如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】校園文化 中山精神 本位思考

2009年4月,筆者有幸參加了安徽省委黨校第十九期宣干班學(xué)習(xí),并在廣東省中山市學(xué)習(xí)考察4天,期間對(duì)中山市文聯(lián)主席胡波教授的報(bào)告《中山文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》感觸較深。胡教授從中山市文化的歷史與現(xiàn)狀談到中山市文化未來的規(guī)劃與發(fā)展前景,從中山人文化的價(jià)值觀(文化與經(jīng)濟(jì)、文化與政治、文化與社會(huì)等)談到發(fā)展中山文化產(chǎn)業(yè)的方法(開放的、包容的、執(zhí)著的等),思維嚴(yán)謹(jǐn),全面具體,思路開闊。作為高校教師,我們一直從事校園文化建設(shè)工作,胡教授的報(bào)告對(duì)我們啟發(fā)很大,激發(fā)了我們的本位思考:在推動(dòng)社會(huì)主義文化大繁榮的十七大精神指引下,如何全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,如何充分發(fā)揮校園文化在學(xué)院發(fā)展建設(shè)中的重要作用,如何進(jìn)一步規(guī)劃、構(gòu)建富有學(xué)院特色的校園文化,創(chuàng)造和諧校園氛圍,是擺在學(xué)院校園文化建設(shè)人面前的一項(xiàng)重要課題。

一、校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想、重要意義和建設(shè)目標(biāo)

校園文化建設(shè)要以十七大精神為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,以現(xiàn)代大教育觀為理論基礎(chǔ),堅(jiān)持以人為本、德育為先,全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊緊圍繞學(xué)院中心工作,整體規(guī)劃、逐步推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。校園文化是先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分,也是學(xué)院育人的有機(jī)組成部分,對(duì)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成發(fā)展起著重要作用,是促進(jìn)學(xué)院全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。因此,要服務(wù)于學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略、中心工作和奮斗目標(biāo),突出重點(diǎn),以和諧、健康、可持續(xù)為建設(shè)理念。

高等職業(yè)教育承擔(dān)著文化傳承與創(chuàng)新的雙重職責(zé),同時(shí)又要實(shí)現(xiàn)教育的雙重價(jià)值。因此,學(xué)院的校園文化建設(shè)既要體現(xiàn)歷史的文化積淀,又要體現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,為高層次職業(yè)人才的培養(yǎng)提供環(huán)境支持。建立現(xiàn)代高職育人制度,形成具有優(yōu)良的校風(fēng)校紀(jì)、濃郁的學(xué)術(shù)氛圍、優(yōu)雅的校園環(huán)境、豐富的文化生活的校園文化勢在必行。

校園文化建設(shè)堅(jiān)持注重歷史傳承與發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合、科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合、嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷相結(jié)合,勵(lì)精圖治、與時(shí)俱進(jìn),努力建設(shè)內(nèi)涵豐富、形式多樣、健康向上、充滿生機(jī)活力的具有深厚底蘊(yùn)和時(shí)代特色的校園文化。全面推進(jìn)校園文化建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):師生高度認(rèn)同的學(xué)院辦學(xué)理念和思路,團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上;明確學(xué)院精神、學(xué)院校訓(xùn)、學(xué)院標(biāo)識(shí);建立健全各項(xiàng)管理規(guī)章制度,強(qiáng)化工作的制度化意識(shí);進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),營造和諧的教學(xué)環(huán)境;形成一批有影響、具有學(xué)院特色的文化品牌(專業(yè)牌、專家牌、校友牌等),建成設(shè)施完備、功能先進(jìn)、服務(wù)完善、環(huán)境優(yōu)雅的辦學(xué)環(huán)境;形成校園文化建設(shè)的全員參與意識(shí)。

二、校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

結(jié)合學(xué)院發(fā)展建設(shè)的傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí),校園文化建設(shè)要堅(jiān)持以“以人為本”為核心,以倡導(dǎo)發(fā)揚(yáng)“學(xué)院精神”為根本,以建立現(xiàn)代高職教育制度為保障,以行為文化建設(shè)為基礎(chǔ),以校園環(huán)境的美化、優(yōu)化為表征。在校園文化建設(shè)中,應(yīng)將以上的內(nèi)容進(jìn)一步具體化、規(guī)范化,使之成為學(xué)院未來校園文化建設(shè)的具有可操作性的、分階段的建設(shè)目標(biāo),共同創(chuàng)建具有學(xué)院特色的、同現(xiàn)代高職教育相適應(yīng)的校園文化。

(一)建設(shè)兼容并包、傳承創(chuàng)新的精神文化

首先,明確學(xué)院精神。學(xué)院精神是全體學(xué)院人在長期共同的拼搏奮進(jìn)中形成和發(fā)展起來的,為師生所認(rèn)同和接受的理想信念、價(jià)值取向和道德規(guī)范,是全體學(xué)院人的精神支柱,是學(xué)院的文化內(nèi)核和可持續(xù)發(fā)展不竭的精神動(dòng)力。其次,提煉學(xué)校校訓(xùn),并詮釋其新的內(nèi)涵。學(xué)院在長期的治學(xué)、辦學(xué)、求學(xué)歷程中形成了具有特色的辦學(xué)傳統(tǒng),要用精煉、準(zhǔn)確的語言予以總結(jié)、概括,在此基礎(chǔ)上濃縮出學(xué)校的校訓(xùn)。第三,明確學(xué)院形象標(biāo)識(shí)。強(qiáng)化全院師生員工統(tǒng)一、規(guī)范、嚴(yán)肅地使用學(xué)院形象標(biāo)識(shí)的意識(shí)。

(二)建設(shè)科學(xué)規(guī)范、激勵(lì)自律的制度文化

堅(jiān)持黨的教育方針,嚴(yán)格遵守《高等教育法》、《教師法》等國家的各項(xiàng)法律法規(guī),形成依法行政、依法執(zhí)教、依法治學(xué)的局面。加強(qiáng)民主政治建設(shè),堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制,發(fā)揮專家教授在學(xué)院管理工作中的決策咨詢作用,充分發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織在學(xué)院民主管理與監(jiān)督中的作用,充分發(fā)揮派的參政議政作用,堅(jiān)持院務(wù)公開,特別是規(guī)范公開程序、提高公開質(zhì)量,完善學(xué)院工作制度、建立院內(nèi)申訴機(jī)制,擴(kuò)大民主監(jiān)督范圍、增強(qiáng)民主監(jiān)督力度。建立科學(xué)規(guī)范、以人為本的管理體系,并根據(jù)學(xué)院改革發(fā)展的需要不斷充實(shí)、完善、發(fā)展和更新,使各項(xiàng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化、制度化、人性化。

(三)建設(shè)個(gè)性鮮明、充滿活力的行為文化

行為文化是師生在學(xué)院教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)、生活及文化活動(dòng)中所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、道德行為和文化品位,是校園文化建設(shè)的最終落腳點(diǎn)。以行為文化建設(shè)為基礎(chǔ),是校園文化建設(shè)的基本要求,貫穿于校園文化建設(shè)的全過程。積極利用和創(chuàng)造條件,有效搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)、營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,邀請(qǐng)?jiān)簝?nèi)外專家學(xué)者講學(xué)、交流;支持和鼓勵(lì)師生以團(tuán)隊(duì)合作的形式促進(jìn)教學(xué)、科研中的學(xué)科交叉與知識(shí)融合,院內(nèi)學(xué)生學(xué)術(shù)論壇要進(jìn)一步提高層次、擴(kuò)大范圍;加強(qiáng)師德和學(xué)術(shù)道德建設(shè),將師德教育、學(xué)術(shù)道德教育納入新教師上崗培訓(xùn)的必修課程和培養(yǎng)體系之中;開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),加強(qiáng)科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè);以各重大紀(jì)念日和節(jié)日為契機(jī),大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神;圍繞《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作若干意見》的內(nèi)容,在推動(dòng)社會(huì)主義文化大繁榮的十七大精神指引下,積極開展各種公德意識(shí)的教育活動(dòng);加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè),深化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式;開展形式多樣、內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅、具有鮮明特色的文體活動(dòng);規(guī)范學(xué)院各種重大典禮、會(huì)議、儀式,烘托莊嚴(yán)、隆重的氣氛,彰顯學(xué)院的特色,展示學(xué)院人的精神面貌,舉辦能夠體現(xiàn)一流高職院校風(fēng)范的、具有教育意義的品牌文化活動(dòng);發(fā)揮校友作用,深化與創(chuàng)新校友工作,進(jìn)一步完善各地校友會(huì)的建設(shè),使母校成為校友們的精神家園,使校友成為在校學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣,同時(shí)鼓勵(lì)校友關(guān)心母校的發(fā)展建設(shè),激勵(lì)校友為國家、為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

(四)建設(shè)環(huán)境優(yōu)雅、功能齊備的物質(zhì)文化

校園文化物質(zhì)層面的建設(shè),是充分發(fā)揮環(huán)境育人功能的重要途徑。在充分尊重校園空間現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,校園環(huán)境建設(shè)要著力營造綠化、凈化、美化的人文環(huán)境,既要體現(xiàn)學(xué)院的活力,又要體現(xiàn)學(xué)院的特色和風(fēng)格,更要體現(xiàn)學(xué)院的辦學(xué)理念、學(xué)院精神和辦學(xué)傳統(tǒng),反映學(xué)院的價(jià)值取向。加大校園景觀建設(shè)并賦予一定的文化內(nèi)涵,強(qiáng)化校園環(huán)境風(fēng)格與特色的相對(duì)統(tǒng)一與協(xié)調(diào);加強(qiáng)校園管理,維護(hù)正常的教學(xué)、科研、工作、學(xué)習(xí)、生活秩序,建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、整潔衛(wèi)生、安靜和諧的美好校園。

三、校園文化建設(shè)途徑

加大校園文化建設(shè)工作的宣傳教育力度,增強(qiáng)全員的校園文化建設(shè)意識(shí),強(qiáng)化全員參與校園文化建設(shè)的主動(dòng)性和自覺性,共同建設(shè)具有學(xué)院特色的校園文化。對(duì)各種媒體資源進(jìn)行有效整合,充分發(fā)揮報(bào)紙、刊物、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、宣傳廊等在校園文化建設(shè)中的重要作用,建立多維一體的校園文化宣傳平臺(tái);支持各級(jí)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè),加強(qiáng)對(duì)“兩會(huì)”(團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì))的指導(dǎo),更好地發(fā)揮其在學(xué)院與廣大學(xué)生之間的橋梁和紐帶作用;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理和指導(dǎo),為其開展生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)創(chuàng)造必要的條件,提高社團(tuán)的整體水平,使之成為學(xué)生展示才華、提高素質(zhì)的重要平臺(tái),為校園文化增加生機(jī)與活力;加強(qiáng)學(xué)生寢室文化氛圍建設(shè),完善各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施,培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)學(xué)生形成集體觀念并建立良好的人際關(guān)系;建設(shè)各具特色的系部文化,要依托各系部并發(fā)揮系部的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,傳承、發(fā)揚(yáng)系部文化,創(chuàng)新工作理念、拓寬工作思路、豐富工作形式、完善工作內(nèi)容�！�

如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)范文第2篇

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分,是青年學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要,更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。

《中國普通高等學(xué)校德育大綱(試行)》在談到校園文化建設(shè)時(shí)指出:“加強(qiáng)校園文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境的育人功能。要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè);開展各種文明健康的文化、科技和體育等活動(dòng);建設(shè)“文明、整潔、優(yōu)美、有序”的校園環(huán)境;加強(qiáng)廣播、影視、報(bào)欄、�？�等宣傳輿論陣地的建設(shè)和管理,豐富精神生活,發(fā)揮正確的導(dǎo)向和宣傳教育作用;充分利用和發(fā)揮社會(huì)主義文化設(shè)施和大眾傳媒對(duì)德育的積極作用。”

結(jié)合高校自身優(yōu)勢包括軟、硬件條件以及辦學(xué)特色,應(yīng)立足于以下幾點(diǎn),著力加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)。

一、以校風(fēng)建設(shè)為核心,努力培養(yǎng)穩(wěn)定優(yōu)良的治學(xué)環(huán)境

校風(fēng)是學(xué)校的形象,是學(xué)校的無形資產(chǎn),是學(xué)校競爭力的重要標(biāo)志。把校風(fēng)作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容來抓。在校風(fēng)建設(shè)過程中首先是從領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)抓起,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的表率和感召作用;其次,抓校風(fēng)建設(shè)強(qiáng)化了學(xué)風(fēng)建設(shè)的激勵(lì)和約束機(jī)制,解決學(xué)生在學(xué)習(xí)精力和時(shí)間上投入不足的問題;再次,加強(qiáng)了師德即大學(xué)教育工作者的職業(yè)道德教育,以優(yōu)良的教風(fēng)帶出了優(yōu)良的學(xué)風(fēng),構(gòu)建教風(fēng)、學(xué)風(fēng)互動(dòng)建設(shè)的良性循環(huán)機(jī)制。一些學(xué)校為發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,平時(shí)注重鼓勵(lì)教師為學(xué)生開設(shè)學(xué)術(shù)講座,擔(dān)任學(xué)生學(xué)術(shù)、科技活動(dòng)的指導(dǎo)教師,參加學(xué)生的科技文化活動(dòng)并加以指導(dǎo),這一系列舉措推動(dòng)了校風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)。

高校校園文化建設(shè)以校風(fēng)建設(shè)為核心,營造穩(wěn)定優(yōu)良的治學(xué)環(huán)境的做法,充分保證了高校高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。良好的校風(fēng),具有催人進(jìn)取向上的教育力量,能使師生員工在一種無形的力量推動(dòng)下,在一種積極向上的氣氛中受到激勵(lì)、鞭策,是校園精神的具體體現(xiàn)。

二、立足實(shí)際,建設(shè)具有本校特色的校園文化

在校園文化建設(shè)的過程中,注重從本校實(shí)際出發(fā),努力建設(shè)富有學(xué)校特色的校園文化。對(duì)激勵(lì)師生繼承和發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng),促進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展,起到了積極的作用。同時(shí)要注重營造具有專業(yè)特色的校園文化。開展與專業(yè)相關(guān)的科技創(chuàng)新活動(dòng)以及校園文化藝術(shù)活動(dòng),對(duì)激勵(lì)師生員工繼承和發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng),促進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展,均會(huì)起到積極作用。

在校園文化建設(shè)中,應(yīng)注重開發(fā)地域文化資源,充分利用優(yōu)秀的具有濃郁地方特色的文化來孕育校園文化,使校園文化融匯地域文化、民族文化特點(diǎn)。

三、加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),形成黨政工團(tuán)學(xué)齊抓共建的格局

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,也是一項(xiàng)群眾性活動(dòng),只有堅(jiān)持黨對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),達(dá)到黨政工團(tuán)學(xué)齊抓共建,才能在校園文化建設(shè)上形成合力,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。為加強(qiáng)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),很多院校都成立了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和校園文化活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì),負(fù)責(zé)制定校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃和每個(gè)時(shí)期實(shí)施的意見和措施,下達(dá)具體的工作任務(wù),指導(dǎo)有關(guān)部門組織開展全校性的大型活動(dòng),從而保證校園文化的健康發(fā)展。

四、發(fā)動(dòng)和依靠師生員工,增強(qiáng)校園文化建設(shè)的群眾力量

改革開放以來,尤其是近幾年來,高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)小組、青年志愿協(xié)會(huì)、大學(xué)生科技協(xié)會(huì)以及各類社團(tuán)大量涌現(xiàn)。高校因勢利導(dǎo),借助這些組織形式,引導(dǎo)廣大師生員工參與校園文化建設(shè)。

高校發(fā)動(dòng)和依靠師生員工,夯實(shí)校園文化建設(shè)的群眾基礎(chǔ)的做法充分體現(xiàn)了校園文化建設(shè)不僅是一項(xiàng)系統(tǒng)工作,而且是一項(xiàng)群眾性的工程。歸根到底,校園文化建設(shè)是要提高廣大師生員工的素質(zhì),因此只有大家都來參加這項(xiàng)建設(shè),才能達(dá)到建設(shè)的目的。所以,校園文化建設(shè)必須發(fā)動(dòng)和依靠廣大師生員工,使校園文化建設(shè)成為學(xué)校一項(xiàng)群眾性的活動(dòng)。

五、以校園文化為載體,致力于提高全校人員的整體素質(zhì)

高校的思想政治工作以校園文化為重心。因此,以校園文化為載體,發(fā)揮文化對(duì)人的思想、認(rèn)識(shí)、情操的潛移默化作用,是提高全校人員思想政治道德素質(zhì)的有效途徑。因此,各校在組織文化活動(dòng)時(shí),應(yīng)有意識(shí)地將思想政治教育的內(nèi)容寓于文化活動(dòng)中。

近年來,我院把學(xué)生課外科技活動(dòng)的組織與開展作為提高校園文化層次和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)來抓。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng),我院在政策和輿論導(dǎo)向上著手,對(duì)學(xué)生開展課外科技活動(dòng)予以支持與鼓勵(lì),在不斷探索、總結(jié)的基礎(chǔ)上,建立了交流、學(xué)習(xí)、示范為一體的學(xué)生科技活動(dòng)的規(guī)范動(dòng)作機(jī)制和競爭、擇優(yōu)、激勵(lì)為一體的學(xué)生科技活動(dòng)的競賽機(jī)制,學(xué)生通過開展課外科技活動(dòng),鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化了科技意識(shí),提高了科研能力和綜合素質(zhì)。

如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)范文第3篇

新媒體高職院校廉政文化制度建設(shè)高職院校作為廉政文化宣傳和教育的主陣地，必須充分利用好新媒體的有利優(yōu)勢，培養(yǎng)教職員工和學(xué)生樹立廉潔的價(jià)值觀，創(chuàng)建和諧的校園廉政文化。

一、新媒體為高職院校廉政文化建設(shè)帶來機(jī)遇

新媒體的出現(xiàn)，使高職院校廉政文化建設(shè)的環(huán)境和任務(wù)都有了新的變化，這些變化為校園廉政文化建設(shè)帶來新的契機(jī)。

1.拓寬了校園廉政文化建設(shè)的范圍。新媒體以其特有的便捷性，在不到十年的時(shí)間里就擁有了廣播、電視和報(bào)紙幾十年，甚至是上百年才擁有的受眾群。據(jù)調(diào)查顯示，高職院校有70%的學(xué)生擁有筆記本電腦，95%的學(xué)生擁有職能手機(jī)，平均每個(gè)宿舍至少有3臺(tái)電腦，手機(jī)幾乎人手一部。廣播、報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體在校園廉政文化建設(shè)中，表現(xiàn)出傳播范圍狹小的弊端，以互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)為代表的新媒體在信息傳播范圍上具有無可比擬的優(yōu)勢，使校園廉政文化的傳播范圍更廣闊。

2.提高了校園廉政文化建設(shè)的效率。與傳統(tǒng)媒體相比較，新媒體在校園廉政文化建設(shè)中的效率可謂首屈一指。報(bào)紙、廣播、電視節(jié)目等傳統(tǒng)媒體，一般需要一定的制作周期，并且有固定的發(fā)行及播出時(shí)段，和接受信息都要受到時(shí)間、地點(diǎn)和空間的限制。另外，在傳播方式上原則性較強(qiáng)，傳播內(nèi)容比較單一。新媒體最突出的特點(diǎn)是傳播的及時(shí)性，它能夠充分利用文字、圖片、聲音、視頻等多媒體技術(shù)，使校園廉政文化內(nèi)容更加豐富、形態(tài)更具多樣性、語言更有感染力，廣大師生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)共享廉政文化建設(shè)訊息，自主進(jìn)行廉政文化教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.增強(qiáng)了校園廉政文化建設(shè)中的互動(dòng)。新媒體的互動(dòng)特性，增強(qiáng)了校園廉政文化建設(shè)的主動(dòng)性。校園廉政文化建設(shè)負(fù)責(zé)部門可以運(yùn)用新媒體的留言、聊天、投票等方式與廣大師生進(jìn)行全方位的互動(dòng)，收集校園廉政文化建設(shè)的意見和建議，確立廉政文化建設(shè)的合理方案，使校園廉政文化建設(shè)接受廣大師生的監(jiān)督。突破傳統(tǒng)媒體在校園廉政文化信息發(fā)送者和接受者之間互動(dòng)的局限性，也改變了整個(gè)校園廉政文化的確立過程。這種互動(dòng)型的校園廉政文化建設(shè)方式，能夠及時(shí)接受廣大師生的反饋意見，跟蹤他們的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地完善廉政文化建設(shè)，同時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和解答，消除被動(dòng)抵觸情緒，提升校園廉政文化建設(shè)的實(shí)際效果。

二、新媒體對(duì)高職院校廉政文化建設(shè)提出的挑戰(zhàn)

新媒體帶來了多元化的校園廉政文化，如何在眾多的校園廉政文化中把握主旋律，是高職院校的廉政文化建設(shè)不得不面臨的挑戰(zhàn)。

1.校園廉政文化輿論環(huán)境日益復(fù)雜。隨著博客、播客、微博、微信等新型媒體形式日趨多樣化，加之新媒體的應(yīng)用人數(shù)越來越多，校園廉政文化的來源也日趨多元化，各種思想和各種觀點(diǎn)交織在一起，使得廉政文化的輿論環(huán)境更加復(fù)雜。有一些人事故意利用校園網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)平臺(tái)小道消息、制造謠言、惡意炒作，造成校園廉政建設(shè)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)偏差，引緒化矛盾。所有這些問題交織混雜在一起，使得校園廉政文化輿論狀況愈加復(fù)雜，泯滅了師生判斷對(duì)錯(cuò)、明辨是非的能力，校園廉政文化建設(shè)迎來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.校園廉政文化宣傳管理任務(wù)更加艱巨。新媒體的快速發(fā)展，帶來了網(wǎng)站論壇、博客維客、短信微信等及時(shí)通訊如雨后春筍般成長起來，每個(gè)人既是校園廉政文化信息的接受者，同時(shí)又是廉政文化信息的者、傳播者。這種多方、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論的傳播方式，突破了傳統(tǒng)媒體嚴(yán)格的管理體制，尤其是在“好事不出門，惡事傳千里”的連鎖反映下，不良校園廉政文化的傳播要遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于主流廉政文化，加大了高職院校相關(guān)廉政文化建設(shè)部門的引導(dǎo)和監(jiān)管工作。特別是隨著職能手機(jī)的普及，教師和學(xué)生獲取和傳播廉政文化的平臺(tái)也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)移，給傳統(tǒng)的廉政文化建設(shè)方式和手段帶來很大沖擊，使得宣傳和監(jiān)管校園廉政文化的任務(wù)更加艱巨和繁重。

3.校園廉政文化建設(shè)的監(jiān)管制度落后。目前，高職院校的廉政制度建設(shè)明顯落后于時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的校園廉政文化制度與新媒體條件下的廉政新形勢并存。在新媒體條件下，校園廉政文化傳統(tǒng)的宣傳教育制度、舉報(bào)制度、監(jiān)管制度、處罰制度等已經(jīng)不能夠有效地監(jiān)管腐敗行為。因此，迫切需要建立新的更高級(jí)的校園廉政文化制度，更好地防范和規(guī)避校園腐敗行為。

三、推進(jìn)新媒體視角下高職院校廉政文化建設(shè)的舉措

如何發(fā)揮新興媒體在校園廉政建設(shè)和反腐工作的積極作用，是高職院校加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1.努力營造廉潔校園文化氛圍。一要搭建校園廉政文化宣傳新平臺(tái)。除了利用校園廣播、校園電視、校內(nèi)報(bào)紙、校內(nèi)書刊等傳統(tǒng)的宣傳平臺(tái)之外，還要積極開發(fā)學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校論壇、QQ空間、朋友圈等新興載體，廉政教育信息，營造和諧廉潔的文化氛圍。二要?jiǎng)?chuàng)新校園廉政文化宣傳形式。除了廉政教育信息外，還可以通過播放廉政文化教育微電影、繪制廉政文化教育宣傳漫畫、連載廉政文化教育微小說，豐富校園廉政文化的宣傳形式，引導(dǎo)教職員工和學(xué)生之關(guān)注校園廉政文化建設(shè)，加強(qiáng)校園廉政文化教育的實(shí)際效果。

2.不斷完善校園廉政制度建設(shè)。廉政制度的建設(shè)和實(shí)施是防范和規(guī)避校園腐敗行為的重要舉措。校園廉政文化建設(shè)，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及中層干部、在校教職工和在校學(xué)生的自律之外，嚴(yán)格的監(jiān)管和懲罰制度也是必不可少的。根據(jù)調(diào)查顯示，監(jiān)管和懲罰力度不夠是致使高校腐敗多發(fā)的首要原因。一方面，這是由于學(xué)校監(jiān)管制度不完善；另一方面，是制度實(shí)施不到位。在新興媒體快速發(fā)展的今天，校園廉政制度迫切需要與時(shí)俱進(jìn)：一要加強(qiáng)校園廉政監(jiān)管制度建設(shè)，從源頭上遏制腐敗行為的發(fā)生；二要完善校園廉政舉報(bào)制度，利用多媒體快捷、高效的特性，多種渠道監(jiān)督腐敗現(xiàn)象；三要加大懲罰制度建設(shè)，有力打擊行為，做到以儆效尤。

3.大力開展校園廉政文化建設(shè)實(shí)踐。廣大高職院校應(yīng)該積極開展校園廉政文化建設(shè)實(shí)踐，加強(qiáng)廉政文化教育的實(shí)際成效。從校內(nèi)來看，可以組織學(xué)生網(wǎng)上開展廉潔微視頻、廉潔歌曲創(chuàng)造大賽，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)廉政知識(shí)和廉政文化的認(rèn)識(shí)；還可以舉辦廉潔文藝演出、廉政圖畫展覽等，提高學(xué)生們關(guān)注校園廉政文化建設(shè)的興趣；還可以針對(duì)學(xué)校的行敗、學(xué)術(shù)腐敗等問題展開網(wǎng)上建言獻(xiàn)策和投票活動(dòng)，發(fā)動(dòng)廣大師生做校園廉政文化建設(shè)的主人翁。

4.推動(dòng)多方聯(lián)合共建校園廉政文化。校園廉政文化建設(shè)必須充分利用多媒體在互動(dòng)中的優(yōu)勢，把廉政文化建設(shè)滲透到校園建設(shè)和發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)�？傊�，校園廉政文化建設(shè)工程龐大，需要多方共建。

參考文獻(xiàn)：

如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)范文第4篇

論文摘要：高職高專院校學(xué)生相對(duì)于本科院校而言，在素質(zhì)教育方面和泛文化方面的積累較為缺乏。作為高校教育工作者，我們要充分利用其在校時(shí)間來加強(qiáng)和完善學(xué)生個(gè)人的文化素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，而加強(qiáng)校園文化建設(shè)就是除去正常教學(xué)手段之外的、非常有效的一種潛移默化的措施和手段。本文就加強(qiáng)高職高專校園文化建設(shè)的途徑和手段作論述，主要從加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)、大力推進(jìn)精神文化建設(shè)、加強(qiáng)制度文化建設(shè)和創(chuàng)建正確輿論導(dǎo)向四個(gè)方面探討如何形成獨(dú)具特色的校園文化。

高職高專院校學(xué)生相比較其它高等院校大學(xué)生來講，生源相對(duì)集中在二線城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，尤其是農(nóng)牧行業(yè)背景下的高職高專院校里，這種情況更為突顯。這些學(xué)生在中學(xué)期間，拘囿于家庭條件和求學(xué)環(huán)境，絕大多數(shù)僅只是為高考做準(zhǔn)備，接觸的都是應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在素質(zhì)教育方面和泛文化方面的積累較為缺乏。所以我們會(huì)看到很多學(xué)生入校后不會(huì)與人交流溝通，遇到自己解決不了的問題不敢也不知道該如何向人求助，承受著許多本不屬于這個(gè)年紀(jì)的沉重心理壓力，部分學(xué)生有決心改變自己，但是更多的學(xué)生沉默寡言、自卑敏感，總覺得自己無法快速自如地融入校園生活和城市生活。這種現(xiàn)象應(yīng)該引起相關(guān)教育者的重視，充分利用學(xué)生在校期間的時(shí)間來加強(qiáng)和完善學(xué)生個(gè)人的文化素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，而加強(qiáng)校園文化建設(shè)就是其中非常有效的一種措施和手段，對(duì)受教育者來說，校園文化建設(shè)起到的是一種潛移默化的教化作用。

我們說教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，基礎(chǔ)教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的必然走向。而素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學(xué)生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，這同樣要求我們加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

總的來說，校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，它大體包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。眾多教育學(xué)家一致認(rèn)為，校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

本文就加強(qiáng)高職高專院校校園文化建設(shè)的途徑和手段作論述，探討如何形成獨(dú)具特色的校園文化。

1 加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，創(chuàng)建良好自然環(huán)境

物質(zhì)文化有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。校園文化建設(shè)首先應(yīng)該創(chuàng)建校園良好自然環(huán)境入手。高職高專院校校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

（1）物質(zhì)文化建設(shè)要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況因地制宜、切合實(shí)際，比如整體規(guī)劃要合理科學(xué)；要體現(xiàn)出德育的教育內(nèi)容與過程，比如師生共同參與設(shè)計(jì)與整理校園面貌；要考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的原則；要保持校園環(huán)境的潔凈，講求藝術(shù)美感；還要維護(hù)校園的正常教學(xué)秩序，要干凈的同時(shí)還要安靜，創(chuàng)造和諧優(yōu)美校園環(huán)境。

（2）校園物質(zhì)文化建設(shè)要有專人來進(jìn)行管理和維護(hù)，檢查要有一定的量化標(biāo)準(zhǔn)，比如要達(dá)到校園“綠化、美化、凈化”，基本達(dá)到衛(wèi)生無死角，地面無紙屑等等標(biāo)準(zhǔn)。校園要?jiǎng)澐殖鰜硇l(wèi)生責(zé)任區(qū)域，落實(shí)到各個(gè)班集體。

2 大力推進(jìn)精神文化建設(shè)，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

（1）全面展示學(xué)生個(gè)性特長和教職工的風(fēng)采，圍繞學(xué)生的特長和興趣來搭建快樂校園、平安校園、書香校園、美麗校園、和諧校園、幸福校園等。

（2）成立長期存在的大學(xué)生社團(tuán)，如“文心劇社”，“電影協(xié)會(huì)”， “心理協(xié)會(huì)”， “校報(bào)通訊社”等，定時(shí)開展活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生特長的同時(shí)也因材施教。

（3）加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，注重養(yǎng)成教育和師生間的教學(xué)相長，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

3 加強(qiáng)制度文化建設(shè)，修訂完善規(guī)章制度，強(qiáng)化管理機(jī)制

俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。制度是執(zhí)行的強(qiáng)有力的保障，目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)人才這個(gè)核心，建立、修訂、健全、完善各種規(guī)章制度，強(qiáng)化管理機(jī)制。

4 創(chuàng)建正確輿論導(dǎo)向，創(chuàng)造和諧校園文化

從某種意義上講，正確輿論導(dǎo)向是一種高級(jí)形式的校園文化，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)其奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識(shí)，從而創(chuàng)造和諧校園文化。學(xué)生在這個(gè)階段一定要學(xué)會(huì)明辨是非，要有自己的判斷力和分析力，還要對(duì)國際國內(nèi)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析討論，鍛煉自己的表達(dá)能力，明了正確的輿論導(dǎo)向，對(duì)事物有自己個(gè)人清晰正確的判斷，也便于個(gè)人選擇自己的發(fā)展目標(biāo)。

總之，在培養(yǎng)高素質(zhì)的高職高專人才的教育過程中，一定要充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，要高度重視校園文化建設(shè)，對(duì)人才的健康全面地養(yǎng)成才會(huì)起到極為關(guān)鍵的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] exam8/lunwen/jiaoyu/gaodengjiao

如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)范文第5篇

關(guān)鍵詞：異地辦學(xué)；校園文化建設(shè)；文化傳承；區(qū)域文化融合

一、引言

20世紀(jì)80年代,高校異地辦學(xué)開始出現(xiàn)。異地辦學(xué)指大學(xué)在自己母校(或叫總校,或主校區(qū))所在的城市之外的地方建立的另一個(gè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)。高校異地辦學(xué)是利用高校的品牌和智力優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校與地方政府、社會(huì)資源的結(jié)合,為本地區(qū)提供社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的各種形式的教育服務(wù)。福州大學(xué)在原有異地辦學(xué)（福州大學(xué)廈門工藝美術(shù)學(xué)院）的基礎(chǔ)上，結(jié)合泉州市泉港區(qū)的地方特點(diǎn)創(chuàng)辦福州大學(xué)石油化工學(xué)院泉港校區(qū)，以“2+2”培養(yǎng)模式進(jìn)行異地辦學(xué)。發(fā)展石化工業(yè)是福建省確定的三大戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)和增長極之一，作為福建最早集中開發(fā)的石化產(chǎn)業(yè)區(qū)域，國家九大煉油基地之一和中國石油化工園區(qū)、國家循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范試點(diǎn)園區(qū)，泉港牢牢確立了全省石化龍頭地位，充分發(fā)揮著規(guī)模優(yōu)勢和支撐作用。福州大學(xué)在泉港區(qū)創(chuàng)辦福州大學(xué)石油化工學(xué)院有利于培養(yǎng)適應(yīng)石化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的技術(shù)型人才，為實(shí)施石化強(qiáng)省戰(zhàn)略提供人才支撐。十五中全會(huì)中將文化建設(shè)上升到了國家的層面，更進(jìn)一步突顯了文化的重要性。中共中央、國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，明確了加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，即在新形勢下大力建設(shè)校園文化。校園文化屬于文化的一種具體表現(xiàn)形式，也是一所學(xué)校的文化歷史積淀，內(nèi)涵豐富，外延廣泛，形式多樣。優(yōu)秀的校園文化是大學(xué)生健康成長的重要保證，新校區(qū)的校園文化建設(shè)就顯得尤其重要，筆者發(fā)現(xiàn)泉港校區(qū)和福州旗山校區(qū)之間無論在建筑風(fēng)格還是地域文化上都有很大的差別，如何結(jié)合地方區(qū)域文化在新校區(qū)形成獨(dú)特的校園文化是高校異地辦學(xué)的教育工作者應(yīng)該關(guān)注的問題。

二、異地辦學(xué)校園文化形成的困難和挑戰(zhàn)

1、文化傳承缺乏延續(xù)性

福州大學(xué)石油化工學(xué)院泉港校區(qū)的設(shè)立在多校區(qū)高校的校區(qū)分布上屬于異地多校區(qū)，由于校區(qū)地域上的分散，使得校園文化的交流、融合有了很大的挑戰(zhàn)。由于石油化工學(xué)院低年級(jí)學(xué)生統(tǒng)一安排在福州旗山校區(qū)，高年級(jí)安排在泉港校區(qū)，空間上的阻隔，導(dǎo)致新生入學(xué)后缺乏向高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，缺乏一貫性。同時(shí)使得校園文化在傳承上缺乏延續(xù)性。同時(shí)教師多居住于福州，為學(xué)生上課一般采用“走教式”的教學(xué)方式，除了日常課堂教學(xué)，學(xué)生與老師的交流也比較少。這兩個(gè)方面的因素就導(dǎo)致低年級(jí)學(xué)生與高年級(jí)學(xué)生、學(xué)生與老師層面的文化傳承和精神傳承存在斷層現(xiàn)象，是校園文化的傳承缺乏延續(xù)性的客觀因素。

2、與地域文化的融合度不足

任何一所大學(xué)文化、大學(xué)精神都是經(jīng)過幾代人的傳承而沉淀形成的，是一種無形卻又持久的影響。福州大學(xué)以“明德至誠，博學(xué)遠(yuǎn)志”的校訓(xùn)，以福州大學(xué)的三種精神影響了許許多多的福大學(xué)子。福州大學(xué)石油化工學(xué)院泉港校區(qū)作為異地校區(qū)，地處泉州市泉港區(qū)，不僅僅傳承福州大學(xué)長久以來形成的精神，同時(shí)必然會(huì)受到地域文化的影響。一個(gè)新校區(qū)的設(shè)立，將逐漸形成自己獨(dú)有的特色文化。目前泉港校區(qū)與當(dāng)?shù)氐赜蛭幕�的兼容性不高。兩者相互交融，要最終達(dá)到地域文化和校園文化相融合，這是一個(gè)緩慢的過程，如何加快與地域文化的兼容也是應(yīng)該深層次思考。

3、缺乏經(jīng)費(fèi)投入及校園文化同質(zhì)化嚴(yán)重

校園文化建設(shè)，不僅僅是高校所具備的硬件，硬件主要包括校園的建筑等看得見、摸得著的硬件條件。高校的物質(zhì)文化建設(shè)確實(shí)屬于校園文化建設(shè)的一部分，但這并不是全部。多數(shù)高校在新校區(qū)伊始，都是為了保證學(xué)生入駐后能夠很好的開展學(xué)習(xí)生活，并沒有把校園文化建設(shè)與學(xué)校的辦學(xué)目的結(jié)合在一起來理解它的重要性。新學(xué)區(qū)主要把精力放在教學(xué)工作上，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和畢業(yè)率，沒有關(guān)注文化軟實(shí)力的建設(shè)，也就對(duì)校園文件建設(shè)缺乏足夠的關(guān)注，相關(guān)投入缺乏也是可以理解的。當(dāng)然即使認(rèn)識(shí)到了校園文化的重要性，但是在新校區(qū)運(yùn)行開始階段，因?yàn)榇嬖谌藛T不足的原因，導(dǎo)致校園文化相關(guān)工作不能很好的開展，校園文化多方位的功能得不到有效的發(fā)揮，有時(shí)因?yàn)槿藛T不足，精力有限，在辦活動(dòng)時(shí)可能存在敷衍了事的心態(tài)，或者只是簡單的復(fù)制主�；蛘咂渌�高校的活動(dòng)，照搬照抄，沒有合理的考慮新校區(qū)的文化和學(xué)生狀態(tài)，便會(huì)使得校園文化在形成中產(chǎn)生同質(zhì)化現(xiàn)象。

4、學(xué)生配合度低，活動(dòng)參與熱情度下降

校園文化建設(shè)不僅僅是對(duì)管理者和實(shí)施者有一定的要求，也需要學(xué)生的配合。石油化工學(xué)院的學(xué)生一二年級(jí)在福州旗山校區(qū)，各項(xiàng)設(shè)施和周邊配套相對(duì)完善，三四年級(jí)由旗山校區(qū)搬遷至泉港校區(qū)，不僅僅是心理上的落差，同時(shí)也是周邊環(huán)境改變，對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)還需時(shí)間。泉港校區(qū)地處泉港區(qū)的前黃鎮(zhèn)，處于典型的村中校，交通相對(duì)于福州旗山校區(qū)來說不太便利，基本處于半封閉狀態(tài)。雖然泉港校區(qū)學(xué)習(xí)生活條件基本完善，但是由于學(xué)校還屬于邊建設(shè)邊使用的特殊情況，使得學(xué)生無法全身心的投入學(xué)習(xí)生活中。同時(shí)新校區(qū)的設(shè)立，各項(xiàng)制度還在調(diào)整和完善中，使得學(xué)生對(duì)于新校區(qū)的認(rèn)同度還不夠，使得學(xué)生在校園文化建設(shè)的各項(xiàng)校園活動(dòng)中參與度下降，熱情度低。

三、異地辦學(xué)校園文化建設(shè)的思考

1、加強(qiáng)“2+2”辦學(xué)模式下校園文化精神傳承

石油化工學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)模式為“2+2”，即一二年級(jí)在福州旗山校區(qū)學(xué)習(xí)，三四年級(jí)在泉港校區(qū)學(xué)習(xí)。福州大學(xué)在入校時(shí)都會(huì)對(duì)新生進(jìn)行“福大”精神學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)福大的三種精神和福大校訓(xùn)等。如何將福大精神融入新校區(qū)文化中，如何進(jìn)行傳承，這對(duì)于新校區(qū)也是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。在新校區(qū)校園文化建設(shè)的過程中，可通過加強(qiáng)高低年級(jí)學(xué)生之間的交流，學(xué)院設(shè)立福州-泉港校區(qū)校車，可增加兩個(gè)校區(qū)之間的聯(lián)系，通過兩個(gè)校區(qū)的學(xué)生活動(dòng)，達(dá)到高低年級(jí)學(xué)生之間的文化精神傳承。同時(shí)也降低了學(xué)生從主校搬遷到新校區(qū)的適應(yīng)過程中的不適感。

2、結(jié)合區(qū)域文化開展校園文化建設(shè)

異地辦學(xué)必然會(huì)經(jīng)常與當(dāng)?shù)氐奈幕�活�?dòng)產(chǎn)生交集，如何處理好區(qū)域文化與校園文化的沖突，也是新校區(qū)思想政治工作者應(yīng)該思考的問題。比較好的方式就是在新校區(qū)校園文化建設(shè)過程中，將區(qū)域文化融合進(jìn)來，形成具有區(qū)域特色的校園文化。在實(shí)際操作過程中，可與當(dāng)?shù)氐墓睬鄨F(tuán)泉港區(qū)委員會(huì)進(jìn)行團(tuán)團(tuán)共建，舉辦一系列的文化進(jìn)校園活動(dòng)，同時(shí)遵循“引進(jìn)來，走出去”的原則，讓新校區(qū)的學(xué)生積極參與到當(dāng)?shù)氐闹驹阜��?wù)當(dāng)中。加強(qiáng)與當(dāng)?shù)氐奈幕�交流，最終達(dá)到“我中有你，你中有我”的形式。值得一提的是，泉港校區(qū)的建設(shè)風(fēng)格是具有閩南地區(qū)特點(diǎn)，在無形之中也是與區(qū)域文化的結(jié)合。

3、增加校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入

校園文化建設(shè)，在目前的學(xué)校運(yùn)行過程中，各類高校投入相對(duì)于其他方面所占的比例都是很小的，因?yàn)樾�園文化建設(shè)是一種看不見摸不著的東西，這是一種精神，一種文化，只有通過所培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)外顯才能感受到一個(gè)校園的文化的外在表現(xiàn)。所以很多高校都忽視的對(duì)于校園文化建設(shè)的投入。特別是在新校區(qū)的建設(shè)過程中，尤其明顯。增加對(duì)于校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，可以使得新校區(qū)可以開展多種多樣的校園活動(dòng)，而不用因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張而降低或者減少一些文化活動(dòng)。開展具有新區(qū)特色的活動(dòng)，對(duì)于新校區(qū)校園文化建設(shè)是具有積極意義的。增加文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，是新校區(qū)形成具有特色的校園文化的保障。

4、結(jié)合學(xué)生組織開展校園活動(dòng)

因?yàn)槿�港校區(qū)的學(xué)生均為高年級(jí)（三、四年級(jí)）學(xué)生，所以在活動(dòng)參與上的積極性與低年級(jí)的學(xué)生相比更低，在新校區(qū)的校園文化建設(shè)過程中必然需要學(xué)生的參與，而學(xué)生參與熱情度低，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。目前，泉港校區(qū)的解決辦法是利用學(xué)生組織進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)，依托學(xué)生組織如石油化工學(xué)院泉港校區(qū)分團(tuán)委學(xué)生會(huì)等來開展一系列的校園文化活動(dòng)。如開展“美化校園環(huán)境，共建美好家園”、“泉港校區(qū)安全月”、“消防安全實(shí)地演練”、“預(yù)防網(wǎng)絡(luò)金融詐騙講座”、“平安校園講座”、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“港大影院”、“蔣導(dǎo)工作室心理電影沙龍”、“中秋聯(lián)合會(huì)”、“籃球聯(lián)賽”等活動(dòng)，在開展學(xué)校規(guī)定的部分活動(dòng)外，其他均由團(tuán)委學(xué)生會(huì)廣泛征求意見，由負(fù)責(zé)老師把關(guān)后進(jìn)行，這不僅僅豐富了學(xué)生們的課余生活，也調(diào)動(dòng)了大家的積極性。

結(jié)語

校園文化對(duì)于大學(xué)生的四年生涯中有著重要的作用，都在不斷的潛移默化的影響著他們的今后的生活和觀念。校園文化是社會(huì)文化的一部分，大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的最終目的是為了服務(wù)社會(huì)；校園文化同樣也是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，最終達(dá)到為國家、企業(yè)輸送人才的目的。異地辦學(xué)校園文化建設(shè)面臨許許多多的困難和挑戰(zhàn)，如何根據(jù)不同地區(qū)不同情況進(jìn)行具有特色的校園文化建設(shè)也是今后每個(gè)異地辦學(xué)的高校所要面臨的問題。福州大學(xué)在廈門工藝美術(shù)學(xué)院的異地校園文化建設(shè)探索的基礎(chǔ)上，也在積極探索石油化工學(xué)院泉港校區(qū)的校園文化建設(shè)。建設(shè)良好的校園文化，發(fā)揮思想政治教育的獨(dú)特功能，以此來保證高校的持續(xù)健康發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才，為福州大學(xué)建設(shè)成為“雙一流”大學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。

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