今天小編就為大家分享一篇暑假班主任研討會班主任代表發(fā)言稿，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助。
今天在這里，我是沒有資格的。教書雖5年，班主任工作才第一屆，我想領(lǐng)導(dǎo)肯定是要我來做自我批評。我談不上任何經(jīng)驗，不是考的最好，就支離破碎說說我對班主任這個工作的理解；肯定說得不夠好，真心希望能夠給予批評指正。
1.班主任是學(xué)生的導(dǎo)師，但我是卻沒有導(dǎo)的能力。
學(xué)生的能力、悟性遠超我們，我們要怎么來引導(dǎo)�；蛟S就是因為多吃了幾年飯，早到大學(xué)里混了幾年。但是如果以年齡就當(dāng)資本，以提前體驗就當(dāng)做資歷的話，或許還可以說得過去。然而忽略時間的優(yōu)勢，還能導(dǎo)嗎？我不能。龔達績老師告誡我，要我當(dāng)班主任的時候牢記四句話16個字：以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛溫其心，嚴(yán)而不死、活而不亂。吳龍文主任也說：班主任工作的反饋就是二個字：敬畏。對我來說，當(dāng)班主任是一種成長，是一種成熟。經(jīng)驗不足激情來彌補。
2.好班主任應(yīng)該是有修養(yǎng)、有靈感、有激情、有創(chuàng)新的、讓人敬畏的

甚至?xí)�暫時放置，一句“再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看”而可能一去不回。這就需要營業(yè)員采取分心的方法減輕顧客的壓力，

。而我不夠
做班主任，就是做人，班主任的修養(yǎng)德行，三年內(nèi)可以說是赤裸裸的暴露的。學(xué)生看在眼里，記在心里，非常清楚，想隱瞞也無濟于事。班主任考量我覺得主要四個

下小雨時的湖，它像一位平和的母親，那么安靜；它又像一位知書達理的大家閨秀，默默接受著雨的滋潤，一點也不浮躁。這就是故鄉(xiāng)的湖。

。第一、學(xué)生 第二、家長 第三、領(lǐng)導(dǎo) 第四 搭班老師。如果我們鼓動學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)對著來，我們對家長不理不睬，我們對學(xué)生毫無教育能力，我們搭班老師課關(guān)系不和諧甚至討厭，那就是做人不行。如果每個領(lǐng)導(dǎo)、每個家長，每個學(xué)生，每個搭班老師都不喜歡，那就是做人的失敗。有人說，一個班主任就是一個班，每位學(xué)生身上都深深的烙上班主任的印跡。不能以分?jǐn)?shù)看人高低，不能說傷害學(xué)生感情的話，還好，我?guī)У倪@屆畢業(yè)生我還是實現(xiàn)了這點。好的班主任是需要靈感的，要富有創(chuàng)新。充滿激情，能夠激發(fā)學(xué)生斗志，點燃學(xué)生的求知火焰。讓學(xué)生一個個瀟灑的奔跑在進步之路上。當(dāng)班主任是挺恐怖的，系統(tǒng)壞了，可以重裝。游戲失敗了，可以重新來一盤

大石河的冬天是銀白色的。冬爺爺邁著沉重的步伐來到了大地上，為大地披上了一層厚厚的大衣。

。而育人呢？不行，壞了？叫家長回去努力再生一個，18年后再到縣中來讓我試試？
3.要力爭當(dāng)一個反思型、學(xué)習(xí)型班主任，要敢于實踐一些想法；
我們班級學(xué)生怎么樣，怎么構(gòu)成？男女比例，城鄉(xiāng)比率，統(tǒng)招擴招比率，家庭情況。怎么對學(xué)生成績進行會診發(fā)現(xiàn)，學(xué)生哪個能力比較差，抽象思維還是形象思維、記憶力、解題小心度、字體、格式、態(tài)度、等等。怎么樣的學(xué)習(xí)方法才適合我們學(xué)生？什么東西值得學(xué)生一直堅持？我做事有一個標(biāo)準(zhǔn)，就是我會考慮這個事做完了，還有下次嗎？對于教書，我是想，還由學(xué)校會要我嗎？如果吉安縣中不要我，我還能找到工作嗎？如果我被交換到二中，我肯定不會去，我就會出去應(yīng)聘，這個時候我還有競爭力嗎？如果我當(dāng)了這屆班主任，學(xué)校、家長還會不會希望我繼續(xù)當(dāng)�；蛘哒f不當(dāng)了，學(xué)�；蛘呒议L會不會哪怕象征性的勸勸你當(dāng)。唯有這樣多想想，才不會得意，更不敢隨意。
4.不要傷害學(xué)生尊嚴(yán)底線，人格底線。教育必須遵從規(guī)律。允許班級缺陷，善于換位思考。
班主任要有一個包容的胸懷和一個能否接納學(xué)生一切的心態(tài)，作為班主任，我們要了解學(xué)生，要接納學(xué)生，畢竟每個學(xué)生都是一個人，不應(yīng)該得到別人討厭。如果我知道哪個人討厭我，我也不會很喜歡她。如果他看到我跟看到毒藥一樣，我可以肯定我絕對不會愛上他，學(xué)生不是商品，更不是我們業(yè)績的犧牲品。我們要遵從學(xué)生心里特征，認知規(guī)律。我還是那句話，永遠不要說學(xué)生笨。沒用，誰有用？我們有用嗎？學(xué)生理解我們沒有當(dāng)面駁斥我們，是考慮到了我們自己的師道尊嚴(yán)，給我們一份薄面，但是我們自己不能有陽光就燦爛，有顏色就開染坊。不要打著一切為學(xué)生好幌子，不要感覺這樣就會心安理得，自我安慰。要允許班級缺陷，缺陷也會是另外一種完美

公司立場和客戶立場上，想問題，辦事情。從我做起，兢慎進取。

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5..班級必須要一個共同愿景，要堅定的去實現(xiàn)他

在本屆系學(xué)生會工作即將結(jié)束之際，回顧學(xué)生會一年來的工作歷程，我們深深地感到：每一項活動的順利舉行，

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班級必須要一個共同愿景，那是全班的旗幟和追求目標(biāo)

普通人只想到如何度過時間，有才能的人設(shè)法利用時間�！�—叔本華

。學(xué)生會以班級為榮，要定一個學(xué)生看來無法實現(xiàn)的目標(biāo)。這點我們高三年級很多班主任要遠遠好于我。為什么呢？因為我這次做班主任，班共同愿景定位在高考成績的進步。如果再當(dāng)班主任我不會這么定。以高考成績作為班級共同愿景是低俗的，是不夠的。我定了一個學(xué)生想了都會笑的目標(biāo)。高考考12人。而且我班每個分?jǐn)?shù)段我們班要進多少人打印出來貼在后面墻上，一貼就是一年整。最后高考實現(xiàn)了。因為從高三歷次考試成績可以看出，每次高三考試結(jié)束后，我都會根據(jù)幾個公式來計算預(yù)測分?jǐn)?shù)線。學(xué)生不相信不要緊，班主任要堅信可以實現(xiàn)，并一直在努力做。一定要調(diào)動起學(xué)生的求知欲，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性。當(dāng)然， 班主任要有幾招。不是陰招和險招。比如籃球功夫、足球功夫、乒乓球功夫、唱歌、跳舞等等。我這點太差，所以我的失敗的。
6.加強班級文化建設(shè)
班級管理可以有制度管理、民主管理、文化管理三個層次。我最欣賞的是文化管理。學(xué)校就是學(xué)校，不是部隊。學(xué)生就是學(xué)生，不是軍人。學(xué)生可以犯錯，允許犯錯。要建立一個班級文化，獨特的班級文化。堅持以學(xué)生為本，培養(yǎng)自律精神，加強班風(fēng)建設(shè)，注重師德修養(yǎng)，提升管理品味。形成班級健康向上的輿論范圍，團結(jié)和諧的人際管理和奮發(fā)進取的精神面貌。只要時時領(lǐng)先必定最后領(lǐng)先。
7.養(yǎng)成教育要貫穿始終，成才教育要全程跟蹤，注重管理的細節(jié)化。
李校長說過，一個老師的成長要xx年左右，一個班主任成長估計要更長時間。要經(jīng)歷泥巴、成型、煅燒等階段。何況學(xué)生，不可能今天說了你不要動，你還是要動

【鋼鐵是怎樣煉成地】一書也是我最喜歡的，記得書中有一段感人的話：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事時，

。他們看不到目標(biāo)，感受不到強大動力，還不明白讀書為什么，就已經(jīng)失去了快樂的童年。跟隨各個五花八門的老師連續(xù)作戰(zhàn)，xx年下來已經(jīng)筋疲力盡。老師是可憐的，學(xué)生更加可憐。他們還要背負父母的期望。學(xué)生養(yǎng)成教育總體分三階段。第一外界高壓成型第二教育下的自我認識修正 第三自
動自發(fā)進行自我認識修正；就算是豪華跑車，也有要加油和維修的時候。學(xué)生心里行為出點問題不可怕，可怕的是我們班主任。學(xué)生一個小錯誤，無限制擴張聯(lián)想，真是一粒沙子看到一個世界

第四。1個月的見習(xí)使我對今后的工作充滿了自信。我個人認為。學(xué)校開展這個活動是切要的。它不但讓我們提早得接觸到了我們往后的工作環(huán)境病院。

。要保持同一性下的個性，沒有個性的班級是沒有味道的，這樣的班級要班主任堅持3年是很辛苦的。我覺得應(yīng)該保持班級的個性。
一.具體的一些事情
① 確定目標(biāo) 起點情況
② 早操跑步、2+1 1的目的 修改誓詞
③ 同伴互引（連杰 謝豐 胡楊熠）
④ 名師導(dǎo)航 龍校長2次 周校長 吳主任 陳自力主任
⑤ 社會成功人士 比如雅美老板講座等
⑥ 網(wǎng)絡(luò)講座 感動班會
⑦ 不間斷的文章引路 后墻
⑧ 鼓勵表彰，榮譽墻 藍色夢想
⑨ 系統(tǒng)的成績統(tǒng)計分析統(tǒng)計找到問題。
⑩ 高考宣誓與眼保健操最有用。