門捷列夫名言名句天才就是（門捷列夫名言名句）
門捷列夫名言
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家常常會遇到需要使用名言的情形吧，名言是易于留傳的結(jié)論、建議或警世的比較有名的言語。還苦于找不到優(yōu)秀的名言？下面是小編為大家整理的門捷列夫名言，僅供參考，歡迎大家閱讀。
門捷列夫名言1
1、沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論，不管它多么漂亮，都會失往份量，不會為人所承認(rèn)；沒有以有份量的理論作基礎(chǔ)的實(shí)踐一定會遭到失敗。
2、沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。
3、天才就是這樣，終生勞動，便成天才！
4、科學(xué)的種子，是為了人民的收獲而生長的。
5、生活便是尋求新知識。
6、終生奮斗，便成天才。
7、科學(xué)不但能給青年人以知識，給老年人以快樂，還能使人慣于勞動和尋求真理，能為人民創(chuàng)造真實(shí)的精神財富和物資財富，能創(chuàng)造出沒有它就不能取得的東西。
8、勞動創(chuàng)造一切，勞動者創(chuàng)造一切。歷史的**就是這樣。
9、一個人要發(fā)現(xiàn)卓有成效的真理，需要千百萬個人在失敗的探索和悲慘的毛病中毀掉自己的生命。
門捷列夫名言2
1、無論鳥的翅膀多么完美，沒有空氣的幫助，它永遠(yuǎn)也飛不高。真理是科學(xué)家的空氣。
2、所有的頑固和沉重的憂郁和焦慮都足以打開各種疾病的大門。
3、我愿用我的一生，從事科學(xué)研究，為祖國和人民的誕生貢獻(xiàn)自己的一份力量。
4、在沒有完全理解前面之前，不要觸摸后面。
5、學(xué)會做艱苦的科學(xué)工作。研究事實(shí)，比較事實(shí)，積累事實(shí)。
6、無論我做什么，我總是認(rèn)為，只要我的精力允許，我將首先為我的國家服務(wù)。
7、科學(xué)需要每個人的高度努力和極大的熱情。
8、永遠(yuǎn)不要認(rèn)為自己什么都知道，不管別人對你的評價有多高，你都要有勇氣對自己說：我是一個什么都不知道的人。
9、學(xué)習(xí)需要最大的強(qiáng)度和最大的熱情。
10、多虧了科學(xué)，它不僅使生活充滿了歡樂和喜悅，而且給了它**和自尊。
11、在自然科學(xué)中，建立方法、研究某些重要的實(shí)驗(yàn)條件往往比發(fā)現(xiàn)個別事實(shí)更有價值。
12、天才是把***集中在研究課題上的最高能力。
13、實(shí)驗(yàn)的失敗可能是發(fā)現(xiàn)的開始。
14、不要讓驕傲打敗你。因?yàn)轵湴�，�?dāng)你應(yīng)該同意的時候，你卻固執(zhí)；因?yàn)轵湴�，你必不聽從忠言和友好的`幫助；而且，因?yàn)轵湴�，你會失去客觀的標(biāo)準(zhǔn)。
15、永遠(yuǎn)不要認(rèn)為你什么時候都知道。無論別人對你的評價有多高，你都要有勇氣對自己說：我什么都不知道。
16、我一生都熱愛腦力勞動和體力勞動，也許更甚。當(dāng)我在我的體力勞動中加入任何高級的理解，即手和腦的結(jié)合時，我感到特別滿足。
門捷列夫名言3
門捷列夫名言
德米特里門捷列夫，19世紀(jì)俄國化學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并就此發(fā)表了世界上第一份元素周期表。1907年2月2日，這位享有世界盛譽(yù)的俄國化學(xué)家因****與世長辭，那一天距離他的73歲生日只有六天。他的名著、伴隨著元素周期律而誕生的《化學(xué)原理》，在十九世紀(jì)后期和二十世紀(jì)初，被國際化學(xué)界公認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)著作，前后共出了八版，影響了一代又一代的化學(xué)家。
《門捷列夫名言》
1、終生奮斗，便成天才。
2、一個人要發(fā)現(xiàn)卓有成效的真理，需要千百萬個人在失敗的探索和悲慘的毛病中毀掉自己的生命。
3、天才就是這樣，終生勞動，便成天才！
4、生活便是尋求新知識。
5、沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論，不管它多么漂亮，都會失往份量，不會為人所承認(rèn)；沒有以有份量的理論作基礎(chǔ)的實(shí)踐一定會遭到失敗。
6、沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。
7、勞動創(chuàng)造一切，勞動者創(chuàng)造一切。歷史的**就是這樣。
8、科學(xué)的種子，是為了人民的收獲而生長的。
9、科學(xué)不但能給青年人以知識，給老年人以快樂，還能使人慣于勞動和尋求真理，能為人民創(chuàng)造真實(shí)的精神財富和物資財富，能創(chuàng)造出沒有它就不能取得的東西。
門捷列夫名言4
1、沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。
2、勞動創(chuàng)造一切，勞動者創(chuàng)造一切。歷史的**就是這樣。
3、科學(xué)的種子，是為了人民的收獲而生長的。
4、科學(xué)不但能給青年人以知識，給老年人以快樂，還能使人慣于勞動和尋求真理，能為人民創(chuàng)造真實(shí)的精神財富和物資財富，能創(chuàng)造出沒有它就不能取得的東西。
5、終生奮斗，便成天才。
6、一個人要發(fā)現(xiàn)卓有成效的真理，需要千百萬個人在失敗的探索和悲慘的毛病中毀掉自己的生命。
7、天才就是這樣，終生勞動，便成天才！
8、生活便是尋求新知識。
9、沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論，不管它多么漂亮，都會失往份量，不會為人所承認(rèn)；沒有以有份量的理論作基礎(chǔ)的實(shí)踐一定會遭到失敗。
門捷列夫名言5
門捷列夫簡介：
德米特里·門捷列夫，19世紀(jì)俄國化學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并就此發(fā)表了世界上第一份元素周期表。1907年2月2日，這位享有世界盛譽(yù)的俄國化學(xué)家因****與世長辭，那一天距離他的73歲生日只有六天。他的名著、伴隨著元素周期律而誕生的《學(xué)原理》，在十九世紀(jì)后期和二十世紀(jì)初，被國際化學(xué)界公認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)著作，前后共出了八版，影響了一代又一代的化學(xué)家。
門捷列夫名言精選：
1、終生奮斗，便成天才。?
2、一個人要發(fā)現(xiàn)卓有成效的真理，需要千百萬個人在失敗的探索和悲慘的毛病中毀掉自己的生命。
3、天才就是這樣，終生勞動，便成天才！
4、生活便是尋求新知識。
5、沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論，不管它多么漂亮，都會失往份量，不會為人所承認(rèn)；沒有以有份量的理論作基礎(chǔ)的實(shí)踐一定會遭到失敗。
6、沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。?
7、勞動創(chuàng)造一切，勞動者創(chuàng)造一切。歷史的**就是這樣。
8、科學(xué)的種子，是為了人民的收獲而生長的。
9、科學(xué)不但能給青年人以知識，給老年人以快樂，還能使人慣于勞動和尋求真理，能為人民創(chuàng)造真實(shí)的精神財富和物資財富，能創(chuàng)造出沒有它就不能取得的東西。
門捷列夫名言擴(kuò)展閱讀
門捷列夫名言（擴(kuò)展1）
——列夫托爾斯泰名言3篇
列夫托爾斯泰名言1
1、我會有這樣的愛情全世界在我眼中這時分為兩半：一半是她，那里一切都是歡喜，希望，光明；另一半是沒有她的一切，那里一切是苦悶和黑暗。
2、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。
3、只有肚子餓的時候，吃東西才有益無害，同樣，只有當(dāng)你有愛心的時候，去同人打交道才會有益無害。
4、幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
列夫托爾斯泰名言2
1、如果愛一個人，那就愛整個的他，實(shí)事求是地照他本來的面目去愛他，而不是脫離實(shí)際希望他這樣那樣的列夫托爾斯泰名言
2、沒有不可治愈的傷痛，沒有不能結(jié)束的沉淪，所有失去的，會以另一種方式歸來。
3、藝術(shù)是生活的鏡子
4、人都是為希望而活，因?yàn)橛辛讼Ｍ�，人才有生活的勇氣�?/p>
5、水滿則溢，說盈則虧”，這個世界從來只有更美，而沒有最美。而最靠近完美的一刻，就是最容易走向相反的時刻。
6、每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。
7、風(fēng)中之燭在風(fēng)中搖曳，微弱的亮光照亮四周，最終在黑暗之中黯然消逝。
8、讓死人去埋葬死人吧，我們既然有生命，我們就應(yīng)當(dāng)活下去，而且要活得幸福。
9、生命、生活，只有在這個時候才能被人感覺出它的美好的，在*時往往被人忽略的內(nèi)涵。其實(shí)生命的真正意義在于能夠**地享受陽光，森林，山巒，草地，河流，在于**常常的滿足。其它則是無關(guān)緊要的。
10、愛情不是語言所能表達(dá)的，只有用生活、用生活的全部來表達(dá)它。
11、藝術(shù)就是謊言，可我不能再愛美麗的謊言了
12、任何天才都不可能在孤獨(dú)中得到發(fā)展。
13、真正的天才有兩個肩膀：一個肩膀是道德，另一個是美學(xué)。如果道德這個肩膀抬得太高，那么美學(xué)那個就垂下來了，這樣的天才是偏執(zhí)一端的天才。
14、真實(shí)的、永恒的、最高級的快樂，只能從三樣?xùn)|西中取得：工作、自我克制和愛。
15、其實(shí)我知道真正的社會公*難以實(shí)現(xiàn)，我愛很多貧苦的人，他們怎么才能過上有尊嚴(yán)的生活呢?
16、每個人都會有缺陷，就像被上帝咬過的蘋果，有的人缺陷比較大，正是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳。
17、選擇你所喜歡的，愛你所選擇的。列夫托爾斯泰名言
18、沒人對你說“不”的時候你是長不大的。
19、曾經(jīng)轟動一時，在公眾中引起強(qiáng)烈興趣的‘斯泰爾斯莊園案’，現(xiàn)在已經(jīng)有點(diǎn)冷落下來了。然而，由于隨之產(chǎn)生的種種流言蜚語廣為流傳，我的朋友波洛和那一家的人。都要求我把整個故事寫出來。我們相信，這將有效地駁倒那些迄今為止仍在流傳的聳人聽聞的謠言。
20、我們都在等待，等待著別的人來拯救我們自己。
21、只有熱愛祖國，痛心祖國所受的嚴(yán)重苦難，憎恨敵人，這才能給我們參加**和取得勝利的力量。
22、世上有千百萬人在受苦，為什么你們只救我一個?
23、我認(rèn)為，大多數(shù)情況下是這樣的：大家的活法其實(shí)都一樣，都是按照人生存的基本原則在生活，這種基本原則不僅與教義毫無共同之處，而且大部分與之背道而弛。
24、我還沒來得及看清楚自己的周遭環(huán)境，就開始用作家圈子特有的觀點(diǎn)來看作家生活，完全磨滅了我過去為改善自己而作出的努力，這些作家的觀點(diǎn)為我奢侈糜爛的生活提供了辯白的理由根據(jù)。
25、即使我無欲無求，但在不清醒時分會意識到，這就是虛妄，然后也就沒有什么好向往的了。
26、“我在心里說：來吧!我以喜樂試試你，你好享福，誰知，這也是虛空;我指嬉笑說：這是狂妄，論喜樂說：有何功效呢?我心里察究，如何用美酒使我肉體舒暢，我心卻以智慧引導(dǎo)我，又如何持住愚昧，等我看明世人在天下一生中當(dāng)行何事為美?”
27、我們這一代人，或是和我們生活方式相同的人中，大部分人都這樣想：這些人中的部分人斷言，他們思維和想象力的愚鈍是一種哲學(xué)，并自稱為“積極哲學(xué)”，但在我看來，即使這樣，也不能把他們從看不到的問題，只舔食蜂蜜的那類人中分離出來，并且我也不能去模仿這些人，因?yàn)槲覜]有他們那樣愚鈍的想象力，也不能人為地在自己身上生出這些愚鈍來，當(dāng)我看到巨龍和老鼠時，就像任何一個活人一樣，我不能把目光從他們身上移開。
28、樂趣不在于發(fā)現(xiàn)真理，而在于探求真理。
29、我瘋了嗎?看見了別人看不見的東西，還是他們瘋了，制作了這些我看見的東西。
30、如果有多少腦袋就有多少種思想，那么有多少心就有多少種愛情。
31、善的光榮是在他們的良心中，而不在人們的話語里。
32、流云的過程是風(fēng)，回憶的過程是淚，真愛的過程還是真愛，而讓你的過程是不是漸漸走遠(yuǎn)。深夜的窗外是我在等待，多希望你能回來，泥濘的路邊是我在等待，卻等不到你回來，這荒涼的夜，荒涼的風(fēng)，荒涼的愛......
33、我以為，大多數(shù)情況下是這樣的：大家的活法其實(shí)都一樣，都是按照人生存的基本原則在生活，這種基本原則不僅與教義毫無共同之處，而且大部分與之背道而弛，教義不參與生活，人與人的交往過程中從來不涉及教義，個人生活中也不能參照教義行事。這種遠(yuǎn)離生活并**于生活之外被信奉著的教義，即使涉及，也應(yīng)該被當(dāng)作一種表面現(xiàn)象，與生活沒有絲毫關(guān)系。
34、安娜穿著樸素的黑衣裳是迷人的，她那雙戴著手鐲的豐滿胳膊是迷人的，她那掛著一串珍珠的脖子是迷人的，她那蓬松的鬈發(fā)是迷人的，她那小巧的手腳的輕盈優(yōu)美的動作是迷人的，她那生氣勃勃的美麗的臉是迷人的，但在她的迷人之中卻包含著一種極其殘酷的東西。
35、我們只有離生命越遠(yuǎn)，離真理才越近。
36、All happy families are alike; each unhappy family is unhappy in its own way. 幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭則各有各的不幸。
37、理想有勝于現(xiàn)實(shí)的地方，現(xiàn)實(shí)也有勝于理想的地方，唯有把兩只融為一體才能獲得完美的幸福。
38、科學(xué)的事業(yè)就是為人民服務(wù)。
39、思想上的努力，正如可以長出大樹的種子一般，在眼睛里是看不見的。但，人類社會生活的明顯的變化正發(fā)生于其中。
40、做好事的樂趣乃是人生唯一可靠的幸福。
41、一個人只要能忘我和愛別人，他在心理上就不會失衡，他就是一個幸福的人和完美的人。
42、理想的書籍是智慧的鑰匙。
43、一切暴力都可以不經(jīng)**就使對方屈服，卻不能使對方順從
44、人生的目標(biāo)是指路明燈。沒有人生目標(biāo)，就沒有堅(jiān)定的方向;而沒有方向，就沒有生活。
45、All happy families are like one another; each unhappy family is unhappy in its own way. 所有幸福的家庭都相似，而每個不幸的家庭各不同。
46、難道命運(yùn)這么奇怪地使我同她重逢，就是為了讓我死嗎?
47、認(rèn)識到世界的本質(zhì)是意志。
48、也許是因?yàn)榈玫搅宋視䴘M足，得不到我也不傷心。
49、人生不是一種享東，而一樁十分沈重的工作。
50、人生并非游戲，因此我們沒有**隨意放棄它。
列夫托爾斯泰名言3
1、愉悅的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
2、人生并非游戲，因此咱們沒有**隨意放下它。
3、人生的價值，并不是用時刻，而是用深度量去衡量的。
4、如果學(xué)生在學(xué)校里領(lǐng)悟的結(jié)果是使自我什么也不會創(chuàng)造，那他的生命永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。
5、理想的書籍是智慧的鑰匙。
6、沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。
7、為了要活得愉悅，咱們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信愉悅的可能。
8、切忌浮夸鋪張。與其說得過分，不如說得不全。
9、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。
10、人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。
門捷列夫名言（擴(kuò)展2）
——作家列夫托爾斯泰名言3篇
作家列夫托爾斯泰名言1
1、竭力履行你的義務(wù)，你應(yīng)該就會知道，你到底有多大價值。
2、如果一個姑娘想嫁富翁，那就不是愛情，財產(chǎn)是最無足輕重的東西，只有經(jīng)得起別離的痛苦才是真正的愛情。
3、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。
4、行善必須努力，然而，掏惡更須努力。
5、幸福存在于生活之中，而生活存在于勞動之中。
6、為了要活得幸福，我們應(yīng)當(dāng)相信幸福的可能。
7、一切使人團(tuán)結(jié)的是善與美，一切使人**的是惡與丑。
8、任何一個人的生活，都應(yīng)當(dāng)受一定法規(guī)的制約。
9、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。
10、做好事的樂趣乃是人生惟一可靠的幸福。
11、隨便什么都比虛偽和欺騙好。
12、一個有良知而純潔的人，覺得人生是一件甜美而快樂的事。
13、人生的價值，并不是用時間，而是用深度量去衡量的。
14、天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。
15、人生并非游戲，因此我們沒有**隨意放棄它。
16、愛和善就是真實(shí)和幸福，而且是世界上真實(shí)存在和惟一可能的幸福。
17、人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動之中。
18、人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。
19、天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。
20、有生活的時候就有幸福。
21、人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。
22、應(yīng)該多行善事，為了做一個幸福的人。
23、哪里沒有樸素、善良和真理，哪里也就談不上有偉大。
24、脫離勞動就是**。
25、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。
26、勇氣是智慧和一定程度教養(yǎng)的必然結(jié)果。
27、人生的價值，并不是用時間，而是用深度量去衡量的。
28、一個有良知而純潔的人，覺得人生是一件甜美而快樂的事。
29、幸福在于為別人生活。
30、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。
31、哪里沒有樸素、善良和真理，哪里也就談不上有偉大。
門捷列夫名言名句
32、在富有、**、榮譽(yù)和獨(dú)占的愛當(dāng)中去探求幸福，不但不會得到幸福，而且還一定會失去幸福。
33、你必須在額上流汗，以資獲得你的面包。
34、幸福存在于生活之中，而生活存在于勞動之中。
35、一切利己的生活，都是非理性的、動物的生活。
36、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。
37、一切使人團(tuán)結(jié)的是善與美，一切使人**的是惡與丑。
38、被人愛和愛別人是同樣的幸福，而且一旦得到它，就夠受用一輩子。
39、人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。
40、最偉大的真理是最*凡的真理。
門捷列夫名言（擴(kuò)展3）
——門捷列夫名言 (菁選2篇)
門捷列夫名言1
1、沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。
2、勞動創(chuàng)造一切，勞動者創(chuàng)造一切。歷史的**就是這樣。
3、科學(xué)的種子，是為了人民的收獲而生長的。
4、科學(xué)不但能給青年人以知識，給老年人以快樂，還能使人慣于勞動和尋求真理，能為人民創(chuàng)造真實(shí)的精神財富和物資財富，能創(chuàng)造出沒有它就不能取得的東西。
5、終生奮斗，便成天才。
6、一個人要發(fā)現(xiàn)卓有成效的真理，需要千百萬個人在失敗的探索和悲慘的毛病中毀掉自己的`生命。
7、天才就是這樣，終生勞動，便成天才！
8、生活便是尋求新知識。
9、沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論，不管它多么漂亮，都會失往份量，不會為人所承認(rèn)；沒有以有份量的理論作基礎(chǔ)的實(shí)踐一定會遭到失敗。
門捷列夫名言2
1、沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論，不管它多么漂亮，都會失往份量，不會為人所承認(rèn)；沒有以有份量的理論作基礎(chǔ)的實(shí)踐一定會遭到失敗。
2、沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。
3、天才就是這樣，終生勞動，便成天才！
4、科學(xué)的種子，是為了人民的收獲而生長的。
5、生活便是尋求新知識。
6、終生奮斗，便成天才。
7、科學(xué)不但能給青年人以知識，給老年人以快樂，還能使人慣于勞動和尋求真理，能為人民創(chuàng)造真實(shí)的精神財富和物資財富，能創(chuàng)造出沒有它就不能取得的東西。
8、勞動創(chuàng)造一切，勞動者創(chuàng)造一切。歷史的**就是這樣。
9、一個人要發(fā)現(xiàn)卓有成效的真理，需要千百萬個人在失敗的探索和悲慘的毛病中毀掉自己的生命。
門捷列夫名言（擴(kuò)展4）
——列夫托爾斯泰教學(xué)反思10篇
列夫托爾斯泰教學(xué)反思1
本文為人教版八年級下冊語文第一單元第四課，選自茨威格的《三作家》，選文較長，共9段，內(nèi)容單一，全部是對托爾斯泰肖像的描寫。要在一節(jié)課堂上把這樣一個長文處理好，首先就碰到了兩個難題：一是文章太長，在課堂上學(xué)生全部讀完一遍至少要10分鐘時間，但從教學(xué)規(guī)律閱讀文本又是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)；二是文章內(nèi)容單一，為奧地利作家寫的，*人翻譯過來的，讀起來引不起學(xué)生的興趣，如果學(xué)生不熟悉托爾斯泰的話，在文本理解上會有障礙。我想在上好這節(jié)課，就必須解決好這兩個難題，但是我在上課的過程中卻還遇到了其他的問題。
此課為公開課，聽課老師也給出了很多好的建議和意見。 好的方面有：
（1）教態(tài)大方，自然
�。�2）普通話好
�。�3）字音、字形糾正方面做的較好
�。�4）課件優(yōu)美，吸引人
當(dāng)然還有很多差強(qiáng)人意的地方，如：
�。�1）將作者和托爾斯泰介紹的太詳細(xì)，占用時間太長
�。�2）出現(xiàn)哄堂現(xiàn)象，課堂秩序有點(diǎn)混亂
�。�3）本節(jié)課沒有學(xué)生讀課文環(huán)節(jié)
�。�4）可以采用合作探究的方式，體現(xiàn)新課程理念
（5）關(guān)于常識性知識的介紹，有點(diǎn)死板，可以采用多種方式來了解
（6）拓展延伸方面做的不夠好，要建議同學(xué)們課后多閱讀相關(guān)作品
�。�7）時間上安排不太合理，下課了有的內(nèi)容還講到一半，可以說算不上一節(jié)完整的課
�。�8）在學(xué)習(xí)的過程中可以與寫作結(jié)合起來，多給同學(xué)們創(chuàng)造寫作鍛煉的機(jī)會
�。�9）讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣等等，還有很多。真是讓我受益匪淺。
一節(jié)課上下來之后，我自己也覺得很多地方存在問題，不過，在得到這么多老師的評點(diǎn)幫助后，我一定會更加努力完善我的課堂，上好每節(jié)語文課。公開課帶給我很多收獲，我以后會更加努力的。
列夫托爾斯泰教學(xué)反思2
茨斯蒂芬茨威格（1881—1942）在本文中為俄國大文豪列夫托爾斯泰描畫的一幅“肖像畫”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。
大量運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法刻畫人物是本文的一大特色。本文用大量篇幅寫托爾斯泰外貌*庸、普通的一面，不僅是對托爾斯泰肖像真實(shí)的刻畫，同時也揭示了他是俄國人民大眾的一員；寫他面容粗鄙、丑陋的一面，實(shí)際上是反襯了他眼睛的無比精美。
所以用大量篇幅刻畫眼睛是本文的又一大特點(diǎn)。本文的重點(diǎn)是寫他的眼睛，通過寫眼睛來寫他的敏察、深刻，寫他作為偉大作家的杰出才能，與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)的一生，給讀者留下深刻強(qiáng)烈的印象，這主要得益于比喻、夸張的妙用。比喻不是追求形似，而是追求神似：夸張更是突顯了托爾斯泰的形貌特征。所以要學(xué)生認(rèn)真品讀，找出有關(guān)的語句，“——————句給我印象最深，因?yàn)椤�？”進(jìn)行賞析。學(xué)生賞析的不錯，我又趁熱打鐵進(jìn)行練筆，描寫本班一位同學(xué)的外貌，抓住最突出的特征，運(yùn)用夸張、比喻手法寫。是學(xué)生真正掌握這一寫法，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
列夫托爾斯泰教學(xué)反思3
在八一班上完《列夫托爾斯泰》這一課，我特別開心，也很有成就感。這是開學(xué)以來，我感覺良好的一節(jié)課，也是一節(jié)讓我笑起來的課，趁遺忘的救世主尚未降臨，我需要把這節(jié)課的得失總結(jié)出來，給以后的教學(xué)一個借鑒。
一、教師備課
《列》是八年級上冊第二單元的第三課，教材上標(biāo)注的泛讀課，就是一個課時就可以講完的課。這個單元主要學(xué)習(xí)人物描寫，本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人物描寫的方法和欲揚(yáng)先抑的手法。我把教學(xué)重點(diǎn)定為“欲揚(yáng)先抑的手法�！彼裕@一節(jié)課，我要重點(diǎn)突破這種寫作手法。于是，我在教案上寫下上課的思路：
首先，講解欲揚(yáng)先抑的概念，并且結(jié)合學(xué)生學(xué)過的文章和生活舉一些事例，讓抽象的概念具體化，易于學(xué)生理解。其次，走進(jìn)文本。學(xué)生先自主朗讀課文1-5自然段，勾劃出描寫列夫托爾斯泰外貌的語句。朗讀結(jié)束后分小組合作，總結(jié)概括列夫托爾斯泰的外貌特征。老師會在黑板上寫出面部各器官的提示，學(xué)生合作尋找答案。合作學(xué)習(xí)八分鐘之后，學(xué)生**發(fā)言。最后，全班集體誦讀教材6-8段，勾畫出描寫列夫托爾斯泰眼睛的語句。朗讀結(jié)束，同學(xué)們總結(jié)眼睛的特點(diǎn)。再次學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫作手法。
有了清晰的教學(xué)思路，我就知道自己在課堂上每一步的教學(xué)安排。在教室門口候課的時候，我腦海中已經(jīng)有了上課的大致模樣，這種胸有成竹的感覺很好。所以，我深深地認(rèn)識到教師上課前一定要有了然于胸的教學(xué)思路，這樣我們的課堂才是有條不紊的，我們才是有底氣的。備課的時候要備教材，知道一節(jié)課的重難點(diǎn)，可以有的放矢。不重要的段落甚至可以大膽舍棄，這樣才能在有限的時間里做到重點(diǎn)突出。還要備學(xué)生，知道學(xué)生的程度，根據(jù)學(xué)情設(shè)計問題，哪些問題可以自學(xué)解決，哪些需要合作，哪些群答，哪些要單獨(dú)**，這個都與學(xué)情有關(guān)。最后就是在備課中要有清晰的教學(xué)思路，課堂上的大環(huán)節(jié)要設(shè)計好。教師的重點(diǎn)應(yīng)該放在備課上，我們要做很多工作，才能在課堂上看起來毫不費(fèi)力。
二、學(xué)生參與
課堂上一定要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生動起來。語文課要有讀的環(huán)節(jié)，可以**朗讀，長篇文章可以默讀，重要的段落可以集體朗讀，也可以讓學(xué)生單獨(dú)展示朗讀，總之，要根據(jù)文本的特點(diǎn)設(shè)計多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中熟悉文本。語文課如果沒有朗讀，我覺得不像語文課。本節(jié)課我先是讓學(xué)生自主朗讀1-5自然段，然后集體朗讀重點(diǎn)段落6-8，最后指名學(xué)生朗讀最后兩段。
學(xué)生可以在朗讀中培養(yǎng)語感，也可以提高***。讀的過程中，要求學(xué)生拿起筆，圈點(diǎn)勾畫一些詞語或者句子，老師在讀之前要有明確的要求，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。在圈點(diǎn)勾畫的過程中，學(xué)生便有了自己的想法。教師在講解時，一些簡單的問題，一定要讓學(xué)生解決，可以自學(xué)，也可以通過合作學(xué)習(xí)解決。要鍛煉學(xué)生自己尋找答案的能力和學(xué)習(xí)能力。一班學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，課堂上基本能找到答案。合作的環(huán)節(jié)也很活躍，各抒己見，氣氛很好。合作結(jié)束我讓學(xué)生們**回答問題。我把問題寫在黑板上，誰知道哪一個就可以***回答，有點(diǎn)類似于搶答。學(xué)生們爭先恐后，積極展示。這個時候我會要求他們先說哪個段落，然后讀相關(guān)的句子。拿起書本，大聲朗讀。我覺得回答問題的習(xí)慣也很重要。
最后，我們一起學(xué)習(xí)了描寫托爾斯泰眼睛的段落，抓住6-8段里面的比喻句、夸張句，還有文中描寫眼睛的形容詞，同學(xué)們能夠概括出“犀利”、“富含感情”、“威力無比”等特點(diǎn)。文本處理完了，我開始回到課堂的最初：欲揚(yáng)先抑。因?yàn)橛辛酥暗匿亯|，同學(xué)們結(jié)合文本，很快就知道前半部分對于外貌的描寫是“抑”，后半部分對于眼睛的描寫屬于“揚(yáng)”。而且大家也知道這樣安排的好處是：使文章情節(jié)多變，波瀾起伏，前后對比鮮明，給讀者留下深刻的印象。
最后，我讓學(xué)生起來總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，幾個同學(xué)都能夠像老師一樣理清課堂的思路，特別好。本來我是要自己總結(jié)的，轉(zhuǎn)念一想不如讓學(xué)生試試，這樣我也可以知道他們掌握的怎樣。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們聽講還是比較認(rèn)真的，而且概括提煉能力也比較好。通過**，我知道大部分同學(xué)腦海中對于這一節(jié)課也是比較清晰的。最起碼同學(xué)們都知道了什么是欲揚(yáng)先抑，下一步我打算布置一篇作文，讓學(xué)生扎起寫作中運(yùn)用這種手法。
課堂總結(jié)結(jié)束，下課鈴聲響起，挺好。不足的是我在上課之初講解欲揚(yáng)先抑手法的時候耗時有點(diǎn)多，生怕學(xué)生聽不懂，重復(fù)了幾遍，舉的例子也有點(diǎn)多。如果那一部分能夠精煉一些，后半部分的學(xué)習(xí)會從容一點(diǎn)。前松后緊，這個問題需要改變。每個環(huán)節(jié)的用時比列應(yīng)該認(rèn)真琢磨。不要因害怕學(xué)生聽不懂而變得啰嗦，重復(fù)。教師的語言需要精煉。
當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足之處，今天寫出來就是給自己一個參考，希望以后可以揚(yáng)長避短上出更多讓自己滿意的課。如果每個學(xué)期能夠上出幾節(jié)讓自己開心的課，那么教師的價值感和幸福感就會提升很多。
教育是個良心活兒，我們最需要對得起自己的良心。為了學(xué)生，為了自己，不能停止成長。
列夫托爾斯泰教學(xué)反思4
本文為人教版八年級下冊語文第一單元第四課，選自茨威格的《三作家》，選文較長，共9段，內(nèi)容單一，全部是對托爾斯泰肖像的描寫。要在一節(jié)課堂上把這樣一個長文處理好，首先就碰到了兩個難題：一是文章太長，在課堂上學(xué)生全部讀完一遍至少要10分鐘時間，但從教學(xué)規(guī)律閱讀文本又是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)；二是文章內(nèi)容單一，為奧地利作家寫的，*人翻譯過來的，讀起來引不起學(xué)生的興趣，如果學(xué)生不熟悉托爾斯泰的話，在文本理解上會有障礙。我想在上好這節(jié)課，就必須解決好這兩個難題，但是我在上課的過程中卻還遇到了其他的問題。
此課為公開課，聽課老師也給出了很多好的建議和意見。 好的方面有：
�。�1）教態(tài)大方，自然
�。�2）普通話好
（3）字音、字形糾正方面做的較好
（4）課件優(yōu)美，吸引人
當(dāng)然還有很多差強(qiáng)人意的地方，如：
�。�1）將作者和托爾斯泰介紹的太詳細(xì)，占用時間太長
�。�2）出現(xiàn)哄堂現(xiàn)象，課堂秩序有點(diǎn)混亂
�。�3）本節(jié)課沒有學(xué)生讀課文環(huán)節(jié)
�。�4）可以采用合作探究的方式，體現(xiàn)新課程理念
（5）關(guān)于常識性知識的介紹，有點(diǎn)死板，可以采用多種方式來了解
（6）拓展延伸方面做的不夠好，要建議同學(xué)們課后多閱讀相關(guān)作品
（7）時間上安排不太合理，下課了有的內(nèi)容還講到一半，可以說算不上一節(jié)完整的課
�。�8）在學(xué)習(xí)的過程中可以與寫作結(jié)合起來，多給同學(xué)們創(chuàng)造寫作鍛煉的機(jī)會
�。�9）讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣等等，還有很多。真是讓我受益匪淺。
一節(jié)課上下來之后，我自己也覺得很多地方存在問題，不過，在得到這么多老師的評點(diǎn)幫助后，我一定會更加努力完善我的課堂，上好每節(jié)語文課。公開課帶給我很多收獲，我以后會更加努力的。
列夫托爾斯泰教學(xué)反思5
八年級下學(xué)期的語文課文中有一篇是《列夫·托爾斯泰》，時隔半年，我突然有了一些新的想法。作者茨威格在寫這篇文章的時候，花了大量的筆墨描寫了托翁的外貌，所用篇幅之大令人咂舌。
比如,“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛”;比如，“一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”;再比如，“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)**去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波”�！�
當(dāng)時講課的時候，我們著重引導(dǎo)學(xué)生通過外貌領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界。過去這么久了，我都沒有感覺這節(jié)課有什么不妥的地方，直到今天，當(dāng)我讀書的時候讀到了這么一段話，忽然令我眼前一亮，繼而，一陣深深的遺憾涌滿了心頭。這段話是這樣的：
古人說：“相由心生”。林肯說：“一個人過了四十歲，就要對自己的相貌負(fù)責(zé)”。叔本華說：“人的外表，是表現(xiàn)內(nèi)心的圖畫，相貌表達(dá)并揭示了人的整個性格特征”。陳丹青說：“在最高意義上，一個人的相貌，便是他的人”。邁克則要特意贊美魯迅的臉：“仙人掌般不動聲色坐落在時間荒原，連風(fēng)沙也不敢造次侵蝕。假若當(dāng)初它曾經(jīng)包含美指的苦心打造，營造出了的戲劇效果倒真的不著痕跡，功勞恐怕要算到當(dāng)事人頭上”。每個人都是自己的臉的美術(shù)指導(dǎo)，要為自己的臉擔(dān)負(fù)全部事故責(zé)任。要養(yǎng)臉，得先養(yǎng)心。
我就在想，如果之前我能看到這段話，并把它背下來，當(dāng)我再站在講臺上，從容淡定地把這段話介紹給我的學(xué)生的時候，他們一定會對這篇課文的主題思想有更為深刻的理解。遺憾啊遺憾，此時此刻，我完全被遺憾包圍，無處奔突。遺憾之余還有內(nèi)疚，我的這批學(xué)生就這樣錯過了一處精彩。
從此刻開始，我給自己定下了一個目標(biāo)：希望自己能輕而易舉地發(fā)現(xiàn)自己的破綻，并能從容地避免自己的失誤。好好學(xué)習(xí)吧，多多充實(shí)自己，不要讓此類的遺憾再次重現(xiàn)。
列夫托爾斯泰教學(xué)反思6
課上完之后，反思了一下，覺得存在以下問題：
在講這節(jié)課之前，首先讓學(xué)生做了課前準(zhǔn)備，回去搜有關(guān)托爾斯泰的資料，作品、背景、生*經(jīng)歷、思想歷程等等，為課上小組討論做好準(zhǔn)備。但這篇課文，篇幅較長，若沒有讀個三遍以上是讀不進(jìn)去的，我沒有讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，本想看看自己的預(yù)設(shè)教學(xué)情景和學(xué)生這種臨場回答之間還存在哪些問題，但不預(yù)習(xí)對這節(jié)課來說，就如蓋房子沒打好地基似的，前面一大塊是講一個人物的寫作手法：側(cè)面描寫、對比、修辭。本文的修辭最多的是比喻，然后找出比喻的句子，細(xì)細(xì)琢磨體會在加一個小練習(xí)，抓住人物的顯著特征來刻畫，用上這些寫作手法。但我卻怕后面時間不夠，沒敢多耽誤時間，找出幾個比喻句子之后，就立馬進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。所以在找寫作手法時，問的問題不明確，學(xué)生沒有充分去找并去體會，所以給人的感覺是不知道這節(jié)課的目標(biāo)是什么，這一大的環(huán)節(jié)沒有處理好，比較失敗。對學(xué)生的臨場回答，我沒有給予恰當(dāng)準(zhǔn)確的評價，尤其在學(xué)生說托爾斯泰以前是如何的風(fēng)流，在最后卻因?yàn)樽x書變得好了，我只是從作家本身評價，他通過讀書最后變好，是一個丑也可以轉(zhuǎn)換成美的過程，卻忽略了從中學(xué)生的審美觀來看美丑，聯(lián)系他們的生活實(shí)際，以此來把這節(jié)課給提升出去，一個亮點(diǎn)沒有把握好，最大的一個遺憾，很多聽課的老師都為我著急，可我就是沒有說到點(diǎn)子上去，今后一定多加強(qiáng)這一方面。
結(jié)尾的一個是布置作業(yè)環(huán)節(jié)，激動的我（可能太緊張的緣故），大腦竟然一片空白，事先準(zhǔn)備好的作業(yè)題目：我看托爾斯泰之“丑”，我談托爾斯泰之美，從中學(xué)生的審美觀看托爾斯泰，讓學(xué)生從這節(jié)課學(xué)到的東西會去做個練筆，談?wù)勼w會，我卻一個也想不起來了，仿佛在等著下課一般，從這里我總結(jié)一點(diǎn)，承受能力不強(qiáng)，心里素質(zhì)有待提高。
列夫托爾斯泰教學(xué)反思7
《列夫托爾斯泰》一課大約有3100多字，全文只圍繞托爾斯泰的面部進(jìn)行描寫，這樣的文章細(xì)心的孩子自然能夠看下去，但對于大多數(shù)孩子來說，看不了一半就不喜歡讀下去了。怎樣才能調(diào)動大家自覺閱讀的興趣，并且靜下心來，品味文章的寫作成功之處呢？我想到了以下的方法。
1.運(yùn)用教材前面的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教材前面的圖片是托爾斯泰晚年的一張照片，看起來雖然還是毛發(fā)叢生，但因?yàn)槿渴倾y白色的了，“因而顯出幾分慈祥可敬”。我首先讓學(xué)生們好好觀察這張照片，讓大家做個假想，“請大家大膽的想象一下，這是一張托老先生晚年的照片，如果他年輕30歲，你覺得會有怎樣的變化？你看到年輕的托爾斯泰，會有什么感覺？
學(xué)生一邊看一邊想一邊就已經(jīng)笑出來了，大家紛紛表示，這實(shí)在不是一張讓人舒服的臉�！疤y看了！”
2.運(yùn)用學(xué)生的好奇心和好勝心來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我聽到他們的評價，就會提出下一個問題：“這張臉也算是個性十足了，特點(diǎn)十分突出，如果讓你來進(jìn)行外貌描寫，你覺得你能寫多少字？你會從哪些方面入手來寫？”學(xué)生有的說自己能寫200字，有的說還能多些；有的說要寫他的大胡子，有的說可以寫寫他的眼睛和胡子。這時候我會說，“有一個人比你們寫的都多些，他寫了三千多字，你們想不想看看他是怎樣寫的比你們好的？”
這個問題一旦問出后，一般情況下，學(xué)生都會迫不及待的翻開書，不用老師再多說什么，就要主動閱讀了，這時候，老師不要**題，因?yàn)檫@一篇文章讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠分析課文的標(biāo)準(zhǔn)的，等學(xué)生讀好一篇課文后再提出問題，要求學(xué)生帶著問題讀第二遍課文，邊讀邊思考，這篇文章才會上起來輕松，上下來成功呢！
列夫托爾斯泰教學(xué)反思8
《列夫托爾斯泰》是一篇較難的文章，想理解透徹有很大難度，因?yàn)檫@需要結(jié)合當(dāng)時俄國的現(xiàn)實(shí)狀況以及托爾斯泰的生*來理解。所以，在實(shí)際教學(xué)中，我也盡量降低了難度，點(diǎn)到為止，盡可能用形象化的語言來講解。而且，學(xué)生的發(fā)言并不多，多數(shù)由我來講，這也是由本篇課文特殊情況而定的。談?wù)勎易龅牟惶玫牡胤健?/p>
一、對課文的閱讀不夠，更多地是聯(lián)系實(shí)際來學(xué)習(xí)，而不是從課文中去挖掘，有點(diǎn)脫離課本。實(shí)際上，本文由大量的語言是需要細(xì)細(xì)評析的，但由于時間關(guān)系，都未能實(shí)現(xiàn)。
二、少部分理解能力差的同學(xué)肯定沒有學(xué)好，需要課下再輔導(dǎo)。
三、聯(lián)系實(shí)際不多，僅完成了課內(nèi)內(nèi)容，卻忽視了課內(nèi)外相結(jié)合。
四、課前準(zhǔn)備不夠充分，未能考慮到更多的課堂實(shí)際問題。
我準(zhǔn)備再花一節(jié)晚自習(xí)來彌補(bǔ)一下，再通過基礎(chǔ)訓(xùn)練來強(qiáng)化。
列夫托爾斯泰教學(xué)反思9
開學(xué)已經(jīng)兩周了，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還不太好。一方面可能寒假太放松，還沒調(diào)整過來，一方面可能是教師沒能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。開課，定目標(biāo)。我問學(xué)生：“你們覺得這一課要學(xué)什么？”學(xué)生七嘴八舌。一班提到外貌、精神、經(jīng)歷、成就、寫作手法、結(jié)構(gòu)、句子理解。二班提到長相、精神、事跡、句子賞析、寫作手法、結(jié)構(gòu)，開始有點(diǎn)信口胡謅的味道。然后我一問他們是怎么得出這些目標(biāo)的，引導(dǎo)學(xué)生得出：學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定依據(jù)有課前提示、文章內(nèi)容、課后練習(xí)、舊知。二補(bǔ)充一個：夸張修辭及作用。三確定本堂課目標(biāo)。一班選的是外貌和夸張。二班開始選的是長相和精神�！�
第二步：**自學(xué)，小組討論。學(xué)習(xí)之前問：“要完成這兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)，你們知道要怎么做嗎？”讓大家明白，要找到作者描寫的外貌部件，圈劃關(guān)鍵詞；劃記運(yùn)用了夸張修辭的句子。
第三步：全班交流，教師點(diǎn)撥。交流兩個問題的看法。教師點(diǎn)撥，明確先抑后揚(yáng)的寫作手法，由主到次的寫作順序。
列夫托爾斯泰教學(xué)反思10
《列夫·托爾斯泰》是傳記《三作家》的節(jié)選，選文較長，共9段，內(nèi)容單一，全部是對托爾斯泰肖像的描寫。要在一節(jié)課堂上把這樣一個長文處理好，首先就碰到了兩個難題：
一是文章太長，在課堂上學(xué)生全部讀完一遍至少要10分鐘時間，但從教學(xué)規(guī)律閱讀文本又是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)；
二是文章內(nèi)容單一，引不起學(xué)生的閱讀興趣，如果學(xué)生不熟悉托爾斯泰的話，在文本理解上會有障礙。
我想在上好這節(jié)課，就必須解決好這兩個難題，在教材的處理上尋找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。
這篇選文的內(nèi)容單一，但同時應(yīng)該看到，這正是本文的一個特點(diǎn)：一方面展現(xiàn)了托爾斯泰的外貌征，另一方面揭示了托爾斯泰深邃的內(nèi)心世界。只要調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，文本閱讀還是容易進(jìn)行的。最好的方法是引起學(xué)生的好奇心。我在課前介紹了托爾斯泰的身*經(jīng)歷及主要成就，再讓學(xué)生說出自己想象中貴族出身的大文豪托爾斯泰會是什么樣子？第二步，我提出文字的視覺感，讓學(xué)生好奇本文的寫作語言。
基于文章比較長和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，我做了大膽的構(gòu)想，將文章切割成兩個部分來進(jìn)行閱讀。先讀前五段，這部分是對托爾斯泰外貌特征的刻畫，突出人們對他的印象——“失調(diào)、崎嶇、*庸，甚至粗鄙”；然后讀后四段，描寫的是托爾斯泰那非同尋常的眼睛，突出文章的內(nèi)涵——人的高貴不在于外表而在于靈魂。
基于此種構(gòu)想我設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：
1、請學(xué)生將自己課前對托爾斯泰的想象與課文中描寫進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同，再談體會。
2、體會夸張、比喻等修辭手法的表達(dá)效果和精妙之處。
這部分是重點(diǎn)，我將介入錢鐘書先生對于閱讀比喻的看法：“錢先生的《管錐編．毛詩正義．有**車》條中，通過一大段精彩闡發(fā)，指出對于文學(xué)作品中的比喻，我們應(yīng)當(dāng)領(lǐng)會其“情感價值”，不要執(zhí)著其“觀感價值”。也就是說在比喻釀造出的特定語境中，要神會其情感用意，不能拘泥于實(shí)在之象。如“杏臉桃頰”是比喻女子之美的一個常語，將女子鮮艷潤澤、光彩照人的臉龐一下子全描寫出來了。如果我們不用“情感價值”去理解，而僅從“觀感價值”著眼的話，那將大煞風(fēng)景，死在句下。若其女臉頰果真為“桃杏”，豈不成了怪物！文學(xué)作品中的比喻用繪畫和雕塑表達(dá)不出來，也是這個道理。如“芙蓉如面柳如眉”，假如我們坐實(shí)當(dāng)真，依此畫像，必引人疑惑。因而文學(xué)作品中的比喻“合而仍離，同而存異，不能取彼代此、納此入彼。”這樣能使學(xué)生在體會比喻時更精確、更深入。
在這部分中，我還引入羅曼·羅蘭《名人傳》中對托爾斯泰的肖像描寫，并與課文比較，發(fā)現(xiàn)兩者筆法的異同，從而進(jìn)一步體會比喻的妙處。
3、分組討論，體會課文描寫人物的表達(dá)效果。討論后使學(xué)生明確：課文前半部分描寫托爾斯泰*庸甚至丑陋的外表與后文描寫眼睛形成對比；著力描寫眼睛和目光表現(xiàn)大文豪的不*凡之處；通過外貌描寫揭示人物內(nèi)心精神世界。
這篇文章，我把它分為前后兩個部分，以比喻及夸張手法的表達(dá)效果為重點(diǎn)，學(xué)生的興趣有了，對于比喻夸張的表達(dá)效果也有了一定的了解，實(shí)現(xiàn)了長文短教。
門捷列夫名言（擴(kuò)展5）
——《列夫·托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計3篇
《列夫·托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計1
【教材分析】
《列夫·托爾斯泰》是人教社八年級下冊第一單元的一篇人物傳記。這個單元文章具有豐富的人文內(nèi)涵，藝術(shù)表達(dá)頗具特色。本文同時也是奧地利著名作家茨威格傳記作品《三作家》中可以**成篇的一節(jié)。茨威格用傳神之筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出他成為著名作家的特質(zhì)和積極的人生追求，對培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有潛移默化的作用。本文重點(diǎn)突出，語言生動，表達(dá)手法豐富，對學(xué)生寫作也極具示范作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解、積累文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠惶誠恐”等詞語。
2.品味語言，多角度感知托爾斯泰的人物形象。
3.通過多種形式的朗讀，領(lǐng)悟人物深邃而卓越的精神世界和人生追求，從中受到人文精神的熏陶。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
第一，以文本為橋梁，讓學(xué)生了解托爾斯泰，初步感受偉大作家的心靈律動，對托爾斯泰產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣進(jìn)而去主動閱讀托爾斯泰。這樣定位的理由在于文本的特殊性。《列夫·托爾斯泰》的人物塑造缺乏人物描寫的常用手法——具體生動的事件。初二年級的學(xué)生要掌握這種人物塑造的方式還有一定難度。同時，這篇文章雖然辭彩華麗，從相對**的句子來看可圈可點(diǎn)之處甚多，但從全篇來看表達(dá)上稍顯拖沓累贅，并非學(xué)生學(xué)習(xí)語言的典范文本。所以，與其讓學(xué)生欣賞語言中的眾多的修辭手法，不如引導(dǎo)學(xué)生從整體上體驗(yàn)語言精華進(jìn)而感受人物神采。
第二，以朗讀文本和背景資料多角度了解托爾斯泰。由于文本故事性不強(qiáng)，教師最可以挖掘和憑借的優(yōu)勢是文本語言的散文化韻律化。另外，《列夫·托爾斯泰》中費(fèi)解的難句較多，這需要背景資料的補(bǔ)充。所以，與其靠教師辛勤講解，還不如通過動人的故事的誦讀來化解難點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、初識托爾斯泰
1．導(dǎo)入：同學(xué)們，列夫·托爾斯泰是當(dāng)時***文學(xué)和思想的最高峰。與托翁會面是多少***文化人夢寐以求的事情。請轉(zhuǎn)變角色，我們現(xiàn)在的身份就是一群***文學(xué)青年，是大文豪托爾斯泰的“粉絲”。我們坐火車經(jīng)過了漫長艱苦的旅程來到了托爾斯泰的家中。在客廳里我正襟危坐等待托爾斯泰的接見。對托爾斯泰，我們早就形成了對他的主觀概念，我們希望看到一個貌似天公的美髯公，集尊貴、軒昂、偉岸、天才于一身。在親眼見到我們的偶像之前，我們對這位文壇泰斗的形象早已經(jīng)頷首低眉，敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到了誠惶誠恐的地步。可是，當(dāng)托爾斯泰出現(xiàn)在我們面前的時候，現(xiàn)實(shí)和期望卻有天壤之別。這是怎么一回事呢？
投影配合展示第五自然段中相對應(yīng)的關(guān)鍵詞句
【多**展示】正襟危坐、尊貴、軒昂、偉岸、天才、頷首低眉、誠惶誠恐
學(xué)生活動：教師邊敘述邊和學(xué)生討論這些詞語的內(nèi)涵，并用靈活的方式引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和表演等方式體驗(yàn)拜訪者的震驚失望的情緒。
�。ㄔO(shè)計說明：巧妙化用課文第五自然段的關(guān)鍵詞句設(shè)計導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)拜訪托爾斯泰的情境，并設(shè)置懸念，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本。）
2．回溯前文，通過朗讀來感受托爾斯泰的“丑”。
要求學(xué)生迅速跳讀課文1－5自然段，探究托爾斯泰讓拜訪者震驚的原因。鼓勵學(xué)生選擇感興趣的句段用繪聲繪色的朗讀來傳達(dá)出拜訪者對托爾斯泰的失望。在學(xué)生朗讀的過程中教師相機(jī)引導(dǎo)討論一些關(guān)鍵詞語的表達(dá)效果，比如：“胡亂劈成”的“劈”寫出了額頭皮膚皺紋深和亂……托爾斯泰的毛發(fā)之丑、五官之丑、臉色之丑、氣質(zhì)之丑讓拜訪者失望。
3．朗讀托爾斯泰對自己的評價
【多**展示】
像我這么個生著寬鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，難道還能找到幸福嗎？
教師指導(dǎo)學(xué)生用自嘲、憤怒等各種語氣來朗讀。
�。ㄔO(shè)計說明：通過朗讀，賞析相關(guān)的語句，一方面來表現(xiàn)托爾斯泰外貌出人意料的.丑陋，自然而然地引出下面品鑒托爾斯泰“眼睛”的教學(xué)環(huán)節(jié)）
二、走近托爾斯泰
1．教師引導(dǎo)過渡：就連托爾斯泰本人都這樣毫不留情地評價自己，拜訪者感到震驚尷尬就不難理解了。但是，拜訪者的情緒在突然之間發(fā)生了巨大的改變。這是為什么呢？
2．利用豐富多彩的朗讀引導(dǎo)學(xué)生感受托爾斯泰眼神的深刻銳利。
�。�1）速讀第六、七、第八自然段，尋找提取出表達(dá)托爾斯泰眼神銳利的比喻句組合成小詩，指導(dǎo)學(xué)生以多種方式動情朗讀，體會其精神神韻。
【多**展示】眼睛
這道目光像黑豹那樣
這道目光像锃亮的鋼刀那樣
這道目光像槍彈穿透偽裝的甲胄那樣
這道目光像金剛刀切開玻璃一樣
這對眼睛是手術(shù)刀
這對眼睛是X光
這對眼睛是寒光四射的匕首
這對眼睛像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來——
把每一片虛假的偽裝扯掉
把所有的淺薄的信條撕爛
門捷列夫名言名句天才就是
（2）指導(dǎo)學(xué)生動情朗讀補(bǔ)充材料，教師稍做點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解托爾斯泰的深刻。
【多**展示】
朗讀材料一：近千個人物，無數(shù)的場景，國家和私人生活的一切可能的領(lǐng)域，歷史，戰(zhàn)爭，人間一切慘劇，各種情欲，人生各個階段，從嬰兒降臨人間的啼聲到氣息奄奄的老人的感情最后迸發(fā)，人所能感受到的一切歡樂和痛苦，各種可能的內(nèi)心思緒，竊取自己同伴的錢幣的小偷的感覺，到英雄**的最崇高的沖動和領(lǐng)悟透徹的沉思──在這幅畫里都應(yīng)有盡有�！�
——斯特拉霍夫?qū)σ恢北蝗朔Q為“世界上最偉大的小說”《戰(zhàn)爭與和*》的評論
朗讀材料二：
這里全是虛偽，全是謊言，全是欺騙，全是**！
——安娜·卡列尼娜臥軌時對上流社會的詛咒實(shí)際是托爾斯泰內(nèi)心深處對***上層社會的吶喊
這里所做的一切事情是最大的瀆神行徑，所有這些用基督名義干出來的事情正是對基督本人的嘲弄。
——《復(fù)活》中托爾斯泰評價俄國官辦教會里那些頭罩偽善面紗、渾身散發(fā)虛偽詐騙味道的吸血鬼
�。�3）再讀《眼睛》一詩小結(jié)，體會托爾斯泰的深刻。
3．用豐富多彩的朗讀引導(dǎo)學(xué)生感受托爾斯泰眼神的豐富。
（1）要求學(xué)生跳讀第七自然段，尋找出表達(dá)托爾斯泰精神愉悅的短語。老師把這些短語組合成小詩，供學(xué)生朗讀體會。
【多**展示】
柔和的目光
和藹的笑容
粲然的笑意
神奇的星光
漣漣的熱淚
盎然的興趣
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生動情朗讀補(bǔ)充材料，教師稍做點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解托爾斯泰的深刻。
【多**展示】
朗讀故事一：托爾斯泰眼睛里的微笑
一位和藹可親的老人穿著西伯利亞式的氈靴，精神抖擻、容光煥發(fā)地走進(jìn)來�！拔艺娓吲d，非常高興，”他說，“你來了，我需要您的幫助……”片刻之后，托翁關(guān)切地問：“您的嘴唇怎么這么干哪？您不舒服嗎？”布爾加科夫回答說，可能是累了，因?yàn)橥砩显谲噹餂]有睡好�！澳悄憔吞芍�，”托翁指著沙發(fā)對布爾加科夫說，“休息一下，好好休息休息！”
——選自《托爾斯泰的眼淚》
教師結(jié)合課文第五自然段中對托爾斯泰接見崇拜者的描寫來印證。
【多**展示】
進(jìn)來的人步子輕快，連胡子都跟著抖動不停。他剛進(jìn)門，差不多就一路小跑而來，然后突然收住腳步，望著來客友好地微笑。他帶著輕松愉快的口氣，又迅速又隨便地講著表示歡迎的話語，同時主動向客人伸出手來……
學(xué)生活動：教師指導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕快”、“抖個不�！薄ⅰ靶∨堋�、“友好地微笑”、“輕松愉快”、“歡迎”、“主動”等詞語來感受托爾斯泰對人的熱情真誠和充滿活力。
【多**展示】
朗讀故事二：托爾斯泰眼睛里的兩次淚水
1.托爾斯泰聽《老伍士》流淚：
果然，托爾斯泰請拉赫瑪尼諾夫彈一曲。夏里亞賓忐忑不安，看來自己也要被點(diǎn)將唱歌了。不出所料，托翁讓兩人一起表演歌曲《老伍士》。托翁恰好坐在他的對面，兩手插在短衫的皮腰帶里。夏里亞賓有時無意中把目光投向托翁，發(fā)現(xiàn)托翁興致勃勃地盯著自己，注視著自己的眼睛和嘴巴。當(dāng)夏里亞賓含著淚水唱出將被槍斃的士兵最后一句話：愿上帝保佑你們回到家鄉(xiāng)吧。托翁抽出手來擦去了流下的兩滴眼淚。
2.托爾斯泰聽《如歌的行板》時候老淚縱橫
1877年初，俄國大文豪列夫·托爾斯泰（1828—1910）來到***。當(dāng)時柴科夫斯基所在的***音樂學(xué)院舉行了一次音樂晚會招待托爾斯泰，***一個節(jié)目就是柴科夫斯基的《D大調(diào)第一弦樂四重奏》。托爾斯泰聽到第二樂章時，感動得流下了眼淚，說：“我已接觸到苦難人民的靈魂深處�！�
3．小結(jié)：整合第八自然段的部分精彩文字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀小結(jié)
【多**展示】
這就是托爾斯泰的眼睛——
這是人類面部最富感情的一對眼睛
這對眼睛里有一百只眼珠
它把人世間的物質(zhì)**去
然后發(fā)射出準(zhǔn)確無誤的頻波
它不會放過微不足道的細(xì)節(jié)
它全面揭示出廣袤無垠的宇宙
它照耀在精神世界的最高處
它把探照燈射進(jìn)最陰暗的靈魂深處
它忘我地注視上帝
它摧毀著一切的虛無
它把虛假的偽裝扯掉
它把淺薄的信條撕爛
它甚至鋒刃無情
直戳要害
刺中了自己主人的心窩
（設(shè)計說明：整合課本和課外的資源，從多個角度品析托爾斯泰眼神的銳利、豐富，更深入地了解托爾斯泰高尚的精神世界）
三、探究托爾斯泰
1．學(xué)生質(zhì)疑文本中的難句并投影展示。
【多**展示】
1.永遠(yuǎn)流浪的天才靈魂，竟然在一個土頭土腦的俄國人身上找到了簡陋?dú)w宿，從這個人身上看不出有任何精神的東西，缺乏詩人、幻想者和創(chuàng)造者的氣質(zhì)。
2.作為一個始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福。
3.直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。
2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀補(bǔ)充材料，教師結(jié)合背景稍作點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生了解感悟托翁矛盾的一生。
【多**展示】
朗讀材料一：
托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)民的立場上來，對富裕而有教養(yǎng)的階級的生活及其基礎(chǔ)——土地私有制表示強(qiáng)烈的否定，對國家和教會進(jìn)行猛烈的抨擊。然而，他反對暴力**，宣揚(yáng)基督教的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路。關(guān)于晚年的托爾斯泰肖像，他的同時代作家列尼安德烈耶夫《逝世前的半年》一文有過描述，“他以接近數(shù)學(xué)般的正確性在走完生命的歷程時，性格變得非常柔和，感情變得十分純潔，剩下像孩子一般的善良�！薄斑@種柔和的性格是不同尋常的，不僅可望，而且‘可即’。他那似乎并非由物質(zhì)構(gòu)成的，富有光華的白發(fā)是柔和的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。
朗讀材料二：《世界最美的墳?zāi)埂罚ㄒ姼郊?/p>
朗讀材料三：托爾斯泰的名言
【多**展示】
�。ǎ保┤松皇且环N享樂，而是一樁十分沉重的工作。
�。ǎ玻┤松膬r值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。
�。ǎ常┮磺欣旱纳�，都是非理性的、動物的生活。
�。ǎ矗┬撵`純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。
�。�5）凡是使人類團(tuán)結(jié)的東西都是善良的、美好的，凡是使人類分離的東西都是惡的丑的
3．學(xué)生活動：聽了這些材料，發(fā)表感想，談對文本中的難句的理解。教師稍做點(diǎn)撥。
（設(shè)計說明：朗讀相關(guān)資料和文章，有助于學(xué)生更加深入地理解文中的疑難句子，對托爾斯泰的高尚的人格和世界觀有著比較深入的了解。）
四、告別托爾斯泰
1．經(jīng)歷了這次拜訪托爾斯泰的大起大落的心靈之旅，回顧當(dāng)初拜見托爾斯泰的“正襟危坐、誠惶誠恐、頷首低眉”，此刻，你的心情又如何呢？如果你正站在托爾斯泰的墓前，請你為這位偉大的人物寫幾句墓志銘。
2.教師總結(jié)并且推介托爾斯泰的主要作品。
（設(shè)計說明：讀寫結(jié)合，讓學(xué)生說出自己對托爾斯泰的看法。拓展延伸，介紹托翁的主要文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，走進(jìn)托翁世界）
門捷列夫名言（擴(kuò)展6）
——《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計3篇
《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．識記重點(diǎn)字詞，有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。
2．品味作品富有表現(xiàn)力的語言，揣摩關(guān)鍵語句的含義。
3．體會肖像描寫的作用。
4．了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。
二、教學(xué)重點(diǎn)
感知內(nèi)容，品味語言，揣摩含義，了解托翁。
三、課時安排
兩課時
四、課前準(zhǔn)備
熟讀課文，掃除文字障礙。布置學(xué)生查閱托爾斯泰生*傳記和作品，以及有關(guān)資料，尤其是對托爾斯泰的思想變化和人生追求要有所了解。
第一課時
五、教學(xué)內(nèi)容
介紹作者以及托爾斯泰，朗讀課文，感知內(nèi)容。
六、教學(xué)設(shè)計
在十九世紀(jì)終了時陰霾重重的黃昏，一顆撫慰人間的巨星--托爾斯泰，以他敏銳而犀利的目光，吸引并慰撫了青年的心魂。是的，他是***的偉大的心魂。你想知道他的外貌嗎？那么，請你看看作者是怎樣用入木三分又妙趣橫生的文筆描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的肖像畫的，請你跟隨作者的筆端，來解讀托爾斯泰的那雙智慧的眼睛，進(jìn)而感悟他的人格魅力。
本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以**成章的一節(jié)。
學(xué)生交流查找的資料，了解托爾斯泰的思想變化和人生追求；了解他的主要作品。長小說《戰(zhàn)爭與和*》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》**了他的藝術(shù)高峰，也是他實(shí)踐“最清醒的現(xiàn)實(shí)**”的標(biāo)志。
板書課題，出示目標(biāo)。
整體感知
檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況，教師正音。學(xué)生交流、鞏固。
指名學(xué)生與教師共同朗讀課文，其他學(xué)生聽讀并思考以下問題：
�、偃脑诮Y(jié)構(gòu)上分為幾部分？每部分各寫了什么內(nèi)容？
�、谖恼聻槭裁粗攸c(diǎn)寫他的眼睛？
�、畚恼卤磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？
聽讀課文時，要在書上圈點(diǎn)勾畫，聽讀課文后，先自己思考， 然后小組討論，再全班交流明確：
�、偃脑诮Y(jié)構(gòu)上分為兩部分。1～5自然段主要寫了托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)；6～9自然段描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
�、� 眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過眼睛而充分表達(dá)出來。這里作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對他所處的時代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。
�、弁袪査固┦且晃晃膶W(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。作者不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。文章的字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬贊美之情。
研讀與賞析
再次默讀課文，思考下列問題
�、僬堄谜n文原句說說課文的第一部分具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征？
�、诳坍嬤@些特征時，作者采用了怎樣的寫作手法？試說說其作用。（此處可從課文中找出運(yùn)用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，仔細(xì)體會其表達(dá)效果。）
�、圩x了這一部分，你認(rèn)為托爾斯泰的相貌怎么樣？
小組討論交流明確：
�、偻袪査固┑耐饷蔡卣鳎喉毎l(fā)特點(diǎn)：“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地”；面部輪廓：“留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、*庸，甚至粗鄙”；面容表情：“憂郁面孔上籠罩著消沉陰影，滯留著愚鈍壓抑”，“沒有一點(diǎn)光彩可言”，“不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢”；穿戴方面：“對他來說，穿這件大衣，還是那件大衣，戴這頂帽子，還是那頂帽子，都沒什么不合適”；總之，托爾斯泰的外貌會令拜訪者感到失望。
�、诒扔骱涂鋸埪�(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生美的遐想。
�、弁袪査固╅L相粗鄙，他多毛，濃胡須，身材矮小，他擁有一張俄國普通大眾的臉。
教師小結(jié)：
課文的前四段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，作者生動地描述了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼見的托爾斯泰的巨大反差，同時作者對客人拜見情景的描寫，又一次讓我們?nèi)轿坏亓私馔袪査固┑纳聿奶攸c(diǎn)、言行特征以及待客的方式，因而對托爾斯泰的形象的認(rèn)識又加深了一層。同時，這一段也是過渡段。
布置作業(yè)
1． 熟讀課文，進(jìn)一步體會作者的思想感情。
2． 完成課后練習(xí)：讀一讀，寫一寫。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
重點(diǎn)研討，品味語言，揣摩含義。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入新課
上節(jié)課，我們感知了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了解了托爾斯泰的外貌特征。本節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)作者是怎樣描繪托爾斯泰那非同尋常的眼睛的。研讀與賞析
指名學(xué)生朗讀課文第二部分，其他學(xué)生聽讀并思考：
�、� 課文第二部分是從哪幾個方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？
�、� 課文通過描寫眼睛，還寫出了什么？請用原文回答。
�、� 在寫法上，與寫外貌時是否相同？為什么？
四人小組討論交流之后，全班討論明確：
�、賹懲袪査固┫哪抗猓粚懲袪査固┭劬锾N(yùn)藏著豐富的感情；寫托爾斯泰眼睛的威力；贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。
②“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害”--目光犀利深刻，具有準(zhǔn)確的洞察力；“在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情”--眼睛里透出豐富的感情；“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)**去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波……”寫出托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣闊和深細(xì)，以及批判的深度和廣度。
�、巯嗤c(diǎn)是比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用；不同點(diǎn)是前者多用抑筆，后者高度贊美，用粗鄙的外表來保護(hù)精美的珠寶，寫他*庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛精美絕倫--這是欲揚(yáng)先抑的手法的藝術(shù)效果。
教師小結(jié)：
托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。請同學(xué)們課下一定多讀讀這位文學(xué)泰斗的作品，只有當(dāng)我們閱讀了他的有關(guān)作品，我們才能更深刻地理解課文作者為什么會對托爾斯泰的眼睛作出如此的評價。
學(xué)習(xí)本文，我們?nèi)缤c兩位大師對話交流，請你細(xì)細(xì)品味文章的語言，最好將精彩的語段背下來。有些句子含義深刻，你是否都理解了，如果有疑問請?zhí)岢鰜怼?/p>
學(xué)生質(zhì)疑
�。▽W(xué)生提出不理解的句子，可全班討論解決，教師不要急于回答，教師可設(shè)小臺階讓學(xué)生自己揣摩品味。）
�、偻袪査固┭劬镉幸话僦谎壑�。
高爾基的這句話運(yùn)用夸張，恰當(dāng)?shù)亍⒑芎玫氐莱隽送袪査固┠欠N能把萬事萬物盡手眼底的全方位的觀察力。
�、谶@對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)**去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波……
托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來自于對社會生活、人間世態(tài)的.觀察、研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本質(zhì)和要求。
�、郛�(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)他們的主人時是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)**”作家，對現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的。
拓展延伸
課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸福”的含義？
自主探究之后，全班討論明確：（答案不求**，但言之要成理，思想要正確）
不矛盾�！熬哂羞@種犀利眼光，能夠看*相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富”，這是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。而“能夠看*相的人”常常是痛苦的，這是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了*，丑惡、虛偽和苦難，也看清了造**間種種**的原因，并盡其自己畢生的努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。
布置作業(yè)
1． 有計劃地閱讀**托爾斯泰藝術(shù)高峰的三部小說《戰(zhàn)爭與和*》、《盎睢罰進(jìn)一步了解這位文學(xué)泰斗的風(fēng)采?br>
2． 完成課后練習(xí)：讀一讀，寫一寫，以及練習(xí)三。
3． 查閱有關(guān)資料，試寫一小論文，論題：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？
門捷列夫名言（擴(kuò)展7）
——列夫托爾斯泰中文名言3篇
列夫托爾斯泰中文名言1
1．沒有單純、善良和真實(shí)，就沒有偉大。
2．一個良知純潔的人，覺得人生是件甜美而快樂的事。
門捷列夫名言名句
3．個人離開社會不可能得到幸福，正如植物離開土地而被扔到荒漠不可能生存一樣。
4．理想的書籍是智慧的鑰匙。
5．環(huán)境愈艱難困苦，就愈需要堅(jiān)定的毅力和信心，而且，懈怠的害處就愈大。
6．心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。
7．人們過于習(xí)慣借助力量來維持秩序，因此不可能考慮沒有**的社會**。
8．竭力履行你的義務(wù)，你應(yīng)該就會知道，你到底有多大價值。
9．財富并非永久的朋友，朋友卻是永久的財富。
10．說來奇怪，這種承認(rèn)自己卑鄙的心情，固然不免使人痛苦，同時卻又使人快樂而心安。
11．我相信自己的本性是善，不是惡，而其他所有的人也是如此相信他們自己的。因此，即使我們難以了解別人心中所想的事，我們也應(yīng)該對別人常懷善念。
12．一個人給予別人的東西越多，而自己要求的越少，他就越好;一個人給予別人的東西越少，而自己要求的越多，他就越壞。
13．身邊永遠(yuǎn)要帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話時碰到的一切美妙的地方和話語都把它記下來。
14．風(fēng)雅的人是真正的生活之王。
15．不知道并不可怕和有害，任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而假裝知道。
16．記住吧：只有一個時間是重要的，那就是現(xiàn)在!它所以重要，就是因?yàn)樗俏覀冇兴鳛榈臅r間。
17．純粹的、完全的哀愁和純粹的、完全的歡樂一樣都是不可能的。
18．當(dāng)在愛的純潔之中涂抹上其它色彩的時候，這種愛就不再是完美的了。但此中沒有是非之分，沒有對錯之分，只有理智和情感不懈的抗?fàn)帯?/p>
19．讓死人去埋葬死人吧，我們既然有生命，我們就應(yīng)當(dāng)活下去，而且要活得幸福。
20．被人愛和愛別人是同樣的幸福，而且一旦得到它，就夠受用一輩子。
21．幸福的家庭都是相似的;不幸的'家庭各有各的不幸。
22．風(fēng)中之燭在風(fēng)中搖曳，微弱的亮光照亮四周，最終在黑暗之中黯然消逝。
23．真正的天才有兩個肩膀：一個肩膀是道德，另一個是美學(xué)。如果道德這個肩膀抬得太高，那么美學(xué)那個就垂下來了，這樣的天才是偏執(zhí)一端的天才。
24．*庸和矯情之間只有一條窄路，那才是唯一的正道。在我看來，矯情比*庸更可怕，而之所以可怕，原因在于它明明是*庸卻偏要冒充獨(dú)特，因而是不老實(shí)的*庸。
25．每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。
26．我們有罪，是因?yàn)槲覀儧]有去拯救像安娜一樣的人，拯救像她那樣美麗而高尚的靈魂。
27．聰明人的特點(diǎn)有三：一是勸別人做的事自己去做，二是決不去做違背自然界的事，三是容忍周圍人們的弱點(diǎn)。
28．理想的書籍，是智慧的鑰匙。
29．認(rèn)識真理的主要障礙不是謬誤，而是似是而非的真理。
30．討姑娘歡心，需帶幾份傷感。
31．幸福存在于生活之中，而生活存在于勞動之中。
32．要永遠(yuǎn)寬恕一切人，要無數(shù)次地寬恕別人，因?yàn)槭澜缟蠜]有一個人是無罪的，沒有一個人不需要寬恕，因此也就沒有一個人有**去懲罰或者糾正別人。
33．有生活的時候就有幸福。
34．所謂人生，是一刻也不停地變化著的。就是肉體生命的衰弱和靈魂生命的強(qiáng)大、擴(kuò)大。
35．要有生活目標(biāo)：一輩子的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)，還是為大目標(biāo)而**小目標(biāo)。
36．哪里沒有樸素、善良和真理，哪里也就談不上有偉大。
37．我覺得人的美貌就在于一笑：如果這一笑增加了臉上的魅力，這臉就是美的;如果這一笑不使它發(fā)生變化，它就是**常常的;如果這一笑損害了它，它就是丑的。
38．決心即力量，信心即成功。
39．每個人都想要改變世界，卻沒人想過要改變自己。
40．一個人必須把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪費(fèi)在任何別的事情上。
41．如果忘卻自己而愛別人，將會獲得安靜、幸福和高尚。
42．不應(yīng)是為了自己的需要，而應(yīng)是為了真理而活著。
43．幸福的關(guān)鍵不在于你們有多合得來，而在于你們?nèi)绾翁幚肀舜说暮喜粊怼?/p>
44．幸運(yùn)的不是始終去做你希望做的事，而是始終希望達(dá)到你所做的事情的目的。
45．假使每個人只為他自己的信念去打仗，就沒有戰(zhàn)爭了。
46．幸福并不在于外在的原因，而是以我們對外界原因的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，一個吃苦耐勞慣了的人就不可能不幸。
47．如果愛一個人，那就愛整個的他，實(shí)事求是地照他本來的面目去愛他，而不是脫離實(shí)際希望他這樣那樣的。
48．每個人都會有缺陷，就像被上帝咬過的蘋果，有的人缺陷比較大，正是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳。
49．要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。
50．行善必須努力，然而，掏惡更須努力。
門捷列夫名言（擴(kuò)展8）
——列夫托爾斯泰的經(jīng)典名言3篇
列夫托爾斯泰的經(jīng)典名言1
1、如果忘卻自己而愛別人,將會獲得安靜、幸福和高尚。
2、如果做某事,那就把它做好。如果不會或不愿做它,那最好不要去做。
3、信仰是人生的動力.
4、一個良知純潔的人，覺得人生是件甜美而快樂的事。
5、人類的使命在于自強(qiáng)不息地追求完美。
6、人生的一切變化,一切魅力,一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。
7、人,就是一條河,河里的水流到哪里都還是水,這是無異議的。但是,河有狹、有寬、有*靜、有清澈、有冰冷、有混濁、有溫暖等現(xiàn)象,而人也一樣。
8、我們不但是今天生活在這塊土地上，而且過去生活在，并且還要永遠(yuǎn)生活在那里，在整體之中
9、理想是指路明燈,沒有理想,就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向,就沒有生活。
10、要有生活目標(biāo)：一輩子的目標(biāo),一年的目標(biāo),一個月的目標(biāo),一個星期的目標(biāo),一天的目標(biāo),一個小時的目標(biāo),一分鐘的目標(biāo),還是為大目標(biāo)而**小目標(biāo)。
11、記住吧：只有一個時間是重要的，那就是現(xiàn)在！它所以重要，就是因?yàn)樗俏覀冇兴鳛榈臅r間。
12、你沒有最有效地使用而把它放過去的那個鐘點(diǎn)是永遠(yuǎn)不能回來了。
13、一個埋頭腦力勞動的人，如果不經(jīng)�；顒铀闹�，那是一件極其痛苦的事情。
14、英雄**是在于為信仰和真理而**自己。
15、科學(xué)的事業(yè)就是為人民服務(wù)。
16、人生不是一種享東，而一樁十分沈重的工作。
17、理想的書籍，是智慧的鑰匙。
18、沒有智慧的頭腦，就象沒有蠟燭的燈籠。
19、人們過于習(xí)慣借助力量來維持秩序，因此不可能考慮沒有**的社會**。
20、純粹的、完全的哀愁和純粹的、完全的歡樂一樣都是不可能的。
21、文明的建立的不是機(jī)器而是思想。
22、成功的教學(xué)所需要的不是**，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。
23、如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完美的教師。
列夫托爾斯泰的經(jīng)典名言2
1、我會有這樣的愛情……全世界在我眼中這時分為兩半：一半是她，那里一切都是歡喜，希望，光明;另一半是沒有她的一切，那里一切是苦悶和黑暗。
2、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。
3、不錯，達(dá)到生活中真實(shí)幸福的最好**，是像蜘蛛那樣，漫無限制地從自身向四面八方撒放有粘力的愛的蛛網(wǎng)，從中隨便捕捉落到網(wǎng)上的一切。
4、幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
5、只有肚子餓的時候，吃東西才有益無害，同樣，只有當(dāng)你有愛心的時候，去同人打交道才會有益無害。
6、認(rèn)識真理的主要障礙不是謬誤，而是似是而非的真理。
7、人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。
8、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。
9、所謂人生，是一刻也不停地變化著的。就是肉體生命的衰弱和靈魂生命的強(qiáng)大、擴(kuò)大。
10、哪里沒有樸素、善良和真理，哪里也就談不上有偉大。
11、在富有、**、榮譽(yù)和獨(dú)占的愛當(dāng)中去探求幸福，不但不會得到幸福，而且還一定會失去幸福。
12、竭力履行你的義務(wù)，你應(yīng)該就會知道，你到底有多大價值。
13、理想的書籍是智慧的鑰匙。
14、任何一個人的生活，都應(yīng)當(dāng)受一定法規(guī)的制約。
15、不知道并不可怕和有害，任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而假裝知道。
16、心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。
17、幸福在于為別人生活。
18、一個埋頭腦力勞動的人，如果不經(jīng)�；顒铀闹鞘且患䴓O其痛苦的事情。
19、幸福不表現(xiàn)為造成別人的哪怕是極小的一點(diǎn)痛苦，而表現(xiàn)為直接促成別人的快樂和幸福。照我看來，它在這一方面可以最為簡明地表達(dá)為：幸福在于勿惡、寬恕和熱愛他人。
20、應(yīng)該多行善事，為了做一個幸福的人。
21、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的'目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。
22、幸運(yùn)的不是始終去做你希望做的事，而是始終希望達(dá)到你所做的事情的目的。
23、有生活的時候就有幸福。
24、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向;沒有方向，就沒有生活。
25、人生并非游戲，因此，我們并沒有**只憑自己的意愿放棄它。
26、環(huán)境愈艱難困苦，就愈需要堅(jiān)定的毅力和信心，而且，懈怠的害處就愈大。
27、做好事的樂趣乃是人生惟一可靠的幸福。
28、人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動之中。
29、勞動能喚起人的創(chuàng)造力。
30、你必須在額上流汗，以資獲得你的面包。
31、愛和善就是真實(shí)和幸福，而且是世界上真實(shí)存在和惟一可能的幸福。
32、他的談吐總是*易近人的，這種單純既掩飾了他對某些事物的無知，也表現(xiàn)了他的良好的風(fēng)度和寬容。
33、個人離開社會不可能得到幸福，正如植物離開土地而被扔到荒漠不可能生存一樣。
34、理想是指路燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，而沒有方向，就沒有生活。
35、人生并非游戲，因此我們沒有**隨意放棄它。
36、人們過于習(xí)慣借助力量來維持秩序，因此不可能考慮沒有**的社會**。
37、隨便什么都比虛偽和欺騙好。
38、不要把學(xué)問看做是用來裝飾的王冠，也不要把學(xué)問看做是用來**的奶牛。
39、人生不是一種享樂，而一樁十分沉重的工作。
40、不應(yīng)是為了自己的需要，而應(yīng)是為了真理而活著。
41、如果一個姑娘想嫁富翁，那就不是愛情，財產(chǎn)是最無足輕重的東西，只有經(jīng)得起別離的痛苦才是真正的愛情。
42、我們不但是今天生活在這塊土地上，而且過去生活在，并且還要永遠(yuǎn)生活在那里，在整體之中。
43、正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。
44、一個有良知而純潔的人，覺得人生是一件甜美而快樂的事。
45、科學(xué)的事業(yè)就是為人民服務(wù)。
46、重要的不是知識的數(shù)量，而是知識的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。
47、一切使人團(tuán)結(jié)的是善與美，一切使人**的是惡與丑。
48、每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。
49、一個人給予別人的東西越多，而自己要求的越少，他就越好;一個人給予別人的東西越少，而自己要求的越多，他就越壞。
50、人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。
51、勇氣是智慧和一定程度教養(yǎng)的必然結(jié)果。
52、聰明人的特點(diǎn)有三：一是勸別人做的事自己去做，二是決不去做違背自然界的事，三是容忍周圍人們的弱點(diǎn)。
53、沒有信仰的人的生活，無非是動物的生活。
54、最偉大的真理是最*凡的真理。
55、切忌浮夸鋪張。與其說得過分，不如說得不全。
56、幸福存在于生活之中，而生活存在于勞動之中。
57、我深信，再也沒有比人的外表(與其說是外表本身，不如說是對外表動人不動人的信念)對于人的發(fā)展會有這樣驚人的影響。
58、一個人好象是一個分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分?jǐn)?shù)值愈小。
59、為了要活得幸福，我們應(yīng)當(dāng)相信幸福的可能。
60、行善必須努力，然而，掏惡更須努力。
門捷列夫名言（擴(kuò)展9）
——列夫托爾斯泰的生活名言3篇
列夫托爾斯泰的生活名言1
1、我會有這樣的愛情全世界在我眼中這時分為兩半：一半是她，那里一切都是歡喜，希望，光明;另一半是沒有她的一切，那里一切是苦悶和黑暗。
2、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。
3、不錯，達(dá)到生活中真實(shí)幸福的最好**，是像蜘蛛那樣，漫無限制地從自身向四面八方撒放有粘力的愛的蛛網(wǎng)，從中隨便捕捉落到網(wǎng)上的一切。
4、幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
5、只有肚子餓的時候，吃東西才有益無害，同樣，只有當(dāng)你有愛心的時候，去同人打交道才會有益無害。
6、認(rèn)識真理的主要障礙不是謬誤，而是似是而非的真理。
7、人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。
8、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。
9、所謂人生，是一刻也不停地變化著的。就是肉體生命的衰弱和靈魂生命的強(qiáng)大、擴(kuò)大。
10、哪里沒有樸素、善良和真理，哪里也就談不上有偉大。
11、在富有、**、榮譽(yù)和獨(dú)占的愛當(dāng)中去探求幸福，不但不會得到幸福，而且還一定會失去幸福。
12、竭力履行你的義務(wù)，你應(yīng)該就會知道，你到底有多大價值。
13、理想的書籍是智慧的鑰匙。
14、任何一個人的生活，都應(yīng)當(dāng)受一定法規(guī)的制約。
15、不知道并不可怕和有害，任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而假裝知道。
16、心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。
17、幸福在于為別人生活。
18、一個埋頭腦力勞動的人，如果不經(jīng)�；顒铀闹�，那是一件極其痛苦的事情。
19、幸福不表現(xiàn)為造成別人的哪怕是極小的一點(diǎn)痛苦，而表現(xiàn)為直接促成別人的快樂和幸福。照我看來，它在這一方面可以最為簡明地表達(dá)為：幸福在于勿惡、寬恕和熱愛他人。
20、應(yīng)該多行善事，為了做一個幸福的人。
21、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的`目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。
22、幸運(yùn)的不是始終去做你希望做的事，而是始終希望達(dá)到你所做的事情的目的。
23、有生活的時候就有幸福。
24、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向;沒有方向，就沒有生活。
25、人生并非游戲，因此，我們并沒有**只憑自己的意愿放棄它。
版權(quán)聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)，該文觀點(diǎn)僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù)，不擁有所有權(quán)，不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容， 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除