學業(yè)預(yù)警工作總結(jié)

為不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，在學校監(jiān)督指導下，2023年學業(yè)預(yù)警工作已經(jīng)順利完成。學院圍繞學生學業(yè)預(yù)警體系的構(gòu)建問題，深入分析，細致研判，以解決學生供給側(cè)為指引，以滿足學生需求側(cè)為導向，努力構(gòu)建多元化的學生學業(yè)預(yù)警體系。學院通過采取多措并舉、多元助力，對學生實施動態(tài)管理，確保實時掌握學生的基本情況，保證老師和家長進一步了解學生情況，并起到了勸導和督促作用�，F(xiàn)就本學年學業(yè)預(yù)警工作總結(jié)如下：

一、組織機構(gòu)

二、基本工作程序

（一）確定預(yù)警學生名單

依據(jù)《南京財經(jīng)大學本科生學業(yè)預(yù)警實施辦法》，對學生主要從考試成績、四級通過情況及計算機二級通過情況，同時結(jié)合平時上課考勤、處分等方面信息進行收集、統(tǒng)計、整理，確定出進入預(yù)警范圍的學生，形成預(yù)警學生名單。

（二）下達預(yù)警通知并填寫預(yù)警記錄表

及時向受到預(yù)警的學生下達預(yù)警通知，通知學生本人填寫《南京財經(jīng)大學本科生學業(yè)預(yù)警教育記錄表》，讓學生對自身的學習問題進行分析并找出預(yù)警的原因，并由本人簽字確認。

通知學生家長，以保證家長能夠了解子女在校的學習情況并起到督促勸導作用，同時讓大家提出有關(guān)學生在學習方面的建議和意見。

（三）談話分析預(yù)警根源

輔導員和班主任約談預(yù)警學生。通過找學生談心交流，了解學生目前的學習情況和生活狀態(tài)。在了解學生基本學習情況的基礎(chǔ)上，班主任和輔導員給與相應(yīng)額的學業(yè)指導意見。

同時，輔導員召開預(yù)警學生班會，給學生講解統(tǒng)一共性問題。主要涉及相關(guān)政策的引導，主要包含課程的重修以及畢業(yè)的學分要求以及后續(xù)有可能面臨的一系列問題等等，讓學生提前做好準備和規(guī)劃。

(四）制定整改計劃

根據(jù)每個學生的預(yù)警根源，有針對的幫助受預(yù)警學生從學習、生活等方面制訂整改計劃，具體如下：在學習上，讓班級學習優(yōu)秀的班干幫助學習上有困難的學生，同時與任課教師共同監(jiān)督和督促預(yù)警學生學習情況。在生活上，輔導員、班主任以及黨員教師以朋友的身份和學生談心交流，對其目前情況進行利弊分析，讓學生認識到自己的不足。

（五）制定相應(yīng)的幫扶政策和措施

在基本情況掌握的情況下，學院制定各項有關(guān)學業(yè)預(yù)警的政策和措施，發(fā)動全院師生力量，集中精力為學生解決學業(yè)預(yù)警問題。通過多方聯(lián)動，形成學業(yè)預(yù)警多措并舉、多元助力的完整體系。

（六）預(yù)警等級變更通知

通過學院師生和學生家長對預(yù)警學生一學年的幫扶努力，使得預(yù)警人數(shù)減少，預(yù)警等級發(fā)生變更，預(yù)警學生情況有所改善，并及時通知了預(yù)警學生本人及學生家長。

三、具體幫扶措施——多措并舉，多元助力

（一）及時干預(yù)助力學業(yè)預(yù)警

1、晚自習制度

針對學業(yè)預(yù)警的同學，學院專門組織他們進行晚自習。晚自習時間每周兩次。晚自習安排在學院樓的會議室，給學生提供了一個安靜的自習環(huán)境。同時，安排專門的老師和學生進行值班，對晚自習進行專門的考勤和管理，督查學生認真自習。通過晚自習制度，讓學生能夠靜下心來反思自己的學業(yè)問題，也讓學生能夠集中精力進行學習。

2、輔導員談話

學業(yè)預(yù)警名單整理處理以后，輔導員逐一找每個學業(yè)預(yù)警的同學進行較為深入的談心談話，具體了解每個同學的學業(yè)情況和預(yù)警的原因，從每個同學具體情況出發(fā)，給與相應(yīng)的指導意見。同時，分專業(yè)召開學業(yè)預(yù)警學生班會，針對一些共性的問題進行講解分析，讓學生對一些問題有更加清晰了解，做好相應(yīng)的心理準備，增強學生學習的緊迫感。

3、班主任指導

除了輔導員找學生談話的之外，每個班級的班主任，也會和學業(yè)預(yù)警的同學進行溝通談話，了解學生學習狀態(tài)和預(yù)警預(yù)警原因，進行及時的干涉。班主任主要多的是在專業(yè)課程的角度方面給予學生指導和建議，讓學生的學習更有針對性，有助學提升學生的學習有效性。

（二）精準幫扶助力學業(yè)預(yù)警

為了更好地助理學業(yè)預(yù)警，學院專門開展了黨員學生結(jié)對子幫扶工作，這是精準幫扶的措施。學院的每位黨員老師負責對接一學業(yè)預(yù)警的同學，做到一對一的學業(yè)幫扶。黨員教師對結(jié)對幫扶的學生，從學習的思想、方法、態(tài)度等各方面給予學生指導。黨員教師幫扶預(yù)警學生的指導工作，是一個持續(xù)的過程，一直到學生畢業(yè)。除此之外，對于經(jīng)濟困難生，學院也開展了黨員教師與學生的結(jié)對幫扶。對于同時存在學業(yè)困難和經(jīng)濟困難的同學，黨員教師給與高度的關(guān)注和重視。對于雙重困難的學生，學院及黨員結(jié)對幫扶的教師把他們作為重點關(guān)注對象，給予他們經(jīng)濟上和學習上的雙重幫助，讓學生能夠減少學習的心理包袱。

（三） 家校合作助力學業(yè)預(yù)警

1、及時反饋，共同督促

對于預(yù)警學生的情況，第一時間反饋給家長。針對每位學生的預(yù)警情況，和他們的家長取得聯(lián)系，尤其是預(yù)警情況較為嚴重的，學業(yè)問題累積較多的，在日常的工作中也與家長保持著聯(lián)系和溝通，確保家長對于學生在校的學業(yè)情況和問題有更加清晰的了解。同時，做好家長的思想工作，讓大家對于學生的學業(yè)問題提高重視，讓家長意識到，學生的學業(yè)問題不能只靠學校和老師，更加需要家長的支持和幫助，家長和學校、老師一起共同對學生的學習進行督促。從家長的反饋情況來看，溝通效果較好。

2、當面溝通，重點關(guān)注

除了通過電話、微信等方式與家長進行溝通聯(lián)系外，對于學業(yè)問題嚴重的學生，學院將其列為重點關(guān)注對象，約談家長到學校進行面對面的溝通。與家長面對面的溝通，讓家長對學生的學業(yè)問題有了更加全面的、直觀的認識和了解。針對學生的學業(yè)問題以及有可能面對的困難等，家長與學長、老師，當面做一個詳細的溝通，更有助于家長和學生對問題的嚴重性加強認識。家長在面對面的溝通中，針對學生的學業(yè)問題，和學生一起做出相關(guān)的承諾，督促學生加強學習，早日解決學業(yè)預(yù)警，家校雙方達到一種良好的溝通效果。

（四） 學術(shù)氛圍助力學業(yè)預(yù)警

為了提升學生的四級通過率，減少因為四級所導致的學業(yè)預(yù)警問題，學院在新生即將考四級的前期，給學生安排了集中的模擬考試。模擬考試請外文學院的專業(yè)英語老師出試題，學院安排統(tǒng)一的時間和教室，嚴格按照四級考試的流程，讓19級的所有學生進行完整的模擬考試�？荚嚱Y(jié)束后， 試卷由外文學院的專業(yè)考試進行批閱，批閱后成績給我們進行了反饋。學生通過四級模擬，對考試流程等有了更加直觀的體會，有助于緩解學生學習的壓力，更有助于學生參加考試的順利發(fā)揮。學生四級模擬的成績，將作為我們對學生四級考試和復(fù)習的一個有重要參考的數(shù)據(jù)，讓學生的學習以及老師的指導都有了更好的針對性，有助于提升學生的學習實效，減少學業(yè)預(yù)警的可能性。

四、工作成效

在學院師生的幫扶下，預(yù)警學生學習意識增強，自我約束力增加，而且都進行了較為深刻的自我反思。從同學的反思中可以看出，他們已經(jīng)對自身的學習問題有了很明確的認識，也知道了自己需要努力的方向，學習態(tài)度也比以前端正。預(yù)警同學的學習狀態(tài)和態(tài)度，并得到同學和老師一致肯定。一年的學習預(yù)警工作時間不算長，目前來看效果良好。相信通過老師、同學、家長三方的共同努力，預(yù)警人數(shù)會逐漸減少，最終形成良好的學習風氣。

雖然目前的學業(yè)預(yù)警工作取得了階段性的成果，但是學生預(yù)警的問題仍然不能放松，后面的任務(wù)依然非常重。學院將繼續(xù)集中各方力量，通過多種途徑和措施，幫助學業(yè)預(yù)警的學生一步一步解決學業(yè)問題，幫助他們順利完成學業(yè)。相信在公共管理學院全體師生的努力下，學業(yè)預(yù)警工作將會取得更好的成效。