生本教育心得體會
生本教育心得體會3篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的生本教育心得體會,希望能夠幫助到大家。
生本教育心得體會1
按照學(xué)校的安排,我認(rèn)真拜讀了華南師范大學(xué)教科院副院長郭思樂教授的新著《教育走向生本》,并做了很詳細(xì)的讀書筆記。通讀后該書后,我覺得它具有以下五點(diǎn)突破性的貢獻(xiàn):
一、關(guān)于兩種教育體系
作者認(rèn)為,師本教育體系和生本教育體系這兩種教育體系的存在是事實(shí)!皟H僅是零敲碎打的改革,已經(jīng)不足以解決今天的問題了”。因?yàn)檫^去基本上是一種師本的教育體系--“一切都是為老師好教而設(shè)計的,以教師為中心的”,“我們需要設(shè)計一種以學(xué)生好學(xué)為中心的教育體系”。生本教育體系“不僅在方向上強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體,------而是要徹底解決落實(shí)學(xué)生的主體地位的整個體系問題”。
作者能揭示出兩種教育體系,是以深入的研究作為基礎(chǔ)。例如對成人的理智律和演繹為主與兒童的情感律和歸納為主的區(qū)別;接流式和源流式教學(xué)的區(qū)別;連動式機(jī)制和激發(fā)式機(jī)制的區(qū)別都做了有價值的探索。
“師本體系”和“生本體系”的區(qū)別具體體現(xiàn)在理念、課程觀、方法論和管理和評價等方面。
二、 關(guān)于兩種不同的理念
生本教育的價值觀是“一切為了學(xué)生”。
作者分析了許多偏離本體的現(xiàn)象,說明尋找到本體,真正堅持“一切為了學(xué)生”的價值觀并不容易。這點(diǎn)我深有體會,例如“走教案”現(xiàn)象的產(chǎn)生,就是“師本體系”評價造成的。那種為了評選而精心設(shè)計的教案,課堂上教師關(guān)心的是如何展示自己的風(fēng)采,讓學(xué)生“出彩”也是為教師設(shè)計的教案服務(wù)。表面看,這樣的課,教學(xué)目標(biāo)正確,一切按計劃進(jìn)行,學(xué)生也在參與,也有收獲,高高興興,熱熱鬧鬧,天衣無縫,準(zhǔn)時下課。但是教師實(shí)際上事前不向?qū)W生進(jìn)行調(diào)查,課上也不關(guān)心學(xué)生在想些什么,這樣的課怎么能使每個學(xué)生得到主動發(fā)展?
生本教育的倫理觀是“高度尊重學(xué)生”。
師本教育常常看到的是這樣的現(xiàn)象:“同學(xué)們,現(xiàn)在可以上課了嗎?”,有些教師連上課都要征求學(xué)生的意見,好象相當(dāng)尊重學(xué)生了,其實(shí)這是一種膚淺的理解,好象在“做秀”。本書鮮明地指出:“高度尊重學(xué)生”就應(yīng)該是相信學(xué)生是“天生的學(xué)習(xí)者”,“人人可以創(chuàng)新”,“潛能無限”。我體會應(yīng)該區(qū)別的是:老師是在尊重學(xué)生的獨(dú)立見解(雖然可能是幼稚的),是認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)、理解學(xué)生自己的思想火花;還是視而不見,急忙,甚至強(qiáng)硬地讓學(xué)生去“痛飲”教師準(zhǔn)備的那“一桶水”(包括有時是讓學(xué)生高興地去“痛飲”)?這其實(shí)是“師本體系”和“生本體系”兩種不同對待學(xué)生的態(tài)度。
生本教育心得體會2
3月20號,學(xué)校給我們安排了崗前培訓(xùn),在這次培訓(xùn)中,我受益匪淺。通過這次培訓(xùn),使我初步的認(rèn)識到“生本教育”那就是“以人為本”,一切為了學(xué)生;高度尊重學(xué)生;全面依靠學(xué)生。
生本教育給我的感受是這樣的,把課堂的主動權(quán)放給學(xué)生,其實(shí)這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。生本教育課堂,就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。今天豐寧市的五位名師分別給我們做了指導(dǎo),給我印象最深刻的是王老師;他給我們談到,目前的教育趨勢是生本教育,教育改革勢在必行,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化的教育。他還談到18年的高考,即將只是考數(shù)學(xué)與英語兩科,其他科目的考核都在平時,所以,他大力倡導(dǎo)我們這些實(shí)習(xí)生大膽嘗試,創(chuàng)造自己獨(dú)特的教學(xué)方式。
聽完五位名師的解說,我感觸頗深;雖然說教育改革勢在必行,生本教育是教育改革的大趨勢,但是要推行生本生本教育,這是一個長期探索的過程。我所實(shí)習(xí)的.學(xué)校是豐寧實(shí)驗(yàn)中學(xué),目前正在教高一數(shù)學(xué);這里的學(xué)生給我最大的感觸就是:他們的基礎(chǔ)很薄弱,就連初中的一元一次方程,二元一次方程都不會解,甚至分?jǐn)?shù)的加減乘除都要理解好一會兒,要是推行生本教育的教學(xué),能實(shí)行得了嗎?生本教育要求以學(xué)生為本,那對于基礎(chǔ)這么薄弱的同學(xué),我有點(diǎn)擔(dān)心我的課堂實(shí)行不了。培訓(xùn)完之后,晚上回到學(xué)校,我跟我的指導(dǎo)老師交談了培訓(xùn)完的感受;他說,目前在我們學(xué)校要實(shí)行生本教育,還非常困難,原因之一就是學(xué)生的基礎(chǔ)的太差,第二是學(xué)校實(shí)施的力度還不夠;所以,我們得根據(jù)具體情況,具體處理。
不過在今后的教學(xué)中,我會結(jié)合自己的課堂,合適、適時的運(yùn)用小組合作、交流、回報的形式來構(gòu)建我的課堂,真正讓學(xué)生參與到課堂教育的討論、學(xué)習(xí)中,真實(shí)感受生本教育的快樂和幸福。
生本教育心得體會3
全書貫穿了“在教育中我們必須一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠兒童”的新理念。觀點(diǎn)新穎,論述獨(dú)到,內(nèi)容豐富,是一部哲理性強(qiáng)而又生動活波的學(xué)術(shù)專著。
教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫下了他的教育理想:“找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué);使學(xué)校因此可以少些喧囂,厭惡和無益的勞苦,獨(dú)具閑暇,快樂極堅實(shí)的進(jìn)步”。
我們需要為學(xué)生設(shè)計一種以學(xué)生好學(xué)為中心的教育體系,整個教學(xué)的目的和教學(xué)過程的終端,是學(xué)生的主動發(fā)展,而不是教師善于教。
美國教育崇尚創(chuàng)造性,不注重對兒童的規(guī)定和限制,特別是不重視作為社會的或規(guī)范那樣一些工具性知識;我國的傳統(tǒng)教育崇尚循序漸進(jìn),強(qiáng)調(diào)對兒童的規(guī)范,不注重兒童天性的發(fā)揮。
我們要創(chuàng)造適合兒童的教育,而不是選擇適合教育的兒童。
我們的任務(wù)是,創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂,建立使人回歸自然的教育。
教學(xué)方式“自然的,也是最好的,自然的,也是最美的”。
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