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《孫權(quán)勸學(xué)》文言文閱讀答案篇一

晉平公問于師曠曰：吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！師曠曰：何不炳燭乎？平公曰：安有為人臣而戲其君乎？師曠曰：盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽，中年好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？平公曰：善哉！

①炳燭：點亮蠟燭。②昧：暗。③行：一樣，相同。

1．解釋下列句中劃線的詞。

（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（ ）

（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（ ）

（3）蒙乃始就學(xué)。（ ）

（4）吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！（ ）

2．翻譯下列句子。

（1）孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪！

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（2）師曠曰：何不炳燭乎？

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3．魯肅為什么要拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)成好朋友？

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4．呂蒙是怎樣成為一個有才略的人的？

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5．從橫線上的句子中可以看出，人生學(xué)習(xí)的最好時期是什么，由此你得到什么啟示？

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6．這兩個文段都是勸人學(xué)習(xí)的，從勸人的方法看，孫權(quán)和師曠有什么不同？

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1．（1）推托

（2）粗略地閱讀

（3）于是，就

（4）遲

2．（1）我難道要你研究經(jīng)典，做博士嗎？

（2）師曠說：為什么不點亮蠟燭呢？ （重點詞語翻譯正確，意思對即可）

3．因為呂蒙已成了一個很有才略的人。（意思對即可）

4．呂蒙聽從孫權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，便成了一個有才略的人。（意思對即可）

5．青少年時期。每一個青少年都應(yīng)該珍惜這人生學(xué)習(xí)的黃金時段，努力學(xué)習(xí)。（意思對即可）

6．孫權(quán)是以自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說法說服呂蒙。師曠則用形象的比喻講明老年學(xué)習(xí)的重要，從而說服晉平公。（意思對即可）

《孫權(quán)勸學(xué)》文言文閱讀答案篇二

（甲）初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿令者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（乙）傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳�！�

注：①讓：責(zé)備。②露布：公開的文告。

1．下列加粗詞意思相同的一組是（）

a．蒙辭以軍中多務(wù) 不辭而別

b．自以為大有所益 精益求精

c．自青州人魏，尋復(fù)南奔尋根問底

d．涉獵經(jīng)史，兼有才干 品學(xué)兼優(yōu)

2．下列“之”字用法與其他三項不同的一項是（）

a．大兄何見事之晚乎

b．洪仲深讓之而不為報

c．策之不以其道

d．愿陛下親之信之

3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

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（2）有友人與之書而不能答。

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4．根據(jù)文章的意思，用自己的話回答下列問題。第（1）（2）兩題任選一題作答，第（3）題必答。

（1）呂蒙在短時間內(nèi)才略忙驚長進的原因是什么？

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（2）傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？

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（3）呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？

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1．d

2．a(chǎn)

3．（1）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

（2）有個友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。

4．（1）呂蒙認請了學(xué)爿的重要性；刻苦學(xué)習(xí)，（意對即可）

（2）傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激；認識到讀書的重要性。（意對即可）

（3）他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認識到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人的長進。（意對即可）