李清照《漁家傲》閱讀答案 (菁選2篇) 李清照《漁家傲》閱讀答案圖片）
李清照《漁家傲》閱讀答案1
（一）閱讀下面這首詞，完成13～14題。（4分）
漁家傲
李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。
我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)正舉風(fēng)住，蓬舟吹取三山去！
13、古代文人寫(xiě)詩(shī)賦詞十分講究煉字，詩(shī)中“舞”字用得巧妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（2分）
14、這首詞的作者借夢(mèng)境中與天帝的對(duì)話，表現(xiàn)了作者對(duì)自身才華命運(yùn)的哪些認(rèn)識(shí)？（2分）
答案：
13．（2分）“舞”字化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地描繪出因海上刮起了大風(fēng)，無(wú)數(shù)舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)的畫(huà)面，也將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受逼真地傳達(dá)出來(lái)，既有生活的真實(shí)感，也有夢(mèng)境的虛幻性，為全篇的奇情壯采奠定基礎(chǔ)。
14．（2分）表現(xiàn)出對(duì)自己空有一身文學(xué)才華卻屢遭喪亂，甚至連個(gè)人的安定幸福都無(wú)法保障的不滿。
李清照《漁家傲》閱讀答案2
李清照《漁家傲·天接云濤連曉霧》
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞①。仿佛夢(mèng)境歸帝所②。聞天語(yǔ)③，殷勤問(wèn)我歸何處？
我報(bào)路長(zhǎng)嗟④日暮，學(xué)詩(shī)謾有⑤驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬⑥正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去⑦！
【注釋】
�、傩呛樱恒y河。星河欲轉(zhuǎn)：點(diǎn)出時(shí)間已近拂曉。千帆舞：指大風(fēng)吹動(dòng)帆船在河中顛仆。
�、诘鬯禾斓劬幼〉牡胤健�
�、厶煺Z(yǔ)：天帝的話語(yǔ)。
�、茑�，慨嘆。
⑤謾有：徒有，空有。
�、搦i：古代神話傳說(shuō)中的大鳥(niǎo)。
�、吲钪郏合衽钶锉伙L(fēng)吹轉(zhuǎn)的船。古人以蓬根被風(fēng)吹飛，喻飛動(dòng)。吹�。捍档�。三山：傳說(shuō)中海上有蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山。
閱讀答案
1.從第三句中的“夢(mèng)‘字可以看出這首詞描寫(xiě)夢(mèng)境。開(kāi)頭兩句描繪拂曉海上乘船的情景，景象：_____；感覺(jué)：________；氣勢(shì)：__________。
2.第三句至第七句寫(xiě)詩(shī)人與天帝的問(wèn)答。以此表現(xiàn)作者_(dá)_______。
3.最后三句回答天帝的問(wèn)話：“_______”，交代______，借此表現(xiàn)詩(shī)人________。
4.李清照是_______派的**作家，但這首詞的風(fēng)格卻十分________。
5.這首詞，《花庵詞選》題作“記夢(mèng)”，詞人著力描寫(xiě)夢(mèng)境的作用是什么？（4分）
6.這首詞表現(xiàn)了怎樣的藝術(shù)風(fēng)格？作者是如何表現(xiàn)這種風(fēng)格的？（4分）
7.本詞被評(píng)家譽(yù)為“無(wú)一毫粉釵氣”，請(qǐng)結(jié)合詞中寫(xiě)景的語(yǔ)句，簡(jiǎn)析本詞意境和風(fēng)格上的特色。（4分）
8.“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”中“嗟”“謾”二字值得品味，請(qǐng)根據(jù)這兩個(gè)字的意蘊(yùn)，說(shuō)說(shuō)這兩句表達(dá)了詞人怎樣的思想感情。（4分）
9.“聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處”一句運(yùn)用了哪種修辭手法？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（2分）
10.詞中的“謾”有多層含意，請(qǐng)結(jié)合全詞加以分析。（4分）
11.近代學(xué)者粱啟超評(píng)價(jià)這首詞曰“此絕似蘇辛派，不類(lèi)《漱玉集》中語(yǔ)�！闭�(qǐng)作具體闡述。(4分)
【參***】
1.海天相接船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)磅礴豪邁
2.懷才不遇的感慨
3.殷勤問(wèn)我歸何處？海上仙山是自己的歸宿追求**光明的渴望
4.婉約豪放
5.詞人借夢(mèng)境把天上和人間作了一個(gè)鮮明的對(duì)照，充分表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿及人生際遇坎坷的感懷。詞人還借虛幻夢(mèng)境表達(dá)對(duì)**的渴望，對(duì)理想人生的追求，其非凡才能和美好愿望在現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)，因此只有把它寄托于夢(mèng)中仙境，在這夢(mèng)境中尋求出路。
6.浪漫或豪放的藝術(shù)風(fēng)格，該詞意境闊大，想象豐富，天上人間，搖曳多姿，給人應(yīng)接不暇之感，夢(mèng)幻現(xiàn)實(shí)輝映對(duì)照，那船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢(mèng)境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)，利清照晚年雖身處困境，想象的翅膀卻飛進(jìn)了另一個(gè)世界，幻想出一條能使精神有所寄托的道路，顯示了“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”的豪邁氣概，使這首詞顯示出來(lái)浪漫的情調(diào)，豪放的風(fēng)格。
7.開(kāi)頭兩句寫(xiě)天、云濤、曉霧、星河、千帆，景象極為壯麗；“接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，展現(xiàn)出一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫(huà)，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。下闋的“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”三句虛實(shí)結(jié)合，形象愈益壯偉，境界愈益恢弘。詞作中對(duì)于開(kāi)闊壯美的境界富于浪漫**的想象，表現(xiàn)出作者內(nèi)心一種剛健昂揚(yáng)的氣概，詞風(fēng)豪放�！疽饩常▔衙溃�1分、風(fēng)格（豪放）1分，結(jié)合寫(xiě)景分析（一兩處即可，不必面面俱到）2分，意思對(duì)即可，酌情給分】
8�！班怠弊稚鷦�(dòng)地寫(xiě)出了詞人彷徨憂慮的神態(tài)，表明自己在人生道路上日暮途遠(yuǎn)，茫然不知所措的嘆惋�！爸櫋弊至髀冻鲂闹械陌г广皭潱阂皇强沼性�(shī)情詩(shī)才，因知音（丈夫）早逝，而無(wú)人能會(huì)意；二是慨嘆自己身逢亂世，有著對(duì)現(xiàn)實(shí)**為力的苦悶和懷才不遇的憤懣。（“嗟”“謾”二字的神態(tài)各1分，傷時(shí)、懷己兩方面的感情各1分）
9.比擬（擬人）。（1分）由寫(xiě)夢(mèng)引出（過(guò)渡到）下闋詞人抒情。（1分）
10.“謾”，空空、徒然；詞人慨嘆有才無(wú)用、懷才不遇；表達(dá)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿；含蓄交代自己向往“三山”的`緣由。（4分。每點(diǎn)1分）
11.此詞充滿了蘇辛詞豪放之氣。（2分）此詞氣度恢宏，格調(diào)雄奇，一掃《漱玉集》婉約風(fēng)格。（2分）
李清照《漁家傲》閱讀答案 (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀
李清照《漁家傲》閱讀答案 (菁選2篇)（擴(kuò)展1）
——漁家傲李清照閱讀答案 (薈萃2篇)
漁家傲李清照閱讀答案1
漁家傲
李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)。殷勤問(wèn)我歸何處? 我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)漫有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山①去。
注：①指渤海中蓬萊、方丈、贏洲三座仙山，相傳為仙人所居。
漁家傲李清照閱讀答案2
21.簡(jiǎn)析詞中畫(huà)線句的作用。(3分)
22.這首詞想像奇?zhèn)�、氣度恢弘，�?qǐng)就此作賞析。(4分)
李清照《漁家傲》閱讀答案 (菁選2篇)（擴(kuò)展2）
——李清照《漁家傲》閱讀練習(xí)及答案
李清照《漁家傲》閱讀練習(xí)及答案1
四、古詩(shī)詞鑒賞（共4分，每小題2分）
14.閱讀下面的詩(shī)歌，完成（1）（2）小題。
漁家傲
李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。
我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。
�。�1）“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮”中的“嗟”在詞中的含義是①，“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”傳達(dá)處作者②的苦悶心情。
（2）“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”是廣為流傳的佳句，你會(huì)在什么樣的情況下引用它？請(qǐng)結(jié)合此句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析？
答案：
四、古詩(shī)詞鑒賞（共4分，每小題2分）
（1）答案：①?lài)@息（或感嘆，哀嘆，慨嘆等）（1分）；②才華無(wú)用（或空有才華，才華無(wú)法施展等）（1分）
�。�2）答案：示例：我會(huì)在遇到困難（或希望自己有所作為，遭遇變故，孤獨(dú)無(wú)依，奮力掙扎，感覺(jué)前路迷茫等意對(duì)即可）的時(shí)候引用這句話。（1分）我要想大鵬鳥(niǎo)那樣乘風(fēng)高飛，鼓勵(lì)自己不被現(xiàn)實(shí)打到，要執(zhí)著于對(duì)美好境界的追求。（1分）
李清照《漁家傲》閱讀答案 (菁選2篇)（擴(kuò)展3）
——漁家傲李清照閱讀練習(xí)題答案
漁家傲李清照閱讀練習(xí)題答案1
李清照
雪里已知春信至，寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩。香臉半開(kāi)嬌旖旎，當(dāng)庭際，玉人浴出新妝洗。
造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。共賞金尊沈①綠蟻②，莫辭醉，此花不與群花比。
練習(xí)題
1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詞中梅花的形象。(4分)
2.這首詞運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。(4分)
3、這首詞中詞人著意刻畫(huà)出梅花的什么特點(diǎn)?(2分)
4、詞人為塑造形象運(yùn)用了很多手法，你對(duì)其中哪一種手法的運(yùn)用感受最深?請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析。(4分)
5、請(qǐng)賞析“玉人浴出新妝洗”一句的妙處。
6、作者上闋寫(xiě)梅與下闋寫(xiě)梅，手法各有側(cè)重，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
參***
1.詞中展現(xiàn)了梅花美麗明艷、冰清玉潔的形象。(2分)上片寫(xiě)寒梅雪中綻放，表現(xiàn)梅花的光潤(rùn)明艷，玉潔冰清;下片寫(xiě)月下賞梅，側(cè)面烘托梅花的美麗高潔。(1分)贊頌了梅花高潔的品格。(1分)
2.(1)比喻，以美人喻梅花，表現(xiàn)了梅花的輕盈嬌美、玉 潔冰清;
(2)擬人，造物有意，故教月色玲瓏透剔，從側(cè)面表現(xiàn)了梅花美麗可愛(ài);
(3)借代，以酒面泛起的微綠泡沫代指美酒，以奇代凡，形象生動(dòng)。
(每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可。)
3.(2分)這首詠梅詞描寫(xiě)了梅花婀娜多姿的俏麗風(fēng)韻，贊美了梅花傲對(duì)冰雪的高潔品格，表現(xiàn)了作者超凡脫俗的崇高人格。
4.(4分)上闋，寫(xiě)梅景，即描寫(xiě)梅花的形態(tài)，主要采取了襯托和擬人的藝術(shù)手法。先是用“雪”和“春信”、“寒”和“瓊枝”相襯，以使梅花傲寒不群的品格表現(xiàn)的更突出，更鮮明，后用“香臉半開(kāi)”、“玉人浴出”，形容梅花新蕾的秀美、妖艷，以人擬花，以花類(lèi)人，形象生動(dòng)，引人入勝。下闋，寫(xiě)梅情，即表現(xiàn)賞梅的情致，主要采取了描寫(xiě)、抒情和議論相結(jié)合的藝術(shù)手法。先是用明月映照雪地，營(yíng)造出一個(gè)玲瓏剔透、冰清玉潔的賞梅環(huán)境，并進(jìn)一步烘托了梅花的圣潔，后又描寫(xiě)了人們踏著白雪，頂著明月，飲酒賞梅，發(fā)出了“此花不與群花比”的感嘆。(手法只需答出其中一點(diǎn)，關(guān)鍵看分析)
5、此句以人喻梅，用玉人浴出形容梅的冰清玉潔，明艷出群。亦花亦人，形神宛肖，渾然一體。
6、上闋主要運(yùn)用直接描寫(xiě)的手法，用“寒梅點(diǎn)綴”“香臉半開(kāi)”“玉人浴出”直接描繪寒梅初放的明艷嬌媚。下闋則轉(zhuǎn)用側(cè)面烘托，則以月色玲瓏、金樽綠蟻、群花來(lái)襯托梅的雅潔不俗。
李清照《漁家傲》閱讀答案 (菁選2篇)（擴(kuò)展4）
——《漁家傲》教案10篇
《漁家傲》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)作者的感情。
2、通過(guò)對(duì)范仲淹生*的了解，理解作者先憂后樂(lè)的思想。
3、通過(guò)對(duì)具體字詞的品析，體悟豪放派詞作的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)作者的感情。
2、通過(guò)對(duì)范仲淹生*的了解，理解作者先憂后樂(lè)的思想。
3、通過(guò)對(duì)具體字詞的品析，體悟豪放派詞作的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
【了文體，曉背景】
1、自學(xué)關(guān)于詞的簡(jiǎn)介的微課，初步了解詞的基本知識(shí)。
2、教師介紹范仲淹的《漁家傲秋思》的創(chuàng)作背景。
明確：提起范仲淹，很多人都會(huì)想起他的名篇《岳陽(yáng)樓記》，其中那句，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，早已是深深的印入了我們的心中，范仲淹不僅是這樣寫(xiě)了，而且也用自己的一生詮釋了這樣一種憂國(guó)憂民的情懷，他曾經(jīng)三次**，三次被貶，始終不該直言敢諫，剛直不阿的風(fēng)格，公元1040年，西夏十萬(wàn)大軍大舉進(jìn)攻宋朝，52歲的范仲淹臨危受命，擔(dān)負(fù)起了力挽狂瀾的重任，他的詞作漁家傲秋思，就寫(xiě)于這一次的遠(yuǎn)征之中。
【讀詞文，明詞意】
1、看配樂(lè)范讀，確準(zhǔn)字音及斷句，自己大聲吟讀。
2、舉行吟讀比賽，看誰(shuí)讀得好，并進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。
3、展開(kāi)想象，在小組內(nèi)交流，將整首詩(shī)改寫(xiě)成散文形式。
明確：邊境上秋天一來(lái)風(fēng)景就全都不同了，向衡陽(yáng)飛去的雁群毫無(wú)留戀的情意。隨著軍營(yíng)的號(hào)角聲響起，四面?zhèn)鱽?lái)戰(zhàn)馬嘶鳴的聲音。像千里屏障一樣并列的山峰，煙霧彌漫中，落日朦朧，只見(jiàn)四野荒漠，一座孤城緊緊關(guān)閉著。空對(duì)愁酒一杯，離家萬(wàn)里，思緒萬(wàn)千，想起邊患不*，功業(yè)未成，不知何時(shí)才能返回故里。羌笛的聲音悠揚(yáng)，寒霜灑滿大地。將軍和征人們不能入寐，他們都愁白了頭發(fā)，流下傷心眼淚。
【欣意境，品特色】
品析鑒賞詞的上闋與下闋，了解范仲淹的生*，理解作者先憂后樂(lè)的思想，通過(guò)對(duì)具體字詞的品析，體悟豪放派詞作的特點(diǎn)。
明確：
1、品詞的上闋
公元1040年正月，西夏李元昊集中十萬(wàn)兵馬，發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的三川口戰(zhàn)役，目標(biāo)直指延州。李元昊利用突擊戰(zhàn)術(shù)，攻下了延州北邊的金明寨，活捉了宋將李士彬。隨后又擊敗了為延州解圍的宋將范雍，**延州七天七夜，這時(shí)，不期而至的大雪紛紛而降，李元昊因糧草難以為繼無(wú)奈撤軍，延州的險(xiǎn)些失守，震動(dòng)了朝野，上下頓時(shí)驚慌失措，在這危急江山社稷的關(guān)鍵時(shí)刻，范仲淹主動(dòng)請(qǐng)纓，以時(shí)任陜**略，安撫招討副使的身份，兼延州知府，于公元1040年8月，坐鎮(zhèn)此軍事要塞，當(dāng)時(shí)西夏初立，氣焰熾盛，鋒芒正銳，而宋朝西部邊塞一線，支離破碎，人心渙散，范仲淹到延州后，立即對(duì)邊政進(jìn)行了一系列的**，宋史范仲淹傳記載范仲淹到來(lái)之后，號(hào)令明白，愛(ài)撫士卒，迅速改變了邊軍**的局面，軍心為之一振，邊民們都說(shuō)，“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”，在日夜加緊訓(xùn)練，整肅**的同時(shí)，范仲淹下令招募**邊民，修山寨，定堡障，既加固了邊塞防線，又使延州大批**無(wú)著的羌漢民眾相繼歸業(yè)，生活有了基本的保障，有了備戰(zhàn)的需要，他下令在嘉嶺山北麓，沿河之濱，鑿了一口深井，被后人稱(chēng)為范公井，而且還在嘉嶺山頂，修建了瞭望臺(tái)，在石壁上鑿刻了胸中自有數(shù)萬(wàn)甲兵這幾個(gè)大字，以示鎮(zhèn)守邊關(guān)的雄心，這一系列鞏固邊防之措施，快速扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭(zhēng)頹喪的局勢(shì)。
整個(gè)上闋主要是寫(xiě)景，景物總體的特點(diǎn)是“異”，“異”的意思是延州秋季和內(nèi)陸大不相同，有哪些不同呢？
起句“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”，塞下點(diǎn)明了作者的所在地，當(dāng)時(shí)的延州，是西北邊地，是防御西夏進(jìn)攻的軍事重鎮(zhèn)，秋來(lái)點(diǎn)明了季節(jié)，風(fēng)景異概括的寫(xiě)出了延州秋季和內(nèi)陸大不相同的風(fēng)光，
“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”，大雁是候鳥(niǎo)，每逢秋天，北方的大雁就要飛向南方過(guò)冬。古代傳說(shuō)，雁南飛，到衡陽(yáng)即止，衡山的回雁峰即因此而得名，王象之的《輿地紀(jì)勝》一書(shū)就有這種記載，“或曰雁不過(guò)衡陽(yáng)，或曰風(fēng)逝如雁之回”，所以王勃說(shuō)，“雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”，范仲淹此時(shí)更是觸景生情，塞外的氣候是如此的寒冷，大雁展翅向南方奮力飛去，毫無(wú)留戀之意，也是暗示大雁走了，家信難通，無(wú)法傳遞消息，所以一到秋天，邊境就是一片寒風(fēng)蕭瑟，滿目荒涼的景象。
“四面邊聲連角起”，所謂的邊聲，是指帶有邊境特色的聲響，風(fēng)聲，雨聲，人聲，馬嘶，種。種聲音隨著軍中的號(hào)角聲而起，悲涼，凄婉，四面回蕩。
“千嶂里”描繪出延州處在層層山嶺環(huán)抱之中的畫(huà)面，長(zhǎng)煙落日，就使人聯(lián)想到王維的名句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，展現(xiàn)了塞外雄奇壯闊的風(fēng)光，
“孤城閉”三個(gè)字，立刻讓人感受到這種在充滿了肅殺之氣戰(zhàn)地前沿，戒備森嚴(yán)，隱隱流露出邊境的緊張氣氛。
2、品詞的下闋
詞的下闋主要是抒情，抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情呢？
王昌齡在從軍行中寫(xiě)過(guò)“更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁”，以笛聲來(lái)渲染出征戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情，蒼涼的邊塞，對(duì)戍守的將士來(lái)說(shuō)，真是欲留不忍，欲歸不能，而沉浸在思鄉(xiāng)的悲哀之中，
“濁酒一杯家萬(wàn)里“，時(shí)近黃昏，城門(mén)早已緊閉，白發(fā)老將喝著濁酒，真是凄清孤寂，沒(méi)有身臨其境的人，真是很難品出其中的滋味，這里的一杯與萬(wàn)里，緊密的相連，形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，而作者內(nèi)心的憂慮，也就不言而喻了，但是作為邊鎮(zhèn)的守將，又怎么能只眷戀于家人鄉(xiāng)親，而忘記國(guó)家的重托呢？
“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，一位邊鎮(zhèn)守將戰(zhàn)功未立，敵人未滅，何以報(bào)國(guó)，所以又流露出“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的雄心壯志，這里詞人以借古書(shū)懷的手法，引用東漢將領(lǐng)竇憲追擊北單于的典故，登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，兩漢時(shí)代與匈奴長(zhǎng)期交戰(zhàn)，衛(wèi)青霍去病相聚大舉北伐，北疆之患仍綿延不絕，公元*夏天，竇憲、耿秉率大軍和北單于在稽洛山展開(kāi)戰(zhàn)斗，大勝敵軍。追趕北匈奴各部，到達(dá)和渠北醍海，出塞外三千多里，俘獲敗軍不計(jì)其數(shù)，之后，竇憲登上燕然山，受命中護(hù)軍班固刻石記功，由于**家仇交織縈繞，作者是徹夜難眠，在這個(gè)時(shí)候耳聽(tīng)得羌笛悠揚(yáng)，眼見(jiàn)霜落滿地，更使人感到悲壯而又蒼涼，這種現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾，在當(dāng)時(shí)是不可避免的，所以流露出作者壯志未酬的復(fù)雜心情。
“將軍白發(fā)征夫淚”，在濃郁的抑憤中，表達(dá)了將士們的沉重心聲，北宋的戍邊將士，終年累月轉(zhuǎn)戰(zhàn)在荒漠的邊疆，戰(zhàn)爭(zhēng)之殘忍，生活之艱辛，使將軍*添白發(fā)，士卒熱淚縱橫，讀了以后真讓人，蒼涼悲壯，慷慨生哀。
3、了解范仲淹的聲望及文學(xué)造詣
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范仲淹，字希文，是北宋的名臣，***，文學(xué)家，謚號(hào)文正，范仲淹少年的時(shí)候，家境清貧但勤奮好學(xué)，當(dāng)秀才的時(shí)候，就常以天下為己任，他曾多次**，批評(píng)當(dāng)時(shí)的**，因而三次被貶，有一次被貶了之后，詩(shī)友梅堯臣寄了一首《靈烏賦》給范仲淹，并說(shuō)，他在朝中屢次直言，都被當(dāng)做烏鴉不祥的叫聲，愿他拴緊舌頭，鎖住嘴唇，除了吃喝之外，只管翱翔高飛，范仲淹立即就回答了一首《靈烏賦》，回復(fù)說(shuō)，不管人們?cè)鯓訁拹簽貘f的啞啞之聲，我卻寧鳴而死，不默而生，宋仁宗時(shí)，范仲淹官至參知政事，相當(dāng)于副**，1043年宋仁宗慶歷三年，范仲淹對(duì)當(dāng)時(shí)的朝政弊病，極為痛心，提出十事梳，主張建立嚴(yán)密的仕官**，注意農(nóng)桑，整頓武備，推行法制，減輕徭役，宋仁宗采納了他的建議，陸續(xù)推行，史稱(chēng)慶歷新政，這也成為后來(lái)王安石變法的前奏，可惜不久，就因?yàn)楸Ｊ嘏傻姆磳?duì)，而不能繼續(xù)，但他對(duì)軍事**，和戰(zhàn)略措施的改善，史西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間，范仲淹倡導(dǎo)的先憂后樂(lè)的思想，已成為****史上寶貴的精神財(cái)富，朱熹稱(chēng)他為“有史以來(lái)天地間第一流人物”。公元1052年范仲淹帶病赴潁州就任，在途中溘然長(zhǎng)逝，范仲淹死訊傳開(kāi)之后，朝野上下是一片哀痛，西夏甘涼等地的****人民，都成百成千的聚眾舉哀，連日齋戒，凡是他從政過(guò)的地方，老百姓紛紛的為他建祠畫(huà)像，人們來(lái)到祠堂，象死去親人一樣的痛哭哀悼。
據(jù)歷史資料記載，范仲淹在戍邊期間，寫(xiě)下了一組漁家傲的詞，而且每一首都是以塞下秋來(lái)開(kāi)頭，但是很可惜的是其余的幾首都散失了，只有我們今天學(xué)習(xí)的這一首留傳了下來(lái)，這首詞開(kāi)闊了詞的境界，是詞風(fēng)上的一大變化，我們知道，詞從五代后唐以來(lái)，追求旖麗香艷，表現(xiàn)范圍十分的狹窄，而范仲淹的漁家傲擺脫了舊有詞風(fēng)的束縛，繼承了唐朝邊塞詩(shī)派雄渾豪放的傳統(tǒng)，把描寫(xiě)范圍擴(kuò)展到了邊塞的戰(zhàn)斗生活，為北宋詞壇孕育了蘇軾，辛棄疾這樣的豪放詞派打下了基礎(chǔ)。
《漁家傲》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的誦讀詩(shī)歌，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌內(nèi)容和情感。
2、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)詞的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的誦讀詩(shī)歌，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌內(nèi)容和情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)詞的方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
在宋詞的天空中，群星璀璨，但被文學(xué)史上稱(chēng)為一代詞宗的只有李清照。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)她的《漁家傲》
PPT出示課題
學(xué)習(xí)詩(shī)詞，我們多是從哪入手？誦讀！當(dāng)代文人朱自清也說(shuō)“詩(shī)歌的靈魂，一半在天上，一半在誦讀里。”在天上那一半我們是抓不住的，詩(shī)無(wú)達(dá)詁！因此我們要抓住誦讀的那一半。古人欣賞詩(shī)詞也常說(shuō)“因聲求氣”，因：依靠、憑借、通過(guò)，今天我們就用這個(gè)方法來(lái)貼近李清照。
�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)就是我們課堂的方向，誦讀是我們抵達(dá)目標(biāo)的途徑，請(qǐng)大家自讀，注意讀準(zhǔn)字音。
�。ㄈ┏踝x：知事
1、自讀：讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)：嗟轉(zhuǎn)
2、齊讀：讀準(zhǔn)停頓。
學(xué)生齊誦————先自評(píng)、教師評(píng)價(jià)
教師提示：略顯*淡。說(shuō)話的停頓完全用自然地語(yǔ)言節(jié)奏，讀詩(shī)詞卻必須帶幾分形式化的音樂(lè)節(jié)奏，體現(xiàn)詩(shī)詞作為歌的一面。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音：注意聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏，思考：這首詞寫(xiě)了些什么內(nèi)容？
3、聽(tīng)讀：（播放錄音）
重點(diǎn)：九萬(wàn)里風(fēng)/鵬正舉
學(xué)生回答聽(tīng)到的內(nèi)容：夢(mèng)境、兩個(gè)人的對(duì)話等
朗誦無(wú)論是節(jié)奏，還是在情感起伏變化上都處理的比較細(xì)膩，讓我們沉醉。
你們認(rèn)真傾聽(tīng)的態(tài)度更令人欣喜，這份認(rèn)真將是我們領(lǐng)略李清照風(fēng)采的最好姿態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x詞，并用你自己的語(yǔ)言寫(xiě)出夢(mèng)的內(nèi)容（學(xué)生寫(xiě)），然后說(shuō)給大家聽(tīng)。
4、默讀：熟知內(nèi)容
用自己的語(yǔ)言敘述這首詞的主要內(nèi)容
早晨，漫天的云濤洶涌翻滾，霧氣彌漫漂移，（海面上刮起大風(fēng)）無(wú)數(shù)舟船破浪前進(jìn)，（我坐在顛簸的船上，仰望天空，只覺(jué)得）天河都要旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。（迷迷糊糊中）仿佛我的靈魂回到了天帝住的地方，聽(tīng)到天帝在說(shuō)話，懇切的問(wèn)我要到哪里去。
我回答說(shuō)，路途遙遠(yuǎn)而天色已晚，我雖然能寫(xiě)出驚人的詩(shī)句，但毫無(wú)用處。大風(fēng)正起，我就要像大鵬一樣乘風(fēng)高飛。風(fēng)啊，你不要停，把我的小舟吹到海上的神山上去吧。
你們的回答體現(xiàn)了你們認(rèn)真的態(tài)度，如果用一個(gè)字來(lái)概括應(yīng)該是什么？（夢(mèng)）如果用一句話呢？
指名回答：
教師總結(jié)：（天接云濤，星河流轉(zhuǎn)）天人對(duì)語(yǔ)
天帝：?jiǎn)?歸/何處？（板書(shū)）
詩(shī)人：報(bào)/去/三山（板書(shū)）
夢(mèng)是人心中最真實(shí)的折射，你們李清照的這場(chǎng)夢(mèng)又折射出了她怎樣的內(nèi)心世界呢？這就需要同學(xué)們深入去讀詞。請(qǐng)拿起筆用批注閱讀的方法，寫(xiě)一寫(xiě)你讀到李清照，然后在小組內(nèi)交流。
�。ㄋ模┢纷x：知情（批注閱讀，合作探究）
思考：說(shuō)說(shuō)你讀到的李清照？
請(qǐng)圈劃能表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心情感的關(guān)鍵詞，用如下格式：
我從________這一句中（這個(gè)詞）讀到了一位________的李清照。
學(xué)生談?wù)摻涣骰卮?/p>
教師歸納
在同學(xué)們的賞析里，我們看到李清照她滿心的苦悶，渴盼知音。渴盼聆聽(tīng)，渴盼幫助！
因?yàn)榇藭r(shí)李清照正顛簸在逃難的人群里，她自己雇船、求人、投親靠友，帶著她和丈夫一生搜集的書(shū)籍文物，希望追上**，送給朝廷，但**看到身后跟隨的人太多不利于逃跑，干脆下令驅(qū)散百官。李清照望著龍旗消失在茫茫大海中，感到無(wú)限失望。
但李清照絕不是一般的弱女子，她偉大之處就在于：即使在痛苦與失意中，仍然保有男兒一般永不屈服的自我！
它借助《***》“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”這種大鵬起飛的浩大聲勢(shì)，表達(dá)自己的有壯舉。并隱括屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，來(lái)表達(dá)自己不停求索的情懷。
我們把文學(xué)創(chuàng)作中這種引用古籍中的古詩(shī)或詞句，豐富而含蓄的表達(dá)內(nèi)容和思想的修辭方法叫做“用典”，這些典故恰恰體現(xiàn)了李清照性格中不屈與倔強(qiáng)。這是次靈魂，請(qǐng)大家用誦讀去體會(huì)。
請(qǐng)各小組設(shè)計(jì)自己的誦讀并展示給大家
�。ㄎ澹┵p讀：知志
1、小組**朗讀，并展示。
2、師總結(jié)指導(dǎo)朗讀。
起句所寫(xiě)景雄闊宏大，浩淼夢(mèng)幻，語(yǔ)速要慢，起句要高昂，尾音要延長(zhǎng)；天帝問(wèn)詢(xún)情意懇切，“歸何處”要親切，要輕一些；
下片我的回答：前兩句情感基調(diào)較低，“謾”字中有無(wú)奈，有悲憤，要重讀；“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”述說(shuō)自己要有壯舉，聲調(diào)要高起來(lái)，“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”是詩(shī)人的心之所歸，一定高昂且堅(jiān)定！
齊讀
�。┍茸x：知人
人們說(shuō)李清照是半生陽(yáng)光半生冷，她出生在書(shū)香門(mén)第，年少時(shí)無(wú)拘無(wú)束，聰敏率性。成家后，夫妻志同道合，鑒古玩，品美酒，賞佳景，琴瑟和鳴，溫暖幸福。
但隨著丈夫的離世，金人南下的鐵蹄，李清照淹沒(méi)在國(guó)破家亡的歷史中，她以女子之身懷天下之事，思公卿之責(zé)，慷慨寫(xiě)下：
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
學(xué)生齊讀
（七）結(jié)語(yǔ)：
歷經(jīng)磨難，李清照不再是以淚洗面的弱女子，它有著真實(shí)的情感，真實(shí)的憂愁，這憂愁中有憤懣，感傷中有倔強(qiáng)，柔韌中有堅(jiān)毅，有一種骨氣在支撐著她挺起腰身，直面慘烈的世道，站在人生歸途（板書(shū)）的`十字路口，她依然選擇**與安寧（板書(shū)）
這是人生的至善之境，又是人生上下求索的堅(jiān)毅追求！
讀詞，讀到最后，不僅懂了作者，也是在讀我們自己！
《漁家傲》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵意象，來(lái)分析意境，體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，提高學(xué)生鑒賞能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞的興趣，掌握誦讀的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓景物，析意境，品情感
教學(xué)過(guò)程：
一、古詩(shī)導(dǎo)入
1、在每一個(gè)朝代，都有愛(ài)國(guó)將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，以及仁人志士渴望建功立業(yè)的雄心壯志，并且留下了許多膾炙人口的邊塞詩(shī)詞，回顧一下，我們學(xué)過(guò)的有哪些？
2、今天我們要學(xué)習(xí)另外一首邊塞詩(shī)的名篇：《漁家傲》。
二、知人論世
1、這首詞的作者是——范仲淹。所謂“知人論世”，首先讓我們一起走近范仲淹。
2、（出示作者簡(jiǎn)介）范仲淹（989—1052），字希文，江蘇吳縣人。他不僅是北宋著名的***、軍事家，文學(xué)成就亦讓人驚嘆。散文《岳陽(yáng)樓記》為千古名篇，其中的兩句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”為千古佳句，也是他一生愛(ài)國(guó)的寫(xiě)照。他的詞能突破唐末五代詞的綺靡風(fēng)氣，有《范文正公集》。朱熹稱(chēng)他為“有史以來(lái)天地間第一風(fēng)流人物”。
了解了范仲淹，下面我們就要來(lái)誦讀這首詞了！還記得我們的三步讀詩(shī)法嗎？
三、傾情誦讀
�。ㄒ唬┏鍪荆喝阶x詩(shī)法
1、整體感知，字正腔圓地讀，
2、理解詞意，有板有眼地讀。
3、賞析品悟，有情有味地讀。
�。ǘ┱b讀第一步：整體感知，字正腔圓地讀
1、字正腔圓——字音準(zhǔn)確、清晰、響亮，腔調(diào)圓潤(rùn)、飽滿、婉轉(zhuǎn)。
2、初讀此詞，你知道上闋和下闋分別寫(xiě)什么嗎？（板書(shū)：上闋寫(xiě)景，下闋抒情）
3、男女生分讀。注意字正腔圓。
�。ㄈ┱b讀第二步：理解詞意，有板有眼地讀
1、有板有眼——把握節(jié)奏、韻律、輕重緩急等。
2、借助注釋?zhuān)约涸囍斫庠~意。不理解的地方可以同桌討論討論，也可以問(wèn)問(wèn)老師。
3、指名說(shuō)說(shuō)上下闋的意思。
4、指導(dǎo)有板有眼地讀。
�。ㄋ模┱b讀第三步：賞析品味，有情有味地讀。
1、抓景物，析意境（賞析上片）
（1）請(qǐng)學(xué)生讀上片，其他學(xué)生思考：上闋中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也就是上片圍繞哪個(gè)字來(lái)寫(xiě)的？
板書(shū)：異
�。�2）“異”在何處？再讀上片，畫(huà)出詞中描寫(xiě)的景物。
�。�3）請(qǐng)你再讀讀上片，關(guān)注這些景物，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？你能從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面來(lái)比較比較邊塞秋景與江南秋景有何不同嗎？
漁家傲李清照詩(shī)歌閱讀答案
這些景物給你什么樣的感覺(jué)？或者說(shuō)上片的寫(xiě)景渲染了一種怎樣的氣氛？
（5）這樣的景物和下片抒情有什么聯(lián)系呢？
插入寫(xiě)作背景：1038年西夏李元昊**后，連年侵宋。由于積貧積弱，邊防空虛，宋軍一敗于延州，再敗于好水川，三敗于定川寨。1040年，因?yàn)槭剡?*貪生怕死，范仲淹主動(dòng)要求調(diào)到軍事要地延州（今陜西延安），主動(dòng)挑起了這保民衛(wèi)國(guó)的重?fù)?dān)，希望能擊退外敵。他在西北邊塞生活達(dá)四年之久，對(duì)邊地生活與士兵的疾苦有較深的理解，治軍也頗有成效。當(dāng)?shù)孛裰{說(shuō)道：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽。”西夏不但不敢入侵，還稱(chēng)他為“胸中自有數(shù)萬(wàn)甲兵”，這首詞就作于此時(shí)。
2、品情感（賞析下片）
�。�1）詩(shī)人的情感集中體現(xiàn)在哪個(gè)字上面？
明確：淚
（2）將士們流下的是什么樣的淚？這一“淚”字包含了作者怎樣的情感？
明確：流下的是思念家鄉(xiāng)的淚，更是功業(yè)未成、壯志未酬的英雄淚。
�。�3）這些情感體現(xiàn)在哪些詩(shī)句中？
明確：“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”——全詩(shī)核心句
“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，在范仲淹心中，大丈夫就應(yīng)該像竇憲一樣“北擊匈奴，去塞三千余里，刻石記功�！本蛻�(yīng)該像霍去病一樣“匈奴未滅，何以家為”。這就是他為什么夜不能寐，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的原因。齊讀下片。
今天咱們重新認(rèn)識(shí)了范仲淹。在蒼涼悲壯的情境里，作者用短短幾句詞寫(xiě)出了自己和許多的將士們思鄉(xiāng)又憂國(guó)的矛盾心理，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，讓我們也仿佛置身于邊塞的蕭索中感受著將士們悲涼的心情。
五、拓展延伸
古往今來(lái)，有著滿腔愛(ài)國(guó)情懷卻壯志未酬的詞人又何止范仲淹一人！
六、課堂小結(jié)
一曲《漁家傲》唱出了范仲淹的思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)，唱出了他的無(wú)奈與悲傷，也寫(xiě)出了他的壯志未酬，更讓我們知道了他的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，道不完的情懷，寫(xiě)不盡的思鄉(xiāng)，讓我們?cè)俅我髡b他的這首《漁家傲》，希望范仲淹那偉大的人格永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們每一位*人！
《漁家傲》教案4
一、教學(xué)設(shè)想：
《漁家傲》選自初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)六單元，李清照作為婉約詞派的**人物，《漁家傲》卻是她的一篇豪放之作。本節(jié)課學(xué)生通過(guò)反復(fù)的誦讀去體會(huì)，教師抓住此詞中“夢(mèng)”事展開(kāi)教學(xué)，以李清照的一生為縱線貫穿全課，使課堂結(jié)構(gòu)緊湊，板塊清晰，主線分明，層層展開(kāi)，循序漸進(jìn)。并將李清照其他詞作與《漁家傲》進(jìn)行對(duì)比，在朗讀中感悟婉約與豪放詞風(fēng)的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)該詞的情感，了解李清照傳奇的一生。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)宋詞的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)比較誦讀體會(huì)，學(xué)生感知宋詞婉約派、豪放派的不同風(fēng)格特征；學(xué)生通過(guò)反復(fù)的誦讀領(lǐng)會(huì)李清照字里行間蘊(yùn)含的豐富情感；
感受詞中深刻的思想內(nèi)涵，體驗(yàn)詞中的浪漫風(fēng)格和豪邁氣慨。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人的生活經(jīng)歷、品味詞的語(yǔ)言和意境，感受詞中深刻的思想內(nèi)涵。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，比較婉約派和豪放派不同風(fēng)格。
唐詩(shī)宋詞是**文化史上兩顆璀璨的明珠，今天我們一起來(lái)欣賞宋詞。
對(duì)比誦讀《醉花陰》《漁家傲》，體會(huì)詞風(fēng)不同
醉花陰
李清照
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷(xiāo)金獸，佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
漁家傲
李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。
我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。篷舟吹取三山去。
學(xué)生談讀后的感受。
明確：《醉花陰》表達(dá)了詞人詩(shī)酒自?shī)实拈e話，暗香盈袖的浪浸，明麗而繼綿的甜蜜哀愁。
《漁家傲》表達(dá)了詞人豪邁的氣度，闊大的形象，雄奇的志愿。
介紹婉約派和豪放派的**人物和風(fēng)格特點(diǎn)。
任何一個(gè)優(yōu)秀的作家都不是一種寫(xiě)作風(fēng)格，正如“大江東去”蘇軾，也有著“十年生死兩茫�！钡娜崆椋钋逭找嘤兄鴦�?cè)嵯酀?jì)的美。我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)婉約派**人物李清照別具一格的豪放詞《漁家傲》。讓我們一同走進(jìn)李清照。
�。ǘ�、讀通順。
1、感知內(nèi)容
2、讀準(zhǔn)字音：帆殷勤嗟謾
3、讀出節(jié)奏
哪些詞句你讀不懂？誰(shuí)能幫幫他（她）？
�。ㄈ�、讀夢(mèng)事
1、讀夢(mèng)
明確：《漁家傲》記夢(mèng)之作。作者在夢(mèng)中看到了什么？看到了一幅遼闊、壯美的海天一**。寫(xiě)天，云。霧，星河、千帆，景象已極壯麗。細(xì)讀詞作，勾畫(huà)夢(mèng)事的動(dòng)詞。接”、“連”二字把重重的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧�！稗D(zhuǎn)”，“舞“兩字，則書(shū)詞人在風(fēng)浪聯(lián)題加人適當(dāng)?shù)南胂�，用散文化的語(yǔ)言描繪詞中最能觸動(dòng)你的畫(huà)面接云濤、星河流轉(zhuǎn)、天人對(duì)語(yǔ)。
2、品夢(mèng)
再讀品夢(mèng)。
用典引用貼切自然。
鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。
水擊三千里，摶扶據(jù)而上者九萬(wàn)里。莊子——《***》
李清照通過(guò)這首詞要表達(dá)什么？
明確：此時(shí)的李清照不再是以淚洗面的弱女子，她有著真實(shí)的情感，真實(shí)的憂愁。優(yōu)愁中有憤懣，感傷有倔強(qiáng)，有一種骨氣在支撐著。正如梁?jiǎn)⒊瑢?duì)此詞曾指出：“此似蘇辛派，”
3、釋夢(mèng)
悟歸情：領(lǐng)悟主旨思考：詞人要?dú)w何處？為什么要?dú)w哪里？
�。ㄋ模┳x出情。
讀《如夢(mèng)令》讀《醉花陰》《聲聲慢》
明確：
�。�1）她生于書(shū)香門(mén)第，這個(gè)待字閨中的少女，羞澀調(diào)皮，聰敏率性。
�。�2）她與趙明誠(chéng)結(jié)為夫妻，彈唱出一曲高山流水的琴瑟和鳴，縱使哀愁也是那般輕柔。
�。�3）49歲的丈夫走完了自己的人生，之后改嫁的遇人不淑，被誣陷的牢獄之災(zāi)，時(shí)光在她的意念中度日如年的停滯了。隨者金人南下的鐵蹄，李清照淹沒(méi)在國(guó)破家亡的歷史之中，但她以女子之身，懷天下大事。體味著宋代士大夫共同的時(shí)代悲哀。留下了：“自今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東�！钡那Ч琶浜瓦@首豪邁之詞《漁家傲》。
再讀：讀出畫(huà)面，讀出情感，讀出浪漫與豪邁！
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置：1、背誦這首詞。2、查資料，進(jìn)一步了解李清照或者其他詞人及其作品，收集整理一些你喜歡的宋詞。
《漁家傲》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)作者的感情。
2、通過(guò)對(duì)范仲淹生*的了解，理解作者先憂后樂(lè)的思想。
3、通過(guò)對(duì)具體字詞的品析，體悟豪放派詞作的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)作者的感情。
2、通過(guò)對(duì)范仲淹生*的了解，理解作者先憂后樂(lè)的思想。
3、通過(guò)對(duì)具體字詞的品析，體悟豪放派詞作的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
【了文體，曉背景】
1、自學(xué)關(guān)于詞的簡(jiǎn)介的微課，初步了解詞的基本知識(shí)。
2、教師介紹范仲淹的《漁家傲秋思》的創(chuàng)作背景。
明確：提起范仲淹，很多人都會(huì)想起他的名篇《岳陽(yáng)樓記》，其中那句，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，早已是深深的印入了我們的心中，范仲淹不僅是這樣寫(xiě)了，而且也用自己的一生詮釋了這樣一種憂國(guó)憂民的情懷，他曾經(jīng)三次**，三次被貶，始終不該直言敢諫，剛直不阿的風(fēng)格，公元1040年，西夏十萬(wàn)大軍大舉進(jìn)攻宋朝，52歲的范仲淹臨危受命，擔(dān)負(fù)起了力挽狂瀾的重任，他的詞作漁家傲秋思，就寫(xiě)于這一次的遠(yuǎn)征之中。
【讀詞文，明詞意】
1、看配樂(lè)范讀，確準(zhǔn)字音及斷句，自己大聲吟讀。
2、舉行吟讀比賽，看誰(shuí)讀得好，并進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。
3、展開(kāi)想象，在小組內(nèi)交流，將整首詩(shī)改寫(xiě)成散文形式。
明確：邊境上秋天一來(lái)風(fēng)景就全都不同了，向衡陽(yáng)飛去的雁群毫無(wú)留戀的情意。隨著軍營(yíng)的號(hào)角聲響起，四面?zhèn)鱽?lái)戰(zhàn)馬嘶鳴的聲音。像千里屏障一樣并列的山峰，煙霧彌漫中，落日朦朧，只見(jiàn)四野荒漠，一座孤城緊緊關(guān)閉著�？諏�(duì)愁酒一杯，離家萬(wàn)里，思緒萬(wàn)千，想起邊患不*，功業(yè)未成，不知何時(shí)才能返回故里。羌笛的聲音悠揚(yáng)，寒霜灑滿大地。將軍和征人們不能入寐，他們都愁白了頭發(fā)，流下傷心眼淚。
【欣意境，品特色】
品析鑒賞詞的上闋與下闋，了解范仲淹的生*，理解作者先憂后樂(lè)的思想，通過(guò)對(duì)具體字詞的品析，體悟豪放派詞作的特點(diǎn)。
明確：
1、品詞的上闋
公元1040年正月，西夏李元昊集中十萬(wàn)兵馬，發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的三川口戰(zhàn)役，目標(biāo)直指延州。李元昊利用突擊戰(zhàn)術(shù)，攻下了延州北邊的金明寨，活捉了宋將李士彬。隨后又擊敗了為延州解圍的宋將范雍，**延州七天七夜，這時(shí)，不期而至的大雪紛紛而降，李元昊因糧草難以為繼無(wú)奈撤軍，延州的險(xiǎn)些失守，震動(dòng)了朝野，上下頓時(shí)驚慌失措，在這危急江山社稷的關(guān)鍵時(shí)刻，范仲淹主動(dòng)請(qǐng)纓，以時(shí)任陜**略，安撫招討副使的身份，兼延州知府，于公元1040年8月，坐鎮(zhèn)此軍事要塞，當(dāng)時(shí)西夏初立，氣焰熾盛，鋒芒正銳，而宋朝西部邊塞一線，支離破碎，人心渙散，范仲淹到延州后，立即對(duì)邊政進(jìn)行了一系列的**，宋史范仲淹傳記載范仲淹到來(lái)之后，號(hào)令明白，愛(ài)撫士卒，迅速改變了邊軍**的局面，軍心為之一振，邊民們都說(shuō)，“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”，在日夜加緊訓(xùn)練，整肅**的同時(shí)，范仲淹下令招募**邊民，修山寨，定堡障，既加固了邊塞防線，又使延州大批**無(wú)著的羌漢民眾相繼歸業(yè)，生活有了基本的保障，有了備戰(zhàn)的需要，他下令在嘉嶺山北麓，沿河之濱，鑿了一口深井，被后人稱(chēng)為范公井，而且還在嘉嶺山頂，修建了瞭望臺(tái)，在石壁上鑿刻了胸中自有數(shù)萬(wàn)甲兵這幾個(gè)大字，以示鎮(zhèn)守邊關(guān)的雄心，這一系列鞏固邊防之措施，快速扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭(zhēng)頹喪的局勢(shì)。
整個(gè)上闋主要是寫(xiě)景，景物總體的特點(diǎn)是“異”，“異”的意思是延州秋季和內(nèi)陸大不相同，有哪些不同呢？
起句“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”，塞下點(diǎn)明了作者的所在地，當(dāng)時(shí)的延州，是西北邊地，是防御西夏進(jìn)攻的軍事重鎮(zhèn)，秋來(lái)點(diǎn)明了季節(jié)，風(fēng)景異概括的寫(xiě)出了延州秋季和內(nèi)陸大不相同的風(fēng)光，
“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”，大雁是候鳥(niǎo)，每逢秋天，北方的大雁就要飛向南方過(guò)冬。古代傳說(shuō)，雁南飛，到衡陽(yáng)即止，衡山的回雁峰即因此而得名，王象之的《輿地紀(jì)勝》一書(shū)就有這種記載，“或曰雁不過(guò)衡陽(yáng)，或曰風(fēng)逝如雁之回”，所以王勃說(shuō)，“雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”，范仲淹此時(shí)更是觸景生情，塞外的氣候是如此的寒冷，大雁展翅向南方奮力飛去，毫無(wú)留戀之意，也是暗示大雁走了，家信難通，無(wú)法傳遞消息，所以一到秋天，邊境就是一片寒風(fēng)蕭瑟，滿目荒涼的景象。
“四面邊聲連角起”，所謂的邊聲，是指帶有邊境特色的聲響，風(fēng)聲，雨聲，人聲，馬嘶，種。種聲音隨著軍中的號(hào)角聲而起，悲涼，凄婉，四面回蕩。
“千嶂里”描繪出延州處在層層山嶺環(huán)抱之中的畫(huà)面，長(zhǎng)煙落日，就使人聯(lián)想到王維的名句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，展現(xiàn)了塞外雄奇壯闊的風(fēng)光，
“孤城閉”三個(gè)字，立刻讓人感受到這種在充滿了肅殺之氣戰(zhàn)地前沿，戒備森嚴(yán)，隱隱流露出邊境的緊張氣氛。
2、品詞的下闋
詞的下闋主要是抒情，抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情呢？
王昌齡在從軍行中寫(xiě)過(guò)“更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁”，以笛聲來(lái)渲染出征戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情，蒼涼的邊塞，對(duì)戍守的將士來(lái)說(shuō)，真是欲留不忍，欲歸不能，而沉浸在思鄉(xiāng)的悲哀之中，
“濁酒一杯家萬(wàn)里“，時(shí)近黃昏，城門(mén)早已緊閉，白發(fā)老將喝著濁酒，真是凄清孤寂，沒(méi)有身臨其境的人，真是很難品出其中的滋味，這里的一杯與萬(wàn)里，緊密的相連，形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，而作者內(nèi)心的憂慮，也就不言而喻了，但是作為邊鎮(zhèn)的守將，又怎么能只眷戀于家人鄉(xiāng)親，而忘記國(guó)家的重托呢？
“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，一位邊鎮(zhèn)守將戰(zhàn)功未立，敵人未滅，何以報(bào)國(guó)，所以又流露出“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的雄心壯志，這里詞人以借古書(shū)懷的手法，引用東漢將領(lǐng)竇憲追擊北單于的典故，登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，兩漢時(shí)代與匈奴長(zhǎng)期交戰(zhàn)，衛(wèi)青霍去病相聚大舉北伐，北疆之患仍綿延不絕，公元*夏天，竇憲、耿秉率大軍和北單于在稽洛山展開(kāi)戰(zhàn)斗，大勝敵軍。追趕北匈奴各部，到達(dá)和渠北醍海，出塞外三千多里，俘獲敗軍不計(jì)其數(shù)，之后，竇憲登上燕然山，受命中護(hù)軍班固刻石記功，由于**家仇交織縈繞，作者是徹夜難眠，在這個(gè)時(shí)候耳聽(tīng)得羌笛悠揚(yáng)，眼見(jiàn)霜落滿地，更使人感到悲壯而又蒼涼，這種現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾，在當(dāng)時(shí)是不可避免的，所以流露出作者壯志未酬的復(fù)雜心情。
“將軍白發(fā)征夫淚”，在濃郁的抑憤中，表達(dá)了將士們的沉重心聲，北宋的戍邊將士，終年累月轉(zhuǎn)戰(zhàn)在荒漠的邊疆，戰(zhàn)爭(zhēng)之殘忍，生活之艱辛，使將軍*添白發(fā)，士卒熱淚縱橫，讀了以后真讓人，蒼涼悲壯，慷慨生哀。
3、了解范仲淹的聲望及文學(xué)造詣
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范仲淹，字希文，是北宋的名臣，***，文學(xué)家，謚號(hào)文正，范仲淹少年的時(shí)候，家境清貧但勤奮好學(xué)，當(dāng)秀才的時(shí)候，就常以天下為己任，他曾多次**，批評(píng)當(dāng)時(shí)的**，因而三次被貶，有一次被貶了之后，詩(shī)友梅堯臣寄了一首《靈烏賦》給范仲淹，并說(shuō)，他在朝中屢次直言，都被當(dāng)做烏鴉不祥的叫聲，愿他拴緊舌頭，鎖住嘴唇，除了吃喝之外，只管翱翔高飛，范仲淹立即就回答了一首《靈烏賦》，回復(fù)說(shuō)，不管人們?cè)鯓訁拹簽貘f的啞啞之聲，我卻寧鳴而死，不默而生，宋仁宗時(shí)，范仲淹官至參知政事，相當(dāng)于副**，1043年宋仁宗慶歷三年，范仲淹對(duì)當(dāng)時(shí)的朝政弊病，極為痛心，提出十事梳，主張建立嚴(yán)密的仕官**，注意農(nóng)桑，整頓武備，推行法制，減輕徭役，宋仁宗采納了他的建議，陸續(xù)推行，史稱(chēng)慶歷新政，這也成為后來(lái)王安石變法的前奏，可惜不久，就因?yàn)楸Ｊ嘏傻姆磳?duì)，而不能繼續(xù)，但他對(duì)軍事**，和戰(zhàn)略措施的改善，史西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間，范仲淹倡導(dǎo)的先憂后樂(lè)的思想，已成為****史上寶貴的精神財(cái)富，朱熹稱(chēng)他為“有史以來(lái)天地間第一流人物”。公元1052年范仲淹帶病赴潁州就任，在途中溘然長(zhǎng)逝，范仲淹死訊傳開(kāi)之后，朝野上下是一片哀痛，西夏甘涼等地的****人民，都成百成千的聚眾舉哀，連日齋戒，凡是他從政過(guò)的地方，老百姓紛紛的為他建祠畫(huà)像，人們來(lái)到祠堂，象死去親人一樣的痛哭哀悼。
據(jù)歷史資料記載，范仲淹在戍邊期間，寫(xiě)下了一組漁家傲的詞，而且每一首都是以塞下秋來(lái)開(kāi)頭，但是很可惜的是其余的幾首都散失了，只有我們今天學(xué)習(xí)的這一首留傳了下來(lái)，這首詞開(kāi)闊了詞的境界，是詞風(fēng)上的一大變化，我們知道，詞從五代后唐以來(lái)，追求旖麗香艷，表現(xiàn)范圍十分的狹窄，而范仲淹的漁家傲擺脫了舊有詞風(fēng)的束縛，繼承了唐朝邊塞詩(shī)派雄渾豪放的傳統(tǒng)，把描寫(xiě)范圍擴(kuò)展到了邊塞的戰(zhàn)斗生活，為北宋詞壇孕育了蘇軾，辛棄疾這樣的豪放詞派打下了基礎(chǔ)。
《漁家傲》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：抓住詞中意象，發(fā)揮想象，感受浪漫的意境。
2、能力目標(biāo)：結(jié)合時(shí)代背景，品析關(guān)鍵詞句，探究詞人思想情感，感受豪放的詞風(fēng)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：掌握意象、品詞句、品析詩(shī)詞情感的方法；通過(guò)拓展閱讀，了解李清照詞作風(fēng)格及情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感受浪漫的意境；探究詞人思想情感；感受豪放的詞風(fēng)。教學(xué)難點(diǎn)：抓住詞中意象，發(fā)揮想象，感受浪漫的意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，你們心中有沒(méi)有住著一個(gè)女神？她是誰(shuí)？她為什么是你心中的女神？老師心中也有一個(gè)女神，她就是李清照，你們想知道為什么嗎？（學(xué)生談女神。）
二、講授新課
（一）作者簡(jiǎn)介
這是后人根據(jù)她在詩(shī)詞中流露出的神韻，想象著她的美好樣子。
李清照，字易安，號(hào)易安居士，南北宋之交女詞人，婉約詞派**，有“千古第一才女”。北宋**，李清照**到南方，丈夫去世，漂泊無(wú)依。曾跟隨**海上逃難，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。
李清照詞清新委婉，感情真摯。前期反映閨中生活感情，清麗明快。如：《如夢(mèng)令》。后期變?yōu)槠鄾霰�。如：《醉花陰》《一剪梅》《聲聲慢》等。文學(xué)創(chuàng)作具鮮明獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，稱(chēng)“易安體”，她位居婉約派之首，她的《詞論》，主張“詞，別是一家”。
今天我們來(lái)讀她的作品《漁家傲》，這是一首詞。什么是詞，誰(shuí)來(lái)介紹？學(xué)生回答。
（二）了解“詞”
詞，又稱(chēng)長(zhǎng)短句，隋唐興起，宋代進(jìn)入全盛，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫(xiě)的歌詩(shī)。每首詞都有一個(gè)調(diào)名，稱(chēng)“詞牌”。詞牌是詞的調(diào)子的名稱(chēng)，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、*仄上都有規(guī)定。
�。ㄈ┱b讀感知
1、讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓，感受詞的音韻美。
2、讀準(zhǔn)節(jié)奏和韻律。
3、讀懂詞意。
星河：銀河。
殷勤：情意懇切。報(bào)：回答。
嗟：嘆息。
謾：同“漫”，空，徒然。蓬舟：如飛蓬般輕快的船。
（四）細(xì)讀入夢(mèng)
1、注解提示了我們這首詞是記夢(mèng)之作，那么夢(mèng)中有什么呢？學(xué)生**發(fā)言，注意說(shuō)的時(shí)候，盡量添加上修飾語(yǔ)。
總結(jié)：這些景和物融合在一起，給你的感覺(jué)是？（奇特，富有想象力。）這樣的畫(huà)面絕不是在人間，像是在仙境。
2、在詞中最能帶給我們夢(mèng)幻般感覺(jué)的句子是哪幾句？你能描繪出來(lái)嗎？
�、偬崾荆喊l(fā)揮想象，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)，多用四字短語(yǔ)，盡量使用修辭手法。
②小組交流、展示。
例：“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞�！�
茫茫的天空堆起團(tuán)團(tuán)白云，流動(dòng)的云山就像奔涌的波濤，水面上裊裊晨霧緩緩升起，天地之間云霧繚繞。一陣狂風(fēng)吹來(lái)，云霧飄散而去，那天河好像也在流轉(zhuǎn)，河中閃閃的星辰，似乎是漂浮著許多船，風(fēng)帆舞動(dòng)，隨云濤起伏。
小結(jié)：描繪了一幅遼闊壯美的海天相接圖。洶涌的波濤、彌漫的云霧，水天相接、茫茫無(wú)際。天上的銀河似要轉(zhuǎn)動(dòng)，無(wú)數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。作者的想象力真是奇特，帶給我們?nèi)鐗?mèng)如幻般的感覺(jué)。
③朗讀，想象美妙仙境。
3、剛才我們?cè)谠~中找到的景和物在詩(shī)詞中叫做意象，它們不但營(yíng)造意境，還融入了作者的思想情感，這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
（五）品讀悟夢(mèng)
合作探究：作者在這首詞中表達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合具體的詞句來(lái)分析。
1、天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。
“舞”字不僅寫(xiě)海上無(wú)數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞的情景。也是寫(xiě)天上千姿萬(wàn)態(tài)的星星。既富于生活的真實(shí)感，也具有夢(mèng)境的虛幻性，傳達(dá)了作者奔波之時(shí)的感受。
2、仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處�！耙笄凇睘榍橐鈶┣兄�，在詞人的夢(mèng)里天帝是和藹可親，*易近人的，在現(xiàn)實(shí)中的帝王
是怎樣的呢？（1129年9月，金兵南侵，李清照帶著沉重的書(shū)籍文物追隨**的路線開(kāi)始逃難。高宗**從建康出逃，一直漂泊在海上。李清照，自己雇船、求人、投親靠友，帶著她和丈夫一生搜集的書(shū)籍文物，希望追上**，送給朝廷，但始終沒(méi)有追上。1130年，**看到
身后跟隨的人太多不利于逃跑，干脆下令驅(qū)散百官。李清照望著龍旗消失在茫茫大海中，更感到無(wú)限失望。）從此句，我們可讀到作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。
3、我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。
“路長(zhǎng)”、“日暮”用路途遙遠(yuǎn)而時(shí)光易逝來(lái)比喻理想難以實(shí)現(xiàn)。也是詞人晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦經(jīng)歷。
“嗟”字生動(dòng)地寫(xiě)出了詞人彷徨憂慮的神態(tài)，表達(dá)自己在人生道路上茫然不知所措的嘆惋。
“謾”字流露出心中的哀怨惆悵：一是懷才不遇，因知音（丈夫）早逝而無(wú)人能會(huì)意；二是慨嘆**當(dāng)頭，自己身逢亂世，有著對(duì)現(xiàn)實(shí)**為力的苦悶。
三、課堂練習(xí)
下片哪一句是對(duì)“殷勤問(wèn)我歸何處”的回答？該句表達(dá)了詞人怎樣的情感？
我報(bào)路長(zhǎng)皆日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。表達(dá)了詞人晚年在現(xiàn)實(shí)生活中孤獨(dú)無(wú)依、奮力掙扎的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。
四、課堂小結(jié)
詞人為我們描述了一個(gè)浪漫仙境，表達(dá)了懷才不遇和**當(dāng)頭，身逢亂世，對(duì)現(xiàn)實(shí)**為力的苦悶。但結(jié)尾運(yùn)用典故委婉地表達(dá)了自己雖遭磨難，依然尋覓幸福，向往**、光明、美好的情感。語(yǔ)言豪邁，格調(diào)雄奇，是李清照詞作中最為獨(dú)特的一首。
五、布置作業(yè)
課外讀李清照的其他詞作。如《一剪梅》《聲聲慢》等。
《漁家傲》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)作者的感情。
2、通過(guò)對(duì)范仲淹生*的了解，理解作者先憂后樂(lè)的思想。
3、通過(guò)對(duì)具體字詞的品析，體悟豪放派詞作的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)作者的感情。
2、通過(guò)對(duì)范仲淹生*的了解，理解作者先憂后樂(lè)的思想。
3、通過(guò)對(duì)具體字詞的品析，體悟豪放派詞作的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟：
【了文體，曉背景】
1、自學(xué)關(guān)于詞的簡(jiǎn)介的微課，初步了解詞的基本知識(shí)。
2、教師介紹范仲淹的《漁家傲秋思》的創(chuàng)作背景。
明確：提起范仲淹，很多人都會(huì)想起他的名篇《岳陽(yáng)樓記》，其中那句，先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，早已是深深的印入了我們的心中，范仲淹不僅是這樣寫(xiě)了，而且也用自己的一生詮釋了這樣一種憂國(guó)憂民的情懷，他曾經(jīng)三次**，三次被貶，始終不該直言敢諫，剛直不阿的風(fēng)格，公元1040年，西夏十萬(wàn)大軍大舉進(jìn)攻宋朝，52歲的范仲淹臨危受命，擔(dān)負(fù)起了力挽狂瀾的重任，他的詞作漁家傲秋思，就寫(xiě)于這一次的遠(yuǎn)征之中。
【讀詞文，明詞意】
1、看配樂(lè)范讀，確準(zhǔn)字音及斷句，自己大聲吟讀。
2、舉行吟讀比賽，看誰(shuí)讀得好，并進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。
3、展開(kāi)想象，在小組內(nèi)交流，將整首詩(shī)改寫(xiě)成散文形式。
明確：邊境上秋天一來(lái)風(fēng)景就全都不同了，向衡陽(yáng)飛去的雁群毫無(wú)留戀的情意。隨著軍營(yíng)的號(hào)角聲響起，四面?zhèn)鱽?lái)戰(zhàn)馬嘶鳴的聲音。像千里屏障一樣并列的山峰，煙霧彌漫中，落日朦朧，只見(jiàn)四野荒漠，一座孤城緊緊關(guān)閉著�？諏�(duì)愁酒一杯，離家萬(wàn)里，思緒萬(wàn)千，想起邊患不*，功業(yè)未成，不知何時(shí)才能返回故里。羌笛的聲音悠揚(yáng)，寒霜灑滿大地。將軍和征人們不能入寐，他們都愁白了頭發(fā)，流下傷心眼淚。
【欣意境，品特色】
品析鑒賞詞的上闋與下闋，了解范仲淹的生*，理解作者先憂后樂(lè)的思想，通過(guò)對(duì)具體字詞的品析，體悟豪放派詞作的特點(diǎn)。
明確：
1、品詞的上闋
公元1040年正月，西夏李元昊集中十萬(wàn)兵馬，發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的三川口戰(zhàn)役，目標(biāo)直指延州。李元昊利用突擊戰(zhàn)術(shù)，攻下了延州北邊的金明寨，活捉了宋將李士彬。隨后又擊敗了為延州解圍的宋將范雍，**延州七天七夜，這時(shí)，不期而至的大雪紛紛而降，李元昊因糧草難以為繼無(wú)奈撤軍，延州的險(xiǎn)些失守，震動(dòng)了朝野，上下頓時(shí)驚慌失措，在這危急江山社稷的關(guān)鍵時(shí)刻，范仲淹主動(dòng)請(qǐng)纓，以時(shí)任陜**略，安撫招討副使的身份，兼延州知府，于公元1040年8月，坐鎮(zhèn)此軍事要塞，當(dāng)時(shí)西夏初立，氣焰熾盛，鋒芒正銳，而宋朝西部邊塞一線，支離破碎，人心渙散，范仲淹到延州后，立即對(duì)邊政進(jìn)行了一系列的**，宋史范仲淹傳記載范仲淹到來(lái)之后，號(hào)令明白，愛(ài)撫士卒，迅速改變了邊軍**的局面，軍心為之一振，邊民們都說(shuō)，“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”，在日夜加緊訓(xùn)練，整肅**的同時(shí)，范仲淹下令招募**邊民，修山寨，定堡障，既加固了邊塞防線，又使延州大批**無(wú)著的羌漢民眾相繼歸業(yè)，生活有了基本的保障，有了備戰(zhàn)的需要，他下令在嘉嶺山北麓，沿河之濱，鑿了一口深井，被后人稱(chēng)為范公井，而且還在嘉嶺山頂，修建了瞭望臺(tái)，在石壁上鑿刻了胸中自有數(shù)萬(wàn)甲兵這幾個(gè)大字，以示鎮(zhèn)守邊關(guān)的雄心，這一系列鞏固邊防之措施，快速扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭(zhēng)頹喪的局勢(shì)。
整個(gè)上闋主要是寫(xiě)景，景物總體的特點(diǎn)是“異”，“異”的意思是延州秋季和內(nèi)陸大不相同，有哪些不同呢？
起句“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”，塞下點(diǎn)明了作者的所在地，當(dāng)時(shí)的延州，是西北邊地，是防御西夏進(jìn)攻的軍事重鎮(zhèn)，秋來(lái)點(diǎn)明了季節(jié)，風(fēng)景異概括的寫(xiě)出了延州秋季和內(nèi)陸大不相同的風(fēng)光，
“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”，大雁是候鳥(niǎo)，每逢秋天，北方的大雁就要飛向南方過(guò)冬。古代傳說(shuō)，雁南飛，到衡陽(yáng)即止，衡山的回雁峰即因此而得名，王象之的《輿地紀(jì)勝》一書(shū)就有這種記載，“或曰雁不過(guò)衡陽(yáng)，或曰風(fēng)逝如雁之回”，所以王勃說(shuō)，“雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”，范仲淹此時(shí)更是觸景生情，塞外的氣候是如此的寒冷，大雁展翅向南方奮力飛去，毫無(wú)留戀之意，也是暗示大雁走了，家信難通，無(wú)法傳遞消息，所以一到秋天，邊境就是一片寒風(fēng)蕭瑟，滿目荒涼的景象。
“四面邊聲連角起”，所謂的邊聲，是指帶有邊境特色的聲響，風(fēng)聲，雨聲，人聲，馬嘶，種。種聲音隨著軍中的號(hào)角聲而起，悲涼，凄婉，四面回蕩。
“千嶂里”描繪出延州處在層層山嶺環(huán)抱之中的畫(huà)面，長(zhǎng)煙落日，就使人聯(lián)想到王維的名句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，展現(xiàn)了塞外雄奇壯闊的風(fēng)光，“孤城閉”三個(gè)字，立刻讓人感受到這種在充滿了肅殺之氣戰(zhàn)地前沿，戒備森嚴(yán)，隱隱流露出邊境的緊張氣氛。
2、品詞的下闋
詞的下闋主要是抒情，抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情呢？
王昌齡在從軍行中寫(xiě)過(guò)“更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁”，以笛聲來(lái)渲染出征戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情，蒼涼的邊塞，對(duì)戍守的將士來(lái)說(shuō)，真是欲留不忍，欲歸不能，而沉浸在思鄉(xiāng)的悲哀之中，“濁酒一杯家萬(wàn)里“，時(shí)近黃昏，城門(mén)早已緊閉，白發(fā)老將喝著濁酒，真是凄清孤寂，沒(méi)有身臨其境的人，真是很難品出其中的滋味，這里的一杯與萬(wàn)里，緊密的相連，形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，而作者內(nèi)心的憂慮，也就不言而喻了，但是作為邊鎮(zhèn)的守將，又怎么能只眷戀于家人鄉(xiāng)親，而忘記國(guó)家的重托呢？
“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，一位邊鎮(zhèn)守將戰(zhàn)功未立，敵人未滅，何以報(bào)國(guó)，所以又流露出“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的雄心壯志，這里詞人以借古書(shū)懷的手法，引用東漢將領(lǐng)竇憲追擊北單于的典故，登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，兩漢時(shí)代與匈奴長(zhǎng)期交戰(zhàn)，衛(wèi)青霍去病相聚大舉北伐，北疆之患仍綿延不絕，公元*夏天，竇憲、耿秉率大軍和北單于在稽洛山展開(kāi)戰(zhàn)斗，大勝敵軍。追趕北匈奴各部，到達(dá)和渠北醍海，出塞外三千多里，俘獲敗軍不計(jì)其數(shù)，之后，竇憲登上燕然山，受命中護(hù)軍班固刻石記功，由于**家仇交織縈繞，作者是徹夜難眠，在這個(gè)時(shí)候耳聽(tīng)得羌笛悠揚(yáng)，眼見(jiàn)霜落滿地，更使人感到悲壯而又蒼涼，這種現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾，在當(dāng)時(shí)是不可避免的，所以流露出作者壯志未酬的復(fù)雜心情。
“將軍白發(fā)征夫淚”，在濃郁的抑憤中，表達(dá)了將士們的沉重心聲，北宋的.戍邊將士，終年累月轉(zhuǎn)戰(zhàn)在荒漠的邊疆，戰(zhàn)爭(zhēng)之殘忍，生活之艱辛，使將軍*添白發(fā)，士卒熱淚縱橫，讀了以后真讓人，蒼涼悲壯，慷慨生哀。
3、了解范仲淹的聲望及文學(xué)造詣
范仲淹，字希文，是北宋的名臣，***，文學(xué)家，謚號(hào)文正，范仲淹少年的時(shí)候，家境清貧但勤奮好學(xué)，當(dāng)秀才的時(shí)候，就常以天下為己任，他曾多次**，批評(píng)當(dāng)時(shí)的**，因而三次被貶，有一次被貶了之后，詩(shī)友梅堯臣寄了一首《靈烏賦》給范仲淹，并說(shuō)，他在朝中屢次直言，都被當(dāng)做烏鴉不祥的叫聲，愿他拴緊舌頭，鎖住嘴唇，除了吃喝之外，只管翱翔高飛，范仲淹立即就回答了一首《靈烏賦》，回復(fù)說(shuō)，不管人們?cè)鯓訁拹簽貘f的啞啞之聲，我卻寧鳴而死，不默而生，宋仁宗時(shí)，范仲淹官至參知政事，相當(dāng)于副**，1043年宋仁宗慶歷三年，范仲淹對(duì)當(dāng)時(shí)的朝政弊病，極為痛心，提出十事梳，主張建立嚴(yán)密的仕官**，注意農(nóng)桑，整頓武備，推行法制，減輕徭役，宋仁宗采納了他的建議，陸續(xù)推行，史稱(chēng)慶歷新政，這也成為后來(lái)王安石變法的前奏，可惜不久，就因?yàn)楸Ｊ嘏傻姆磳?duì)，而不能繼續(xù)，但他對(duì)軍事**，和戰(zhàn)略措施的改善，史西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間，范仲淹倡導(dǎo)的先憂后樂(lè)的思想，已成為****史上寶貴的精神財(cái)富，朱熹稱(chēng)他為“有史以來(lái)天地間第一流人物”。公元1052年范仲淹帶病赴潁州就任，在途中溘然長(zhǎng)逝，范仲淹死訊傳開(kāi)之后，朝野上下是一片哀痛，西夏甘涼等地的****人民，都成百成千的聚眾舉哀，連日齋戒，凡是他從政過(guò)的地方，老百姓紛紛的為他建祠畫(huà)像，人們來(lái)到祠堂，象死去親人一樣的痛哭哀悼。
據(jù)歷史資料記載，范仲淹在戍邊期間，寫(xiě)下了一組漁家傲的詞，而且每一首都是以塞下秋來(lái)開(kāi)頭，但是很可惜的是其余的幾首都散失了，只有我們今天學(xué)習(xí)的這一首留傳了下來(lái)，這首詞開(kāi)闊了詞的境界，是詞風(fēng)上的一大變化，我們知道，詞從五代后唐以來(lái)，追求旖麗香艷，表現(xiàn)范圍十分的狹窄，而范仲淹的漁家傲擺脫了舊有詞風(fēng)的束縛，繼承了唐朝邊塞詩(shī)派雄渾豪放的傳統(tǒng)，把描寫(xiě)范圍擴(kuò)展到了邊塞的戰(zhàn)斗生活，為北宋詞壇孕育了蘇軾，辛棄疾這樣的豪放詞派打下了基礎(chǔ)。
《漁家傲》教案8
一、作者簡(jiǎn)介
李清照（1084年3月13日—約1155年），號(hào)易安居士，宋代女詞人，婉約詞派**，有“千古第一才女”之稱(chēng)。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法。
二、故事背景
此詞作于李清照南渡之后。公元1130年春間，李清照曾在海上航行盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。此詞中寫(xiě)到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。
三、理解詩(shī)義注釋
�、艥O家傲：詞牌名。
�、菩呛樱恒y河。
�、堑鬯禾斓劬幼〉牡胤�。
⑷云濤：如波濤翻滾的云。一說(shuō)指海濤。
⑸殷勤：情意懇切。
⑹嗟（jiē），慨嘆、慨嘆。
�、酥櫍和奥笨�、徒然。
�、叹湃f(wàn)里風(fēng)鵬正舉：我要像大鵬鳥(niǎo)那樣乘風(fēng)高飛。舉：高飛。
�、团钪郏喝顼w蓬般輕快的船。
(10)三山：神話中的蓬萊、方丈、瀛洲三座海上的仙山。譯文天蒙蒙，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢(mèng)魂仿佛又回到天庭，天帝傳話善意地相邀。殷勤問(wèn)道：你可有歸宿之處？我回報(bào)天帝說(shuō)：路途漫長(zhǎng)又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)作詩(shī)，枉有妙句人稱(chēng)道，卻空無(wú)用。長(zhǎng)空九萬(wàn)里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)��！請(qǐng)千萬(wàn)別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島。
四、古詩(shī)賞析
這首詞氣勢(shì)磅礴、音調(diào)豪邁，是婉約派詞宗李清照作品，具有明顯的豪放派風(fēng)格，是李詞中僅見(jiàn)的浪漫**名篇。
詞一開(kāi)頭，展現(xiàn)一幅遼闊、壯美的海天一**。天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗�！敖印�、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無(wú)際的境界�！稗D(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫(xiě)詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動(dòng)一般�！扒Х琛�，則寫(xiě)海上刮起了大風(fēng)，無(wú)數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢(mèng)境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。
因?yàn)檫@首詞寫(xiě)的是“夢(mèng)境”，所以接下來(lái)有“仿佛”三句。這三句寫(xiě)詞人在夢(mèng)中見(jiàn)到天帝�！皦�(mèng)魂”二字，是全詞的關(guān)鍵。詞人經(jīng)過(guò)海上航行，一縷夢(mèng)魂仿佛升入天國(guó)，見(jiàn)慈祥的天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的天帝。“殷勤問(wèn)我歸何處”，雖然只是一句異常簡(jiǎn)潔的問(wèn)話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著美好的理想。
此詞則上下兩片之間，一氣呵成，聯(lián)系緊密。上片末二句是寫(xiě)天帝的問(wèn)話，過(guò)片二句是寫(xiě)詞人的對(duì)答�？煞Q(chēng)之為“跨片格”。“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮”句中的“報(bào)”字與上片的“問(wèn)”字，便是跨越兩片的橋梁�！奥烽L(zhǎng)日暮”，反映詞人晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦經(jīng)歷。詞人結(jié)合自己身世，把屈原在《離騷》中所表達(dá)的不憚長(zhǎng)途遠(yuǎn)征，只求日長(zhǎng)不暮，以便尋覓天帝，不辭“上下求索”的情懷隱括入律，只用“路長(zhǎng)”、“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念與過(guò)程，語(yǔ)言自然，渾化無(wú)跡。其意與“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”相連，是詞人在天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶�！爸櫋弊�，流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。詞人在現(xiàn)實(shí)中知音難遇，欲訴無(wú)門(mén)，唯有通過(guò)這種幻想的形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣。
“鵬正舉”，是進(jìn)一步對(duì)大風(fēng)的烘托，由實(shí)到虛，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏。在大鵬正在高舉的時(shí)刻，詞人忽又大喝一聲：“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”氣勢(shì)磅礴，一往無(wú)前，堪稱(chēng)***�！芭钪邸�，謂極言所乘之舟的輕快。“三山”，指渤海中蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山，相傳為仙人所居，可望而見(jiàn)，但乘船前去，臨近時(shí)即被風(fēng)引開(kāi)，終于無(wú)人能到。詞人翻舊典出新意敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到三山，膽氣之豪，境界之高，詞中罕見(jiàn)。上片寫(xiě)天帝詢(xún)問(wèn)詞人歸于何處，此處交代海中仙山為詞人的歸宿。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)縝密。
這首詞把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，把屈原《離騷》、莊子《***》以至神話傳說(shuō)譜入宮商，使夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，構(gòu)成氣度恢宏、格調(diào)雄奇的意境，充分顯示作者性情中豪放不羈的一面。
五、課文主題
這首詞剪裁巧妙，典故信手拈來(lái)，使夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，意境雄奇，氣勢(shì)恢宏。寫(xiě)夢(mèng)中海天溟蒙的景象及與天帝的問(wèn)答，隱寓對(duì)南宋黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)理想境界的追求和向往。
《漁家傲》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的誦讀詩(shī)歌，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌內(nèi)容和情感。
2、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)詞的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的誦讀詩(shī)歌，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌內(nèi)容和情感。
李清照《漁家傲》閱讀答案圖片
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)詞的方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
在宋詞的天空中，群星璀璨，但被文學(xué)史上稱(chēng)為一代詞宗的只有李清照。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)她的《漁家傲》
PPT出示課題
學(xué)習(xí)詩(shī)詞，我們多是從哪入手？誦讀！當(dāng)代文人朱自清也說(shuō)“詩(shī)歌的靈魂，一半在天上，一半在誦讀里�！痹谔焐夏且话胛覀兪亲ゲ蛔〉模�(shī)無(wú)達(dá)詁！因此我們要抓住誦讀的那一半。古人欣賞詩(shī)詞也常說(shuō)“因聲求氣”，因：依靠、憑借、通過(guò)，今天我們就用這個(gè)方法來(lái)貼近李清照。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)就是我們課堂的方向，誦讀是我們抵達(dá)目標(biāo)的途徑，請(qǐng)大家自讀，注意讀準(zhǔn)字音。
（三）初讀：知事
1、自讀：讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)：嗟轉(zhuǎn)
2、齊讀：讀準(zhǔn)停頓。
學(xué)生齊誦————先自評(píng)、教師評(píng)價(jià)
教師提示：略顯*淡。說(shuō)話的停頓完全用自然地語(yǔ)言節(jié)奏，讀詩(shī)詞卻必須帶幾分形式化的音樂(lè)節(jié)奏，體現(xiàn)詩(shī)詞作為歌的一面。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音：注意聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏，思考：這首詞寫(xiě)了些什么內(nèi)容？
3、聽(tīng)讀：（播放錄音）
重點(diǎn)：九萬(wàn)里風(fēng)/鵬正舉
學(xué)生回答聽(tīng)到的內(nèi)容：夢(mèng)境、兩個(gè)人的對(duì)話等
朗誦無(wú)論是節(jié)奏，還是在情感起伏變化上都處理的比較細(xì)膩，讓我們沉醉。
你們認(rèn)真傾聽(tīng)的態(tài)度更令人欣喜，這份認(rèn)真將是我們領(lǐng)略李清照風(fēng)采的最好姿態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x詞，并用你自己的語(yǔ)言寫(xiě)出夢(mèng)的內(nèi)容（學(xué)生寫(xiě)），然后說(shuō)給大家聽(tīng)。
4、默讀：熟知內(nèi)容
用自己的語(yǔ)言敘述這首詞的主要內(nèi)容
早晨，漫天的云濤洶涌翻滾，霧氣彌漫漂移，（海面上刮起大風(fēng)）無(wú)數(shù)舟船破浪前進(jìn)，（我坐在顛簸的船上，仰望天空，只覺(jué)得）天河都要旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。（迷迷糊糊中）仿佛我的靈魂回到了天帝住的地方，聽(tīng)到天帝在說(shuō)話，懇切的問(wèn)我要到哪里去。
我回答說(shuō)，路途遙遠(yuǎn)而天色已晚，我雖然能寫(xiě)出驚人的詩(shī)句，但毫無(wú)用處。大風(fēng)正起，我就要像大鵬一樣乘風(fēng)高飛。風(fēng)啊，你不要停，把我的小舟吹到海上的神山上去吧。
你們的回答體現(xiàn)了你們認(rèn)真的態(tài)度，如果用一個(gè)字來(lái)概括應(yīng)該是什么？（夢(mèng)）如果用一句話呢？
指名回答：
教師總結(jié)：（天接云濤，星河流轉(zhuǎn)）天人對(duì)語(yǔ)
天帝：?jiǎn)?歸/何處？（板書(shū)）
詩(shī)人：報(bào)/去/三山（板書(shū)）
夢(mèng)是人心中最真實(shí)的折射，你們李清照的這場(chǎng)夢(mèng)又折射出了她怎樣的內(nèi)心世界呢？這就需要同學(xué)們深入去讀詞。請(qǐng)拿起筆用批注閱讀的方法，寫(xiě)一寫(xiě)你讀到李清照，然后在小組內(nèi)交流。
�。ㄋ模┢纷x：知情（批注閱讀，合作探究）
思考：說(shuō)說(shuō)你讀到的李清照？
請(qǐng)圈劃能表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心情感的關(guān)鍵詞，用如下格式：
我從________這一句中（這個(gè)詞）讀到了一位________的李清照。
學(xué)生談?wù)摻涣骰卮?/p>
教師歸納
在同學(xué)們的賞析里，我們看到李清照她滿心的苦悶，渴盼知音�？逝务雎�(tīng)，渴盼幫助！
因?yàn)榇藭r(shí)李清照正顛簸在逃難的人群里，她自己雇船、求人、投親靠友，帶著她和丈夫一生搜集的書(shū)籍文物，希望追上**，送給朝廷，但**看到身后跟隨的人太多不利于逃跑，干脆下令驅(qū)散百官。李清照望著龍旗消失在茫茫大海中，感到無(wú)限失望。
但李清照絕不是一般的弱女子，她偉大之處就在于：即使在痛苦與失意中，仍然保有男兒一般永不屈服的自我！
它借助《***》“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”這種大鵬起飛的浩大聲勢(shì)，表達(dá)自己的有壯舉。并隱括屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，來(lái)表達(dá)自己不停求索的情懷。
我們把文學(xué)創(chuàng)作中這種引用古籍中的古詩(shī)或詞句，豐富而含蓄的表達(dá)內(nèi)容和思想的修辭方法叫做“用典”，這些典故恰恰體現(xiàn)了李清照性格中不屈與倔強(qiáng)。這是次靈魂，請(qǐng)大家用誦讀去體會(huì)。
請(qǐng)各小組設(shè)計(jì)自己的誦讀并展示給大家
�。ㄎ澹┵p讀：知志
1、小組**朗讀，并展示。
2、師總結(jié)指導(dǎo)朗讀。
起句所寫(xiě)景雄闊宏大，浩淼夢(mèng)幻，語(yǔ)速要慢，起句要高昂，尾音要延長(zhǎng)；天帝問(wèn)詢(xún)情意懇切，“歸何處”要親切，要輕一些；
下片我的回答：前兩句情感基調(diào)較低，“謾”字中有無(wú)奈，有悲憤，要重讀；“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”述說(shuō)自己要有壯舉，聲調(diào)要高起來(lái)，“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”是詩(shī)人的心之所歸，一定高昂且堅(jiān)定！
齊讀
�。┍茸x：知人
人們說(shuō)李清照是半生陽(yáng)光半生冷，她出生在書(shū)香門(mén)第，年少時(shí)無(wú)拘無(wú)束，聰敏率性。成家后，夫妻志同道合，鑒古玩，品美酒，賞佳景，琴瑟和鳴，溫暖幸福。
但隨著丈夫的離世，金人南下的鐵蹄，李清照淹沒(méi)在國(guó)破家亡的歷史中，她以女子之身懷天下之事，思公卿之責(zé)，慷慨寫(xiě)下：
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
學(xué)生齊讀
�。ㄆ撸┙Y(jié)語(yǔ)：
歷經(jīng)磨難，李清照不再是以淚洗面的弱女子，它有著真實(shí)的情感，真實(shí)的憂愁，這憂愁中有憤懣，感傷中有倔強(qiáng)，柔韌中有堅(jiān)毅，有一種骨氣在支撐著她挺起腰身，直面慘烈的世道，站在人生歸途（板書(shū)）的十字路口，她依然選擇**與安寧（板書(shū)）
這是人生的至善之境，又是人生上下求索的堅(jiān)毅追求！
讀詞，讀到最后，不僅懂了作者，也是在讀我們自己！
《漁家傲》教案10
一、教學(xué)設(shè)想：
《漁家傲》選自初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)六單元，李清照作為婉約詞派的**人物，《漁家傲》卻是她的一篇豪放之作。本節(jié)課學(xué)生通過(guò)反復(fù)的誦讀去體會(huì)，教師抓住此詞中“夢(mèng)”事展開(kāi)教學(xué)，以李清照的一生為縱線貫穿全課，使課堂結(jié)構(gòu)緊湊，板塊清晰，主線分明，層層展開(kāi)，循序漸進(jìn)。并將李清照其他詞作與《漁家傲》進(jìn)行對(duì)比，在朗讀中感悟婉約與豪放詞風(fēng)的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)該詞的情感，了解李清照傳奇的一生。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)宋詞的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)比較誦讀體會(huì)，學(xué)生感知宋詞婉約派、豪放派的不同風(fēng)格特征；學(xué)生通過(guò)反復(fù)的誦讀領(lǐng)會(huì)李清照字里行間蘊(yùn)含的豐富情感；感受詞中深刻的思想內(nèi)涵，體驗(yàn)詞中的浪漫風(fēng)格和豪邁氣慨。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人的生活經(jīng)歷、品味詞的語(yǔ)言和意境，感受詞中深刻的思想內(nèi)涵。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課，比較婉約派和豪放派不同風(fēng)格。
唐詩(shī)宋詞是**文化史上兩顆璀璨的明珠，今天我們一起來(lái)欣賞宋詞。
對(duì)比誦讀《醉花陰》《漁家傲》，體會(huì)詞風(fēng)不同
醉花陰
李清照
薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷(xiāo)金獸，佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
漁家傲
李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。
我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。篷舟吹取三山去。
學(xué)生談讀后的感受。
明確：《醉花陰》表達(dá)了詞人詩(shī)酒自?shī)实拈e話，暗香盈袖的浪浸，明麗而繼綿的甜蜜哀愁。
《漁家傲》表達(dá)了詞人豪邁的氣度，闊大的形象，雄奇的志愿。
介紹婉約派和豪放派的**人物和風(fēng)格特點(diǎn)。
任何一個(gè)優(yōu)秀的作家都不是一種寫(xiě)作風(fēng)格，正如“大江東去”蘇軾，也有著“十年生死兩茫茫”的柔情，李清照亦有著剛?cè)嵯酀?jì)的美。我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)婉約派**人物李清照別具一格的豪放詞《漁家傲》。讓我們一同走進(jìn)李清照。
（二）、讀通順。
1、感知內(nèi)容
2、讀準(zhǔn)字音：帆殷勤嗟謾
3、讀出節(jié)奏
哪些詞句你讀不懂？誰(shuí)能幫幫他（她）？
�。ㄈ�、讀夢(mèng)事
1、讀夢(mèng)
明確：《漁家傲》記夢(mèng)之作。作者在夢(mèng)中看到了什么？看到了一幅遼闊、壯美的海天一**。寫(xiě)天，云。霧，星河、千帆，景象已極壯麗。細(xì)讀詞作，勾畫(huà)夢(mèng)事的動(dòng)詞。接”、“連”二字把重重的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧�！稗D(zhuǎn)”，“舞“兩字，則書(shū)詞人在風(fēng)浪聯(lián)題加人適當(dāng)?shù)南胂螅蒙⑽幕恼Z(yǔ)言描繪詞中最能觸動(dòng)你的畫(huà)面接云濤、星河流轉(zhuǎn)、天人對(duì)語(yǔ)。
2、品夢(mèng)
再讀品夢(mèng)。
用典引用貼切自然。
鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。
水擊三千里，摶扶據(jù)而上者九萬(wàn)里。莊子——《***》
李清照通過(guò)這首詞要表達(dá)什么？
明確：此時(shí)的李清照不再是以淚洗面的弱女子，她有著真實(shí)的情感，真實(shí)的憂愁。優(yōu)愁中有憤懣，感傷有倔強(qiáng)，有一種骨氣在支撐著。正如梁?jiǎn)⒊瑢?duì)此詞曾指出：“此似蘇辛派，”
3、釋夢(mèng)
悟歸情：領(lǐng)悟主旨思考：詞人要?dú)w何處？為什么要?dú)w哪里？
�。ㄋ模┳x出情。
讀《如夢(mèng)令》讀《醉花陰》《聲聲慢》
明確：
�。�1）她生于書(shū)香門(mén)第，這個(gè)待字閨中的少女，羞澀調(diào)皮，聰敏率性。
�。�2）她與趙明誠(chéng)結(jié)為夫妻，彈唱出一曲高山流水的琴瑟和鳴，縱使哀愁也是那般輕柔。
�。�3）49歲的丈夫走完了自己的人生，之后改嫁的遇人不淑，被誣陷的牢獄之災(zāi)，時(shí)光在她的意念中度日如年的停滯了。隨者金人南下的鐵蹄，李清照淹沒(méi)在國(guó)破家亡的歷史之中，但她以女子之身，懷天下大事。體味著宋代士大夫共同的時(shí)代悲哀。留下了：“自今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東�！钡那Ч琶浜瓦@首豪邁之詞《漁家傲》。
再讀：讀出畫(huà)面，讀出情感，讀出浪漫與豪邁！
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置：
1、背誦這首詞。
2、查資料，進(jìn)一步了解李清照或者其他詞人及其作品，收集整理一些你喜歡的宋詞。
李清照《漁家傲》閱讀答案 (菁選2篇)（擴(kuò)展5）
——李清照漁家傲原文賞析3篇
李清照漁家傲原文賞析1
李清照
雪里已知春信至，寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩。香臉半開(kāi)嬌旖旎，當(dāng)庭際，玉人浴出新妝洗。
造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。共賞金尊沉綠蟻，莫辭醉，此花不與群花比。
賞析
這是一首詠梅詞。上片寫(xiě)寒梅初放。何遜《揚(yáng)州早梅》：“兔園標(biāo)物序，驚時(shí)最是梅。銜霜當(dāng)露發(fā)，映雪凝寒開(kāi)。”梅花，她開(kāi)于冬春之交，最能驚醒人們的時(shí)間意識(shí)，使人們萌生新的希望。所以被認(rèn)為是報(bào)春之花。因?yàn)槊坊ǘ费┯_(kāi)，詩(shī)人詠梅，又總以冰雪作為空間背景。庾信《詠梅花》詩(shī)：“常年臘月半，已覺(jué)梅花闌。不信今春晚，俱來(lái)雪里看。樹(shù)動(dòng)懸冰落，枝高出手寒……”半放的寒梅點(diǎn)綴著覆雪懸冰的梅枝，愈顯得光明潤(rùn)澤。詞人接著用“猶抱琵琶半遮面”的美女形容將開(kāi)未開(kāi)之梅的輕盈嬌美，用玉人出浴形容梅的玉潔冰清，明艷出群，即物即人，梅已和人融成了一片。
下片轉(zhuǎn)用側(cè)面烘托。梅花偏宜月下觀賞，造物有意，故教月色玲瓏透剔，使暗香浮動(dòng)，疏影橫斜。值此良宵，且備金樽、綠蟻，花前共一醉。綠蟻，酒面的浮沫。白居易《問(wèn)劉十九》：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。”《歷代詩(shī)話》引《古雋考略》：“綠蟻，酒之美者，泛泛有浮花，其色綠�！笔惆l(fā)賞梅情懷。先寫(xiě)月夜飲酒，表現(xiàn)賞梅的豪情逸致;結(jié)句“此花不與群花比”，既贊美了梅花孤高傲寒的品格，又表現(xiàn)了女詞人鄙棄世俗的坦蕩胸懷。
這首詞，銀色的月光，金色的酒樽，淡綠的酒，晶瑩的梅織成了一幅畫(huà)，寫(xiě)得如夢(mèng)如幻，空靈優(yōu)美。與前人的詠梅詩(shī)詞相比，此詞藝術(shù)上有所創(chuàng)新。詞人抓住寒梅主要特征，用比喻、擬人、想象等多種手法，從正面刻畫(huà)梅花形象。在對(duì)寒梅作了總體勾勒之后，又以生花妙筆點(diǎn)染其形象美和神態(tài)美。同時(shí)，此時(shí)做到了移情于物，以景傳情，意中有景，景中寄意，體現(xiàn)了李詞的特色。
名家點(diǎn)評(píng)
楊恩成《讀〈漁家傲〉》：李清照認(rèn)為，詞不僅要“主情致”，而且要表現(xiàn)出“妍麗豐逸”的“富貴態(tài)”。這首詠梅詞，可以說(shuō)充分地體現(xiàn)了她的這種主張。她從一個(gè)貴婦人的立場(chǎng)、情趣出發(fā)，體物言情，無(wú)不帶著一種優(yōu)裕、高雅的情趣，既貼切地描繪出“庭際”梅花的狀貌，又把自己高雅、悠嫻的志趣，傾注入梅花，不即不離、情景相因，托興深遠(yuǎn)。同時(shí)，作者又用“雪”、“月”作背景，成功地映襯出梅花的高潔與孤傲的品格。形神俱似，體物超妙。
劉瑜《李清照詞欣賞》：李清照該首詞也是有寄托的，作者在于通過(guò)詠梅花謳歌自己美好幸福的婚姻愛(ài)情�！霸旎赡芷幸�，故教明月玲瓏地”，造化偏偏讓明月分輝，花月相照，花好月圓。這使得自然聯(lián)想到趙明誠(chéng)李清照那神妙離奇的婚姻故事……真是天做良緣，花月相照，花好月圓，婚姻幸福美滿。故夫婦兩人共同舉杯，為明誠(chéng)得一才華橫溢、梅花一般高雅芳潔的詞女而干杯，為自己美好幸福的愛(ài)情拼得一醉。顯然，此詞李清照以高格獨(dú)迥、孤標(biāo)逸韻、冰清玉潔的梅花自喻。
李清照漁家傲原文賞析2
漁家傲
作者：李清照
天接云濤連曉霧。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)。殷勤問(wèn)我歸何處。
我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮。學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。蓬舟吹取三山去。
注釋
�、判呛樱恒y河。
⑵轉(zhuǎn)：《歷代詩(shī)余》作“曙”。
⑶帝所：天帝居住的地方。
⑷天語(yǔ)：天帝的話語(yǔ)。
�、晌覉�(bào)路長(zhǎng)嗟日暮：路長(zhǎng)，隱括屈原《離騷》：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”之意。日暮，隱括屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。嗟，慨嘆。
�、手櫍和剑�。
�、所i：古代神話傳說(shuō)中的大鳥(niǎo)。
�、膛钪郏合衽钶锉伙L(fēng)吹轉(zhuǎn)的船。古人以蓬根被風(fēng)吹飛，喻飛動(dòng)。
�、痛等。捍档�。
�、稳剑簜髡f(shuō)中海上的三座仙山：蓬萊，方丈，瀛洲。
�。�11）九萬(wàn)里：《莊子·***》中說(shuō)大鵬乘風(fēng)飛上九萬(wàn)里高空。
�。�12）路長(zhǎng)：意仿《離騷》上的“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
譯文
水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢(mèng)魂仿佛回天庭，天帝傳話善相邀。殷勤問(wèn)：歸宿何處請(qǐng)相告。
我回報(bào)天帝說(shuō)：路途漫長(zhǎng)啊，又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)做詩(shī)，枉有妙句人稱(chēng)道。長(zhǎng)空九萬(wàn)里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊!千萬(wàn)別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三島去。
賞析
此詞當(dāng)為易安南渡后的詞作。寫(xiě)夢(mèng)中海天溟蒙的景象及與天帝的問(wèn)答。隱寓對(duì)南宋黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)理想境界的追求和向往。作者以浪漫**的藝術(shù)構(gòu)思，夢(mèng)游的方式，設(shè)想與天帝問(wèn)答，傾述隱衷，寄托自己的情思，景象壯闊，氣勢(shì)磅礴。這就是被評(píng)家譽(yù)為“無(wú)一毫粉釵氣”的豪放詞，在她現(xiàn)在的詞作中是不多見(jiàn)的。
這首詞氣勢(shì)磅礴、豪邁，是婉約派詞宗李清照的另類(lèi)作品，具有明顯的豪放派風(fēng)格。近代梁?jiǎn)⒊?/strong>評(píng)為：“此絕似蘇辛派，不類(lèi)《漱玉集》中語(yǔ)�！笨芍^一語(yǔ)中的，道破天機(jī)。
南渡以前，李清照足不出戶(hù)，多寫(xiě)閨中女兒情；南渡以后，“飄流遂與流人伍”，視野開(kāi)始開(kāi)闊起來(lái)。據(jù)《金石錄后序》記載建炎四年（1130）春間，她曾海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。詞中寫(xiě)到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。
詞一開(kāi)頭，便展現(xiàn)一幅遼闊、壯美的海天一**卷。這樣的境界開(kāi)闊大氣，為唐五代以及兩宋詞所少見(jiàn)。寫(xiě)天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準(zhǔn)確地嵌入了幾個(gè)動(dòng)詞，則繪景如活，動(dòng)態(tài)儼然。
“接”、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合一起，形成一種渾茫無(wú)際的境界。而“轉(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫(xiě)詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎轉(zhuǎn)動(dòng)一般�！扒Х琛�，則寫(xiě)海上刮起了大風(fēng)，無(wú)數(shù)的舟船風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢(mèng)境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。因?yàn)檫@首詞寫(xiě)的是“夢(mèng)境”，所以接下來(lái)有“仿佛”三句�！胺路稹币韵逻@三句，寫(xiě)詞人夢(mèng)中見(jiàn)到天帝�！皦�(mèng)魂”二字，是全詞的關(guān)鍵。詞人經(jīng)過(guò)海上航行，一縷夢(mèng)魂仿佛升入天國(guó)，見(jiàn)慈祥的天帝�；孟氲木辰缰�，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的天帝。“殷勤問(wèn)我歸何處”，雖然只是一句異常簡(jiǎn)潔的問(wèn)話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著美好的理想。
此詞則上下兩片之間，一氣呵成，聯(lián)系緊密。上片末二句是寫(xiě)天帝的問(wèn)話，過(guò)片二句是寫(xiě)詞人的對(duì)答。問(wèn)答之間，語(yǔ)氣銜接，毫不停頓�？煞Q(chēng)之為“跨片格”。
“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮”句中的“報(bào)”字與上片的“問(wèn)”字，便是跨越兩片的橋梁�！奥烽L(zhǎng)日暮”，反映了詞人晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦經(jīng)歷，然亦有所本。詞人結(jié)合自己身世，把屈原《離騷》中所表達(dá)的不憚長(zhǎng)途運(yùn)征，只求日長(zhǎng)不暮，以便尋覓天帝，不辭上不求索的情懷隱括入律，只用“路長(zhǎng)”、“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念與過(guò)程，語(yǔ)言簡(jiǎn)凈自然，渾化無(wú)跡。其意與“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”相連，是詞人天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶。
著一“謾”字，流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。詞人現(xiàn)實(shí)中知音難遇，欲訴無(wú)門(mén)，唯有通過(guò)這種幻想的形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣，懷才不遇是*傳統(tǒng)文人的命運(yùn)。李清照雖為女流，但作為一位生不逢時(shí)的杰出的文學(xué)家她肯定也有類(lèi)似的感慨。
“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”，從對(duì)話中宕開(kāi)，然仍不離主線。因?yàn)樵~中的貫串動(dòng)作是渡海乘船，四周景象是海天相接，由此而連想到《莊子。***》的“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”。
說(shuō)“鵬正舉”，是進(jìn)一步對(duì)大風(fēng)的烘托，由實(shí)到虛，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏。大鵬正高舉的時(shí)刻，詞人忽又大喝一聲：“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”
氣勢(shì)磅礴，一往無(wú)前，具***也！“蓬舟”，謂輕如蓬草的小舟，極言所乘之舟的輕快�！叭健�，指渤海中蓬萊、方丈、贏洲三座仙山，相傳為仙人所居，可望而見(jiàn)，但乘船前去，臨近時(shí)即被風(fēng)引開(kāi)，終于無(wú)人能到。詞人翻舊典出新意敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到三山，膽氣之豪，境界之高，詞中罕見(jiàn)。上片寫(xiě)天帝詢(xún)問(wèn)詞人歸于何處，此處交代海中仙山為詞人的歸宿。
前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)縝密。這首詞把真實(shí)的生活感受融入夢(mèng)境，巧妙用典夢(mèng)幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)，自然會(huì)氣度恢宏、格調(diào)雄奇。充分顯示作者性情中豪放不羈的一面。
李清照漁家傲原文賞析3
原文：
灰暖香融銷(xiāo)永晝。
蒲萄架上春藤秀。
曲角欄干群雀斗。
清明后。
風(fēng)梳萬(wàn)縷亭前柳。
日照釵梁光欲溜。
循階竹粉沾衣袖。
拂拂面紅如著酒。
沈吟久。
昨宵正是來(lái)時(shí)候。
譯文
熏香一點(diǎn)點(diǎn)的銷(xiāo)為暖灰，暖香盈室，漫長(zhǎng)的白晝一點(diǎn)一點(diǎn)流逝。窗外葡萄架上的藤蘿正抽放新葉新條，春意盎然。游廊雕欄轉(zhuǎn)彎處，有一群麻雀在唧唧啾啾地追逐戲逗。清明節(jié)后，庭前的萬(wàn)千垂柳正在風(fēng)中拂蕩。
陽(yáng)光照耀在她鬢邊的釵梁上光華流動(dòng)，手指撥弄著繞階生長(zhǎng)的綠竹款款而行。全不在乎膩香的竹粉沾滿了衣袖。春風(fēng)吹拂著她嬌美的面龐，紅潤(rùn)無(wú)比如同酒醉。久久沉吟不語(yǔ)，原是因?yàn)樽蛱煲雇碚门c情人相會(huì)。
注釋
漁家傲：詞調(diào)名，又名《吳門(mén)柳》《荊溪詠》《水鼓子》《漁父詞》《綠蓑令》等。上片，五句，五仄韻或兩*韻三葉韻；下片，五句，五仄韻或兩*韻三葉韻。
灰暖：香灰溫暖。古人有焚香的習(xí)慣。
香融：香氣融和。
銷(xiāo)永晝：漫長(zhǎng)的白晝漸漸流逝。
蒲萄：即葡萄。
秀：清秀美好。
曲角：欄桿拐角處。
釵梁：一種首飾。
光欲溜：流光閃爍，暗示女子光彩奪目。
拂拂：散布、彌漫貌。
著酒：飲酒。
賞析：
此詞以大開(kāi)大闔的結(jié)構(gòu)，明朗蘊(yùn)藉的意境和精煉傳神的語(yǔ)言。抒寫(xiě)閨中女子初戀時(shí)的春日情思。詞之上片是現(xiàn)境，過(guò)片以下三句是實(shí)寫(xiě)**，結(jié)二句又收回現(xiàn)境，同時(shí)又挽合著昨日相見(jiàn)的回憶。整首詞之詞境由室內(nèi)而窗外，而院落，再推向春風(fēng)楊柳的空間。
上片寫(xiě)的是現(xiàn)境�！盎遗闳阡N(xiāo)永晝，詞境展開(kāi)于室內(nèi)，詞中男主人公面對(duì)香爐，爐中，香料一點(diǎn)一點(diǎn)地銷(xiāo)為暖灰。裊為香氣，暖香盈室。漫長(zhǎng)的白晝，一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝著。他顯然在其味深長(zhǎng)地體味著什么。“銷(xiāo)永晝”三字，春日之深永，與情思之深永，交融而出。詞境是安謐溫馨溶溶泄泄的。后來(lái)李清照《醉花陰》詞“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷(xiāo)金獸”與此相似，但那是寫(xiě)愁?lèi)�，這是寫(xiě)歡愉，讀下句便更其明顯�！捌烟鸭苌洗禾傩��！比宋锏囊暰侈D(zhuǎn)至窗外。下一“秀”字，窗前初生新葉的葡萄架上，頓時(shí)便春意盎然。這番明秀景致的觀照，把歡愉的心情充分映襯出來(lái)。上句寫(xiě)春日之深永，此句寫(xiě)春色之明秀，皆是靜景，下句則寫(xiě)動(dòng)景，境展向院子里。“曲角欄干群雀斗”，下一“斗”字，寫(xiě)盡鳥(niǎo)雀之歡鬧。即反映出其心情之歡愉，又反襯出所居之靜謐，從而進(jìn)一步暗示著那人此時(shí)情思之深永。下邊兩韻，將詞境推向更加高遠(yuǎn)�！扒迕骱�，風(fēng)梳萬(wàn)縷亭前柳�！鼻迕骱螅c(diǎn)時(shí)令，時(shí)當(dāng)三月中，同時(shí)也是記下一個(gè)難忘的時(shí)間。歇拍描繪春風(fēng)駘蕩，柳條萬(wàn)縷婆娑起舞于碧空之中。筆致極為明秀歡快。他究竟為何如此愉悅呢？揭示內(nèi)蘊(yùn)，是在下片。
過(guò)片以下三句是**實(shí)寫(xiě)，即不用憶、念一類(lèi)領(lǐng)字，直接呈示回憶中情景�！叭照这O梁欲溜�！币坏烂髁恋年�(yáng)光照耀在這位女子的釵梁上，流轉(zhuǎn)閃爍。這一特寫(xiě)是真實(shí)的，它逼真地反映了初次見(jiàn)面的深刻印象。但又是別出心裁的，它比描寫(xiě)美目轉(zhuǎn)盼更富有暗示性象征性，它啟示著女子的美麗和自己感受的強(qiáng)烈而不可磨滅。全篇有此一句，精神百倍。“循階竹粉沾衣袖�！毖仉A新竹橫斜，當(dāng)她迎面走來(lái)時(shí)，竟不覺(jué)讓竹粉沾**衣袖。這一描寫(xiě)，暗示出女主人公內(nèi)心的激動(dòng)。正是因?yàn)槿绱�，她甚至于“拂拂面紅如著酒”。其實(shí)，她是因初次相會(huì)的喜悅、幸福還有羞澀而陶醉了。那么，這次相會(huì)究竟是在何時(shí)呢？“沉吟久。昨宵正是來(lái)時(shí)候。”原來(lái)，相見(jiàn)就在昨日里。沉吟久，不僅將上邊逼真如在眼著的情景化為回憶，而且交代了上片永晝情思的全部?jī)?nèi)容。今日整整一天，他都沉浸在歡樂(lè)的回憶中，足見(jiàn)他與女主人公一樣因愛(ài)情而陶醉詞情至此，已將雙方的幸福之感寫(xiě)出，意境臻于圓融美滿。
陳遷焯《白雨齋詞話》言周詞“視飛卿色澤較淡，意態(tài)卻濃，溫韋之外別有獨(dú)至處�！彼终J(rèn)為：美成詞妙處，“亦不外沉郁頓挫。頓挫故有姿態(tài)，沉郁則極深厚。即有姿態(tài)，又極深厚，詞中三味亦盡于此矣�！边@些評(píng)論，對(duì)于賞析此詞是有啟發(fā)的。
李清照《漁家傲》閱讀答案 (菁選2篇)（擴(kuò)展6）
——范仲淹《漁家傲》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
范仲淹《漁家傲》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、回顧有關(guān)范仲淹的作品及生*簡(jiǎn)介：
1、背誦《岳陽(yáng)樓記》體會(huì)作者的**理想與抱負(fù)：
“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”
2、簡(jiǎn)介：范仲淹：字希文，蘇州吳縣人[江蘇省]北宋著名的***，文學(xué)家。在詩(shī)詞文章方面都有名篇傳誦于世。曾守衛(wèi)西北邊疆多年，**上主張革新，他的詞風(fēng)格明健，對(duì)蘇軾、辛棄疾豪放詩(shī)派的形成有很大影響。著有《范文正公集》
二、導(dǎo)入：
在每一個(gè)朝代，都有愛(ài)國(guó)的將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。請(qǐng)大家回顧曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)詩(shī)歌背誦其中描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和將士心情的詩(shī)句。[分組比賽交流]
1、李賀：《雁門(mén)太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”
2、王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”
3、李白：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”
4、王昌齡：《從軍行》
“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。
5、陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”
三、學(xué)習(xí)《漁家傲》：
背景簡(jiǎn)介：北宋仁宗即位之后，國(guó)家逐漸形成積貧積弱之勢(shì)，表面一片升*，實(shí)際上危機(jī)四伏。寶元**，西夏元昊**，宋廷調(diào)兵遣將，揚(yáng)聲聲討，但事出倉(cāng)促，每戰(zhàn)輒敗。1038年西夏大舉進(jìn)攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陜**略安副使兼知延州[延安]，抗擊西夏，范仲淹擔(dān)任起**西北戰(zhàn)線，力完狂瀾的重任。他到任后，**軍制，團(tuán)結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊，漸收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且稱(chēng)他為“胸中自有數(shù)萬(wàn)甲兵”。這首詩(shī)就作于此時(shí)。
1、自讀欣賞，體會(huì)詞中韻味，及詞人的思想感情。
2、小組賞析討論，理解詞中意境：
3、討論：詞的上闋下闋各寫(xiě)什么?
4、創(chuàng)造性的賞析上闋：[可進(jìn)行口頭描述或書(shū)面描寫(xiě)，將范仲淹筆下的塞外邊關(guān)圖擴(kuò)寫(xiě)出來(lái)]
賞析：詞的上闋，展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖：[寫(xiě)景]
[引導(dǎo)學(xué)生想象進(jìn)行口頭筆頭訓(xùn)練，互相補(bǔ)充]
塞下秋來(lái)風(fēng)景異：[詩(shī)人的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng)，其感受定有不同]
首句“塞下”點(diǎn)明環(huán)境，“秋來(lái)”點(diǎn)明時(shí)令，秋天到了，北方邊塞的風(fēng)光與江南風(fēng)光迥然不同，別具特色：[突出“異”：總寫(xiě)]
并從三處來(lái)體現(xiàn)：[分寫(xiě)]
衡陽(yáng)雁去無(wú)留意：[特寫(xiě)]
�、俅笱隳巷w：邊塞已自荒涼，秋來(lái)更加蕭瑟，大雁向衡陽(yáng)飛去，沒(méi)有絲毫的留戀之意。[極言邊地荒涼，連鳥(niǎo)也不愿久留，反襯出邊地的荒涼，將士們條件艱苦。][視覺(jué)上悲涼]“塞上燕脂凝夜紫”
“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”“風(fēng)掣紅旗凍不翻”
四面邊聲連角起：[單調(diào)孤苦的生活]
�、谶吢曀钠穑喝纤闹茼懫鹆颂赜械倪吢暎何黠L(fēng)呼嘯，駝馬嘶明，兵士吟唱，草木蕭蕭，襯上悲涼的軍中號(hào)角聲，使得邊塞的秋天更顯蕭殺。
[聽(tīng)覺(jué)上的震撼]“角聲滿天秋色里”
千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉：[想象陜北黃土高原的地勢(shì)，體會(huì)戰(zhàn)士的感受]
③孤城落日：在斜陽(yáng)西沉，煙霧繚繞中的千山萬(wàn)壑，猶如屏障，重重疊疊，前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫(huà)面。[大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A]
但是“孤城閉”三字頓然情勢(shì)突變，顯示出一座孤城伶仃而立，城門(mén)緊閉的景象。“閉”字寫(xiě)出戒備森嚴(yán)，透出緊張氣氛，可見(jiàn)戰(zhàn)事緊張，戰(zhàn)士們?cè)诎砭吞岣呔�，守衛(wèi)孤城，防止來(lái)犯。[又一次寫(xiě)出戰(zhàn)士身處荒涼邊塞，但責(zé)任重大，不容懈怠，那壯闊的景象恐怕無(wú)心欣賞]
從視覺(jué)上把整個(gè)塞上偏僻的情景生動(dòng)形象地描畫(huà)出來(lái)，使人如臨其境，同時(shí)感受邊塞將士的.慷慨悲壯的情懷。
賞析：下闋抒寫(xiě)征人思鄉(xiāng)之情：[抒情]
濁酒一杯家萬(wàn)里：[“一杯”與“家萬(wàn)里”形成對(duì)比]
此句為詩(shī)人自抒情懷的句子，他身負(fù)重任，戍守危城，天長(zhǎng)日久，難免萌發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思，然而濁酒一杯，又怎能消去濃重的萬(wàn)里之愁?。遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的親人們?nèi)缃裨鯓影?難以知道。也許家中的妻兒老小也正思念著他，可是，回去一趟，何等的不易呀![由生活細(xì)節(jié)進(jìn)入人的內(nèi)心刻畫(huà)]
燕然未勒歸無(wú)計(jì)：
邊疆未清，燕然未勒[功業(yè)未就]還家之計(jì)無(wú)從談起。[運(yùn)用典故：東漢大將竇憲在燕然刻石記功而還。詩(shī)人運(yùn)用典故，表明自己戍邊報(bào)國(guó)的一腔熱情。但是在北宋當(dāng)時(shí)積貧積弱的時(shí)代，要想保家衛(wèi)國(guó)，抗擊侵略，談何容易?主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)的矛盾，使他充滿苦悶與悲憤。
羌管悠悠霜滿地：[羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)]
在濃霜滿地的夜晚，[由白天---黃昏----夜晚]，一片蕭寒景象，而悠怨的羌笛哀婉悲越，使人倍感凄涼。
人不寐，將軍白發(fā)征夫淚：
漁家傲-李清照
在這樣的夜晚，鉤起戍邊將士的思鄉(xiāng)之愁，白發(fā)蒼蒼的將軍，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的士卒淚水盈眶，久久難以入眠，都流下了憂國(guó)思家的淚水。
蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào)，拳拳愛(ài)國(guó)之心，濃濃思鄉(xiāng)之愁，表現(xiàn)了守邊將士的悲壯情懷，慷慨而又惆悵的情緒。
整首詞不失為一篇抵御外辱，報(bào)國(guó)立功的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。
范仲淹《漁家傲》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵意象，來(lái)分析：意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，提高學(xué)生鑒賞能力。
3、掌握邊塞詩(shī)的內(nèi)容特征。
4、學(xué)習(xí)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓意象，析意境，品情感
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：屏幕顯示“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A“王維《使至塞上》
“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”李賀：
“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”王昌齡
“今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨”李頎
請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾句詩(shī)的共同特點(diǎn)----描寫(xiě)邊塞的風(fēng)光或者是戰(zhàn)爭(zhēng)的，這樣的詩(shī)叫做邊塞詩(shī)。
今天我們要學(xué)習(xí)一首邊塞詞的名篇：范仲淹的《漁家傲秋思》，老師和同學(xué)們一起去邊塞看看那里特有的風(fēng)光。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.讀準(zhǔn)字音
2.了解作者
學(xué)生查閱資料解決。
范仲淹(969-1052)，字希文，江蘇吳縣人。他不僅是北宋著名的***、軍事家，文學(xué)成就亦讓人驚嘆。散文《岳陽(yáng)樓記》為千古名篇(先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè))，他的詞能突破唐末五代詞的綺靡風(fēng)氣，有《范文正公集》。
三、整體感知：讀聽(tīng)聽(tīng)
1.注意聽(tīng)范讀：點(diǎn)評(píng)好在哪里?節(jié)奏感情意境
試試
2.學(xué)生有感情的朗讀
**讀一遍提出有質(zhì)疑的地方，大家一起解決: (看看注釋處理好字音節(jié)奏感情)
個(gè)人表現(xiàn)讀(生品評(píng)：…..)
理解性的齊讀一遍(帶著感情讀出氣勢(shì))
3.思考：初讀此詞，你感悟到了什么情感?
4.翻譯文意(學(xué)生將不會(huì)的提出來(lái))
譯文：邊塞的秋天風(fēng)景獨(dú)具，大雁匆匆向衡陽(yáng)飛去。軍號(hào)一響，馬嘶車(chē)號(hào)隨風(fēng)起。群山深處，煙霧茫茫，殘陽(yáng)如血，城門(mén)緊閉。
端起酒杯思念家鄉(xiāng)，功業(yè)未建無(wú)心回去。羌笛聲聲寒霜滿地，夜深人未睡，
將軍、征夫們頭發(fā)變白，流下了眼淚。
四、賞析上闋
請(qǐng)學(xué)生讀上闋(再讀)，其他學(xué)生思考
(1)上闋寫(xiě)了何時(shí)何地的景色?可以用詞中哪個(gè)字來(lái)概括這景色的特點(diǎn)?
(2)與江南相比，邊地風(fēng)光“異”在哪里呢?
“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”，在秋天，邊塞的大雁過(guò)早地向衡陽(yáng)飛去，而且毫無(wú)稍事逗留之意。這實(shí)際上是寫(xiě)塞下天氣極寒冷，與他的家鄉(xiāng)吳地(今江蘇吳縣)大不相同。
“四面邊聲連角起”，風(fēng)吼、馬嘶，同不斷起伏的號(hào)角聲混雜在一起，構(gòu)成了塞下特異的聲音，這種“邊聲”當(dāng)然也是中原所沒(méi)有的。
“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，坐落在崇山峻嶺間的孤城，當(dāng)暮靄生成、夕陽(yáng)西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉了城門(mén)，這里當(dāng)然和內(nèi)地城市華燈初上時(shí)的景象迥然不同。這也點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。
詞人是在與中原地帶自己家鄉(xiāng)風(fēng)景的對(duì)比中觀察身邊景物的特點(diǎn)的，所以很自然地發(fā)現(xiàn)了塞下風(fēng)景的“異”處，并能有重點(diǎn)地把它們描繪出來(lái)。
(3)分析意境特點(diǎn)：蒼涼-悲壯(看圖片)
(4)這樣的意境和下闋抒情有什么聯(lián)系呢?
[插入寫(xiě)作背景：
1038年西夏昊**后，連年侵宋。由于積貧積弱，邊防空虛，宋軍一敗于延州，再敗于好水川，三敗于定川寨。1040年，因?yàn)槭剡?*貪生怕死，范仲淹主動(dòng)要求調(diào)到軍事要地延州(今陜西延安)，主動(dòng)挑起了這保民衛(wèi)國(guó)的重?fù)?dān)，希望能擊退外敵。此詞即作于出任延州時(shí)。]
賞析下闋(品情感)詩(shī)人的情感集中體現(xiàn)在哪個(gè)字上面?明確：淚這一“淚”字包含了哪些情感?體現(xiàn)在哪些詩(shī)句中?明確：流下的是思念家鄉(xiāng)的淚，更是功業(yè)未成、壯志未酬的英雄淚。
“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”——全詩(shī)核心句
分析：詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬(wàn)里的家鄉(xiāng)，但卻沒(méi)有辦法回去，因?yàn)檫�沒(méi)有達(dá)到建**功、勒石燕然的目的。
(請(qǐng)學(xué)生讀勒石燕然，用的是《后漢書(shū)·竇融列傳》中的典故，東漢時(shí)竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀(jì)功而還。)
范仲淹立志要打退進(jìn)犯的外敵，確保西北邊境的安定，這種愛(ài)國(guó)、衛(wèi)國(guó)的精神正是他雖然想家卻又不甘無(wú)功而返的根本原因。所以他只能用一杯濁酒來(lái)排解對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，來(lái)寄托他對(duì)成就功業(yè)的向往。
“羌笛悠悠霜滿地”和上闋的意境照應(yīng)，奠定“凄涼”的情感基調(diào)。這時(shí)已夜寒霜濃，又傳來(lái)悠悠羌笛之聲，更加重了征人的愁思，所以“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，后句是互文，白發(fā)不單指將軍，士兵也久戍不歸，所謂“三軍盡衰老”;流淚的也不止征人，將軍也因有家難歸而哀傷流淚。
過(guò)渡：文中，作者和將士們?yōu)榱俗鎳?guó)的邊疆不受侵?jǐn)_，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，舍小家，顧國(guó)家，連“衡陽(yáng)燕去無(wú)留意”，可將士們?nèi)浴把嗳晃蠢諝w無(wú)計(jì)”直到“將軍白發(fā)征夫淚”，用自己的青春和生命換來(lái)了家人的幸福，祖國(guó)的安定，所以，我們這些炎黃子孫應(yīng)感謝前輩們，尊敬為我們創(chuàng)造幸福的人們，把學(xué)習(xí)搞好，走好自己的人生路，報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)。
五、拓展
在和*時(shí)期的戰(zhàn)士們又是如何來(lái)實(shí)現(xiàn)自己報(bào)國(guó)理想的?
六、課堂檢測(cè)
1.點(diǎn)明地域和季節(jié)的句子是：
2.寫(xiě)邊地天氣漸寒，北雁南飛的句子：
3.邊地戰(zhàn)事吃緊，戒備森然的句子：
(由視覺(jué)的景物描寫(xiě)勾勒出邊塞的悲涼的句子)
4.表現(xiàn)戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng)又渴望建功立業(yè)的矛盾心情的句子
5.夜寒霜重，笛聲凄然的句子：
6.以互文的形式寫(xiě)出將士有家難回，功業(yè)難成，哀傷流淚的句子：
七、作業(yè)
1.根據(jù)今天學(xué)習(xí)的情和景的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們仿寫(xiě)一首詩(shī)：
開(kāi)頭句：——秋來(lái)風(fēng)景——，
范文：家鄉(xiāng)秋來(lái)風(fēng)景麗，
稻熟果香喜氣溢。
四面歌聲連連起，
院子里，
高粱麥穗挨墻砌。
2.請(qǐng)以“深秋戍邊圖”為題，用自己的語(yǔ)言將《漁家傲》改寫(xiě)成一篇短文。
八、板書(shū)
衡陽(yáng)雁去
邊聲連起渲染荒涼蕭瑟?dú)夥?/p>
上闋寫(xiě)景千嶂孤城
(異)長(zhǎng)煙落日
漁家傲范仲淹↓借景抒情
家萬(wàn)里-歸無(wú)計(jì)
下闋抒情
(淚)羌管悠-霜滿地抒發(fā)思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)之情
蒼涼悲壯，沉郁雄渾
九、教學(xué)反思
本課堂重在理解詞的意境，感受詞人的愛(ài)國(guó)凄涼滄桑之情。然而在引導(dǎo)學(xué)生理解的過(guò)程中有些不盡人意，對(duì)詞人的內(nèi)心凄涼之感沒(méi)有深入理解。課反還需做補(bǔ)充引導(dǎo)。
范仲淹《漁家傲》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵意象，來(lái)分析：意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，提高學(xué)生鑒賞能力。
3、掌握邊塞詩(shī)的內(nèi)容特征。
4、學(xué)習(xí)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓意象，析意境，品情感
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：屏幕顯示“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A“王維《使至塞上》
“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”李賀：
“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”王昌齡
“今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨”李頎
請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾句詩(shī)的共同特點(diǎn)----描寫(xiě)邊塞的風(fēng)光或者是戰(zhàn)爭(zhēng)的，這樣的詩(shī)叫做邊塞詩(shī)。
今天我們要學(xué)習(xí)一首邊塞詞的名篇：范仲淹的《漁家傲秋思》，老師和同學(xué)們一起去邊塞看看那里特有的風(fēng)光。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.讀準(zhǔn)字音
2.了解作者
學(xué)生查閱資料解決。
范仲淹(969-1052)，字希文，江蘇吳縣人。他不僅是北宋著名的***、軍事家，文學(xué)成就亦讓人驚嘆。散文《岳陽(yáng)樓記》為千古名篇(先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè))，他的詞能突破唐末五代詞的綺靡風(fēng)氣，有《范文正公集》。
三、整體感知：讀聽(tīng)聽(tīng)
1.注意聽(tīng)范讀：點(diǎn)評(píng)好在哪里?節(jié)奏感情意境
試試
2.學(xué)生有感情的朗讀
**讀一遍提出有質(zhì)疑的地方，大家一起解決: (看看注釋處理好字音節(jié)奏感情)
個(gè)人表現(xiàn)讀(生品評(píng)：…..)
理解性的齊讀一遍(帶著感情讀出氣勢(shì))
3.思考：初讀此詞，你感悟到了什么情感?
4.翻譯文意(學(xué)生將不會(huì)的提出來(lái))
譯文：邊塞的秋天風(fēng)景獨(dú)具，大雁匆匆向衡陽(yáng)飛去。軍號(hào)一響，馬嘶車(chē)號(hào)隨風(fēng)起。群山深處，煙霧茫茫，殘陽(yáng)如血，城門(mén)緊閉。
端起酒杯思念家鄉(xiāng)，功業(yè)未建無(wú)心回去。羌笛聲聲寒霜滿地，夜深人未睡，
將軍、征夫們頭發(fā)變白，流下了眼淚。
四、賞析上闋
請(qǐng)學(xué)生讀上闋(再讀)，其他學(xué)生思考
(1)上闋寫(xiě)了何時(shí)何地的景色?可以用詞中哪個(gè)字來(lái)概括這景色的特點(diǎn)?
(2)與江南相比，邊地風(fēng)光“異”在哪里呢?
“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”，在秋天，邊塞的大雁過(guò)早地向衡陽(yáng)飛去，而且毫無(wú)稍事逗留之意。這實(shí)際上是寫(xiě)塞下天氣極寒冷，與他的家鄉(xiāng)吳地(今江蘇吳縣)大不相同。
“四面邊聲連角起”，風(fēng)吼、馬嘶，同不斷起伏的號(hào)角聲混雜在一起，構(gòu)成了塞下特異的聲音，這種“邊聲”當(dāng)然也是中原所沒(méi)有的。
“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，坐落在崇山峻嶺間的.孤城，當(dāng)暮靄生成、夕陽(yáng)西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉了城門(mén)，這里當(dāng)然和內(nèi)地城市華燈初上時(shí)的景象迥然不同。這也點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。
詞人是在與中原地帶自己家鄉(xiāng)風(fēng)景的對(duì)比中觀察身邊景物的特點(diǎn)的，所以很自然地發(fā)現(xiàn)了塞下風(fēng)景的“異”處，并能有重點(diǎn)地把它們描繪出來(lái)。
(3)分析意境特點(diǎn)：蒼涼-悲壯(看圖片)
(4)這樣的意境和下闋抒情有什么聯(lián)系呢?
[插入寫(xiě)作背景：
1038年西夏昊**后，連年侵宋。由于積貧積弱，邊防空虛，宋軍一敗于延州，再敗于好水川，三敗于定川寨。1040年，因?yàn)槭剡?*貪生怕死，范仲淹主動(dòng)要求調(diào)到軍事要地延州(今陜西延安)，主動(dòng)挑起了這保民衛(wèi)國(guó)的重?fù)?dān)，希望能擊退外敵。此詞即作于出任延州時(shí)。]
賞析下闋(品情感)詩(shī)人的情感集中體現(xiàn)在哪個(gè)字上面?明確：淚這一“淚”字包含了哪些情感?體現(xiàn)在哪些詩(shī)句中?明確：流下的是思念家鄉(xiāng)的淚，更是功業(yè)未成、壯志未酬的英雄淚。
“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”——全詩(shī)核心句
分析：詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬(wàn)里的家鄉(xiāng)，但卻沒(méi)有辦法回去，因?yàn)檫�沒(méi)有達(dá)到建**功、勒石燕然的目的。
(請(qǐng)學(xué)生讀勒石燕然，用的是《后漢書(shū)·竇融列傳》中的典故，東漢時(shí)竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀(jì)功而還。)
范仲淹立志要打退進(jìn)犯的外敵，確保西北邊境的安定，這種愛(ài)國(guó)、衛(wèi)國(guó)的精神正是他雖然想家卻又不甘無(wú)功而返的根本原因。所以他只能用一杯濁酒來(lái)排解對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，來(lái)寄托他對(duì)成就功業(yè)的向往。
“羌笛悠悠霜滿地”和上闋的意境照應(yīng)，奠定“凄涼”的情感基調(diào)。這時(shí)已夜寒霜濃，又傳來(lái)悠悠羌笛之聲，更加重了征人的愁思，所以“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，后句是互文，白發(fā)不單指將軍，士兵也久戍不歸，所謂“三軍盡衰老”;流淚的也不止征人，將軍也因有家難歸而哀傷流淚。
過(guò)渡：文中，作者和將士們?yōu)榱俗鎳?guó)的邊疆不受侵?jǐn)_，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，舍小家，顧國(guó)家，連“衡陽(yáng)燕去無(wú)留意”，可將士們?nèi)浴把嗳晃蠢諝w無(wú)計(jì)”直到“將軍白發(fā)征夫淚”，用自己的青春和生命換來(lái)了家人的幸福，祖國(guó)的安定，所以，我們這些炎黃子孫應(yīng)感謝前輩們，尊敬為我們創(chuàng)造幸福的人們，把學(xué)習(xí)搞好，走好自己的人生路，報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)。
五、拓展
在和*時(shí)期的戰(zhàn)士們又是如何來(lái)實(shí)現(xiàn)自己報(bào)國(guó)理想的?
六、課堂檢測(cè)
1.點(diǎn)明地域和季節(jié)的句子是：
2.寫(xiě)邊地天氣漸寒，北雁南飛的句子：
3.邊地戰(zhàn)事吃緊，戒備森然的句子：
(由視覺(jué)的景物描寫(xiě)勾勒出邊塞的悲涼的句子)
4.表現(xiàn)戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng)又渴望建功立業(yè)的矛盾心情的句子
5.夜寒霜重，笛聲凄然的句子：
6.以互文的形式寫(xiě)出將士有家難回，功業(yè)難成，哀傷流淚的句子：
七、作業(yè)
1.根據(jù)今天學(xué)習(xí)的情和景的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們仿寫(xiě)一首詩(shī)：
開(kāi)頭句：——秋來(lái)風(fēng)景——，
范文：家鄉(xiāng)秋來(lái)風(fēng)景麗，
稻熟果香喜氣溢。
四面歌聲連連起，
院子里，
高粱麥穗挨墻砌。
2.請(qǐng)以“深秋戍邊圖”為題，用自己的語(yǔ)言將《漁家傲》改寫(xiě)成一篇短文。
八、板書(shū)
衡陽(yáng)雁去
邊聲連起渲染荒涼蕭瑟?dú)夥?/p>
上闋寫(xiě)景千嶂孤城
(異)長(zhǎng)煙落日
漁家傲范仲淹↓借景抒情
家萬(wàn)里-歸無(wú)計(jì)
下闋抒情
(淚)羌管悠-霜滿地抒發(fā)思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)之情
蒼涼悲壯，沉郁雄渾
九、教學(xué)反思
本課堂重在理解詞的意境，感受詞人的愛(ài)國(guó)凄涼滄桑之情。然而在引導(dǎo)學(xué)生理解的過(guò)程中有些不盡人意，對(duì)詞人的內(nèi)心凄涼之感沒(méi)有深入理解。課反還需做補(bǔ)充引導(dǎo)。
李清照《漁家傲》閱讀答案 (菁選2篇)（擴(kuò)展7）
——漁家傲秋思擴(kuò)寫(xiě) (菁選3篇)
漁家傲秋思擴(kuò)寫(xiě)1
烽燧上戰(zhàn)地的殘陽(yáng)在斷刃旁深深陷進(jìn)金色的沙土中，秋風(fēng)把草的嫩綠帶走了，不知是陽(yáng)光的色澤還是秋的旨意，草枯黃的猶如從來(lái)沒(méi)有綠過(guò)這土地傷心了。好像在很遠(yuǎn)的地方，有馬嘶鳴和馬踐踏的.聲音，孤獨(dú)的聲音多少有些疲憊，馬，也累了。大漠厭倦了鐵騎突出、殺聲凜凜的日子，邊塞披上一層素紗，似乎告訴遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孩子們，它也該休息了回家吧。
哼
人說(shuō)，秋雁的鳴叫是教人心生涼意的，那么沒(méi)有雁鳴的秋呢?呵，雁啊，你也就這樣悄悄，悄悄，悄悄地走了么!是不忍心不忍心看到戍國(guó)勇士們思鄉(xiāng)時(shí)的柔弱、悲切么?
沒(méi)有綠意的山嶺還是無(wú)法忘懷，守著這座似乎所有人遺忘了千年的城，它，很孤獨(dú)
天頹然，侍衛(wèi)進(jìn)帳將蠟燭點(diǎn)燃。燭火在燈罩下看不見(jiàn)輪廓，只有暗黃色閃動(dòng)著，不知怎么，*添一絲焦慮。
將軍將軍?
嗯?
帳中的主人有些愣神，沉默了一會(huì)兒，竟就著單衣出了帳，旁邊的將士跟了上去。
將軍，晚了，夜風(fēng)涼。
嚴(yán)，你聽(tīng)這羌笛聲。
楊柳怨，羌笛吟。一陣一陣，隨著肅殺后的寒冷，像是空心木在敲擊無(wú)形的歲月。將士隨著空中的樂(lè)聲深呼吸，向遠(yuǎn)處望去。
邊城的夜晚很美，至少這星辰是如此因?yàn)樘炜蘸芙�。因�(yàn)楹芙�，所以無(wú)措、難耐，因?yàn)闊o(wú)法得到，如同久別故鄉(xiāng)的游子無(wú)法踏進(jìn)家門(mén)，無(wú)法看到最?lèi)?ài)的人。
胡楊猶如向天祈禱一般長(zhǎng)跪不起，雙臂向天穹展開(kāi)，將黑夜擁入懷抱，在光亮下留下黑色的影子。
將士選擇了沉默，什么也沒(méi)有說(shuō)，末了，笑了笑，輕聲道：回了。
轉(zhuǎn)身便走，將軍沒(méi)有回頭，只是不說(shuō)話，將士掀起羅幕，剛躬身想進(jìn)帳，卻又硬生生地停住了。
羌笛聲竟然變了味，倒有點(diǎn)像江南竹笛了呵怎么可能把戰(zhàn)甲披起來(lái)吧，涼。
將軍輕嘆，只有風(fēng)聽(tīng)見(jiàn)了：
戰(zhàn)甲也很冷呢，如果沒(méi)有戰(zhàn)亂，我希望我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它我也就永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)。
一壺酒，還在胃里晃，狼煙燙，溫暖了誰(shuí)的刀槍。
隨身佩戴的暖玉仿佛有種魔力，讓人愈加思念江南家鄉(xiāng)：那遠(yuǎn)岫清風(fēng)，碧水悠悠
這蠻荒之地怎比得上!!
輾轉(zhuǎn)反側(cè)之間，心，如同戰(zhàn)甲一般的溫度，涼透了。
邊疆的歲月流逝猶如邊疆的風(fēng)，這里刮去，不知哪里結(jié)束，然后站在時(shí)光的肩頭嘆息：
時(shí)光偷走了容顏。
年少時(shí)無(wú)法輕彈的淚彷徨著落入沙土
漁家傲秋思擴(kuò)寫(xiě)2
他，二十六歲，一個(gè)進(jìn)取的蘇州人，于宋真宗大中祥符年間考中進(jìn)士，成為一名**，五十一歲時(shí)，被任命守衛(wèi)西北邊疆，防御西夏軍侵?jǐn)_，為期四年。他，一個(gè)崇尚完美的***，銳意革新，砥礪自律。
在戍邊四年中的一個(gè)秋天的傍晚，他彳亍在邊塞辦事處（今陜西延安）的曠地上，親臨這荒遠(yuǎn)空闊的大西北，這呼呼凜冽的西北風(fēng)，這禿山枯草的肅殺景象，畢竟與家鄉(xiāng)的流觴曲水不同。
他，塑像一般，凝望天穹中**舒展盡意盤(pán)舞的雁群。如止水的心緒被啾啾歡鳴聲撩撥著。終于，雁陣堅(jiān)定不移地南飛了，要到避寒勝地衡陽(yáng)的雁回塔那里過(guò)冬。他朝雁友消逝的方向邁了幾步，眼睛里充滿著光亮的渴望。
他認(rèn)為城頭上傳來(lái)的號(hào)角聲里夾帶著掙扎的悲涼，仿佛四周的營(yíng)房、城墻、野獸、山群、幽靈天籟、地籟、人籟都隨之而響起來(lái)。
他遙望像屏障一樣的山峰連綿起伏，穩(wěn)固的長(zhǎng)城跌宕延伸，炊煙清淡上浮，鵝黃的紅日懸掛在云紗烏帶間，禁不住地吟唱道：一片孤城萬(wàn)仞山，大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。最后一抹霞光也收斂了，城門(mén)也關(guān)閉了，這一天又結(jié)束了。
夜幕降臨，他踱回寢室，斟了一杯酒，一飲而盡，又喝了幾盅，慢慢地心口暖和起來(lái)，心里想得也多了。他濃眉緊皺：還是遠(yuǎn)在千里之外的家才最溫馨最舒適，妻子兒女盼望著自己***安，也希望我能建**功，再創(chuàng)輝煌他猛一捶桌面，目視窗外：恥辱哇，恥辱！沒(méi)能像漢代大將竇憲那樣領(lǐng)兵追擊北單于于三千里之外，并在那里的燕然山上的一個(gè)巨石上刻文記功，榮耀而返。我，我有何德何能上報(bào)皇恩下安黎民近慰親友？那么回家后又怎么辦呢？老大不小的年紀(jì)了：五十多了炯然的眼睛里的攻無(wú)不克的光芒冷峻地逼射前方。
靜夜深沉，羌笛悠悠，似斷又續(xù)，那位長(zhǎng)笛手一定也在思念親人。清明的月輝傾泄在如浴的大地上，凍霜越發(fā)冰冷了。
他扶著窗框，一切靜謐得像生鐵一般。寂寥的時(shí)空凝固了。
一縷白發(fā)飄拂在蒼老的'面頰前，輕輕地又垂下。
漁家傲秋思擴(kuò)寫(xiě)3
烽燧上戰(zhàn)地的殘陽(yáng)在斷刃旁深深陷進(jìn)金色的沙土中，秋風(fēng)把草的嫩綠帶走了，不知是陽(yáng)光的色澤還是秋的旨意，草枯黃的猶如從來(lái)沒(méi)有綠過(guò)這土地傷心了。好像在很遠(yuǎn)的地方，有馬嘶鳴和馬踐踏的聲音，孤獨(dú)的聲音多少有些疲憊，馬，也累了。大漠厭倦了鐵騎突出、殺聲凜凜的日子，邊塞披上一層素紗，似乎告訴遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孩子們，它也該休息了回家吧。
哼
人說(shuō)，秋雁的鳴叫是教人心生涼意的，那么沒(méi)有雁鳴的秋呢?呵，雁啊，你也就這樣悄悄，悄悄，悄悄地走了么!是不忍心不忍心看到戍國(guó)勇士們思鄉(xiāng)時(shí)的柔弱、悲切么?
沒(méi)有綠意的山嶺還是無(wú)法忘懷，守著這座似乎所有人遺忘了千年的城，它，很孤獨(dú)
天頹然，侍衛(wèi)進(jìn)帳將蠟燭點(diǎn)燃。燭火在燈罩下看不見(jiàn)輪廓，只有暗黃色閃動(dòng)著，不知怎么，*添一絲焦慮。
將軍將軍?
嗯?
帳中的主人有些愣神，沉默了一會(huì)兒，竟就著單衣出了帳，旁邊的將士跟了上去。
將軍，晚了，夜風(fēng)涼。
嚴(yán)，你聽(tīng)這羌笛聲。
楊柳怨，羌笛吟。一陣一陣，隨著肅殺后的寒冷，像是空心木在敲擊無(wú)形的歲月。將士隨著空中的樂(lè)聲深呼吸，向遠(yuǎn)處望去。
邊城的夜晚很美，至少這星辰是如此因?yàn)樘炜蘸芙�。因�(yàn)楹芙詿o(wú)措、難耐，因?yàn)闊o(wú)法得到，如同久別故鄉(xiāng)的游子無(wú)法踏進(jìn)家門(mén)，無(wú)法看到最?lèi)?ài)的人。
胡楊猶如向天祈禱一般長(zhǎng)跪不起，雙臂向天穹展開(kāi)，將黑夜擁入懷抱，在光亮下留下黑色的影子。
將士選擇了沉默，什么也沒(méi)有說(shuō)，末了，笑了笑，輕聲道：回了。
轉(zhuǎn)身便走，將軍沒(méi)有回頭，只是不說(shuō)話，將士掀起羅幕，剛躬身想進(jìn)帳，卻又硬生生地停住了。
羌笛聲竟然變了味，倒有點(diǎn)像江南竹笛了呵怎么可能把戰(zhàn)甲披起來(lái)吧，涼。
將軍輕嘆，只有風(fēng)聽(tīng)見(jiàn)了：
戰(zhàn)甲也很冷呢，如果沒(méi)有戰(zhàn)亂，我希望我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)它我也就永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)。
一壺酒，還在胃里晃，狼煙燙，溫暖了誰(shuí)的刀槍。
隨身佩戴的暖玉仿佛有種魔力，讓人愈加思念江南家鄉(xiāng)：那遠(yuǎn)岫清風(fēng)，碧水悠悠
這蠻荒之地怎比得上!!
輾轉(zhuǎn)反側(cè)之間，心，如同戰(zhàn)甲一般的溫度，涼透了。
邊疆的歲月流逝猶如邊疆的`風(fēng)，這里刮去，不知哪里結(jié)束，然后站在時(shí)光的肩頭嘆息：
時(shí)光偷走了容顏。
年少時(shí)無(wú)法輕彈的淚彷徨著落入沙土
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