《海的女兒》教學(xué)反思1

　　《海的女兒》是個(gè)經(jīng)典童話，童話對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力�！逗５呐畠骸肥且粋�(gè)美得讓人心碎的故事。心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚(yú)本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的幸福而**自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類(lèi)心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。

　　1.教學(xué)效果（思效）。

　　孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，文本的語(yǔ)言比較通俗易懂，孩子們很容易就能理解文章的內(nèi)容。我決定采用正反兩方辯論的方式展開(kāi)教學(xué)，讓孩子們?cè)诩ち业霓q論中完成對(duì)本課深層含義的挖掘。于是，我

精心設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那么多的痛苦可最后卻變成了泡沫，你認(rèn)為她是成功的嗎？沒(méi)想到一石激起千層浪，班級(jí)辯論的氣氛濃郁。有的說(shuō)，她是幸福的，因?yàn)樗�敢于追求自己的�?ài)情。還有的說(shuō)，我認(rèn)為她是不幸的，她為了王子**了那么多，王子卻娶了別人。有的說(shuō)，我認(rèn)為她是幸福的，雖然王子沒(méi)娶她，但是文中說(shuō)王子已經(jīng)越來(lái)越喜歡小人魚(yú)了，這個(gè)是最重要的。竟然還有人說(shuō)，愛(ài)就是付出，小人魚(yú)雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒(méi)有停止的想法。他們你一言我一語(yǔ)地抒發(fā)著自己對(duì)幸福的理解。

　　2.教學(xué)收獲（思得）。

　　這堂課比較重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和積極的.人生態(tài)度。課堂上，聽(tīng)孩子辯論，我微笑著，頻頻點(diǎn)頭。讓我欣喜的是，我的寶貝們真的長(zhǎng)大了，小人魚(yú)帶給他們的喜怒哀樂(lè)，也是他們對(duì)自己的生活得失的理解，他們悄悄地從小人魚(yú)的身上學(xué)到了愛(ài)與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有

思想、有見(jiàn)解，不正是我們的教學(xué)目標(biāo)之一嗎？

　　3.不足之處（思失）。

　　課堂上沒(méi)有用眼神或者語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵(lì)性

評(píng)價(jià)，即使有一些，語(yǔ)言

評(píng)價(jià)、身體激勵(lì)也不夠豐富多彩。課上太嚴(yán)肅，師生之間不夠融洽和親密，缺乏相互交流、鼓勵(lì)和信任，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　4.改進(jìn)措施（思改）。

　　在以后的教學(xué)過(guò)程中，要努力克服自己的缺點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足，要注重個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，多讀教育學(xué)方面的書(shū)籍，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為最受學(xué)生歡迎的教師。

《海的女兒》教學(xué)反思2

　　《海的女兒》是個(gè)經(jīng)典童話，童話對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力。《海的女兒》是一個(gè)美得讓人心碎的故事。心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚(yú)本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的幸福而**自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類(lèi)心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。

　　1.教學(xué)效果（思效）。

　　孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，文本的語(yǔ)言比較通俗易懂，孩子們很容易就能理解文章的內(nèi)容。我決定采用正反兩方辯論的方式展開(kāi)教學(xué)，讓孩子們?cè)诩ち业霓q論中完成對(duì)本課深層含義的挖掘。于是，我精心設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那么多的痛苦可最后卻變成了泡沫，你認(rèn)為她是成功的嗎？沒(méi)想到一石激起千層浪，班級(jí)辯論的氣氛濃郁。有的說(shuō)，她是幸福的，因?yàn)樗�敢于追求自己的�?ài)情。還有的說(shuō)，我認(rèn)為她是不幸的，她為了王子**了那么多，王子卻娶了別人。有的說(shuō)，我認(rèn)為她是幸福的，雖然王子沒(méi)娶她，但是文中說(shuō)王子已經(jīng)越來(lái)越喜歡小人魚(yú)了，這個(gè)是最重要的。竟然還有人說(shuō)，愛(ài)就是付出，小人魚(yú)雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒(méi)有停止的想法。他們你一言我一語(yǔ)地抒發(fā)著自己對(duì)幸福的理解。

　　2.教學(xué)收獲（思得）。

　　這堂課比較重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課堂上，聽(tīng)孩子辯論，我微笑著，頻頻點(diǎn)頭。讓我欣喜的是，我的寶貝們真的長(zhǎng)大了，小人魚(yú)帶給他們的喜怒哀樂(lè)，也是他們對(duì)自己的生活得失的理解，他們悄悄地從小人魚(yú)的身上學(xué)到了愛(ài)與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有思想、有見(jiàn)解，不正是我們的教學(xué)目標(biāo)之一嗎？

　　3.不足之處（思失）。

　　課堂上沒(méi)有用眼神或者語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，即使有一些，語(yǔ)言評(píng)價(jià)、身體激勵(lì)也不夠豐富多彩。課上太嚴(yán)肅，師生之間不夠融洽和親密，缺乏相互交流、鼓勵(lì)和信任，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　4.改進(jìn)措施（思改）。

　　在以后的教學(xué)過(guò)程中，要努力克服自己的缺點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足，要注重個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，多讀教育學(xué)方面的書(shū)籍，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為最受學(xué)生歡迎的教師。

《海的女兒》教學(xué)反思3

　　《海的女兒》是個(gè)經(jīng)典童話，童話對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力�！逗５呐畠骸肥且粋�(gè)美得讓人心碎的故事。心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚(yú)本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的幸福而**自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類(lèi)心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。

　　1。教學(xué)效果（思效）

　　孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，文本的語(yǔ)言比較通俗易懂，孩子們很容易就能理解文章的內(nèi)容。我決定采用正反兩方辯論的方式展開(kāi)教學(xué)，讓孩子們?cè)诩ち业霓q論中完成對(duì)本課深層含義的挖掘。于是，我精心設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那么多的痛苦可最后卻變成了泡沫，你認(rèn)為她是成功的嗎？沒(méi)想到一石激起千層浪，班級(jí)辯論的氣氛濃郁。有的說(shuō)，她是幸福的，因?yàn)樗�敢于追求自己的�?ài)情。還有的說(shuō)，我認(rèn)為她是不幸的，她為了王子**了那么多，王子卻娶了別人。有的說(shuō)，我認(rèn)為她是幸福的，雖然王子沒(méi)娶她，但是文中說(shuō)王子已經(jīng)越來(lái)越喜歡小人魚(yú)了，這個(gè)是最重要的。竟然還有人說(shuō)，愛(ài)就是付出，小人魚(yú)雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒(méi)有停止的想法。他們你一言我一語(yǔ)地抒發(fā)著自己對(duì)幸福的.理解。

　　2。教學(xué)收獲（思得）

　　這堂課比較重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課堂上，聽(tīng)孩子辯論，我微笑著，頻頻點(diǎn)頭。讓我欣喜的是，我的寶貝們真的長(zhǎng)大了，小人魚(yú)帶給他們的喜怒哀樂(lè)，也是他們對(duì)自己的生活得失的理解，他們悄悄地從小人魚(yú)的身上學(xué)到了愛(ài)與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有思想、有見(jiàn)解，不正是我們的教學(xué)目標(biāo)之一嗎？

　　3。不足之處（思失）

　　課堂上沒(méi)有用眼神或者語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，即使有一些，語(yǔ)言評(píng)價(jià)、身體激勵(lì)也不夠豐富多彩。課上太嚴(yán)肅，師生之間不夠融洽和親密，缺乏相互交流、鼓勵(lì)和信任，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　4。改進(jìn)措施（思改）

　　在以后的教學(xué)過(guò)程中，要努力克服自己的缺點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足，要注重個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，多讀教育學(xué)方面的書(shū)籍，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為最受學(xué)生歡迎的教師。

《海的女兒》教學(xué)反思4

　　《海的女兒》是一則童話故事。這篇課文講述了海的女兒，小人魚(yú)第一次浮出海面救了一位英俊的王子，并且深深地愛(ài)**王子，為了能夠得到王子的'愛(ài)，不惜勇敢追求，最后化成泡沫的故事。

　　課前我以童話故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和同學(xué)一起交流安徒生的資料，拉近學(xué)生與筆者的距離，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。由于課文篇幅比較長(zhǎng)，課文內(nèi)容淺顯易懂，并且學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)讀六年級(jí)了，有了一定的預(yù)習(xí)能力了，所以上課伊始我采用開(kāi)火車(chē)的方式檢查學(xué)生的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回家做了充分的預(yù)習(xí)，都能做的流利地朗讀課文。所以，在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生先粗略地交流一下自己的讀書(shū)所獲即對(duì)課文有了哪些了解。我打破了以往的方式讓學(xué)生在瀏覽課文或者默讀課文，而是播放課件讓學(xué)生結(jié)合課件一起回顧課文的幾個(gè)重要片段，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)片段，環(huán)節(jié)最打動(dòng)自己，說(shuō)一說(shuō)自己從中體會(huì)到了什么？也可以回到課文中有感情地朗讀文中感人的語(yǔ)句，進(jìn)而幫助學(xué)生感受小人魚(yú)的善良、勇敢、執(zhí)著。這樣既抓住了重點(diǎn)，又就節(jié)省了時(shí)間。通過(guò)小組討論課文的學(xué)文提示中的問(wèn)題：小人魚(yú)經(jīng)歷了那么多的痛苦最后她成功了嗎？故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？深刻感悟小人魚(yú)的美好品質(zhì)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從童話故事中品悟人物的品質(zhì)或者蘊(yùn)含的道理。接下來(lái)的環(huán)節(jié)我也沒(méi)有像以往一樣讓學(xué)生再對(duì)一篇課外的文章，而是以小組的形式交流自己讀過(guò)的童話故事，并交流從中受到的啟示。這樣可以增加學(xué)生課堂的閱讀量。我還制作了課件，讓學(xué)生根據(jù)課件的圖片猜一猜童話故事的名字，檢閱學(xué)生的閱讀量進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。最后為學(xué)生推薦安徒生不用時(shí)期的不同**作品。

　　本節(jié)課從備課到授課基本達(dá)到了預(yù)期的效果，最令我滿意的環(huán)節(jié)是比一比誰(shuí)知道的童話故事多，學(xué)生結(jié)合課件猜童話故事的名字，有的同學(xué)真是幾乎都能猜對(duì)，而有的同學(xué)幾乎一無(wú)所知，形成了鮮明的對(duì)比。當(dāng)然本節(jié)課也有不足之處，如讓學(xué)生先在小組講故事，再推選**在全班交流的時(shí)候，有的同學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，概括能力不夠強(qiáng)，耽誤了一些時(shí)間，沒(méi)能讓更多的同學(xué)參與到交流展示中。今后我要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)的能力，力求語(yǔ)文課堂盡善盡美。

《海的女兒》教學(xué)反思5

　　《海的女兒》介紹小人魚(yú)親自參加王子的婚禮，忍受身體和

精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向**的故事。這是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事。

　　成功之處：

　　在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語(yǔ)句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z(yǔ)言的.魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過(guò)渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過(guò)程中對(duì)作者的情感就有了一定的感悟，再通過(guò)教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上就更深一層次，對(duì)今后閱讀安徒生的作品幫助很大。

　　不足之處：由于注重了

寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)，對(duì)朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時(shí)間的合理分配。

《海的女兒》教學(xué)反思6

　　這是一篇略讀課文，故事性強(qiáng)，語(yǔ)言樸素，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，易于閱讀和理解。

　　1、自主學(xué)習(xí)

　　本課我著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在前幾課學(xué)到的讀書(shū)方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀，不把略讀課文上成精讀課文，以逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、直面文本，理解文本。

　　讓學(xué)生直面文本，充分讀書(shū)，積極交流，與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，以構(gòu)建理解的橋梁。在敞開(kāi)心扉的對(duì)話中，可以實(shí)現(xiàn)人格對(duì)等的精神交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)判，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自我超越。

　　3、用心體會(huì)童話人物的情感。

　　感言于心，并化為語(yǔ)言，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對(duì)話中就會(huì)充滿活力，學(xué)生能更好地將自己置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。

《海的女兒》教學(xué)反思7

　　這是一篇略讀課文，故事性強(qiáng)，語(yǔ)言樸素,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，易于閱讀和理解。

　　1、自主學(xué)習(xí)

　　本課我著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在前幾課學(xué)到的讀書(shū)方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀，不把略讀課文上成精讀課文，以逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、直面文本，理解文本。

　　讓學(xué)生直面文本，充分讀書(shū)，積極交流,與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，以構(gòu)建理解的橋梁。在敞開(kāi)心扉的對(duì)話中，可以實(shí)現(xiàn)人格對(duì)等的精神交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)判，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自我超越。

　　3、用心體會(huì)童話人物的情感。

　　感言于心，并化為語(yǔ)言，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對(duì)話中就會(huì)充滿活力，學(xué)生能更好地將自己置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。

《海的女兒》教學(xué)反思8

　　《海的女兒》是一篇略讀課文，節(jié)選自安徒生的《海的女兒》結(jié)尾部分。這篇文章的篇幅較長(zhǎng)，按照事情發(fā)展的順序大體可以分為三部分。課文情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩，字里行間表現(xiàn)出小人魚(yú)豐富的情感。

　　根據(jù)單元導(dǎo)讀的要求“感受童話的奇妙，體會(huì)人物*的形象”和課文導(dǎo)讀要求“用較快的速度讀課文，和同學(xué)交流自己的感受”，這節(jié)課我這樣設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題，初讀課文讀準(zhǔn)字音，再讀課文交流感受，做練習(xí)題鞏固反饋。

　　因?yàn)槭锹宰x課文，所以，這節(jié)課的重點(diǎn)，我放在了讓學(xué)生交流自己的感受部分，讓學(xué)生多練多說(shuō)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還是出現(xiàn)了不少問(wèn)題。

　　首先是導(dǎo)入部分，安徒生的童話故事，學(xué)生們從小讀到現(xiàn)在，對(duì)童話故事的內(nèi)容比較熟悉，因此，我請(qǐng)一位同學(xué)給大家簡(jiǎn)單介紹一下她知道的《海的女兒》，原計(jì)劃一分鐘結(jié)束。結(jié)果，這個(gè)同學(xué)說(shuō)了很多很多，非常的詳細(xì)，幾乎一個(gè)人就用了7分多種，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她的分享有些啰嗦時(shí)，也不好意思打斷她的回答，只能硬著頭皮讓她繼續(xù)說(shuō)下去，結(jié)果耽誤了后面教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

　　接著是小組討論，交流自己的感受環(huán)節(jié)。同學(xué)們都不愿意交流，聲音特別的小，比較拘謹(jǐn)�？赡苁且�?yàn)楹竺嬗欣蠋熉?tīng)課的原因，也可能是我給出的問(wèn)題太籠統(tǒng)了，學(xué)生們不知道該怎么討論。我立即補(bǔ)救：可以回想一下上個(gè)單元的內(nèi)容，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫(xiě)，來(lái)感受人物的形象。同學(xué)們好像一下子開(kāi)竅了，紛紛熱烈地討論起來(lái)。

　　在課后評(píng)課環(huán)節(jié)，教研組的老師們給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。

　　當(dāng)課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，該怎樣終止？首先，在讓學(xué)生回答問(wèn)題前，就限定時(shí)間2分鐘，不管問(wèn)題回答完沒(méi)有，時(shí)間一到，立刻停止。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)用精煉的語(yǔ)言來(lái)概括自己的答案。

　　在讓學(xué)生進(jìn)行小組交流討論之前，先回顧學(xué)習(xí)分析人物形象的方法，明確問(wèn)題要求，再讓學(xué)生進(jìn)行交流。給學(xué)生一個(gè)提示、一個(gè)抓手，學(xué)生才會(huì)有目的地去交流討論，避免課堂上的浪費(fèi)時(shí)間，提高課堂的效率。

　　第三，在初讀文章時(shí)，一定要讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事，可以采用填空的方式。這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生概括課文能力的考察。先讓學(xué)生自己說(shuō)，肯定回答的不全面，再讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，一篇文章基本上就概括的差不多了。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生做閱讀題也有好處。

《海的女兒》教學(xué)反思9

　　這是一篇略讀課文，故事性強(qiáng)，語(yǔ)言樸素，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，易于閱讀和理解。

　　1、自主學(xué)習(xí)

　　本課我著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在前幾課學(xué)到的讀書(shū)方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀，不把略讀課文上成精讀課文，以逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、直面文本，理解文本。

　　讓學(xué)生直面文本，充分讀書(shū)，積極交流，與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，以構(gòu)建理解的橋梁。在敞開(kāi)心扉的對(duì)話中，可以實(shí)現(xiàn)人格對(duì)等的精神交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)判，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自我超越。

　　3、用心體會(huì)童話人物的情感。

　　感言于心，并化為語(yǔ)言，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對(duì)話中就會(huì)充滿活力，學(xué)生能更好地將自己置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。

　　一堂課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)目標(biāo)基本上實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生也比較配合。但是，課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，生成的，由于在教學(xué)時(shí)間的分配上存在一定的偏差，學(xué)生在讀課文時(shí)讀得不夠透徹，不夠深入。另外內(nèi)容的銜接也還不夠緊湊。這些都是需要改進(jìn)的地方。

《海的女兒》教學(xué)反思10

　　《海的女兒》是一則童話故事。這篇課文講述了海的女兒，小人魚(yú)第一次浮出海面救了一位英俊的王子，并且深深地愛(ài)**王子，為了能夠得到王子的愛(ài)，不惜勇敢追求，最后化成泡沫的故事。

　　課前我以童話故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和同學(xué)一起交流安徒生的資料，拉近學(xué)生與筆者的距離，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。由于課文篇幅比較長(zhǎng)，課文內(nèi)容淺顯易懂，并且學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)讀六年級(jí)了，有了一定的預(yù)習(xí)能力了，所以上課伊始我采用開(kāi)火車(chē)的方式檢查學(xué)生的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回家做了充分的預(yù)習(xí)，都能做的流利地朗讀課文。所以，在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生先粗略地交流一下自己的讀書(shū)所獲即對(duì)課文有了哪些了解。我打破了以往的方式讓學(xué)生在瀏覽課文或者默讀課文，而是播放課件讓學(xué)生結(jié)合課件一起回顧課文的幾個(gè)重要片段，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)片段，環(huán)節(jié)最打動(dòng)自己，說(shuō)一說(shuō)自己從中體會(huì)到了什么？也可以回到課文中有感情地朗讀文中感人的語(yǔ)句，進(jìn)而幫助學(xué)生感受小人魚(yú)的善良、勇敢、執(zhí)著。這樣既抓住了重點(diǎn)，又就節(jié)省了時(shí)間。通過(guò)小組討論課文的學(xué)文提示中的問(wèn)題：小人魚(yú)經(jīng)歷了那么多的痛苦最后她成功了嗎？故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？深刻感悟小人魚(yú)的美好品質(zhì)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從童話故事中品悟人物的品質(zhì)或者蘊(yùn)含的道理。接下來(lái)的環(huán)節(jié)我也沒(méi)有像以往一樣讓學(xué)生再對(duì)一篇課外的文章，而是以小組的形式交流自己讀過(guò)的童話故事，并交流從中受到的啟示。這樣可以增加學(xué)生課堂的閱讀量。我還制作了課件，讓學(xué)生根據(jù)課件的圖片猜一猜童話故事的名字，檢閱學(xué)生的閱讀量進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。最后為學(xué)生推薦安徒生不用時(shí)期的不同**作品。

　　本節(jié)課從備課到授課基本達(dá)到了預(yù)期的效果，最令我滿意的環(huán)節(jié)是比一比誰(shuí)知道的童話故事多，學(xué)生結(jié)合課件猜童話故事的名字，有的同學(xué)真是幾乎都能猜對(duì)，而有的同學(xué)幾乎一無(wú)所知，形成了鮮明的對(duì)比。當(dāng)然本節(jié)課也有不足之處，如讓學(xué)生先在小組講故事，再推選**在全班交流的時(shí)候，有的同學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，概括能力不夠強(qiáng)，耽誤了一些時(shí)間，沒(méi)能讓更多的同學(xué)參與到交流展示中。今后我要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)的`能力，力求語(yǔ)文課堂盡善盡美。

《海的女兒》教學(xué)反思10篇擴(kuò)展閱讀

《海的女兒》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展1）

——《海的女兒》教學(xué)反思10篇

《海的女兒》教學(xué)反思1

　　《海的女兒》是一則童話故事。這篇課文講述了海的女兒，小人魚(yú)第一次浮出海面救了一位英俊的王子，并且深深地愛(ài)**王子，為了能夠得到王子的愛(ài)，不惜勇敢追求，最后化成泡沫的故事。

　　課前我以童話故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和同學(xué)一起交流安徒生的資料，拉近學(xué)生與筆者的距離，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。由于課文篇幅比較長(zhǎng)，課文內(nèi)容淺顯易懂，并且學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)讀六年級(jí)了，有了一定的預(yù)習(xí)能力了，所以上課伊始我采用開(kāi)火車(chē)的方式檢查學(xué)生的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回家做了充分的預(yù)習(xí)，都能做的流利地朗讀課文。所以，在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生先粗略地交流一下自己的讀書(shū)所獲即對(duì)課文有了哪些了解。我打破了以往的方式讓學(xué)生在瀏覽課文或者默讀課文，而是播放課件讓學(xué)生結(jié)合課件一起回顧課文的幾個(gè)重要片段，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)片段，環(huán)節(jié)最打動(dòng)自己，說(shuō)一說(shuō)自己從中體會(huì)到了什么？也可以回到課文中有感情地朗讀文中感人的語(yǔ)句，進(jìn)而幫助學(xué)生感受小人魚(yú)的善良、勇敢、執(zhí)著。這樣既抓住了重點(diǎn)，又就節(jié)省了時(shí)間。通過(guò)小組討論課文的學(xué)文提示中的問(wèn)題：小人魚(yú)經(jīng)歷了那么多的痛苦最后她成功了嗎？故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？深刻感悟小人魚(yú)的美好品質(zhì)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從童話故事中品悟人物的品質(zhì)或者蘊(yùn)含的道理。接下來(lái)的環(huán)節(jié)我也沒(méi)有像以往一樣讓學(xué)生再對(duì)一篇課外的文章，而是以小組的形式交流自己讀過(guò)的童話故事，并交流從中受到的啟示。這樣可以增加學(xué)生課堂的.閱讀量。我還制作了課件，讓學(xué)生根據(jù)課件的圖片猜一猜童話故事的名字，檢閱學(xué)生的閱讀量進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。最后為學(xué)生推薦安徒生不用時(shí)期的不同**作品。

　　本節(jié)課從備課到授課基本達(dá)到了預(yù)期的效果，最令我滿意的環(huán)節(jié)是比一比誰(shuí)知道的童話故事多，學(xué)生結(jié)合課件猜童話故事的名字，有的同學(xué)真是幾乎都能猜對(duì)，而有的同學(xué)幾乎一無(wú)所知，形成了鮮明的對(duì)比。當(dāng)然本節(jié)課也有不足之處，如讓學(xué)生先在小組講故事，再推選**在全班交流的時(shí)候，有的同學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，概括能力不夠強(qiáng)，耽誤了一些時(shí)間，沒(méi)能讓更多的同學(xué)參與到交流展示中。今后我要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)的能力，力求語(yǔ)文課堂盡善盡美。

《海的女兒》教學(xué)反思2

　　前幾天，我看了一個(gè)童話故事——《海的女兒》它講述一個(gè)人魚(yú)和人之間的動(dòng)人故事。

　　《海的女兒》童話中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚(yú)。她在海底世界里度過(guò)三百多年的歲月，然后化為泡沫，結(jié)束她一生的幸福。她放棄了海里的生活，忍受著痛苦把自已的魚(yú)尾變成了人腿。后來(lái)她救了一個(gè)王子并喜歡**他，而那個(gè)王子和鄰國(guó)的公主結(jié)婚了，她的希望沒(méi)有了。她如果繼續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個(gè)王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的`世界。但她沒(méi)有這樣做，卻自已投入海中化為泡沫。

　　我喜歡《海的女兒》。它使我懂得了生命可貴。在任何事前面都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇敢地去面對(duì)它。在這本書(shū)里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。在生活中，我碰到困難時(shí)，要像小人魚(yú)一樣堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。在學(xué)習(xí) 上，我也要像小人魚(yú)一樣堅(jiān)持不懈。動(dòng)物的睡眠教學(xué)反思吊飾教學(xué)反思電阻教學(xué)反思

《海的女兒》教學(xué)反思3

　　課后反思：

　　本課實(shí)際上只是《海的女兒》的結(jié)尾部分，盡管如此，故事仍然相當(dāng)完整，也真摯感人。在教學(xué)過(guò)程中，我力爭(zhēng)做到如下幾點(diǎn)：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　以丹麥?zhǔn)锥既牒？诘囊蛔鶚?biāo)志建筑——小人魚(yú)雕像導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生，讓他們領(lǐng)略到異國(guó)風(fēng)情，又能體會(huì)到安徒生童話的美妙，以及在世界上的地位、影響，從而促使學(xué)生更多地了解安徒生的童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。

　　二、整體感知。

　　引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文，把握信息，如故事的主要內(nèi)容、劃分段落層次、讀后的感悟等等。尤其是讓學(xué)生談?wù)勛x后的感受，讓學(xué)生走進(jìn)故事中，為下一步體會(huì)小人魚(yú)善良美麗的心靈作鋪墊。

　　三、重點(diǎn)研討。

　　就是結(jié)合文中的有關(guān)句段，體會(huì)小人魚(yú)的善良品質(zhì)，這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在快中有慢，慢中有細(xì)，細(xì)中有品，能具體說(shuō)出小人魚(yú)那種感人的心靈和品質(zhì)。幾個(gè)環(huán)節(jié)一路走下來(lái)，在同學(xué)們的大力參與下，課堂教學(xué)進(jìn)行得很好。

《海的女兒》教學(xué)反思4

　　這是一篇略讀課文，故事性強(qiáng)，語(yǔ)言樸素,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，易于閱讀和理解。

　　1、自主學(xué)習(xí)

　　本課我著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在前幾課學(xué)到的讀書(shū)方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀，不把略讀課文上成精讀課文，以逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、直面文本，理解文本。

　　讓學(xué)生直面文本，充分讀書(shū)，積極交流,與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，以構(gòu)建理解的橋梁。在敞開(kāi)心扉的對(duì)話中，可以實(shí)現(xiàn)人格對(duì)等的精神交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)判，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自我超越。

　　3、用心體會(huì)童話人物的情感。

　　感言于心，并化為語(yǔ)言，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對(duì)話中就會(huì)充滿活力，學(xué)生能更好地將自己置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。

《海的女兒》教學(xué)反思5

　　課后反思：本課實(shí)際上只是《海的女兒》的結(jié)尾部分，盡管如此，故事仍然相當(dāng)完整，也真摯感人。在教學(xué)過(guò)程中，我力爭(zhēng)做到如下幾點(diǎn)：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　以丹麥?zhǔn)锥既牒？诘囊蛔鶚?biāo)志建筑——小人魚(yú)雕像導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生，讓他們領(lǐng)略到異國(guó)風(fēng)情，又能體會(huì)到安徒生童話的美妙，以及在世界上的地位、影響，從而促使學(xué)生更多地了解安徒生的童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。

　　二、整體感知。

　　引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文，把握信息，如故事的主要內(nèi)容、劃分段落層次、讀后的感悟等等。尤其是讓學(xué)生談?wù)勛x后的感受，讓學(xué)生走進(jìn)故事中，為下一步體會(huì)小人魚(yú)善良美麗的心靈作鋪墊。

　　三、重點(diǎn)研討。

　　就是結(jié)合文中的有關(guān)句段，體會(huì)小人魚(yú)的善良品質(zhì)，這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在快中有慢，慢中有細(xì)，細(xì)中有品，能具體說(shuō)出小人魚(yú)那種感人的心靈和品質(zhì)。幾個(gè)環(huán)節(jié)一路走下來(lái)，在同學(xué)們的大力參與下，課堂教學(xué)進(jìn)行得很好。

《海的女兒》教學(xué)反思6

　　《海的女兒》是個(gè)經(jīng)典童話，童話對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力�！逗５呐畠骸肥且粋�(gè)美得讓人心碎的故事。心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚(yú)本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的幸福而**自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類(lèi)心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。

　　1.教學(xué)效果（思效）。

　　孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，文本的語(yǔ)言比較通俗易懂，孩子們很容易就能理解文章的內(nèi)容。我決定采用正反兩方辯論的'方式展開(kāi)教學(xué)，讓孩子們?cè)诩ち业霓q論中完成對(duì)本課深層含義的挖掘。于是，我精心設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那么多的痛苦可最后卻變成了泡沫，你認(rèn)為她是成功的嗎？沒(méi)想到一石激起千層浪，班級(jí)辯論的氣氛濃郁。有的說(shuō)，她是幸福的，因?yàn)樗�敢于追求自己的�?ài)情。還有的說(shuō)，我認(rèn)為她是不幸的，她為了王子**了那么多，王子卻娶了別人。有的說(shuō)，我認(rèn)為她是幸福的，雖然王子沒(méi)娶她，但是文中說(shuō)王子已經(jīng)越來(lái)越喜歡小人魚(yú)了，這個(gè)是最重要的。竟然還有人說(shuō)，愛(ài)就是付出，小人魚(yú)雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒(méi)有停止的想法。他們你一言我一語(yǔ)地抒發(fā)著自己對(duì)幸福的理解。

　　2.教學(xué)收獲（思得）。

　　這堂課比較重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課堂上，聽(tīng)孩子辯論，我微笑著，頻頻點(diǎn)頭。讓我欣喜的是，我的寶貝們真的長(zhǎng)大了，小人魚(yú)帶給他們的喜怒哀樂(lè)，也是他們對(duì)自己的生活得失的理解，他們悄悄地從小人魚(yú)的身上學(xué)到了愛(ài)與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有思想、有見(jiàn)解，不正是我們的教學(xué)目標(biāo)之一嗎？

　　3.不足之處（思失）。

　　課堂上沒(méi)有用眼神或者語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，即使有一些，語(yǔ)言評(píng)價(jià)、身體激勵(lì)也不夠豐富多彩。課上太嚴(yán)肅，師生之間不夠融洽和親密，缺乏相互交流、鼓勵(lì)和信任，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　4.改進(jìn)措施（思改）。

　　在以后的教學(xué)過(guò)程中，要努力克服自己的缺點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足，要注重個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，多讀教育學(xué)方面的書(shū)籍，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為最受學(xué)生歡迎的教師。

《海的女兒》教學(xué)反思7

　　一、教學(xué)效果我以童話故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和同學(xué)一起交流作者的資料，拉近學(xué)生與筆者的距離，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。在語(yǔ)文課堂上大膽放手，給學(xué)生充分的時(shí)間與文本對(duì)話，不要以講代讀，應(yīng)相信學(xué)生——“你能行”。

　　二、成功之處這篇童話膾炙人口，故事內(nèi)容易讀懂，但其間蘊(yùn)涵深刻道理是值得深入理解和回味的，所以在放手讓學(xué)生讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，**學(xué)生討論：從故事的結(jié)局中你感悟到了什么？從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三、不足之處因?yàn)楸酒�課文篇幅比較長(zhǎng)，學(xué)生閱讀時(shí)間不夠充足，閱讀的形式太少，如果再分角色讀一讀，效果會(huì)更好些。四、改進(jìn)措施如果讓我重新執(zhí)教這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：讓學(xué)生**閱讀，弄清課文的主要內(nèi)容，同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系上下文或查找工具書(shū)等方式理解詞語(yǔ)，并標(biāo)記優(yōu)美的詞句，讓學(xué)生閱讀能力得到進(jìn)一步的提高。讀后**學(xué)生交流，多方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

《海的女兒》教學(xué)反思8

　　《海的女兒》講述一個(gè)美麗感人的故事。在大海深處，有六位公主，其中最小的公主最美麗。小公主在她15歲時(shí)，第一次浮出海面。這時(shí)，她救了一位溺水的王子，并深深地愛(ài)**他。但是，王之并不知道，還誤以為是另外一位姑娘救了他。為了能和王子在一起，她央求海巫婆幫助她變**類(lèi)。巫婆對(duì)她說(shuō)：“我可以幫你，如果王子和別人結(jié)婚，你將變成泡沫�！毙」�主同意了，她喝下藥水，變成美麗的姑娘，來(lái)到王子面前，但從此小公主再也不會(huì)說(shuō)話了。王子和她相處得很好。有一天，王子奉父命去向鄰國(guó)的一位公主求婚。王子看到鄰國(guó)的公主時(shí)，認(rèn)為她就是救了自己的那位姑娘，小公主的心碎了�；槎Y舉行后，這天夜里，她的一個(gè)姐姐給了她一把刀，讓她把刀扎進(jìn)王子和新娘的胸口，把他們的血滴在小公主的腿上，這樣她就能變**魚(yú)�？伤�并沒(méi)有這樣做。第二天早上，小公主跳到海里，覺(jué)得自己的身體在融化，有一個(gè)聲音在她頭頂上說(shuō)：“因?yàn)槟阌幸活w善良的心，曾為心中的理想和愛(ài)努力過(guò)，所以你已變成一個(gè)精靈。三百年后，你將為自己創(chuàng)造一個(gè)不滅的靈魂�！毙」�主伴隨著美麗的云，慢慢升向空中。

　　善良是人性光輝中最溫暖、最美麗、最讓人感動(dòng)的一縷。人的一生中，不一定人人都很成功，不一定人人都能成為英雄豪杰，但一定要善良仁慈。善良是**、美好之道，心中充滿慈悲、善良，才能感動(dòng)、溫暖人間。沒(méi)有善良，就不可能有內(nèi)心的*和，就不可能有世界的祥和與美好。愛(ài)是基本的善良情感，遇到乞討者，我們就施舍他點(diǎn)錢(qián)，遇到老弱病殘、孕婦，我們就主動(dòng)讓座，遇到迷路的小孩，我們就把他送回家，為他指點(diǎn)方向。一個(gè)微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)候，這對(duì)我們并不難做到，卻可能因此幫助別人走出困境。

　　一個(gè)善良的人，就象一盞明燈，既照亮了周遭的人，也溫暖了自己，善良無(wú)須灌輸和強(qiáng)迫，只會(huì)相互感染和傳播。所以，做人不一定要頂天立地，轟轟烈烈，但一定要善良真誠(chéng)。善良是**民族的美德，人人都有善心、善意、善舉；善良在社會(huì)中產(chǎn)生互動(dòng)，便是**社會(huì)！

《海的女兒》教學(xué)反思9

　　《海的女兒》是個(gè)經(jīng)典童話，童話對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力�！逗５呐畠骸肥且粋�(gè)美得讓人心碎的故事。心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚(yú)本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的幸福而**自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類(lèi)心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。

　　1．教學(xué)效果（思效）。

　　孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，文本的語(yǔ)言比較通俗易懂，孩子們很容易就能理解文章的內(nèi)容。我決定采用正反兩方辯論的方式展開(kāi)教學(xué)，讓孩子們?cè)诩ち业霓q論中完成對(duì)本課深層含義的挖掘。于是，我精心設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那么多的痛苦可最后卻變成了泡沫，你認(rèn)為她是成功的嗎？沒(méi)想到一石激起千層浪，班級(jí)辯論的氣氛濃郁。有的說(shuō)，她是幸福的，因?yàn)樗�敢于追求自己的�?ài)情。還有的說(shuō)，我認(rèn)為她是不幸的，她為了王子**了那么多，王子卻娶了別人。有的說(shuō)，我認(rèn)為她是幸福的，雖然王子沒(méi)娶她，但是文中說(shuō)王子已經(jīng)越來(lái)越喜歡小人魚(yú)了，這個(gè)是最重要的。竟然還有人說(shuō)，愛(ài)就是付出，小人魚(yú)雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒(méi)有停止的想法。他們你一言我一語(yǔ)地抒發(fā)著自己對(duì)幸福的理解

　　2．教學(xué)收獲（思得）。

　　這堂課比較重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課堂上，聽(tīng)孩子辯論，我微笑著，頻頻點(diǎn)頭。讓我欣喜的是，我的寶貝們真的長(zhǎng)大了，小人魚(yú)帶給他們的喜怒哀樂(lè)，也是他們對(duì)自己的生活得失的理解，他們悄悄地從小人魚(yú)的身上學(xué)到了愛(ài)與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有思想、有見(jiàn)解，不正是我們的教學(xué)目標(biāo)之一嗎？

　　3．不足之處（思失）。

海的女兒大班教案反思

　　課堂上沒(méi)有用眼神或者語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，即使有一些，語(yǔ)言評(píng)價(jià)、身體激勵(lì)也不夠豐富多彩。課上太嚴(yán)肅，師生之間不夠融洽和親密，缺乏相互交流、鼓勵(lì)和信任，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　4．改進(jìn)措施（思改）。

　　在以后的教學(xué)過(guò)程中，要努力克服自己的缺點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足，要注重個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，多讀教育學(xué)方面的書(shū)籍，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為最受學(xué)生歡迎的教師。

《海的女兒》教學(xué)反思10

　　《海的女兒》介紹小人魚(yú)親自參加王子的婚禮，忍受身體和

精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向**的故事。這是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事。

　　成功之處：

　　在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語(yǔ)句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z(yǔ)言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過(guò)渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過(guò)程中對(duì)作者的情感就有了一定的感悟，再通過(guò)教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上就更深一層次，對(duì)今后閱讀安徒生的作品幫助很大。

　　不足之處：由于注重了

寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)，對(duì)朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時(shí)間的合理分配。

《海的女兒》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展2）

——《海的女兒》教學(xué)反思10篇

《海的女兒》教學(xué)反思1

　　《海的女兒》是個(gè)經(jīng)典童話，童話對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力�！逗５呐畠骸肥且粋�(gè)美得讓人心碎的故事。心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚(yú)本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的幸福而**自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類(lèi)心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。

　　1。教學(xué)效果（思效）

　　孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，文本的語(yǔ)言比較通俗易懂，孩子們很容易就能理解文章的內(nèi)容。我決定采用正反兩方辯論的方式展開(kāi)教學(xué)，讓孩子們?cè)诩ち业霓q論中完成對(duì)本課深層含義的挖掘。于是，我精心設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那么多的痛苦可最后卻變成了泡沫，你認(rèn)為她是成功的嗎？沒(méi)想到一石激起千層浪，班級(jí)辯論的氣氛濃郁。有的說(shuō)，她是幸福的，因?yàn)樗�敢于追求自己的�?ài)情。還有的說(shuō)，我認(rèn)為她是不幸的，她為了王子**了那么多，王子卻娶了別人。有的說(shuō)，我認(rèn)為她是幸福的，雖然王子沒(méi)娶她，但是文中說(shuō)王子已經(jīng)越來(lái)越喜歡小人魚(yú)了，這個(gè)是最重要的。竟然還有人說(shuō)，愛(ài)就是付出，小人魚(yú)雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒(méi)有停止的想法。他們你一言我一語(yǔ)地抒發(fā)著自己對(duì)幸福的理解。

　　2。教學(xué)收獲（思得）

　　這堂課比較重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課堂上，聽(tīng)孩子辯論，我微笑著，頻頻點(diǎn)頭。讓我欣喜的.是，我的寶貝們真的長(zhǎng)大了，小人魚(yú)帶給他們的喜怒哀樂(lè)，也是他們對(duì)自己的生活得失的理解，他們悄悄地從小人魚(yú)的身上學(xué)到了愛(ài)與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有思想、有見(jiàn)解，不正是我們的教學(xué)目標(biāo)之一嗎？

　　3。不足之處（思失）

　　課堂上沒(méi)有用眼神或者語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，即使有一些，語(yǔ)言評(píng)價(jià)、身體激勵(lì)也不夠豐富多彩。課上太嚴(yán)肅，師生之間不夠融洽和親密，缺乏相互交流、鼓勵(lì)和信任，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　4。改進(jìn)措施（思改）

　　在以后的教學(xué)過(guò)程中，要努力克服自己的缺點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足，要注重個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，多讀教育學(xué)方面的書(shū)籍，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為最受學(xué)生歡迎的教師。

《海的女兒》教學(xué)反思2

　　《海的女兒》介紹小人魚(yú)親自參加王子的婚禮，忍受身體和

精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向**的故事。這是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事。

　　成功之處：

　　在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語(yǔ)句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z(yǔ)言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過(guò)渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過(guò)程中對(duì)作者的情感就有了一定的感悟，再通過(guò)教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上就更深一層次，對(duì)今后閱讀安徒生的作品幫助很大。

　　不足之處：由于注重了

寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)，對(duì)朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的`教學(xué)中要注意教學(xué)時(shí)間的合理分配。

《海的女兒》教學(xué)反思3

　　《海的女兒》是個(gè)經(jīng)典童話，童話對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力�！逗５呐畠骸肥且粋�(gè)美得讓人心碎的故事。心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚(yú)本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的幸福而**自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類(lèi)心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。

　　孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，文本的語(yǔ)言比較通俗易懂，孩子們很容易就能理解文章的內(nèi)容。我決定采用正反兩方辯論的方式展開(kāi)教學(xué)，讓孩子們?cè)诩ち业霓q論中完成對(duì)本課深層含義的挖掘。于是，我精心設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那么多的痛苦可最后卻變成了泡沫，你認(rèn)為她是成功的嗎？沒(méi)想到一石激起千層浪，班級(jí)辯論的氣氛濃郁。有的說(shuō)，她是幸福的，因?yàn)樗�敢于追求自己的�?ài)情。還有的說(shuō)，我認(rèn)為她是不幸的，她為了王子**了那么多，王子卻娶了別人。有的說(shuō)，我認(rèn)為她是幸福的，雖然王子沒(méi)娶她，但是文中說(shuō)王子已經(jīng)越來(lái)越喜歡小人魚(yú)了，這個(gè)是最重要的。竟然還有人說(shuō)，愛(ài)就是付出，小人魚(yú)雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒(méi)有停止的想法。他們你一言我一語(yǔ)地抒發(fā)著自己對(duì)幸福的理解。

　　這堂課比較重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課堂上，聽(tīng)孩子辯論，我微笑著，頻頻點(diǎn)頭。讓我欣喜的是，我的孩子真的長(zhǎng)大了，小人魚(yú)帶給他們的喜怒哀樂(lè)，也是他們對(duì)自己的`生活得失的理解，他們悄悄地從小人魚(yú)的身上學(xué)到了愛(ài)與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有思想、有見(jiàn)解，不正是我們的教學(xué)目標(biāo)之一嗎？

　　課堂上沒(méi)有用眼神或者語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，即使有一些，語(yǔ)言評(píng)價(jià)、身體激勵(lì)也不夠豐富多彩。課上太嚴(yán)肅，師生之間不夠融洽和親密，缺乏相互交流、鼓勵(lì)和信任，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　在以后的教學(xué)過(guò)程中，要努力克服自己的缺點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足，要注重個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，多讀教育學(xué)方面的書(shū)籍，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為最受學(xué)生歡迎的教師。

《海的女兒》教學(xué)反思4

　　《海的女兒》介紹小人魚(yú)親自參加王子的婚禮，忍受身體和

精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向**的故事。這是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事。

　　成功之處：

　　在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語(yǔ)句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z(yǔ)言的.魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過(guò)渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過(guò)程中對(duì)作者的情感就有了一定的感悟，再通過(guò)教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上就更深一層次，對(duì)今后閱讀安徒生的作品幫助很大。

　　不足之處：由于注重了

寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)，對(duì)朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時(shí)間的合理分配。

《海的女兒》教學(xué)反思5

　　這是一篇略讀課文，故事性強(qiáng)，語(yǔ)言樸素，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，易于閱讀和理解。

　　1、自主學(xué)習(xí)

　　本課我著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在前幾課學(xué)到的讀書(shū)方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀，不把略讀課文上成精讀課文，以逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、直面文本，理解文本。

　　讓學(xué)生直面文本，充分讀書(shū)，積極交流，與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，以構(gòu)建理解的橋梁。在敞開(kāi)心扉的對(duì)話中，可以實(shí)現(xiàn)人格對(duì)等的精神交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)判，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自我超越。

　　3、用心體會(huì)童話人物的情感。

　　感言于心，并化為語(yǔ)言，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對(duì)話中就會(huì)充滿活力，學(xué)生能更好地將自己置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。

《海的女兒》教學(xué)反思6

　　《海的女兒》是個(gè)經(jīng)典童話，童話對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力�！逗５呐畠骸肥且粋�(gè)美得讓人心碎的故事。心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚(yú)本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的幸福而**自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類(lèi)心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。

　　1、教學(xué)效果（思效）

　　孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，文本的語(yǔ)言比較通俗易懂，孩子們很容易就能理解文章的內(nèi)容。我決定采用正反兩方辯論的方式展開(kāi)教學(xué)，讓孩子們?cè)诩ち业霓q論中完成對(duì)本課深層含義的挖掘。于是，我精心設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那么多的痛苦可最后卻變成了泡沫，你認(rèn)為她是成功的嗎？沒(méi)想到一石激起千層浪，班級(jí)辯論的氣氛濃郁。有的說(shuō)，她是幸福的，因?yàn)樗�敢于追求自己的�?ài)情。還有的說(shuō)，我認(rèn)為她是不幸的，她為了王子**了那么多，王子卻娶了別人。有的說(shuō)，我認(rèn)為她是幸福的，雖然王子沒(méi)娶她，但是文中說(shuō)王子已經(jīng)越來(lái)越喜歡小人魚(yú)了，這個(gè)是最重要的。竟然還有人說(shuō)，愛(ài)就是付出，小人魚(yú)雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒(méi)有停止的想法。他們你一言我一語(yǔ)地抒發(fā)著自己對(duì)幸福的理解。

　　2、教學(xué)收獲（思得）

　　這堂課比較重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課堂上，聽(tīng)孩子辯論，我微笑著，頻頻點(diǎn)頭。讓我欣喜的是，我的寶貝們真的長(zhǎng)大了，小人魚(yú)帶給他們的喜怒哀樂(lè)，也是他們對(duì)自己的生活得失的理解，他們悄悄地從小人魚(yú)的身上學(xué)到了愛(ài)與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有思想、有見(jiàn)解，不正是我們的教學(xué)目標(biāo)之一嗎？

　　3、不足之處（思失）

　　課堂上沒(méi)有用眼神或者語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，即使有一些，語(yǔ)言評(píng)價(jià)、身體激勵(lì)也不夠豐富多彩。課上太嚴(yán)肅，師生之間不夠融洽和親密，缺乏相互交流、鼓勵(lì)和信任，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　4、改進(jìn)措施（思改）

　　在以后的教學(xué)過(guò)程中，要努力克服自己的缺點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足，要注重個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，多讀教育學(xué)方面的書(shū)籍，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為最受學(xué)生歡迎的教師。

《海的女兒》教學(xué)反思7

　　《海的女兒》是個(gè)經(jīng)典童話，童話對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力�！逗５呐畠骸肥且粋�(gè)美得讓人心碎的故事。心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚(yú)本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的幸福而**自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類(lèi)心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。

　　1.教學(xué)效果（思效）。

　　孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，文本的語(yǔ)言比較通俗易懂，孩子們很容易就能理解文章的內(nèi)容。我決定采用正反兩方辯論的方式展開(kāi)教學(xué)，讓孩子們?cè)诩ち业霓q論中完成對(duì)本課深層含義的挖掘。于是，我精心設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那么多的痛苦可最后卻變成了泡沫，你認(rèn)為她是成功的嗎？沒(méi)想到一石激起千層浪，班級(jí)辯論的氣氛濃郁。有的說(shuō)，她是幸福的，因?yàn)樗�敢于追求自己的�?ài)情。還有的說(shuō)，我認(rèn)為她是不幸的，她為了王子**了那么多，王子卻娶了別人。有的說(shuō)，我認(rèn)為她是幸福的，雖然王子沒(méi)娶她，但是文中說(shuō)王子已經(jīng)越來(lái)越喜歡小人魚(yú)了，這個(gè)是最重要的。竟然還有人說(shuō)，愛(ài)就是付出，小人魚(yú)雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒(méi)有停止的想法。他們你一言我一語(yǔ)地抒發(fā)著自己對(duì)幸福的理解。

　　2.教學(xué)收獲（思得）。

　　這堂課比較重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課堂上，聽(tīng)孩子辯論，我微笑著，頻頻點(diǎn)頭。讓我欣喜的是，我的寶貝們真的長(zhǎng)大了，小人魚(yú)帶給他們的喜怒哀樂(lè)，也是他們對(duì)自己的生活得失的理解，他們悄悄地從小人魚(yú)的身上學(xué)到了愛(ài)與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有思想、有見(jiàn)解，不正是我們的教學(xué)目標(biāo)之一嗎？

　　3.不足之處（思失）。

　　課堂上沒(méi)有用眼神或者語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，即使有一些，語(yǔ)言評(píng)價(jià)、身體激勵(lì)也不夠豐富多彩。課上太嚴(yán)肅，師生之間不夠融洽和親密，缺乏相互交流、鼓勵(lì)和信任，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　4.改進(jìn)措施（思改）。

　　在以后的教學(xué)過(guò)程中，要努力克服自己的缺點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足，要注重個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，多讀教育學(xué)方面的書(shū)籍，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為最受學(xué)生歡迎的教師。

《海的女兒》教學(xué)反思8

　　她知道這是她看到他的最后一晚——為了他，她離開(kāi)了她的族人和家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著沒(méi)有止境的苦痛，然而他卻一點(diǎn)也不知道。這是她能和他一起呼吸同樣空氣的最后一晚，這是她能夠看到深沉的海和布滿了星星的天空的最后一晚。同時(shí)一個(gè)沒(méi)有思想和夢(mèng)境的永恒的`夜在等待著她——沒(méi)有靈魂，而且也得不到一個(gè)靈魂的她。

　　講到這里，我的聲音止住了，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。我再一次被海的女兒感動(dòng)了。孩子們的心卻沒(méi)有凝固，一雙雙期盼的眼睛望著老師：＂小人魚(yú)最終怎么樣了？＂我不能再講下去了，再講相信我的孩子們一定會(huì)很失望，因?yàn)樵谒麄冃闹�，童話就是非常美好的東西。我希望時(shí)間留駐在這一刻，我更希望能有奇跡的出現(xiàn)，小人魚(yú)不要化為泡沫。但是我不能隨意更改安徒生先生的童話，只得股起勇氣繼續(xù)講下去。

　　每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。海的女兒是一個(gè)美麗得讓人心碎的故事。當(dāng)心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯；當(dāng)自己本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的幸福而**自己時(shí)，海的女兒那令人心傷的遠(yuǎn)逝恰恰成為人類(lèi)心靈凈化的經(jīng)典。這種刻骨銘心的愛(ài)戀，這種擾人心動(dòng)的創(chuàng)舉，足以穿越黑暗的夜空，奔向幸福的明天。

　　今天，不是因?yàn)楹５呐畠焊袆?dòng)了我，因?yàn)樵缭谄甙四昵熬涂梢詫⒋斯适聫?fù)述出來(lái)。今天是因?yàn)閹熒�之間的共鳴感動(dòng)了我。本只是希望講個(gè)小故事調(diào)節(jié)一下課堂氛圍，沒(méi)想到引起了孩子們更多的遐想，他們的內(nèi)心世界一定比老師更豐富多采！海的女兒最終升向晴朗的天空，一直升向那些閃耀著的星星。一個(gè)孩子發(fā)出了感嘆：＂小人雨飛向天空做仙女去了！＂童話固然是美好的，我更希望孩子們的童年如童話般美好！

《海的女兒》教學(xué)反思9

　　《海的女兒》講述一個(gè)美麗感人的故事。在大海深處，有六位公主，其中最小的公主最美麗。小公主在她15歲時(shí)，第一次浮出海面。這時(shí)，她救了一位溺水的王子，并深深地愛(ài)**他。但是，王之并不知道，還誤以為是另外一位姑娘救了他。為了能和王子在一起，她央求海巫婆幫助她變**類(lèi)。巫婆對(duì)她說(shuō)：“我可以幫你，如果王子和別人結(jié)婚，你將變成泡沫�！毙」�主同意了，她喝下藥水，變成美麗的姑娘，來(lái)到王子面前，但從此小公主再也不會(huì)說(shuō)話了。王子和她相處得很好。有一天，王子奉父命去向鄰國(guó)的一位公主求婚。王子看到鄰國(guó)的公主時(shí)，認(rèn)為她就是救了自己的那位姑娘，小公主的心碎了。婚禮舉行后，這天夜里，她的一個(gè)姐姐給了她一把刀，讓她把刀扎進(jìn)王子和新娘的胸口，把他們的血滴在小公主的腿上，這樣她就能變**魚(yú)�？伤�并沒(méi)有這樣做。第二天早上，小公主跳到海里，覺(jué)得自己的身體在融化，有一個(gè)聲音在她頭頂上說(shuō)：“因?yàn)槟阌幸活w善良的心，曾為心中的理想和愛(ài)努力過(guò)，所以你已變成一個(gè)精靈。三百年后，你將為自己創(chuàng)造一個(gè)不滅的靈魂�！毙」�主伴隨著美麗的云，慢慢升向空中。

　　善良是人性光輝中最溫暖、最美麗、最讓人感動(dòng)的一縷。人的一生中，不一定人人都很成功，不一定人人都能成為英雄豪杰，但一定要善良仁慈。善良是**、美好之道，心中充滿慈悲、善良，才能感動(dòng)、溫暖人間。沒(méi)有善良，就不可能有內(nèi)心的*和，就不可能有世界的祥和與美好。愛(ài)是基本的善良情感，遇到乞討者，我們就施舍他點(diǎn)錢(qián)，遇到老弱病殘、孕婦，我們就主動(dòng)讓座，遇到迷路的小孩，我們就把他送回家，為他指點(diǎn)方向。一個(gè)微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)候，這對(duì)我們并不難做到，卻可能因此幫助別人走出困境。

　　一個(gè)善良的人，就象一盞明燈，既照亮了周遭的人，也溫暖了自己，善良無(wú)須灌輸和強(qiáng)迫，只會(huì)相互感染和傳播。所以，做人不一定要頂天立地，轟轟烈烈，但一定要善良真誠(chéng)。善良是**民族的美德，人人都有善心、善意、善舉；善良在社會(huì)中產(chǎn)生互動(dòng)，便是**社會(huì)！

《海的女兒》教學(xué)反思10

　　《海的女兒》這本書(shū)，這是一個(gè)不幸小故事，一口氣看了后，我深深地的被小故事里的女主角——好看的美人魚(yú)公主的歷經(jīng)觸動(dòng)了。

　　美人魚(yú)公主原本是日常生活在海底世界，她擁有無(wú)拘無(wú)束的生活空間和比人們長(zhǎng)很多的使用壽命，但是她十分期待能夠有著一份人們的生命。一個(gè)湊巧的機(jī)遇她救了在水上落難的王子，而且愛(ài)**他，因此人魚(yú)公主忍痛讓巫婆把她的魚(yú)尾變成了人腿，期待能夠與王子過(guò)上美好的生活。但陰錯(cuò)陽(yáng)差，王子卻與鄰國(guó)的小公主結(jié)婚了，人魚(yú)公主的夢(mèng)想破滅了。她還有一個(gè)機(jī)遇再次變成“海的女兒”，便是在王子完婚的早上用尖刀刺進(jìn)他的胸膛，使他的熱血液到她的腿上，這時(shí)候她的兩腿就能變回魚(yú)尾，返回歸屬于她自身的全球中去。心地善良的人魚(yú)公主沒(méi)有那樣做，只是自身資金投入了海中，化作了泡沫塑料……

　　好凄美的小故事啊，好心地善良的人魚(yú)公主啊，她擁有一顆金子般的心，對(duì)僅有一次的性命她一定也擁有無(wú)盡的留戀，對(duì)自身深?lèi)?ài)著的親人和盆友她一定也擁有十分的舍不得，在存亡的關(guān)頭她一定也是有過(guò)彷徨和遲疑，但是最后她或是挑選了舍棄自身而成全別人，它是一種如何的胸懷與供氣量��！

　　想到到自身，與親人在一起的情況下，與小孩子在一起的情況下，許多事我只先想起自身是否有吃大虧，非常少立在他人的觀點(diǎn)上考慮到，愛(ài)是互相的，相信僅有投入的多才可以期待有大量的.獲得。人魚(yú)公主可以英勇的應(yīng)對(duì)自身的人生道路，這也鼓勵(lì)我還在萬(wàn)事萬(wàn)物眼前都需要有頑強(qiáng)的恒心，英勇去面對(duì)困境吸引艱難的精神實(shí)質(zhì)。

　　我很喜歡這本書(shū)，更愛(ài)惜它幫我的文化教育和啟迪。

《海的女兒》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展3）

——海的女兒教學(xué)反思

海的女兒教學(xué)反思

　　作為一名人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的海的女兒教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

海的女兒教學(xué)反思1

　　《海的女兒》是一則童話故事。這篇課文講述了海的女兒，小人魚(yú)第一次浮出海面救了一位英俊的王子，并且深深地愛(ài)**王子，為了能夠得到王子的愛(ài)，不惜勇敢追求，最后化成泡沫的故事。

　　課前我以童話故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和同學(xué)一起交流安徒生的資料，拉近學(xué)生與筆者的距離，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。由于課文篇幅比較長(zhǎng)，課文內(nèi)容淺顯易懂，并且學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)讀六年級(jí)了，有了一定的預(yù)習(xí)能力了，所以上課伊始我采用開(kāi)火車(chē)的方式檢查學(xué)生的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回家做了充分的預(yù)習(xí)，都能做的流利地朗讀課文。所以，在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生先粗略地交流一下自己的讀書(shū)所獲即對(duì)課文有了哪些了解。我打破了以往的方式讓學(xué)生在瀏覽課文或者默讀課文，而是播放課件讓學(xué)生結(jié)合課件一起回顧課文的幾個(gè)重要片段，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)片段，環(huán)節(jié)最打動(dòng)自己，說(shuō)一說(shuō)自己從中體會(huì)到了什么？也可以回到課文中有感情地朗讀文中感人的語(yǔ)句，進(jìn)而幫助學(xué)生感受小人魚(yú)的善良、勇敢、執(zhí)著。這樣既抓住了重點(diǎn)，又就節(jié)省了時(shí)間。通過(guò)小組討論課文的學(xué)文提示中的問(wèn)題：小人魚(yú)經(jīng)歷了那么多的痛苦最后她成功了嗎？故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？深刻感悟小人魚(yú)的美好品質(zhì)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從童話故事中品悟人物的品質(zhì)或者蘊(yùn)含的道理。接下來(lái)的環(huán)節(jié)我也沒(méi)有像以往一樣讓學(xué)生再對(duì)一篇課外的文章，而是以小組的形式交流自己讀過(guò)的童話故事，并交流從中受到的啟示。這樣可以增加學(xué)生課堂的閱讀量。我還制作了課件，讓學(xué)生根據(jù)課件的圖片猜一猜童話故事的名字，檢閱學(xué)生的閱讀量進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。最后為學(xué)生推薦安徒生不用時(shí)期的不同**作品。

　　本節(jié)課從備課到授課基本達(dá)到了預(yù)期的效果，最令我滿意的環(huán)節(jié)是比一比誰(shuí)知道的童話故事多，學(xué)生結(jié)合課件猜童話故事的名字，有的同學(xué)真是幾乎都能猜對(duì)，而有的同學(xué)幾乎一無(wú)所知，形成了鮮明的對(duì)比。當(dāng)然本節(jié)課也有不足之處，如讓學(xué)生先在小組講故事，再推選**在全班交流的時(shí)候，有的同學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，概括能力不夠強(qiáng)，耽誤了一些時(shí)間，沒(méi)能讓更多的同學(xué)參與到交流展示中。今后我要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)的能力，力求語(yǔ)文課堂盡善盡美。

海的女兒教學(xué)反思2

　　前幾天，我看了一個(gè)童話故事——《海的女兒》它講述一個(gè)人魚(yú)和人之間的動(dòng)人故事。

　　《海的女兒》童話中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚(yú)。她在海底世界里度過(guò)三百多年的歲月，然后化為泡沫，結(jié)束她一生的幸福。她放棄了海里的生活，忍受著痛苦把自已的魚(yú)尾變成了人腿。后來(lái)她救了一個(gè)王子并喜歡**他，而那個(gè)王子和鄰國(guó)的公主結(jié)婚了，她的希望沒(méi)有了。她如果繼續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個(gè)王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。但她沒(méi)有這樣做，卻自已投入海中化為泡沫。

　　我喜歡《海的女兒》。它使我懂得了生命可貴。在任何事前面都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇敢地去面對(duì)它。在這本書(shū)里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。在生活中，我碰到困難時(shí)，要像小人魚(yú)一樣堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。在學(xué)習(xí) 上，我也要像小人魚(yú)一樣堅(jiān)持不懈。動(dòng)物的睡眠教學(xué)反思吊飾教學(xué)反思電阻教學(xué)反思

海的女兒教學(xué)反思3

　　她知道這是她看到他的最后一晚——為了他，她離開(kāi)了她的族人和家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著沒(méi)有止境的苦痛，然而他卻一點(diǎn)也不知道。這是她能和他一起呼吸同樣空氣的最后一晚，這是她能夠看到深沉的海和布滿了星星的天空的最后一晚。同時(shí)一個(gè)沒(méi)有思想和夢(mèng)境的永恒的夜在等待著她——沒(méi)有靈魂，而且也得不到一個(gè)靈魂的她。

　　講到這里，我的聲音止住了，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。我再一次被海的女兒感動(dòng)了。孩子們的心卻沒(méi)有凝固，一雙雙期盼的眼睛望著老師：＂小人魚(yú)最終怎么樣了？＂我不能再講下去了，再講相信我的孩子們一定會(huì)很失望，因?yàn)樵谒麄冃闹�，童話就是非常美好的東西。我希望時(shí)間留駐在這一刻，我更希望能有奇跡的出現(xiàn)，小人魚(yú)不要化為泡沫。但是我不能隨意更改安徒生先生的童話，只得股起勇氣繼續(xù)講下去。

　　每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。海的女兒是一個(gè)美麗得讓人心碎的故事。當(dāng)心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯；當(dāng)自己本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的幸福而**自己時(shí)，海的女兒那令人心傷的遠(yuǎn)逝恰恰成為人類(lèi)心靈凈化的經(jīng)典。這種刻骨銘心的愛(ài)戀，這種擾人心動(dòng)的創(chuàng)舉，足以穿越黑暗的夜空，奔向幸福的明天。

　　今天，不是因?yàn)楹５呐畠焊袆?dòng)了我，因?yàn)樵缭谄甙四昵熬涂梢詫⒋斯适聫?fù)述出來(lái)。今天是因?yàn)閹熒�之間的共鳴感動(dòng)了我。本只是希望講個(gè)小故事調(diào)節(jié)一下課堂氛圍，沒(méi)想到引起了孩子們更多的遐想，他們的內(nèi)心世界一定比老師更豐富多采！海的女兒最終升向晴朗的天空，一直升向那些閃耀著的星星。一個(gè)孩子發(fā)出了感嘆：＂小人雨飛向天空做仙女去了�。⑼�話固然是美好的，我更希望孩子們的童年如童話般美好！

海的女兒教學(xué)反思4

　　對(duì)于愛(ài)情這個(gè)**的話題，在教學(xué)中一直是一個(gè)禁區(qū)，沒(méi)有人敢去涉及。如果稍有不測(cè)，就會(huì)發(fā)生意外事件。好在現(xiàn)在的課本已經(jīng)開(kāi)始注重這方面，并選如了課文。課文淺顯易懂，很容易被學(xué)生們接受。我覺(jué)得這是教材在進(jìn)步，時(shí)代在進(jìn)步，也是更加人性化的餓體現(xiàn)。

　　對(duì)于愛(ài)情，不管是在遷客騷人的筆下，還是在影視作品中，是不可或缺的角色。少了它是成不了席的。而這也是每一個(gè)人要經(jīng)歷的必然階段。為什么要遮遮掩掩呢？為什么不光明正大地把它說(shuō)明白呢？

海的女兒教學(xué)反思5

　　這篇課文的童話故事中蘊(yùn)含大量含義深刻的語(yǔ)句，值得反復(fù)推敲。

　　我認(rèn)為初三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀能力，應(yīng)該盡量讓他們?cè)谡n堂上不受約束地去探究、去思考，學(xué)生自己找尋到的關(guān)鍵語(yǔ)句才真正能引起他們的共鳴，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題才是真正值得探究的問(wèn)題，為此我要求學(xué)生以“令我感觸最深的語(yǔ)句是……因?yàn)椤�…”這樣的格式自主圈劃關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“賞析”，為了讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，我也允許學(xué)生選擇“質(zhì)疑”方式，同時(shí)又為學(xué)生們搭建合作學(xué)習(xí)的*臺(tái)，在小范圍無(wú)拘無(wú)束的爭(zhēng)論中思維碰撞出智慧的火花，為全班交流打下基礎(chǔ)。在全班交流時(shí)，同學(xué)們暢所欲言。

　　班里的鄭蘭蘭同學(xué)找尋到了“人就成了地球的上帝了”這個(gè)重要的句子并且采用“比較閱讀”方式，在文中找到了與之形成對(duì)比關(guān)系的語(yǔ)句“一個(gè)人不能擅自創(chuàng)造連他自己也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西”，在同學(xué)們的相互補(bǔ)充中充分感受到愛(ài)情的偉大力量迫使上帝放棄了對(duì)人類(lèi)的**，因?yàn)橛辛藧?ài)情人類(lèi)才主宰自己的命運(yùn)和生活;又如黃江榮同學(xué)質(zhì)疑:為什么既然童話故事說(shuō)的是愛(ài)情為什么描寫(xiě)上帝三次人間看到景象?同學(xué)們通過(guò)討論得知，上帝描繪的是人類(lèi)的溫馨、美好、快樂(lè)的生活場(chǎng)面，而這一切都是愛(ài)情造就的，所以自以為萬(wàn)能上帝那么惱怒，進(jìn)一步展現(xiàn)了愛(ài)情的美好和強(qiáng)大;呂昌玲同學(xué)質(zhì)疑:為什么上帝第三次來(lái)到人間后沉思著離開(kāi)?……學(xué)生的這些問(wèn)題的提出證明了，以生為本的語(yǔ)文課堂才是真正充滿活力的。

　　本節(jié)課的不足是:我仍感覺(jué)“品讀賞析”環(huán)節(jié)中，雖然要求很清晰，但是由于導(dǎo)向不清，在一位學(xué)生質(zhì)疑之后致使原先準(zhǔn)備“賞析”的同學(xué)沒(méi)能及時(shí)做好賞析，就又是下個(gè)同學(xué)的質(zhì)疑了。

海的女兒教學(xué)反思6

　　本課的教學(xué)可以由安徒生的童話交流人手，也可以由美人魚(yú)的圖片介紹人手，讓學(xué)生在對(duì)安徒生童話的回顧中或者對(duì)美人魚(yú)圖片的欣賞中激發(fā)閱讀興趣。這是一篇自讀課文，可以讓學(xué)生**閱讀，弄清課文的主要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)聯(lián)系上下文或查找工具書(shū)等方式理解詞語(yǔ)，并標(biāo)記優(yōu)美的詞句，讓學(xué)生閱讀能力得到進(jìn)一步的提高。讀后可以**學(xué)生進(jìn)行交流，多方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生讀完課文后。他們對(duì)美人魚(yú)與王子之間的故事會(huì)產(chǎn)生興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀（海的女兒）原著。以擴(kuò)大閱讀面。還可以召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)交流閱讀體會(huì)，以培養(yǎng)他們課外閱讀的習(xí)慣與想象的能力。

海的女兒教學(xué)反思7

　　《海的女兒》介紹小人魚(yú)親自參加王子的婚禮，忍受身體和精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向**的故事。這是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事。

　　成功之處：

　　在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語(yǔ)句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z(yǔ)言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過(guò)渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過(guò)程中對(duì)作者的情感就有了一定的感悟，再通過(guò)教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上就更深一層次，對(duì)今后閱讀安徒生的作品幫助很大。

　　不足之處：由于注重了寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)，對(duì)朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時(shí)間的合理分配。

海的女兒教學(xué)反思8

　　《海的女兒》是四年級(jí)下冊(cè)的第八單元的第三篇課文，這是一篇略讀課文。該作品講述海公主小人魚(yú)為了追求到一個(gè)人的高潔的不死的靈魂，放棄了海底**自在的生活和300年長(zhǎng)壽的生命，把美妙的歌喉丟棄在惡毒的巫婆手里，忍受住把魚(yú)尾變**腿后所帶來(lái)的巨大痛苦，用她的愛(ài)、她的心和她年輕的生命，去追求那永生而崇高的.人的靈魂，并通過(guò)“善良的工作”去分享人的一切永恒的幸福。

　　這是個(gè)經(jīng)典童話，童話對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力。是一個(gè)美得讓人心碎的故事。心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚(yú)本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的幸福而**自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類(lèi)心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：

　　一、多次朗讀課文，理解課文內(nèi)容

　　在講課初，我讓學(xué)生多次朗讀課文，并給出要求：第一次朗讀把課文中的生字詞解決掉，第二次朗讀理解課文內(nèi)容，并能說(shuō)出主要內(nèi)容。

　　二、抓住人物心理描寫(xiě)，感受小人魚(yú)的精神和品質(zhì)

　　這篇童話與其他童話不同，這篇童話里的心理描寫(xiě)比較多。在學(xué)習(xí)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)小人魚(yú)心理的句子，然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀人物的心理描寫(xiě)，通過(guò)小人魚(yú)的內(nèi)心獨(dú)白體現(xiàn)小人魚(yú)執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

　　三、續(xù)寫(xiě)《海的女兒》

　　小人魚(yú)為了追求幸福不惜忍受無(wú)止境的痛苦以至于**自己的生命，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)《海的女兒》，鍛煉學(xué)生的想象能力和續(xù)寫(xiě)能力。

　　四、成功之處

　　這節(jié)課我覺(jué)得成功的地方有兩個(gè)：

　�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語(yǔ)句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z(yǔ)言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過(guò)渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過(guò)程中對(duì)作者的情感就有了一定的感悟，再通過(guò)教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上就更深一層次，對(duì)今后閱讀安徒生的作品幫助很大。

　�。ǘ�）課堂上，我讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)《海的女兒》，訓(xùn)練了學(xué)生的續(xù)寫(xiě)能力和想象力，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水*。

　　五、不足之處

　　（一）：在教學(xué)過(guò)程中，由于課文較長(zhǎng)，學(xué)生在課堂上讀的時(shí)間不多。

　�。ǘ�）：在體會(huì)人物性格時(shí)，有的學(xué)生理解不到位。

　　六、改進(jìn)措施

　　針對(duì)不足之一：在教學(xué)過(guò)程中，由于課文較長(zhǎng)，學(xué)生在課堂上讀的時(shí)間不多。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，講授時(shí)課時(shí)少，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間讓學(xué)生在課堂上朗讀，這里就要在上課前讓學(xué)生做充分地預(yù)習(xí)。

　　針對(duì)不足之二：在體會(huì)人物性格時(shí)，有的學(xué)生理解不到位。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我讓學(xué)生按小組學(xué)習(xí)模式來(lái)學(xué)習(xí)，根據(jù)課文內(nèi)容充分地討論體現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，不僅從心理描寫(xiě)下手，還要從環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作入手，從多方面分析人物，感受人物品質(zhì)。

海的女兒教學(xué)反思9

　　一、教學(xué)效果我以童話故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和同學(xué)一起交流作者的資料，拉近學(xué)生與筆者的距離，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。在語(yǔ)文課堂上大膽放手，給學(xué)生充分的時(shí)間與文本對(duì)話，不要以講代讀，應(yīng)相信學(xué)生——“你能行”。

　　二、成功之處這篇童話膾炙人口，故事內(nèi)容易讀懂，但其間蘊(yùn)涵深刻道理是值得深入理解和回味的，所以在放手讓學(xué)生讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，**學(xué)生討論：從故事的結(jié)局中你感悟到了什么？從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三、不足之處因?yàn)楸酒�課文篇幅比較長(zhǎng)，學(xué)生閱讀時(shí)間不夠充足，閱讀的形式太少，如果再分角色讀一讀，效果會(huì)更好些。四、改進(jìn)措施如果讓我重新執(zhí)教這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：讓學(xué)生**閱讀，弄清課文的主要內(nèi)容，同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系上下文或查找工具書(shū)等方式理解詞語(yǔ)，并標(biāo)記優(yōu)美的詞句，讓學(xué)生閱讀能力得到進(jìn)一步的提高。讀后**學(xué)生交流，多方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

海的女兒教學(xué)反思10

　　《海的女兒》是個(gè)經(jīng)典童話，童話對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力�！逗５呐畠骸肥且粋�(gè)美得讓人心碎的故事。心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚(yú)本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的幸福而**自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類(lèi)心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。

　　1。教學(xué)效果（思效）

　　孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，文本的語(yǔ)言比較通俗易懂，孩子們很容易就能理解文章的內(nèi)容。我決定采用正反兩方辯論的方式展開(kāi)教學(xué)，讓孩子們?cè)诩ち业霓q論中完成對(duì)本課深層含義的挖掘。于是，我精心設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那么多的痛苦可最后卻變成了泡沫，你認(rèn)為她是成功的嗎？沒(méi)想到一石激起千層浪，班級(jí)辯論的氣氛濃郁。有的說(shuō)，她是幸福的，因?yàn)樗�敢于追求自己的�?ài)情。還有的說(shuō)，我認(rèn)為她是不幸的，她為了王子**了那么多，王子卻娶了別人。有的說(shuō)，我認(rèn)為她是幸福的，雖然王子沒(méi)娶她，但是文中說(shuō)王子已經(jīng)越來(lái)越喜歡小人魚(yú)了，這個(gè)是最重要的。竟然還有人說(shuō)，愛(ài)就是付出，小人魚(yú)雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒(méi)有停止的想法。他們你一言我一語(yǔ)地抒發(fā)著自己對(duì)幸福的理解。

　　2。教學(xué)收獲（思得）

　　這堂課比較重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課堂上，聽(tīng)孩子辯論，我微笑著，頻頻點(diǎn)頭。讓我欣喜的是，我的寶貝們真的長(zhǎng)大了，小人魚(yú)帶給他們的喜怒哀樂(lè)，也是他們對(duì)自己的生活得失的理解，他們悄悄地從小人魚(yú)的身上學(xué)到了愛(ài)與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有思想、有見(jiàn)解，不正是我們的教學(xué)目標(biāo)之一嗎？

海的女兒有幾個(gè)女兒

　　3。不足之處（思失）

　　課堂上沒(méi)有用眼神或者語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，即使有一些，語(yǔ)言評(píng)價(jià)、身體激勵(lì)也不夠豐富多彩。課上太嚴(yán)肅，師生之間不夠融洽和親密，缺乏相互交流、鼓勵(lì)和信任，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　4。改進(jìn)措施（思改）

　　在以后的教學(xué)過(guò)程中，要努力克服自己的缺點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足，要注重個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，多讀教育學(xué)方面的書(shū)籍，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為最受學(xué)生歡迎的教師。

海的女兒教學(xué)反思11

　　課后反思：本課實(shí)際上只是《海的女兒》的結(jié)尾部分，盡管如此，故事仍然相當(dāng)完整，也真摯感人。在教學(xué)過(guò)程中，我力爭(zhēng)做到如下幾點(diǎn)：

　　一、激情導(dǎo)入。以丹麥?zhǔn)锥既牒？诘囊蛔鶚?biāo)志建筑——小人魚(yú)雕像導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生，讓他們領(lǐng)略到異國(guó)風(fēng)情，又能體會(huì)到安徒生童話的美妙，以及在世界上的地位、影響，從而促使學(xué)生更多地了解安徒生的童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。

　　二、整體感知。引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文，把握信息，如故事的主要內(nèi)容、劃分段落層次、讀后的感悟等等。尤其是讓學(xué)生談?wù)勛x后的感受，讓學(xué)生走進(jìn)故事中，為下一步體會(huì)小人魚(yú)善良美麗的心靈作鋪墊。

　　三、重點(diǎn)研討。就是結(jié)合文中的有關(guān)句段，體會(huì)小人魚(yú)的善良品質(zhì)，這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在快中有慢，慢中有細(xì)，細(xì)中有品，能具體說(shuō)出小人魚(yú)那種感人的心靈和品質(zhì)。幾個(gè)環(huán)節(jié)一路走下來(lái)，在同學(xué)們的大力參與下，課堂教學(xué)進(jìn)行得很好。

海的女兒教學(xué)反思12

　　前不久，我參加了縣優(yōu)秀課的評(píng)比活動(dòng)。翻開(kāi)九年級(jí)語(yǔ)文教材選課時(shí)，我第一眼就看好了蘇霍姆林斯基的《給女兒的信》。之所以選這篇文章，理由主要有兩個(gè):一、這是一篇文質(zhì)兼美的好文章，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，增加語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)寫(xiě)作方法:二、能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，陶冶學(xué)生情操，教育學(xué)生形成正確的愛(ài)情觀、人生觀、價(jià)值觀�！皭�(ài)情話題”進(jìn)入中學(xué)語(yǔ)文教材，實(shí)則上就是為當(dāng)前的教育補(bǔ)充進(jìn)“情感與人文”的元素。本文就是如此，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠?qū)徱晲?ài)情，審視身邊的早戀行為。

　　我深刻意識(shí)到本節(jié)課首先是一節(jié)語(yǔ)文課，要結(jié)合文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，卻不能上成思想**課。所以，在教學(xué)中，我既注意學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě);注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)**慣、學(xué)習(xí)說(shuō)理寫(xiě)作方法;注意學(xué)生間的合作探究;又注意采用潛移默化的教育方式，讓學(xué)生在閱讀中與文本及文本的作者進(jìn)行精神上的溝通，將愛(ài)情觀和人生觀結(jié)合在一起，讓學(xué)生在精神上得以提升。

　　正如我們的家長(zhǎng)在孩子**這個(gè)問(wèn)題時(shí)不開(kāi)明的表現(xiàn)一樣，學(xué)生們?cè)诒娔款ヮブ�下，也不敢敞開(kāi)心胸，暢所欲言。這一點(diǎn)，是我在上課之前就有心理準(zhǔn)備的，學(xué)生的發(fā)言不夠踴躍也是我預(yù)料之中的事，誰(shuí)能要求剛剛進(jìn)入青春的孩子們?cè)趲资�雙眼睛的注視下，不臉紅、不害羞地大談特談愛(ài)情呢?雖然如此，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生卻真的很有收獲:他們能自己思考、合作探究得出答案;他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解，而不是照念參考書(shū);他們的學(xué)**慣得到了進(jìn)一步的培養(yǎng);他們掌握了講述抽象道理的方法;他們還知道了什么是真正的愛(ài)情，并能夠用本節(jié)課所學(xué)審視身邊的愛(ài)情……他們真的收獲了很多，還有什么比這更重要呢?

　　能夠讓學(xué)生在一節(jié)課中有這么多收獲，作為一名教師，作為一名語(yǔ)文教師，我真的很欣慰。

海的女兒教學(xué)反思13

　　這是一篇略讀課文，故事性強(qiáng)，語(yǔ)言樸素，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，易于閱讀和理解。

　　1、自主學(xué)習(xí)

　　本課我著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在前幾課學(xué)到的讀書(shū)方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀，不把略讀課文上成精讀課文，以逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、直面文本，理解文本。

　　讓學(xué)生直面文本，充分讀書(shū)，積極交流，與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，以構(gòu)建理解的橋梁。在敞開(kāi)心扉的對(duì)話中，可以實(shí)現(xiàn)人格對(duì)等的精神交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)判，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自我超越。

　　3、用心體會(huì)童話人物的情感。

　　感言于心，并化為語(yǔ)言，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對(duì)話中就會(huì)充滿活力，學(xué)生能更好地將自己置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。

　　一堂課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)目標(biāo)基本上實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生也比較配合。但是，課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，生成的，由于在教學(xué)時(shí)間的分配上存在一定的偏差，學(xué)生在讀課文時(shí)讀得不夠透徹，不夠深入。另外內(nèi)容的銜接也還不夠緊湊。這些都是需要改進(jìn)的地方。

海的女兒教學(xué)反思14

　　《海的女兒》是一篇略讀課文，節(jié)選自安徒生的《海的女兒》結(jié)尾部分。這篇文章的篇幅較長(zhǎng)，按照事情發(fā)展的順序大體可以分為三部分。課文情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩，字里行間表現(xiàn)出小人魚(yú)豐富的情感。

　　根據(jù)單元導(dǎo)讀的要求“感受童話的奇妙，體會(huì)人物*的形象”和課文導(dǎo)讀要求“用較快的速度讀課文，和同學(xué)交流自己的感受”，這節(jié)課我這樣設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題，初讀課文讀準(zhǔn)字音，再讀課文交流感受，做練習(xí)題鞏固反饋。

　　因?yàn)槭锹宰x課文，所以，這節(jié)課的重點(diǎn)，我放在了讓學(xué)生交流自己的感受部分，讓學(xué)生多練多說(shuō)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還是出現(xiàn)了不少問(wèn)題。

　　首先是導(dǎo)入部分，安徒生的童話故事，學(xué)生們從小讀到現(xiàn)在，對(duì)童話故事的內(nèi)容比較熟悉，因此，我請(qǐng)一位同學(xué)給大家簡(jiǎn)單介紹一下她知道的《海的女兒》，原計(jì)劃一分鐘結(jié)束。結(jié)果，這個(gè)同學(xué)說(shuō)了很多很多，非常的詳細(xì)，幾乎一個(gè)人就用了7分多種，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她的分享有些啰嗦時(shí)，也不好意思打斷她的回答，只能硬著頭皮讓她繼續(xù)說(shuō)下去，結(jié)果耽誤了后面教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

　　接著是小組討論，交流自己的感受環(huán)節(jié)。同學(xué)們都不愿意交流，聲音特別的小，比較拘謹(jǐn)�？赡苁且�?yàn)楹竺嬗欣蠋熉?tīng)課的原因，也可能是我給出的問(wèn)題太籠統(tǒng)了，學(xué)生們不知道該怎么討論。我立即補(bǔ)救：可以回想一下上個(gè)單元的內(nèi)容，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫(xiě)，來(lái)感受人物的形象。同學(xué)們好像一下子開(kāi)竅了，紛紛熱烈地討論起來(lái)。

　　在課后評(píng)課環(huán)節(jié)，教研組的老師們給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。

　　當(dāng)課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，該怎樣終止？首先，在讓學(xué)生回答問(wèn)題前，就限定時(shí)間2分鐘，不管問(wèn)題回答完沒(méi)有，時(shí)間一到，立刻停止。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)用精煉的語(yǔ)言來(lái)概括自己的答案。

　　在讓學(xué)生進(jìn)行小組交流討論之前，先回顧學(xué)習(xí)分析人物形象的方法，明確問(wèn)題要求，再讓學(xué)生進(jìn)行交流。給學(xué)生一個(gè)提示、一個(gè)抓手，學(xué)生才會(huì)有目的地去交流討論，避免課堂上的浪費(fèi)時(shí)間，提高課堂的效率。

　　第三，在初讀文章時(shí)，一定要讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事，可以采用填空的方式。這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生概括課文能力的考察。先讓學(xué)生自己說(shuō)，肯定回答的不全面，再讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，一篇文章基本上就概括的差不多了。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生做閱讀題也有好處。

《海的女兒》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展4）

——《海的女兒》讀書(shū)心得10篇

《海的女兒》讀書(shū)心得1

　　安徒生的這個(gè)童話，是一個(gè)純粹的愛(ài)情故事傳說(shuō)，故事傳說(shuō)的結(jié)局以悲劇結(jié)束，給人們留下了嘆息。其實(shí)，我不知道安徒生在童話里表達(dá)的悲劇愛(ài)情的意義是什么，因?yàn)槲遗�不懂這個(gè)童話到底是寫(xiě)給兒童的還是**的。如果這個(gè)童話故事傳說(shuō)是寫(xiě)給兒童的，那故事傳說(shuō)的悲劇性很顯然超出了兒童的閱讀期待，讓兒童無(wú)法在欣賞中體會(huì)到童話的完美性。一般來(lái)說(shuō)，童話故事傳說(shuō)的愛(ài)情都是相當(dāng)完美的，而且適合兒童的興趣，基本都是王子公主的完美結(jié)合。讀了《海的女兒》，我認(rèn)為，安徒生這個(gè)童話故事傳說(shuō)應(yīng)該是寫(xiě)給**的，故事傳說(shuō)中的悲劇愛(ài)情和癡癡苦戀的意義，只有**才能領(lǐng)會(huì)。

　　這是一個(gè)一廂情愿的單相思童話。童話中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚(yú)。她可以在海底世界里度過(guò)三百多年的歲月，然后化為泡沫，結(jié)束她一生的幸福。她的壽命比人類(lèi)長(zhǎng)幾倍，但是她沒(méi)有人類(lèi)特有的那種“不滅靈魂”。她喜歡**一個(gè)王子，為了得到一份人類(lèi)的靈魂，她放棄了海里的生活，她忍受了這些痛苦把自已的魚(yú)尾換成了一雙人腿。那個(gè)王子和人間女子結(jié)婚了，她的希望沒(méi)有了。她如果要繼續(xù)成為“海的女兒”，就要刺死那個(gè)王子，然后就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。但她沒(méi)有這樣做卻自已投入海中化為了泡沫。

　　健康，是一種只有失去了才懂得珍惜的東西。用一座金山，換取一雙明亮的眼睛，有人愿意做這個(gè)買(mǎi)賣(mài)嗎？我想是沒(méi)有的。用一座金山，換永遠(yuǎn)踩在刀山上那樣的痛楚，有人愿意嗎？至少我是不愿意的。失去了健康，擁有再多的財(cái)富又有什么樂(lè)趣？然而有時(shí)候，愛(ài)情，卻比健康來(lái)的更加重要，對(duì)小人魚(yú)，就是如此。巫婆顯然也知道這些，對(duì)于小人魚(yú)，重要的不是珍珠制成的花環(huán)，也不是象征著高貴身份的大牡蠣，而是她引以為傲的嗓音……但美人魚(yú)卻愿意用這一切來(lái)?yè)Q一個(gè)不滅的靈魂。后面的故事傳說(shuō)，就如巫婆所說(shuō)，是一個(gè)悲慘的結(jié)局。人魚(yú)變成了泡沫。她沒(méi)有得到王子的'愛(ài)情，也沒(méi)有將尖刀刺進(jìn)王子的胸膛，以換回三百年快樂(lè)的生命。人魚(yú)變成了泡沫，這是故事傳說(shuō)的悲劇結(jié)局。

　　然而，安徒生在歌頌這種悲劇性的愛(ài)情的同時(shí)，是否也為這樣的結(jié)局而無(wú)奈呢？或許，安徒生在這篇童話里揭示的是愛(ài)情的悲劇性一面，還有人魚(yú)公主的美麗與純真。美麗 執(zhí)著 純真而偉大的人魚(yú)，也許是安徒生心里的一個(gè)完美的人魚(yú)！

《海的女兒》讀書(shū)心得2

　　前兩天和鄰居小朋友一起看動(dòng)畫(huà)片《美人魚(yú)》，劇中美麗的小人魚(yú)公主艾瑞爾最后嫁給了人類(lèi)王子，收獲了完美幸福的結(jié)尾，令人欣慰�？粗�孩子們開(kāi)心的笑臉，我真希望我沒(méi)有讀過(guò)安徒生原版的《海的女兒》，這樣我就能和孩子們一起完全沉浸在這喜悅之中了。

　　有句歌詞說(shuō)，童話故事都是騙人的。但在孩子的心中，長(zhǎng)發(fā)公主、白雪公主、灰姑娘都在歷經(jīng)磨難之后，得到了王子的愛(ài)，過(guò)**幸福的生活。她們的故事使人們對(duì)美好的愛(ài)情充滿了期望。即使到現(xiàn)在，還有多少女孩子在夢(mèng)里也期望自己變成為公主，能最終迎來(lái)自己的白馬王子�。�

　　幼時(shí)初讀《海的女兒》，我會(huì)傷心小美人魚(yú)最后悲劇的結(jié)尾。那么美麗，那么可愛(ài)的小美人魚(yú)為了跟隨王子的腳步，歷經(jīng)折磨，將自己的魚(yú)尾幻化為人腿，失去了自己最甜美的聲音，離開(kāi)了生她養(yǎng)她的大海，還遠(yuǎn)離了熱愛(ài)自己的親人們，最終卻還是沒(méi)能得到她想要的幸福，沒(méi)能像其他童話中的公主一樣和王子廝守一生。

　　但是隨著人生閱歷的增加，我對(duì)《海的女兒》這則童話故事的認(rèn)識(shí)也開(kāi)始發(fā)生了變化。我開(kāi)始欣賞安徒生筆下那美麗的語(yǔ)言，他為我們勾勒了多么一個(gè)美麗純凈奇幻無(wú)比的海底世界�。《�在這樣美麗的世界中，誕生了小美人魚(yú)這樣一個(gè)內(nèi)心透明，充滿陽(yáng)光的孩子。她沉靜溫和，常陷于自己的思考之中，她栽種的如太陽(yáng)一樣火紅的花兒，不就是她心中那隱藏的炙熱的情感嗎？小美人魚(yú)從小好奇，對(duì)人類(lèi)的世界，海面上的世界都充滿了向往之情。而且，在期望得到王子的愛(ài)的時(shí)候，她也期望自己能夠擁有不死的高潔的靈魂，為此，她甘愿放棄自己三百年的生命和美妙的聲音。這樣的女孩，是一個(gè)內(nèi)心多么豐富，多么強(qiáng)大堅(jiān)韌的孩子呀！讀《海的女兒》，讓我們的內(nèi)心找到了一個(gè)可以展開(kāi)美好想象的棲息地。結(jié)尾中小美人魚(yú)雖然沒(méi)有和王子再在一起，但是她終于化身為空中的精靈，只要能夠做滿三百年的善事，就能獲得不滅的靈魂，也讓我們懂得這世界上對(duì)光明，對(duì)夢(mèng)想的追求是最為可貴的'。

　　利用空余時(shí)間，再次重溫《海的女兒》，突然感悟到：其實(shí)這不僅僅是一則簡(jiǎn)單的愛(ài)情故事，它更是給我們揭示了一種大愛(ài)。所謂大愛(ài)無(wú)痕，小美人魚(yú)放棄最后殺死王子重歸大海的機(jī)會(huì)，寧愿化身為大海中的泡沫，為了所愛(ài)之人的幸福，毅然舍身退出，**了自己的生命，沒(méi)有嫉妒，沒(méi)有仇恨，真正詮釋了愛(ài)的意義：愛(ài)在于奉獻(xiàn)，而不是索取回報(bào)。小美人魚(yú)追求的是人間的大愛(ài)，是不滅的靈魂，這兩點(diǎn)，她都得到了。小美人魚(yú)一生歷經(jīng)折磨，所以她最能懂得什么叫做痛苦，而經(jīng)過(guò)痛苦的生命才能更加感悟幸福的來(lái)之不易。小美人魚(yú)失去了魚(yú)尾，最后還失去了生命，正是她的這種偉大的**精神，才為她換來(lái)了300年后不滅的靈魂。再讀《海的女兒》，我不會(huì)糾結(jié)于小美人魚(yú)為什么沒(méi)有和王子生活在一起了。

　　現(xiàn)在的我，發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)**故事中的小美人魚(yú)。人們都樂(lè)于追求美好的目標(biāo)，但我們對(duì)于結(jié)果的看重，卻遠(yuǎn)勝于過(guò)程。當(dāng)在追求過(guò)程中出現(xiàn)困難時(shí)，很多時(shí)候，我們都選擇了退縮�？墒�，看安徒生筆下那小美人魚(yú)，痛苦與失望算得了什么呢？為了所愛(ài)，她的每一步都像是在刀尖或錐子上行走，但她始終沒(méi)有放棄。又有多少人能夠像她一樣，即使是在追求的目標(biāo)已沒(méi)有實(shí)現(xiàn)可能的時(shí)候，仍然寬容以待，執(zhí)著前行呢？所以，從今天起，讓我們做一個(gè)努力追求理想的人，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想不懈地拼搏，不論結(jié)果如何，都不會(huì)有遺憾。

　　小時(shí)候缺書(shū)，上初中的時(shí)候才第一次讀到《海的女兒》，那時(shí)，還不懂愛(ài)情，也不敢談愛(ài)情，所以沒(méi)有太深的感觸，只有些模糊的感覺(jué)到這是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事。

　　年過(guò)三十，在教學(xué)生們讀《海的女兒》時(shí)，我也重新讀了一遍。這一次，讀出了滿腹的辛酸和嘆息�！逗５呐畠骸分v的是童話中的愛(ài)情，是現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有或少有的愛(ài)情。是啊，生活中有多少人肯為了愛(ài)情像美人魚(yú)一樣**甜美的聲音，而換來(lái)的是每走一步都如刀割般的疼痛。即便這樣痛苦，為了王子她還要臉上帶著笑旋風(fēng)樣狂舞。如此的付出，小美人魚(yú)也沒(méi)有贏得愛(ài)情。當(dāng)王子挽上自以為心愛(ài)的公主時(shí)，小美人魚(yú)就要化為泡沫，此時(shí)，善良的美人魚(yú)除了對(duì)王子與公主的祝福，竟然毫無(wú)怨言。讀到這里，我的眼淚止不住的落下來(lái)，幸好美人魚(yú)沒(méi)有化為泡沫而是變成精靈，否則，我會(huì)覺(jué)得這個(gè)世界的不公。

　　我們這些凡人，是不是也如王子一般面對(duì)真愛(ài)、大愛(ài)卻識(shí)別不出，置若罔為，辜負(fù)了愛(ài)情呢？讀過(guò)一篇叫《碎心魚(yú)》的文章，講的是一個(gè)男人，厭煩自己低眉順眼的妻子，憑著年輕成名隨心所欲，紅白玫瑰、舊愛(ài)新歡流水樣穿梭。妻子的日記清楚地記載著男人的每一次外遇，卻從來(lái)沒(méi)有勇氣說(shuō)出，一如既往的愛(ài)著男人，伺候著男人。上帝曾說(shuō)過(guò)，有一種魚(yú)，它一生只能愛(ài)一次，當(dāng)愛(ài)人離它而去時(shí)，它就會(huì)因?yàn)樾乃槎�含淚死去。妻子終是如碎心魚(yú)一樣在“苦哇”、“苦哇”的喃喃中死去。失去妻子，失**暖與關(guān)愛(ài)的男**徹大悟，他的后半生也如碎心魚(yú)一樣了。

　　愛(ài)情，本是純潔而高貴的�？墒�，權(quán)勢(shì)可以讓愛(ài)情浪漫生動(dòng)，誰(shuí)人不向往有權(quán)勢(shì)的愛(ài)情！所以，每個(gè)女人都希望遇到愛(ài)他的王子，每個(gè)男人都渴望碰上愛(ài)他的公主，王子并非英俊，公主也并非美麗，權(quán)勢(shì)才是愛(ài)情的基座。所以《灰姑娘》的故事時(shí)代流傳，靠愛(ài)情改變地位是世世代代歷久彌新的夢(mèng)想。我們深陷在權(quán)勢(shì)的迷霧里卻以為得到了甜美的愛(ài)情，就像《海的女兒》中王子愛(ài)上公主。

　　在愛(ài)情的歷程中，你是否也傷害了為愛(ài)付出的美人魚(yú)？擁抱真愛(ài)，你是否會(huì)被欲望阻隔？

　　在清晨，在黃昏，我不斷地在草叢中，在樹(shù)葉間，在空氣里尋覓，我想找到美人魚(yú)變成的那個(gè)小精靈，她純潔的心靈如甘露般滋潤(rùn)著我的靈魂，使我對(duì)這個(gè)世界依然充滿向往，充滿熱愛(ài)和依戀

《海的女兒》讀書(shū)心得3

　　今天，我讀了《海的女兒》這個(gè)故事。讀后，我的眼睛濕潤(rùn)了，心情也久久不能*靜。

　　這篇文章的主要內(nèi)容是：小美人魚(yú)在海上救了一位英俊的王子，他為了見(jiàn)到王子，就讓巫婆把自己的魚(yú)尾巴變成了人的腿，并失去了自己的聲音。她見(jiàn)到了王子，但他馬上就要與另一位公主結(jié)婚。小美人魚(yú)很傷心，為了不傷害王子，小美人魚(yú)跳到海上變成了泡沫。

　　這篇文章告訴我們，善良很珍貴。與小美人魚(yú)比起來(lái)，我差得太遠(yuǎn)了!想到這兒，往事在我的腦海里翻滾。

　　那是幾個(gè)月前的一件事。那天，我上學(xué)回來(lái)，看見(jiàn)有個(gè)乞丐蹲在我家門(mén)前，就走過(guò)去對(duì)著她大叫：“你這個(gè)老太婆，蹲在我家門(mén)前干嗎?趕快走，別擋住我們家做生意�！彼�低著頭說(shuō)：“為什么我每次都要受氣?”我沒(méi)有回答她，就走了。第二天，我放學(xué)回家又看見(jiàn)了這個(gè)老太婆，這次她可沒(méi)有第一次那樣幸運(yùn)。我拿著棍子氣勢(shì)洶洶地對(duì)她說(shuō)：“老太婆，你趕快走，不然我的棍子可不長(zhǎng)眼睛�！蔽亿s她她不走，就把棍子朝她一扔，“砰”的一聲，那根棍子打到了她的腿。她只能提起腳慢慢地移到了別的地方。這下我才安心。

　　現(xiàn)在，我讀了《海的女兒》這篇文章，懂得了善良很珍貴，以后我見(jiàn)到了弱者，一定會(huì)幫助他們，學(xué)會(huì)保護(hù)弱小。

《海的女兒》讀書(shū)心得4

　　《海的女兒》是丹麥著名的作家安徒生所著的膾炙人口的小說(shuō)，它寫(xiě)的是一個(gè)感人肺腑、催人淚下的故事，我一口氣讀完了它，從中得到了許多教益。

　　童話里那只變成泡沫的美人魚(yú)，為了心愛(ài)的王子和獲得不滅的靈魂，她舍棄了甜美的.聲音，忍受著步履刀尖的痛苦，離開(kāi)了自我生長(zhǎng)的水中宮殿，變成了一個(gè)人的模樣，去爭(zhēng)取王子的感情。可最終因?yàn)椴荒苤v話，不能將自我救王子的實(shí)情告訴他，她不得不每一天忍受著無(wú)止境的痛苦�？墒窃谟袡C(jī)會(huì)能用王子心上的血換回自我生命的時(shí)候，小小的美人魚(yú)卻放棄了，放棄了自我三百年的生命，眼睜睜地看著自我的軀體慢慢的融化，融入了大海無(wú)盡的浪花……小人魚(yú)變成了泡沫，再也沒(méi)有生存的**了！

　　我讀完了這個(gè)故事，我被美人魚(yú)的善良深深地感動(dòng)了。記不得有多少次淚水情不自禁地流下來(lái)，朦朧了我的雙眼。美人魚(yú)是那么的善良、那么的美麗，她為什么得不到想要的幸福呢？我好喜歡她呀，我總在想她的善良、她的美麗怎樣不能打動(dòng)狠毒的巫婆，不能打動(dòng)她深?lèi)?ài)的王子呢？可憐的小人魚(yú)啊！我深深的為她惋惜。如果我是小人魚(yú)，我是決不會(huì)放棄自我寶貴的生命，我會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，決不會(huì)輕易向命運(yùn)低頭的。當(dāng)天夜里我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)美人魚(yú)最終戰(zhàn)勝了巫婆，了她的魔法，奪回了自我美麗的聲音，不但擁有了一個(gè)不滅的靈魂，并且還和王子歡樂(lè)的生活在一齊了。我衷心地為他們祝福。

《海的女兒》讀書(shū)心得5

　　人魚(yú)公主以往全心全意為她的目標(biāo)奮斗，忍受過(guò)痛苦，她堅(jiān)持下去了，她的善良使她在300年后擁有一個(gè)不滅的靈魂。

　　我在想，愛(ài)也許是生命的一個(gè)意外，生命是陸地上的一個(gè)意外，陸地也是大海的一個(gè)意外，感情源于大海，最終又回歸大海。仿佛每一滴水珠都是一朵藍(lán)色的愛(ài)的火焰，即使被酷熱蒸干了水份，還會(huì)化作云，化作雨，回歸大海，生生不息。

　　當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，月光蔓延**，我是一個(gè)安靜的孩子，黑夜常常讓我覺(jué)得*靜和舒心，我衷情于醉人的藍(lán)色，也固執(zhí)的人為我與大海之間有前生的緣，讓我在潛意識(shí)里一向默念著它，注視著它，擁抱著它，它的美是擊碎在巖石上的浪花，是沉淀在海底的人類(lèi)的情感，是一個(gè)個(gè)被人們幻想的童話。我的心里一向珍藏著這樣的一幅圖畫(huà)：在碧波蕩漾的海面上，有沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，寶石一樣的藍(lán)在微風(fēng)的吹拂下顯露出層層的水波，在金色的陽(yáng)光下，它們慢慢地向前涌動(dòng)著，散發(fā)著清新的味道。抬起頭看，是一片美麗的大世界，其實(shí)美麗多于傷害，人魚(yú)公主也必須是這樣的想的吧，因?yàn)樗�看�?jiàn)王子的`微笑那么那么美，她一向都看著，記著，念著，想著。

《海的女兒》讀書(shū)心得6

　　最近我讀了一本書(shū)，叫《海的女兒》。主人公是一條美人魚(yú)和一個(gè)年輕的王子。

　　里面講了海里住在七條美麗、活潑的美人魚(yú)，其中最美的要數(shù)小美人魚(yú)了。奶奶說(shuō)她只要到15歲就可以浮上水面了。到了15歲的時(shí)候，小美人魚(yú)浮上的水面，看見(jiàn)了一艘大船，上面有一個(gè)年輕的王子在船上開(kāi)心地跳著舞蹈，可是不一會(huì)兒就**了一陣狂風(fēng)暴雨，頃刻間，電閃雷鳴，王子一下子從船上掉了下去……

　　讀了這個(gè)故事，我感覺(jué)到了美人魚(yú)對(duì)王子的喜愛(ài)，為了變**類(lèi)，她甚至還丟失了自己的性命。

　　有一次，我看見(jiàn)一個(gè)非常好看的小垂耳兔，我求媽媽給我買(mǎi)，可是媽媽就是不同意。怎么辦呢?我靈機(jī)一動(dòng)，想到了辦法。于是，我便努力干活，媽媽看我這樣，這才同意給我買(mǎi)。

　　就算喜歡一樣?xùn)|西，也要付出非常大的代價(jià)。即使死了，也值得。喜歡也要付出，不就是如此嗎?

《海的女兒》讀書(shū)心得7

　　今天我讀了安徒生童話，里面海的女兒給了我很大的啟發(fā)。

　　它里面是說(shuō)海的女兒是龍王最漂亮的小女兒，這天她滿了15歲了，她去海面上看看，她看到了一個(gè)國(guó)家的王子也是今天生日，她第一眼看到他就喜歡**他，她還救了他，海的女孩為了讓自己有像人一樣的兩條腿就到海底女巫那去，用自己美妙的聲音換來(lái)了兩條腿，她在海灘旁邊，被王子看見(jiàn)了王子就江海的女兒領(lǐng)進(jìn)了皇宮，海的女兒在皇宮里發(fā)現(xiàn)了在她救了王子之后，有位鄰國(guó)的公主在他身邊喚醒了王子，王子誤認(rèn)為是她救了自己，海的女兒得知后十分傷心，但是海的女兒現(xiàn)在已經(jīng)不能說(shuō)話了，幾天后王子竟然要娶鄰國(guó)的公主為妻，這讓海的女兒更加傷心了，第二天，他們結(jié)婚了，海的女兒做了他們的伴娘，當(dāng)天晚上，海的女兒在海邊哭，她的姐姐們上岸來(lái)對(duì)妹妹說(shuō)：“你只有殺了王子才能生存下去，否則你會(huì)變成泡沫!”海的女兒拿著姐姐給的匕首走進(jìn)了王子和公主的新房，即將要下手時(shí)，海的女兒還是把匕首人在了地上，她不忍心殺死自己最喜歡的人，東方的太陽(yáng)即將升起，姐姐們眼看妹妹要化成泡沫，心中萬(wàn)分悲痛，最終海的女兒化成了泡沫。

　　讀完后，不禁為海的女兒留下了眼淚，像這樣能為感情**的人有幾個(gè)，我們現(xiàn)在的小孩子還時(shí)時(shí)與大人吵嘴、頂嘴�，F(xiàn)在想想是多么不應(yīng)該啊!我以后一定要讓大人開(kāi)心，等他們老了讓我去孝敬他們。

《海的女兒》讀書(shū)心得8

　　今天，我讀了《海的女兒》這個(gè)故事，這個(gè)故事讓我很感動(dòng)。

　　故事說(shuō)：從前，在大海的深處，住著威嚴(yán)的海王。海王總共有6個(gè)女兒，其中，要數(shù)小女兒最漂亮，不過(guò)小女兒和他的姐姐們都沒(méi)有腿，下身只有一條魚(yú)尾。

　　小時(shí)候，祖母常常跟她們講許多人間的故事，這些故事深深地吸引著小美人魚(yú)。小美人魚(yú)多想浮出海面，去體驗(yàn)故事里的那些美妙的情節(jié)啊!可它太小了，魚(yú)尾巴還沒(méi)有長(zhǎng)全呢。

　　小美人魚(yú)滿15歲后的一天，她從因風(fēng)暴翻了的船上救出了一位英俊的王子，并深深地愛(ài)**他。為了和心愛(ài)的王子在一塊，小美人魚(yú)以**自己美麗的歌喉為代價(jià)，從巫婆那兒換來(lái)了將魚(yú)尾變**腿的魔藥。當(dāng)她來(lái)到王宮后卻發(fā)現(xiàn)王子和另外一位公主結(jié)了婚。小美人魚(yú)傷心地留下了眼淚。

　　姐姐們交給小美人魚(yú)一把短劍，告訴她：“將短劍刺進(jìn)王子的心臟，把血抹在自己的腿上，你就能恢復(fù)原形，回到大海里�！�

　　當(dāng)晚，小美人魚(yú)悄悄來(lái)到王子的房間，看著熟睡的王子一臉幸福的樣子，她的心都要碎了�！拔覍幵甘�去生命，也不愿?jìng)�害自己心�?ài)的人!”她扔掉手中的劍跳入了大海，她的身子變得越來(lái)越輕，漸漸變成了一堆潔白的泡沫。

　　第二天清晨，小美人魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有死，她從海面升到了空中�！吧屏嫉拿廊唆~(yú)，你心中偉大的愛(ài)已經(jīng)**了你的靈魂，上帝允許你來(lái)到美麗的天國(guó)!”一個(gè)聲音在空中飄蕩。原來(lái)，上帝被小美人魚(yú)的善良和寬容感動(dòng)了，他**了海底巫婆的'咒語(yǔ)，讓小美人魚(yú)獲得了永生。

　　這個(gè)故事使我懂得了一個(gè)深刻的道理：善良可以讓我們的心靈變得更美麗，好人自有好報(bào)，你幫助了他人，就等于你幫助了自己。

《海的女兒》讀書(shū)心得9

　　小時(shí)候，我很愛(ài)讀一本《365天童話》，而對(duì)安徒生所寫(xiě)的《海的女兒》留下深刻印象。美麗的小人魚(yú)最后應(yīng)嫁給英俊的王子，兩人一直過(guò)著幸福的生活。隨著閱歷的增加，我才漸漸地明白自己所幻想的結(jié)局可能也僅僅存在于美麗的童話中而已。今天，我再次讀到這則故事時(shí)才真正領(lǐng)悟其中的真諦。

　　《海的女兒》是一則愛(ài)情故事嗎？有可能。那么她僅僅是一則孩子們喜歡的童話愛(ài)情故事嗎？不一定。當(dāng)然，這則故事最打動(dòng)人的一定是小人魚(yú)那純潔而又崇高的愛(ài)情觀。

　　每次重溫《海的女兒》，我便愈發(fā)感激安徒生，感謝他為我們的心靈創(chuàng)造了一個(gè)美麗的棲息地。雖然這是一個(gè)讓人傷心落淚的悲劇，但給那些依舊默默固守美好價(jià)值觀的人以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的信心：這個(gè)世界上仍然有一種崇高的東西值得我們?nèi)ハ嘈牛�去盼望�?/p>

　　在小人魚(yú)公主身上，讓我們找到了一種尋覓已久的率真品質(zhì)。這種感覺(jué)在我們生活的年代里顯得那么珍貴，讓人覺(jué)得如沐春風(fēng)，如嗅芝蘭，久久回味而唏噓不已。小人魚(yú)有五個(gè)姐姐，她們喜歡的是"用她們從沉船里所獲得的最奇異的東**裝飾她們的花園"。而小人魚(yú)喜歡的卻是"像高空的太陽(yáng)一樣艷紅的花朵"和"一個(gè)美麗的大理石像"。和幾位姐姐們喜好追求物質(zhì)享受相比，她要追求的卻是光明和愛(ài)情。當(dāng)她遇到了自己深?lèi)?ài)的王子，并且費(fèi)盡周折救起了落海遇險(xiǎn)的他之后，自己卻"遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向海里游去"，"好使誰(shuí)也看不見(jiàn)她小小的面孔"。她并沒(méi)有想讓王子感激自己從而最終愛(ài)上自己，只是"決不能讓他死去"，而寧愿讓自己"非常的難過(guò)"。

　　她的愛(ài)是不求回報(bào)的！她的母親告訴她，只有人類(lèi)才有一個(gè)"不滅的靈魂"。小人魚(yú)公主卻始終對(duì)愛(ài)懷有堅(jiān)強(qiáng)的信心，仍舊要"**一切來(lái)爭(zhēng)取他和一個(gè)不滅的靈魂"。她的想法那么單純："為了和他在一起，我永遠(yuǎn)**了我的聲音"。"我要照看他，熱愛(ài)她，對(duì)他獻(xiàn)出我的生命"！小人魚(yú)打動(dòng)我的還有她的善良。當(dāng)老巫婆告訴她，"當(dāng)你穿過(guò)我的森林回去的時(shí)候，如果珊瑚蟲(chóng)捉住了你的話，你只須把這藥水灑一滴到它們的身上，它們的手臂和指頭就會(huì)裂成碎片，向四面紛飛了"。

　　可小人魚(yú)認(rèn)為"沒(méi)有這樣做的必要"。當(dāng)王子把另一位公主誤認(rèn)作當(dāng)初救他的人，并且最終與其訂婚后，她知道自己的幻想破滅了，自己也將會(huì)在婚禮后的第一個(gè)早晨變成海里的泡沫。在那個(gè)宣布訂婚的晚上，"她知道這是自己看到他的最后一晚。為了他，她離開(kāi)了家庭，交出了自己美麗的聲音，每天忍受著沒(méi)有止境的苦痛，而他卻一點(diǎn)也不知道"，她在舞會(huì)上依舊"笑著，舞著"，因?yàn)樗�不想讓心中深�(lèi)?ài)的人不開(kāi)心！她最終沒(méi)有聽(tīng)從姐姐們的勸告，"她把這刀子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向浪花里扔去"，"再一次把她迷糊的視線投向這王子，然后她就從船上跳到海里，她覺(jué)得她的身軀在融化成為泡沫"。為了所愛(ài)之人的幸福，可以**自己的生命，這也正是小人魚(yú)公主的善良所在。小人魚(yú)有美麗的皮膚、美麗的眼睛、美麗的聲音、美麗的身材，還有美麗的心靈。她追求的不是外表的美，而是要擁有永恒的靈魂。

　　這則故事為什么偏偏要以悲劇收?qǐng)觯课以凇兑剐械捏A車(chē)》一文中找到了答案。這篇文章告訴我們，安徒生曾經(jīng)無(wú)奈地拒絕過(guò)一位美麗女子的愛(ài)情。他想，如果自己聽(tīng)任這種愛(ài)燃燒起來(lái)，那么他的心將容納不下它。這愛(ài)會(huì)給他帶來(lái)那么多的苦惱和喜悅、眼淚和歡笑，他是沒(méi)有力量去經(jīng)受住它帶來(lái)的`種種變化和意外的。他生怕因愛(ài)情，讓那五彩繽紛的一連串童話黯然失色。他告誡自己："只有想象中的愛(ài)情才能天長(zhǎng)地久，才能永遠(yuǎn)圍有一圈閃閃發(fā)亮的詩(shī)的光輪。"此后，他和那位女士再?zèng)]見(jiàn)過(guò)面，但是終生互相思念。無(wú)怪乎安徒生逝世前曾對(duì)一位青年作家這樣說(shuō)道："我為我的童話付出了巨大的代價(jià)，我要說(shuō)，是大得過(guò)分了的代價(jià)。為了這些童話，我斷送了自己的幸福，我錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī)。"安徒生正是為了對(duì)人類(lèi)的熱切的愛(ài)而**了自己的愛(ài)情。

　　安徒生究竟因?yàn)槭裁炊�如此熱�?ài)人類(lèi)？讀了安徒生的自傳《我的一生》，再對(duì)照一下房龍那篇介紹安徒生的文章，我們就會(huì)一目了然。安徒生是窮苦人出身，一生都在為窮苦人說(shuō)話。他同情那些身遭不幸的人，為他們點(diǎn)燃黑暗人生里的一盞盞路燈。他雖然在年輕時(shí)飽受苦難的折磨，但在晚年時(shí)他卻說(shuō)"我一生的經(jīng)歷宛如一幅濃艷的、美麗的油畫(huà)舒展在我眼前，激勵(lì)著我的信仰。我感到我是幸運(yùn)之子，有那么多高尚、心腸好的人都曾深情地、誠(chéng)懇地待我。那些辛酸、悲慘的日子本身也就孕育著幸福之芽！當(dāng)我們朝著上帝奮進(jìn)時(shí)，心酸與痛苦在消失，留下的就是一片美好的風(fēng)景，人們把它視為陰暗的天空中的一道五彩繽紛的彩虹。

　　我這一輩子的經(jīng)歷將向世界證明——有一位可愛(ài)的上帝，是在指引著萬(wàn)物去完成美好的心愿。"安徒生原來(lái)是出于自己首先是被愛(ài)了的深切感受，才會(huì)藉著童話這個(gè)載體，不斷向我們播撒愛(ài)的訊息�！逗５呐畠骸愤@個(gè)沉重的愛(ài)情悲劇實(shí)際上正是寄托了安徒生本人對(duì)人間深切的愛(ài)！

　　小人魚(yú)追求的就是"靈魂"！"在三百年以后，你就可以為自己創(chuàng)造出一個(gè)不滅的靈魂。"安徒生的另一篇童話故事《光榮的荊棘路》所表述的；"人類(lèi)啊，當(dāng)靈魂懂得了它的使命以后，你能體會(huì)到在這清醒的片刻中所感到的幸福嗎？在這片刻中，你在光榮的荊棘路上所得到的一切創(chuàng)傷——即使是你自己所造成的——也會(huì)痊愈，恢復(fù)健康、力量和愉快，這條光榮的荊棘路，跟童話不同，并不在這個(gè)世間走到一個(gè)輝煌和快樂(lè)的終點(diǎn)，但是它卻超越時(shí)代，走向永恒。"

　　《海的女兒》揭示生命的意義：追求自己的"靈魂"——人與人之間充溢著*的愛(ài)！愛(ài)是一扇窗，打開(kāi)后既有春風(fēng)，也有秋雨；愛(ài)是一盞燈，驅(qū)散黑暗，溫暖心靈。少年人會(huì)從愛(ài)情里找到愛(ài)，中年人可以從友情中發(fā)現(xiàn)愛(ài)，老年人能夠從親情中感悟愛(ài)。愛(ài)之傷不在于因愛(ài)而受苦，而在于不再相信。愛(ài)之痛不在于有所失去，而在于不再盼望。愛(ài)的意義不在于為自己得到，而在于為他人奉獻(xiàn)。愛(ài)的內(nèi)涵，付出了才會(huì)懂得。愛(ài)的全部奧秘，就是永遠(yuǎn)的相信并對(duì)此永生不悔！我始終相信，我們必會(huì)在愛(ài)的懷抱里，走向永恒的真。

《海的女兒》讀書(shū)心得10

　　善良，不需要太多的詮釋?zhuān)�它是寒風(fēng)中的一把火把，失意時(shí)的一句安慰，痛苦中的一絲愛(ài)撫，無(wú)助時(shí)的一點(diǎn)支援。把善良給別人，也給自己，那么人類(lèi)將與日月同輝‘留一份善良給世界，那么世界將與星宇同壽。珍愛(ài)善良，擁有善良，撒播善良，那么，你將會(huì)開(kāi)一樹(shù)燦爛的紅花，既使自己美麗，也使別人溫暖。

　　前幾天，我看了一個(gè)童話故事——《海的女兒》它講述一個(gè)人魚(yú)和人之間的動(dòng)人故事。

　　《海的女兒》童話中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚(yú)。她在海底世界里度過(guò)三百多年的歲月，然后化為泡沫，結(jié)束她一生的幸福。她放棄了海里的生活，忍受著痛苦把自已的魚(yú)尾變成了人腿。后來(lái)她救了一個(gè)王子并喜歡**他，而那個(gè)王子和鄰國(guó)的公主結(jié)婚了，她的希望沒(méi)有了。她如果繼續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個(gè)王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。但她沒(méi)有這樣做，卻自已投入海中化為泡沫。

　　我喜歡《海的`女兒》。它使我懂得了生命可貴。在任何事前面都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇敢地去面對(duì)它。在這本書(shū)里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。在生活中，我碰到困難時(shí)，要像小人魚(yú)一樣堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。在學(xué)**，我也要像小人魚(yú)一樣堅(jiān)持不懈。

《海的女兒》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展5）

——煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)反思

煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)反思1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音磁帶、投景片等。

　　教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第5課 第一教時(shí) 總第18教時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、回憶記憶中在大海。

　　2、看地圖，找出煙臺(tái)的位置。

　　3、板書(shū)課題，揭示課題。(強(qiáng)調(diào)“海”的寫(xiě)法)

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生邊看課文中所描繪的畫(huà)面，邊聽(tīng)課文的朗讀磁帶。聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

　　2、**讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　3、檢查自讀情況。

　　三、再讀課文

　　1、朗讀課文，要求：把課文讀正確，讀通順。

　�、胖笇�(dǎo)朗讀兩個(gè)長(zhǎng)句子。

　　第2自然段中一個(gè)長(zhǎng)句子：小山似的……馬路**。

　　第3自然段最后的一個(gè)長(zhǎng)句子：春天是播種的季節(jié)……期待著收獲的季節(jié)。

　　⑵各自練習(xí)朗讀全文，要求讀正確，讀通順。

　�、侵该�“開(kāi)火車(chē)”讀全文，然后進(jìn)行評(píng)議。

　　2、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?提示：課文主要寫(xiě)了什么?

　　3、小組討論后交流、評(píng)議。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)應(yīng)注意些什么。

《海的女兒》教學(xué)反思10篇簡(jiǎn)短

　　2、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文。

　　第5課 第二教時(shí) 總第19教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，評(píng)議書(shū)寫(xiě)的情況。

　　2、自讀全文，說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的，主要寫(xiě)些什么。

　　二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”

　　1、朗讀，想想這一節(jié)除了寫(xiě)到海，還寫(xiě)了什么。

　　2、各自讀介紹“�！钡牟糠�，看看片頭照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。

　　3、人們?cè)诙�天的海邊又是如何�?讀第二層。

　　4、通過(guò)讀，你欣賞到煙臺(tái)的海冬天的.風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是什么樣子的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?

　　5、你覺(jué)得冬天的海美嗎，想記住她嗎?先自己讀一讀，然后嘗試背誦。

　　6、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：

　　整體讀，想想講了哪幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話說(shuō)一說(shuō)——背誦。

　　三、用上面的方法自學(xué)介紹春、夏的兩個(gè)自然段

　　1、學(xué)生自學(xué)(讀、背、說(shuō))。

　　2、分小組討論、匯報(bào)。

　　3、全班匯報(bào)，評(píng)議。

　　四、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、背誦第1～4自然段。

　　3、完成課后習(xí)題第4題。

　　第5課 第三教時(shí) 總第20教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、要冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)?

　　2、能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段

　　那么在金色的秋季，煙臺(tái)的海又是怎樣的情景呢?

　　1、自讀第5自然段，整體感知。

　　2、找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。

　　一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)……空氣中立刻就有了秋的涼意。

　　3、“秋天的海*添了幾分充實(shí)與忙碌”，這又表現(xiàn)在哪里呢?

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

　　5、要求學(xué)生把第2到5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)寫(xiě)呢?

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　所以作者在最后一個(gè)自然段中說(shuō)，煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。

　　1、齊讀第6節(jié)。

　　2、輕聲讀課文，體會(huì)是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。

　　3、欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

　　四、總結(jié)全文

　　1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢?能不能向我們的游客介紹一下呢?比比誰(shuí)介紹得最好。

　　2、你到過(guò)哪個(gè)地方游玩過(guò)?哪里給你的印象最深?請(qǐng)把那里的景色給全班的同學(xué)介紹一下。讓大家也來(lái)分享你的愉快。

　　五、作業(yè)

　　1、課后向家人介紹煙臺(tái)的海一年四季的樣子。讓他們也來(lái)感受一下那里的壯觀、美麗、充實(shí)。

　　2、寫(xiě)一個(gè)片斷，介紹一處迷人的風(fēng)景。

《海的女兒》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展6）

——《海的女兒》教學(xué)反思

《海的女兒》教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編整理的《海的女兒》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《海的女兒》教學(xué)反思1

　　一、教學(xué)效果我以童話故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和同學(xué)一起交流作者的資料，拉近學(xué)生與筆者的距離，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。在語(yǔ)文課堂上大膽放手，給學(xué)生充分的時(shí)間與文本對(duì)話，不要以講代讀，應(yīng)相信學(xué)生——“你能行”。

　　二、成功之處這篇童話膾炙人口，故事內(nèi)容易讀懂，但其間蘊(yùn)涵深刻道理是值得深入理解和回味的，所以在放手讓學(xué)生讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，**學(xué)生討論：從故事的結(jié)局中你感悟到了什么？從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三、不足之處因?yàn)楸酒�課文篇幅比較長(zhǎng)，學(xué)生閱讀時(shí)間不夠充足，閱讀的形式太少，如果再分角色讀一讀，效果會(huì)更好些。四、改進(jìn)措施如果讓我重新執(zhí)教這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：讓學(xué)生**閱讀，弄清課文的主要內(nèi)容，同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系上下文或查找工具書(shū)等方式理解詞語(yǔ)，并標(biāo)記優(yōu)美的詞句，讓學(xué)生閱讀能力得到進(jìn)一步的提高。讀后**學(xué)生交流，多方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

《海的女兒》教學(xué)反思2

　　《海的女兒》講述一個(gè)美麗感人的故事。在大海深處，有六位公主，其中最小的公主最美麗。小公主在她15歲時(shí)，第一次浮出海面。這時(shí)，她救了一位溺水的王子，并深深地愛(ài)**他。但是，王之并不知道，還誤以為是另外一位姑娘救了他。為了能和王子在一起，她央求海巫婆幫助她變**類(lèi)。巫婆對(duì)她說(shuō)：“我可以幫你，如果王子和別人結(jié)婚，你將變成泡沫�！毙」�主同意了，她喝下藥水，變成美麗的姑娘，來(lái)到王子面前，但從此小公主再也不會(huì)說(shuō)話了。王子和她相處得很好。有一天，王子奉父命去向鄰國(guó)的一位公主求婚。王子看到鄰國(guó)的公主時(shí)，認(rèn)為她就是救了自己的那位姑娘，小公主的心碎了�；槎Y舉行后，這天夜里，她的一個(gè)姐姐給了她一把刀，讓她把刀扎進(jìn)王子和新娘的胸口，把他們的血滴在小公主的腿上，這樣她就能變**魚(yú)�？伤�并沒(méi)有這樣做。第二天早上，小公主跳到海里，覺(jué)得自己的身體在融化，有一個(gè)聲音在她頭頂上說(shuō)：“因?yàn)槟阌幸活w善良的心，曾為心中的理想和愛(ài)努力過(guò)，所以你已變成一個(gè)精靈。三百年后，你將為自己創(chuàng)造一個(gè)不滅的靈魂。”小公主伴隨著美麗的云，慢慢升向空中。

　　善良是人性光輝中最溫暖、最美麗、最讓人感動(dòng)的一縷。人的一生中，不一定人人都很成功，不一定人人都能成為英雄豪杰，但一定要善良仁慈。善良是**、美好之道，心中充滿慈悲、善良，才能感動(dòng)、溫暖人間。沒(méi)有善良，就不可能有內(nèi)心的*和，就不可能有世界的祥和與美好。愛(ài)是基本的善良情感，遇到乞討者，我們就施舍他點(diǎn)錢(qián)，遇到老弱病殘、孕婦，我們就主動(dòng)讓座，遇到迷路的小孩，我們就把他送回家，為他指點(diǎn)方向。一個(gè)微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)候，這對(duì)我們并不難做到，卻可能因此幫助別人走出困境。

　　一個(gè)善良的人，就象一盞明燈，既照亮了周遭的人，也溫暖了自己，善良無(wú)須灌輸和強(qiáng)迫，只會(huì)相互感染和傳播。所以，做人不一定要頂天立地，轟轟烈烈，但一定要善良真誠(chéng)。善良是**民族的美德，人人都有善心、善意、善舉；善良在社會(huì)中產(chǎn)生互動(dòng)，便是**社會(huì)！

《海的女兒》教學(xué)反思3

　　前幾天，我看了一個(gè)童話故事——《海的女兒》它講述一個(gè)人魚(yú)和人之間的動(dòng)人故事。

　　《海的女兒》童話中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚(yú)。她在海底世界里度過(guò)三百多年的歲月，然后化為泡沫，結(jié)束她一生的幸福。她放棄了海里的生活，忍受著痛苦把自已的魚(yú)尾變成了人腿。后來(lái)她救了一個(gè)王子并喜歡**他，而那個(gè)王子和鄰國(guó)的公主結(jié)婚了，她的希望沒(méi)有了。她如果繼續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個(gè)王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。但她沒(méi)有這樣做，卻自已投入海中化為泡沫。

　　我喜歡《海的女兒》。它使我懂得了生命可貴。在任何事前面都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇敢地去面對(duì)它。在這本書(shū)里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。在生活中，我碰到困難時(shí)，要像小人魚(yú)一樣堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。在學(xué)習(xí) 上，我也要像小人魚(yú)一樣堅(jiān)持不懈。動(dòng)物的睡眠教學(xué)反思吊飾教學(xué)反思電阻教學(xué)反思

《海的女兒》教學(xué)反思4

　　本課的教學(xué)可以由安徒生的童話交流人手，也可以由美人魚(yú)的圖片介紹人手，讓學(xué)生在對(duì)安徒生童話的回顧中或者對(duì)美人魚(yú)圖片的欣賞中激發(fā)閱讀興趣。這是一篇自讀課文，可以讓學(xué)生**閱讀，弄清課文的主要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)聯(lián)系上下文或查找工具書(shū)等方式理解詞語(yǔ)，并標(biāo)記優(yōu)美的詞句，讓學(xué)生閱讀能力得到進(jìn)一步的提高。讀后可以**學(xué)生進(jìn)行交流，多方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生讀完課文后。他們對(duì)美人魚(yú)與王子之間的故事會(huì)產(chǎn)生興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀（海的女兒）原著。以擴(kuò)大閱讀面。還可以召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)交流閱讀體會(huì)，以培養(yǎng)他們課外閱讀的習(xí)慣與想象的能力。

《海的女兒》教學(xué)反思5

　　《海的女兒》是一則童話故事。這篇課文講述了海的女兒，小人魚(yú)第一次浮出海面救了一位英俊的王子，并且深深地愛(ài)**王子，為了能夠得到王子的愛(ài)，不惜勇敢追求，最后化成泡沫的故事。

　　課前我以童話故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和同學(xué)一起交流安徒生的資料，拉近學(xué)生與筆者的距離，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。由于課文篇幅比較長(zhǎng)，課文內(nèi)容淺顯易懂，并且學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)讀六年級(jí)了，有了一定的預(yù)習(xí)能力了，所以上課伊始我采用開(kāi)火車(chē)的方式檢查學(xué)生的朗讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回家做了充分的預(yù)習(xí)，都能做的流利地朗讀課文。所以，在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生先粗略地交流一下自己的讀書(shū)所獲即對(duì)課文有了哪些了解。我打破了以往的方式讓學(xué)生在瀏覽課文或者默讀課文，而是播放課件讓學(xué)生結(jié)合課件一起回顧課文的幾個(gè)重要片段，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)片段，環(huán)節(jié)最打動(dòng)自己，說(shuō)一說(shuō)自己從中體會(huì)到了什么？也可以回到課文中有感情地朗讀文中感人的語(yǔ)句，進(jìn)而幫助學(xué)生感受小人魚(yú)的善良、勇敢、執(zhí)著。這樣既抓住了重點(diǎn)，又就節(jié)省了時(shí)間。通過(guò)小組討論課文的學(xué)文提示中的問(wèn)題：小人魚(yú)經(jīng)歷了那么多的痛苦最后她成功了嗎？故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？深刻感悟小人魚(yú)的美好品質(zhì)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從童話故事中品悟人物的品質(zhì)或者蘊(yùn)含的道理。接下來(lái)的環(huán)節(jié)我也沒(méi)有像以往一樣讓學(xué)生再對(duì)一篇課外的文章，而是以小組的形式交流自己讀過(guò)的童話故事，并交流從中受到的啟示。這樣可以增加學(xué)生課堂的閱讀量。我還制作了課件，讓學(xué)生根據(jù)課件的圖片猜一猜童話故事的名字，檢閱學(xué)生的閱讀量進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。最后為學(xué)生推薦安徒生不用時(shí)期的不同**作品。

　　本節(jié)課從備課到授課基本達(dá)到了預(yù)期的效果，最令我滿意的環(huán)節(jié)是比一比誰(shuí)知道的童話故事多，學(xué)生結(jié)合課件猜童話故事的名字，有的同學(xué)真是幾乎都能猜對(duì)，而有的同學(xué)幾乎一無(wú)所知，形成了鮮明的對(duì)比。當(dāng)然本節(jié)課也有不足之處，如讓學(xué)生先在小組講故事，再推選**在全班交流的時(shí)候，有的同學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，概括能力不夠強(qiáng)，耽誤了一些時(shí)間，沒(méi)能讓更多的同學(xué)參與到交流展示中。今后我要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)的能力，力求語(yǔ)文課堂盡善盡美。

《海的女兒》教學(xué)反思6

　　課后反思：本課實(shí)際上只是《海的女兒》的結(jié)尾部分，盡管如此，故事仍然相當(dāng)完整，也真摯感人。在教學(xué)過(guò)程中，我力爭(zhēng)做到如下幾點(diǎn)：

　　一、激情導(dǎo)入。以丹麥?zhǔn)锥既牒？诘囊蛔鶚?biāo)志建筑——小人魚(yú)雕像導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生，讓他們領(lǐng)略到異國(guó)風(fēng)情，又能體會(huì)到安徒生童話的美妙，以及在世界上的地位、影響，從而促使學(xué)生更多地了解安徒生的童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。

　　二、整體感知。引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文，把握信息，如故事的主要內(nèi)容、劃分段落層次、讀后的感悟等等。尤其是讓學(xué)生談?wù)勛x后的感受，讓學(xué)生走進(jìn)故事中，為下一步體會(huì)小人魚(yú)善良美麗的心靈作鋪墊。

　　三、重點(diǎn)研討。就是結(jié)合文中的有關(guān)句段，體會(huì)小人魚(yú)的善良品質(zhì)，這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在快中有慢，慢中有細(xì)，細(xì)中有品，能具體說(shuō)出小人魚(yú)那種感人的心靈和品質(zhì)。幾個(gè)環(huán)節(jié)一路走下來(lái)，在同學(xué)們的大力參與下，課堂教學(xué)進(jìn)行得很好。

《海的女兒》教學(xué)反思7

　　她知道這是她看到他的最后一晚——為了他，她離開(kāi)了她的族人和家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著沒(méi)有止境的苦痛，然而他卻一點(diǎn)也不知道。這是她能和他一起呼吸同樣空氣的最后一晚，這是她能夠看到深沉的海和布滿了星星的天空的最后一晚。同時(shí)一個(gè)沒(méi)有思想和夢(mèng)境的永恒的夜在等待著她——沒(méi)有靈魂，而且也得不到一個(gè)靈魂的她。

　　講到這里，我的聲音止住了，頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。我再一次被海的女兒感動(dòng)了。孩子們的心卻沒(méi)有凝固，一雙雙期盼的眼睛望著老師：＂小人魚(yú)最終怎么樣了？＂我不能再講下去了，再講相信我的孩子們一定會(huì)很失望，因?yàn)樵谒麄冃闹�，童話就是非常美好的東西。我希望時(shí)間留駐在這一刻，我更希望能有奇跡的出現(xiàn)，小人魚(yú)不要化為泡沫。但是我不能隨意更改安徒生先生的童話，只得股起勇氣繼續(xù)講下去。

　　每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。海的女兒是一個(gè)美麗得讓人心碎的故事。當(dāng)心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯；當(dāng)自己本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的幸福而**自己時(shí)，海的女兒那令人心傷的遠(yuǎn)逝恰恰成為人類(lèi)心靈凈化的經(jīng)典。這種刻骨銘心的愛(ài)戀，這種擾人心動(dòng)的創(chuàng)舉，足以穿越黑暗的夜空，奔向幸福的明天。

　　今天，不是因?yàn)楹５呐畠焊袆?dòng)了我，因?yàn)樵缭谄甙四昵熬涂梢詫⒋斯适聫?fù)述出來(lái)。今天是因?yàn)閹熒�之間的共鳴感動(dòng)了我。本只是希望講個(gè)小故事調(diào)節(jié)一下課堂氛圍，沒(méi)想到引起了孩子們更多的遐想，他們的內(nèi)心世界一定比老師更豐富多采！海的女兒最終升向晴朗的天空，一直升向那些閃耀著的星星。一個(gè)孩子發(fā)出了感嘆：＂小人雨飛向天空做仙女去了�。⑼�話固然是美好的，我更希望孩子們的童年如童話般美好！

《海的女兒》教學(xué)反思8

　　這是一篇略讀課文，故事性強(qiáng)，語(yǔ)言樸素，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，易于閱讀和理解。

　　1、自主學(xué)習(xí)

　　本課我著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在前幾課學(xué)到的讀書(shū)方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀，不把略讀課文上成精讀課文，以逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、直面文本，理解文本。

　　讓學(xué)生直面文本，充分讀書(shū)，積極交流，與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話，以構(gòu)建理解的橋梁。在敞開(kāi)心扉的對(duì)話中，可以實(shí)現(xiàn)人格對(duì)等的精神交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)判，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自我超越。

　　3、用心體會(huì)童話人物的情感。

　　感言于心，并化為語(yǔ)言，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對(duì)話中就會(huì)充滿活力，學(xué)生能更好地將自己置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。

　　一堂課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)目標(biāo)基本上實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生也比較配合。但是，課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，生成的，由于在教學(xué)時(shí)間的分配上存在一定的偏差，學(xué)生在讀課文時(shí)讀得不夠透徹，不夠深入。另外內(nèi)容的銜接也還不夠緊湊。這些都是需要改進(jìn)的地方。

《海的女兒》教學(xué)反思9

　　《海的女兒》是一篇略讀課文，節(jié)選自安徒生的《海的女兒》結(jié)尾部分。這篇文章的篇幅較長(zhǎng)，按照事情發(fā)展的順序大體可以分為三部分。課文情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩，字里行間表現(xiàn)出小人魚(yú)豐富的情感。

　　根據(jù)單元導(dǎo)讀的要求“感受童話的奇妙，體會(huì)人物*的形象”和課文導(dǎo)讀要求“用較快的速度讀課文，和同學(xué)交流自己的感受”，這節(jié)課我這樣設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題，初讀課文讀準(zhǔn)字音，再讀課文交流感受，做練習(xí)題鞏固反饋。

　　因?yàn)槭锹宰x課文，所以，這節(jié)課的重點(diǎn)，我放在了讓學(xué)生交流自己的感受部分，讓學(xué)生多練多說(shuō)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還是出現(xiàn)了不少問(wèn)題。

　　首先是導(dǎo)入部分，安徒生的童話故事，學(xué)生們從小讀到現(xiàn)在，對(duì)童話故事的內(nèi)容比較熟悉，因此，我請(qǐng)一位同學(xué)給大家簡(jiǎn)單介紹一下她知道的《海的女兒》，原計(jì)劃一分鐘結(jié)束。結(jié)果，這個(gè)同學(xué)說(shuō)了很多很多，非常的詳細(xì)，幾乎一個(gè)人就用了7分多種，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她的分享有些啰嗦時(shí)，也不好意思打斷她的回答，只能硬著頭皮讓她繼續(xù)說(shuō)下去，結(jié)果耽誤了后面教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

　　接著是小組討論，交流自己的感受環(huán)節(jié)。同學(xué)們都不愿意交流，聲音特別的小，比較拘謹(jǐn)。可能是因?yàn)楹竺嬗欣蠋熉?tīng)課的原因，也可能是我給出的問(wèn)題太籠統(tǒng)了，學(xué)生們不知道該怎么討論。我立即補(bǔ)救：可以回想一下上個(gè)單元的內(nèi)容，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫(xiě)，來(lái)感受人物的形象。同學(xué)們好像一下子開(kāi)竅了，紛紛熱烈地討論起來(lái)。

　　在課后評(píng)課環(huán)節(jié)，教研組的老師們給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。

　　當(dāng)課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，該怎樣終止？首先，在讓學(xué)生回答問(wèn)題前，就限定時(shí)間2分鐘，不管問(wèn)題回答完沒(méi)有，時(shí)間一到，立刻停止。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)用精煉的語(yǔ)言來(lái)概括自己的答案。

　　在讓學(xué)生進(jìn)行小組交流討論之前，先回顧學(xué)習(xí)分析人物形象的方法，明確問(wèn)題要求，再讓學(xué)生進(jìn)行交流。給學(xué)生一個(gè)提示、一個(gè)抓手，學(xué)生才會(huì)有目的地去交流討論，避免課堂上的浪費(fèi)時(shí)間，提高課堂的效率。

　　第三，在初讀文章時(shí)，一定要讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事，可以采用填空的方式。這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生概括課文能力的考察。先讓學(xué)生自己說(shuō)，肯定回答的不全面，再讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，一篇文章基本上就概括的差不多了。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生做閱讀題也有好處。

《海的女兒》教學(xué)反思10

　　《海的女兒》是個(gè)經(jīng)典童話，童話對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力�！逗５呐畠骸肥且粋�(gè)美得讓人心碎的故事。心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚(yú)本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的幸福而**自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類(lèi)心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。

　　1．教學(xué)效果（思效）。

　　孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，文本的語(yǔ)言比較通俗易懂，孩子們很容易就能理解文章的內(nèi)容。我決定采用正反兩方辯論的方式展開(kāi)教學(xué)，讓孩子們?cè)诩ち业霓q論中完成對(duì)本課深層含義的挖掘。于是，我精心設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那么多的痛苦可最后卻變成了泡沫，你認(rèn)為她是成功的嗎？沒(méi)想到一石激起千層浪，班級(jí)辯論的氣氛濃郁。有的說(shuō)，她是幸福的，因?yàn)樗�敢于追求自己的�?ài)情。還有的說(shuō)，我認(rèn)為她是不幸的，她為了王子**了那么多，王子卻娶了別人。有的說(shuō)，我認(rèn)為她是幸福的，雖然王子沒(méi)娶她，但是文中說(shuō)王子已經(jīng)越來(lái)越喜歡小人魚(yú)了，這個(gè)是最重要的。竟然還有人說(shuō)，愛(ài)就是付出，小人魚(yú)雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒(méi)有停止的想法。他們你一言我一語(yǔ)地抒發(fā)著自己對(duì)幸福的理解

　　2．教學(xué)收獲（思得）。

　　這堂課比較重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課堂上，聽(tīng)孩子辯論，我微笑著，頻頻點(diǎn)頭。讓我欣喜的是，我的寶貝們真的'長(zhǎng)大了，小人魚(yú)帶給他們的喜怒哀樂(lè)，也是他們對(duì)自己的生活得失的理解，他們悄悄地從小人魚(yú)的身上學(xué)到了愛(ài)與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有思想、有見(jiàn)解，不正是我們的教學(xué)目標(biāo)之一嗎？

　　3．不足之處（思失）。

　　課堂上沒(méi)有用眼神或者語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，即使有一些，語(yǔ)言評(píng)價(jià)、身體激勵(lì)也不夠豐富多彩。課上太嚴(yán)肅，師生之間不夠融洽和親密，缺乏相互交流、鼓勵(lì)和信任，還需在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　4．改進(jìn)措施（思改）。

　　在以后的教學(xué)過(guò)程中，要努力克服自己的缺點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足，要注重個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，多讀教育學(xué)方面的書(shū)籍，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為最受學(xué)生歡迎的教師。

《海的女兒》教學(xué)反思11

　　《海的女兒》是四年級(jí)下冊(cè)的第八單元的第三篇課文，這是一篇略讀課文。該作品講述海公主小人魚(yú)為了追求到一個(gè)人的高潔的不死的靈魂，放棄了海底**自在的生活和300年長(zhǎng)壽的生命，把美妙的歌喉丟棄在惡毒的巫婆手里，忍受住把魚(yú)尾變**腿后所帶來(lái)的巨大痛苦，用她的愛(ài)、她的心和她年輕的生命，去追求那永生而崇高的人的靈魂，并通過(guò)“善良的工作”去分享人的一切永恒的幸福。

　　這是個(gè)經(jīng)典童話，童話對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著巨大的吸引力。是一個(gè)美得讓人心碎的故事。心愛(ài)的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚(yú)本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛(ài)戀，卻又不得不為了他人的幸福而**自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類(lèi)心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：

　　一、多次朗讀課文，理解課文內(nèi)容

　　在講課初，我讓學(xué)生多次朗讀課文，并給出要求：第一次朗讀把課文中的生字詞解決掉，第二次朗讀理解課文內(nèi)容，并能說(shuō)出主要內(nèi)容。

　　二、抓住人物心理描寫(xiě)，感受小人魚(yú)的精神和品質(zhì)

　　這篇童話與其他童話不同，這篇童話里的心理描寫(xiě)比較多。在學(xué)習(xí)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)小人魚(yú)心理的句子，然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀人物的心理描寫(xiě)，通過(guò)小人魚(yú)的內(nèi)心獨(dú)白體現(xiàn)小人魚(yú)執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

　　三、續(xù)寫(xiě)《海的女兒》

　　小人魚(yú)為了追求幸福不惜忍受無(wú)止境的痛苦以至于**自己的生命，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)《海的女兒》，鍛煉學(xué)生的想象能力和續(xù)寫(xiě)能力。

　　四、成功之處

　　這節(jié)課我覺(jué)得成功的地方有兩個(gè)：

　�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語(yǔ)句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z(yǔ)言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過(guò)渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過(guò)程中對(duì)作者的情感就有了一定的感悟，再通過(guò)教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上就更深一層次，對(duì)今后閱讀安徒生的作品幫助很大。

　　（二）課堂上，我讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)《海的女兒》，訓(xùn)練了學(xué)生的續(xù)寫(xiě)能力和想象力，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水*。

　　五、不足之處

　�。ㄒ唬�：在教學(xué)過(guò)程中，由于課文較長(zhǎng)，學(xué)生在課堂上讀的時(shí)間不多。

　�。ǘ�）：在體會(huì)人物性格時(shí)，有的學(xué)生理解不到位。

　　六、改進(jìn)措施

　　針對(duì)不足之一：在教學(xué)過(guò)程中，由于課文較長(zhǎng)，學(xué)生在課堂上讀的時(shí)間不多。因?yàn)檫@是一篇略讀課文，講授時(shí)課時(shí)少，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間讓學(xué)生在課堂上朗讀，這里就要在上課前讓學(xué)生做充分地預(yù)習(xí)。

　　針對(duì)不足之二：在體會(huì)人物性格時(shí)，有的學(xué)生理解不到位。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我讓學(xué)生按小組學(xué)習(xí)模式來(lái)學(xué)習(xí)，根據(jù)課文內(nèi)容充分地討論體現(xiàn)人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，不僅從心理描寫(xiě)下手，還要從環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作入手，從多方面分析人物，感受人物品質(zhì)。

《海的女兒》教學(xué)反思12

　　《海的女兒》介紹小人魚(yú)親自參加王子的婚禮，忍受身體和精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向**的故事。這是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事。

　　成功之處：

　　在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語(yǔ)句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z(yǔ)言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過(guò)渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過(guò)程中對(duì)作者的情感就有了一定的感悟，再通過(guò)教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上就更深一層次，對(duì)今后閱讀安徒生的作品幫助很大。

　　不足之處：由于注重了寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)，對(duì)朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時(shí)間的合理分配。