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家訪活動(dòng)總結(jié)

家訪活動(dòng)總結(jié)(精選13篇)

家訪活動(dòng)總結(jié) 篇1

  現(xiàn)如今,對(duì)于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本假期我于2月9號(hào)到學(xué)生家訪,通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,每個(gè)人都感受頗深。

  一、家訪中取得的成績(jī)

  首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  二、家訪中存在的問(wèn)題

  一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確,長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。

  三、家訪后的思考

  第一,全面的家訪,與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、

  家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二,要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

  第三,要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響?傊,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。

家訪活動(dòng)總結(jié) 篇2

  身為一名初三年級(jí)的班主任,寒假我和X老師一道投入到我市教育局開展的“千名教師訪萬(wàn)戶,師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)中去,從臘月二十到二十六家訪25人,電話家訪20人,時(shí)間雖短,但收到了意想不到的效果,現(xiàn)將家訪過(guò)程小結(jié)如下:

  一、突出年級(jí)特點(diǎn),做好家訪前的充分準(zhǔn)備。

  初三作為畢業(yè)年級(jí),我認(rèn)為家訪應(yīng)突出學(xué)習(xí)這個(gè)重點(diǎn),特別面臨年后僅僅三個(gè)月的在校學(xué)習(xí)時(shí)間和年關(guān)熱鬧的不利于靜心學(xué)習(xí)的形勢(shì),我們家訪中主要向?qū)W生及家長(zhǎng)講述初三下學(xué)期的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)及寒假科學(xué)安排學(xué)習(xí)的必要性,增強(qiáng)學(xué)生的畢業(yè)意識(shí),幫助每位學(xué)生確立可行的奮斗目標(biāo),制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,充實(shí)高效地利用好四周假期,為中考沖刺奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  家訪前我們作了充分的準(zhǔn)備,先引導(dǎo)我班學(xué)生填寫了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx年寒假家訪統(tǒng)計(jì)表》,確定了15名重點(diǎn)家訪學(xué)生。其次我在放假前與各科教師一起分析了每位學(xué)生的期末成績(jī)及在校表現(xiàn),并將任課教師對(duì)每位學(xué)生的建議作了詳細(xì)記錄,以便家訪時(shí)交流之用;將學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的《寒假作業(yè)一覽表》熟記于心,增強(qiáng)家訪查學(xué)生作業(yè)的針對(duì)性。

  二、寒假學(xué)生表現(xiàn)面面觀

  家訪中,我們看到了學(xué)生寒假學(xué)習(xí)生活的“第一現(xiàn)場(chǎng)”,學(xué)生之間的假期安排各不相同,學(xué)生表現(xiàn)大致分以下四類:

  1、晚睡晚起松散型。這部分學(xué)生約10左右,臘月二十二早9:30,當(dāng)我們來(lái)到藝苑小區(qū)6號(hào)樓602趙超家門口時(shí),趙超還沒(méi)起來(lái),一查作業(yè),寒假已開始5天,可趙超只處理了點(diǎn)語(yǔ)文作業(yè),余下四科一點(diǎn)沒(méi)動(dòng),聽他媽媽反映,放假前3天,基本沒(méi)動(dòng)書包,后2天老是坐不住,晚上玩到很晚才睡,家長(zhǎng)催促時(shí),孩子總說(shuō):“還早呢,不用慌,年后再做也不遲”,我一聽,這是典型的前松后緊應(yīng)付作業(yè)的情況,正是這種不良的家庭完成作業(yè)習(xí)慣,導(dǎo)致其學(xué)業(yè)上很難有大的突破,我及時(shí)向趙超分析了中考前的緊張形勢(shì),又把李新宇、楊延棟等同學(xué)科學(xué)的安排計(jì)劃抄給他,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助執(zhí)行,趙超認(rèn)識(shí)到了自己與其他同學(xué)的差距,主動(dòng)要求寒假結(jié)束前一周保質(zhì)保量完成作業(yè),并一定要當(dāng)面交給我,讓我查驗(yàn)。我看到孩子誠(chéng)摯的目光,使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  2、電視電腦癡迷型。臘月二十下午,我們驅(qū)車來(lái)到了石橫電廠家訪,這里有張澤鳴、李宏浩、田景慧3位同學(xué),通過(guò)查作業(yè),前2位同學(xué)較自覺(jué),作業(yè)完成較及時(shí),可田景慧完全沉溺于網(wǎng)絡(luò)電視中,由于家庭條件料好,一放假,其父親為其買了筆記本電腦,家長(zhǎng)催她先做作業(yè)時(shí),她總說(shuō):“平時(shí)撈不著玩,好容易放假了,玩兩天不行嗎?”,有時(shí)說(shuō)玩1小時(shí),但玩著玩著一個(gè)上午全搭進(jìn)去了。聽著家長(zhǎng)的訴說(shuō),面對(duì)田的無(wú)助,我并沒(méi)有訓(xùn)斥學(xué)生,先肯定了田景慧放假后先放松一下的想法完全合乎情理,但如果整個(gè)寒假都這樣那就不是一個(gè)初三畢業(yè)生了,我引導(dǎo)田景慧思索,在面臨升高中的巨大考驗(yàn)面前,你是以一時(shí)的快樂(lè)換永久的痛苦遺憾呢,還是以一時(shí)的克制換取長(zhǎng)久的無(wú)怨無(wú)悔?切記小不忍則亂大謀!聽了我的一席話,田景慧恍然大悟?qū)λ龐寢屨f(shuō):“媽媽請(qǐng)幫我把電腦放起來(lái)吧,等6月中旬以后我再放心去玩……”。

  3、作業(yè)、輔導(dǎo)兼顧型。臘月二十三下午5:30我們家訪到特鋼小區(qū)16號(hào)樓1單元1樓東戶朱一飛家時(shí),他剛背著畫板進(jìn)門,朱一飛是我班的美術(shù)特長(zhǎng)生,參加美術(shù)班較晚,自放了寒假,他自己報(bào)了美術(shù)輔導(dǎo)班,幾天下來(lái),孩子自己感覺(jué)畫畫收獲不少,他爺爺介紹,從放假到現(xiàn)在,朱一飛還沒(méi)閑著呢,早上寫1個(gè)小時(shí)作業(yè)后去學(xué)畫畫,下午回家后忙到晚上近10點(diǎn)。通過(guò)檢查作業(yè),朱一飛同學(xué)雖參加美術(shù)輔導(dǎo)班,但學(xué)習(xí)上沒(méi)有絲毫松勁,各科作業(yè)均按學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)度保質(zhì)保量完成的,看到這樣的學(xué)生,盡管家訪返回時(shí)天色已黑,但心中熱乎乎的,有這樣的上進(jìn)學(xué)生,我們忙點(diǎn)累點(diǎn)又有什么?寒假期間,班中有6人參加了“新東方英語(yǔ)培訓(xùn)班”或“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)班”,3人參加了特長(zhǎng)生班,他們大都較好安排了自己的假期生活。

  4、主動(dòng)充電創(chuàng)新型。一類指學(xué)業(yè)中游同學(xué),如特鋼廠仲姜珊同學(xué),此次期末考試成績(jī)不理想,家長(zhǎng)通過(guò)剖析各科成績(jī),發(fā)現(xiàn)是史地生政等科目背不熟拉了分,從放假第一天起,每天7:00—7:50背副課,晚上她媽媽幫著抽查,白天完成書面作業(yè),堅(jiān)持幾天下來(lái),仲姜珊感覺(jué)很好,原來(lái)易混的地方也弄清了,我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她的這種做法。二類是學(xué)業(yè)拔尖的學(xué)生,如班長(zhǎng)李新宇同學(xué)除完成書面作業(yè)外,每天又將他爸爸給他買的英語(yǔ)、化學(xué)20xx中考試題集錦各完成一套,以彌補(bǔ)期末考試中兩科的不足,而團(tuán)委書記楊延棟同學(xué)則集中精力年前完成書面作業(yè),年后光作20xx年中考試題以及大閱讀。家訪歸來(lái)我及時(shí)將兩類同學(xué)的靈活創(chuàng)新安排通過(guò)電話或校訊通告之全班每位同學(xué),使班級(jí)同學(xué)學(xué)有榜樣,始終處于一種充分的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中。

  三、“查、問(wèn)、提、通”的家訪程序

  到每位學(xué)生家家訪,基本遵循“查作業(yè)——問(wèn)作息——提建議——通情況”四部曲,具體操作如下:

  1、查作業(yè):家訪入門第一件事讓學(xué)生把放假后已做作業(yè)全拿來(lái),我對(duì)照學(xué)校下發(fā)的《寒假作業(yè)一覽表》中的語(yǔ)、數(shù)、英、理、化各科逐一逐日檢查,通過(guò)查作業(yè)完成情況,基本斷定該生寒假安排情況。

  2、問(wèn)作息:查完作業(yè)后讓學(xué)生談一下假期每天的大致安排,如幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)休息?每天看電視多長(zhǎng),玩電腦多久,參加輔導(dǎo)班沒(méi)有?爾后家長(zhǎng)再補(bǔ)充?v觀全班同學(xué)作息情況,參差不一,如起床時(shí)間,有7:00即起床背副課的,還有9點(diǎn)多仍未起床的,通過(guò)家長(zhǎng)反饋,有的同學(xué)每日學(xué)習(xí)時(shí)間保證在7小時(shí),而有的僅2小時(shí)。

  3、提建議:很多時(shí)候?qū)W生的假期不規(guī)律不是家長(zhǎng)不管,而是家長(zhǎng)管不了或束手無(wú)策。這從家長(zhǎng)們急切希望我們?nèi)ゼ以L的語(yǔ)氣中可知,面對(duì)松松散散以玩為主的學(xué)生,我們沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng),而是從兩點(diǎn)作了引導(dǎo),提了建議:①給學(xué)生算一下到中考的時(shí)間賬,到6月1日不到4個(gè)月,開學(xué)后3個(gè)月既要講授新課,又得進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí),時(shí)間非常緊迫。可以說(shuō)未來(lái)4個(gè)月關(guān)鍵在寒假這一個(gè)月,而這一個(gè)月關(guān)鍵在年前,假期的安排決定了每位同學(xué)開學(xué)后是贏在起跑線還是輸在起跑線。②借鑒班中優(yōu)秀學(xué)生的寒假安排表,建議其他同學(xué)參與制訂自己的假期安排,并取得家長(zhǎng)的支配,幫其檢查。以上通過(guò)講形勢(shì)、作比較、樹典型、提建議。讓班中每位同學(xué)處于前有榜樣(領(lǐng)隊(duì))后有追兵的比學(xué)氛圍中,雖“各自為戰(zhàn)”,但“充電”不斷,對(duì)極個(gè)別學(xué)生還會(huì)特殊對(duì)待。

家訪活動(dòng)總結(jié) 篇3

  為全面掌握每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性以及在家的表現(xiàn),了解家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,勵(lì)志,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),--區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、屯莊營(yíng)中學(xué)組織學(xué)校教師走進(jìn)學(xué)生家中,開展家訪活動(dòng)。

  本周末,--區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織教師,利用周末時(shí)間,深入到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。家訪前,班主任和班級(jí)任課教師詳細(xì)分析班級(jí)中每一個(gè)孩子的情況,確定家訪的順序和時(shí)間,并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,利用周末和家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面零距離交流。每到一家,他們都詳細(xì)詢問(wèn)孩子在家的生活情況、完成作業(yè)情況,并和家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn),鼓勵(lì)家長(zhǎng)做孩子的表率,和孩子一起成長(zhǎng)。

  為進(jìn)一步促進(jìn)家校和諧、密切家校聯(lián)系,贏得更廣泛的社會(huì)支持,提高教育質(zhì)量,也為更好地了解學(xué)生,更好地踐行“因材施教”。自十月中旬以來(lái),屯莊營(yíng)中學(xué)以班級(jí)為單位,組成了以班主任為主的家訪團(tuán)隊(duì),利用課余時(shí)間,采取登門拜訪的方式,對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了全覆蓋的家訪,與學(xué)生家長(zhǎng)零距離、面對(duì)面地溝通。

  家訪內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)。

  溝通學(xué)生情況。深入了解學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;對(duì)需要特別關(guān)注的學(xué)生,要及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài),由班主任及科任老師一起制定更加具體有效的個(gè)性化幫扶舉措,鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)。

  傾聽家長(zhǎng)心聲。多渠道、全方位征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師以及教育部門的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)向?qū)W校和有關(guān)部門反映,切實(shí)保障家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的知情權(quán)、評(píng)議權(quán),引領(lǐng)家長(zhǎng)理解學(xué)校、關(guān)心學(xué)校和支持學(xué)校,進(jìn)一步提高家長(zhǎng)、學(xué)生與社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的滿意度。

  探討育人策略。了解不同類型家庭家長(zhǎng)需求,引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)教子知識(shí),實(shí)現(xiàn)從單純教育者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者,由單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng),增強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性;詳細(xì)反饋學(xué)生在校表現(xiàn),與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育措施和方法。

  解答教育政策。向家長(zhǎng)宣偉教育法律、法規(guī)和我區(qū)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作、教育扶貧工作。幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、教育觀、升學(xué)觀和就業(yè)觀,指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)家庭教育由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變;介紹我區(qū)教育大投入、大建設(shè)、大發(fā)展的良好形勢(shì)以及學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色,對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳、解釋工作。

家訪活動(dòng)總結(jié) 篇4

  為密切學(xué)校和學(xué)生家庭聯(lián)系、加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)教師家訪的優(yōu)良傳統(tǒng),取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持,我校暑假期間根據(jù)縣家訪工作的有關(guān)文件精神和我校家訪制度,認(rèn)真組織實(shí)施了一次全員家訪活動(dòng),取得了良好的社會(huì)效果,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、明確要求

  1、在家訪前,各組長(zhǎng)要與班主任及其他科任老師進(jìn)行具體協(xié)商,確定好各自的家訪對(duì)象并認(rèn)真落實(shí)。

  2、各班級(jí)家訪學(xué)生比例不得少于50%,盡量擴(kuò)大家訪面,做到被家訪對(duì)象不重復(fù)。

  3家訪時(shí)要向家長(zhǎng)宣傳教育法規(guī)、學(xué)校課改情況、學(xué)校辦學(xué)模式、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。以及我校與城區(qū)相比的優(yōu)勢(shì),盡量動(dòng)員我校的生源不流失

  4、聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、師德情況、班級(jí)管理及對(duì)自己孩子要求等意見(jiàn)和建議。

  5、宣揚(yáng)正確的教育思想、教育方法。

  6、了解學(xué)生的思想狀況,家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等。

  7、在確定家訪對(duì)象時(shí),被家訪的學(xué)生要有代表性,有一定的覆蓋面,可以是學(xué)困生、單親家庭的學(xué)生,也可以是特長(zhǎng)生、優(yōu)等生、潛力生等。

  8、在家訪過(guò)程中,要講究家訪的方法,教師要態(tài)度和藹,舉止端莊。對(duì)學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主,真實(shí)、客觀地給學(xué)生家長(zhǎng)反映其在校表現(xiàn);家訪時(shí)應(yīng)請(qǐng)學(xué)生在場(chǎng)參與,便于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的交流溝通。避免粗暴地對(duì)家長(zhǎng)發(fā)怨氣、批評(píng)指責(zé)學(xué)生,堅(jiān)決反對(duì)“告狀式”家訪。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。

  9、教師要做好家訪記錄,收集和整理好家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見(jiàn)和建議,填寫好家訪信息反饋表。照片記錄家訪過(guò)程。

  二、效果明顯,成績(jī)喜人

  首先是學(xué)生的高興,看起來(lái)還是挺受歡迎的。然后是家長(zhǎng)的高興,許多學(xué)生和父母幾乎沒(méi)什么溝通,大家各自完成自己的任務(wù),但互不了解。父母有些干著急,可沒(méi)什么辦法。還有些家庭去了就是很好地完成了父子、或者母女的調(diào)解、矛盾化解工作?梢栽谒涂偷臅r(shí)候大家臉上的真誠(chéng)和感激看出此行的意義。在這次家訪活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要學(xué)生不聽話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解學(xué)生日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。而家長(zhǎng)具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理,現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很高,有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望,因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求,包括精神和物質(zhì)等方面的,F(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  共家訪143名學(xué)生,這次家訪最大的收獲是通過(guò)宣傳我校的優(yōu)勢(shì)使六年級(jí)新生絕大部分都能在我校就讀;宣傳了我校的優(yōu)勢(shì),消除了我校要撤銷的謠言。

家訪活動(dòng)總結(jié) 篇5

  開始進(jìn)行家訪活動(dòng)到現(xiàn)在已經(jīng)走過(guò)了幾個(gè)年頭,今年寒假我對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了一次認(rèn)真的普訪,所以對(duì)于家訪深有體會(huì),在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力,但我至今仍然覺(jué)得是有意義的事情,在走訪的過(guò)程中,我覺(jué)得比較有現(xiàn)實(shí)意義的便是在對(duì)孩子心理教育方面有很大幫助。

  一、家訪能解決老師、學(xué)生在學(xué)校無(wú)法面談的問(wèn)題。比如,你不能確認(rèn)你班級(jí)的學(xué)生是否有早戀現(xiàn)象,但你又無(wú)法在校和該生溝通,怕產(chǎn)生意想不到的后果,怎么辦呢?家訪。老師到學(xué)生加后了解一些該生在家的表現(xiàn),確認(rèn)自己的想法是否正確,如果確定有此事,和學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)明此事,選擇雙管齊下,切實(shí)可行的教育方法,是不是可以事半功倍啊!所以,家訪是解決心理問(wèn)題的金鑰匙。

  二、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突,從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生,F(xiàn)在的孩子,因特殊的環(huán)境和生活條件,已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思,但又因?yàn)樗季S的不成熟性,往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。在這種矛盾情況下,教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。

  三、家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法,及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。我在擔(dān)任四年級(jí)班主任時(shí),教過(guò)的范雨涵同學(xué),在我家訪后,該生成績(jī)大有長(zhǎng)進(jìn),更令其父母驚喜的是,他們的女兒變得是那樣的懂事,她的母親能從女兒的作文里了解到女兒知道自己的辛勞,這都是老師家訪時(shí)建議家長(zhǎng)做的。所以,教師家訪,有時(shí)言語(yǔ)間的一條適合自己學(xué)生的確實(shí)可行的建議,有時(shí)不僅誘導(dǎo)了孩子,也對(duì)其父母引發(fā)了一條教育之路。的確如此,孩子們諸多的心理問(wèn)題,實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因,是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而,教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。

家訪活動(dòng)總結(jié) 篇6

  八月上旬,我和濟(jì)南的王鳳儀老師對(duì)曲阜市王莊鎮(zhèn)的58位貧困學(xué)生,經(jīng)過(guò)七天的家訪及材料分析,總結(jié)如下。

  比如孔宵華、孔書翱、徐舒源、袁明宇、楊強(qiáng)、陳放、張俊毅、孔志豪、石東亮、胡金浩、胡金晴、高晴晴、劉文帝、胡榃榃、胡垚垚、孔苗苗、王顏蓓等兒童家庭的貧困程度比我想象得更要糟糕。在這些孩子中,需要從小學(xué)資助到大學(xué)的只有一部分孩子,而另一部分孩子的家庭狀況會(huì)隨其家人的健康情況及成員的變化而不斷變化。例如孔宵華,現(xiàn)在特別困難,但過(guò)幾年哥哥有了收入,家庭便會(huì)好起來(lái),所以她是短期資助。再比如陳旭陽(yáng),在貧困孩子里相比,家庭條件算稍微好點(diǎn)的,現(xiàn)在殘疾的父母剛找到工作,雖然工資不算很高,但也算固定的收入,過(guò)一兩年的緩沖期后,就可以停止資助。還有李奇奇、龐梓楊和趙鈺冰等,爸爸出獄后有了工作,家庭狀況變好,就可以停止資助。還有如袁明宇、楊強(qiáng)、高晴晴等,爸爸身體一年不如一年,家境會(huì)越來(lái)越差。還有王嘉澍,本來(lái)家庭條件還挺好,家里房子裝修及一應(yīng)家電俱全,但因爸爸突然腦梗讓這個(gè)家庭陷入困境,耗費(fèi)巨資,再加上媽媽因照顧爸爸就不能出去工作,沒(méi)有收入,更是雪上加霜,最近爸爸已能下床走路,恢復(fù)還不錯(cuò),所以她家的困難也是暫時(shí)的,等爸爸能自理了,并能干點(diǎn)輕便活時(shí),媽媽就可以出去工作了,這個(gè)家就能慢慢恢復(fù)到正常了,所以暫定為短期資助。再比如孔宇恒、陳鑫冉、徐舒源、石東亮、孔苗苗等幾位亞孤兒和劉文帝,我會(huì)隨時(shí)關(guān)注ta們家里老人的身體健康狀況,如有變化,我會(huì)再發(fā)動(dòng)一些愛(ài)心朋友們對(duì)ta們作針對(duì)性的加強(qiáng)幫助。另外,還有一些同學(xué)九年級(jí)畢業(yè)升到高中,因我與高中學(xué)校沒(méi)有直接聯(lián)系,所以親們可自己聯(lián)系貧困孩子,愛(ài)心款我這里就不再收取。

  以上我只簡(jiǎn)單介紹了幾個(gè)特殊典型,以后每年九月初,我都會(huì)按照實(shí)際情況做出調(diào)整,調(diào)整后的費(fèi)用,我會(huì)私聊給每位愛(ài)心朋友們。

  現(xiàn)有以下幾位學(xué)生的愛(ài)心款我就不再收取,大家尋找下有沒(méi)有自己的孩子,其他孩子全都照常,偶有個(gè)別小的變動(dòng),我都會(huì)私聊個(gè)人進(jìn)行調(diào)整?傊,讓朋友們的每一筆愛(ài)心善款都用在真正該用的地方,才能對(duì)得起大家對(duì)我的信任和我自己的良心。

  1孔維慧2孔維賢3劉壯4李佳軒5高子豪6李奇奇7徐昕玥8胡曉斌9聶安琪10石東亮(以上10位學(xué)生資助費(fèi)用停收)

  通過(guò)對(duì)每個(gè)家庭的困難程度及其收支情況進(jìn)行分析,反復(fù)斟酌后,我決定把貧困學(xué)生分成兩個(gè)層次:“特困”和“貧困”。特困學(xué)生資助金額與去年相同,每位學(xué)生在校資助費(fèi)用保證每年900元午餐費(fèi)及400元學(xué)雜費(fèi)。貧困學(xué)生只資助500元除午餐費(fèi)以外的其他雜費(fèi)。

  在本次對(duì)曲阜五十多位貧困兒童的深入摸底家訪之前,我對(duì)貧困兒童的理解一直有以下幾個(gè)誤區(qū):

 、傥乙詾橹挥性颇稀①F州、西藏等偏遠(yuǎn)大山里的那些,才算得上是貧困孩子,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),其實(shí)不然,原來(lái),許多真正的貧困也在我們每個(gè)人的身邊。

 、谖蚁胂笾胸毨和募遥瑧(yīng)該是破墻爛院、斷壁殘?jiān)群芸炀蜁?huì)倒塌的土坯房或石頭房。但事實(shí)是,他們的危房已經(jīng)由曲阜市政府的愛(ài)心“安居工程”出資,建成了水泥平房。而且還有部分特殊的家庭,早在一二十年前,他們本來(lái)是一個(gè)富裕的家庭,甚至有的家里還建了豪華的二層小樓,客廳里電腦彩電地磚裝修等都一應(yīng)俱全,可最近幾年家里遭遇突然的變故,對(duì)于收入本不算高的農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō),便立刻陷入嚴(yán)重的貧困危機(jī)。

 、畚乙詾樨毨Ш⒆討(yīng)該是沒(méi)飯吃沒(méi)衣穿,或者起碼應(yīng)該是衣服穿著破破爛爛的,但當(dāng)我去到他們家里看時(shí)才發(fā)現(xiàn),他們里屋堆滿了愛(ài)心人士或好心鄰居發(fā)動(dòng)捐贈(zèng)的一堆舊衣物。甚至有些愛(ài)心人士還幫忙湊錢買了冰箱,還有些愛(ài)心鄰居用舊淘汰掉的一些小家電也都送了來(lái)。但,有時(shí)別人送的,不一定是他們真正需要的……這些依然改變不了ta們生活的囧困和艱難。

  于是我就開始反思,其實(shí)在我們山東省這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好的大環(huán)境的護(hù)罩下,表面看ta們都有房住、有衣穿、有飯吃,似乎并沒(méi)我們想象得那樣艱難,可當(dāng)我深究其家庭詳細(xì)的收入和開支時(shí),才發(fā)現(xiàn),ta們每一家都有各自讓人值得唏噓和同情的特殊痛點(diǎn)!這也讓我有了要把ta們的材料做成圖文的動(dòng)力,盡我自己的一點(diǎn)微薄之力,幫幫他們!

  在家訪的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有一部分特殊家庭,ta們家里收入的確很低,但卻有富裕的親戚們?cè)诔掷m(xù)幫助,所以我們就暫不資助了。還有一部分家庭,他們有的雖然夫婦離異,但帶孩子的一方有收入,個(gè)別收入還相當(dāng)可觀;有些本來(lái)挺富裕的家庭的家人雖做過(guò)手術(shù),但后續(xù)并無(wú)其他持續(xù)大項(xiàng)費(fèi)用,通過(guò)調(diào)查其家庭總收入及總支出,再觀察其家庭情況分析來(lái)看,并不影響其家人的生活總體品質(zhì)及質(zhì)量,所以個(gè)人認(rèn)為這叫“困”而不“窮”,所以,也暫不資助了。另外,在上報(bào)的貧困兒童名單中,還有極個(gè)別的特殊家長(zhǎng)群體。在他們的世界里,向往高品質(zhì)的生活永無(wú)止境,錢是永遠(yuǎn)不夠花的。在我去家訪時(shí),看到他們家里擺放精致的家具,院子里精心呵護(hù)的花花草草和汽車,無(wú)處不彰顯著這家人的富裕和品味,有的甚至正在開著空調(diào)玩著電腦游戲(有的是平板電腦)聽著低音炮喝著啤酒吃著螃蟹海鮮,有的家里有放滿了各種健身器械的健身房及一萬(wàn)多元的豪華版摩托,有的還能經(jīng)常出門旅游(他們自己或鄰居說(shuō)話時(shí)不經(jīng)意間說(shuō)出來(lái)的或他們發(fā)朋友圈時(shí)資助人看見(jiàn)的)..……還有的材料上明明寫著夫婦離異,但家里卻有個(gè)打扮時(shí)尚的媽媽,等等諸如這些情況。其實(shí),在我們沿途問(wèn)路打聽若干同村鄰居時(shí),經(jīng)過(guò)綜合分析和判斷,也能判斷出這家人的生活狀態(tài)了。在有些人的眼里,也許擁有上千萬(wàn)他也會(huì)感覺(jué)自己很貧窮,這種可能就像王鳳儀大姐所說(shuō)的“精神貧窮”吧,所以也直接取消了。還有一些家庭,在問(wèn)他們問(wèn)題時(shí),說(shuō)話吞吞吐吐、眼神游移、含含糊糊,他自己說(shuō)收入很低,但看著家里裝修也很好,而且從鄰居處卻打聽到他月入三四千,家里也沒(méi)有需大量支出的特殊病人,像這種家庭也直接刷掉了。還有極少數(shù)的兩位,剛?cè)a家時(shí),隔著大門紗網(wǎng)看到ta們明明走路零活自如,而當(dāng)向我們傾訴完諸如關(guān)節(jié)炎腿疾之類的病情后,再送我們出門時(shí),就裝作不會(huì)走路的樣子了,真是讓人可氣又好笑!于是我決定,以后除需住院的疾病、精神殘疾或智力殘疾等重大疾病外,其他無(wú)醫(yī)院證明僅靠口述的小毛病,都不作為資助的依據(jù)。

  最后,感恩鳳儀姐姐幾天的陪伴,讓我事半功倍。更感謝各位無(wú)私的奉獻(xiàn)和付出,向你們大家學(xué)習(xí)!

家訪活動(dòng)總結(jié) 篇7

  一、認(rèn)真做好家訪前的準(zhǔn)備工作

  接到學(xué)校“千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)的通知后,我系為做好這次家訪活動(dòng),精心制定了家訪計(jì)劃、家訪對(duì)象選擇的標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)一些準(zhǔn)備工作。

  1、精心選擇家訪對(duì)象

  為將這次家訪活動(dòng)搞好,精心挑選家訪學(xué)生,使家訪對(duì)象具有典型性和代表性。我們首先將家庭困難、學(xué)習(xí)成績(jī)良好,表現(xiàn)較好的學(xué)生作為家訪對(duì)象,采取班主任推薦,輔導(dǎo)員認(rèn)定,學(xué)生評(píng)定的方法挑選出具有典型性的家訪對(duì)象。最后選定了10級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的張婷同學(xué)作為本次家訪對(duì)象。

  2、詳細(xì)了解家訪學(xué)生的家庭及本人情況

  通過(guò)向張婷本人及班主任老師詳細(xì)了解張婷同學(xué)家庭及本人情況,做到心中有數(shù),有的放矢。張婷同學(xué)家住在葫蘆島市綏中縣高嶺鎮(zhèn)興隆店村,父親在張婷上小學(xué)時(shí)出了車禍,現(xiàn)體內(nèi)仍有鋼釘,落下殘疾,失去勞動(dòng)能力。母親患有嚴(yán)重哮喘,張婷上高中時(shí)患有肺膿腫,為其治病花費(fèi)較多,至今家里仍有2萬(wàn)的債務(wù)尚未還清。面對(duì)家庭的重重困難,張婷并沒(méi)有被眼前的困難壓倒,而是通過(guò)課余打工、家教等形式。減輕家庭負(fù)擔(dān);抓緊一切可以利用的時(shí)間努力學(xué)習(xí),并取得了良好的成績(jī)。在生活中,樂(lè)于助人,服務(wù)同學(xué),是一個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)生干部。

  3、確定家訪的時(shí)間及路線、購(gòu)買的慰問(wèn)品

  由于張婷同學(xué)家地處偏僻,沒(méi)有到張婷家所在村子的車,即使倒車也不能到她所居住的村子,考慮再三,系里決定駕駛私家車于1月13日早前往張婷家,并決定購(gòu)買大米、豆油,豬肉等作為慰問(wèn)品。

  4、認(rèn)真起草了致家長(zhǎng)的一封信

  系書記付忠信親自寫了給張婷家長(zhǎng)的一封信,根據(jù)我系專業(yè)的特點(diǎn)及張婷本人在校的表現(xiàn),對(duì)張婷以后的學(xué)習(xí)及就業(yè)提出了一些期望和要求,鼓勵(lì)其再接再厲,克服重重困難,順利完成自己的學(xué)業(yè),成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,在信里還表達(dá)了對(duì)張婷家長(zhǎng)的慰問(wèn),把師專人的溫暖送給張婷的父母。

  5、嚴(yán)格家訪活動(dòng)的要求

  在驅(qū)車前往家訪對(duì)象家之前,系書記付忠信同志向進(jìn)行家訪的老師明確了三點(diǎn)要求:第一,要通過(guò)家訪了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況、家長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的看法、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育情況。同時(shí),介紹學(xué)校的學(xué)生管理等情況。第二,要注意家訪紀(jì)律:不接受吃請(qǐng),不收受禮金,不求家長(zhǎng)辦事,不向家長(zhǎng)做不利于學(xué)生成長(zhǎng)的任何承諾等。第三,是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和出現(xiàn)的問(wèn)題,和家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的思路。

  二、周密安排、進(jìn)行家訪

  在做完周密的準(zhǔn)備工作后,我們?cè)?0--年1月13日對(duì)張婷同學(xué)進(jìn)行家訪。老師們剛結(jié)束手頭上的工作,來(lái)不及休息,天剛亮,張仕儒老師駕車,載著書記付忠信、輔導(dǎo)員周一博、盧山,以及學(xué)生張婷踏上了家訪的征程。經(jīng)過(guò)了四個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉,直到中午11時(shí)才到張婷家。張婷父母看到系里領(lǐng)導(dǎo)老師來(lái)看望他們并帶來(lái)的大米、豆油、豬肉等慰問(wèn)品,表示感謝。書記付忠信向張婷父母介紹了我系的專業(yè)設(shè)置及歷屆級(jí)學(xué)生就業(yè)情況,周老師向家長(zhǎng)講述了張婷本人在校的表現(xiàn)。在與家長(zhǎng)的談話中,進(jìn)一步了解了張婷的家庭情況。張婷父母通過(guò)書記和輔導(dǎo)員老師對(duì)張婷情況的介紹后,表示無(wú)論多難,都要讓張婷把學(xué)業(yè)完成,在心底徹底打消了讓張婷放棄學(xué)業(yè)的念頭。

  三、家訪感想

  通過(guò)本次對(duì)張婷同學(xué)的家訪,更全面、更深入地了解了學(xué)生的家庭情況及本人情況,有利于更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)和就業(yè)指導(dǎo)工作。通過(guò)家訪,堅(jiān)定了學(xué)生完成學(xué)業(yè),早日回報(bào)社會(huì)的信心。

家訪活動(dòng)總結(jié) 篇8

  家訪是幫助學(xué)校搞好安全工作的重要工作,必須和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,向?qū)W校提出見(jiàn)解,以便促進(jìn)學(xué)校安全工作,因此我們?cè)诩以L活動(dòng)中做了一些工作,以下是此次家訪工作的總結(jié)。

  一、首先我校召開了全體教師會(huì),增強(qiáng)每個(gè)教師在暑假中安全意識(shí),要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,做好家訪工作,在暑假中要求各位教師高度負(fù)責(zé),時(shí)刻注意學(xué)生的安全,力爭(zhēng)暑假中不發(fā)生任何意外傷害事件。其次召開學(xué)生會(huì),向?qū)W校進(jìn)行了安全教育,教育他們時(shí)刻注意安全,增強(qiáng)安全防范意識(shí),絕對(duì)不要私自游泳、玩火、要謹(jǐn)防溺水,注意交通安全。

  二、按照上級(jí)指導(dǎo)精神,為了暑假中師生安全,在7月1日下午我們第六小學(xué)召開了五個(gè)自然村的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),在會(huì)上有校長(zhǎng)趙喜竹同志向?qū)W生家長(zhǎng)講了在暑假中學(xué)生如何注意安全,要求各個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)替學(xué)校操好心,管理好自己的學(xué)生在假期中不要玩水、玩火、爬樹上高,在交通方面注意安全,不要在路上停留、打鬧、平時(shí)不要讓自己的孩子吃發(fā)霉變質(zhì)過(guò)期的食物,以防食物中毒。

  三、為了更深入地搞好家訪工作,我們把教師分到各村,各負(fù)其責(zé),做好安全工作,碾子頭有崔中靈、崔新正、崔順起三位老師負(fù)責(zé),劉大吳有柳貴英、王振華兩位老師負(fù)責(zé),王大吳有王丁群、聶淑群兩位老師負(fù)責(zé),東曹莊有史同懷、史淑靜、張利霞負(fù)責(zé),西曹莊有趙喜竹、史留河兩位負(fù)責(zé),這些教師主要職責(zé)是:維護(hù)學(xué)生安全,做好家訪工作,讓家長(zhǎng)和老師共同攜起手來(lái),使學(xué)生度過(guò)一個(gè)安全的暑假。

家訪活動(dòng)總結(jié) 篇9

  一、認(rèn)清家訪的重要意義,端正家訪態(tài)度。

  學(xué)校召開專門的家訪工作動(dòng)員會(huì),引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。特別是登門家訪,學(xué)校和教師的主動(dòng),會(huì)切實(shí)讓受訪家長(zhǎng)感受到學(xué)校、教師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)心,倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長(zhǎng)互通孩子信息,以便更好制定教育孩子方案的任務(wù),還能更好傾聽家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,起到化解學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)矛盾、打開心結(jié)的良好效果。

  二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,充分做好準(zhǔn)備工作。

  1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。按照教育局、教育辦公室要求對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門訪問(wèn),并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn),學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車家庭列為家訪重點(diǎn)。

  2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪內(nèi)容。學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外,還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求意見(jiàn)。通過(guò)家訪化解了很多學(xué)校與家長(zhǎng)之間的矛盾。

  3、靈活登門訪的方式,確保家訪便捷有效。學(xué),F(xiàn)在服務(wù)4個(gè)村,學(xué)校要求老師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上,進(jìn)行家訪,教師對(duì)每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(zhǎng)得到分享,起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。

  4、進(jìn)一步做好家訪工作的教師培訓(xùn)。以家訪促家教,用耐心換誠(chéng)心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪,在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即:家訪不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析原因,共同尋找解決的辦法。家訪時(shí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民—主、和—諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通信息的一種形式。

  三、定期電話回訪。

  實(shí)踐證明,學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行,登門家訪這種形式是深受家長(zhǎng)歡迎的,也是校—家、教師—家長(zhǎng)交流溝通的橋梁。

家訪活動(dòng)總結(jié) 篇10

  按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、家訪中取得的成就

  通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師互相信任。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37—45之間,他們本身受教育的程度相對(duì)高一些,因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)子女的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

  二、家訪中存在的問(wèn)題

  第一:現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。第二:正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三:家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四:家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

  三、家訪后的思考

  第一:全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

  第二:全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。

  第三:交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

  第四:家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第五:家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

家訪活動(dòng)總結(jié) 篇11

  家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁,是三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,有利于交換意見(jiàn),也有助于達(dá)成共識(shí),商量解決問(wèn)題的辦法。教師學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)的溝通。成功的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你,信任你,F(xiàn)就家訪工作情況總結(jié)匯報(bào)如下:

  一、認(rèn)清家訪的重要意義,端正家訪態(tài)度。

  學(xué)校召開專門的家訪工作動(dòng)員會(huì),引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。特別是登門家訪,學(xué)校和教師的主動(dòng),會(huì)切實(shí)讓受訪家長(zhǎng)感受到學(xué)校、教師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)心,倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長(zhǎng)互通孩子信息,以便更好制定教育孩子方案的任務(wù),還能更好傾聽家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,起到化解學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)矛盾、打開心結(jié)的良好效果。

  二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,充分做好準(zhǔn)備工作。

  1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。按照教育局、教育辦公室要求對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門訪問(wèn),并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn),學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車家庭列為家訪重點(diǎn)。

  2、根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪內(nèi)容。學(xué)校除了把學(xué)生基本情況作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外,還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求意見(jiàn)。通過(guò)家訪化解了很多學(xué)校與家長(zhǎng)之間的矛盾。

  3、靈活登門訪的方式,確保家訪便捷有效。學(xué)校現(xiàn)在服務(wù)4個(gè)村,學(xué)校要求老師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上,進(jìn)行家訪,教師對(duì)每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(zhǎng)得到分享,起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。

  4、進(jìn)一步做好家訪工作的教師培訓(xùn)。以家訪促家教,用耐心換誠(chéng)心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪,在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即:家訪不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析原因,共同尋找解決的辦法。家訪時(shí),教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民—主、和—諧的氛圍中,交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望,讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通信息的一種形式。

  三、定期電話回訪

  實(shí)踐證明,學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格按照要求、程序進(jìn)行,登門家訪這種形式是深受家長(zhǎng)歡迎的,也是校—家、教師—家長(zhǎng)交流溝通的橋梁。

家訪活動(dòng)總結(jié) 篇12

  教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn),家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因加深對(duì)學(xué)生的了解在未來(lái)的教育中有的放矢。4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

  二、通過(guò)切實(shí)開展工作,家訪成果顯著1、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。4、通過(guò)家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

  三、家訪體會(huì)1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

家訪活動(dòng)總結(jié) 篇13

  為保障和改善民生,按照區(qū)計(jì)生委的安排,我街在春節(jié)期間,積極開展了慰問(wèn)計(jì)劃生育家庭和基層人口計(jì)生工作者的“雙慰問(wèn)”活動(dòng),采取多種形式為群眾辦實(shí)事、辦好事,解決他們生活中的實(shí)際困難,營(yíng)造和諧穩(wěn)定的氛圍。

  (一)開展走進(jìn)基層慰問(wèn)活動(dòng)。

  我街計(jì)生辦在春節(jié)前夕,積極開展走進(jìn)基層慰問(wèn)活動(dòng),召開座談會(huì),向一年來(lái)辛勤工作的計(jì)生主任們進(jìn)行了慰問(wèn),大家暢所欲言,總結(jié)一年來(lái)取得的成績(jī)及對(duì)今后計(jì)生工作提出意見(jiàn)及建議,對(duì)今后做好計(jì)生工作起到了很好的促進(jìn)作用,座談會(huì)受到了很好的效果。

  各社區(qū)計(jì)生協(xié)會(huì)召開由協(xié)會(huì)會(huì)員、樓門長(zhǎng)、志愿者參加的新年茶話會(huì),對(duì)一年來(lái)協(xié)會(huì)工作給予肯定,并感謝協(xié)會(huì)會(huì)員對(duì)計(jì)劃生育工作的支持,大家紛紛表示在新的一年里,將繼續(xù)堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國(guó)策,做好人口計(jì)生基礎(chǔ)工作,促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展,使我街計(jì)劃生育工作搞得更好,并對(duì)協(xié)會(huì)會(huì)員進(jìn)行了慰問(wèn),并送上慰問(wèn)品,使他們切實(shí)感受到黨和政府的關(guān)懷,增強(qiáng)了協(xié)會(huì)的凝聚力,拉近了我們與協(xié)會(huì)會(huì)員的距離,對(duì)協(xié)會(huì)工作起了促進(jìn)作用。

  (二)與相關(guān)部門密切配合,開展慰問(wèn)困難家庭活動(dòng)

  我街各社區(qū)計(jì)生協(xié)會(huì)充分利用春節(jié)有利時(shí)機(jī),結(jié)合“真情助困進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng),與民政、婦聯(lián)等部門緊密配合,入戶走訪社區(qū)計(jì)生困難家庭、單親困難家庭,外來(lái)務(wù)工流動(dòng)人口等,送去了黨和政府的溫暖。共慰問(wèn)困難家庭700余戶,其中計(jì)劃生育傷殘家庭2戶、單親家庭150余戶、低保邊緣戶320余戶、新生兒獨(dú)生子女家庭50余戶,送去了米、面、油,吊錢、福字、對(duì)聯(lián)、計(jì)劃生育宣傳品、兒童小圍嘴等,并帶去區(qū)政府對(duì)困難家庭的關(guān)懷及慰問(wèn)。

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