xí)是無(wú)止盡的，而學(xué)習(xí)的力量，正如一顆種子要沖破土地表層那樣，會(huì)迸發(fā)無(wú)窮的潛力。

　　4 學(xué)習(xí)的力量

　　古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，罔不經(jīng)過(guò)三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！贝说谝痪辰缫病！耙聨�漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！贝说诙�境界也。“眾里尋他千白度，回頭驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處�！贝说谌�境界也。

　　久涉塵世，凡夫俗子的我們，總免不了有或多或少的淺薄與浮躁，我們的大腦和軀體終日疲于奔命地穿梭于市井之間，在眾生趨之若鶩的名利場(chǎng)，我們漸漸知道了唯有學(xué)習(xí)才能使自己幸福快樂(lè)的生活在這個(gè)喧囂的社會(huì)。推杯換盞，觥籌交錯(cuò)，無(wú)數(shù)次熱情而又虛偽的塞喧之后，我們放下所有的煩惱與憂(yōu)傷，親近書(shū)香，安靜的開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！

　　學(xué)習(xí)是生命的源泉。 在學(xué)習(xí)中取得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。學(xué)習(xí)的力量是無(wú)窮的，就等有心的你去慢慢地發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)可以讓你擁有屬于自己的本領(lǐng)，然后讓自己為之以生存，同時(shí)也可以讓你的生活過(guò)得更充實(shí)，認(rèn)識(shí)到不同的東西，感受到世界的不同。

　　學(xué)習(xí)的力量是偉大的，它點(diǎn)燃著人們的生活，催促著人們?nèi)�奮斗，推動(dòng)著人們的進(jìn)步，正是因?yàn)樗�，�?chuàng)造了世界上一個(gè)又一個(gè)的奇跡。 小時(shí)候聽(tīng)爺爺說(shuō)：“一花一世界”。后來(lái)才悟出老人們要說(shuō)的道理：有花才有果，有果才有收獲，有了收獲才能有好的命運(yùn)。要想改變我們落后的現(xiàn)狀，我們就要好好地學(xué)習(xí)，把握住寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：冥冥之中,是什么主宰著我們的命運(yùn)?我們要怎樣才能改變自己的命運(yùn)呢? 著名導(dǎo)演張藝謀就回答了這個(gè)問(wèn)題：“無(wú)論是名揚(yáng)全球的科學(xué)家，藝術(shù)家，或是一個(gè)普通百姓，都是知識(shí)改變了他們一生的命運(yùn)。知識(shí)從何而來(lái)？唯有學(xué)習(xí)，我們才能創(chuàng)造自己輝煌的明天！”

　　三國(guó)時(shí)代，諸葛亮羽扇綸巾，上知天文，下曉地理，運(yùn)籌帷幄，決勝千里，這力量就來(lái)自于學(xué)習(xí)；一代偉人毛澤東博覽群書(shū)，海納百川，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民改變了中國(guó)的命運(yùn)，用學(xué)習(xí)來(lái)的知識(shí)譜寫(xiě)出了光輝的篇章；是學(xué)習(xí)，是知識(shí)，讓高爾基扼住了命運(yùn)的咽喉；是學(xué)習(xí)，是知識(shí)，讓愛(ài)迪生從貧民窟走入了曼哈頓；同樣也是學(xué)習(xí)，讓輪椅上的霍金成為了全世界的驕傲！

　　當(dāng)今社會(huì)最注重什么？人才！因?yàn)槿瞬攀谴龠M(jìn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，只有掌握了足夠的知識(shí)，才能成為人才，成為對(duì)社會(huì)有用的人，反之，我們就很難被社會(huì)認(rèn)可，終將被社會(huì)所淘汰。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、有知識(shí)的人能改變自己的命運(yùn)，一群會(huì)學(xué)習(xí)有知識(shí)的人才能改變國(guó)家的命運(yùn)。這就是學(xué)習(xí)的力量�，F(xiàn)在我們有很多的同學(xué)還因?yàn)閷W(xué)習(xí)在抱怨著，他們抱怨父母給他們的壓力太大，他們不知道外面社會(huì)的復(fù)雜，卻一心想著走入社會(huì)，擺脫學(xué)習(xí)的束縛。他們不懂得珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們不知道在我們國(guó)家的很多山村角落里，還有很多孩子連最基本的教育都沒(méi)辦法享受的。 所以，你現(xiàn)在不需要總結(jié)，隨著年齡的成長(zhǎng)，你會(huì)明白的，還是有時(shí)間多學(xué)習(xí)一下吧！

　　自從地球上有了人類(lèi)，學(xué)習(xí)就存在于人類(lèi)的思想中了，從茹毛飲血的遠(yuǎn)古到高度文明的當(dāng)代，每一次社會(huì)的進(jìn)步。無(wú)不顯示出學(xué)習(xí)的巨大作用。歷史上的唐朝之所以形成“開(kāi)元盛世”的繁榮景象。除了皇帝的開(kāi)明之外，最主要的原因是當(dāng)時(shí)各行各業(yè)科學(xué)技術(shù)得以充分發(fā)展。國(guó)內(nèi)人才濟(jì)濟(jì)，國(guó)家力量強(qiáng)大、威震四海。

　　學(xué)習(xí)推動(dòng)了歷史的發(fā)展，促進(jìn)了人類(lèi)的文明。學(xué)習(xí)就是力量！

　　學(xué)習(xí)的力量是不可估計(jì)的。弗萊克斯說(shuō)過(guò)：大學(xué)是這樣一種機(jī)構(gòu)：它自覺(jué)地獻(xiàn)身于對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的追求，力爭(zhēng)解決難題，用挑剔的眼光去評(píng)價(jià)人們的成就，并用真正的高水平去教育人； 切斯特菲爾德說(shuō)過(guò)：當(dāng)我們步入晚年，年輕時(shí)學(xué)習(xí)來(lái)的知識(shí)將是我們舒適而必要的隱退的去處；如果我們年輕時(shí)不去栽種知識(shí)之樹(shù)，到老就沒(méi)有乘涼的地方了；鄧小平也曾說(shuō)過(guò)：靠空講不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須通過(guò)學(xué)習(xí)，當(dāng)你成為一個(gè)有知識(shí)的人才時(shí)，你才能真正的有意義于社會(huì)，如果既沒(méi)有知識(shí)，又不學(xué)習(xí)，哪來(lái)的人才呢？中國(guó)的經(jīng)濟(jì)怎么上得去，中國(guó)如何才能得以發(fā)展呢？

　　學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo)。無(wú)論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高；目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。 當(dāng)你學(xué)習(xí)達(dá)到一定境界之時(shí)，那么學(xué)習(xí)就是一種原動(dòng)力，學(xué)習(xí)就是一種力量！

　　5 過(guò)去·現(xiàn)在·未來(lái)

　　過(guò)去的他，每天待在家里，吃父母的，穿父母的，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，做著一個(gè)典型的啃老族，過(guò)著無(wú)所事事的生活。

　　過(guò)去的他，為了能在父母那里拿一點(diǎn)錢(qián)，找了各種借口，編了各種謊言。他已經(jīng)讓人不知道他到底哪句話(huà)是真，哪句話(huà)是假。

　　過(guò)去的他，總是在家里做著白日夢(mèng)，總想著自己能在很短的時(shí)間內(nèi)能干出一偉大的事業(yè)，得到自己所想要的一切。他太急功近利。

　　過(guò)去的他，每當(dāng)父母跟他說(shuō)鄰居某某的孩子多么優(yōu)秀，年紀(jì)輕輕，就干出了一番事業(yè)時(shí)，他就會(huì)很不屑的說(shuō)自己也能，只是他自己不想而已。父母越夸別人，他看到別人時(shí)就愈加趾高氣揚(yáng)，驕傲。但別人只是報(bào)之以微笑。

　　過(guò)去的他，雖然每次和父母賭氣說(shuō)：“你們等著瞧吧，我明天就給你們拿一筆錢(qián)回來(lái)�！钡�當(dāng)他真正出去干事時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己真的做不到，膽小怕事，懦弱無(wú)能。

　　過(guò)去的他，稍遇挫折，感覺(jué)心靈受到嚴(yán)重打擊，委靡不振。形成了這種惡性循環(huán)。最后只好回來(lái)，厚著臉皮對(duì)父母說(shuō)：“我不想做那些小事，完全做的沒(méi)用。等我遇到件大事再做�！备改冈缫呀�(jīng)習(xí)慣，也只好接受，繼續(xù)用自己辛苦賺的錢(qián)來(lái)養(yǎng)這個(gè)早已經(jīng)18歲的兒子。他們不想多說(shuō)，因?yàn)樗麄冎�道他們沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權(quán)。

　　過(guò)去的他，面對(duì)父母每天的嘮叨，無(wú)動(dòng)于衷，只是每天面對(duì)這種沉悶壓抑的環(huán)境，心里也很苦悶，每天他都重復(fù)著一個(gè)字：煩。僅此而已。

　　過(guò)去的他，每天臟亂不堪，盡管每次都傲視別人，但其實(shí)他心里很虛，很自卑。對(duì)父母更是脾氣暴躁。

　　過(guò)去的他，和現(xiàn)在的他，天壤之別。

　　因?yàn)檫_(dá)芬奇的“勤奮一日，可得一夜安眠；勤奮一生，可得幸福長(zhǎng)眠”。現(xiàn)在的他，除了每天會(huì)幫助父母干家務(wù)活以外，還在外面找了份工作，盡管很辛苦，并且處在社會(huì)的底層，但他已知道，勤奮一日，充實(shí)一日，日子就會(huì)像向日葵一直朝著太陽(yáng)生長(zhǎng)一樣，越過(guò)越好。

　　因?yàn)楹Ｄ�的“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花”�，F(xiàn)在的他，不會(huì)再找借口向父母要錢(qián)，也不會(huì)再每天生活在謊言中，而是誠(chéng)實(shí)的對(duì)待身邊的每一個(gè)人，他相信，正如高爾基所說(shuō)的，他會(huì)有一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的歸宿。

　　因?yàn)槌靥锎笞鞯摹叭松�恰恰就像馬拉松賽跑一樣，只有堅(jiān)持到最后的人，才能稱(chēng)為勝利者”。現(xiàn)在的他，相信任何事情都不可能一蹴而就，不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。自己沒(méi)有豐厚的才識(shí)，廣闊的視野，開(kāi)闊的思維，豐富的經(jīng)驗(yàn)，怎么能成功。所以他選擇點(diǎn)點(diǎn)滴滴的藏，最后集成一大倉(cāng)。

　　因?yàn)楸Ａ_的“一個(gè)人的真正偉大之處在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小”。現(xiàn)在的他，發(fā)現(xiàn)偌大的世界，自己真的很渺小，和別人沒(méi)有區(qū)別。每個(gè)人先天沒(méi)很大區(qū)別，能不能成功關(guān)鍵就看后天的努力了。所以，他開(kāi)始變得謙虛，希望博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

　　因?yàn)橛旯�的“青年人，我們要鼓足勇氣！不論現(xiàn)在有人要怎樣與我們?yōu)殡y，我們前途一定美好”�，F(xiàn)在的他，勇敢的面對(duì)一切，成功了，很好，再接再厲。失敗了，沒(méi)關(guān)系，在失敗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后應(yīng)用，在應(yīng)用中成長(zhǎng)。

　　因?yàn)楦郀柣�的“哪怕是自己的一點(diǎn)小小的克制，也會(huì)使人變得強(qiáng)而有力”�，F(xiàn)在的他，只想每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，強(qiáng)大一點(diǎn)點(diǎn)，內(nèi)心就會(huì)真正堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。并且他漸漸發(fā)現(xiàn)父母的話(huà)盡管老套，但實(shí)用，實(shí)在。他發(fā)現(xiàn)父母給他的愛(ài)，是他最強(qiáng)大的后盾，堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)力。

　　因?yàn)榱_曼·羅蘭的“一個(gè)人的特色就是他存在的價(jià)值，不要勉強(qiáng)自己去學(xué)別人，而要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣不但自己覺(jué)得快樂(lè)，對(duì)社會(huì)人群也更容易有真正的貢獻(xiàn)”。現(xiàn)在的他，每天過(guò)的很快樂(lè)，每天不管多忙多累，他都會(huì)留下一小部分時(shí)間看看書(shū)，再帶著愉悅的心情對(duì)父母，對(duì)他人。漸漸的他發(fā)現(xiàn)，身邊的人不會(huì)因?yàn)樗�的身份而嫌棄他，反而都很愿意和他在一起，�?duì)他很友善。終于老板看重了他。幸福就這么不期而至了。

　　因?yàn)槲魅�羅的“夸夸其談是軟弱的首要標(biāo)志，而那些能夠鑄出大事的人往往守口如瓶”�，F(xiàn)在的他，不管周邊的人如何夸耀自己，他選擇了沉默，暗暗的努力，朝著自己的目標(biāo)做自己的事。

　　現(xiàn)在的他，生活的很好。

　　是什么讓他改變?nèi)绱司薮�？是學(xué)習(xí)。

　　這，就是學(xué)習(xí)的力量。

　　也許你會(huì)驚羨于他從過(guò)去的失敗蛻變到現(xiàn)在的成功，但你可曾知道，中間省略的是他不為人知的辛酸。我們不知道，他偶然的機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，是改變一切的根源，知識(shí)才是力量時(shí)，他下苦功的決心有多大。沒(méi)有學(xué)習(xí)，他不會(huì)頓悟。

　　未來(lái)的他，將繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)無(wú)止境，力量無(wú)窮。

　　看到這的你，是否覺(jué)得自己也曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷。你覺(jué)得你是和過(guò)去的他相似？還是現(xiàn)在的他抑或是未來(lái)的他相似呢？不管和哪個(gè)階段相似，請(qǐng)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　過(guò)去的你，因?yàn)閷W(xué)習(xí)而改變；現(xiàn)在的你，因?yàn)閷W(xué)習(xí)而成長(zhǎng)；未來(lái)的你，會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而輝煌。

　　6 學(xué)習(xí)的力量

　　從每個(gè)人呱呱墜地那一刻起我們就開(kāi)始了學(xué)習(xí)的旅程。從牙牙學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，從讀書(shū)寫(xiě)字到為人處事，好像由我們每個(gè)人出生那一刻開(kāi)始我們就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)�？墒俏覀�?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)呢？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該每個(gè)人都在心里問(wèn)過(guò)成千上萬(wàn)遍，我可是從學(xué)前班就開(kāi)始問(wèn)自己，我為什么要學(xué)習(xí)？現(xiàn)在想起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我為自己所找的答案也在不斷的改變。學(xué)前班，我學(xué)習(xí)1+1=2,是為了父母給我買(mǎi)玩具，小學(xué)，我每天去上學(xué)，努力去學(xué)習(xí)，是為了不被父母罵；中學(xué)，學(xué)習(xí)一大堆的知識(shí)，是為了能考上好的高中，讓父母高興；高中，天天考試，是為了考上好的大學(xué)，有高文憑；大學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，是為了拿到畢業(yè)證書(shū)，找份好的工作。這就是我以前對(duì)學(xué)習(xí)的看法。不知是因?yàn)槲业乃季S方式變了，還是真的經(jīng)歷的事情便多了，學(xué)習(xí)這個(gè)詞在我心里的形象更加的鮮明，對(duì)他在我生活中的作用和地位有了更具體的見(jiàn)解。

　　百度上學(xué)習(xí)的定義：學(xué)習(xí)是人類(lèi)在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過(guò)程中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，掌握客觀規(guī)律，使身心獲得發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人類(lèi)個(gè)體和人類(lèi)整體的自我意識(shí)與自我超越。學(xué)習(xí)不僅是人類(lèi)生存必需的行為，而且具有個(gè)體性行為，社會(huì)性的行為的雙重屬性。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，掌握客觀規(guī)律來(lái)指導(dǎo)自身發(fā)展。而學(xué)習(xí)的目的和結(jié)果是使個(gè)體身心獲得發(fā)展，不斷實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)與自我超越，這不僅是人類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)最本質(zhì)的特征，而且是人類(lèi)創(chuàng)造力的最根本的源泉。

　　這段話(huà)是百度上對(duì)學(xué)習(xí)的定義，很復(fù)雜，很抽象，很深?yuàn)W。在我看來(lái)，整段話(huà)就是要表達(dá)一個(gè)意思：學(xué)習(xí)的力量是無(wú)窮的。學(xué)習(xí)，可以提高人的文化修養(yǎng)；學(xué)習(xí)，使人心明眼亮；學(xué)習(xí)，可以是我們更年輕；學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)一個(gè)人的自信心；學(xué)習(xí)，可以創(chuàng)造無(wú)盡的財(cái)富；學(xué)習(xí)，讓我們不斷接近自己的理想；學(xué)習(xí)，改變我們的生活，甚至改變一個(gè)人的命運(yùn)；學(xué)習(xí)，讓生活更美好！學(xué)習(xí)就是一座橋，帶著我們從無(wú)知走向有知，從幼稚走向成熟，從淺薄走向深刻，因?yàn)檫@座橋的存在，平淡的生活才會(huì)如此的色彩斑斕。

　　以前，認(rèn)識(shí)我的人都知道，我是一個(gè)很文靜的女生，除非必要，基本上是不太與人交流，可能較熟的只有周?chē)�的幾個(gè)同學(xué)而已。記得是初三快畢業(yè)的時(shí)候，要寫(xiě)同學(xué)錄，我居然不知道要拿給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)了的不到十張。我看著其他同學(xué)滿(mǎn)滿(mǎn)一沓的同學(xué)錄，突然覺(jué)得，我是不是錯(cuò)了，一直以來(lái)我是不是錯(cuò)過(guò)了什么。后來(lái)，坐在我前面，和我玩得還比較好的一個(gè)同學(xué)，他對(duì)我說(shuō)：“你啊，什么都好，就是太內(nèi)向了，為什么不和同學(xué)們多交流呢，那樣，你的生活將更加的豐富多彩�！蹦菚r(shí)我才真正開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題。上了高中以后，班主任讓我當(dāng)班上的勞動(dòng)委員，我很欣然的同意了，我其實(shí)一直都很想為班上做些事，只是不知道該如何表達(dá)而已。剛開(kāi)始，我內(nèi)向的性格還是沒(méi)有變，每天我都只是稍微提醒一下當(dāng)天值日的同學(xué)，但是因?yàn)槲业膽B(tài)度很軟弱，本來(lái)要五六個(gè)人搞得衛(wèi)生，通常只有一兩個(gè)人把自己負(fù)責(zé)的衛(wèi)生搞好了，其他都是我一個(gè)人弄的。而我居然也沒(méi)覺(jué)得有什么問(wèn)題，現(xiàn)在想想，還挺好笑的。但這卻引來(lái)了老師的關(guān)心，老師擔(dān)心我被同學(xué)們欺負(fù)。

　　在與老師的一番長(zhǎng)談后，我決定要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎樣與同學(xué)們相處，學(xué)習(xí)怎樣融入到集體中去，也是那時(shí)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，不僅僅就是為了考試而學(xué)習(xí)，我們還要學(xué)習(xí)為人處事，與人相處之道。在那以后，我總是問(wèn)同寢室的人，應(yīng)該怎樣與其他人認(rèn)識(shí)，又怎樣溝通，聊天要聊些什么呢之類(lèi)的東西。我要改變我自己。我開(kāi)始主動(dòng)找同學(xué)幫忙，以前的我總認(rèn)為這樣會(huì)麻煩到別人，而最不愿意這樣做，卻不知道這是結(jié)識(shí)朋友的一個(gè)重要途徑。在其他同學(xué)聊天的時(shí)候我會(huì)加入他們，甚至主動(dòng)找話(huà)題與人聊，寢室的同學(xué)教我，聯(lián)絡(luò)感情最重要的就是聊天，找到共同語(yǔ)言的，與同學(xué)多溝通，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的朋友在不知不覺(jué)中就增多啦。大概是從高二開(kāi)始，我感覺(jué)到自己明顯改變了許多，性格變開(kāi)朗了，人也變得有自信了，人緣自然變好了。有一次，我的高中同學(xué)和初中同學(xué)碰到了一起，他們本身就是認(rèn)識(shí)的，說(shuō)起我時(shí)，兩人都同時(shí)反問(wèn)對(duì)方：“我們說(shuō)的是同一個(gè)人嗎？”呵呵，在一旁的我快笑暈了。這大概就是學(xué)習(xí)的力量吧！

　　我現(xiàn)在還不能說(shuō)學(xué)習(xí)這些道理一定能使我立于不敗之地，但是可以肯定的是他已經(jīng)改變了我的人生，我的命運(yùn)，不管以后的我是怎樣的，我都不會(huì)后悔，因?yàn)槲蚁矚g現(xiàn)在的生活，喜歡現(xiàn)在的我，自信開(kāi)朗的我，至少我是快樂(lè)的。

　　現(xiàn)在我們所處的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，優(yōu)勝劣汰的規(guī)律殘酷而又現(xiàn)實(shí)，而怎樣才能讓自己立于不敗之地？答案——學(xué)習(xí)。曾有人說(shuō)過(guò)：讀書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人高雅；音樂(lè)使人陶醉，藝術(shù)使人高貴；數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻；倫理使人莊重，哲學(xué)使人智慧；邏輯使人善辯，法律使人平安。學(xué)習(xí)成就人生，知識(shí)改變命運(yùn)。學(xué)習(xí)是可以改變一切的偉大力量，學(xué)習(xí)讓窮人獲得財(cái)富，讓富人變得高貴；學(xué)習(xí)，使心態(tài)變得平和，心胸變得開(kāi)闊，心靈得到放松，境界得到升華。最主要的是，學(xué)習(xí)，使我們快樂(lè)，這就是學(xué)習(xí)最大的力量。

　　7 學(xué)習(xí)的力量

　　“知識(shí)就是力量”，是英國(guó)哲學(xué)家培根的一句名言。的確，知識(shí)是人類(lèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，其中蘊(yùn)藏著認(rèn)識(shí)和改造世界的巨大力量。不過(guò)，這種力量并不會(huì)自發(fā)地表現(xiàn)出來(lái)。人們只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能掌握知識(shí)；只有掌握和運(yùn)用知識(shí)，才能發(fā)揮知識(shí)的巨大威力。

　　在美國(guó)，有一本家喻戶(hù)曉的雜志《幸福》，有一期雜志的封面上，醒目地寫(xiě)著一行字:“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話(huà)引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考，被全世界的各種媒體競(jìng)相引用。因?yàn)樗�闡述了一個(gè)新的觀點(diǎn):學(xué)習(xí)才能生存,學(xué)習(xí)就生存的力量。

　　動(dòng)物的世界里，只有奔跑，不斷地奔跑，才能在弱肉強(qiáng)食中保全生命，從而延續(xù)種族。人類(lèi)的生活中，只有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，終身的學(xué)習(xí)才能在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中積蓄知識(shí)，積蓄力量，從而得以生存，從而點(diǎn)亮人生。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念。”美國(guó)前總統(tǒng)克林頓也在一次演講中說(shuō)：“終身學(xué)習(xí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的成功之本，假如我們實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，它將爆發(fā)出無(wú)限良機(jī)�！�

　　今天，人類(lèi)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，知識(shí)倍增的速度越來(lái)越短。上個(gè)世紀(jì)60年代，知識(shí)倍增速度為8年，80年代縮短為3年，進(jìn)入90年代之后，知識(shí)總量1年就可增長(zhǎng)一倍。這是一個(gè)知識(shí)爆炸的新時(shí)代，這是一個(gè)大變革大發(fā)展的時(shí)代，新知識(shí)新觀念不斷涌現(xiàn)，新情況新問(wèn)題層出不窮。未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。學(xué)習(xí)力決定創(chuàng)造力，創(chuàng)造力決定競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)力決定前途決定命運(yùn)。無(wú)論一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族還是一個(gè)人，都必須注重學(xué)習(xí)，學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以資政、學(xué)以致用。

　　孔夫子年十五而志于學(xué)，發(fā)憤忘食、樂(lè)而忘憂(yōu)；蘇秦讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足；韓愈少始知學(xué)，口不絕吟于六藝，手不停披于百家之編；貧民出身的美國(guó)總統(tǒng)林肯，《資本論》的作者馬克思，在沙皇的監(jiān)獄里仍然堅(jiān)持讀書(shū)的列寧，他們都在用自己的成長(zhǎng)歷程和人生經(jīng)歷詮釋著一個(gè)道理：學(xué)習(xí)就是力量，知識(shí)點(diǎn)亮人生。

　　小學(xué)的教室里，我們學(xué)習(xí)了“玉不琢不成器，人不學(xué)不知義”的道理，中學(xué)的課堂上我們立下了：“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”志向，大學(xué)的校園里，我們堅(jiān)定了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”的信心。今天，在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)這個(gè)大熔爐里，在知識(shí)爆炸的時(shí)代這個(gè)大環(huán)境中，我們必須也只能抱定一個(gè)信念“知識(shí)就是力量，學(xué)習(xí)點(diǎn)亮人生”。

　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)” 要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，就必須不斷進(jìn)行知識(shí)更新，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。學(xué)風(fēng)濃了，多了正氣，少了邪氣；多了清氣，少了俗氣；多了平和之氣，少了浮躁之氣。學(xué)習(xí)也有力地促進(jìn)了黨員干部隊(duì)伍工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變。

　　有人說(shuō)，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)比心智、比創(chuàng)造力的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，力量的大小不在于脖子以下占身體部分90%的體力，而在于脖子以上占身體部分10%的智力。智力的比拼，從很大程度上說(shuō)就是比學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，我們要不斷有所發(fā)展、有所進(jìn)步，就必須重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊胸懷與視野、提高能力與素質(zhì)。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)力是最基礎(chǔ)的競(jìng)爭(zhēng)力。這是我們黨大力倡導(dǎo)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的主要原因。

　　只有學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)凝聚力。建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，內(nèi)涵十分豐富，但首要的是加強(qiáng)對(duì)馬克思主義特別是馬克思主義中國(guó)化最新成果即中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)�？茖W(xué)理論是我們行動(dòng)的指南，為我們認(rèn)識(shí)和改造世界提供了科學(xué)的世界觀和方法論。在當(dāng)代中國(guó)，全黨只有在“旗幟、道路、理論體系”的根本問(wèn)題上加強(qiáng)學(xué)習(xí)、取得共識(shí)、達(dá)成一致，才能心往一處想、勁往一處使，不斷增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時(shí)，只有我們黨自身的凝聚力、戰(zhàn)斗力進(jìn)一步增強(qiáng)了，才能更好地團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)廣大人民群眾，推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)沿著正確的軌道健康發(fā)展。

　　只有學(xué)習(xí)，才能積聚創(chuàng)造力。創(chuàng)新是發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，而創(chuàng)新的基礎(chǔ)主要是知識(shí)，特別是新知識(shí)。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新速度不斷加快。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾做過(guò)的一項(xiàng)研究表明：在18世紀(jì)時(shí)，知識(shí)更新周期為80年—90年；19世紀(jì)到20世紀(jì)初，知識(shí)更新周期縮短為30年；上世紀(jì)六七十年代，一般學(xué)科的知識(shí)更新周期為5年—XX年；到了上世紀(jì)八九十年代，許多學(xué)科的知識(shí)更新周期縮短為5年；而進(jìn)入新世紀(jì)，這一周期已縮短至2年—3年。這說(shuō)明，我們要積聚和提高創(chuàng)造力，就必須增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感、責(zé)任感，不斷加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)尤其是現(xiàn)代科技知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握現(xiàn)代科技發(fā)展的新趨勢(shì)，了解最新科技成果及其產(chǎn)業(yè)化前景，科學(xué)確定自主創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的主攻方向，從而更有力地推動(dòng)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

　　只有學(xué)習(xí)，才能提升執(zhí)行力。所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖、完成戰(zhàn)略目標(biāo)的操作能力。當(dāng)前，我國(guó)正處于改革發(fā)展的攻堅(jiān)階段，社會(huì)利益分化、價(jià)值多元、矛盾復(fù)雜、風(fēng)險(xiǎn)加大，社會(huì)整合和社會(huì)調(diào)控的任務(wù)非常繁重，提高執(zhí)行力成為我們面臨的緊迫課題。這就需要我們不斷加強(qiáng)對(duì)社會(huì)組織學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)我國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)和利益格局新變化的認(rèn)識(shí)；借鑒國(guó)外社會(huì)管理的有益經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新社會(huì)管理理念；研究和把握當(dāng)前社會(huì)心態(tài)的變化，合理引導(dǎo)社會(huì)成員的心理預(yù)期，有效協(xié)調(diào)各類(lèi)社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

　　只有學(xué)習(xí)，才能提高科學(xué)發(fā)展能力。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，在于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。今天，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，目的就是提高科學(xué)發(fā)展的能力，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展�？茖W(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求是尊重和遵循客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。規(guī)律是蘊(yùn)含在事物之中的“無(wú)形之手”，準(zhǔn)確掌握和嫻熟運(yùn)用它并非一朝一夕可以達(dá)到的，而要靠不斷學(xué)習(xí)、潛心鉆研。具體來(lái)說(shuō)，就是按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，在學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的世界觀、方法論基礎(chǔ)上，把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握，不斷增強(qiáng)運(yùn)用科學(xué)的世界觀、方法論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　8 學(xué)習(xí)的力量

　　在偌大的海底世界中存在著這樣一種現(xiàn)象，就是大魚(yú)吃小魚(yú)。在看似風(fēng)平浪靜的大海里，卻隱藏著與人類(lèi)世界相同的境遇，海底生物在弱肉強(qiáng)食的競(jìng)爭(zhēng)，只有用以大吃小的方式才能獲得生存。

　　然而，在日新月異的時(shí)代發(fā)展中，“大魚(yú)吃小魚(yú)”早已經(jīng)被“快魚(yú)吃慢魚(yú)”所替代，這便是信息社會(huì)的“快魚(yú)法則”。如何更好的適應(yīng)快節(jié)奏的時(shí)代變化，那就是在發(fā)展中不斷學(xué)習(xí)，毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“情況是在不斷地變化、發(fā)展，要使自己的思想適應(yīng)新情況、新變化，就是要不斷地學(xué)習(xí)�！痹跁r(shí)代發(fā)展的新形勢(shì)下，圍繞發(fā)展的主旋律，只有通過(guò)學(xué)習(xí)汲取力量，依靠學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展，才能為我們持續(xù)發(fā)展注入新鮮的動(dòng)力和活力，跟上并適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，因此可以說(shuō)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的力量來(lái)源于不斷的學(xué)習(xí)。

　　有一句俗語(yǔ)：活到老，學(xué)到老。天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。

　　只有從學(xué)習(xí)中汲取到精神的力量，才是自己不斷前進(jìn)的動(dòng)力。季羨林老人是北京大學(xué)資歷最老的大教授之一，又是著名作家、學(xué)者，可其一生經(jīng)歷坎坷，被勞改、批斗，見(jiàn)證了許多荒謬之極的歷史事件�？墒菬o(wú)論出于什么境地，他始終未忘記學(xué)習(xí)、寫(xiě)作，耄耋之年，季羨林以自省之筆，記錄了自己所經(jīng)歷的這一切，讀來(lái)讓人感慨萬(wàn)端。在他的身上，我們看到了一種偉大的人格，一種精神的魅力，字里行間描述的是自己對(duì)社會(huì)的感悟，同時(shí)留給后人的是一種可貴的學(xué)習(xí)力量，便是永不會(huì)放棄自己的使命。 　

　　同樣，在長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)世紀(jì)，從起始到終點(diǎn)，女作家冰心以筆和生命畫(huà)了一道美麗的弧線。在生命最后的那些日子里，她滿(mǎn)頭銀發(fā)，目光安詳柔和又不失威儀。她豐富飽滿(mǎn)的人生內(nèi)容像一座寶庫(kù)，埋藏在這深深的目光中了。我們無(wú)法忘記她說(shuō)過(guò)的那些話(huà)，我們更加緬懷的是冰心老人最后人生歲月留下的堅(jiān)韌以及鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神，就像一盞溫暖的小桔燈，始終縈繞在我們心頭。在祖國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)中永遠(yuǎn)保留著冰心老人留下的深深的足跡，她給我們留下的真諦是永遠(yuǎn)無(wú)法抹煞的事實(shí)。

　　在巴金長(zhǎng)達(dá)70多年的創(chuàng)作生涯中，他真誠(chéng)、熱情、講真話(huà)，把心交給讀者，贏得了幾代讀者的喜愛(ài)。他是“五四”新文學(xué)最有影響和讀者最多的作家之一，廣大讀者稱(chēng)他為“二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的良心”。在巴金身上，值得我們學(xué)習(xí)的東西太多……

　　將自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成一種自然的心態(tài)，這樣才能發(fā)覺(jué)內(nèi)心的“源動(dòng)力”。偉大的哲學(xué)家、文學(xué)大師培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量”，這句話(huà)已成為亙古不變的真理。如何獲得各方面的知識(shí)，就是將學(xué)習(xí)融入自己的生活，成為生命中不可或缺的一部分，才能占為己有，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)猶如巨大的無(wú)形力量推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展。

　　在XX年福布斯富豪排行版上，一名新秀奪人眼目，facebook創(chuàng)始人馬克-扎克伯格，成為世界上最年輕的億萬(wàn)富翁。1984年出生的他創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)最大的傳奇，facebook幾乎提供了大學(xué)生需要的所有日常生活體驗(yàn)。列出了最酷的人、最怪異的想法以及最流行的音樂(lè)，它就像是一個(gè)不斷變換的年鑒，它不是簡(jiǎn)單的大學(xué)生社交網(wǎng)站，更是馬克-扎克伯格學(xué)習(xí)結(jié)果的見(jiàn)證，只有抓住生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能將這種力量厚積薄發(fā)，成為一個(gè)時(shí)代“新的凱撒大帝”。舉這個(gè)例子不關(guān)乎金錢(qián)，但是這件事情給我們講述了這么一個(gè)事實(shí)：在生活中不斷積累點(diǎn)滴，將學(xué)習(xí)慢慢沉淀，才能催生出無(wú)窮的力量。

　　比爾蓋茨說(shuō)過(guò)這么一段話(huà)：不要讓這個(gè)世界的復(fù)雜性阻礙你前進(jìn)，要成為一個(gè)行動(dòng)主義者，將解決人類(lèi)的不平等視為己任，它將成為你生命中最重要的經(jīng)歷之一。主動(dòng)學(xué)習(xí)，朝著自己的方向與目標(biāo)前進(jìn)。有一顆永遠(yuǎn)追逐著上進(jìn)的心，不斷去充實(shí)自己。這是學(xué)習(xí)后的奮發(fā)向上的力量！

　　看過(guò)肖申克救贖的觀眾一定不會(huì)忘記主人公安迪，到最后我們?yōu)樗�成功逃離而歡呼，只是我們更加要理解的是， 沒(méi)有他平日的學(xué)習(xí)積累和靈活運(yùn)用，他是不可能離得開(kāi)那個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的監(jiān)獄。靜穆的雨夜，我們?yōu)樗麣g呼，更多的是要自省，若是自己能夠和他一樣嗎？

　　我們永遠(yuǎn)都不知道自己蘊(yùn)藏的力量有多大，就如同我們不知道人的智能有很大潛力，一般情況下只用了不到1/4，另外的3/4潛藏在無(wú)意識(shí)之中。我們呼吁學(xué)習(xí)精神，渴望有歌時(shí)代的楷模，好的榜樣可以號(hào)召一群人，甚至是一個(gè)時(shí)代的發(fā)展，雷鋒精神長(zhǎng)存，告訴我們什么是無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，告訴我們什么是“螺絲釘精神，鍥而不舍”，我們感念雷鋒。不可否認(rèn)，他是那個(gè)時(shí)代鮮明的旗幟，揮動(dòng)著帶領(lǐng)著我們向前去，學(xué)習(xí)雷鋒，弘揚(yáng)雷鋒精神，是時(shí)代的需要，是人民的期望，它是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力，學(xué)習(xí)他顯然是順應(yīng)這個(gè)時(shí)代的趨勢(shì)。

　　每一年我們會(huì)評(píng)選感動(dòng)中國(guó)人物，只因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)某些方面已經(jīng)慢慢缺失，對(duì)一些事件意識(shí)漸漸的模糊，快餐式的生活讓我們忘記了尊敬與崇拜。都市化的生活每一天充斥著各種各樣的信息，而信息的更新速度之快也使我們來(lái)不及崇拜誰(shuí)，他便被推入歷史長(zhǎng)河中。對(duì)于這些傳統(tǒng)意義上的英雄人物，似乎只有在考試搜集素材時(shí)我們才想得起來(lái)。我們?cè)谒褜ぶ�他們的背影：錢(qián)偉長(zhǎng)——從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲。榮辱數(shù)變，老而彌堅(jiān)，這就是他人生的完美力學(xué)！無(wú)名無(wú)利無(wú)悔，有情有義有祖國(guó)。劉麗：為什么是她？一個(gè)瘦弱的姑娘，一副疲憊的肩膀。 是內(nèi)心的善良，讓她身上有圣潔的光芒。她剪去長(zhǎng)發(fā)，在風(fēng)雨里長(zhǎng)成南國(guó)高大的木棉，紅碩的花朵，不是嘆息，是不滅的火炬。 我們?yōu)樗麄兌�感�?dòng)，我們能做的是將這份感動(dòng)延續(xù)，轉(zhuǎn)化為力量，為了人們，為了社會(huì)。

　　洪戰(zhàn)輝，讓我們學(xué)習(xí)到：當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。今天他看起來(lái)依然文弱，但是在精神上，他從來(lái)是強(qiáng)者。

　　文花枝，一個(gè)23歲的花季少女，她有著花一樣的容貌和花一樣的年華。更有著花一樣清純的微笑。XX年秋冬時(shí)節(jié)，花枝綻放出感動(dòng)人心的燦爛，她使人們對(duì)什么是新時(shí)代的英雄有了一個(gè)全新的印象，她用“我是導(dǎo)游，先救游客”的強(qiáng)音，感動(dòng)和震撼了人們的心靈！在文花枝這里，“導(dǎo)游”或許不是一個(gè)理由，它是一種堅(jiān)持，一種責(zé)任。作為一名年輕的導(dǎo)游員，她在平凡的崗位上做出不平凡的壯舉，展示了她崇高的思想境界，譜寫(xiě)了完美的人生樂(lè)章。文花枝不怕?tīng)奚�的忘我境界，忠于職守的�?zé)任意識(shí)，先人后已的崇高思想，樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　這個(gè)時(shí)代，我們要學(xué)習(xí)榜樣的太多，而我們只有將它轉(zhuǎn)化為一種沉淀后的力量，厚積薄發(fā)，才是時(shí)代進(jìn)步最好的印證！

　　9學(xué)習(xí)的力量

　　“21世紀(jì)，缺的就是人才！”《天下無(wú)賊》中葛大爺?shù)脑?huà)火了，簡(jiǎn)單的一句話(huà)卻涵蓋了中國(guó)社會(huì)日新月異，飛速發(fā)展，在國(guó)際舞臺(tái)上地位不斷提高的重要因素。文明古國(guó)，文化大邦，我國(guó)最早的文化概念來(lái)自《周易》，《周易》中有一句話(huà)，叫“觀乎人文以化成天下”�？梢�(jiàn)文化與人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)步息息相關(guān)，學(xué)習(xí)好文化知識(shí)是人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步的最核心元素，文化修養(yǎng)是一個(gè)人成長(zhǎng)成熟的最基本修養(yǎng)。青少年是整個(gè)社會(huì)中最積極、最活躍、最有生氣、最有發(fā)展前途的力量，在青年時(shí)期，打好思想根底、素質(zhì)根底、文化根底、健康根底特別重要�！翱平膛d國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)”，恰同學(xué)少年，我們應(yīng)該也必須立定志向、咬定青山，做一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的青年。發(fā)揮學(xué)習(xí)的力量，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，增值自我！

　　現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大家大多是網(wǎng)民，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心7月發(fā)布的第16次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，內(nèi)地網(wǎng)民數(shù)達(dá)到1億300萬(wàn)，這是中國(guó)網(wǎng)民首次過(guò)億。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過(guò)XX年的發(fā)展，突破了一億，居世界第二位，13個(gè)中國(guó)人就有一個(gè)上網(wǎng)，盡管沒(méi)有懸念，但這是一個(gè)里程碑的數(shù)字。這已經(jīng)成為時(shí)代潮流。我們要善待、善管、善用網(wǎng)絡(luò)。但同時(shí)，要正確處理好讀書(shū)與讀網(wǎng)的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們應(yīng)當(dāng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮最大價(jià)值，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代堅(jiān)持讀書(shū)，不僅必要，并且可行�，F(xiàn)在黨中央已經(jīng)提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的雙重戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為擺在全黨全民族面前最重大、最緊迫的重大任務(wù)。希望青年同志們走在學(xué)習(xí)活動(dòng)的前面，要自覺(jué)把讀書(shū)與讀網(wǎng)結(jié)合起來(lái)、統(tǒng)一起來(lái)。首先要在時(shí)間上合理安排，比如每天至少拿出一小時(shí)時(shí)間刻苦讀書(shū)。使讀書(shū)與讀網(wǎng)相互補(bǔ)充，相得益彰。通過(guò)讀網(wǎng)，了解信息；通過(guò)讀書(shū)，積累文化。一本好書(shū)就是一個(gè)良師益友，在讀書(shū)方面，我有一個(gè)觀點(diǎn)，就是要跟著時(shí)代學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年和辛亥革命100周年，這是中國(guó)翻天覆地的90年和1XX年。所以建議青年同志今年讀書(shū)應(yīng)該以閱讀紅色經(jīng)典為主。閱讀紅色經(jīng)典，大家可以受到信仰的洗禮、精神的陶冶、思想的錘煉；可以更深刻地懂得共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開(kāi)放好、偉大祖國(guó)好、各族人民好的根本道理；可以更好地發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，爭(zhēng)取更大光榮。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，凡是有向心力、有進(jìn)取心、有作為的民族，都對(duì)自己民族的優(yōu)良傳統(tǒng)葆有光榮之感和敬畏之心。青年同志對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)前輩，應(yīng)該時(shí)刻葆有這種光榮之感和敬畏之心。

　　學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)于什么？是責(zé)任，是力量，是勇敢承擔(dān)起帶領(lǐng)全國(guó)人民發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的責(zé)任，更是又好又快的促進(jìn)各方面發(fā)展的動(dòng)力。培根說(shuō)過(guò)，“學(xué)習(xí)就是力量。”這句話(huà)已成為亙古不變的真理，特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)正在以巨大的無(wú)形力量推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展。學(xué)習(xí)肯定是力量。學(xué)習(xí)的力量能讓老百姓相信黨，相信國(guó)家，學(xué)習(xí)更能產(chǎn)生凝聚力。知識(shí)就是力量，學(xué)習(xí)更是力量。毛澤東說(shuō)，“讀書(shū)需要學(xué)習(xí)，使用需要學(xué)習(xí)，而使用是更重要的學(xué)習(xí)�！辈秽词顷U釋學(xué)習(xí)的至理名言。新一屆中央集體對(duì)學(xué)習(xí)如此重視，唯有發(fā)展是硬道理，發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)，發(fā)展需要學(xué)習(xí)。要發(fā)展就要學(xué)習(xí)，要以鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)一心，全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。中國(guó)特色社會(huì)主義處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義發(fā)展初期階段，我們的主要問(wèn)題是發(fā)展，發(fā)展就要先學(xué)習(xí)，有了學(xué)習(xí)才能知道如何發(fā)展，才能發(fā)展的更好，就會(huì)牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展，才能為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。全黨全國(guó)各族人民更要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，更加緊密地團(tuán)結(jié)在黨中央周?chē)�，萬(wàn)眾一心，開(kāi)拓奮進(jìn)，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、譜寫(xiě)人民美好生活新篇章而努力奮斗。那么只有學(xué)習(xí)才能更好地去建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，這更是動(dòng)力，也是方向，是旗幟，是精神！

　　韓愈教導(dǎo)我們說(shuō)“業(yè)精于勤而荒于嬉”，這是我始終信奉的一句格言。要想取得理想的成績(jī)，勤奮是諸多因素中至關(guān)重要的。對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言，一時(shí)的勤奮不難做到，但是難于持久。不如試試“常立志”，我通常只為自己制定一個(gè)小目標(biāo)，經(jīng)過(guò)努力，目標(biāo)很快就能實(shí)現(xiàn)。每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)油然而生一種成就感，在倍感欣喜的時(shí)候，及時(shí)制定下一個(gè)奮斗的目標(biāo)。我自己在大學(xué)期間，能夠虛心向他人學(xué)習(xí)，堅(jiān)信“三人行，必有我?guī)煛薄＋@得了“特等獎(jiǎng)金”以及“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”。同時(shí)拓展學(xué)習(xí)視野，準(zhǔn)備著會(huì)計(jì)從業(yè)資格認(rèn)證考試以及國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)的考試。“少壯不努力，老大徒傷悲�！蔽覀冇惺裁蠢碛扇サ却�呢？是猶豫嗎？如果是猶豫，就應(yīng)該在最短的時(shí)間里做出抉擇，為你的目標(biāo)而奮斗。切莫等待，那樣，會(huì)使你失去斗志，使你失去能力，甚至失去機(jī)遇。有了去等待的時(shí)間，不如在這時(shí)間里努力創(chuàng)造，很可能找出比等待更完美的結(jié)果。一個(gè)真正有事業(yè)心的人應(yīng)該把全部精力傾注于工作上，而不是甘心于守株待兔舟的等待。同樣，想達(dá)到目的的惟一途徑不是等待，而是付諸實(shí)施。別讓生命去等待，正像餡餅不會(huì)從天上掉下來(lái)一樣。生活靠我們的雙手去創(chuàng)造。等待時(shí)，日子從凝視的雙眼前流過(guò)，塑造的只是一個(gè)失去活力的你。生命是美好的，熱愛(ài)生命，去奮斗，去進(jìn)取，切莫等待！

　　同時(shí)，學(xué)習(xí)也是一種心態(tài)，是我們追求進(jìn)步的“源動(dòng)力”。要想把學(xué)習(xí)作為一種力量，就要求我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中自覺(jué)地通過(guò)多種途徑、形式、手段、方法獲取知識(shí)并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)和能力，這是一個(gè)人自我塑造、不斷完善和全面發(fā)展的過(guò)程。只要意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，不管擔(dān)任什么樣的職務(wù)、處于怎樣的位置，都會(huì)自然而然地調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進(jìn)行自我充電。

　　在當(dāng)前知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們必須及時(shí)掌握先進(jìn)知識(shí)，運(yùn)用先進(jìn)知識(shí)，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)習(xí)是一種能力，是我們持續(xù)發(fā)展的“內(nèi)生力”。把學(xué)習(xí)作為一種力量，是推動(dòng)發(fā)展的內(nèi)生性要求，是對(duì)“知識(shí)就是力量”的繼承和深化，是企業(yè)和個(gè)人持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“情況是在不斷地變化、發(fā)展，要使自己的思想適應(yīng)新情況、新變化，就是要不斷地學(xué)習(xí)�！痹跁r(shí)代發(fā)展的新形勢(shì)下，圍繞發(fā)展的主旋律，只有通過(guò)學(xué)習(xí)汲取力量，依靠學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展，才能為我們持續(xù)發(fā)展注入新鮮的動(dòng)力和活力，跟上并適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，因此可以說(shuō)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的力量來(lái)源于不斷的學(xué)習(xí)。我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，這個(gè)時(shí)代是日新月異的時(shí)代，是快速發(fā)展的時(shí)代，“大魚(yú)吃小魚(yú)”已經(jīng)被“快魚(yú)吃慢魚(yú)”所替代，發(fā)展需要學(xué)習(xí)，快速發(fā)展更需要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是一股力量，推動(dòng)著社會(huì)的不斷變化發(fā)展。

　　10 學(xué)習(xí)的力量

　　古語(yǔ)有云“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能獲得源源不斷的動(dòng)力，才能讓我們只是原來(lái)相同的軀殼，在思想上崩發(fā)出不一樣精彩的火花；也只有保持一顆永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的心，才能學(xué)會(huì)“去其糟粕，取其精華”，走在前進(jìn)的路上；更只有擁有一顆永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的心，才能在思想和精神的世界中達(dá)到哲學(xué)的境地，才能真正體會(huì)“海納百川，有容乃大。壁立千仞，無(wú)欲則剛”的智慧。

　　但是這里所說(shuō)的“學(xué)習(xí)”并不僅僅是指“讀書(shū)”。當(dāng)然，俗話(huà)說(shuō)的好“聰明書(shū)打底”。從書(shū)中獲取知識(shí)是一種最基本的學(xué)習(xí)。但是，學(xué)習(xí)也并不僅僅是從書(shū)中獲取知識(shí)的能力，還包括從實(shí)踐中、從別人身上、甚至從宇宙萬(wàn)物中獲取知識(shí)的能力。除了獲取知識(shí)，從別人身上獲得經(jīng)驗(yàn)、技能、技巧等等都是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。我想，總而言之，學(xué)習(xí)就是一種獲取的能力。到最后，融百家之長(zhǎng)為己用！

　　從我們呱呱墜地到最后變成一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，我們的身體從媽媽?xiě)阎械娜�寸大到慢慢長(zhǎng)成或玉樹(shù)臨風(fēng)或亭亭玉立，然后又開(kāi)始慢慢走向衰老。然而，我們學(xué)習(xí)的能力依然存在，我們儲(chǔ)備的知識(shí)和精神的境界或許停留在某一點(diǎn)，又或許走向豐富與耐人尋味。當(dāng)然，這全然取決于我們是否在繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的是知識(shí)、技藝、為人處事還是對(duì)自我和人生的思考。

　　我們學(xué)習(xí)的能量無(wú)窮，學(xué)習(xí)的力量也就無(wú)窮。

　　學(xué)習(xí)，是獲取知識(shí)、技能的過(guò)程，同時(shí)，也常常是靈感與創(chuàng)意崩發(fā)的時(shí)候。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，通常需要整理和運(yùn)用以往的知識(shí)和技藝，而當(dāng)我們?cè)谡�理和運(yùn)用的時(shí)候，往往會(huì)崩發(fā)出許多新的靈感和創(chuàng)意。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)更高層次的知識(shí)，不同的知識(shí)。我們就能不斷完善和提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，打破思維的疆界，取得突破性的進(jìn)展。學(xué)習(xí)，讓我們豐富知識(shí)，不被時(shí)代的潮流所淹沒(méi)。縱觀古今中外，不論是在學(xué)術(shù)的研究上達(dá)到頂端的學(xué)者，還是在商業(yè)中立于不敗之地的商人，都有一種永不枯竭的求知欲和不斷獲取知識(shí)、信息的能力。相反，固步自封、墨守成規(guī)的人和企業(yè)終究不能取得突破性的發(fā)展，不能走的更好更遠(yuǎn)。正如微軟公司，它是個(gè)人計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的先導(dǎo)，也正是比爾蓋茨的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)才使得微軟公司一度在八九十年代成為pc機(jī)的王者。然而，“風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)”時(shí)代總是在前進(jìn)。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代勢(shì)不可擋地到來(lái)時(shí)，這個(gè)曾經(jīng)創(chuàng)造了無(wú)數(shù)神話(huà)的微軟總裁—比爾蓋茨，卻不愿相信這一事實(shí) ，固步自封，沉浸在他的pc王國(guó)中。此時(shí)，正好intel公司抓住這一歷史機(jī)遇，迅速搶占市場(chǎng)。待微軟恍然大悟從他的pc王國(guó)夢(mèng)中驚醒時(shí)，英特爾已經(jīng)成功占領(lǐng)了80%的市場(chǎng)。這就是所謂的“適者生存，不適者淘汰”，亙古不變的生存法則。所以，一個(gè)人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。學(xué)習(xí)，有助于我們解決困惑，走出困境。我們的生活中難免有困惑，也難免遇到挫折。雖說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！钡�當(dāng)我們要的不是黃金屋、顏如玉時(shí)，我們依然會(huì)受益匪淺。在我們疲于奔波的時(shí)候，也許可以體會(huì)到“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的超然與自信；當(dāng)我們感到孤獨(dú)與寂寞的時(shí)候，學(xué)會(huì)“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的自我慰藉；當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，能夠從“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃賦離騷，左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，兵法修列；韓非囚秦，說(shuō)難、孤憤、詩(shī)三百篇；大抵圣賢發(fā)奮之所為也”的故事中獲得勇氣。學(xué)習(xí)，還可以幫助我們陶冶情操、提升內(nèi)涵和增加魅力！眾所周知，金牌楊瀾在央視最輝煌的時(shí)候毅然地選擇了離開(kāi)，出國(guó)留學(xué)，當(dāng)時(shí)所有人都感到不解和惋惜。但是當(dāng)回歸后一個(gè)脫胎換骨的楊瀾出現(xiàn)在大家面前的時(shí)候，所有人又不得不佩服這個(gè)美麗而又充滿(mǎn)智慧的女人！楊瀾說(shuō)，“今天，如果沒(méi)有機(jī)遇和環(huán)境的平臺(tái)，有多少成功算是你努力的結(jié)果？選擇離開(kāi)是因?yàn)榭謶�，因�(yàn)槊�運(yùn)不在自己掌握中。從那一刻起，我就覺(jué)得自己首先得站穩(wěn)腳跟，不要沉迷在鮮花和掌聲中，去尋找成長(zhǎng)，去讀書(shū)。我的一些成長(zhǎng)并不是精心安排，只是跟隨心里最真切的聲音。年輕的時(shí)候不去搏一搏，什么時(shí)候還有機(jī)會(huì)？”“山間竹筍，嘴尖皮厚，腹中空；墻上蘆葦，頭重腳輕，根底淺” 每個(gè)人的氣質(zhì)都是由內(nèi)而發(fā)的。我想每個(gè)人都不愿是山間竹筍或者墻上蘆葦，而是一杯越品越有味道的香茗，但是只有當(dāng)我們腹中有足夠多的墨水，有一顆永不枯竭的學(xué)習(xí)之心時(shí)，我們才能真正提升自我，散發(fā)出獨(dú)特的魅力！ 學(xué)習(xí)，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)、了解自我。俗話(huà)說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，但其實(shí)強(qiáng)調(diào)的都是領(lǐng)略不同的知識(shí)、道理和人生。當(dāng)我們常抱一顆學(xué)習(xí)之心時(shí)，就能開(kāi)啟智慧之門(mén)，懂得萬(wàn)物皆有存在的道理，懂得欣賞不同的性格、享受不同的生活方式，懂得靠近生活的本質(zhì)、領(lǐng)略生命的真諦。讀初中時(shí)，我們語(yǔ)文老師曾經(jīng)講過(guò)一句話(huà),“讀書(shū)就是把一本書(shū)從薄讀厚，又從厚讀薄�！蔽蚁�，其實(shí)人生也是如此。我們不愿生活是一張白紙，便為它增添許多色彩。我們不斷地尋找真理，卻又在真理中矛盾、掙扎與成長(zhǎng)。但通常我們尋找真理的路會(huì)被中斷，或許是因?yàn)槲覀儧](méi)有足夠的勇氣面對(duì)自我，或許是當(dāng)我們知識(shí)的儲(chǔ)備不夠讓我們進(jìn)一步思考時(shí)，就陷入了思維的疆界，無(wú)法前行。此時(shí)，只有通過(guò)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，才能讓我們?cè)谧非笳胬淼穆飞侠^續(xù)前行。到最后，發(fā)現(xiàn)生活還是一張白紙。只是，這個(gè)時(shí)候我們能從白紙上讀到我們的本質(zhì)：愛(ài)、喜悅、和平。“吾生也有涯，而知也無(wú)涯�！睂W(xué)習(xí)的力量是無(wú)窮的，但同時(shí)學(xué)習(xí)的疆界也是無(wú)限的。在我們不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更要善于思考與吸收，只有融會(huì)貫通并善為己用，才能真正地成長(zhǎng)。“學(xué)習(xí)之路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我們需要擁有的是上下而求索的精神。這會(huì)是一個(gè)艱難的過(guò)程，我們要靠信仰，要靠毅力，要靠能力。飛蛾撲火方有浴火鳳凰的美麗，不論是為了排憂(yōu)解疑、提升自我還是為了追求真理，我們都應(yīng)該將學(xué)習(xí)之曲進(jìn)行到底！