每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

制作植物標本的過程篇一

1、了解制作植物標本的簡單過程（清潔_____壓平干燥____固定）和方法。

2、養(yǎng)成耐心，細致的操作習慣，進一步建立喜歡大自然的情感。

1、師生共同采集各種植物的植株或根，莖，葉等。

2、幼兒自帶一本厚書和報紙（報紙拆成書的大小）若干張。

許多大小不一，形狀，顏色不一的卡紙，透明膠若干卷，干凈的抹布若干塊。

1、觀察各種植物，鞏固對植物各部分的了解。

我們采集了許多不同植物，他們是什么樣子的？

2、了解保存植物的方法。

（1）怎樣將各種各樣的植物保存起來，可以經(jīng)�？纯茨�？

引導幼兒討論，知道可以把植物及植物的各部分做成標本來保存。

（2） 出示剛采集的植物。這樣的植物能馬上做標本嗎？為什么不行？

（3） 提供已干燥的植株比較。請你們看看摸摸，比較他們有什么不同的地方？

小結(jié)；植物做成標本可以長期保存。剛采集的植株里有水分、容易爛，所以要讓植株干燥后才能做標本，做標本的植物應該是清潔，干燥，平整的。

3、學習清潔，干燥，平整植物的方法。

（1）任何清潔這些植物，讓樹葉平整，干燥呢？

（2）教師介紹材料，出示清潔，平整，干燥植物的方法。

介紹材料：抹布，書，報紙。他們有什么用？

示范過程：教師選一片完整無缺的葉子（或植株）用抹布查干凈，翻開書，墊進一張報紙，平整的放上樹葉，再蒙上一層報紙，將書合上。

教師帶領(lǐng)幼兒耐心，細心的操作。

制作植物標本的過程篇二

教材78～79頁。

課型：新授課。

1、結(jié)合具體情境，學習用6～9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷用6～9的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

會用6～9的乘法口訣求商。

會用6～9的乘法口訣求商。

談話法，講授法，練習法。

一課時。

課本、電腦，實物投影儀。

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

師：上次一年級2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標本。（出示78頁情境圖）

師：快來說一說你觀察到了什么？學生在觀察畫面的基礎上回答。

師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？

72片長葉能做幾件標本？

56片黃葉能做幾件標本？

42朵紅花能做幾件標本？

二、探索新知，解決問題。

1、解決長葉能做幾件標本。

師：長葉子標本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？

板書：72÷9

師：72÷9等于幾？你想怎么樣來計算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學具。

（教師巡回指導，參與到學生的探索活動中，了解學生獨立思考和合作的情況。）

學生在獨立思考的基礎上進行合作交流。

師：哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法？

學生可能出現(xiàn)：

（1）、用小棒來擺一擺。

（2）、用乘法口訣八九七十二來計算。

（3）、……

教師總結(jié)：同學們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結(jié)果，其實我們都是在想幾個9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。

師板書：（八）九七十二 商是8

師：你喜歡用哪種方法來計算？

2、用自己喜歡的方法算一算紅花能做幾件標本，列算式表示出來。

師：說說你是怎么樣來計算的？

師：剛才沒有用口訣來計算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？

師：誰能用豎式的方法表示出來？

3、學生獨立解決黃葉能做幾件標本，集體訂正。

三、自主練習。

完成自主練習第3題。學生獨立完成，訂正時說說每一道題的計算過程。

四、小結(jié)。

同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預習下一課。

制作植物標本的過程篇三

本課是以蘇教版八年級生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節(jié)“五彩繽紛的植物世界”為依據(jù)而設計的調(diào)查活動。本章從認識學生身邊種類繁多的生物的方法———科學的調(diào)查方法和觀察方法入手，安排本節(jié)教學內(nèi)容，同時也是對《生物課程標準》中理解“生物多樣性”的具體落實。

本課通過調(diào)查、探究及設計活動，使學生初步掌握調(diào)查的方法。雖然學生對植物分類知識還不是很熟悉，甚至于有些花草樹木叫不上名字來，但他們可以通過閱讀教材、搜集相關(guān)的課外資料、詢問或與他人分享和交流信息達到認識和了解的目的。調(diào)查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設置貼近學生的生活，符合學生的學習、生活和未來發(fā)展的需要。

學生對走出教室到大自然中去調(diào)查，去認識身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學生很少接觸調(diào)查活動，對調(diào)查的目的、方法和步驟不是十分明確，常常感到無從下手，只有使學生明確了調(diào)查的一般過程和方法，才能保證調(diào)查有目的地順利進行。

另外，初二的學生好奇心強但自制力比較差，極易將調(diào)查活動搞成旅游或漫無邊際的游玩，達不到實踐的目的。因此教師必須作好活動前的教育、指導和小組長的培訓等工作，增強學生的集體意識與合作意識。

此外，學生還沒有學到植物具體分類知識，所以調(diào)查過程中不能過于強調(diào)這一部分知識，只要學生能分清是那一類植物，屬于灌木還是喬木以及植物的名稱及在綠化上的意義就可以了。另外學校正處于剛剛建完不久，還沒有徹底規(guī)劃完善的現(xiàn)實情況，正好為學生參與學校的管理規(guī)劃提供了一個有利的條件，所以開展這樣的活動更有利于學生主動參與社會意識的形成。

(一)知識目標：

1、認識了解校園植物，嘗試對植物進行簡單的分類。

2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。

3、嘗試校園綠化設計，提高學生的審美情趣。

(二)能力目標：

1、初步學會調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)主動獲取知識的能力。

2、培養(yǎng)探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實踐能力。

(三)情感態(tài)度和價值觀目標：

通過這次調(diào)查和設計活動激發(fā)學習生物學的興趣，培養(yǎng)熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

(一)教學重點

1、認識校園常見植物。

2、設計能力的嘗試與培養(yǎng)。

(二)教學難點：

1、調(diào)查活動的組織，使活動能有目的的進行。

2、學生獨立實踐能力的培養(yǎng)。

1、調(diào)查范例、調(diào)查報告。

2、提前一周調(diào)查輔導，小組長培訓

3、給學生兩天的。時間做調(diào)查計劃和標本制作的準備。

4、自己抽出時間對學校及周緣的植物也做一次細致的調(diào)查，做到心中有數(shù)。

2課時

(一)導入：

師：我們每天都穿行于校園之中，在校園中學習、生活，你了解你的校園嗎？ (學生給予教師肯定回答)

師：那么你知道我們的校園都有哪些植物嗎？

(學生說出他們認識的一部分植物)

師：同學們認識的僅僅是我們校園內(nèi)的一部分植物，除了這些，校園內(nèi)還有很多植物，這些植物對校園的綠化又各有什么意義呢？要了解這些問題我們應該怎樣做呢？

(引出課題——校園植物調(diào)查)

(二)新授課

時

1、觀看教師準備的調(diào)查范例，大致了解調(diào)查的方法、步驟等。在觀看過程中教師在每一環(huán)節(jié)做詳細說明。

2、學生分組，討論制定調(diào)查計劃以及調(diào)查表的設計(包括調(diào)查目的、范圍、方法等)教師參與其中并指導調(diào)查計劃的制定和調(diào)查表格的制作。

3、教師講解采集植物的方法以及注意事項。

4、分發(fā)采集工具。

注：本課的前一天對小組長作好培訓和指導，知道自己的責任和任務，并對小組成員分好工。

5、以組為單位展示交流設計報告，互補再次完善計劃。

6、教師評價，補充強調(diào)調(diào)查活動以及標本制作的注意事項，包括以下內(nèi)容：

(1)調(diào)查的科學性：強調(diào)如實做好調(diào)查記錄及調(diào)查報告的統(tǒng)計。

(2)調(diào)查的過程中保護好校園環(huán)境(如不要折樹、摘花等)

(3)強調(diào)小組的合作意識的重要性。

第二課時——實施調(diào)查計劃：

1、各小組在小組長的帶領(lǐng)下到校園內(nèi)開展調(diào)查活動并做記錄。

(教師跟隨活動并幫助學生解決所遇到的問題)

2、在調(diào)查的同時按照要求采集部分植物準備做標本。

(教師監(jiān)督，嚴禁學生肆意破壞植物)

3、調(diào)查結(jié)果的交流、討論與展示：

(1)將調(diào)查報告以組為單位在課堂上交流匯報。

(2)組與組之間互補，比比看看那一個組調(diào)查的種類數(shù)量最多，調(diào)查報告最完善。

(3)按照要求對采集回來的植物進行標本制作并附上相關(guān)信息。

(4)最后評選出一個最佳調(diào)查組和最佳標本制作組。

制作植物標本的過程篇四

制作植物標本的五個步驟：采集、壓制、上臺紙、固定和貼標簽。

具體制作方法：

吸水紙、標本夾、采集袋、記錄本、號牌、臺紙（白色、長40厘米、寬27米、卡紙）

1.采集標本力求完整。（莖、葉、花、果）

2.采集時記錄要詳細。

3.及時掛上吊牌。

4.標本裝入采集袋。

1.修剪：壞的、臟的葉子；葉子易脫落的植物可放在沸水中浸1分鐘再晾干。

2.壓制：給標本鋪上幾層吸水紙，用標本夾夾住，通風處晾干。

3.換紙：每天換紙一次，使標本保色。

1.整理標本：將干制的標本整理。

2.上臺紙：標本平鋪在臺紙上，調(diào)整葉子排布均勻，使同一標本同時看到正面與反面葉的形態(tài)。

3.固定：用透明膠粘貼標本，透明膠寬度0.6厘米最漂亮。

4.貼標簽：在右下角貼上標簽。內(nèi)容：標本名稱、采集地點、采集時間。

主題：

展植物原色，現(xiàn)濃濃春意。

目的：學會采集和制作臘葉標本的方法。

用具：采集箱（或塑料袋），標本夾，枝剪，掘根鏟，繩子，號牌，標簽，容易吸水的紙（草紙或舊報紙），臺紙，蓋紙，鑷子，鉛筆。

方法步驟：

一、植物標本的采集（遇到珍貴稀少的植物時，不僅不要采集，而且要加以保護）。

1.草本植物，應當采集根、莖、葉、花或果實盡可能齊全的植株。

2.木本植物，應當采集長有葉、花或果實的枝條。

3.給采集到的標本掛上號牌。

4.把采集到的標本輕輕地放進采集箱（或塑料袋）內(nèi)。

5.采集標本的時候，要注意安全。不要亂吃亂嘗，以防中毒。

二、臘葉標本的制作

1.盡快把整理過的標本放在幾層容易吸水的紙上，使葉、花的正面向上展平（要使少數(shù)葉、花的背面向上展平），然后蓋上幾層紙。

2.把標本層層摞起來，用標本夾夾好并縛緊，放到背陰通風處。

3.每隔一定時間，用干紙更換標本夾里的潮紙，同時對標本進行整形，力求標本盡快干燥。

4.用線或紙條把干燥的標本固定在臺紙上，貼好標簽，再貼上蓋紙。

評分細則：

1.標本是否有代表性，可代表植物的特征；

2.標本修剪的程度，爛葉，黃葉不要但要保證完整性，有花有果最好；

3.標本壓制是否干燥，是否平整，要求無卷曲；

4.臺紙上標本布局是否合理，不要過分擁擠，不要東倒西歪，整齊；

5.臺紙上標本整體外形是否美觀；

6.小紙條固定是否牢固，是否合理；

7.標簽上的名稱，特征描述是否恰當，準確。

比賽獎項設置：

根據(jù)評分細則評出各年級一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名。

注意事項：

1.標本制作整個過程中絕不允許過多采摘植物，要有保護植物，保護生態(tài)環(huán)境的意識。

2.標本壓制、攜帶的過程中小心保護，以免損毀。

制作植物標本的過程篇五

科學概念

● 植物可以分為開花植物和不開花植物。

● 不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。

過程與方法

● 知道分類是研究生物的基本方法。

● 用自己確定的標準給植物分類。

情感、態(tài)度、價值觀

● 認識到植物是多種多樣的。

● 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。

知道分類是研究生物的基本方法。

能用自己確定的標準給植物分類。

理解植物是多種多樣的。

教學用幻燈片：不同種類的植物圖片。

除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等）

1、下面這些植物，你們認識嗎？說說它們長在哪？有什么特點？幻燈片放映書中11種植物

2、讓我們自己確定標準給以上這些植物分一分類

（意圖：讓學生知道根據(jù)不同的標準可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標準還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學生的分類能力。）

2、總結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等

3、觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？

（預設：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）

4、看書p76頁，說說不開花植物有哪些

（預設：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）

比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）

找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？