文科生畢業(yè)感言
我們時?梢月牭接腥巳绱嗽u價上外,比如上面的“不咋地”,比如“高級培訓(xùn)學(xué)!钡鹊。也許上外存在著這樣那樣的問題,比如有的老師確實是賺錢的心思遠遠超過了教書搞科研的心思,有的同學(xué)確實是賺錢的心思遠遠超過了讀書搞科研的心思。但是,我們的目光為什么不能落在那些學(xué)術(shù)上孜孜不倦、教學(xué)上誨人不倦的專家學(xué)者身上,為什么不能看看那些一步一個腳印,踏踏實實地朝著學(xué)術(shù)道路奮進的師兄師姐師弟師妹!如果要說不好的一面,試問,哪所學(xué)校沒有不好的一面,即便是清華北大里也必然有這樣的老師,有這樣的學(xué)生,難道就因為此咱們就能說清華北大“不咋地”,清華北大是“高級培訓(xùn)學(xué)校”?再者,我們看一看發(fā)出這樣論調(diào)的都是什么樣的學(xué)生。本科理工科,碩士語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué),既然發(fā)出這樣論調(diào)的同學(xué)不是中文科班出身,中文底子薄也是情理之中,更何況中文專業(yè)本來就不是咱們學(xué)校的強項。一個中文底子薄的同學(xué)跟一群中文底子薄的同學(xué)在一起,也難怪會有上外“不咋地”的結(jié)論了 。難道非要把上外的中文系跟北大、北師大的中文系比嗎?這有可比性嗎?我這么說倒不是要把黑硬說成白,顛倒是非,而是希望大家既然都是上外的一份子,為什么不能善意的批評、中肯的批判、提建設(shè)性的意見?沒有太多實質(zhì)意義的貶低性質(zhì)的言論對于上外、對于上外人又有什么益處呢?上外的中文系畢竟歷史短,成長是需要時間的,我們?yōu)槭裁床荒芏嗷ㄐ┬乃寂ο胂朐撊绾翁岣咧形南担酥琳麄上外的辦學(xué)質(zhì)量呢?ask not what sisu can do for you, but askwhat you can do for sisu!
至于“學(xué)術(shù)體系畸形”的問題,這其實不是個問題,因為有本事的人不論在什么時候,在什么地方總會有作為,只是作為的方式不同,作為的內(nèi)容不同而已。比如人們批判古代的科舉八股化,但是科舉其實挖掘了很多民間的能人異士,要不是科舉林則徐能成為狀元,能有機會報效祖國,能有機會成為民族英雄嗎?再比如前蘇聯(lián)一黨專政時期,雖然言論不自由,但是雅各布森等人還是開創(chuàng)了影響深遠的形式主義流派 。這樣的例子還有很多很多,因此,不要去說這個時代環(huán)境如何如何壓迫人,不要去說這個黨如何如何禁止言論自由,不要去說其他人如何如何抄襲,不要去說老師如何如何放羊,不論何時,不論何地,只要你愿意努力,只要你有勇氣嘗試,總會有創(chuàng)新,只是創(chuàng)新的方式不同,創(chuàng)新的內(nèi)容不同。只要你愿意付出,你就會有所收獲,付出永遠不會太遲!
最后我想說是否“為簡歷工作多做準備”,這和個人的追求有關(guān)。你先捫心自問,自己當初為什么要來上外,只是想把上外當做一個來上海的跳板,還是懷揣學(xué)術(shù)夢想的呢?如果是前者,那確實需要多為簡歷工作做準備,如果是后者,那就得多為考博做準備。不過,所謂多為簡歷工作做準備,也不是指鼓勵同學(xué)研二沒課就跑去實習(xí)兼職,完全把讀書寫論文拋一邊,還美其名曰:多積累工作經(jīng)驗才是王道,論文不論文無所謂。這其實是上外,乃至全國一個很不好的風(fēng)氣。我們是上外走出來的同學(xué),外界的人會對我們有一定預(yù)期,如果同學(xué)不好好學(xué)習(xí),能力達不到企業(yè)的預(yù)期,別人就會認為咱們能力低下,一旦別人形成了這樣的印象,那是很難改觀的,直接影響以后的提拔 。有的人也許會問,那難道就不積累工作經(jīng)驗了嗎?你以后要工作幾十年,工作到你想吐,除了想吐還是想吐,為何要急于一時!再者,真正有眼光的hr不會對一個應(yīng)屆畢業(yè)的研究生挑三揀四說你這方面經(jīng)驗欠缺,那方面經(jīng)驗欠缺的 。退一步講,一年半的時間里,你又能積累多少經(jīng)驗?zāi)!為什么不利用在學(xué)校的這么點時間好好練就兩把刷子呢!如果都要打工賺錢的話,為什么不干脆回家安心工作算了!
不要去問,學(xué)了那么多東西又有什么用,不要去問值得不值得,既然都是研究生了,那就應(yīng)該“學(xué)以致知”與“學(xué)以致用”并重。如果什么東西都試圖以錢去衡量,那來大學(xué)還有何意義 。只有真正做到“學(xué)以致知”,才有可能懷抱文科人本應(yīng)有的那種博大胸懷與崇高的人文精神!
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