暑假心得體會(huì)精選15篇
暑假心得體會(huì)精選15篇
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的暑假心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
暑假心得體會(huì)1
在這個(gè)暑假中,為了充實(shí)自己,鍛煉自己,我為自己找了一份家教工作。在7月14日,我第一次來(lái)到這次補(bǔ)課對(duì)象的家中,首先和孩子的父母了解了一下孩子的情況,這是一個(gè)剛剛升上初中的女生,在過(guò)去的期末考試中成績(jī)比小學(xué)里退步了很多,家長(zhǎng)感覺(jué)很著急,于是想通過(guò)在暑假中找一位老師來(lái)輔導(dǎo)一下,爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中在成績(jī)方面能夠跟上去。并且,通過(guò)交流,我還了解到,這個(gè)女孩正處于青春期的叛逆階段,如何使她能夠接受自己,在課堂教學(xué)中能夠集中注意力,成為了我這個(gè)新手的難題。
在接下來(lái)的時(shí)間中,我得到了女孩家長(zhǎng)的同意,來(lái)到女孩的房中和女孩進(jìn)行進(jìn)一步的交流,起初,女孩對(duì)于陌生人的到來(lái)表現(xiàn)出膽怯與羞澀,我也沒(méi)有一開(kāi)始就和她談到學(xué)習(xí)方面的事情,我先詢問(wèn)了一下她的年紀(jì),問(wèn)了她對(duì)于剛剛進(jìn)入初中有什么不習(xí)慣的,以及認(rèn)為與小學(xué)的區(qū)別。
在交談中,我發(fā)現(xiàn)女孩自己對(duì)于目前也呈迷惘狀態(tài),小學(xué)的朋友離開(kāi)以及初中的學(xué)業(yè)的繁重讓她不知所措。她一時(shí)無(wú)法適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的高速,比起小學(xué),現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)讓她一遍一遍的回顧自己所學(xué)的知識(shí),對(duì)于老師教授的知識(shí),她不能像其他孩子那樣接受的那么快,接著,我詢問(wèn)了她對(duì)于現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)的看法,認(rèn)為自己在那些方面比較的薄弱,她很迅速的說(shuō)出自己在數(shù)學(xué)方面比較薄弱,英語(yǔ)方面相對(duì)來(lái)說(shuō)單詞等一系列記憶方面的比較薄弱。
回到家,我查詢了初一已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)特別是數(shù)學(xué)的公式方面,初中的教學(xué)不能以我們大學(xué)生的眼光來(lái)看,我爭(zhēng)取以她能夠接受的最通俗易懂的方法來(lái)接受。第二天,我開(kāi)始了我正式的教學(xué),通過(guò)的昨天的初步認(rèn)識(shí),女孩已對(duì)我稍微熟悉點(diǎn),我首先讓她拿出上學(xué)期幾張較為重要的月考卷子以及期末考試的卷子,首先讓她將上面的錯(cuò)題進(jìn)行回顧,發(fā)現(xiàn)對(duì)于自己錯(cuò)過(guò)的題目,在訂正過(guò)的基礎(chǔ)上,還有很多不會(huì)做,于是我建議她準(zhǔn)備一本自己的錯(cuò)題本,將自己二次訂正后還不會(huì)做的題目記在本子上,只寫(xiě)題目,不寫(xiě)答案,隨時(shí)拿出來(lái)進(jìn)行回顧。
對(duì)于典型的例題,我盡量以最通俗易懂的'方法使她明白,初中生對(duì)于老師的教學(xué)有一種死記硬背的態(tài)度,在有限的上課教程中,學(xué)校的老師不可能滿足每一個(gè)學(xué)生,一時(shí)不懂得東西越是拖越不懂,最后就遺留成永遠(yuǎn)的問(wèn)題。并且在后來(lái)的日子中,除了解決每天的新的問(wèn)題,我時(shí)常督促她將錯(cuò)題本拿出,抽選其中的題目讓她做,一開(kāi)始錯(cuò)題本中的很多題目她還是會(huì)不太會(huì)做,不會(huì)的題目就進(jìn)行再次的講解直到弄懂為止,漸漸地,錯(cuò)題本上的題目很大一部分已經(jīng)解決,相信如果再遇到類似的提醒她也能夠沉著應(yīng)對(duì)。
在教授中,女孩往往不能夠只一遍就了解題目的解答,一道題目往往要講上三遍四遍甚至有時(shí)候五遍,這時(shí)候需要老師有足夠的耐心,學(xué)生不懂得問(wèn)題一定要秉著堅(jiān)持不懈的精神使她最后能懂,不能使問(wèn)題成為永遠(yuǎn)的問(wèn)題。在每次兩個(gè)小時(shí)的補(bǔ)課時(shí)間中,中間會(huì)穿插一次休息時(shí)間,長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收,暫時(shí)的放松反而能夠提高學(xué)習(xí)的效率。
在后半段的時(shí)間的教學(xué)里,主要用于提高英語(yǔ)。英語(yǔ)的提高基礎(chǔ)就是單詞,增加詞匯量的唯一方法就是背誦,我首先抽背了她部分單詞,發(fā)現(xiàn)她只是在硬記單詞的拼寫(xiě),對(duì)于單詞的讀音等并不是很了解。于是,在接下來(lái)的時(shí)間中我先讓她將單詞表中的單詞讀了一遍,并糾正她的英語(yǔ)發(fā)音,告訴她背英語(yǔ)單詞是根據(jù)讀音來(lái)背誦,只有先將讀音讀準(zhǔn)了,才能將單詞拼對(duì),并且在后來(lái)的教學(xué)中堅(jiān)持每天都幫她將英語(yǔ)單詞回顧,督促她讀、背、默寫(xiě)單詞,在逐漸中她的詞匯量也漸漸積累了。
在一日日的相處中,女孩的性格也逐漸開(kāi)朗了起來(lái),已經(jīng)不像一開(kāi)始見(jiàn)面時(shí)那樣害羞,除了學(xué)習(xí)上的事情,生活上的問(wèn)題她也會(huì)時(shí)常和我提及,我把它視作是對(duì)我的一種信任,通過(guò)朋友的方式來(lái)交流我想應(yīng)該是最能打開(kāi)心結(jié)、能最快找到問(wèn)題與解決方法的。在交流中,我發(fā)現(xiàn)了女孩對(duì)于未來(lái)學(xué)習(xí)的迷惘。現(xiàn)在她還是初一,暫時(shí)還沒(méi)有接觸到副科,即將升為初二后,接踵而至的副科壓力使她不知道該如何安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,以及著重點(diǎn)。
我告訴她,首先要將自己不懂得部分弄懂,對(duì)于科目的變多不能盲目,要迎面而上,不要害怕,對(duì)于科目要全面安排,將時(shí)間進(jìn)行合理的分配,每一門(mén)都很重要,對(duì)于自己稍顯薄弱的部分可多分一點(diǎn)時(shí)間,時(shí)間就像是海綿里面的水,擠擠總還是有的。很快,我結(jié)束了自己為期一個(gè)月的家教工作,在這次工作中,雖然我的對(duì)象只有一個(gè)人,但是以點(diǎn)看面,這次的工作經(jīng)歷也為我積累了經(jīng)驗(yàn),無(wú)論以后自己走上怎樣的道路,耐心,專心,堅(jiān)持是必不可少的,踏實(shí)應(yīng)對(duì)才是最重要的!
暑假心得體會(huì)2
7月22—23日,我們歷史教研組根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排進(jìn)行了培訓(xùn)成果展示交流、答疑,各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動(dòng)發(fā)言,踴躍參加,討論激烈,在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進(jìn)行了分析、整合,魏老師又在此基礎(chǔ)上做了深化和提升,并對(duì)各單位的成果展示進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。通過(guò)討論,老師們對(duì)疑惑又有了新認(rèn)識(shí),對(duì)教材有了新理解。
但是,培訓(xùn)中對(duì)我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì),在不經(jīng)意間突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),給人耳目一新的感覺(jué)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題既能激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,又能把重點(diǎn)問(wèn)題做到深入淺出,與身邊的社會(huì)實(shí)際相結(jié)合,取得了非常出色的`成績(jī),獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
這是杜金英老師長(zhǎng)期不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思的結(jié)果,我們平實(shí)的工作中沒(méi)有養(yǎng)成勤于反思,善于反思的習(xí)慣。
這段時(shí)間我時(shí)常想,善于反思應(yīng)該是現(xiàn)代每一位老師必備的素質(zhì)。老師,不是神,只是一個(gè)普通的凡人,在成長(zhǎng)的道路上不可避免地會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法,做出錯(cuò)誤的行為。這時(shí),該學(xué)會(huì)反思,不斷地修正自己。在反思的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己、超越自己,從而獲得更大寬的路上前行。
曾看過(guò)這么一個(gè)故事《留一只眼睛看自己》:日本近代有兩位一流的劍客,一位是宮本王藏,另一位是柳生義郎,宮本是柳生的師傅。當(dāng)年,柳生拜師學(xué)藝時(shí),問(wèn)宮本:“師傅,根據(jù)我的資質(zhì),要練多久,才能成為一流的劍客?”宮本回答:“最少要十年!绷f(shuō):“假如我加倍苦練呢?”宮本答道:“那就要二十年了.”柳生一連狐疑,又問(wèn):“假如我晚上不睡覺(jué),夜以日繼地苦練呢?”宮本回答道:“那你根本不可能成為一流的劍客!绷浅3泽@,問(wèn):“為什么?”宮本答道:“要成為一流的劍客,必須永遠(yuǎn)留一只眼睛注視自己,不斷反省自己,F(xiàn)在你兩只眼睛卻死盯著劍客的招牌,哪里還有眼睛注視自己?”柳生聽(tīng)了,當(dāng)場(chǎng)開(kāi)悟,最終成為一名一流的劍客。是的,如果把目光全部放在了外界的因素中,
暑假心得體會(huì)3
進(jìn)入大學(xué)快xx年啦,真正的實(shí)習(xí)其實(shí)已經(jīng)有xx次啦,第一次在xx,這一次在xx,但是工作都是同一個(gè)種類:客服,我的理解就是無(wú)條件為來(lái)電的顧客服務(wù),你必須是抱著一種敬畏的心態(tài)對(duì)待顧客,在交談的過(guò)程中,你必須是客氣,耐心,親切。這差不多是必須的。
其實(shí)經(jīng)過(guò)這兩次的實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己并不適合那種靜坐在辦公桌,雖然我熱衷與交談,我覺(jué)得溝通是交流的最好的方式,是橋梁。拉近彼此的距離,但是我似乎不喜好聽(tīng)聲交談,我喜歡xx這樣的方式似乎更能滿足我。
客服就是一種聽(tīng)聲溝通,根據(jù)對(duì)方的語(yǔ)速,根據(jù)對(duì)方的語(yǔ)氣,來(lái)判斷,臆測(cè)對(duì)方的表情變化,我想這樣的工作更適合靦腆型的人,這樣似乎更能發(fā)揮這類人的優(yōu)勢(shì)。一般來(lái)說(shuō)不害羞的`人,一般都是有那么點(diǎn)大大咧咧,那么其實(shí)這類在做客服時(shí),他的情緒就不那么好克制,語(yǔ)氣容易產(chǎn)生很大的波動(dòng)。我想我就是屬于后者吧。其實(shí)現(xiàn)在社會(huì),一個(gè)充滿在各種交流方式的社會(huì),再加上網(wǎng)絡(luò)世界的不斷發(fā)展,人們可以足不出戶就能做任何可以再網(wǎng)上完成的事,那么隨之而來(lái)有很多的問(wèn)題就擺在那,那么什么方式可以解決這些矛盾呢。
這樣客服的隊(duì)伍就這樣在不斷的擴(kuò)大,這一個(gè)行業(yè)其實(shí)也解決了很多就業(yè)問(wèn)題。我想我們有時(shí)把這個(gè)職業(yè)想的太簡(jiǎn)單啦,做一個(gè)合格的客服其實(shí)真的很難,一個(gè)合格的客服,必須了解的事情太多,企業(yè)內(nèi)部的,企業(yè)外部,與企業(yè)有著密切聯(lián)系的,相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí),當(dāng)然回答問(wèn)題時(shí)的用語(yǔ)也應(yīng)該是相當(dāng)有要求的,起碼的口齒清楚,專業(yè)的用語(yǔ)規(guī)范,親切的回答,很好的語(yǔ)言組織能力,我想這個(gè)就是一個(gè)客服必備的。
在xx實(shí)習(xí),在此刻我覺(jué)得最大的收獲并不是我所在的這個(gè)崗位帶給我的感受,其實(shí)公司的氛圍是我最大的收獲,尤其是在總部的時(shí)候。其實(shí)工作雖然是謀生的一種方式,但是我覺(jué)得更是生活的一種方式,只要你是快樂(lè)的工作,那你的謀生其實(shí)也就存在著濃厚的生活情趣,在工作的快感,就會(huì)給你的生活增添不少樂(lè)趣。
這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)真的很好,但是以后的實(shí)習(xí),我還是希望能接觸不同的領(lǐng)域,我想我們的生活就應(yīng)該有不同身份變換,接觸不同領(lǐng)域的人,了解不同的知識(shí),融匯貫通,這樣的人生應(yīng)該才是有滋有味的。當(dāng)然以后有機(jī)會(huì)的話,我還是愿意到xx工作的,但是是不一樣的崗位。
暑假心得體會(huì)4
8月1日至4日,我參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn),先后聆聽(tīng)了xx、xx、xx、xx、xx等的報(bào)告,我用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華,驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,對(duì)教育理論學(xué)習(xí)得到了升華,對(duì)自主學(xué)習(xí)型課堂的理解有了新感悟,使我受益匪淺,收獲豐厚。
回首這四天的培訓(xùn)歷程,緊張而有序。每天往返80余里到東關(guān)小學(xué)參加培訓(xùn),來(lái)去匆匆。上午坐在禮堂里聽(tīng)報(bào)告,下午返校做作業(yè),上網(wǎng)交流感悟或撰寫(xiě)論文。雖然辛苦而勞累,但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的。
一、聆聽(tīng)精彩講座
教科院邀請(qǐng)了全市給我們舉辦專題講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀發(fā)生了很大的變化,更重要的是從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和為人師的道理。劉金龍老師的總結(jié)引人入勝;高黎校長(zhǎng)的《為孩子播下“悅讀”的種子》的報(bào)告,讓我第一次去真正近距離認(rèn)識(shí)、感受“悅讀”的快樂(lè);欒聚芳校長(zhǎng)關(guān)于《唱響“初讀感知三部曲”,深化“細(xì)讀感悟三層次”》揭示了自主互動(dòng)型語(yǔ)文課堂的神秘面紗。王英主任《規(guī)范寫(xiě)字教學(xué),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)》的報(bào)告,道出了抓好寫(xiě)字教學(xué)的成功秘訣,只有不斷地練習(xí),才能獲取成功。多位老師介紹了改進(jìn)作文教學(xué)的研究成果,我深感于語(yǔ)文老師的創(chuàng)新精神和執(zhí)著追求,王香蘭老師“作文教學(xué)的智慧來(lái)源于生活”的教學(xué)理念在xx遍地開(kāi)花。的報(bào)告闡述中無(wú)不滲透出一種哲理:不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!不學(xué)習(xí)是要落伍的,作為教師我們豈能停步不前?
二、更新教學(xué)觀念
通過(guò)學(xué)習(xí),使我深深地認(rèn)識(shí)到自己的課堂教學(xué)只是形式上自主互助,要構(gòu)建真正的自主互助學(xué)習(xí)型課堂還有很長(zhǎng)一段路要走,令人深思:要想跟上教學(xué)改革的步伐,首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹(shù)立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。教師要具有管理職能,應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。其次,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。必須具有高尚師德,轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念,不斷提升專業(yè)素質(zhì),以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。“你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛頓,你的譏笑中可能有愛(ài)迪生,你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦!闭n堂上,有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好,我會(huì)譏諷他們,傷害了學(xué)生的自尊,疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系。教師應(yīng)恰如其分地給學(xué)生激勵(lì),認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),多一些寬容,少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛(ài),少一些冷漠;多一些欣賞,少一些打擊,從而拉近師生距離,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的.平等、民主的師生關(guān)系。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,使課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,成長(zhǎng)的家園。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間里,來(lái)自的諄諄教誨,來(lái)自同行的互動(dòng)交流,匯成了一股股沁人肺腑的暖流,匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它長(zhǎng)流,銘記在心,時(shí)刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無(wú)止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
暑假心得體會(huì)5
x月x日到x日,xx區(qū)開(kāi)展了暑假教師培訓(xùn),在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué),主要聽(tīng)了xx老師關(guān)于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,通過(guò)學(xué)習(xí),收獲頗深,下面就此次學(xué)習(xí)談一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會(huì)。
一、領(lǐng)會(huì)教材,要正確理解語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總結(jié)和概括了歷年來(lái)關(guān)于語(yǔ)文課程性質(zhì)問(wèn)題的不同意見(jiàn),明確提出“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)!边@為我們準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和定位語(yǔ)文課程性質(zhì)和功能提供了方向和思路,還指出“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)階段的重要地位。”
作為義務(wù)教育的教師,只有明確了語(yǔ)文課程的基本性質(zhì),才能使自己的教學(xué)方向更加明確,教學(xué)目標(biāo)更加準(zhǔn)確。但是,在新課改推進(jìn)的過(guò)程中,還大量存在或偏重于工具性,或偏重于人文性的狀況。我們要杜絕這兩種現(xiàn)象的發(fā)生。
二、課堂教學(xué),要全面領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的四大理念
1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng):語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn):正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)是語(yǔ)文教育得以有效進(jìn)行的基本前提。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)和亮點(diǎn)。學(xué)習(xí)方式不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系,而且涉及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素。
4、努力建設(shè)開(kāi)發(fā)而有活力的語(yǔ)文課程:建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,是針對(duì)以往語(yǔ)文課程的封閉和缺少活力而言的,它要求語(yǔ)文課程必須突破“三中心”即“課堂中心、教材中心、教師中心”的框框。
三、作為一名語(yǔ)文教師,要及時(shí)更新知識(shí)觀念
1、知識(shí)的定義:布魯姆將知識(shí)定義為對(duì)具體事物和普遍原理的回憶,對(duì)這是和方法的回憶,或者對(duì)一種模式、結(jié)構(gòu)或框架的回憶。
2、知識(shí)維度的分類:事實(shí)性知識(shí);概念性知識(shí);程序性知識(shí);元認(rèn)知知識(shí)。
3、認(rèn)知過(guò)程維度的分類:記憶;理解;應(yīng)用;分析;評(píng)價(jià);創(chuàng)造。
4、語(yǔ)文知識(shí)的基本范疇:語(yǔ)文教材中的基本知識(shí)是什么?人們歷來(lái)認(rèn)為是字、詞、句、篇、語(yǔ)修、邏、文,這是狹義的知識(shí)觀。從認(rèn)知心理學(xué)的廣義知識(shí)觀看,知識(shí)可分為三類:陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)。陳述性知識(shí)也稱描述性知識(shí),它具有靜態(tài)的性質(zhì),主要用來(lái)回答事物“是什么”“為什么”“怎么樣”。陳述性知識(shí)也叫步驟性知識(shí),它具有動(dòng)態(tài)性質(zhì),主要用來(lái)回答“做什么”和“怎么做”的問(wèn)題。策略性知識(shí)是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)情境中對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控。
5、語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文知識(shí)教學(xué):“精要、好懂、又用”這六個(gè)字一直被奉為語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的“六字箴言”。實(shí)際上這“六字要求”就是語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的通用策略。所謂“精要”,是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)內(nèi)容提出的要求——精簡(jiǎn)化、開(kāi)放化。所謂“好懂”,是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)方法提出的要求——情景化、動(dòng)態(tài)化。所謂“有用”,是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)目的提出的要求——實(shí)踐化、習(xí)慣化。
知識(shí)教學(xué)的'四種方法:以體驗(yàn)為主要途徑的知識(shí)教學(xué)法;以案例為主要形式的知識(shí)教學(xué)法;以訓(xùn)練為主要行為方法的知識(shí)教學(xué)法;以分析為主要手段的知識(shí)教學(xué)法。
處理閱讀教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系:教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng),需要教師預(yù)先作出周密的安排!胺彩骂A(yù)則立”預(yù)設(shè)是很重要的。在閱讀教學(xué)中,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者但教師的指導(dǎo)只是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成的外因。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,其學(xué)習(xí)的內(nèi)因是不斷產(chǎn)生的學(xué)習(xí)需要與自己原有的語(yǔ)文素養(yǎng)水平之間的矛盾。外因通過(guò)內(nèi)因而起作用,要使閱讀教學(xué)有效,教師必須洞察學(xué)生內(nèi)因的動(dòng)態(tài)生成,并努力創(chuàng)造條件促使內(nèi)因向提高語(yǔ)文素養(yǎng)的方向發(fā)展。
綜合性學(xué)習(xí):綜合性學(xué)習(xí)是超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限而按照水平組織的原則,將人類社會(huì)的綜合性課題和學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題以單元的形式統(tǒng)一起來(lái),通過(guò)學(xué)生主體創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。
暑假心得體會(huì)6
周末在家無(wú)事可做,不知道做什么。于是我只在網(wǎng)絡(luò)里度過(guò)了時(shí)光,卻在四處游蕩的時(shí)候不知道該如何選擇。最后,我在欣賞完舞曲后選擇了看書(shū)。讀書(shū),那該如何選擇?真的有點(diǎn)難。選擇你感興趣的書(shū)。太長(zhǎng)了,讀不完。沒(méi)有目標(biāo)真的很讓人擔(dān)心。最后,我選了一本好書(shū),100本中國(guó)名著,一生必讀?此拇笾滦蛄校乙灿幸恍w會(huì)。
我對(duì)讀書(shū)的理解是,可以給人注入新鮮血液,也可以靈活變通,增長(zhǎng)各方面的知識(shí)。但是我從來(lái)沒(méi)有在閱讀的'層面上思考過(guò)?吹竭@本書(shū)我才知道,讀書(shū)分以下幾個(gè)方面:一是被一本書(shū)讀了,也就是不知道為什么要讀;第二,讀書(shū)只限于書(shū)本,為讀書(shū)而讀書(shū);第三,讀書(shū)不局限于書(shū)本,而是清理思想和新思想誕生的前奏。在與書(shū)籍相伴的閱讀與思考中,捕捉到稍縱即逝的思緒,體會(huì)到“生命有限但你知其不可限量”的意義,將生命的流逝與知識(shí)的積累連接起來(lái),是如此的享受。
暑假閱讀體驗(yàn)[第四部分]暑假期間,我讀了《小女孩金貝貝》這本書(shū)。我真的喜歡金貝貝。有時(shí)候我甚至覺(jué)得自己已經(jīng)變成了金貝貝。她是我,我是她。
金貝貝是一個(gè)可愛(ài)的女孩。她天真,浪漫,善良,充滿幻想。她是我們女生的代表。所有的小女孩都在她身上有所體現(xiàn)。我們經(jīng)歷過(guò)她的經(jīng)歷,或者即將經(jīng)歷...
比如第一章《讀缺牙吧》,看完這一段,感覺(jué)好像給自己打了預(yù)防針。對(duì)缺牙吧有了初步的了解,甚至充滿了幻想和期待。因?yàn)槲覔Q牙晚,其他同學(xué)都已經(jīng)換了牙,我的小牙還是那么整齊結(jié)實(shí)。之前對(duì)換牙一無(wú)所知,以前還嘲笑那些心里缺牙的同學(xué)。但是看完這本書(shū),我決定再也不嘲笑同學(xué)了,因?yàn)閾Q牙是我們每個(gè)人長(zhǎng)大后必須經(jīng)歷的過(guò)程。我終于在暑假期間換了牙,但是我發(fā)現(xiàn)我不能像那樣把“風(fēng)”讀成“砰”。不知道是不是因?yàn)閾Q了下牙而不是門(mén)牙?像金貝貝一樣,我把我掉的牙扔到了天上,哈哈,但是我沒(méi)有打中一個(gè)男孩的額頭!
這本書(shū)給我?guī)?lái)了很多快樂(lè),對(duì)兒童生活充滿了真實(shí)活潑的興趣,反映了金貝貝無(wú)憂無(wú)慮、陽(yáng)光、善良、調(diào)皮、奔放的性格,以及他那天真正做的事,深深打動(dòng)了我。
暑假心得體會(huì)7
經(jīng)歷了將近xx的社會(huì)實(shí)踐,我感慨頗多,我們見(jiàn)到了社會(huì)的真實(shí)一面,實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋,它給我們帶來(lái)了意想不到的效果,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我上了最真實(shí)的一課。
在終考之前,我托人幫我找份暑假工。因?yàn)槭罴俟け緛?lái)就挺難找的,所以才請(qǐng)人幫忙。終考過(guò)后,在家里滯留了xx為的是等消息。那段時(shí)間心里很是著急,我知道即使我干兩個(gè)月也不能做多少,但總比呆在家里無(wú)所是事好得多。終于,xx日我來(lái)到了xx集團(tuán)做事。開(kāi)始了我的社會(huì)實(shí)踐。
我被分配到xx工作,暑假工是不被用來(lái)作為技術(shù)人員或者辦公人員的。所以我們做的自然就是粗活、累活,別人干一兩個(gè)星期就干不下去的那種活。第一天上班就被分到xx工作,一天x小時(shí)站在密擠的貨車(chē)間不停的重復(fù)手中的工作,雖然簡(jiǎn)單,但工作環(huán)境不是什么人都承受的了的。
車(chē)間的一般溫度在四十度左右,而在我們xx,連空氣也是灼熱沒(méi)有絲清新的成分。那時(shí)候我真的想在這樣的條件下我能堅(jiān)持么,和我一起工作的大姐告訴我“打工是苦是累的,還是學(xué)校輕松啊!你們有機(jī)會(huì)不要步入打工行列。不過(guò)來(lái)吃吃苦對(duì)你還是有利的……”大姐說(shuō)了好多,我也認(rèn)真的聽(tīng)著她的勸戒,雖然都是已經(jīng)爛熟于胸的道理,但是現(xiàn)在卻別有一番深層含義。
之后又調(diào)到xx,沒(méi)有休息時(shí)間,干了xx天腳上就起了好幾個(gè)泡,全身也根散了架一樣。xx車(chē)間的加上我一共四個(gè)人,我去的那天就有一個(gè)暑假工辭職了,連做了一星期的工資都不要了。雖然我也很累,很想這樣算了。但是一想到大姐說(shuō)的'和自身情況,這點(diǎn)苦其實(shí)不算什么,我還是能克服。最后還是我勝利了,感覺(jué)就像自己在和自己比韌性、耐性、堅(jiān)持。那時(shí)候覺(jué)得自己戰(zhàn)勝了自己感到高興。
到了xx,我被分到xx里去做。我跟著一個(gè)xx小女孩做,第一天覺(jué)得還蠻輕松的。每天我要在“麻將蓋板”上貼貼紙,每天數(shù)量都在一千五左右,多的時(shí)候有二千,而且還要搬貨、卸貨,經(jīng)常把自己弄得傷痕累累。每天背躬在那里貼紙,時(shí)間長(zhǎng)了背都直不起來(lái)。無(wú)聊時(shí)和女孩聊天,她比我小一歲,知道我打暑假工之后。她講了自己的故事給我聽(tīng)。原來(lái)她小學(xué)三年級(jí)還沒(méi)畢業(yè),十六歲出來(lái)打工,為家里撐起了半邊天。漸漸的我感到這個(gè)弱小身軀所肩負(fù)的重?fù)?dān)和壓力。我慚愧我自己不是個(gè)好孩子,我還不能為父母分擔(dān),我還在揮霍父母的錢(qián)。跟她比比我覺(jué)得我好可悲。時(shí)間過(guò)的飛快,拖著滿身的疲憊和傷痕回到了我的學(xué)校;蛟S這兩個(gè)月讓我對(duì)這學(xué)校有另一種異樣的情感,我懷著別樣的心情走進(jìn)了我所深畏的教室。享受幸福的最后時(shí)刻,做出無(wú)愧于自己的選擇。
通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我逐步了解了社會(huì),體驗(yàn)了社會(huì),開(kāi)闊了自身視野,增長(zhǎng)了才干,并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位,增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們,更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己,為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊,以后如果有機(jī)會(huì),我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。
暑假心得體會(huì)8
作為一名即將步入大四的學(xué)生,能夠利用這個(gè)暑假提前體驗(yàn)實(shí)習(xí)經(jīng)歷,對(duì)于日后的工作學(xué)習(xí)都是獲益良多的,大學(xué)生暑假實(shí)習(xí)報(bào)告。短短的一個(gè)多月的時(shí)間,雖然還不能學(xué)習(xí)得非常透徹,但是卻帶給我很多的感悟。
首先是尋找實(shí)習(xí)單位。一直聽(tīng)說(shuō)找工作難,只有真正實(shí)踐,才能體會(huì)。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)的大三學(xué)生來(lái)說(shuō),要想找份實(shí)習(xí)的工作是困難的。但正因?yàn)槿绱,更?jiān)定了我的決心。經(jīng)過(guò)不斷努力,最終選擇了蘇州恒凱電氣有限公司。
其次是學(xué)習(xí)基本技能。進(jìn)了單位,所有的一切都是新鮮的。小到收發(fā)傳真,大到處理定單,所有的一切都必須從頭學(xué)起,絲毫馬虎不得。比如收發(fā)傳真這樣的小事,必須仔細(xì)核對(duì)傳送的`文件,發(fā)送的對(duì)方,收到的時(shí)間,這些看似細(xì)微的地方,容不得一絲差錯(cuò)。
經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習(xí)與適應(yīng),我開(kāi)始試著開(kāi)始學(xué)習(xí)處理定單,實(shí)習(xí)報(bào)告《大學(xué)生暑假實(shí)習(xí)報(bào)告》。盡管在課堂上也學(xué)習(xí)過(guò)一些報(bào)價(jià)定單的基本知識(shí),可是實(shí)際運(yùn)用起來(lái)就顯得心有余而力不足了。畢竟這一張張的單子,關(guān)系到的是上千上萬(wàn)的生意,稍有差池,就會(huì)造成直接的經(jīng)濟(jì)損失。
除了這些工作外,我還負(fù)責(zé)整理內(nèi)部報(bào)價(jià)資料。
最后是為人處世方面。剛進(jìn)公司,面對(duì)的是領(lǐng)導(dǎo),同事。突如其來(lái)的角色轉(zhuǎn)換,要求我必須自我調(diào)整適應(yīng)。如何處理好與同事之間的關(guān)系,是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)?赡芤?yàn)槲业膶?shí)習(xí)時(shí)間比較短,所以還不至于產(chǎn)生矛盾,但我想,在以后的工作中,難免會(huì)發(fā)生些磕磕碰碰,如何處理好這些小摩擦,還需要鍛煉。
實(shí)習(xí)結(jié)束的那天,心中還是有很多的不舍的。上班轉(zhuǎn)車(chē)的辛苦,整理資料的繁瑣……現(xiàn)在想來(lái),都是一段美好的回憶。
暑假心得體會(huì)9
一、愛(ài)崗敬業(yè)
要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。
二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的'好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、孜孜不倦,積極進(jìn)取
有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。 四、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
暑假心得體會(huì)10
今年暑假,我有幸參加了暑期教師培訓(xùn),聽(tīng)很多老師和專家講述如何營(yíng)造更高效的課堂,內(nèi)容使我受益匪淺,對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次提升自我大好機(jī)會(huì)。下面來(lái)說(shuō)說(shuō)本次教師培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,深挖教材。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間,教師需要在課前對(duì)教材有全面、深度、系統(tǒng)的解讀。首先,讀大綱。理清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索,善于將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來(lái)審視,這樣,才能進(jìn)一步明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用,即這一知識(shí)點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,又怎樣為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備的。
其次,讀教材。要把握好本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),讀教參中的教材分析、教學(xué)建議,包括教材的每一個(gè)信息,每一句提示語(yǔ),每一個(gè)練習(xí),把握好教材設(shè)計(jì)的意圖。但也不要被它所提供的學(xué)習(xí)材料所束縛,而應(yīng)在深入鉆研教材的`基礎(chǔ)上,根據(jù)教材內(nèi)容,合理調(diào)整教材,既要尊重教材,又不局限于教材。
第三,做好集體備課。集體備課,就是教師合作備課,它的好處人人皆知。所以,新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神,文章來(lái)源:有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處:心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動(dòng)機(jī)、支持變革。集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要基礎(chǔ)。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,必須強(qiáng)化集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧,群策群力,集百家所長(zhǎng),成一家之言。集體備課是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識(shí)。集體備課可以增進(jìn)教師間的了解;形成一種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛;開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源;實(shí)現(xiàn)資源共享,保證教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
總之,備課不是為了教師的教,而是為了學(xué)生自主地學(xué),體現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)學(xué)生主體地位,使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生,課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
暑假心得體會(huì)11
吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無(wú)益,不如學(xué)也!边@是論語(yǔ)中的一句話,說(shuō)的是一個(gè)人整夜不食不寢去思考鉆研一個(gè)問(wèn)題,沒(méi)有什么好處,不如親自去學(xué)習(xí)研究,實(shí)踐的過(guò)程是每個(gè)人都要經(jīng)歷的必經(jīng)之路,在這個(gè)路上,我們不在是個(gè)孩子,我們?cè)阱憻,在成長(zhǎng),跌跌撞撞,且歌且行。
暫別象牙塔中舒適的生活,帶著青年人特有的蓬勃朝氣,一放假,我便來(lái)到鄭州丹尼斯生活廣場(chǎng)有限公司開(kāi)始了一種全新的生活社會(huì)實(shí)踐。我的實(shí)踐時(shí)間從7月2日到8月27日。作為一名大學(xué)生,就快要步入社會(huì)的.我?guī)е鴮W(xué)習(xí)和好奇的心情去迎接第一天的實(shí)踐,在這之前我是一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有。雖說(shuō)只是實(shí)踐,但生活的方式卻已完全不同于學(xué)校里的生活,而是轉(zhuǎn)變成了正式的上班一族,一天天的生活便度過(guò)于這偌大的百貨商場(chǎng)之中。
這次實(shí)踐給我?guī)?lái)了不同的感受,因?yàn)樵谶@個(gè)假期中,我體會(huì)到了兩種不一樣的職位,分別是理貨員和安管員。
首先,理貨員,工作半天,分為早晚班,工作時(shí)間分別為:早七午二或者午二晚九,20xx.7.2日早晨報(bào)道,領(lǐng)取員工卡與餐卡,正式持證上崗。
暑假心得體會(huì)12
今年假期,學(xué)校安排我們讀了一本書(shū):《做一名優(yōu)秀的老師》。翻開(kāi)書(shū),我被《教師專業(yè)發(fā)展的六大實(shí)踐》、《做一個(gè)快樂(lè)的老師》、《會(huì)育人的老師》、《會(huì)上課的老師》、《會(huì)寫(xiě)作的老師》深深吸引...每個(gè)題目都讓我想盡快了解內(nèi)容,于是靜下心來(lái)慢慢閱讀和品味。上次給老師看地圖感覺(jué)難度很大。有些地方我看了四五遍才明白是什么意思。但是,讀這本書(shū),就像在聽(tīng)一個(gè)滿腦子思想,極其擅長(zhǎng)說(shuō)話的朋友說(shuō)話。這幾年一直在帶著激情讀,細(xì)語(yǔ),諄諄教誨,推心置腹,簡(jiǎn)單易懂。
可能是因?yàn)槟挲g的原因吧。最吸引我,最讓我印象深刻的是第二張專輯《做一個(gè)快樂(lè)的老師》。作者以輕松活潑的筆調(diào)和生動(dòng)形象的語(yǔ)言,巧妙地融合了教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論,告訴我們?nèi)绾握{(diào)整自己的心理健康,學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂(lè)的老師。比如“決定你幸福的不是你面對(duì)什么,而是你面對(duì)它的方式?jīng)Q定你的幸福”。學(xué)會(huì)在陽(yáng)光下思考,學(xué)會(huì)與人溝通,學(xué)會(huì)快樂(lè)地工作,學(xué)會(huì)快樂(lè)地生活,尤其是如何學(xué)會(huì)快樂(lè)地工作,對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名老師,每天重復(fù)很多同樣的工作,備課、上課、做作業(yè)、輔導(dǎo)、考試,難免枯燥。但是,如果你把工作當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)和追求,你會(huì)覺(jué)得生活是如此美好,工作是如此快樂(lè)!回顧我26年的從教經(jīng)歷,雖然羨慕一些職業(yè)如此光鮮舒適,也曾多次抱怨過(guò)工作的辛苦,但我從未離開(kāi)過(guò)教學(xué)崗位,一直戰(zhàn)斗在教學(xué)一線。原因是什么?也是對(duì)教育的熱愛(ài)!耶!既然不能“選我所愛(ài)”,那就干脆“愛(ài)我所選”,因?yàn)椤敖虝?shū)是讓人類和自己變得更好的職業(yè);它是一個(gè)不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值,而且具有與生俱來(lái)的尊嚴(yán)和歡樂(lè)的.職業(yè)!痹诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)承受冷遇,在工作中學(xué)會(huì)吃苦,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,讓你體會(huì)到“工作是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。從現(xiàn)在開(kāi)始,我會(huì)一如既往的敬業(yè)無(wú)私,直到職業(yè)生涯結(jié)束,用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“肚子里有詩(shī)有書(shū)”是xxx小學(xué)老師的語(yǔ)言。蘇姆林斯基說(shuō),“只有精神充沛的人才能成為幸福的人”。作為老師,除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng),恐怕只有讀書(shū)能讓我最快樂(lè),最充實(shí)。書(shū)上還說(shuō),“讀一本好書(shū),就是和一個(gè)高尚的人交談。人只有一輩子,但只有一輩子是不夠的。我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次甚至十次,這樣的人生才有意義!弊x書(shū)讓我今天比昨天更聰明,今天更有同情心,今天更寬容,今天比昨天更有愛(ài)心。我的境界提高了,心胸開(kāi)闊了,在快樂(lè)工作的同時(shí)快樂(lè)的生活。
這本書(shū)里的一些精彩的語(yǔ)言,比如“對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),應(yīng)該有兩個(gè)輪子來(lái)推動(dòng)他的教育的發(fā)展,一個(gè)叫‘情感’,一個(gè)叫‘思維’!弊鹬亍⑿湃、理解、陽(yáng)光、空氣和水,這些是每個(gè)孩子精神生活所必需的,是一個(gè)孩子精神健康成長(zhǎng)的必要條件!薄皼](méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。老師的愛(ài)是露水,即使枯萎的心也能蘇醒;老師的愛(ài)是春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì)融化!薄敖潭谎袆t淺,研而不教則浮!暗鹊龋壹(xì)細(xì)品味,反復(fù)咀嚼,就像春風(fēng)一樣。
總之,我很喜歡這本書(shū),以后會(huì)認(rèn)真讀下去,不斷吸取營(yíng)養(yǎng),促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng),提高自己的學(xué)歷。
暑假心得體會(huì)13
今年暑假8月16日在一小參加了xx的培訓(xùn),下午幾位老師分享了他們的讀書(shū)心得,雖然平日里沒(méi)有走在教育的最前線,沒(méi)有之身于學(xué)生的懷抱中,但是有幾篇有關(guān)于傾聽(tīng)的讀書(shū)心得,她說(shuō)學(xué)生擁有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,如聽(tīng)完要求再操作,收拾好再評(píng)價(jià)等,這對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。另一位老師說(shuō)“讓蝸牛帶著我們?nèi)ド⒉!惫ぷ骺偨Y(jié):教師要塑造輕松的環(huán)境去讓學(xué)生敢說(shuō),愿意說(shuō)。這些都讓我印象深刻。先哲蘇格拉底說(shuō):“上天賜人兩耳兩口,只有一口,欲使其多聞多見(jiàn)而少言!绷攘葦(shù)語(yǔ)就形象地道出了“聽(tīng)”之重要性。對(duì)于教書(shū)育人者來(lái)說(shuō),會(huì)不會(huì)傾聽(tīng)是制約教師專業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸之一。
我認(rèn)為傾聽(tīng)之前,請(qǐng)先學(xué)會(huì)欣賞,美國(guó)有位教育家說(shuō):如果他是參天大樹(shù),你就讓他成為祖國(guó)的棟梁;如果他是小草,你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學(xué)生,就應(yīng)該多傾聽(tīng),多觀察,用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),小化缺點(diǎn)。
其實(shí)人們往往不知道,傾聽(tīng)有四種層次,第一層次——心不在焉地聽(tīng);第二層次——被動(dòng)消極地聽(tīng);第三層次——主動(dòng)積極地聽(tīng);第四層次——同理心地聽(tīng)。事實(shí)上,大概60%的人只能做到第一層次的傾聽(tīng),30%的人能夠做到第二層次的傾聽(tīng),15%的人能夠做到第三層次的傾聽(tīng),達(dá)到第四層次水平上的傾聽(tīng)僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個(gè)人都應(yīng)該重視傾聽(tīng),提高自身的傾聽(tīng)技巧,學(xué)會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者。作為優(yōu)秀的傾聽(tīng)者,通過(guò)對(duì)他所說(shuō)的內(nèi)容表示感興趣,不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的'過(guò)程。
有位學(xué)者曾發(fā)表過(guò)這樣的見(jiàn)解:沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的教師,就沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的學(xué)生;那個(gè)教室里有不會(huì)傾聽(tīng)的學(xué)生,一定有不會(huì)傾聽(tīng)的教師。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),教師首先要懂得傾聽(tīng)學(xué)生。除此之外,再也無(wú)法找到其它更好的辦法了。由此可見(jiàn),傾聽(tīng)的重要性不言而喻。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)多方面的聲音。
傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和專家的聲音
領(lǐng)導(dǎo)者登高望遠(yuǎn),很多觀念有向?qū),可以讓青年教師,尤其是新老師少走很多彎?專家既有深厚的理論基礎(chǔ),又有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),教師們?nèi)绻嗦?tīng)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和專家們的報(bào)告或講座,才能正確把握教育方向,結(jié)合實(shí)際,真正找到教育對(duì)策。誠(chéng)如古人所言“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)!
學(xué)生的聲音是最直接的奏效
學(xué)生的聲音不光只是在口頭上,這種耐心地傾聽(tīng)學(xué)生口中的話語(yǔ)是最基本的職責(zé),教師當(dāng)然也可以傾聽(tīng)他們流露在作文中日記里的心語(yǔ),傾聽(tīng)他們對(duì)世界的實(shí)情實(shí)感、人生的看法和未來(lái)的展望。這樣才能更容易走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界,找到開(kāi)啟心靈的鑰匙。
傾聽(tīng)家長(zhǎng)和同事的聲音
一個(gè)有進(jìn)取心的老師,會(huì)經(jīng)常虛心地傾聽(tīng)同事和家長(zhǎng)們的意見(jiàn)和建議,謙遜接受他們對(duì)自己的教育教學(xué)行為的會(huì)診,從而去粗求精、揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷改進(jìn)自己的教育方式。很多經(jīng)驗(yàn)豐富、善良熱情、樂(lè)于助人的老教師們就是很好的傾聽(tīng)對(duì)象,他們對(duì)事情的處理把握很正確,他們說(shuō)話的方式也很婉轉(zhuǎn)合理,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的話,就不會(huì)局限在自己狹小的圈子里,得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
如果說(shuō)教育是一個(gè)樹(shù)影響另一顆樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂,那么,就如這位學(xué)者說(shuō)的一樣:一顆靈魂可以在傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂(lè)。一顆靈魂也可以再傾聽(tīng)中感悟、理解、和體會(huì)另一顆靈魂的痛苦。讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)用心去傾聽(tīng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),人就更有智慧,更有修養(yǎng)。傾聽(tīng)是禮貌的最高形式,讓我們做最有“禮貌”的人,讓我們做幸福的教師。
暑假心得體會(huì)14
這個(gè)暑假注定不簡(jiǎn)單。這是我高中第一個(gè)暑假,還有即將舉行的世合賽。所以我更要努力盡一份心,讓自己的暑假生活更有意義。
經(jīng)過(guò)這幾天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我深深地感受到為社會(huì)做貢獻(xiàn)的意義。作為一名成熟有思想的高中生,我認(rèn)為這只是我課余生活的一個(gè)縮影,我應(yīng)該盡全力去幫助需要幫助的人,幫我力所能及的忙,這會(huì)使我感到快樂(lè)。
第一天,我們集體幫忙打掃居委會(huì)的幾個(gè)辦公室,大家分組干活。我和初中的同學(xué)被分到倒垃圾的任務(wù)。按在平時(shí)倒垃圾可是個(gè)閑職,基本上一兩天倒一次,要是垃圾箱近更“舒服”。但“今時(shí)不同往日”,烈日高照,地面也像被烤過(guò)一樣,兩旁的植物也都“耷拉”著腦袋,總之一個(gè)字——熱。但沒(méi)辦法,既然是我們的責(zé)任,就要勇于承擔(dān)。
我們一人兩個(gè)垃圾袋向前進(jìn)。袋子里的垃圾滿滿的,而且“水”滴了一路,最讓人難以忍受的`是垃圾袋十分的柔軟,拎著拎著袋子會(huì)變“大”,看起來(lái)要斷了。我們只得加快步伐前進(jìn),連汗滴下來(lái)也不顧得。到了垃圾箱前,我們驚奇地發(fā)現(xiàn)垃圾箱雖然還是很臟,但比以往要好多了,看來(lái)連清潔工叔叔阿姨們也為世合賽做著自己的貢獻(xiàn)。
第二天,主要的任務(wù)是給社區(qū)里很多很多的植物“喝水”。其實(shí)這個(gè)任務(wù)最能考驗(yàn)我們的耐心與責(zé)任感。拎著重重的水桶步行在驕陽(yáng)下,然后細(xì)心地澆水。隨著水一點(diǎn)點(diǎn)倒下去,我們感覺(jué)整個(gè)人也神清氣爽起來(lái)?粗鴺(shù)葉上的液滴也覺(jué)得自己的努力是值得的。
接下來(lái)的幾天,我們非但不用干體力活,而且可以放松一下心情。
在居委會(huì)樓下超市門(mén)口經(jīng)常坐著一群老人,經(jīng)居委會(huì)阿姨的了解,他們大多數(shù)是“空巢老人”,子女要么沒(méi)有,要么不在身邊,時(shí)常一個(gè)人孤單地生活,平時(shí)也就大家聚在一起聊聊天排解一下寂寞。
起先我們說(shuō)明了我們的目的,陪他們聊天。但聊著聊著,發(fā)現(xiàn)他們和我有許多的共同觀點(diǎn)。我就像是在陪伴我爺爺一樣放開(kāi)了膽子和他們親近地聊著。這已經(jīng)不單單是一個(gè)社區(qū)活動(dòng),而是人與人心靈的溝通與了解。在聊天的過(guò)程中,我們時(shí)而有說(shuō)有笑,時(shí)而沉默地休息,但那和諧融洽的氣氛卻一直存在。
短短幾天的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了。但我知道,幫助別人是快樂(lè)的,我會(huì)一直這樣認(rèn)為,并在生活中實(shí)踐。
暑假心得體會(huì)15
初看《和教師的談話》這本書(shū),覺(jué)得它很枯燥,沒(méi)興趣沒(méi)什么耐心去看。但是為了寫(xiě)讀書(shū)筆記,于是耐著性子認(rèn)真地看了一遍,沒(méi)想到還有些收獲和啟發(fā)。
作者首先回想了“教師”這個(gè)詞,毫無(wú)疑問(wèn),在紛繁復(fù)雜的人生社會(huì)大舞臺(tái)上,每個(gè)人都扮演著一定的角色,即在各種各樣的社會(huì)群體中居于一定的地位,具有相當(dāng)?shù)纳矸。而古今中外有諸多學(xué)者對(duì)此作過(guò)精辟的的論述,如“古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也!
作者還認(rèn)為,教育工作的缺點(diǎn)之一,就在于教師雖然不否認(rèn)自己有著教育學(xué)生的任務(wù),但是常常把它們看成次要的任務(wù)。作者的觀點(diǎn)我大多贊同,比如以下三方面:
一、作者只是認(rèn)為教育工作沒(méi)有和教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),但我認(rèn)為教師有是正常人,也是凡胎肉體,也有自己的家庭和事業(yè),不可能把自己全部的心血和精力都投入到教學(xué)工作上去。
二、我個(gè)人認(rèn)為教師就是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)間內(nèi)上好自己的課,提高自己的業(yè)務(wù)水平,而不是一天到晚忙著干這個(gè)想著干那個(gè),因?yàn)檎撐囊约捌渌顒?dòng)影響自己,特別是新教師教學(xué)能力的提高。
三、我覺(jué)得每個(gè)教師都渴望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視而不是一味培養(yǎng)自己比較眷顧、看重的.人,如果長(zhǎng)久下去,勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響教師的教學(xué)進(jìn)取心。
那么,到底教什么?如何教?教師在學(xué)生面前如何樹(shù)立自己的威信?如何去愛(ài)學(xué)生?如何用正確的愛(ài)去教育學(xué)生?
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們因?yàn)榭謶植桓腋改竷A訴苦惱,日積月累,孩子們?nèi)狈φ\(chéng)心,缺乏安全感。所以,我一直覺(jué)得,教書(shū)固然重要,但是育人更重要。讓孩子們形成健康的人格,對(duì)孩子終身發(fā)展來(lái)說(shuō),總是有益的。而通過(guò)多途徑了解孩子,了解他們的愛(ài)好和才能,了解他們的精神世界,了解他們的歡樂(lè)和憂愁,恐怕沒(méi)有比這點(diǎn)更重要的事情了。
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