假如我是學(xué)生

我心目中的老師一定是有著風(fēng)趣的教學(xué)方式和幽默的品格，每天跟隨著老師的腳步，遨游在知識(shí)的海洋里，快樂(lè)的學(xué)習(xí)著！在職業(yè)上她是教師，但在我們心目中她是一個(gè)知心朋友。在我的心目中，這樣的教師就是好教師！

當(dāng)然，首先我希望能遇到一位和藹可親的老師，平時(shí)，她能夠跟我們一起做課間游戲，一起聊天，一起學(xué)習(xí)。困難的時(shí)候她能給予我們有力的幫助和指導(dǎo)；失敗的時(shí)候她能為我們鼓勁加油；開(kāi)心的時(shí)候她能與我們一起歡笑。我希望我與老師是平等的，我們互相尊重，互相幫助，互相關(guān)愛(ài)!在這種沒(méi)有壓力而又充滿愛(ài)的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我希望老師從愛(ài)出發(fā)，一切教育都基于一個(gè)字---愛(ài)。希望老師是我們的引路人,我心目中的老師能多份童心，喜學(xué)生之所喜，憂學(xué)生之所憂，時(shí)時(shí)走進(jìn)我的內(nèi)心世界，還一份自得給我，留一份自信給我。她能給我更充分的自由，以博大的胸懷，用真愛(ài)的情感，讓寬容的力量感化我。我有自己的心靈上的“閃光點(diǎn)”，只要老師您能用心呵護(hù)，細(xì)雨滋潤(rùn)，我定能在知識(shí)的海洋中自由自在的遨游。

再次，具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解我們的心態(tài)，掌握思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問(wèn)題，贏得信任與尊敬。

“假如我是學(xué)生”，讓我們常這樣自省自覺(jué)，當(dāng)站在這一角度關(guān)注他們，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是那么可愛(ài)。他們的情感是多么純真豐富，他們又是多么渴望著教師能親近他們，近些，再近些;當(dāng)站在這一角度審視教育，我們才會(huì)自覺(jué)地朝著平等、尊重、民主的方向努力，才能真正做到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò):“教育成功的全部秘密在于熱愛(ài)他的學(xué)生�！鼻疤K聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”站在這一角度研究師生關(guān)系，我們才能不斷改善它，才會(huì)感到師生關(guān)系是那么的溫暖，溫暖學(xué)生，也溫暖教師。

少一分埋怨，少一分指責(zé)，少一分苛求，師與生之間的心靈距離才會(huì)不斷縮短:多一分寬容，多一分理解，多一分信任，我們的教育才會(huì)變得更加美麗!

假如我是學(xué)生，我想，此刻，我開(kāi)始微笑。