歷史典故之絲綢之路的故事1

　　在公元前168～142年，匈奴不斷對(duì)當(dāng)時(shí)西漢的北部邊境形成威脅。公元前140年，漢武帝即位，便制定了一個(gè)雄心勃勃的計(jì)劃——將匈奴趕回漠 北去。漢武帝召募使者出使西域，準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)被匈奴從河西趕到西域的大月氏人，共同夾擊匈奴�？释麨閲�建功立業(yè)的張騫，毅然應(yīng)募。 公元前138年，他帶著百余名隨從從長安西行，在途中被匈奴人捉住，扣留了11年。他不忘使命，設(shè)法逃脫，輾轉(zhuǎn)到達(dá)大月氏。那時(shí)大月氏西遷已久，無意再與 匈奴打仗。張騫返回長安，向漢武帝報(bào)告了西域的見聞，以及他們想和漢朝往來的愿望。

　　(二) 蘇武牧羊

　　這個(gè)故事講了漢武帝時(shí)，蘇武被任命為使節(jié)出使匈奴。但是匈奴不守信用扣押了蘇武，并百般利誘勸他投降，蘇武寧死不屈。開始時(shí)將他幽禁在大窖中， 蘇武饑渴難忍，就吃雪和旃毛維生，但絕不投降。單于又把他弄到北海，蘇武更是不為所動(dòng)，匈奴首領(lǐng)只好把他送到了北海邊上去放羊，還對(duì)他說：“什么時(shí)候公羊 生了小羊，就放你回漢朝去!”蘇武來到北海，每天一邊放羊，一邊遙望前方漢朝的方向。他撫摸著出發(fā)時(shí)漢武帝親手交給他的那支使節(jié)，思念家鄉(xiāng)親人和朝廷，就 連晚上睡覺時(shí)也緊緊地把使節(jié)抱在胸前。日子一長，使節(jié)上的毛都脫落了，只剩下一根光溜溜的桿子。

　　(三) 宗教僧侶

　　在絲綢之路上，不為利益只為**和真理，而且不畏艱險(xiǎn)往來各地的是宗教僧侶。他們之中，以佛教僧侶最多，既有來自西域向*傳播佛教的高僧如鳩 摩羅什，也有*高僧如法顯、玄奘前往印度學(xué)習(xí)佛教教義和經(jīng)籍的。此外，東來的還有摩尼教僧侶、景教僧人。粟特人的商隊(duì)首領(lǐng)往往就是祆教**，在歷史文獻(xiàn) 的記載中稱他們?yōu)椤杆_寶」。西行的也有道教僧侶，如長春真人丘處機(jī)。利益通常是人生的驅(qū)動(dòng)力，但這些僧侶所求的只是心中的真理，日夜所思是如何幫助世人擺 脫苦海。結(jié)果，由於他們的努力，絲路上的不同宗教文化得以交流，各地文化亦因外來的刺激而有所變化和發(fā)展。比如，沒有佛教的傳入*，*的道教就很難產(chǎn) 生，*文化和*人的思想也想必另有一番面貌了。

　　(四)法顯: 東晉時(shí)著名的僧人。公元399年，他為了彌補(bǔ)*佛教經(jīng)典中戒律部分的缺失，決定前往印度求取戒律經(jīng)典。他與幾 位同道一起，從長安出發(fā)，經(jīng)河西敦煌，度沙漠，越蔥嶺，歷盡千辛萬苦，有的旅伴甚至在途中**，最后終於到達(dá)印度。但即使在印度也不是到處都有他要尋求的 戒律，於是輾轉(zhuǎn)流徙印度各地，凡遇到所求佛經(jīng)，就進(jìn)行抄寫。后來於412年從海路返回*。法顯前往印度取經(jīng)時(shí)已年屆六十�；貒�以后，把所得佛經(jīng)進(jìn)行翻 譯，共譯得6部63卷。他還把自己的取經(jīng)歷程記錄下來，這就是《佛國記》，又名《法顯傳》或《歷游天竺國記傳》。這是一部記錄絲綢之路和**之間關(guān)系的重 要著作。

　　(五) 玄奘(600-664年)，唐朝著名佛教僧人。俗姓陳，名禕。13歲出家，玄奘是他的法名。他為了追求佛教學(xué)問，遍訪 名師，到處游歷，對(duì)當(dāng)時(shí)*佛學(xué)各個(gè)門派的理論都曾接觸和理解。但他心中仍有許多疑問，於是決定到印度求訪佛經(jīng)，參驗(yàn)真理。 唐貞觀**(627年)，他從長安出發(fā)，經(jīng)蘭州，到?jīng)鲋?今武威)及敦煌，獨(dú)自一人冒險(xiǎn)度過大戈壁，歷盡艱險(xiǎn)終到達(dá)伊吾(今新疆哈密)。在高昌王麴文泰的 資助下，他通過絲綢之路的傳統(tǒng)北道行進(jìn)，終於到達(dá)印度，訪問了慕名已久、當(dāng)時(shí)最大規(guī)模的佛教寺院那爛陀寺。他在印度停留多年，足跡遍及整個(gè)印度國境，佛教 學(xué)問更是無人能及;他精通佛學(xué)全部經(jīng)典，即經(jīng)、律、論三種經(jīng)藏，獲得了「三藏法師」的稱號(hào)，這是佛教的最高榮譽(yù)。最后，玄奘在貞觀十九年(645年)正月 返回長安，唐太宗命令**率領(lǐng)朝臣出迎，長安更是萬人空巷。歸國以后，玄奘專心翻譯帶回的佛經(jīng)，前后共譯出75部，1,335卷。他創(chuàng)立了法相宗佛教學(xué) 派，培養(yǎng)了一批著名弟子。 玄奘應(yīng)唐太宗的要求，根據(jù)自己的游歷，寫下了《大唐西域記》，是記錄當(dāng)時(shí)西域和絲綢之路的珍貴典籍。他的*生事跡，則記錄在他弟子慧立、彥悰所寫的《大慈 恩寺三藏法師傳》。玄奘取經(jīng)歷盡艱險(xiǎn)，他的毅力和精神深深感動(dòng)著后人，特別是根據(jù)他取經(jīng)的故事寫成的《西游記》更令他成為家喻戶曉的神話人物。

　　(六) 鳩摩羅什(公元344-413年)，著名佛教學(xué)者。他的名字又被翻譯成鳩摩羅什婆、鳩摩羅耆婆，簡稱羅什。他的父親是 龜茲國的天竺(今印度)國師(受國王尊奉的最高佛學(xué)水準(zhǔn)的**)，母親是龜茲國(今新疆**一帶)王的妹妹。受母親的影響，他七歲出家修練佛學(xué)。天資聰 慧，悟性高妙，精通多種語言，廣學(xué)佛教的大乘和小乘，特別精通大乘學(xué)說。在西域各國傳教，聲譽(yù)極高。公元382年，前秦名將呂光西征，迎羅什來*，先在 涼州(今武威)，后到長安(今西安)。公元401年，后秦姚興更尊羅什為國師。他在長安主持佛經(jīng)翻譯，先后翻譯佛典35部共294卷。他的工作，改變了以 往*佛經(jīng)只有零星翻譯的歷史，使得大乘經(jīng)典都有中譯本，而且一改以往佛經(jīng)翻譯的樸拙風(fēng)氣，使中文佛經(jīng)達(dá)到了意義通達(dá)的水準(zhǔn)。他還培養(yǎng)了一批極有建樹的佛 教學(xué)家，歷史記載，他的門徒有三千，其中著名的有僧肇、道生、道融、慧觀等。鳩摩羅什把*的佛教歷史推進(jìn)到了一個(gè)嶄新的時(shí)期。

　　(七)和親

　　在絲綢之路上，最動(dòng)人的莫過於和親公主的送迎隊(duì)伍。*歷代**，為了與其他國家或民族維持良好關(guān)系，通常采用兩種方式，一是冊封首領(lǐng)，授予中 國的官職，表達(dá)與*的密切關(guān)系，稱為「冊封體制」。二是和親，*公主嫁給當(dāng)?shù)厥最I(lǐng)為妻，兩國用這種婚姻關(guān)系達(dá)成聯(lián)盟。 當(dāng)然，只有那些特別重要的國家，*才會(huì)向其施行和親**。西漢時(shí)，*與烏孫和親(公元前110年)，因?yàn)闉鯇O是當(dāng)時(shí)西域最強(qiáng)大的國家。龜茲王絳賓也想 與漢朝和親，但自知沒有資格，所以就在烏孫王翁歸靡與西漢公主解憂所生的女兒第史從長安返回烏孫經(jīng)過龜茲的時(shí)候扣留了她，希望娶第史為妻。絳賓向?yàn)鯇O和漢 朝派出使團(tuán)進(jìn)行游說，最后烏孫王和解憂同意了這門婚事，西漢**還特意封了第史為公主。 及后吐蕃**興起，適逢唐朝與北方的突厥以及吐谷渾(青海的****)和親。吐蕃首領(lǐng)松贊干布認(rèn)為自己的地位和實(shí)力比吐谷渾更強(qiáng)大，於是派使要求唐朝和 親。公元640年唐太宗派出文成公主，實(shí)行了和親**。

　　(八)馬可波羅式的商人

　　商人是絲綢之路上的活躍群體，是絲綢之路交通的重要推動(dòng)力量，對(duì)溝通東**文化作出了重要貢獻(xiàn)。長途販運(yùn)是古代商人獲得利潤的重要方法，商業(yè)利 益驅(qū)動(dòng)他們冒險(xiǎn)遠(yuǎn)行，他們在進(jìn)行貿(mào)易的同時(shí)，亦為東**傳遞了不同的觀念、文化和物產(chǎn)。 在*的歷史文獻(xiàn)記載中，中亞地區(qū)的民族都是經(jīng)商的行家，甚至在北方的游牧民族背后，往往有中亞的商人集團(tuán)在活動(dòng)。漢唐時(shí)期(公元前2世紀(jì)-公元10世紀(jì) 初)，著名的中亞商人是粟特人，他們組成商隊(duì)往返*與中亞地區(qū)，他們信仰祆教，祆教**同時(shí)就是商隊(duì)的首腦。他們不僅為*和**提供了新鮮的貨物，也 給中**帶來了特殊的文化。遠(yuǎn)方**的使者，有時(shí)就是由商人擔(dān)任的，在給***進(jìn)貢的同時(shí)，實(shí)際上也從事貿(mào)易活動(dòng)。著名的使者馬可孛羅(Marco Polo)就是商人家族出身。

歷史典故之絲綢之路的故事2

　　偉大的歷史需要偉大的人才去鑄就。這是一條古老的通道，這是一段輝煌的歷史。它見證了漢帝國的**興衰，書寫一段蕩氣回腸的英雄氣概。

　　漢帝國立國之初，北方強(qiáng)大的游牧民族匈奴對(duì)漢邊界的騷擾不斷。漢高祖劉邦親率大軍進(jìn)行了討伐，不料久經(jīng)沙場的馬上天子被困馬邑城七天七夜，雖然當(dāng)時(shí)軍中猛士謀士如云，漢朝**卻險(xiǎn)些全軍覆沒。自此漢朝奉行了六十余年屈辱的和親**。

　　一直以來人們知道有西域這個(gè)地方，但諾大的漢朝卻沒有人真正去過西域，漢朝的**者們渴望了解這神秘的地域。他們希望有個(gè)人能去西域，聯(lián)系西域的烏孫國和月氏國共同夾擊北邊的匈奴。這一年他們都很年輕，漢武帝劉徹19歲，內(nèi)侍官張騫27歲。張騫在甘泉宮接過了漢武帝手中的符節(jié)。自此踏**出使西域的征程。張騫不知道他這一轉(zhuǎn)身便被載入了千古史冊。在人類發(fā)展的歷史中總少不了那些英勇的猛士。前去西域的道路坎坷重重。歷史的機(jī)遇選擇了他，歷史的機(jī)遇也成就了他。十三年在歷史的長河中雖然只是一瞬，但在個(gè)人的生命中卻是一段漫長的時(shí)光。

　　張騫出使西域整整三年沒有任何音訊。三年中年輕的漢武帝無數(shù)次被**驚醒。他每次都?jí)粢姀?qiáng)悍的匈奴突破北邊的邊境線殺了過來，他卻**為力。他等不了了，他不能就這樣坐以待斃。這一次他召集了的所有大臣商議對(duì)匈奴的對(duì)策，這一次大臣們一致通過了對(duì)匈奴的討伐，年輕的漢武帝廢除了祖先們奉行了六十多年的和親**。他積極推行**，提拔青年軍官衛(wèi)青，公孫敖等，并在全**征集優(yōu)良戰(zhàn)馬。漢朝進(jìn)過前幾代**休養(yǎng)生息的推行，已經(jīng)非常繁榮了，在兵役方面，劉徹廢除了農(nóng)忙耕田，農(nóng)閑訓(xùn)練的**，他培養(yǎng)了一支真正專業(yè)化，正規(guī)劃的**。

　　十九歲的劉徹明白就算是沒有勝算的把握，也要進(jìn)行反擊，絕不能坐以待斃。他和年輕的軍官們精心策劃了一場對(duì)匈奴的討伐之策，漢武帝親率30十萬大軍，利用和親的機(jī)會(huì)在馬邑城準(zhǔn)備包圍前來迎親的匈奴**。由于消息的走漏，此次討伐無功而返。但是馬邑城之謀從此揭開了西漢**全面反擊匈奴的序幕。

　　此時(shí)的漢武帝終究還是沒有等來張騫的消息，面對(duì)著夜空劉徹的內(nèi)心始終無法*靜，匈奴始終是他心頭的大患，匈奴不除，他的江山永無寧日。

　　三年前張騫出使西域途中被匈奴人**在他們的軍營。據(jù)司馬遷史*載，張騫為人寬厚，很受匈奴單于的喜歡，匈奴人對(duì)他使用了各種辦法讓其投靠匈奴。張騫寧死不屈。最后設(shè)法逃脫了匈奴人的囚禁，他并沒有返回長安，而是繼續(xù)北上，尋找烏孫部落。她翻越了被稱為世界第二大沙漠的塔克拉瑪干沙漠，翻越天山找到了西遷的烏孫部落，烏孫首領(lǐng)隆重接見了這位來自大漢朝的使者，但烏孫部落首領(lǐng)對(duì)于聯(lián)合夾擊匈奴之事并不感興趣，他們再無意東遷。張騫在西域可謂是大開眼界，對(duì)于西域的風(fēng)土人情，物產(chǎn)進(jìn)行了全面的了解，并繪制了詳細(xì)的地圖。在歸途中張騫再一次被匈奴人俘獲，這一次他的心都涼了，這一次肯定難得一死，沒想到匈奴的軍臣單于并沒有殺他，把他又一次困在了軍營。在軍營期間張騫對(duì)匈奴**作戰(zhàn)習(xí)性進(jìn)行了深入的了解。

　　歷史的巧合點(diǎn)往往是出乎人意料的，不久后軍臣單于病逝，乘著匈奴內(nèi)部內(nèi)亂之際，張騫終于從匈奴之地逃了出來，他回到了闊別十三年的長安。長安城內(nèi)一時(shí)轟動(dòng)，漢武帝又一次隆重接見張騫，張騫為漢帝國帶來了西域的新奇物種及詳細(xì)地圖，張騫詳細(xì)敘述了在西域途中的所見所聞，漢武帝和他的大臣們都聽得入了迷。張騫神奇般的出現(xiàn)為漢帝國帶來了新的契機(jī)。

歷史典故之絲綢之路的故事3

　　我叫周鈺，今年25歲。2009年畢業(yè)于湖北大學(xué)知行學(xué)院，現(xiàn)任**京絲妮服飾商貿(mào)有限公司總經(jīng)理。同時(shí)，在武漢經(jīng)營一家中型超市。之前還獲得保健飲料“靈何茶”的發(fā)明專利。我的經(jīng)營思路是“一主兩副”，用后面的這兩個(gè)“副”來支撐前面那個(gè)“主”——也就是絲綢。的確，“靈何茶”是用來美容養(yǎng)顏的，絲綢服飾能讓女性更美麗，我這幾年的創(chuàng)業(yè)之路，就是一條美麗的“絲綢之路”！

　　我的老家在黃岡蘄州——李時(shí)珍的故鄉(xiāng)，祖祖輩輩是中醫(yī)世家。我從小受家教的熏陶，懂得一些中醫(yī)知識(shí)。上大學(xué)后，在父親的指導(dǎo)下，我琢磨著把靈芝、何首烏這兩種滋補(bǔ)中藥制成飲料，市場前景一定很好。靈芝，大家都見得不多，《白蛇傳》看過吧，許仙病得半死，白娘子上仙山采來靈芝，才把他救活。何首烏，同學(xué)們也許不知道，魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》，大家都讀過吧？那里面寫到的“人形何首烏”，更加神奇，能烏發(fā)養(yǎng)顏，讓女生更漂亮，男生更瀟灑��！

　　大二的時(shí)候，我就獲得“靈何茶”的國家發(fā)明專利。大四時(shí)，在學(xué)院的大力**下，對(duì)“靈何茶”的配伍進(jìn)行改進(jìn)，參加全省大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)大賽，獲得 “優(yōu)勝獎(jiǎng)”。后來通過轉(zhuǎn)讓專利，獲得了創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”。我租下漢口新榮長途客運(yùn)站的超市，生意慢慢紅火起來，我心中的創(chuàng)業(yè)之火，也熊熊燃燒起來！

　　2010年，我與大學(xué)的同班同學(xué)陳偉明結(jié)婚了，他老家在浙江臺(tái)州�！懊墼隆逼陂g，我也閑不住，到街坊的絲綢加工廠走訪。我看到那些絲綢服飾，原料是由百分之百的桑蠶絲加工而成，印染的花色品種更是美侖美奐，既有傳統(tǒng)的民族特色旗袍，又有現(xiàn)代時(shí)尚的披肩、領(lǐng)帶�？上Х稚⒔�(jīng)營，沒有一個(gè)集中響亮的品牌，出廠價(jià)格比較低廉。我與愛人商量，能不能把零散的加工作坊整合起來，創(chuàng)立一個(gè)響亮的品牌，由我們**經(jīng)營，向北方、向**推銷呢？

　　我愛人連聲叫好，說：行��！我們江浙一帶，本來就是絲綢之路的“原料庫”，你這條經(jīng)營思路，恰好與古代“絲綢之路”不謀而合。搞得好，真是可以“繼往**”��！

　　說干就干，我想把營銷公司的選址定在**。因?yàn)槭锥际墙?jīng)濟(jì)文化中心，包容性強(qiáng)，外國人多，外銷的可能性更大。于是，我把新婚燕爾的甜蜜留在了洞房，把闖蕩市場的勇氣裝進(jìn)了行囊，只身一人“**趕考”。在考察市場的這兩個(gè)月，我體重降了10斤，晚上住在臨近市場的地下室，忍著嗆鼻的霉味臭味，生活起居很不方便。一天到晚奔波，累得骨頭散了架，夜晚躺在床上，身體累，心更累。真想“打道回府”，回臺(tái)州去過那種安定的家庭生活。轉(zhuǎn)念一想，我周鈺本來不是一個(gè)圖安逸的人，相夫教子，賢妻良母，這不是一個(gè)現(xiàn)代女性的人生目標(biāo)。我要有自己的事業(yè)，有自己的一片天空，再苦再累，也要咬牙挺住，再難再險(xiǎn)，也要闖出一條路來！

　　經(jīng)過很多周折，我終于在**大紅門服裝商貿(mào)城，談妥了兩個(gè)商鋪，回到臺(tái)州辦手續(xù)，辦健康證的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懷孕了！這對(duì)我婆家、娘家來說，都是個(gè)天大的驚喜。老人們都勸我不要再去折騰了，好好在家保胎吧！可我不甘心中途放棄，**的鋪面已經(jīng)開張，投入了很多資金，我已別無選擇，沒有退路了。我跟娘家哥嫂商量，請(qǐng)他們幫忙。哥哥嫂子聽說以后毅然辭掉工作，接下了這個(gè)攤子，他們說，你就在家遙控指揮吧，后面的事情就交給我們！那一刻，我的內(nèi)心感動(dòng)得一塌糊涂。親情的力量，足以幫我支撐這一片天空！

　　2011年6月，我的寶貝女兒出生了，坐完月子以后，我就帶著孩子去了**，當(dāng)我要出外跑業(yè)務(wù)時(shí)，孩子就讓她舅媽帶著。有一次，幾位*商人看中了我的絲綢，有意銷往西亞地區(qū)。然而談判卻十分艱難，進(jìn)展不順，通過翻譯的表達(dá)也不是很流暢。中間休息時(shí)，他們?nèi)チ硪环块g商量。我就和翻譯在賓館大堂等候，這時(shí)，手機(jī)響了，嫂子告訴我，寶寶又哭又鬧，讓我趕快回去看看。可是，經(jīng)歷了上十天的談判，正在節(jié)骨眼上，如果我一走開，這事就泡湯了。關(guān)鍵時(shí)刻我只好忍痛堅(jiān)持，請(qǐng)嫂子多費(fèi)心照料。好不容易煎熬了四個(gè)小時(shí)，對(duì)方終于回到了談判席上。我又主動(dòng)做了一些讓步，以示誠意。當(dāng)翻譯把我孩子生病的情形告訴他們，這幾位外商朋友對(duì)我豎起了大拇指，用不太標(biāo)準(zhǔn)的英語說：“Very good，Chinese woman！”我的第一份外銷合同終于簽字了，我心里的那一塊大石頭，“砰”地一聲落了地！

　　接著，我趕回家里一看，寶貝女兒已經(jīng)哭得喉嚨嘶啞，小臉通紅，不光把吃的牛奶吐完了，連黃色的膽汁都吐出來了！我抱起女兒，和嫂子一起打的趕到兒童醫(yī)院，醫(yī)生檢查后說，是食物中毒引起黃疸病變。輸液打針，又刺得寶寶大哭，直到藥液往下滴，她還在抽抽泣泣。望著她蒼白的小臉，我心里很自責(zé)。我這個(gè)媽媽沒當(dāng)好哇，我的女兒，在你最需要的時(shí)候，媽媽卻在外面忙，讓你遭罪了！我再也**不住自己，失聲痛哭了……

　　唉，創(chuàng)業(yè)真難，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更難，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，那是難上加難哪！好在我還是挺堅(jiān)強(qiáng)的，擦干了眼淚，該干的事情還得去干，自己選的路，還得一步一步往前走！

　　現(xiàn)在，我的公司，營銷網(wǎng)絡(luò)遍布**外，還以參股的形式在臺(tái)州投建了兩家絲綢制衣廠，保質(zhì)保量地提供優(yōu)質(zhì)貨源。企業(yè)員工已有近300人，每年?duì)I業(yè)額近億元，**國家稅收數(shù)十萬元。

　　我要讓美麗的絲綢之路，越走越寬廣；我要用美麗的絲綢服飾，把男人修飾得更瀟灑，把女人打扮得更漂亮；讓美麗絲綢的“*風(fēng)”飄起來，飄出國門，飄向世界！

歷史典故之絲綢之路的故事3篇擴(kuò)展閱讀

歷史典故之絲綢之路的故事3篇（擴(kuò)展1）

——絲綢之路的故事3篇

絲綢之路的故事1

商人是絲綢之路上的活躍群體，是絲綢之路交通的重要推動(dòng)力量，對(duì)溝通東**文化作出了重要貢獻(xiàn)。長途販運(yùn)是古代商人獲得利潤的重要方法，商業(yè)利益驅(qū)動(dòng)他們冒險(xiǎn)遠(yuǎn)行，他們在進(jìn)行貿(mào)易的同時(shí)，亦為東**傳遞了不同的觀念、文化和物產(chǎn)。

在*的歷史文獻(xiàn)記載中，中亞地區(qū)的`民族都是經(jīng)商的行家，甚至在北方的游牧民族背后，往往有中亞的商人集團(tuán)在活動(dòng)。漢唐時(shí)期(公元前2世紀(jì)-公元10世紀(jì)初)，著名的中亞商人是粟特人，他們組成商隊(duì)往返*與中亞地區(qū)，他們信仰祆教，祆教**同時(shí)就是商隊(duì)的首腦。他們不僅為*和**提供了新鮮的貨物，也給中**帶來了特殊的文化。遠(yuǎn)方**的使者，有時(shí)就是由商人擔(dān)任的，在給***進(jìn)貢的同時(shí)，實(shí)際上也從事貿(mào)易活動(dòng)。著名的使者馬可孛羅(Marco Polo)就是商人家族出身。

絲綢之路的故事2

)法顯: 東晉時(shí)著名的僧人。公元399年，他為了彌補(bǔ)*佛教經(jīng)典中戒律部分的缺失，決定前往印度求取戒律經(jīng)典。他與幾位同道一起，從長安出發(fā)，經(jīng)河西敦煌，度沙漠，越蔥嶺，歷盡千辛萬苦，有的旅伴甚至在途中**，最后終於到達(dá)印度。但即使在印度也不是到處都有他要尋求的戒律，於是輾轉(zhuǎn)流徙印度各地，凡遇到所求佛經(jīng)，就進(jìn)行抄寫。后來於412年從海路返回*。法顯前往印度取經(jīng)時(shí)已年屆六十�；貒�以后，把所得佛經(jīng)進(jìn)行翻譯，共譯得6部63卷。他還把自己的取經(jīng)歷程記錄下來，這就是《佛國記》，又名《法顯傳》或《歷游天竺國記傳》。這是一部記錄絲綢之路和**之間關(guān)系的重要著作。

歷史典故之絲綢之路的故事3篇（擴(kuò)展2）

——絲綢之路文章-絲綢之路的文章3篇

絲綢之路文章-絲綢之路的文章1

　　總是想起那滿載輝煌的古道。跟著漢使張騫的駝隊(duì)，從長安出發(fā)，飲一杯送元二使安西的酒，西出陽關(guān)。一路走來，歪歪斜斜的足跡，印滿歲月里不尋常的邂逅。

　　撫摸著那段孟姜女哭倒的長城，看枯草在暮色中抖動(dòng)秋天的根須，卻在仰天一瞥時(shí)看到了遠(yuǎn)天的歸鴻，我聽到了****時(shí)那凄婉的琵琶聲，看到了蘇武牧羊時(shí)緊握的漢使旌節(jié);目睹了李廣自刎前憤怒成一團(tuán)燃燒的火焰。

　　心上有一堵斑駁的城墻，永遠(yuǎn)地橫亙著。樓群中的西域，西域中的絲綢路，像一顆疲倦的星辰，在銀河里沉浮，落落孤寂。溫柔的綠死了，潺潺的流水干了;大廈古雕樓的飛禽走獸，凝望著慘白的月亮。站在寒意深深的**城前，只有幾堵斷壁殘?jiān)�在風(fēng)沙中演繹著一個(gè)古城的興衰**。

　　遙想大漠絲綢路，孤傲地懸著它世紀(jì)的心思。就這樣獨(dú)步在磚石構(gòu)成的豐碑上，已經(jīng)枯死的沙柳，佇立著怪影，印證著千年前的繁華。沒有盡頭的巷子啊!無數(shù)的門，無數(shù)聲“吱呀”，無數(shù)人們的身影。來了一撥又一撥，在未曾干涸的溪石上，捶打漿洗的麻衣，難掩的一串漸遠(yuǎn)的蹄聲……叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)脑亣@里，有多少魂魄穿過黑夜的隧道，敲打歷史的回音壁。晨霧里睜開眼，絲綢之路的商人都閑坐成羅漢，無法酣眠。我真想走上去摸摸雪白的胡子，不——是雪一般的沙礫。客棧中一曲《高山流水》，留下一張張黑白膠片，留下狂風(fēng)中隱約的冷笑。

　　沉默是積蓄，是力量，絲綢之路在向天空接近著，一隊(duì)無聲的駱駝帶著永久的繁華，消失在風(fēng)沙的后面。風(fēng)沙大啊!多少錢莊、店鋪、貨棧、作坊，還有多少舞榭歌臺(tái)、酒樓客舍，就這樣不經(jīng)意地被風(fēng)吹散了。多少重大的歷史事件，就這樣不經(jīng)意地被風(fēng)掩埋了。暮色古道變成一堆熄了火的`紅炭，伴隨著滿東方散步的佛，留下一座座洞窟，演繹著一幕幕啞劇。望著那金燦燦的沙礫，我忘記了日落照著大旗的豪邁，忘記了來自草原“風(fēng)吹草低見牛羊”的無限愜意，甚至忘卻了什么叫做草肥水美，而這里曾經(jīng)是帝王將相的行宮獵場。

　　想象著人們沒有私心，但人們不可能沒有私心;想象著風(fēng)沙不吹，但風(fēng)沙不可能不吹;想象著古道依舊繁華，但古道不可能依舊繁華，所以這一切注定發(fā)生。悠悠的駱駝依舊在耳邊回縈，絲綢古道，我希望下次在夢中與你相遇。

　　后記：

　　西部大開發(fā)的步伐已經(jīng)啟動(dòng)，而生態(tài)的步伐卻沒有以相應(yīng)的速度推進(jìn)。我希望我們的西部，不要成為絲綢之路。綠意全無，黃沙漫漫……

絲綢之路文章-絲綢之路的文章2

　　今年春天，科學(xué)老師給我發(fā)了二十多條小蠶寶寶，叫我們拿回家去精心喂養(yǎng)。我高高興興拿回家，拜爺爺為師，知道我養(yǎng)蠶。我們找來一個(gè)有蓋的大紙盒，用手帕將內(nèi)外擦得干干凈凈，在紙盒底和蓋的四周密密麻麻錐上小孔。爺爺說：“要有蓋是為了不讓老鼠等傷害它，擦干凈是因?yàn)樾Q這東西愛清潔，鉆孔是為了通風(fēng)�！�

　　小蠶放進(jìn)盒后，我們就去采桑葉。爺爺說：“玉合山公園過去就是農(nóng)田，里面肯定有桑樹�！睜敔敺治龅煤苷�確。我們在公園里找到不少桑樹，上面長滿了嫩綠的桑葉。爺爺告訴我：“我采葉有三要，一要靠枝頭的嫩葉，二要無蟲咬的好葉，三要無臟物污染的干凈葉。”一會(huì)兒，我們就采了一大包，我還想多采一些，但爺爺說：“采多了沒用，枯萎后蠶寶寶就不愛吃了�！被氐郊遥�我迫不及待地就往紙盒里放桑葉。爺爺說：“不行，要用干帕把桑葉一片一片地擦干凈，還要用剪刀把桑葉剪成細(xì)條。水分重了或不干凈蠶寶寶吃了會(huì)拉稀，生病。葉子太大了，蠶寶寶小無法咬爛，長大后就可以不剪了。以后每天早晚各喂一次蠶，喂前要把盒里的殘?jiān)�，糞便打掃干凈。”就這樣，堅(jiān)持為了兩個(gè)多月，小蠶寶寶已經(jīng)長成大蠶了，足有五厘米長，又白又胖，身上似乎逐漸變亮。爺爺說：“蠶要結(jié)繭了，快去找些小樹枝，放在盒里做支架�！惫�然幾天后它們不吃桑葉了，爬**樹枝，開始吐絲結(jié)繭。

歷史典故之絲綢之路的故事3篇（擴(kuò)展3）

——《絲綢之路》教案

《絲綢之路》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《絲綢之路》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《絲綢之路》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“矗凹”等九個(gè)生字，理解相關(guān)詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。

　　4.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。

　　5.運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培養(yǎng)**閱讀的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解絲綢之路的重要意義

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　絲綢之路的價(jià)值

　　教具準(zhǔn)備

　　古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像

　　課前準(zhǔn)備

　　1.預(yù)習(xí)課文。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　1.導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路，傳播了東方的古老文化;這條路，傳承了東**的友誼與文明。它是東**文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。

　　2.出示“絲綢之路”路線圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1.同桌檢查生字詞。

　　2.和同學(xué)交流自己最喜歡的部分，讀給他聽一聽，最好能說說理由。

　　三、閱讀課文，交流體會(huì)

　　師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。

　　(一)體會(huì)絲綢之路東**物質(zhì)文化交流的價(jià)值。

　　1.出示表現(xiàn)“絲綢之路”繁榮景象的圖畫或影像。

　　2.重點(diǎn)抓住“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路”這句話，(聯(lián)系2──10自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會(huì)絲綢之路為促進(jìn)東**物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn))

　　(二)體會(huì)絲綢之路在東**精神文化交流方面的作用：

　　1.安息國與*進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢?

　　小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國人民的心情。(抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，如安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。*使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等，從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。)

　　(三)交流資料，深入理解

　　1.交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

　　2.相機(jī)介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。

　　3.**讀13自然段，討論：

　　(1)為什么稱作絲綢之路?

　　(2)絲綢之路有什么價(jià)值或意義?

　　(3)再讀全文，談感受。

　　拓展閱讀：《絲綢之路》原文

　　一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們在這個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……

　　公元前115年，一個(gè)天高氣爽的早晨。

　　在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安息國邊境守候。將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠(yuǎn)道而來的友好使節(jié)。

　　東方隱約傳來一陣陣丁零丁零的駝鈴聲，士兵們循著鈴聲望去，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一支駱駝隊(duì)，駱駝隊(duì)前面飄揚(yáng)著鮮艷的旗幟。

　　“來了!來了!”安息國士兵歡呼起來。

　　“列隊(duì)歡迎!”將軍發(fā)出了命令。

　　騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢。樂隊(duì)奏起了軍樂，人群一片歡騰。

　　*使者從騎著的駱駝上下來，右手高擎節(jié)杖，滿面笑容，大步向前走去。將軍翻身下馬，立正高呼：“本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者!”*使者抱拳，作揖還禮：“有勞將軍遠(yuǎn)迎。我是博望侯張騫的副使，謹(jǐn)**大漢**向安息國國王陛下致敬!”將軍還禮表示感謝。

　　*使者指著身后的駱駝隊(duì)，說道：“這是大漢**敬贈(zèng)安息國國王陛下的一點(diǎn)薄禮�！敝灰娒糠羼橊劦谋成隙捡W著兩個(gè)大包袱。打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。

　　安息國將軍高興地連連點(diǎn)頭，說道：“盼望已久的大漢使者終于到了!我謹(jǐn)**安息國國王陛下，向大漢**的使者贈(zèng)禮�！彼�把手一招，四名士兵送上兩個(gè)大禮盒。打開一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個(gè)足有斤把重。這是當(dāng)時(shí)*沒有的鴕鳥蛋。

　　*使者正要道謝，將軍又把手一招，走上兩個(gè)人來，原來是魔術(shù)師。打頭的一個(gè)拔出一把匕首，插入自己嘴里，頓時(shí)吞了下去。只見他一拍肚子，匕首又從嘴里吐了出來。第二個(gè)則張開大口，噴出一團(tuán)又一團(tuán)火苗。魔術(shù)師的精彩表演，讓在場的人們都看得驚呆了。將軍含笑說道：“今天是個(gè)值得慶祝的日子，特地讓他們前來助興�！�

　　*使者拱手致謝，高興地說：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”

　　這僅僅是張騫出使西域后，東**交流的生動(dòng)一幕。張騫在此之前，于公元前138年曾歷盡艱險(xiǎn)出使過西域。公元前119年他第二次出使西域，加強(qiáng)了漢朝與西域各國的****。從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)，他們越過崇山峻嶺，將*的養(yǎng)蠶、繅絲、冶鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國，還有獅子、犀牛、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。

　　兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望“絲綢之路”巨型石雕，無不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想……

《絲綢之路》教案2

　　教材分析：

　　《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了*絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程;最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究;在感興趣的具體語言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語言。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2.掌握要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的16個(gè)生字。

　　3.了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　4.運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。

　　5.通過反復(fù)讀文，體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。

　　2.學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識(shí)性知識(shí)等)。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，引入新課。

　　1.板書課題并**：讀了課題你有哪些疑問?

　　(什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?……)

　　2.交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)?請(qǐng)拿出來我們做一交流。

　　(1)小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　　(2)全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。

　　2.讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?

　　3.檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準(zhǔn)確、聲音洪亮。(其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后根據(jù)要求評(píng)議。)

　　三、感悟課文內(nèi)容，積累課文語言。

　　(一)學(xué)習(xí)第1、2自然段：

　　1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么?體會(huì)到什么?

　　2.全班交流。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：

　　(1)*的絲綢***有很高的知名度;

　　(2)外國人把*稱之為“絲綢之國”;

　　(3)從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到*的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……

　　(4)齊讀這兩個(gè)自然段，再次體會(huì)我國絲綢***有很高的知名度。

　　(二)學(xué)習(xí)3―7自然段：

　　1.默讀課文3―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難?你從哪兒能體會(huì)到?

　　2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。

　　3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：

　　(1)從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重;

　　(2)從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;

　　(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險(xiǎn)，出使西域十三年”等語句中，體會(huì)到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛國情懷。

　　(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過渡段并體會(huì)過渡段的作用。

　　(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密?

　　(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“*絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問題。

　　(3)設(shè)計(jì)**：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系?

　　(4)全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開辟的過程。

　　教師小結(jié)：第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。

　　(5)齊讀3―5自然段，體會(huì)過渡段的作用。

　　(三)學(xué)習(xí)第8自然段：

　　1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請(qǐng)用――畫下來。

　　2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。

　　3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。

　　四、情感升華。

　　教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會(huì)到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家、外交家。(張騫第一次出使西域雖然沒有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關(guān)西域各國的地理、物產(chǎn)、軍事的情況，了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國如何打交道。正因?yàn)槿绱�，在后來的�?zhàn)事中張騫才能以他對(duì)匈奴的廣博知識(shí)節(jié)節(jié)獲勝……)

　　五、復(fù)述課文。

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使*和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來;它更象一座友誼的橋梁，使中、西亞各國對(duì)我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是*的驕傲，作為一名甘肅人，我們更應(yīng)該感到自豪，因?yàn)楦拭C的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經(jīng)之道�，F(xiàn)在就讓我們來當(dāng)一名小導(dǎo)游，給到甘肅旅游的海內(nèi)外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。

　　1.小組內(nèi)互相練習(xí)說。

　　2.全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時(shí)提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文。

　　以上就是小編分享的絲綢之路人教版教案的全部內(nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)**語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

《絲綢之路》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，《絲綢之路》教案。讀讀記記"矗立、戎裝、匕首、貿(mào)易、芝麻"等詞語。

　　2.也有感情的朗讀課文。抓住只要內(nèi)容。理解含義深刻的句子。了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。

　　3.激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

　　教學(xué)理念

　　1.讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，活的思想體驗(yàn)。

　　2.及時(shí)、多層次、多角度的鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生**閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方式。激發(fā)學(xué)生的對(duì)西部歷史的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一.讀話引入

　　1.引入

　　有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載著無數(shù)的駱駝和商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東**的友誼和文明，它是東西文化的通道，教案《《絲綢之路》教案》。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕。一起走進(jìn)--絲綢之路。

　　2.齊讀課文。

　　二.閱讀課文了，交流體會(huì)

　　1.**朗讀；讀準(zhǔn)生字。

　　2.檢查預(yù)習(xí)情況。

　　3.齊讀*使者的話--沒想到，這是一條偉大的路呀。

　　4.聽了這話后。你有什么想問的嗎?

　　5.小組合作討論。

　　6.鼓勵(lì)各小組陳訴自己的觀點(diǎn)。

　　三.深入課文，把握主旨

　　1.感受"友誼之路"

　　(1)**讀課文描寫大漢國和安息國史，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上。進(jìn)一步發(fā)掘。兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方?

　　(2)交流、生發(fā)；

　　(3)小結(jié)。

　　一條路，大同了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢?有感情朗讀*使者的話--到這是一條偉大的路呀。

　　2.感受經(jīng)濟(jì)之路：

　　(1)絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

　　(2)讀課文第十三自然段。

　　(3)為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路?

　　小結(jié)。

　　絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲歐洲非洲的古文明聯(lián)系在一起，促進(jìn)了東**文化的交流，這怎能不是一條偉大的路呢啊?再次有感情的朗讀。

《絲綢之路》教案4

　　[知識(shí)與能力]

　　掌握教材中出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間；認(rèn)識(shí)到開發(fā)邊疆的重要性。

　　[過程與方法]

　　1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物**觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力；

　　2、將閱讀、聽講、識(shí)記三方面材料綜合起來的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng)；

　　3、口頭表達(dá)能力的鍛煉。

　　[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

　　了解國家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。

　　[重點(diǎn)]

　　兩漢經(jīng)營西域

　　[難點(diǎn)]

　　歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系的史觀。

　　[課時(shí)]1課時(shí)

　　[課型]新授課

　　[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué)

　　[教具]

　　地圖冊、相關(guān)多**

　　[授課過程]

　　1、復(fù)習(xí)、**上節(jié)內(nèi)容

　　2、導(dǎo)入新課：今天我們一塊學(xué)習(xí)漢通西域和絲綢之路

　　3、講授新課：

　　一、張騫出使西域：

　　1、西漢時(shí)期，人們把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今新疆地區(qū)和更西的地方，稱為西域。

　　2、公元前138年，公元前119年漢武帝派張騫出使西域。

　　3、公元前60年，西漢*設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是西域各國正式歸屬*的開始。

　　二、絲綢之路：從長安往**過河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。

　　三、班超經(jīng)營西域：

　　1、公元73年，東漢*派班超出使西域。

　　2、班超派甘英出使大秦；

　　3、166年，大秦的使臣來到東漢，這是歐洲國家同我國直接****的開始。

　　4、小結(jié)。

　　5、作業(yè)

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　一、張騫出使西域：

　　1、把甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，稱為西域。

　　2、公元前138年，公元前119年，張騫出使西域。

　　3、公元前60年，西漢*設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是西域各國正式歸屬*的開始。

　　二、絲綢之路：

　　從長安往**過河西走廊、今新疆境內(nèi)，運(yùn)到西亞，再由西亞轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲。

　　三、班超經(jīng)營西域：

　　1、公元73年，東漢*派班超出使西域。

　　2、班超派甘英出使大秦；

　　3、166年，大秦的使臣來到東漢，這是歐洲國家同我國直接****的開始。

《絲綢之路》教案5

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⑺鸭�關(guān)于絲綢之路的資料。

　�。�、絲綢之路地圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、話說絲綢之路

　�。�、出示課題，閱讀課后的資料袋。

　�。�、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。

　　二、走近絲綢之路

　�。薄�**朗讀課文：

　　讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。

　�。病⒛�讀課文，思考：

　　絲綢之路是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。

　　３、課堂交流：

　�、艑W(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明絲綢之路，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：

　�、侔丫渥幼x通順。

　�、诤喴�說明理由。

　�、茖W(xué)生可能會(huì)找到這些句子：

　　①商人們在這個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。──這是一條運(yùn)送貨物的路。

　�、谕�著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲──這是一條繁忙的路。

　�、蹧]想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！──這是一條偉大的路。

　　④從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)變得更加豐富多彩，美輪美奐。──這是一條商品流通，文化交流的路。

　　三、走進(jìn)絲綢之路

　�。薄⒗首x課文第２～１３自然段，思考：

　　課文描寫了一個(gè)怎么樣的場景？用一兩句話概括。

　�。�、課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�、艜r(shí)間：

　　公元前１１５年。可以從現(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。

　�、频攸c(diǎn)：

　　伊朗高原北部。出示絲綢之路地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠(yuǎn)。

　�、侨宋铮�

　　安息國的將軍、*使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話張騫在此之前，已于公元前１３９年和１１９年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域。導(dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。

　�、仁虑椋�

　　安息國將軍熱情迎接*使者，雙方交換禮物。

　�、蛇B成一兩句話說一說。

　�。�、默讀課文第２～１３自然段，想象：

　　安息國的將軍和*使者見面的時(shí)候，是怎樣的場面？用一個(gè)詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？

　�、怕≈兀�

　　①找出有關(guān)句子：

　�。�、將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)

　�。隆⒘嘘�(duì)歡迎！將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰。

　�、谙胂螽�(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說說。

　　③有感情地朗讀第３～７自然段。

　�、茻崆椋�

　�、僬页鲇嘘P(guān)句子：

　　課文第８～１２自然段。

　�、诶首x這幾個(gè)自然段。

　�、壅f說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？

　　Ａ、因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人

　　Ｂ、因?yàn)殡p方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興

　�。�、因?yàn)樗麄儼褨|**連接起來了

　�、芊纸巧�有感情地朗讀課文第８～１２自然段。

　　４、說說絲綢之路的歷史意義：

　　⑴朗讀：

　　從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)變得更加豐富多彩，美輪美奐。

　　⑵用自己的話概括地說說。

　　四、延伸絲綢之路

　�。薄�學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。

　　２、想想：

　　現(xiàn)在的我們能為絲綢之路做些什么？

　　有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于絲綢之路的**小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于絲綢之路的介紹。

《絲綢之路》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀9個(gè)生字，讀讀記記“古樸、典雅、矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、商貿(mào)、芝麻、精神飽滿、美輪美奐”等詞語。

　　2、試用段意串聯(lián)的方法概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語言，描寫合理想象中的場景。

　　4、激發(fā)學(xué)生了解西部燦爛歷史文化的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用生動(dòng)形象的語言，描寫合理想象中的場景。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用段意串聯(lián)的方法概括課文的主要內(nèi)容

　　教學(xué)素材

　　1、搜集關(guān)于絲綢之路的資料。

　　2、關(guān)于絲綢之路的圖片。

　　3、有關(guān)絲綢之路的歷史小故事

　　一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、我們祖國的西部不僅美麗的自然風(fēng)光，還有燦爛的歷史文化。著名的絲綢之路，就是其中光輝的一頁。板書課題。

　　2、通過課前預(yù)習(xí)，你對(duì)絲綢之路有哪些了解？

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，讀懂句子，理解新詞。

　�。�1）大家課前預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，老師再考考你們，誰能把這句話填寫完整？栩栩如生是什么意思？誰能給這個(gè)詞找個(gè)近義詞？（活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖）

　�。ㄕn件出示）

　　一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，（矗立）在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，（栩栩如生）。

　　矗立：高高地直立。

　　栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿態(tài)各異，非常生動(dòng)逼真（可結(jié)合插圖讓學(xué)生理解）。

　�。�2）誰能填寫這個(gè)句子，并準(zhǔn)確地讀一讀？？從不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩這兩個(gè)詞你感受到什么？

　�。ㄕn件出示）

　　在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安息國邊境守候。將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬（不計(jì)其數(shù)）。這（浩浩蕩蕩）的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠(yuǎn)道而來的友好使節(jié)。

　　戎裝：軍裝。戎，古代兵器的總稱。

　　浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。文中指迎候*使節(jié)的安息國兵馬不計(jì)其數(shù)，顯得極有聲勢。萬余大軍，邊境守候，充分反映了安息國對(duì)*來使的重視與尊重。

　�。�3）讀句。提醒多音字讀法：薄禮講述古代絲綢的價(jià)值。想一想，古代，*絲綢之路如此貴重，為什么*使者卻說這只是一點(diǎn)薄禮？

　　（課件出示）

　　*使者指著身后的駱駝隊(duì)，說道：“這是大漢**敬贈(zèng)安息國國王陛下的一點(diǎn)薄禮�！敝灰娒糠羼橊劦谋成隙捡W著兩個(gè)大包袱。打開包袱，各色（綾羅綢緞），（五彩繽紛）。

　　綾羅綢緞：泛指絲織品。

　　五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。文中指*贈(zèng)送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。綾羅綢緞均為絲織品。絲綢之路的商品，以*絲綢為主，在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視為珍品。古希臘人克特西阿斯就稱*為“塞勒斯”，意即絲國。一位古羅馬作家說：絲國人制造寶貴的花綢，它的色彩像野花一樣美，它的質(zhì)料像蛛絲一樣纖細(xì)。

　�。�4）文中有一段話很難讀，誰來試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子？想一想，這段話主要寫什么？（這段話概述了絲綢之路對(duì)中**國家的貿(mào)易往來、文化繁榮的促進(jìn)作用，體現(xiàn)了漢朝繁榮的過去和西部鼎盛的歷史。從中也可以感受到當(dāng)時(shí)*輸出的是先進(jìn)技術(shù)，在世界處于領(lǐng)先水*。*不愧是四大文明古國之一）

　�。ㄕn件出示）

　　從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)，他們越過崇山峻嶺，將*的養(yǎng)蠶、繅sāo絲、冶yě鐵、造紙、鑿záo井、灌溉gài等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國，還有獅子、犀xī牛、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。

　　崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經(jīng)之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無垠的大漠荒野和鹽堿沼澤。文中用此詞意在說明路途遙遠(yuǎn)。

　　美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術(shù)，由于汲取了**文化的長處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。

　　二、品讀語段，感悟表達(dá)。

　　1、師：據(jù)史載，張騫第二次出使西域（公元前119年至公元前115年），率300人使團(tuán)到烏孫，又從烏孫分派副使赴大宛、康居、大月氏和大夏等國訪問。漢使到安息，安息國王派大將率2萬騎兵到東部邊境迎接。漢使回國時(shí)，安息還贈(zèng)送大鳥卵（鴕鳥卵）、黎軒眩人（羅馬雜技藝人）給漢武帝。（課件出示）

　　2、課文第2—12段再現(xiàn)了這一情景。文中描寫的是作者親眼見到過嗎？（預(yù)設(shè)：是作者的合理想象的場景）

　　3、同桌分角色互讀，想想作者為什么會(huì)把從沒見過的情景寫得如此栩栩如生？

　　交流：作者抓住了人物的動(dòng)作、語言、表情，合理想象當(dāng)時(shí)情景，描寫細(xì)膩生動(dòng)。

　　三、體會(huì)“偉大”，拓展練筆

　　1、過渡：這僅僅是張騫出使西域后，東**交流的生動(dòng)一幕。這一幕就出現(xiàn)在兩千多年前的絲綢之路上。出示絲綢之路地圖。（課件出示）

　　2、為什么說“一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”從哪里看出它是一條偉大的路？齊讀第13自然段。

　　師介紹：絲綢之路長安（今西安）出發(fā)，經(jīng)過河西走廊和新疆地區(qū)，到達(dá)現(xiàn)在的伊朗等地，全長7000多千米，成為連接中西文化的重要通道，為促進(jìn)中西文化交流起到了重要的作用。歐洲歷史學(xué)家說：張騫通西域，“其在*史的重要性，絕不亞于美洲之發(fā)現(xiàn)在歐洲史上的重要�！薄�—狄雅可夫《古代世界史》

　　四、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。

　　學(xué)生看圖寫話，想象往日商貿(mào)、文化繁榮的情景。課內(nèi)交流點(diǎn)評(píng)。（課件出示）

《絲綢之路》教案7

　�。ㄒ唬┤�維目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用；對(duì)照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐**橋在各國交流中的優(yōu)勢。

　　過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對(duì)古代絲路和現(xiàn)代亞歐**橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對(duì)比分析問題的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受*古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生**閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

　　（三）教學(xué)難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。

　�。ㄋ模┹o助工具

　　多**

　　（五）教師導(dǎo)學(xué)

　　一、快樂讀書—精彩展示

　　演講《可愛的西部》

　　二、激趣導(dǎo)入—揭示目標(biāo)

　　1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來我們做以交流

　　教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。

　　2、這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問題呢？

　　預(yù)測：

　　﹙1﹚什么是絲綢之路？

　　﹙2﹚那是一條怎樣的路？

　　﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？

　　三、初讀課文—整體感知

　　我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。

　　1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。

　　2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？

　　（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈(zèng)禮品的友好場面）。

　　四：精讀課文，理解感悟

　　學(xué)習(xí)第1、2自然段：

　　1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì)到什么？

　　2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：

　�。�1）*的絲綢***有很高的知名度；

　�。�2）外國人把*稱之為“絲綢之國”；

　　3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到*的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……

　　學(xué)習(xí)3—7自然段：

　　1、默讀課文3—7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會(huì)到？

　　2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。

　　3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：

　�。�1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；

　　（2）從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；

　　（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險(xiǎn)，出使西域十三年”等語句中，體會(huì)到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛國情懷。

　　（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。

　　[通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義]

　　4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過渡段并體會(huì)過渡段的作用。

　�。�1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？

　　（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“*絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問題。

　�。�3）設(shè)計(jì)**：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？

　�。�4）全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開辟的過程。

　　（第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。）

絲綢之路的故事8篇

　�。�5）齊讀3—5自然段，體會(huì)過渡段的作用。

　　學(xué)習(xí)第8自然段：

　　1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請(qǐng)用——畫下來。

　　2、全班交流：絲綢之路的作用——成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。

　　3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。

　　五、積累—拓展延伸

　　絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是*人的驕傲，通過回家問問爸爸、媽媽，你們對(duì)絲綢之路又了解多少？

　　六、回顧知識(shí)—總結(jié)提高

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使*和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對(duì)我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是*的驕傲。

　　板書設(shè)計(jì)

　　絲綢之路—東**友誼交流之路

　　東**經(jīng)濟(jì)交流之路

　　東**文化交流之路

《絲綢之路》教案8

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生**閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀讀記記矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻等詞語。

　　2、有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。

　　3、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，引入新課。

　　1課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的`哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來我們做以交流。

　�。�1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

　　教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。

　　2這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問題呢？

　　預(yù)測：

　　﹙1﹚什么是絲綢之路？

　　﹙2﹚那是一條怎樣的路？

　　﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？

　　課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。

　�。ń處煶鍪菊n前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識(shí)。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。

　　2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？

　�。ㄗ髡呦让鑼懥岁兾魑靼彩械木扌透〉瘢�然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈(zèng)禮品的友好場面）。

　　三、感悟課文，積累語言。

　　學(xué)習(xí)第1、2自然段：

　　1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì)到什么？

　　2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：

　�。�1）*的絲綢***有很高的知名度；

　　（2）外國人把*稱之為絲綢之國；

　　3）從目瞪口呆、贊不絕口等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到*的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆

　�。ㄊ雇瑢W(xué)們知道我國被外國人稱為絲綢之國，*絲綢再外國享有很高的知名度。

　　學(xué)習(xí)3~7自然段：

　　1、默讀課文3~7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會(huì)到？

　　2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。

　　3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：

　�。�1）從交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；

　�。�2）從日夜兼程能體會(huì)出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；

　�。�3）從他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著，忍受著炎熱和干渴的煎熬，歷盡千難萬險(xiǎn)，出使西域十三年等語句中，體會(huì)到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛國情懷。

　　（4）從張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過渡段并體會(huì)過渡段的作用。

　�。�1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？

　�。�2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句*絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問題。

　�。�3）設(shè)計(jì)**：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？

　�。�4）全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開辟的過程。

　　（第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為過渡段。）

　　（5）齊讀3~5自然段，體會(huì)過渡段的作用。

　　學(xué)習(xí)第8自然段：

　　1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請(qǐng)用~~畫下來。

　　2、全班交流：絲綢之路的作用~~成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。

　　3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。

　　四、師生總結(jié)，明確文章主旨

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使*和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對(duì)我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是*的驕傲。

　　五、品讀文章，置留作業(yè)，激起熱愛西部之情。

　　絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是*人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對(duì)絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。

《絲綢之路》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用；對(duì)照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐**橋在各國交流中的優(yōu)勢。

　　2.過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對(duì)古代絲路和現(xiàn)代亞歐**橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對(duì)比分析問題的能力。

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受*古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。

　　授課過程

　　導(dǎo)入

　　今天上課老師給大家?guī)�來了一樣好東西，想和同學(xué)們一起分享一下。（西游記視頻展示）。剛才的鏡頭大家都很熟悉，對(duì)，是《西游記》。會(huì)唱的同學(xué)一起唱，不會(huì)唱的同學(xué)一起把拍子打起來！唐僧“西天取經(jīng)上大路”，“大路”指的是什么路呢？（絲綢之路）。這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題──絲綢之路，那么今天的絲綢之路是怎么樣的呢？我們先來領(lǐng)略一番絲路的風(fēng)光。在欣賞的同時(shí)，想想絲路風(fēng)光留給你什么樣的感受？（美，西域風(fēng)情，荒漠……）

　　是��！到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情，沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢？

　�。ㄒ唬┙z綢之路的開辟

　　【問題】如此具有西域風(fēng)情的絲綢之路是由誰開辟的呢？（漢，張騫）

　　漢代，張騫兩次出使西域（幻燈）。他告別當(dāng)時(shí)的漢武帝，一路西行，出使西域�，F(xiàn)在就讓駝鈴聲帶領(lǐng)我們重溫這段歷史吧！（錄像）正是有張騫這樣的先行者，才開通了歷史上著名的絲綢之路。這條絲路的線路到底是怎么樣的呢？同學(xué)們請(qǐng)看地圖。

　　（二）絲綢之路的線路

　�。ɑ脽簦┻@是一張絲綢之路的線路圖，請(qǐng)找到絲路的起點(diǎn)。

　　【問題一】絲綢之路的起點(diǎn)在什么地方？（長安）

　　長安，也就是現(xiàn)在的西安，是當(dāng)時(shí)漢朝的都城，就像今天我們的首都**。當(dāng)時(shí)各地絲綢和其他的商品集中在長安以后，組成商隊(duì)，穿過河西走廊，到達(dá)敦煌。之后分南北兩路，北路從玉門關(guān)出發(fā)（春風(fēng)不度玉門關(guān)），經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)西亞和歐洲；南路從陽關(guān)出發(fā)（西出陽關(guān)無故人），同樣經(jīng)過西域、中亞，到達(dá)羅馬和***國家，再到歐洲；南路的另一路則是到達(dá)印度�！段饔斡洝分刑粕�西天取經(jīng)走的就是南道中的這條道路。

　　【問題二】設(shè)想你從長安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會(huì)經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)？南道會(huì)經(jīng)過哪些國家和地區(qū)？北道又會(huì)經(jīng)過哪些國家和地區(qū)？四人小組合作，小組作好記錄。（幻燈片：世界政區(qū)圖）

　　南道：巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、***、土耳其、意大利、沙特***、印度、孟加拉、尼泊爾、克什米爾地區(qū)等；

　　北道：哈薩克斯坦、***等。

　　可見路途非常的遙遠(yuǎn)。

　　【問題三】觀察線路圖，你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢？（長安、樓蘭、敦煌等）（幻燈）

　　我們從這張圖片中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的敦煌非常的凄涼，而當(dāng)時(shí)的敦煌卻是非常的繁華。敦煌是當(dāng)時(shí)東**貿(mào)易的中心和中轉(zhuǎn)站，是中原通往西域交通要道的“咽喉之道”，是絲綢之路上的重鎮(zhèn)�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們展開你們想象的翅膀，用集體的智慧來再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的繁榮景象，來當(dāng)一回小演員。如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？（幻燈）

　　提示：1.你扮演哪方的商人？

　　2.選擇好你的貨物。

　　3.準(zhǔn)備和對(duì)方商人交換什么貨物？

　　學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）

　　從同學(xué)們的表演中，我們知道在當(dāng)時(shí)的敦煌存在著物資的交流，而且交流的物資非常得廣，有**的毛皮、珠寶玉石、藥材等，還有中原的絲綢、瓷器、陶器、鐵器等。事實(shí)上，在當(dāng)時(shí)的敦煌，不僅存在著物資上的交流，還存在著文化的交流�，F(xiàn)在保留下來的敦煌的藝術(shù)寶庫莫高窟就可以印證這一點(diǎn)。我們一起來欣賞一下這個(gè)博大精深的綜合藝術(shù)殿堂。（幻燈：建筑，

　　繪畫

　　，雕塑）敦煌莫高窟保存著最完好的佛教藝術(shù)，曾經(jīng)有位著名的敦煌學(xué)者指出：“世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠(yuǎn)的文化體系只有四個(gè)：*、印度、希臘、*，再?zèng)]有第五個(gè)；而這四個(gè)文化體系匯流的地方只有一個(gè)，就是*的敦煌和xq地區(qū)，再?zèng)]有第二個(gè)。”學(xué)者的論說充分說明敦煌所處的地理位置在歷史上的重要性，而這種重要性則是絲綢之路帶給它的。

　　（三）絲綢之路的交流作用

　　【問題】敦煌的藝術(shù)來自于東**的交流，來自于東**的使者們的間接創(chuàng)造。正是由于這些使者們的往來，使得絲綢之路異常的活躍，異常的繁榮。那么，絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。

　　找到了嗎？一起大聲告訴我，好嗎？（絲綢之路溝通了歐亞兩塊**，在古代東**經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。）

　　同學(xué)們能不能結(jié)合書本和你已有的知識(shí)，舉出實(shí)例來印證這句話呢？（可作適當(dāng)補(bǔ)充）（幻燈）

　　總結(jié)

　�。航z綢之路的開辟豐富了東**人們的經(jīng)濟(jì)生活，文化生活，增強(qiáng)了東**人民的友誼。所以說，絲綢之路不是一條商道，而是一條友誼之道。

　�。ㄋ模┙z綢之路的補(bǔ)充

　　事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對(duì)*與**所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的**通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？（學(xué)生回答）

　�。ɑ脽簦�

　　總結(jié)

　�。�*的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了，此外，還有長城以北充滿**和暴力的“北方草原絲綢之路”，因?yàn)檫@條絲綢之路可以帶來巨大的經(jīng)濟(jì)利益，各個(gè)民族、部落紛紛想爭奪**權(quán)，因此充滿了**和暴力。四川云南山道崎嶇的“西南絲綢之路”和風(fēng)*浪靜的“海上絲綢之路”由于主要以絲綢和香料貿(mào)易為主，又稱“海上香絲之路”。

　　千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡**更為方便的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐**橋。（幻燈：亞歐**橋的簡介，線路圖）

　　亞歐**橋的簡介：新亞歐**橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太*洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)海──陸──海**運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過了三十多個(gè)國家。新亞歐**橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。

　　【問題】那么，亞歐**橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢？在今天有著什么重要作用呢？（小組活動(dòng)）

　　1.經(jīng)過的國家更多，到的地方更遠(yuǎn)；

　　2.交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車；

　　3.節(jié)省時(shí)間，節(jié)省運(yùn)費(fèi)。（**橋橫穿**，比繞道海路近得多，一般比傳統(tǒng)的海運(yùn)路線縮短一半左右。由于**橋運(yùn)距較近，且能使用鐵路集裝箱專用直達(dá)到車，中間環(huán)節(jié)少，運(yùn)行速度快，從而節(jié)省了大量的途中運(yùn)輸時(shí)間。）

　　4.東**溝通：間接──直接。（新亞歐**橋區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有明顯的互補(bǔ)性：一方面，對(duì)于**和西歐等發(fā)達(dá)國家來說，這一區(qū)域是一個(gè)人口眾多、資源豐富的巨大市場，是它們輸出資金、技術(shù)和管理的理想之地；對(duì)*、中亞和東歐國家來說，通過沿橋開放，可以更好地吸收國際資本、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，加快經(jīng)濟(jì)振興。另一方面，亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速增長，越來越需要開拓歐洲市場，而歐盟為謀求發(fā)展也需要到亞太地區(qū)尋求貿(mào)易伙伴，選擇投資對(duì)象，亞太與歐洲的雙向輻射越來越明顯。）

　　所以，**橋運(yùn)輸越來越受到國際的廣泛重視。

　　總結(jié)：亞歐**橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。許多專家學(xué)者斷言，新亞歐**橋的誕生，預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代--陸橋經(jīng)濟(jì)時(shí)代。

　　課后探究：談?wù)勀憬裉斓淖畲笫斋@？

　　總結(jié)：張騫出使西域后開通的絲綢之路可以講是古代中**交流的代名詞，促進(jìn)了東**各國的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，*將以更加開放的姿態(tài)融入到世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中，相信*的未來會(huì)更加輝煌，更加燦爛。

　　課后反思

　　學(xué)生對(duì)《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識(shí)鋪墊，因此本節(jié)課主要采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作的方法進(jìn)行教學(xué)。比如在絲綢之路的線路教學(xué)中，不僅要求學(xué)生了解大致的線路，經(jīng)過哪些區(qū)域，而且要求學(xué)生通過古今對(duì)照，了解經(jīng)過現(xiàn)在的哪些國家和地區(qū)�？紤]到這個(gè)問題可能有些難度，因此采用了一次小組的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到歷史其實(shí)離我們很近。另外，在絲路上的交易活動(dòng)，應(yīng)該說是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，我采用了小組合作表演的形式，對(duì)中原和**之間進(jìn)行交易的貨物作了辨別。這種教學(xué)方式比以前單一的記憶要強(qiáng)很多，三位學(xué)生的精彩表演博得了學(xué)生們的陣陣掌聲，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓每一位學(xué)生身臨其境感受到了當(dāng)時(shí)絲綢之路上的繁榮景象。此外，也幫助他們理解絲綢之路在古代中**交流上所起到的重大作用，使學(xué)習(xí)更加貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是我的期望，在這節(jié)課上，我和我的學(xué)生們都做到了。

《絲綢之路》教案10

　　一 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與能力：

　　認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

　　2. 情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

　　3. 過程與方法：

　　通過有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　**閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解含義深刻的句子，并能體會(huì)在文中的作用。

　　教學(xué)方法

　　自主學(xué)習(xí)法，朗讀感悟法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激情導(dǎo)入

　　出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和**的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。*****文****來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的*人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

　　二、再讀課文，理清思路

　　1.激疑：*****文**將絲綢之路稱為“對(duì)話之路”，當(dāng)代的*人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的*使者稱它為什么呢？

　　2.學(xué)生尋讀課文，回答老師的**。

　　3.齊讀*使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　4.進(jìn)一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？*使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？

　　5.小組合作討論。要求擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。

　　6.鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……

　　三、深入讀文，把握主旨

　　1.感受“友誼之路”。

　�。�1）**讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？

　　（2）交流、生發(fā)。教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實(shí)以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：**宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。

　�。�3）小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀*使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　2.感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路。

　�。�1）絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

　�。�2）讀課文第十三自然段。

　�。�3）為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？

　　（4）交流、生發(fā)。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將*的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向**，將**的葡萄、核桃等食品帶到*，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？

　�。�5）有感情地朗讀。

　　3.感受文化之路。

　�。�1）絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

　�。�2）齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐�！�

　　（3）你是怎樣理解這一句的？（楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故**大**史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。）

　�。�4）小結(jié)：絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東**文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀*使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義

　　1.教師有感情地激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會(huì)到了什么？

　　2.交流、生發(fā)。（絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)）

　　3.激情朗讀。

　　五、作業(yè)

　　1.結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。

　　2.有條件的，可以開一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。

　　課后小結(jié)。

　　二次備課

《絲綢之路》教案11

　　一、導(dǎo)入新課，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅;這條路，傳播了東方的古老文化;這條路，傳承了東**的友誼與文明。它是東**文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。

　　2.師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識(shí)“矗凹”等九個(gè)生字，理解相關(guān)詞語。

　　(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解絲綢之路的偉大意義。

　　(3)畫出感受深的句子，寫出自己的體會(huì)。

　　(4)根據(jù)自己對(duì)課文的理解，展示學(xué)習(xí)成果。

　　二、自主探究，展示學(xué)習(xí)成果。

　　要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

　　2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示：(在小組內(nèi)個(gè)人展示)

　　生1：我積累的詞語有“栩栩如生、天高氣爽、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、豐富多彩、美輪美奐”。我知道“栩栩如生”的意思是形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿態(tài)各異，非常生動(dòng)逼真。

　　生2：我知道“浩浩蕩蕩”的意思是：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。文中指迎候*使節(jié)的安息國兵馬不計(jì)其數(shù)，顯得極有聲勢。萬余大軍，邊境守候，充分反映了安息國對(duì)*來使的重視與尊重。

　　生3：我知道“五彩繽紛”的意思是：顏色繁多，非常好看。文中指*贈(zèng)送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。綾羅綢緞均為絲織品。絲綢之路的商品，以*絲綢為主，在古代的中亞、西亞以至非洲、歐洲都被視為珍品。公元前4世紀(jì)，希臘人克特西阿斯就稱*為“塞勒斯”，意即絲國。公元3世紀(jì)的一位羅馬作家說：絲國人制造寶貴的花綢，它的色彩像野花一樣美，它的質(zhì)料像蛛絲一樣纖細(xì)。我能用“五彩繽紛”說句話……

　　生4：我知道“崇山峻嶺”的意思是：高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經(jīng)之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無垠的大漠荒野和鹽堿沼澤。文中用此詞意在說明路途遙遠(yuǎn)。我能用“崇山峻嶺”造句……

　　生5：我知道“美輪美奐”的意思是：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術(shù)，由于汲取了**文化的長處而變得更加豐富多彩，精美絕倫。

　　生6：“遐想”：指漫無邊際地想象。

　　生7：我會(huì)把課文第一段讀熟，我來讀給大家聽……

　　生8：我最喜歡的段落是第3段，我來讀給大家聽�！�…

　　……

　　(二)、學(xué)文悟情展示(可以個(gè)人展示，也可以以小組的形式向全班展示)：

　　生1：我讀了“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”這句話體會(huì)到：絲綢之路的巨型石雕矗立在陜西省西安市玉祥門外，這里正是漢代古都長安，也是絲綢之路的起點(diǎn)，這座群雕是歷史的濃縮，是昔日繁華的見證。所以作者站在這里，“仿佛看到”“仿佛聽到”，自然而然地遙想起絲綢之路兩千年前輝煌的歷史。這也是作者寫作此文的動(dòng)機(jī)觸點(diǎn)。

　　生2：這句還與課文的尾句“兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’巨型石雕，無不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想……”相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

　　生3：*使者拱手致謝，高興地說：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”

　　生4：*使者的這句話點(diǎn)明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的*與安息國聯(lián)系在了一起，使兩國人民****，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流，所以*使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。

　　生5：我們想用分角色朗讀的形式向大家展示： ……

　　生6：安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。*使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等，可以看出兩國的友好與融洽。

　　(三)個(gè)性化展示：

　　1.交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

　　2.介紹張騫、班超、玄奘與絲綢之路。

　　3.什么是“絲綢之路”。

　　4、讀后感。

　　5、小練筆。

　　三、|激發(fā)知識(shí)沖突：

　　(1)為什么稱作絲綢之路?

　　(2)絲綢之路有什么價(jià)值或意義?

　　(3)再讀全文，談感受。

　　四、知識(shí)拓展延伸：

　　1、絲綢之路與中西交通

　　2、絲綢之路與中西貿(mào)易

　　五、作業(yè)布置：

　　1.結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。

　　2.準(zhǔn)備開一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。

　　板書

　　東**友誼交流之路

　　絲綢之路 東**經(jīng)濟(jì)交流之路

　　東**文化交流之路

　　【課堂練習(xí)】

　　1、請(qǐng)你仿寫文中這樣的詞語：

　　如栩栩如生 ( ) ( ) ( ) ( )

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2、望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。

　�、� 畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用______標(biāo)出。

　�、� 摹寫句子：

　　望著高高的*，我仿佛___________________________

　　【作業(yè)安排】

　　如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎?現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。

《絲綢之路》教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及開辟的意義。

　　教學(xué)過程

　　一、板題示標(biāo)。

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第2課《、絲綢之路》（板書）請(qǐng)看目標(biāo)。

　　二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

　　1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，比誰能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語速適中。XX你先讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方，請(qǐng)舉手幫助糾正。

　　學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。請(qǐng)其他同學(xué)更正。

　�。ㄈ魧W(xué)生聲音響亮，則表揚(yáng)：好，聲音響亮，請(qǐng)坐。若學(xué)生聲音小，即停，說：“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請(qǐng)舉手？”若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請(qǐng)舉手？”）

　　指名讀，生糾錯(cuò)，師板書。

　　三、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，讀流利）

　　師：生字都認(rèn)識(shí)了，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開始練習(xí)，3分鐘后，我們來比賽。

　　1、生練讀。

　　師：時(shí)間到，誰敢來讀？要求：讀的時(shí)候，吐字清晰，聲音響亮。

　　2、指名讀。

　　3、生評(píng)議（是否流利上去評(píng)）

　　（指后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀）

　　4、如學(xué)生在讀的過程中確實(shí)讀不好的，教師可范讀。

　　四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，分段）

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，給課文分段，并寫出段意。（5分鐘后，比誰寫得好�。�

　　1、生自學(xué)，師巡視。

　　2、指名回答，不足他人補(bǔ)充。

　　本文可以分三段：

　　第一段（1）：寫“絲綢之路”巨型石雕的樣子。

　　第二段（2——13）：由雕像引出的關(guān)于“絲綢之路””的故事。

　　第三段（14）：點(diǎn)明絲綢之路的意義和價(jià)值。

　　五、第四次“先學(xué)后教”（感悟課文，積累語言）

　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，想一想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到了什么？（可以在旁邊劃一劃、讀一讀，做出簡單的批注。）

　　學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

　　讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么？

　　這不盡的遐想可能是什么？你也來想象一下，說一說，并寫下來。

　　六、小練筆

　　讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么？這樣寫有什么好處？

　　1、生說，不足他人補(bǔ)充。

　　2、師小結(jié)：文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

《絲綢之路》教案13

　　一、談話引入

　　1．導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東**的友誼與文明。它是東**文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。

　　2．齊讀課題。

　　3．讀了課題，你有什么疑問？

　　（學(xué)生****，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價(jià)值或意義？對(duì)于比較簡單的問題可由學(xué)生互相解答）

　　4．帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。

　　5．選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

　　6．和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分，讀給他聽一聽，如果能說說理由，就更好了。

　　二、研讀課文，深入感悟

　�。ㄒ唬�體會(huì)絲綢之路東**物質(zhì)文化交流的價(jià)值。

　　1．出示句子：沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。

　　2．讀讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？

　　3．你是怎樣理解聯(lián)系這一詞語的。文中描寫我們是怎樣聯(lián)系的？

　　4．再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。

　　5．集體交流

　�。�預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)找出*使者和安息國互相交流的地方。找到*使者為安息國帶去了綾羅綢緞，而安息國則將自已國家的駝鳥蛋，以及特色文化魔術(shù)、雜技等獻(xiàn)給了*。如果個(gè)人學(xué)生沒有找到，可以再討論）

　�。ǘ�）體會(huì)絲綢之路在東**精神文化交流方面的作用。

　　1．安息國與*在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國人民的心情。

　　2．小組匯報(bào)表演，再讀文章。

　　3．通過分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國人民怎樣的心情？學(xué)生充分交流。

　　（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過文章對(duì)兩國人民一些動(dòng)作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時(shí)的浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的歡呼奏樂歡騰。*使臣的大跨步上前滿面笑容；安息國將軍的翻身下馬高興得連連點(diǎn)頭等地方可以看出兩國的友好與融洽。）

　　4．引讀：這一場景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。

　�。ㄈ�）結(jié)合資料，深入理解

　　1．其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

　　2．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

　　3．老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì)，古羅馬**官愷撒，穿著*絲袍進(jìn)入劇場，轟動(dòng)一時(shí)，從而，出現(xiàn)了*的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售*絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)*的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。

　　4．齊讀課文13自然段

　　5．你有什么體會(huì)？

　　6．再讀13自然段。

　　7．回答課前兩個(gè)問題

　�。�1）為什么稱作絲綢之路？

　　因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。

　�。�2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？

　　絲綢之路是東**物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時(shí)板書。

　　三、課文小結(jié)

　　古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　東**友誼交流之路

　　絲綢之路 東**經(jīng)濟(jì)交流之路

　　東**文化交流之路

《絲綢之路》教案14

　　課程標(biāo)準(zhǔn):

　　講述張騫通西域等史實(shí);認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力:

　　了解張騫兩次出使西域、西域都護(hù)的設(shè)置、絲綢之路開通以后中外交流等基本史實(shí);能夠正確識(shí)讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能;能夠正確認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

　　過程與方法:

　　識(shí)讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”;收集從西域傳來的食物和生活用品，了解西域與中原經(jīng)濟(jì)文化交流的史實(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:

　　通過對(duì)張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于開拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)意志;通過絲綢之路開通后東**頻繁經(jīng)濟(jì)文化交流的事實(shí)，認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外經(jīng)濟(jì)文化交流中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：張騫通西域;絲綢之路在中西交流中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中**交流史上的重要地位。

　　教學(xué)方法和**：多**教學(xué)、學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

　　教學(xué)過程：

《絲綢之路》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知“矗凹”等七個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。

　　3、讓同學(xué)采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識(shí)，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言**、表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解絲綢之路的重要意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　絲綢之路的價(jià)值

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：掛圖

　　同學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、導(dǎo)語：有一條路，東起俺國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳達(dá)了東方的古老文化；這條路，傳承了東**的友誼與文明。它是東**文明交往的通道。今天，讓俺們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。

　　2、齊讀課題。

　　3、讀了課題，你有什么疑問？

　�。ㄍ瑢W(xué)****，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價(jià)值或意義？對(duì)于比較簡單的問題可由同學(xué)互相解答）

　　4、帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

　　2、和同學(xué)交流一下你最喜歡的局部，讀給他聽一聽，假如能說說理由，就更好了。

　　三、閱讀課文，交流體會(huì)

　�。ㄒ唬�體會(huì)絲綢之路東**物質(zhì)文化交流的價(jià)值。

　　1、出示句子：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的俺們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路�！�

　　2、讀讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？

　　3、你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“俺們”是怎樣“聯(lián)系”的？

　　4、再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。

　　5、集體交流

　　（預(yù)設(shè)：同學(xué)會(huì)找出*使者和安息國互相交流的地方。找到*使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”，而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了*。假如個(gè)人同學(xué)沒有找到，可以再討論）

　　（二）體會(huì)絲綢之路在東**精神文化交流方面的作用。

　　1、安息國與*在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國人民的心情。

　　2、小組匯報(bào)扮演，再讀文章。

　　3、通過分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國人民怎樣的心情？同學(xué)充沛交流。

　�。�預(yù)設(shè)：同學(xué)通過文章對(duì)兩國人民一些動(dòng)作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。*使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽）

　　4、引讀：這一場景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的俺們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。

　　（三）結(jié)合資料，深入理解

　　1、其實(shí)，今天俺們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

　　2、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

　　3、老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì)，古羅馬**官愷撒，衣著*絲袍進(jìn)入劇場，轟動(dòng)一時(shí)，從而，出現(xiàn)了*的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售*絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)*的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。

　　4、齊讀課文13自然段

　　5、你有什么體會(huì)？

　　6、再讀13自然段。

　　7、回答課前兩個(gè)問題

　�。�1）為什么稱作絲綢之路？

　　因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。

　�。�2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？

　　絲綢之路是東**物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時(shí)板書。

　　四、小結(jié)

　　古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，俺們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在聳立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給俺們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓俺們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。

　　板書：

　　東**友誼交流之路

　　絲綢之路、東**經(jīng)濟(jì)交流之路

　　東**文化交流之路

　　教學(xué)反思：

　　同學(xué)對(duì)《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識(shí)鋪墊，因此本節(jié)課主要采取了同學(xué)自主學(xué)習(xí)合作的方法進(jìn)行教學(xué)。比方在絲綢之路的線路教學(xué)中，不只要求同學(xué)了解大致的線路，經(jīng)過哪些區(qū)域，而且要求同學(xué)通過古今對(duì)照，了解經(jīng)過現(xiàn)在的哪些國家和地區(qū)。考慮到這個(gè)問題可能有些難度，因此采用了一次小組的合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受到歷史其實(shí)離俺們很近。另外，在絲路上的交易活動(dòng)，應(yīng)該說是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，俺采用了小組合作扮演的形式，對(duì)中原和**之間進(jìn)行交易的貨物作了區(qū)分。這種教學(xué)方式比以前單一的記憶要強(qiáng)很多，三位同學(xué)的精彩扮演贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，不只活躍了課堂氣氛，而且讓每一位同學(xué)身臨其境感受到了當(dāng)時(shí)絲綢之路上的繁榮景象。此外，也協(xié)助他們理解絲綢之路在古代中**交流上所起到的重大作用，使學(xué)習(xí)更加貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是俺的期望，在這節(jié)課上，俺和俺的同學(xué)們都做到了。

歷史典故之絲綢之路的故事3篇（擴(kuò)展4）

——《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　2、運(yùn)用金鑰匙介紹的方法默讀課文，為復(fù)述課**準(zhǔn)備。

　　3、通過理解，體會(huì)過渡段的運(yùn)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過對(duì)絲綢之路的來歷及其開辟意義的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、相關(guān)資料；學(xué)生：收集資料

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、

　　你知道在我們的生活中有一些什么路？在20xx多年前，一位偉大的探險(xiǎn)家、外交家就為我們開辟了一條千古不朽、享譽(yù)世界的路——絲綢之路。（板書課題）

　　2、

　　釋題，讀“金鑰匙”，用金鑰匙的方法說說你想了解絲綢之路的哪些問題？

有關(guān)絲綢之路的典故

　　（老師板書：什么叫絲綢之路？為什么要開辟絲綢之路？是怎樣開辟的？有什么意義？）

　　3、瀏覽課文，看看這些內(nèi)容都在文中的哪些自然段在講。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、課文中哪一個(gè)自然段在告訴我們絲綢之路是一條什么樣的路？默讀。

　�。▽W(xué)生交流，課件出示第4自然段。）

　　2、你對(duì)絲綢了解多少？學(xué)生談收集的資料。（可結(jié)合學(xué)生帶來的絲綢直觀感受）

　　課件展示（看到這么華麗的絲綢，你想說些什么？，瞧，羅馬帝王身著絲綢的高貴）

　　3、絲綢不僅在*是身份和地位的象征，在世界上也有很高的知名度。瀏覽課文，看看文中哪些自然段在寫絲綢在世界上也有很高的知名度？

　　4、默讀1、2自然段，找出能體現(xiàn)*絲綢***有很高的知名度的詞語和句子。

　�。ń涣鳎骸澳康煽诖簟薄百澆唤^口”……“最時(shí)髦”“最講究”“最珍貴”“和黃金等價(jià)”……）

　　5、此時(shí)，作為絲綢發(fā)源地的*子孫，你的心情是怎樣的？讀出這種驕傲的語氣。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1、歐洲的****在我們國家的什么位置？（課件展示地圖）

　　2、去****的路到底是一條什么樣的路？文中哪一個(gè)自然段在講？

　�。ㄅ�生讀，男同學(xué)思考：找出一個(gè)詞語概括路的特點(diǎn)，你是如何體會(huì)到的？

　　課件展示地圖，段落，理解這條路環(huán)境**，充滿艱辛與危險(xiǎn)。）

　　3、魯迅先生說：世上本沒有路，走的人多了，便成了路，那這樣一條危險(xiǎn)的、遠(yuǎn)隔萬里的道路是誰開辟的呢？（板書：張騫）哪句話在寫？哪些段落又在詳細(xì)寫？

　　4、再讀第四自然段，看看第四自然段的內(nèi)容與前后的內(nèi)容有何聯(lián)系？是如何聯(lián)接的？

　�。ㄏ襁@樣把前后的自然段連接起來的段落叫做過渡段，它的作用是承上啟下

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)5———7自然段

　　1、張騫開辟這條道路的過程容易嗎？同學(xué)們在品德課上對(duì)這個(gè)故事已有所了解，誰能說一說？

　　2、課文中都是怎么介紹的？默讀5————7自然段，思考：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？他是如何面對(duì)的？你是如何體會(huì)到的？用——勾畫出來。

　　3、學(xué)生交流：

　�。�1）“他渡黃河、過沙漠……日夜兼程……當(dāng)了俘虜�！斌w會(huì)剛開始的條件的**都不是真正的困難，遇到匈**是真正的困難。板書：日夜兼程當(dāng)了俘虜

　�。�2）“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著……”他的意志堅(jiān)定，時(shí)刻都想著未完成的事業(yè)。板書：等待準(zhǔn)備

　　“……逃走……忍受著炎熱和干渴的煎熬……”板書：逃走

　　“終于到達(dá)……”板書：到達(dá)

　�。�5）哪一個(gè)詞語最能概括他的這一路歷程？板書：“歷盡千難萬險(xiǎn)……”

　�。�6）面對(duì)這長達(dá)13年的困難，張騫為什么還是那么堅(jiān)定？是什么在**著他？學(xué)習(xí)到這兒，你想對(duì)他說些什么？

　　一趟，張騫除了收獲面對(duì)困難的信心，還收獲了什么？

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第8自然段。

　　1、默讀思考：絲綢之路的作用是什么？在文中找一句能概括它作用的話，用——畫出來。

　　（“絲綢之路”成為促進(jìn)東亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。讀，“絲綢之路”是什么的紐帶？板書：交流與發(fā)展）

　　2、**讀：交流與發(fā)展在這一段中是如何體現(xiàn)的？交流的什么？（物產(chǎn)與文化）

　　3、在我們的生活中有這樣的交流嗎？如果沒有交流社會(huì)會(huì)怎么樣？（不會(huì)發(fā)展、停滯不前）因此，有了交流才有發(fā)展，才有我們今天的美好生活。

　　三、情感升華

　　1、絲綢的出名源于“絲綢之路”，*在世界上舉世聞名也源于“絲綢之路”。在古代，它是傳播友誼的道路，在今天，人們把絲綢之路看作是連結(jié)東**文明的紐帶。**來，*****文**發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路稱作“對(duì)話之路”，以促進(jìn)東**的對(duì)話與交流。對(duì)于*人民來講，今天的.絲綢之路，是開放之路，是奮進(jìn)之路，是通向二十一世紀(jì)的光明之路。

　　2、你還知道哪些與絲綢之路有關(guān)的知識(shí)，向同學(xué)們說一說？

　　3、學(xué)習(xí)了《絲綢之路》，請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游，把絲綢之路的故事介紹給周圍的人聽。

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)科名稱

　　《絲綢之路》是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊語文（人民教育出版社）中的講讀課文。

　　班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

　　本班共有學(xué)生４５人，其中女生24人，男生２１人，漢族學(xué)生１９人，****學(xué)生２６人。該班大多數(shù)同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)語 文，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、思維敏捷、善于思考、語文綜合素質(zhì)較好，同時(shí)也具備了**解決問題的能力；但是學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣不濃，需要老師時(shí)常督促。

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　該

篇課文是本冊中的第一組課文中的一

篇略讀課文，課文以西部的歷史文化為啟迪和主題，展現(xiàn)了西部歷史文化的繁榮和悠久，在本課中重點(diǎn)要讓學(xué)生領(lǐng)略該主題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)方法的基礎(chǔ)上掌握這一點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“矗凹”等七個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的

思想感情。

　　3、讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)收集、

整理、加工信息，能從

網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識(shí)，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言**、表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　學(xué)生理解絲綢之路的重要意義及絲綢之路的價(jià)值

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：掛圖

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　1、

導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東**的友誼與文明。它是東**文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。

　　2、齊讀課題。

　　3、讀了課題，你有什么疑問？

　　（學(xué)生****，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價(jià)值或意義？對(duì)于比較簡單的問題可由學(xué)生互相解答）

　　4、帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

　　2、和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分，讀給他聽一聽，如果能說說理由，就更好了。

　　三、閱讀課文，交流體會(huì)

　�。ㄒ唬�體會(huì)絲綢之路東**物質(zhì)文化交流的價(jià)值。

　　1、出示句子：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路�！�

　　2、讀讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？

　　3、你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？

　　4、再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。

　　5、集體交流

　�。�預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)找出

*使者和安息國互相交流的地方。找到

*使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”，而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了

*。如果個(gè)人學(xué)生沒有找到，可以再討論）

　�。ǘ�）體會(huì)絲綢之路在東**

精神文化交流方面的作用。

　　1、安息國與

*在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國人民的心情。

　　2、小組匯報(bào)表演，再讀文章。

　　3、通過分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國人民怎樣的心情？學(xué)生充分交流。

　�。�預(yù)設(shè)：學(xué)生通過文章對(duì)兩國人民一些動(dòng)作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。

*使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。）

　　4、引讀：這一場景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。

　�。ㄈ�）結(jié)合資料，深入理解

　　1、其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

　　2、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

　　3、老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì)，古羅馬**官愷撒，穿著

*絲袍進(jìn)入劇場，轟動(dòng)一時(shí)，從而，出現(xiàn)了

*的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售

*絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)

*的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。

　　4、齊讀課文13自然段

　　5、你有什么體會(huì)？

　　6、再讀13自然段。

　　7、回答課前兩個(gè)問題

　�。�1）為什么稱作絲綢之路？

　　因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。

　�。�2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？

　　絲綢之路是東**物質(zhì)文明和

精神文明交流的通道。同時(shí)板書。

　　四、

小結(jié)

　　古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。

　　作業(yè)布置

　　1、抄寫詞語。

　　2、完成配套練習(xí)。

　　教學(xué)資料

　　絲綢之路所經(jīng)過的省區(qū)和文明遺址：

　　新疆：樓蘭古城大小部落的演變、絲綢之路。

　　*：農(nóng)奴**下的王權(quán)**、與中原**的聯(lián)系。

　　云南：宋朝時(shí)的云南大理國（元代又并入**的國家版圖）、****的土司**、云南與緬甸、泰國的雙邊關(guān)系。

　　貴州：夜郎文化、****文化與**。

　　四川：三星堆遺址、蜀巴文明、宜賓等地的酒文化、歷史遺跡（都江堰）。

　　甘肅：長城文化、敦煌、絲綢之路。

　　寧夏：西夏文明、絲綢之路。

　　陜西：十六朝古都（最著名的秦、漢、唐的國都）、先秦及封建社會(huì)早期的黃河流域文明。

　　自我問答：

　　在講授這

篇課文時(shí)我主要讓學(xué)生以讀生情，在讀中感受西部歷史文化的悠久和繁榮同時(shí)也同時(shí)掌握課文的表達(dá)方式，但有一個(gè)問題難住了我：在課堂上學(xué)生反應(yīng)遲鈍，對(duì)絲綢之路的歷史文化卻一竅不通，真是讓人犯難。

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　2、運(yùn)用金鑰匙介紹的方法默讀課文，為復(fù)述課**準(zhǔn)備。

　　3、通過理解，體會(huì)過渡段的運(yùn)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過對(duì)絲綢之路的來歷及其開辟意義的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、相關(guān)資料；學(xué)生：收集資料

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、

　　你知道在我們的生活中有一些什么路？在20xx多年前，一位偉大的探險(xiǎn)家、外交家就為我們開辟了一條千古不朽、享譽(yù)世界的路——絲綢之路。（板書課題）

　　2、

　　釋題，讀“金鑰匙”，用金鑰匙的方法說說你想了解絲綢之路的哪些問題？

　�。ɡ蠋煱鍟�：什么叫絲綢之路？為什么要開辟絲綢之路？是怎樣開辟的？有什么意義？）

　　3、瀏覽課文，看看這些內(nèi)容都在文中的哪些自然段在講。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、課文中哪一個(gè)自然段在告訴我們絲綢之路是一條什么樣的路？默讀。

　�。▽W(xué)生交流，課件出示第4自然段。）

　　2、你對(duì)絲綢了解多少？學(xué)生談收集的資料。（可結(jié)合學(xué)生帶來的絲綢直觀感受）

　　課件展示（看到這么華麗的絲綢，你想說些什么？，瞧，羅馬帝王身著絲綢的高貴）

　　3、絲綢不僅在*是身份和地位的象征，在世界上也有很高的知名度。瀏覽課文，看看文中哪些自然段在寫絲綢在世界上也有很高的知名度？

　　4、默讀1、2自然段，找出能體現(xiàn)*絲綢***有很高的知名度的詞語和句子。

　�。ń涣鳎骸澳康煽诖簟薄百澆唤^口”……“最時(shí)髦”“最講究”“最珍貴”“和黃金等價(jià)”……）

　　5、此時(shí)，作為絲綢發(fā)源地的*子孫，你的心情是怎樣的？讀出這種驕傲的語氣。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1、歐洲的****在我們國家的什么位置？（課件展示地圖）

　　2、去****的路到底是一條什么樣的路？文中哪一個(gè)自然段在講？

　�。ㄅ�生讀，男同學(xué)思考：找出一個(gè)詞語概括路的特點(diǎn)，你是如何體會(huì)到的？

　　課件展示地圖，段落，理解這條路環(huán)境**，充滿艱辛與危險(xiǎn)。）

　　3、魯迅先生說：世上本沒有路，走的人多了，便成了路，那這樣一條危險(xiǎn)的、遠(yuǎn)隔萬里的道路是誰開辟的呢？（板書：張騫）哪句話在寫？哪些段落又在詳細(xì)寫？

　　4、再讀第四自然段，看看第四自然段的內(nèi)容與前后的內(nèi)容有何聯(lián)系？是如何聯(lián)接的？

　　（像這樣把前后的自然段連接起來的段落叫做過渡段，它的作用是承上啟下

　　（三）學(xué)習(xí)5———7自然段

　　1、張騫開辟這條道路的過程容易嗎？同學(xué)們在品德課上對(duì)這個(gè)故事已有所了解，誰能說一說？

　　2、課文中都是怎么介紹的？默讀5————7自然段，思考：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？他是如何面對(duì)的？你是如何體會(huì)到的？用——勾畫出來。

　　3、學(xué)生交流：

　�。�1）“他渡黃河、過沙漠……日夜兼程……當(dāng)了俘虜。”體會(huì)剛開始的條件的**都不是真正的困難，遇到匈**是真正的困難。板書：日夜兼程當(dāng)了俘虜

　�。�2）“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著……”他的意志堅(jiān)定，時(shí)刻都想著未完成的事業(yè)。板書：等待準(zhǔn)備

　　“……逃走……忍受著炎熱和干渴的煎熬……”板書：逃走

　　“終于到達(dá)……”板書：到達(dá)

　　（5）哪一個(gè)詞語最能概括他的這一路歷程？板書：“歷盡千難萬險(xiǎn)……”

　�。�6）面對(duì)這長達(dá)13年的困難，張騫為什么還是那么堅(jiān)定？是什么在**著他？學(xué)習(xí)到這兒，你想對(duì)他說些什么？

　　一趟，張騫除了收獲面對(duì)困難的信心，還收獲了什么？

　　（四）學(xué)習(xí)第8自然段。

　　1、默讀思考：絲綢之路的作用是什么？在文中找一句能概括它作用的話，用——畫出來。

　�。ā敖z綢之路”成為促進(jìn)東亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。讀，“絲綢之路”是什么的紐帶？板書：交流與發(fā)展）

　　2、**讀：交流與發(fā)展在這一段中是如何體現(xiàn)的？交流的什么？（物產(chǎn)與文化）

　　3、在我們的生活中有這樣的交流嗎？如果沒有交流社會(huì)會(huì)怎么樣？（不會(huì)發(fā)展、停滯不前）因此，有了交流才有發(fā)展，才有我們今天的美好生活。

　　三、情感升華

　　1、絲綢的出名源于“絲綢之路”，*在世界上舉世聞名也源于“絲綢之路”。在古代，它是傳播友誼的道路，在今天，人們把絲綢之路看作是連結(jié)東**文明的紐帶。**來，*****文**發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路稱作“對(duì)話之路”，以促進(jìn)東**的對(duì)話與交流。對(duì)于*人民來講，今天的絲綢之路，是開放之路，是奮進(jìn)之路，是通向二十一世紀(jì)的光明之路。

　　2、你還知道哪些與絲綢之路有關(guān)的知識(shí)，向同學(xué)們說一說？

　　3、學(xué)習(xí)了《絲綢之路》，請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游，把絲綢之路的故事介紹給周圍的人聽。

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。

　　3．感受絲路的美麗風(fēng)光，激發(fā)了解西部歷史的興趣；交流有關(guān)絲綢之路的故事，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受*古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)絲綢之路的資料

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1．師：有一條路，它東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。出示地圖教師根據(jù)地圖講述。

　　師：這條路，承載了無數(shù)的駝隊(duì)與商旅；這條路，傳播了東**的古老文化；這條路，傳承了東**的友誼與文明。它是東**文明交流的通道。這就是著名的“絲綢之路”。今天，讓我們隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空一起認(rèn)識(shí)絲綢之路。

　　2．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文

　　1．指名輪流讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．解答上課開始提出的簡單問題。

　　師：公元前119年，張騫第二次出使西域開辟了這條絲綢之路。這條路在歷史上起著什么樣的作用？它在溝通東**物質(zhì)文化交流方面具有什么樣的重要價(jià)值呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，在文中找到依據(jù)。

　　三、精讀課文，交流體會(huì)

　　幻燈出示探究問題

　　問題：絲綢之路在東西放物質(zhì)文化交流方面具有什么樣的價(jià)值？

　　1．認(rèn)真讀課文，探究問題。

　　2．交流體會(huì)。

　　句1：“一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么？（因?yàn)橛辛诉@條路，從此，兩過人民****，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流。）

　　3．默讀課后“資料袋”。同學(xué)交流搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

　　師：老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。公元前1世紀(jì)，古羅馬**官愷撒，穿著*絲袍進(jìn)入劇場，轟動(dòng)一時(shí)，因此古羅馬出現(xiàn)了*絲綢的熱效應(yīng)。從此以后，羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)內(nèi)就設(shè)有專售*絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)*的絲綢，全部都是經(jīng)過絲綢之路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這條路的開辟者就是張騫。

　　4．齊讀課文最后兩個(gè)自然段，說說你有什么體會(huì)？

　　四、總結(jié)全文。

　　古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。這是古老的*西部地區(qū)的發(fā)展史，而今我國西部正發(fā)生著翻天覆地的變化，同學(xué)們有興趣，課后可以去做個(gè)了解。

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　2、運(yùn)用金鑰匙介紹的方法默讀課文，為復(fù)述課**準(zhǔn)備。

　　3、通過理解，體會(huì)過渡段的運(yùn)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過對(duì)絲綢之路的來歷及其開辟意義的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、相關(guān)資料；學(xué)生：收集資料

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、

　　你知道在我們的生活中有一些什么路？在20xx多年前，一位偉大的探險(xiǎn)家、外交家就為我們開辟了一條千古不朽、享譽(yù)世界的路——絲綢之路。（板書課題）

　　2、

　　釋題，讀“金鑰匙”，用金鑰匙的方法說說你想了解絲綢之路的哪些問題？

　�。ɡ蠋煱鍟�：什么叫絲綢之路？為什么要開辟絲綢之路？是怎樣開辟的？有什么意義？）

　　3、瀏覽課文，看看這些內(nèi)容都在文中的哪些自然段在講。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、課文中哪一個(gè)自然段在告訴我們絲綢之路是一條什么樣的路？默讀。

　�。▽W(xué)生交流，課件出示第4自然段。）

　　2、你對(duì)絲綢了解多少？學(xué)生談收集的資料。（可結(jié)合學(xué)生帶來的絲綢直觀感受）

　　課件展示（看到這么華麗的絲綢，你想說些什么？，瞧，羅馬帝王身著絲綢的高貴）

　　3、絲綢不僅在*是身份和地位的象征，在世界上也有很高的知名度。瀏覽課文，看看文中哪些自然段在寫絲綢在世界上也有很高的知名度？

　　4、默讀1、2自然段，找出能體現(xiàn)*絲綢***有很高的知名度的詞語和句子。

　�。ń涣鳎骸澳康煽诖簟薄百澆唤^口”……“最時(shí)髦”“最講究”“最珍貴”“和黃金等價(jià)”……）

　　5、此時(shí)，作為絲綢發(fā)源地的*子孫，你的心情是怎樣的？讀出這種驕傲的語氣。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1、歐洲的****在我們國家的什么位置？（課件展示地圖）

　　2、去****的路到底是一條什么樣的路？文中哪一個(gè)自然段在講？

　�。ㄅ�生讀，男同學(xué)思考：找出一個(gè)詞語概括路的特點(diǎn)，你是如何體會(huì)到的？

　　課件展示地圖，段落，理解這條路環(huán)境**，充滿艱辛與危險(xiǎn)。）

　　3、魯迅先生說：世上本沒有路，走的人多了，便成了路，那這樣一條危險(xiǎn)的、遠(yuǎn)隔萬里的道路是誰開辟的呢？（板書：張騫）哪句話在寫？哪些段落又在詳細(xì)寫？

　　4、再讀第四自然段，看看第四自然段的內(nèi)容與前后的內(nèi)容有何聯(lián)系？是如何聯(lián)接的？

　�。ㄏ襁@樣把前后的自然段連接起來的段落叫做過渡段，它的作用是承上啟下

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)5———7自然段

　　1、張騫開辟這條道路的過程容易嗎？同學(xué)們在品德課上對(duì)這個(gè)故事已有所了解，誰能說一說？

　　2、課文中都是怎么介紹的？默讀5————7自然段，思考：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？他是如何面對(duì)的？你是如何體會(huì)到的？用——勾畫出來。

　　3、學(xué)生交流：

　�。�1）“他渡黃河、過沙漠……日夜兼程……當(dāng)了俘虜�！斌w會(huì)剛開始的條件的**都不是真正的困難，遇到匈**是真正的困難。板書：日夜兼程當(dāng)了俘虜

　�。�2）“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著……”他的意志堅(jiān)定，時(shí)刻都想著未完成的事業(yè)。板書：等待準(zhǔn)備

　　“……逃走……忍受著炎熱和干渴的煎熬……”板書：逃走

　　“終于到達(dá)……”板書：到達(dá)

　�。�5）哪一個(gè)詞語最能概括他的這一路歷程？板書：“歷盡千難萬險(xiǎn)……”

　�。�6）面對(duì)這長達(dá)13年的困難，張騫為什么還是那么堅(jiān)定？是什么在**著他？學(xué)習(xí)到這兒，你想對(duì)他說些什么？

　　一趟，張騫除了收獲面對(duì)困難的信心，還收獲了什么？

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第8自然段。

　　1、默讀思考：絲綢之路的作用是什么？在文中找一句能概括它作用的話，用——畫出來。

　�。ā敖z綢之路”成為促進(jìn)東亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。讀，“絲綢之路”是什么的紐帶？板書：交流與發(fā)展）

　　2、**讀：交流與發(fā)展在這一段中是如何體現(xiàn)的？交流的什么？（物產(chǎn)與文化）

　　3、在我們的生活中有這樣的交流嗎？如果沒有交流社會(huì)會(huì)怎么樣？（不會(huì)發(fā)展、停滯不前）因此，有了交流才有發(fā)展，才有我們今天的美好生活。

　　三、情感升華

　　1、絲綢的出名源于“絲綢之路”，*在世界上舉世聞名也源于“絲綢之路”。在古代，它是傳播友誼的道路，在今天，人們把絲綢之路看作是連結(jié)東**文明的紐帶。**來，*****文**發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路稱作“對(duì)話之路”，以促進(jìn)東**的對(duì)話與交流。對(duì)于*人民來講，今天的.絲綢之路，是開放之路，是奮進(jìn)之路，是通向二十一世紀(jì)的光明之路。

　　2、你還知道哪些與絲綢之路有關(guān)的知識(shí)，向同學(xué)們說一說？

　　3、學(xué)習(xí)了《絲綢之路》，請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游，把絲綢之路的故事介紹給周圍的人聽。

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字；參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。2.有感情地朗讀課文，了解我國古代燦爛的文化。3.通過讀文，知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。

　　[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

　　1.自主識(shí)字寫字。2.了解“絲綢之路”的歷史。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料；*地圖。生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)步驟]

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.板書課題。

　　2.教師范讀課文。

　　1.學(xué)生**輕讀課文，畫出生字詞拼讀。

　　2.生字詞正音。

　　二、自主識(shí)字：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。

　　2.匯報(bào)交流：

　　①檢查字音。

　�、谑柰�難字。

　�、蹟U(kuò)詞比賽。

　　3.鞏固識(shí)字。

　　1.讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開火車游戲。

　　2.交流記憶方法，集體解決難字。

　　3.字、詞游戲；生字回文。

　　三、指導(dǎo)書寫：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.認(rèn)一認(rèn)。

　　2.記一記。

　　3.說一說。

　　4.看一看。

　　5.寫一寫。

　　1.認(rèn)讀會(huì)寫字8個(gè)。

　　2.自主觀察漢字，記憶字形。

　　3.你有什么要提醒大家的？

　　4.觀察教師范寫難字。評(píng)議。

　　5.**練習(xí)書寫。共同評(píng)議。

　　四、分層作業(yè)：1.認(rèn)讀生字和詞語；把生字漂漂亮亮地寫一寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.充實(shí)“我的詞語庫”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。

　　二、導(dǎo)入：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.交流與絲綢之路有關(guān)的話題。

　　2.板書課題。

　　1.暢所欲言。

　　2.讀題。質(zhì)疑。

　　三、感悟課文內(nèi)容：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.感知課文主要內(nèi)容。

　　2.細(xì)讀感悟課文。

　�、俪鍪咀宰x提綱，自讀交流。

　�、诮Y(jié)合找出的句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　③想象說話——朗讀指導(dǎo)。

　　3.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或推薦影片。

　　1.選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。

　　3.想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的？

　　4.練讀；范讀；互讀；評(píng)讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來遇到哪些困難？

　　5.欣賞感受。

　　四、延伸：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)背景

　　有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東**的友誼與文明。它是東**文明交往的通道。古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。

　　教材分析

　　《絲綢之路》這篇課文以歷史記載過的一個(gè)小故事引入，讓學(xué)生了解到*絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；隨后通過詳細(xì)敘述張騫通西域的故事，向讀者介紹了絲綢之路開辟的過程。最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。課文第四自然段是一個(gè)過渡段，它巧妙地把開辟絲綢之路的意義和張騫開辟絲綢之路的過程這兩部分內(nèi)容銜接起來。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“矗凹”等七個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3．讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識(shí)，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言**、表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解絲綢之路的重要意義

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　絲綢之路的價(jià)值

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：搜集絲綢之路地圖 資料等

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事

　　教學(xué)過程

　　一、交流資料，引入新課

　　1．課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來我們做以交流。

　�。�1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

　　教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。

　　2．這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問題呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。

　　1．自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。

　　2．讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？

　　三、感悟課文，積累語言

　　學(xué)習(xí)第1自然段：

　　1．學(xué)生默讀課文第1自然段，思考：你從這個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì)到什么？

　　2．全班交流。

　�。�1）絲綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門外。

　�。�2）由這幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場面。

　�。�3）抓住精神飽滿、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場面。

　�。�4）指名讀這一自然段。

　　學(xué)習(xí)2―13自然段：

　　1．默讀課文2―13自然段，思考以下問題：作者在遐想古絲綢之路上與安息國互贈(zèng)禮品的那一幕，你受到了什么？絲綢之路給你留下了怎樣的印象？你從哪里感受到的，劃一劃，讀一讀。

　　2．學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。

　　3．全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：

　　（1）從“不計(jì)其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會(huì)安息國歡迎場面的隆重。

　　（2）從兩國使者的互贈(zèng)禮品的場面描寫，體現(xiàn)了這條路是中**友好的往來之路。也體現(xiàn)了這是中**的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。

　　（3）張騫的兩次出使西域，奠定了與西域各國的****，使他們能夠互通有無，贊揚(yáng)了絲綢之路，真是一條偉大的路。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)那種熱鬧繁華的場景。體會(huì)絲綢之路的偉大意義。

　　5．同學(xué)們在課前收集資料的時(shí)候，已經(jīng)了解到張騫在開發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬苦，但可以說他創(chuàng)造的是一條偉大的路，那么，此時(shí)的，面對(duì)這偉大的創(chuàng)舉，最想說些什么呢？把你的想法和你的同學(xué)交流一下，并說出來。

　　學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

　　讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么？

　　這不盡的遐想可能是什么？你也來想象一下，說一說，并寫下來。

　　四、體會(huì)寫法感讀課文

　　1．讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么？這樣寫有什么好處？

　　2．在體會(huì)一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。

　　3．再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。

　　五、師生總結(jié)，明確文章主旨

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使*和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的梁，使中、西亞各國人民對(duì)我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是*的驕傲。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1．請(qǐng)你仿寫文中這樣的詞語。

　　如栩栩如生、（）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）。

　　2．望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽到了大漠中的悠悠駝鈴聲。

　�。�1）畫出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用────標(biāo)出。

　　摹寫句子：

　�。�2）望著高高的*，我仿佛____________________________、3．如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。 ___________________________________________________________

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)，如下： 1認(rèn)識(shí)“矗、凹”等9個(gè)生字，讀讀記記“矗立、戎裝”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，理解含義深刻的解

　　西部歷史的興趣。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，在本課的教學(xué)中，我在導(dǎo)入新課時(shí)，先向?qū)W生呈現(xiàn)世界版圖上絲綢之路所經(jīng)路線，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道。它對(duì)一些國家之間的**、經(jīng)濟(jì)和文化交流起了重大作用。因?yàn)榇罅康?絲和絲織品由此道西運(yùn)，所以這條交通大道在19世紀(jì)被歐洲學(xué)者稱為“絲綢之路”。介紹這些資料的目的是使學(xué)生對(duì)絲綢之路有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并對(duì)絲綢之路產(chǎn)生探究的興趣。其次，由于本文是一篇略讀課文，所以在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生以自讀自悟?yàn)橹�。在教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。當(dāng)學(xué)生交流讀書收獲的時(shí)候，我先從把握課文主要內(nèi)容入手，**學(xué)生“絲綢之路給你怎樣的印象？你是從文中哪些地方感受到的?”接著要求學(xué)生交流，把自己最深的感受有感情地朗讀出來。絲綢之路對(duì)加強(qiáng)東**經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化交流和促進(jìn)各國人民友誼起的重要作用，點(diǎn)明了這條路偉大的歷史意義。最后，我從寫法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，讓孩子們認(rèn)真讀讀課文的開頭、結(jié)尾，說說你體會(huì)到了什么，并說一說首尾與中間部分的聯(lián)系。雖然我在不斷嘗試創(chuàng)設(shè)一定的情景幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解西部的興趣，但由于這條絲綢之路發(fā)生的年代距離學(xué)生生活的年代實(shí)在是太遠(yuǎn)了，學(xué)生理解起來感覺太陌生，所以對(duì)了解絲綢之路興趣不是太大。

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教材分析（認(rèn)為是難課的理由）：

　　《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了*絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。全文涉及的歷史地理和自然科學(xué)知識(shí)復(fù)雜，在教學(xué)時(shí)難以把握。對(duì)于語文學(xué)習(xí)又應(yīng)該有語文的味道在其中，如何復(fù)述課文，如何體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法是本課的重點(diǎn)�？傊�，語文的工具性和人文性如何**，在這課的教學(xué)中我認(rèn)為很難。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究；在感興趣的具體語言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語言，積累和文章有關(guān)的詩句等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、掌握要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的7個(gè)生字。

　　3、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　4、運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。

　　5、通過反復(fù)讀文，體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料；選用詩句的投影；推薦閱讀的文章《茶馬古道》等。

　　2、學(xué)生搜集和絲綢之路的相關(guān)資料（故事、常識(shí)性知識(shí)等）。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　話說絲綢之路

　　引入新課，交流資料。

　　1、師板書課題**：讀了課題你有哪些疑問？生質(zhì)疑。

　　2、交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？（小組交流，教師巡視指導(dǎo)；全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)、篩選有用信息；教師補(bǔ)充信息：海上絲綢之路）

　　走近絲綢之路

　　初讀課文，整體感知。

　　1、生自讀課文交流所獲。

　　2、檢查自學(xué)情況：生字詞語的朗讀和書寫；重點(diǎn)段落的朗讀。

　　第二課時(shí)

　　走進(jìn)絲綢之路

絲綢之路經(jīng)典故事

　　古詩引入，積累語言。

　　學(xué)生讀背描寫西域的詩句：“勸君更飲一杯酒,西出陽關(guān)無故人�！薄扒嫉褵o須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)�！薄盁o數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。”

　　感悟內(nèi)容，解決問題。

　　問題一：這是一條怎樣的路？

　　問題二：張騫在開辟絲綢之路過程中遇到了哪些困難？從哪兒能體會(huì)到？

　　情感升華，體會(huì)艱辛。

　　1、教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會(huì)到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家、外交家。

　　2、做小導(dǎo)游，復(fù)述課文。（小組內(nèi)互相練習(xí)說全班交流，根據(jù)學(xué)生交流情況，隨時(shí)提醒學(xué)生要抓住關(guān)鍵詞句來復(fù)述課文。）

　　延伸絲綢之路

　　1、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。

　　2、想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？

　　有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的**小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　1、從興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，是提高教學(xué)效率的重要前提。因此，我設(shè)計(jì)了由欣賞絲綢的風(fēng)采導(dǎo)入，并引起學(xué)生思考“絲綢是怎樣被世界認(rèn)識(shí)的”。

　　2、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師因勢利導(dǎo)。采用探究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題、研究問題、解決問題的能力。讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，教師只給以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　3、發(fā)散學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料，讓學(xué)生宏觀地看絲綢之路。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的欲望。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過反復(fù)讀課文體會(huì)過渡段的作用。

　　3、體會(huì)張騫的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　4、了解絲綢之路的來歷及其意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]了解絲綢之路的來歷及其意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]體會(huì)張騫的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]課前學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域和開辟絲綢之路的資料。課件。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，直入課文

　　1、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了一些禮物，你們看——

　　學(xué)生(齊說):絲綢(板書“絲綢”)

　　(播放課件，展示各種華美的絲綢面料，過渡到絲綢面料的衣服)

　　2、積累運(yùn)用詞語。

　　看了這些禮物，你是什么感受？用一個(gè)成語來形容一下。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說出:贊嘆不已、贊不絕口、瞠目結(jié)舌、目瞪口呆……

　　［設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生用成語形容自己的感受，一來培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用成語的能力；二來幫助學(xué)生理解文中新詞“贊不絕口”、“目瞪口呆”；三來可以由此引入課文�？芍^一舉三得］

　　3、引入課文。

　　*的絲綢不但在今天受到全世界的青睞,早在古代就贏得了眾多的喝彩!歷史上就曾經(jīng)記載過這樣一件事:……請(qǐng)同學(xué)們讀文。

　　4、學(xué)生讀課文第1、2自然段，了解絲綢***知名度很高。

　　二、發(fā)現(xiàn)矛盾，產(chǎn)生疑問

　　1、課件出示地圖，顯示羅馬和*之間的距離有七千多公里。

　　2、學(xué)生介紹當(dāng)時(shí)的交通條件：沒有公路鐵路，沒有汽車飛機(jī)。羅馬位于*西邊七千多公里的地方，中間還隔著沙漠、高山和荒原，沿途還有**和野獸。

　　［設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生結(jié)合地圖和課文感受羅馬和*之間的距離遠(yuǎn)，交通不便、自然條件**，為學(xué)生產(chǎn)生疑問作鋪墊，同時(shí)也為后面體會(huì)張騫出使西域的艱難作鋪墊］

　　3、學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生疑問。

　　羅馬和*之間的距離遠(yuǎn)，交通不便、自然條件**，那么*的絲綢究竟是怎么運(yùn)到歐洲去的呢？

　�。墼O(shè)計(jì)目的：雖然文中也有這個(gè)問題，但讓學(xué)生直接看到問題，遠(yuǎn)不如讓他們親自發(fā)現(xiàn)問題感受深刻，這樣解決問題的欲望也更加強(qiáng)烈，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人］

　　4、引出“路”，體會(huì)過渡段的作用。

　�。�1）學(xué)生很快自己找到了答案：原來有一條橫貫亞洲、以絲綢貿(mào)易為主的古代商路。（板書“路”）

　�。�2）為了開辟這條路，漢代探險(xiǎn)家、外交家張騫獻(xiàn)出了畢生精力。

　　三、精讀課文，理解感悟

　　1、課中質(zhì)疑，直指重點(diǎn)。

　　課文學(xué)到這里，你還想提出哪些問題?

　　預(yù)設(shè)：開辟絲綢之路為什么會(huì)獻(xiàn)出了畢生精力？

　　張騫是怎樣開辟絲綢之路的？他都遇到了哪些困難？

　�。墼O(shè)計(jì)目的：課中質(zhì)疑，問題質(zhì)量較高。問題從學(xué)生中來到學(xué)生中去，體現(xiàn)以學(xué)生為主體］

　　2、默讀課文，結(jié)合課前所查資料思考問題，邊讀邊作批注。

　�。墼O(shè)計(jì)目的：鍛煉學(xué)生**閱讀、思考的能力；作批注讓孩子養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣；安排學(xué)生結(jié)合資料回答問題，鍛煉他們處理運(yùn)用資料的能力，同時(shí)還能豐富課文的內(nèi)容］

　　3、小組交流。

　　張騫是怎樣開辟絲綢之路的？他都遇到了哪些困難？

　　4、全班交流。

　　根據(jù)學(xué)生交流情況隨時(shí)指導(dǎo)朗讀，并讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：

　　（1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)……”能看出絲綢之路上困難重重。

　�。�2）從“依靠太陽和星星辨別方向”、“日夜兼程”體會(huì)出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞。

　　（3）“牧草由綠變黃，又由黃變綠；燕陣向南飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼就是十一年過去了�！薄八�耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著�！币龑�(dǎo)大家想象：在這十一年中，張騫可能遇到了哪些困難和**，他是怎么想的。

　�。墼O(shè)計(jì)目的：通過想象，體會(huì)張騫的內(nèi)心世界，理解他深深的愛國情懷。突破教學(xué)難點(diǎn)］

　　（4）從“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”“歷盡千難萬險(xiǎn)，出使西域十三年”等語句中，體會(huì)張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的愛國情懷。

　�。�5）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻不辱使命、收獲頗豐。

　　四、情感升華

　　1、絲綢之路的開辟對(duì)于*乃至全世界來說有著重大的作用。

　　學(xué)生結(jié)合資料和課文最后一段談絲綢之路的作用。

　　2、談自張騫出使西域后絲綢之路的發(fā)展。

　�。ㄕn件出示：①張騫出使西域地圖。②絲綢之路的發(fā)展圖）

　�。墼O(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路、探索絲綢之路的欲望。一節(jié)語文課的結(jié)束，正是新的學(xué)習(xí)的開始］

　　3、總結(jié)：絲綢之路是連接古代東方與**文明的紐帶和文化走廊，將四大文明古國串聯(lián)起來，組成一個(gè)橫亙亞非歐三大洲的歷史文化大舞臺(tái)；絲綢之路有恢弘壯麗的自然景觀，豐富多彩的文化交流，以及波瀾壯闊的宗教民族融合，給后人留下了無數(shù)激動(dòng)人心的歷史畫卷和不盡的歷史之謎。

　　絲綢之路在等待著我們?nèi)チ私�，去探索…�?/p>

《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、教材分析

　　本課的內(nèi)容體現(xiàn)了世界文明傳承的空間聯(lián)系，重點(diǎn)介紹了我國古代最重要的對(duì)外交通線──絲綢之路，生動(dòng)展現(xiàn)了它在歷史上的地位和價(jià)值。在新的時(shí)代里，古老的絲綢之路又重新煥發(fā)青春，繼續(xù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

　　本課內(nèi)容的難度和容量并不大，因而在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生充分展開聯(lián)想，就自己熟悉的問題發(fā)表見解，以提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析、運(yùn)用能力。在教學(xué)方法上，堅(jiān)持老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在課堂上創(chuàng)造故事情境、漫畫情境、實(shí)驗(yàn)情境等方法以增強(qiáng)教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生想象和思考的積極性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：通過動(dòng)手繪制絲綢之路的示意圖，了解絲綢之路的概貌。了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用；對(duì)照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐**橋在各國交流中的優(yōu)勢。

　　過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對(duì)古代絲路和現(xiàn)代亞歐**橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對(duì)比分析問題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受*古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　絲綢之路的歷史作用。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。

　　五、教學(xué)教學(xué)方法

　　學(xué)生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學(xué)習(xí)法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：繪制絲綢之路示意圖；收集絲綢之路、亞歐**橋、古樓蘭消失的資料圖片。

　　教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料制作成多**課件。

　　七、教學(xué)**

　　多**教學(xué)。

　　八、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┣榫凹ぐl(fā)，定向引導(dǎo)

　　1、激情導(dǎo)入（約1分鐘）

　　以多**顯示一組絲路風(fēng)光并配上《西游記》的主題歌曲，在學(xué)生的`興奮與好奇中，**唐僧“西天取經(jīng)上大路”中的“大路”指的是什么路呢？從而導(dǎo)出主題——絲綢之路。

　　2、揭示目標(biāo)（約1分鐘）

　　我們剛才領(lǐng)略到的是今天的絲路風(fēng)光，到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情、沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖：《西游記》是學(xué)生很感興趣的一部影片，尤其是其豪邁動(dòng)聽的主題歌曲，能夠迅速地引發(fā)學(xué)生的興趣與***。同時(shí)，在欣賞今天的絲路風(fēng)光時(shí)，可以引發(fā)學(xué)生的好奇與聯(lián)想，古代的絲綢之路又是怎樣的呢？從而引入主題。）

　　（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)作探索。

　　1、自學(xué)教材、探究新知：（約3分鐘）

　　讓學(xué)生閱讀P97的內(nèi)容與圖，活動(dòng)：

　　1）綢之路是誰開辟的？什么叫絲綢之路？

　　2）想你從長安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會(huì)經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)？同時(shí)，還經(jīng)過哪些地形區(qū)？四人小組合作，小組作好記錄。

　　3）作絲綢之路的路線簡圖。

　　2、交流反饋，體驗(yàn)成功：（約4分鐘）

　　反饋學(xué)生探索收獲，讓小組選出****講解，老師和同學(xué)們給出評(píng)價(jià)與激勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功與喜悅。并對(duì)學(xué)生探索過程中的有代有性的問題集中講解。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時(shí)感受到新課程中歷史與地理知識(shí)的滲透。）

　　3、循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)：（約10分鐘）

　　1）**：觀察線路圖，你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢？

　　2）活動(dòng)：如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？

　　提示：1、你扮演哪方的商人？

　　2、選擇好你的貨物。

　　3、準(zhǔn)備和對(duì)方商人交換什么貨物？

　　學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）

　　3）絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在熟悉路線的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過表演感受絲綢之路當(dāng)時(shí)的盛況，再步步突出重點(diǎn)：當(dāng)時(shí)交流的物品及絲綢之路的橋梁作用。這樣不僅讓學(xué)生有親臨其境之感，而且得出的結(jié)論也是水到渠成。）

　　4、深入學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)：（約10分鐘）

　　1）樓蘭是絲綢之路上

　　的一個(gè)重要城市，并且曾經(jīng)很輝煌，為何后來消失了呢？請(qǐng)根據(jù)查找的資料解釋這一現(xiàn)象。

　　2）事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對(duì)*與**所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的**通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？

　　3）曾經(jīng)繁榮的“絲綢之路”為何會(huì)衰落下去呢？

　　學(xué)生演示所查資料并討論，老師點(diǎn)評(píng)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)展示交流的*臺(tái)，讓學(xué)生通過展示體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)能力以及小組間的競爭精神，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。而且通過拓展，可以鍛煉學(xué)生查詢資料和探究歸納的能力，同時(shí)通過查詢資料來解釋歷史現(xiàn)象，使學(xué)生感受到因歷史的、地理的因素，使絲綢之路發(fā)生了巨大的變化。從而培養(yǎng)學(xué)生辨證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的能力。）

　�。ㄈ�）古今對(duì)比，感悟新知（約6分鐘）

　　1、過渡：千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡**更為方便的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐**橋。

　　2、展示：亞歐**橋資料片。

　　亞歐**橋的簡介：新亞歐**橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太*洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)海──陸──海**運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過了三十多個(gè)國家。新亞歐**橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。

　　3、**：那么，亞歐**橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢呢？在今天有著什么重要作用呢？（小組活動(dòng)）

　　1）、經(jīng)過的國家更多，到的地方更遠(yuǎn)；

　　2）、交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車；

　　3）、節(jié)省時(shí)間，節(jié)省運(yùn)費(fèi)。

　　4）、東**溝通：間接──直接。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，使學(xué)生感受到，亞歐**橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。新亞歐**橋的誕生，預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代——陸橋經(jīng)濟(jì)時(shí)代。使學(xué)生的思維得到

　　進(jìn)一步拓展，同時(shí)也鍛練了分析對(duì)比能力。）

　�。ㄋ模┱n后延伸，拓展思維（約3分鐘）

　　討論：古老的絲綢之路在今天的價(jià)值。

　　學(xué)生從發(fā)展旅游業(yè)角度討論──絲路旅游方興未艾。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將知識(shí)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)，也可通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　�。ㄎ澹┗仡櫩偨Y(jié)，概括要點(diǎn)（約2分鐘）

　�。�六）課后作業(yè)，挑戰(zhàn)自我（約5分鐘）

　　上海某中學(xué)要**高二學(xué)生去西部領(lǐng)略絲路風(fēng)光，請(qǐng)?zhí)嫠麄冊O(shè)計(jì)一條旅游線路和沿途景點(diǎn)介紹，看誰的方案最佳。

　�。ㄆ撸┌鍟�設(shè)計(jì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　（八）課后反思（略）

歷史典故之絲綢之路的故事3篇（擴(kuò)展5）

——絲綢之路讀后感10篇

絲綢之路讀后感1

　　說到絲綢之路，人們一定會(huì)聯(lián)想到那一峰峰駱駝，一個(gè)個(gè)硬漢，是啊，就是他們，打開了中西商貿(mào)、文化交流的'陸上通道，給中西雙方帶來了繁榮。

　　在這一過程中，他們付出多少鮮血和汗水啊!他們被匈奴追殺，死的死、傷的傷，但是我們偉大祖先沒有向困難低頭，沒有向失敗讓路，他們?nèi)淌苤�干咳、冷凍和炎熱的煎熬，穿越沙漠戈壁，翻過草原高山，邁著頑強(qiáng)的步伐，終于，功夫不負(fù)有心人，他們戰(zhàn)勝了一切困難，來到了西域，為中**開辟了一個(gè)***。

絲綢之路讀后感2

　　《絲綢之路》這篇文章主要描繪了兩千多年前*與安息古國交流的生動(dòng)一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和*的****，溝通東**文化的友誼之路。絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國的漢唐故都長安，往昔一直延伸到羅馬。在通過這條漫漫長路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的絲綢最具**性，所以"絲綢之路"因此而得名。張騫在公元前119年他第二次出使西域，加強(qiáng)了漢朝與西域各國的****。在此，我十分敬佩張騫，他真是一個(gè)愛國愛民，堅(jiān)韌不拔，開拓進(jìn)取的人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。"絲綢之路"著走群獨(dú)傲是歷史的濃縮，也是昔日輝煌，繁華的見證。

　　讀了這篇課文后，我知道了國家之間只有互相交流，取長補(bǔ)短，才能互相發(fā)展，，吸收豐富的文化長處，讓國家強(qiáng)大起來，如果你把自己的長處藏起來，不跟別人交流，那你永遠(yuǎn)也不會(huì)發(fā)展。

絲綢之路讀后感3

　　今天老師生動(dòng)形象的講了《絲綢之路》這篇文章，同學(xué)們聽得僅僅你津津有味，我為那些西域商人產(chǎn)生了敬佩之情。

　　課文一開始就向我們介紹了絲綢之路兩旁的巨型石雕，它反映的是當(dāng)時(shí)那些馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，一個(gè)個(gè)精神飽滿，栩栩如生。絲綢之路不僅是一條偉大的路，還是一條艱辛的路。每一座石雕，每一個(gè)腳印，都記錄著英勇的*人為亞歐的友誼和文化付出的艱辛，正向文中寫的：望著這群石雕，就仿佛看到了當(dāng)年的絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。

　　通過老師的講解，我知道了絲綢之路是橫貫亞歐的通道，它東起我國的漢唐古都長安，往西一直延伸到羅馬。在通過這條慢慢長路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的絲綢最具**性，因此取名為“絲綢之路”。在這條路上發(fā)生的故事不計(jì)其數(shù)。我印象最深的是張騫不畏艱險(xiǎn)，兩次出使西域，溝通了亞歐內(nèi)陸交通要道，于西域各國正式開始了****，促進(jìn)了中**濟(jì)文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路，成了*走向世界的第一人。

　　我還知道投筆從戎的班超，他為了祖國的利益，再西域竟然住了32年，才使西域和內(nèi)地連為一體，為**民族的基業(yè)立下了汗馬功勞。

　　我還知道去西天取經(jīng)的玄奘，熱愛建筑的鐵木爾。。。。。。。他們都為亞歐文化做出了很大的貢獻(xiàn)。

　　看看這些英雄的行為，想想現(xiàn)在的美好生活，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？

絲綢之路讀后感4

　　近日有幸閱讀了《絲綢之路》這篇文章，了解到了絲綢之路是*歷史輝煌的一部分，再這條漫漫長路中，以產(chǎn)自我國的絲綢最具**性，“絲綢之路”也因此得名。絲綢之路講述了我國與其他國家貿(mào)易交流的過程，這**了民族**共處，也因此讓我們的科技越來越發(fā)達(dá)，他們加強(qiáng)了漢朝與西域各國的****。從那以后，他們越過崇山峻嶺，將*的繅絲、制鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術(shù)帶向中西亞和歐州，將那里的葡萄、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到了我國，還有獅子、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國。我國音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。

　　此時(shí)此刻，我對(duì)那些西域商人產(chǎn)生了敬佩之情。此文開始就向我們介紹了絲綢之路兩旁的巨型石雕，它反映的是當(dāng)時(shí)那些馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，一個(gè)個(gè)精神飽滿，栩栩如生。絲綢之路不僅是一條偉大的路，還是一條艱辛的路。每一座石雕，每一個(gè)腳印，都記錄著英勇的*人為亞歐的友誼和文化付出的艱辛，正向文中寫的：望著這群石雕，就仿佛看到了當(dāng)年的絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。

　　通過閱讀此文，我知道了絲綢之路是橫貫亞歐的通道，它東起我國的漢唐古都長安，往西一直延伸到羅馬。在通過這條慢慢長路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的絲綢最具**性，因此取名為“絲綢之路”。在這條路上發(fā)生的故事不計(jì)其數(shù)。我印象最深的是張騫不畏艱險(xiǎn)，兩次出使西域，溝通了亞歐內(nèi)陸交通要道，于西域各國正式開始了****，促進(jìn)了中**濟(jì)文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路，成了*走向世界的第一人。

　　絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國的漢唐古都長安，也就是現(xiàn)在的陜西西安，往西一直延伸到羅馬。在這條路（上）進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的絲綢為主，這就是“絲綢之路”名字的由來。絲綢之路不僅是古代亞歐互通的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國、溝通東**文化的友誼之路。而且還有許多名人的故事都與這條路有關(guān)：出使西域的張騫、投筆從戎的班超、西天取經(jīng)的玄奘……我真敬佩感到這條路真是條偉大的路呀！

　　我感到這條路傳承了無數(shù)的駱駝商旅，他們越過崇山峻嶺，將*的絲綢運(yùn)往亞歐，將那里的食品帶回*，我國的音樂、舞蹈、繪畫等由于吸收了**文化的長處而變得美輪美奐……正是這條路傳播了東**的古老文化；正是這條路傳承了亞歐的文化與友誼—————它真是中西文化交流的要道��！亞歐各國的人們能這樣友好相處，這是為什么呢？因?yàn)楣糯�中、外人民的智慧和才智；因�(yàn)樗麄冎�道友好相處；因�(yàn)榇蠹叶�得互幫互利�?/p>

絲綢之路讀后感5

　　《絲綢之路》這篇文章主要描繪了兩千多年前*與安息古國交流的生動(dòng)一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和*的****，溝通東**文化的友誼之路。絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國的漢唐故都長安，往昔一直延伸到羅馬。

　　在通過這條漫漫長路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的絲綢最具**性，所以"絲綢之路"因此而得名。張騫在公元前119年他第二次出使西域，加強(qiáng)了漢朝與西域各國的****。在此，我十分敬佩張騫，他真是一個(gè)愛國愛民，堅(jiān)韌不拔，開拓進(jìn)取的人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。"絲綢之路"著走群獨(dú)傲是歷史的濃縮，也是昔日輝煌，繁華的見證。

　　讀了這篇課文后，我知道了國家之間只有互相交流，取長補(bǔ)短，才能互相發(fā)展，吸收豐富的文化長處，讓國家強(qiáng)大起來，如果你把自己的長處藏起來，不跟別人交流，那你永遠(yuǎn)也不會(huì)發(fā)展。

絲綢之路讀后感6

　　《絲綢之路》這篇文章描繪了兩千多年前*與安息古國交流的生動(dòng)一幕，展現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化。絲綢之路的貿(mào)易給東**帶來的巨大影響，讓人驚嘆。

　　“絲綢之路”，一條貫穿東**貿(mào)易的交流之路，從兩千多年前到現(xiàn)在，絲綢之路一直擔(dān)任著重要角色。在古代，他讓文明上升了一個(gè)新的高度，在現(xiàn)代，像絲綢之路一樣的開放之路也讓世界變得更加繁榮。我國的**開放就給世界各國人民帶來了好處。

　　在遙遠(yuǎn)的**，大量的*商品涌向**市場，隨處可見：“made in china”。在*，文化交流，商品貿(mào)易也給我國帶來了巨大的利益。比如電腦、電影、汽車等各種商品貿(mào)易，都為*人民創(chuàng)造了更好的生活條件。總而言之，無論是古代的絲綢之路，還是現(xiàn)代的**開放所獲得的成就，都是各國人民溝通、來往、貿(mào)易的功勞，可見不論是在古代還是在現(xiàn)代，開放交流之路都是社會(huì)進(jìn)步必不可少的。

　　通過這篇課文，我知道了國家之間只有互相交流，取長補(bǔ)短，才能互相發(fā)展，，吸收豐富的文化長處，讓國家強(qiáng)大起來，如果你把自己的長處藏起來，不跟別人交流，那你永遠(yuǎn)也不會(huì)發(fā)展。

絲綢之路讀后感7

　　來來*在飛機(jī)上把這本大部頭啃完了。雖然后面近代史與現(xiàn)代史的部分大多草草略過，古代史我還是認(rèn)認(rèn)真真地看完了。

　　書的一開頭，作者就說“數(shù)千年來，連接著歐洲和太*洋、坐落在東**之間的那塊區(qū)域，才是地球運(yùn)轉(zhuǎn)的軸心�！焙苊黠@，作者寫這本書的意圖是要扭轉(zhuǎn)世界史一如既往的"**中心論"。且不說他這個(gè)企圖有沒有成功，我認(rèn)為他還是起到了科普"東方中心論"的作用，也即人類歷史起源于東方，一切大事件都與東方有著千絲萬縷的關(guān)系。

　　書中有關(guān)"絲綢之路"這個(gè)概念，比我們通常認(rèn)為的狹義的絲綢之路（也即從長安出發(fā)，通往南亞中亞的貿(mào)易道路）。作者所說的絲綢之路，幾乎可以囊括整個(gè)亞歐**——世界的中心從兩河流域逐漸向歐洲轉(zhuǎn)移，這一歷時(shí)幾千年的過程，也是全球融合的過程。全球化比我們意識(shí)到的開始要早得多得多。

　　這本書并不晦澀難懂，可以說是一本全球史的科普著作。假如提前熟悉一下世界地圖，閱讀體驗(yàn)會(huì)更順暢。作者書寫的筆法也很有趣，每一章的過渡處會(huì)有一種"欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解"的章回體小說之感。比如這段:"十字軍所面臨的，也是歐洲所面臨的，并不是一條通往天堂的道路，反而似乎是一條**之路。馳騁在這條路上的，是蒙古人。"

　　總體來說，假如你想了解一個(gè)大致的世界史，這本書確實(shí)是不錯(cuò)的選擇，會(huì)讓你更細(xì)致地了解到東方在世界歷史中發(fā)揮的重大作用。對(duì)我來說，不同民族與文化之間的交流借鑒與融合真的很迷人。我們今天所安身立命的一切，有可能是從幾千年前的異域傳過來的。在現(xiàn)今的世界，每一個(gè)民族與文化，都應(yīng)該意識(shí)到自己不可能獨(dú)善其身。全球化的過程是不可逆轉(zhuǎn)的。這本書讓我意識(shí)到我為什么如此熱愛絲路歷史——因?yàn)樗�本身就是一部全球史�?/p>

絲綢之路讀后感8

　　《絲綢之路》這篇文章主要描繪了兩千多年前*與安息古國交流的生動(dòng)一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和*的****，溝通東**文化的友誼之路。絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。它東起我國的漢唐故都長安，往昔一直延伸到羅馬。

　　在通過這條漫漫長路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國的絲綢最具**性，所以絲綢之路因此而得名。張騫在公元前119年他第二次出使西域，加強(qiáng)了漢朝與西域各國的****。在此，我十分敬佩張騫，他真是一個(gè)愛國愛民，堅(jiān)韌不拔，開拓進(jìn)取的人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。絲綢之路著走群獨(dú)傲是歷史的濃縮，也是昔日輝煌，繁華的見證。

　　讀了這篇課文后，我知道了國家之間只有互相交流，取長補(bǔ)短，才能互相發(fā)展，吸收豐富的文化長處，讓國家強(qiáng)大起來，如果你把自己的長處藏起來，不跟別人交流，那你永遠(yuǎn)也不會(huì)發(fā)展。

絲綢之路讀后感9

　　絲綢之路是*古代唯一一條通向**的道路。張騫是第一個(gè)走過絲綢之路的。張騫讓世人知道它并不是無法通過的!人們通過它。*第一次與**國家聯(lián)系在一起。從那以后以前*所沒有的葡萄、核桃、石榴、蠶蟲、黃瓜、芝麻、無花果。還有獅子、犀牛、良馬等動(dòng)物被源源不斷的引入*并變成我們生活中不可缺少的一部分。經(jīng)過多次文化交流。*人將**文化長處加入*藝術(shù)中，*藝術(shù)變的更加多姿多彩。

　　這一切是從公元前138年，張騫第一次踏上這偉大的路時(shí)開始的!

絲綢之路讀后感10

　　說到絲綢之路，人們一定會(huì)聯(lián)想到那一峰峰駱駝，一個(gè)個(gè)硬漢，是啊，就是他們，打開了中西商貿(mào)、文化交流的陸上通道，給中西雙方帶來了繁榮。

　　在這一過程中，他們付出多少鮮血和汗水啊!他們被匈奴追殺，死的死、傷的傷，但是我們偉大祖先沒有向困難低頭，沒有向失敗讓路，他們?nèi)淌苤�干咳、冷凍和炎熱的煎熬，穿越沙漠戈壁，翻過草原高山，邁著頑強(qiáng)的步伐，終于，功夫不負(fù)有心人，他們戰(zhàn)勝了一切困難，來到了西域，為中**開辟了一個(gè)***。

歷史典故之絲綢之路的故事3篇（擴(kuò)展6）

——《絲綢之路》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《絲綢之路》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒂懈星榈乩首x課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

　�。�、認(rèn)識(shí)本課９個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激導(dǎo)入

　　出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和**的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。*****文****來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的*人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

　　二、再讀課文，理清思路

　　１、激疑：

　　*****文**將絲綢之路稱為“對(duì)話之路”，當(dāng)代的*人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的*使者稱它為什么呢？

　　２、學(xué)生尋讀課文，回答老師的**。

　�。场�齊讀*使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　４、進(jìn)一步激疑：

　　聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？*使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？

　�。怠⑿〗M合作討論，要求：

　　擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。

　　６、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……

　　三、深入讀文，把握主旨

　　１、感受“友誼之路”：

　�、�**讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：

　　兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？

　　⑵交流，教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：

　　安息國（今伊朗）方面：

　　迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實(shí)以佐證：２００００多人；迎候之熱──表情、語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。

　　大漢國方面：

　　謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：**宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。

　　⑶小結(jié)：

　　一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀*使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　�。�、感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路：

　�、沤z綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

　�、谱x課文第十三自然段。

　�、菫槭裁凑f這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？

　�、冉涣鳎�教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：

　　為什么說將*的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向**，將**的葡萄、核桃等食品帶到*，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？

　　⑸有感情地朗讀。

　�。�、感受文化之路：

　�、沤z綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

　　⑵齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。”

　�、悄闶窃鯓永斫膺@一句的？

　　（楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故**大**史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。）

　　⑷小結(jié)：

　　絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東**文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀*使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義

　　１、教師有感情地激疑：

　　望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會(huì)到了什么？

　�。�、交流：

　　絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。

　　３、激朗讀。

　　五、作業(yè)

　�。薄⒔Y(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。

　　２、有條件的，可以開一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。

《絲綢之路》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字；參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。2.有感情地朗讀課文，了解我國古代燦爛的文化。3.通過讀文，知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。

　　[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

　　1.自主識(shí)字寫字。2.了解“絲綢之路”的歷史。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　師：查找與絲綢之路有關(guān)的資料；*地圖。生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)步驟]

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.板書課題。

　　2.教師范讀課文。

　　1.學(xué)生**輕讀課文，畫出生字詞拼讀。

　　2.生字詞正音。

　　二、自主識(shí)字：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。

　　2.匯報(bào)交流：

　�、贆z查字音。

　�、谑柰�難字。

　�、蹟U(kuò)詞比賽。

　　3.鞏固識(shí)字。

　　1.讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開火車游戲。

　　2.交流記憶方法，集體解決難字。

　　3.字、詞游戲；生字回文。

　　三、指導(dǎo)書寫：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.認(rèn)一認(rèn)。

　　2.記一記。

　　3.說一說。

　　4.看一看。

　　5.寫一寫。

　　1.認(rèn)讀會(huì)寫字8個(gè)。

　　2.自主觀察漢字，記憶字形。

　　3.你有什么要提醒大家的？

　　4.觀察教師范寫難字。評(píng)議。

　　5.**練習(xí)書寫。共同評(píng)議。

　　四、分層作業(yè)：1.認(rèn)讀生字和詞語；把生字漂漂亮亮地寫一寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.充實(shí)“我的詞語庫”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。

　　二、導(dǎo)入：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.交流與絲綢之路有關(guān)的話題。

　　2.板書課題。

　　1.暢所欲言。

　　2.讀題。質(zhì)疑。

　　三、感悟課文內(nèi)容：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.感知課文主要內(nèi)容。

　　2.細(xì)讀感悟課文。

　�、俪鍪咀宰x提綱，自讀交流。

　　②結(jié)合找出的句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　�、巯胂笳f話——朗讀指導(dǎo)。

　　3.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或推薦影片。

　　1.選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。

　　3.想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的？

　　4.練讀；范讀；互讀；評(píng)讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來遇到哪些困難？

　　5.欣賞感受。

　　四、延伸：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

《絲綢之路》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

　�。�、認(rèn)識(shí)本課９個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激導(dǎo)入

　　出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和**的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。*****文****來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的*人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

　　二、再讀課文，理清思路

　�。�、激疑：

　　*****文**將絲綢之路稱為“對(duì)話之路”，當(dāng)代的*人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的*使者稱它為什么呢？

　�。病�學(xué)生尋讀課文，回答老師的**。

　�。场�齊讀*使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　４、進(jìn)一步激疑：

　　聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？*使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？

　�。怠⑿〗M合作討論，要求：

　　擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。

　　６、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……

　　三、深入讀文，把握主旨

　　１、感受“友誼之路”：

　�、�**讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：

　　兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？

　�、平涣�，教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：

　　安息國（今伊朗）方面：

　　迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實(shí)以佐證：２００００多人；迎候之熱──表情、語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。

　　大漢國方面：

　　謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：**宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。

　�、切〗Y(jié)：

　　一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀*使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　�。�、感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路：

　　⑴絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

　�、谱x課文第十三自然段。

　�、菫槭裁凑f這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？

　�、冉涣鳎�教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：

　　為什么說將*的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向**，將**的葡萄、核桃等食品帶到*，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？

　�、捎懈星榈乩首x。

　�。场⒏惺芪幕�之路：

　�、沤z綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

　�、讫R讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐�！�

　�、悄闶窃鯓永斫膺@一句的？

　�。�楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故**大**史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。）

　�、刃〗Y(jié)：

　　絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東**文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀*使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義

　　１、教師有感情地激疑：

　　望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會(huì)到了什么？

　　２、交流：

　　絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。

　　３、激朗讀。

　　五、作業(yè)

　�。�、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。

　　２、有條件的，可以開一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。

歷史典故之絲綢之路的故事3篇（擴(kuò)展7）

——絲綢之路教學(xué)反思3篇

絲綢之路教學(xué)反思1

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在人類歷史發(fā)展中，涌現(xiàn)出一大批重要?dú)v史人物。他們以其各自的個(gè)性和活動(dòng)，從不同側(cè)面有力影響了人類的發(fā)展進(jìn)程�！比耸菤v史的主體，在歷史教學(xué)中突出人物能使學(xué)生感受到歷史的生動(dòng)性。以人物為線索，把零碎的史實(shí)串成一個(gè)整體，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到完整的歷史。

　　我在設(shè)計(jì)《溝通中外文明的絲綢之路》這一節(jié)課時(shí)，采用歷史人物張騫作為教學(xué)主線索展開探究式教學(xué)。教學(xué)構(gòu)思是以張騫的事跡及之后的“張騫們”為線索貫穿始終，認(rèn)識(shí)張騫—走進(jìn)張騫—追隨張騫。通過講述一個(gè)人物，體現(xiàn)**民族生生不息不畏艱險(xiǎn)敢于“鑿空”的氣質(zhì)和精神。

　　明線是張騫靠他的膽識(shí)、忠誠、使命、智慧、誠信建功立業(yè)名垂千古，暗線是漢武帝的獨(dú)具慧眼、識(shí)人斷事的果敢、雄才大略的胸襟，實(shí)現(xiàn)了開疆拓土的偉業(yè)。

　　七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)是年齡小，好奇心強(qiáng)，邏輯思維能力不足。七年級(jí)歷史教材內(nèi)容形象生動(dòng)，故事性強(qiáng)，符合學(xué)生的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，深度拓展教材內(nèi)容，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)能力。所以，我針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是既要體現(xiàn)人物教學(xué)探究，影響學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，又要充分體現(xiàn)歷史核心素養(yǎng)。

　　在授課過程中，我充分利用了一張《張騫大事年表》，歷史人物的一生，如果用大事年表的形式表現(xiàn)出來，看得會(huì)更清楚，分析也會(huì)更準(zhǔn)確。這張大事年表涵蓋了張騫從他出生到去世，短暫一生中的大事。結(jié)合《大事年表》和課文我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題來培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

　　比如：“同學(xué)們仔細(xì)觀看《大事年表》，你認(rèn)為哪一年對(duì)張騫來說最重要？請(qǐng)找出來，并說出理由�！眴栴}提出后，學(xué)生興趣盎然，紛紛發(fā)言，不僅提出自己的觀點(diǎn)，又陳述了自己的理由。借此，培養(yǎng)了學(xué)生的開放性思維，論從史出的能力。通過回答問題，學(xué)生知道了張騫通西域的背景及主要貢獻(xiàn)。緊接著我又提出探究題“張騫為什么能成功的通西域。要求。

　　（1）分成小組討論，選出**發(fā)言

　　（2）圍繞具體原因分析

　�。�3）有理有據(jù)。分組討論的時(shí)候，學(xué)生的積極性很高，選出的小組**們，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，結(jié)合同學(xué)的.討論，認(rèn)真的記下要點(diǎn)。課堂展示環(huán)節(jié)，小組**發(fā)言踴躍，切中教學(xué)要點(diǎn)，語言運(yùn)用恰當(dāng)，受到與會(huì)教師的高度贊揚(yáng)。聽課的教師紛紛感嘆十九中的學(xué)生素質(zhì)真高。學(xué)生們在探究的過程中充分運(yùn)用了史料實(shí)證的歷史方法，樹立了張騫偉大的形象，明白了諸多因素是促成成功的原因。完成探究問題后，通過討論發(fā)言又引領(lǐng)學(xué)生從《大事年表》中找到了張騫的不足。既培養(yǎng)了學(xué)生唯物史觀又學(xué)會(huì)了如何正確評(píng)價(jià)歷史人物的方法。

　　本節(jié)課的亮點(diǎn)是通過人物教學(xué)，突出特殊人物創(chuàng)作歷史，然后分析其成功的因素。不足之處是課文中有關(guān)班超出使西域，與本課立意關(guān)聯(lián)不大，沒有”斷、舍、離“。授課過程未能完成漢武帝與張騫君臣相惜、相互**的任務(wù)。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還需要精雕細(xì)琢，化繁為簡，使立意更深刻，主題更突出。

絲綢之路教學(xué)反思2

　　一、教材分析及設(shè)計(jì)理念

　　《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了*絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程;最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用──“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效地參與，自主閱讀，不斷探究;在感興趣的具體語言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語言。

　　二、課后反思

　　通過教學(xué)效果我覺得本堂課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、從問題入手，激活了學(xué)生的思維：

　　問題是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，在起始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看課題質(zhì)疑。由于同一課題具有多義和多方面理解的性質(zhì)，既可以這樣考慮，也可以那樣考慮，學(xué)生經(jīng)過思考后，就圍繞課題提出了如下問題：什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?

　　2、從興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟：

　　興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。語文教學(xué)應(yīng)以使學(xué)生愛學(xué)語文、樂學(xué)語文為基本追求，所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，是提高教學(xué)效率的重要前提。因此，我設(shè)計(jì)了課前搜集資料、以一位導(dǎo)游的身份給大家介紹絲綢之路等等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)感悟課文內(nèi)容，這也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生在反復(fù)復(fù)述課文的過程中，深切體會(huì)到了張騫的愛國情懷，與此同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生的愛國熱情。

絲綢之路教學(xué)反思3

　　一、教材分析及設(shè)計(jì)理念

　　《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了*絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感;接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程;最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用──“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效地參與，自主閱讀，不斷探究;在感興趣的具體語言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語言。

　　二、課后反思

　　通過教學(xué)效果我覺得本堂課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、從問題入手，激活了學(xué)生的思維：

　　問題是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，在起始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看課題質(zhì)疑。由于同一課題具有多義和多方面理解的性質(zhì)，既可以這樣考慮，也可以那樣考慮，學(xué)生經(jīng)過思考后，就圍繞課題提出了如下問題：什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事?

　　2、從興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟：

　　興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。語文教學(xué)應(yīng)以使學(xué)生愛學(xué)語文、樂學(xué)語文為基本追求，所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，是提高教學(xué)效率的重要前提。因此，我設(shè)計(jì)了課前搜集資料、以一位導(dǎo)游的身份給大家介紹絲綢之路等等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)感悟課文內(nèi)容，這也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生在反復(fù)復(fù)述課文的過程中，深切體會(huì)到了張騫的愛國情懷，與此同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生的愛國熱情。

歷史典故之絲綢之路的故事3篇（擴(kuò)展8）

——《絲綢之路》觀后感3篇

《絲綢之路》觀后感1

　　絲綢之路是

*的起源，也是歷史上的一個(gè)奇跡，今天就讓我們隨著

*通史這部紀(jì)錄片，

來了解絲綢之路吧！

　　漢朝有一個(gè)部落叫做匈奴，他們是一幫野蠻人，經(jīng)常騎著時(shí)速到達(dá)60公里的駿馬南下去騷擾其*家，起初漢朝的劉邦，準(zhǔn)備北極匈奴，但不知怎么的幾十萬大軍在一瞬間被匈奴包圍，劉邦的**損失慘重，漢武帝也只好和匈奴求和，討好匈奴，在暗中隱藏實(shí)力，準(zhǔn)備將匈奴一

網(wǎng)打盡，經(jīng)過很長時(shí)間，漢武帝終于實(shí)力十分的強(qiáng)大，并且聽說一個(gè)名叫大月氏的人也十分討厭匈奴，但由于實(shí)力不足無法報(bào)仇，于是漢武帝變準(zhǔn)備了聯(lián)合這個(gè)國家，一起北擊匈奴。使臣張騫自告奮勇去聯(lián)合大月氏，一起北擊匈奴，于是他們帶**許多貴重的禮物，騎著駱駝去聯(lián)合。這次初始十分艱難，但終究也意味著這一次初始將被記入史冊。

　　絲綢之路是橫貫亞歐的通道，它東起我國的漢唐古都長安，往西一直延伸到羅馬。在通過這條慢慢長路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)我國的絲綢最具**性，因此

取名為“絲綢之路”。在這條路上發(fā)生的故事不計(jì)其數(shù)。我印象最深的是張騫不畏艱險(xiǎn)，兩次出使西域，溝通了亞歐內(nèi)陸交通要道，于西域各國正式開始了****，促進(jìn)了中**濟(jì)文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路，成了

*走向世界的第一人。

　　我還知道去西天取經(jīng)的玄奘，熱愛建筑的木爾他們都為亞歐文化做出了很大的貢獻(xiàn)。我也要好好學(xué)習(xí)，將來為祖國作貢獻(xiàn)。

《絲綢之路》觀后感2

　　有一條路，永遠(yuǎn)無法用長度來衡量，因?yàn)樗�太久太久，只有亙古不變的黃沙陪伴它走過了千年的歲月;有一條路，永遠(yuǎn)無法用時(shí)間來衡量，因?yàn)樗�太漫長，是穿越了時(shí)空的洪流把那景驚鴻一瞥印在人的心里。千年后，我重新回眸這條美麗而神奇的路，只能驚嘆那高大，大漠，高原，海洋竟沒有**住*商人的步履。于是，在那一片由神話和信仰編制的土地上留下了綿延歲月的奇跡，給后世留下富于浪漫氣息和神秘色彩的絲綢之路。

　　今天我學(xué)習(xí)了《絲綢之路》這篇文章，它講述了我國與其他國家貿(mào)易交流的過程，這**了民族**共處，也因此讓我們的科技越來越發(fā)達(dá)，公元119年，他們加強(qiáng)了漢朝與西域各國的****。從那以后，他們越過崇山峻嶺，將*的養(yǎng)蠶、繅絲、制鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到了我國，還有獅子、犀牛、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國。我國音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。

　　我感到這條路傳承了無數(shù)的駱駝商旅，他們越過崇山峻嶺，正是這條路傳播了東**的古老文化;正是這條路傳承了亞歐的文化與友誼-----它真是中西文化交流的要道啊!亞歐各國的人們能這樣友好相處，因?yàn)楣糯�中、外人民的智慧和才�?因?yàn)樗麄冎�道友好相�?因?yàn)榇蠹叶�得互幫互�?

《絲綢之路》觀后感3

　　絲綢之路是*的起源，也是歷史上的一個(gè)奇跡，今天就讓我們隨著*通史這部紀(jì)錄片，來了解絲綢之路吧！

　　漢朝有一個(gè)部落叫做匈奴，他們是一幫野蠻人，經(jīng)常騎著時(shí)速到達(dá)60公里的駿馬南下去騷擾其*家，起初漢朝的劉邦，準(zhǔn)備北極匈奴，但不知怎么的幾十萬大軍在一瞬間被匈奴包圍，劉邦的**損失慘重，漢武帝也只好和匈奴求和，討好匈奴，在暗中隱藏實(shí)力，準(zhǔn)備將匈奴一網(wǎng)打盡，經(jīng)過很長時(shí)間，漢武帝終于實(shí)力十分的強(qiáng)大，并且聽說一個(gè)名叫大月氏的人也十分討厭匈奴，但由于實(shí)力不足無法報(bào)仇，于是漢武帝變準(zhǔn)備了聯(lián)合這個(gè)國家，一起北擊匈奴。使臣張騫自告奮勇去聯(lián)合大月氏，一起北擊匈奴，于是他們帶**許多貴重的禮物，騎著駱駝去聯(lián)合。這次初始十分艱難，但終究也意味著這一次初始將被記入史冊。

　　絲綢之路是橫貫亞歐的通道，它東起我國的漢唐古都長安，往西一直延伸到羅馬。在通過這條慢慢長路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)我國的絲綢最具**性，因此取名為“絲綢之路”。在這條路上發(fā)生的故事不計(jì)其數(shù)。我印象最深的是張騫不畏艱險(xiǎn)，兩次出使西域，溝通了亞歐內(nèi)陸交通要道，于西域各國正式開始了****，促進(jìn)了中**濟(jì)文化的廣泛交流，開拓了絲綢之路，成了*走向世界的第一人。

　　我還知道去西天取經(jīng)的玄奘，熱愛建筑的木爾他們都為亞歐文化做出了很大的貢獻(xiàn)。我也要好好學(xué)習(xí)，將來為祖國作貢獻(xiàn)。

歷史典故之絲綢之路的故事3篇（擴(kuò)展9）

——海上絲綢之路作用意義

海上絲綢之路作用意義1

　　一是構(gòu)建和*穩(wěn)定周邊環(huán)境的戰(zhàn)略舉措。周邊是我**交**的首要。共建21世紀(jì)海上絲綢之路的戰(zhàn)略構(gòu)想，是在新形勢下繼續(xù)高舉和*、發(fā)展、合作、共贏的旗幟，堅(jiān)定不移地致力于維護(hù)世界和*、促進(jìn)共同發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。它將成為我國與東盟之間開拓新的合作領(lǐng)域、深化互利合作的戰(zhàn)略契合點(diǎn)，有利于擱置爭議、增進(jìn)共識(shí)、合作共贏，推動(dòng)構(gòu)建和*穩(wěn)定、繁榮共進(jìn)的周邊環(huán)境。

　　二是深化**開放的重要途徑。目前，我國**已進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)。全球范圍內(nèi)市場、技術(shù)、資源等方面的競爭日益激烈，一些發(fā)達(dá)國家試圖通過制訂新的國際區(qū)域經(jīng)貿(mào)安排繼續(xù)主導(dǎo)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展。共建21世紀(jì)海上絲綢之路，是新形勢下應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、用開放倒逼**的重要途徑。

　　三是拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間的深遠(yuǎn)謀劃。當(dāng)前，我國已是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在新起點(diǎn)上科學(xué)謀劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展十分重要。共建21世紀(jì)海上絲綢之路，不僅有助于我國與海上絲綢之路沿線國家在港口航運(yùn)、海洋能源、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、科技創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)境、人文交流等領(lǐng)域開展全方位合作，而且對(duì)促進(jìn)區(qū)域繁榮、推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義，同時(shí)將**拓展我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略空間，為我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供有力支撐。

　　四是促進(jìn)沿線國家共同繁榮的歷史選擇。海上絲綢之路自秦漢興起以來，就是聯(lián)通東**的重要交通走廊、推動(dòng)商業(yè)貿(mào)易繁榮發(fā)展的黃金路線。目前，我國和東盟已建成世界上最大的發(fā)展**家**貿(mào)易區(qū)，我國連續(xù)4年成為東盟第一大貿(mào)易伙伴，東盟是我國第三大貿(mào)易伙伴。通過共建21世紀(jì)海上絲綢之路，大力推動(dòng)自貿(mào)區(qū)升級(jí)版建設(shè)，促進(jìn)**溝通、道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣流通、民心相通，這已成為沿線各國人民的共同意愿。