教育實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)程序較為規(guī)范的重要性（教育實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)）
教育實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)1
�、帕私饣瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究過程中的一種重要方法；
�、屏私饣瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的主要用途和使用方法；
�、钦莆栈瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法；
�、日莆粘Ｒ姎怏w的實(shí)驗(yàn)室制法（包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法）；
�、闪私獬Ｒ婋x子的檢驗(yàn)方法，能對常見的物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)、分離和提純；
�、誓芨鶕�(jù)要求配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度的溶液。了解測定溶液pH的方法。
�、四芨鶕�(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，做到：
①設(shè)計(jì)、評價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；
�、诹私�**實(shí)驗(yàn)條件的方法；
�、鄯治龌蛱幚韺�(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論；
④識別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖
�、桃陨细鞑糠种R與技能的綜合運(yùn)用。
二、知識點(diǎn)擊
㈠、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本要求
�、趴茖W(xué)性：所謂科學(xué)性是指實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作程序和方法必須正確。例如，在操作程序的設(shè)計(jì)上，應(yīng)取少量固體先溶解，然后再取少量配成的溶液并再加入試劑，而不能將樣品全部溶解或在溶解后的全部溶液中加入試劑。
�、瓢踩裕簩�(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免使用有毒藥品和進(jìn)行具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)操作。
⑶可行性：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)切實(shí)可行，所選用的化學(xué)藥品、儀器、設(shè)備和方法等在中學(xué)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件下能夠得到滿足。
�、群喖s性：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能簡單易行，應(yīng)采用簡單的實(shí)驗(yàn)裝置，用較少的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)藥品，并能在較短的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。
�、山�(jīng)濟(jì)性：在能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯卤M量選用常見、容易得到的、低價(jià)格的儀器和藥品。
�、�、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本思路
�、琶鞔_目的原理：首先必須認(rèn)真審題，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，弄清題目有哪些新的信息，綜合已學(xué)過的知識，通過類比、遷移、分析，從而明確實(shí)驗(yàn)原理。
�、七x擇儀器藥品：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理以及反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)條件，如反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)、能否腐蝕儀器和橡皮、反應(yīng)是否加熱及溫度是否**在一定范圍等，從而選擇合理的化學(xué)儀器和藥品。
�、窃O(shè)計(jì)裝置步驟：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚约八x用的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作步驟，學(xué)生應(yīng)具備識別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖的能力，實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)完整而又簡明。
⑷記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，全面準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。
�、煞治龅贸鼋Y(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，通過分析、計(jì)算、圖表、推理，得出正確的結(jié)論。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)試題主要的類型有：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（包括實(shí)驗(yàn)操作程序的設(shè)計(jì)、物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、驗(yàn)證某一化學(xué)原理的設(shè)計(jì)、確定某混合物組分的設(shè)計(jì)、測定物質(zhì)純度的設(shè)計(jì)等），實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)劣評價(jià)，儀器和試劑的選擇及儀器的組裝，物質(zhì)的制備及性質(zhì)驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述與數(shù)據(jù)結(jié)果處理等，綜合性強(qiáng)、立意高、隱蔽性強(qiáng)。
�、�、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的解題方法
1、中學(xué)化學(xué)常用見氣體制備的三種基本裝置：
⑴固一固加熱制氣裝置：制O2、NH3等。
�、乒桃灰撼刂茪庋b置：制H2、CO2、H2S等。
⑶固一液加熱制氣裝置：制Cl2、SO2等。
根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)以及反應(yīng)條件是否需要加熱來選擇制氣裝置，把氣體制備的化學(xué)反應(yīng)與氣體制備的裝置相聯(lián)系，有利于提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
2、藥品選擇的`知識
⑴檢驗(yàn)水蒸氣的有無用無水硫酸銅粉末，除去氣體中的水蒸氣常用濃硫酸，有時(shí)也用堿石灰或氯化鈣。
⑵檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w用澄清的石灰水，除去二氧化碳?xì)怏w常用氫氧化鈉溶液，除去二氧化碳中的氯化氫常用飽和碳酸氫鈉溶液。
⑶檢驗(yàn)氯化氫氣體用硝酸銀溶液，除氯化氫氣體可用硝酸銀溶液，也可用堿溶液或水。
�、葯z驗(yàn)氫氣和一氧化碳的混合物，因?yàn)樗鼈兊男再|(zhì)非常相似，需要灼熱的氧化銅把它們轉(zhuǎn)化為水和二氧化碳，通過生成物加以驗(yàn)證。
3、思考問題的順序
�、艊@主要問題思考。例如：選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)路線、方法；所用藥品、儀器簡單易得；實(shí)驗(yàn)過程快速、安全；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。
�、扑伎加嘘P(guān)物質(zhì)的制備、凈化、吸收和存放等有關(guān)問題。例如：制取在空氣中易水解的物質(zhì)（如Al2S3等）及易受潮的物質(zhì)時(shí)，往往在裝置末端再接一個(gè)干燥裝置，以防止空氣中的水蒸氣進(jìn)入。
⑶思考實(shí)驗(yàn)的種類及如何合理地組裝儀器，并將實(shí)驗(yàn)與課本實(shí)驗(yàn)比較、聯(lián)想。例如涉及氣體的制取和處理，對這類實(shí)驗(yàn)的操作程序及裝置的連接順序大體可概括為：發(fā)生→除雜質(zhì)→干燥→主體實(shí)驗(yàn)→尾氣處理。
4、儀器連接的順序
�、潘脙x器是否恰當(dāng)，所給儀器是全用還是選用。
�、苾x器是否齊全。例如，制有毒氣體及涉及有毒氣體的實(shí)驗(yàn)是否有尾氣吸收裝置。
⑶安裝順序是否合理。例如：是否遵循“自下而上，從左到右”；氣體凈化裝置中應(yīng)先經(jīng)過水溶液洗氣，后干燥。
�、葍x器連接順序是否正確。例如：洗氣時(shí)“進(jìn)氣管長，出氣管短”；干燥管除雜質(zhì)時(shí)“大進(jìn)小出”等。
5、實(shí)驗(yàn)操作的順序
�、胚B接儀器。按“氣體發(fā)生→除雜質(zhì)→干燥→主體實(shí)驗(yàn)→尾氣處理”順序連接好實(shí)驗(yàn)儀器。
�、茩z查氣密性。在整套儀器連接完畢后，應(yīng)先檢查裝置的氣密性，然后裝入藥品。檢查氣密性的方法要依裝置而定。
�、茄b藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
⑷在通過水溶液之前，需先檢驗(yàn)有無水蒸氣，因?yàn)闅怏w通過水溶液時(shí)必然帶出水蒸氣，此時(shí)已經(jīng)無法判斷水蒸氣的準(zhǔn)確來源。
�、沈�(yàn)證氣體時(shí)，應(yīng)先排除相應(yīng)雜質(zhì)的干擾，當(dāng)水蒸氣和其他氣體雜質(zhì)都需要除掉時(shí)，應(yīng)先除其他雜質(zhì)后干燥。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案一般包括以下內(nèi)容：
⑴提出假設(shè)，求證假設(shè)。
�、偌僭O(shè)：對觀察到的現(xiàn)象提出的一種可檢測的解釋。
提出假設(shè)——尋找證據(jù)符合事實(shí)——假設(shè)成立；不符合事實(shí)——假設(shè)不成立。
�、陬A(yù)期：即在檢測一個(gè)假設(shè)之前，先提出實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果。如果預(yù)期沒有實(shí)現(xiàn)，則說明假設(shè)不成立；如果預(yù)期得到實(shí)驗(yàn)，則假設(shè)成立。
�、蹖�(shí)驗(yàn)：根據(jù)提出的假設(shè)確定實(shí)驗(yàn)的目的，具體設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的方法步驟。
�、朴^察記錄和收集數(shù)據(jù)：在設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要事先考慮好如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如何收集數(shù)據(jù)。如：采用多長的時(shí)間間隔觀察或記錄一次，采用哪些指標(biāo)作為變化的標(biāo)志等。
⑶設(shè)立對照：
空白對照：對照組不作任何處理。
條件對照：給對照組所作的處理與實(shí)驗(yàn)組相同，但不是所要研究的處理。
相互對照：不單設(shè)對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對照。
前后對照：觀察記錄實(shí)驗(yàn)材料在實(shí)驗(yàn)前后的變化情況。
⑷考慮實(shí)驗(yàn)的可操作性、經(jīng)濟(jì)成本、危害等。
�、煞治�、推論。對實(shí)驗(yàn)觀察記錄下來的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，就可以得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行推理，得出結(jié)論。
㈣、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)
注意事項(xiàng)：
1、藥品和裝置是部分給出或剛好還是有多余。若藥品和裝置只部分給出，則應(yīng)需要作必要的補(bǔ)充，若有多余，則應(yīng)進(jìn)行篩選和淘汰。
2、題設(shè)條件有無特殊要求。如采用最簡單或最合理的實(shí)驗(yàn)步驟，這些要求對我們考慮反應(yīng)原理、選擇藥品和裝置及確定操作步驟都做了限定，必須****。
3、實(shí)驗(yàn)過程中的隱蔽性操作。如某些必要的干燥除雜、冷凝等，這些都是實(shí)驗(yàn)中必不可少的，但容易被忽略。
4、藥品的規(guī)格。有些題目要求指出藥品的名稱，這類問題最難答準(zhǔn)確，如一些藥品的準(zhǔn)確描述為：硫酸銅粉末、澄清石灰水、酸性高錳酸鉀溶液、濃硫酸等。
5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)還要考慮因素：
�、艃艋�、吸收氣體及熄滅酒精燈時(shí)要防液體倒吸；
⑵進(jìn)行某些易燃易爆實(shí)驗(yàn)時(shí)要防爆炸（如H2還原CuO應(yīng)先通H2，氣體點(diǎn)燃先驗(yàn)純等）；
�、欠姥趸ㄈ鏗2還原CuO后要“先滅燈后斷氫”，*切割宜在水中進(jìn)行等）；
�、确牢ㄈ鐚�(shí)驗(yàn)、取用、制取易吸水、潮解的物質(zhì)，須采取必要措施，以保證達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
�、�、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)常見題型分析
化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)題型主要分為兩大類型：
1、識別與分析評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。即對實(shí)驗(yàn)法加以評價(jià)，或解釋某步操作的目的，或推測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。解這類題目的思路是：緊扣題意，明確試題考查的意圖，要對題目所給的信息認(rèn)真進(jìn)行分析、理解，并將其與已有的知識相結(jié)合，形成相應(yīng)的新知識網(wǎng)絡(luò)，然后用于對實(shí)驗(yàn)方案的分析、驗(yàn)證。
2、設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。所謂設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，是用多種裝置和儀器按某種目的進(jìn)行串聯(lián)組合完成某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，其類型較多，考查形式多樣。解答這類題目，要求學(xué)生對所學(xué)過的物質(zhì)的性質(zhì)、制備和凈化，常用儀器和裝置的作用及使用時(shí)應(yīng)注意的問題等知識融會貫通，要善于吸收新信息并且能加以靈活運(yùn)用，故這類題目難度較大，是高考的重點(diǎn)題型。解這類題的思路是：抓住實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，明確實(shí)驗(yàn)原理，理解各儀器與裝置的作用，聯(lián)想化學(xué)原理與物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)。
�、�、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)常用典例
氣體物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室制備
根據(jù)中學(xué)化學(xué)和高考要求，應(yīng)掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法：
�、旁系倪x擇：以實(shí)驗(yàn)室常用藥品為原料，方便、經(jīng)濟(jì)、安全，盡量做到有適宜的反應(yīng)速率（不可過快，也不可過慢），且所得氣體惟一。
�、蒲b置的選擇：由反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件和所制備氣體的性質(zhì)、量的多少?zèng)Q定。裝置從左到右組裝順序?yàn)椋喊l(fā)生裝置→凈化裝置→干燥裝置→收集裝置→尾氣吸收裝置。
�、莾x器的裝配：在裝配儀器時(shí)，應(yīng)從下而上，從左到右，先塞好后固定；加入試劑時(shí)，先固后液；實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先檢驗(yàn)儀器的氣密性，后點(diǎn)燃酒精燈；在連接導(dǎo)管后，應(yīng)長進(jìn)短出；量氣裝置的異管應(yīng)短進(jìn)長出；干燥管應(yīng)大口進(jìn)，小口出。
�、葰怏w的除雜：先除雜，后除水，加熱除氧放末尾。常用的除雜試劑（括號內(nèi)為雜質(zhì)氣體）有：硫酸銅溶液（H2S）、碳酸氫鈉溶液（SO2或HCl）、加熱氧化銅粉末（CO或H2）、濃NaOH溶液（CO2）、加熱銅網(wǎng)（O2）、濃H2SO4或無水氯化鈣（H2O）。
⑸尾氣的處理：燃燒法（如CH4、C2H4、C2H2、H2、CO等）；堿液吸收法（如Cl2、H2S、CO2、SO2、NO2等）；水溶解法（如HCl、NH3等）。
教育實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)2
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)《****關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，幫助廣大學(xué)生牢記父母的養(yǎng)育之恩、老師的教誨之恩和社會的關(guān)愛之情，增強(qiáng)他們的愛心和社會責(zé)任感，提高廣大青少年思想道德素養(yǎng)，改善社會風(fēng)氣，建設(shè)****精神文明。
二、活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)以感謝父母養(yǎng)育之恩，孝敬父母，服務(wù)家庭；感謝老師教育之恩，尊敬師長，勤奮學(xué)習(xí)；感謝他人幫助之恩，關(guān)愛他人，服務(wù)他人；感謝祖國，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國等為主要內(nèi)容�；顒�(dòng)堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生和知行相**、教育管理相結(jié)合的原則，讓學(xué)生懂得自己的成長離不開老師、家長的付出，社會的關(guān)愛，學(xué)會對別人為自己的付出要感恩，懂得回報(bào)他人。把感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感，并付之于服務(wù)社會的實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)心他人、服務(wù)社會、忠于祖國、道德高尚的有用之才。
三、活動(dòng)時(shí)間：
五月中旬（具體時(shí)間另行通知）
四、活動(dòng)形式
1、一、二年級舉行“感恩教育”講故事比賽。時(shí)間不超過7分鐘，超時(shí)在總分中扣1分。
2、三、四年級舉行“感恩教育”征文比賽。
3、五年級舉行“感恩教育”演講比賽。要真實(shí)地反映學(xué)生的生活和成長歷程，充分反映學(xué)校德育教育和德育專題研究的成果。演講內(nèi)容要求積極健康，情感真實(shí)，內(nèi)容具體。演講時(shí)間不超過7分鐘，超時(shí)在總分中扣1分。
4、六年級舉行“感恩教育”書信比賽。
五、活動(dòng)要求
1．**思想，精心**。各年級要充分認(rèn)識加強(qiáng)感恩教育的重要性和必要性，積極**，認(rèn)真開展活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識和道德修養(yǎng)。
2．加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。要全方位地進(jìn)行“感恩教育”的宣傳發(fā)動(dòng)，營造開展活動(dòng)的強(qiáng)大氣勢。加強(qiáng)感恩文化建設(shè)，讓學(xué)生在良好的校園文化中得到感恩教育的熏陶，加強(qiáng)學(xué)科“感恩教育”的滲透，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到感恩教育的洗禮，實(shí)現(xiàn)學(xué)校感恩教育在操作模式上的豐富性和多元化。
3、征文嚴(yán)禁抄襲、下載，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)此現(xiàn)象，成績作0分處理，取消評比資格，并在全校范圍內(nèi)**批評。
4、以年級為單位設(shè)獎(jiǎng)，評一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。
六、活動(dòng)評委
一、二年級講故事比賽：
三、四年級征文比賽：
五年級演講比賽：
教育實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)3
一、指導(dǎo)思想
20xx年，我校認(rèn)真實(shí)施《新教育實(shí)驗(yàn)方案》，將新教育實(shí)驗(yàn)作為主線，納入到教育教學(xué)工作中去，以教師的專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，通過實(shí)驗(yàn)提升師生品質(zhì)，提升教育質(zhì)量。
二、新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容
(一)營造書香校園
1、征訂書籍
學(xué)校為各位教職工征訂一些合適的書籍和相關(guān)的教育教學(xué)雜志，為讀書活動(dòng)提供必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，同時(shí)也增加圖書室的藏書量，保證全校師生都有書讀。
2、營造讀書氛圍
⑴校園掛條幅，在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等處張貼宣傳標(biāo)語、宣傳畫、名人名言、古詩詞等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。
�、聘靼嘣�3月底以“建設(shè)書香校園”為主題出一期黑板報(bào)。
�、莿�(chuàng)建班級圖書角，可取“書海拾貝”、“讀書臺”、“圖書超市”等生動(dòng)的名字，專門配備兩名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
�、仍谛@內(nèi)開辟一個(gè)“建設(shè)書香校園”的專欄，均以讀書為主題，或倡導(dǎo)讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內(nèi)容不拘，形式多樣。
⑸各班設(shè)計(jì)一個(gè)班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦”、“名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”、“我的日記”等文章，其中，以“我的日記”作為重點(diǎn)，由同學(xué)們自己介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會，在班級中形成濃厚的讀書氛圍。
3、教師讀書活動(dòng)
�、乓蠼處熥x好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn);讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐;讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理;讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。
�、迫w教職工每人每學(xué)期至少讀完一本書，并完成讀*載、其它問題寫出讀書心得一篇。
�、嵌〞r(shí)開放校園閱覽室，教師利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，學(xué)�；蚪萄薪M應(yīng)有固定的時(shí)間**教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。
�、裙膭�(lì)教師通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。
�、陕鋵�(shí)教師寫教育教學(xué)隨筆要求，促使教師對自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、學(xué)生成長進(jìn)行反思。
4、學(xué)生讀書活動(dòng)
�、砰_展讀書主題班會。各班于三月中旬召開一次主題班會，在班會上，舉行“建設(shè)書香校園”的讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式，號召全體同學(xué)積極投身到“建設(shè)書香校園”的讀書活動(dòng)中。
�、泼恳晃煌瑢W(xué)要在老師的具體指導(dǎo)下制訂切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃，教師要負(fù)責(zé)學(xué)生閱讀指導(dǎo)，要教會學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。
⑶堅(jiān)持每日晨誦和午讀。一、二年級每次晨誦10分鐘，三至六年級每次15分鐘。午讀均為下午上課前，每次午讀10分鐘�？烧b讀課本中經(jīng)典古詩文篇目，也可讀課本外古今中外優(yōu)秀的兒童文學(xué)(兒歌、詩詞、散文、寓言、故事……)，讓校園充滿朗朗書聲。
�、戎苣┖图倨诠膭�(lì)學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書，寫讀書體會，大力推進(jìn)“親子共讀”。
�、蓪W(xué)校要定期**學(xué)生開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng)，評出“校園讀書之星”，并進(jìn)行展示與表彰。
(二)師生共寫隨筆
1、學(xué)生寫日記
�、艆⒓訉ο螅阂恢亮昙墝W(xué)生。
�、泼恐苤辽賹憙善沼�。語文教師加強(qiáng)學(xué)生日記寫作指導(dǎo)，做好學(xué)生日記的推薦工作，**好學(xué)生上網(wǎng)發(fā)表日記。做有心人，將學(xué)生中產(chǎn)生的優(yōu)秀日記保存好，并將精華日記推薦到“教育在線”或有關(guān)報(bào)刊雜志。
⑶學(xué)校每學(xué)年出刊一本學(xué)生的優(yōu)秀日記集。
2、教師寫隨筆
�、艑W(xué)校網(wǎng)站開辟教師隨筆專欄，提倡教師隨筆在“教育在線”論壇上發(fā)表或建立個(gè)人教育博客，鼓勵(lì)教師與大師對話，與同行交流。
�、茖W(xué)校定期開展“教育論壇”活動(dòng)，由教師交流新教育心得，實(shí)驗(yàn)感受。
(三)培養(yǎng)卓越口才
通過講故事、演講、座談、討論、辯論等活動(dòng)，使教師和學(xué)生愿說、敢說、會說，從而培養(yǎng)其自信心，形成終身受益的溝通和表達(dá)能力。
(四)構(gòu)建理想課堂
1、要聆聽窗外聲音。“**創(chuàng)新，走出去，請進(jìn)來，才能激起一池活水，源源流長”，為了引入“源頭活水”，一方面要走出去，學(xué)校應(yīng)定期派遣優(yōu)秀教師赴河南焦作、山東杜郎口等各省市名校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，另一方面要借助現(xiàn)代化**從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多專家和名師的經(jīng)驗(yàn)。
2、科*用三段六式教學(xué)法教學(xué)。如今，三里崗鎮(zhèn)小學(xué)已創(chuàng)建“三段六式”課堂教學(xué)模式，即預(yù)習(xí)·質(zhì)疑——交流·展示——檢測·反饋，全體教學(xué)人員已**了思想，提高了認(rèn)識，將做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)，不斷完善。
教育實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)3篇擴(kuò)展閱讀
教育實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展1）
——實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)3篇
實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)1
一、實(shí)驗(yàn)名稱：臨時(shí)裝片、切片、涂片的制作、觀察和指導(dǎo)
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生通過**自主的制作臨時(shí)裝片、切片、涂片的方法來感知細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生對細(xì)胞達(dá)到一定的認(rèn)識，為以后的教學(xué)作下鋪墊。制作臨時(shí)裝片的成功，對提高學(xué)生的生物學(xué)興趣和生物科學(xué)素養(yǎng)都起著重要的作用。同時(shí)，這樣鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的自己動(dòng)腦思考的能力。
三、實(shí)驗(yàn)方法及步驟：
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)材料：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、吸水紙、解剖針、毛筆、滴管、擦鏡紙；清水、碘酒溶液；***、空心蓮子草、洋蔥；創(chuàng)可貼（切片時(shí)可能會有人受傷）
（二）實(shí)驗(yàn)步驟：
1、臨時(shí)裝片的制作
�、艤�(zhǔn)備
擦用擦鏡紙把載玻片和蓋玻片擦拭干凈
改進(jìn)：將潔凈的紗布改為擦鏡紙，擦拭玻片時(shí)要注意用左手的拇指和食指夾住玻片的兩端，右手的拇指和食指襯墊上潔凈的紗布后，夾在玻片兩面，同時(shí)擦拭，以防將玻片損壞，滴用滴管在載玻片**滴1-2滴清水
改進(jìn)：在制片時(shí)至少滴2滴清水，這樣加蓋玻片時(shí)，蓋玻片下的空間中水較充盈，氣泡就少，細(xì)胞的活性也較好取用刀片在洋蔥表面上劃“井”字（大約.5cm2），用鑷子撕取外表皮
問題：由于葉表皮皺縮、學(xué)生不熟練等，導(dǎo)致撕下的表皮薄膜過厚，在顯微鏡視野中難以找到理想的觀察對象，致使實(shí)驗(yàn)效果較差。
改進(jìn)：首先將洋蔥鱗片葉切成寬1.-1.5cm的縱向窄條，再用刀片將洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮劃成小塊(切忌劃透)，然后用鑷子夾住所劃表皮的邊緣，將其輕輕取下(洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮易與葉肉分離，操作簡便)即可。這一改進(jìn)降低了實(shí)驗(yàn)操作難度，提高了制片質(zhì)量。放把撕取的表皮浸入載玻片上的水滴中，并展*
�、粕w蓋玻片
蓋用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上
�、侨旧�
染：將玻片傾斜1度左右，從高的一側(cè)滴入碘液，讓其自己流入玻片。問題：染色時(shí)書中要求是把1-2滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，然后用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。然而，部分同學(xué)可能將蓋玻片下所有水全部吸干，做出的裝片會有很多的大氣泡，且氣泡將細(xì)胞掩蓋了，或者有人將氣泡誤認(rèn)為細(xì)胞。
改進(jìn)：染色時(shí)不用吸水紙吸水，而是將玻片傾斜1度左右，這個(gè)角度一定不能太大，太大水就會流出蓋玻片下的小空間，然后從較高一側(cè)的蓋玻片與載玻片的縫隙往里滴碘液，讓碘液自己流進(jìn)蓋玻片下，如果有液體流到蓋玻片外，用吸水紙擦拭，但一定要強(qiáng)調(diào)不能從蓋玻片邊緣吸水，蓋玻片周圍一定要有充盈的液體，這樣才不會出現(xiàn)大氣泡。
�、如R檢
用顯微鏡觀察
2、臨時(shí)切片的制作
�、胚x材
選擇軟硬適度的材料，先截成適當(dāng)長度，一般以2-3mm為宜（便于手持即可），材料太軟，可用馬鈴薯塊莖、胡蘿卜根或肥皂將欲切取的材料夾住一起進(jìn)行切片，本實(shí)驗(yàn)用空心蓮子草，可直接用于切片。
⑵切片
用三只手指夾住空心蓮子草，（使其高于手指，右手持刀片（刀片用水潤濕），將空心蓮子草削去一層，形成*面，刀口向內(nèi)，與斷面*行，以均勻的動(dòng)作，自左前方向右后方快速拉刀，滑行切片（注意要整個(gè)臂部用力，而不要腕部用力）。
�、晴R檢
如此連續(xù)動(dòng)作，切下一些薄片，然后用毛筆將最薄的幾片材料移至滴有一滴清水的潔凈的載玻片**，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察。
3、臨時(shí)涂片的制作
�、虐殉墒斓姆压夥旁谂囵B(yǎng)皿內(nèi)，讓汁液流出(汁液中有均勻的離散細(xì)胞)。⑵吸取汁液，滴在潔凈的載玻片上，將涂抹的液滴滴于載玻片的**或偏右約1／4處，左手持載玻片或放在*臺上，右手持另一載玻片作推片。先慢慢向右移動(dòng)，讓短邊接觸溶液，兩載玻片的夾角約為3－45度，再向左迅速推載玻片，即可涂成一均勻的薄片。（也可用解剖針、牙簽、火柴桿等涂成薄片，蓋上蓋玻片即可。）
四、預(yù)期結(jié)果：
1、成功觀察到了洋蔥表皮細(xì)胞、***果肉細(xì)胞及空心蓮子草莖的結(jié)構(gòu)。
2、通過使用顯微鏡對細(xì)胞的觀察，同學(xué)們對顯微鏡的使用有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識
3、通過學(xué)生們對臨時(shí)裝片、切片、涂片**自主的制作，使得大家基本掌握制作臨時(shí)裝片、切片、涂片的方法
4、通過對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察，使同學(xué)們對于細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有更進(jìn)一步的了解。
五、指導(dǎo)方法與指導(dǎo)流程：
講解實(shí)驗(yàn)中涉及到的知識點(diǎn)(植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，徒手切片的方法，臨時(shí)裝片、切片、涂片的制作方法，顯微鏡的使用方法)
↓
演示實(shí)驗(yàn)
↓
強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)
↓
讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)（教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生中的問題，做到重點(diǎn)深入，個(gè)別指導(dǎo)與普遍照顧相結(jié)合）
↓
實(shí)驗(yàn)總結(jié)（1、對比洋蔥表皮細(xì)胞與***果肉細(xì)胞的差別；2、由同學(xué)們提出發(fā)現(xiàn)的問題，號召所有的人一起討論，解決問題）
實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)2
1、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的一般原則
�。�1）科學(xué)性原則
是實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的首要原則。它指設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)原理、操作方法、操作程序都必須與化學(xué)理論知識以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法相一致。
例如：驗(yàn)證氯酸鉀（KClO3）中存在氯元素，不應(yīng)采取將其溶于水再加AgNO3溶液的方法，因?yàn)镵ClO3中不存在Cl－。而應(yīng)先讓固體與MnO2混合，充分反應(yīng)后，冷卻。再將固體溶于水，取上面的清液滴入少量的AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加入稀硝酸，振蕩，沉淀不溶解，這樣才能證明氯酸鉀中存在氯元素。
（2）可行性原則
指設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，所運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)原理在實(shí)施時(shí)切實(shí)可行，而且所選用的化學(xué)藥品、儀器、設(shè)備和方法等在現(xiàn)有條件下能夠滿足。
例如：鑒別NaCl和Na2SO4：選用AgNO3溶液就不行，因?yàn)楸M管溶解性表明AgCl難溶而Ag2SO4微溶，但事實(shí)上我們難以將它們區(qū)分。
�。�3）簡約性原則
是指實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)盡可能采用簡單的裝置或方法，用較少的實(shí)驗(yàn)步驟及藥品，在較短的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，且效果明顯。
例如：除去銅表面的氧化銅雜質(zhì)，初學(xué)者很容易想到用還原劑（H2、C或CO）還原的方法，此法需要加熱甚至高溫條件下才反應(yīng)，因此對裝置及操作的要求比較高，不宜采用.簡便易行的方法是：用稀鹽酸或稀硫酸在常溫下清洗銅片。
（4）安全性原則
是指實(shí)驗(yàn)操作盡量防止帶有危險(xiǎn)性的操作，盡量避免與有毒物質(zhì)接觸，若無法避免應(yīng)采取安全措施。
例如：鑒別稀溴水和稀碘水（均呈淺黃色），就不能采用加熱蒸發(fā)，通過觀察蒸氣顏色的方法來區(qū)分，因?yàn)殇鍤�、碘氣均有毒，是危險(xiǎn)的不安全的。應(yīng)該采用加入有機(jī)溶劑（如CCl4）萃取的方法，則很快就可將兩者區(qū)別**。因此，構(gòu)成環(huán)境污染、造**身傷害的思路及操作是不安全的，在實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中也是不可取的。
由以上原則可知：要符合“綠色化學(xué)”的要求。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的優(yōu)選標(biāo)準(zhǔn)有以下幾個(gè)方面：
①原理恰當(dāng) ②效果明顯 ③裝置簡單 ④操作安全 ⑤節(jié)約藥品 ⑥步驟簡單 ⑦誤差較小
教育實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
2、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的規(guī)律
�。�1）證明酸性：pH試紙或酸堿指示劑；與碳酸鈉溶液反應(yīng)；與鋅等活潑金屬反應(yīng)。
�。�2）證明弱酸性：證明存在電離*衡；測定對應(yīng)鹽溶液酸堿性；測量稀釋后pH變化。
�。�3）證明氧化性：與還原劑（如KI、、等）反應(yīng)，產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象。
�。�4）證明還原性：與氧化劑（如、濃等）反應(yīng)，產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象。
�。�5）比較金屬的活動(dòng)性：與水反應(yīng)；與酸反應(yīng)；置換反應(yīng)；原電池；電**電順序；最高價(jià)氧化物的水化物的堿性強(qiáng)弱；對應(yīng)鹽的酸堿性強(qiáng)弱。
�。�6）比較非金屬的活動(dòng)性：置換反應(yīng)；與氫氣反應(yīng)快慢；氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性、還原性；最高價(jià)氧化物的水化物的酸性強(qiáng)弱；對應(yīng)鹽的酸堿性強(qiáng)弱。
（7）比較酸（堿）的酸（堿）性強(qiáng)弱；較強(qiáng)的酸（堿）能制得較弱的酸（堿），此外還必須掌握常見的陽離子、陰離子的特征反應(yīng)。
3、考點(diǎn)例析
�。�1）探究性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)
基本思路：①分析其物質(zhì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或找出所屬類型的典型**物；②推測物質(zhì)可能具有的一系列性質(zhì)；③由此設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案，去探究它所具有的性質(zhì)。
例1：某班學(xué)生在野炊時(shí)用石灰石堆成簡易灶臺做飯，野炊后有同學(xué)從灶臺內(nèi)側(cè)敲下幾小塊石片，帶回實(shí)驗(yàn)室研究灼燒過程中是否有新物質(zhì)生成，請你參與此項(xiàng)研究。
�。�1）根據(jù)你的知識和經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)，反應(yīng)中可能有________________生成，**這個(gè)假設(shè)的依據(jù)是（用化學(xué)方程式表示）______________。
�。�2）請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)：
（3）如果要研究某塊石片中參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量，請你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案（寫出簡要步驟，不要具體計(jì)算）：
步驟一：_____________________；
步驟二：_____________________；
步驟三：_____________________；
步驟四：_____________________；
解析：石灰石（CaCO3）在高溫時(shí)會分解生成生石灰（CaO），生石灰與水反應(yīng)生成熟石灰[Ca（OH）2]，根據(jù)這個(gè)性質(zhì)既可以檢驗(yàn)生石灰的存在，又可以除去石灰石中的生石灰，從而測定石片中參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量。
答案：（1）CaO；CaCO3 CaO+CO2↑
（2）
（3）步驟一：稱量石片的質(zhì)量；
步驟二：將石片放在大量水中浸泡或用水洗滌；
步驟三：將石片**、烘干、稱量；
步驟四：計(jì)算（注：其它合理方法均可）
點(diǎn)評：這是一道探究性試題，扣緊實(shí)驗(yàn)的目的、明確實(shí)驗(yàn)原理是解題的關(guān)鍵。
�。�2）驗(yàn)證性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)
基本思路：①根據(jù)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)特征，結(jié)合已有知識及實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測可能具有的性質(zhì)；②設(shè)計(jì)具體實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證物質(zhì)所具有的性質(zhì)；③選擇適宜的試劑、儀器、裝置、反應(yīng)條件實(shí)驗(yàn)方案；④最后得出結(jié)論。
例2：堿式碳酸鎂有多種不同組成，如Mg2（OH）2CO3 Mg4（OH）2（CO3）3，Mg5（OH）2（CO3）4等。請你設(shè)定一個(gè)測定堿式碳酸鎂組成的實(shí)驗(yàn)方案。包括：（1）測定原理；（2）測定實(shí)驗(yàn)的裝置圖；（3）操作步驟。
可使用的儀器、試劑和用品如下：
儀器：天*（附砝碼）、大試管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、酒精燈、洗氣瓶、球形干燥管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、鐵架臺、鐵夾、角匙。
試劑：堿式碳酸鎂（粉末）、濃硫酸、石灰水、無水氯化鈣、堿石灰。
其它：火柴、棉花、短橡皮管、彈簧夾。
注意：①上述儀器和試劑只需應(yīng)用其中一部分；②儀器、試劑、用品的數(shù)量不限。
解析：可加熱堿式碳酸鎂，通過測定生成的MgO、CO2H2O的物質(zhì)的量之比來確定堿式碳酸鎂的組成.用濃硫酸來吸收水，根據(jù)濃硫酸增加的質(zhì)量，求出水的物質(zhì)的量；用堿石灰來吸收CO2，根據(jù)堿石灰增加的質(zhì)量，求出CO2的物質(zhì)的量。
答案：（1）測定原理：通過測定生成的MgO、CO2 H2O的物質(zhì)的量之比來確定堿式碳酸鎂的組成。
�。�2）測定實(shí)驗(yàn)的裝置圖：
（3）操作步驟：
�、賹⒀b置按圖連接好，檢查裝置的氣密性；
�、诜Q取一定量（W1 g）樣品于大試管中；
�、奂訜�，至樣品完全分解；
�、軐�(shí)驗(yàn)結(jié)束后，稱量洗氣瓶和干燥管增加的質(zhì)量（分別設(shè)為W2 g W3 g）；
�、萦�(jì)算MgO、CO2H2O 的物質(zhì)的量之比為：
n（MgO）：n（CO2）：n（H2O）=（W1－W2－W3）/40：W3/44：W2/18
由比值可確定堿式碳酸鎂的組成.
點(diǎn)評：設(shè)計(jì)一般實(shí)驗(yàn)都要講究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、可行性、簡約性、安全性等原則。
實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)3
一、 設(shè)計(jì)目標(biāo)
利用LabVIEW圖形化編程*臺，設(shè)計(jì)一個(gè)溫度測控系統(tǒng)，對某一環(huán)境中的
溫度信號進(jìn)行測量、顯示、**以及記錄。自行設(shè)計(jì)用戶界面，自行定義數(shù)據(jù)類型，自行選擇程序結(jié)構(gòu)和函數(shù)方法，要求最終系統(tǒng)UI友好、功能完善、操作簡便。
二、設(shè)計(jì)內(nèi)容
1、采用信號生成方式來生成溫度數(shù)據(jù)
2、使用文本框顯示及時(shí)溫度數(shù)據(jù)及溫度上限值；使用溫度計(jì)空間顯示溫度；使用按鈕來控
制溫度信號的采集、暫停采集，以及停止系統(tǒng)等。使用led等來顯示是否報(bào)警；使用波
形圖顯示采集到的全部溫度數(shù)據(jù)；
3、將數(shù)據(jù)保存到文件中。
4、可以調(diào)節(jié)溫度上限值，可以顯示是否報(bào)警。
三、前面板設(shè)計(jì)
四、程序框圖
五、系統(tǒng)運(yùn)行與調(diào)試
運(yùn)行結(jié)果：
當(dāng)運(yùn)行程序時(shí)，點(diǎn)擊開始采集，系統(tǒng)就會連續(xù)產(chǎn)生100個(gè)溫度數(shù)據(jù)，對每個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。溫度可以用攝氏度顯示，也可以用華氏來顯示，會同時(shí)在文本框和溫度計(jì)中顯示。對于每一個(gè)溫度，會即時(shí)的顯示在波形圖上。如果采集的溫度超過了溫度上限，則會產(chǎn)生報(bào)警，Alarm Counter記錄的是連續(xù)的報(bào)警次數(shù)。當(dāng)采集完100個(gè)數(shù)據(jù)后，系統(tǒng)會停止，跳出對話框，提示數(shù)據(jù)采集完畢。
開發(fā)過程中，總是不能把心里想的做出來，心里想的是一個(gè)功能全面，很完善的'一個(gè)系統(tǒng)，可是由于不熟悉，很多功能做不出來。也有很多空間根本沒接觸過，不知道怎么去用。當(dāng)然，最大的問題還是程序框圖設(shè)計(jì)的問題，使用的程序結(jié)構(gòu)的不同，會很大程度上影響后面的設(shè)計(jì)。Lavview和編程語言不同，思想上還沒有徹底的從編程語言中轉(zhuǎn)換到圖形編程中，導(dǎo)致設(shè)計(jì)不出完美的系統(tǒng)來。這是最大的問題。以后有機(jī)會只能通過大量的實(shí)踐來增強(qiáng)我對與圖像編程的理解。
六、設(shè)計(jì)總結(jié)與體會
模擬溫度監(jiān)測系統(tǒng)基本上完成，通過親自動(dòng)手實(shí)踐，也確實(shí)重新認(rèn)識了這門學(xué)科。也掌握了基本的設(shè)計(jì)思想，對于控件的使用等都越來越熟悉，可以設(shè)計(jì)出自己的系統(tǒng)來。
本次設(shè)計(jì)的溫度監(jiān)測系統(tǒng)并沒有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值，可是很大程度上讓我了解了LabView的強(qiáng)大功能，對于代碼編程不是很擅長的人，可以通過LabView設(shè)計(jì)出出色的系統(tǒng)。所以，我覺得這些不管是代碼編程還是這種圖形化的編程，其實(shí)都是一個(gè)工具而已，我們要深刻理解的就是思想，理解了思想，用不同的工具來實(shí)現(xiàn)那都很容易的。
七、 參考文獻(xiàn)
[1] 吳成東 孫秋野 盛科、LabVIEW虛擬儀器程序設(shè)計(jì)及應(yīng)用[M]、**：人民郵電出版社，2008，1-242
教育實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展2）
——化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)3篇
化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)1
一、《考試說明》
⑴了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究過程中的一種重要方法；
⑵了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的主要用途和使用方法；
�、钦莆栈瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法；
�、日莆粘Ｒ姎怏w的實(shí)驗(yàn)室制法（包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法）；
�、闪私獬Ｒ婋x子的檢驗(yàn)方法，能對常見的物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)、分離和提純；
�、誓芨鶕�(jù)要求配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度的溶液。了解測定溶液 ? ? ? pH的方法。
⑺能根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求，做到：
�、僭O(shè)計(jì)、評價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；
�、诹私�**實(shí)驗(yàn)條件的方法；
�、鄯治龌蛱幚韺�(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論；
�、茏R別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖
⑻以上各部分知識與技能的綜合運(yùn)用。
二、知識點(diǎn)擊
�、�、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本要求
⑴科學(xué)性：所謂科學(xué)性是指實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作程序和方法必須正確。例如，在操作程序的設(shè)計(jì)上，應(yīng)取少量固體先溶解，然后再取少量配成的溶液并再加入試劑，而不能將樣品全部溶解或在溶解后的全部溶液中加入試劑。
�、瓢踩裕簩�(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免使用有毒藥品和進(jìn)行具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)操作。
⑶可行性：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)切實(shí)可行，所選用的化學(xué)藥品、儀器、設(shè)備和方法等在中學(xué)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件下能夠得到滿足。
⑷簡約性：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能簡單易行，應(yīng)采用簡單的實(shí)驗(yàn)裝置，用較少的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)藥品，并能在較短的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。
�、山�(jīng)濟(jì)性：在能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯卤M量選用常見、容易得到的、低價(jià)格的儀器和藥品。
�、妗⒒瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本思路
�、琶鞔_目的原理：首先必須認(rèn)真審題，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，弄清題目有哪些新的信息，綜合已學(xué)過的知識，通過類比、遷移、分析，從而明確實(shí)驗(yàn)原理。
�、七x擇儀器藥品：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理以及反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)條件，如反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)、能否腐蝕儀器和橡皮、反應(yīng)是否加熱及溫度是否**在一定范圍等，從而選擇合理的化學(xué)儀器和藥品。
�、窃O(shè)計(jì)裝置步驟：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮�，以及所選用的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)操作步驟，學(xué)生應(yīng)具備識別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖的能力，實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)完整而又簡明。
�、扔涗洭F(xiàn)象數(shù)據(jù)：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，全面準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。
�、煞治龅贸鼋Y(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，通過分析、計(jì)算、圖表、推理，得出正確的結(jié)論。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)試題主要的類型有：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（包括實(shí)驗(yàn)操作程序的設(shè)計(jì)、物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、驗(yàn)證某一化學(xué)原理的設(shè)計(jì)、確定某混合物組分的設(shè)計(jì)、測定物質(zhì)純度的設(shè)計(jì)等），實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)劣評價(jià)，儀器和試劑的選擇及儀器的組裝，物質(zhì)的制備及性質(zhì)驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述與數(shù)據(jù)結(jié)果處理等，綜合性強(qiáng)、立意高、隱蔽性強(qiáng)。
�、�、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的解題方法
1、中學(xué)化學(xué)常用見氣體制備的三種基本裝置：
⑴固一固加熱制氣裝置：制O2、NH3等。
�、乒桃灰撼刂茪庋b置：制H2、CO2、H2S等。
�、枪桃灰杭訜嶂茪庋b置：制Cl2、SO2等。
根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)以及反應(yīng)條件是否需要加熱來選擇制氣裝置，把氣體制備的化學(xué)反應(yīng)與氣體制備的裝置相聯(lián)系，有利于提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
2、藥品選擇的知識
�、艡z驗(yàn)水蒸氣的有無用無水硫酸銅粉末，除去氣體中的水蒸氣常用濃硫酸，有時(shí)也用堿石灰或氯化鈣。
�、茩z驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w用澄清的石灰水，除去二氧化碳?xì)怏w常用氫氧化鈉溶液，除去二氧化碳中的氯化氫常用飽和碳酸氫鈉溶液。
�、菣z驗(yàn)氯化氫氣體用硝酸銀溶液，除氯化氫氣體可用硝酸銀溶液，也可用堿溶液或水。
�、葯z驗(yàn)氫氣和一氧化碳的混合物，因?yàn)樗鼈兊男再|(zhì)非常相似，需要灼熱的氧化銅把它們轉(zhuǎn)化為水和二氧化碳，通過生成物加以驗(yàn)證。
3、思考問題的順序
�、艊@主要問題思考。例如：選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)路線、方法；所用藥品、儀器簡單易得；實(shí)驗(yàn)過程快速、安全；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。
�、扑伎加嘘P(guān)物質(zhì)的'制備、凈化、吸收和存放等有關(guān)問題。例如：制取在空氣中易水解的物質(zhì)（如Al2S3等）及易受潮的物質(zhì)時(shí)，往往在裝置末端再接一個(gè)干燥裝置，以防止空氣中的水蒸氣進(jìn)入。
�、撬伎紝�(shí)驗(yàn)的種類及如何合理地組裝儀器，并將實(shí)驗(yàn)與課本實(shí)驗(yàn)比較、聯(lián)想。例如涉及氣體的制取和處理，對這類實(shí)驗(yàn)的操作程序及裝置的連接順序大體可概括為：發(fā)生→除雜質(zhì)→干燥→主體實(shí)驗(yàn)→尾氣處理。
4、儀器連接的順序
⑴所用儀器是否恰當(dāng)，所給儀器是全用還是選用。
�、苾x器是否齊全。例如，制有毒氣體及涉及有毒氣體的實(shí)驗(yàn)是否有尾氣吸收裝置。
�、前惭b順序是否合理。例如：是否遵循“自下而上，從左到右”；氣體凈化裝置中應(yīng)先經(jīng)過水溶液洗氣，后干燥。
�、葍x器連接順序是否正確。例如：洗氣時(shí)“進(jìn)氣管長，出氣管短”；干燥管除雜質(zhì)時(shí)“大進(jìn)小出”等。
5、實(shí)驗(yàn)操作的順序
⑴連接儀器。按“氣體發(fā)生→除雜質(zhì)→干燥→主體實(shí)驗(yàn)→尾氣處理”順序連接好實(shí)驗(yàn)儀器。
�、茩z查氣密性。在整套儀器連接完畢后，應(yīng)先檢查裝置的氣密性，然后裝入藥品。檢查氣密性的方法要依裝置而定。
�、茄b藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
�、仍谕ㄟ^水溶液之前，需先檢驗(yàn)有無水蒸氣，因?yàn)闅怏w通過水溶液時(shí)必然帶出水蒸氣，此時(shí)已經(jīng)無法判斷水蒸氣的準(zhǔn)確來源。
⑸驗(yàn)證氣體時(shí)，應(yīng)先排除相應(yīng)雜質(zhì)的干擾，當(dāng)水蒸氣和其他氣體雜質(zhì)都需要除掉時(shí)，應(yīng)先除其他雜質(zhì)后干燥。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案一般包括以下內(nèi)容：
⑴提出假設(shè)，求證假設(shè)。
①假設(shè)：對觀察到的現(xiàn)象提出的一種可檢測的解釋。
提出假設(shè)——尋找證據(jù) ? ?符合事實(shí)——假設(shè)成立； ?不符合事實(shí)——假設(shè)不成立。
�、陬A(yù)期：即在檢測一個(gè)假設(shè)之前，先提出實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果。如果預(yù)期沒有實(shí)現(xiàn)，則說明假設(shè)不成立；如果預(yù)期得到實(shí)驗(yàn)，則假設(shè)成立。
�、蹖�(shí)驗(yàn)：根據(jù)提出的假設(shè)確定實(shí)驗(yàn)的目的，具體設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的方法步驟。
�、朴^察記錄和收集數(shù)據(jù)：在設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要事先考慮好如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如何收集數(shù)據(jù)。如：采用多長的時(shí)間間隔觀察或記錄一次，采用哪些指標(biāo)作為變化的標(biāo)志等。
�、窃O(shè)立對照：
空白對照：對照組不作任何處理。
條件對照：給對照組所作的處理與實(shí)驗(yàn)組相同，但不是所要研究的處理。
相互對照：不單設(shè)對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對照。
前后對照：觀察記錄實(shí)驗(yàn)材料在實(shí)驗(yàn)前后的變化情況。
�、瓤紤]實(shí)驗(yàn)的可操作性、經(jīng)濟(jì)成本、危害等。
�、煞治�、推論。對實(shí)驗(yàn)觀察記錄下來的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，就可以得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行推理，得出結(jié)論。
㈣、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)
注意事項(xiàng)：
1、藥品和裝置是部分給出或剛好還是有多余。若藥品和裝置只部分給出，則應(yīng)需要作必要的補(bǔ)充，若有多余，則應(yīng)進(jìn)行篩選和淘汰。
2、題設(shè)條件有無特殊要求。如采用最簡單或最合理的實(shí)驗(yàn)步驟，這些要求對我們考慮反應(yīng)原理、選擇藥品和裝置及確定操作步驟都做了限定，必須****。
3、實(shí)驗(yàn)過程中的隱蔽性操作。如某些必要的干燥除雜、冷凝等，這些都是實(shí)驗(yàn)中必不可少的，但容易被忽略。
4、藥品的規(guī)格。有些題目要求指出藥品的名稱，這類問題最難答準(zhǔn)確，如一些藥品的準(zhǔn)確描述為：硫酸銅粉末、澄清石灰水、酸性高錳酸鉀溶液、濃硫酸等。
5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)還要考慮因素：
⑴凈化、吸收氣體及熄滅酒精燈時(shí)要防液體倒吸；
�、七M(jìn)行某些易燃易爆實(shí)驗(yàn)時(shí)要防爆炸（如H2還原CuO應(yīng)先通H2，氣體點(diǎn)燃先驗(yàn)純等）；
�、欠姥趸ㄈ鏗2還原CuO后要“先滅燈后斷氫”，*切割宜在水中進(jìn)行等）；
�、确牢ㄈ鐚�(shí)驗(yàn)、取用、制取易吸水、潮解的物質(zhì)，須采取必要措施，以保證達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
�、椤⒒瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)常見題型分析
化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)題型主要分為兩大類型：
1、識別與分析評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。即對實(shí)驗(yàn)法加以評價(jià)，或解釋某步操作的目的，或推測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。解這類題目的思路是：緊扣題意，明確試題考查的意圖，要對題目所給的信息認(rèn)真進(jìn)行分析、理解，并將其與已有的知識相結(jié)合，形成相應(yīng)的新知識網(wǎng)絡(luò)，然后用于對實(shí)驗(yàn)方案的分析、驗(yàn)證。
2、設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。所謂設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，是用多種裝置和儀器按某種目的進(jìn)行串聯(lián)組合完成某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，其類型較多，考查形式多樣。解答這類題目，要求學(xué)生對所學(xué)過的物質(zhì)的性質(zhì)、制備和凈化，常用儀器和裝置的作用及使用時(shí)應(yīng)注意的問題等知識融會貫通，要善于吸收新信息并且能加以靈活運(yùn)用，故這類題目難度較大，是高考的重點(diǎn)題型。解這類題的思路是：抓住實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，明確實(shí)驗(yàn)原理，理解各儀器與裝置的作用，聯(lián)想化學(xué)原理與物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)。
�、�、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)常用典例
1、氣體物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室制備
根據(jù)中學(xué)化學(xué)和高考要求，應(yīng)掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法：
�、旁系倪x擇：以實(shí)驗(yàn)室常用藥品為原料，方便、經(jīng)濟(jì)、安全，盡量做到有適宜的反應(yīng)速率（不可過快，也不可過慢），且所得氣體惟一。
�、蒲b置的選擇：由反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件和所制備氣體的性質(zhì)、量的多少?zèng)Q定。裝置從左到右組裝順序?yàn)椋喊l(fā)生裝置→凈化裝置→干燥裝置→收集裝置→尾氣吸收裝置。
�、莾x器的裝配：在裝配儀器時(shí)，應(yīng)從下而上，從左到右，先塞好后固定；加入試劑時(shí)，先固后液；實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先檢驗(yàn)儀器的氣密性，后點(diǎn)燃酒精燈；在連接導(dǎo)管后，應(yīng)長進(jìn)短出；量氣裝置的異管應(yīng)短進(jìn)長出；干燥管應(yīng)大口進(jìn)，小口出。
⑷氣體的除雜：先除雜，后除水，加熱除氧放末尾。常用的除雜試劑（括號內(nèi)為雜質(zhì)氣體）有：硫酸銅溶液（H2S）、碳酸氫鈉溶液（SO2或HCl）、加熱氧化銅粉末（CO或H2）、濃NaOH溶液（CO2）、加熱銅網(wǎng)（O2）、濃H2SO4或無水氯化鈣（H2O）。
�、晌矚獾奶幚恚喝紵ǎㄈ鏑H4、C2H4、C2H2、H2、CO等）；堿液吸收法（如Cl2、H2S、CO2、SO2、NO2等）；水溶解法（如HCl、NH3等）。
教育實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展3）
——機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)
機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)1
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>：
1、掌握機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)參數(shù)測試的原理和方法。了解利用測試結(jié)果，重新調(diào)整、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的原理。
2、體驗(yàn)機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)參數(shù)及幾何參數(shù)對機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)性能的影響，進(jìn)一步了解機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)學(xué)和機(jī)構(gòu)的真實(shí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
3、熟悉計(jì)算機(jī)多**的交互式設(shè)計(jì)方法，實(shí)驗(yàn)臺操作及虛擬仿真。**自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇，學(xué)會綜合分析能力及**解決工程實(shí)際問題的能力，了解現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)設(shè)備和現(xiàn)代測試**。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
1、曲柄滑塊機(jī)構(gòu)及曲柄搖桿機(jī)構(gòu)類型的選取。
2、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，既各桿長度的選取。（包括數(shù)據(jù)的填寫和調(diào)整好與“填寫的數(shù)據(jù)”相對應(yīng)的試驗(yàn)臺上的桿機(jī)構(gòu)的各桿長度。）
3、動(dòng)分析（包括動(dòng)態(tài)仿真和實(shí)際測試）。
4、分析動(dòng)態(tài)仿真和實(shí)測的結(jié)果，重新調(diào)整數(shù)據(jù)最后完成設(shè)計(jì)。
三、實(shí)驗(yàn)設(shè)備：
*面機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)分析和設(shè)計(jì)分析綜合實(shí)驗(yàn)臺，包括：曲柄滑塊機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)臺、曲柄搖桿機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)臺，測試**箱，配套的測試分析及運(yùn)動(dòng)仿真軟件，計(jì)算機(jī)。
四、實(shí)驗(yàn)原理和內(nèi)容：
1、曲柄搖桿機(jī)構(gòu)綜合試驗(yàn)臺
�、偾鷵u桿機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)參數(shù)測試分析：該機(jī)構(gòu)活動(dòng)構(gòu)件桿長可調(diào)、*衡質(zhì)量及位置可調(diào)。該機(jī)構(gòu)的動(dòng)態(tài)參數(shù)測試包括：用角速度傳感器采集曲柄及搖桿的運(yùn)動(dòng)參數(shù)，用加速度傳感器采集整機(jī)振動(dòng)參數(shù)，并通過A/D板進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和傳輸，最后輸入計(jì)算機(jī)繪制各實(shí)測動(dòng)態(tài)參數(shù)曲線�？汕宄亓私庠摍C(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)參數(shù)及幾何參數(shù)對機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力性能的影響。
�、谇鷵u桿機(jī)構(gòu)真實(shí)運(yùn)動(dòng)仿真分析：本試驗(yàn)臺配置的計(jì)算機(jī)軟件，通過建�？蓪υ摍C(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)模擬，對曲柄搖桿及整機(jī)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)仿真，并做出相應(yīng)的動(dòng)態(tài)參數(shù)曲線，可與實(shí)測曲線進(jìn)行比較分析，同時(shí)得出速度波動(dòng)調(diào)節(jié)的飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)慣量及*衡質(zhì)量，從而使學(xué)生對機(jī)械運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)，機(jī)構(gòu)真實(shí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，速度波動(dòng)調(diào)節(jié)有一個(gè)完整的認(rèn)識。
�、矍鷵u桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)分析：本試驗(yàn)臺配置的計(jì)算機(jī)軟件，還可用三種不同的設(shè)計(jì)方法，根據(jù)基本要求，設(shè)計(jì)符合預(yù)定運(yùn)動(dòng)性能和動(dòng)力性能要求的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。另外還提供了連桿運(yùn)動(dòng)軌跡仿真，可做出不同桿長，連桿上不同點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡，為*面連桿機(jī)構(gòu)按運(yùn)動(dòng)軌跡設(shè)計(jì)提供了方便快捷的虛擬實(shí)驗(yàn)方法。
2、曲柄滑塊機(jī)構(gòu)綜合試驗(yàn)臺
�、偾瑝K動(dòng)態(tài)參數(shù)測試及分析：該機(jī)構(gòu)活動(dòng)構(gòu)件桿長可調(diào)、*衡質(zhì)量及位置可調(diào)，該機(jī)構(gòu)的動(dòng)態(tài)參數(shù)測試包括：用角速度傳感器采集曲柄滑塊的運(yùn)動(dòng)參數(shù)，用加速度傳感器采集整機(jī)振動(dòng)參數(shù)，并通過A／D板進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和傳輸，最后輸入計(jì)算機(jī)繪制各實(shí)測動(dòng)態(tài)參數(shù)曲線�？汕宄亓私鈾C(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)參數(shù)及幾何參數(shù)對機(jī)構(gòu)性能影響。
�、谇瑝K機(jī)構(gòu)真實(shí)運(yùn)動(dòng)仿真及分析：本試驗(yàn)臺配置的計(jì)算機(jī)軟件，通過建�？蓪υ摍C(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)模擬，對曲柄滑塊及整機(jī)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)仿真，并做出相應(yīng)的動(dòng)態(tài)參數(shù)曲線，可與實(shí)測曲線進(jìn)行比較分析。同時(shí)得出速度波動(dòng)調(diào)節(jié)的飛輪動(dòng)慣量及*衡質(zhì)量，從而對曲柄滑塊機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)有一個(gè)完整的認(rèn)識。
�、矍瑝K機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)分析：本試驗(yàn)臺配置的計(jì)算機(jī)軟件，還可用三種不同的設(shè)計(jì)方法，根據(jù)基本要求，設(shè)計(jì)符合預(yù)定運(yùn)動(dòng)性能和動(dòng)力性能要求的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)。另外還提供了連桿運(yùn)動(dòng)軌跡仿真，可做出不同桿長，連桿上不同點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡，為*面連桿機(jī)構(gòu)按運(yùn)動(dòng)軌跡設(shè)計(jì)提供了方便快捷的虛擬實(shí)驗(yàn)方法。
五、主要技術(shù)指標(biāo)
電機(jī)功率：90W ? ? 調(diào)速范圍：0－1000rpm
曲柄搖桿機(jī)構(gòu)各桿長度調(diào)節(jié)范圍：
曲柄長 30－70 mm ? 連桿長 0－200 mm ? 搖桿長 180 mm
曲柄滑塊機(jī)構(gòu)各桿長度調(diào)節(jié)范圍：
曲柄長 60 mm ? ? 連桿長 180－200 mm
六、實(shí)驗(yàn)步驟：
1、調(diào)整量取試驗(yàn)臺上的桿機(jī)構(gòu)的各桿長度，并做好記錄。
2、啟動(dòng)有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備
3、打開計(jì)算機(jī)，運(yùn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)測試分析及運(yùn)動(dòng)分析軟件，詳細(xì)閱讀軟件中有關(guān)操作說明。
4、等實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定后，由有關(guān)實(shí)驗(yàn)測試分析及運(yùn)動(dòng)分析軟件的主界面選定與實(shí)驗(yàn)臺相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)入該實(shí)驗(yàn)界面。
5、填寫與“調(diào)整量取試驗(yàn)臺上的桿機(jī)構(gòu)的各桿長度” 相對應(yīng)的有關(guān)數(shù)據(jù)，調(diào)定電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)速度。
6、先點(diǎn)擊該實(shí)驗(yàn)界面中“實(shí)測”鍵，計(jì)算機(jī)自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集及分析，并作出相應(yīng)的動(dòng)態(tài)參數(shù)的實(shí)測曲線。
7、然后，點(diǎn)擊該界面中的“仿真”鍵，計(jì)算機(jī)對該機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)仿真，并作出動(dòng)態(tài)參數(shù)的理論曲線。
8、分析比較理論曲線和實(shí)測曲線。如果要重作實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)擊“返回”鍵，返回主界面。以下步驟同前。
9、在理論曲線和實(shí)測曲線上，每隔600記錄一組數(shù)據(jù)（位移、速度、加速度）備用。
教育實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展4）
——教育研究方案設(shè)計(jì)3篇
教育研究方案設(shè)計(jì)1
（一）研究問題及解釋
1、研究問題
初中英語教學(xué)方式的變革對中學(xué)生的影響
2、研究背景
隨著全球經(jīng)濟(jì)化和社會生活信息化的不斷發(fā)展，英語的地位日顯著，它已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。傳統(tǒng)教學(xué)模式是以“教師中心、課堂中心、教材中心”，學(xué)生是學(xué)習(xí)被動(dòng)的客體。然而，根據(jù)新課改的要求，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的學(xué)生觀，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，**開放30多年來，我國初中英語教學(xué)方式也經(jīng)歷了明顯的變革。
3、研究的意義
初中英語教學(xué)**對于我國培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的****事業(yè)的建設(shè)者和**人的教育目的的實(shí)現(xiàn)起著關(guān)鍵作用。而教學(xué)方式的變革是其中重要一部分。研究初中英語教學(xué)方式變革對學(xué)生的影響有兩大重要意義。
第一，理論意義。即能為英語教學(xué)方式**提供指導(dǎo)性意見和促使中學(xué)生的發(fā)展順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，和時(shí)代的發(fā)展。
第二，實(shí)踐意義。即引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式和增加教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，興趣和態(tài)度的了解以求達(dá)到英語教學(xué)方式的多樣性，趣味性和啟發(fā)性。
教育實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)程序較為規(guī)范的重要性
�。ǘ┠壳跋嚓P(guān)的研究文獻(xiàn)評述
一、前言
影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素是多維，其中教學(xué)方式的變革就重要因素之一。教學(xué)方式是傳輸知識的紐帶，教學(xué)方式的恰當(dāng)與否直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的水*和效率。為順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要以及時(shí)代的發(fā)展，我國已有很多學(xué)者對這方面進(jìn)行了研究。而本文主要對現(xiàn)有研究中有關(guān)初中英語教學(xué)方式變革的相關(guān)資料文獻(xiàn)進(jìn)行分析，了解英語教學(xué)方式的發(fā)展方向，以及該從哪方面著手研究變革對中學(xué)生帶來的影響。
二、初中英語教學(xué)方式變革對中學(xué)生影響研究的基本現(xiàn)狀
傳統(tǒng)初中英語教學(xué)方式只注重語法結(jié)構(gòu)和詞匯釋義，所以學(xué)生的英語可以說是“啞巴”英語，只會讀和看，而不會說。為順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要以及時(shí)代的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成能說英語的人，英語教學(xué)方式的變革勢不可擋，其中初中英語教學(xué)**是較為重要和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
關(guān)于初中英語教學(xué)方式變革的研究，許多論者多從不同的方法角度對這個(gè)問題進(jìn)行了研究，如王勤敏從新時(shí)期初中英語教學(xué)**的特征方面介紹了變革對學(xué)生學(xué)習(xí)方式，思維方式的影響。即“一、由單一性走向多樣性；二、由同一性走向差異性；三、由客體性走向主體性；四、由單向性走向互動(dòng)性；五、由灌輸性走向探究性；六、由割裂性走向整體性�！倍艐闪岢浞址治隽酥袑W(xué)英語教學(xué)方法變革的方向，即現(xiàn)代化、情景化和人性化的發(fā)展方向。并以此闡明了它們對于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，英語邏輯思維，表達(dá)能力等影響。以及趙茜和王佳，從教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)**的角度論述了教師英語教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，并結(jié)合人文**和科學(xué)**說明變革對學(xué)生的積極影響。
三、總結(jié)
綜合我國初中英語教學(xué)方式變革影響的現(xiàn)狀，本文在收集各相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，分析了這些研究的內(nèi)容及特點(diǎn)，目的是為今后的研究提供一定的借鑒。為深化變革影響，提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率做出貢獻(xiàn)。
�。ㄈ┭芯績�(nèi)容
1、**開放以來初中英語教學(xué)方式精華和糟粕研究
英語在中學(xué)是一門相當(dāng)重要的主課。目前，就上海地區(qū)的中學(xué)生來說，語法基礎(chǔ)比較牢固，然而英語交際能力令人堪憂。對于眾多英語教學(xué)方法，如何取其精華去其糟粕，對學(xué)生產(chǎn)生積極影響已經(jīng)成為眾多中學(xué)英語教師急需探討的難題之一。進(jìn)入新時(shí)期以來，我國英語教學(xué)經(jīng)歷了四次課程**,在這段時(shí)間里我國初中英語教學(xué)方式經(jīng)歷著許許多多的變革，這***好有壞。因此，我們應(yīng)當(dāng)開展對這些教學(xué)方式的研究，分清其中的精華和糟粕，分析其對學(xué)生的積極和消極影響，促使教師們開展更加有效生動(dòng)的課堂教學(xué)。
2、中學(xué)生對英語教學(xué)方式變革的態(tài)度研究
新課改下，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)擺脫以教師為中心的**型師生關(guān)系，學(xué)生不再是一味接受知識的客體，而是一切教學(xué)活動(dòng)的主體，他們具有主體的需求和責(zé)權(quán)。因而通過了解中學(xué)生對于教師課堂英語教學(xué)的感受以及對于老師授課方式的意見和建議，可知新時(shí)期英語教學(xué)法是否以學(xué)生為本，從學(xué)生出發(fā)；學(xué)生是否成為了英語學(xué)習(xí)的主體。
3、中學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣的研究
新課程理念下的英語教學(xué)更加注重學(xué)生的情感態(tài)度。因而，對于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，熱情和興趣的研究，可以直觀的看到新型教學(xué)法對學(xué)生情感方面的影響。
4、新型英語教學(xué)方式實(shí)踐效果研究
對于教學(xué)方式實(shí)踐效果的研究，即新英語教學(xué)方法對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響。有助于了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善情況，英語的思維能力和交際能力。
5、新型英語教學(xué)方式在初中課堂的實(shí)施情況研究
**開放以來，新課改極力倡導(dǎo)英語教學(xué)方式的變革，擺脫傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在一個(gè)快樂**的氛圍中學(xué)習(xí)。然而傳統(tǒng)的機(jī)械填鴨式教學(xué)依然存在，許多教師對于新型教學(xué)方式的理解存有偏差，所以要針對新型英語教學(xué)方式是否在初中課堂得以實(shí)施加以**研究，觀察傳統(tǒng)單向傳授式教學(xué)的改善情況，以提高教師對新教學(xué)方式的重視，鼓勵(lì)教師積極采用。
6、傳統(tǒng)英語教學(xué)方式對中學(xué)生的影響
通過對傳統(tǒng)方式影響的研究，可以分析比較新教學(xué)方式對學(xué)生的影響。
（四）研究方法
1、**法：
可采用自填式問卷的**研究方法，系統(tǒng)地、直接地從上海市中學(xué)中抽取一定規(guī)模的樣本，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，了解中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方式以及新英語教學(xué)方式的實(shí)施情況。
可通過結(jié)構(gòu)式訪談的**研究方法，從上海市中學(xué)中選取一定的英語教師，進(jìn)行訪談，了解在英語教學(xué)方式的變革對學(xué)生英語成績和能力的影響。
2、文獻(xiàn)法：
可通過收集各種研究資料，分類閱讀有關(guān)文獻(xiàn)（包括文字、圖形、符號、聲頻、視頻等有價(jià)值的資料），比如一些現(xiàn)存的關(guān)于初中英語教學(xué)方法的變革方向的研究或新時(shí)期初中英語教學(xué)方式中利弊的研究，歸納總結(jié)并得出一般性結(jié)論。
3、自然觀察法：
可通過走進(jìn)初中英語課堂，觀察感受，新英語教學(xué)方式的實(shí)施情況以及其對中學(xué)生上課行為態(tài)度的影響。
�。ㄎ澹┭芯坎襟E和可能遇到的困難
1、研究課題的確定
2、課題研究的準(zhǔn)備階段
第一步：確定課題組成員
第二步：理論學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)，制定教育研究方案，設(shè)計(jì)問卷和訪談提綱。
第三步：研究方案的申報(bào)
3、初步**探索階段
第一步：將問卷先在上海市幾個(gè)中學(xué)生中進(jìn)行預(yù)測，再進(jìn)行修改。 第二步：在小范圍內(nèi)（約30人）進(jìn)行測試
第二步：在**、采集數(shù)據(jù)之后，做好對比分析，對**問卷進(jìn)行修改。
4、實(shí)施階段
第一步：召開課題研究開題會，邀請專家進(jìn)行輔導(dǎo)，完善研究計(jì)劃。
第二步：開始課題研究，正式發(fā)放問卷，進(jìn)行訪談，搜集整理資料，分析資料。
5、總結(jié)結(jié)題階段
整理分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告
課題研究中存在的困難
1、理論知識基礎(chǔ)不牢固
無論研究什么課題，理論知識是研究的基礎(chǔ)，倘若事先沒有進(jìn)行良好的理論學(xué)習(xí)，研究者就無法辨別針對某一課題該研究什么，該使用何種研究方法，研究途徑和**。因而可能會導(dǎo)致研究過程缺乏系統(tǒng)性和有效性，研究結(jié)果未必準(zhǔn)確完善。
2、缺乏問卷**的有效性
在初中英語教學(xué)方式的變革對中學(xué)生的影響的研究中，研究者可能對于英語教學(xué)方式的變革的理論結(jié)構(gòu)還不熟悉，所以在設(shè)計(jì)問題時(shí)，問一些不必要的問題，設(shè)計(jì)的選項(xiàng)不全面或過于概括，降低了問卷**結(jié)果的有效性。
3、缺乏訪談技巧
雖然此次研究運(yùn)用的是結(jié)構(gòu)化訪談，但是被訪談?wù)叩幕卮鹂赡懿蝗�，或者他的回答中有�?yīng)進(jìn)一步**的地方，因此，訪談?wù)邞?yīng)該掌握追問技巧，了解更多的信息。但是在研究過程中，研究者往往只注重表面的回答，缺乏對深層次內(nèi)容的**度。
4、研究過程中總結(jié)不夠及時(shí)
在研究過程中，往往收集的資料眾多，因而要及時(shí)的做好對資料的分析總結(jié)，否則便易于忘記或丟失，不能為研究提供有價(jià)值的參考。
�。┛赡艿难芯拷Y(jié)論
教學(xué)方式是傳授書本知識的媒介，學(xué)生能否高效的掌握知識和技能很大程度上取決于老師的“教”。**開放30多年來，我國根據(jù)**外有關(guān)英語教學(xué)理論，不斷發(fā)展著英語教學(xué)方式，取其精華去其糟粕，這樣可以增加對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極影響。
初中英語教學(xué)方式的變革使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，能夠自主開展英語學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)，自主探究合作學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)容的豐富，教學(xué)形式的多樣，如使用ppt, 視頻動(dòng)畫等，使學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升了對英語的興趣和熱情，英語成績也有所提高。初中英語教學(xué)方式的變革最大益處就是實(shí)踐性的增強(qiáng)，英語不僅僅是一門學(xué)科，更是一種交流工具，教師們給學(xué)生創(chuàng)造或模仿真實(shí)的語言環(huán)境，讓每一位學(xué)生身臨其境，提供口語交際*臺，因而學(xué)生們大都敢于開口，樂于開口，英語思維能力，交際能力有所提升，自信心也不斷提升。
初中英語教學(xué)方式的變革也幫助改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，目前大部分初中生都更加重視英語的實(shí)踐運(yùn)用，而不是一味的背誦詞匯，記語法規(guī)則，學(xué)生也會自主尋找英語的課外學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。
雖然新初中英語教學(xué)方式取得了一些不錯(cuò)的成績，但是對學(xué)生的影響尚不廣泛，依舊有教師只注重知識的傳授，對新教學(xué)方式理解不當(dāng)，依舊有學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)枯燥乏味，因而在全面貫徹初中英語教學(xué)方式變革的影響上還需更多的努力和實(shí)踐。
主要參考文獻(xiàn)
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[2] 趙茜，王佳論. 教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J]. 教育科學(xué)研究，2012(2)：24-27.
[3] 杜嬌玲. 淺析英語教學(xué)方法變革方向[J]. 才智，2012(8)：271-272.
教育研究方案設(shè)計(jì)2
一、設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的泡沫發(fā)展
目前我國高校設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀表面看起來是非常可喜的，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)在已有千余家高校設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)專業(yè)，幾乎所有的綜合性大學(xué)和專業(yè)美術(shù)院校都設(shè)立了相關(guān)的設(shè)計(jì)院系，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)相關(guān)的研究生教育也發(fā)展迅速，研究生的在校人數(shù)逐年增長，設(shè)計(jì)教育掀起了前所未有的辦學(xué)熱。學(xué)校、*對于設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)也都給與了不同程度的重視。設(shè)計(jì)類專業(yè)已經(jīng)成為*高校發(fā)展最熱門的專業(yè)之一。可是這種“一哄而上”開辦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的弊端會逐漸顯示出來，大部分高校由于倉促行事、急速擴(kuò)張，往往師資力量欠缺、教學(xué)設(shè)施設(shè)備跟不上，教學(xué)理念落后。由此，泡沫式的發(fā)展引發(fā)了高等設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)的人才不理想，一方面高校畢業(yè)生由于專業(yè)技術(shù)不強(qiáng)找不到好工作，另一方面企業(yè)找不到能上手的***。我國的設(shè)計(jì)教育是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展與轉(zhuǎn)型的背景下急速發(fā)展起來的，因此面臨許多困難和問題，有些問題是沒有先例，也無法借鑒解決辦法的。
二、學(xué)生生源問題
藝術(shù)類學(xué)生綜合文化素質(zhì)不高是一直以來困擾藝術(shù)類招生的主要原因。就目前的高考**以及招生情況來看，我國藝術(shù)類本科文化課考試錄取分?jǐn)?shù)線要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通本科的錄取分?jǐn)?shù)線，加上*“文憑熱”，使得很多文化課差的學(xué)生都走**“藝考之路”，無所謂喜歡，或者專業(yè)是否扎實(shí)，報(bào)考藝術(shù)類的院�；蛘邔I(yè)成為了擠進(jìn)大學(xué)殿堂的捷徑。因此也造成了一部分學(xué)生進(jìn)入高校的專業(yè)學(xué)習(xí)之后，由于沒興趣而不好好學(xué)習(xí)專課程，或者基本功太差而無法很好的進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)，相應(yīng)的畢業(yè)生的質(zhì)量也會有所下降。
三、專業(yè)設(shè)置的合理性有待加強(qiáng)
在我國的設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置中，受“包豪斯”課程影響，基礎(chǔ)課程主要以“三大構(gòu)成”為主，專業(yè)課程設(shè)置籠統(tǒng)、抽象、滯后，由于各方面硬件、軟件的限制，學(xué)生很少有深入研究，尤其是很少有實(shí)質(zhì)動(dòng)手制作的實(shí)踐時(shí)間。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，無論是視覺傳達(dá)專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，還是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生就是要面對實(shí)際的業(yè)務(wù)問題能夠解決才行，然而現(xiàn)行的專業(yè)設(shè)置以及教學(xué)很難達(dá)到這個(gè)要求。一方面是師資力量不足，學(xué)校實(shí)踐課程設(shè)置流于形式，另一方面則是學(xué)生自身的問題，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)，缺乏實(shí)踐及創(chuàng)新能力，手繪表現(xiàn)技法薄弱，只注重電腦軟件的應(yīng)用。使得現(xiàn)在高校設(shè)計(jì)藝術(shù)類的畢業(yè)生只能稱得上是有藝術(shù)素質(zhì)的“電腦手”，學(xué)生的專業(yè)水*與設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的人才需求嚴(yán)重不符。
四、師資隊(duì)伍良莠不齊
《*教育**和發(fā)展綱要》提出“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，高校教師在高素質(zhì)人才培養(yǎng)中提供知識、負(fù)責(zé)專業(yè)人才創(chuàng)新力的提高，在技術(shù)創(chuàng)新以及增強(qiáng)民族凝聚力方面都有著舉足輕重的作用。高校的競爭力來源于教育質(zhì)量，教育質(zhì)量的好壞決定于師資隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展，所以說高校教師隊(duì)伍的質(zhì)量是決定高校間競爭成敗的關(guān)鍵。目前，高校師資隊(duì)伍的問題主要表現(xiàn)在教師教學(xué)積極性不高，導(dǎo)致這個(gè)情況的原因主要有以下幾點(diǎn)，首先社會對設(shè)計(jì)類教師的吸引，設(shè)計(jì)類專業(yè)人才在企業(yè)中報(bào)酬極高，高校設(shè)計(jì)類教師通常會利用自己的專業(yè)知識自己開辦公司或在校外兼職，大學(xué)中的課堂教學(xué)反而成為了他們的第二職業(yè)。教師教學(xué)積極性不高、應(yīng)付了事，逐漸成為了一種現(xiàn)象流行于高校教學(xué)中。
第二，高�，F(xiàn)行的職稱評審**也是導(dǎo)致教師教學(xué)積極性不高的另一個(gè)主要原因，職稱評審將評價(jià)準(zhǔn)則主要放在了科研、論文等項(xiàng)目上，由此產(chǎn)生部分教師只注重個(gè)人科研的發(fā)展，教學(xué)則放在了次要位置。其次，設(shè)計(jì)類專業(yè)高校師資隊(duì)伍的問題還表現(xiàn)在專業(yè)教師知識結(jié)構(gòu)老化。我國現(xiàn)有高校的部分本科是由之前的�？坪喜⑸壎傻模贁�(shù)設(shè)計(jì)類教師是由油畫、國畫等純繪畫專業(yè)教師轉(zhuǎn)換過來的，這部分教師在教授課程時(shí)缺乏用設(shè)計(jì)的眼光來看待問題。另外一些年輕的新教師，從學(xué)校畢業(yè)就直接任教，沒有實(shí)際的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，只是將自己老師的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)而傳達(dá)給他的學(xué)生，由此產(chǎn)生了惡性循環(huán)。高校的設(shè)計(jì)專業(yè)與社會實(shí)踐的脫軌，也使設(shè)計(jì)專業(yè)無法很好的發(fā)展。最后，由于我國的設(shè)計(jì)藝術(shù)起步較晚，各高校對其重視不足，導(dǎo)致設(shè)計(jì)藝術(shù)教育發(fā)展緩慢。在高校中設(shè)計(jì)類教師課時(shí)量大、課時(shí)費(fèi)低，使很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才不愿意進(jìn)入高校從教。而在校的教師由于經(jīng)費(fèi)、進(jìn)修名額有限，幾乎沒有對外交流的機(jī)會，自身的專業(yè)發(fā)展也受到了限制。由此引發(fā)了高校設(shè)計(jì)藝術(shù)教育師資隊(duì)伍良莠不齊，教育思維固步自封。
綜上所述，當(dāng)今高校中設(shè)計(jì)藝術(shù)教育中存在的問題是顯而易見的，這些問題并不是一天兩天發(fā)生的，所以也不可能一下子完全解決。隨著社會的不斷發(fā)展，全球化進(jìn)程的深入，未來的設(shè)計(jì)教育必然向開放式的人才教育體系轉(zhuǎn)化。高校作為高級人才的主要培養(yǎng)基地，應(yīng)當(dāng)按照藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)**教學(xué)，打破學(xué)科界限，加強(qiáng)多學(xué)科的合作，加快高校各項(xiàng)**的**，建設(shè)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，用優(yōu)厚的待遇和良好的環(huán)境將優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才留在高校中，這是我國高校設(shè)計(jì)藝術(shù)教育生存和發(fā)展的前提條件。相信我國高校的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育會更強(qiáng)、更好。
教育研究方案設(shè)計(jì)3
研究背景：
在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生在給出結(jié)果，老師在總結(jié)時(shí)用抽象的文字?jǐn)⑹龊螅瑢W(xué)生因?yàn)槟挲g小，抽象思維水*不高，有些問題感到解釋不清、不知如何用語言表達(dá)，陷入了“冷場”的窘境。同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生分析問題、解決問題的能力也有待進(jìn)一步提高，不少學(xué)生缺乏靈活、有效的分析和解決問題的工具和方法。
研究意義：
首先，幾何直觀是一種創(chuàng)造性思維，是一種很重要的科學(xué)研究方式，在科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中起到不可磨滅的作用。對于數(shù)學(xué)中的很多問題，靈感往往來自于幾何直觀。
其次，幾何直觀是認(rèn)識論問題，是認(rèn)識的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。
最后，幾何直觀是揭示現(xiàn)代數(shù)學(xué)本質(zhì)的有力工具，有助于形成科學(xué)正確的世界觀和方法論。借助幾何直觀，揭示研究對象的性質(zhì)和關(guān)系，使思維很容易轉(zhuǎn)向更高級更抽象的空間形式，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性工作歷程，能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，形成良好的思維品質(zhì)。
在許多情況下，借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象。幾何直觀不僅在“圖形與幾何”的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的作用，并且貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此在小學(xué)低段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滲透進(jìn)行幾何直觀能力的培養(yǎng)，為學(xué)生分析問題、解決問題能力的發(fā)展提供了“拐杖”，也有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的形成，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這也有助于更好地銜接小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)，為孩子今后進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此我們選擇了《幾何直觀在小學(xué)低段數(shù)學(xué)中的運(yùn)用研究》作為我們的研究課題。
課題名稱的界定和解讀
幾何直觀：(開題報(bào)告幾何直觀是指利用圖形描述幾何或者其他數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的思路、預(yù)測結(jié)果。
小學(xué)低段的孩子們思維水*止處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過渡，離不開具體事物的**。幾何直觀憑借圖形的直觀性特點(diǎn)將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形語言有機(jī)地結(jié)合起來，抽象思維同形象思維結(jié)合起來，充分展現(xiàn)問題的本質(zhì)，能夠幫助學(xué)生打開思維的大門，開啟智慧的鑰匙，突破數(shù)學(xué)理解上的難點(diǎn)。在教學(xué)中通過對學(xué)生空間想像能力、直觀洞察能力和用“圖形語言”來思考問題等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識幾何直觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意義和作用，初步學(xué)會數(shù)學(xué)的一種思考方式和學(xué)習(xí)方式。
課題研究的步驟分三個(gè)階段：
1、在“圖形與幾何”領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)中嘗試對演示、操作、畫圖等教、學(xué)方式的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的有效方法。
2、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中嘗試通過對培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)、夯實(shí)學(xué)生圖形領(lǐng)域內(nèi)容基本功，發(fā)展學(xué)生圖形猜想意識等的研究，探索發(fā)展學(xué)生直觀洞察力的有效方法。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中嘗試通過引導(dǎo)學(xué)生用圖形解釋、理解、分析、記憶數(shù)學(xué)知識或現(xiàn)象的研究，探索出有效發(fā)展學(xué)生用“圖形語言”來思考問題能力的方法。
實(shí)施過程中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并對研究情況進(jìn)行不斷的反思和改進(jìn)，并撰寫相關(guān)案例、論文。根據(jù)預(yù)設(shè)的研究方案，有計(jì)劃、有步驟地開展課題研究。
收集整理課題研究的過程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫研究報(bào)告和論文，申請成果鑒定。
研究方法：行動(dòng)研究法、**法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
1、**報(bào)告。對小學(xué)低段學(xué)生將幾何直觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行**、分析，了解該課題研究的學(xué)生基礎(chǔ)。
2、階段性研究小結(jié)。對每階段的研究進(jìn)行反思、總結(jié)，并對下階段研究的內(nèi)容、形式等進(jìn)行調(diào)整，以通過不斷的反思、調(diào)整，探尋解決問題的方法。
3、案例、論文。通過對在研究過程中的一些典型個(gè)案的收集和分析，反思實(shí)踐中學(xué)生發(fā)展情況，積累鮮活的案例，形成案例分析；通過對整個(gè)研究過程的反思、總結(jié)，提煉出行之有效的發(fā)展學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中幾何直觀的方式、方法和途徑的運(yùn)用，形成論文。
4、結(jié)題報(bào)告。
綜述課題研究情況，總結(jié)在一年的研究過程和學(xué)生幾何直觀能力發(fā)展的狀況，提煉出有效的教學(xué)方法，體現(xiàn)研究成果的價(jià)值。
注：正文楷體小4號，篇幅**在A4紙6頁的范圍內(nèi)。
教育實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展5）
——公司運(yùn)營方案設(shè)計(jì)3篇
公司運(yùn)營方案設(shè)計(jì)1
第一部分：消費(fèi)者
一、資格確定
消費(fèi)者在淘紅網(wǎng)上免費(fèi)**注冊即可成為淘紅網(wǎng)會員。
二、注冊獎(jiǎng)勵(lì)
注冊即獎(jiǎng)***10元；推廣者所薦會員產(chǎn)生第一筆消費(fèi)時(shí)獎(jiǎng)10元。
三、會員利益
會員通過淘紅網(wǎng)*臺進(jìn)行的各類消費(fèi)均可獲得商盟企業(yè)的返利（1%-50%）。
當(dāng)所得返利累計(jì)滿100元時(shí)，您可以選擇“提現(xiàn)”。
當(dāng)所得返利累計(jì)滿100元時(shí)，您也可以選擇“轉(zhuǎn)為投資”，此時(shí)將首次獲得分紅100元（分紅收入可選擇“提現(xiàn)”或“轉(zhuǎn)入消費(fèi)”，下同），返利投資繼續(xù)累計(jì)達(dá)到300元時(shí)可再獲分紅300元，返利投資繼續(xù)累計(jì)達(dá)到500元時(shí)可再獲分紅500元（共計(jì)投資500元，收益100+300+500=900元，回報(bào)1.8倍）。此后，余額轉(zhuǎn)下一輪循環(huán)。
【若結(jié)算前不做選擇，系統(tǒng)默認(rèn)轉(zhuǎn)為投資，這一輪返利則不可再直接提現(xiàn)】
第二部分：推廣者
一、資格確定（可升級）
1、推廣員：會員交納1000元業(yè)務(wù)保證金可成為推廣員；
2、推廣站：會員交納3000元業(yè)務(wù)保證金可成為推廣站；
3、推廣中心：會員交納5000元業(yè)務(wù)保證金可成為推廣中心。
二、保證金的返還
1、推薦各級推廣者時(shí)，分別可以退還本人業(yè)務(wù)保證金的6%（推廣員）、8%（推廣站）、10%（推廣中心）；
2、推薦區(qū)域**時(shí)，分別可以退還本人業(yè)務(wù)保證金的60%（縣）、80%（市）、100%（�。�；
3、推薦分**員每10名或推薦商盟企業(yè)每1名，可以退還本人業(yè)務(wù)保證金10%。
4、注冊滿3個(gè)結(jié)算月后，可申請退出推廣，其交納的保證金余額轉(zhuǎn)消費(fèi)帳戶消費(fèi)。
三、推廣者利益
1、注冊時(shí)分別贈(zèng)送1股、3股、5股；業(yè)務(wù)保證金全部收回時(shí)分別再贈(zèng)1股、3股、5股，此后推薦推廣者和區(qū)域**均按實(shí)際交納保證金的20%獎(jiǎng)勵(lì)；
2、享受直接推薦的**區(qū)域內(nèi)所有會員獲得返利總額的1%；
3、享受直接推薦的會員所獲得的返利額的6%、8%、10%；
4、享受直接推薦的商盟企業(yè)所提供的消費(fèi)返利額的的5%。
第三部分：商盟企業(yè)
一、資格確定
1、有一定知名度認(rèn)可淘紅網(wǎng)運(yùn)營模式的網(wǎng)上商城，可簽約成為淘紅網(wǎng)商盟企業(yè)；
2、有門店?duì)I業(yè)場所，營業(yè)證照齊全，認(rèn)可淘紅網(wǎng)運(yùn)營模式的各類商業(yè)企業(yè)可簽約成為淘紅網(wǎng)地面商盟企業(yè)；
3、無門店?duì)I業(yè)場所，證照手續(xù)齊全，認(rèn)可淘紅網(wǎng)運(yùn)營模式的日常生活品類生產(chǎn)企業(yè)或**商企業(yè)，可簽約成為淘紅網(wǎng)網(wǎng)上商盟企業(yè)。
二、注冊獎(jiǎng)勵(lì)
1、注冊成為淘紅網(wǎng)“商盟企業(yè)”，即可獲得網(wǎng)上商鋪和操作*臺，可自主上傳商品和服務(wù)信息；
2、注冊成功并正常運(yùn)營后，即可獲贈(zèng)推廣員身份，享有*臺推廣員相應(yīng)的**和義務(wù)。
三、商盟企業(yè)利益
1、進(jìn)入正常營業(yè)時(shí)獲贈(zèng)1股，合作經(jīng)營每滿一年獲贈(zèng)1股，舉薦推廣者和區(qū)域**按實(shí)際交納保證金的6%獎(jiǎng)勵(lì)；
2、享受直接推薦的會員所獲得的返利額的6%獎(jiǎng)勵(lì)；
3、享受直接推薦的商盟企業(yè)所提供的消費(fèi)返利額的5%獎(jiǎng)勵(lì)。
第四部分：區(qū)域**
一、資格確定
1、縣級城市**（2862個(gè)）：**保證金20000元（前30名10000元）；
2、市級城市**（333個(gè)）：**保證金60000元（前10名30000元）；
3、省會城市**（34個(gè)）：**保證金100000元（前5名50000元）。
二、保證金的返還
1、推薦區(qū)域**時(shí)，分別可以返還本人**保證金的10%（縣）、30%（市）、50%（省）；
2、推薦推廣者時(shí)，分別可以返還本人**保證金的1%（推廣員）、3%（推廣站）、5%（推廣中心）；
3、推薦分**員每10名或推薦商盟企業(yè)每1名，可以返還本人**保證金1%；
4、注冊滿6個(gè)結(jié)算月后，可申請退出**，其交納的保證金余額轉(zhuǎn)消費(fèi)帳戶消費(fèi)。
三、區(qū)域**利益
1、享受**區(qū)域內(nèi)所有注冊會員獲得返利總額的8%；
2、享受所推薦的**區(qū)域內(nèi)所有注冊會員獲得返利總額的2%；
3、注冊時(shí)分別贈(zèng)送2股、6股、10股；**保證金全部收回時(shí)分別再贈(zèng)送2股、6股、10股，此后所推薦的推廣者和區(qū)域****按實(shí)際交納保證金的20%獎(jiǎng)勵(lì)；
4、享受直接推薦的會員所獲得的返利額的10%；
5、享受直接推薦的商盟企業(yè)提供的消費(fèi)返利額的5%。
第五部分：全員分紅
一、贈(zèng)股資格確定
1、消費(fèi)者：返利投資滿500元的前2010名會員每人贈(zèng)1股，2010年12月31日前每月返利投資總額前10名的每人贈(zèng)1股，2010年12月31日止返利投資總額前100名的每人贈(zèng)1股。2011年1月始根據(jù)上月返利總額上升比例同步擴(kuò)贈(zèng)，月初公布；
2、經(jīng)營者：商家注冊成為商盟企業(yè)并正常營業(yè)時(shí)贈(zèng)1股，以后正常營業(yè)每滿1年贈(zèng)1股；
3、推廣者：推廣員注冊即贈(zèng)1股全額收回保證金時(shí)再贈(zèng)1股，推廣站注冊即贈(zèng)3股收回全部保證金時(shí)再贈(zèng)3股、推廣中心注冊即贈(zèng)5股收回全部保證金時(shí)再贈(zèng)5股；
4、**者：縣級城市注冊即贈(zèng)2股收回全部保證金時(shí)再贈(zèng)2股、市級城市注冊即贈(zèng)6股收回全部保證金時(shí)再贈(zèng)6股、省會城市注冊即贈(zèng)10股收回全部保證金時(shí)再贈(zèng)10股；
5、服務(wù)者（在崗）：員工贈(zèng)1至3股、經(jīng)理贈(zèng)3至5股、總監(jiān)：贈(zèng)5至10股、總裁贈(zèng)10至20股。
二、股權(quán)分紅**
獲得贈(zèng)股者，可按持股數(shù)量認(rèn)購淘紅網(wǎng)內(nèi)部原始股，每1贈(zèng)股可以自愿認(rèn)購100-500股原始股。
股權(quán)性質(zhì)內(nèi)部股權(quán)，每股2.0元
投資期限封閉式3年
繳費(fèi)方式現(xiàn)金或資金帳戶轉(zhuǎn)帳
投資收益分紅：參與公司年度稅后利潤20%的分紅；回購：封閉期滿，股東要求撤股，公司以每股2.4元的價(jià)格回購，以每股2.6元的價(jià)格內(nèi)部轉(zhuǎn)售；上市：三年后運(yùn)作上市。
三、全員分紅辦法
1、月度分紅：每月16日（24：00之前）將上月新增返利總額的10%按贈(zèng)股總數(shù)加權(quán)分紅。
2、年度分紅：每年1月26日（24：00之前）將上年度稅后利潤的20%按股權(quán)總數(shù)加權(quán)分紅。
教育實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展6）
——初中安全教育主題班會方案設(shè)計(jì)3篇
初中安全教育主題班會方案設(shè)計(jì)1
為增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，能懂會用一些基本常用到的校內(nèi)外的安全知識，達(dá)到積極預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生并提高學(xué)生基本自我保護(hù)的能力，于星期一下午第四節(jié)課召開以為“ 珍愛生命， 安全第一”主題的'班會。經(jīng)過熱烈的討論，同學(xué)們**了思想，提高了認(rèn)識，共同達(dá)成了以下關(guān)于安全的共識。
一、交通安全:遵守
二、財(cái)產(chǎn)安全：不的帶貴重物品到學(xué)校，注意保管好自己的零花錢和必需品，防止他盜，如發(fā)現(xiàn)盜竊行為或線索及時(shí)班**舉報(bào)。
三、游泳安全:不私自下溪,河,池塘,水庫等水域游泳,洗澡或游玩,不在水邊戲水,劃船,捕魚等。
四、消防安全:不接觸易燃易爆物品,不玩火,不得在野外使用明火,不準(zhǔn)上山野炊,寄宿生宿舍禁用蠟燭.不損壞消防設(shè)施。
五、飲食衛(wèi)生安全:不隨便吃零食,野果,不買
六、用電安全:不準(zhǔn)隨便接觸電源和帶電電器,不得在教室觸摸電源，不在雷雨時(shí)躲避于樹下,電線桿下或其他容易引發(fā)雷電擊傷的地方。
七、校內(nèi)活動(dòng)安全:不翻越圍墻,不攀爬樹木或建筑物,不在教室,走廊嬉鬧或進(jìn)行不安全的戲鬧(互相追逐,奔跑,動(dòng)手動(dòng)腳)，不開不文明或過激玩笑.不往樓下投擲雜物。
八、運(yùn)動(dòng)安全:體育課和課外活動(dòng),應(yīng)注意場地,運(yùn)動(dòng)設(shè)施,器械是否安全,注意安全保護(hù),體弱或有疾病的同學(xué),應(yīng)向老師請假說明,不要做住劇烈運(yùn)動(dòng)。
九、勞動(dòng)安全:參加勞動(dòng),遵守勞動(dòng)紀(jì)律,注意安全防范,清洗門窗,注意安全保護(hù)。
十、校外活動(dòng)安全:未經(jīng)家長同意,不得私自外出,外宿和遠(yuǎn)游,防止**,拐騙和走失,不到危險(xiǎn)地域游玩.要特別注意節(jié)假日安全。倉庫路學(xué)校開展的這次安全教育主題班會，提高了全校師生的安全意識，對日常學(xué)習(xí)生活起到了很好的警示作用，對減少學(xué)校的安全事故起到了積極的作用。
讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿**永遠(yuǎn)著伴隨我們大家!
教育實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展7）
——初中物理實(shí)驗(yàn)方法3篇
初中物理實(shí)驗(yàn)方法1
一 **變量法
1 研究蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體表面積和液體上方空氣流動(dòng)速度的關(guān)系。
2 研究弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、長短和粗細(xì)的關(guān)系。
3 研究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系。
4 研究液體的壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系。
5 研究滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系。
6 研究物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度的關(guān)系。
7 研究物體的勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)系。
8 研究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體長度材料橫截面積的關(guān)系。
9 研究導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓、導(dǎo)體電阻的關(guān)系。
10研究電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體中電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系。
11研究電磁鐵的磁性與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系。
二 圖像法
1 用溫度時(shí)間圖像理解融化、凝固、沸騰現(xiàn)象。
2 電流、電壓、圖像理解歐姆定律I=U/R、電功率 P=UI
3 正比、反比函數(shù)圖象鞏固密度ρ=m/V、重力G=mg、速度v=s/t、杠桿*衡F1L1=F2L2
壓強(qiáng)p=F/S p=ρgh 浮力 F=ρ液gV排、 功、熱量Q=cm(t2-t1)等公式。
三 轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用
1
2
3
4 利用乒乓球的彈跳將音叉的振動(dòng)放大；利用輕小物體的跳動(dòng)或振動(dòng)來證明發(fā)聲的物體在振動(dòng)。 用溫度計(jì)測溫度是利用內(nèi)部液體熱脹冷縮改變的體積來反映溫度高低。 測量滑動(dòng)摩擦力時(shí)轉(zhuǎn)化成測拉力的大小。 通過研究擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識看不見摸不著的分子運(yùn)動(dòng)。
5 判斷有無電流課通過觀察電路中的燈泡是否發(fā)光來確定。
6 磁場看不見、摸不著，可以通過觀察小磁針是否轉(zhuǎn)動(dòng)來判斷磁場是否存在。
7 判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱時(shí)，用電磁鐵吸引的大頭針的數(shù)目來確定。
8 研究電阻與電熱的關(guān)系時(shí)，電流通過阻值不等的兩根電阻絲產(chǎn)生的熱量無法直接觀測或比較，可通過轉(zhuǎn)換為可看見的現(xiàn)象（氣體的膨脹、火柴的點(diǎn)燃等的不同）來推導(dǎo)出那個(gè)電阻放熱多。
教育實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)3篇范文
四 實(shí)驗(yàn)推理法
1 研究真空中能否傳聲。2 研究阻力對運(yùn)動(dòng)的影響。
3 “在自然界只存在兩種電荷 ”這一重要結(jié)論也是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上推理得出來的。
五 等效替代法
1 在電路中若干個(gè)電阻可以等效為一個(gè)合適的電阻，反之亦可；如等效電路、串并聯(lián)電路的等效電阻，都利用了等效的思維方法。
2 在研究*面鏡成像實(shí)驗(yàn)中用兩根完全相同的蠟燭其中一根等效另一根的像。
3 用加熱時(shí)間來替代物體吸收的熱量。
4 用自行車輪測量跑道的長度，跑道較長，無法直接測量，用滾輪法處理：輪子的周長乘以圈數(shù)即為跑道的周長。
六 類比歸納法的應(yīng)用
1 研究電流時(shí)類比水流 2 用“水壓”類比“電壓”
3 用抽水機(jī)類比電源 4 研究做功快慢時(shí)與運(yùn)動(dòng)快慢進(jìn)行類比等
5 用彈簧連接的小球類比分子間的相互作用力
初中物理實(shí)驗(yàn)方法2
巴普洛夫認(rèn)為：“重要的是科學(xué)方法，科學(xué)是思想的總結(jié)，認(rèn)識一個(gè)科學(xué)家的方法遠(yuǎn)比認(rèn)識他的成果價(jià)值要大。”為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生提高素質(zhì)，我們在教學(xué)中要十分重視科學(xué)方法的培養(yǎng)。探究物理實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法有許多種, 常用的有觀察法、比較法、**變量法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法、類比法、建立模型法、理想實(shí)驗(yàn)、圖像法。
一、觀察法。觀察法是人們?yōu)榱苏J(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律有目的有計(jì)劃的對自然發(fā)生條件下所顯現(xiàn)的有關(guān)事物進(jìn)行考察的一種方法，是人們收集獲取記載和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。簡單的講觀察法就是看仔細(xì)地看。但它和一般的看不同，觀察是人的眼睛在大腦的指導(dǎo)下進(jìn)行有意識的**的感知活動(dòng)。因此，亦稱科學(xué)觀察。
實(shí)例：水的沸騰:在使用溫度計(jì)前，應(yīng)該先觀察它的量程，認(rèn)清它的刻度值。實(shí)驗(yàn)過程中要注意觀察水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程的兩種情況，溫度計(jì)在沸騰前和沸騰時(shí)的示數(shù)變化；在學(xué)習(xí)聲音的產(chǎn)生時(shí)可讓學(xué)生觀察小紙片在揚(yáng)聲器中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，觀察正在發(fā)聲的音叉插入水中激起水花，觀察懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況，就會發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的物體都在振動(dòng)；除此之外還有光的反射規(guī)律；光的折射規(guī)律；凸透鏡成像；滑動(dòng)摩察力與哪些因素有關(guān)等。
二、比較法。比較法是確定研究對象之間的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的思維過程和方法，各種物理現(xiàn)象和過程都可以通過比較確定它們的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)。比較是抽象與概括的前提，通過比較可以建立物理概念總結(jié)物理規(guī)律。利用比較又可以進(jìn)行鑒別和測量。因此，比較法是物理現(xiàn)象研究中經(jīng)常運(yùn)用的最基本的方法。如，比較蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn),比較汽油機(jī)和柴油機(jī)的`異同點(diǎn)，電動(dòng)機(jī)和熱機(jī),電壓表和電流表的使用
利用比較法不僅加深了對它們的理解和區(qū)別，使同學(xué)們很快地記住它們，還能發(fā)現(xiàn)一些有趣的東西。實(shí)例：象汽車輪船火車飛機(jī)它們的發(fā)動(dòng)機(jī)各不相同但都是把燃料燃燒時(shí)**的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能裝置。而汽油機(jī)和柴油機(jī)雖然都是內(nèi)燃機(jī)但是從它們的構(gòu)造、吸入的氣體、點(diǎn)火方式、使用范圍等方面都有不同。再如蒸發(fā)與沸騰的比較兩者的相同點(diǎn)都是汽化過程。不同點(diǎn)從發(fā)生時(shí)液體的溫度、發(fā)生所在的部位及現(xiàn)象都不同。還可以用比較法來研究質(zhì)量與體積的關(guān)系；重力與質(zhì)量的關(guān)系；重力與壓力；電功與電功率等。
三、**變量法。**變量法是指討論多個(gè)物理量的關(guān)系時(shí)通過**其幾個(gè)物理不變，只改變其中一個(gè)物理量從而轉(zhuǎn)化為多個(gè)單一物理量影響某一個(gè)物理量的問題的研究方法。這種方法在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格上的反映為某兩次試驗(yàn)只有一個(gè)條件不同，若兩次試驗(yàn)結(jié)果不同則與該條件有關(guān)。否則無關(guān)。反之，若要研究的問題是物理量與某一因素是否有關(guān)則應(yīng)只使該因素不同，而其他因素均應(yīng)相同。
實(shí)例：在研究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)時(shí)，為了研究方便采用**變量法。即每次須挑選兩根合適的導(dǎo)線，測出它們的電阻，然后比較，最后得出結(jié)論。為了研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體長度的關(guān)系，應(yīng)選用材料橫截面相同的導(dǎo)線，為了研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系，應(yīng)選用長度和橫截面相同的導(dǎo)線，為了研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體橫截面的關(guān)系，應(yīng)選用材料和長度相同的導(dǎo)線。`研究影響力的作用效果的因素；研究液體蒸發(fā)快慢的因素；研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)；研究動(dòng)能勢能大小與哪些因素有關(guān)；研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì)、松緊、長短的關(guān)系；研究物體吸收的熱量與物質(zhì)的種類質(zhì)量溫度的變化的關(guān)系；研究電流與電壓電阻的關(guān)系；研究電功或電熱與哪些因素有關(guān)；研究通電導(dǎo)體在磁場中受力與哪些因素有關(guān)；研究影響感應(yīng)電流的方向的因素采用此法。
四、等效替代法。所謂等效替代法是在保證效果相同的前提下，將陌生復(fù)雜的問題變換成熟悉簡單的模型進(jìn)行分析和研究的思維方法，它在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。
實(shí)例：研究串聯(lián)并聯(lián)電路關(guān)系時(shí)引入總電阻（等效電阻）的概念，在串聯(lián)電路中把幾個(gè)電阻串聯(lián)起來，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長度，所以總電阻比任何一個(gè)串聯(lián)電阻都大，把總電阻稱為串聯(lián)電路
的等效電阻。在并聯(lián)電路中把幾個(gè)電阻并聯(lián)起來，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，所以總電阻比任何一個(gè)并聯(lián)電阻都小，把總電阻稱為并聯(lián)電路的等效電阻；在電路分析中可以把不易分析的復(fù)雜電路簡化成為較為簡單的等效電路；在研究同一直線上的二力的關(guān)系時(shí)引入合力的概念也是運(yùn)用了等效替代法。
五、轉(zhuǎn)換法。物理學(xué)中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。初中物理在研究概念規(guī)律和實(shí)驗(yàn)中多處應(yīng)用了這種方法。
實(shí)例：物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變可證明一些物體受到力的作用；馬德堡半球?qū)嶒?yàn)可證明大氣壓的存在；霧的出現(xiàn)可以證明空氣中含有水蒸氣；影子的形成可以證明光沿直線傳播；月食現(xiàn)象可證明月亮不是光源；奧斯特實(shí)驗(yàn)可證明電流周圍存在著磁場；指南針指南北可證明地磁場的存在；擴(kuò)散現(xiàn)象可證明分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；鉛塊實(shí)驗(yàn)可證明分子間存在著引力；運(yùn)動(dòng)的物體能對外做功可證明它具有能等。
六、類比法。所謂類比就是“觸類旁通”“舉一反三”實(shí)際上是一種從特殊到特殊，從一般到一般的推理，它是根據(jù)兩個(gè)或兩類對象之間在某些方面的相同或相似而推出他們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。從而可以幫助我們理解較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和較難的物理知識。類比是一種推理方法，不同事物在屬性、數(shù)學(xué)形式及其他量描述上有相同或相似的地方就可以來用類比推理。類比法是提出科學(xué)假說做出科學(xué)預(yù)言的重要途徑，物理學(xué)發(fā)展史上的許多假說是運(yùn)用類比方法創(chuàng)立的，開普勒也曾經(jīng)說過：“我們珍惜類比推理勝于任何別的東西”。
實(shí)例：電壓與水壓；電流與水流；內(nèi)能與機(jī)械能；原子結(jié)構(gòu)與太陽系；水波與電磁波；通信與鴿子傳遞信件；功率概念與速度概念的形成。在物理學(xué)中運(yùn)用類比方法可以引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識，有助于提出假說進(jìn)行推測，有助于提出問題并設(shè)想解決問題的方向。類比可激發(fā)學(xué)生探索的意向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索使學(xué)生成為自覺積極的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
類比是科學(xué)家最常運(yùn)用的一種思維方法，由這種方法得出的結(jié)論雖然不一定可靠，但是，在邏輯中卻富有創(chuàng)造性。
類比的事例很多這就需要*時(shí)多留心不斷地總結(jié)找到比較恰當(dāng)?shù)氖吕鲱惐取?/p>
七、建立模型法。建立模型法是一種高度抽象的理想客體和形態(tài)用物理模型，用物理模型可以使抽象的假說理論加以形象化，便于想象和思考研究問題。物理學(xué)的發(fā)展過程可以說就是一個(gè)不斷建立物理模型和用新的物理模型代替舊的或不完善的物理模型的過程。
實(shí)例：研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)時(shí)，建立原子核式結(jié)構(gòu)模型；研究光現(xiàn)象時(shí)用到光線模型；研究磁現(xiàn)象是用到磁感線模型；力的示意圖或力的圖示是實(shí)際物體和作用力的模型；電路圖是實(shí)物電路的模型；研究發(fā)電機(jī)的原理和工作過程用掛圖及手搖發(fā)電機(jī)模型；研究內(nèi)燃機(jī)結(jié)構(gòu)和工作原理用掛圖及汽油機(jī)柴油模型。
八 理想實(shí)驗(yàn)。所謂理想實(shí)驗(yàn)又叫“假想實(shí)驗(yàn)”“抽象的實(shí)驗(yàn)”或“思想上實(shí)驗(yàn)”它是人們在思想中塑造的理想過程，是一種邏輯推理的思維過程和理論研究的重要方法。理想實(shí)驗(yàn)雖然也叫實(shí)驗(yàn)，但它同所說的真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是有原則區(qū)別的，真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種實(shí)踐活動(dòng)，而理想實(shí)驗(yàn)則是一種思維的活動(dòng)，前者是可以將設(shè)計(jì)通過物理過程而實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，后者則是由人們在抽象思維中設(shè)想出來而實(shí)際上無法做到的實(shí)驗(yàn)。
但是，理想實(shí)驗(yàn)并不是脫離實(shí)際的主觀臆想。首先，理想實(shí)驗(yàn)是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的，所謂的理想實(shí)驗(yàn)就是在真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抓住主要矛盾忽略次要矛盾對實(shí)際過程做出更深入一層的抽象分析。其次，理想實(shí)驗(yàn)的推廣過程是以一定的邏輯法則為根據(jù)的，而這些邏輯法則都是從長期的社會實(shí)踐中總結(jié)出來的并為實(shí)踐所證實(shí)了的。
理想實(shí)驗(yàn)在自然科學(xué)的理想研究中有著重要的作用。但是，理想實(shí)驗(yàn)的方法也有其一定的局限性，理想實(shí)驗(yàn)只是一種邏輯推理的思維過程，它的作用只限于邏輯上的證明與反駁，而不能用來作為檢驗(yàn)正確與否的標(biāo)準(zhǔn)。相反，由理想實(shí)驗(yàn)所得出的任何推論都必然由觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來檢驗(yàn)。例
如，牛頓第一定律就是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過科學(xué)推理得出來的。
十 圖像法。圖象是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，用來表示一個(gè)量隨另一個(gè)量的變化關(guān)系，很直觀。由于物理學(xué)中經(jīng)常要研究一個(gè)物理量隨另一個(gè)物理量的變化情況，因此圖象在物理中有著廣泛的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用圖象來處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探究內(nèi)在的物理規(guī)律，具有獨(dú)特之處。如：在探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律和水的沸騰情況的實(shí)驗(yàn)中，就是運(yùn)用圖象法來處理數(shù)據(jù)的。它形象直觀地表示了物質(zhì)溫度的變化情況，學(xué)生在親歷實(shí)驗(yàn)自主得出數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過描點(diǎn)、連線繪出圖象就能準(zhǔn)確地把握住晶體和非晶體的熔化特點(diǎn)、液體的沸騰特點(diǎn)了。
教育實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展8）
——道德經(jīng)教育教學(xué)方案設(shè)計(jì) (菁選3篇)
道德經(jīng)教育教學(xué)方案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“夫兵者①，不祥之器，物或惡之；
2、結(jié)合生活實(shí)際來談自己的理解；教學(xué)過程：；
一、導(dǎo)語：
（闡明《道德經(jīng)》的歷史價(jià)值和社會地位）；
1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《道德經(jīng)》（讀其聲）；①老師范讀，注意節(jié)奏和朗讀的方法；②學(xué)生**練讀；③指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀；
2、結(jié)合書中注解，理解文義；①滲透學(xué)法：抓重點(diǎn)字詞和句子
國學(xué)《道德經(jīng)》第一章教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、理解“夫兵者①，不祥之器，物或惡之②，故有道者不處。君子居則貴左③，用兵則貴右。兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡④為上，勝而不美，而美之者，是樂**。夫樂**者，則不可得志于天下矣。吉事尚左，兇事尚右。偏將軍居左，**軍居右。言以喪禮處之。**之眾，以悲哀⑤蒞之⑥，戰(zhàn)勝以喪禮處之。”的意思。
2、結(jié)合生活實(shí)際來談自己的理解。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：（闡明《道德經(jīng)》的歷史價(jià)值和社會地位）
1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《道德經(jīng)》（讀其聲）
�、� 老師范讀，注意節(jié)奏和朗讀的方法。
�、� 學(xué)生**練讀。
�、� 指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。
2、結(jié)合書中注解，理解文義。（懂其意，曉其理）
① 滲透學(xué)法：抓重點(diǎn)字詞和句子理解章節(jié)意思。
�、� 小組合作，翻譯文義，全班交流。
③ 在理解文義的'基礎(chǔ)上暢談自己領(lǐng)悟的道理。
3、教師小結(jié) 附：夫兵者①，不祥之器，物或惡之②，故有道者不處。君子居則貴左③，用兵則貴右。兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡④為上，勝而不美，而美之者，是樂**。夫樂**者，則不可得志于天下矣。吉事尚左，兇事尚右。偏將軍居左，**軍居右。言以喪禮處之。**之眾，以悲哀⑤蒞之⑥，戰(zhàn)勝以喪禮處之。
[譯文]
兵器啊，是不祥的東西，人們都厭惡它，所以有“道”的人不使用它。君子*時(shí)居處就以左邊為貴而用兵打仗時(shí)就以右邊為貴。兵器這個(gè)不祥的東西，不是君子所使用的東西，萬不得已而使用它，最好淡然處之，勝利了也不要自鳴得意，如果自以為了不起，那就是喜歡**。凡是喜歡**的人，就不可能得志于天下。吉慶的事情以左邊為上，兇喪的事情以右方為上，偏將軍居于左邊，**軍居于右邊，這就是說要以喪禮儀式來處理用兵打仗的事情。戰(zhàn)爭中**眾多，要用哀痛的心情參加，打了勝仗，也要以喪禮的儀式去對待戰(zhàn)死的人。
道德經(jīng)教育教學(xué)方案設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
? ? ? 1、理解“道常無名，樸①。雖�、�，天下莫能臣③。候王若能守之，萬物將自賓④。天地相合，以降甘露，民莫之令而自均⑤。始制有名⑥，名亦既有，夫亦將知止，知止可以不殆⑦。譬道之在天下，猶川谷之于江海”的意思。
2、結(jié)合生活實(shí)際來談自己的理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《道德經(jīng)》（讀其聲）
�、� 老師范讀，注意節(jié)奏和朗讀的方法。
�、� 學(xué)生**練讀。
③ 指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。
2、結(jié)合書中注解，理解文義。（懂其意，曉其理）
�、� 滲透學(xué)法：抓重點(diǎn)字詞和句子理解章節(jié)意思。
�、� 小組合作，翻譯文義，全班交流。
�、� 在理解文義的基礎(chǔ)上暢談自己領(lǐng)悟的道理。
3、教師小結(jié) 附：道常無名，樸①。雖�、�，天下莫能臣③。候王若能守之，萬物將自賓④。天地相合，以降甘露，民莫之令而自均⑤。始制有名⑥，名亦既有，夫亦將知止，知止可以不殆⑦。譬道之在天下，猶川谷之于江海⑧。
[譯文]
“道”永遠(yuǎn)是無名而質(zhì)樸的，它雖然很小不可見，天下沒有誰能使它服從自己。侯王如果能夠依照“道”的原則治理天下，百姓們將會自然地歸從于它。天地間陰陽之氣相合，就會降下甘露，人們不必指使它而會自然均勻。治理天下就要建立一種管理體制，制定各種**確定各種名分，任命各級官長辦事。名分既然有了，就要有所制約，適可而止，
知道制約、適可而止，就沒有什么危險(xiǎn)了�！暗馈贝嬖谟谔煜�，就像江海，一切河川溪水都?xì)w流于它，使萬物自然賓服。
道德經(jīng)教育教學(xué)方案設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：1、理解“曾子(1)曰：“吾日三省(2)吾身。為人謀而不忠(3)乎？與朋友交而不信(4)乎？傳不習(xí)乎？” ??”的意思。
2、結(jié)合生活實(shí)際來談自己的理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容《道德經(jīng)》（讀其聲）
�、� 老師范讀，注意節(jié)奏和朗讀的方法。
② 學(xué)生**練讀。
③ 指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。
2、結(jié)合書中注解，理解文義。（懂其意，曉其理）
�、� 滲透學(xué)法：抓重點(diǎn)字詞和句子理解章節(jié)意思。
② 小組合作，翻譯文義，全班交流。
�、� 在理解文義的基礎(chǔ)上暢談自己領(lǐng)悟的道理。
3、教師小結(jié)
附：曾子(1)曰：“吾日三省(2)吾身。為人謀而不忠(3)乎？與朋友交而不信(4)乎？傳不習(xí)乎？”
【譯文】曾子說：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠實(shí)可信了呢？老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢？”
教育實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展9）
——消防安全的教育主題班會方案設(shè)計(jì)
消防安全的教育主題班會方案設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目的：
1、切實(shí)加強(qiáng)冬季，尤其是春節(jié)期間安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識。
2、向?qū)W生進(jìn)行防凍、防火、防盜、防騙、防交通事故等安全防范教育，增強(qiáng)學(xué)生
的自我保護(hù)和安全防范意識，防止學(xué)生遭受人身和財(cái)產(chǎn)損失。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)冬季(寒假、春節(jié)期間)安全方面的資料。
2、黑板上用彩色粉筆書寫“學(xué)期末安全教育暨寒假安全教育主題班會”等美術(shù)字樣。
3、準(zhǔn)備煤氣罐爆炸、煙花爆竹炸傷(燒傷)、交通事故等圖片。 活動(dòng)地點(diǎn)：九(2)班教室
活動(dòng)時(shí)間：20xx年1月1日下午16:05—16:55
活動(dòng)對象：九(2)班全體學(xué)生
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，揭示主題：
1、播放悲傷的背景音樂，班**用低沉的語調(diào)宣讀：
*部網(wǎng)站報(bào)道，2007年春節(jié)期間，全國共發(fā)生交通事故3558起，造成1107人**、4624人受傷。
法制網(wǎng)報(bào)道，2008年春節(jié)期間，全國共發(fā)生交通事故2202起，造成811人**、2747人受傷。
《北方新報(bào)》報(bào)道，2009年春節(jié)期間，全國共發(fā)生道路交通事故1600多起，造成700多人**、2100多人受傷。
2、班**：同學(xué)們，聽了這些消息之后，你有何感想呢?
3、班**：生活中，常見的安全事故有哪些?寒假當(dāng)中，又有哪些事故經(jīng)常發(fā)生? 學(xué)生討論交流：常見的給青少年帶來傷害的事故有交通事故、食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、**等。
寒假當(dāng)中，冰上運(yùn)動(dòng)、煙花爆竹、道路交通這三項(xiàng)傷害事故最容易發(fā)生。
4、班**出示圖片，介紹相關(guān)事故發(fā)生時(shí)的悲慘狀況。
班**：今天我們召開這個(gè)主題班會，目的就是希望大家懂得安全的重要意義。學(xué)習(xí)一些安全知識，既能保護(hù)自己，又讓家長放心，從而過一個(gè)安樂祥和的春節(jié)。
二、討論交流，找出對策：
1、面對常見的冬季安全事故，應(yīng)注意什么?該如何去做?
2、分小組交流，分析常見事故的應(yīng)對辦法。
學(xué)生討論后小組匯報(bào)，教師總結(jié)，并播放相關(guān)課件，使學(xué)生掌握應(yīng)對冬季常見事故的辦法：
(1)冬季運(yùn)動(dòng)應(yīng)注意：
a，注意保暖，防止凍傷。
應(yīng)穿的暖一些，佩戴手套和帽子。如果感覺皮膚發(fā)癢、發(fā)熱，說明已有輕度凍傷，要注意盡量不要抓撓，應(yīng)用溫水**后涂抹凍瘡膏。也可以用鮮生姜揉擦患處，直至發(fā)熱為止，一日一次，對初發(fā)的輕度凍傷較為有效。如果凍傷的部位出水泡，不要將水泡弄破，以防感染。如果水泡破皮，要用清潔的溫水**，涂抹凍瘡膏并包裹患處。 b，加強(qiáng)鍛煉，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
天氣寒冷，可以多進(jìn)行一些全身性的.體育活動(dòng)，如跳繩、踢毽子、打羽毛球和兵乓球等，促進(jìn)血液循環(huán)，提高身體素質(zhì)。如果打雪仗，盡可能到較為開闊的地方，并做好防護(hù)。不要到河里滑冰，應(yīng)該遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的場所，到一些規(guī)范的體育場所運(yùn)動(dòng)。
(2)冬季防火及煙花爆竹燃放注意事項(xiàng)：
2008年春節(jié)期間，全國共發(fā)生火災(zāi)10360起，**59人，傷19人，直接財(cái)產(chǎn)損失2380.2萬元。防火，是安全工作的重大的主題。
a，冬季干燥，不要在野外玩火。發(fā)現(xiàn)火情要立即報(bào)告，不要盲目撲火。
b，嚴(yán)防住宅火災(zāi)，尤其是廚房用火用電，要格外小心。離家外出時(shí)要關(guān)閉煤氣，拉掉不必要的電源，對易燃物品要妥善處理。
c，燃放煙花爆竹時(shí)，請一定在規(guī)定時(shí)間、指定地點(diǎn)燃放，不要在人員密集場所、住宅、、易燃易爆場所、輸變電設(shè)施等地燃放，不能在室內(nèi)、陽臺等地燃放。燃放前，應(yīng)仔細(xì)閱讀說明書。兒童燃放時(shí)要有**陪護(hù)。
(3)春節(jié)期間要切實(shí)注意交通安全：
a，天氣**如大風(fēng)、雨雪、結(jié)冰時(shí)盡量減少戶外活動(dòng)，或者在院子里運(yùn)動(dòng)，不要到人流量大的地方去。
b，雪天出行，關(guān)鍵的就是要“慢、看、穩(wěn) ”。
“慢”：雪天不可預(yù)測的因素有很多，無論是行走還是開車，***集中，慢走，低速行駛。
“看”：隨時(shí)注意周邊車況及路況，隨時(shí)應(yīng)變。路上不要接打手機(jī)、聊天，兩人以上出行時(shí)，要前后行走，不要并排。防寒保暖時(shí)帽子不要過低，遮擋前方視線。 “穩(wěn)”：雪天出行，最好穿防滑鞋。走路速度不要太快，腳底要踩實(shí)踩穩(wěn);鞋底不要太硬，最好穿上寬松、保暖、防滑的棉鞋，女士尤其不宜穿光底的高跟鞋或松糕鞋。在雪地行走，最好不要提重物，雙手更不要揣在兜里。
c，雪天出行，自行車的輪胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒。
騎車時(shí)應(yīng)與前面的車輛、行人保持較大的距離;不要急剎車，不要急拐彎，拐彎的角度也應(yīng)盡量大些。盡量靠邊行走，遠(yuǎn)離行駛車輛，防止被側(cè)滑的車碰到或因著急躲車而滑倒。
c，學(xué)會自我保護(hù)。
如外出時(shí)路上積雪較多，如果不慎跌倒要正確防護(hù)。一旦感覺即將跌倒，要趕快下蹲，降低身體的重心，減少滑倒時(shí)的沖擊力。一旦摔倒一定不要馬上爬起來，應(yīng)該先緩慢活動(dòng)四肢，確定傷勢不重再慢慢爬起，嚴(yán)重摔傷者應(yīng)該保持不動(dòng)，請身旁的人協(xié)助迅速撥打120等電話求助。
(4)防盜防騙小常識：
春節(jié)期間，是搶劫盜竊案件多發(fā)時(shí)期，一方面是過節(jié)時(shí)人們的防御心理松懈，另一方面是經(jīng)常外出走親訪友，家中無人看管。因此準(zhǔn)備外出的要做足安全措施，要關(guān)鎖好門窗;有必要的話托自己熟悉、信任的人幫助看管。
當(dāng)您在家時(shí)，別忘記：遇有陌生人敲門，先問明對方身份，讓其出示相關(guān)證件，在不能確定真假時(shí)，不要輕易開門。
現(xiàn)在**的**不斷翻新，可謂五花八門，簡直令人防不勝防。但只要大家記住一點(diǎn)，被騙的幾率就會**下降，那就是：天上不會掉餡餅!切莫貪圖小便宜，換來大損失。
(5)燙傷緊急處理辦法：
冬季天氣寒冷，經(jīng)常要使用熱水甚至開水，如果不慎燙傷怎么辦呢?——記住“沖、脫、泡、蓋、送”五字訣。
沖：迅速將受傷部位浸泡于冷水中內(nèi)，或以流動(dòng)的自來水沖洗，以快速降低皮膚表面熱度。
脫：充分泡濕后，再小心除去衣物，必要時(shí)可以用剪刀剪開衣服，或暫時(shí)保留沾粘部分。盡量避免將水泡弄破。
泡：進(jìn)一步浸泡于冷水中，可減輕疼痛及穩(wěn)定情緒。但若燙傷面積過大，傷者年齡較小，則不必浸泡過久，以免體溫下降過低，或延誤治療時(shí)機(jī)。
蓋：用清潔干凈的床單或布條，紗布等覆蓋受傷部位。不要在受傷部位涂抹米酒、醬油、牙膏、漿糊、草藥等，這些東西不但無助于傷口的復(fù)元，并且容易引起傷口感染，及影響醫(yī)護(hù)人員的判斷和緊急處理。
送：除較小的燙傷可以自理外，最好送往鄰近的醫(yī)院做進(jìn)一步的傷口處理。
四、總結(jié)活動(dòng)，深情寄語：
1、布置作業(yè)：你覺得還有哪些冬季安全問題也應(yīng)該引起注意?課后**，討論對策。
2、班**總結(jié)活動(dòng)，并深情寄語：
安全來自謹(jǐn)慎，事故出于麻痹。只要大家提高警惕，珍惜生命，樹立安全意識，相信我們一定會遠(yuǎn)離傷害，健康成長。
春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，只有保證人身和財(cái)產(chǎn)安全，才能過個(gè)安樂祥和的春節(jié)。寒假即將到來，春節(jié)在向我們招手，希望大家時(shí)時(shí)刻刻注意自身以及周圍人群的安全，
防止安全事故的發(fā)生。希望能通過這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識和自我保護(hù)意識。讓安全系著你、我、他，愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花，愿我們每個(gè)人都能擁有一個(gè)**快樂的寒假，愿**和幸福永遠(yuǎn)著伴隨我們大家!
全體學(xué)生簽名： 班**簽名：
九(2)班 2012年1月1日
教育實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展10）
——科技教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
科技教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)1
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步推動(dòng)我校科技教育，普及科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，展示學(xué)生的創(chuàng)造能力和特長，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。學(xué)校定于11月為我�？萍蓟顒�(dòng)月，并舉行學(xué)校第一屆少年兒童科技創(chuàng)新大賽。
二、活動(dòng)主題：
體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長——節(jié)約能資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境
三、****：
組長：畢淑娟
副組長：秦呈玲 ?公長青 ?黃詩樹
組員：蘇秀華 ?蔣峰 ?蘇峰及班**、各學(xué)科老師。
四、活動(dòng)時(shí)間：11月1日----11月30日
五、活動(dòng)目標(biāo)
通過本次活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立“科技是第一生產(chǎn)力”的觀念，激勵(lì)學(xué)生崇尚科學(xué)，熱愛科學(xué)，掌握科學(xué)知識和方法，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新精神，形成正確的世界觀和人生觀。
六、活動(dòng)內(nèi)容
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段
1、借11月5日早晨舉行的升旗儀式舉行“科技活動(dòng)月”暨第一屆
科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)”啟動(dòng)儀式，大隊(duì)輔導(dǎo)員宣讀活動(dòng)方案，景亮老師展示水火箭升空，學(xué)生**向全校學(xué)生發(fā)出倡議，明確本屆科技節(jié)活動(dòng)主題、內(nèi)容、時(shí)間和活動(dòng)要求，倡導(dǎo)師生共同參與。
2、做好環(huán)境布置，營造濃郁的科技氛圍。
�、賹W(xué)校利用宣傳欄，進(jìn)行發(fā)動(dòng)宣傳。
②利用班級黑板報(bào)，刊登科普知識。
�、壅匍_主題班會，積極動(dòng)員學(xué)生踴躍參加到科技實(shí)踐活動(dòng)中來。
�、苄@網(wǎng)站開設(shè)“科普知識”欄目，在全校范圍內(nèi)營造良好的氛圍。
第二階段：**實(shí)施階段
1、學(xué)習(xí)科學(xué)知識（第一周）
各班充分利用第一周的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普讀物，11月5日的班隊(duì)會各班打開學(xué)校網(wǎng)站“少隊(duì)管理”觀看科普片，舉行“科學(xué)知識知多少”主題隊(duì)會，啟發(fā)學(xué)生注意觀察發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)，身邊的科技。談?wù)効破臻喿x體會、交流學(xué)習(xí)心得、展示學(xué)習(xí)成果。
2、科學(xué)幻想繪畫比賽（第一周）
�、艆①悓ο螅阂欢昙�
�、评L畫內(nèi)容：學(xué)生著眼于“節(jié)約能源資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境”，適應(yīng)社會低碳生活的潮流。通過科學(xué)幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。
�、亲髌芬螅鹤髌房捎秒娔X畫，也可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風(fēng)格及使用不同材料表現(xiàn)（不包括非畫類的其它美術(shù)品與工藝品）。
⑷作品上交及評比時(shí)間：11月9日上交作品，11月12日評比結(jié)果發(fā)在校園網(wǎng)上。
3、科普手抄報(bào)(第二周)
�、�11月12日的班隊(duì)會，班****學(xué)生看一二年級科學(xué)幻想畫的評比結(jié)果。
�、迫轿迥昙墝W(xué)生每人出一份以科普知識為主題的手抄報(bào)，宣傳科普知識，介紹科學(xué)家的故事等。
�、鞘殖瓐�(bào)規(guī)格：A4紙。大隊(duì)部于第二周周末進(jìn)行評選，并選出優(yōu)秀作品學(xué)進(jìn)行展示，11月19日發(fā)在學(xué)校網(wǎng)站上。
4、科普小論文、科技小發(fā)明（第三周）
�、�11月19日班隊(duì)會班****學(xué)生從學(xué)校網(wǎng)站看手抄報(bào)評選結(jié)果。
�、撇贾盟�、五年級學(xué)生完成科普小論文。要立足身邊的科學(xué)來完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，敘寫自己在生活中的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)，體裁以科技說明文和小論文為主，字?jǐn)?shù)在500－1500字之間。內(nèi)容及要求：學(xué)生源于科技活動(dòng)撰寫的科學(xué)成果論文。如：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、觀察（觀測）報(bào)告、**報(bào)告、研究報(bào)告等。學(xué)校**科普小論文競賽。
5、科技小制作和小創(chuàng)意（第三周）
�、艃�(nèi)容及要求：小制作指學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)理論知識做出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用價(jià)值的科技成果，即通常人們所說的“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”。小創(chuàng)意指小學(xué)生因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)物，但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
⑵三至五年級學(xué)生參與，學(xué)校**評比。
⑶重點(diǎn)安排：自xxx年*國際航空體育節(jié)在我們?nèi)R蕪美麗的雪野湖畔舉行，萊蕪被稱為“航空運(yùn)動(dòng)之城”，每年都要舉行中小學(xué)生航模表演， 小學(xué)生參加航模制作能讓學(xué)生從小鍛煉自己的思考力、觀察力、耐力、毅力和動(dòng)手能力，同時(shí)也增強(qiáng)自信心，能以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待工作和學(xué)習(xí)。在玩的過程中，能使學(xué)生掌握豐富的知識、體驗(yàn)動(dòng)手帶來的樂趣。因此，作為一名萊蕪的小學(xué)生，我們更要精心制作，積極參與，力爭能有好的作品參加明年的比賽。
第三階段：評比總結(jié)，閉幕式（第四周）
1、優(yōu)秀作品集中展示，閉幕式。
2、評選“科技之星”、“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”和“優(yōu)秀科普集體”。
3、活動(dòng)總結(jié)。
六、時(shí)間安排
1、科學(xué)幻想畫：一二年級學(xué)生都參與繪畫，每班精選5份，于11月9日前上交大隊(duì)部。
2、科普手抄報(bào)：三到五年級發(fā)動(dòng)學(xué)生全員參與，每班精選5份，于11月16日前上交大隊(duì)部。
3、科普小論文、小創(chuàng)意：三到五年級每班3篇小論文或小創(chuàng)意，于11月22日前上交大隊(duì)部。
4、科技小制作、小發(fā)明：四五年級各班發(fā)動(dòng)學(xué)生全員參與，至少精選5件做工較好的作品參加評比，于11月22日前上交大隊(duì)部。
5、11月29日上午舉行閉幕式，所有作品集中展示，并**部分年級的學(xué)生參觀。
七、活動(dòng)要求
1、認(rèn)真做好科技節(jié)**實(shí)施工作，營造校園的科技氛圍，開展各種形式的科技活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。
2、全體師生提高對本次科技節(jié)活動(dòng)的認(rèn)識，要把它作為“營造科技校園”的一項(xiàng)重要工作來抓，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高活動(dòng)的實(shí)效性。
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