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高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案5篇 高中歷史教案模板范文

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面小編帶來高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案5篇,希望大家喜歡。

高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案 篇1

重點(diǎn):

洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展

難點(diǎn):

對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià)

教學(xué)**:

教學(xué)方法:教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法;教學(xué)用具;相關(guān)圖片和視頻

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

讓學(xué)生回憶“19世紀(jì)60年代的清*面臨什樣的局面?面對這樣的局面,清朝政局出現(xiàn)了怎樣的變化?”由此導(dǎo)入新課。

二、洋務(wù)派與頑固派

讓學(xué)生閱讀“洋務(wù)派與頑固派”一目,回答:面對如何解決內(nèi)憂外患的問題,清*內(nèi)部出現(xiàn)了怎樣的變化?各派的**人物是誰?他們的主張是什么?**者**在這件事上采取了什么樣的態(tài)度,為什么會采取這種態(tài)度?

引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的主張,討論他們主張的異同,并根據(jù)當(dāng)時(shí)的社會狀況比較兩者哪一個(gè)較進(jìn)步。并思考為什么會在19世紀(jì)60年代興起洋務(wù)運(yùn)動,即洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動的前提條件。

三、洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展

**學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論“洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展”一目,制作洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖,并記錄學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。

由學(xué)生概括“洋務(wù)”和“洋務(wù)運(yùn)動”的概念,教師進(jìn)行總結(jié)。

各組展示本組所做的洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖,集各組所長,總結(jié)出的洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖。

各組提出本組的問題,教師根據(jù)問題的難易程度,或由學(xué)生自己回答,或由教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出答案,或由教師講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析“師夷長技以自強(qiáng)”的含義,強(qiáng)調(diào)“長技”主要指**的先進(jìn)技術(shù),“自強(qiáng)”體現(xiàn)強(qiáng)兵、創(chuàng)辦軍事工業(yè)。對比“師夷長技以制夷”與“師夷長技以自強(qiáng)”的異同,并分析出現(xiàn)這種不同的原因,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到,清*對待列強(qiáng)侵略的態(tài)度由堅(jiān)決抵抗轉(zhuǎn)變?yōu)橥讌f(xié)求和,認(rèn)清清*逐漸被洋人**的時(shí)代特征。并引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么洋務(wù)派以創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)為洋務(wù)運(yùn)動的開始?

出示“江南制造總局”和“開*煤礦”兩幅歷史照片,讓學(xué)生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點(diǎn)的不同之處,由此深入分析洋務(wù)運(yùn)動的指導(dǎo)思想在其活動中的體現(xiàn)。簡單介紹洋務(wù)運(yùn)動的基礎(chǔ)理論—“中體西用”論。

由學(xué)生回答:洋務(wù)派興辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向?qū)W生介紹,此時(shí)李鴻章等人已經(jīng)認(rèn)識到:**列強(qiáng)利用*廉價(jià)的原料生產(chǎn)商品,并以高價(jià)出售給*。因此,洋務(wù)派此時(shí)興辦近代民用工業(yè)也有抵制外國商品傾銷的意圖。

引導(dǎo)學(xué)生分析歸納洋務(wù)派創(chuàng)建近代工業(yè)過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題?并使學(xué)生認(rèn)識到,洋務(wù)派在興辦近代工業(yè)和建立近代海軍時(shí),是地方的幾名大員干吏各自為政并無**核心。通過讓學(xué)生分析興建近代海軍的目的,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到抵御列強(qiáng)入侵也是洋務(wù)派掀起洋務(wù)運(yùn)動的一個(gè)重要原因。

四、洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)

在分析列強(qiáng)對待洋務(wù)運(yùn)動的態(tài)度時(shí),教師要強(qiáng)調(diào)列強(qiáng)一方面希望*創(chuàng)辦近代工業(yè),這樣有利于其商品在*的傾銷(*的自給自足自然經(jīng)濟(jì)使其商品在最初一段時(shí)間很難在*打開市場),另一方面,他們不希望*富強(qiáng),因而,只向*提供已經(jīng)落后的技術(shù)和淘汰的產(chǎn)品。其他導(dǎo)致洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因和正確評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動,學(xué)生可以根據(jù)對前面兩目的分析得出。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

通過學(xué)生閱讀課文、制作洋務(wù)運(yùn)動活動一覽表和洋務(wù)運(yùn)動分期示意圖等,體現(xiàn)學(xué)生主體地位;

通過引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同、洋務(wù)運(yùn)動失敗原因、評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動,實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)洋務(wù)運(yùn)動

一、洋務(wù)派與頑固派

二、洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展

1、洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)(19世紀(jì)60年代—90年代)

2、洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)(19世紀(jì)70年代—90年代)

3、洋務(wù)派創(chuàng)建的海軍(北洋、南洋、福建水師)

4、新式學(xué)堂的出現(xiàn)

三、洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)及其影響

高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能:

(1)了解宋明理學(xué)的**人物及其主要思想觀點(diǎn)。分析宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展及其對社會生活的影響。

(2)培養(yǎng)學(xué)生理解古代思想家主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的能力。

2、過程與方法:

結(jié)合宋明理學(xué)**人物的經(jīng)歷和淺顯的文字材料,幫助學(xué)生弄清理學(xué)的內(nèi)涵。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)通過對宋明理學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對**民族博大精深、源遠(yuǎn)流長的思想文化的理解,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

(2)初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感,培養(yǎng)愛國**情感,樹立為****現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

掌握程朱理學(xué)基本內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)

理解理學(xué)和心學(xué)的思想內(nèi)涵;正確評價(jià)程朱理學(xué)和王陽明心學(xué)的歷史地位。

教學(xué)工具

多**設(shè)備

教學(xué)過程

1、引入新課

回顧歸納從春秋戰(zhàn)國到北宋之前儒學(xué)的發(fā)展過程。

形成——發(fā)展為大宗——“****”——復(fù)蘇——“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”;

在宋代儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動中誕生的理學(xué),將儒家的忠孝節(jié)義提升到了“天理”的高度,形成一整套囊括天人的嚴(yán)密體系,也稱新儒學(xué)。理學(xué)的出現(xiàn)與走向成熟,體現(xiàn)了儒學(xué)的新發(fā)展。在本課學(xué)習(xí)中,要求同學(xué)們思考的問題有:宋明理學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景是什么?它的發(fā)展過程怎樣?宋明理學(xué)與傳統(tǒng)儒學(xué)相比,出現(xiàn)了哪些變化?你怎樣看待這種變化?由此導(dǎo)入。

2、新知介紹

一、三教合一(**式一帶而過)

1、魏晉南北朝,佛教和道教迅速傳播,出現(xiàn)儒、佛、道三教相互吸納滲透局面。

2、隋唐時(shí)期三教合一,儒學(xué)**地位受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)

隋朝,儒學(xué)家提出三教合歸儒的主張,又稱“三教合一”,主張以儒學(xué)為主,調(diào)和并吸收佛教、道教的理論。唐朝,**者奉行三教并行的**,即尊道、禮佛、崇儒。佛教和道教的發(fā)展,開始挑戰(zhàn)儒學(xué)的**地位。

3、儒學(xué)復(fù)興運(yùn)動的掀起

(1)先聲——韓愈

(2)掀起——北宋士大夫們

二、程朱理學(xué)

1、理學(xué)的概念

北宋時(shí)期,儒家學(xué)者沖破漢唐儒學(xué)的束縛,融合了佛道思想來解釋儒家的義理。他們建立了以“理”為核心的新儒學(xué)體系,稱之為“理學(xué)”。

2、程朱理學(xué)的**人物

程顥、程頤、朱熹。

3、程朱理學(xué)的主要思想

(1)二程理學(xué)(北宋)

①“天理”是宇宙萬物的本原,萬物只有一個(gè)天理,先有理后有物!诵乃枷

(這是理學(xué)的核心思想,也是典型的客觀唯心**。)

②天理”和倫理道德直接聯(lián)系起來。認(rèn)為“理”不僅是自然界的普遍法則,也是人類社會的最高法則。三綱五常等封建倫理道德和封建**、封建秩序都是天理的體現(xiàn),是不可改變的。認(rèn)為天理是世界的本原,體現(xiàn)在社會上是儒家的道德倫理,體現(xiàn)在人身上就是人性。

③主張通過“格物致知”的方法去把握“理”。

所謂“格物致知”原出于《禮記·大學(xué)》,《大學(xué)》修身、齊家、**、*天下之道皆以“格物致知”為前提。所謂“格物”就是指“即物窮理”!案瘛弊钟卸x,一是“來”的意思,格物也就是“達(dá)于物”,或者“即于物”的意思;二是“窮至”、“極至”的意思,所謂格物也就是就物而窮理。對于“物”,可訓(xùn)為“事”或“理”。程、朱主張就世間萬事萬物而體認(rèn)天理。格物窮理,是教人從待人接物的具體事情中去體認(rèn)道學(xué)家所講的天理。格物是致知的基礎(chǔ),致知則是格物的目的和深化!爸隆,有推致和窮盡兩重意義,這和“格”字的`意義相近。致知是指通過格物達(dá)到對于天理的真知。

(2)朱子學(xué)——朱熹理學(xué)的集大成者

①天理與三綱五常的緊密聯(lián)系,提出天理就是作為道德規(guī)范的三綱五常,強(qiáng)調(diào)“存天理,滅人欲”

②“格物格致”的深化:“物”的概念

“物”,指天理、人倫、圣言、世故!案裎镏轮钡哪康脑谟诿鞯赖轮,而不是求科學(xué)之真。

4、程朱理學(xué)的在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的影響

(1)適應(yīng)了**階級的**需要,備受推崇。

明初成為居于**地位的**哲學(xué)。

(2)維護(hù)了封建****。

(3)用綱常禮教更加束縛了人的思想。

(4)傳播**,甚至形成“朱子學(xué)”學(xué)派。

三、陸王心學(xué):

1、**人物:陸九淵(南宋)王陽明(明朝)

2、陸九淵的“心學(xué)”主張

(1)把“心”作為宇宙萬物的本原,提出“心”就是“理”的主張;

(2)認(rèn)為窮理不必向外探求,反省內(nèi)心就得天理。

3、王陽明的“心學(xué)”主張

(1)王陽明“心外無物”、“心外無理”

(2)“致良知”“知行合一”

王陽明的“心即理”、“致良知”、“知行合一”都是要強(qiáng)調(diào)道德的自覺和主宰性。

課后小結(jié)

孔子貴仁,孟子貴義,儒家重倫理,講信修睦,通儀禮。程朱理學(xué)直承孔孟而又繼續(xù)發(fā)展,使之從傳統(tǒng)啟蒙思想上升為*傳統(tǒng)哲學(xué)。這種傳統(tǒng)的*哲學(xué),是*人對宇宙現(xiàn)象與人的生存原則的一種領(lǐng)悟和把握,并把這種領(lǐng)悟和把握的基本精神貫徹于實(shí)際踐行之中。孔孟儒學(xué)乃**傳統(tǒng)文化的淵源和啟蒙,至程朱理學(xué)才使*哲學(xué)形成世界觀與方法論的哲學(xué)體系。程朱理學(xué)是*哲學(xué)史上的里程碑。

復(fù)*結(jié)

1.程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的異同

(1)對世界本原的具體認(rèn)識不同:

(2)把握“理”的途徑不同:

2.宋明儒學(xué)新發(fā)展

3.鵝湖之會

南宋淳熙二年(1175年)在信州(今江西上饒)鵝湖寺舉行的一次著名的哲學(xué)辯論會,實(shí)質(zhì)上是朱的客觀唯心**和陸的主觀唯心**的一場爭論。

朱、陸素來觀點(diǎn)對立,“朱以陸之教人為太簡,陸以朱之教人為支離,彼此不和”,在學(xué)說上各執(zhí)一端,早已形成了各自**的思想體系,成為南宋理學(xué)上的兩大**。

呂祖謙為了調(diào)和朱熹“理學(xué)”和陸九淵“心學(xué)”之間的理論分歧,使兩人的哲學(xué)觀點(diǎn)“會歸于一”,于是出面邀請陸九齡、陸九淵兄弟前來與朱熹見面。六月初,陸氏兄弟應(yīng)約來到鵝湖寺,雙方就各自的哲學(xué)觀點(diǎn)展開了激烈的辯論,這就是著名的“鵝湖之會”。

4.北宋的程顥、程頤(合稱“二程”)

程顥被習(xí)稱為“大程”,河南洛陽人。北宋儒家學(xué)者,著名哲學(xué)家,北宋理學(xué)的**人物之一。程顥青少年時(shí)代就學(xué)于周敦頤,他的思想發(fā)展和其他理學(xué)家一樣,受到佛、道學(xué)說的一定影響,再加到儒學(xué)。程顥與其弟程頤同為宋代“理學(xué)”的主要奠基者,世稱“二程”。因二程兄弟長期講學(xué)于洛陽,故世稱其學(xué)為“洛學(xué)”。

5.佛教的教義

佛教的基本教義是“四諦”(諦是真理的意思)、“八正道”、“六道輪回”等等。

“四諦”的第一諦即苦諦—人所經(jīng)歷的生老病死一切皆苦。

第二諦是集(集是因的意思)諦—一切苦難的原因在于人有欲望,就會有行動,就是造業(yè)(造孽),就要輪回(轉(zhuǎn)世)。

第三諦即滅諦—必須消滅一切欲望,才能消滅苦因,斷絕苦果,達(dá)到不生不滅的涅盤境界。

第四諦為道諦—只有按“八正道”修道,才能消滅一切欲望。

“八正道”即正見解,正思維,正語言,正行為(正業(yè)),正生活(正命),正精進(jìn)(毫不懈怠),**,正定。

6.道教的教義

7.理學(xué)對儒家思想的新發(fā)展主要表現(xiàn)在:

“理”是程朱理學(xué)的核心,既是指自然的普遍法則,也是指人類社會的原則,即人類社會的等級秩序和社會道德規(guī)范也是天理在人間的具體表現(xiàn);這就把儒家傳統(tǒng)的“天人合一”思想,用“天人一理”的形式表達(dá)出來,“天”的主體地位也被“理”取代了。

理學(xué)的主要內(nèi)容及其發(fā)展變化過程:

“理”,是產(chǎn)生萬物的本源,是離開事物而能**存在的一種什么東西,是自然界和人類社會的主宰,是天下萬物永恒普遍原則。它體現(xiàn)在社會是儒家三綱五常道德倫理;體現(xiàn)在人身上是人性;要通過“格物致知”方法,即接觸天下萬事萬物去體會加深對先天存在的“理”的體驗(yàn)與最終貫通;個(gè)人修養(yǎng)要以天理為準(zhǔn)則,要“存天理,滅人欲”。

課堂練習(xí)

1、程頤認(rèn)為:“父止于慈,子止于孝,君止于仁,臣止于敬,萬物庶事莫不各有其所,得其所則安,失其所則悖。圣人所以能使天下順治,非能為物作則也,唯止之各于其所而已。”這段話的實(shí)質(zhì)是

A.維護(hù)封建等級秩序

B.宣揚(yáng)儒家倫理道德

C.強(qiáng)調(diào)理為萬物之本

D.倡導(dǎo)建立**社會

2、王陽明在**農(nóng)民**時(shí)感嘆地說道:“破山中賊易,破心中賊難!睘榇送蹶柮髦鲝

A.格物致知B.致良知

C.經(jīng)世致用D.內(nèi)省自修

作業(yè)布置

請同學(xué)們**完成配套課后練習(xí)題。

高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案篇3

一、教材地位:

新編教材《*近代現(xiàn)代史》(上冊)第二章“*資本**的產(chǎn)生、發(fā)展和半**地半封建社會的形成”,共有8節(jié),反映了19世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初*社會的歷史進(jìn)程,這個(gè)階段,是*近代社會急劇變化的時(shí)期。教材主要涉及*社會的**格局、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級關(guān)系的新變化;*人民的抗?fàn)?列強(qiáng)對*侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多,內(nèi)容豐富。

《洋務(wù)運(yùn)動》是本章的第二節(jié)。洋務(wù)運(yùn)動在內(nèi)憂外患的背景下產(chǎn)生,進(jìn)行了學(xué)習(xí)**先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐,是*近代化的開端,對*社會的軍事、經(jīng)濟(jì)、教育等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)本節(jié)教材,有助于理解以后教材中涉及的*近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生,以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵御外來侵略等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):

通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生掌握和理解洋務(wù)派、頑固派、洋務(wù)運(yùn)動的時(shí)間、主要**、**、主要內(nèi)容,洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。

2、德育目標(biāo):

通過對洋務(wù)運(yùn)動發(fā)展過程的了解,認(rèn)識順應(yīng)世界潮流的必要性;通過理解洋務(wù)運(yùn)動是*近代化的開端,培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識。

3、能力目標(biāo):

通過對洋務(wù)運(yùn)動產(chǎn)生的背景的歸納,培養(yǎng)學(xué)生概括和分析能力;通過對洋務(wù)派和頑固派的對比,培養(yǎng)學(xué)生比較事物異同的能力;通過對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物**、歷史唯物**原理評價(jià)歷史問題的能力。

三、教材分析:

重點(diǎn):洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展,主要內(nèi)容和失敗原因。

難點(diǎn):全面、正確地評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動。

四、教具:

學(xué)生學(xué)習(xí)提綱,自制課件。

五、教學(xué)方法:

主要采取“導(dǎo)讀—共析—鞏固”的互動式教學(xué)方式。教師以設(shè)疑、析疑為主;學(xué)生以閱讀教材、思考問題和分析問題為主。在生生合作、師生合作的多邊活動中,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

六、教學(xué)過程:

1、問題導(dǎo)讀:教師依據(jù)教材,設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題,要求學(xué)生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。

①洋務(wù)運(yùn)動的主要目的是什么?洋務(wù)派與頑固派的主張有什么不同?

②歸納洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容。

③洋務(wù)運(yùn)動為什么會破產(chǎn)?如何評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動?

2、異同比較:

①在閱讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動的背景:

a、內(nèi)憂外患,為維護(hù)清朝封建**;

b、外國技術(shù)逐漸傳入;

c、**太后采取**的策略;

d、*衙門的推動。

②師生共同分析洋務(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處:

a、不同點(diǎn):對**先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣;

d、相同點(diǎn):都是為了維護(hù)清朝的封建**。

(3)補(bǔ)充說明洋務(wù)派的“中學(xué)為體,西學(xué)為用”。

3、學(xué)生歸納:檢查學(xué)生在閱讀過程中的筆記,對洋務(wù)運(yùn)動的“分期、**和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來,并請學(xué)生簡要回答:

(1)兩個(gè)階段:60年代至70年代“自強(qiáng)”;70至90年代“求富”。

(2)主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個(gè)方面。然后教師扼要地點(diǎn)明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的,而民用工業(yè)具有一定的資本**性質(zhì)。

4、深入分析:依據(jù)教材內(nèi)容的提示,要求學(xué)生結(jié)合已知知識,對洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的四個(gè)原因展開分析,重點(diǎn)理解“不徹底變革封建**就讓國家富強(qiáng)起來,這是洋務(wù)運(yùn)動失敗的根本原因”,進(jìn)一步認(rèn)識**資本**侵略**和*封建頑固**的阻撓和破壞,是推進(jìn)*近代化進(jìn)程的障礙。

5、客觀評價(jià):洋務(wù)運(yùn)動最終是破產(chǎn)了,但它對*近代社會所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導(dǎo)學(xué)生客觀地、辯征地對洋務(wù)運(yùn)動加以評價(jià),這是十分必要的。教師重在提示:要從積極作用和消極作用兩方面去分析;切入點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動的目的、實(shí)踐及其影響。

六、板書設(shè)計(jì):(略)

七、練習(xí)鞏固:

i、小結(jié):目的——主要內(nèi)容——結(jié)果。

ii、布置作業(yè):P39問。

答題第二題、P40閱讀與思考。

高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案篇4

《漢武帝的文治武功》

基礎(chǔ)知識目標(biāo):漢武帝實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的**、思想、經(jīng)濟(jì)和軍事措施。理解其內(nèi)容、作用、影響。

能力培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)歷史人物評價(jià)能力,初步掌握歷史人物的評價(jià)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀:進(jìn)行維護(hù)國家**觀念的教育。通過漢武帝時(shí)期**、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化及其相互關(guān)系的教學(xué),進(jìn)行歷史唯物**基本觀點(diǎn)的教育。

教學(xué)重點(diǎn):尊儒術(shù)興太學(xué)、開發(fā)邊疆。

教學(xué)難點(diǎn):“大一統(tǒng)”的含義、“推恩令的內(nèi)容和作用

一、導(dǎo)入新課:

放電視劇《大漢天子》的主題曲,創(chuàng)設(shè)歷史情景,使學(xué)生***集中,并引發(fā)思考,問:

1、講的是漢朝哪個(gè)**的故事?

2、你知道關(guān)于漢武帝的哪些故事?

歷的漢武帝究竟是怎樣一個(gè)人?今天穿越時(shí)空,置身西漢,走近大漢天子——漢武帝。

二、教授新課:

歌中唱到“守業(yè)更比創(chuàng)業(yè)難”,西漢自高祖劉邦建立以來,歷經(jīng)惠、文、景帝幾代人努力,到武帝時(shí),他不但守住這份業(yè),而且還發(fā)揚(yáng)光大,今天把*人稱為“*”,把我們的語言叫“漢語”,就是因?yàn)闈h朝的強(qiáng)盛對后世影響深遠(yuǎn)。我們一起來看一下漢武帝是如何守住這份業(yè)的?

(展示)漢武帝在文治方面做的`如何?

用5分鐘的時(shí)間,學(xué)生閱讀課文,自主學(xué)習(xí)。分為3組,分別找**、思想、經(jīng)濟(jì)面臨的問題?有什么措施?起什么作用?各組學(xué)生相互**、解答。

**:王國問題→頒布“推恩令”→內(nèi)容→作用:**上一統(tǒng)于**,加強(qiáng)****。

(問)與景帝的“削藩”有何不同?(景帝用武力“硬”的,武帝用“軟”的,**更高明、更巧妙)。

(過渡)但是,削弱王國實(shí)力的做法,在當(dāng)時(shí)招來了諸子百家的責(zé)難,他們由于立場不同,議論紛紛,甚至朝廷,謾**,面對這種局面,漢武帝怎么處理?

思想:主張“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”(廢除諸子百家的學(xué)說,惟獨(dú)推崇儒家學(xué)說。)興辦太學(xué),推行儒家教育。看圖觀察太學(xué)的基本情況。從此,儒家思想成為封建社會的**思想,對后世影響深遠(yuǎn)。

經(jīng)濟(jì):措施:(**鑄幣、鹽鐵官營)→原因→作用:經(jīng)濟(jì)上一統(tǒng)于**。

(展示)感受探究,討論“五銖錢”為什么是天圓地方的形狀?

這樣子就從**、思想、經(jīng)濟(jì)等各方面將**一統(tǒng)于大漢天子手中,這就是大一統(tǒng)。董仲舒**天是萬物的主宰,**是上天的兒子,是人間的主宰!疤熳印币辉~由此而來。

(過渡)看了武帝在文治方面的作為后,感到他確實(shí)是有勇有謀的***,那么,武功方面又如何呢?

文治上的大一統(tǒng)為武功提供了堅(jiān)實(shí)的**、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),國力強(qiáng)盛后打敗了匈奴,開始了開疆拓土的征戰(zhàn),請認(rèn)真觀察比較一下:秦、漢的疆域?qū)Ρ?漢朝管轄范圍**擴(kuò)張,奠定了祖國地大物博的基礎(chǔ)。

回顧總結(jié):復(fù)習(xí)本課線索、內(nèi)容。

高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案篇5

《第二次工業(yè)**》

教學(xué)目標(biāo)

1.知識要求:了解或掌握第二次工業(yè)**的成果;第二次工業(yè)**的特點(diǎn);壟斷**的形成原因、主要形式、作用。

2.能力要求:

(1) 分析和比較第一次工業(yè)**和第二次工業(yè)**的特點(diǎn)。

(2)通過對壟斷**的形成的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物**的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。

3.情感目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識到,隨著生產(chǎn)的發(fā)展,生產(chǎn)力水*的提高,生產(chǎn)力的進(jìn)步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)。 “科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本****下,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中,產(chǎn)生了壟斷。

課時(shí)安排 1課時(shí)

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.重點(diǎn)分析:本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)**的特點(diǎn)、壟斷**的形成。第二次工業(yè)**的特點(diǎn),是對第二次工業(yè)**的深層次分析,它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系,即歷史發(fā)展的規(guī)律性,這是對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷**的形成,就其內(nèi)容來說,它是資本**發(fā)展過程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期,它使現(xiàn)代意義的資本**經(jīng)濟(jì)模式基本定型,它對以后資本**的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來說,它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用*****歷史唯物**觀點(diǎn)進(jìn)行分析,才能對這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識。

2.難點(diǎn)分析:本節(jié)難點(diǎn)是對第二次工業(yè)**的特點(diǎn)的分析,學(xué)生往往只停留在教材的字面分析,難于深入理解其深層含義。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

師:19世紀(jì)中后期,資本****在世界范圍內(nèi)確立,極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)**興起。

一、第二次工業(yè)**

1.背景和條件

師:工業(yè)**的進(jìn)行必須具備一定的條件,請同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)**的條件,從社會**前提、市場的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。

生:(思考、回答)

師:(歸納)19世紀(jì)中期,資產(chǎn)階級**和**后,資本**在世界范圍內(nèi)確立,為第二次工業(yè)**提供了必要的社會**前提條件;第一次工業(yè)**后,資本**世界體系初步形成,尤其是更為廣大的世界市場呼喚第二次工業(yè)**來臨;第二次工業(yè)**是在第一次工業(yè)**的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,第一次工業(yè)**為第二次工業(yè)**作了物質(zhì)的技術(shù)的準(zhǔn)備。

2.主要成就

師: 1870年前后,第二次工業(yè)**蓬勃興起。科學(xué)技術(shù)對工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動主要表現(xiàn)在四個(gè)方面,即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊**的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立。四個(gè)方面的具體成果請同學(xué)們看表。(放投影片)

第二次工業(yè)**主要成果表

類別 年代 內(nèi)容 國別

電力 1866 西門子制成發(fā)電機(jī) 德國

70年代 電力成為新能源

內(nèi)燃機(jī)

交通工具 七八十年代 汽油內(nèi)燃機(jī) 德國

80年代 本茨制成汽車 德國

90年代 狄塞爾制成柴油機(jī) 德國

1903年 飛機(jī)試飛成功 **

通訊

** 40年代 有線電報(bào)開發(fā)成功 **

70年代 貝爾發(fā)明有線電話 **

90年代 馬可尼發(fā)明無線電報(bào) 意大利

化學(xué)

工業(yè) 石油化工工業(yè)產(chǎn)生

1867年 ***發(fā)明** 瑞典

80年代 從煤炭中提取鹵、苯、人造染料

塑料、人造纖維開始生產(chǎn)

(教師概述第二次工業(yè)**的成就,并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)插圖)

3.特點(diǎn)

師:請同學(xué)們對比兩次工業(yè)**的成果,思考一下,就兩次工業(yè)**發(fā)明的進(jìn)程看,它們有什么不同?

(投影:第一次工業(yè)**期間的一些主要發(fā)明)

年代 內(nèi)容 國別 發(fā)明人

1765 珍妮紡紗機(jī) 英國 哈格里夫斯

1779 騾機(jī) 英國 克隆普頓

1785 水力織布機(jī) 英國 卡特萊特

1785 改良蒸汽機(jī) 英國 瓦特

1807 輪船 ** 富爾頓

1814 蒸汽機(jī)車 英國 史蒂芬孫

生:(議論并回答)

師:(小結(jié))第一次工業(yè)**首先是從紡織部門的紡紗環(huán)節(jié)開始,然后推動其它環(huán)節(jié)、其它部門,層層展開,不斷深入。從其各項(xiàng)發(fā)明的時(shí)間也可以看出,從 1765年到 1814年,各項(xiàng)發(fā)明呈逐步遞進(jìn)的關(guān)系。而第二次工業(yè)**是在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域——電力、內(nèi)燃機(jī)和交通工具、通訊、化工工業(yè)——幾乎同時(shí)展開的。為什么會有這種不同呢?

生:(回答并相互補(bǔ)充)

師:(小結(jié))是因?yàn)閮纱喂I(yè)**產(chǎn)生的原因不同,第一次工業(yè)**期間的主要發(fā)明,都是為滿足當(dāng)時(shí)的社會需要而產(chǎn)生的,如:英國出現(xiàn)“紗荒”,促成珍妮紡紗機(jī)的誕生;紡織部門使用機(jī)器后,對動力提出了新的要求,繼而有蒸汽機(jī)的問世。正像*所說,社會需求推動了社會生產(chǎn)力的進(jìn)步。而第二次工業(yè)**是以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)的,19世紀(jì)科學(xué)研究在各方面都取得了新的進(jìn)展,它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,出現(xiàn)了第二次工業(yè)**的浪潮,因而,第二次工業(yè)**表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域幾乎同時(shí)進(jìn)行。

我們教材還從第二次工業(yè)**各項(xiàng)發(fā)明的產(chǎn)生、發(fā)生的地域范圍及其對各國的不同影響等三個(gè)方面總結(jié)了它的特點(diǎn)。下面我們就逐項(xiàng)進(jìn)行分析。請一個(gè)同學(xué)讀教材總結(jié)的第一個(gè)特點(diǎn)。

生:(讀書)

師:就兩次工業(yè)**中的各項(xiàng)發(fā)明產(chǎn)生的特點(diǎn),教材總結(jié)了第一次工業(yè)**的主要發(fā)明是工匠在總結(jié)自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的發(fā)明,而第二次工業(yè)**的發(fā)明是在科學(xué)研究新發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上的應(yīng)用。請同學(xué)們進(jìn)一步思考,為什么會有這種不同呢?

生:(回答,并互相糾正或補(bǔ)充)

師:(小結(jié))第一次工業(yè)**期間科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合,當(dāng)時(shí)社會生產(chǎn)力水*還比較低,生產(chǎn)過程中的科技含量較少,因此,生產(chǎn)過程中**性的創(chuàng)造,利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就可完成。而隨著生產(chǎn)的發(fā)展,生產(chǎn)力水*的提高,生產(chǎn)過程中的科技含量越來越高,再僅僅依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)來實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的**性發(fā)明創(chuàng)造就不夠了,就必需以科學(xué)研究的成果作為基礎(chǔ)。英國人W·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》一書中對這一特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。請同學(xué)們讀一讀。(放投影)

在以前時(shí)代的大發(fā)明中,我們看見實(shí)際生活的需要推動技術(shù)家取得進(jìn)一步的成就,那就是說除了偶然發(fā)現(xiàn)所帶來的發(fā)明之外,需要常在發(fā)明之先。但在19世紀(jì),我們就看見為了追求純粹的知識而進(jìn)行的科學(xué)研究,開始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)明的前面,并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明……

科學(xué)過去是躲在經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作,當(dāng)它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時(shí)候,科學(xué)時(shí)代就可以說已經(jīng)開始了。

——摘自[英]W·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》

生:(讀材料)

師:他所說“科學(xué)時(shí)代”的含義是什么?這一觀點(diǎn)對不對?

生:(議論并回答)

師:(小結(jié))科學(xué)時(shí)代就是指科學(xué)研究“開始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)明的前面,并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明”。這一觀點(diǎn)是正確的。歷史的發(fā)展證明了這一點(diǎn)。此后社會生產(chǎn)的每一次飛躍式的進(jìn)步,都是依賴于科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)。所以我們說,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。下面我們看教材總結(jié)的第二個(gè)特點(diǎn)。

生:(讀書)

師:這一點(diǎn)教材說得已經(jīng)很清楚了,第一次工業(yè)**首先發(fā)生在英國,而且主要成果也都發(fā)明在英國;而第二次工業(yè)**幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本**國家,原因何在?

生:(回答并互相補(bǔ)充或糾正)

師:(小結(jié))在第一次工業(yè)**發(fā)生時(shí),只有英國具備了工業(yè)**的基礎(chǔ),即資本****的確立。當(dāng)時(shí),世界上只有英國完成了資產(chǎn)階級**,而其他國家都還處于資本**前的社會狀態(tài)。而第二次工業(yè)**興起時(shí),主要資本**國家的資本****已經(jīng)確立,資本**世界體系已初步形成,資本****的確立為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)**幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本**國家。(請學(xué)生讀教材,總結(jié)特點(diǎn)之三)

師:兩次工業(yè)**交叉進(jìn)行的國家除**外,還有德國、俄國、**的西南部地區(qū)等。由于這些國家進(jìn)入資本**社會較晚,所以,這些國家第一次工業(yè)**尚未完成,就迎來了第二次工業(yè)**的**。這樣,對這些國家來講,它們既可以吸收第一次工業(yè)**的成果,又可以利用第二次工業(yè)**的最新技術(shù),從而使這些國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也比較快,這又說明了一個(gè)什么道理?

生:(回答)

師:(小結(jié))說明了后來者居上的道理。因?yàn)楹髞碚呖梢越梃b先行者的經(jīng)驗(yàn),避免或少走彎路,這樣,他們就可以很快趕上或超過者。但要注意,這需要主觀、客觀條件都具備,條件具備了后來者才可以居上。

二、壟斷**的形成

1.產(chǎn)生

師:第二次工業(yè)**不僅極大地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展,而且也推動了社會關(guān)系的變革,這就是壟斷**的產(chǎn)生。請同學(xué)們閱讀教材,看壟斷**是怎樣產(chǎn)生的?

生:(閱讀教材,回答問題)

師:(小結(jié))主要是兩個(gè)途徑,一是先進(jìn)的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè),使生產(chǎn)和資本不斷集中,產(chǎn)生了壟斷**;二是新興的工業(yè)部門需要實(shí)行大規(guī)模的集中生產(chǎn),使壟斷**應(yīng)運(yùn)而生。

2.主要形式

師:壟斷**是為了適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要而形成的,因此,因?yàn)樗趪医?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的不同、企業(yè)部門的不同以及環(huán)境等的不同,壟斷**形式也就隨之多樣化,主要有哪些呢?

生:(找出幾種不同的壟斷**)

師:(歸納、簡化)

流通領(lǐng)域:卡特爾——分割市場(初級)

辛迪加——設(shè)總辦事處協(xié)調(diào)(中級)

生產(chǎn)領(lǐng)域:托拉斯——合股經(jīng)營(高級)

3.影響

師:從壟斷**產(chǎn)生的途徑,同學(xué)們可以分析壟斷**的作用和影響。

生:(回答,并相互補(bǔ)充)

師:(總結(jié))首先,壟斷是在競爭中形成的。在競爭中獲勝的必然是設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營管理完善的企業(yè),而遭淘汰的必然是設(shè)備陳舊、經(jīng)營管理不善的企業(yè)。設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營管理完善的企業(yè)發(fā)展成為壟斷**,顯然有利于生產(chǎn)效率的提高,有利于社會的進(jìn)步。其次,壟斷是新興工業(yè)部門生產(chǎn)的需要。第二次工業(yè)**中出現(xiàn)的新興工業(yè),如電力工業(yè)、化工工業(yè)、石油工業(yè)和汽車工業(yè)等部門,都需要巨額投資,進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn),壟斷**在這些部門發(fā)展的程度較高。這些資金雄厚的壟斷**能為科學(xué)研究提供更加有利的條件,從而使其能更快取得新的成果,并加快新成果應(yīng)用于生產(chǎn)過程中的步伐?傊,壟斷**的產(chǎn)生為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。19世紀(jì)晚期,主要資本**國家都出現(xiàn)了壟斷**,在這些壟斷**內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理得到改善,產(chǎn)品成本大幅度降低,勞動生產(chǎn)率極大提高。我們可以看到,壟斷**的出現(xiàn),實(shí)際上是在生產(chǎn)力發(fā)展的推動之下,資本**生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整,調(diào)整適應(yīng)了發(fā)展起來的生產(chǎn)力,反過來又進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。因此,19世紀(jì)末20世紀(jì)初,資本**經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展時(shí)期。

我們同時(shí)還應(yīng)該看到,資本家生產(chǎn)的目的就是為了追求利潤,**壟斷**的大資本家為了攫取更多的利潤,越來越多地干預(yù)國家的經(jīng)濟(jì)、**生活,資本**國家逐漸成為壟斷**利益的**者。

第三,資本家建立壟斷**的目的就是為了獨(dú)占生產(chǎn)和市場,**市場顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要,因此壟斷**還跨出國界,形成國際壟斷集團(tuán),要求從經(jīng)濟(jì)上瓜分世界,這促使各資本**國家加緊了對外侵略擴(kuò)張的步伐,給亞非拉人民帶來巨大的災(zāi)難,同時(shí)也造成了世界的緊張局勢。

第四,列寧說:壟斷是帝國**的主要特征,19世紀(jì)末20世紀(jì)初,各主要資本**國家如美、德、英、法、日、俄等相繼進(jìn)入帝國**階段。


高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案5篇擴(kuò)展閱讀


高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案5篇(擴(kuò)展1)

——高中歷史教學(xué)教案設(shè)計(jì)5篇

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面小編帶來高中歷史教學(xué)教案設(shè)計(jì)5篇,希望大家喜歡。

高中歷史教學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇1

課題

清朝前期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和閉關(guān)**

教學(xué)目標(biāo)

1.知識識記a康乾盛世B閉關(guān)**C資本**萌芽

2.能力培養(yǎng) 運(yùn)用*****基本觀點(diǎn)具體問題具體分析

3.情感教育a康乾盛世B閉關(guān)**導(dǎo)致*落后

重難點(diǎn)

1.重點(diǎn) 清朝前期的閉關(guān)**和資本**的緩慢發(fā)展

2.難點(diǎn) 資本**萌芽發(fā)展的障礙

教學(xué)過程

訓(xùn)練引導(dǎo)及反饋調(diào)整

指導(dǎo)啟導(dǎo)疏導(dǎo)

一、導(dǎo)入新課

二、新授

〈一〉清朝前期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展〔板書〕

1、康熙帝恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施

a、獎勵(lì)墾荒屯田〔板書〕

b、重視興修水利

c、多次減免租稅

d、提倡勤儉節(jié)約

小結(jié) 這些措施的實(shí)行鞏固清朝的**

促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展雍正帝繼承父業(yè),社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展,到乾隆時(shí)期社會經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出繁榮景象

2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展情況

a、耕地面積的擴(kuò)大與人口的增長

b、 糧食產(chǎn)量的大幅度提高

c、 經(jīng)濟(jì)作物種植面積的擴(kuò)大

農(nóng)業(yè)的發(fā)展是手工業(yè)的前提

問 清朝前期的手工業(yè)比明朝更加發(fā)達(dá),表現(xiàn)在哪些方面?

①、鼓勵(lì)商人開礦

②、南京、廣州的絲織業(yè)后來居上,超過蘇州

③、景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)的規(guī)模比過去大

④、邊疆****手工業(yè)也發(fā)展起來

在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上商業(yè)業(yè)繁榮起來

3、商業(yè)發(fā)展和商業(yè)城市的出現(xiàn)

**、蘇州、揚(yáng)州都是繁華的城鎮(zhèn)

4、讓學(xué)生思考,集體討論

清朝前期的經(jīng)濟(jì),為何能逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。

啟導(dǎo)

歷史上把這個(gè)時(shí)期稱為什么?〔康乾盛世〕

疏導(dǎo)

人民的反抗**

清朝*調(diào)整**

人民群眾辛勤勞動

高中歷史教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇2

1.通過閱讀教材,知道古代希臘的兩個(gè)文明中心發(fā)源地,了解希臘城邦的一些基本史實(shí)。

2.能準(zhǔn)確簡述伯里克利時(shí)代雅典****的基本狀況,認(rèn)識雅典****的局限性。

3.通過閱讀教材,了解亞歷山大東征的基本概況,分析亞歷山大東征的影響,正確認(rèn)識古代世界主要戰(zhàn)爭的兩面性作用。

雅典****

正確認(rèn)識亞歷山大東征

情景導(dǎo)入法、講授法

自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

(一)情景導(dǎo)入,生成問題

2022年我國將舉辦冬季奧運(yùn)會,這使**成為第一個(gè)既舉辦過夏季奧運(yùn)會,又將舉辦冬季奧運(yùn)會的城市。

同學(xué)們,你們知道奧林匹克起源于哪里嗎?

(二)自我研學(xué)生成新知

知識點(diǎn)一希臘城邦

1.地理位置:包括希臘半島、愛琴海諸島、小亞細(xì)亞半島西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里島等地區(qū)。

2.希臘最早的文明產(chǎn)生于愛琴海地區(qū)。這一文明包括克里特文明和邁錫尼文明。

3.希臘城邦出現(xiàn)的時(shí)間:公元前8世紀(jì);突出特點(diǎn):“小國寡民”;居民分為公民和非公民。

知識點(diǎn)二雅典的****

4.公元前5世紀(jì)中后期伯里克利主政時(shí)期,雅典達(dá)到全盛,*******發(fā)展到高峰。雅典的最高**機(jī)構(gòu)是公民大會。

知識點(diǎn)三亞歷山大帝國

5.公元前4世紀(jì),希臘北部邊陲的馬其頓成為軍事強(qiáng)國。

6.公元前334年,馬其頓國王亞歷山大率領(lǐng)3.5萬大軍,進(jìn)攻波斯帝國。

7.亞歷山大東征具有侵略性質(zhì),給東方人民帶來巨大災(zāi)難,掠奪了東方世界的無數(shù)財(cái)富。但是,東征和帝國的建立也促進(jìn)了東**文化的大交匯,加強(qiáng)了東**之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和貿(mào)易往來。

(三)合作探究生成能力

探究一希臘城邦

1.古希臘文明是**文明的發(fā)源地。古希臘文明最早產(chǎn)生于哪里?主要有哪些文明?

愛琴海地區(qū)?死锾匚拿骱瓦~錫尼文明。

2.希臘城邦的突出特點(diǎn)是什么?這主要與什么有關(guān)?

“小國寡民”。與地理位置有關(guān),希臘多山,不利于**。

3.希臘城邦的居民分為公民和非公民,你知道二者有什么區(qū)別嗎?

只有公民才能占有土地,公民可以享有很多**,同時(shí),參軍打仗是公民的義務(wù)。非公民包括外邦人和**。外邦人沒有****,不能占有土地。**幾乎沒有任何**和**。公民與非公民是**與被**的關(guān)系。二者界限分明,非公民轉(zhuǎn)化為公民,極為困難。

探究二雅典的****

閱讀下面的材料,探究問題。

雅典*****伯里克利在一次演講中說:“我們的**稱作****,那是千真萬確的,因?yàn)?不是在***手中,而是在多數(shù)人手里。就法律而言,一切人解決他們私人糾紛方面都是*等的;就人的價(jià)值而言,無論任何人以何種方式顯露出優(yōu)于他人擔(dān)任一些榮耀的公職,那不是因?yàn)樗麄儗儆谔厥獾碾A級,而是由于他們個(gè)人才能!

(1)伯里克利主政時(shí)期,雅典最高**機(jī)構(gòu)是什么?

最高**機(jī)構(gòu)是公民大會,具有立法、司法等多種職能。

(2)如何認(rèn)識伯里克利時(shí)代雅典的*******?

①為雅典的昌盛提供了**上的條件,把古代世界的****發(fā)展到高峰;②占雅典人口絕大多數(shù)的外邦人、**、婦女沒有任何****。它本質(zhì)上仍是少數(shù)***對廣大**的*。

探究三亞歷山大帝國

1.閱讀教材,說出亞歷山大東征的開始時(shí)間、背景、過程、結(jié)果。

開始時(shí)間:公元前334年;背景:馬其頓的強(qiáng)大;經(jīng)過:擊敗波斯大軍——攻占地中海東岸——埃及——滅波斯;結(jié)果:建立起地跨歐、亞、非三洲的亞歷山大帝國。

2.有人說:“亞歷山大東征是一次侵略戰(zhàn)爭,沒有任何積極意義。”對此,你如何看待?

這種看法是錯(cuò)誤的。亞歷山大東征具有侵略性質(zhì),給東方人民帶來巨大災(zāi)難,掠奪了東方世界的無數(shù)財(cái)富。但是,東征和帝國的建立也促進(jìn)了東**文化的大交匯。大量工商業(yè)者隨**流動,加強(qiáng)了東**之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和貿(mào)易往來。

(四)歸納總結(jié)整體感知

(五)課堂檢測鞏固新知

見本書對應(yīng)練習(xí)。

在本課教學(xué)中,我著重引導(dǎo)學(xué)生探討了雅典****和亞歷山大東征這兩個(gè)重難點(diǎn)問題。對于歷史人物的評價(jià),我引導(dǎo)學(xué)生要一分為二的看待,要能夠結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景來分析評價(jià)。學(xué)生們對于此類探究活動很感興趣,各小組都能夠積極發(fā)言,收到了不錯(cuò)的效果。

高中歷史教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇3

【教學(xué)目辬】

一、知識目辬:

知道古代*農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地**,了解古代*農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)。耕作方式的三個(gè)時(shí)期、原始社會的土地**、夏商周時(shí)期的井田制及瓦解的經(jīng)過、封建土地所有制的形成及發(fā)展、特點(diǎn)、屯田制、均田制、封建社會時(shí)期的國有土地和私有土地的形式、土地兼并、水利工程修建及翻車、筒車的發(fā)明;小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及對社會的影響、精耕細(xì)作技術(shù)的表現(xiàn)。

二、能力目辬:

理解生產(chǎn)力的發(fā)展是農(nóng)業(yè)耕作方式形成及土地**演變的根本原因;運(yùn)用歷史理論分析*古代土地**演變的原因和*農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

三、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

學(xué)生歸納總結(jié)、設(shè)問探究、演示農(nóng)業(yè)發(fā)展過程;明確*古代農(nóng)業(yè)長期處于世界前列,是****的經(jīng)濟(jì)保障;勞動人民勤勞和智慧,是歷史的創(chuàng)造者,但是在階級社會,農(nóng)民受到沉重的剝削和**,生活困苦;了解生產(chǎn)力的發(fā)展是推動社會發(fā)展的根本原因,是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展是歷史評價(jià)的根本辬準(zhǔn),樹立正確的發(fā)展觀。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】:

重點(diǎn):農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

難點(diǎn):男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)

【教學(xué)過程】

【講授新課】

一.早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的出現(xiàn)——從刀耕火種到鐵犁牛耕

閱讀教材第一部分,思考:

①*古代農(nóng)業(yè)是怎樣完成從刀耕火種到鐵犁牛耕的演變的?

②推動整個(gè)發(fā)展過程的根本原因是什么?

(一)從刀耕火種到鐵犁牛耕

1、*原始農(nóng)業(yè)

(1)起源:*是世界農(nóng)業(yè)起源地之一,農(nóng)業(yè)起源最早可追溯到距今一萬年左右。*是世界上最早培植水稻和粟的國家。距今七八千年時(shí),*原始農(nóng)業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)。

(2)耕作方式:原始農(nóng)業(yè)的主要耕作方法是刀耕火種。一種非常落后而久遠(yuǎn)的耕作方式

刀耕:用石斧、石錛除草

火種:焚燒雜草,形成木灰肥,再進(jìn)行播種

人們發(fā)現(xiàn)被火燒過的地方,莊稼長勢好,于是砍去樹木,鏟除雜草,曬干后放火焚燒,灰燼成了天然的肥料,即可播種

(3)人們生活:為了尋找肥沃的土地,人們不得不經(jīng)常遷徙。耕種一兩年后,隨著肥料耗盡,地力明顯下降,只能把它撂荒,另尋新的耕地,人們不得不經(jīng)常遷徙,生活十分艱苦;這種方式也嚴(yán)重破壞環(huán)境

2、商周時(shí)期的農(nóng)業(yè)

(1)農(nóng)業(yè)工具:出現(xiàn)了青銅農(nóng)具,但木制的耒耜和石鋤、石犁,仍是人們進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要工具。那時(shí)候的農(nóng)具,都比較粗笨簡單。

最早的松土和挖土的耕作農(nóng)具:

耒:是削尖的木棒,后發(fā)展為雙尖的木叉。

耜:形狀像現(xiàn)在的鏟和鍬。有木耜、骨耜和石耜

(2)耕作技術(shù)提高:已經(jīng)懂得開溝排水,除草培土,用雜草漚制肥料,治蟲滅害。

這樣,土地可以連續(xù)耕種,土地的利用率**提高。

(3)農(nóng)作物種類:西周時(shí)期,農(nóng)作物種類更加豐富,有粟、稻、黍、稷、麥、桑、麻等,后世的主要農(nóng)作物多已具備。(五谷豐登)

(4)人們生活:隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,人們的生活也從頻繁遷徙開始走向定居。*農(nóng)業(yè)**發(fā)展,自成體系,奠定了*古代農(nóng)業(yè)社會的基礎(chǔ)。

(二)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本原因

*古代農(nóng)業(yè)耕作方式的發(fā)展根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展。突出表現(xiàn)為生產(chǎn)工具的改進(jìn)和施肥、灌溉技術(shù)的掌握和提高等。

生產(chǎn)力的發(fā)展是推動社會發(fā)展的根本原因,是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展是我們評價(jià)歷史現(xiàn)象的根本辬準(zhǔn)。

二.精耕細(xì)作的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

1.耕作工具的進(jìn)步:鐵犁牛耕的發(fā)展

春秋戰(zhàn)國時(shí):開始使用鐵農(nóng)具與牛耕并逐漸推廣

西漢時(shí):耦犁(西漢趙過)與犁壁,東漢時(shí)已推廣到**流域

隋唐時(shí):江東出現(xiàn)曲轅犁,我國耕犁已相當(dāng)完善,為后世所沿用.

2.耕作技術(shù)的進(jìn)步:

春秋時(shí)期:壟作法

西漢時(shí):代田法

西漢趙過推行的一種適應(yīng)北方旱作地區(qū)的耕作方法。在同一地塊上的田壟隔年代換﹐所以稱作代田法。

魏晉南北朝時(shí):北方的耕耙耱技術(shù)形成,南方水田也采用耕耙技術(shù).

3.耕作**的發(fā)展:

兩漢:以一年一熟為主

宋朝以后:江南形成了穩(wěn)定的一年兩熟制(稻麥輪作),有些地方形成一年三熟制,土地利用率**提高.

4.水利工程與灌溉工具的應(yīng)用

(1)水利工程:

戰(zhàn)國的都江堰

漢朝的漕渠白渠龍首渠

(2)灌溉工具:

曹魏時(shí)的翻車

唐朝時(shí)的筒車

宋朝出現(xiàn)的高轉(zhuǎn)筒車

明清時(shí)的風(fēng)力水車

試從農(nóng)具進(jìn)步的角度來說明生產(chǎn)力的進(jìn)步。

1、從材質(zhì)方面看,從最初的

石、骨、木、蚌器等到后來的青銅、鐵等金屬農(nóng)具;

2、從制造工藝方面看,從打制到磨制再到冶煉、鑄造;

3、從牽引動力方面看,從人力操作到畜力再到自然力牽引。

4、犁耕、播種、灌溉技術(shù)的進(jìn)步

生產(chǎn)工具的進(jìn)步反映了精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高,反映了我國人民適應(yīng)改造自然的勇氣和智慧。

三、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的艱難成長

設(shè)問:我國農(nóng)業(yè)耕作方式經(jīng)歷了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?

1.耕作方式的發(fā)展進(jìn)步

商周時(shí)期:大規(guī)模簡單協(xié)作

春秋時(shí)期:以家庭為單位的個(gè)體農(nóng)耕(主要耕作方式)

2.形成的條件:

①鐵犁牛耕技術(shù)的出現(xiàn)和普及

②封建土地所有制的確立

3.特點(diǎn):

①以家庭為生產(chǎn)、生活的基本單位,具有分散性

②農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合,自給自足,少有交換,具有封閉性

③注重精耕細(xì)作,相對簡單的生產(chǎn)工具、長期不變的生產(chǎn)技術(shù)和容易滿足的社會心理狀態(tài),具有落后性

小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是我國封建社會農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本模式,是兩千多年*封建社會生存和發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

4.發(fā)展的條件:

①鐵犁牛耕的普及,生產(chǎn)技術(shù)的提高,促進(jìn)了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

②小農(nóng)經(jīng)濟(jì)之下,農(nóng)民不同程度地?fù)碛幸欢〝?shù)量的生產(chǎn)資料,擁有一定的生產(chǎn)自*,能支配一部分勞動產(chǎn)品,具有生產(chǎn)積極性。

③小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小,促使農(nóng)民努力提高耕作技術(shù),盡可能地提高單位面積產(chǎn)量,促進(jìn)精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

④封建*為保證財(cái)源,明智的**者大都采取重農(nóng)**。

5.影響小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利因素:

①小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小、條件簡陋,缺乏必要的積累和儲備能力,抗御天災(zāi)人禍的能力十分薄弱。

②由于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模小和條件簡陋,加之封建剝削的沉重,農(nóng)業(yè)始終維持著簡單再生產(chǎn),頑固地保持著自給自足的自然經(jīng)濟(jì)形態(tài)。

③封建***的腐朽、剝削的沉重及社會的動蕩。歷代封建**的后期,隨著**的腐朽,每遇災(zāi)荒疾疫,多數(shù)農(nóng)民家庭就會陷于破產(chǎn),大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭醞釀、爆發(fā)。隨著封建**的更替,部分田地回到農(nóng)民手中,封建**吸取教訓(xùn),調(diào)整**,小農(nóng)經(jīng)濟(jì)又開始了一個(gè)新的輪回。

在整個(gè)*古代社會,自然經(jīng)濟(jì)始終在*封建經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位。自然經(jīng)濟(jì)的牢固存在,是*封建社會發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因。

5.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的弊端有哪些?

①自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)脆弱,抵御天災(zāi)人禍的能力非常有限;以自給自足為生產(chǎn)目的,生產(chǎn)規(guī)模很難擴(kuò)大。

②隨著人口增加和土地兼并激化,人地矛盾日益突出。

③土地的過度開墾,導(dǎo)致人類生存環(huán)境的惡化。

【教學(xué)探究】:

A、古代*農(nóng)業(yè)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1.主要耕作方式——鐵犁牛耕。

2.主要**方式——男耕女織(以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動)

3.主要生產(chǎn)特點(diǎn)——精耕細(xì)作

4.土地**的基本特點(diǎn)——封建土地私有制。

B、*古代農(nóng)業(yè)的耕作方式是如何發(fā)展變化的?

刀耕火種----“石器鋤耕”時(shí)代----鐵器、牛耕的使用和推廣

C、對小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的評價(jià):

(1)積極性:

①小農(nóng)經(jīng)濟(jì)調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性,是推動精耕細(xì)作技術(shù)發(fā)展的的主要動力;②小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是封建**財(cái)政收入的主要來源,關(guān)系到封建經(jīng)濟(jì)的繁榮和封建*的安危;

(2)局限性:

①自然經(jīng)濟(jì)始終在*封建經(jīng)濟(jì)中占據(jù)主導(dǎo)地位;自然經(jīng)濟(jì)的牢固存在,是中

國封建社會發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因。

②農(nóng)民承受沉重的封建剝削,最終階級矛盾尖銳,導(dǎo)致農(nóng)民**爆發(fā)。

高中歷史教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)

資本**經(jīng)濟(jì)危機(jī);19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運(yùn)動;*****的誕生;*者同盟的建立;《*宣言》;第一國際;法蘭西第三***;巴黎公社;

通過對*****誕生的必然性和可能性的分析,使學(xué)生認(rèn)識*****的出現(xiàn)是歐洲**、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果,是時(shí)代的產(chǎn)物;通過分析巴黎公社的**措施,使學(xué)生認(rèn)識到:巴黎公社是無產(chǎn)階級**資產(chǎn)階級**,建立無產(chǎn)階級*的一次偉大嘗試。

通過學(xué)習(xí)***、*創(chuàng)立科學(xué)理論的**活動,培養(yǎng)學(xué)生的國際**精神和為*事業(yè)奮斗的崇高理想;通過對巴黎公社戰(zhàn)士的英勇不屈、視死如歸的精神的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行情操、意志品質(zhì)的教育。

教學(xué)建議

教材地位分析

19世紀(jì)中期,隨著資本**經(jīng)濟(jì)在工業(yè)**的推動下迅速發(fā)展,資產(chǎn)階級在歐美鞏固了自己的*,資本****在主要國家確立。

在資本**發(fā)展的同時(shí),產(chǎn)生很多新的社會問題:不*等的加劇,勞資雙方的沖突與對立等等,導(dǎo)致無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級兩大階級的對**益尖銳。

無產(chǎn)階級在和資本家的不斷**中,逐漸產(chǎn)生了自己思想的代言人——*****。

*****的誕生使無產(chǎn)階級運(yùn)動有了強(qiáng)大的思想武器,用來改造世界和**自己。

從此,****運(yùn)動開始蓬勃發(fā)展,第一國際的建立實(shí)踐了*****理論,巴黎公社建立人類歷史上第一個(gè)無產(chǎn)階級*的*,其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是國際****運(yùn)動的寶貴財(cái)富。

重點(diǎn)分析

*****的誕生和巴黎公社是本課重點(diǎn)。

*****是資本**發(fā)展到一定程度后的必然產(chǎn)物,是伴隨著資本**經(jīng)濟(jì)發(fā)展而出現(xiàn)的,工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級都是工業(yè)**的產(chǎn)物,資產(chǎn)階級為自己挖掘了墳?zāi)埂?/p>

巴黎公社是當(dāng)時(shí)****運(yùn)動的典型例子,*說“想知道什么是無產(chǎn)階級*,請看巴黎公社!卑屠韫缡堑谝淮**資產(chǎn)階級*,建立無產(chǎn)階級*的偉大嘗試,**著時(shí)代的最高峰。

同時(shí),公社的歷史經(jīng)驗(yàn),值得借鑒和研究。

難點(diǎn)分析

*****誕生的原因、巴黎公社的原則是本課難點(diǎn)。

學(xué)生不容易理解****運(yùn)動的發(fā)展是和資本**的發(fā)展緊密相連的,要分析透徹*****誕生的必然性。

巴黎公社不同于以往的無產(chǎn)階級運(yùn)動,它打碎了舊的*,代之以新的*,建立世界上第一個(gè)無產(chǎn)階級*的*,這些都體現(xiàn)在巴黎公社的原則中。

重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案

*****誕生的歷史條件。

要緊密聯(lián)系工業(yè)**影響和資本**的發(fā)展分析,闡明矛盾發(fā)生的根源及不可調(diào)和性,說明*****產(chǎn)生的必然性。

并對經(jīng)濟(jì)危機(jī)、早期工運(yùn)特點(diǎn)加以解釋。

巴黎公社。

巴黎公社是無產(chǎn)階級建立工人階級*的第一次嘗試,從歷史條件分析其必然性和偶然性。

由學(xué)生概括巴黎公社的**措施和原則,并得出結(jié)論:巴黎公社具有鮮明的無產(chǎn)階級性質(zhì),同時(shí),也有局限性;公社的原則是國際*運(yùn)動的寶貴財(cái)富。

保衛(wèi)巴黎公社的戰(zhàn)斗,可適當(dāng)增加些資料,吸引學(xué)生興趣和進(jìn)行****教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第三節(jié) *****的誕生和****運(yùn)動的發(fā)展

重點(diǎn):*****的誕生、巴黎公社

難點(diǎn):*****誕生的原因、巴黎公社的原則

教學(xué)**:啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程:

一、*****誕生

學(xué)生閱讀教材第76—78頁并概括分析:*****誕生的歷史條件是什么?和工業(yè)**有沒有聯(lián)系?能不能說*****的出現(xiàn)是歷史的必然?

引導(dǎo)學(xué)生分組討論,得出答案:工業(yè)**推動資本**經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,但隨之而來的資本****的弊端也暴露出來,生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾激化,經(jīng)濟(jì)危機(jī)頻頻發(fā)生。

階級矛盾日益尖銳。

工業(yè)**后,工人階級壯大起來,工人運(yùn)動從經(jīng)濟(jì)**向****轉(zhuǎn)化,不再作為資產(chǎn)階級的附庸。

三大工人運(yùn)動為科學(xué)理論的誕生奠定階級基礎(chǔ)。

高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案5篇

同時(shí),工人運(yùn)動開展需要科學(xué)的理論的指導(dǎo),馬、恩在廣泛吸收人類文化成果的基礎(chǔ)上,創(chuàng)立了科學(xué)****。

其中,唯物史觀揭示******的出現(xiàn)是歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,是資本**經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物;而剩余價(jià)值學(xué)說,確立*****的**經(jīng)濟(jì)學(xué),找到變革資本****,創(chuàng)立****的基本力量。

科學(xué)****不但符合當(dāng)時(shí)的客觀情況,而且經(jīng)歷史驗(yàn)證,是完全正確的。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材78頁關(guān)于*者同盟和《*宣言》的有關(guān)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào):《*宣言》的發(fā)表,標(biāo)志著*****的誕生。

《*宣言》第一次較為完整闡述*****的基本原理,闡明了社會發(fā)展規(guī)律;指出階級**在階級社會推動歷史前進(jìn)的重要作用;揭示無產(chǎn)階級的歷史使命。

二、第一國際

學(xué)生閱讀78頁第四自然段,分析第一國際成立的歷史條件。

閱讀79頁關(guān)于《國際工人協(xié)會共同章程》的材料,概括第一國際的主要活動:

主要活動:****各國工人階級反對資產(chǎn)階級的**,其頂點(diǎn)是1871年的巴黎公社;幫助各國工人階級建立無產(chǎn)階級****,如1869年德國社會**工*的成立。

第一國際是*****與工人運(yùn)動相結(jié)合的產(chǎn)物,無產(chǎn)階級由分散**走向國際聯(lián)合。

**目的由要求****發(fā)展到要求建立無產(chǎn)階級*,目的更明確,群眾影響進(jìn)一步擴(kuò)大。

三、巴黎公社

學(xué)生閱讀79頁第二自然段,分析巴黎公社成立的根源及特殊原因,指出巴黎公社出現(xiàn)的基礎(chǔ)是資本**和工人運(yùn)動進(jìn)一步發(fā)展,有必然性,同時(shí)也是“在特殊條件下的一個(gè)城市的**”,有偶然性。

進(jìn)一步了解*****誕生、第一國際成立、巴黎公社之間的內(nèi)在關(guān)系。

學(xué)生概括*建設(shè)和社會經(jīng)濟(jì)兩方面的措施,并分析巴黎公社的無產(chǎn)階級性質(zhì)及局限性:

巴黎公社是暴力**的產(chǎn)物,**資產(chǎn)階級*后,建立了新興國家*;公社的選舉公社委員會,兼管立法和行政,是新型的國家*,**無產(chǎn)階級的利益;公社的實(shí)施措施,*建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)是從工人階級和勞動人民的利益出發(fā)的,說明了公社的無產(chǎn)階級性質(zhì)。

但同時(shí),巴黎公社有突發(fā)性的特點(diǎn),未對所有制做出明確規(guī)定,不完全等于****運(yùn)動。

巴黎公社是**資產(chǎn)階級**,建立無產(chǎn)階級*的第一次嘗試,也是實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級**的大膽試驗(yàn)。

公社的原則也是最寶貴的經(jīng)驗(yàn),最主要的一點(diǎn)是,要打碎舊的*,并用無產(chǎn)階級*取而代之。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

運(yùn)用啟發(fā)式的問題教學(xué),使學(xué)生初步了解****運(yùn)動的發(fā)展與資本**的發(fā)展密切相關(guān),了解*****的基本原理,認(rèn)識****運(yùn)動在曲折中前進(jìn),存在著旺盛的生命力。

高中歷史教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

分析英國工業(yè)**的前提和條件,掌握英國工業(yè)**的過程及重要發(fā)明及;法國、**、德意志工業(yè)**的情況;工業(yè)**的影響。

通過了解工業(yè)**帶來科學(xué)技術(shù)、社會關(guān)系方面的重大變革,使學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)**是資本**發(fā)展的一個(gè)重要階段。

通過對工業(yè)**后果和影響的了解,使學(xué)生明白工業(yè)**中產(chǎn)生的兩大階級——工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級是與大生產(chǎn)相聯(lián)系的先進(jìn)階級,從而理解***所說的:“資產(chǎn)階級曾經(jīng)起過非常**的作用”。

通過學(xué)習(xí)工業(yè)**極大地推動人類社會向前發(fā)展的事實(shí),進(jìn)一步理解社會生產(chǎn)力是社會發(fā)展的第一推動力;同時(shí)了解由于工業(yè)**的發(fā)展很大程度上是建立在資產(chǎn)階級**掠奪的基礎(chǔ)上,給被掠奪地區(qū)和人民帶來了災(zāi)難;通過對英國工業(yè)**過程的教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的教育。

教學(xué)建議

教材地位分析

工業(yè)**是人類社會歷史發(fā)展的里程碑,推動了人類歷史的進(jìn)程。

它是以人類長期積累的社會生產(chǎn)力和社會文化作為基礎(chǔ)而爆發(fā)的,使新的社會**——資本****在世界范圍內(nèi)建立,其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的**事件。

在工業(yè)**中壯大了的資產(chǎn)階級在**上進(jìn)一步要求擴(kuò)大**,他們不斷推行**或**,鞏固資產(chǎn)階級在本國的**。

同時(shí),資產(chǎn)階級加強(qiáng)了對外**擴(kuò)張,將資本**的生產(chǎn)方式和生活方式傳播到世界各地,資本**世界體系初步形成。

因此本節(jié)內(nèi)容是這一章的重點(diǎn),是推動資本**世界體系初步形成和****運(yùn)動發(fā)展的必要前提。

重點(diǎn)分析

英國工業(yè)**的前提和條件;工業(yè)**的影響是本課重點(diǎn)。

工業(yè)**是一般****不可比擬的巨大變革,要說明它的必然性必須講清其背景和條件。

工業(yè)**的影響涉及人類社會生活的各個(gè)方面,使人類社會發(fā)生了巨大的變革,對人類的現(xiàn)代化進(jìn)程推動起到不可替代的作用。

工業(yè)**后不足三百年的今天,人類世界從使用第一架機(jī)器發(fā)展到原子能、信息時(shí)代,這種巨變充分說明了它的巨大影響。

工業(yè)**不僅使人類的物質(zhì)生活發(fā)生巨變,而且導(dǎo)致社會關(guān)系的重大變化,它使資產(chǎn)階級鞏固了自己的**地位,它使人類歷史上最先進(jìn)階級——工業(yè)無產(chǎn)階級誕生。

重點(diǎn)突破方案

分析英國工業(yè)**前提和條件時(shí),從資本**生產(chǎn)的最基本條件入手,注意歸納前面講過的早期資產(chǎn)階級**和資本原始積累過程的內(nèi)容。

分析工業(yè)**所需客觀條件的同時(shí),注意分析工業(yè)技術(shù)本身的規(guī)律。

讓學(xué)生思考“比英國更早建立的資產(chǎn)階級***荷蘭為何沒有首先開始工業(yè)**?”“較早的**大帝國——西班牙、葡萄牙為什么沒有首先開始工業(yè)**?”比較過程中學(xué)生進(jìn)一步明確工業(yè)**的前提和條件。

難點(diǎn)分析

**資本**的概念 ;“工業(yè)**鞏固資產(chǎn)階級在各國的**基礎(chǔ)"。

學(xué)生第一次接觸到“****”的概念,過去學(xué)生只知道“**”、散漫,或人類的“***等”等意義上的“****”。

在**經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的****,對學(xué)生來說是新概念。

工業(yè)**給資產(chǎn)階級積累和創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富,同時(shí)充分說明了資本**生產(chǎn)關(guān)系比封建生產(chǎn)關(guān)系優(yōu)越得多,資本****在世界范圍內(nèi)確立起來,資產(chǎn)階級**得到了鞏固。

學(xué)生容易只看到工業(yè)**物質(zhì)方面的后果,不注意分析它的社會影響,特別是沒有**影響,因此,對工業(yè)**“鞏固了資產(chǎn)階級在各國的**基礎(chǔ)”的結(jié)論難以理解。

難點(diǎn)突破方案

工業(yè)**的影響:工業(yè)**既是一場生產(chǎn)技術(shù)的**,又是一場社會關(guān)系的**。

講述這一內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生再次比較工業(yè)**后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產(chǎn)和生活狀況。

要求學(xué)生閱讀教材歸納工業(yè)**的影響,最后集中起來解決“工業(yè)**鞏固資產(chǎn)階級**的物質(zhì)基礎(chǔ)”,“****”成為資產(chǎn)階級的**思想兩個(gè)難點(diǎn)。

為解決這一點(diǎn),讓學(xué)生回憶“重商**”的產(chǎn)生條件、資產(chǎn)階級為什么曾需要它?工業(yè)**后的“****”與以往的“重商**”有何不同?兩者在歷史上的關(guān)系如何?讓學(xué)生經(jīng)過思維活動自己得到答案。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第一節(jié) 工業(yè)**和資本**經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

重點(diǎn):英國工業(yè)**的前提和條件;工業(yè)**的影響。

難點(diǎn):**資本**的概念;“工業(yè)**鞏固資產(chǎn)階級在各國的**基礎(chǔ)”。

教學(xué)**:啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程:

一、英國工業(yè)**

1、前提和條件

學(xué)生閱讀66—67頁第一自然段回答:工業(yè)**首先在英國爆發(fā)需要哪些條件?推動英國資本**生產(chǎn)發(fā)展的最基本條件是什么,還有什么其他條件?如何解釋“資產(chǎn)階級**的確立是工業(yè)**的前提”?“豐厚的資本”是怎樣積累的?

**學(xué)生討論:為什么最早進(jìn)行資產(chǎn)階級**的尼德蘭,最早開始**掠奪的西班牙、葡萄牙沒能成為第一個(gè)進(jìn)行工業(yè)**的國家?

學(xué)生回答后,教師進(jìn)行總結(jié):**后的尼德蘭商業(yè)資本發(fā)達(dá),大資產(chǎn)階級和貴族聯(lián)合**制約了**的發(fā)展;西班牙、葡萄牙**掠奪的財(cái)富沒有轉(zhuǎn)化成資本,封建******阻礙了資本**的發(fā)展。

英國具有條件非常全面,同時(shí),工場手工業(yè)時(shí)期,**工業(yè)技術(shù)的發(fā)展積累了豐富的生產(chǎn)技術(shù)知識,但仍然無法滿足擴(kuò)大了的市場需求,必須進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)的革新。

英國的圈地運(yùn)動有其特殊性,資產(chǎn)階級頒布法令、動用*工具來積極推動經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的改造,圈地運(yùn)動促成傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的瓦解,為大工業(yè)的興起奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),這是英國工業(yè)**的獨(dú)特之處。

英國工業(yè)**的爆發(fā)是合力的作用。

2、進(jìn)程和重大發(fā)明

學(xué)生閱讀67—68頁有關(guān)自然段歸納概括。

教師強(qiáng)調(diào)工業(yè)**的概念,并比較與手工工場時(shí)期生產(chǎn)方式的不同。

教師幫助學(xué)生明確:第一,工業(yè)**最早出現(xiàn)于英國的棉紡織業(yè);第二,“珍妮紡紗機(jī)”的發(fā)明揭開工業(yè)**的序幕;第三,工業(yè)**的各個(gè)環(huán)節(jié)互相促進(jìn)。

主要發(fā)明由學(xué)生列舉,教師可利用多**圖片增加學(xué)生感性認(rèn)識,提高興趣。

3、結(jié)果

學(xué)生歸納總結(jié),教師強(qiáng)調(diào):工業(yè)**改變了英國的面貌,成為最早的工業(yè)國家 ,并逐漸演變成“世界工廠”。

二、工業(yè)**的擴(kuò)展

學(xué)生閱讀第68頁最后一自然段,思考回答:在工業(yè)**的過程中, 為什么是法國成為當(dāng)時(shí)僅次于英國的工業(yè)國家?法國工業(yè)**與英國比較,有那些不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素?

學(xué)生閱讀第69頁二、三、四自然段,分析**、德意志工業(yè)**發(fā)展快慢的原因。

最后,學(xué)生討論總結(jié)工業(yè)**的共性。

三、工業(yè)**的影響

學(xué)生閱讀教材69—70頁,歸納工業(yè)**的重大影響,并討論比較:工業(yè)**后的三百年與在此之前的上百萬年的人類社會生產(chǎn)和生活狀況有什么不同?如何理解“工業(yè)**鞏固資產(chǎn)階級**的物質(zhì)基礎(chǔ)”?

教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào):早期資產(chǎn)階級**的物質(zhì)基礎(chǔ)是工場手工業(yè),它所創(chuàng)造的資本**生產(chǎn)力,還不足以摧毀整個(gè)世界的舊的、封建的生產(chǎn)關(guān)系,因此,資本****和資產(chǎn)階級的**地位是不穩(wěn)固的。

工業(yè)**創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力,壯大了資產(chǎn)階級的力量,他們提出了自己的經(jīng)濟(jì)和**主張。

正是在工業(yè)**影響下,19世紀(jì)中期,歐美、**爆發(fā)一系列資產(chǎn)階級**、**運(yùn)動,使資本****在世界范圍內(nèi)鞏固確立下來。

教師指導(dǎo)學(xué)生回答:什么是“****”?****既是一種理論學(xué)說,也是一種社會運(yùn)動,包括社會和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。

隨著工業(yè)**的發(fā)展,資本家要求“**經(jīng)營”“**競爭”、“**貿(mào)易”,****成為資產(chǎn)階級的經(jīng)濟(jì)理論,同時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y產(chǎn)階級****的**思想。

****取代了重商**,從此****成為資本**的代名詞。

引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么“****”成為資產(chǎn)階級的**思想?

機(jī)器生產(chǎn)提高勞動生產(chǎn)率,使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展,資本家開始需要“**”活動,開始不滿國王的干預(yù),開始批判“重商**”,確立“****”的地位,使之成為資產(chǎn)階級的**思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考:工業(yè)**后的“****”與以往的“重商**”有何不同?資產(chǎn)階級為什么曾需要它?兩者在歷史上的關(guān)系如何?

重商**是資本**發(fā)展早期的經(jīng)濟(jì)思想,由君主發(fā)動,***工商業(yè)的發(fā)展。

時(shí)由于資產(chǎn)階級的弱小,需要尋求封建*的保護(hù)和扶植, 因此 ,重商**經(jīng)濟(jì)思想盛行。

重商**使資本家積聚了財(cái)富,為資本**的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

工業(yè)**后,重商**經(jīng)濟(jì)思想讓位與**放任**,這是和生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)的,工業(yè)資產(chǎn)階級要求*的決策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展與工業(yè)資本**發(fā)展相適應(yīng),反對*干預(yù)經(jīng)濟(jì),要求進(jìn)一步**封建束縛,發(fā)展資本**。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生通過自我探究得出結(jié)論。

對工業(yè)**的原因及影響進(jìn)行分析;較深入的理解關(guān)于生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系;經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑的概念;初步領(lǐng)悟工業(yè)**的現(xiàn)實(shí)意義。


高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案5篇(擴(kuò)展2)

——高中歷史教學(xué)心得

高中歷史教學(xué)心得

  心中有不少心得體會時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編幫大家整理的高中歷史教學(xué)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高中歷史教學(xué)心得1

  仔細(xì)想想我們已學(xué)了六年的歷史了,六年下來,對歷史或多或少有一點(diǎn)感悟吧。下面,我就自己談?wù)動嘘P(guān)歷史的想法。

  第一:我覺得興趣很重要!芭d趣是學(xué)習(xí)的老師”,的確這樣。如果你看到歷史會有一種親切的感覺,就像見到闊別已久的朋友,那么我敢說你的歷史一定學(xué)得不錯(cuò)。心里有著這份對歷史的追求,你才會投入你的身心,歷史人物、歷史事件那一幅幅場景就像美麗的畫卷縈繞在你的腦海深處,讓你記憶深刻。

  第二:我想強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講和勤寫筆記的重要性。在我的周圍,我總會聽到這樣一個(gè)說法:“歷史,上課沒什么好聽的,只要課下背背就行了!睂τ谶@種看法,我是持否定態(tài)度的。課堂上,老師在講課的同時(shí),往往會突出重點(diǎn),而且會反復(fù)強(qiáng)調(diào),這樣我們就可以當(dāng)堂記住一些重要的知識,且注意到很多方面易錯(cuò)點(diǎn),避免在考試中失分,且這樣是非常有效率的。這比你課下死記硬背更有效果。另外,上課勤寫筆記也是必須要做的。老師強(qiáng)調(diào)的、增添的內(nèi)容往往是重要的,而且是我們易犯錯(cuò)的,記下它們對我們是非常有用的。記得有一個(gè)題目:是將古典**美術(shù)、浪漫**、美術(shù)現(xiàn)實(shí)**、印象畫按產(chǎn)生的時(shí)間順序排列,由于書上是按這樣的順序來講的,結(jié)果那道選擇題出錯(cuò)率幾乎達(dá)到案99%,而實(shí)際上老師在講這一課時(shí)就跟我說過印象畫是先于現(xiàn)代**美術(shù)產(chǎn)生的,而絕大多數(shù)學(xué)生都沒有記下這一點(diǎn),才導(dǎo)致這樣的結(jié)果。

  第三:我覺得善于歸納總結(jié)很重要。每上完一個(gè)單元,我們要將整個(gè)單元從頭到尾鞏固復(fù)習(xí)一遍,可以盡量記住每課標(biāo)題,讓知識點(diǎn)貫穿,這在你答題目時(shí),尤其是材料題,可以不至于漏答。如我們在學(xué)到傳統(tǒng)儒家思想的時(shí)候,每課3問都是想到聯(lián)系的,只有將其連成體系,我們才能更好的掌握。另外,要將資料上的重要題目抄寫在自己的筆記本上,包括錯(cuò)題,沒事我翻閱,考試時(shí)遇到這樣的題目,可以輕松地寫出且不致漏答。通常題目的解答都有一個(gè)固定的程式,你要善于總結(jié)。就拿某事件出現(xiàn)的原因來說,這原因包括歷史的、現(xiàn)實(shí)的、主觀的、客觀的、根本的、直接的,你要根據(jù)其分值以重選答,且要全面。

  第四:我想強(qiáng)調(diào)考試方面應(yīng)注意的問題。

 、賹忣}是必須的。要弄清題目的時(shí)間限制,選擇題一般會提供較為明確的時(shí)間信息,而有些題目都不是很明顯,隱會在材料乃至題目的選項(xiàng)中。這就要求我們必須仔細(xì)審題,運(yùn)用所學(xué)知識,結(jié)合教材,正選提取信息。

  ②其次要把握歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物的性質(zhì)。只有明確了他們的性質(zhì),才能夠迅速區(qū)分題目中的主要和次要、現(xiàn)象和本質(zhì)等因素,才能夠迅速確定正確選項(xiàng)。另外在評價(jià)有關(guān)其方面上,要根據(jù)其所處的時(shí)代背景、社會環(huán)境,具體問題具體分析。

 、垡页鏊疾榈闹R點(diǎn)在教材中的位置,對解題大有裨益。

 、茉诮獠牧辖馕鲱}時(shí),要注意提示語。提示語中往往有“根據(jù)并結(jié)合所學(xué)知識分析xxxx,歸納xxxx”等。解題時(shí)必須完全依據(jù)材料。若有“根據(jù)并結(jié)合所學(xué)知識分析xxxx”,解題時(shí)要聯(lián)系所學(xué)過的知識。因?yàn)榇鸢竵碜越滩暮退鶎W(xué)知識我們要特別注意。

 、**答案時(shí)要觀點(diǎn)明確,史論結(jié)合;詳略得當(dāng),要點(diǎn)全面;文字清楚,條理清楚,答時(shí)中間最好留一點(diǎn)空白,以便檢查時(shí)補(bǔ)充答案。

  第五:對自己的作業(yè)要認(rèn)真對待,一定不要抄答案,要先寫,找出差距,寫完后,要對自己的作業(yè)進(jìn)行改分,分?jǐn)?shù)是衡量你學(xué)習(xí)成果的標(biāo)尺;同時(shí)再根據(jù)老師講解后再次尋找不足。因?yàn)槿魏我粡堅(jiān)嚲,你不會的一定很少,會做的不一定很多;不理解的一定很少,理解并能夠自己得到的知識一定很多;好的試題一定不是很多,優(yōu)秀的試題總是能夠在你的學(xué)習(xí)和理解中凸現(xiàn)出來。(這一點(diǎn)是我最為欣賞的,是我從事歷史教學(xué)二十多年來第一次遇到的這樣好的學(xué)習(xí)方法:如此的對待自己所做的每一題作業(yè),每一張?jiān)嚲。雖然做試卷很少,但能夠?qū)Υ恳粡堅(jiān)嚲,總是在認(rèn)真做完后,對照答案給自己認(rèn)真的打分,然后根據(jù)老師的講解和指點(diǎn)后再次打分和對照,使得試卷的作用發(fā)揮到最大作用,同時(shí)使得自己的能力在這張?jiān)嚲淼玫阶畲笙薅鹊腻憻。不妨請您的孩子或(qū)W生或鄰居人家一試。

高中歷史教學(xué)心得2

  有關(guān)“論從史出、史論結(jié)合”的教學(xué)現(xiàn)象,或者偏離初衷,或者理解有誤,或者操作失當(dāng)。筆者以為,只有對“論從史出、史論結(jié)合”的相關(guān)因素進(jìn)行徹底的反思,才能避免類似偏差。

  反思一:追根溯源,探尋學(xué)科本質(zhì)。

  歷史是一門史證的科學(xué),此種說法誠然不錯(cuò)。但僅僅局限于此,就遠(yuǎn)為不夠。眾所周知,歷史既指過去發(fā)生的事情,又指對過去發(fā)生的事情的復(fù)原與解釋。因此,歷史同時(shí)又是一門解釋的科學(xué)。史料需要考證,史實(shí)需要解釋。而考證和解釋就必須憑借方法,依據(jù)邏輯。

  陳寅恪在《馮友蘭*哲學(xué)史上冊**報(bào)告》中說:“吾人今日可依據(jù)之材料,僅為當(dāng)時(shí)所遺存最小之一部,欲借此殘余斷片,以窺測其全部結(jié)構(gòu),必須備藝術(shù)家欣賞古代繪畫雕刻之眼光及精神,然后古人立說之用意與對象,始可以真了解。所謂真了解者,必神游冥想,與立說之古人,處于同一境界,而對于其持論所以不得不如是之苦心孤詣,表一種之同情,始能批評其學(xué)說之是非得失,而無隔閡膚廓之論!蚪袢账靡娭糯牧,或散佚而僅存,或晦澀而難解,非經(jīng)過解釋及排比之程序,絕無哲學(xué)史之可言!

  因此,在處理材料時(shí),教師不可不作鑒別,不能依據(jù)孤證,亦不能進(jìn)行簡單的堆砌。史料浩如煙海,學(xué)者都力所不逮,何況是年少學(xué)生?更且,歷史事物復(fù)雜異常,僅僅列舉其單方面的史料,從而造成片面的印象,不啻于用史實(shí)來撒謊。教師應(yīng)精心選擇有價(jià)值、有意義的史料,在“論從史出、史論結(jié)合”的過程中,鍛煉學(xué)生豐富的想象和嚴(yán)密的邏輯。

  反思二:正本清源,明確教學(xué)目的。

  為什么要“論從史出、史論結(jié)合”?是為了證明教師所言甚確、知識淵博,還是為了注解教科書?都不對!罢搹氖烦、史論結(jié)合”是歷史學(xué)科最根本的方法,其目的應(yīng)在于啟迪學(xué)生的思維。

  “論從史出、史論結(jié)合”是探究,而非灌輸。如果是灌輸,無需呈現(xiàn)史料,更無需費(fèi)力進(jìn)行史論結(jié)合。既是探究,則必須有探究的空間,有討論的余地,有真理與錯(cuò)誤的交鋒。英國人約翰8226;密爾在《論**》一書中認(rèn)為,“從真理與錯(cuò)誤沖突中”能產(chǎn)生出“對于真理的更加清楚的認(rèn)識和更加生動的印象”;而在欠缺討論的情況,“不僅意見的根據(jù)被忘掉了,就是意見的意義本身也常被忘掉了”。不僅如此,充分的討論還能增長人的智慧,“一個(gè)人之能夠多少行近于知道一個(gè)題目的全面,其唯一途徑只是聆聽各種不同意見的人們關(guān)于他的說法,并研究不同心性對于它的觀察方式。一個(gè)人之獲得聰明,除此之外絕無其他方式。”

  如果在“論從史出、史論結(jié)合”中,我們選擇的史料能反應(yīng)真理和錯(cuò)誤的沖突,能呈現(xiàn)多元的.視角,能激發(fā)學(xué)生熱烈的討論,那么真理將會越辯越清,而學(xué)生也將越來越聰慧。

  反思三:系統(tǒng)規(guī)劃,構(gòu)建方法體系。

  “論從史出、史論結(jié)合”是方法體系,而非具體方法,絕非一節(jié)課所能完成。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,很多老師愛將教學(xué)目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生“論從史出、史論結(jié)合”的方法。這樣的目標(biāo)空而不當(dāng),教師心中無數(shù),難以操作,亦難以評價(jià)。

  作為方法體系,“論從史出、史論結(jié)合”包括哪些具體的內(nèi)容呢?

  首先,要學(xué)會區(qū)分史料和史實(shí)。史料不等于史實(shí)。史實(shí)是指對史料進(jìn)行考證、鑒別后,提煉出來的客觀事實(shí)。如梁啟超對***的記錄是史料,而**太后發(fā)動***則是史實(shí)。

  其次,要懂得鑒別史料的基本方法。一些史料有很強(qiáng)的主觀性。引用時(shí)要考慮其時(shí)間、背景和作者(立場、動機(jī)、傾向)等因素,剝離史料中的主觀因素。此外,史料可分為一手資料和轉(zhuǎn)手資料;原始史料和非原始史料;圖片資料、文字資料、口碑資料、實(shí)物資料和遺址遺跡;等等。史料形式不同,獲取有效信息的方法不一樣,其證據(jù)力也有所不同。

  再次,要學(xué)會區(qū)分史實(shí)和結(jié)論。史實(shí)是經(jīng)過考證的,毋庸置疑。結(jié)論是思辨的結(jié)果,見仁見智。秦始皇**六國、鞏固**、實(shí)施*,史實(shí)清楚,可二千年來對秦始皇的爭論不絕于耳。誤把結(jié)論(如名人的結(jié)論、偉人的結(jié)論)作史實(shí),再去推導(dǎo)結(jié)論,實(shí)際上是剝奪學(xué)生思考的**。

  再次,知道孤證不立,由若干證據(jù)組成證據(jù)鏈方可成立。

  再次,知道一個(gè)史料可能支撐多個(gè)結(jié)論,甚至是相反的結(jié)論,比如上述肯尼迪的言詞。

  最后,知道常常是史無定論。在史料不足的情況下,提出初步的假設(shè),或者提出進(jìn)一步尋找史料的方案。懂得隨著新史料的出現(xiàn),結(jié)論往往會發(fā)生重大變化。即使是面對相同的史料或史實(shí),不同素養(yǎng)的人、不同立場的人、不同史觀的人、不同時(shí)代的人得出的結(jié)論差異很大,甚至尖銳對立。

  構(gòu)建出方法體系之后,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水*和社會閱歷,結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,教師有計(jì)劃、有梯度地逐步實(shí)施,方能培養(yǎng)出具有“論從史出、史論結(jié)合”良好素養(yǎng)的學(xué)生。

高中歷史教學(xué)心得3

  新課程下的高中歷史學(xué)科要求學(xué)生掌握的歷史知識相對減少,而更注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)的基本技能、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀。在教與學(xué)的雙邊過程中,教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法、養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣、樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀就成了歷史教師在新課程下最迫切的任務(wù)。

  歷史知識信息的傳遞就是指由歷史教師將最基本的歷史知識如歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物等系統(tǒng)地歸納出來,在與學(xué)生互動的基礎(chǔ)上經(jīng)過講解、討論、交流而進(jìn)行的一種教學(xué)活動,這就是我們傳統(tǒng)教學(xué)過程中的常規(guī)課,具有以下特點(diǎn):

  一、以歸納歷史知識點(diǎn)為例,傳授學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的方法和技巧

  傳統(tǒng)歷史課堂一般是按歷史時(shí)間、歷史人物、歷史事件等構(gòu)建的。因此在這一教學(xué)過程中,教師就需要把歷史知識系統(tǒng)地歸納,按一定的時(shí)間或人物或事件來安排講義,學(xué)生也按相應(yīng)的邏輯來理解、記憶,相對來說學(xué)生是比較被動地接受知識,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的調(diào)動。

  二、新課改中要求采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)等多種形式,力求實(shí)現(xiàn)高效課堂

  在高中階段歷史基礎(chǔ)知識學(xué)生是易于接受的,他們通過自主、合作、引導(dǎo)學(xué)習(xí)等多種**能達(dá)到一定的了解與理解,自主合作學(xué)習(xí)始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,讓他們制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度,讓他們提出學(xué)習(xí)中的疑惑并討論與讓教師來最終消除疑惑,這種學(xué)習(xí)方式就避免了重復(fù)講解,因材施教,提高了學(xué)習(xí)效率。

  三、歷史常規(guī)課側(cè)重于學(xué)生對基本史實(shí)的了解與掌握

  教無定法,貴在得法。無論以何種形式的講授新課,都要求對基本歷史史實(shí)的了解與掌握,使學(xué)生形成正確的歷史時(shí)空概念和掌握基本的學(xué)習(xí)歷史的方法。

  歷史常規(guī)課與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)**相結(jié)合,通過學(xué)生的各種活動來展示新的課堂設(shè)計(jì),會收到事半功倍的效果,有以下幾點(diǎn)應(yīng)注意:

  1.讓學(xué)生學(xué)會知識點(diǎn)的歸納方法和掌握不同的歸納方法

  “授之以魚,不如授之以漁!备咧袑W(xué)生需要養(yǎng)成“想學(xué)”到“會學(xué)”甚至“樂學(xué)”的習(xí)慣,讓教師從不厭其煩的講授中真正解脫出來。例如:師生共同歸納“春秋戰(zhàn)國時(shí)期前后生產(chǎn)工具的變化”“商鞅變法的內(nèi)容和作用”以及“從生產(chǎn)工具的進(jìn)步到生產(chǎn)方式的變革再到社會變革這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系”,通過歸納以上幾個(gè)問題,學(xué)生便深刻理解了知識之間的聯(lián)系,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使合作學(xué)習(xí)成為課堂的主旋律

  歷史課改的目的就是倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中,勇于提出問題,學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)始終落實(shí)到*時(shí)的課堂教育教學(xué)中,通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)高中生健全的人格,確立他們積極進(jìn)取的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

  3.夯實(shí)基礎(chǔ),提高設(shè)計(jì)能力。

  中學(xué)階段的知識都是相輔相成。在高中階段學(xué)生需要落實(shí)基本的歷史知識,理清知識脈落,可按時(shí)間、人物、事件等。同時(shí)注重引入新的有創(chuàng)意的教學(xué)方法,如引導(dǎo)學(xué)生編順口溜來記憶歷史事件、人物、故事等,多利用多**展示圖片、影視作品等**來讓學(xué)生從視聽感觀上認(rèn)知世界,知識來源于生活,處處留心皆學(xué)問。

  一線歷史教師對知識傳授必須有一定的深度,在課堂教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對歷史概念的準(zhǔn)確與科學(xué)性,只有準(zhǔn)確、透徹掌握概念,才能對歷史現(xiàn)象與歷史事實(shí)理解深刻。如在講:世界近代史上冊第二章“資產(chǎn)階級**時(shí)代的東**世界”時(shí),只有讓學(xué)生對資產(chǎn)階級**有整體概念,才能深刻理解當(dāng)時(shí)背景下的歷史事件、人物。在進(jìn)行知識講解時(shí)除了讓學(xué)生分析歷史事實(shí)、歷史現(xiàn)象或歷史概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。如果師生能如此清晰地勾勒出資本****的前因后果那么整個(gè)教材的內(nèi)容就清晰地融為一體,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會有的放矢、水到渠成了。

  在日常的一線教學(xué)中,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性,興趣是學(xué)習(xí)的永動機(jī),只有熱愛學(xué)習(xí)歷史,才能在持久的學(xué)習(xí)熱情中獲得能力。歷史是前人生活的再現(xiàn),有前人成功與失敗的經(jīng)歷,是人類經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)。以史為鑒、古為今用正是現(xiàn)實(shí)中歷史學(xué)習(xí)的意義所在。因此*時(shí)的課堂中教師應(yīng)力求做到教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,選擇與具有**性、學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)來運(yùn)用知識解決問題,運(yùn)用唯物**觀點(diǎn)來分析,讓學(xué)生體會到歷史并非過眼云煙,而是活生生的現(xiàn)實(shí)。例如:學(xué)習(xí)“蘇德互不侵犯條約”時(shí),蘇德簽訂條約,為防止德國入侵,做準(zhǔn)備,加強(qiáng)開發(fā)東部,為蘇聯(lián)取得反*戰(zhàn)爭的勝利提供了保障。

  “教無定法,貴在得法。”無論是常規(guī)課,還是新課改下的素質(zhì)課堂,只要能讓學(xué)生在樂學(xué)中深刻理解知識,充分運(yùn)用歷史的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),這也就達(dá)到了歷史教學(xué)的最高目標(biāo)。教師應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn),把傳統(tǒng)的課堂知識講解與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)**相結(jié)合,相信學(xué)生的成績定會突飛猛進(jìn),教師會從繁鎖的課堂講解中解脫出來,新課改的春天必定盡早到來。

高中歷史教學(xué)心得4

  時(shí)光飛梭,47天的兵二歷史課堂教學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,在學(xué)習(xí)的日子里,天天都能獲得意想不到的收獲。總體而言,我的體會有以下幾點(diǎn):

  一、利用多**教學(xué),生動地再現(xiàn)歷史事實(shí),提高學(xué)生認(rèn)識能力歷史學(xué)科具有過去性的特點(diǎn)。

  學(xué)生不能對歷史現(xiàn)象進(jìn)行直接觀察,這就給教師的教學(xué)、學(xué)生的理解帶來了困難。而兵二所有的老師十分勤奮好學(xué),精于鉆研,專業(yè)功底強(qiáng),理論知識掌握得十分到位。在歷史教學(xué)過程中不斷運(yùn)用現(xiàn)代教育**,豐富了歷史教學(xué)的內(nèi)容,探索了歷史教學(xué)的新路子。運(yùn)用電視、電影錄像等再現(xiàn)歷史現(xiàn)象,幫助學(xué)生建立起對歷史的感性認(rèn)識,這在兵團(tuán)教育事業(yè)的發(fā)展中,始終走在前列。

  通過這段時(shí)間的聽課,兵二劉民老師的課有一大特色:授課時(shí)言簡意賅,精講精煉,不僅僅局限于課本上的內(nèi)容,而且能夠拓展開學(xué)生的思路,時(shí)刻激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拔高學(xué)生的認(rèn)知能力,同時(shí)又能將所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)與必修一、二的內(nèi)容結(jié)合起來,讓學(xué)生形成比較完整的知識體系,這樣有利于前后知識的聯(lián)系和比較,有利于高三時(shí)的復(fù)習(xí),為以后的高三復(fù)習(xí)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高二陸沖輝老師的歷史課,也有自己獨(dú)特的閃光之處:制作的課件比較精煉,史料十分的新穎、獨(dú)到,針對性十分的強(qiáng),結(jié)合史料進(jìn)行相關(guān)知識的歸納總結(jié),能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性,特別是聽了他講授的《海灣戰(zhàn)爭》這一課,感受十分深刻。通過現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭,使用大量的圖片和史料,進(jìn)行重點(diǎn)知識的突破和強(qiáng)化,同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭,珍惜和*情感教育價(jià)值觀,受到了廣大師生的好評。高三漆志忠老師的課:講練結(jié)合,重在基礎(chǔ)知識的落實(shí),自成體系,形象直觀的使用多**課件進(jìn)行專題教學(xué),便于難點(diǎn)知識的突破。另外使用自己總結(jié)的專題進(jìn)行復(fù)習(xí),自成體系,針對性強(qiáng),能夠鍛煉學(xué)生的做題速度和審題能力,尤其是材料題的審題和突破方法上,引導(dǎo)十分的到位,教會了學(xué)生做題的科學(xué)方法,因此也取得了很好的效果。

  二、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和***,促進(jìn)學(xué)生積極思維在一般情況下,學(xué)生對歷史課的學(xué)習(xí)興趣不濃,***難以持久集中。

  現(xiàn)代教育**可以提供形象生動、直觀新穎的教學(xué)材料,吸引、感染學(xué)生,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和***,使他們在不知不覺中接受大量的歷史知識信息,使教學(xué)取得事半功倍的效果。

  在歷史教學(xué)過程中,老師不只是單一的講述,同時(shí)能夠緊緊地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去有目的的學(xué)習(xí),引用材料再給以證實(shí),做到了論從史出。學(xué)生的課后作業(yè)不在于多,而在于精而難易適中。重在課堂的設(shè)計(jì)上,新穎直觀、形象逼真,即使觀摩課,并不是老師在做秀,反而更能再現(xiàn)老師的人格魅力和學(xué)生的閃光之處。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,老師能夠循循善誘,一絲不茍的給以輔導(dǎo)和鼓勵(lì),調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性,給學(xué)生帶了一個(gè)好頭,培養(yǎng)了他們在各方面的能力。另外,各位老師都十分的愛崗敬業(yè),在培優(yōu)工作上,做得十分的突出,單人單練,責(zé)任到人,默默奉獻(xiàn),老師的責(zé)任心強(qiáng),尤其是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,無形中減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,緩解了緊張的學(xué)習(xí)氣氛,便于增強(qiáng)高三學(xué)生爭取考上一個(gè)好大學(xué)的學(xué)習(xí)動力。這些方面都值得我學(xué)習(xí),在以后的工作中也要落到實(shí)處。

  三、充分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺功能

  寓思想教育于知識傳授之中歷史教學(xué)內(nèi)容與思想教育內(nèi)容的一致性,決定了歷史教學(xué)過程應(yīng)該寓思想教育于歷史知識的傳授之中,同時(shí),通過師生感情雙向交流,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感。各位老師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)"再現(xiàn)"已消逝的歷史現(xiàn)象,調(diào)動起學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官,使學(xué)生感受到歷史的氛圍,從而進(jìn)入歷史的角色,受到感染和教育,做到以史動人、以史育人。在大多的歷史課堂上,老師都能運(yùn)用相關(guān)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和養(yǎng)成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀,在育人方面起到了很好的效果。比如劉民老師在上《從“師夷長技”到維新思想》這一課時(shí),能夠結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,時(shí)刻啟發(fā)學(xué)生的救國熱情,始終貫穿課堂的始終,起到了很好的效果。陸沖輝老師上《海灣戰(zhàn)爭》這一課時(shí),結(jié)合最新的材料和形象直觀的戰(zhàn)爭圖片,能夠培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭、珍惜和*的愛國情感和科技強(qiáng)國、科技強(qiáng)軍的理念,這些課在情感教育價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)上體現(xiàn)的很到位,受到了廣大聽課老師和學(xué)生的一致好評。

  四、擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量,提高課堂教學(xué)的效率

  傳統(tǒng)的“口傳筆授”的教學(xué)**,花費(fèi)時(shí)間多,傳授的知識容量小。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)**,可把課堂教學(xué)所需的板書提綱、地圖、圖示、表解等在有限的時(shí)間里反映出來,擴(kuò)大了信息量,從而達(dá)到更好的教學(xué)效益。課堂容量大,并不是容量過大,課堂時(shí)間要延長,而是難易適中,重難點(diǎn)突出,重在拔高學(xué)生的認(rèn)知能力。每一個(gè)內(nèi)容針對性強(qiáng),將所學(xué)的內(nèi)容能夠及時(shí)落實(shí),便于真正將學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠當(dāng)堂講,當(dāng)堂消化,避免課后學(xué)生用大量時(shí)間再來消化的“馬后炮”,起到事半功倍的效果。

  總而言之,四十幾天的學(xué)習(xí),在教學(xué)生涯中,促進(jìn)了我的成長,同時(shí)給我的啟發(fā)也很大:活到老,學(xué)到老,鉆研到老。作為一名老師,要時(shí)刻站在時(shí)代的前沿,要用前沿的眼光和睿智的洞察力來認(rèn)識問題,教好學(xué)生,教好每一位學(xué)生,這才是我義不容辭的責(zé)任。


高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案5篇(擴(kuò)展3)

——2023高中歷史教學(xué)教案七篇

作為高中歷史老師,大家需要有深厚的知識儲備,同時(shí)要不斷鉆研提升教學(xué)水*。下面是小編給大家?guī)淼?023高中歷史教學(xué)教案七篇,歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

高中歷史教學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、 知識與能力:

培養(yǎng)利用歷史資料分析、處 理的能力,通過討論與思考,初步培養(yǎng)學(xué)生用歷史眼光和歷史意識來理解*古代****的產(chǎn)生發(fā)展和影響。

2、過程與方法:

采取學(xué)、思、論、導(dǎo)四步教學(xué)法。即自學(xué),深思,討論,點(diǎn)評誘導(dǎo)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

使學(xué)生認(rèn)識到我國幾千年前,就有了相當(dāng)?shù)耐陚涞膰疫\(yùn)行機(jī)制,有相當(dāng)高的**文明,從而增強(qiáng)民族自信力,自豪感。認(rèn)識到*是一個(gè)源源流長的文明古國,理解宗法制對歷史和現(xiàn)實(shí)的影響。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):西周的分封制和宗法制。

難點(diǎn):認(rèn)識*早期****的特點(diǎn)。

教學(xué)方法

比較法、 資料收集法,教學(xué)段,多**課件、學(xué)案。

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

教學(xué)過程

集體教案

個(gè)性化教案

第一課時(shí)

【導(dǎo)入新課】

溫故知新:先填后背——寫出從夏至清的朝代順序名稱。

夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國、 三國、南北朝、 五代十國、遼、 西夏、 清

【教學(xué)過程】

A、各組合作按照學(xué)案提綱完成本課基本內(nèi)容。(10分鐘)

一、夏朝(約公元前2070年——約公元前1600年)****特點(diǎn)

①第一個(gè)國家*。

②出現(xiàn)了凌駕于全社會之上的公共**。

③王位繼承傳子**。

二、商朝(約公元前1600——公元前1046)****特點(diǎn)

①商王具有支配內(nèi)服外服的實(shí)際**。

②商王對外服**力是有限的。

③壟斷神權(quán) 以強(qiáng)化王權(quán)。

三、西周****

1、分封制

(1)對象:同姓親族(分封主體)、功臣、姻親、附屬國、殷商降族。

(2)內(nèi)容:核心是分封土地、人民,受封諸侯有**、經(jīng)濟(jì)、軍事義務(wù)。

(3)影響:

①周王確立了天下共主的地位 (臣屬關(guān)系更加明確)

②形成了“周王—諸侯—卿大夫—士”的等級序列

2、宗法**

(1)目的:鞏固分封制形成的**秩序,解決貴族之間在**、財(cái)產(chǎn)、土地繼承上的矛盾

(2)性質(zhì):把血緣紐帶同**關(guān)系結(jié)合起來的一種**。

(3)核心:嫡長子繼承制

(4)內(nèi)容:大宗(嫡長子傳宗繼統(tǒng))小宗(嫡長子同母弟或庶母兄弟)

大小宗關(guān)系是相對的

(5)影響:

①宗法制通過血緣的親疏,確起其一整套土地、財(cái)產(chǎn)和****分配與繼承**,保障各級貴族能夠享受“世卿世祿”的**。

②宗法制有利于凝聚宗族,防止內(nèi)部紛爭,強(qiáng)化王權(quán),把“國”與“家”密切聯(lián)系起來,同時(shí)強(qiáng)化了以大宗為**的貴族**地位。

3、禮樂**

周禮作為各級貴族的**和生活準(zhǔn)則,成為維護(hù)宗法分封**必不可少的工具。

注: *早期****的特點(diǎn):

A、以分封制與宗法制為主要內(nèi)容,形成了嚴(yán)格的等級**,將血緣關(guān)系 與**關(guān)系緊密結(jié)合。

B、小組主持,合作探究以下重點(diǎn)難點(diǎn)問題。(15分鐘)

1、分封制、宗法制、禮樂制三者 的關(guān)系是什么?

2、*古代早期****有哪些特點(diǎn)?(紐帶、關(guān)系、色彩)

C、各組質(zhì)疑。(5分鐘)

D、課堂檢測。(5分鐘)

高中歷史教學(xué)教案篇2

一、教材地位:

新編教材《*近代現(xiàn)代史》(上冊)第二章“*資本**的產(chǎn)生、發(fā)展和半**地半封建社會的形成”,共有8節(jié),反映了19世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初*社會的歷史進(jìn)程,這個(gè)階段,是*近代社會急劇變化的時(shí)期。教材主要涉及*社會的**格局、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級關(guān)系的新變化;*人民的抗?fàn)?列強(qiáng)對*侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多,內(nèi)容豐富。

《洋務(wù)運(yùn)動》是本章的第二節(jié)。洋務(wù)運(yùn)動在內(nèi)憂外患的背景下產(chǎn)生,進(jìn)行了學(xué)習(xí)**先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐,是*近代化的開端,對*社會的軍事、經(jīng)濟(jì)、教育等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)本節(jié)教材,有助于理解以后教材中涉及的*近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生,以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵御外來侵略等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):

通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生掌握和理解洋務(wù)派、頑固派、洋務(wù)運(yùn)動的時(shí)間、主要**、**、主要內(nèi)容,洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。

2、德育目標(biāo):

通過對洋務(wù)運(yùn)動發(fā)展過程的了解,認(rèn)識順應(yīng)世界潮流的必要性;通過理解洋務(wù)運(yùn)動是*近代化的開端,培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識。

3、能力目標(biāo):

通過對洋務(wù)運(yùn)動產(chǎn)生的背景的歸納,培養(yǎng)學(xué)生概括和分析能力;通過對洋務(wù)派和頑固派的對比,培養(yǎng)學(xué)生比較事物異同的能力;通過對洋務(wù)運(yùn)動的評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物**、歷史唯物**原理評價(jià)歷史問題的能力。

三、教材分析:

重點(diǎn):洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展,主要內(nèi)容和失敗原因。

難點(diǎn):全面、正確地評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動。

四、教具:學(xué)生學(xué)習(xí)提綱,自制課件。

五、教學(xué)方法:

主要采取“導(dǎo)讀—共析—鞏固”的互動式教學(xué)方式。教師以設(shè)疑、析疑為主;學(xué)生以閱讀教材、思考問題和分析問題為主。在生生合作、師生合作的多邊活動中,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

六、教學(xué)過程:

1、問題導(dǎo)讀:教師依據(jù)教材,設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題,要求學(xué)生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。①洋務(wù)運(yùn)動的主要目的是什么?洋務(wù)派與頑固派的主張有什么不同?②歸納洋務(wù)運(yùn)動的主要內(nèi)容。③洋務(wù)運(yùn)動為什么會破產(chǎn)?如何評價(jià)洋務(wù)運(yùn)動?

2、異同比較:

①在閱讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生歸納洋務(wù)運(yùn)動的背景:

a、內(nèi)憂外患,為維護(hù)清朝封建**;

b、外國技術(shù)逐漸傳入;

c、**太后采取**的策略;

d、*衙門的推動。

②師生共同分析洋務(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處:

a、不同點(diǎn):對**先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣;

d、相同點(diǎn):都是為了維護(hù)清朝的封建**。

(3)補(bǔ)充說明洋務(wù)派的“中學(xué)為體,西學(xué)為用”。

3、學(xué)生歸納:檢查學(xué)生在閱讀過程中的筆記,對洋務(wù)運(yùn)動的“分期、**和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來,并請學(xué)生簡要回答:

(1)兩個(gè)階段:60年代至70年代“自強(qiáng)”;70至90年代“求富”。

(2)主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個(gè)方面。然后教師扼要地點(diǎn)明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的,而民用工業(yè)具有一定的資本**性質(zhì)。

4、深入分析:依據(jù)教材內(nèi)容的提示,要求學(xué)生結(jié)合已知知識,對洋務(wù)運(yùn)動破產(chǎn)的四個(gè)原因展開分析,重點(diǎn)理解“不徹底變革封建**就讓國家富強(qiáng)起來,這是洋務(wù)運(yùn)動失敗的根本原因”,進(jìn)一步認(rèn)識**資本**侵略**和*封建頑固**的阻撓和破壞,是推進(jìn)*近代化進(jìn)程的障礙。

5、客觀評價(jià):洋務(wù)運(yùn)動最終是破產(chǎn)了,但它對*近代社會所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導(dǎo)學(xué)生客觀地、辯征地對洋務(wù)運(yùn)動加以評價(jià),這是十分必要的。教師重在提示:要從積極作用和消極作用兩方面去分析;切入點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動的目的、實(shí)踐及其影響。

六、板書設(shè)計(jì):(略)

七、練習(xí)鞏固:

i、小結(jié):目的——主要內(nèi)容——結(jié)果。

ii、布置作業(yè):P39問。

答題第二題、P40閱讀與思考。

高中歷史教學(xué)教案篇3

【課標(biāo)要求】

⑴講述發(fā)明珍妮機(jī)的故事,了解英國工業(yè)**開始于一系列工作機(jī)的發(fā)明;

⑵知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí),認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用;

⑶簡述發(fā)明"旅行者號"機(jī)車的基本史實(shí),認(rèn)識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、識記與理解

記住工業(yè)**首先開始的國家和時(shí)間;記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”,瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī),富爾敦建造第一艘汽船,史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí);認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)**的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)**的原因以及工業(yè)**對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響。

二、能力與方法

通過對英國最早發(fā)生工業(yè)**的原因和工業(yè)**對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

通過對工業(yè)**中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過了解工業(yè)**中的一系列發(fā)明創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度;

通過工業(yè)**中一系列國家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)的史實(shí),讓學(xué)生樹立互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的開放性觀點(diǎn);

通過工業(yè)**對人類社會帶來的巨大變化,使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展需要技術(shù)**,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

一、重點(diǎn):英國最早進(jìn)行丁業(yè)**的原因;工業(yè)**中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)**的影響。

二、難點(diǎn):工業(yè)**中各環(huán)節(jié)的相互促進(jìn)和工業(yè)**的影響。

【授課類型】

新課。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師研讀課標(biāo)、教材,撰寫教案,制作多**課件。

【教學(xué)方法】

講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。

【教具**】

計(jì)算機(jī)和多**課件、圖表。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課:

(教師設(shè)問引導(dǎo))同學(xué)們,你們乘坐過火車和輪船嗎?你們知道它們發(fā)明于什么時(shí)候?誰為它們的發(fā)明做出了重要貢獻(xiàn)?(學(xué)生回答后教師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)**時(shí)期。那么,第一次工業(yè)**最先發(fā)生在哪個(gè)國家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)**給人類帶來了哪些影響?本節(jié)課我們一起探討。(板書課題,引入新課)

學(xué)習(xí)新課:

(教師過渡)工業(yè)**又叫“產(chǎn)業(yè)**”,是資本**生產(chǎn)從工場手工業(yè)過渡到大機(jī)器生產(chǎn)的重要階段。那么,工業(yè)**是怎樣興起的呢?我們先探究第一個(gè)問題。(板書第一標(biāo)題)

一、工業(yè)**的興起

(學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問題自主學(xué)習(xí))

1.工業(yè)**興起的原因是什么?

2.工業(yè)**何時(shí)最先發(fā)生在哪個(gè)國家?

3.工業(yè)**最先發(fā)生于哪個(gè)部門?

(學(xué)生學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行總結(jié),并形成如下要點(diǎn))

1.興起原因:工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的**外市場市場需要。

2.時(shí)間國家:18世紀(jì)60年代,英國。

3.最先部門:新興的棉紡織業(yè)。

二、工業(yè)**中的重要發(fā)明創(chuàng)造

1.系列紡織機(jī)械的發(fā)明(珍妮紡紗機(jī))

(指導(dǎo)學(xué)生看書,了解一系列系列紡織機(jī)械的發(fā)明情況,并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的)

2.改良蒸汽機(jī)的成功研制(瓦特)

(教師強(qiáng)調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機(jī);改良蒸汽機(jī)是動力之源;改良蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用推動了其他工業(yè)部門的技術(shù)**)

3.火車和輪船的發(fā)明

(指導(dǎo)學(xué)生看書,舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車(汽船)的名稱,認(rèn)識火車、輪船的發(fā)明重大意義)

**人,富爾敦,世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;

英國,史蒂芬孫,世界上第一輛火車“旅行者”號。

三、工業(yè)**的完成

(引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)**完成的時(shí)間,理解工業(yè)**完成的標(biāo)志)

四、工業(yè)**的影響

(教師指導(dǎo)學(xué)生主要從三方面總結(jié)認(rèn)識工業(yè)**的重大影響)

1.工業(yè)**極大地提高了社會生產(chǎn)力,直接導(dǎo)致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn);

2.促進(jìn)了城市的興盛和城市人口的增長;

3.工業(yè)**使英、法、美等主要資本**國家成為強(qiáng)大的工業(yè)國。

拓展思考:

(通過工業(yè)**對人類社會帶來的巨大變化,使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展需要技術(shù)**,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力)

【板書設(shè)計(jì)】

一、工業(yè)**的興起

1.興起原因:工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的**外市場需要。

2.時(shí)間國家:18世紀(jì)60年代,英國。

3.最先部門:新興的棉紡織業(yè)。

二、工業(yè)**中的重要發(fā)明創(chuàng)造

1.系列紡織機(jī)械的發(fā)明

珍妮紡紗機(jī)

2.改良蒸汽機(jī)的成功研制(瓦特)

3.輪船和火車的發(fā)明

**人,富爾敦,世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;

英國,史蒂芬孫,世界上第一輛火車“旅行者”號。

三、工業(yè)**的完成(19世紀(jì)上半期,大機(jī)器生產(chǎn)基本取代工場手工業(yè))

四、工業(yè)**的影響

1.工業(yè)**極大地提高了社會生產(chǎn)力,直接導(dǎo)致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn);

2.促進(jìn)了城市的興盛和城市人口的增長;

3.工業(yè)**使英、法、美等主要資本**國家成為強(qiáng)大的工業(yè)國。

高中歷史教學(xué)教案篇4

**明治維新

一、導(dǎo)入

19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級**和**的洪水不但沖垮了歐洲的封建秩序,引起了美洲的起飛,同時(shí)也震撼著古老的亞洲。

二、**明治維新:

八組同學(xué)演示“**明治維新”

結(jié)合地圖,展示19世紀(jì)中期**的社會狀況。封建幕府**的腐朽,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后,人民**不斷,**列強(qiáng)的入侵。

引導(dǎo)學(xué)生分析,內(nèi)憂外患下,封建的幕府**已成為眾矢之的。注意從內(nèi)部和外部兩個(gè)方面闡述明治維新的社會背景。

幫助學(xué)生弄清封建領(lǐng)主經(jīng)濟(jì)的概念及資本**生產(chǎn)關(guān)系下的幾股新生力量。引導(dǎo)學(xué)生把握新的生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展和社會變革之間的關(guān)系。

結(jié)合教材內(nèi)容分析倒幕派形成的原因、來源,簡介武裝倒幕的過程。

重點(diǎn)分析明治維新的**措施和歷史意義。

結(jié)合教材內(nèi)容先由學(xué)生歸納**的內(nèi)容,再結(jié)合本目幾段資料和插圖引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析**經(jīng)濟(jì)方面的措施。

然后,通過學(xué)生思考,對**明治維新和***變法的結(jié)果進(jìn)行比較,分析其一成一敗的原因。引導(dǎo)學(xué)生從社會歷史背景、力量對比、**的前提、**的具體內(nèi)容以及國際環(huán)境等方面進(jìn)行比較。

最后,關(guān)于明治維新的意義,首先應(yīng)充分肯定它的積極成果,然后再適當(dāng)?shù)刂v述它的消極影響;分析時(shí)要結(jié)合**的措施。

三、小結(jié)

19世紀(jì)中期是資本**在全世界大發(fā)展的時(shí)期。發(fā)生于這一時(shí)期的**明治維新是**歷具有劃時(shí)代意義的事件。它是**從封建社會轉(zhuǎn)變到資本**社會的極為重要的里程碑,是**由封建弱小的國家轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本**強(qiáng)國的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但是,我們也應(yīng)看到,**的明治維新雖然成功了,但由于這是一次不徹底的資產(chǎn)階級**,**的封建**仍然很強(qiáng)大。隨著其經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力的增長,**很快躋身于世界帝國**列強(qiáng)行列中,給**乃至亞洲歷史投下了陰影。

討論:19世紀(jì)六七十年代的資產(chǎn)階級**和**有何不同?

高中歷史教學(xué)教案篇5

第六節(jié) **的建立和拉丁美洲的**運(yùn)動

重點(diǎn):****戰(zhàn)爭的歷史背景、1787年**

難點(diǎn):對**1787年**的評價(jià)

教學(xué)**:多**教學(xué)輔助課件

教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入新課,教師可通過****導(dǎo)入本節(jié)的教學(xué),“請同學(xué)介紹一下****的含義”。****記載著**由13個(gè)州擴(kuò)張演變?yōu)?0個(gè)州的歷史,也紀(jì)念著最初英國****下的13個(gè)州參加**戰(zhàn)爭并最終為贏得**做出的貢獻(xiàn)。由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

2.北美**戰(zhàn)爭的原因和背景,教師可按教材中提到的幾個(gè)方面內(nèi)容請學(xué)生歸納,也可換一種方法,例如給出幾段原始材料,通過學(xué)生分析理解,歸納出**戰(zhàn)爭爆發(fā)的深刻根源。

材料一 北部**地,資本**工商業(yè)發(fā)達(dá)。中部**地,以農(nóng)業(yè)為主,土地肥沃,被稱為“面包**地”。南部**地,盛行資本**種植園***經(jīng)濟(jì),主要作物是煙草、藍(lán)靛,有一批“藍(lán)靛百萬富翁”

材料二 1660年的《航海條例》規(guī)定,北美**地所有的輸入和輸出商品都要使用英國船只運(yùn)輸,一切物品只能運(yùn)往英國。1765年的《印花稅法》規(guī)定,所有的印刷品、商業(yè)單據(jù)、法律證件等都要繳納印花稅。

教師**學(xué)生,這兩段材料說明什么問題同學(xué)們能否從中分析英屬北美**地人民要求**的原因?與英、法資產(chǎn)階級**相比較,歸納早期資產(chǎn)階級**爆發(fā)的共同原因。在學(xué)生思考、回答的基礎(chǔ)上,總結(jié)北美**戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的不可調(diào)和的矛盾—**地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求擺脫英國的盤剝和束縛,雙方矛盾激化致使戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。

3.**戰(zhàn)爭的經(jīng)過。建議教師給學(xué)生一段時(shí)間閱讀教材關(guān)于戰(zhàn)爭進(jìn)程的有關(guān)內(nèi)容,按時(shí)間先后順序總結(jié)**戰(zhàn)爭進(jìn)程中發(fā)生的重大事件,制作一張大事年表。其中包括1773年波士頓傾茶事件,1774年第一屆**會議,1775年來克星頓槍聲和第二屆**會議,組成**軍,1776年發(fā)表《**宣言》,標(biāo)志著**的誕生,1777年*大捷,1781年約克鎮(zhèn)大捷,戰(zhàn)爭勝利結(jié)束,1783年英國正式承認(rèn)****等幾個(gè)要點(diǎn)。

4.1787年**。這部分內(nèi)容的講授建議教師通過原始材料的分析加深學(xué)生對1787年**的理解。

《美利堅(jiān)合眾國**(1787年)》摘錄

我們合眾國人民,為了建設(shè)完善的聯(lián)邦,樹立正義,保證**安寧,規(guī)劃共同國防,增進(jìn)一般福利,使我們自己和我們后代得到**和幸福,特為美利堅(jiān)合眾國制定本**。

第1條

第1節(jié) 本**所賦予一切立法權(quán),應(yīng)操于聯(lián)**會,國會包括參議院和眾議院。

第2節(jié)第1款 眾議院應(yīng)由各州人民每兩年選舉的議員組成……

第3款 眾議員名額和直接稅,應(yīng)按照本聯(lián)邦內(nèi)各州的人口分配。這種人口

的決定,除全部**人外,應(yīng)加上所有其他人口的五分之三。這種**人中

包括必須服一定年限勞級的人口,不包括未納稅的印第安人……

第3節(jié) 第1款 聯(lián)邦參議院應(yīng)由每州兩名參議員組成。參議員由州議會選出,其任期為六年……

第2條

第1節(jié) 第1款 行*應(yīng)操于美利堅(jiān)合眾國總統(tǒng)?偨y(tǒng)的任期定為四年……

第2節(jié) 第1款 總統(tǒng)應(yīng)為聯(lián)邦的陸海軍及奉調(diào)為聯(lián)邦服階段的各州民兵的總司令……

第3條

第1節(jié) 聯(lián)邦的司法權(quán)應(yīng)操于**及聯(lián)**會得以隨時(shí)規(guī)定并設(shè)立的各種低級**。**和低級**兩者的法官,只要能忠于職守,即應(yīng)繼續(xù)在職……

教師可就以上這些材料,**學(xué)生,該**中規(guī)定的建國目的是什么?*的組成形式是什么?有哪些**?國家職權(quán)由哪三個(gè)部門分掌?如何評價(jià)這部**?通過學(xué)生思考、討論、回答完成教學(xué)。

5.北美**戰(zhàn)爭的影響,引導(dǎo)學(xué)生從對**本身的發(fā)展和對世界其他國家及地區(qū)的重大影響兩方面分析。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

利用現(xiàn)實(shí)社會生活中**的影響入手,結(jié)合大量的圖片、文字、網(wǎng)上資料,創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)的情景,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,在教師的設(shè)計(jì)、引導(dǎo)下,通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),完成知識的識記、能力的培養(yǎng)、情感的流露。

高中歷史教學(xué)教案篇6

第二節(jié) 19世紀(jì)前期的歐洲和1848年**

重點(diǎn):維也納會議、1848年歐洲**

難點(diǎn):學(xué)生自我閱讀及分析問題、評價(jià)歷史事件的能力培養(yǎng)以及理清各種矛盾、把握好主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。

教學(xué)**:啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程:

學(xué)生回憶:工業(yè)**的影響;19世紀(jì)前期確立的資本****的國家?

一、維也納體系

學(xué)生閱讀教材第71—72頁,并回答下列問題:維也納會議召開的時(shí)間、參加國家、目的、主要內(nèi)容、結(jié)果和影響。什么叫維也納體系?歐洲各國用什么來維護(hù)維也納體系?維也納體系為什么被稱為歷史的*?

出示歷史圖片《維也納會議》,強(qiáng)調(diào)此次會議是由俄、英、普、奧四國**的。由學(xué)生歸納會議的主要內(nèi)容后,教師利用課件展示出來,以便于學(xué)生分析維也納會議的*性。在學(xué)生分析維也納體系*本質(zhì)前,教師應(yīng)指出評價(jià)歷史進(jìn)步和*的標(biāo)準(zhǔn)是:第一,是否推動生產(chǎn)力的發(fā)展;第二,是否推動人類思想、文化、****的進(jìn)步;第三,評價(jià)歷史事件要置于不同的歷史時(shí)期、不同的背景中。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)分組討論得出結(jié)論。

強(qiáng)調(diào)維也納會議對近代國際關(guān)系產(chǎn)生了重要的影響,此后,各國通過國際會議解決國家間的糾紛。

二、19世紀(jì)二、三十年代**和**

學(xué)生閱讀“維也納體系下的矛盾沖突”一目,利用課件幫助學(xué)生分析:為什么會爆發(fā)19世紀(jì)二、三十年代的**和**?維也納體系下存在矛盾沖突有哪些,哪個(gè)是主要矛盾?并概括19世紀(jì)二、三十年代**類型。

三、1848年**

學(xué)生閱讀“1848年歐洲**”一目,分析**的原因。 講解**過程時(shí),利用動畫講解,給學(xué)生一個(gè)較為直觀的印象。講完后,教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):揭開1848年歐洲**序幕的是意大利;法國的二月**-腐朽的七月**,把1848年**推向**;匈牙利**是1848年歐洲**中影響的民族**運(yùn)動。

引導(dǎo)學(xué)生思考討論:1848年**的**為什么是二月**而不是六月**?失敗的原因是什么?

**學(xué)生分組討論1848年**的影響,為什么1848年**失敗了,但卻沉重打擊了歐洲的封建**,徹底瓦解了維也納體系,這種說法是否矛盾?

學(xué)生回答:1848年**僅經(jīng)歷一年多即失敗了,一方面由于封建君主的反撲、資產(chǎn)階級的妥協(xié);一方面由于無產(chǎn)階級不成熟,雖已登上**舞臺,但沒有****經(jīng)驗(yàn),**上、**上都很軟弱;說明雖然資本**經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展,還未成熟到完全廢除封建生產(chǎn)方式的程度。這是一場資產(chǎn)階級**的民族、****,資產(chǎn)階級在這場**中明顯占有優(yōu)勢,**的失敗指資產(chǎn)階級完全掌握*、民族**的**任務(wù)沒有最終完成,但**削弱俄、普、奧等國的封建**力量,重創(chuàng)了***的堡壘——俄國,加劇大國之間的矛盾,歐洲大國再也不可能聯(lián)合起來****了,歐洲**版圖再次變動,維也納會議確立的***秩序破產(chǎn)。

小結(jié)

利用下面圖示對19世紀(jì)上半期的歐洲形勢進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想:

指導(dǎo)學(xué)生閱讀,培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力,讓學(xué)生通過自我探究得出結(jié)論。了解維也納體系確立、受到?jīng)_擊、瓦解的過程,并深刻認(rèn)識生產(chǎn)力對生產(chǎn)關(guān)系的決定性作用。

高中歷史教學(xué)教案篇7

為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,使各項(xiàng)工作有目的、有計(jì)劃、有**的順利的進(jìn)行,根據(jù)高二文科班的實(shí)際情況特制訂本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下:

第一、總體目標(biāo)

1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

高考強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求,體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此我在教學(xué)進(jìn)程中,將有目的的將史、政、地知識有機(jī)地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識分析和解決問題的能力,將現(xiàn)實(shí)問題與歷史問題相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。

2、建構(gòu)歷史知識體系,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,我在教學(xué)中,將強(qiáng)化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認(rèn)識,受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。

3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)的關(guān)系。

我將采用三段式復(fù)習(xí),即基礎(chǔ)復(fù)習(xí),專題復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法,同時(shí)把教學(xué)計(jì)劃作調(diào)整,側(cè)重點(diǎn)在后兩段上,以增強(qiáng)能力訓(xùn)練的力度。

第二、學(xué)生基本情況

本屆高二文科共有2個(gè)班,共計(jì)93人,學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱,學(xué)**慣有待于進(jìn)一步提高。

第三、主要教學(xué)措施

1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效度。

2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣;以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。

3、關(guān)于考試:按照年級組的**要求,認(rèn)真**好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評。

4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料,;教師*時(shí)加強(qiáng)**,按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。

5、積極推進(jìn)集體備課:,群策群力。

6、提倡多種教學(xué)**的使用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動參與教學(xué)過程,從而掌握基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成能力,形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

第四、教學(xué)內(nèi)容

教材《世界近代現(xiàn)代史下冊》、《*古代史》。

第五、教學(xué)安排

1、假期補(bǔ)課期間完成《*古代史》第一至第二章的教學(xué)。

2、下學(xué)期第1-4周完成文科完成選修I第三章至第四章教學(xué)任務(wù)。

3、第5-7周文科完成第五章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。


高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案5篇(擴(kuò)展4)

——高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃10篇

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃1

  為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)水*,搞好高三歷史復(fù)習(xí),提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,特制定本計(jì)劃.

  一、指導(dǎo)思想

  以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)**,探索高三教學(xué)模式,增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.

  二、工作目標(biāo)

  1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).

  2、改變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)行課堂**,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會運(yùn)用辯證唯物**和歷史唯物**的方法評價(jià)問題的能力.

  3、采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國**情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.

  4、加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運(yùn)用,精選習(xí)題.

  5、進(jìn)行有效知識落實(shí),把課堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清".

  6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,*均成績和及格率上有明顯提升.

  三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

  1、缺乏對高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施,對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,這種計(jì)劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.

  2、教師沒有對大綱,考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說明,教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).

  3、教學(xué)**單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績低.

  4、課堂教學(xué)中缺乏針對性,高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的'知識是零散的,無序的.

  5、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.

  6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識,不講方法,學(xué)生不會主動學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.

  7、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,效果也不是很好.

  8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,不能進(jìn)行有效的知識遷移.

  四、采取措施

  1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,評價(jià),時(shí)間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.

  2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,一般采用三輪復(fù)習(xí)法.

  第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實(shí),教師提出問題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識進(jìn)行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行理解.

  第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,要重點(diǎn)分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問題的難力.

  第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補(bǔ)漏,教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí).

  3、要認(rèn)真研讀大綱,考綱和考試說明.應(yīng)該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層

  次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.

  4、提高課堂效率,做好知識落實(shí).對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生加工整理知識,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.知識落實(shí)要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習(xí)題練**,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.

  5、適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題一定要注意層次性和**性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實(shí).

  6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干,應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識,適當(dāng)串串門,使學(xué)生在*時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).

  五、時(shí)間安排

  1、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年2月-20xx年3月中旬)

  20xx年2月-3月中旬 選修一、選修三

  2、二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬-4月底)

  3、三輪:回歸書本、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月初)

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃2

  本學(xué)期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學(xué)**為突破口,提高中**史教師的業(yè)務(wù)水*與教學(xué)能力;繼續(xù)樹立與時(shí)俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神,進(jìn)一步確立“以研促教”的思想,努力執(zhí)行貫徹好教育局、教研室的工作思路,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究活動。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī),以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),以全面提高未來勞動者的素質(zhì)為宗旨,努力學(xué)習(xí)不斷探索。針對我市學(xué)科師資現(xiàn)狀,通過多種途徑,以研育師,加快提高教師素質(zhì),為推進(jìn)我市素質(zhì)教育的深化而努力。

  為此,在歷史教研活動中追求以下四個(gè)原則:①教材培訓(xùn)實(shí)效化;②教研工作課題性化;③教研活動專題化;④教師培訓(xùn)能力化。從而充分發(fā)揮教研室積極指導(dǎo)作用。

  一、教材培訓(xùn)實(shí)效化

  以課程**以及新教材的實(shí)施使用為契機(jī),進(jìn)一步**課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作,注意培訓(xùn)的實(shí)效,把課程**的實(shí)施作為教研工作的重點(diǎn),在實(shí)施時(shí),必須堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo),以教學(xué)為載體,以活動為紐帶,以管理為保證,以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國家、地方課程,積極建設(shè)好校本課程,保證課程**實(shí)驗(yàn)的完整性;**好形式多樣的教育活動;不斷探索課必中的問題,把握好課程**的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程;加強(qiáng)管理,能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程,把**的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程;按規(guī)律,扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量,使課程**顯示出強(qiáng)大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng),實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,努力做到課改工作研究化,課改研究過程化。

  二、教研工作課題化

  歷史教研活動要立足于為全面提高未來勞動者的素質(zhì)奠定基礎(chǔ),立足于提高全體教師的思想**和文化業(yè)務(wù)素質(zhì),立足于全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量;谶@三方面的認(rèn)識,尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),有針對性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn),按教育科研的規(guī)范和要求,開展課題研究,重視經(jīng)驗(yàn)的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用,真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動,**教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐和**,通過專題和課題研究,來總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣促使教師更新教育觀念,**教學(xué)方法,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及水*。為使教研工作課題化,我們確立工作目標(biāo)是:

 、倮^續(xù)以蘇州市級課題“中**史學(xué)業(yè)成績評價(jià)模式探索”研究為抓手,努力探索歷史教學(xué)**,提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的**能力和科研水*,同時(shí)將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸,擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空,增強(qiáng)實(shí)踐性,力求突出課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。

  ②針對骨干教師的培養(yǎng)工程,結(jié)合教研活動,本學(xué)期我們要求吳江市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀,每人必須確立或參與一項(xiàng)教研教科專題研究,將課題由課題組輻射到全體骨干教師,以骨干教師來帶動本校本組學(xué)科教研工作,從而形成校校有課題,教師人人都參與的課題研究的.氛圍。

  ③不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提升課題研究的科學(xué)含量,力求教研工作課題化有一個(gè)階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著,新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性,我們準(zhǔn)備將具有實(shí)踐價(jià)值和理論水*的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊,供全體歷史教師學(xué)習(xí)和參考。

  三、教研活動專題化

  針對以往教研活動存在著弊端和不足,本學(xué)期教研活動力求實(shí)效性和針對性,每次教研活動都確立一個(gè)專題,注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂**、實(shí)踐性課題課程活動、教學(xué)評價(jià)等方面下功夫,豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式,不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必須要做到以下幾個(gè)方面:

 、偌訌(qiáng)學(xué)習(xí)教育新理論,不管是哪一級的教研活動,教育理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一,尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名家經(jīng)驗(yàn)、多**網(wǎng)絡(luò)資料等,要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的氛圍,引導(dǎo)廣大教師自覺學(xué)習(xí)和研究。

 、诎颜n堂教學(xué)**作為教研活動的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老教師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作,**教師帶著問題參加聽課和評議。本學(xué)期將三個(gè)問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一,一是本堂課有哪些可供你可取之處;二是本堂課有哪些不足之處;三是你認(rèn)為本堂課最好的教法是什么?

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃3

  為了更有效地提升我市高中歷史教師的學(xué)科教學(xué)水*,搞好高三歷史復(fù)習(xí),提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,特制定運(yùn)城市高中歷史教學(xué)計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)**,探索高三教學(xué)模式,增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

  2、改變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)行課堂**,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會運(yùn)用辯證唯物**和歷史唯物**的方法評價(jià)問題的能力。

  3、采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國**情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。

  4、加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運(yùn)用,精選習(xí)題。

  5、進(jìn)行有效知識落實(shí),把課堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清"。

  6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,*均成績和及格率上有明顯提升。

  三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

  1、缺乏對高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施,對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,這種計(jì)劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性。

  2、教師沒有對大綱,考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說明,教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。

  3、教學(xué)**單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績低。

  4、課堂教學(xué)中缺乏針對性,高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識是零散的`,無序的。

  5、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。

  6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識,不講方法,學(xué)生不會主動學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效。

  7、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,效果也不是很好。

  8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,不能進(jìn)行有效的知識遷移。

  四、采取措施

  1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,評價(jià),時(shí)間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容。

  2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,一般采用三輪復(fù)習(xí)法。

  第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實(shí),教師提出問題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識進(jìn)行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行理解。

  第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,要重點(diǎn)分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問題的難力。

  第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補(bǔ)漏,教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí)。

  3、要認(rèn)真研讀大綱,考綱和考試說明。應(yīng)該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講,應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此,依托教材不等于捆死在教材上。

  4、提高課堂效率,做好知識落實(shí)。對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生加工整理知識,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論。知識落實(shí)要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習(xí)題練**,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。

  5、適當(dāng)練習(xí)。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題一定要注意層次性和**性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃4

  一、 學(xué)生分析

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大多學(xué)生已適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度。同時(shí)也對我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了。我所教的高一六班和四班在上個(gè)學(xué)期的全市統(tǒng)測中獲得了優(yōu)異的成績,但也存在一定的不足。大多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性不夠,不重視*常對知識的記憶,而只是在考試之前才看書。結(jié)果導(dǎo)致考試只能取得七十分左右的成績而難以得高分,因此這學(xué)期的教學(xué)中一定要做得分層教學(xué),因材施教。

  二、 教學(xué)內(nèi)容

  《*近現(xiàn)代史》下冊。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢,認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

  2、在教學(xué)過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的.能力、運(yùn)用歷史資料的能力,發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

  3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國**教育,使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)**民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立民族的自尊心和自信心。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的國際意識,增強(qiáng)積極參與國際活動和國際競爭的意識。

  四、教學(xué)措施

  1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性、必要性,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。注重基礎(chǔ)知識基本技能的培養(yǎng),及智力的發(fā)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

  2、提高課堂效率:精心設(shè)計(jì),精講多練。注意教學(xué)方法和教學(xué)**的多樣化,更新教育觀念改變教學(xué)方法合理利用計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備。結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際制定適合本級學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。

  3、注意歷史與其它學(xué)科的聯(lián)系,適時(shí)補(bǔ)充一些有關(guān)歷史事件、人物的小知識,拓寬學(xué)生知識面,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,力爭使課上得生動活潑,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清。

  每堂課前3-5分鐘復(fù)**一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3-5分鐘讓學(xué)生做練習(xí)以檢測當(dāng)節(jié)學(xué)習(xí)情況。做到日日清。

  每周一次小考,以填空題的形式考察本周的基礎(chǔ)知識。做到周周清。

  每月一次月考,以會考高考題的形式培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,查漏補(bǔ)缺。做到月月清。

  5.在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,確立學(xué)生的主體地位,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做人、學(xué)會合作。

  6、充分發(fā)揮個(gè)人自身優(yōu)勢在學(xué)習(xí)生活各方面都力所能及地關(guān)心幫助學(xué)生做學(xué)生的良師益友,讓學(xué)生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  將根據(jù)歷史備課組安排的課時(shí)和內(nèi)容策劃

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃5

  為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)水*,搞好高三歷史復(fù)習(xí),提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,特制定本計(jì)劃.

  一、指導(dǎo)思想

  以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)**,探索高三教學(xué)模式,增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.

  二、工作目標(biāo)

  1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).

  2、改變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)行課堂**,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會運(yùn)用辯證唯物**和歷史唯物**的方法評價(jià)問題的能力.

高中歷史教案模板范文

  3、采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國**情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.

  4、加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運(yùn)用,精選習(xí)題.

  5、進(jìn)行有效知識落實(shí),把課堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清".

  6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,*均成績和及格率上有明顯提升.

  三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

  1、缺乏對高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施,對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,這種計(jì)劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.

  2、教師沒有對大綱,考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說明,教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).

  3、教學(xué)**單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績低.

  4、課堂教學(xué)中缺乏針對性,高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識是零散的,無序的.

  5、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.

  6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識,不講方法,學(xué)生不會主動學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.

  7、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,效果也不是很好.

  8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,不能進(jìn)行有效的知識遷移.

  四、采取措施

  1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,評價(jià),時(shí)間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.

  2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的.命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,一般采用三輪復(fù)習(xí)法.

  第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實(shí),教師提出問題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識進(jìn)行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行理解.

  第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,要重點(diǎn)分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問題的難力.

  第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補(bǔ)漏,教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí).

  3、要認(rèn)真研讀大綱,考綱和考試說明.應(yīng)該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層

  次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.

  4、提高課堂效率,做好知識落實(shí).對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生加工整理知識,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.知識落實(shí)要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習(xí)題練**,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.

  5、適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題一定要注意層次性和**性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實(shí).

  6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干,應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識,適當(dāng)串串門,使學(xué)生在*時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).

  五、時(shí)間安排

  1、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年2月-20xx年3月中旬)

  20xx年2月-3月中旬 選修一、選修三

  2、二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬-4月底)

  3、三輪:回歸書本、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月初)

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想:

  新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的**探索,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程**的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。高中歷史新課程這一高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田,對我們教師來講既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)機(jī)遇。只有認(rèn)真研究,深入思考,努力實(shí)踐才能贏得主動,取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣,實(shí)現(xiàn)望亭中**史教學(xué)的新突破。

  二、學(xué)生情況分析:

  高一年級共八個(gè)班四百三十多個(gè)學(xué)生,重點(diǎn)班生源質(zhì)量相對較好,普通班生源質(zhì)量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個(gè)新環(huán)境,心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過程,另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱,所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故,盡量多地使用多**輔助教學(xué),將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

  三、教學(xué)方法:

  綜合考點(diǎn)內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識面,提高學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展,又能對所學(xué)知識點(diǎn)結(jié)合,融會貫通。

  高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”構(gòu)建。歷史上的**活動是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟(jì)活動、文化活動一起構(gòu)成了人類歷史上多彩的生活活動。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細(xì)心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

  四、重點(diǎn)工作及具體措施:

  (一)重點(diǎn)工作:

  (1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

  (2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。

  (3)注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。

  (二)具體措施:

  1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛

  高中學(xué)生的思想認(rèn)識水*相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的`理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

  2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清

  (1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)**一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。做到日日清。

  (2)每兩周一次總結(jié)測查,把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以**形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。

  (3)每月一次月考,查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。做到月月清。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

  (1)每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

  (2)課堂教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。

  (3)在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會**學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的練習(xí)能力

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃7

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(xí)(高考之前),查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,深化知識。

  二、學(xué)情分析

  本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀,歷史基礎(chǔ)知識很不扎實(shí),理解運(yùn)用能力較差。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

  三、教學(xué)目的和要求

  每星期進(jìn)度*均為6個(gè)課時(shí)左右,授課時(shí)間為16周。要求學(xué)生全面掌握《*古代史》選修、《*近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識,并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

  2。要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物**的觀點(diǎn),以及運(yùn)用歷史唯物**基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力,并對學(xué)生進(jìn)行愛國**教育。

  3。在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,比較、概括的能力。

  4。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,研究新課程,不斷關(guān)注高考動態(tài),扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。**復(fù)習(xí)計(jì)劃,*學(xué)進(jìn)度,**各項(xiàng)評析工作,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同努力,力求完成各項(xiàng)指標(biāo)

  四、總體措施

  加強(qiáng)集體備課,將其落到實(shí)處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。

  2。認(rèn)真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的.加大,如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問題及問題產(chǎn)生的原因,通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對知識的鞏固,切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。

  3。精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評,增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性,并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

  4。扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作,對歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級整體水*。

  5。最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識,構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征;貧w課本,注重對知識的查漏補(bǔ)缺。

  6。掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,多角度思維,強(qiáng)化知識的遷移能力。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃8

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(xí)(高考之前),查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,深化知識。

  二、學(xué)情分析

  本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀,歷史基礎(chǔ)知識很不扎實(shí),理解運(yùn)用能力較差。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的.一大挑戰(zhàn)。

  三、教學(xué)目的和要求

  每星期進(jìn)度*均為6個(gè)課時(shí)左右,授課時(shí)間為16周。要求學(xué)生全面掌握《*古代史》選修、《*近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識,并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

  2。要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物**的觀點(diǎn),以及運(yùn)用歷史唯物**基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力,并對學(xué)生進(jìn)行愛國**教育。

  3。在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,比較、概括的能力。

  4。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,研究新課程,不斷關(guān)注高考動態(tài),扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。**復(fù)習(xí)計(jì)劃,*學(xué)進(jìn)度,**各項(xiàng)評析工作,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同努力,力求完成各項(xiàng)指標(biāo)

  四、總體措施

  加強(qiáng)集體備課,將其落到實(shí)處,而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。

  2。認(rèn)真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大,如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問題及問題產(chǎn)生的原因,通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對知識的鞏固,切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。

  3。精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,難題、偏題要放棄。而且每練必改,每練必評,增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性,并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

  4。扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作,對歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級整體水*。

  5。最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識,構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征。回歸課本,注重對知識的查漏補(bǔ)缺。

  6。掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,多角度思維,強(qiáng)化知識的遷移能力。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃9

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和實(shí)際情況,閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教育的文章,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,不斷變革新的教學(xué)理念,用新的教育教學(xué)理念來武裝自己,提高自己的教學(xué)理論水*。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),教學(xué)理論水*有了一定的提高。

  二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作首先,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期初,我就認(rèn)真研究新教材,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材編排,并和學(xué)科教師商量,共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,并且根據(jù)具體情況對教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整,以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。 其次,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,認(rèn)真寫好教案,查閱資料,去粗取精,取我所用。

  三、重視基礎(chǔ)知識教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)**,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣,幫助學(xué)生找到適合自己的`學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)科思維能力,因材施教,做好培優(yōu)扶中輔差工作。

  四、加強(qiáng)練習(xí),精心選擇適合學(xué)生水*的習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧,使之掌握考試的方法。

  五、文理科的任務(wù)不同,對他們的要求也不同。對理科班的學(xué)生,由于會考范圍為高中歷史必修的三本書,因此在不影響課堂效率的前提下,將教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前,以求得本學(xué)期會考備考工作的主動權(quán),讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識,形成系統(tǒng)的知識體系,加強(qiáng)練習(xí),積極做好會考的輔差工作。對文科班的學(xué)生同樣嚴(yán)格要求,高二是高三提高和沖刺的積累階段,在本學(xué)期我積極引導(dǎo)文科班的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并積極開展培優(yōu)工作,提升他們在歷史認(rèn)知上的層次,鍛煉**分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律,學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。

  六、認(rèn)真開好公開課,獲得組內(nèi)的良好評價(jià);積極參加備課組和教研組活動;與學(xué)科老師交流、探討教學(xué)問題。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃10

  為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水*”的目標(biāo),結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際情況,特制定本教學(xué)工作計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo);在學(xué)校教學(xué)部門的**下,以打造高效課堂為目標(biāo), 突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、基本情況

  (一)學(xué)生情況分析

  七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,表現(xiàn)為:好奇、好動、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)**慣差;四個(gè)班每個(gè)班級人數(shù)在45人左右,各個(gè)班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異,許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識又不足,故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)**慣的培養(yǎng),嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,及時(shí)鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

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  1、教材特點(diǎn)

  本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、**性、科學(xué)性、知識性于一體?勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

  2、教材內(nèi)容

  本學(xué)期*歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元,敘述從****的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史,共22課。

  本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個(gè)性鮮明、異彩紛呈。克服了注重教法輕視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動的多樣性,使課堂教學(xué)生動、活潑、饒有趣味。

  教材第一單元主要講述人類文明的起源,共三課,從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述***社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革,使學(xué)生深刻認(rèn)識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢**、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識秦漢對后世的影響。第四單元講述了*的分立和民族的融合。

  3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  三、任務(wù)目標(biāo)

  增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動;不斷注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國**情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成*歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。

  四、主要教學(xué)措施夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。

  這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級*歷史上冊。理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  2。 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  3注重教學(xué)方法,教學(xué)**的.多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多**,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

  4。加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

  5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時(shí)也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的***集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。


高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案5篇(擴(kuò)展5)

——高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃9篇

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃9篇

  時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃,希望對大家有所幫助。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃1

  一、總體思路

  歷史組教研活動調(diào)整更新以完成新形勢下的轉(zhuǎn)型。其間調(diào)整更新指的是調(diào)整我們的思維方式、工作思路、工作方式,更新資源庫;轉(zhuǎn)型指的是借助大數(shù)據(jù)分析和網(wǎng)絡(luò)資源推進(jìn)教學(xué)研究活動。

  二、工作目標(biāo)

  1、以潘孝遠(yuǎn)老師的專題五《新*初期的外交》曬課優(yōu)課活動為切入口,借助學(xué)案,探索一條符合我校實(shí)際的教學(xué)模式。

  2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。圍繞課堂抓常規(guī),并推陳出新,做好曬課優(yōu)課活動,力爭體現(xiàn)教研組的學(xué)科教學(xué)和校本課程的特色。

  3、抓好集體備課,特別是學(xué)案的編制,結(jié)構(gòu)和知識點(diǎn)要“基于學(xué)情”,做到精簡易懂好用。

  4、積極參與校本課程、研究性學(xué)習(xí)的提升學(xué)科能力的開發(fā),促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水*和業(yè)務(wù)能力的提高。

  三、具體工作

 。ㄒ唬┖葑ソ虒W(xué)質(zhì)量,堅(jiān)持不懈、深入細(xì)致地抓好教學(xué)常規(guī)

  1、強(qiáng)化集體備課

  本學(xué)期歷史組的集體備課將按照規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)(高一歷史集體備課定在周五上午第5節(jié),地點(diǎn):2號樓305辦公室;高二備課組活動時(shí)間:高二周四上午第4節(jié)。地點(diǎn):1號樓401辦公室),實(shí)行“中心發(fā)言人”的集體備課制,達(dá)到集思廣益,資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),將集體備課落到實(shí)處,同時(shí)也促進(jìn)備課組整體教學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)。

  2、狠抓課堂

  (1)嚴(yán)格課堂管理,認(rèn)識到位,并常抓不懈。

 。2)努力創(chuàng)建高效課堂,以教案、學(xué)案為依托,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。

  (3)探索適合本學(xué)科不同年段的課堂教學(xué)模式。小考、學(xué)案(自制的或教輔資料的)、教材整合、課件運(yùn)用、輔助資料選用、習(xí)題講評等環(huán)節(jié)如何有效銜接,達(dá)到課堂的高效,仍需探索并反思總結(jié)形成較成型的模式。

 。4)課堂小結(jié)要追求高濃度,簡潔精練,達(dá)到對本課知識的理解和升華。

 。5)搞好期中期末,大型考試,做好批改與試卷講評、試卷分析。

  3、繼續(xù)實(shí)施分層次的教學(xué)和管理

  教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化對兩頭學(xué)生的教育工作,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持課前小考并積極倡導(dǎo)全組教師能充分利用課后時(shí)間主動下班輔導(dǎo),并將其作為一種自覺行為,長期堅(jiān)持,切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。

 。ǘ┴瀼芈鋵(shí)學(xué)校常規(guī)計(jì)劃,完成以下計(jì)劃要求:

  1、備課組長每周上傳學(xué)案、試題,保證質(zhì)量。

  2、每堂課前有小考,5分鐘左右,及時(shí)反饋檢查提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、高一教師要多方參加教研,吸收外來先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),搞好校本課程、研究性學(xué)習(xí),開好選修課,做好學(xué)分認(rèn)定,加深拓展延伸。

 。ㄈ┓e極參加各級教研活動和增強(qiáng)科研意識。

  全組教師要積極研究xxxx年高考?xì)v史試題和反思高考命題趨勢及備考方向;積極參加市教育學(xué)院**的教研活動,并在組內(nèi)交流;積極參加學(xué)校定期舉行教學(xué)講座和教研活動,互相學(xué)習(xí)和借鑒,促進(jìn)業(yè)務(wù)水*的提高;組內(nèi)教師要增強(qiáng)科研意識。

  四、教研組活動安排

  (主題教研:如何拓展教師專業(yè)知識與提升課堂教學(xué)能力)

  17

  6月22日—6月28日

  第八次教研組活動(做好期末復(fù)習(xí)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。對教研工作進(jìn)行總結(jié))

  18

  6月29日—7月5日

  第九次備課組活動(各備課組工作情況總結(jié))

  19

  7月6日—7月12日

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃2

  為更好的抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù),貫徹落實(shí)好《*關(guān)于基礎(chǔ)教育**與發(fā)展的決定》,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)四有一代新人,本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,還向?qū)W生進(jìn)行愛國**教育、等其他思想品德教育。“以學(xué)生發(fā)展為本”為宗旨,制定如下教學(xué)計(jì)劃。

  一、學(xué)生情況分析

  初一學(xué)生總體水*查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。

  二、教材分析

  1、教材特點(diǎn)

  本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、**性、科學(xué)性、知識性于一體。可讀性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

  2、教材內(nèi)容

  《*歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝,各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的**和發(fā)展,共22課。

  3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。

  三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

  針對以上幾點(diǎn),本學(xué)期教學(xué)措施:

  第二、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時(shí)也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的***集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。

  第三、積極開展歷史活動課,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

  第四、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長補(bǔ)短,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次。

  第五、上公開課及聽課,課后評議互相促進(jìn),提高教學(xué)效果。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  新教材初一歷史第一冊總共有22課,其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí),單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí),期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí),期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃3

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想的落實(shí)

  本學(xué)期本校堅(jiān)持貫徹教育局教育理念,圍繞本學(xué)期教育教學(xué)工作的中心任務(wù),本教研組立足于努力做到一個(gè)讓學(xué)生學(xué)有所獲,不斷進(jìn)步的目標(biāo),同時(shí)在備課過程中將課堂效能問題作為主要的教學(xué)研討重點(diǎn)。

  二、教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整

  備課組充分重視和考慮到高中學(xué)業(yè)水*考試實(shí)施以來對課程和學(xué)科的新要求,針對新教材內(nèi)容繁多這一特點(diǎn),教學(xué)過程落實(shí)分層教學(xué),重點(diǎn)突出,課堂教學(xué)達(dá)到精講巧練,常規(guī)作業(yè)布置適量恰當(dāng),確保教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高。對此,我們在備課組活動中將做重點(diǎn)討論,努力鉆研新課標(biāo)的新的教學(xué)模式。

  三、開展主題教研活動

  本學(xué)期張**提出提高教學(xué)的效率,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)**慣,研究新教法的目標(biāo)。本教研組認(rèn)為在教育科研工作的新突破在于進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新意識。本學(xué)期我們即將開展的教研活動主題——制定一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)踐中完善,讓歷史教學(xué)從課堂到課后都成為歷史教師和學(xué)生互動融合為一個(gè)整體,著實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、日常工作實(shí)施細(xì)則

  1、每周**一次本組教師的集體備課活動,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),探討組內(nèi)教師備課情況和作業(yè)情況以及復(fù)習(xí)的有效方法,尋求提高學(xué)習(xí)效率的對策,注意收集本學(xué)科新的教學(xué)信息。

  2、制定好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,提前分章節(jié)備課,落實(shí)集體備課時(shí)間,內(nèi)容,落實(shí)組內(nèi)教師具體任務(wù),積極交流,互通有無,取長補(bǔ)短。

  3、本備課組老師各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作,主要圍繞著備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和質(zhì)量檢測這五個(gè)環(huán)節(jié)來展開,注重考試質(zhì)量和試卷分析。定期**備課組教師進(jìn)行學(xué)情分析,發(fā)現(xiàn)問題,尋找對策,及時(shí)解決,確保本備課組的教學(xué)水*的不斷提高。

  4、上好公開課。上公開課的教師要寫好教案、做好課件、用普通話上課。在備課組活動時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評,要求每位教師說出自己的看法和建議,在區(qū)級以上的公開課,先由備課組備課,再試講,修改不足的地方,再上公開課。

  5、教師主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,努力撰寫教學(xué)反思。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想、教學(xué)目的要求:

  本學(xué)期的教學(xué)工作以課程**精神和學(xué)!耙詫W(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),全面育人”的教學(xué)理念為指導(dǎo),以中**史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),根據(jù)年級學(xué)生的實(shí)際情況,通過歷史必修課和選修課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握現(xiàn)代社會**思想和實(shí)踐的重要內(nèi)容,逐步培養(yǎng)學(xué)生對史料的概括能力、分析能力和解讀能力,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、教材分析:

  1、這一段在高中歷史上的地位:

  這學(xué)期我們教新課程:歷史選修課(一)——?dú)v史與歷史選修課重大**述評(二)——現(xiàn)代社會的**思想與實(shí)踐。歷史選修課(ⅰ)有9個(gè)題目。人類歷史是一個(gè)復(fù)雜的社會進(jìn)化過程。人類社會既然是自生的,**就伴隨著社會進(jìn)步。因此,學(xué)習(xí)和掌握重大**的史實(shí),將有助于學(xué)生了解人類社會的發(fā)展規(guī)律。歷史選修(ⅱ)有7個(gè)題目。**和**是人類歷史發(fā)展中的重要**現(xiàn)象。了解**和**的歷史背景,了解現(xiàn)代社會**思想和實(shí)踐的歷史進(jìn)程和發(fā)展趨勢,樹立**和法制意識,是現(xiàn)代公民必備的基本素質(zhì)。

  2、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn):

  通過學(xué)習(xí)《重大**回顧》,學(xué)生可以了解**的歷史背景和過程,了解**的復(fù)雜性和多樣性,科學(xué)認(rèn)識和評價(jià)**,了解歷史發(fā)展的多樣性;借鑒**者的堅(jiān)強(qiáng)意志,增強(qiáng)對社會的歷史責(zé)任感,進(jìn)一步認(rèn)識***開放的重大意義。

  《歷史上的重大**回顧》側(cè)重于歷史事實(shí)和對**外重大**的評價(jià)。

  通過學(xué)習(xí)《現(xiàn)代社會**思想與實(shí)踐》,學(xué)生可以掌握**性歷史人物、歷史事件、學(xué)派、****等基本史實(shí)。在近代爭取**反對**的過程中,了解**思想的起源和主要觀點(diǎn),識別和比較不同的**思想流派和不同形式的****,收集**與****的相關(guān)資料,進(jìn)行總結(jié)、整理、分析和評價(jià),形成歷史進(jìn)步感。審視****的歷史淵源,理解推動人類**文明進(jìn)程的**思想和實(shí)踐,并給予積極客觀的評價(jià),是一個(gè)不斷變化的歷史過程;批判阻礙歷史進(jìn)步的**思想、****和****,樹立積極推進(jìn)**進(jìn)步的歷史責(zé)任感。

  《現(xiàn)代社會的**思想與實(shí)踐》聚焦于近代**外爭取**、反對**的過程。

  三、學(xué)生情況分析:

  我負(fù)責(zé)二年級22班,是文科班。其他班(2)、(3)、(5)、(24)是理科班,其中三個(gè)是重點(diǎn)班。理科班大部分學(xué)生文科基礎(chǔ)較差,對文化科目關(guān)注較少。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),雖然有少數(shù)學(xué)生對歷史感興趣,但也掌握了一些基礎(chǔ)知識和方法。從期末清遠(yuǎn)歷史考試成績來看,學(xué)生整體成績中等,學(xué)生成績參差不齊。許多學(xué)生需要提高他們的歷史能力。

  四、提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1.在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),準(zhǔn)確理解新課標(biāo)精神理念和海南省新高考精神實(shí)質(zhì),改變舊的教學(xué)理念和模式。

  2.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)參考書,熟悉教材,透徹理解教材,為每節(jié)課做準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備教材的同時(shí),也要做好學(xué)生的準(zhǔn)備,不同基礎(chǔ)的班級備課要采取不同的教學(xué)方法。

  3.積極參加各科、各年級的集體備課活動,與同科老師認(rèn)真交流,取長補(bǔ)短,不斷進(jìn)步。

  4.注重改進(jìn)教學(xué)方法,多利用多**教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),增強(qiáng)歷史課的親和力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

  5.在重視基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí),注重加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)科能力的培養(yǎng)。從高中生的生理心理特點(diǎn)和認(rèn)知水*出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生**思考?xì)v史問題,表達(dá)自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

  6.做到“精當(dāng)凝練”,重視抽象知識的教學(xué),把重點(diǎn)難點(diǎn)知識理解透徹。仔細(xì)篩選練習(xí),以便每個(gè)單元有一個(gè)練習(xí)。練習(xí)后要及時(shí)點(diǎn)評分析,注意教學(xué)生如何回答歷史問題。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想:

  新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)資料、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了進(jìn)取的**探索,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程**的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展;針對這一新形勢,我們提出了“培養(yǎng)具有*靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一**。要培養(yǎng)這樣的跨世紀(jì)人才,首先要求教師自身應(yīng)當(dāng)胸懷祖國,放眼世界。

  高中歷史新課程這一高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田,對我們教師來講既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)機(jī)遇。僅有認(rèn)真研究,深入思考,努力實(shí)踐才能贏得主動,取得事業(yè)和人生的雙重提高。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,進(jìn)取摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知本事和求知興趣,實(shí)現(xiàn)望亭中**史教學(xué)的新突破。

  二、學(xué)生情景分析:

  高一年級共六個(gè)班近三百四十個(gè)學(xué)生,重點(diǎn)班生源質(zhì)量相對較好,普通班生源質(zhì)量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個(gè)新環(huán)境,心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過程,另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱,所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故,盡量多地使用多**輔助教學(xué),將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)經(jīng)過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

  三、教學(xué)方法:

  綜合考點(diǎn)資料,突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識面,提高學(xué)生的思維本事;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展,又能對所學(xué)知識點(diǎn)結(jié)合,融會貫通。

  高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”構(gòu)建。歷的**活動是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟(jì)活動、文化活動一齊構(gòu)成了人類歷多彩的生活活動。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細(xì)心探究,就必須會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

  四、重點(diǎn)工作及具體措施:

 。ㄒ唬、重點(diǎn)工作:

 。1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

  (2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。

  (3)注意教學(xué)方法的改善,讓學(xué)生掌握知識的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。

  (二)、具體措施:

  1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛

  高中學(xué)生的思想認(rèn)識水*相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的本事大幅提升。可是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

  2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清

 。1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)**一節(jié)資料;30分鐘講課;最終3—5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情景。做到日日清。

 。2)每兩周一次小考,把兩周內(nèi)所學(xué)主要資料以**形式或試卷形式考察一遍。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃6

  一、基本情景分析:

  1、教師及課程基本情景

  高一僅有本人一位歷史教師,中**史一級教師,9年教齡,負(fù)責(zé)六個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)兼任班**,*均每班每周2節(jié)課,每周坐班2**6節(jié)晚自習(xí)。課時(shí)相對每班不多,可是教師的整體課時(shí)量不少,所以注重提高課堂效率,而不是額外增加教學(xué)時(shí)間。

  2、教材分析

  高一歷史主要是學(xué)習(xí)歷史(岳麓版)必修1,屬于中外古今**發(fā)展史,采取的是模塊化設(shè)置,每一單元既有相對**性,又有必須聯(lián)系,再加上增加了古代世界**史,學(xué)生和教師都相對生疏,更應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握。相對初中歷史而言,學(xué)生比較適應(yīng)編年體的教材,當(dāng)今的高中歷史教材,以模塊化設(shè)置,更加需要學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)歷史思維本事。

  二、教學(xué)目的及任務(wù):

  經(jīng)過學(xué)習(xí),了解人類歷史上重要****,**事件及其**人物等基本史實(shí),正確認(rèn)識歷史上的階級,階級關(guān)系和階級**,認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)**活動方面的資料,并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會從歷史的角度來看待不一樣****的產(chǎn)生,發(fā)展及其歷史影響,理解**變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋;理解從**到**,從人治到法治是人類社會一個(gè)漫長而艱難的歷史過程,樹立為******禮貌建設(shè)而奮斗的人生夢想。

  三、針對性措施:

  1、精心設(shè)計(jì)教學(xué),進(jìn)取提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索,增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。

  2、細(xì)心**教學(xué),努力做到讓學(xué)生主動去學(xué),培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)**慣。

  3、充分利用課堂上有限的時(shí)間,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  4、注意教學(xué)方法的改善,讓學(xué)生掌握知識的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。讓學(xué)生改變初中對歷史學(xué)習(xí)的觀念,學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

  四、教學(xué)安排:

  針對學(xué)生需要一段時(shí)間適應(yīng),及必修一前幾模塊知識比較重要的的特點(diǎn)此刻研究給予前幾模塊相對較多的教學(xué)課時(shí),最終幾個(gè)模塊適當(dāng)加快速度,做到有重有輕,合理安排。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃7

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和實(shí)際情況,閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教育的文章,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,不斷變革新的教學(xué)理念,用新的教育教學(xué)理念來武裝自己,提高自己的教學(xué)理論水*。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),教學(xué)理論水*有了一定的提高。

  二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作首先,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期初,我就認(rèn)真研究新教材,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材編排,并和學(xué)科教師商量,共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,并且根據(jù)具體情況對教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整,以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。 其次,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,認(rèn)真寫好教案,查閱資料,去粗取精,取我所用。

  三、重視基礎(chǔ)知識教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)**,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)科思維能力,因材施教,做好培優(yōu)扶中輔差工作。

  四、加強(qiáng)練習(xí),精心選擇適合學(xué)生水*的習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧,使之掌握考試的方法。

  五、文理科的任務(wù)不同,對他們的要求也不同。對理科班的學(xué)生,由于會考范圍為高中歷史必修的三本書,因此在不影響課堂效率的前提下,將教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前,以求得本學(xué)期會考備考工作的主動權(quán),讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識,形成系統(tǒng)的`知識體系,加強(qiáng)練習(xí),積極做好會考的輔差工作。對文科班的學(xué)生同樣嚴(yán)格要求,高二是高三提高和沖刺的積累階段,在本學(xué)期我積極引導(dǎo)文科班的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并積極開展培優(yōu)工作,提升他們在歷史認(rèn)知上的層次,鍛煉**分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律,學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。

  六、認(rèn)真開好公開課,獲得組內(nèi)的良好評價(jià);積極參加備課組和教研組活動;與學(xué)科老師交流、探討教學(xué)問題。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期高一歷史備課組的工作將緊緊圍繞總校及學(xué)部的要求,在教學(xué)活動中采取相應(yīng)的措施,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)以課改作為契機(jī),結(jié)合本校學(xué)情,逐漸形成“以生為本”的教學(xué)理念。具體來說,將圍繞快樂教學(xué)、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)輔導(dǎo)等方面進(jìn)行教學(xué)。

  二、教學(xué)進(jìn)度安排:

  本學(xué)期學(xué)的是**史,共9個(gè)專題,時(shí)間分配上,前半學(xué)期5個(gè)專題,后半學(xué)期4個(gè)專題.同時(shí),各剩余兩周作業(yè)進(jìn)行期中和期末復(fù)習(xí)。

  三、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期預(yù)計(jì)共16個(gè)班級,教學(xué)內(nèi)容上要以課本為主,高一年級,主要講清基礎(chǔ)知識與主干知識,不必做太多的拓展。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,通過對**史的學(xué)習(xí)探究,除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外,還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。學(xué)校過程中,一定要注意現(xiàn)象與本質(zhì)直接的關(guān)系,所以在分析問題時(shí)候,要從當(dāng)時(shí)的**與經(jīng)濟(jì)角度進(jìn)行分析,力求透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,正確認(rèn)識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系,辯證地認(rèn)識歷史與現(xiàn)實(shí)、*與世界的內(nèi)在聯(lián)系。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,弘揚(yáng)**民族的民族精神,形成正確的人生觀和價(jià)值觀.

  五、具體措施堅(jiān)持集體備課活動

  集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,在集體備課中,各種不同的思想可以相互碰撞與交流,對于提高教師個(gè)人素質(zhì)具有很重要的作用。本學(xué)期,我們堅(jiān)持每周定時(shí)(每周三上午第一節(jié)和周五晚上第一節(jié))定點(diǎn)備課,在集體備課中,要有主持人,主講人和記錄人,由主講人總結(jié)上周教學(xué)情況,確定接下來的教學(xué)內(nèi)容以及重難點(diǎn)。然后由備課組成員相互研討,針對教學(xué)過程中遇到問題,一起研討解決。

  1、 堅(jiān)持互聽課**

  互聽課是提高教師個(gè)人素質(zhì)的有效方法之一。除了組內(nèi)公開課,備課組成員必須到場聽課外,我們備課組還要積極開展相互聽課活動,做到取長補(bǔ)短,共同提高。在堅(jiān)持聽課的過程中,不斷提高自己的教學(xué)水*。

  2、 定期檢查教案

  “不上無準(zhǔn)備之課” 是我們備課組要堅(jiān)持的準(zhǔn)則。*案,定期檢查,規(guī)范要求.嚴(yán)格的紀(jì)律和教師的高度自覺性是我們備課組出色地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的重要保證。

  3、 **作業(yè)、練習(xí),堅(jiān)持講評

  在一個(gè)單元內(nèi)容結(jié)束后,對學(xué)生進(jìn)行一次基礎(chǔ)過關(guān)練習(xí),并做到及時(shí)批閱和講評。而*時(shí)每一堂課前或課后,對一些基礎(chǔ)知識則堅(jiān)持采取聽寫、翻譯或課堂**的方式,重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)培優(yōu)補(bǔ)差,真正做到因材施教。利用業(yè)余時(shí)間主動對一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí),真正體現(xiàn)備課組老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  4、狠抓基礎(chǔ),夯實(shí)雙基

  對每一單元的重要知識點(diǎn)講清講透,隨堂練習(xí),精講多練,講練結(jié)合,提高每一堂課的教學(xué)效果,向課堂要質(zhì)量,提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

  總之,我們備課組將一如既往的保持優(yōu)良的工作作風(fēng),不斷吸取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,進(jìn)一步提高我們的教學(xué)水*,完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),為高三的歷史教學(xué)工作作出大的貢獻(xiàn)。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃9

  一、總體教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn),整合人民版、人教版歷史教材,在**中創(chuàng)新,在探索中提高,逐漸建構(gòu)帶有豐縣中學(xué)特色的高中歷史教學(xué)模式,爭取各年級在徐州市統(tǒng)考中歷史成績居市同級學(xué)校前一、二名,高考成績在全市繼續(xù)領(lǐng)先的地位。

  二、基本理念

  1.樹立三種意識:備課要有學(xué)生意識;教學(xué)要有基礎(chǔ)意識;訓(xùn)練要有過程意識。

  2.讓學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué),提高課堂效率。

  3.學(xué)生收獲大小是判斷課堂教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  三、操作模式

  1.課前預(yù)習(xí):教師要出示課前歷史預(yù)習(xí)提綱,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)?梢酝ㄟ^學(xué)案,課前選擇題等形式,**性引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。主要解決“是什么”的問題。

  2.講師精講:教師講重點(diǎn)、破難點(diǎn)、釋疑點(diǎn);學(xué)生圈圈劃劃、思索研討、探究求真。主要解決“為什么”的問題。

  3.隨堂精練:光說不練效果差,真抓實(shí)練是根本。講評要舉一反三,觸類旁通,進(jìn)行解題訓(xùn)練,要當(dāng)堂解決“是什么”的陳述性問題。

  4.課后評估:通過典型性、系統(tǒng)性的練習(xí)訓(xùn)練,鞏固課堂所學(xué)的知識,夯實(shí)砸牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化默寫字、句、段回歸教材,對核心知識人人過關(guān)。


高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案5篇(擴(kuò)展6)

——高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃

  時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作又邁入新的階段,是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?下面是小編收集整理的高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)資料、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了進(jìn)取的**探索,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程**的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展;針對這一新形勢,我們提出了“培養(yǎng)具有*靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一**。要培養(yǎng)這樣的跨世紀(jì)人才,首先要求教師自身應(yīng)當(dāng)胸懷祖國,放眼世界。

  高中歷史新課程這一高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田,對我們教師來講既是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)機(jī)遇。僅有認(rèn)真研究,深入思考,努力實(shí)踐才能贏得主動,取得事業(yè)和人生的雙重提高。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,進(jìn)取摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知本事和求知興趣,實(shí)現(xiàn)望亭中**史教學(xué)的新突破。

  二、學(xué)生情景分析:

  高一年級共六個(gè)班近三百四十個(gè)學(xué)生,重點(diǎn)班生源質(zhì)量相對較好,普通班生源質(zhì)量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個(gè)新環(huán)境,心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過程,另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱,所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故,盡量多地使用多**輔助教學(xué),將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)經(jīng)過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

  三、教學(xué)方法:

  綜合考點(diǎn)資料,突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識面,提高學(xué)生的思維本事;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展,又能對所學(xué)知識點(diǎn)結(jié)合,融會貫通。

  高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”構(gòu)建。歷的**活動是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟(jì)活動、文化活動一齊構(gòu)成了人類歷多彩的生活活動。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細(xì)心探究,就必須會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

  四、重點(diǎn)工作及具體措施:

 。ㄒ唬⒅攸c(diǎn)工作:

 。1)明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

 。2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。

 。3)注意教學(xué)方法的改善,讓學(xué)生掌握知識的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。

 。ǘ⒕唧w措施:

  1、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛

  高中學(xué)生的思想認(rèn)識水*相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的本事大幅提升?墒怯捎诋吘垢咭荒昙壍膶W(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

  2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清

 。1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)**一節(jié)資料;30分鐘講課;最終3—5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情景。做到日日清。

 。2)每兩周一次小考,把兩周內(nèi)所學(xué)主要資料以**形式或試卷形式考察一遍。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃2

  一、總體思路

  歷史組教研活動調(diào)整更新以完成新形勢下的轉(zhuǎn)型。其間調(diào)整更新指的是調(diào)整我們的思維方式、工作思路、工作方式,更新資源庫;轉(zhuǎn)型指的是借助大數(shù)據(jù)分析和網(wǎng)絡(luò)資源推進(jìn)教學(xué)研究活動。

  二、工作目標(biāo)

  1、以潘孝遠(yuǎn)老師的專題五《新*初期的外交》曬課優(yōu)課活動為切入口,借助學(xué)案,探索一條符合我校實(shí)際的教學(xué)模式。

  2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。圍繞課堂抓常規(guī),并推陳出新,做好曬課優(yōu)課活動,力爭體現(xiàn)教研組的學(xué)科教學(xué)和校本課程的特色。

  3、抓好集體備課,特別是學(xué)案的編制,結(jié)構(gòu)和知識點(diǎn)要“基于學(xué)情”,做到精簡易懂好用。

  4、積極參與校本課程、研究性學(xué)習(xí)的提升學(xué)科能力的開發(fā),促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水*和業(yè)務(wù)能力的提高。

  三、具體工作

 。ㄒ唬┖葑ソ虒W(xué)質(zhì)量,堅(jiān)持不懈、深入細(xì)致地抓好教學(xué)常規(guī)

  1、強(qiáng)化集體備課

  本學(xué)期歷史組的集體備課將按照規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)(高一歷史集體備課定在周五上午第5節(jié),地點(diǎn):2號樓305辦公室;高二備課組活動時(shí)間:高二周四上午第4節(jié)。地點(diǎn):1號樓401辦公室),實(shí)行“中心發(fā)言人”的集體備課制,達(dá)到集思廣益,資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),將集體備課落到實(shí)處,同時(shí)也促進(jìn)備課組整體教學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)。

  2、狠抓課堂

 。1)嚴(yán)格課堂管理,認(rèn)識到位,并常抓不懈。

 。2)努力創(chuàng)建高效課堂,以教案、學(xué)案為依托,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。

 。3)探索適合本學(xué)科不同年段的課堂教學(xué)模式。小考、學(xué)案(自制的或教輔資料的)、教材整合、課件運(yùn)用、輔助資料選用、習(xí)題講評等環(huán)節(jié)如何有效銜接,達(dá)到課堂的高效,仍需探索并反思總結(jié)形成較成型的模式。

 。4)課堂小結(jié)要追求高濃度,簡潔精練,達(dá)到對本課知識的理解和升華。

 。5)搞好期中期末,大型考試,做好批改與試卷講評、試卷分析。

  3、繼續(xù)實(shí)施分層次的教學(xué)和管理

  教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化對兩頭學(xué)生的教育工作,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持課前小考并積極倡導(dǎo)全組教師能充分利用課后時(shí)間主動下班輔導(dǎo),并將其作為一種自覺行為,長期堅(jiān)持,切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。

 。ǘ┴瀼芈鋵(shí)學(xué)校常規(guī)計(jì)劃,完成以下計(jì)劃要求:

  1、備課組長每周上傳學(xué)案、試題,保證質(zhì)量。

  2、每堂課前有小考,5分鐘左右,及時(shí)反饋檢查提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、高一教師要多方參加教研,吸收外來先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),搞好校本課程、研究性學(xué)習(xí),開好選修課,做好學(xué)分認(rèn)定,加深拓展延伸。

 。ㄈ┓e極參加各級教研活動和增強(qiáng)科研意識。

  全組教師要積極研究xxxx年高考?xì)v史試題和反思高考命題趨勢及備考方向;積極參加市教育學(xué)院**的教研活動,并在組內(nèi)交流;積極參加學(xué)校定期舉行教學(xué)講座和教研活動,互相學(xué)習(xí)和借鑒,促進(jìn)業(yè)務(wù)水*的提高;組內(nèi)教師要增強(qiáng)科研意識。

  四、教研組活動安排

 。ㄖ黝}教研:如何拓展教師專業(yè)知識與提升課堂教學(xué)能力)

  17

  6月22日—6月28日

  第八次教研組活動(做好期末復(fù)習(xí)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。對教研工作進(jìn)行總結(jié))

  18

  6月29日—7月5日

  第九次備課組活動(各備課組工作情況總結(jié))

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  7月6日—7月12日

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃3

  為更好的抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù),貫徹落實(shí)好《*關(guān)于基礎(chǔ)教育**與發(fā)展的決定》,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)四有一代新人,本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外,還向?qū)W生進(jìn)行愛國**教育、等其他思想品德教育!耙詫W(xué)生發(fā)展為本”為宗旨,制定如下教學(xué)計(jì)劃。

  一、學(xué)生情況分析

  初一學(xué)生總體水*查不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)欠積極。

  二、教材分析

  1、教材特點(diǎn)

  本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、**性、科學(xué)性、知識性于一體?勺x性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

  2、教材內(nèi)容

  《*歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝,各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、文化的**和發(fā)展,共22課。

  3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。

  三、主要措施與教學(xué)目標(biāo)

  針對以上幾點(diǎn),本學(xué)期教學(xué)措施:

  第二、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時(shí)也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的***集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。

  第三、積極開展歷史活動課,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作,通過課外讀物,網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,擴(kuò)大歷史的知識面,通過自主的學(xué)習(xí)方式,提高探究學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。

  第四、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,讓教師之間取長補(bǔ)短,資源共享,每周進(jìn)行集體備課一次。

  第五、上公開課及聽課,課后評議互相促進(jìn),提高教學(xué)效果。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  新教材初一歷史第一冊總共有22課,其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí),單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí),期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí),期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃4

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想的落實(shí)

  本學(xué)期本校堅(jiān)持貫徹教育局教育理念,圍繞本學(xué)期教育教學(xué)工作的中心任務(wù),本教研組立足于努力做到一個(gè)讓學(xué)生學(xué)有所獲,不斷進(jìn)步的目標(biāo),同時(shí)在備課過程中將課堂效能問題作為主要的教學(xué)研討重點(diǎn)。

  二、教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整

  備課組充分重視和考慮到高中學(xué)業(yè)水*考試實(shí)施以來對課程和學(xué)科的新要求,針對新教材內(nèi)容繁多這一特點(diǎn),教學(xué)過程落實(shí)分層教學(xué),重點(diǎn)突出,課堂教學(xué)達(dá)到精講巧練,常規(guī)作業(yè)布置適量恰當(dāng),確保教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)穩(wěn)步提高。對此,我們在備課組活動中將做重點(diǎn)討論,努力鉆研新課標(biāo)的新的教學(xué)模式。

  三、開展主題教研活動

  本學(xué)期張**提出提高教學(xué)的效率,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)**慣,研究新教法的目標(biāo)。本教研組認(rèn)為在教育科研工作的新突破在于進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新意識。本學(xué)期我們即將開展的教研活動主題——制定一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),在實(shí)踐中完善,讓歷史教學(xué)從課堂到課后都成為歷史教師和學(xué)生互動融合為一個(gè)整體,著實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、日常工作實(shí)施細(xì)則

  1、每周**一次本組教師的集體備課活動,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),探討組內(nèi)教師備課情況和作業(yè)情況以及復(fù)習(xí)的有效方法,尋求提高學(xué)習(xí)效率的對策,注意收集本學(xué)科新的教學(xué)信息。

  2、制定好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,提前分章節(jié)備課,落實(shí)集體備課時(shí)間,內(nèi)容,落實(shí)組內(nèi)教師具體任務(wù),積極交流,互通有無,取長補(bǔ)短。

  3、本備課組老師各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作,主要圍繞著備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和質(zhì)量檢測這五個(gè)環(huán)節(jié)來展開,注重考試質(zhì)量和試卷分析。定期**備課組教師進(jìn)行學(xué)情分析,發(fā)現(xiàn)問題,尋找對策,及時(shí)解決,確保本備課組的教學(xué)水*的不斷提高。

  4、上好公開課。上公開課的教師要寫好教案、做好課件、用普通話上課。在備課組活動時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評,要求每位教師說出自己的看法和建議,在區(qū)級以上的公開課,先由備課組備課,再試講,修改不足的地方,再上公開課。

  5、教師主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,努力撰寫教學(xué)反思。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想、教學(xué)目的要求:

  本學(xué)期的教學(xué)工作以課程**精神和學(xué)校“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),全面育人”的教學(xué)理念為指導(dǎo),以中**史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),根據(jù)年級學(xué)生的實(shí)際情況,通過歷史必修課和選修課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握現(xiàn)代社會**思想和實(shí)踐的重要內(nèi)容,逐步培養(yǎng)學(xué)生對史料的概括能力、分析能力和解讀能力,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、教材分析:

  1、這一段在高中歷史上的地位:

  這學(xué)期我們教新課程:歷史選修課(一)——?dú)v史與歷史選修課重大**述評(二)——現(xiàn)代社會的**思想與實(shí)踐。歷史選修課(ⅰ)有9個(gè)題目。人類歷史是一個(gè)復(fù)雜的社會進(jìn)化過程。人類社會既然是自生的,**就伴隨著社會進(jìn)步。因此,學(xué)習(xí)和掌握重大**的史實(shí),將有助于學(xué)生了解人類社會的發(fā)展規(guī)律。歷史選修(ⅱ)有7個(gè)題目。**和**是人類歷史發(fā)展中的重要**現(xiàn)象。了解**和**的歷史背景,了解現(xiàn)代社會**思想和實(shí)踐的歷史進(jìn)程和發(fā)展趨勢,樹立**和法制意識,是現(xiàn)代公民必備的基本素質(zhì)。

  2、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn):

  通過學(xué)習(xí)《重大**回顧》,學(xué)生可以了解**的歷史背景和過程,了解**的復(fù)雜性和多樣性,科學(xué)認(rèn)識和評價(jià)**,了解歷史發(fā)展的多樣性;借鑒**者的堅(jiān)強(qiáng)意志,增強(qiáng)對社會的歷史責(zé)任感,進(jìn)一步認(rèn)識***開放的重大意義。

  《歷史上的重大**回顧》側(cè)重于歷史事實(shí)和對**外重大**的評價(jià)。

  通過學(xué)習(xí)《現(xiàn)代社會**思想與實(shí)踐》,學(xué)生可以掌握**性歷史人物、歷史事件、學(xué)派、****等基本史實(shí)。在近代爭取**反對**的過程中,了解**思想的起源和主要觀點(diǎn),識別和比較不同的**思想流派和不同形式的****,收集**與****的相關(guān)資料,進(jìn)行總結(jié)、整理、分析和評價(jià),形成歷史進(jìn)步感。審視****的歷史淵源,理解推動人類**文明進(jìn)程的**思想和實(shí)踐,并給予積極客觀的評價(jià),是一個(gè)不斷變化的歷史過程;批判阻礙歷史進(jìn)步的`**思想、****和****,樹立積極推進(jìn)**進(jìn)步的歷史責(zé)任感。

  《現(xiàn)代社會的**思想與實(shí)踐》聚焦于近代**外爭取**、反對**的過程。

  三、學(xué)生情況分析:

  我負(fù)責(zé)二年級22班,是文科班。其他班(2)、(3)、(5)、(24)是理科班,其中三個(gè)是重點(diǎn)班。理科班大部分學(xué)生文科基礎(chǔ)較差,對文化科目關(guān)注較少。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),雖然有少數(shù)學(xué)生對歷史感興趣,但也掌握了一些基礎(chǔ)知識和方法。從期末清遠(yuǎn)歷史考試成績來看,學(xué)生整體成績中等,學(xué)生成績參差不齊。許多學(xué)生需要提高他們的歷史能力。

  四、提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1.在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),準(zhǔn)確理解新課標(biāo)精神理念和海南省新高考精神實(shí)質(zhì),改變舊的教學(xué)理念和模式。

  2.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)參考書,熟悉教材,透徹理解教材,為每節(jié)課做準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備教材的同時(shí),也要做好學(xué)生的準(zhǔn)備,不同基礎(chǔ)的班級備課要采取不同的教學(xué)方法。

  3.積極參加各科、各年級的集體備課活動,與同科老師認(rèn)真交流,取長補(bǔ)短,不斷進(jìn)步。

  4.注重改進(jìn)教學(xué)方法,多利用多**教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),增強(qiáng)歷史課的親和力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

  5.在重視基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí),注重加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)科能力的培養(yǎng)。從高中生的生理心理特點(diǎn)和認(rèn)知水*出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生**思考?xì)v史問題,表達(dá)自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

  6.做到“精當(dāng)凝練”,重視抽象知識的教學(xué),把重點(diǎn)難點(diǎn)知識理解透徹。仔細(xì)篩選練習(xí),以便每個(gè)單元有一個(gè)練習(xí)。練習(xí)后要及時(shí)點(diǎn)評分析,注意教學(xué)生如何回答歷史問題。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃6

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和實(shí)際情況,閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教育的文章,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,不斷變革新的教學(xué)理念,用新的教育教學(xué)理念來武裝自己,提高自己的教學(xué)理論水*。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),教學(xué)理論水*有了一定的提高。

  二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作首先,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期初,我就認(rèn)真研究新教材,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材編排,并和學(xué)科教師商量,共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,并且根據(jù)具體情況對教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整,以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。 其次,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,認(rèn)真寫好教案,查閱資料,去粗取精,取我所用。

  三、重視基礎(chǔ)知識教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)**,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)科思維能力,因材施教,做好培優(yōu)扶中輔差工作。

  四、加強(qiáng)練習(xí),精心選擇適合學(xué)生水*的習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧,使之掌握考試的方法。

  五、文理科的任務(wù)不同,對他們的要求也不同。對理科班的學(xué)生,由于會考范圍為高中歷史必修的三本書,因此在不影響課堂效率的前提下,將教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前,以求得本學(xué)期會考備考工作的主動權(quán),讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識,形成系統(tǒng)的知識體系,加強(qiáng)練習(xí),積極做好會考的輔差工作。對文科班的學(xué)生同樣嚴(yán)格要求,高二是高三提高和沖刺的積累階段,在本學(xué)期我積極引導(dǎo)文科班的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并積極開展培優(yōu)工作,提升他們在歷史認(rèn)知上的層次,鍛煉**分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律,學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。

  六、認(rèn)真開好公開課,獲得組內(nèi)的良好評價(jià);積極參加備課組和教研組活動;與學(xué)科老師交流、探討教學(xué)問題。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃7

  一、總體教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn),整合人民版、人教版歷史教材,在**中創(chuàng)新,在探索中提高,逐漸建構(gòu)帶有豐縣中學(xué)特色的高中歷史教學(xué)模式,爭取各年級在徐州市統(tǒng)考中歷史成績居市同級學(xué)校前一、二名,高考成績在全市繼續(xù)領(lǐng)先的地位。

  二、基本理念

  1.樹立三種意識:備課要有學(xué)生意識;教學(xué)要有基礎(chǔ)意識;訓(xùn)練要有過程意識。

  2.讓學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué),提高課堂效率。

  3.學(xué)生收獲大小是判斷課堂教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  三、操作模式

  1.課前預(yù)習(xí):教師要出示課前歷史預(yù)習(xí)提綱,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)。可以通過學(xué)案,課前選擇題等形式,**性引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。主要解決“是什么”的問題。

  2.講師精講:教師講重點(diǎn)、破難點(diǎn)、釋疑點(diǎn);學(xué)生圈圈劃劃、思索研討、探究求真。主要解決“為什么”的問題。

  3.隨堂精練:光說不練效果差,真抓實(shí)練是根本。講評要舉一反三,觸類旁通,進(jìn)行解題訓(xùn)練,要當(dāng)堂解決“是什么”的陳述性問題。

  4.課后評估:通過典型性、系統(tǒng)性的練習(xí)訓(xùn)練,鞏固課堂所學(xué)的知識,夯實(shí)砸牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化默寫字、句、段回歸教材,對核心知識人人過關(guān)。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期高一歷史備課組的工作將緊緊圍繞總校及學(xué)部的要求,在教學(xué)活動中采取相應(yīng)的措施,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)以課改作為契機(jī),結(jié)合本校學(xué)情,逐漸形成“以生為本”的教學(xué)理念。具體來說,將圍繞快樂教學(xué)、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)輔導(dǎo)等方面進(jìn)行教學(xué)。

  二、教學(xué)進(jìn)度安排:

  本學(xué)期學(xué)的是**史,共9個(gè)專題,時(shí)間分配上,前半學(xué)期5個(gè)專題,后半學(xué)期4個(gè)專題.同時(shí),各剩余兩周作業(yè)進(jìn)行期中和期末復(fù)習(xí)。

  三、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期預(yù)計(jì)共16個(gè)班級,教學(xué)內(nèi)容上要以課本為主,高一年級,主要講清基礎(chǔ)知識與主干知識,不必做太多的拓展。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,通過對**史的學(xué)習(xí)探究,除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外,還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。學(xué)校過程中,一定要注意現(xiàn)象與本質(zhì)直接的關(guān)系,所以在分析問題時(shí)候,要從當(dāng)時(shí)的**與經(jīng)濟(jì)角度進(jìn)行分析,力求透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,正確認(rèn)識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系,辯證地認(rèn)識歷史與現(xiàn)實(shí)、*與世界的內(nèi)在聯(lián)系。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,弘揚(yáng)**民族的民族精神,形成正確的人生觀和價(jià)值觀.

  五、具體措施堅(jiān)持集體備課活動

  集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,在集體備課中,各種不同的思想可以相互碰撞與交流,對于提高教師個(gè)人素質(zhì)具有很重要的作用。本學(xué)期,我們堅(jiān)持每周定時(shí)(每周三上午第一節(jié)和周五晚上第一節(jié))定點(diǎn)備課,在集體備課中,要有主持人,主講人和記錄人,由主講人總結(jié)上周教學(xué)情況,確定接下來的教學(xué)內(nèi)容以及重難點(diǎn)。然后由備課組成員相互研討,針對教學(xué)過程中遇到問題,一起研討解決。

  1、 堅(jiān)持互聽課**

  互聽課是提高教師個(gè)人素質(zhì)的有效方法之一。除了組內(nèi)公開課,備課組成員必須到場聽課外,我們備課組還要積極開展相互聽課活動,做到取長補(bǔ)短,共同提高。在堅(jiān)持聽課的過程中,不斷提高自己的教學(xué)水*。

  2、 定期檢查教案

  “不上無準(zhǔn)備之課” 是我們備課組要堅(jiān)持的準(zhǔn)則。*案,定期檢查,規(guī)范要求.嚴(yán)格的紀(jì)律和教師的高度自覺性是我們備課組出色地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的重要保證。

  3、 **作業(yè)、練習(xí),堅(jiān)持講評

  在一個(gè)單元內(nèi)容結(jié)束后,對學(xué)生進(jìn)行一次基礎(chǔ)過關(guān)練習(xí),并做到及時(shí)批閱和講評。而*時(shí)每一堂課前或課后,對一些基礎(chǔ)知識則堅(jiān)持采取聽寫、翻譯或課堂**的方式,重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)培優(yōu)補(bǔ)差,真正做到因材施教。利用業(yè)余時(shí)間主動對一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí),真正體現(xiàn)備課組老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  4、狠抓基礎(chǔ),夯實(shí)雙基

  對每一單元的重要知識點(diǎn)講清講透,隨堂練習(xí),精講多練,講練結(jié)合,提高每一堂課的教學(xué)效果,向課堂要質(zhì)量,提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

  總之,我們備課組將一如既往的保持優(yōu)良的工作作風(fēng),不斷吸取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,進(jìn)一步提高我們的教學(xué)水*,完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),為高三的歷史教學(xué)工作作出大的貢獻(xiàn)。

高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃9

  一、基本情景分析:

  1、教師及課程基本情景

  高一僅有本人一位歷史教師,中**史一級教師,9年教齡,負(fù)責(zé)六個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)兼任班**,*均每班每周2節(jié)課,每周坐班2**6節(jié)晚自習(xí)。課時(shí)相對每班不多,可是教師的整體課時(shí)量不少,所以注重提高課堂效率,而不是額外增加教學(xué)時(shí)間。

  2、教材分析

  高一歷史主要是學(xué)習(xí)歷史(岳麓版)必修1,屬于中外古今**發(fā)展史,采取的是模塊化設(shè)置,每一單元既有相對**性,又有必須聯(lián)系,再加上增加了古代世界**史,學(xué)生和教師都相對生疏,更應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握。相對初中歷史而言,學(xué)生比較適應(yīng)編年體的教材,當(dāng)今的高中歷史教材,以模塊化設(shè)置,更加需要學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)歷史思維本事。

  二、教學(xué)目的及任務(wù):

  經(jīng)過學(xué)習(xí),了解人類歷史上重要****,**事件及其**人物等基本史實(shí),正確認(rèn)識歷史上的階級,階級關(guān)系和階級**,認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)**活動方面的資料,并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會從歷史的角度來看待不一樣****的產(chǎn)生,發(fā)展及其歷史影響,理解**變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋;理解從**到**,從人治到法治是人類社會一個(gè)漫長而艱難的歷史過程,樹立為******禮貌建設(shè)而奮斗的人生夢想。

  三、針對性措施:

  1、精心設(shè)計(jì)教學(xué),進(jìn)取提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索,增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛。

  2、細(xì)心**教學(xué),努力做到讓學(xué)生主動去學(xué),培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)**慣。

  3、充分利用課堂上有限的時(shí)間,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  4、注意教學(xué)方法的改善,讓學(xué)生掌握知識的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。讓學(xué)生改變初中對歷史學(xué)習(xí)的觀念,學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

  四、教學(xué)安排:

  針對學(xué)生需要一段時(shí)間適應(yīng),及必修一前幾模塊知識比較重要的的特點(diǎn)此刻研究給予前幾模塊相對較多的教學(xué)課時(shí),最終幾個(gè)模塊適當(dāng)加快速度,做到有重有輕,合理安排。


高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案5篇(擴(kuò)展7)

——高中歷史教學(xué)總結(jié)菁選

高中歷史教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編精心整理的高中歷史教學(xué)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高中歷史教學(xué)總結(jié)1

  在這一學(xué)年里,本人擔(dān)任高二年級歷史教學(xué)工作。***五個(gè)理科班,三個(gè)文科班。主要目標(biāo)是長期計(jì)劃,一步一個(gè)腳印地教好文科班,打好基礎(chǔ)。此外,成功備考理科班的全省學(xué)業(yè)水*考試。經(jīng)過自己的努力,在學(xué)校**,班**的幫助和**下,我順利完成了本期工作,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取得優(yōu)秀的成績,思想有提高,工作有進(jìn)步,F(xiàn)將具體如下:

  首先,在**思想方面。本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想**素質(zhì)。熱愛祖國,擁護(hù)*的**,忠誠人民的教育事業(yè),關(guān)愛學(xué)生發(fā)展,為人師表。遵紀(jì)守法,遵從學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章**,有正確先進(jìn)的教育思想和觀念。

  其次,在專業(yè)知識方面。俗話說“活到老,學(xué)到老”。尤其是在當(dāng)今的信息時(shí)代,經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下,知識瞬間萬變,社會日新月異。身為傳道授業(yè)解惑者,更要不斷豐富自身學(xué)識,更新思想觀念,努力提高自身的能力。因此,在這一學(xué)年了,本人制定了“充電”計(jì)劃。比如,本人每天看**,以運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中提高課堂教學(xué)的時(shí)效性;本人先后在網(wǎng)上查閱了一批關(guān)于新課程**的理論。

  第三,在本學(xué)期教學(xué)的過程中,我主要做出以下努力:

  一,在三維目標(biāo)達(dá)成的過程中不能忽視"知識"目標(biāo)

  基本的歷史知識包含重要的歷史史實(shí)和基本歷史線索兩部分.知識是基礎(chǔ),是依托,是載體,是學(xué)生發(fā)展的雙翅,學(xué)生只有在掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識的同時(shí),才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步能力,才能真正學(xué)會學(xué)習(xí),才會產(chǎn)生愛國**情感,正義感,社會責(zé)任感以及正確的生活態(tài)度,做人態(tài)度和科學(xué)的人生觀,世界觀,價(jià)值觀.在教學(xué)活動中,教師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)再創(chuàng)造的過程,通過師生的活動,最大限度地充實(shí)和豐富教科書所設(shè)計(jì)的歷史基礎(chǔ)知識的框架,使文字知識"活"起來。

  二,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走"形式"

  歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式.在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中,給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個(gè)興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,老師們積極探索多種教學(xué)形式,**了豐富多彩的`教學(xué)活動.在這些活動中,讓學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué),師生,生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù).

  三,創(chuàng)造互動式課堂不能丟掉"秩序"和"規(guī)則"

  新教育觀認(rèn)為:教學(xué)過程是"師生交往,共同發(fā)展"的互動過程,在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會**,真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識,不斷產(chǎn)生新的想法,同時(shí)學(xué)會理解別人,尊重別人,共享他人的思維方法和思維成果.在追求課堂的**,開放的同時(shí),有共同遵守的"秩序"和"規(guī)則".

  四,確立學(xué)生主體地位不能輕視教師的作用

  "讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人"已經(jīng)成了廣大歷史教師的共識.除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)**慣,思維方式,掌握學(xué)習(xí)策略,同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感,與學(xué)生一起去尋找真理,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?

  五,實(shí)現(xiàn)教學(xué)**現(xiàn)代化不能走進(jìn)多**教學(xué)的誤區(qū)

  我認(rèn)為,歷史教師在使用多**教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  首先,要明確目的使用多**教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果.從頭到尾地演繹課件,很難突出教學(xué)重點(diǎn),淺化難點(diǎn),學(xué)生也只是被動地接受信息,且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的知識結(jié)構(gòu),線索及要達(dá)到的目標(biāo)

  其次,要合理安排.多**所用的時(shí)間過長,頻率過快,不利于實(shí)現(xiàn)師生互動,教師沒有時(shí)間搜集學(xué)生反饋來的信息,學(xué)生要不停地調(diào)動自己的各種感官去適應(yīng),來不及對知識內(nèi)容做深入細(xì)致的思考,事實(shí)上他們真正參與課堂的機(jī)會被多**剝奪了

  再次,要調(diào)動學(xué)生.任何教學(xué)**的使用都要盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,主動性和創(chuàng)造性,有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體.總之,多**教學(xué)不是萬能的。

  總之新課程**才剛開始,需要我們不斷去努力,不斷去學(xué)習(xí),更好的使我們的課堂活躍起來。同時(shí)還應(yīng)該牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學(xué)中,我們才不會亂,才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  當(dāng)然在教學(xué)過程中,還有一些自身沒有意識到的,今后我會多多反省,努力改進(jìn)。

高中歷史教學(xué)總結(jié)2

  回顧這一學(xué)期,我擔(dān)任高一1402班的歷史科教學(xué)工作,在本學(xué)期的工作中,付出很多也收獲很多,人民教師這一職業(yè)是非常神圣的職業(yè),擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作、教研工作及學(xué)生管導(dǎo)等多項(xiàng)任務(wù),下面我從以下幾個(gè)方面對這幾學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)。

  一、思想方面:

  積極參加學(xué)校**的新課程**等各項(xiàng)學(xué)習(xí),關(guān)心學(xué)校發(fā)展,堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)指導(dǎo)思想,**學(xué)校出臺各項(xiàng)方針**,遵守學(xué)校紀(jì)律,積極投入各項(xiàng)工作。

  二、教學(xué)方面

  1、備課

  開學(xué)初,積極參加各種教研活動,在教研組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體備課,為教學(xué)**出謀劃策,然后根據(jù)要求,提前一周備好課,寫好教案,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  為上好每一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,積極查找制作課件,準(zhǔn)備、制作適應(yīng)學(xué)生情況的教案,復(fù)習(xí)階段,把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內(nèi)容理清,講練結(jié)合,讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象,掌握知識點(diǎn),并學(xué)會知識的運(yùn)用。

  2、上課

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗,上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生,一般問題找中等生,簡單些的總是找學(xué)困生回答。

  3、輔導(dǎo)

  利用輔導(dǎo)課及課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)**慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,并與家長聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行必要的**。

  三、德育管理:

  德育是學(xué)校工作中的重中之重,而教師德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的'精神。師愛是“超凡脫俗”的愛,這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

  四、個(gè)人學(xué)習(xí):

  積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力閱讀各種史學(xué)專著,以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,給自己充電,了解史學(xué)最前沿的一些動態(tài)。

  五、努力方向:

  1、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)**,學(xué)生能自己解決的放手給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,不光讓學(xué)生學(xué)會知識,還要學(xué)會怎么學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

  2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

  3、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  總起來說,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的**性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

高中歷史教學(xué)總結(jié)3

  同時(shí)從本學(xué)期開始,我還擔(dān)任了高二年級歷史備課組組長,感覺重任在肩。為了能更好的適應(yīng)新的工作,我認(rèn)真聽取各位老師對于教研組的希望,然后分析,制定本教研組的奮斗目標(biāo)與計(jì)劃。

  一、遵守紀(jì)律方面

  本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章**,不遲到、不早退、無請假。在工作中,尊敬**、團(tuán)結(jié)同事。*時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的.糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  二、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

  隨著新課程**對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還購買大量的專業(yè)書籍,如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《**大歷史》等,一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì),努力充實(shí)自己,另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法,引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  三、取得成績方面

  1、本學(xué)年度,我制作的《****》課件,獲得縣二等獎,后也報(bào)市級參賽。

  2、本年度,我參與高三第一輪復(fù)習(xí)資料的編寫,現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務(wù),同時(shí)還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點(diǎn)知識匯編》。

  成績只能說明過去,展望明年我將繼續(xù)努力,一方面要使自己進(jìn)一步成熟,另一方面也要帶動本備課組不斷進(jìn)步,為半塔中學(xué)的將來奉獻(xiàn)自己的力量。

  四、存在的問題

  成績只能說明過去,就本學(xué)年度來看,工作中依然存在些問題,比如說:在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫,而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。

高中歷史教學(xué)總結(jié)4

  20xx-20x學(xué)x年度的第一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就要過去了,在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),即可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),同時(shí)也可以對以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。

  今年,在教學(xué)方面,我擔(dān)負(fù)著高二年級1518班四個(gè)班的教學(xué)任務(wù),在*常的教學(xué)工作中,我既重視學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績提高,同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行愛國教育,轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期馬上就要過去,在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,謙虛謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),無論是對教學(xué)成績的提高,還是教師個(gè)人業(yè)務(wù)水*的提高,都是大有幫助的,所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

  一、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位。

  傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是一個(gè)教師講,學(xué)生聽的過程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反饋往往是教師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中,我努力改變教學(xué)模式,切實(shí)實(shí)施學(xué)校的六環(huán)節(jié)教學(xué),讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來,成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講授人教版必修三第23課《美術(shù)的輝煌》時(shí),我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),把全課分成了三個(gè)旅游景點(diǎn),讓學(xué)生提前去了解各個(gè)美術(shù)館的鎮(zhèn)館之寶,去思考去領(lǐng)略各國各種藝術(shù)風(fēng)情。如“什么樣的風(fēng)格是浪漫**”,“現(xiàn)代**是頹廢的表現(xiàn)嗎?”,“世界歷史的發(fā)展對各種藝術(shù)類型形成的影響?”直觀的問題,既讓學(xué)生對課本知識有了一個(gè)細(xì)化的了解,同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺主動地去學(xué)習(xí),讓教師達(dá)到事半功倍的效果。

  二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

  教學(xué)中的內(nèi)容,是指要讓學(xué)生掌握的知識,形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學(xué)理論,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,影響了教學(xué)效果,在這種情況下,我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題,如聊一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題,針對性的運(yùn)用歷史插圖,舉一反三,觸類旁通,由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個(gè)巨大的.知識網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,讓學(xué)生在不知不覺,既看到了樹木,也不會忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

  三、把“困惑”留給學(xué)生

  輕易得到的,人們往往不會珍惜。在教學(xué)過程中,這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,但教學(xué)成績總是不見提高,而且久而久之,學(xué)生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我逐漸開始改變這種授課模式,不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁,而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題。比如在講授人教版必修三第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí),我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí),告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體

  表現(xiàn),學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,都產(chǎn)生了同一個(gè)問題,那就是這些事件為什么會發(fā)生,我并沒有急于告訴學(xué)生答案,而是鼓勵(lì)他們自己去思考,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候,很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),但是,如果能在其中體會到成就感,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

  在新課改的理念中,學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,課堂是學(xué)生發(fā)展的*臺,一個(gè)追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的*臺,一定會塑造出更多的有用之才,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,并將其融會貫通于教學(xué)實(shí)踐中,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生在快樂、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長,讓自己在快樂輕松的教學(xué)中,不斷成熟,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。

高中歷史教學(xué)總結(jié)5

  本學(xué)期以來我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  一、對歷史教學(xué)的認(rèn)識和做法:

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我認(rèn)真了解分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教!皞浣谭ǖ耐瑫r(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

  歷史這一門學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法:如結(jié)合新課程,加強(qiáng)專題學(xué)習(xí),同時(shí)盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習(xí)歷史。

  每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研學(xué)生、教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。我的課堂內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部。 很受學(xué)生的歡迎,這可從期末學(xué)生對我的評價(jià)中看出來。(總*均分文科班老師中最高)

  二、本學(xué)期歷史教學(xué)成績回顧:

  1、教學(xué)論文類:本學(xué)期以來積極撰寫論文并發(fā)表的有:《會考選擇題解題技巧》發(fā)表中《中**史報(bào)》會考專輯,《將“師生共振教學(xué)”引入歷史教學(xué)》發(fā)表在《少年智力開發(fā)報(bào)·歷史教研》第二期!陡咧猩鷼v史課外作業(yè)的**分析和應(yīng)對策略研究》獲溫州市20xx年中小學(xué)年度論文評比二等獎。(排第四位)教學(xué)設(shè)計(jì)《**區(qū)域史專題復(fù)習(xí)》獲溫州市高三歷史專題教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎。撰寫一篇論文《人民版歷史新教材中“探究活動”自主開發(fā)設(shè)計(jì)和評價(jià)初探》參加市級評比,籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進(jìn)行思考和探索。

  2、編寫教輔書類:本學(xué)期參與各級教學(xué)輔導(dǎo)用書編寫有:參與編寫由北師大電子音像出版社出版的《趣味歷史》;參與編寫《20xx高考一輪復(fù)習(xí)必備·歷史》已出版。參與編寫高一人教版、人民版新教材教輔書兩冊,參與編寫《高中歷史學(xué)習(xí)手冊》等。預(yù)定7月份出版。

  3、公開課類:參加了在寧波舉行的20xx年浙江省高中歷史課堂教學(xué)評比觀摩活動,并在個(gè)人博客上發(fā)表了近2萬字課堂實(shí)錄(共13堂課),與全國高中歷史教師進(jìn)行了廣泛的交流。在校內(nèi)開出公開課《兩漢的**》,設(shè)計(jì)新型、理念新穎、課堂活躍、組內(nèi)教師評價(jià)高。并積極參加校教壇新秀評比,除其他項(xiàng)得分外,最終以一堂《東歐劇變與蘇聯(lián)的解體》公開課,榮獲校第三屆教壇新秀的.榮譽(yù)稱號。

  4、其他:繼續(xù)進(jìn)行市級課題:《高中生“溫州精神”教育綜合實(shí)踐活動研究與指導(dǎo)研究》和《多元化體驗(yàn)歷史》課題研究,并有初步成果。參與****特級教師教育在線文科論壇版主王雄老師牽頭的草根課題“新歷史教育實(shí)驗(yàn)”。撰寫個(gè)人博客文章80篇。(名為文林博客,由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心指導(dǎo)開發(fā))。積極研究高考,對20xx年浙江省文科綜合能力測試(即文綜全國卷一)的歷史部分知識做了長達(dá)4900多字的解析,對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識部分作了長達(dá)4500多字的解析,供高二文科學(xué)生學(xué)習(xí),同時(shí)也能提高自己的教學(xué)水*。

  5、學(xué)生學(xué)業(yè)成績:由于高二歷史只有我一位歷史老師,成績無法進(jìn)行橫向比較。但期中考時(shí)歷史單科成績*均分超過三中、四中,也是不錯(cuò)的。學(xué)生普遍歡迎我,歡迎歷史課,興趣濃、學(xué)習(xí)積極主動,學(xué)業(yè)成績有所提高。

  我認(rèn)為所有成績的取得都離不開瑞安五中這個(gè)*臺。這些成績是不足以道的。它除我個(gè)人因素外,學(xué)校環(huán)境是個(gè)極其重要的因素。我感謝瑞安五中,感謝歷史教研組、感謝高二文科班學(xué)生,感謝身邊的每一個(gè)人。我將更加努力地投入工作,回報(bào)你們。同時(shí)也給自己壓力,以求更上一層樓。

高中歷史教學(xué)總結(jié)6

  轉(zhuǎn)眼間,進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)八個(gè)年頭,對于歷史教學(xué)工作,我仍舊不敢怠慢;厥c(diǎn)點(diǎn)滴滴,樁樁件件,思古而憶今,追憶以求自勵(lì)。

  一、備課——周到細(xì)致,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,寫好教案,堅(jiān)持做到課前備課,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極參加學(xué)校舉行的活動,虛心與同行交流、向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  二、上課——清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化

  增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個(gè)別

  月考是對全體學(xué)生進(jìn)行的測試,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法,力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是學(xué)***的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的.疑難問題的同時(shí),不斷的給予鼓勵(lì)和**,讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

  四、對每一次月考進(jìn)行認(rèn)真剖析,并做好備案工作

  在每一次月考的評卷過程中,對學(xué)生的答題情況我都做了認(rèn)真的記錄,并根據(jù)評卷記錄認(rèn)真做剖析。本人認(rèn)為對月考進(jìn)行剖析不僅可以考查學(xué)生掌握知識的情況,還可以從學(xué)生錯(cuò)得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點(diǎn)挖掘得不夠。

  在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多**課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù),積極撰寫教育教學(xué)論文,還將參加了學(xué)校校本課程的編寫,通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水*和理論水*。

  總之,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的**性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命!皩W(xué)高為師身正為范”,成績已經(jīng)成為過去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水*。

高中歷史教學(xué)總結(jié)7

  回顧這幾年來的高中歷史教學(xué)情況,總是感覺自己有很多不足,我在一個(gè)偏遠(yuǎn)縣城任教,說實(shí)話,生源不好,教學(xué)條件也比大城市的同行們要差很多,不過在幾年的任教經(jīng)歷中,我對高中歷史教學(xué)有了一點(diǎn)認(rèn)識體會,既有不足的地方,也有一些較為成功心得,這里與各位同行交流一二,請各位老師同學(xué)們予以指正。

  在早期的教學(xué)中,因?yàn)橹T多條件的限制,以及自身經(jīng)驗(yàn)的缺乏,在高中歷史教學(xué)中總是感到教學(xué)的方法、方式有多不足之處:

  首先從教學(xué)方法來看,可能是因?yàn)樗幍乩砦恢煤徒虒W(xué)條件的原因,教學(xué)方法比較單一,陳舊,學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不夠突出,很多時(shí)候,我們是以講解法與講述法相結(jié)合為主,學(xué)生的調(diào)動很不夠,很大程度上是教師的“***”,實(shí)際上這些都是應(yīng)試教育留下的病根。

  其次從教學(xué)結(jié)構(gòu)來看,我們大多還是以歷史知識經(jīng)驗(yàn)傳授型的教學(xué)結(jié)構(gòu)為主。這就使得學(xué)生很難形成具有主體意識的理念和精神,這一點(diǎn)與我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。

  在從教學(xué)內(nèi)容上來看,歷史課講述的是人類的歷史。由一定的人物“扮演”一定的事件。我們在教學(xué)中容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力,經(jīng)常只是給出一個(gè)或幾個(gè)結(jié)論,但就書本傳授,學(xué)生經(jīng)常茫茫然,似懂非懂。

  隨著教齡的增長,我加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),在教學(xué)中不斷嘗試新的方式方法,取得了一些成績。

  一、培養(yǎng)學(xué)生們在興趣中學(xué)習(xí)

  興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內(nèi)在傾向性,以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也證明興趣是學(xué)習(xí)中最活躍、最主動的因素,是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,同時(shí)也是一種特殊的意識傾向,是動機(jī)產(chǎn)生的主觀原因,具有追求探索性。

  我在教學(xué)中注意通過多種多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,除采用直觀教學(xué)**展示物品、圖片,或者影視片段,講述歷史典故外,還通過傳奇、有趣的野史來講述歷史,盡量將死氣沉沉的'歷史課變得生動活潑,吸引學(xué)生們的興趣,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在愉快的氛圍中掌握知識。

  二、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實(shí)踐

  高中歷史教學(xué)的意義和價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的歷史觀,而這種歷史觀的形成不應(yīng)該是對歷史知識的簡單機(jī)械地記誦,它應(yīng)該是學(xué)生對歷史的原本進(jìn)行分析與理解,進(jìn)而學(xué)會用歷史的視角來認(rèn)識和理解社會現(xiàn)實(shí)的問題,學(xué)會思考人類的發(fā)展和人生的價(jià)值。因此作為中**史教師,為什么教、教什么、怎樣教,是經(jīng)常要思考的問題。

  一堂歷史課的成敗,歷史教學(xué)的意義和價(jià)值是否體現(xiàn),最終的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是看學(xué)生是否接受和理解了課堂的教學(xué)內(nèi)容,這種接受和理解是否主動和深刻。掌握好扎實(shí)的教育教學(xué)理論只是教育實(shí)踐的前提,更重要的是各種教育**和教學(xué)方式在課堂上的靈活運(yùn)用。教無定法,教可擇法,教亦可創(chuàng)法。要提高歷史教學(xué)水*必須認(rèn)真研究歷史知識的基本特點(diǎn),發(fā)掘歷史學(xué)科本身的優(yōu)勢,揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)模式,立足于當(dāng)前新課程**的形勢,選用以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方法,大膽進(jìn)行探索和創(chuàng)新,以適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)的需要。作為一個(gè)從事教學(xué)工作僅僅幾年的年輕教師,就更有必要“在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中實(shí)踐”。

  三、教學(xué)要貼合實(shí)際

  在教學(xué)中,我注意做到不搞噱頭,不玩花哨,一切從實(shí)際出發(fā),務(wù)實(shí)為主,針對學(xué)生的實(shí)際能力,將課本知識重新**,整合,使學(xué)生思路清晰,通俗易懂,收到了良好的教學(xué)效果。

  教材是死的,人是活的,最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己,又適合學(xué)生的教學(xué),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在高中歷史教育這條路上,還需要我孜孜不倦地追求與探索。

高中歷史教學(xué)總結(jié)8

  轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回首過去,特對本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和回顧,先歸納如下:

  本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)**,使學(xué)生學(xué)有所得,得到提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水*。

  為了上好課,我做好課前準(zhǔn)備:備好課。我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對待每一節(jié)課,備課深入細(xì)致,教案書寫工整詳細(xì),真正做到了有備而上。課堂上,我**好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,**面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不同班有它的特點(diǎn),有的班紀(jì)律好但欠缺課堂的氣氛或互動,有的班氣氛好但欠缺良好的紀(jì)律,有的班不但紀(jì)律差些而且課堂反應(yīng)也不如人意。所以我在備好正規(guī)課堂外還會根據(jù)不同的`班設(shè)計(jì)適合每個(gè)班的教學(xué)方案。力求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,上好每一節(jié)課。

  由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,我在教學(xué)中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生**容反復(fù)閱讀,以悟出教材豐富的。同時(shí)我還注重對學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)他們大聲回答問題,無論對錯(cuò),主要是大聲我就進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)也進(jìn)行一分鐘朗誦。在課堂我時(shí)刻注意去鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。

  歷史教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),我們不能把課本當(dāng)作教材的全部,要以課本只是例子,在日常教學(xué)中,我在完成教學(xué)任務(wù)之余,也騰出一些時(shí)間加進(jìn)些課外的材料,引導(dǎo)學(xué)生思考問題,關(guān)心時(shí)局,學(xué)以致用,然后做相關(guān)的練習(xí)。

  我*時(shí)多留心社會的動態(tài)、注意國家的的發(fā)展,也常聽**讀報(bào)刊。也向?qū)W生介紹一些見解,也鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀,積極思考。

  教學(xué)是無止境的,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

高中歷史教學(xué)總結(jié)9

  在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期,本人擔(dān)任(113)、(108)班的歷史教學(xué)工作。兩個(gè)班無論是歷史成績,還是學(xué)**慣、學(xué)習(xí)態(tài)度都差很多;學(xué)生對歷史也不重視。總體來說,學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好,良莠參差。教學(xué)中,既要讓學(xué)生能聽明白,又要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生能吃的飽,這給備課增添了一定的難度!現(xiàn)對整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)!

高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案5篇設(shè)計(jì)

  一、想法提高自己的教育教學(xué)水*

  俗話說的好:欲給學(xué)生一滴水,老師須有一桶水。在當(dāng)代社會,知識不斷更新,教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個(gè)道理,在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài),提高自己的教育教學(xué)水*!在假期,積極參加了培訓(xùn),受益匪淺。主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊,并充分利用,借鑒、吸取名師大家的清華,提升自己,發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí),也增長了自己的見識,提高自己的教學(xué)理論。

  首先改變教學(xué)觀念,以適應(yīng)新教材,由原來的上教材變?yōu)橛媒滩,以學(xué)生為中心,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。

  其次整體上把握教材、了解教材、吃透教材,然后叫學(xué)生也從宏觀上知道我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,感到歷史課好學(xué)、樂學(xué)。

  第三,在上課時(shí)竭我所能,將歷史課本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、本土歷史相結(jié)合,拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,讓學(xué)生感到歷史就在我們身邊,歷史與我們緊密相連,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  第四,積極參加教研活動和備課組活動,上好公開課和研討課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水*。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

  二、虛心請教

  教師須有一桶水,這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,是源泉!教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉,就必須要不斷的學(xué)習(xí),虛心請教,多聽其他老師的課,互相交流上課的思路,互換教案,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己。

  三、備好課

  備課時(shí),就必須要照顧到全體,備教案備教法更得備學(xué)生!認(rèn)真的寫好教案,并主動與同行切磋,交流教案!課前先對該課的思路作出總結(jié)分析,明確重難點(diǎn),課后及時(shí)寫好后記,總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,爭取下一節(jié)有所改進(jìn)!

  四、改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力

  死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程**正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的**者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

  這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

  “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué),教授方法才是教學(xué)的'根本。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時(shí),也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。

  教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實(shí)踐能力。

  不足:

  以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來,基本上還是教師的***,滿堂灌!不能做到因材施教,也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異,基本還是使用同一個(gè)教案。思想工作缺乏耐性,尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生,態(tài)度還是比較粗暴,要求太高,缺乏對學(xué)生的寬容!課堂上由于條件限制,不能更多的采用多**教學(xué),難以增加課堂容量,擴(kuò)展學(xué)生的視野。也不夠虛心向同行學(xué)習(xí),交流的少!聽課的少!這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的!也是往后努力方向之一!

高中歷史教學(xué)總結(jié)10

  我作為一名青年歷史教師,自從20xx年9月參加工作以來,在學(xué)校**的大力關(guān)懷下,在歷史教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下,我的各方面的能力得到了提高,專業(yè)也得到了成長。這學(xué)期我擔(dān)任高二以及高一6、7、8班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,不斷深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 以下對我參與高中歷史新課程教學(xué)**實(shí)踐工作做一簡要總結(jié)。

  一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中推動教師的發(fā)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

  1、在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的發(fā)展:

  自新課程**實(shí)施以來,我積極參加各級各類新課程培訓(xùn),撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時(shí)學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課討論、自主學(xué)習(xí)等交流研討等形式**歷史教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高,我的新課程教育教學(xué)理念,歷史課堂教學(xué)能力,專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

  2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐

  新課程**首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個(gè)方面的理念,指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程**中,我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,探索教育教學(xué)規(guī)律,努力用新理念指導(dǎo)教學(xué):堅(jiān)持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識;以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位;關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系,**、**化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ);良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力;歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人;教學(xué)中運(yùn)用多樣化**和方法,力求三維目標(biāo)的**;注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用,初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗(yàn)、學(xué)生主體、師生*等、****等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氛圍。

  二、課程教學(xué)實(shí)踐

  1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。

  面對新的教學(xué)理念和新的'教材,習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我,起初是惶恐不安的。設(shè)計(jì)一堂什么樣的課才能符合新課程的要求,是擺在我面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時(shí)商量討論,互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足,共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì),大家既是合作者,又是相互促進(jìn)者,推動了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。

  2、努力貫徹新課程教學(xué)理念,采用多種教學(xué)方法和**優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

  在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過程中,我努力貫徹新課程教學(xué)理念,打造**課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,鼓勵(lì)學(xué)生主動參與,合作學(xué)習(xí)的意識,拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過程,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,形成個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,教師不再把傳

  遞書本知識作為主要教學(xué)任務(wù)和目的,而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上,使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。以教材為載體,讓他們看到更精彩的世界,學(xué)到更廣泛的知識,掌握更科學(xué)的方法,培養(yǎng)能力,增長才干。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動的教學(xué)方式,加強(qiáng)師生之間的交流。使教學(xué)活動更多地體現(xiàn)**性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,讓學(xué)生自己去分析問題,提出解決問題的方法,讓學(xué)生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗(yàn)。教學(xué)中注重知識與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo),注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。

  我在歷史新課程課堂教學(xué)中,充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源,運(yùn)用情景設(shè)置、問題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂討論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法,同時(shí)利用先進(jìn)的多**和因特網(wǎng)技術(shù),開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的輔助,推動和深化課堂教學(xué)**,有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

  3、課堂和課外想結(jié)合,以多元化、個(gè)性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏固知識,培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。

  我在新課程實(shí)踐過程中,注重探索學(xué)生歷史習(xí)作的**。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和本地實(shí)際,在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、個(gè)性化的歷史習(xí)作,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)有助于鞏固知識,拓展學(xué)生視野和思維,培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和能力。

  4、以良性的多元化的教學(xué)評價(jià)為動力,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展,使同學(xué)們樂學(xué)、會學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活。

  通過一年的教學(xué),我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài),師生間*等**的探索與交流,推動了我教學(xué)水*的提高,同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

高中歷史教學(xué)總結(jié)11

  本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)年的工作總結(jié)如下:

  一、日常教學(xué)方面

  1.本學(xué)年度,本人擔(dān)任高二年級歷史與高三歷史的教學(xué)工作,雖然我工作已經(jīng)x年,但是由于學(xué)生水*差距較大,而又剛剛接觸新教材,教學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的情況下,我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,比如,如何吃透教材,如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。針對這些情況,我在自我反思的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn);

  2.在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)**靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。同時(shí)從本學(xué)期開始,我還擔(dān)任了歷史教研組組長與高二年級歷史備課組組長,感覺重任在肩。為了能更好的適應(yīng)新的工作,我認(rèn)真聽取各位老師對于教研組的希望,然后分析,制定本教研組的奮斗目標(biāo)與計(jì)劃,同時(shí)給每位本組提供展示的機(jī)會,在高二年級第二課堂活動中,每位老師認(rèn)真準(zhǔn)備,努力工作,最終在各位高二歷史教師的辛勤工作下,完成了《**古幣收藏與鑒賞入門》講座,參與的學(xué)生達(dá)x多人,雖然這個(gè)講座還沒有最終結(jié)束,但是就目前的情況來看效果不錯(cuò)。

  二、遵守紀(jì)律方面

  本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章**,不遲到、不早退、無請假。在工作中,尊敬**、團(tuán)結(jié)同事。*時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

  隨著新課程**對教師業(yè)務(wù)能力要求的'提高,本人在教學(xué)之余,還購買大量的專業(yè)書籍,如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《**大歷史》等,一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì),努力充實(shí)自己,另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法,引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  四、取得成績方面

  1、本學(xué)年度,我制作的《****》課件,獲得縣二等獎,后也報(bào)市級參賽;

  2、本學(xué)年度,我參加縣市級賽教,均獲得一等獎,而且參加縣第二屆示范課教師評選活動,最終成績尚未知曉;

  3、本年度,我擔(dān)任xx級高三第一輪復(fù)習(xí)資料的編寫,現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務(wù),同時(shí)還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點(diǎn)知識匯編》。

  五、存在的問題

  成績只能說明過去,就本學(xué)年度來看,工作中依然存在些問題,比如說:在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫,而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。

  展望20xx年我將繼續(xù)努力,一方面要使自己進(jìn)一步成熟,另一方面也要帶動本備課組、本教研組不斷進(jìn)步,為xx中學(xué)的將來奉獻(xiàn)自己的力量。

高中歷史教學(xué)總結(jié)12

  x學(xué)年度轉(zhuǎn)眼之間就要過去了,在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,我特對自己本學(xué)期的工作做一總結(jié),即可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),同時(shí)也可以對以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。

  今年,在教學(xué)方面,我擔(dān)負(fù)著高二年級四個(gè)班的教學(xué)任務(wù),同時(shí)還擔(dān)任了高二年級的年級組長,在*常的教學(xué)工作中,我即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高,同時(shí)也抓住每一個(gè)機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期馬上就要過去,在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,謙虛謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),無論是對教學(xué)成績的提高,還是教師個(gè)人業(yè)務(wù)水*的提高,都是大有幫助的,所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

  傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是一個(gè)教師講,學(xué)生聽的過程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反饋往往是教師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中,我努力改變教學(xué)模式,讓學(xué)生在教學(xué)過程中動起來,成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭》時(shí),我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的知識,讓學(xué)生提前去找答案,去思考。

  如“英國為什么要發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭?”,“如果沒有虎 門硝煙,鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)?”,“為什么說《南京條約》是**開始淪為半**地半封建社會的標(biāo)志?”細(xì)小的問題,既讓學(xué)生對課本知識有了一個(gè)細(xì)化的了解,同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺主動地去學(xué)習(xí),讓教師達(dá)到事半功倍的效果。

  教學(xué)中的內(nèi)容,是指要讓學(xué)生掌握的知識,形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的。

  但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學(xué)理論,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,影響了教學(xué)效果,在這種情況下,我一般先會采用一些學(xué)生感興趣的知識或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個(gè)巨大的知識網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,讓學(xué)生在不知不覺,既看到了樹木,也不會忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

  輕易得到的,人們往往不會珍惜。在教學(xué)過程中,這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,但教學(xué)成績總是不見提高,而且久而久之,學(xué)生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我逐漸開始改變這種授課模式,不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁,而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題。

  比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí),我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí),告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,都產(chǎn)生了同一個(gè)問題,那就是這些事件為什么會發(fā)生,我并沒有急于告訴學(xué)生答案,而是鼓勵(lì)他們自己去思考,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候,很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的'表情,這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),但是,如果能在其中體會到成就感,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

  教學(xué)有法,但無定法。在新課改的理念中,學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,課堂是學(xué)生發(fā)展的*臺,一個(gè)追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的*臺,一定會塑造出更多的有用之才,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,并將其融會貫通于教學(xué)實(shí)踐中,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生在快樂、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長,讓自己在快樂輕松的教學(xué)中,不斷成熟,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。

高中歷史教學(xué)總結(jié)13

  本學(xué)期開學(xué)以來的教學(xué)工作在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下緊張有序的進(jìn)行, 如何在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下,高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù),是我一直以來在思考的一個(gè)問題。現(xiàn)將本月在教學(xué)過程中的一些還不成熟的做法反思如下:

  一、認(rèn)真、細(xì)致的研讀考綱,關(guān)注考綱變化,適時(shí)調(diào)整,增強(qiáng)備考的實(shí)效。

  1 、通過研讀 20xx 年考綱預(yù)測今年歷史科的命題趨向。在*時(shí)的練習(xí)、測試中我們采用高考試題,同時(shí)也研讀最新的考綱,了解高考試卷的分布。

  2 、全面理解和把握考點(diǎn)。精心備好每一堂課,目前正在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。在**教學(xué)的過程中 , 我們的工作目標(biāo)是讓學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識 , 構(gòu)建歷史知識框架。加強(qiáng)對學(xué)生的督促 , 促其完整的理解和掌握課本基礎(chǔ)知識。最后 , 加強(qiáng)落實(shí)、檢測,每天的材料題訓(xùn)練要做到檢查,督促,評語,給分,最后修改至答案符合高考要求。

  二、注重知識整合。

  高考受考試形式的局限不可能面面俱到,因此在完成基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)后,要幫助學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行綜合、歸納、整理,并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)認(rèn)識,將知識升華。同時(shí)可以將相應(yīng)的、與課堂教學(xué)相關(guān)的小專題滲透進(jìn)去,使學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)完成之后,就已有一個(gè)較完整的知識框架和知識體系。

  三、加強(qiáng)訓(xùn)練,提高答題技巧。

  訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的延伸,也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測以及調(diào)控學(xué)習(xí)過程的**。因此,在高三的教學(xué)中,適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必不可少的,而且是相當(dāng)關(guān)鍵的一環(huán),下面就這一問題談幾點(diǎn):

  1 、做選擇題時(shí),既要保證正確性,又要節(jié)省時(shí)間。因此就應(yīng)找準(zhǔn)中心詞,再慎審待選答案,對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進(jìn)行。

  2 、對非選擇題也就是主觀題部分,這在高考復(fù)習(xí)中是需要下大力氣訓(xùn)練的。縱觀近幾年高考,由于新課程**的進(jìn)行,出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題,為體現(xiàn)高考的公*、公正,高考命題者在主觀題命題時(shí),往往會先給出一段材料,依據(jù)材料設(shè)置問題。為此,在*時(shí)的教學(xué)中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說明、解析,同時(shí),在練習(xí)或者是考試中也相應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

  3 、在訓(xùn)練基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。歷史材料的題材是多種多樣的,有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學(xué)生一些基本的解析材料題的方法。如:文字題材,首先看問題帶著問題讀材料,做到有的放矢,其次看材料出處,再判斷對解題是否有效。第三看時(shí)間,后將之轉(zhuǎn)化為事件。最后從材料中提取有效信息,聯(lián)系課本,將問題、材料與課本相關(guān)知識掛鉤作答,許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范,問什么答什么,做到“論從史出”。必要時(shí)還應(yīng)注意材料中出現(xiàn)的省略號,一個(gè)省略號前后敘述的是一個(gè)事件的'不同方面。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題,要注意橫向縱向,將二者聯(lián)系比較,找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。

  四、關(guān)注課改,了解學(xué)術(shù)前沿。

  命題專家大多是學(xué)術(shù)界的名流學(xué)者,他們常把史學(xué)界最新的觀念和最新成果滲入命題中。

  五、關(guān)注社會熱點(diǎn)。

  以現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)帶動歷史知識。不過,一些特別熱的點(diǎn)往往命題時(shí)表現(xiàn)并不明顯。因此,復(fù)習(xí)中也不要太強(qiáng)調(diào),以免淡化對其它基礎(chǔ)的掌握。 最后,高考的沖刺階段結(jié)束也就是在強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)束之后,一定要跳出題海,回歸課本。在這個(gè)階段里,學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,內(nèi)化教材知識,通過自主訓(xùn)練將知識能力化,最終構(gòu)建備考系統(tǒng);貧w課本首先利用課本標(biāo)題,形成對課本的整體把握,在此基礎(chǔ)上,有選擇地突破。由于知識間的內(nèi)在聯(lián)系,必然形成與其他知識點(diǎn)的“互動”。

高中歷史教學(xué)總結(jié)14

  在充實(shí)、忙碌和愉悅中,一學(xué)期的工作即將劃上圓滿的句號,我擔(dān)任高二文科歷史教學(xué)工作,在學(xué)校各級**的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力**及本人的努力下,基本順利地完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)主要對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  1、制定計(jì)劃,研究中學(xué)教學(xué)理論

  作為一名歷史教師,我認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動和備課組活動,并經(jīng)常聽同組老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水*。每節(jié)課都以好的精神狀態(tài)站在講臺,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  歷史這一門學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會”,讓他們了解歷史,喜歡歷史。

  3、思想上嚴(yán)于律已,更新觀念,提高思想覺悟

  高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已,約束自已的言行,加強(qiáng)師德修養(yǎng),為人師表。在業(yè)務(wù)上,求真、求實(shí)、求善、求美,努力進(jìn)取,踏實(shí)做事; 在風(fēng)格上,謙虛、謹(jǐn)慎、取他人之長,補(bǔ)已之短; 在工作中,敬業(yè)、樂業(yè),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),盡己所能,一直以“公正、無私、真誠”作為自已的為師準(zhǔn)則,公*、公正地對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長和進(jìn)步,做學(xué)生的良師益友。

  4、認(rèn)真鉆研新課程,樹立全新的教學(xué)理念

  新課程教材跨度大,在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系,注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大,缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性,對知識儲備不足的學(xué)生而言,存在理解上困難,對此,我在堅(jiān)持新課標(biāo)的前提下,對每課知識按照一定的邏輯思維進(jìn)行重新整合、梳理,大膽取舍,深入淺出,形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學(xué)方法,同時(shí)以一些知識點(diǎn)為切入口,尋找學(xué)生感興趣的話題,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí),適時(shí)利用知識容量大的多**輔助教學(xué),讓學(xué)生多參與到我的教學(xué)中來,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣,這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的知識。 同時(shí)做好初高中歷史學(xué)習(xí)的'銜接,以全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,學(xué)會探索性學(xué)會、學(xué)會合作,讓學(xué)生先掌握學(xué)習(xí)的方法再掌握知識。教學(xué)中,繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識,同時(shí)更注重師生合作、生生合作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的能力,并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃,讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué),我曾在每節(jié)課前給學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容詳細(xì)并配有知識結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱,讓學(xué)生先預(yù)習(xí),再學(xué)習(xí),這樣對于容量很大的教學(xué)就容易了許多,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不感覺吃力了。

  5、備課中,發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,吸取他人長處

  新的課程特別強(qiáng)**師的合作意識,我與同組的老師經(jīng)常一起探討對教學(xué)內(nèi)容的處理,在習(xí)題中遇到有爭議的問題也一起討論,我們相互交流,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,收到了很好的效果。

  6、精選各類習(xí)題,認(rèn)真批改,及時(shí)講評

  本學(xué)期分單元對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批閱,在期末復(fù)習(xí)時(shí)為進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)知識以提高成績,對一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解,對學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。

  本學(xué)期,做了很多工作,也付出了很多,但我深知自已還有許多不足之處,如和學(xué)生的溝通交流不夠,性情有點(diǎn)急躁,有時(shí)對待學(xué)生過于嚴(yán)厲,對個(gè)別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠,對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面,沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信:沒有最好,只有更好,在今后的工作中,我力爭改正不足,繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),改進(jìn)工作方法,以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細(xì)心投入到未來的教育教學(xué)工作中,為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力。

高中歷史教學(xué)總結(jié)15

  本學(xué)期,我們高一歷史教研組在學(xué)校工作計(jì)劃指導(dǎo)下和教科處的直接**下,我們兩位歷史老師盡管課務(wù)繁重,但通過共同努力,堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),**創(chuàng)新的工作態(tài)度,發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”的工作精神,緊緊圍繞教育學(xué)**的中心任務(wù),堅(jiān)持按新課標(biāo)要求,基本上完成了學(xué)校要求的教學(xué)任務(wù);仡櫼粚W(xué)期來的工作簡要小結(jié)如下:

  一、堅(jiān)持新課標(biāo)要求,加大課程**力度,推進(jìn)課改實(shí)施。

  面對新課程**的全面展開,我們積極投入新課標(biāo)教學(xué)的探索和實(shí)踐活動。依據(jù)新課程**的要求,注重學(xué)生能力的'培養(yǎng),堅(jiān)持以學(xué)生為主體,重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),改變以前教學(xué)中的以教師的教為中心的舊的教學(xué)模式,確立以學(xué)生為中心,以教會學(xué)生的“學(xué)”代替以前要求學(xué)生知道什么就行的方法。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)過程,變學(xué)生被動為主動。并培養(yǎng)學(xué)生合作精神和參與精神,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  二、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)理論水*。

  一學(xué)期來,我們繼續(xù)**學(xué)習(xí)以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為主的一些先進(jìn)的教育教學(xué)理論等,并積極參加各級各類的培訓(xùn)。如:參加新教材培訓(xùn)、參加區(qū)**的新課程教學(xué)研究討論會,利用教研組活動學(xué)習(xí)新課程理念,明確新教材的課標(biāo),使自己進(jìn)一步領(lǐng)會新課程、學(xué)習(xí)新課程、理解新課程、走進(jìn)新課程。不斷提高自己的教學(xué)理論水*,從而實(shí)現(xiàn)用理論支撐教師的教學(xué)行為及向培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的教師邁進(jìn)。

  三、加強(qiáng)集體備課。

  重視教學(xué)過程的反思充分發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高了各位教師處理教材和**備課的能力。保證了每一課時(shí)都能在集體備課的基礎(chǔ)上各位教師再根據(jù)班級的實(shí)際情況修改教學(xué)方案,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“**定內(nèi)容,分頭準(zhǔn)備—個(gè)人鉆研備課—個(gè)人主講,集體討論—深化吸收,形成共識”的操作程序,保證了集體備課做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果,使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂,把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。同時(shí),重視教學(xué)過程的反思工作,要求實(shí)驗(yàn)教師在每一節(jié)課后

  應(yīng)寫好教學(xué)后記或反思,及時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,從更高層次思考自己的教學(xué)行為,改進(jìn)教學(xué)策略。

  四、堅(jiān)持定期互相聽課,加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。

  本學(xué)期我們堅(jiān)持定期的開課研討**,深入課堂教學(xué)第一線,在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié),尋找問題。采取“一人開課——全組參與聽課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決對策”的形式。促進(jìn)了教師間互相學(xué)習(xí)、共同交流、共同提高的目的。經(jīng)過一學(xué)期來的努力,教師們的備課、上課、評課的能力大有提高。

  在一學(xué)期的教學(xué)法工作中,我們都能基本完成了教學(xué)任務(wù),在來年的新學(xué)期中,我們會更加努力,爭取在教學(xué)工作上取得更好的成績。


高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案5篇(擴(kuò)展8)

——高中歷史教學(xué)總結(jié)菁選

高中歷史教學(xué)總結(jié)【推薦】

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的高中歷史教學(xué)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  本學(xué)期任高二(4)、高二(9)、高二(10)班歷史課,擔(dān)任高二(10)班班**。本學(xué)期10月底高二學(xué)生第一次歷史學(xué)考取得令人滿意的好成績,選考課程時(shí)間緊,課程任務(wù)重,爭取16年10月份第一次選考取得好成績,還需要老師精誠合作,師生共同努力。20xx學(xué)年匆匆過去,忙碌,充實(shí),有成功,也有不足.故總結(jié)如下:

  學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),學(xué)考考點(diǎn)落實(shí)準(zhǔn)確,否則,增加學(xué)生的負(fù)擔(dān).備學(xué)生,又要備教法。鉆研教材和教法,雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。我這學(xué)期采取分層教學(xué) ,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但*時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水*; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學(xué)習(xí)。

  為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),每次布置作業(yè)時(shí),我都會精心地挑選,認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時(shí)給予講解;對于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生,我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。在課后,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo),主要是學(xué)***的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí),不斷的給予鼓勵(lì)和**,讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,事實(shí)證明,我的這一做法收到了很好的效果。

  本人努力讀書,更新教育理念。面對全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,高二學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,已經(jīng)成為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育發(fā)展的必然要求。期中考試學(xué)生成績優(yōu)秀,在同類班級名列前茅。歷史課作為一門思維性很強(qiáng)的學(xué)科,不僅承擔(dān)著傳承文明、人文教化的任務(wù),同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的驛站。堅(jiān)持兩個(gè)“為了”,歷史課堂才能成為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的沃土,歷史課才能煥發(fā)出無窮的生機(jī)與活力,歷史作為科學(xué)才能更加具有迷人的魅力。

  這學(xué)期努力專研課堂教學(xué),閱讀大量的專業(yè)書刊,并指導(dǎo)青年教師課堂教學(xué),形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,讓學(xué)生放飛自己的思想、展開自己的想象、張揚(yáng)自己的個(gè)性,完善**的人格,教學(xué)效果顯著。

  誠然,教師讀書、專研業(yè)務(wù)是提升教師專業(yè)水*的最好途徑,我會不斷的突破自己,提高自身的業(yè)務(wù)能力,希望在自己喜歡的教育教學(xué)中有所建樹,做一名適合時(shí)代的“人師”。我可能一輩子都是*凡的,但盡可能的不再*庸。


高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案5篇(擴(kuò)展9)

——高中歷史教學(xué)計(jì)劃菁選

2022高中歷史教學(xué)計(jì)劃

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的2022高中歷史教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  2022高中歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  1、在教學(xué)過程中,根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真貫徹*******教育部制訂和頒布的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對歷史教學(xué)的要求,把教學(xué)目標(biāo)定位于全面完成歷史必修2《經(jīng)濟(jì)成長歷程》規(guī)定的各項(xiàng)具體任務(wù),包括課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。

  2、教學(xué)過程中,盡可能幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),理解課表要求,打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生的歷史創(chuàng)新思維能力和綜合運(yùn)用能力,提高學(xué)生歷史學(xué)科解決問題能力,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

  3、在教學(xué)方式上,著眼于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),在交流中互相幫助,互相促進(jìn),努力嘗試小組合作學(xué)習(xí)的模式。

  二、學(xué)情分析

  高一學(xué)生經(jīng)過第一學(xué)期的熟悉,相對來說容易融合到歷史老師的教學(xué)習(xí)慣中,但一方面由于本學(xué)期重新分班,來到一個(gè)新環(huán)境,心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過程,另一方面上學(xué)期的歷史教學(xué)中看到,學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱,所以高一下學(xué)期歷史教學(xué)仍應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,學(xué)校推行學(xué)案制教學(xué),但在教學(xué)過程中學(xué)生比較喜歡使用多**輔助教學(xué),因此,在制作學(xué)案的同時(shí)也制作PPT,將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過多**直觀淺顯、生動活潑的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

  三、工作重點(diǎn)及具體措施:

  (一)工作重點(diǎn):

  1、總的要求:明確教學(xué)任務(wù),抓好教學(xué)常規(guī),注重基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生興趣。

  2、注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索,精心備課,做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)習(xí)方法。

  3、上好每一節(jié)課,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  4、注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。

  5、努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)操作能力,提高自身教學(xué)水*。

  (二)具體措施:

  1、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與**。

  (1)優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

  針對我校實(shí)行學(xué)案制的情況,使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如備課、說課、上課、聽課、評課、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),得到全面優(yōu)化。做到課前充分準(zhǔn)備,課中高效落實(shí),*時(shí)聽評課開誠布公,課后認(rèn)真反思提升質(zhì)量。

  (2)努力嘗試三種課型的模式

  結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中,努力建立自己的教學(xué)模式,形成自己的教學(xué)特色,培養(yǎng)自己的教學(xué)習(xí)慣。

  第一種課型,新授課。它的基本環(huán)節(jié):課標(biāo)導(dǎo)航,制定學(xué)案,創(chuàng)設(shè)情境,模式學(xué)習(xí)→自主學(xué)習(xí),自我檢測→落實(shí)知識,合作探究→歸納總結(jié),提升拓展→反饋訓(xùn)練,鞏固知識。

  第二種課型,復(fù)習(xí)課。它的基本環(huán)節(jié):問題驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn),合作探究→知識梳理,點(diǎn)撥歸納→典例評析,深化提高→變式鞏固,拓展完善。

  第三種課型,講評課;经h(huán)節(jié):考情展示→個(gè)性糾錯(cuò)→典例分析→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練。

  (3)進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式

  針對我校學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的'情況,以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享,讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間,完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn)、難點(diǎn),解決思想、方法問題。課前精心編制的學(xué)案,充分發(fā)揮學(xué)案對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用;課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能;課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。

  (4)在鞏固環(huán)節(jié)上,力求做到每課一練,每單元一練。

  (1)每堂課最后留一些時(shí)間檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,做到每課一練。

  (2)每單元總結(jié)測查,把前面所學(xué)主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍,做到每單元一練。

  (3)利用學(xué)校教導(dǎo)處、級組**的月考、中段考、期末考,查漏補(bǔ)缺,讓老師做到心中有數(shù),讓學(xué)生知道得與失。

  2、虛心向科組的其他歷史老師學(xué)習(xí)。

  根據(jù)科組的安排,教學(xué)結(jié)對子活動中,與夏培榮老師結(jié)成教學(xué)伙伴,互相之間多聽課、多指導(dǎo),加在備課、教學(xué)重難點(diǎn)把握、課堂語言表達(dá)、授課板書設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、試卷講評等教學(xué)過程所有環(huán)節(jié)的互相學(xué)習(xí),促進(jìn)我校歷史學(xué)科建設(shè)的成長。

  3、充分利用科組教研活動,展開高效交流。

  歷史科組人數(shù)少,高一年級歷史老師就本人一人,集體備課的落實(shí)只能在科組教研活動或課后進(jìn)行。在集體備課過程中充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動性和創(chuàng)新精神,集體研究,做到課前一周認(rèn)真準(zhǔn)備,寫好教案;課間向40分鐘要效益;課后及時(shí)反思成敗得失。

  2022高中歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

  針對學(xué)生的基本情況和高考變化的新特點(diǎn),認(rèn)真研究教學(xué)和備考工作,力爭在高考中有新的突破。

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(xí)(高考之前),查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,深化知識。

  二、學(xué)情分析:

  本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀,歷史基礎(chǔ)知識很不扎實(shí),理解運(yùn)用能力較差。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的'同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對性,有的放矢,提高講與練的方法及效益,成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

  三、教學(xué)目的和要求:

  1、每星期進(jìn)度*均為6個(gè)課時(shí)左右,授課時(shí)間為16周。要求學(xué)生全面掌握《**古代史》選修、《**近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識,并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

  2、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,了解重要的歷史事件和歷史人物,培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物**的觀點(diǎn),以及運(yùn)用歷史唯物**基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力,并對學(xué)生進(jìn)行愛國**教育。

  3、在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,比較、概括的能力。

  4、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,研究新課程,不斷關(guān)注高考動態(tài),扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。**復(fù)習(xí)計(jì)劃,***學(xué)進(jìn)度,**各項(xiàng)評析工作,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同努力,力求完成各項(xiàng)指標(biāo)

  四、總體措施:

  1、充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間,發(fā)揮課堂教學(xué)效果。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;采取啟發(fā)式教學(xué)方法,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和能力,限度地提高教學(xué)效果。

  2、適當(dāng)進(jìn)行定期和不定期的課堂練習(xí)、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測,及時(shí)批閱和評講,做好教學(xué)的反饋工作。

  3、很抓學(xué)生個(gè)案,特別注意加強(qiáng)對尖子生的輔導(dǎo)和后進(jìn)生的提高。

  2022高中歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為八個(gè)單元,敘述世界現(xiàn)代時(shí)期的歷史,共21課,每課教學(xué)1課時(shí)。

  二、背景分析依據(jù):

  本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),在上級主管部門的**下,以課改內(nèi)容為樣板,以考試**為突破口,加

  強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化高三歷史教學(xué)**,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、年級及班級現(xiàn)狀分析:

  高三年級情況是:不好動、不好講、比較死板。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào),放出去就收不回來。今年高三情況是:尾巴大,尖子生少且不及格中低分率較高,特別是高三(5)班大批男生,由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識又不足,故要達(dá)到100%的合格率目標(biāo)較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要成功的擔(dān)子很重,因此在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,課堂及時(shí)鞏固,及時(shí)消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

  四、本學(xué)期所作要求及力爭達(dá)到的目標(biāo):

  1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切實(shí)做到落實(shí)三基,打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。

  2、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀,思,練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

  3、深入研究和領(lǐng)會畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn),加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力,學(xué)習(xí)較困難者,重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識和基本能力,做到畢業(yè)考能順利通過。

  4、加強(qiáng)教育科研,理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科研究。

  5、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內(nèi)容。

  6、注重教學(xué)方法,教學(xué)**的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多**,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

  7、認(rèn)真,積極參加市教育局**的各種教學(xué)進(jìn)修活動,以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水*,提高自己的教學(xué)水*。

  五、具體做法:

  1.夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力

  高三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史,理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  2.以問題教學(xué)為抓手,提高學(xué)生的思維品質(zhì)

  智能的核心是思維,思維的起點(diǎn)是問題,如何提出有質(zhì)量的問題,是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的`方向。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始,由淺入深,思維有易到難,從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

  3.以多**教學(xué)為突破口,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

  本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內(nèi)容,響應(yīng)學(xué)校的要求,我在這半學(xué)期中,力圖以直觀的、形象的多**教學(xué)方法來改進(jìn)以往的教學(xué),力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科,課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。

  4.以課改的理念作指導(dǎo),對新教材進(jìn)行摸索

  新教材教材插圖多,直觀性強(qiáng),能力要求高,所以準(zhǔn)備好好研究這本教材,上出自己的教學(xué)特色。

  5.對課型進(jìn)行研究,認(rèn)真學(xué)習(xí)多元智能理論,并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

  2022高中歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、班級基本情況

  本學(xué)期擔(dān)任高二年級兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)。本年級為首批實(shí)行新課改的年級,使用人教社新教材,并將面臨新的學(xué)業(yè)測試和新的高考。本期教學(xué)任務(wù)為完成選修一、選修三的新課教學(xué),必修1-3三本歷史教材復(fù)習(xí),迎接全省學(xué)業(yè)測評考試。

  二、基本理念和教學(xué)目標(biāo)

  1、在上學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識。

  2、提高課堂效率,爭取每一堂課使學(xué)生都有不同收獲,全面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

  3、扎實(shí)打好基礎(chǔ),授課落實(shí)主干知識,把重難點(diǎn)分析透徹,同時(shí)注重能力方面的培養(yǎng),如閱讀、分析、歸納等歷史能力。

  4、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)**慣。如上課認(rèn)真聽講并做好筆記,**思考的習(xí)慣、錯(cuò)題整理、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等。

  三、主要教學(xué)措施

  1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念, 更新教育思想, 認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法, 努力提高教學(xué)效度。

  2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè), 管理好自己的課堂, 加強(qiáng)方法指導(dǎo), 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣; 以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進(jìn)行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。

  3、關(guān)于考試:按照年級組的**要求, 認(rèn)真**好每一次階段考試, 做到精心命題, 細(xì)心閱卷, 認(rèn)真講評。

  4、關(guān)于作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好作業(yè),教師*時(shí)加強(qiáng)**,按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。通過練習(xí)、檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足,做好評講,解決學(xué)生的存在問題。

  5、使用多種教學(xué)**,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動參與教學(xué)過程,從而掌握基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成能力,形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

  6、努力實(shí)現(xiàn)課堂精講。在學(xué)生預(yù)先預(yù)習(xí)的.基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點(diǎn),講難點(diǎn),解釋疑點(diǎn),即學(xué)生理解不了的,學(xué)生歸納不了的,學(xué)生運(yùn)用不了的,對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關(guān)注點(diǎn)由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學(xué)生提高了多少”上來,以高考為目標(biāo)要講出方法,講出規(guī)律,講出能力。

  7、強(qiáng)化貫徹,重在堅(jiān)持。細(xì)節(jié)決定成敗,任何事情都一樣,重在落實(shí),貴在堅(jiān)持。上課+不落實(shí)=0,布置作業(yè)+不檢查=0。

  8、高度關(guān)注新課改動態(tài),了解各省的新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極吸收教改成果,尤其要及時(shí)關(guān)注湖北省課改精神及進(jìn)展情況,適當(dāng)調(diào)整歷史教學(xué)以順應(yīng)新課程**。

  9、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在如何學(xué)如何進(jìn)行知識的歸納與整理、如何提高身體水*和解題技巧上多下功夫,并**學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。

  四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是歷史選修1《歷史上重大**回眸》、歷史選修3《20世紀(jì)戰(zhàn)爭與和*》,歷史必修1—3水*測試復(fù)習(xí)。

  2022高中歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),求真務(wù)實(shí),探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,落實(shí)好新課程的理念,突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo),爭取在20xx年高考中取得好的成績。

  二、復(fù)習(xí)依據(jù)

  1、內(nèi)容

  高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國**考試大綱的說明(xx卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn),是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),三個(gè)依據(jù)互相依存,缺一不可。

  2、命題

  新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,體現(xiàn)高中新課程**精神與理念,反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,

  20xx年是xx省新課改后的第x年高考,因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題,通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的.背景中學(xué)習(xí)知識,引導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的過程中深入理解知識,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)“論從史出,史論結(jié)合”的史學(xué)原則,從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的**。

  三、復(fù)習(xí)方法

  1、時(shí)間安排:

  2、復(fù)習(xí)思路:

  夯實(shí)基礎(chǔ)知識,理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。

  3、主要任務(wù):

  以教材為主,進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),使知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展,結(jié)合現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,要搞好單元過關(guān),精選習(xí)題,精講精練,及時(shí)講評,并且每節(jié)課力爭留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識,做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固。

  4、方法:

  以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試,每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。

  采用讀、講(聽)、練、評四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)——讀書:

  利用正課時(shí)間,明確目的和要求,按照學(xué)案,由學(xué)生帶著問題有針對性和計(jì)劃性地讀書,在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。

  第二環(huán)節(jié)——講(析):

  在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,理解基本史實(shí),突出重點(diǎn)、難點(diǎn),提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時(shí),要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴(kuò)展,教師做到精講多練,講重點(diǎn),要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題

  第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練:

  在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后,要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋,可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,以便及時(shí)鞏固落實(shí),練習(xí)后,必須核對答案,分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

  第四環(huán)節(jié)——講評:

  包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評,教師在講評練習(xí)和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯(cuò)誤,提高應(yīng)試能力。

  一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,掌握基礎(chǔ)知識。

  基礎(chǔ)知識既包括具體史實(shí),也包括規(guī)律性的認(rèn)識,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則!叭奔磸(fù)習(xí)要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn),在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),很多問題并不難,但考察很細(xì)致,于細(xì)微處方顯精神,細(xì)節(jié)決定成敗。

  四、具體要求

  (一)瞄準(zhǔn)高考,落實(shí)課程新理念,轉(zhuǎn)變課堂模式。

  1、改一講到底,不訓(xùn)練學(xué)生能力。

  調(diào)動學(xué)生參與,加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練,這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分

  2、改只有知識教學(xué),沒有材料教學(xué)。

  高考無題不材料,如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué),學(xué)生就不能形成材料處理能力。

  3、改只有純知識的梳理、分析,沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。

  每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位,也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的思維。(高考考的許多是老師講不到的,需要學(xué)生具有**的思維能力,**思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))

  (二)落實(shí)常規(guī)

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  認(rèn)真編寫教學(xué)案,優(yōu)化整合,既有專詳,又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

  2、分層教學(xué)。

  知識的深淺是有層次的,思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的,學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,因此實(shí)行分層教學(xué),梯度推進(jìn),中下等生能接受,上等生能發(fā)展,全體學(xué)生皆都能得到提高。

  3、作業(yè)檢查。

  每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),并進(jìn)行批改或檢查,關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練,鞏固和深化知識,這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

  4、周考月考。

  知識鞏固和思維深化,除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外,還須通過周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是,周考有的改為周練,練不如考,考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次,不管練習(xí)、周考、月考,有練有考就必須講評。只有講評,學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤,思路才能得到升華。

  5、自習(xí)輔導(dǎo)。

  晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證,但要學(xué)生讀歷史,就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣,還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,這自然有利于歷史知識的鞏固。

  2022高中歷史教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、 學(xué)生分析

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大多學(xué)生已適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度。同時(shí)也對我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了。我所教的高一六班和四班在上個(gè)學(xué)期的全市統(tǒng)測中獲得了優(yōu)異的成績,但也存在一定的不足。大多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性不夠,不重視*常對知識的記憶,而只是在考試之前才看書。結(jié)果導(dǎo)致考試只能取得七十分左右的成績而難以得高分,因此這學(xué)期的教學(xué)中一定要做得分層教學(xué),因材施教。

  二、 教學(xué)內(nèi)容

  《**近現(xiàn)代史》下冊。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢,認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

  2、在教學(xué)過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、運(yùn)用歷史資料的能力,發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

  3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國**教育,使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)**民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立民族的自尊心和自信心。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的國際意識,增強(qiáng)積極參與國際活動和國際競爭的意識。

  四、教學(xué)措施

  1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性、必要性,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。注重基礎(chǔ)知識基本技能的培養(yǎng),及智力的發(fā)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

  2、提高課堂效率:精心設(shè)計(jì),精講多練。注意教學(xué)方法和教學(xué)**的多樣化,更新教育觀念改變教學(xué)方法合理利用計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備。結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際制定適合本級學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。

  3、注意歷史與其它學(xué)科的聯(lián)系,適時(shí)補(bǔ)充一些有關(guān)歷史事件、人物的小知識,拓寬學(xué)生知識面,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,力爭使課上得生動活潑,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清。

  每堂課前3-5分鐘復(fù)**一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3-5分鐘讓學(xué)生做練習(xí)以檢測當(dāng)節(jié)學(xué)習(xí)情況。做到日日清。

  每周一次小考,以填空題的`形式考察本周的基礎(chǔ)知識。做到周周清。

  每月一次月考,以會考高考題的形式培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,查漏補(bǔ)缺。做到月月清。

  5.在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,確立學(xué)生的主體地位,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做人、學(xué)會合作。

  6、充分發(fā)揮個(gè)人自身優(yōu)勢在學(xué)習(xí)生活各方面都力所能及地關(guān)心幫助學(xué)生做學(xué)生的良師益友,讓學(xué)生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  將根據(jù)歷史備課組安排的課時(shí)和內(nèi)容策劃

  2022高中歷史教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  奉行“共同發(fā)展”的理念,激發(fā)教師群體智慧,引領(lǐng)歷史教學(xué)研究方向,探索教育教學(xué)規(guī)律。以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升學(xué)科教學(xué)品質(zhì)為價(jià)值追求。不斷滿足日新月異的學(xué)科教學(xué)和日益增長的師生成長與發(fā)展之需,營造尊重互動,**包容,百花齊放,**共進(jìn)的學(xué)科教研文化。

  二、工作舉措

  1、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)水*。

  進(jìn)一步加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究,強(qiáng)化個(gè)性化備課,集中學(xué)科骨干力量繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)科學(xué)性、有效性與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究,創(chuàng)建先進(jìn)的課堂教學(xué)模式,力爭學(xué)科教研上檔次,上水*。

  2、大力開展網(wǎng)絡(luò)教研,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢和功能。

  落實(shí)《全縣中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》,充分利用網(wǎng)絡(luò)*臺和網(wǎng)絡(luò)資源,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的常規(guī)化、**化,促進(jìn)教師專業(yè)成長;立足實(shí)際,廣泛借鑒,加強(qiáng)包括優(yōu)秀教案、檢測試題、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例以及公開課示范課錄像等在內(nèi)的學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè);嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研新形勢下的教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合研究,努力探索新形勢下利用網(wǎng)絡(luò)資源和多**技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的新途徑。

  3、加強(qiáng)教學(xué)和常規(guī)管理,增強(qiáng)教學(xué)行為的規(guī)范性和科學(xué)性。

  加強(qiáng)對歷史教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的研究,以教育科研指導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)活動為重點(diǎn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,積極研究有效的教學(xué)措施,提高教學(xué)質(zhì)量;強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)教研背景下個(gè)人備課和集體備課規(guī)范操作研究和效果評價(jià)研究,提高備課的時(shí)效性;繼續(xù)加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的**和檢測,進(jìn)一步降低歷史教學(xué)的難度,把重點(diǎn)、難點(diǎn)分散,力爭使絕大多數(shù)學(xué)生都能跟上教學(xué)的進(jìn)度,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好和興趣,提高學(xué)生的課堂參與意識和創(chuàng)新能力。

  4、加強(qiáng)對新課標(biāo)、新課程、新課改研究,把新課程**的研究與高考備考相結(jié)合。

  在深入領(lǐng)會新課改、新考向的基礎(chǔ)上,大膽嘗試、探索教學(xué)**的新路子。指導(dǎo)高一、高二年級教師借助于已有的課程**的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)探索新課程背景下的基礎(chǔ)年級教學(xué)路子;指導(dǎo)高三年級教師借助新課程的理念和新知識研究新課程背景下的高考命題方式和思想價(jià)值取向。

  對新課程**和常規(guī)教學(xué)中存在的共性問題要進(jìn)行集中研究,集思廣益,達(dá)成共識。對不同學(xué)校、不同學(xué)段、不同教師教學(xué)中存在的特殊問題,要有針對性地去進(jìn)行研究,要做到因人而異,因情而異。

  5、加強(qiáng)高考研究,重視信息交流,提倡科學(xué)備考,高效備考,不斷提高歷史學(xué)科迎考水*。

  (1)認(rèn)真分析新高考模式下的命題理念和近幾年高考試題的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上制訂出歷史學(xué)科20xx年的備考方案和具體復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  (2)認(rèn)真強(qiáng)化落實(shí)高三新課教學(xué)和第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和具體要求,把強(qiáng)化基礎(chǔ)知識落實(shí),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),作為第一階段復(fù)習(xí)教學(xué)的`重點(diǎn)。

  (3)據(jù)高考題的特點(diǎn)制訂出第一階段的復(fù)習(xí)備考方案。認(rèn)真總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),廣泛征求意見,制定出切實(shí)可行的第一輪復(fù)習(xí)備考意見。

  (4)認(rèn)真參與教學(xué)視導(dǎo)活動。在視導(dǎo)中深入課堂聽課,深入學(xué)生中了解情況,參加學(xué)校教研活動,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進(jìn)教師典型。針對課改中出現(xiàn)的新情況、新問題,及時(shí)研究對策。

  (5)廣泛收集整理高考信息,對收集到的信息及時(shí)整理,以最快的方式傳遞到學(xué)校,為各校復(fù)習(xí)備考提供依據(jù)和支撐。

  (6)重視模擬試題信息含量高的特點(diǎn),盡快收集整理各地高考模擬試題為后期模擬訓(xùn)練創(chuàng)造條件。

  6、優(yōu)化練習(xí)作業(yè),創(chuàng)新命題思路,及時(shí)評價(jià)反思。

  “練然后知不足”。對于歷史學(xué)習(xí),精致化的練習(xí)是非常必要、不可缺少的。教學(xué)**和三維目標(biāo)的達(dá)成,不僅要研究和改進(jìn)課堂教學(xué),而且要著力優(yōu)化練習(xí)作業(yè),使每一次練習(xí)作業(yè)真正成為學(xué)生再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐,反思知識、探究問題的學(xué)習(xí)活動。

  (1)要精心設(shè)計(jì)和選擇練習(xí)作業(yè)。

  我們提倡文科作業(yè)理科化,形式多樣化。練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置不能為訓(xùn)練而訓(xùn)練,必須著眼于學(xué)生認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)練習(xí)的針對性、系統(tǒng)性、現(xiàn)實(shí)性、層次性、多樣性、選擇性,使每個(gè)練習(xí)都有實(shí)際的價(jià)值和意義,使學(xué)生有時(shí)間、有興趣研究性地完成練習(xí)作業(yè)。

  歷史學(xué)科練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)和選擇要重視主干知識、歷史概念理解和學(xué)科基本思維習(xí)慣和方法的訓(xùn)練,體現(xiàn)基礎(chǔ)性;要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注**外重大時(shí)事,體現(xiàn)時(shí)代性;要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會實(shí)踐,體現(xiàn)應(yīng)用性;要為學(xué)生的思維提供廣闊的空間,體現(xiàn)探究性;要關(guān)注所學(xué)知識的重組與整合,體現(xiàn)綜合性;要適當(dāng)滲透積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀,體現(xiàn)教育性。

  (2)必須優(yōu)化批閱和評析。

  學(xué)生練習(xí)作業(yè)要及時(shí)批閱、研究性地批閱,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和思維中的亮點(diǎn),善于研究歸納學(xué)生發(fā)生差錯(cuò)的具體原因,以加強(qiáng)作業(yè)評析和后續(xù)教學(xué)的針對性。批閱要體現(xiàn)人文性,可以在作業(yè)本、練習(xí)卷上多作指導(dǎo)性的建議、激勵(lì)性的批注,指導(dǎo)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)信心。倡導(dǎo)寫作業(yè)批閱札記,在每次批閱作業(yè)后簡要記錄下典型的優(yōu)點(diǎn)和問題,以及自己的感想。

  學(xué)生練習(xí)作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真評析,不能只是簡單地校對練習(xí)的正誤,分析練習(xí)的答案,必須突出學(xué)生主體地位,倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)學(xué)生在自我總結(jié)、相互交流、質(zhì)疑**、深入思考的活動中認(rèn)識錯(cuò)誤,領(lǐng)悟方法。

  (3)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)與反思。

  必須及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對自己的作業(yè)練習(xí)進(jìn)行評價(jià)和反思,必須重視錯(cuò)題資源庫的建設(shè),必須幫助學(xué)生從具體的習(xí)題中歸納出一般的方法,舉一反三、發(fā)散遷移,可以**學(xué)生經(jīng)常性地認(rèn)真回顧、總結(jié)自己作業(yè)練習(xí)的情況,總結(jié)取得的成績和進(jìn)步,分析存在的問題和困難。可以指導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上,在作業(yè)本上簡單寫一些感想,提一些問題?梢蚤_展一些作業(yè)展示交流活動,在展示交流中相互啟發(fā)、共同提高。

  7、集體備課與個(gè)性化備課

  集體備課:計(jì)劃分工(學(xué)期初)——主備人預(yù)備,形成活動單——分發(fā)至各人思考調(diào)整:注一注、改一改、畫一畫、寫一寫——集體備課,帶著問題建議碰撞生成:修改、補(bǔ)充、刪減、矯正,就難點(diǎn)困惑深入討論,形成有效教學(xué)策略,主備認(rèn)真記錄——整合二次備課(試上),形成成熟活動單分發(fā)——個(gè)性化調(diào)整。

  個(gè)性化備課:優(yōu)化的教學(xué)流程;教學(xué)活動的設(shè)計(jì);教學(xué)重難點(diǎn)突破的問題預(yù)設(shè);變式、鞏固訓(xùn)練的設(shè)計(jì);高效點(diǎn)撥的技巧;歸納總結(jié)的部署。

  三、工作目標(biāo)

  高一年級:

  1、完成規(guī)定的新課程內(nèi)容(必修一、二)。

  2、完成高一年級歷史復(fù)習(xí)和考試任務(wù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣、思維能力,提高學(xué)生的思維品質(zhì),為高二、高三年級發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  4、滲透對學(xué)生的情感教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、歷史使命感與民族責(zé)任感,愛國**情感。

  高二年級:

  1、必修班:根據(jù)業(yè)水*測試的考試要求:

  (1)第一學(xué)期即根據(jù)學(xué)業(yè)水*測試的考試要求完成必修三的教學(xué)任務(wù)。必修一的復(fù)習(xí)任務(wù)。

  (2)第二學(xué)期根據(jù)業(yè)水*測試的考試要求完成對三本必修教材的復(fù)習(xí),目標(biāo)要過A率全市保二爭一。

  2、選修班

  (1)第一學(xué)期即根據(jù)高考考試說明和高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成必修三的教學(xué)任務(wù)。

  (2)第二學(xué)期是根據(jù)高考考試說明和高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成選修一、選修四的教學(xué)任務(wù)。完成必修三一輪復(fù)習(xí)任務(wù)。

  (3)對學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)基本能力的培養(yǎng)。為高三取得實(shí)效打下基礎(chǔ)。

  (4)期末市級**測試成績力爭保二爭一。

  高三年級:

  1、完成高三歷史一輪復(fù)習(xí)任務(wù)(三本必修課本、兩本選修課本)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

  3、加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、歷史使命感與民族責(zé)任感,愛國**情感。

  4、提升學(xué)生的知識水*、能力層次,適應(yīng)高校選拔人才需要,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

  5、促進(jìn)老師教育、科研工作,提升老師素質(zhì),配合學(xué)校實(shí)施名優(yōu)生培養(yǎng)戰(zhàn)略力爭全縣歷史學(xué)科達(dá)A率、達(dá)B率全市保二爭一。

  四、核心組成員與學(xué)科基地建設(shè)

  1、核心組成員:研究教材、課程理念;提供示范課;做好試題研究與命制工作;開展講座等。

  2、學(xué)科基地(泗中):承擔(dān)基本的教學(xué)研討會工作,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù);提供與整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享;聘請專家開展專題講座;進(jìn)行課題研究等。

  2022高中歷史教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  以國家的教育方針**為指導(dǎo),以《課程方案》及各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以省素質(zhì)教育會議精神為指導(dǎo),以“大力推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為建設(shè)殷實(shí)**、公*質(zhì)優(yōu)教育名市提供智力**”為實(shí)踐載體,全面提升學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、基本思路

  以深化課堂教學(xué)**與創(chuàng)新為重點(diǎn),以打造高效課堂為、實(shí)現(xiàn)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的發(fā)展與突破;以強(qiáng)化網(wǎng)上教研為契機(jī),實(shí)現(xiàn)教研方式的優(yōu)化和互補(bǔ);以提高教研水*與實(shí)效為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身與師生的共成長。

  三、重點(diǎn)任務(wù)和主要措施

  (一)全面落實(shí)山東省普通高中歷史教學(xué)實(shí)施意見,規(guī)范學(xué)科教學(xué)行為?茖W(xué)安排歷史學(xué)科課程,扎實(shí)推進(jìn)課程**。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是歷史必修與校本課程。

  1、研究模塊專題教學(xué)的特點(diǎn),更新評價(jià)理念。

  (1)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),全面落實(shí)課程目標(biāo)。

  教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計(jì)思路,明確課程對教學(xué)實(shí)施提出的要求,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)時(shí)要著眼于模塊或?qū)n}的整體設(shè)計(jì),有機(jī)整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo),將正確的世界觀、人生觀融入教學(xué)實(shí)踐。

  (2)尊重教學(xué)規(guī)律,開展教育教學(xué)創(chuàng)新。

  既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中有利于學(xué)生身心發(fā)展、符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式,堅(jiān)持教學(xué)常規(guī),也要根據(jù)新課程精神,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)的工作,借鑒、融合各派教學(xué)理論,與同伴、專家開展合作研究,不斷探索提高教學(xué)效率的途徑。

  (3)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,打造高效課堂。

  要認(rèn)真研究自主、合作、探究學(xué)習(xí)的**實(shí)施策略和方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的**思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。了解各種教學(xué)**和**的特點(diǎn),根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù),選擇合適的教學(xué)**形式和教學(xué)**,提高教學(xué)質(zhì)量。

  (4)樹立正確的評價(jià)觀,采用多元化的評價(jià)其方式。

  2、加強(qiáng)校本課程的研究與指導(dǎo)。培植校本課程開發(fā)與實(shí)施的典型學(xué)校,適時(shí)舉辦校本課程開發(fā)與實(shí)施現(xiàn)場觀摩會。

  3、加強(qiáng)學(xué)生選課指導(dǎo)研究,嘗試研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合。

  (二)強(qiáng)化理論研究,深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與**。進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

  1、針對課時(shí)少,教學(xué)任務(wù)重的形勢,我們應(yīng)全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。充分準(zhǔn)備課,高效落實(shí)課,開誠布公聽評課,認(rèn)真反思提升課。

  2、進(jìn)一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)

  新授課的基本環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境、課標(biāo)導(dǎo)航→自主學(xué)習(xí)、合作探究→成果展示、匯報(bào)交流→歸納總結(jié)、提升拓展→反饋訓(xùn)練、鞏固落實(shí)。

  復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié):問題驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探究→知識梳理、點(diǎn)撥歸納→典例評析、深化提高→變式鞏固、拓展完善。

  講評課基本環(huán)節(jié):考情展示→個(gè)性→典例分析→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練。

  自查自糾→合作交流→問題匯報(bào)→教師點(diǎn)撥→典題鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練。

  3、進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式,落實(shí)循環(huán)大課堂理念

  積極倡導(dǎo)和落實(shí)“循環(huán)大課堂”的教學(xué)管理理念。為了解決規(guī)范辦學(xué)行為帶來的課時(shí)少與教學(xué)任務(wù)重的矛盾,要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的智慧共享,讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間,完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn)、難點(diǎn),解決思想、方法問題。課前精心編制學(xué)案,充分發(fā)揮學(xué)案對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用;課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能;課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。

  4、開展系列課堂教學(xué)創(chuàng)新活動,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

  開展優(yōu)秀學(xué)案設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)視頻、課件制作等系列評比活動。

  教師要提高自身專業(yè)與理論素養(yǎng)。積極擴(kuò)大課程資源,拓展知識視野,研讀時(shí)新的學(xué)術(shù)專著及相關(guān)期刊雜志,關(guān)注學(xué)術(shù)進(jìn)展,并與歷史教學(xué)實(shí)際適當(dāng)聯(lián)系。注意新的史觀的學(xué)習(xí)和吸納,及時(shí)學(xué)習(xí)淄博教科研網(wǎng)相關(guān)介紹新的史學(xué)觀點(diǎn)文章。

  (三)精心**常規(guī)教研活動,增強(qiáng)教研活動的.實(shí)效性。**打造高效課堂專題研討,開展同課異構(gòu)、課例研究等活動,發(fā)揮典型和骨干的引領(lǐng)作用,加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)活動。

  (四)搭建網(wǎng)絡(luò)教研*臺,開展網(wǎng)絡(luò)教研研討與經(jīng)驗(yàn)交流。依托淄博教科研網(wǎng)與“淄博市學(xué)生(網(wǎng)絡(luò))自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)站”,打造全市教學(xué)教研共同體與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的*臺。不斷豐富“淄博市中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)站”資源,集全市優(yōu)秀教師的智慧,以解決同步學(xué)習(xí)和階段性復(fù)習(xí)中的共性問題為主要內(nèi)容,開發(fā)同步輔導(dǎo)與節(jié)假日輔導(dǎo)兩種網(wǎng)絡(luò)視頻資源,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生針對性地自主選擇輔導(dǎo)內(nèi)容。

  1、以推廣高效課堂方式、解決教學(xué)中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題為主要內(nèi)容,進(jìn)一步完善市級層面的學(xué)科月集體備課**,并以此為*臺,發(fā)揮市級學(xué)科帶頭人、省市教學(xué)能手、特級教師的在教學(xué)中的專業(yè)引領(lǐng)作用。

  2、繼續(xù)搞好學(xué)案的上傳工作,各校要按照分工和時(shí)限及時(shí)上傳學(xué)案電子稿,歡迎其他老師上傳資料,作到資源共享。

  內(nèi)容分工負(fù)責(zé)人上傳時(shí)間必修2第一單元淄博一中趙增剛?cè)律涎匦?第二單元周村李敏三月上旬必修2第三單元淄川林保西三月中旬必修2第四單元桓臺二中田家偉三月下旬必修2第五單元淄博十一中張炳偉四月上旬4、加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教研工作的過程管理與評價(jià),培植和樹立典型學(xué)科和典型教師,及時(shí)推廣先進(jìn)模式與方法,適時(shí)召開全市網(wǎng)絡(luò)教研調(diào)度會、工作會,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),表彰先進(jìn)。

  (五)其它關(guān)工作。

  1、做好教研室安排的其它教育教研工作。高一年級主要教研活動項(xiàng)目表時(shí)間內(nèi)容參加者地點(diǎn)責(zé)任人。

  2、布置、分配網(wǎng)絡(luò)教研任務(wù)教研員和部分高高一歷史老師待定袁兆桐張連英集體備課學(xué)期教學(xué)工作部署區(qū)縣教研員、全市高一歷史教師待定袁兆桐張連英。

  3、網(wǎng)絡(luò)教研交流研討區(qū)縣教研員、核心組成員、骨干教師教研室袁兆桐張連英督促承擔(dān)任務(wù)的相關(guān)學(xué)校及時(shí)上傳資源核心組成員部分骨干教師待定袁兆桐張連英青年教師培訓(xùn)系列活動三年教齡以下青年教師待定。

  4、集體備課、展示課及相關(guān)教學(xué)部署區(qū)縣教研員全市高一備課組長待定袁兆桐張連英赴定點(diǎn)聯(lián)系校調(diào)研教研員。

  5、研討相關(guān)教學(xué)工作教研員部分骨干教師待定袁兆桐張連英參加教學(xué)視導(dǎo)、調(diào)研。

  2022高中歷史教學(xué)計(jì)劃 篇9

  一、學(xué)生情況分析:

  學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,盡管學(xué)習(xí)歷史的積極性較高,但總體的學(xué)科能力不強(qiáng),對新教材的整體框架和歷史發(fā)展脈絡(luò)模糊不清;學(xué)習(xí)方法上存在死記硬背和臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象重點(diǎn)抓好基礎(chǔ),突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接,使學(xué)生逐步清楚新教材的整體框架和歷史發(fā)展的大致線索;在此基礎(chǔ)上,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,感悟歷史的真諦,培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和多種品質(zhì)。

  二、重點(diǎn)工作:

  1、明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

  2、精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索。

  3、注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。

  三、具體措施:

  1、立足課堂教學(xué)

  ①備課組高度**,分工協(xié)作,精心備課;

 、谧⒅鼗A(chǔ),不簡單趕進(jìn)度;

 、圩⒅刂R(教材前后、中外知識)聯(lián)系,注重規(guī)律性知識總結(jié);

 、茏⒁鈱W(xué)習(xí)方法介紹,注重能力培養(yǎng);

 、菀髮W(xué)生記好課堂筆記。

  2、注重訓(xùn)練質(zhì)量

 、倬毩(xí)試卷盡量自己組編;

 、谂ψ龅矫烤毐嘏颗卦u,每評必透;

 、劭己笠髮W(xué)生將錯(cuò)題訂正到糾錯(cuò)本上;

 、茚槍栴}較大的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);

 、菝抗(jié)教學(xué)內(nèi)容都有配套練習(xí),每章都有階段練習(xí),練過后附發(fā)參***。

  3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。高二學(xué)生文理分科后,學(xué)習(xí)模式已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高二年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的.認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過程中培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識和分析,輔助學(xué)生對當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力。

  (1)每學(xué)完一個(gè)單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

  (2)課堂教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。

  (3)在時(shí)間允許的范圍內(nèi)會**學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。

  2022高中歷史教學(xué)計(jì)劃 篇10

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)年高中歷史學(xué)科以建設(shè)**社會為指導(dǎo),以積極、認(rèn)真、有步驟地實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教育課程**和提高教學(xué)質(zhì)量為主線;以強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)方式、整合教研力量為突破口;以推進(jìn)高中新課程**,提高高考成績?yōu)閮蓚(gè)中心點(diǎn);以提高高中歷史教師的專業(yè)水*和未來勞動者的綜合素質(zhì)為宗旨。努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取。為推進(jìn)我市素質(zhì)教育的深化,開創(chuàng)歷史學(xué)科教科研新局面而努力。

  二、基本思路:

  1、努力構(gòu)建積極、*等**的教師隊(duì)伍。

  在*時(shí)工作中,要樹立服務(wù)意識,發(fā)揚(yáng)**作風(fēng),面向基層,融入課堂,使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。要走進(jìn)一線教師,傾聽問題,解決困惑,積極鼓勵(lì),共同研討,共同協(xié)商,要專業(yè)引領(lǐng)到位但不越位。與基層學(xué)校、一線教師建立合作伙伴關(guān)系,共同打造專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐的共同體。

  2、充分發(fā)揮學(xué)科教改基地和學(xué)術(shù)骨干教師的示范帶動作用,以達(dá)到示范帶動,共同進(jìn)步的目的。

  進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教改“基地”的建設(shè),切實(shí)發(fā)揮教改“基地”的示范輻射作用;貙W(xué)校必須要承擔(dān)一項(xiàng)市級以上的教改課題;基地教師每學(xué)期須至少學(xué)習(xí)一本教育理論書籍,及時(shí)撰寫教學(xué)案例和讀書札記,進(jìn)行教學(xué)案例分析和研究;基地學(xué)校每學(xué)期要向市提供一次質(zhì)量較高的教改展示活動或者是示范課活動。以學(xué)術(shù)骨干教師為核心,積極開展學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)研究活動。給權(quán)威教師提供的施展才華的舞臺。

  3、加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究,繼續(xù)推進(jìn)“開門上課,推門聽課和**評課”活動。

  把提高課堂教學(xué)的有效性作為教研活動的重點(diǎn)。如何在新課堂背景下進(jìn)行有效的歷史教學(xué)是當(dāng)前眾多歷史教學(xué)工作者探索和研究的一個(gè)重要課題,也將是今后歷史學(xué)科課程**和課堂教學(xué)**中著力濃墨重彩的核心問題。因此,必須加強(qiáng)對示范課、新老教師的對比課等新課型的的研究。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探索和研究,緊緊依靠歷史中心組和重點(diǎn)中學(xué)的骨干教師,聯(lián)絡(luò)廣大青年教師,在本市積極開展示范課活動和重點(diǎn)中學(xué)研討會,努力探索適合我市不同學(xué)校、不同年級、不同學(xué)生的課堂教學(xué)新模式。

  4、加強(qiáng)對新課標(biāo)、新課程、新課改研究,把新課程**的研究與基研年級教學(xué)和高考備考相結(jié)合。

  成立以學(xué)術(shù)權(quán)威為核心的新課改、新高改研究小組,在深入領(lǐng)會新課改、新高改的基礎(chǔ)上,大膽嘗試、探索教學(xué)**的新路子。高一、高二年級教師要借助于已先期試點(diǎn)的省區(qū)課程**的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)新課程背景下的基礎(chǔ)年級教學(xué);高三年級教學(xué)復(fù)習(xí)要借助于新課程的理念和新知識引導(dǎo)新課程背景下的高考命題方式和思想取向。對新課程**和常規(guī)教學(xué)中存在的共性問題要進(jìn)行集中研究,集思廣益,達(dá)成共識。對不同學(xué)校、不同學(xué)段、不同教師教學(xué)中存在的特殊問題,要有針對性地去進(jìn)行研究,要做到因人而異,因情而異。

  5、加強(qiáng)高考研究,重視信息交流,不斷提高歷史學(xué)科高考水*。

  全市高中歷史教師務(wù)必領(lǐng)會高考**的精神和實(shí)質(zhì),加強(qiáng)高考**、課程**及教學(xué)**三者之間關(guān)系的研究,以確保高考?xì)v史教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。具體思路是:

 、耪J(rèn)真分析新高考模式下的命題理念和x年高考文科綜合試題的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上制訂出歷史學(xué)科新學(xué)年的`備考方案和具體復(fù)習(xí)計(jì)劃。

 、普J(rèn)真強(qiáng)化落實(shí)高三新課教學(xué)和第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和具體要求,把強(qiáng)化基礎(chǔ)知識落實(shí),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),作為第一階段復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)。

  ⑶根據(jù)xx年高考的新特點(diǎn)制訂出第二階段的專題復(fù)習(xí)備考方案。我們歷史學(xué)科準(zhǔn)備把過去的專題、綜合復(fù)習(xí)兩個(gè)階段合并為一個(gè)階段,使專題和綜合復(fù)習(xí)融為一體,以專題復(fù)習(xí)帶動綜合復(fù)習(xí)。為搞好這一階段的復(fù)習(xí),我們要認(rèn)真總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),廣泛征求意見,制定出切實(shí)可行的第二輪復(fù)習(xí)備考意見。

 、日J(rèn)真抓好教研室**的大型視導(dǎo)活動。在視導(dǎo)中深入課堂聽課,深入學(xué)生中了解情況,參加學(xué)校教研活動,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進(jìn)教師典型。針對課改中出現(xiàn)的新情況、新問題,及時(shí)研究對策。

 、蓮V泛收集整理高考信息,加強(qiáng)與考試中心、兄弟省市有關(guān)單位的聯(lián)系,對收集到的信息及時(shí)整理,以最快的方式傳遞到學(xué)校,為各校復(fù)習(xí)備考提供依據(jù)和支撐。

 、手匾暷M試題信息含量高的特點(diǎn),盡快收集整理各地統(tǒng)考、調(diào)考模擬試題為后期模擬訓(xùn)練創(chuàng)造條件。

  2022高中歷史教學(xué)計(jì)劃 篇11

  一、所教班級基本情況

  本學(xué)期我擔(dān)任高二年級三個(gè)文科班和兩個(gè)理科班的歷史教學(xué),其中439、442班和443班為文科班,文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是爭取高考中得高分。

  446班和447班為理科班,他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過今年十二月份年的學(xué)業(yè)水*測試。本年級使用人教版教材,其中文科班每大周六節(jié)正課七節(jié)自習(xí)課另加禮拜六周測,本期教學(xué)任務(wù)為完成必修三,部分選修一的新課教學(xué)內(nèi)容。理科班每大周四節(jié)課,本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為歷史必修三。

  二、教學(xué)目標(biāo)及措施

  必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史,包括**的和外國的,涉及古代,近代和現(xiàn)代不同的歷史時(shí)期。思想文化的內(nèi)容不是很容易掌握的,也不好理解。

  首先:在教學(xué)中,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價(jià)值觀!

  其次:以夯實(shí)基礎(chǔ)知識為根本,以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為重點(diǎn),迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量,提高高二歷史教學(xué)水*,完成教學(xué)目標(biāo),本期工作主要采取措施如下:

  1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效果。具體講:

  (1)、端正教學(xué)指導(dǎo)思想,樹立正確的教學(xué)觀。

  作為老師在知識傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學(xué)生,同時(shí)不斷加強(qiáng)對歷史專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和對新課改的研討,更新自己的知識結(jié)構(gòu),提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  針對學(xué)生,注意:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí),強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學(xué)性,教給學(xué)生一個(gè)傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求真,學(xué)會吸收;加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ),要求充分掌握教材基礎(chǔ)知識,加大歷史訓(xùn)練,用適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來提高歷史的應(yīng)用能力。

  理科學(xué)生要求掌握以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本歷史內(nèi)容。管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣。

  (2)、注重常規(guī)工作,保證教學(xué)的.順利開展。

  堅(jiān)持備課,做到每課都備好重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)識學(xué)情,尋找突破點(diǎn);認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個(gè)教案(或課件);課堂教學(xué)難易適當(dāng),突出重點(diǎn),多展開師生互動;作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要**,積極對作業(yè)進(jìn)行批閱,做到每個(gè)單元一閱,并對每一課學(xué)生出現(xiàn)的疑難作講解。文科的教學(xué)內(nèi)容會深入詳細(xì)些,而理科的只是掌握基本的事實(shí),所以在教學(xué)時(shí)間上也是有區(qū)別的。

  (3)、加強(qiáng)教學(xué)研究與探討:

 、、積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索,探索高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)強(qiáng)化歷史的思辨能力,訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問題,習(xí)題講評則從審題入手,把握解題規(guī)律。

 、凇⒎e極進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索,課堂教學(xué)積極借助多****,充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識與題庫。

  ③、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),在如何學(xué),如何進(jìn)行知識的歸納與整理,如何提高身體水*和解題技巧上多下功夫。

  2、集體備課

  高二年級有三位老師同代歷史學(xué)科,為保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容得一致性,我們商議決定每周進(jìn)行一次集體備課,同時(shí)也要為備課組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同搞好教學(xué)工作。

  3、考試:按照年級組的**要求,認(rèn)真**好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評。

  4、作業(yè):要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料(學(xué)法大視野);教師*時(shí)加強(qiáng)**,按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。

  2022高中歷史教學(xué)計(jì)劃 篇12

  為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水*”的目標(biāo),結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際情況,特制定本教學(xué)工作計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo);在學(xué)校教學(xué)部門的**下,以打造高效課堂為目標(biāo), 突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級歷史教學(xué),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、基本情況

 。ㄒ唬⿲W(xué)生情況分析

  七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中,表現(xiàn)為:好奇、好動、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)**慣差;四個(gè)班每個(gè)班級人數(shù)在45人左右,各個(gè)班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異,許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識又不足,故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)**慣的培養(yǎng),嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,及時(shí)鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

 。ǘ┙滩姆治

  1、教材特點(diǎn)

  本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、**性、科學(xué)性、知識性于一體。可讀性強(qiáng),圖文并茂,新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

  2、教材內(nèi)容

  本學(xué)期**歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元,敘述從****的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史,共22課。

  本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個(gè)性鮮明、異彩紛呈?朔俗⒅亟谭ㄝp視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動的多樣性,使課堂教學(xué)生動、活潑、饒有趣味。

  教材第一單元主要講述人類文明的起源,共三課,從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述***社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革,使學(xué)生深刻認(rèn)識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢**、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識秦漢對后世的影響。第四單元講述了**的分立和民族的融合。

  3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的`線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  三、任務(wù)目標(biāo)

  增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動;不斷注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國**情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成**歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。

  四、主要教學(xué)措施夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。

  這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級**歷史上冊。理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  2。 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  3注重教學(xué)方法,教學(xué)**的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多**,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

  4。加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

  5、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,同時(shí)也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的***集中,加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)總結(jié)。

  2022高中歷史教學(xué)計(jì)劃 篇13

  一、教材分析(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn))

  本學(xué)期主要涉及到經(jīng)濟(jì)史4個(gè)專題,文化史8個(gè)專題的授新課,教材內(nèi)容多,學(xué)生學(xué)習(xí)相對來說比較緊張,每個(gè)必修教材都涉及到古今中外,但教材編排不夠系統(tǒng),學(xué)**沒有貫穿始終的一條主題線。所以教材需要自己整合與聯(lián)系。

  本學(xué)期最重要的是必修1、2、3的會考復(fù)習(xí),無論是**史、經(jīng)濟(jì)史還是文化史都比較重要,在復(fù)習(xí)過程中要注意綜合聯(lián)系。

  二、學(xué)生分析(雙基智能水*、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律)

  絕大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,但基礎(chǔ)參差不齊,歷史綜合運(yùn)用能力較為薄弱,學(xué)習(xí)方法也較為單一,需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。

  三、教學(xué)目的要求

  1、要求掌握歷史新課程要求的各專題的重難點(diǎn)及基礎(chǔ)知識。

  2、復(fù)習(xí)掌握3本必修教材的會考內(nèi)容

  3、加強(qiáng)基礎(chǔ)題訓(xùn)練,以適應(yīng)會考的要求,力求在會考中取得較好的成績。

  四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

  1.通過集體備課,凝聚團(tuán)隊(duì)力量,提高課堂效率。

  2.注重過程評價(jià),進(jìn)行歷史必修2、3的模塊測試,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

  3.加強(qiáng)指導(dǎo),優(yōu)化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方法,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的能力,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行課后輔導(dǎo)。關(guān)注后進(jìn)生的'學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  周次課、章、節(jié)教學(xué)內(nèi)容

  備注1必修2專題5走向世界的資本**市場

  2必修2專題6、7羅斯福新政與當(dāng)代資本**,蘇聯(lián)****建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

  3必修2專題7、8蘇聯(lián)****建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)當(dāng)今世界的全球化趨勢

  4必修3專題1**傳統(tǒng)文化主流思想的演變

  5必修3專題1、2**傳統(tǒng)文化主流思想的演變古代**的科學(xué)技術(shù)與文化

  6必修3專題2、3古代**的科學(xué)技術(shù)與文化近代**思想**的潮流必修2模塊考試(適當(dāng)時(shí)間)

  7必修3專題420世紀(jì)以來**重大思想理論成果

  8必修3專題5現(xiàn)代**的文化與科技

  9必修3專題6**人文精神的起源與發(fā)展

  10期中復(fù)習(xí)、迎考

  11必修3專題7試卷分析,近代以來科學(xué)技術(shù)的輝煌

  12必修3專題819世紀(jì)以來的文學(xué)藝術(shù)

  13會考復(fù)習(xí)必修3復(fù)習(xí)

  14會考復(fù)習(xí)必修3模塊考試(適當(dāng)時(shí)間)

  15會考復(fù)習(xí)16會考復(fù)習(xí)17會考復(fù)習(xí)

  2022高中歷史教學(xué)計(jì)劃 篇14

  本學(xué)期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學(xué)**為突破口,提高中**史教師的業(yè)務(wù)水*與教學(xué)能力;繼續(xù)樹立與時(shí)俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神,進(jìn)一步確立“以研促教”的思想,努力執(zhí)行貫徹好教育局、教研室的工作思路,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究活動。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī),以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),以全面提高未來勞動者的素質(zhì)為宗旨,努力學(xué)習(xí)不斷探索。針對我市學(xué)科師資現(xiàn)狀,通過多種途徑,以研育師,加快提高教師素質(zhì),為推進(jìn)我市素質(zhì)教育的深化而努力。

  為此,在歷史教研活動中追求以下四個(gè)原則:

 、俳滩呐嘤(xùn)實(shí)效化;

 、诮萄泄ぷ髡n題性化;

 、劢萄谢顒訉n}化;

  ④教師培訓(xùn)能力化。從而充分發(fā)揮教研室積極指導(dǎo)作用。

  一、教材培訓(xùn)實(shí)效化

  以課程**以及新教材的實(shí)施使用為契機(jī),進(jìn)一步**課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作,注意培訓(xùn)的實(shí)效,把課程**的實(shí)施作為教研工作的重點(diǎn),在實(shí)施時(shí),必須堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo),以教學(xué)為載體,以活動為紐帶,以管理為保證,以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國家、地方課程,積極建設(shè)好校本課程,保證課程**實(shí)驗(yàn)的完整性;**好形式多樣的教育活動;不斷探索課必中的問題,把握好課程**的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程;加強(qiáng)管理,能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程,把**的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程;按規(guī)律,扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量,使課程**顯示出強(qiáng)大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng),實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,努力做到課改工作研究化,課改研究過程化。

  二、教研工作課題化

  歷史教研活動要立足于為全面提高未來勞動者的素質(zhì)奠定基礎(chǔ),立足于提高全體教師的思想**和文化業(yè)務(wù)素質(zhì),立足于全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量;谶@三方面的認(rèn)識,尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),有針對性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn),按教育科研的規(guī)范和要求,開展課題研究,重視經(jīng)驗(yàn)的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用,真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動,**教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐和**,通過專題和課題研究,來總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣促使教師更新教育觀念,**教學(xué)方法,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及水*。為使教研工作課題化,我們確立工作目標(biāo)是:

 、倮^續(xù)以蘇州市級課題“中**史學(xué)業(yè)成績評價(jià)模式探索”研究為抓手,努力探索歷史教學(xué)**,提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的**能力和科研水*,同時(shí)將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸,擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空,增強(qiáng)實(shí)踐性,力求突出課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。

 、卺槍歉山處煹呐囵B(yǎng)工程,結(jié)合教研活動,本學(xué)期我們要求吳江市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀,每人必須確立或參與一項(xiàng)教研教科專題研究,將課題由課題組輻射到全體骨干教師,以骨干教師來帶動本校本組學(xué)科教研工作,從而形成校校有課題,教師人人都參與的課題研究的氛圍。

 、鄄粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)提升課題研究的科學(xué)含量,力求教研工作課題化有一個(gè)階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著,新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性,我們準(zhǔn)備將具有實(shí)踐價(jià)值和理論水*的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊,供全體歷史教師學(xué)習(xí)和參考。

  三、教研活動專題化

  針對以往教研活動存在著弊端和不足,本學(xué)期教研活動力求實(shí)效性和針對性,每次教研活動都確立一個(gè)專題,注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂**、實(shí)踐性課題課程活動、教學(xué)評價(jià)等方面下功夫,豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式,不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必須要做到以下幾個(gè)方面:

 、偌訌(qiáng)學(xué)習(xí)教育新理論,不管是哪一級的教研活動,教育理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一,尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名家經(jīng)驗(yàn)、多**網(wǎng)絡(luò)資料等,要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的氛圍,引導(dǎo)廣大教師自覺學(xué)習(xí)和研究。

 、诎颜n堂教學(xué)**作為教研活動的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老教師的`對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作,**教師帶著問題參加聽課和評議。本學(xué)期將三個(gè)問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一,一是本堂課有哪些可供你可取之處;二是本堂課有哪些不足之處;三是你認(rèn)為本堂課最好的教法是什么?

 、劢萄谢顒油怀鰧W(xué)生主體地位及作用發(fā)揮。針對不同年級不同層次的學(xué)生,設(shè)計(jì)出較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),畢業(yè)班確立知識能力坡度,加大綜合應(yīng)用能力,高一高二要在新授課上好的基礎(chǔ)上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié),加強(qiáng)課堂討論,引導(dǎo)學(xué)生的積極參與。

 、芾^續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探索和研究,緊緊依靠歷史中心組和重點(diǎn)中學(xué)的骨干教師,聯(lián)絡(luò)廣大青年教師,結(jié)合本市示范課活動和重點(diǎn)中學(xué)研討會,使課堂教學(xué)模式走“模仿——創(chuàng)新——實(shí)效”之路,完善提高吳江市原來三種教學(xué)模式,要求骨干教師人人有模式,一般教師個(gè)個(gè)都參與,在此基礎(chǔ)上,形成吳江歷史教學(xué)研究的特色和風(fēng)格。

  四、教師培訓(xùn)能力化

  教師隊(duì)伍的建設(shè)要發(fā)揮群體的力量,需要全方面、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò),在開展課堂教學(xué)研究的同時(shí),本學(xué)期要**和協(xié)調(diào)好學(xué)校歷史教研組、中**史教改協(xié)助組、中**史課題研究組、歷史教學(xué)研究中心組之間的關(guān)系,充分發(fā)揮群體力量,搞好歷史師資隊(duì)伍建設(shè)。

 、俦緦W(xué)期要將教研組建設(shè)作為隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程來抓,積極指導(dǎo)教研組的業(yè)務(wù)工作,特別是在怎樣開展好教研活動,提高教研實(shí)效性上深入研究,使教研真正促進(jìn)教學(xué),對新教師多聽課多鼓勵(lì),注重師徒對子工作的形式新效果實(shí)。

 、凇爸**史教改協(xié)作組”是新教師快速成長的搖藍(lán),由于目前我市部分學(xué)校規(guī)模原因,跨年級上課教師較多,青年教師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學(xué)期我們把上崗三年左右、業(yè)務(wù)水*基礎(chǔ)好的教師全部**起來,確立學(xué)習(xí)和研討的主題,結(jié)合新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討,****備課的形式,讓他們了解先進(jìn)的教學(xué)方法,掌握新的教改經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)風(fēng)格,同時(shí)給他們壓擔(dān)子,創(chuàng)機(jī)會,讓他們更快成長。

 、劾^續(xù)以中**史課題研究組為骨干力量,努力探索歷史教學(xué)**,引導(dǎo)教師圍繞課題研究要求,積極**學(xué)生開展第二課堂活動,不斷提高課題組老師的**能力和教學(xué)水*。要求教師針對課堂教學(xué)方法的**和教學(xué)成績評價(jià)這兩個(gè)方面積極探索,以科研帶動教學(xué),提高整體水*。

 、堋皻v史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用,要站在教改的最前沿,一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺,另一方面,積極創(chuàng)造條件,加大宣傳力度,提高知名度,讓他們加入名師、特師后備的行列,同時(shí)把他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣到各個(gè)學(xué)校,起到拋磚引玉的作用。


高中歷史優(yōu)秀教學(xué)教案5篇(擴(kuò)展10)

——新課改下的高中歷史教學(xué)心得菁選

新課改下的高中歷史教學(xué)心得

  在*日里,心中難免會有一些新的想法,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編收集整理的新課改下的高中歷史教學(xué)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

新課改下的高中歷史教學(xué)心得1

  時(shí)光飛梭,47天的兵二歷史課堂教學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,在學(xué)習(xí)的日子里,天天都能獲得意想不到的收獲。總體而言,我的體會有以下幾點(diǎn):

  一、利用多**教學(xué),生動地再現(xiàn)歷史事實(shí),提高學(xué)生認(rèn)識能力歷史學(xué)科具有過去性的特點(diǎn)。

  學(xué)生不能對歷史現(xiàn)象進(jìn)行直接觀察,這就給教師的教學(xué)、學(xué)生的理解帶來了困難。而兵二所有的老師十分勤奮好學(xué),精于鉆研,專業(yè)功底強(qiáng),理論知識掌握得十分到位。在歷史教學(xué)過程中不斷運(yùn)用現(xiàn)代教育**,豐富了歷史教學(xué)的內(nèi)容,探索了歷史教學(xué)的新路子。運(yùn)用電視、電影錄像等再現(xiàn)歷史現(xiàn)象,幫助學(xué)生建立起對歷史的感性認(rèn)識,這在兵團(tuán)教育事業(yè)的發(fā)展中,始終走在前列。

  通過這段時(shí)間的聽課,兵二劉民老師的課有一大特色:授課時(shí)言簡意賅,精講精煉,不僅僅局限于課本上的內(nèi)容,而且能夠拓展開學(xué)生的思路,時(shí)刻激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拔高學(xué)生的認(rèn)知能力,同時(shí)又能將所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)與必修一、二的內(nèi)容結(jié)合起來,讓學(xué)生形成比較完整的知識體系,這樣有利于前后知識的聯(lián)系和比較,有利于高三時(shí)的復(fù)習(xí),為以后的高三復(fù)習(xí)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高二陸沖輝老師的歷史課,也有自己獨(dú)特的閃光之處:制作的課件比較精煉,史料十分的新穎、獨(dú)到,針對性十分的強(qiáng),結(jié)合史料進(jìn)行相關(guān)知識的歸納總結(jié),能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性,特別是聽了他講授的《海灣戰(zhàn)爭》這一課,感受十分深刻。通過現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭,使用大量的圖片和史料,進(jìn)行重點(diǎn)知識的突破和強(qiáng)化,同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭,珍惜和*情感教育價(jià)值觀,受到了廣大師生的好評。高三漆志忠老師的課:講練結(jié)合,重在基礎(chǔ)知識的落實(shí),自成體系,形象直觀的使用多**課件進(jìn)行專題教學(xué),便于難點(diǎn)知識的突破。另外使用自己總結(jié)的專題進(jìn)行復(fù)習(xí),自成體系,針對性強(qiáng),能夠鍛煉學(xué)生的做題速度和審題能力,尤其是材料題的審題和突破方法上,引導(dǎo)十分的到位,教會了學(xué)生做題的科學(xué)方法,因此也取得了很好的效果。

  二、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和***,促進(jìn)學(xué)生積極思維在一般情況下,學(xué)生對歷史課的學(xué)習(xí)興趣不濃,***難以持久集中。

  現(xiàn)代教育**可以提供形象生動、直觀新穎的教學(xué)材料,吸引、感染學(xué)生,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和***,使他們在不知不覺中接受大量的歷史知識信息,使教學(xué)取得事半功倍的效果。

  在歷史教學(xué)過程中,老師不只是單一的講述,同時(shí)能夠緊緊地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去有目的的學(xué)習(xí),引用材料再給以證實(shí),做到了論從史出。學(xué)生的課后作業(yè)不在于多,而在于精而難易適中。重在課堂的設(shè)計(jì)上,新穎直觀、形象逼真,即使觀摩課,并不是老師在做秀,反而更能再現(xiàn)老師的人格魅力和學(xué)生的閃光之處。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,老師能夠循循善誘,一絲不茍的給以輔導(dǎo)和鼓勵(lì),調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性,給學(xué)生帶了一個(gè)好頭,培養(yǎng)了他們在各方面的能力。另外,各位老師都十分的愛崗敬業(yè),在培優(yōu)工作上,做得十分的突出,單人單練,責(zé)任到人,默默奉獻(xiàn),老師的責(zé)任心強(qiáng),尤其是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,無形中減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,緩解了緊張的學(xué)習(xí)氣氛,便于增強(qiáng)高三學(xué)生爭取考上一個(gè)好大學(xué)的學(xué)習(xí)動力。這些方面都值得我學(xué)習(xí),在以后的工作中也要落到實(shí)處。

  三、充分調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺功能

  寓思想教育于知識傳授之中歷史教學(xué)內(nèi)容與思想教育內(nèi)容的一致性,決定了歷史教學(xué)過程應(yīng)該寓思想教育于歷史知識的傳授之中,同時(shí),通過師生感情雙向交流,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感。各位老師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)"再現(xiàn)"已消逝的歷史現(xiàn)象,調(diào)動起學(xué)生的聽覺、視覺等感覺器官,使學(xué)生感受到歷史的氛圍,從而進(jìn)入歷史的角色,受到感染和教育,做到以史動人、以史育人。在大多的歷史課堂上,老師都能運(yùn)用相關(guān)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的`愛國熱情和養(yǎng)成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀,在育人方面起到了很好的效果。比如劉民老師在上《從“師夷長技”到維新思想》這一課時(shí),能夠結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,時(shí)刻啟發(fā)學(xué)生的救國熱情,始終貫穿課堂的始終,起到了很好的效果。陸沖輝老師上《海灣戰(zhàn)爭》這一課時(shí),結(jié)合最新的材料和形象直觀的戰(zhàn)爭圖片,能夠培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭、珍惜和*的愛國情感和科技強(qiáng)國、科技強(qiáng)軍的理念,這些課在情感教育價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)上體現(xiàn)的很到位,受到了廣大聽課老師和學(xué)生的一致好評。

  四、擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量,提高課堂教學(xué)的效率

  傳統(tǒng)的“口傳筆授”的教學(xué)**,花費(fèi)時(shí)間多,傳授的知識容量小。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)**,可把課堂教學(xué)所需的板書提綱、地圖、圖示、表解等在有限的時(shí)間里反映出來,擴(kuò)大了信息量,從而達(dá)到更好的教學(xué)效益。課堂容量大,并不是容量過大,課堂時(shí)間要延長,而是難易適中,重難點(diǎn)突出,重在拔高學(xué)生的認(rèn)知能力。每一個(gè)內(nèi)容針對性強(qiáng),將所學(xué)的內(nèi)容能夠及時(shí)落實(shí),便于真正將學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠當(dāng)堂講,當(dāng)堂消化,避免課后學(xué)生用大量時(shí)間再來消化的“馬后炮”,起到事半功倍的效果。

  總而言之,四十幾天的學(xué)習(xí),在教學(xué)生涯中,促進(jìn)了我的成長,同時(shí)給我的啟發(fā)也很大:活到老,學(xué)到老,鉆研到老。作為一名老師,要時(shí)刻站在時(shí)代的前沿,要用前沿的眼光和睿智的洞察力來認(rèn)識問題,教好學(xué)生,教好每一位學(xué)生,這才是我義不容辭的責(zé)任。

新課改下的高中歷史教學(xué)心得2

  新課程下的高中歷史學(xué)科要求學(xué)生掌握的歷史知識相對減少,而更注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史時(shí)的基本技能、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀。在教與學(xué)的雙邊過程中,教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法、養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣、樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀就成了歷史教師在新課程下最迫切的任務(wù)。

  歷史知識信息的傳遞就是指由歷史教師將最基本的歷史知識如歷史時(shí)間、歷史事件、歷史人物等系統(tǒng)地歸納出來,在與學(xué)生互動的基礎(chǔ)上經(jīng)過講解、討論、交流而進(jìn)行的一種教學(xué)活動,這就是我們傳統(tǒng)教學(xué)過程中的常規(guī)課,具有以下特點(diǎn):

  一、以歸納歷史知識點(diǎn)為例,傳授學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的方法和技巧

  傳統(tǒng)歷史課堂一般是按歷史時(shí)間、歷史人物、歷史事件等構(gòu)建的。因此在這一教學(xué)過程中,教師就需要把歷史知識系統(tǒng)地歸納,按一定的時(shí)間或人物或事件來安排講義,學(xué)生也按相應(yīng)的`邏輯來理解、記憶,相對來說學(xué)生是比較被動地接受知識,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的調(diào)動。

  二、新課改中要求采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)等多種形式,力求實(shí)現(xiàn)高效課堂

  在高中階段歷史基礎(chǔ)知識學(xué)生是易于接受的,他們通過自主、合作、引導(dǎo)學(xué)習(xí)等多種**能達(dá)到一定的了解與理解,自主合作學(xué)習(xí)始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,讓他們制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度,讓他們提出學(xué)習(xí)中的疑惑并討論與讓教師來最終消除疑惑,這種學(xué)習(xí)方式就避免了重復(fù)講解,因材施教,提高了學(xué)習(xí)效率。

  三、歷史常規(guī)課側(cè)重于學(xué)生對基本史實(shí)的了解與掌握

  教無定法,貴在得法。無論以何種形式的講授新課,都要求對基本歷史史實(shí)的了解與掌握,使學(xué)生形成正確的歷史時(shí)空概念和掌握基本的學(xué)習(xí)歷史的方法。

  歷史常規(guī)課與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)**相結(jié)合,通過學(xué)生的各種活動來展示新的課堂設(shè)計(jì),會收到事半功倍的效果,有以下幾點(diǎn)應(yīng)注意:

  1.讓學(xué)生學(xué)會知識點(diǎn)的歸納方法和掌握不同的歸納方法

  “授之以魚,不如授之以漁!备咧袑W(xué)生需要養(yǎng)成“想學(xué)”到“會學(xué)”甚至“樂學(xué)”的習(xí)慣,讓教師從不厭其煩的講授中真正解脫出來。例如:師生共同歸納“春秋戰(zhàn)國時(shí)期前后生產(chǎn)工具的變化”“商鞅變法的內(nèi)容和作用”以及“從生產(chǎn)工具的進(jìn)步到生產(chǎn)方式的變革再到社會變革這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系”,通過歸納以上幾個(gè)問題,學(xué)生便深刻理解了知識之間的聯(lián)系,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使合作學(xué)習(xí)成為課堂的主旋律

  歷史課改的目的就是倡導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中,勇于提出問題,學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)始終落實(shí)到*時(shí)的課堂教育教學(xué)中,通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)高中生健全的人格,確立他們積極進(jìn)取的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

  3.夯實(shí)基礎(chǔ),提高設(shè)計(jì)能力。

  中學(xué)階段的知識都是相輔相成。在高中階段學(xué)生需要落實(shí)基本的歷史知識,理清知識脈落,可按時(shí)間、人物、事件等。同時(shí)注重引入新的有創(chuàng)意的教學(xué)方法,如引導(dǎo)學(xué)生編順口溜來記憶歷史事件、人物、故事等,多利用多**展示圖片、影視作品等**來讓學(xué)生從視聽感觀上認(rèn)知世界,知識來源于生活,處處留心皆學(xué)問。

  一線歷史教師對知識傳授必須有一定的深度,在課堂教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對歷史概念的準(zhǔn)確與科學(xué)性,只有準(zhǔn)確、透徹掌握概念,才能對歷史現(xiàn)象與歷史事實(shí)理解深刻。如在講:世界近代史上冊第二章“資產(chǎn)階級**時(shí)代的東**世界”時(shí),只有讓學(xué)生對資產(chǎn)階級**有整體概念,才能深刻理解當(dāng)時(shí)背景下的歷史事件、人物。在進(jìn)行知識講解時(shí)除了讓學(xué)生分析歷史事實(shí)、歷史現(xiàn)象或歷史概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。如果師生能如此清晰地勾勒出資本****的前因后果那么整個(gè)教材的內(nèi)容就清晰地融為一體,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會有的放矢、水到渠成了。

  在日常的一線教學(xué)中,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性,興趣是學(xué)習(xí)的永動機(jī),只有熱愛學(xué)習(xí)歷史,才能在持久的學(xué)習(xí)熱情中獲得能力。歷史是前人生活的再現(xiàn),有前人成功與失敗的經(jīng)歷,是人類經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)。以史為鑒、古為今用正是現(xiàn)實(shí)中歷史學(xué)習(xí)的意義所在。因此*時(shí)的課堂中教師應(yīng)力求做到教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,選擇與具有**性、學(xué)生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)來運(yùn)用知識解決問題,運(yùn)用唯物**觀點(diǎn)來分析,讓學(xué)生體會到歷史并非過眼云煙,而是活生生的現(xiàn)實(shí)。例如:學(xué)習(xí)“蘇德互不侵犯條約”時(shí),蘇德簽訂條約,為防止德國入侵,做準(zhǔn)備,加強(qiáng)開發(fā)東部,為蘇聯(lián)取得反***戰(zhàn)爭的勝利提供了保障。

  “教無定法,貴在得法!睙o論是常規(guī)課,還是新課改下的素質(zhì)課堂,只要能讓學(xué)生在樂學(xué)中深刻理解知識,充分運(yùn)用歷史的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),這也就達(dá)到了歷史教學(xué)的最高目標(biāo)。教師應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn),把傳統(tǒng)的課堂知識講解與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)**相結(jié)合,相信學(xué)生的成績定會突飛猛進(jìn),教師會從繁鎖的課堂講解中解脫出來,新課改的春天必定盡早到來。

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